Домашняя работа по русскому 8 класса: ГДЗ (решебник) по русскому языку 8 класс Тростенцова, Ладыженская – РЕШАТОР!

Решебник по русскому языку тростенцова 8класс · GitHub

Онлайн ответы к учебнику по русскому языку 8 класс ФГОС 2011/2014 Ладыженской Т.А., Тростенцовой Л.А., Дейкиной А.Д.. Решебник предназначен для родителей в качестве проверки выполнения учеником домашнего задания. Авторы учебника: Тростенцова, Ладыженская, Дейкина, Александрова Год учебника: 2011Если говорить о системе обучения в российских школах Еще больше решебников: ГДЗ — русский язык, 8 класс по учебнику Пашковская, Михайловская Распопова ГДЗ — русский язык, 8 Готовые Домашние Задания. Решебник по Русскому языку. 8 класс. Тростенцова Л.А., Т.А.Ладыженская 2014 г Русский язык 8-9 кла Химия решебники и ГДЗ. ГДЗ Онлайн Русский язык 8 класс Тростенцова. Номера (288-452). 2. Спиши ру — ГДЗ Русский язык 8 класс , онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Л.А. Тростенцова. Справится с работой, что задали на дом, осуществить ее проверку — это занимает так много времени. Но если воспользоваться ГДЗ, это существенно сократит его затраты и нервы родителей. Учебник русский язык 8 класс тростенцева состоит из тринадцати тем. Также к пособию можно купить решебник русский язык 8 гдз тростенцова, который могут использовать учителя, как ключи к заданиям. Составленный заслуженными педагогами и проверенный корректорами Решебник по русскому языку за 8 класс Ладыженская, Тростенцова позволяет ГДЗ (Готовые домашние задания) по Русскому языку 8 класс Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, решенные задания и онлайн ответы из решебника. Именно в такой ситуации поможет решебник по русскому зыку за 8 класс.

Вариант 2 ВПР 8 класс по русскому языку 2020

Текст 1.

В безветре(н,нн)ую пред…юльскую пору по изв…вающейся тропинке мы возвращаемся с охоты.⁴ У каждого за спиной холщ…вый меш…чек наполне…ый добычей настрел(н,нн)ой (в)течени…³ нескольких часов. 

Охота была удивительно удачной поэтому нас не ра…траивало то что четырёх подстрел…(н,нн)ых уток собаки не могли раз…скать. 

Обе…илев от ходьбы мы улеглись у повале(н,нн)ой берёзы покрытой² какой(то) стел…щейся растительностью. Не на ра(з/с)стеле(н,нн)ой тка(н,нн)ой скатерти а на шелковистом мху чуть(чуть) высеребр(н,нн)ом тонкой паутинкой разложили мы дорожные я.

В безветренную предыюльскую пору по извивающейся тропинке мы возвращаемся с охоты. У каждого за спиной холщовый мешочек, наполненный добычей, настрелянной в течение нескольких часов. 
Охота была удивительно удачной, поэтому нас не расстраивало то, что четырёх подстреленных уток собаки не могли разыскать. 
Обессилев от ходьбы, мы улеглись у поваленной берёзы, покрытой какой-то стелющейся растительностью. Не на расстеленной тканой скатерти, а на шелковистом мху, чуть-чуть высеребренном тонкой паутинкой, разложили мы дорожные яства. Среди них были купленные продукты и не купленные в магазине домашние изделия.

Задание 2.

 по — приставка, кры — корень, т — суффикс, ой — окончание, покрыт — основа слова.

в течение
1) Предлог
2) Морф. Признаки: неизмен, производный.
3) Синтаксическая роль: не является членом предложения

 В безветренную предыюльскую пору по извивающейся тропинке мы возвращаемся с охоты.

Задание 3.

1) (не)жаль ничего; (не)договорил фразу, (не)думая о последствиях   
2) (не)знающий усталости турист, (не)кошеный луг, обед (не)готов 
3) якорь (не)достает дна, с утра (не)здоровится , (не)распечатанное письмо 
4) афиши (не)расклеены, (не)прикосновенная личность, (не)дорогой, но красивый подарок 

1) не жаль ничего, не договорил фразу, не думая о последствиях
2) Не жаль – Не с наречием в роли сказуемого пишется раздельно. Не договорил – не с глаголом пишется раздельно. Не думая – не с деепричастием пишется раздельно

Задание 4

1) веществе(н, нн)ое доказательство, недоваре(н, нн)ый картофель, серебря(н, нн)ый кубок 

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) пустынный пейзаж, опозиционное решение, поношенные вещи
2) пустынный – прилагательное, образованное от основы на -Н(пустыня) при помощи суффикса Н. Опозиционный – прилагательное с суффиксом ОНН. Поношенные вещи – отглагольное прилагательное с приставкой. Образовано от глагола совершенного вида.

Задание 5.

Опошлить, включит, свекла, сливовый

опОшлить, включИть, свЁкла, слИвовый

Задание 6.

Развешанные по стенам дома картины или картины, развешанные по стенам. Согласно правилам.

Текст 2

(1) Если человек своим поведением грубо нарушает общественный порядок, проявляет явное неуважение к отдельным лицам или обществу в целом, уголовное право квалифицирует его как хулигана.

(2) Чтобы проследить историю возникновения этого слова, совершим экскурс в предместье Лондона конца XVIII века. (3) Жил там некто Хулигэн, содержатель постоялого двора, который с другими членами своего отнюдь не святого семейства наводил ужас на всю округу, замеревшую в страхе. (4) Необузданный буян и драчун настолько прославился нарушениями закона, что имя его пополнило разряд нарицательных негативного свойства.

(5) В XIX веке хулиганами стали именовать дерзких уличных озорников Лондона, а затем и грабителей, преступающих закон и нападающих на прохожих на неосвещённых улицах. (6) Кроме того, распространению этого слова в немалой степени способствовала популярная комическая песенка, исполнявшаяся в Англии в 1880–1890-х годах, героем которой был знакомый нам Хулигэн. (7) Затем невольную рекламу создала одна из газет, сделав его персонажем множества пародий и шуток.

(8) О хулиганах заговорили уже не только на Британских островах, но и во всей Европе, а затем в Америке. (9) В начале XX века слово «хулиган» прочно утвердилось в русском языке и стало частью современного литературного языка.

(По Э.А. Вартаньяну)

Задание 7.

Этимология слова хулиган связана с именем жителя предместья Лондона, который наводил ужас на всю округу. Со временем имя стало нарицательным и распространилось по миру, а в начале XX века прочно утвердилось и в русском языке.

Задание 8.

Хулиган – человек, нарушающий общественный порядок.

Задание 9.

эпитет

Задание 10.

квалифицировать

Задание 11.

1) общественный порядок;
2) неуважение к обществу;
3) буян и драчун;
4) слово утвердилось.

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) определение подчинительных словосочетаний: общественный порядок, неуважение к обществу;
2) определение вида подчинительной связи в словосочетаниях: общественный порядок (согласование), неуважение к обществу (управление). 

Задание 12.

заговорили

Задание 13.

неопределенно-личное предложение

Задание 14.

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) определение вводной конструкции: кроме того;
2) подбор синонима к вводной конструкции.
Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов: кроме этого, помимо того, помимо этого.
Могут быть подобраны другие синонимы 

Задание 15.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения: 6;
2) обоснование условий обособления: согласованное определение выражено причастным оборотом, который стоит после определяемого слова — имени существительного.

Задание 16.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения: 7;
2) обоснование условий обособления: обстоятельство выражено деепричастным оборотом, который находится в конце предложения и поэтому перед оборотом ставится запятая.

Задание 17.

9

Смотрите также:

Тесты для 8-го класса онлайн

Рекомендую сначала повторить материал по теме «Страдательныйзалог».Пассивный залог – это ситуация, когда подлежащее в предложении, «кто» или «что», делаетдействие не само, а испытывает действие на себе. Кто выполняет действие нам не всегдаважно, более важен результат.Окно было закрыто (окно не закрывало само себя).Дом был построен отцом и дядей (дом не сам себя строил).Мои вещи украли (вещи не крали сами себя).Строится пассивный залог по следующей формуле:be + глагол + -ed (или из третьей колонки в таблице неправильных глаголов)Таким образом, в настоящем времени простой пассивный залог (Present Simple Passive) будетвыглядеть так:am / is / are + глагол* (см. описание выше)The house is built. – Дом построен.Space is explored. – Космос исследован.The parents are met at the station. – Родители встречены на станции.We are asked to come as early as possible. – Нас попросили прийти как можно раньше.I am invited to the party. – Я приглашён на вечеринку. / Меня пригласили на вечеринку.I am deceived! – Меня обманули! / Я обманут!В прошедшем времени (Past Simple Passive) это будет:was / were + глагол* (см. описание выше)The house was built. – Дом был построен.Space was explored. – Космос был исследован.The parents were met at the station. – Родителей встретили на станции.We were asked to come as early as possible. – Нас попросили прийти как можно раньше.I was invited to the party. – Я был приглашён на вечеринку.I was deceived! – Я был обманут!В будущем времени (Future Simple Passive):will be + глагол* (см. описание выше)The house will be built. – Дом будет построен.Space will be explored. – Космос будет исследован.The parents will be met at the station. – Родителей встретят на станции.We will be asked to come as early as possible. – Нас попросят прийти как можно раньше.I will be invited to the party. – Я буду приглашён на вечеринку.I will be deceived! – Я буду обманут!Когда нужно сказать, «кем» или «чем» совершено действие, используемпредлоги by (кем) и with (чем). The fish is caught by the seagull. – Рыба поймана чайкой.We were warned by a policeman. – Мы были предупреждены полицейским.The door will be locked with another key. – Дверь будет закрыта другим ключом.The paper is cut with the knife. – Бумага разрезана ножом.

ГДЗ по истории для 8 класса В.Н. Захаров, Е.В. Пчелов

Издательство: Русское слово

Авторы: В.Н. Захаров, Е.В. Пчелов

Подробно рассматривает период XVIII столетия, развитие государства и формирование культурной, экономической и политической сферы общества учебник История России авторы В.Н. Захаров, Е.В. Пчелов издательства «Просвещение». Учащимся представлена возможность ознакомиться и изучить реформы и преобразования Петра I, события, названные «эпохой дворцовых переворотов», приход к власти Екатерины II, различные изменения и расцвет Империи при ее правлении, переход самодержавия к Павлу 1, появление и деятельность поэтов и писателей, архитекторов, скульпторов и художников, а также такой значимой фигуры как М.В. Ломоносов.

В решебник вошли развернутые вопросы 32 параграфов с детальными ответами, некоторые из них преподнесены в формате таблиц, иллюстраций и схем. Учебный материал лаконично изложен, составители включили в ГДЗ лишь самое необходимое и важное для освоения. В онлайн пособии научная информация «разложена по полочкам», благодаря понятной и четкой структуре исключается вероятность смешения знаний, в результате которого ничего не запоминается. Контрольная, домашняя или самостоятельная работа по силам сайту resheba.me и разнообразию изданий.

Подпишись на нашу группу

Почему тысячи американских родителей отправляют своих детей в «русскую математику»

Когда Лариса Итина эмигрировала из России в 2000 году, ее сын Борис посоветовал ей не упаковывать все игрушки, игры и пазлы, которые она собрала для помощи детям. учить математику.

Он сказал: «Мама, ты никогда не воспользуешься этим в Соединенных Штатах», — вспоминает она. «Все люди, которых я знаю, говорили мне:« Ты никогда не будешь преподавать в Соединенных Штатах. Это невозможно ». «

Они ошибались.В наши дни Итина помогает проводить в Брайтоне успешную внешкольную программу под названием «Студия увлекательной математики». Оказывается, очень многие американские родители хотят отправить своих детей на то, что большинство из нас называет просто «русской математикой». (Как в моем ворчливом припеве, когда мои собственные дети были моложе и приходили в студию Итины: «Вы уже сделали домашнее задание по русской математике?»)

От Ньютона до Бруклина, от Далласа до Сан-Хосе, «русская математика» набирает обороты тенденция, движимая быстрорастущей сетью под названием Российская математическая школа.По последним подсчетам, в этой школе учится 22 000 учеников, и она является гигантом среди российских математических программ: она имеет 15 отделений в Массачусетсе, где она началась, и 40 отделений по всей стране.

Одна из этих 22 000 учениц — 10-летняя Лив Дэвидсон из Уэллсли, которая ходит в Русскую математическую школу с детского сада. Она говорит, что находит это забавным и полезным с математикой в ​​обычной школе: «Ну, это сложнее, чем школьная математика — гораздо сложнее», — говорит она. «Это похоже на следующий уровень математики, так что я уже выучил то, что изучаю в школе, что облегчает задачу.«

Инесса Рифкин, соучредившая школу 20 лет назад в Ньютоне, говорит, что в наши дни в Русскую математическую школу приходит пятая часть учеников начальной школы города. «Мы берем то, что Советский Союз делал лучше всего — математику. образование — и мы приносим его из этого ужасно закрытого общества в свободный мир », — говорит она.

Где, как выяснилось, спрос растет вместе с усилением внимания к математическому образованию.

«Я читала статьи о том, что в будущем, в котором дети будут жить, математика станет одним из важнейших навыков в дополнение к информатике», — говорит Лиза Ватанабе, чья дочь посещает филиал Российской математической школы. в Бруклине. «Я просто чувствую, что если она сильна в математике, это откроет так много дверей».

Студенты обычно посещают занятия раз в неделю, их стоимость составляет около 2000 долларов в год.В городах, где она популярна, русская математика имеет пугающую репутацию из-за строгости и толстых пакетов домашних заданий.

Рифкин говорит, что учебная программа школы основана на российских традициях преподавания, которые с самого начала делают упор на рассуждения и более глубокое понимание, а не только на запоминание и практические упражнения. «Ребенка нужно как можно скорее довести до абстрактного уровня», — говорит она, — «имея в виду раннее введение в алгебру и геометрию, а не только арифметику» и помочь детям понять принципы для себя, а не кормить их с ложечки.

После школы математика — так называемое математическое «обогащение» — не новость, от глобальных сетей, таких как Kumon, которая возникла в Японии, до частных репетиторов и онлайн-академии Khan Academy. Но русская математика как большая «вещь» среди американских школьников — это относительно новая — и она распространяется так быстро, что некоторые родители говорят, что их дети будут в невыгодном положении, если они не пойдут на русскую математику.

Некоторые родители отправляют своих детей на занятия по русской математике, потому что они недовольны своей школьной программой или потому, что их ребенок просто любит математику и хочет большего, говорит профессор Джон Стар, исследующий математическое образование в Гарвардской аспирантуре. образования.

Для некоторых есть также элемент не отставания от Джонсов.

«Они могут почувствовать, что их ребенок отстает в школе, если им не будет оказана внешкольная помощь, — говорит Стар, — и это в некотором роде ведет к гонке вооружений, если хотите, после- школьная математика.»

Настоящая гонка вооружений

История русской математики в Америке начинается с настоящей гонки вооружений: ядерного противостояния между Советским Союзом и Соединенными Штатами во время холодной войны. Для поддержки своей науки Советский Союз Юнион создал элитные математико-физические школы и направил в них самых умных детей с математическим складом ума.

«У России блестящие математические традиции», — говорит заслуженный профессор Лорен Грэм из Гарварда и Массачусетского технологического института, ведущий американский историк российской науки.«Было время в советское время, когда Москва была, на мой взгляд, сильнейшим математическим центром в мире. Тогда эмиграция сильно пострадала, но она все еще сильна».

Эта эмиграция, в основном русских евреев, началась в 1970-х гг. Но когда поднялся железный занавес, это превратилось в массовый исход, в который вошли около полумиллиона человек, которые приехали в США, многие в район Бостона.

«Я всегда говорю своим детям:« Если вы думаете о нашей иммиграции, у нас не было ничего, вы знаете, только образования », — говорит Рифкин из Русской математической школы.

Эмигрировала с семьей в 1988 году из Минска, где работала инженером-механиком, в Бостон. Они с мужем быстро адаптировались — нашли работу и купили дом в Ньютоне. Жизнь в Америке складывалась хорошо, пока ее сын Илья не пошел в восьмой класс, и она испытала потрясение, которое изменило ее жизнь: она поняла, что он не знает математики, которую она ожидала от него в том возрасте.

«Я начала разговаривать с другими русскими семьями, и у них были все те же проблемы», — вспоминает она. «И главная проблема заключалась даже не в отношении; главная проблема заключалась в успеваемости по математике и естественным наукам. И все мы, инженеры, и все мы, зарабатывающие деньги математикой и естественными науками, это то, что позволило нам так быстро стать независимыми. дети, они этого не знают, так что они собираются делать? »

Когда в 1997 году в ее доме открылась Русская математическая школа, она ожидала, что в нее будут поступать в основном семьи русских иммигрантов, и многие поступают так. Но с ростом значения технологий и науки в экономике многие другие семьи тоже видят достоинства русской математики.

Несколько голосов родителей, которые отправляют своих детей в филиал в Бруклине:

Джоанна Мессинг: «Мы посмотрели на американскую программу по математике и американские оценки, и это, мягко говоря, не впечатлило».

Доминик Николас: «[Наш сын] имел некоторую естественную склонность к математике, и мы хотели, чтобы он раскрыл свой максимальный потенциал. И не было ощущения, что это обязательно произойдет в государственной школе».

Рафаэль Иризарри: «Больше всего мы боялись, что она сочтет математику скучной, неинтересной и не нравится, и русская математика спасла нас от этого.

Глубокое понимание «почему»

Слава Герович, историк математики из Массачусетского технологического института, говорит, что, несмотря на американскую стенографию родителей, на самом деле нет единой вещи, называемой «русская математика».

«Дело не в том, что русские в частности, у них есть ген математики или чего-то в этом роде, — говорит он. — Но я думаю, что есть некоторые системные особенности советской школьной системы, которые помогали детям учить математику легче и лучше ».

Среди них: сильная подготовка учителей и по хорошо отточенным учебникам используется практически вся страна.По словам Геровича, это были «не просто наборы задач, но и глубокие объяснения», полезные ссылки, если учащиеся не могли понять работу в классе.

«Русские учат так, что они следят за тем, чтобы каждый ученик, выполняя математическую операцию, понимал , почему выполняется именно так, а не просто учится, как это делать», — говорит Герович.

Итина из Студии занимательной математики помогла написать некоторые из этих русских учебников, а теперь оживляет и адаптирует этот материал для детей в Брайтоне.Она говорит, что математика неизбежно требует некоторой работы — так же, как игра на музыкальном инструменте требует практики, — но ключ к обучению математике детей — понимание того, что они могут хорошо работать, только если они эмоционально вложены.

«Если я дам ребенку задачу в академическом стиле, он скажет:« Я не понимаю этого, я ненавижу это »и уйдет», — говорит она.

Таким образом, типичная математическая задача в студии может включать геометрию замка принцессы, — говорит дочь Итины, Аня, которая преподает там. Студенты в студии много играют с «манипуляторами», формами и головоломками, которые помогают им учиться с помощью рук — коллекция значительно расширилась за пределы принадлежностей Itina, привезенных из России.

«Я думаю, что я делаю, — говорит Аня Итина, — так это развиваю критическое мышление, а также определенные математические навыки посредством понимания, а не запоминания, при этом пытаясь сделать это более увлекательным в небольших группах».

Вот ирония: для американцев она преподает «русскую математику», но, будучи продуктом настоящих русских школ, она может видеть, насколько кардинально «русское» преподавание в этой стране отличается от обучения в СССР.Например, в отличие от больших уроков русского языка за расписанными партами, в студии обучают только в небольших группах по полдюжины детей за столом. И он делит группы по уровням способностей, поэтому в нем может быть пять или шесть разных уровневых групп для детей, которые учатся в одном классе школы.

«Это не русская мысль», — говорит Аня Итина. «Русская мысль — это все учатся одинаково».

На недавнем уроке Студии увлекательной математики для детсадовцев ученики решают некоторые базовые задачи на сложение и вычитание на бумаге, а также более сложную головоломку, которую учитель Элина Старобинец представляет на классной доске:

Первая строка: пустое поле в форме треугольник + пустое поле в форме круга = 12.

Вторая строка: прямоугольник с треугольником + прямоугольник с треугольником = 16.

Дети сразу понимают, что треугольников должно быть 8, а круг — 4, но Старобинец подталкивает их немного дальше:

«Почему вы сначала начали с треугольников?» Она обращается к Соне Шрофф, которая поднимает руку. Пикантным, но уверенным голосом Соня утверждает свою идею: «Сначала сделай нижнюю, потому что они такие же».

Верно, — утверждает Старобинец. «Это одно и то же число, поэтому я предполагаю только одно число.»

Соня только что вывела принцип, согласно которому уравнения лучше всего решать только с одним неизвестным. В возрасте 6 лет

Проблемы для американских школ?

Рост числа русских классов математики может создать проблемы для американских школ. Например: когда учитель вводит новую тему, только для того, чтобы обнаружить, что четверть учеников уже рассмотрели ее по русской математике.

Некоторые учителя считают, что русская математика может также внушает некоторым детям излишнюю уверенность в том, насколько хорошо они разбираются в математике, — говорит Стивен Раттенди, заведующий кафедрой математики в средней школе Newton South.

И есть опасения, что русская математика может увеличить разрыв в успеваемости по математике между богатыми и бедными, между семьями, которые могут позволить себе 2000 долларов в год на еженедельные внеклассные занятия, и теми, которые не могут.

Но русская математика, похоже, также помогает расширить круг американских детей, которые хорошо разбираются в математике. По словам соучредителя Рифкина, в каждом городе, где обосновалась Русская математическая школа, «очень быстро число классов с отличием, особенно в старших классах, растет.«

В Newton South процент учащихся в математических классах с отличием увеличился с 20 до 30 процентов за последнее десятилетие, — говорит Раттенди. Но разве это благодаря русской математике? Без данных он не может сказать.

Он действительно обеспокоен тем, что большое количество учеников, изучающих русскую математику, может оказать дополнительное давление на родителей и детей.

«« Ребенок моего соседа изучает русскую математику, мне нужно быть в русской математике », — говорит Раттенди, — он слышит». Думаю, ответ на этот вопрос, вероятно, отрицательный.Вам не обязательно знать русский язык, чтобы добиться успеха в математике. Конечно, помогает дополнительная математика? Абсолютно. Я не могу это отнять. Точно так же, как дополнительные уроки музыки вне школы помогут вам лучше играть на скрипке ».

Американские исследователи не изучали российских методов преподавания математики, — говорит профессор Гарвардского университета Стар, вероятно, потому, что Россия не возглавляет список. международных оценок по математике, как, скажем, в Сингапуре и Финляндии.

Но его популярность достигла точки, по его словам, если он усложняет работу учителей государственных школ, поскольку увеличивает разрыв между учащимися, то «мы должны подумайте, какие проблемы это создает для школьной системы и как мы можем решить эти проблемы.И это то, что мы должны делать ».

Еще неизвестно, как будет расти русская математика и какой эффект это будет иметь в целом.

На данный момент, на индивидуальном уровне, Рифкин говорит, что ее учителя видят разницу, когда их ученики сталкиваются с трудной проблемой. Они переходят от рефлекса «Я не понимаю», — говорит она, — до «Хммм, дай мне подумать …»

8 Red Team / 8-й класс Домашнее задание и политика выставления оценок

8 ^-е Политика выставления оценок

С уважением, родители и опекуны наших восьмиклассников! Одна из основных задач этого учебного года — подготовка наших учеников к переходу из средней школы в старшую.Поступая таким образом, ваш ребенок будет нести большую ответственность за свою учебу и будет больше отвечать за свое поведение. Кроме того, мы работаем с учителями девятых классов, чтобы обеспечить поступление учащихся в среднюю школу необходимыми и соответствующими навыками для достижения успеха во всех аспектах обучения. Надеемся на продуктивный и приятный учебный год.

Политика выставления оценок

будут основаны на успеваемости, формирующих и итоговых оценках: контрольные работы, тесты, различные классные работы и домашние задания, организационные навыки, лабораторные отчеты, проекты и другие категории, которые необходимы для классов с конкретным содержанием.

— Домашний центр доступа

o Все оценки будут публиковаться в Интернете через Home Access Center еженедельно. Единственными исключениями будут фитнес-тесты, проекты, лабораторные работы и эссе, поскольку для их оценки требуется значительно больше времени. Мы просим всех родителей и учеников получать доступ к своим оценкам онлайн через Home Access Center, чтобы быть в курсе их успеваемости.

o Ниже приводится ссылка на Домашний центр доступа: https: // homeinfo.berksiu.org/homeaccess/

o Если у вас возникли проблемы со входом в систему, отправьте электронное письмо по адресу [email protected], чтобы получить информацию о вашем имени пользователя и пароле.

– Политика отсутствия

o Если ученик отсутствует, это его или ее обязанность проверять веб-сайты отдельных учителей на предмет потенциально пропущенных заметок в классе и / или домашних заданий. Кроме того, учащиеся могут попросить своих учителей о пропущенных классных работах и ​​/ или заданиях в день их возвращения в школу.

o Согласно школьной политике, если ваш ребенок отсутствует в течение трех или более дней, мы рекомендуем вам связаться с Кэти Фреймойер, секретарем по руководству, и попросить учителей заполнить «Форму запроса домашнего задания» для вашего ребенка.

o Согласно правилам округа, в случае отсутствия по уважительной причине учащиеся имеют количество дней, в течение которых они отсутствовали, чтобы выполнить любые пропущенные задания. Если учащийся не выполнит какие-либо задания, тесты или викторины в течение отведенных дней, будет записан ноль баллов.

Политика в отношении домашних заданий

Домашнее задание — важная часть занятий в классе, оно служит практикой и укреплением усвоенных навыков и концепций, используемых в классе. Студент обязан убедиться, что он понимает задание, его цель, все требования и срок сдачи. Если учащийся не понимает ожиданий или требований какого-либо задания, он или она обязаны попросить помощи у этого учителя до установленной даты (периода урока) по заданию.

Ниже приводится список ожидаемых домашних заданий:

— Нулевая оценка может быть выставлена ​​за любое домашнее задание, не представленное при необходимости.

— Домашнее задание должно быть аккуратным, разборчивым, без граффити и точным.

Каждый учащийся должен вести учет заданий в Повестке дня средней школы, предоставленных школой.Учащиеся обязаны отслеживать свои задания, и Повестка дня является эффективным инструментом для выполнения этой обязанности . Мы настоятельно рекомендуем родителям каждый вечер проверять Повестку дня и веб-сайты отдельных учителей, чтобы убедиться, что все задания выполнены.

Связь

Общение с родителями очень важно для обеспечения успеха наших учеников. Ниже приводится список используемых нами методов связи:

1) Обновленные веб-сайты команд и отдельных учителей — например, домашние задания, классные заметки, раздаточные материалы, предстоящие экзамены и проекты, предстоящие экскурсии, мероприятия для всего класса и т. Д.

2) Электронная почта. Учителя будут инициировать и / или отвечать на электронные письма родителей индивидуально или в команде.

3.) Телефонные звонки. Учителя доступны в назначенное время для команды, чтобы позвонить родителям или ответить на них.Учителя 8Red доступны каждый день с 9:40 до 10:30, а учителя 8White доступны каждый день с 13:00 до 13:50.

4.) Конференции. Учителя или родители могут запрашивать конференции, касающиеся учащихся, по мере необходимости. Конференции могут включать в себя консультантов по администрированию и / или руководству.

Я неделю делал уроки дочери, и это меня чуть не убило — Quartz

Этот пост был первоначально опубликован в Atlantic 18 сентября 2013 года.

Запоминание, а не рационализация.Это совет моей 13-летней дочери Эсми, когда я изо всех сил пытаюсь понять абзац примечаний к предстоящему экзамену по минералам в области наук о Земле. «Минералы имеют кристаллические системы, которые определяются номером оси и длиной оси, пересекающей грани кристалла». Так начинаются ноты, и после этого они становятся только мрачнее. Когда я спрашиваю Эсми, что это на самом деле означает, она дает мне свое домашнее кредо.

Эсми учится в восьмом классе средней школы для совместных исследований Нью-Йорка — частной государственной школы в районе Челси на Манхэттене.С тех пор, как она начала работать там в феврале прошлого года, мы с женой заметили, что у нее много домашних заданий. Мы переехали из Пасифик Палисейдс, Калифорния, где Эсми также выполняла много домашних заданий в Чартерной средней школе Пола Ревира в Брентвуде. В обеих школах я обнаружил, что всякий раз, когда я поднимаю вопрос о домашнем задании с учителями или администраторами, они отвечают, что государство требует от них выполнения определенного количества материала. Существуют стандартизированные тесты, и все — учащиеся, учителя, школы — проходят эти тесты.Меня не интересуют дебаты по поводу обучения перед тестом или «Ни одного отстающего ребенка». Что меня интересует, так это то, чем занимается моя дочь в те ночные часы с 8 до полуночи, когда она наконец ложится спать. В течение учебной недели она в среднем выполняет от трех до четырех часов домашних заданий в сутки и шесть с половиной часов сна.

Иногда по вечерам, когда мы заставляем ее лечь спать, она делает вид, что засыпает, а затем снова встает и продолжает делать домашнее задание еще час. Следующее утро было ужасным, моя дочь со слезами на глазах и измученной, но все еще тащилась в школу.

Интересно: какова именно природа работы, которая столько утра превращает ее в лишенного сна подростка-зомби?

Я решаю делать уроки дочери в течение одной обычной недели.

Понедельник

К вечеру я устал после подачи статьи в журнал в срок. Я не с нетерпением жду домашней работы. Когда я прихожу домой, на несколько минут раньше Эсми, я думаю отложить неделю с домашним заданием, но потом понимаю, что Эсми никогда не откладывает неделю с домашним заданием.

Так что я испытываю облегчение, когда она говорит мне, что сегодня у нее мало. У нас есть 11 уравнений алгебры. (На уроке алгебры Эсми создается раздел о многочленах, слово, которое я не слышал уже несколько десятилетий.) Мы также должны прочитать 79 страниц книги Angela’s Ashes и найти «три важные и сильные цитаты из раздела с 1–2 предложениями. анализ его [ sic ] значимости ». Завтра также состоится тест по минералам.

Меня удивляет количество прочитанного.Я зарабатываю на жизнь чтением и письмом, но в среднем возрасте я начал замедляться. Так что для меня хороший день чтения, если мне нравится книга, и я не ищу цитатные отрывки, составляет от 50 до 100 страниц. Семьдесят девять страниц при сканировании в поисках пригодного для использования материала — для журнального эссе или для домашнего задания — кажутся как минимум двумя часами чтения.

Но математика проще, чем я думал. Мы упрощаем уравнения, что включает уменьшение (–18m ² n) ² × (- (1/6) mn ² ) до –54m ⁵ n ⁴ , что я снова понимаю после хороших инструкций Эсми.Я быстро перебираю эти 11 уравнений примерно за 40 минут и даже поправляю Эсми, когда она ошибается в одном. (Я думаю. Я могу быть слишком самоуверенным.)

Затем я начинаю читать Прах Анджелы , пока Эсми изучает науку о Земле. У нас есть только один экземпляр книги, поэтому мы решили, что будет эффективнее распределять нашу работу по очереди. Я никогда не читал Angela’s Ashes , и в этом легко убедиться. Фрэнк МакКорт, которого я однажды видел, отдавая прекрасную дань уважения Питеру Маттиссену в Paris Review Revel, очарователен и забавен.Но через 30 минут у меня осталось всего 16 страниц, а Эсми закончила учебу в области наук о Земле, и ей нужна книга.

Итак, переключаемся. Пришло время заняться наукой о Земле. Учебник, который использует класс Эсми, называется просто Науки о Земле и был написан Эдвардом Дж. Тарбаком и Фредериком К. Лутгенсом. «Термин синергетический применяется к объединенным усилиям Тарбака и Лутгенса», — говорится в биографической заметке в начале. «В начале своей карьеры они разделяли разочарование в связи с ограниченной доступностью учебников, предназначенных для неосновных.Поэтому они засучили рукава и написали свой собственный учебник, который читается так же, как любой другой учебник. «Если вы еще раз посмотрите на Таблицу 1, — начинается раздел, посвященный силикатам, — вы увидите, что двумя наиболее распространенными элементами в земной коре являются кремний и кислород». Следующие пять минут я провожу в поисках таблицы 1, которая находится на 12 страницах ранее в книге.

Затем идут карбонаты, оксиды, сульфаты и сульфиды, галогениды и… Я засыпаю примерно через 20 минут.

Проснувшись, я выхожу, чтобы найти Эсми в гостиной, где она похоронена в Прахе Анджелы. Я борюсь с наукой о Земле еще полчаса, пытаясь запомнить, а не понять, прежде чем я сдаюсь и решаю, что мне нужно закончить чтение. Поскольку Эсми использует нашу копию Angela’s Ashes , я полагаю, я просто прочитаю еще 63 страницы романа «Круглосуточный книжный магазин мистера Пенумбры», который я открыл вчера. Я не справляюсь. Я засыпаю навсегда после 15 страниц.

Эсми не ложится спать чуть позже полуночи, чтобы закончить чтение.

Общее время: 3–5 часов

Я не помню, сколько домашних заданий мне давали в восьмом классе.Я действительно знаю, что делал не очень много, а то немногое, что делал, делал плохо. Мои привычки к учебе были ужасными. После школы я часто ходил в гости к друзьям, где иногда курил марихуану, а затем возвращался домой на ужин; солгав родителям о том, что в тот вечер у меня не было домашнего задания, я мог бы посмотреть телевизор час или два. В Южной Калифорнии в конце 70-х было абсолютно правдоподобным, что восьмиклассник вообще не будет выполнять домашнее задание.

Если бы моя дочь пришла домой и сказала, что у нее нет домашнего задания, я бы понял, что она лжет.Невозможно представить, чтобы ее учителя ничего не назначали.

Что изменилось? Похоже, что несмотря на повсеместную панику по поводу отставания американских учащихся от своих сверстников в Сингапуре, Шанхае, Хельсинки и других местах в области естественных наук и математики, продолжительность школьного дня примерно такая же. Учебный год не продлен. Соотношение учеников и учителей, похоже, не сильно изменилось. Нет, наши дети догонят этих восточноазиатских детей в свое чертово время.

Все мои знакомые родители в Нью-Йорке комментируют, сколько домашних заданий делают их дети. Эти причитания — это ритуал, когда мы собираемся вокруг кухонных островов, говоря о школах наших детей.

Это слишком много?

Что ж, представьте, что, проведя целый день в офисе — а школа — это в значительной степени то, чем наши дети занимаются на работе — вам пришлось бы прийти домой и поработать в офисе еще четыре или около того часов. С понедельника до пятницы. К тому же Эсми каждые выходные получает домашнее задание.Если бы ваша работа требовала такой работы после работы, сколько бы вы продержались?

Вторник

Моя младшая дочь, Лола, 11 лет, немного завидует тому, что я провожу вечера, делая домашнее задание с ее сестрой. Я говорю ей, что она должна быть счастлива, что у нее не так много домашних заданий, что я считаю ее достойной изучения. Она согласна с этим, но все же заставляет меня чувствовать себя виноватым, что я позволил ей посмотреть « Милые обманщицы» , ее любимое шоу.

Совет кооператива собирается — и несмотря на мои возражения делает меня секретарем, — прежде чем я могу приступить к домашнему заданию Эсми.

Сегодня у нас есть еще 12 алгебраических уравнений, еще 45 страниц из Прах Анджелы и гуманитарный проект, для которого мы должны написать одну-две страницы в стиле Абсолютно правдивый дневник индейца, работающего неполный рабочий день. , роман Шермана Алекси для молодых взрослых. Завтра также состоится тест по испанскому на неправильные глаголы.

Алгебра быстро становится моей любимой частью этого проекта. Возможно, я выбрал легкую неделю, но что-то об объединении одинаковых терминов, инвертировании отрицательных показателей и последующем упрощении уравнений вызывает покалывание в той части моего мозга, которая обычно бездействует.Кроме того, работа конечна: всего 12 уравнений.

Испанцы, однако, представляют собой совершенно другую задачу. Здесь Эсми показывает мне, что мы должны запоминать спряжения будущего времени правильных и неправильных глаголов, и она показывает мне лист с tener , тендре , тендре , тендра , тендремос и т. Д. ., умноженный на десятки глаголов. Моя дочь проделала похвальную работу по запоминанию спряжения. Но когда я спрашиваю ее, что означает глагол tener («иметь», если я припоминаю), она повторяет: «Запоминание, а не рационализация.

Она не знает, что означают эти слова.

Я провожу несколько минут, просматривая материал, пытаясь запомнить список глаголов и спряжениях. Затем у меня уходит около получаса, чтобы запомнить три наиболее распространенных паттерна спряжения. Я решаю пропустить неправильные глаголы.

Эсми уже работала над своим испанским сегодня днем, поэтому она сразу переходит к гуманитарному проекту, которого она с нетерпением ждала. Она называет свой проект «Десять секретов того, как быть единственным нормальным человеком в своей семье».

№ 6: Не слушайте ничего, что говорит ваш отец.

Я решаю, что дневник, который я веду о выполнении домашних заданий, будет моим гуманитарным проектом.

Скоро 23:00, и я начинаю уговаривать Эсми лечь спать. Она принимает душ, затем читает в постели несколько минут, прежде чем задремать примерно в 11:40.

Я крадусь, беру ее копию Angela’s Ashes и догоняю свое чтение, доходя до страницы 120. Трудность слишком большого количества домашних заданий меркнет по сравнению с мучениями семьи МакКорт. Тем не менее, поскольку мы делимся нашей копией Angela’s Ashes , я ложусь спать через час после Эсми.

Общее время: 3 часа

Однажды вечером, когда Эсми была в шестом классе, я вошел в ее комнату в 1:30 утра и обнаружил, что у нее красноглазая, измученная и начинающая третий час математики. Частично в этом была ее вина, поскольку она позволила скопиться рабочим листам за пару дней, но это также было характером самой работы. В одном из заданий ей приходилось рассчитывать площадь и периметр ряда таких сложных фигур, что моя жена, получившая образование архитектора в Нидерландах, потратила на это полчаса, прежде чем придумала правильные ответы.Проблема заключалась не в сложности работы, а в количестве требуемых расчетов. Измерения включали числа вроде 78 13/64, и все это умножение и деление производилось без калькулятора. Еще одно упражнение потребовало от Эсми найти расстояние от Сакраменто — мы жили в Калифорнии — до столиц любого другого штата в Америке в милях и километрах. Последнее заставило меня усомниться в ценности домашнего задания.

Какой возможной цели это могло служить? — спросил я ее учителя на собрании.

Она объяснила, что этот вид междисциплинарного обучения — столицы штатов в классе математики — сейчас популярен. Она добавила, что к настоящему времени Эсми должна знать все столицы своих штатов. Далее она рассказала, что в классе, когда студентов попросили назвать столицу Техаса, Эсми ответила Техас-Сити.

Но это урок математики, сказал я. Я даже не знаю столиц штатов.

Учительница осталась равнодушной, сказав, что она считает, что домашняя нагрузка разумна. Если Эсми с трудом справляется с работой, то, возможно, ее следует перевести в лечебный класс.

Той ночью в цепочке электронных писем, начатой ​​родителями класса для поиска сопровождающих для экскурсии, я удалил имя учителя, изменил тему письма и затем спросил других родителей в классе, нашли ли их дети домашнее задание нагрузка обременительна.

Через несколько минут от родителей начали приходить ответы типа «Слава Богу, мы думали, что мы единственные», «Наш сын плакал до 2 часов ночи» и так далее. Половина родителей ответили, что считают слишком много домашних заданий проблемой.

С тех пор я с осторожностью относился к загруженности Эсми и часто подозревал, что учителя не имеют никакого представления о совокупном объеме домашних заданий, которые дети получают за пять академических занятий. В большинстве школ учителя практически не координируют свои действия, когда дело касается заданий и дат тестирования.

Среда

Этим утром мы посетили класс Лолы, посвященный «празднованию» Войны за независимость. Класс подготовил диорамы о роли женщин в революции, Бостонской резне, битве при Йорктауне и других знаменательных событиях того периода.В нарисованных от руки фресках, объясняющих причины конфликта, главная тема заключалась в том, что чрезмерное и несправедливое налогообложение вызвало восстание колоний. Британцы накопили огромные долги во время войны с французами и индейцами и хотели, чтобы колонисты выплатили их. Колонии также хотели, добавили несколько детей, свободы. Когда их спросили, что это значит, они казались неуверенными, пока один мальчик не сказал: «Свобода делать то, что они хотят!»

Я пришел домой и вздремнул.

Домашнее задание моей старшей дочери сегодня вечером — это всего лишь семь алгебраических уравнений, подготовка к экзамену по гуманитарным наукам по индустриализации и многое другое.

Этот модуль алгебры на многочленах, кажется, требует запоминания некоторых приемов. Хотя мне трудно преобразовать стандартную нотацию — например, преобразовать 0,00009621 в научную нотацию сложно (это 9,621 × 10 ⁻⁵ , что не имеет для меня интуитивного смысла) — приятно, что в какой-то момент я прихожу к ответу , правильно или неправильно, и моя работа сделана, и учитель поставит мне крест на моем домашнем задании.

Науки о Земле — это нечто другое. Я боялся вернуться в Тарбак и Лутгенс с нашей первой встречи.И сегодня вечером глава начинается в знакомой удручающей монотонности. «Камни — это любая твердая масса минерала или минерального вещества, встречающаяся в природе как часть нашей планеты». Но я приятно удивляюсь, когда T&L обращается к горному циклу, излагая различия между магматическими, осадочными и метаморфическими породами в терминах, которые легко понять и визуализировать. Прилагаемые диаграммы полезны, и, поскольку я продолжаю читать главу о магматических породах, различия между интрузивными и экструзионными магматическими породами становятся ясными.

Предстоящий экзамен по гуманитарным наукам будет посвящен Джону Д. Рокфеллеру, Эндрю Карнеги, монополиям и трестам, капитализму laissez-faire, пожару на фабрике Triangle Shirtwaist, основанию профсоюзов, внедрению стандартов безопасности на предприятиях и популистской реакции. мрачным условиям труда рабочего во время промышленной революции. У моей дочери есть учебное пособие, которое она готова распечатать. Но наш принтер только что сломался.

Мы одалживаем принтер у соседа.Доставка принтера к нам в квартиру, загрузка программного обеспечения и печать занимает около получаса.

Учебное пособие охватывает широкий круг тем, от того, как Рокфеллер получил контроль над нефтяной отраслью, до подъема монополий и трестов, до Антимонопольного закона Шермана и пожара Triangle Shirtwaist. У нас с Эсми довольно длинный разговор о причинах трагедии — запертых дверях, которые не позволяли молодым девушкам делать перерывы, красть товары или спастись от огня; легковоспламеняющиеся отходы, которым позволяли накапливаться, — это приводит к дискуссии о профсоюзном движении, а затем о капитализме в целом.Я понимаю, что это логическое продолжение разговора в классе моей младшей дочери этим утром, который начался с громоздких диорам и неправдоподобных имитаций короля Георга. Свобода в форме неограниченного капитализма также имеет обратную сторону. Я высказываю ей свою точку зрения: рабочие должны объединяться в союзы, потому что в противном случае власть будет у тех, кто контролирует столицу.

«Вот почему это называется капитализмом, — говорит Эсми, — а не лейборизмом».

Она засыпает, читая Прах Анжелы .

Общее время: 3 часа

У моей дочери есть несчастье пережить период пиковой домашней работы.

Оказывается, нет никакой связи между домашним заданием и успеваемостью. Согласно исследованию 2005 года, проведенному профессорами штата Пенсильвания Джеральдом К. Летендре и Дэвидом П. Бейкером, некоторые страны, получившие более высокие результаты, чем США по тестированию в рамках международных тенденций в области математики и естественных наук, например Япония и Дания, дают меньше домашних заданий, в то время как некоторые из тех, кто набрал меньше, в том числе Таиланд и Греция, задают больше.Зачем громить домашнее задание, если оно не дает даже проверяемой разницы и на самом деле может быть вредным?

«Это ответ на весь этот глобализированный конкурентный процесс», — говорит Ричард Уокер, соавтор книги « Реформирование домашнего задания ». «Родители требуют, чтобы их дети получали больше домашних заданий, потому что их дети соревнуются со всем миром».

Ирония заключается в том, что некоторые страны, в которых школьные системы используются в качестве моделей для наших школ, идут в противоположном направлении от США, давая меньше домашних заданий и внедряя более узкие учебные программы, созданные для более глубокого понимания, а не для более широкого охвата.

В США или, по крайней мере, в школах, которые посещали мои дочери, не было никаких признаков того, что учителя перестают выполнять домашние задания. Согласно исследованию Мичиганского университета, среднее время, которое еженедельно тратится на домашнее задание, увеличилось с двух часов 38 минут в 1981 году до трех часов 58 минут в 2004 году. 12 из них выполняют домашнее задание в среднем 6,8 часов в неделю — что звучит довольно разумно по сравнению с тем, что поручено моей дочери, — и 42% студентов говорят, что у них домашнее задание пять или более дней в неделю.Каждую ночь у Эсми много часов домашнего задания. Она будет завидовать своим финским коллегам, которые в среднем всего 30 минут за ночь.

По словам Харриса Купера, профессора педагогики Университета Дьюка и автора книги The Battle Over Homework , отношение к домашнему заданию колеблется в течение примерно 30 лет. Мы перешли от кучи домашних заданий из-за опасений по поводу разрыва в науке, вызванного Спутником в конце 1950-х годов, к отступлению в поколении Вудстока 70-х годов из-за опасений по поводу чрезмерного стресса детей, к страхам 90-х годов оказаться позади Восточной Азии. ученики.Нынешняя негативная реакция на домашнее задание длится так долго — выраженная в таких книгах, как « Дело против домашнего задания » (2006 г.) Сары Беннетт и Нэнси Калиш и в документальном фильме 2009 г. «Гонка в никуда» , — что мы, возможно, сейчас переживаем обратная реакция на отрицательную реакцию, по крайней мере, в элитных школах. «Мы находимся на этапе тяжелой домашней работы», — говорит Купер. «Растущая конкуренция за элитные средние школы и колледжи заставляет родителей требовать больше домашних заданий».

Еще в Калифорнии, когда я поднял вопрос о слишком большом количестве домашних заданий в этой цепочке электронной почты, около половины родителей были довольны, что кто-то поднял этот вопрос, и многие уже говорили об этом с учителем математики.Другие стремились обратиться к руководству школы. Но по крайней мере один из родителей не согласился и переслал весь переписку учителю.

Меня, как человека, спровоцировавшего разговор, вызвали в кабинет заместителя директора и обвинили в киберзапугивании. Я предположил, что собрание родителей для обсуждения образования их детей было в целом положительным моментом; мы просто решили провести встречу в киберпространстве, а не в школьной столовой.

Он не согласился, сказав, что учитель почувствовал угрозу.И добавил, что ученикам запрещено киберзапугивание, поэтому родители должны придерживаться тех же стандартов.

Я объяснил, что мы никогда не предполагали, что учитель прочитает эти записи. Это был форум, на котором мы выражали свои опасения.

Что меня расстраивало, так это то, что основная проблема смехотворного количества занятой работы была похоронена под предполагаемым методом, который мы использовали для обсуждения проблемы.

Даже когда я показывал заместителю директора примеры домашних заданий, он не считал их выходящими за рамки обычного с точки зрения содержания или времени.

Я ушел, полагая, что не решил проблему.

Но кое-что изменилось. В течение следующих нескольких месяцев учитель математики назначил более управляемую нагрузку. Моя дочь теперь ложилась спать до 10 часов вечера.

Четверг

Встречи родителей с учителями в Лабораторной школе похожи на то, на что я представляю себе скоростные свидания. Каждая конференция длится три минуты, и родители могут присутствовать на дневном или вечернем заседании. Мы с женой выбираем день.Конференции проходят строго в порядке очереди. В полдень мы с женой сидим на стульях возле каждого класса в ожидании своей очереди, иногда по 45 минут. Предполагается, что ученик будет рассчитывать время каждой конференции, но ученики часто уходят, и учителя игнорируют стук родителей через три минуты.

На каждой конференции я призываю учителей делать меньше домашних заданий. Я объясняю, что часто возникает проблема полного отсутствия координации между классами. Задание по гуманитарным наукам, требующее от детей воспроизвести с помощью слов, изображений или и того, и другого, сцену из Angela’s Ashes , скажем, может занять час или два, но большинство учителей, похоже, не считают что-либо творческое домашним заданием. Творческие вещи, такие как рисование или написание рассказа или подготовка сцены из пьесы, — это все дополнительные, которые нужно выполнять в дополнение к часам гуманитарных наук, математики, естественных наук и испанского языка.

Учителя обычно отвечают одним из двух способов. Они сочувственно кивают и соглашаются, что у детей действительно много работы, как будто они не имеют никакого отношения к ее назначению. Или они говорят, что управление временем — это один из навыков, который понадобится успешной ученице старшей школы, и если моя дочь хочет учиться в элитной старшей школе, ей лучше научиться этому в средней школе.Оба ответа сводятся к одному и тому же аргументу: огромное количество домашних заданий каким-то образом передается сверху, и простые учителя ничего не могут сделать, чтобы изменить предписанное количество.

Поскольку в этом году на конференции родителей и учителей я выполняю домашнее задание в середине недели, у меня есть уникальные возможности для обсуждения работы, которую выполняет Эсми. И с годами я заметил, что количество домашних заданий немного уменьшается после конференций — если достаточно родителей жалуется.Однако всегда есть группа родителей, довольных объемом домашних заданий. Фактически, они предпочли бы больше . Я не склонен ладить с такими родителями.

На встрече с преподавателем наук о Земле Эсми я узнал, что моя дочь на самом деле не давала мне всю работу. Например, есть рабочий лист, требующий переосмысления и аннотации рок-цикла, который Эсми так и не передала. Учитель находит мне лишний экземпляр. Так что у меня еще одно свидание с Тарбаком и Лутгенсом.

Когда я прихожу домой, Эсми говорит мне, что она получила четверку за домашнее задание по математике, сделанное накануне вечером, потому что она не составила колонку для ответов. Ее правильные ответы были в конце каждого аккуратно выписанного уравнения, но они не были выделены в отдельный столбец в правой части каждой страницы. Я удивлен, что мелочность этого ее, кажется, не беспокоит. Школа хорошо приучает ее к глупостям взрослой жизни.

Наше домашнее задание по математике сегодня вечером — это умножение многочлена на одночлен, и мы легко справимся с ним примерно за полчаса.

Затем нам нужно перевести тексты песен с испанского на английский. Учитель испанского Эсми уже сказал нам с женой на нашей конференции сегодня днем, что она может определить, когда дети используют Google Translate, а это всегда. Это чудо: просто введите текст, скопируйте перевод, а затем, пытаясь сбить с толку учителя, добавьте несколько ошибок. Итак, Si te quedas a mi lado, si te subes en el tren , который Google переводит как «Если ты останешься рядом со мной, если ты сядешь в поезд», превращается в «Если ты останешься рядом со мной, если ты пойдешь наверх» на поезде.”

Готово.

И, наконец, еще Angela’s Ashes .

Общее время: 1,5 часа

Чем больше я погружаюсь в домашнее задание Эсми, тем больше убеждаюсь, что учителя, директора и члены школьного совета, которые придумывают эту программу, серьезно относятся к своей работе. Они принимают трудные решения о том, чему учить или не учить в то ограниченное время, которое у них есть. Общее образование светское, гуманистическое, многокультурное и строго количественное.Например, математика, которую Эсми делает в 13 лет, выходит за рамки того, что я делал в том возрасте. Конечно, есть пробелы — насколько я могу судить, Эсми всю свою жизнь изучала американскую историю, несколько лет изучая индейцев, и ничего не говорила, скажем, о Китае, Японии, Индии, Англии после 1776 года, Франции. после Лафайетта, Германия, Россия и т. д. Как и многие родители, я хотел бы, чтобы больше внимания уделялось творческой работе, написанию заданий, которые не требовали от Эсми использования восьми «переходных слов» и семи метафор.Эта школа явно сделала выбор — эти дети будут очень хорошо разбираться в алгебре и, возможно, будут немного хуже писать. Я не могу сказать, что виню их в этом, хотя я знаю, чем предпочел бы проводить свои дни.

Если Эсми овладеет материалом, изучаемым в ее классах, она станет всесторонне развитой, социально осведомленной гражданином, серьезным читателем с хорошими способностями к рассуждению и приличным знанием вселенной, в которой она живет. О чем еще я могу попросить от нее школа?

Но разве эти многочасовые домашние задания — единственный способ достичь этой метаморфозы ребенка в добродетельного гражданина? По мнению учителей, директоров и администраторов моей дочери, ответ — утвердительный.Конечно, мне сказали, домашние задания не вредит. Когда я наблюдаю, как моя дочь борется в школьные дни с недосыпанием, и чувствую себя почти виноватым, если она хочет час смотреть телевизор вместо того, чтобы продвинуться на несколько ярдов в окопной войне своей еженедельной домашней работы, у меня есть сомнения. Когда у нее будет время, скажем, почитать книгу для удовольствия? Или написать рассказ, или нарисовать картину, или сыграть на гитаре?

Не могу представить, что в ближайшее время количество домашних заданий сократится.Но то, что я буду продолжать делать при любой возможности, — это напоминать учителям, что если каждый по часу выполняет домашнее задание в ночь, а средний ребенок берет четыре или пять академических занятий, то это просто нереалистичная совокупная нагрузка. Дайте детям отдохнуть. Иногда. Я не ожидаю, что учителя резко сократят выполнение своих заданий только для того, чтобы время от времени облегчить нагрузку. Конечно, я могу просто уравновесить весы с теми родителями, которые просят дополнительных заданий для своего ребенка.

Это сработало? Что ж, в Брентвуде так и было, даже если потребовалось давление родителей. И хотя я не могу провести причинно-следственную связь между моим днем ​​быстрых свиданий — я имею в виду, посещением родительских конференций — в Лабораторной школе и сокращением домашних заданий, мне действительно казалось, что через несколько месяцев после этого Эсми смог выспаться. По крайней мере, на пару минут.

Эсми только пошла в среднюю школу. Она сказала мне, что чувствует, что многочасовые домашние задания в средней школе хорошо ее подготовили.«Они не могут дать мне больше домашнего задания», — рассуждает она.

У меня есть сомнения.

Что касается Лолы: когда пришло время выбирать среднюю школу, она сдала вступительный тест в лабораторию и указала его как свой первый выбор, несмотря на то, что я сказал ей, что, на мой взгляд, школа слишком жестко ориентирована на академиков и присваивает им задания. слишком много домашнего задания. Лола, всегда соперничающая со своей старшей сестрой, отвечает, что она хорошо справляется с домашними заданиями.

Она должна быть. Ее приняли в лабораторию.

Пятница

Лола ночевала в доме друга. Эсми еще не приступила к домашнему заданию на выходных. Вместо этого она смотрит на своем компьютере серию Portlandia . Домашнее задание на выходных включает еще 15 уравнений алгебры, подготовку к тесту по испанскому в понедельник и, конечно же, еще Angela’s Ashes . Во вторник у нее также будет промежуточный экзамен по алгебре. Я говорю Эсми, что это кажется странным — разве у нее не было промежуточных экзаменов по алгебре? Она говорит, что в ее классе каждый семестр проводится более одного промежуточного семестра.

Мы с женой решаем пойти пообедать, и по пути вверх по Гудзон-стрит мы встречаем еще одну пару, с которой мы близкие друзья. Старшая дочь этой пары также ходит в лабораторию. Она дома делает домашнее задание.

Стоим на тротуаре несколько минут, болтаем. Муж курит косяк и передает его. Я не курил уже несколько месяцев, но сегодня вечер пятницы, а я всю неделю делаю домашнее задание. Я делаю несколько затяжек. Мы расстаемся, и мы с женой идем в японский ресторан, где, как только я сажусь, я сожалею о курении.Будет адом пытаться заниматься алгеброй сегодня вечером с головой, которая у меня сейчас есть.

Тем не менее, когда я дома, я сижу за обеденным столом и пытаюсь проделать свой путь по полиномиальному листу. Я сразу теряюсь во всех 2x (–3y5 + 3 × 2) 6s. Цифры, которые еще вчера были такими знакомыми и обнадеживающими, стали отталкивающими. Я понимаю, сидя там и не решая домашнее задание по алгебре, что я непреднамеренно, но все же полностью воссоздал свои собственные условия домашнего задания в восьмом классе: я забиваюсь камнями, пытаюсь заниматься математикой и не успеваю.

Я считаю свою дочь, которая, насколько мне известно, никогда не курила марихуану. Я думаю, что в моем туманном состоянии это хорошо. Я бы не пожелал никому этого условия — попытки заниматься алгеброй в кайфу.

Одна из причин, по которой я считаю, что моя дочь еще не пробовала марихуану, заключается в том, что у нее просто нет времени.

Я решаю бросить на ночь занятия алгеброй. Сейчас только пятница, а у меня до понедельника, чтобы закончить домашнее задание.

Этот пост изначально был опубликован в The Atlantic.Еще с нашего сестринского сайта:

Не для всех Отрочество

Ужасное правление красных вкусных

Миллениалы не читают старшее поколение

Снова в школу — Узнай Россию

День 1 сентября, когда мы начинаем новый учебный год в России. Этот день важен как для студентов, так и для взрослых, независимо от того, родители они или нет. Мы все ходили в школу, и большинство из нас до сих пор думает о 1 сентября как о начале «Нового года».Давайте посмотрим на школу во времена СССР и сейчас, а также сравним советскую / российскую школу с западной.

1 сентября — День знаний

Красные мечи лилии — снова в школу цветы

Отличительная черта 1 сентября в России — много детей несут в школу большие букеты цветов. Обычай дарить учителям цветы. Поскольку типичный класс в средней школе составляет 25-30 человек, в конце дня можно увидеть учителей, несущих домой огромные букеты цветов.Почему-то самыми популярными цветами в этот день являются красные гладиолусы (лилии-мечи).

Типичное здание советской школы

Первый учебный день (а под школой я подразумеваю — средняя школа, поскольку мы не называем институты и университеты школой) начинается со сбора всех классов, учителей и родителей во дворе школы на официальную церемонию встречи. Затем в здание школы входят первоклассники (самые младшие), за ними по очереди идут старшие. Первый день в школе для новичков эмоциональный, волнующий и напряженный.Он называется — День знаний, праздник, но это далеко не праздник.

Школа в советское время и сейчас

В советское время дети пошли в школу в 7 лет, а школа длилась 10 лет, теперь они начинают в 6, так что они ходят в школу 11 лет. В советское время посещение школы в течение 8 лет было обязательным. Если дети решали закончить школьное образование через 8 лет, им приходилось поступать в профессионально-техническое училище, чтобы получить профессию рабочего. Если они решили остаться — они могли подать заявление в институт или университет после завершения 10 лет обучения (и проучиться еще 5 лет, чтобы получить диплом бакалавра).

Занятия в классе всегда длятся 45 минут. Для 1-го класса — обычно 3-4 занятия в день, для выпускного класса может быть до 8 занятий в день. Некоторые предметы преподаются на протяжении всего обучения в школе (русский язык, математика и т. Д.), Некоторые начинаются с 4-го, 5-го или 6-го класса (например, химия, физика или биология) и представляют собой огромные новые вехи.

Плохие отметки из школы были плохим опытом. Очень ярко показано на этой картине Решетникова…

Оценка проводится по шкале от 1 до 5, где 5 — лучшая оценка («А»), а 1 технически не существует (учитель может ставить 1 раз, но больше чтобы выразить ее или его эмоции. Таким образом, эквивалент «Неудача» равен 2. Также оценивались поведение и готовность учиться. Итоговые оценки выставлялись ежеквартально на основе средних оценок за этот квартал. В конце каждого года были экзамены. Даже выпускникам пришлось сначала сдать множество экзаменов, чтобы получить аттестат зрелости, а затем сдать серию экзаменов, чтобы поступить в университет. Сейчас идет движение к единому экзамену — по аналогии с SAT, который называется ЕГЭ. Это не точная версия SAT, поскольку есть еще несколько экзаменов — по русскому языку, математике и т. Д., Но это экзамен с несколькими вариантами ответов.Многие люди против отчасти потому, что она еще далека от совершенства, отчасти потому, что они не привыкли к такой системе. Но, по крайней мере, детям не нужно сдавать больше экзаменов при поступлении в бакалавриат.

Поскольку родители работают до позднего вечера, после школы всегда были места для ухода за детьми. Дети либо делают домашние задания, либо учатся на внеклассных занятиях. В советское время это было бесплатно (спонсировалось государством), теперь в большинстве школ родители должны платить за эту услугу. Хотя в советское время было довольно распространено, что дети (даже 7-летние) просто уходили домой после школы самостоятельно, открывали дверь своим ключом, повторно подогревали обед и выполняли домашнюю работу или играли с друзьями на открытом воздухе, пока родители не вернулись домой. Работа.В России до сих пор нет законов, запрещающих несовершеннолетним оставаться без присмотра, но теперь на улицах стало менее безопасно (как из-за машин, так и из-за людей), поэтому большинство родителей либо оставляют своих детей в школе, либо просят нянек или бабушек забрать их из дома. школа.

Марка Советского Союза с пионерами 1972

Школа в советское время была насыщена коммунистическим образованием — через общины октябрьских ребят, пионеров и комсомольцев. Некоторые вещи того времени не обязательно были плохими — например, летние лагеря и игры.Но в целом миссия школы заключалась не только в обучении, но и в формировании ценностей. Во время перестройки (90-е) не было времени на ценности, поэтому в школе преподавали только предмет. Теперь ходят слухи, что политика вернется в школу, что печально. Ценностям нужно учить в семье.

Снова в школу — сравнение российского и западного образования

Мне сложно сравнивать российское и западное среднее образование. У меня был небольшой опыт обучения в швейцарском колледже, но этого было недостаточно, чтобы провести надлежащие сравнения.Наверное, единственное, что хотелось бы отметить, это то, что в советских школах всегда была обязательная школьная форма. Конечно, мы ненавидели это! Для маленьких детей форма была коричневым шерстяным платьем и белым или черным фартуком (белый для важных дней, черный для обычных дней) для девочек и серо-голубыми брюками и курткой для парней. Платье из шерсти было неудобным, к тому же пришлось менять детали воротника и манжет, пришивая их к платью. Когда мы подросли, и у мальчиков, и у девочек были синие форменные костюмы — с брюками для мальчиков и с юбками для девочек.

Для этого слайд-шоу требуется JavaScript.

Но я могу сравнить российское и западное образование в университете. Я писал об этом в другом посте про студентов. Основное отличие заключается в стиле преподавания (русский более сухой, американский более занимательный) и в распределении рабочей нагрузки. В России вы должны нести ответственность в течение семестра и хорошо подготовиться к экзаменам, которые иногда могут засчитывать 100% вашей оценки. В США результаты экзаменов являются лишь частью вашей оценки, и вы вынуждены усердно учиться в течение четверти, чему способствуют несколько домашних заданий и участие в классе.На мой взгляд, американская система более эффективна.

Снова в школу — экспериментальные школы

В советское время все дети в стране получали одинаковое образование в школе. Учебные программы, учебники, подходы к обучению были идентичны в Москве и Владивостоке. В сотнях тысяч классных комнат одни и те же темы были написаны на доске мелом в любой день. Учебный план мог быть другим только в школах, специализирующихся на некоторых предметах — иностранных языках, математике, естествознании или спорте.

В современной России люди могут свободно отдавать своих детей в частную школу, где используются экспериментальные методы обучения. Некоторые из этих школ прекрасны, но некоторые делают упор на творчество больше, чем на изучение основ.

Недавно я встретился с давним другом. Мы вместе учились в университете, но, к сожалению, видимся не так часто, как хотелось бы. У него трое детей, поэтому он и его жена очень заняты. Последний раз я был у них; их старший сын собирался пойти в школу.Они были в восторге от того, что его приняли в очень известную экспериментальную школу в центре Москвы.

Эта школа была такой разборчивой; не принимали детей из семей, у которых были телевизоры. И, конечно же, дети должны были пройти вступительное собеседование. Я спросил, как им нравится эта школа. И планируют ли они в этом году отдать дочь в ту же школу? История, которую я услышал, заставила меня подумать, что стандартизованное образование может быть не такой уж плохой идеей.

Экспериментальная школа глазами инсайдера

Поначалу казалось, что дела идут хорошо.Дети много мастерили, полутеатрализовали, играли и казались счастливыми. Для родителей это была большая работа, поскольку домашние задания обычно были творческими и требовательными. Иногда родителям даже приходилось принимать участие в школьных театральных представлениях и многих других мероприятиях. Мой друг, очень высокий и бородатый парень должен был сыграть роль зайца. Но вы бы ничего не сделали для своего ребенка, верно?

Учителя этой школы — проповедники экспериментальных методов.Они не верили в учебники, использовали свои учебные материалы и подходы.

Но первый настоящий красный флаг появился, когда заболел сын моего друга, поэтому отец пришел в школу, чтобы собрать домашние задания. Сам будучи профессиональным математиком, он был взволнован, когда учитель предложил ему дать ему домашнее задание по математике для его сына. Наконец, он может помочь своему ребенку выучить предмет, который он так хорошо знает! Однако вскоре он понял, что его глубокие познания в математике сильно устарели. Вместо ожидаемых листов с цифрами учитель дал ему что-то, отдаленно напоминающее часы из бумаги, нарисованные цветными карандашами (в школе используются только натуральные пигменты). Он растерялся и спросил: «Так это домашнее задание по математике?». Учитель ответил: «Да, сын поймет, что с этими предметами делать». И, что удивительно, он действительно это сделал !!!

Короче. Когда мой друг начал оценивать знания сына по математике (а также по другим предметам, которые предполагалось преподавать в первом классе) — он понял, что ситуация жалкая.Его сын не умеет писать, решать основные уравнения и т. Д. Но в школе родители заранее предупредили об этом. И я не говорю, что эта школа плохая — если вы понимаете положительные стороны и готовы проводить больше часов дома, чтобы исправить недостатки, — это может быть отличное место для ваших детей. Но если у вас плотный график, несколько детей, работа и другие семейные дела, классическая школа может быть лучшим выбором для вашей семьи.

Моим друзьям посчастливилось найти для сына место в «обычной» школе на следующий год. Но его приняли только с обещанием, что летом его обучат всей программе первого класса. И у него все еще есть проблемы с математикой.

Экспериментальные школы существуют как в Москве, так и в Нью-Йорке, Лионе и Дюссельдорфе. Некоторые из них могут подарить вашим детям потрясающие впечатления. Но вы должны быть проинформированы — на что вы подписываетесь и сможете ли вы с этим справиться.

Мое мнение

Самое замечательное в написании блога — это создать его.Школа — это стресс для детей, она длится 10-11 лет. Конечно, детям больше нравятся нестандартные программы, но родители обязаны следить за процессом обучения.

Однако мне очень приятно заново переживать школьные дни через моих друзей-детей! И желаю всем первоклассникам повеселиться и многому научиться за эти 10 лет!

А как прошел ваш школьный опыт — в вашей стране? Вы любили школу или ненавидели? Зачем? Поделись с нами!

Сопутствующие

Внутри Российской математической школы

Он рекламирует себя как ключ к тому, чтобы помочь вашему ребенку стать лучше в школе и, предположительно, в колледж. Является ли это последним случаем, когда богатые жители пригорода не отстают от Джонсов, или русская женщина из Ньютона придумала лучший способ учить американских детей?

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать самые свежие новости каждый день.

Инесса Рифкин, соучредитель Русской математической школы, начала преподавать детям дополнительную математику за своим обеденным столом в Ньютоне более 20 лет назад. Сегодня в программе участвуют 40 000 учеников в 53 школах в 12 штатах, Вашингтоне (округ Колумбия) и Канаде, в дополнение к быстро развивающейся онлайн-программе./ Фото Джейсона Гроу

Январским днем ​​в штаб-квартире Русской математической школы, двухэтажном кирпичном здании площадью 6500 квадратных футов в корпоративном офисном парке Ньютона, Инесса Рифкин проводит 15 азартных третьеклассников и четвероклассников через урок графиков. Ей за шестьдесят, она шикарна в сине-серой тунике, белоснежной рубашке на пуговицах, узких черных брюках и серебряном жемчужном ожерелье в стиле Тиффани. Когда она задает вопрос с непоколебимым русским акцентом, более половины студентов поднимают руки вверх.Ни у кого на столе нет сотового телефона. Никто не смотрит в космос.

Примерно в середине двухчасового урока она спрашивает: «Тест или перерыв?» Группа единодушна в своем решении: викторина это!

Для Рифкин есть две причины для празднования: дети не только добровольно выбрали викторину, но и незадолго до начала урока она узнала, что Российская математическая школа — внеклассная программа K – 12, которую она основала вместе с товарищами из Советского Союза. Ирина Хавинсон из Ньютона 22 года назад — превысила 40 000 студентов.RSM имеет 53 офиса в 12 штатах, Вашингтоне и Канаде. В онлайн-классах уже участвуют ученики из 24 стран, и они растут быстрее, чем сын Рифкина, Илья, который является генеральным директором, может найти квалифицированных учителей для обучения.

Массачусетс, родина школы, а также особый очаг стремления к большему и прогрессивного воспитания детей, является эпицентром русской математики. По оценкам Инессы Рифкин, каждый четвертый ученик начальной школы в Лексингтоне посещает ее внешкольную программу; большинство детей начинают со второго класса и продолжают обучение как минимум до восьмого, хотя многие из них заканчивают среднюю школу.«Я помню, что мы не могли поверить в это, когда в тот первый год у нас было 40 студентов», — говорит она. В то время она проводила занятия за своим обеденным столом, и соседи жаловались на прибывающие и уезжающие очереди машин. В наши дни RSM нанимает гаишника, который помогает поддерживать порядок во время посадки и высадки в главном здании школы, где одновременно могут разместиться несколько сотен детей. «Мы даже не считали себя женщинами-предпринимателями», — говорит Рифкин о себе и Хавинсон, признавая, что у них не было надлежащего бизнес-плана до 2009 года, когда Илья уволился с работы в хедж-фонде Манхэттена, чтобы присоединиться к компании по настоянию матери.«И в этом бизнес-плане он написал, что мы охватим 10 000 студентов», — говорит Рифкин. «Я смеялся. Десять тысяч студентов? Отсюда?»

Десять лет спустя русская математика стала не чем иным, как феноменом. За последние 20 лет к Рифкину и Хавинсону несколько раз обращались заинтересованные венчурные капиталисты с просьбой инвестировать или выкупить их, и они отклоняли каждое предложение. Между тем, родители учеников, изучающих русскую математику, с гордостью отмечают, что их дети на два-три года опережают своих сверстников по математике в школе, и компания может похвастаться замечательными результатами учеников по стандартизированным тестам (средний балл по математике среди юниоров 774 сдать SAT) и высокие средние баллы в школе.В вестибюле штаб-квартиры выставлены фотографии выпускников и их недавние поступления в колледж: Браун, Дартмут, Массачусетский технологический институт, Джорджтаун.

Тем не менее, не все думают, что эта программа — лучшее, что случилось с математическим образованием после дидактических карточек. Критики говорят, что он имеет сомнительную академическую ценность для детей и ориентирован больше на ускорение обучения учащихся, чем на углубление их понимания материала. Более того, растет беспокойство по поводу того, что значительная часть студентов, изучающих русскую математику в некоторых пригородах Бостона, оказывает негативное влияние на учебную среду в обычных школьных классах.Некоторые видят в RSM не столько математическое чудо, сколько пример смекалистого маркетинга, стремительно наталкивающегося на пригородную родительскую панику. «В предыдущем возрасте, если у вашего ребенка были проблемы с математикой, вы наняли бы репетитора, если бы у вас были деньги», — говорит Джон Стар, психолог в области образования из Гарварда, исследующий математическое образование. «Но все эти дети, которые идут на русский математик, туда не пойдут, потому что у них проблемы с математикой. Они идут туда, потому что общественная школа не работает достаточно быстро, чтобы удовлетворить потребности своих детей.Так что это просто совершенно другой набор мотиваций «.

Такое поведение может оказать еще большее давление на детей, которые уже испытывают беспрецедентный уровень беспокойства, и на родителей, чтобы они не отставали друг от друга, будь то восприятие или предмет для разговора на званых обедах. Ньютон, мать троих детей, Марсела Алмейда, старший ребенок которой начал учиться в RSM в третьем классе, ее средний ребенок — в первом, а младший — в детском саду, оказалась в эпицентре стремительно ускоряющейся гонки математических вооружений в пригороде.По ее словам, она записала своих детей в RSM еще до того, как решила, что есть что-то особенно плохое с образованием, которое они получали бесплатно в государственных школах. «Я почувствовала огромное давление со стороны нашего сообщества, чтобы отправить наших детей в RSM», — говорит она. «Похоже, что посещение RSM является нормой там, где мы живем, поэтому я не хотел, чтобы они отставали».

Ирина Хавинсон 15 лет проработала учителем математики в Санкт-Петербурге, а затем вместе с Рифкиным основала Русскую математическую школу./ Фото Джейсона Гроу

Рифкин приехала в Соединенные Штаты из Советского Союза со своим мужем Виктором и двумя детьми, Ильей и Машей, с восемью чемоданами и 90 долларами в 1988 году. Она устроилась инженером-механиком. в компании Kronos, производящей программное обеспечение для управления персоналом. Илья учился в восьмом классе, когда Рифкин говорит, что она начала сомневаться в его мотивации в школе. Его оценки были хорошими, но невысокими; она предположила, что он ленился. «Я посмотрела на то, что он узнал», — говорит она.«Математика не соответствовала моим стандартам. Он не знал того, что я думал, что он должен знать к тому времени. Урокам не хватало единого потока; они были отключены от одного к другому, и процесс был больше сосредоточен на получении правильного ответа, чем на понимании того, как туда добраться. «Неудивительно, что у Ильи нет мотивации, — подумала она, — и, конечно, он и его друзья ненавидели математику — материал был прописан, заучен и скучен». Рифкин заговорил с другими родителями. «Постепенно я пришла к выводу, что дело не в том, что он ленив, — говорит она.«Он пользуется всем, что ему предлагают. Но ему не так много предлагают ».

Рифкин начала обучать своего сына и некоторых его друзей после работы, используя уроки, которые она помнила из элитной математической школы, которую она посещала в Минске. Дети, казалось, откликнулись, и она начала думать о том, как предложить уроки еще большему количеству учеников, представляя структурированную программу с учителями, которые будут требовать уважения от своих учеников, и учебную программу по математике, которая сделает обучение увлекательным и эффективным.«Это не то, когда кто-то приходит к вам домой, и ваш ребенок чувствует себя Мои родители платят вам деньги, поэтому вы делаете то, что я говорю вам, », — говорит она.

Ее первый шаг: найти учителя. «Я начала расспрашивать:« Кто знает хороших учителей из Союза? »- говорит она. В ответ несколько человек сказали ей, что кто-то сказал им, что кто-то упомянул женщину по имени Ирина. В 47 лет Хавинсон был учителем математики в течение 15 лет в Санкт-Петербурге, тогда известном как Ленинград.В Бостоне она работала бухгалтером и подрабатывала с детьми, используя учебники русского языка и уроки, которые она разработала самостоятельно.

В декабре 1997 года, вскоре после объединения, Хавинсон и Рифкин объявили о встрече в храме Бет Элохим в Уэллсли, чтобы обсудить состояние математического образования их детей. Собралось шестьсот человек, в основном русско-еврейские иммигранты. Рифкин встала перед ними и представила свою идею для Российской математической школы. Она рассказала о создании сообщества, основанного на общих потребностях, о месте, где дети могут изучать математику и играть вместе, а родители могут познакомиться друг с другом.Ей не нужно было объяснять россиянам, почему математика важна. Для них, говорит Рифкин, математика — это то, что приводит в порядок умы. Более того, для семей иммигрантов STEM считается спасательным кругом и путем к успеху в Соединенных Штатах. «Я сказал:« Мы знаем, что такое хорошая математика. Давайте попробуем сделать это здесь для наших детей », — вспоминает она. Одна мама Ньютона, Ольга Дадашева, встала и сказала, что осознала проблему, но спросила, что заставило Рифкина думать, что она была единственной, кто может ее решить. «И я сказал ей, — вспоминает Рифкин, — у тебя почти нет другого выбора, кроме как позволить мне попробовать.’»

Дадашева, которая приехала в США из Москвы в 1989 году и работала разработчиком программного обеспечения, искала репетиторство по математике для своей дочери, которой в то время было 12 лет. «Легко критиковать американское образование в целом», — говорит Дадашева. «Но в особенности у россиян есть такой опыт, когда в школе приходится тяжело. Надо очень много работать и получать отличные оценки. И этого не хватало в американских школах, где это было больше похоже на: «Если ты можешь это сделать, это здорово. Если вы не можете этого сделать, отлично, сделайте это завтра.’»

В ту ночь в храме в Уэллсли Рифкин и Хавинсон убедили совершить совершение 60 студентов, всех детей русских иммигрантов. Как говорит Рифкин: «Это было не столько бизнес, сколько движение».

Как только учащиеся RSM (и их сверстники) начали видеть преимущество, которое они имели над другими детьми в школе, и возникающая в результате уверенность, их приходило все больше — русские студенты, а также дети китайских, индийских и европейских иммигрантов. К февралю 1998 года Рифкин уволилась с работы в Kronos, а к сентябрю того же года RSM набрала 150 студентов и переехала в свое первое коммерческое помещение на Бикон-плейс в Ньютоне, двухкомнатное помещение на втором этаже, над прической. салон.В 1999 году Рифкин взяла кредит под залог недвижимости, чтобы купить небольшой белый дом с голубыми ставнями на оживленной Центральной улице, на котором ее муж установил большую вывеску с надписью «Российская школа математики». По словам Рифкина, это была вся необходимая реклама. В мгновение ока начали появляться первые американцы.

Предпринимательница в сфере биотехнологий Хайди Уайл была одной из них. По ее словам, они с мужем переехали в Уэстон из-за хороших государственных школ, но учителя не преподавали математику так, как она думала.«Мы раньше шутили, что в школах Уэстона это было похоже на« Ни одного ребенка впереди », — говорит Уайл, чьи дети уже выросли и им за двадцать. «Они были счастливы справиться с детьми, которым требовалась помощь, но им не нужны были действительно умные дети».

Уайл сыграла важную роль в представлении RSM своему кругу влиятельных, высокообразованных друзей, среди которых были несколько родителей, которые были профессорами Гарварда и Массачусетского технологического института. Но в статье 2001 года, размещенной на первой странице Boston Globe , «Российское решение проблемы U.С. Проблема », — говорит Рифкин, — это ключ к массовому привлечению американских семей. «По сути, писатель проезжал мимо в воскресенье утром и видел, как эти дети играли возле дома», — вспоминает она. Он остановился и спросил очень симпатичного парня: «Что ты здесь делаешь?» На что тот ответил: «Я изучаю математику». Он сказал: «Ты изучаешь математику воскресным утром? Почему? » И ребенок сказал: « Потому что я хочу стать умнее и поступить в Массачусетский технологический институт ». На следующее утро после выхода истории Рифкин прибыл в маленький дом на Сентер-стрит, чтобы найти очередь за дверью.

Учитель Ирена Бурмистрович проводит инструктаж в классе занятых учеников. / Фото Джейсона Гроу

С самого начала Рифкин и Хавинсон разработали учебную программу RSM самостоятельно, взяв то, что Рифкин использовал для обучения Ильи, и кое-что из того, что Хавинсон использовал со своими учениками, а затем поставил первый полученный раунд оплаты за обучение для дальнейшего развития курсовой работы. Они в основном полагались на сеть родителей, собравшихся в тот вечер в храме Бет Элохим, чтобы найти русских эмигрантов, многие из которых работали в академических кругах, чтобы помочь составить планы уроков, в которых упор делался на критическое мышление и рассуждения, а не на запоминание.Продвинутые концепции, такие как алгебра, были введены еще в первом классе с использованием подходов, соответствующих возрасту, и большого количества наглядных пособий, потому что, по словам Рифкина и Хавинсона, исследования показывают, что дети, которые изучают алгебру в раннем возрасте, в целом имеют лучшее когнитивное развитие. Они побуждают учеников овладеть математикой к 10-11 классу.

Тем не менее, Рифкин и Хавинсон утверждают, что их стратегия не так проста, как просто дать студентам работы на следующий год. По их словам, основное различие между русской математикой и математикой, которую преподают в школах, сводится к методике, в которой упор делается на вывод вместо запоминания — на изучение причин, лежащих в основе ответов, — и на визуальном подходе, который помогает учащимся «видеть» математику, и поэтому поймите это лучше. Студенты, изучающие русскую математику, также проводят больше времени с учителями: поскольку большинство детей записываются на занятия от 90 минут до четырех часов в неделю в концентрированных блоках, они теоретически получают возможность более глубоко понимать концепции. Классы тоже меньше, в среднем около 12 учеников, и разделены по уровням способностей, что означает, что учителя могут преподавать очень специфические потребности учеников так, как учителя государственных школ просто не могут. «Это почти похоже на то, как здесь занимаются легкой атлетикой, — говорит Рифкин. «Ваш ребенок не может стать финалистом Олимпийских игр.Математика для нас — это не стать математиком, а стать хорошим мыслителем ».

Уайл, чьи дети также попробовали математическую программу «Кумон», но быстро потеряла интерес, вспоминает, как была впечатлена, когда впервые взяла своего тогдашнего первоклассника на урок RSM. «Они занимались алгеброй», — говорит она. «И они сделали это так, будто двое детей балансируют на качелях. И под одним ребенком может быть число семь, а под другим ребенком и вес — число пять.А затем они спрашивали учеников: «Сколько весит этот вес?», И, конечно же, дети говорили «два», потому что они могли это видеть, верно? Весь их подход был построен на видении математики, и я сам мог видеть квантовую механику к тому времени, когда этот урок закончился. Они учили детей видеть и понимать. Не просто так ».

Самое главное, студентам это нравится. Мама Ньютона Эллен Чу и ее муж сначала записали свою дочь в RSM, потому что она сказала им, что ненавидит математику.В этом году она начала свой первый год обучения в Оксфорде по специальности математика и информатика. «Я думаю, моя дочь полюбила математику, потому что RSM познакомил ее с более сложной математикой с тонкими нюансами, которая ей показалась захватывающей», — говорит Чу. «Основываясь на ее опыте, я думаю, что школа пытается помочь своим ученикам думать, решать задачи и получать удовольствие от математики».

Между тем, Уайл говорит, что учителя RSM проявляют тепло, вкладываются и создают сплоченное сообщество. «Даже с самых первых дней, — вспоминает она, — когда дети получали высокие баллы по SAT, когда они становились заслуженными финалистами или что-то в этом роде, для учителей это было так, как будто наши дети были их детьми.

Не заблуждайтесь, русская математика может подойти, особенно для учащихся, которые начинают обучение в более старшем возрасте. Четыре часа дополнительных занятий по математике в неделю — это много, да и домашнее задание тоже. Мария Рубио, две дочери которой посещали заведения RSM во Фрамингеме и Уэллсли и которая впервые услышала о программе от мамы из Польши на автобусной остановке своих детей, говорит, что ее старшая дочь была переведена на следующий уровень в RSM после того, как учительница сказала, что она не достаточно проблем. «Первый год, бедная девочка», — говорит Рубио.«Они давали ей стопки из сотен упражнений, чтобы она могла наверстать упущенное». Рубио спросила учительницу, действительно ли она уверена, что ее дочь готова. «Она сказала мне:« Я не собираюсь держать ее в низшем классе, потому что, я имею в виду, я хочу бросить им вызов », — вспоминает Рубио. «Речь идет ни о чем другом. Ей здесь не место. Ей нужно перейти на другой уровень ». Она боролась, но у нее получилось, и она стала действительно, действительно бегло, и теперь я всегда благодарю эти большие стопки упражнений».

Еще одна история успеха: Аланна Финке из Бельмонта отправила сына на курс русской математики в прошлом году в качестве восьмиклассника по его просьбе.«Для Ионы то, как они учили, имело для него больше логического смысла, чем то, как это преподавалось в его государственной школе, — говорит Финке. Раньше он посещал Кумон и ему нравился. И все же Финке говорит: «В русской математике было что-то такое, что казалось вызовом, и ему это очень нравилось».

Все дети, с которыми я разговаривал, сказали, что русская математика дает им преимущество на обычных уроках математики, где они, как правило, лучше справляются с тестами — или, по крайней мере, им не нужно так усердно учиться, чтобы хорошо учиться.Рифкин считает, что более высокие оценки — это еще не все, что они получают: «Оценки имеют значение, но они также более уверены в себе», — говорит она. «Я вижу это в девушках, которых мы обучаем, особенно. Им очень нравится их ум. Они не стесняются быть умными или иметь право голоса в классе. Я вижу их, когда они начинают с нами, и я вижу их, когда они уходят от нас, и это разные люди ».

Фото Джейсона Гроу

Не все убеждены, , однако, что в русской математике происходит что-то особенное, кроме детей, которые проводят четыре часа в неделю или больше, работая над арифметикой.(В случае с Ионой его родители даже наняли репетитора, чтобы помочь ему лучше усвоить русскую математику, что может стать следующим уровнем математической гонки вооружений.) Родители могут подумать, что это помогает их детям, но Джон Стар из Гарварда говорит, что нет. свидетельство того, что зачисление в RSM означает более высокие оценки в школе или более высокие результаты стандартизированных тестов. Более того, он не согласен с идеей, что русская математика в чем-то лучше, чем математика, которую преподают в государственных школах. Фактически, он даже не думает, что это явно уникальное.По словам Стар, часть предложения RSM заключается в том, что его курсовая работа привлекает студентов больше и иначе, чем их обычная школьная программа. Но он говорит, что в России нет универсальной математической школы, которой бы все следовали, и которая значительно отличается от того, чему учат в США. «Я призываю родителей быть осторожными с этим утверждением, — говорит он, — потому что только потому, что учитель учит математика при разговоре с русским акцентом не улучшит ситуацию ».

Стар подозревает, что на самом деле происходит то, что русская математика просто обучает детей той же математике, которую они изучают в своей обычной учебной программе, только раньше и быстрее, что, по его словам, является довольно скромным плодом в мире математического образования.

Тем временем Хилари Крейсберг, директор Центра математических достижений в Университете Лесли и бывший учитель пятого класса, ставший тренером по математике, говорит, что ее опыт общения со студентами RSM заставил ее усомниться в утверждении, что русская математика больше фокусируется на развитии глубоких знаний. понимание математики вместо запоминания. На самом деле она увидела обратное. «Судя по тому, что я видела, они намного превосходят стандарты своего класса с точки зрения запоминания, но не с точки зрения понимания содержания», — говорит она.«Многие из них очень быстро находят ответ или могут быстро вычислить, но они не обязательно могут объяснить мне, что они делают или почему они это делают». А объяснения, по ее словам, являются важнейшим компонентом математики. «В государственных школах нас очень строго учат, что цель не в ускорении, — говорит Крайсберг. «Цель состоит не в том, чтобы расширить их мышление до другого уровня обучения, а в том, чтобы углубиться в текущие стандарты уровня, потому что всегда можно узнать больше по теме.

Однако многим родителям нравится ускоренная учебная программа и они считают, что она дает их детям преимущество не только в старшей школе, но и в еще более конкурентной борьбе за поступление в элитный университет. Каждый последний из дюжины с лишним родителей RSM, с которыми я разговаривал, сказал мне, что их ребенок «намного опередил» их обычный урок математики, что они рассматривали как свидетельство менее чем сложной учебной программы и дополнительное доказательство того, насколько далеко отстает американский математика есть.

Стар и Крайсберг говорят, что такое отношение является частью ошибочной «гонки за математическими вычислениями», согласно которой, чем раньше ученик доберется до нее, тем лучше.«Речь идет не о том, чтобы помочь вашему ребенку достичь того уровня, на котором он должен быть в математике, чтобы по-настоящему глубоко понять математику. Речь идет о том, чтобы действовать быстро, чтобы вы могли опередить всех остальных, с таким восприятием, которое помогает. А для чего?» — спрашивает Звезда. «Нет никаких доказательств того, что это помогает вашему ребенку изучать математику в 10-м классе».

Родители учеников RSM с ​​гордостью отмечают, что их дети на два-три года опережают своих сверстников. / Фото Джейсона Гроу

Неудивительно, что популярность русской математики стала серьезной проблемой для школ, учителя которых сейчас сталкиваются с проблемами, как обучать все большее число учеников, которые уже видели материал.Разнообразие способностей учащихся в одном классе всегда было препятствием для преподавателей. Теперь этот диапазон — и проблема — намного шире.

В конечном счете, это проблема не только учителей, но и самих детей, посещающих RSM. Многим из них скучно на уроках математики, и они «утратили любопытство», — говорит Крайсберг, — а это важная часть математики. «Мой опыт работы со студентами, занимавшимися русской математикой, показывает, что они часто имеют этот высокомерный характер:« Я уже знаю это, мне не нужно учить это снова », даже если они могут упустить фундаментальные пробелы, потому что они так ускорился.Она продолжает: «Они не хотят учиться другим способам решения чего-либо. Они просто хотят получить ответ, потому что могут. Мне труднее обучать этих учеников, чем любым другим ученикам, с которыми я работаю ».

Не только дети с RSM, чья учеба в школе нарушена, но и дети, не участвующие в RSM, начинают сомневаться в своих способностях, даже если они отлично успевают в классе. Крайсберг говорит, что, когда ученики RSM в классе производят быстрые расчеты, другие ученики начинают чувствовать, что они не очень хороши в математике, и что для того, чтобы быть хорошими, им нужно быть в программе RSM.

В худшем случае русские математики грубо и неуважительно относятся к своим учителям. Чу вспоминает, как ее дочь описывала ситуацию в своей старшей школе, в которой ученики RSM постоянно исправляли и критиковали своего обычного школьного учителя. «Слово, которое использовала моя дочь, — говорит Чу, — было« невыносимо »».

Крайсберг считает, что популярность русской математики свидетельствует об общем неуважении к учителям. «Кто определяет, является ли ребенок« слишком развитым »для своей обычной школьной программы?» она говорит.«Обычно это родители, которые не являются квалифицированными педагогами. Но они не идут в больницы и не говорят врачам: «Эй, вам следует использовать эту более сложную процедуру, потому что я где-то об этом читал». Никто не ставит под сомнение то, что мы делаем в медицине, но мы все время спрашиваем педагогов, потому что мы этого не делаем » Я не дорожу нашими учителями ». Хотя это, вероятно, не совсем так — медицинские работники жаловались именно на эту проблему с первого сезона ER , — некоторые родители признали, что записали своих детей в RSM, даже не потрудившись поговорить со школой своих детей. «С самого начала мы поняли, что в школе не было приспособлений для конкретного уровня наших дочерей», — говорит Рубио. «Но мы никогда не спрашивали об этом школу. Потому что у нас был RSM ».

В то же время многие родители и ученики RSM, похоже, ожидают, что учителя будут преподавать на их ускоренном уровне, и, по крайней мере, некоторые школы, похоже, подчиняются. Согласно RSM, Newton South добавил новые курсы и дополнительные уровни математики или предоставил детям RSM дополнительную домашнюю работу, чтобы эти дети были вовлечены (и их родители были счастливы).

Однако в большинстве случаев учителя не преподают детей повышенного уровня RSM, предположительно потому, что они заняты обучением остальных учеников, которые учатся по обычному расписанию государственных школ. Рубио говорит, что одна из ее дочерей не посещала школу на год. «Они давали ей пакет с какими-то якобы более продвинутыми вещами, и она выходила в коридор с другой девушкой и вместе работала», — говорит она. «И я сказал:« Но что вы будете делать, если у вас возникнет вопрос? »И она ответила:« О, я просто спрошу [другую девушку].И я сказал: «А что, если у нее есть вопрос?» И она ответила: «Она меня спрашивает».

RSM также говорит, что другие города, включая Уэстон и Винчестер, принимают более крайние меры. Они начали специально просить родителей воздержаться от зачисления своих детей в Русскую математическую школу, что, кажется, только вызывает еще больший гнев среди родителей — и что становится непросто, когда учителя из этих районов замечают, что бросают туда своих детей. (Ни одна из школ, упомянутых в этой статье, как и многие другие, к которым обращались для написания этой статьи, не ответила на неоднократные просьбы о комментариях.Стар считает, что школы могли бы лучше разъяснять свои планы по обучению математике продвинутым детям, а не просто препятствовать их зачислению в RSM. «Но, возможно, в некоторых сообществах, — говорит он, — уже кажется, что они проиграли битву».

Есть еще проблема элитарности. RSM говорит, что занятия начинаются с 20 долларов в час, что может быть удобным способом сделать их доступными; Стоимость обучения для большинства студентов составляет не менее 2000 долларов за курс. Вероятно, не случайно, что все его местоположения находятся в городах с высоким уровнем среднего класса.Согласно отчету о внеклассной математике от Pioneer Education за 2019 год, во всех городах штата Массачусетс, кроме одного, где находится RSM, средний семейный доход составляет 93 600 долларов США или более по сравнению со средним показателем по штату в 67 800 долларов США; пять из 20 сообществ Массачусетса с самым высоким средним доходом. В то время как Kumon сотрудничает со школами в центральных районах городов, чтобы предоставлять свою программу семьям с низким доходом, RSM не имеет аналогичной программы. (Тем не менее, он предлагает финансовую помощь от 10 до 15 процентов своих студентов.)

Чу говорит, что в средней школе учителя ее дочери открыто критиковали элитарный характер RSM, и Чу с ними не возражает. То же самое и Уайл, говоря: «Я понимаю, почему [школы] занимают такую ​​оборонительную позицию, потому что им тяжело, когда в их классе есть значительная группа людей, которые получают математическое образование мирового класса, а потом есть и все остальные. Но с моей точки зрения, я бы никогда не поступил в Русскую математическую школу, если бы не плохая математическая программа Уэстона.

Субботним утром в конце января вестибюль штаб-квартиры RSM в Ньютоне стал новым футбольным полем: мамы в канадских гусиных парках оживленно болтают, сжимая кружки йети, а сонные дети входят в свои классы. На стоянке находится выставочный зал Range Rovers и белого Audis. «Боже мой, мы потратили на это столько денег», — говорит мама Мария Рубио о тех годах, когда две ее дочери посещали RSM. «Но это потрясающе».

Горячая линия для домашних заданий / Горячая линия для домашних заданий

ПЯТНИЦА ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ ПО ДОМАШНЕМУ ЗАДАНИЮ НА 2 мая 21 «D»

ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ 6 УРОВНЯ НА 2 мая 21 «D»

MATH : Mrs. Ли: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

МАТЕМАТИКА 6A: Миссис Ли : НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

РАСШИРЕННАЯ МАТЕМАТИКА 6А ПЕРИОД 1: Мистер Майор: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

НАУКА: Г-н Перин НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ: Миссис Спитцер: ЛЮБОЙ ПОЗДНИЙ ПАСПОРТ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНО: Кондиционер — понедельник, 8 февраля и B / D — вторник, 9 февраля

ELA: Госпожа Петроччи : НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

HHCS 6 : ГоспожаColvin: NO HOMEWORK

ART : Ms. Esposito: Завершите свой Cursive Name Animal Project и отправьте его в класс Google

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 7 УРОВНЯ НА 2/5/21 ДЕНЬ «D»

МАТЕМАТИКА: Мистер Майор: БЕЗ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

РАСШИРЕННАЯ МАТЕМАТИКА 7A Период 5 Б / Д: Миссис Ли: БЕЗ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

РАСШИРЕННАЯ МАТЕМАТИКА 7A Период 8: Г-жа Куни: Исследование систем линейных уравнений Викторина в понедельник 8 февраля (дни A / C) и вторник 9 февраля (дни B / D). Материалы обзора размещены в классе Google под номером 043. Если у вас возникнут какие-либо вопросы, пишите мисс Кьюни.

НАУКА : Г-н Носитель: БЕЗ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

РАСШИРЕННЫЙ КЛАСС : Г-жа Келер: Meme Review HW до 10 февраля (день кондиционирования) и 11 февраля (день проживания)

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: Миссис Моррин: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ELA : Миссис Пирс: Прочтите книгу для самостоятельного чтения для теста 10 февраля (дни кондиционирования воздуха) или 11 февраля (дни проживания и отдыха) и полный лист заметок для отдельной оценки.

ЗДОРОВЬЕ: Миссис Рандалл: НЕТ ДОМАШНИХ РАБОТ

ИСПАНСКИЙ 1A: Миссис Лоренцетти: Получите 500 опыта за среду 24 февраля.

ИСКУССТВО: Г-жа Эспозито: Завершите создание различных крупным планом проекта одного объекта и отправьте его в класс Google

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 8 КЛАССА НА 2/5 // 21 ДЕНЬ «Д»

МАТЕМАТИКА: Мисс Кьюни: Исследование систем линейных уравнений. Викторина в понедельник, 8 февраля (дни A / C) и вторник, 9 февраля (дни B / D).Материалы обзора размещены в классе Google под номером 043. Если у вас возникнут какие-либо вопросы, пишите мисс Кьюни.

РАСШИРЕННЫЙ МАТЕМАТИК: Миссис Кроуфорд: ВСЕ домашние задания, данные в классе (не будут размещены на горячей линии для каждого учителя, уточняйте у вашего ученика).

НАУКА: г-жа Келер: Meme Review HW должен быть сдан 10 февраля (день кондиционирования) и 11 февраля (день отдыха и проживания). Также просмотрите свой ТЕСТ по энергии и волнам 10 февраля (день кондиционирования) или 11 февраля (день B / D)

НАУКА О ЗЕМЛЕ: Мистер.Андерсон: Воздушные массы и фронты Назначение HW на testwizard.com должно быть выполнено во вторник, 9 февраля, в 15:15. Лист обзора экзамена должен быть сдан в понедельник в рамках подготовки к экзамену по метеорологии в среду, 10 февраля.

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: Мистер Даутери: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ELA: Миссис Мэрли: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ИСПАНСКИЙ: Миссис: Седено: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

КЛАСС 6 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА 2/4/21 «C» ДЕНЬ

MATH : Mrs. Lee: NO HOMEWORK

MATH 6A: Mrs. Lee: NO HOMEWORK

ADVANCED MATH 6A PERIOD 1: Г-н Майор: NO HOMEWORK

SCIENCE: Mr. Perine НЕТ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: миссис Спитцер: Индийский паспорт — B / D должен быть сдан в пятницу, 5 февраля, сек. 8, 15, 16 — ЛЮБОЙ ПОЗДНИЙ ПАСПОРТ ДОМАШНИЕ РАБОТЫ DUE — A / C — понедельник, 8 февраля и B / D — вторник, 9 февраля

ELA: Mrs.Петроччи: Завершите викторину Медузы, если необходимо — должно быть выполнено в классе

HHCS 6 : Миссис Колвин: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ART : Мисс Эспозито: Завершите свой проект Cursive Name Animal и отправьте его в класс Google

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 7 КЛАССА НА 2/4/21 «C» ДЕНЬ

MATH: Mr. Major: NO HOMEWORK

ADVANCED MATH 7A Period 5 B / D: Г-жа.Ли: БЕЗ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

РАСШИРЕННАЯ МАТЕМАТИКА 7A Период 8: Мисс Кьюни: Изучение системы линейных уравнений Викторина в понедельник, 8 февраля (дни AC) и вторник, 9 февраля (дни BD). Материалы обзора размещены в классе Google под номером 043. Если у вас возникнут какие-либо вопросы, пишите мисс Кьюни.

НАУКА : Г-н Носитель: БЕЗ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

РАСШИРЕННЫЙ КЛАСС : Г-жа Келер: Meme Review HW до 10 февраля (день кондиционирования) и 11 февраля (день проживания)

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: Mrs.Моррин: Задание 018 теперь должно быть выполнено ЗАВТРА для всех классов.

ELA : Миссис Пирс: Прочтите книгу для самостоятельного чтения для теста 10 февраля (дни A / C) или 11 февраля (дни B / D) и заполните лист с заметками для отдельной оценки.

ЗДОРОВЬЕ: Миссис Рандалл: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ИСПАНСКИЙ 1A: Миссис Лоренцетти: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ИСКУССТВО: Мисс Эспозито: Завершите свои взгляды на один объект крупным планом Спроектируйте и отправьте его в класс Google

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 8 КЛАССА НА 2/4/21 ДЕНЬ «C»

MATH: Ms.Kuney: Исследование систем линейных уравнений викторины в понедельник, 8 февраля (дни AC) и вторник, 9 февраля (дни BD). Материалы обзора размещены в классе Google под номером 043. Если у вас возникнут какие-либо вопросы, пишите мисс Кьюни.

РАСШИРЕННЫЙ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ: Миссис Кроуфорд: Все домашние задания, данные в классе (не будут размещены на горячей линии, для каждого учителя, уточняйте у вашего ученика)

НАУКА: Мисс Кёлер: Meme Review HW должен выйти в феврале 10 (день кондиционирования воздуха) и 11 февраля (день проживания / отдыха). Также просмотрите свой ТЕСТ по энергии и волнам 10 февраля (день кондиционирования) или 11 февраля (день B / D)

НАУКА О ЗЕМЛЕ: Мистер Андерсон: HW-назначение воздушных масс и фронтов на testwizard.com должен быть сдан во вторник, 9 февраля, до 15:15. Лист обзора экзамена должен быть сдан в понедельник в рамках подготовки к экзамену по метеорологии в среду, 10 февраля.

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: Мистер Дауттери: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ELA: Миссис Марли: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ИСПАНСКИЙ: Миссис.: Cedeno: Закончите свое радужное чтение, бросьте и напишите

БЕЗ ШКОЛЫ — среда, 3 февраля 2021 г.

БЕЗ ШКОЛЫ — вторник, 2 февраля 2021 г.

ПОНЕДЕЛЬНИК ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ ПО ДОМАШНЕМУ ЗАДАНИЮ 2/1/21 «B» ДЕНЬ

КЛАСС 6 ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ 2/1/21 «B» ДЕНЬ

МАТЕМАТИКА: Миссис Ли: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

РАСШИРЕННЫЕ МАТЕМАТИКИ: 6 A / C: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

МАТЕМАТИКА 6A ПЕРИОД 1: Mr. Майор: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

НАУКА: Мистер Перин: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: Миссис Спитцер: A / C India Passport HW (разделы 8,15,16) должны быть сданы во вторник.

ELA: Миссис Петроччи: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

HHCS 6: Миссис Колвин: НЕТ ДОМАШНИХ РАБОТ

ИСКУССТВО: Мисс Эспозито: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

КЛАСС 7/1 ДОМ 21 ДЕНЬ «Б»

МАТЕМАТИКА: Mr.Major: NO HOMEWORK

ADVANCED MATH 7 Period 5 B / D: Mrs. Lee: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ADVANCED MATH: Ms. Kuney: NO HOMEWORK report

SCIENCE: Mr. Carrier NO: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

РАСШИРЕННЫЙ КЛАСС: Мисс Келер : БЕЗ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: миссис Моррин: Задание 018: Сводка по французской и индийской войне (оценка викторины) для всех классов должна состояться 4 февраля.

ELA: ГоспожаPearce: Прочтите книгу для самостоятельного чтения для теста 10 февраля (дни A / C) или 11 февраля (дни B / D) и заполните лист с заметками для отдельной оценки.

ЗДОРОВЬЕ: Миссис Рунделл: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ИСПАНСКИЙ: Миссис Лоренцетти: НЕТ ДОМАШНИХ РАБОТ

ИСКУССТВО: Мисс Эспозито: НЕТ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ