Русский язык 7 класс практика: ГДЗ по русскому языку 7 класс Пименова. Решебник Практика

Содержание

ГДЗ по русскому языку 7 класс Пименова. Решебник Практика

Авторы: С.Н. Пименова, А.П. Еремеева, А.Ю. Купалова.

Каждый интеллигентный человек должен в совершенстве знать свою родную речь. Качественней разобраться в тонкостях основного предмета школьной программы поможет «ГДЗ по русскому языку за 7 класс Практика Пименова, Еремеева (Дрофа)». Носителем великого и могучего был известный на весь мир поэт А. С. Пушкин, один из основоположников современного литературного языка. Его называют величайшим национальным достоянием, за ним ходила репутация гения своего дела, он является олицетворением русского человека и духа. Его творчество высоко ценят за рубежом. Соотечественники должны гордиться, что родились с Пушкиным на одной земле.

Программа и её особенности

В этом году школьников ожидает многообразие новых тем и правил по данной дисциплине. Приведем примеры тем, изучаемых семиклассниками:

  • дефис и остальные знаки препинания в междометиях;
  • морфологический разбор союзов и их конкретный вид – подчинительный;
  • слитное и раздельно написание некоторых предлогов;
  • мягкий знак у наречий на конце после шипящей буквы;
  • глагол, его спряжение;
  • повторение изученного.

Грамотность разговора и письма выдает в человеке уровень развития и общий умственный талант. В наш век соцсетей ошибки в сообщениях или электронных письмах могут оттолкнуть собеседника. Легко потерять уважение, если не можешь корректно поставить запятую или не знаешь, в каком случае в слове нужно употребить мягкий знак. Важность изучения этой дисциплины трудно преуменьшить, лучше осваивать её вкупе с «ГДЗ по русскому языку за 7 класс Практика С.Н. Пименова, Еремеева (Дрофа)».

Плюсы онлайн-решебника по русскому языку за 7 класс от Пименовой

Перечислим преимущества использования решебника:

  • воспитывает самостоятельность у ребёнка, который будет проверять свои знания по данному пособию;
  • онлайн-доступ к номерам верных ответов;
  • начнут чаще появляться положительные оценки;
  • хорошее настроение и уверенность в себе у учащегося, пропадёт страх выхода к доске.

Наша речь богата и многогранна, её нужно уважать и любить. Как член общества, человек обязан в совершенстве овладеть инструментом общения с другими людьми.

Городское Управление Образования | Разбор олимпиадных заданий

ВЕРСИЯ САЙТА ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ

Поиск

Главная страница > Всероссийская олимпиада школьников > Разбор олимпиадных заданий

Разбор олимпиадных заданий

Разбор олимпиадных заданий муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников:

ОБЖ 10-11 класс (теория)

ОБЖ 9 класс (теория)

ОБЖ 7-8 класс (теория)

ОБЖ 10-11 класс (практика)

ОБЖ 9 класс (практика)

ОБЖ 7-8 класс (практика)

Право 10-11 класс

Право 9 класс

Химия 11 класс

Химия 10 класс

Химия 9 класс

Химия 8 класс

Технология (девушки) 10-11 класс (теория)

Технология (девушки) 9 класс (теория)

Технология (девушки) 8 класс (теория)

Технология (девушки) 7 класс (теория)

Технология (юноши) 10-11 класс (теория)

Технология (юноши) 8-9 класс (теория)

Технология (юноши) 7 класс (теория)

Технология (девушки) 10-11 класс (практика)

Технология (девушки) 8-9 класс (практика)

Технология (девушки) 7 класс (практика)

Технология (девушки) Моделирование 

Технология (юноши) 10-11 класс (практика)

Технология (юноши) 8-9 класс (практика)

Технология (юноши) 7 класс (практика)

Французский язык 9-11 класс

Французский язык 7-8 класс

Астрономия 9 класс

Астрономия 11 класс

Физическая культура 7-11 класс

История 7 класс

История 8 класс

История 9 класс

История 10-11 класс

Немецкий язык 7-8 классы

Немецкий язык 9-11 классы

Русский язык 7 класс

Русский язык 8 класс

Русский язык 9 класс

Русский язык 10 класс

Русский язык 11 класс

Биология 7 класс

Биология 8 класс

Биология 9 класс

Биология 10 класс

Биология 11 класс

Экономика 8-11 класс

Математика 7 класс

Математика 8 класс

Математика 9 класс

Математика 10 класс

Математика 11 класс

География 7 класс

География 8 класс

География 9 класс

География 10 класс

География 11 класс

ИКТ 7-8 класс

ИКТ 9-11 класс

Литература 7-8 класс

Литература 9 класс

Литература 10 класс

Литература 11 класс

Физика 7 класс

Физика 8 класс

Физика 9 класс

Физика 10 класс

Физика 11 класс

МХК 7-8 класс

МХК 9 класс

МХК 10 класс

МХК 11 класс

Английский язык 7-8 класс

Английский язык 9-11 класс

Экология 7-8 класс

Экология 9 класс

Экология 10-11 класс

Обществознание 10-11 класс

Обществознание 9 класс

Обществознание 8 класс

Обществознание 7 класс

Книга авторов К.

Русский язык. Практика. 7 класс
0 Поделиться оценкой:

Добавлена: 30.06.2015

Данная книга является неотъемлемой частью учебного комплекса по русскому языку для 5—9 классов, хорошо зарекомендовавшего себя в школе и известного учителям и учащимся. В ней содержатся задачи и упражнения как для усвоения нового, так и для закрепления уже изученного по русскому языку, представлены интересные дидактические материалы, в которых отражены разнообразные приёмы работы с ними. В приложении даны ответы к наиболее трудным заданиям, что создаёт условия для самоконтроля и взаимоконтроля при выполнении учащимися самостоятельной работы в классе и дома.

Похожие книги

Подписаться на комментарии к этой книге

Математика 9 клас практика - litg.

ru

Скачать математика 9 клас практика djvu

Математика класс сборник задач М.И. Сканави.  Математика 9 класс рабочая тетрадь Козлов В.В. Авторы: Козлов В.В. Никитин А.А. Математика 9 класс текущий и итоговый контроль Козлов В.В. Авторы: Козлов В.В. Никитин А.А. Английский язык.  Русский язык 9 класс Практика Ю.С. Пичугов. Авторы: Ю.С. Пичугов А.П. Еремеева. Русский язык 9 класс Рабочая тетрадь Загоровская О.В.

Пробные экзамены и каталог заданий ОГЭ по математике с ответами и разборами. Умные рекомендации на основе вашего прогресса, чтобы повысить балл на экзамене. Видеоуроки и тесты для закрепления материала.  Тренировочные варианты для подготовки к ОГЭ Все задания очень похожи на те, что используются на ОГЭ. Практическое решение задач скачать для интерактивной доски.  Требования к обучаемому.

9 класс. Онлайн помощь Не знаешь, как выполнить домашнее задание? Здесь тебе помогут!. Пособие содержит тематические тестовые задания по математике в 9 классе в формате государственной итоговой аттестации. СОДЕРЖАНИЕ Предисловие 4 Критерии оценивания 5 Тематические тестовые задания 6 Тест № 1. «Функции и их свойства» 6 Тест № 2. «Квадратный трехчлен. Квадратичная функция» 18 Тест № 3. «Степенная функция.

Корень n-ой степени» 26 Тест № 4. «Степень с рациональным показателем» 33 Тест № 5. «Преобразование графиков» Математика. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. Войти. Математика. 9 класс. Задания для подготовки к ГИА. Предметные испытательные задачи 6 Зад. Решаем новый ОГЭ Ященко математика Вариант 3. ОГЭ Ященко 9 вариант ФИПИ школе полный разбор!

  Понятный разбор ОГЭ по математике Ященко Вариант 1 | Задания про зонт.

Математика класс сборник задач М.И. Сканави.  Математика 9 класс рабочая тетрадь Козлов В.В. Авторы: Козлов В.В. Никитин А.А. Математика 9 класс текущий и итоговый контроль Козлов В.В. Авторы: Козлов В.В. Никитин А.А. Английский язык.  Русский язык 9 класс Практика Ю.С.

Пичугов. Авторы: Ю.С. Пичугов А.П. Еремеева. Русский язык 9 класс Рабочая тетрадь Загоровская О. В. На уроках математики девятиклассникам не приходится скучать. Ведь буквенные выражения становятся все более запутанными, а найти ответы к комбинаторным задачам кажется и вовсе невозможным.

Но если вы откроете ГДЗ по алгебре 9 класс Мордкович – все встанет на свои места. Этот решебник отличает ясное и понятное изложение материала, поэтапное объяснение сложных заданий, имеющих несколько способов решения. в данном справочнике вся необходимая теоретическая подборка минимума для успешной сдачи экзамена в 9 классе по математике в форме ОГЭ. Материал написан более понятным языком для школьника. Просмотр содержимого документа. Необходимый теоретический материал для сдачи ОГЭ по математике.

Автор: Чудинова Алена Сергеевна. 1.Углы.

djvu, rtf, PDF, txt

Похожее:

  • Біологія 8 клас нова програма на 2015-2016 н.р
  • Конспект уроку 3 клас доброта
  • Календарне планування музичного мистецтва 6 клас масол
  • Тренувальні тести англійська мова 11 клас державна підсумкова атестація 2016
  • Добування карбону 4 оксиду практична робота
  • Презентація на тему різноманітність плацентарних ссавців
  • Практична робота з хімії 10 клас відповіді буринська
  • Практикум з географії за 8 клас
  • Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 26»

     

    ---

    Организация образовательного процесса в 2020-2021 учебном году (в условиях сохранения рисков распространения COVID-19)

    С 1 сентября 2020 года занятия будут проводиться в очном режиме.

    Организация входа обучающихся в образовательное учреждение

     

    При входе в здание образовательной организации:

    • ежедневно будут проведены «утренние фильтры» с обязательной термометрией (бесконтактные термометры) с целью выявления и недопущения в организации обучающихся и сотрудников с признаками респираторных заболеваний.
    • обработки рук антисептическими средствами.

    Обучающиеся с признаками респираторных заболеваний будут незамедлительно изолированы до прихода родителей (законных представителей) или приезда бригады скорой помощи.

    За каждым классом закреплено учебное помещение (кабинет).  В течение дня занятия будут проводиться в кабинетах, закрепленных за классом. Занятия по физической культуре, информатике и технологии будут проводиться в соответствующих помещениях (кабинетах.

    Самоподготовка, внеурочная деятельность обучающихся будут организованы строго по классам.

    Проведение массовых мероприятий запрещено.

    Организация завтраков и обедов будет организовано строго по графику посещения каждым классом. Обработка обеденных столов до и после каждого приема пищи будет осуществляться с использованием моющих и дезинфицирующих средств. Работа сотрудников пищеблока будет организована с использованием средств индивидуальной защиты (маски и перчатки).

    В образовательной организации будет проводиться текущая дезинфекция помещений (обработка рабочих поверхностей, пола, дверных ручек, помещений пищеблоков, мебели, санузлов, вентилей кранов, спуска бачков унитазов), дезинфекция воздушной среды с использованием приборов для обеззараживания воздуха.

    В конце каждой недели будет осуществляться генеральная уборка всех помещений с использованием дезинфицирующих средств.

    ____________

    Важная информация для обучающихся и родителей!!!

    В Ставропольском крае продолжает работать Детский телефон доверия с единым общероссийским номером 8 800-2000-122, который оказывает экстренную консультативно-психологическую помощь по телефону детям, подросткам и их родителям.

    Все мы сейчас переживаем непростое время, связанное с ограничениями в нашей повседневной жизни из-за распространения коронавирусной инфекции.

    Эти ограничения могут сопровождаться различными негативными переживаниями: страхом, паникой, подавленностью, тревогой.

    Не всегда с такими переживаниями можно справиться в одиночку. И в этом случае на помощь могут прийти консультанты Детского телефона доверия.

    Команда специалистов готова столкнуться с самыми тяжёлыми человеческими чувствами и помочь педагогам, детям и их родителям выдержать нагрузку и эффективно выйти из сложной жизненной ситуации.

    Детский телефон доверия с единым общероссийским телефонным номером 8 800-2000-122 работает на территории Ставропольского края ежедневно с 8.30 до 20.00, звонки бесплатны и анонимны.

    Внимание! Информация о коронавирусе расположена в разделе ,,Безопасность, Информационные материалы по защите от гриппа, ОРВИ и коронавируса".

     

     

     ______________

    Уважаемые посетители сайта!

     

    Мы рады приветствовать  Вас на официальном сайте школы-интерната № 26 п. Новотерского.  Наша школа  основана 1964 году.

    Здесь представлена информация об основных направлениях работы нашего образовательного учреждения, о структуре школы, достижениях, условиях обучения и многом другом.

    Школа-интернат № 26 - специализированное общеобразовательное учреждение для детей, страдающих общим недоразвитием речи, дисграфией, дислексией, заиканием, которое наряду с коррекцией речевого дефекта, ориентировано на усвоение учащимися стандартных общеобразовательных программ, их адаптацию к условиям современной жизни.  Школьная жизнь наших воспитанников полна яркими и интересными событиями - в школе работают кружки и секции, театральная студия, воспитанники выступают с номерами художественной самодеятельности и в школе, и на многих сценических площадках города и края.

    Выпускники школы-интерната получают основное общее образование, аттестат установленного образца и могут продолжить обучение в массовых школах и колледжах.

    Учредитель: Министерство образования Ставропольского края

    355000, г.Ставрополь, ул. Ломоносова 3, тел. 8-863-2-37-23-60, [email protected]

    Режим работы школы-интерната: - круглосуточный. Среднее количество обучающихся в классе  10 человек.

    Режим организации занятий: продолжительность урока – 40 минут, после  2 –го и 3-го урока большие  перемены –  по 20 минут со 2-ым завтраком и прогулкой.

    На I ступени обучения (1-4 классы) все уроки ведут учителя-логопеды.

    Школа-интернат работает в режиме 5-ти дневной недели, обеспечивая 5–разовое бесплатное питание.

     

     

    ГКОУ  "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 26"


    357242, Ставропольский край, поселок Новотерский


    ул. Школьная, д. 6


    Телефон: 8 87922 71861,  Е-mail: [email protected]


    Директор: Тропотова И. В.

     

     

     

    Что ваш ребенок узнает в седьмом классе - HCPSS

    Введение

    «Что будет изучать ваш ребенок» - это обзор целей и ожиданий учащихся на протяжении седьмого класса учебного года. Конкретные студенческие программы могут отличаться в зависимости от учебных потребностей.

    Направления обучения:

    Искусство английского языка

    Классы по изучению английского языка обеспечивают обучение на основе строгих требований Common Core College и стандартов готовности к карьере, которые отражены в блоках HCPSS, посвященных анализу жанра и темы.Примерные единицы для 7 класса включают:

    • Настойчивость.
    • Перед лицом несправедливости.
    • Волнения и озноб.

    Стандарты подготовки к колледжу и профессиональной подготовке (Common Core) для изучения английского языка

    Стандарты охватывают четыре основные категории с подтемами, как указано ниже. Конкретные описания каждой подтемы можно найти на http://www.corestandards.org/ELA-Literacy/.

    Якорные стандарты чтения (художественный и информационный текст)

    Учащиеся будут развиваться в своей способности понимать сложный текст, делать выводы и устанавливать связи между текстами.

    • Ключевые идеи и детали.
    • Ремесло и конструкция.
    • Интеграция знаний и идей.
    • Диапазон чтения и уровень сложности текста.

    Как помочь ребенку читать

    Стандарты якоря для письма

    Учащиеся будут писать разными способами в соответствии с данными, полученными в ходе их чтения и исследований.

    • Типы и назначение текстов (аргумент, пояснение, повествование).
    • Изготовление и распространение письменности.
    • Исследования для создания и представления знаний.
    • Диапазон письма.

    Как помочь своему ребенку писать

    Стандарты якоря для разговора и аудирования

    Студенты будут развиваться в своей способности общаться в формальных и неформальных ситуациях, одновременно развивая навыки межличностного общения, необходимые для эффективного сотрудничества.

    • Понимание и сотрудничество.
    • Представление знаний и идей.

    Стандарты привязки для языка

    Учащиеся будут правильно и эффективно использовать язык и расширять свои знания предметной и общей академической лексики.

    • Условные обозначения стандартного английского языка.
    • Знание языка.
    • Приобретение и использование словарного запаса.

    Письмо

    Студенты выполняют задания в различных режимах, например:

    • Пояснительная, включая анализ печатных и непечатных текстов.
    • Аргумент с использованием доказательств в поддержку иска.
    • Повествование.

    Все студенты, изучающие английский язык, составляют портфолио, чтобы оценить и повысить свой писательский рост.

    Семинар по чтению

    Учащиеся, которым требуется помощь в расшифровке или понимании, записываются в классы семинара по чтению. Дифференцированное обучение проводится в небольшой группе. Эти классы предоставляются школам в зависимости от потребностей учащихся. Семинары по чтению предлагаются на каждом уровне обучения.

    Семинар по искусству английского языка

    Студенты имеют возможность изучать и применять стратегии чтения, письма и овладения языком, которые напрямую связаны с результатами обучения в English Language Arts 7. Учитель семинара по английскому языку проводит инструктаж в небольших группах, чтобы ученики могли продемонстрировать и применить свои знания в области языковых навыков и концепций, а также добиться успеха в классе по английскому языку.

    Одаренные и талантливые

    Студенты отвечают требованиям учебной программы English 7 Language Arts Curriculum, а также приобретают особые навыки критического чтения, письма и мышления, необходимые для продолжения успешной учебы в средней школе. Кроме того, сжатие учебной программы позволяет мотивированным студентам свернуть материал и извлечь выгоду из более удобной для студентов аудитории.Учитель предоставляет учащимся возможность ответить на задания, аналогичные тем, что были на экзамене College Board по английскому языку и составу Advanced Placement Examination.

    Как помочь ребенку с языковыми искусствами

    К началу ↑

    Программа инноваций и запросов

    Программа исследований и инноваций предоставляет учащимся межучебные возможности для взаимодействия с интересными, актуальными, заслуживающими доверия и разнообразными ресурсами, поскольку они разъясняют свое собственное мышление с учетом фактов, мнений, достоверности и актуальности источников при установлении реальных связей. Учащиеся взаимодействуют с различными СМИ и задают интересные и продуманные вопросы. Студенческое любопытство - это путь к рассмотрению возможностей, побуждающий студентов увидеть причину для проведения исследования и создания продукта. Создавая связь с реальным миром, студенты изучают и практикуют навыки, собирают и представляют информацию и решают проблемы. Учащиеся углубляют понимание конкретной темы в течение каждого девятинедельного блока.

    Читательское кафе

    Учащиеся понимают важность чтения для удовольствия и его способности развивать независимое, творческое и критическое мышление.

    Экономика в действии

    Студенты развивают понимание как национальной, так и глобальной рыночной экономики, а также того, как эти рыночные системы прямо или косвенно влияют на людей и страны.

    Творческая привычка

    Этот модуль расширяет осведомленность учащихся и их понимание о силе искусства создавать изменения, убеждать и бросать вызов общественным убеждениям и общепринятым нормам.

    Язык СМИ

    Студенты рассматривают, как язык (через средства массовой информации) влияет, манипулирует и расширяет возможности своей аудитории.

    Цифровое гражданство

    Студенты исследуют влияние информационных систем на их жизнь и рабочее место.

    К началу ↑

    Математика

    Стандарты математической практики

    Стандарты математической практики описывают различные виды знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях должны стремиться развивать у своих учеников.

    • Разбираться в проблемах и настойчиво их решать.
    • Размышляйте абстрактно и количественно.
    • Придумывайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других.
    • Модель с математикой.
    • Стратегически используйте соответствующие инструменты.
    • Будьте внимательны.
    • Ищите и используйте структуру.
    • Ищите и выражайте закономерность в повторении рассуждений.

    Стандарты математического содержания

    Стандарты содержания математики (основной учебный план), которые следуют ниже, предназначены для содействия сбалансированному сочетанию процедуры и понимания. Ожидания, начинающиеся со слова «понять», часто являются особенно хорошей возможностью связать математические методы с содержанием. Стандарты содержания, которые устанавливают ожидание понимания, являются потенциальными «точками пересечения» между Стандартами математического содержания и математическими практиками.

    Блок 1: Чертежи в масштабе

    Рисуйте, конструируйте и описывайте геометрические фигуры и описывайте отношения между ними.

    • Решение проблем, связанных с масштабными чертежами геометрических фигур, включая вычисление фактических длин и площадей из масштабного чертежа и воспроизведение масштабного чертежа в другом масштабе.

    Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.

    • Решение реальных и математических задач, касающихся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.

    Блок 2: Введение в пропорциональные отношения

    Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.

    • Вычислить удельные скорости, связанные с отношениями долей, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит 1/2 мили за каждые 1/4 часа, вычислите единицу скорости как сложную дробь 1/2/1/4 миль в час, что эквивалентно 2 милям в час.
    • Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
    • Определите, находятся ли две величины в пропорциональном отношении, e.g. путем проверки эквивалентных соотношений в таблице или построения графика на координатной плоскости и наблюдения за тем, является ли график прямой линией, проходящей через начало координат.
    • Укажите константу пропорциональности (единицу измерения) в таблицах, графиках, уравнениях, диаграммах и словесных описаниях пропорциональных отношений.
    • Изобразите пропорциональные отношения уравнениями. Например, если общая стоимость t пропорциональна количеству n товаров, купленных по постоянной цене p, связь между общей стоимостью и количеством товаров может быть выражена как t = pn.
    • Объясните, что означает точка (x, y) на графике пропорциональной зависимости с точки зрения ситуации, уделяя особое внимание точкам (0, 0) и (1, r), где r - это единичная ставка.

    Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.

    • Решение реальных и математических задач, касающихся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.

    Блок 3: Измерительные круги

    Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.

    • Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
    • Определите, находятся ли две величины в пропорциональном отношении, например, проверив эквивалентные отношения в таблице или построив график на координатной плоскости и наблюдая, является ли график прямой линией, проходящей через начало координат.
    • Изобразите пропорциональные отношения уравнениями.

    Нарисуйте, конструируйте и опишите геометрические фигуры и опишите отношения между ними.

    • Решение проблем, связанных с масштабными чертежами геометрических фигур, включая вычисление фактических длин и площадей из масштабного чертежа и воспроизведение масштабного чертежа в другом масштабе.
    • Нарисуйте (от руки, линейкой, транспортиром и технологией) геометрические фигуры в заданных условиях. Сосредоточьтесь на построении треугольников из трех углов или сторон, обращая внимание на то, когда условия определяют уникальный треугольник, более одного треугольника или отсутствие треугольника.

    Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.

    • Знать формулы площади и длины окружности и использовать их для решения задач; дать неформальный вывод отношения между окружностью и площадью круга.
    • Решает реальные и математические задачи, касающиеся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.

    Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.

    • Решайте многоступенчатые реальные и математические задачи, содержащие положительные и отрицательные рациональные числа в любой форме (целые числа, дроби и десятичные дроби), используя инструменты стратегически. Применяйте свойства операций для вычисления с числами в любой форме; конвертировать между формами по мере необходимости; и оценивать разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки.

    Блок 4: Пропорциональные отношения и проценты

    Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.

    • Вычислить удельные скорости, связанные с отношениями долей, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит 1/2 мили за каждые 1/4 часа, вычислите единицу скорости как сложную дробь 1/2/1/4 миль в час, что эквивалентно 2 милям в час.
    • Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
    • Объясните, что означает точка (x, y) на графике пропорциональной зависимости с точки зрения ситуации, уделяя особое внимание точкам (0, 0) и (1, r), где r - это единичная ставка.
    • Используйте пропорциональные отношения для решения многошаговых задач с соотношением и процентами. Примеры: простые проценты, налог, наценки и уценки, чаевые и комиссии, сборы, увеличение и уменьшение процентов, ошибка в процентах.

    Блок 5: Арифметика рациональных чисел

    Применяйте и расширяйте предыдущие представления об операциях с дробями.

    • Применяйте и расширяйте предыдущие представления о сложении и вычитании для сложения и вычитания рациональных чисел; представляют собой сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной числовой линейной диаграмме.
    • Опишите ситуации, в которых противоположные количества объединяются, чтобы получить 0. Например, атом водорода имеет нулевой заряд, потому что его две составляющие заряжены противоположно.
    • Под p + q понимается число, расположенное на расстоянии | q | от p , в положительном или отрицательном направлении, в зависимости от того, является ли q положительным или отрицательным. Докажите, что сумма числа и его противоположности равна 0 (аддитивно противоположны). Интерпретируйте суммы рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
    • Вычитание рациональных чисел понимается как добавление обратного аддитивного числа, p - q = p + (-q) . Покажите, что расстояние между двумя рациональными числами на числовой прямой является абсолютной величиной их разницы, и примените этот принцип в контексте реального мира.
    • Применяйте свойства операций как стратегии для сложения и вычитания рациональных чисел.
    • Применяйте и расширяйте предыдущие представления об умножении, делении и дробях для умножения и деления рациональных чисел.
    • Поймите, что умножение расширяется от дробей до рациональных чисел, требуя, чтобы операции продолжали удовлетворять свойствам операций, в частности свойству распределения, что приводит к таким произведениям, как (-1) (- 1) = 1, и правилам умножения чисел со знаком. .Интерпретируйте произведения рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
    • Поймите, что целые числа можно делить при условии, что делитель не равен нулю, и каждое частное целых чисел (с ненулевым делителем) является рациональным числом. Если p и q целые числа, тогда - (p / q) = (-p) / q = p / (- q) . Интерпретируйте частные рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
    • Применяйте свойства операций как стратегии умножения и деления рациональных чисел.
    • Преобразовать рациональное число в десятичное с помощью длинного деления; знайте, что десятичная форма рационального числа оканчивается нулями или в конечном итоге повторяется.
    • Решайте реальные и математические задачи, выполняя четыре операции с рациональными числами.

    Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.

    • Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.

    Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.

    • Решайте многоступенчатые реальные и математические задачи, содержащие положительные и отрицательные рациональные числа в любой форме (целые числа, дроби и десятичные дроби), используя инструменты стратегически.Применяйте свойства операций для вычисления с числами в любой форме; конвертировать между формами по мере необходимости; и оценивать разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки. Например: если женщина, зарабатывающая 25 долларов в час, получает прибавку на 10%, она будет дополнительно получать 1/10 своей зарплаты в час, или 2,50 доллара, с новой зарплаты в 27,50 долларов. Если вы хотите разместить штангу для полотенец длиной 9 3/4 дюйма в центре двери шириной 27 1/2 дюйма, вам нужно будет разместить штангу на расстоянии примерно 9 дюймов от каждого края; эту оценку можно использовать как проверку точного вычисления.
    • Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения проблем, рассуждая о величинах.
    • Решите задачи со словами, приводящие к уравнениям вида px + q = r и p (x + q) = r , где p, q и r - конкретные рациональные числа. Бегло решать уравнения этих форм. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, определив последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника равен 54 см. Его длина 6 см. Какая у него ширина?

    Раздел 6: Выражения, уравнения и неравенства

    Используйте свойства операций для создания эквивалентных выражений.

    • Применяйте свойства операций как стратегии для сложения, вычитания, разложения и расширения линейных выражений с рациональными коэффициентами.
    • Поймите, что переписывание выражения в разных формах в контексте проблемы может пролить свет на проблему и на то, как связаны количества в ней. Например, a + 0,05a = 1,05a означает, что «увеличить на 5%» - это то же самое, что «умножить на 1,05».

    Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.

    • Решайте многоступенчатые реальные и математические задачи, содержащие положительные и отрицательные рациональные числа в любой форме (целые числа, дроби и десятичные дроби), используя инструменты стратегически. Применяйте свойства операций для вычисления с числами в любой форме; конвертировать между формами по мере необходимости; и оценивать разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки. Например: Если женщина, зарабатывающая 25 долларов в час, получает прибавку на 10%, она будет дополнительно получать 1/10 своей зарплаты в час, или 2,50 доллара, с новой зарплаты в размере 27,50 долларов. Если вы хотите разместить штангу для полотенец длиной 9 3/4 дюйма в центре двери шириной 27 1/2 дюйма, вам нужно будет разместить штангу на расстоянии примерно 9 дюймов от каждого края; эту оценку можно использовать как проверку точного вычисления.
    • Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения проблем, рассуждая о величинах.
    • Решите задачи со словами, приводящие к уравнениям вида px + q = r и p (x + q) = r, где p, q и r - конкретные рациональные числа. Бегло решать уравнения этих форм. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, определив последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника 54 см. Его длина 6 см. Какая у него ширина?
    • Решите проблемы со словами, приводящие к неравенствам в форме px + q> r или px + q - конкретные рациональные числа.Изобразите набор решений неравенства и интерпретируйте его в контексте проблемы. Например: вам, как продавцу, платят 50 долларов в неделю плюс 3 доллара за продажу. На этой неделе вы хотите, чтобы ваша зарплата составляла не менее 100 долларов. Напишите неравенство для количества продаж, которые вам нужно совершить, и опишите решения.

    Применяйте и расширяйте предыдущие представления об операциях с дробями.

    • Применяйте и расширяйте предыдущие представления о сложении и вычитании для сложения и вычитания рациональных чисел; представляют собой сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной числовой линейной диаграмме.
    • Вычитание рациональных чисел понимается как добавление обратного аддитивного числа, p - q = p + (-q) . Покажите, что расстояние между двумя рациональными числами на числовой прямой является абсолютной величиной их разницы, и примените этот принцип в контексте реального мира.

    Блок 7: Углы, треугольники и призмы

    Рисуйте, конструируйте и описывайте геометрические фигуры и описывайте отношения между ними.

    • Нарисуйте (от руки, линейкой, транспортиром и техникой) геометрические фигуры в заданных условиях.Сосредоточьтесь на построении треугольников из трех углов или сторон, обращая внимание на то, когда условия определяют уникальный треугольник, более одного треугольника или отсутствие треугольника.
    • Опишите двумерные фигуры, полученные в результате разрезания трехмерных фигур, например, плоских сечений прямоугольных призм и прямоугольных пирамид.

    Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.

    • Используйте факты о дополнительных, дополнительных, вертикальных и смежных углах в многоэтапной задаче, чтобы написать и решить простые уравнения для неизвестного угла на фигуре.
    • Решает реальные и математические задачи, касающиеся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.

    Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.

    • Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения проблем, рассуждая о величинах.

    Применяйте и расширяйте предыдущие представления об операциях с дробями.

    • Применяйте и расширяйте предыдущие представления о сложении и вычитании для сложения и вычитания рациональных чисел; представляют собой сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной числовой линейной диаграмме.

    Блок 8: Вероятность и выборка

    Используйте случайную выборку, чтобы делать выводы о совокупности.

    • Поймите, что статистику можно использовать для получения информации о генеральной совокупности, исследуя ее выборку; Обобщения о генеральной совокупности из выборки действительны, только если выборка репрезентативна для этой генеральной совокупности. Поймите, что случайная выборка имеет тенденцию давать репрезентативные выборки и поддерживать достоверные выводы.
    • Используйте данные случайной выборки, чтобы сделать выводы о популяции с неизвестной интересующей характеристикой. Создайте несколько выборок (или смоделированных выборок) одинакового размера, чтобы измерить вариации оценок или прогнозов. Например, оцените среднюю длину слова в книге путем случайной выборки слов из книги; прогнозировать победителя школьных выборов на основе данных случайно выбранных опросов.Оцените, насколько далеко может быть оценка или прогноз.

    Сделайте неформальные сравнительные выводы о двух популяциях.

    • Неформально оцените степень визуального перекрытия двух распределений числовых данных с одинаковой изменчивостью, измеряя разницу между центрами, выражая ее как кратное от меры изменчивости. Например, средний рост игроков в баскетбольной команде на 10 см больше, чем средний рост игроков в футбольной команде, что примерно в два раза больше вариабельности (среднего абсолютного отклонения) в любой команде; на точечной диаграмме различие между двумя распределениями высот заметно.
    • Используйте меры центра и меры изменчивости для числовых данных из случайных выборок, чтобы сделать неформальные сравнительные выводы о двух популяциях. Например, решите, являются ли слова в главе учебника для седьмого класса обычно длиннее, чем слова в главе учебника для четвертого класса.

    Исследуйте случайные процессы, а также разрабатывайте, используйте и оценивайте вероятностные модели.

    • Поймите, что вероятность случайного события - это число от 0 до 1, которое выражает вероятность возникновения события.Большие числа указывают на большую вероятность. Вероятность около 0 указывает на маловероятное событие, вероятность около 1/2 указывает на событие, которое не является ни маловероятным, ни вероятным, а вероятность, близкая к 1, указывает на вероятное событие.
    • Оцените вероятность случайного события, собрав данные о случайном процессе, который его вызывает, и наблюдая его долгосрочную относительную частоту, и спрогнозируйте приблизительную относительную частоту с учетом вероятности. Например, при бросании куба с числами 600 раз, предположите, что число 3 или 6 будет брошено примерно 200 раз, но, вероятно, не точно 200 раз.
    • Разработайте вероятностную модель и используйте ее для определения вероятностей событий. Сравните вероятности модели с наблюдаемыми частотами; если согласие плохое, объясните возможные источники расхождения.
    • Разработайте единую вероятностную модель, назначив равную вероятность всем исходам, и используйте модель для определения вероятностей событий. Например, если ученик выбран случайным образом из класса, найдите вероятность того, что Джейн будет выбрана, и вероятность того, что будет выбрана девочка.
    • Разработайте вероятностную модель (которая может быть неоднородной), наблюдая за частотами в данных, полученных в результате случайного процесса. Например, найдите приблизительную вероятность того, что вращающаяся монета упадет орлом вверх или брошенный бумажный стаканчик упадет открытым концом вниз. Являются ли результаты для вращающегося пенни одинаково вероятными на основе наблюдаемых частот?
    • Найдите вероятности сложных событий, используя организованные списки, таблицы, древовидные диаграммы и моделирование.
    • Поймите, что, как и в случае с простыми событиями, вероятность составного события - это доля результатов в пространстве выборки, для которых это составное событие происходит.
    • Представьте образцы пространств для составных событий, используя такие методы, как организованные списки, таблицы и древовидные диаграммы. Для события, описываемого повседневным языком (например, «катящиеся двойные шестерки»), определите результаты в пространстве выборки, которые составляют событие.
    • Спроектируйте и используйте моделирование для генерации частот для сложных событий. Например, используйте случайные цифры в качестве инструмента моделирования, чтобы приблизительно ответить на вопрос: если 40% доноров имеют кровь типа A, какова вероятность того, что потребуется по крайней мере 4 донора, чтобы найти одного с кровью типа A?

    Применяйте и расширяйте предыдущие представления об операциях с дробями.

    • Преобразование рационального числа в десятичное с помощью длинного деления; знайте, что десятичная форма рационального числа оканчивается нулями или в конечном итоге повторяется.

    Блок 9: Собираем все вместе (ДОПОЛНИТЕЛЬНО)

    Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.

    • Вычислить удельные скорости, связанные с отношениями долей, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит 1/2 мили за каждые 1/4 часа, вычислите единицу скорости как сложную дробь 1/2/1/4 миль в час, что эквивалентно 2 милям в час.
    • Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
    • Используйте пропорциональные отношения для решения многошаговых задач с соотношением и процентами. Примеры: простые проценты, налог, наценки и уценки, чаевые и комиссии, сборы, увеличение и уменьшение процентов, ошибка в процентах.

    Применяйте и расширяйте предыдущие представления об операциях с дробями.

    • Преобразование рационального числа в десятичное с помощью длинного деления; знайте, что десятичная форма рационального числа оканчивается нулями или в конечном итоге повторяется.
    • Решайте реальные и математические задачи, выполняя четыре операции с рациональными числами.

    Используйте свойства операций для создания эквивалентных выражений.

    • Применяйте свойства операций как стратегии для сложения, вычитания, разложения и расширения линейных выражений с рациональными коэффициентами.

    Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.

    • Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения проблем, рассуждая о величинах.
    • Решите задачи со словами, приводящие к уравнениям вида px + q = r и p (x + q) = r, где p, q и r - конкретные рациональные числа. Бегло решать уравнения этих форм. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, определив последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника равен 54 см. Его длина 6 см. Какая у него ширина?

    Нарисуйте, конструируйте и опишите геометрические фигуры и опишите отношения между ними.

    • Решение проблем, связанных с масштабными чертежами геометрических фигур, включая вычисление фактических длин и площадей из масштабного чертежа и воспроизведение масштабного чертежа в другом масштабе.

    Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.

    • Знать формулы площади и длины окружности и использовать их для решения задач; дать неформальный вывод отношения между окружностью и площадью круга.
    • Решает реальные и математические задачи, касающиеся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.

    Сделайте неформальные сравнительные выводы о двух популяциях.

    • Используйте меры центра и меры изменчивости для числовых данных из случайных выборок, чтобы сделать неформальные сравнительные выводы о двух популяциях. Например, решите, являются ли слова в главе учебника для седьмого класса обычно длиннее, чем слова в главе учебника для четвертого класса.

    Выше класса и одаренные / талантливые седьмой класс

    Студенты, обучающиеся по математике высшего уровня, будут иметь смесь математики 7 и математики 8. Студенты, обучающиеся по математике G / T, будут обучаться по учебной программе, изложенной в Алгебре I GT. Для получения дополнительной информации об учебной программе этих курсов посетите http://hcpssfamilymath.weebly.com.

    Как помочь ребенку с математикой

    К началу ↑

    Наука

    Введение

    Научная программа системы государственных школ округа Ховард направлена ​​на поддержку всех учащихся в развитии научной грамотности. Как описано в «Основах естественнонаучного образования для школьников до 12 лет», научная грамотность означает, что учащиеся понимают природу науки и обладают достаточными знаниями и навыками в практической деятельности в области науки и техники, чтобы они могли участвовать в публичных обсуждениях научных и технологических вопросов. внимательные потребители научно-технической информации, относящейся к их повседневной жизни, продолжают изучать науку вне школы и делать карьеру по своему выбору, включая карьеру в области науки, техники и технологий.В средней школе учащиеся развивают научную грамотность, работая в качестве учащихся-ученых. В седьмом классе учащиеся используют научную практику для исследования и понимания живых систем, включая структуры и процессы живых организмов; взаимодействия, энергия и динамика, действующие в экосистемах; наследование и изменение черт из поколения в поколение; и способ, которым организмы изменяются с течением времени в ответ на окружающую среду. Опыт обучения экологической грамотности, который включает в себя образовательный опыт осмысленного водораздела, вплетен в учебную программу средней школы.

    Практика науки и техники

    В средней школе учащиеся естественных наук будут развивать свои навыки в практической деятельности. Каждый год студенты будут применять эти навыки в лабораторных и полевых исследованиях. Эти методы, описанные в «Основах естественнонаучного образования для K – 12», включают:

    • Задавайте научные вопросы, которые можно проверить эмпирически.
    • Используйте и конструируйте модели, такие как диаграммы, чертежи, математические зависимости, аналогии, компьютерные симуляции и физические копии, для представления идей и объяснений.
    • Планировать и проводить научные исследования в поле или лаборатории.
    • Анализируйте и интерпретируйте данные с помощью различных инструментов.
    • Представьте физические переменные и их взаимосвязи, используя фундаментальные инструменты математики и вычислений.
    • Постройте пояснительные отчеты о мире, используя доказательства.
    • Рассуждайте и аргументируйте, основанные на доказательствах, чтобы найти лучшее объяснение природного явления или лучшее решение проблемы проектирования.
    • Получать, оценивать и передавать информацию ясно и точно.

    Содержание курса

    Учебная программа 7-го класса состоит из четырех больших вопросов, которые обеспечивают контекст и мотивацию для обучения. Вот эти вопросы:

    • Как ученые работают вместе, чтобы изучить поведение животных в их естественной среде обитания?
    • Как ученые могут использовать свои знания для предотвращения распространения болезни или недуга?
    • Как знания ученых в области генетики могут помочь накормить население мира?
    • Как качество воды в сообществе влияет на экологию?

    В поисках ответов на эти вопросы учащиеся участвуют в тщательно упорядоченной, соответствующей с точки зрения развития методике обучения, которая поддерживает глубокое понимание.К концу седьмого класса учащиеся будут в состоянии соответствовать ожиданиям в области естественных наук в соответствии с требованиями стандартов Мэриленда в средней школе.

    Программа для одаренных и талантливых ученых

    По программе G / T science в седьмом классе учащиеся более глубоко и независимо исследуют содержание и практику науки, решая дополнительные задачи обучения и завершая углубленные исследования с использованием творческих методов решения проблем. Исследование включено в учебный план и проводится в течение длительного периода времени, чтобы обеспечить сбор и анализ достоверных данных.

    Как помочь своему ребенку с наукой

    К началу ↑

    Общественные науки

    Обзор

    Это вторая часть двухлетней программы «География и мировые культуры». Эта программа предоставляет студентам возможность развить понимание географических навыков и концепций мировых культур по отношению к их собственной. Студенты также узнают о географических и культурных проблемах, а также о культурном наследии и истории различных регионов обучения.Учащимся предлагается понять и оценить другие культуры и использовать географические навыки для решения проблем. Ежеквартально проводятся местные оценки в масштабах округа.

    Навыки социальных исследований

    Эти и другие навыки включены в учебную программу:

    • Чтение, построение и интерпретация карт.
    • Пространственный анализ и интерпретация.
    • Навыки исторического мышления.
    • Решение проблем / критическое мышление.
    • Роли, права и обязанности гражданства.
    • Стратегическое чтение текста обществознания.
    • Принятие экономических решений.
    • Составление пояснений и аргументов.
    • Информационная грамотность.
    • Анализ и оценка первичных и вторичных источников.
    • Анализ и интерпретация данных.

    Содержание курса

    В седьмом классе социальных наук четыре отделения. Ниже приводится краткое изложение некоторых ключевых стандартов содержания.

    Раздел I: Европейская география и древняя история

    • Определите относительное положение Европы в мире и опишите характеристики, которые делают ее регионом.
    • Опишите основные географические и климатические особенности Европы и России.
    • Используйте географические инструменты, чтобы описать местонахождение Древней Греции.
    • Объясните местонахождение Древней Греции, основываясь на ее человеческих и физических характеристиках.
    • Объясните причины возникновения Древней Греции и приведите примеры ее вклада и основных достижений в мир.
    • Сравните и сопоставьте социальную и политическую структуру Афин и Спарты.
    • Объясните упадок Древней Греции.
    • Опишите влияние завоеваний Александра Македонского и последующее распространение эллинистической культуры.
    • Используйте географические инструменты, чтобы описать местонахождение Древнего Рима.
    • Объясните местонахождение Древнего Рима с учетом его человеческих и физических характеристик.
    • Объясните причины возникновения Древнего Рима и приведите примеры его вклада и крупных достижений в мир.
    • Объясните упадок Римской империи и его влияние на создание Византийской империи.
    • Узнайте, как Византийская империя стала хранительницей греко-римской культуры.

    Раздел II: Европейская география, новейшая история и современные проблемы

    • Объясните факторы, которые привели к развитию феодализма.
    • Опишите политические, социальные и экономические аспекты жизни в средневековой Европе.
    • Опишите влияние славянской, викингской и византийской культур на развитие русского общества.
    • Объясните, как крестовые походы повлияли на расширение христианской Европы.
    • Укажите избранные страны и крупные города региона.
    • Определите и опишите основные регионы современной Европы. Прогнозируйте модели поселений в крупных городах на основе доступных ресурсов, включая природные физические особенности (одаренные и талантливые).
    • Изучить географическое влияние на расселение и структуру населения современных европейских стран.
    • Объясните, как местоположение, климат и природные ресурсы влияют на торговлю и экономическое развитие современных европейских стран.
    • Используя текущие данные, сравните уровень жизни в отдельных странах современной Европы.
    • Проанализировать характеристики и структуры различных политических и экономических систем в современной Европе.
    • Опишите, почему был создан Европейский Союз, и проанализируйте его успехи и неудачи.
    • Изучить современные проблемы современного европейского общества, такие как иммиграция, этнические конфликты, религиозные конфликты, экономические проблемы и т. Д.

    Блок III: Латинская Америка

    • Определите относительное расположение Латинской Америки в мире и опишите характеристики, которые делают ее регионом.
    • Опишите основные географические и климатические особенности Латинской Америки.
    • Укажите избранные страны и крупные города региона.
    • Определите и опишите основные регионы современной Латинской Америки.
    • Изучить географическое влияние на расселение и структуру населения современных латиноамериканских стран.
    • Объясните, как местоположение, климат и природные ресурсы влияют на торговлю и экономическое развитие современных латиноамериканских стран.
    • Изучите возникновение, рост, достижения и упадок империй майя, ацтеков и инков.
    • Проанализируйте причины и следствия Эпохи Исследований.
    • Изучите причины и следствия колумбийского обмена в восточном и западном полушариях.
    • Проанализируйте, как принудительная и принудительная иммиграция привела к появлению разнообразия населения в странах Латинской Америки.
    • Опишите влияние колониализма на страны Латинской Америки и процесс обретения независимости.
    • Объясните, почему страны Латинской Америки столкнулись с трудностями при построении стабильных правительств.
    • Оценить влияние роста населения и экономических факторов на окружающую среду.
    • Используя различные экономические и демографические данные, определите и подтвердите статус развития выбранных стран Латинской Америки и сравните их с другими странами мира.
    • Изучите современные проблемы, такие как; экономические проблемы, такие как конкуренция в глобальной экономике, война с наркотиками, политическая коррупция и т. д. в латиноамериканском обществе.

    Подразделение IV: США и Канада

    • Определите относительное расположение Северной Америки в мире и опишите характеристики, которые делают ее регионом.
    • Опишите основные географические и климатические особенности Канады и США.
    • Укажите выбранные штаты / провинции / территории и крупные города региона.
    • Укажите и опишите основные регионы Канады и США.
    • Изучить географическое влияние на расселение и структуру населения Канады и Соединенных Штатов.
    • Опишите разнообразную культуру и географическое распределение коренных народов в Северной Америке до прибытия европейцев и сравните их с нынешними положениями государства.
    • Оцените диапазон реакций коренного населения на колонизацию Северной Америки.
    • Узнайте, как Канада была колонизирована Францией и Англией и стала независимой страной.
    • Проанализировать факторы, вызывающие миграцию европейцев в Северную Америку.
    • Определите причины и последствия рабства на севере колоний
    • Америка.
    • Сравните экономический, политический, социальный, религиозный и этнический состав колониальных регионов Новой Англии, Средней Атлантики, Чесапика и Юга.
    • Оцените влияние меркантилизма на политические и экономические отношения между североамериканскими колониями и Великобританией.
    • Изучите современные проблемы, такие как экономические проблемы, такие как конкуренция в глобальной экономике, окружающая среда и т. Д. В Канаде и Соединенных Штатах.
    • Сравните федеральную форму правления Канады и США.
    • Объясните, как история Канады повлияла на культурные элементы современного общества.
    • Изучите влияние на страну перехода от одноязычного к двуязычному.
    • Опишите, как иммиграция в Соединенные Штаты привела к созданию плюралистического общества, состоящего из различных культур, обычаев и традиций.

    Одаренные и талантливые

    учащихся G / T завершают исследования G / T в течение школьных лет. Эти исследования основаны на содержании конкретных блоков и могут принимать форму разработанных учителем исторических или географических исследований, заданий по оценке результатов, разработанных округом, или утвержденных округом вопросов на основе документов.По желанию студенты могут принять участие в программе Национального дня истории.

    Специальные программы

    Управление средних социальных исследований поддерживает несколько специальных программ, доступных для учащихся средних школ. Конкурс «День истории» - это конкурс на местном, региональном и национальном уровнях, который способствует изучению истории, знаниям и пониманию среди учащихся средних школ. День истории поощряет развитие исследовательских навыков, анализ и интерпретацию первичных и вторичных исходных материалов и возможность для творческого самовыражения.Ежегодно HCPSS спонсирует крупный региональный конкурс, в котором принимают участие до 300 студентов из наших государственных и частных школ. Эта программа обычно входит в состав учебной программы, но зависит от школьных интересов. Конкурс Black Saga Competition - это соревнование в масштабе штата, в котором учащиеся узнают об опыте афроамериканцев. Средние и начальные школы со всего штата соревнуются за призы и награды. Это мероприятие очень зависит от интереса школы и поддержки общества, так как это внеклассная программа.

    Как помочь своему ребенку с изучением социальных наук

    К началу ↑

    Изобразительное искусство

    Применяйте различные стратегии, концепции и средства массовой информации к:

    • Создавайте и развивайте идеи для личного самовыражения в производстве произведений искусства.
    • Экспериментируйте с различными инструментами, материалами, процессами, методами и идеями, чтобы систематизировать знания в производстве произведений искусства.
    • Давать и получать обратную связь / конструктивную критику и настойчиво совершенствовать личные решения художественных работ.
    • Анализировать и защищать личный выбор и выбор предметов или произведений искусства для презентации или выставки.
    • Изучите, как и почему люди собирают, представляют и сохраняют предметы и идеи, которые имеют личное, культурное или историческое значение.
    • Воспринимать, интерпретировать и реагировать на идеи, опыт и окружающую среду с помощью изобразительного искусства.
    • Анализировать и интерпретировать влияния, намерения и значения произведений искусства.
    • Оценить произведение искусства на основе выбранных критериев.
    • Соедините личный опыт и знания с созданием искусства.
    • Понимать искусство как важный аспект истории и человеческого опыта.

    При выходе из средней школы учащиеся смогут:

    • Применяйте различные средства массовой информации, стратегии и концепции для генерирования инновационных идей для решения художественных задач.
    • Сохраняйте коллекцию идей, демонстрирующих личную вовлеченность и рост.
    • Осознавать и применять сложную природу, силу и историю искусства, чтобы общаться с другими, рассказывать истории, записывать увиденное, связывать личные идеи или делать видимым то, что вы воображаете.
    • Быть уверенным в себе и применять различные стратегии, когда нет четкого пути или решения проблемы.
    • Работайте в рамках заданных ограничений для решения сложных художественных задач.
    • Создавайте значимые для себя решения.
    • Настойчиво решать проблемы, оценивая незавершенную работу, чтобы определять области, нуждающиеся в улучшении, и альтернативные решения.
    • Сотрудничайте с коллегами для достижения консенсуса и решений.

    Как помочь своему ребенку с помощью изобразительных искусств

    К началу ↑

    Науки о семье и потребителей

    Продовольствие и питание

    • Продемонстрировать способность применять правила безопасности на кухне и методы санитарии дома, в школе и в будущем на работе и в жилых помещениях.
    • Укажите основные питательные вещества и приведите примеры продуктов с высоким содержанием питательных веществ, включая сырые фрукты и овощи, нежирные молочные продукты, цельнозерновые и нежирные белки.
    • Примените знания о питании, чтобы выбрать в ресторане блюда, которые содержат больше питательных веществ, но с меньшим содержанием жира, натрия и добавленного сахара.
    • Планируйте здоровое питание, читая и интерпретируя этикетки на пищевых продуктах, чтобы сравнить их питательную ценность.
    • Используйте стратегии сравнения покупок для планирования бюджетных блюд и закусок.
    • Обсудите взаимосвязь между затратами на питание и выбором продуктов (например, обеды вне дома, полуфабрикаты).
    • Определите и продемонстрируйте способы включения различных фруктов и овощей в блюда и закуски.
    • Укажите поварские / французские ножи, ножи для очистки овощей, хлебные ножи и другие режущие инструменты (например, микроплан, терку и нож) и продемонстрируйте их безопасное и правильное использование.
    • Опишите и продемонстрируйте методы сухого и влажного тепла для приготовления пищи, включая запекание, жарение, жарение, приготовление на пару, кипячение и тушение.
    • Изучите возможности карьерного роста, уделяя особое внимание работе в сфере общественного питания и гостеприимства.

    Финансовая грамотность

    • Применяйте аргументы финансовой грамотности для принятия информированных и ответственных с финансовой точки зрения решений.
    • Связать выбор в отношении своего образования и карьерного роста с потенциалом заработка.
    • Развивайте навыки эффективного планирования и управления деньгами путем определения финансовых целей и разработки планов расходов.
    • Развивать навыки для принятия обоснованных решений о взыскании долга и поддержании кредитоспособности.
    • Развивайте навыки для планирования и достижения долгосрочных целей, связанных со сбережениями и инвестированием, для создания финансовой безопасности и богатства.
    • Развивайте навыки финансового планирования, чтобы минимизировать финансовые неудачи.

    Как помочь своему ребенку с помощью науки о семье и потребителе

    К началу ↑

    Одаренные и талантливые (G / T)

    Программа G / T предоставляет ряд услуг в дополнение к классам G / T. Преподаватели G / T в средней школе инструктируют учащихся, которые участвуют в расширениях учебной программы G / T, таких как Гильдия писателей G / T, а также в учебных семинарах и исследованиях G / T, развитии талантов и возможностях исследований, доступных для всех заинтересованных студентов.

    Санитарное просвещение

    Национальные стандарты санитарного просвещения

    • Эти навыки включены в учебную программу:
    • Студенты будут понимать концепции, связанные с укреплением здоровья.
    • Студенты проанализируют влияние семьи, сверстников, культуры, средств массовой информации, технологий и других факторов на поведение в отношении здоровья.
    • Студенты продемонстрируют способность получать доступ к достоверной информации, а также продуктам и услугам для улучшения здоровья.
    • Студенты продемонстрируют способность использовать навыки межличностного общения для улучшения здоровья и предотвращения или снижения рисков для здоровья.
    • Студенты продемонстрируют способность использовать навыки принятия решений для улучшения здоровья.
    • Студенты продемонстрируют способность практиковать укрепляющие здоровье методы поведения и избегать или снижать риски для здоровья.
    • Студенты продемонстрируют способность защищать личное, семейное и общественное здоровье.

    Профилактика и контроль заболеваний

    • Опишите, как образ жизни, семейный анамнез, окружающая среда и другие факторы риска связаны с физическим здоровьем и общим самочувствием.
    • Определить методы профилактики, вмешательства и лечения распространенных неинфекционных заболеваний.

    Питание и фитнес

    • Находите, оценивайте и используйте медицинскую информацию, продукты и услуги, связанные со здоровым питанием и контролем веса.

    Социальное и эмоциональное здоровье

    • Опишите роль, которую играет общество в восприятии нормального образа тела.
    • Определите причины, симптомы и способы вмешательства при расстройствах пищевого поведения.
    • Объясните причины и определите признаки депрессии.
    • Укажите стратегии профилактики и вмешательства при депрессии.
    • Изучите влияние издевательств на человека, семью и общество.
    • Обобщите стратегии предотвращения жестокого обращения с детьми и вмешательства.

    Табак, алкоголь и другие наркотики

    • Опишите влияние алкоголя на человека, семью и общество.
    • Определите последствия употребления алкоголя несовершеннолетними.
    • Продемонстрировать навыки, способствующие личной приверженности отказу от алкоголя.

    Сексуальное здоровье

    • Применяйте личные навыки и навыки межличностного общения для поддержания сексуального здоровья.
    • Объясните, как мужская и женская репродуктивная система связана с оплодотворением.
    • Опишите изменения, происходящие с матерью и плодом на сроках беременности.
    • Объясните термин «воздержание» применительно к сексуальному здоровью.
    • Определите защитные факторы для здоровой беременности.

    Как помочь своему ребенку с санитарным просвещением

    К началу ↑

    Учебные технологии

    Учебная технология в 7 классе соответствует стандартам ISTE 2016 для учащихся. Эти стандарты подчеркивают навыки и качества, которые государственные школы округа Ховард ценят для всех учащихся, что позволяет им участвовать и преуспевать в объединенном цифровом мире. Стандарты ISTE сосредоточены на преобразовании обучения с использованием технологий на протяжении всей академической карьеры студента путем развития этих навыков.Управление учебных технологий работает с учителями округа Ховард по всем направлениям учебной программы, чтобы поддержать сотрудников в работе по расширению обучения с помощью технологий и побудить учащихся стать проводниками своего собственного обучения.

    Усиленный ученик

    Студенты используют технологии, чтобы ставить цели, работать над их достижением и демонстрировать свои знания. Например, студенты будут:

    • ставить личные цели обучения и разрабатывать стратегии с использованием технологий для их достижения.
    • создает сети и учебную среду таким образом, чтобы поддерживать обучение.
    • используют технологии, чтобы продемонстрировать свое обучение различными способами.
    • понимают концепции технологических операций, могут выбирать и использовать текущие технологии, а также передавать свои знания новым технологиям.

    Цифровой гражданин

    Студенты понимают права, обязанности и возможности жить, учиться и работать во взаимосвязанном цифровом мире.Например, студенты будут:

    • управляют своей цифровой идентичностью и репутацией и осознают постоянство своих действий в цифровом мире.
    • должны вести себя позитивно, безопасно, законно и этично при использовании технологий.
    • уважает права на использование и передачу интеллектуальной собственности.
    • управляют своими личными данными для обеспечения цифровой конфиденциальности и безопасности.

    Конструктор знаний

    Студент критически выбирает, оценивает и синтезирует цифровые ресурсы в коллекцию, которая отражает мои знания и расширяет мои знания.Например, студенты будут:

    • использовать эффективные исследовательские стратегии для поиска информации и других ресурсов.
    • оценивает точность, перспективу, достоверность и актуальность информации, средств массовой информации, данных или других ресурсов.
    • собирать информацию с цифровых ресурсов, чтобы делать выводы.
    • накапливает знания, исследуя реальные проблемы и проблемы.

    Инновационный конструктор

    Студенты решают проблемы, создавая новые творческие решения, используя различные цифровые инструменты.Например, студенты будут:

    • используют осознанный процесс проектирования для генерации идей и решения реальных проблем.
    • использует цифровые инструменты для планирования и управления процессом проектирования.
    • разрабатывает, тестирует и дорабатывает прототипы.
    • демонстрируют способность работать с открытыми проблемами.

    Вычислительный мыслитель

    Студенты выявляют подлинные проблемы, работают с данными и используют пошаговый процесс для автоматизации решений. Например, студенты будут:

    • формулируют определения проблем, подходящие для методов с технологической поддержкой.
    • собирать данные, использовать цифровые инструменты для анализа и представления данных различными способами.
    • разбивает проблемы на составные части, извлекает ключевую информацию и разрабатывает модели для облегчения решения проблем.
    • использует алгоритмическое мышление для разработки последовательности шагов для создания и тестирования автоматизированных решений.

    Creative Communicator

    Студенты эффективно общаются и творчески выражают свои мысли, используя различные инструменты, стили, форматы и цифровые носители.Например, студенты будут:

    • выбрать подходящие инструменты для достижения желаемых целей.
    • создавать оригинальные работы или ответственно перепрофилировать или преобразовывать цифровые ресурсы в новые творения.
    • общаются четко и эффективно, используя различные цифровые объекты.
    • публикуют или представляют контент, соответствующий их целевой аудитории.

    Глобальный сотрудник

    Студенты стремятся расширить кругозор, понять других и эффективно работать в командах, используя цифровые инструменты.Например, студенты будут:

    • использовать цифровые инструменты для связи с учащимися из различных слоев общества и культур, чтобы расширить взаимопонимание и обучение.
    • используют технологии совместной работы для работы с другими.
    • вносят свой вклад в проектные группы, принимая на себя различные роли для достижения общей цели.
    • исследует местные и глобальные проблемы и использует технологии совместной работы для поиска решений.

    Как помочь своему ребенку с помощью обучающих технологий

    К началу ↑

    Запрос

    • Определите информационные потребности.
    • Создайте, уточните и используйте критерии для руководства исследовательским процессом.
    • Следуйте систематическим шагам решения проблем, используя процесс Big6.

    Найдите и оцените ресурсы и источники

    • Выявление и использование самых разных ресурсов.
    • Используйте каталог медиацентра библиотеки, чтобы найти источники для удовлетворения информационных потребностей.
    • Оценить потенциальные источники информации.
    • Используйте текстовые функции для выбора подходящих источников.
    • Определите и соблюдайте Политику округа 8080: Ответственное использование технологий и политику социальных сетей.
    • Научитесь применять безопасные методы в Интернете.

    Поиск, создание, запись и систематизация данных / информации

    • Используйте ключевые слова для поиска ответов на вопросы.
    • Используйте эффективные стратегии поиска для сбора релевантной информации из источников.
    • Используйте технологические инструменты для поиска, записи и систематизации данных / информации в источниках.
    • Различайте факты и мнения.
    • Избегайте плагиата, правильно записывая соответствующую информацию и отслеживая использованные источники.
    • Используйте различные форматы для записи и организации данных / информации.
    • Создайте список источников, используя принятый стиль цитирования.
    • Сопоставьте соответствующий формат с содержанием, которое необходимо организовать.

    Интерпретация записанных данных / информации

    • Определите основные идеи записанной информации.
    • Применяйте критическое мышление и стратегии решения проблем.
    • Создать новое понимание и знания, связанные с потребностями в информации.

    Поделиться результатами / заключениями

    • Используйте различные форматы для обмена полученной информацией.
    • Применяйте добросовестное использование, законы об авторском праве и указание авторства Creative Commons.
    • Обдумайте и поделитесь своим мнением о процессе исследования и информационном продукте.

    Признание литературы и обучение на протяжении всей жизни

    • Читайте, слушайте, просматривайте и обсуждайте истории, отражающие человеческий опыт.
    • Свяжите литературу с собой, с другой литературой, с мультимедиа и с миром.
    • Используйте библиотеки для личных или назначенных нужд.
    • Используйте процедуры и правила обращения библиотеки для доступа к материалам для чтения.
    • Найдите и выберите литературу и / или мультимедиа в различных жанрах.
    • Признайте связь между чтением и непрерывным обучением.

    Как помочь ребенку с библиотечными материалами

    К началу ↑

    Музыка

    Создание:

    • Imagine - генерируйте музыкальные идеи для различных целей и контекстов.
    • Plan and Make - выбирайте и развивайте музыкальные идеи для определенных целей и условий.
    • Evaluate and Refine - выберите музыкальные идеи для создания музыкального произведения, отвечающего соответствующим критериям.
    • Present - поделитесь творческими музыкальными произведениями, которые передают замысел, демонстрируют мастерство и оригинальность.

    Выполнено:

    • Select - выберите разнообразные музыкальные произведения для представления на основе интересов, знаний, технических навыков и контекста.
    • Анализировать - анализировать структуру и контекст различных музыкальных произведений и их значение для исполнения.
    • Интерпретировать - разработать личную интерпретацию с учетом намерений авторов.
    • Rehearse, Evaluate and Refine - оценивайте и уточняйте личные и коллективные выступления, индивидуально или в сотрудничестве с другими.
    • Представить - выступать выразительно, с соответствующей интерпретацией и технической точностью, в манере, соответствующей аудитории и контексту.

    Ответить:

    • Выбрать - выберите музыку, подходящую для определенной цели или контекста.
    • Анализировать - анализировать, как структура и контекст различных музыкальных произведений влияют на отклик.
    • Интерпретировать - поддерживать интерпретации музыкальных произведений, которые отражают выразительные намерения создателей / исполнителей.
    • Оценить - поддержать их личную оценку музыкальных произведений и исполнений на основе анализа, интерпретации и установленных критериев.

    Как помочь ребенку с музыкой

    К началу ↑

    Физическая культура

    Двигательные навыки и паттерны движений

    • Обходит и получает объекты во время бега, изменяя направление и скорость со знанием дела в модифицированной игре вторжения.
    • Ведет мяч доминирующими и недоминантными руками и ногами во время выполнения различных тренировочных заданий.
    • Ударяет предметом орудие в открытое пространство в различных практических задачах.

    Концепции и стратегии

    • Выполняет как минимум две из следующих наступательных тактик для создания открытого пространства: перемещается в открытое пространство без мяча, использует различные пасы и имитации или использует уступки с партнером.
    • Переход от нападения к защите или защиты к нападению путем быстрого восстановления и общения с одноклассниками.
    • Выбирает правильную оборонительную игру в зависимости от ситуации (например, форсирование).

    Физическая активность и фитнес

    • Определяет препятствия, связанные с поддержанием физически активного образа жизни, и ищет решения для устранения этих препятствий.
    • Описывает принцип перегрузки (формула FITT) для различных видов физической активности.

    Личное и социальное поведение

    • Демонстрирует ответственное социальное поведение, сотрудничая с одноклассниками, демонстрируя инклюзивное поведение и поддерживая одноклассников.
    • Демонстрирует навыки сотрудничества, устанавливая правила и рекомендации по разрешению конфликтов.
    • Демонстрирует знание правил и этикета, соблюдая параметры физической активности.

    Признает ценность физической активности

    • Создает позитивные стратегии, такие как предложение предложений или решений при столкновении с групповыми проблемами.
    • Демонстрирует важность социального взаимодействия, помогая и ободряя других, эффективно общаясь и оказывая поддержку одноклассникам.

    Как помочь своему ребенку с физическим воспитанием

    К началу ↑

    Школьное консультирование

    Академическое развитие

    • Определите личные сильные стороны и развивайте навыки, необходимые для постановки и достижения академических целей.

    Развитие карьеры

    • Определите личные сильные стороны, навыки, интересы и способности и соотнесите их с возможными вариантами карьеры.

    Личное / социальное развитие

    • Применяйте знания о личных сильных сторонах, чтобы повысить эффективность принятия решений и позитивного взаимодействия со сверстниками.

    Как помочь своему ребенку с помощью школьного консультирования

    К началу ↑

    Инженерно-технологическое образование

    Студенты разовьют понимание инженерного проектирования посредством исследовательского опыта. Студенты участвуют в мероприятиях, чтобы понять, как критерии, ограничения и процессы влияют на дизайн. Мозговой штурм, визуализация, моделирование, конструирование, тестирование и доработка проектов предоставляют учащимся возможность из первых рук понять использование и влияние изобретений и инноваций.Студенты также будут развивать навыки передачи информации о дизайне и отчетности о результатах.

    Природа технологий

    • Продемонстрировать понимание сущности, характеристик и области применения технологии.
    • Продемонстрировать понимание основных концепций технологии.
    • Продемонстрировать понимание взаимосвязей между технологиями и взаимосвязей между технологиями и другими областями обучения.

    Влияние технологий

    • Оценить влияние продуктов и систем.
    • Продемонстрировать понимание культурных, социальных, экономических и политических эффектов технологий.
    • Определить влияние технологий на окружающую среду.
    • Продемонстрировать понимание роли общества в развитии и использовании технологий.

    Процесс проектирования и разработки

    • Опишите атрибуты дизайна.
    • Продемонстрировать понимание инженерного проектирования.
    • Правильно и безопасно выбирайте и используйте инструменты и оборудование.
    • Продемонстрировать понимание проблем, связанных с устранением неполадок, исследованиями и разработками, изобретениями и инновациями, а также экспериментированием при решении проблем.
    • Использование и техническое обслуживание технологических продуктов и систем.

    Основные технологии, составляющие конструируемого мира

    • Опишите функционирование и применение основных технологий, применяемых в общих технологических системах.
    • Опишите функционирование и применение структурных систем.

    Крупные предприятия, производящие товары и услуги созданного мира

    • Студенты продемонстрируют понимание производственных технологий.
    • Опишите производственные процессы, такие как проектирование, разработка, производство и обслуживание.
    • Классифицируйте механические процессы, которые изменяют форму материалов, такие как разделение, формование, комбинирование и кондиционирование.
    • Опишите роль производства в работе других предприятий.

    Как помочь своему ребенку с инженерно-техническим образованием

    К началу ↑

    Мировые языки (французский или испанский)

    Общайтесь на французском или испанском языках

    Между собой
    • Написание слов по алфавиту.
    • Отвечайте на приветствия и прощания и инициируйте их.
    • Считайте от 0 до 100.
    • Поговорите о школьных предметах, расписании и классе.
    • Поговорим о календаре и днях рождения.
    • Поговорим о погоде и временах года.
    • Представьтесь и поговорите о себе и друзьях (возраст, личность, физическое описание).
    • Поговорим о развлечениях, досуге и спорте.
    • Опишите членов семьи и домашних животных (на французском языке).
    • Обсудить питание и элементы здорового образа жизни (испанский).
    Устный перевод
    • Понимайте простые повседневные разговоры на знакомые темы, используя аутентичные записи, передачи и видео.
    • Определять значение слов на основе контекстных подсказок, родственных слов, производных слов и использования других ресурсов.
    • Используйте стратегии «до», «во время» и «после», чтобы улучшить понимание письменной и устной речи.
    Презентационный
    • Сочиняйте в различных письменных форматах.
    • Провести официальные устные презентации.

    Получите знания и понимание других культур

    Практики

    Продемонстрировать знание и понимание образа жизни других людей и взаимосвязи между их образцами поведения и основными убеждениями и ценностями, которыми они руководствуются.

    Продукты

    Продемонстрировать знание и понимание взаимосвязи между продуктами, убеждениями и ценностями культур, использующих целевой язык.

    Связь с другими дисциплинами и получение информации

    Межучебная

    Укрепление и дальнейшее знание других дисциплин с помощью мирового языка.

    Развивайте понимание природы языка и культуры

    Язык

    Изучите элементы изучаемого языка и сопоставимые элементы на английском языке.

    Культура

    Сравните концепции изучаемых культур с собственными.

    Участвуйте в многоязычных сообществах
    • Используйте язык как в школе, так и за ее пределами.
    • Используйте язык для личного удовольствия и обогащения в качестве ученика на протяжении всей жизни.

    Как помочь своему ребенку с мировыми языками

    К началу ↑

    Мировые языки Стандарты обучения K-12

    Государственные стандарты обучения K-12 мировым языкам описывают, что учащиеся должны уметь делать с языком по мере того, как они развивают свои знания.

    Государственные стандарты обучения основаны на национальных стандартах изучения иностранных языков в 21 веке, опубликованных Американским советом по преподаванию иностранных языков (ACTFL).

    Посмотреть, распечатать или загрузить стандарты

    World Languages ​​Стандарты обучения K-12 (2015)

    Веб-сайт «Стандарты и ресурсы для успеваемости» обеспечивает быстрый доступ ко всем стандартам содержания, а также к соответствующим ресурсам для поддержки разработки учебных программ, методик обучения и оценки обучения учащихся.Выберите «Мировые языки» в меню домашней страницы.

    Вспомогательные ресурсы

    Цели карьеры и колледжа в Вашингтоне с учетом мировых языковых корреляций

    Форма заказа стандартов
    Каждая школа должна рассмотреть возможность заказа экземпляра полной книги «Стандарты изучения иностранных языков в 21 веке» для отделения мировых языков. В книге представлены общие сведения о стандартах и ​​изучении языков в Соединенных Штатах, а также отдельные разделы для следующих языков: арабский, китайский, классические языки, французский (K-16), немецкий, итальянский, японский, португальский, русский и испанский.

    Связывание мировых языков с общими государственными стандартами

    Четыре направления Общих основных государственных стандартов для изучения английского языка (ELA) и грамотности в области истории / социальных исследований, естественных наук и технических предметов (чтение, письмо, устная речь и аудирование, а также язык) были приведены в соответствие с национальными стандартами для Изучение языков Американским советом по преподаванию иностранных языков. Также предпринимаются попытки перевести стандарты Common Core State на другие языки, в частности, для использования в программах типа Dual Immersion.Например, см. Common Core Translation Project.

    В ноябре 2013 года ACTFL представила обновленные стандарты изучения языков, которые включают Общие основные государственные стандарты. Ознакомьтесь со сводкой «Мировые стандарты готовности к изучению языков», доступной для загрузки на странице «Мировые стандарты готовности к изучению языков» ACTFL.

    Предлагаемые курсы

    / Предложения курсов 7-го класса

    КОММУНИКАЦИИ 7 .......... Семестр - Блок
    Разговорная речь и слушание с одновременной интеграцией средств массовой информации для выделения ключевых моментов являются центральными моментами этого курса.Студенты первой четверти приобретут навыки, которые помогут им составить официальную речь с использованием фактов, деталей и описаний. Студенты будут постоянно работать над логической последовательностью информации, используя соответствующий зрительный контакт, адекватный объем и четкое произношение. Во втором квартале студенты будут использовать навыки группового общения для продвижения продукта на рынок, используя креативное написание рекламы в журналах, рекламных щитах, а также написание и запись рекламы. Кульминацией этих проектов во втором квартале станет групповая презентация жюри.В течение семестра студенты будут использовать коммуникативные навыки для разъяснения претензий и определения причин для выступления.

    КОММУНИКАЦИОННАЯ ЛАБОРАТОРИЯ 7 ………… Семестр - Блок
    Этот семестр называется Коммуникационная лаборатория 7 . В качестве лабораторной работы этот курс будет способствовать общему академическому, социальному и эмоциональному благополучию студентов. Этот класс состоит из трех основных компонентов: второй шаг, служебное обучение и поддержка академического успеха.

    АНГЛИЙСКИЙ 7.......... Полный год - Блок
    Этот курс представляет собой интегрированную программу, состоящую из библиотеки, грамматики, сочинения, литературы и речи. Студенты развивают навыки чтения, письма, разговорной речи, аудирования, учебы и исследования.

    GLOBAL STUDIES WESTERN HEMISPHERE ...... Полный год - Блок
    «Западное полушарие» - это курс, изучающий Антарктиду, Южную Америку, Центральную Америку, Вест-Индию, Соединенные Штаты и Канаду. Особое внимание уделяется взаимозависимости этих регионов в области экономики, культуры, религии, торговли и государственного управления.

    ЗДОРОВЬЕ 7 ......... Полный год (через день / 1 период)
    Этот семестровый курс разработан для того, чтобы влиять на поведение людей и улучшить их понимание физического, психического и социального здоровья. Охватываемые темы включают химическую зависимость, стресс, психическое здоровье, питание, сексуальность человека и жизненный цикл.

    НАУКА О ЖИЗНИ .......... Полный год - Блок
    Этот курс охватывает научный метод, некоторые инструменты, используемые при изучении науки, и лабораторные методы.Изучаемые объекты варьируются от субмикроскопических частиц до биосферы. Студенты исследуют 5 основных царств: бактерии, протисты, грибы, растения и животные. Они также изучают и обсуждают взаимоотношения человечества с различными типами экосистем.

    МАТЕМАТИКА 7 .......... Полный год - Блок
    Математика 7, выбранная большинством 7 учеников классов, соответствует Общим государственным стандартам по математике. Учащиеся расширяют свое понимание дробей и десятичных знаков для решения задач, связанных со всеми рациональными числами, в том числе с отрицательными знаками.Также изучаются пропорции, процент, многоступенчатые уравнения, площадь поверхности и объем.

    МАТЕМАТИКА 7 УСКОРЕННЫЙ .......... Полный год - Блок
    Учащиеся этого курса учатся в ускоренном темпе, чтобы изучить комбинацию 7 -го класса и 8 -го классов в подготовка к алгебре I в классе 8 ученик. В дополнение к темам класса 7 th студенты изучают линейные функции, правила экспонент, сходство, радикалы и теорему Пифагора.

    ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 7 .......... Полный год (через день / 1 период)
    Это семестровый курс, который знакомит с видами спорта и активностями на протяжении всей жизни. Он продвигает и поощряет здоровый образ жизни. Некоторые из видов спорта и мероприятий включают фитнес-тестирование, бег, упражнения, софтбол, футбол, флаг-футбол, баскетбол, волейбол, ритм, аэробику, стрельбу из лука и бадминтон.

    ИЗБИРАТЕЛЬ

    АРТ 7......... Семестр - 1 урок в день
    Этот стандартный курс предоставляет студентам возможность развить понимание изобразительного искусства. Классные занятия предоставляют студентам разнообразный опыт в области теории и практики искусства. Проекты в области рисунка, живописи, керамики, дизайна, а также некоторые истории искусства создают среду, в которой развивается интерес и понимание изобразительного искусства. Плата за занятие 20 долларов.

    AVID 7 .......... Полный год - 1 период в день
    Курс AVID (продвижение через индивидуальное определение) открыт только для тех студентов, которые прошли курс AVID 6.

    BAND 7 .......... Полный год - 1 период в день
    Группа встречается ежедневно, с преподаванием базовых основ. Участники коллектива выступят на концертах и ​​могут участвовать в музыкальном фестивале в качестве солистов или в составе ансамбля. Jazz Band - это внеклассное мероприятие, и осенью для этой группы проводятся прослушивания.

    CHOIR 7 ......... Полный год - 1 период в день
    7 th Grade Choir - хоровой ансамбль, не прошедший прослушивание.7 учащихся классов узнают больше о правильных вокальных техниках, а также расширят свои базовые музыкальные знания. Основное внимание будет уделяться совершенствованию индивидуального голоса и развитию индивидуальных талантов при одновременном обучении работать в тесном сотрудничестве с другими участниками большого коллектива. С помощью вокальной музыкальной литературы, тщательно подобранной преподавателями, студенты будут изучать различные стили, историю музыки и теорию музыки. Участники будут выступать на обязательных концертах (два в семестр) с возможностью развития своих способностей на дополнительных мероприятиях, таких как: Государственные, региональные и национальные почетные хоры и музыкальный фестиваль средней школы.

    SHOW CHOIR - это внеклассное мероприятие, состоящее из участников хора, выбранных на прослушивании. Популярная, хореографическая музыка исполняется на концертах и ​​других мероприятиях. Чтобы пройти прослушивание, учащиеся должны быть членами хора 6 th , 7 th или 8 th .

    ИЗУЧЕНИЕ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА 7 …… Семестр - 1 период в день
    Если вам нравится выполнять практические проекты в классе, этот урок для вас! Изучение сельского хозяйства - это введение в сельское хозяйство.Мы рассмотрим широкий спектр сельскохозяйственных тем, включая растениеводство и животноводство, производство и переработку; сельскохозяйственная механика, в том числе эксплуатация и ремонт инструментов и машин; бизнес-операции и управление; и карьеры, доступные в сельскохозяйственной отрасли. Еженедельные лабораторные работы будут включать строительные проекты, создание симуляторов, уход за растениями и наблюдение за живыми животными. FFA и лидерство являются неотъемлемой частью этого курса

    ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ 7......... Семестр - 1 урок в день
    Цель этого класса - познакомить студентов с широким спектром технологий. Предметы включают робототехнику, полет, приготовление хот-догов на солнечной энергии, GPS, цифровой дизайн, производство видео и деревообработку - и это лишь некоторые из них. Между работой в модульной лаборатории и в деревообрабатывающей мастерской студенты получат множество возможностей для разработки и создания проектов. Студенты могут с нетерпением ждать возможности поработать руками и получить массу удовольствия в Tech Ed в этом году !!!
    Стоимость занятий 25 долларов.

    ИЗУЧЕНИЕ МИРОВЫХ КУЛЬТУР 7 ……. Семестр - 1 период в день
    Это семестровый курс 7-го класса, посвященный изучению культур всего мира посредством обучения на основе проектов и аутентичного обучения.

    FACS 7 (Семья и потребительские науки) .......... Семестр - 1 урок в день
    Этот курс разработан, чтобы познакомить студентов с широким спектром повседневных жизненных навыков. Студенты будут изучать такие области, как продукты питания, питание, навыки шитья и ухода за одеждой.Стоимость занятий 20 долларов.

    НЕМЕЦКИЙ ОБЗОР 7 .......... Семестр - 1 период в день
    Этот курс разработан, чтобы познакомить студентов с немецким языком и культурой. Студенты также могут рассчитывать на изучение некоторых базовых навыков разговорного общения с упором на пополнение словарного запаса.

    ФИТНЕС И ОТДЫХ… Семестр - 1 раз в день
    Этот класс предлагает выбор вариантов для отдыха и досуга на всю жизнь. Курс определит, как поддерживать форму на протяжении всей жизни с помощью физической активности.Студенты будут участвовать в различных развлекательных мероприятиях в помещении и на открытом воздухе, в командных и пожизненных видах спорта.

    ORCHESTRA 7 .......... Полный год - 1 период в день
    Игровые навыки и занятия по теории музыки используются для развития разностороннего оркестрового исполнителя. Обязательные выступления включают школьные концерты и гастроли.

    ИСПАНСКИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ 7 .......... Семестр - 1 период в день
    Этот курс разработан, чтобы познакомить студентов с испанским языком и культурой.Студенты также могут рассчитывать на изучение некоторых базовых навыков разговорного общения с упором на пополнение словарного запаса.

    STEM 7 .......... Семестр - 1 период в день
    Этот курс позволит студентам стать новаторами в областях науки, технологий, инженерии и математики. Студенты будут следовать процессу инженерного проектирования для создания проектов, связанных с энергетикой, робототехникой, информатикой и многим другим. В примерах проектов будут использоваться Lego Robotics, цифровые научные датчики и онлайн-платформы для программирования.Студенты также будут изучать карьеру в STEM.

    НЕОБХОДИМЫЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВА ДЛЯ СТУДЕНТОВ, СООТВЕТСТВУЮЩИХ КВАЛИФИКАЦИИ

    ПРИКЛАДНЫЕ ТЕМЫ В ЕЖЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ………… Полный год - 1 период в день
    Курс, разработанный для обучения жизненным навыкам, влияющим на повседневную жизнь и личностно-социальные навыки. Студенты получат образование по уходу за личными потребностями; обойти сообщество; понимание самосознания и социально ответственного поведения; и развитие соответствующих навыков межличностного общения.Этот курс может также включать инструкции по содержанию (математика, английский язык и т. Д.).

    ПРИКЛАДНЫЕ ТЕМЫ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ ………… Полный год - 1 урок в день
    Курс, разработанный для ознакомления с концепциями, расширения знаний английского языка / языковых искусств, позволяет применять навыки, демонстрировать владение конкретными концепциями и поддерживать жизненные навыки, влияющие на личность. -социальные навыки (поддержание хороших межличностных навыков и общение с другими). Студенты получат инструкции по умению слушать и отвечать; общение с пониманием; знание тонкостей общения; и обучение эффективным навыкам письменной / устной речи, поскольку они относятся к общению с другими людьми в различных личных, социальных и профессиональных ситуациях.

    ПРИКЛАДНЫЕ ТЕМЫ ПО МАТЕМАТИКЕ …………… Полный год - 1 урок в день
    Курс, предназначенный для ознакомления с концепциями, расширения математических знаний, обеспечения применения навыков, демонстрации владения конкретными концепциями и поддержания жизненных навыков в математике область, влияющая на учебные программы профессионального обучения, домашнего быта, досуга и отдыха. Студенты получат инструкции по подсчету денег, внесению сдачи, оценке стоимости предметов, навыкам составления бюджета и совершению покупок.

    ОСНОВНЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ 7 ………..Полный год - 1 урок в день
    Core Math Strategies предлагает обучение в небольших группах, которое способствует обучению в классе. Уроки предназначены для предварительного обучения предстоящим разделам, а также для закрепления ранее изученного материала. На этот курс могут быть назначены студенты, которые показывают стабильные результаты между 10 и 20 % по критериям оценки (например, Aimsweb, MAP). Кроме того, учитываются рекомендации учителей и стандартные баллы. Способности будут оцениваться в течение года с использованием районных оценок.Этот класс является классом на бис и дополняет основной курс математики.

    ЯЗЫК! 7 ……… .Полный год - Блок
    Студенты, зачисленные в этот класс, были классифицированы комитетом SAT как студенты, которые нуждаются в дополнительной поддержке в области навыков чтения, письма и аудирования ELA; этот курс поможет студентам в дальнейшем развитии этих навыков. Лексические оценки учащихся по чтению используются для зачисления в класс. Этот класс используется в качестве замены урока английского языка или в качестве дополнения (вмешательства) к основному классу изучения английского языка.

    КОМБО ЧТЕНИЕ / МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ 7 ……… .Семестр - 1 урок в день
    Этот класс рассчитан на полный год и предназначен для поддержки учащихся с потребностями как в чтении, так и в математике. Учащиеся могут переходить в этот класс и выходить из него по мере внесения улучшений в программу. В этот класс будут рассматриваться учащиеся примерно на один год младше своего класса. Размер класса останется небольшим, чтобы обеспечить адекватное прямое и ясное обучение в обеих областях. Инструкции по чтению будут включать прямые инструкции по стратегиям понимания прочитанного и развитию беглости речи.Обучение математике будет включать предварительное обучение и повторное обучение концепциям на уровне класса, над которыми работают в основном классе математики. Восстановление математических навыков будет происходить по мере необходимости для поддержки роста учащихся и доступа к общеобразовательной программе. Этот класс является классом на бис и находится в группе помимо к их основным предметам изучения английского языка и математики.

    СТРАТЕГИИ ЧТЕНИЯ 7 ......... Полный год - 1 урок в день
    Стратегии чтения - это годичный курс интервенции по чтению, предназначенный для удовлетворения потребностей учащихся, чьи успехи в чтении значительно ниже профессионального уровня .Курс удовлетворяет индивидуальные потребности посредством прямого обучения учителя, материалов для чтения с высоким интересом и адаптивного программного обеспечения для обучения. В зависимости от уровня владения языком некоторые студенты могут проучиться на курсе два года. Учащиеся, которые рассматриваются для размещения, будут отставать на два или более года от уровня своего класса и / или испытывать трудности в понимании и достижении общей грамотности.

    МАТЕМАТИКА ПЕРЕХОДА 7 ……… Полный год - Блок
    В этом курсе используется программа TransMath.Этот курс состоит из трех уровней, начиная с Уровня I (стандарты оценок 4 th и 5 th ) для 6 th учащихся, Уровень II (стандарты 5 th и 6 th ) для 7 th учащиеся классов и ступени III (6 th , 7 th и 8 th эталонов) для 8 th учеников. Учащиеся, которые показывают стабильные результаты между 3 и 10 % по критериям оценивания (т.е. Aimsweb, MAP) можно назначить на этот курс. Кроме того, учитываются рекомендации учителей и стандартные баллы. Курс разработан с учетом индивидуальных потребностей и помогает студенту овладеть математическими концепциями, вычислениями и решением проблем. Этот курс заменяет их основной урок математики. Цель состоит в том, чтобы учащиеся были готовы к алгебре, освоив каждую единицу в старшей школе, учащиеся, которые не готовы к алгебре, пройдут альтернативные классы математики.

    МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ ПЕРЕХОДА 7 ……… .. Полный год - 1 урок в день
    Стратегии переходной математики обеспечивают обучение в небольших группах, которое усиливает изучение их курса переходной математики. Уроки предназначены для предварительного обучения предстоящим разделам, а также для закрепления ранее изученного материала. Только студенты, изучающие математику переходов, могут пройти этот курс. Это класс на бис.

    Неделя 23 января 2017 г. 7 класс

    Привет!
    До 2-го квартала, 1-го семестра осталось меньше двух недель! Пожалуйста, убедитесь ваш ученик выполняет все проекты и повседневную работу и сдает недостающие работы за 2 квартал.Если студент заболел, попросите его проверить с индивидуальными педагогами по макияжу.

    ~ Отметьте в своем календаре

    • 1/27 7/8 классы Зимние танцы 3: 15-5: 00 (полуформально, как вы бы одели в ресторан) Спасибо за поддержку, которую мы оказываем всем нашим волонтерам!
    • 2/2 Конец второго квартала и 1 семестра Проверить сроки сдачи долгосрочного назначения
    • 2/3 Нет школы 2 квартал день аттестации
    • 2/6 Начало 3 кв., 2 семестр (новый старт)
    • 2/13 Начало сбора взносов для RUN for FUNds деятельность по сбору средств
    • 2/20 Нет школы День президента (может измениться из-за снежных дней)
    • БЕГ на 3/3 7 и 8 классов для FUNds 12: 30–1: 30 В феврале будет больше информации, включая волонтеров. возможности.Если вы можете помочь сейчас из дома, нам нужна помощь заблаговременный сбор призов (небольшие подарочные карты, еда / напитки предметы, футболки, головные уборы, вещи, которые ваш ученик хотел бы выиграть ?? Пожертвования добро пожаловать или мы можем возместить стоимость квитанцией)
    • 3/3 Q2 Reward Activity Cyber ​​FUN FRIDAY (прохождение всех классов с C или выше и позитивное поведение) 1: 30–3: 10

    * Нам понадобятся помогать в некоторых из перечисленных выше мероприятий, волонтер письмо о возможностях будет скоро отправлено домой.Спасибо!!

    Спасибо !!
    Персонал 7/8 ранга

    *** 2 недели до 2 квартала

    ВНИМАНИЕ РОДИТЕЛИ МУЗЫКАЛЬНЫХ СТУДЕНТОВ: 7-е И учащиеся 8-х классов, которые в настоящее время зачислены на 7-й класс музыкальный класс и заинтересованы в том, чтобы потенциально отключить музыку и, возможно, в другой факультатив в семестре, должен вернуть предоставил разрешительный лист, который был выдан, для чего требуется опекун подпись.Этот промах предназначен только для тех, кто хочет отказаться от Музыка. Студенты, продолжающие заниматься музыкой или желающие переключиться на музыка, подпись не нужна. Студентам выдали эти формы в последний раз неделю, и они должны были быть сданы завтра, 24 января. Тем не мение, они будут приняты не позднее этой пятницы, 27 января. Пожалуйста верните их непосредственно миссис Хилл или в ее почтовый ящик в офисе. Благодарить ты.

    Вознаграждение за 2-й квартал Развлекательная пятница Критерии отбора
    Учащиеся должны вести себя позитивно на протяжении всей четверти И иметь пятерку или выше во всех классах к концу второй четверти.Второй квартал заканчивается в феврале 2-й. Мероприятие Fun Friday Reward с играми, кино, мороженым с фруктами Дата вышибалы 3 марта

    Долгосрочные проекты (работа на дому):

    • 1stQ RQ или Развлекательное чтение Читайте книги и пройдите тест RQ. Вам нужно 20 RQ очков каждую четверть. 2 февраля (заполните сводную таблицу, если она не Книга RQ) Read N Quiz (RQ) доступна в режиме онлайн с веб-сайта PH на вкладке "Средняя школа" и в быстрых ссылках библиотеки.Имя пользователя: фамилия Пароль: студент создан
    • 2-й квартал Всего 60 баллов Учебные задания (30 баллов в Лос-Анджелесе и 30 баллов в МакКулс) Общественные науки) Срок сдачи - пятница, 27 января. th (посмотреть пакет возможных идей, проекты можно сдать в любой момент)
    • "Наука в новостях" до 31 января

    Г-жа Биллингс - 7-й класс языкового искусства

    Студенты начинают их исследовательская работа для проекта научной выставки на этой неделе.Мы будем изучите все детали в классе. Информация об исследовании статью можно найти в журнале научной ярмарки вашего студента.

    Наука

    • Пишите в журнал Science Fair КАЖДЫЙ РАЗ вы работаете над своим научным проектом. Студенты начинают свои научный доклад на этой неделе в классе языковых искусств.
    • с. 100 вопросов 1-4 и стр. 102 вопроса 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c (включая понедельник и среду)
    • Лаборатория № 9 Модель ДНК (в классе Среда)
    • Лаборатория № 10 по извлечению ДНК, четверг и пятница
    • Наука в новостях выходит в январе.31

    География (McCool)

    • Finish up Карта России проект (заполните 4 разные карты, используя руководство по подсчету очков и направления в пакете для завершения) Срок сдачи: пятница, 27 января
    • Путешествие по Европе Проект. Спланируйте день в европейской стране, используя лист Маршрут после заполнения рабочего листа Travel Research . Обратитесь к руководству по выставлению оценок, чтобы помочь вам выполнить каждый шаг. Презентации начнутся фев.1
    • Выполните 30 заданий по обучению до пятницы, 27 января

    География с г-жой. Холм:

    Мы продолжаем наши изучения России, и снова представит остальную Европу, когда мы начнем Путешествующий проект, основанный на «гастролях» по разным странам Европы. В Требования для этого будут даны в среду, 25 января. Эти презентации состоятся на следующей неделе, в среду, 1 февраля.
    Ближайшие сроки выполнения:
    * Пятница, 27.01 - Русский Intro Packet
    * Среда, 01.02 - презентация Travel Euro
    * Четверг, 2 февраля - Текущие события, Россия, январь 2017 г.
    * Четверг, 2 февраля - Карты России
    * Все поздние работы - срок 2/2 с приложением позднего бланка.После 2/2 поздние работы не принимаются.

    Математика 2 - Перхэм
    Студенты прошли итоговые тесты части 1 и части 2. Если студент хочет для повторной сдачи любого теста им необходимо внести исправления в тест и завершить некоторые практические задачи, чтобы показать, что они учились. Тесты можно сдать повторно во время 4-го периода, обеда, 7-го урока или после школы по предварительной записи. В первый семестр заканчивается в следующий четверг. Все работы исправлены и отсутствуют задания должны быть сданы до 3:10 четверга, чтобы они засчитывались в семестровая оценка.У нас будет еще одна викторина по системам уравнений до конца семестра.

    Алгебра - Перхам
    Студенты пройдёт тест по системам уравнений до конца семестр. На этой неделе мы будем практиковаться в решении задач с помощью системы уравнений. Любые пересдачи тестов или пропущенные работы должны быть сдал в следующий четверг в 3:10.

    Математика (мистер Браун)

    Смотрите, мистерБлог Брауна для получения дополнительной информации о математике для 7-го класса: https://sites.google.com/a/pleasanthill.k12.or.us/mr-brown-sclass/ В блоге есть ссылка, по которой вы можете перейти в Интернет. учебник. Имя пользователя: Pleasanthill пароль: math223

    Академия с г-жой. Биллингс, г-жа Хилл и г-жа Перхэм
    Мы продолжают наш блок питания. Студенты узнали о необходимые питательные вещества и то, что они делают для нашего организма. Затем они узнали как читать этикетки с питанием и как важно понимать DV%.Практикующий смотрит на множество различных этикеток с питанием, так что Вы можете попросить их показать вам дома и объяснить, что они узнали! Теперь студенты используют https://www.choosemyplate.gov/ на узнать, что конкретно нужно их организму в каждом из основных категории питательных веществ. Они будут создавать визуальные / художественные показы, которые выражает индивидуальные потребности организма в питании. (Обратите внимание, что мы заявили студентам, что у всех разные диетические потребности и ограничения, и если они соблюдают определенный режим питания, что они должны следовать указаниям своего врача / родителя и что это единица - это базовое понимание питательных веществ и получение знаний о том, что они вводят в свой организм с пищей).

    Physical Education-Perham & Kent
    Мы подходят к концу семестра. Пополнить баллы за отсутствие должны быть сданы до четверга в 3:10. Студенты записывают 60 минут упражнения за каждый пропущенный день. Отказ от ПЭ приводит к снижению оценка за день. Эти моменты не могут быть восполнены.

    Консультации в средней школе:
    Студенты кто учится в 6, 7 или 8 классе и нуждается в конфиденциальном человек, с которым можно поговорить или встретиться, может связаться с г-жойХилл, средний план PHHS Школьный консультант. Консультации или записи на прием доступны после 2-й период.

    Одноранговое посредничество:
    Студенты кто испытывает конфликт с другими учениками здесь, в школе, может запросить услуги посредничества между партнерами у группы посредничества между партнерами PHHS. Этот это конфиденциальный процесс, проводимый обученными студентами-медиаторами, направленный на руководство спорящим сторонам прийти к общему уважению. Связаться с г-жой Hill, если вы считаете, что вашему ученику может быть полезна помощь посредника здесь, в школе.

    Учитель средней школы Контактная информация:

    Мэдисон Биллингс [email protected] 541-736-0712

    Мэтт Браун [email protected] 541-736-0756

    Дик Эриксон [email protected] 541-736-0739

    Джолин Хилл [email protected] 541-736-0712

    Джессика Ямпольски [email protected] 541-736-0721

    Бет МакКул bmccool @ pleasanthill.k12.or.us 541-736-0733

    Джо Нил [email protected] 541-736-0723

    Инга Перхам [email protected] 541-736-0724

    Джада Тейлор [email protected] 541-736-0718

    Тейлор Ноа [email protected] 541-736-0425

    Томас Кент [email protected] 541-736-0720

    Тимоти Мейнзен [email protected] 541-736-0729

    Зак Тендик ztendick @ pleasanthill.k12.or.us 541-736-0480

    -
    Спасибо,

    Джада Тейлор
    Средняя школа Плезант-Хилла
    736-0718
    [email protected]

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *