Решение по биологии 7 класс: ГДЗ по биологии за 7 класс, решебник и ответы онлайн

Содержание

ГДЗ по биологии за 7 класс, решебник и ответы онлайн

Решение есть!
  • 1 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
  • 2 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Технология
  • 3 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Казахский язык
  • 4 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Казахский язык
  • 5 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Физика
    • Немецкий язык
    • Украинский язык
    • Биология
    • История
    • Информатика

ГДЗ по биологии 7 класс Латюшин учебник, рабочая тетрадь


ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради, учебника по Биологии 7 класс Латюшин Шапкин Ламехова с тигром ФГОС от Путина.

Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Учебник

Страница: 7 8 9 12 15 16 20 22 25 30 31 35 36 37 40 41 44 45 48 52 56 62 63 65 66 70 77 84 85 91 92 96 97 102 103 106 107 114-115 115 121 122 128 129 133 134 138 140 145 151 157 163 164 170 177 178 183 184 187 190 193 198-199 199 203 204 208 209 214 215 219 220 223 224 229 230 235 236 238 239 242 246 247 248 250 256 258 259 261 262 266 268 272 273 275 276 278 279 284 286 288 291 292 294 297

Рабочая тетрадь

§ 1. История развития зоологии. § 2. Современная зоология

1 2 3 4 5

§ 3. Простейшие. § 4. Простейшие

1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12

§ 5. Тип Губки

1 2 3 4 5 6 7 8

§ 6. Тип Кишечнополостные

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

§ 7. Тип Плоские черви

1 2 3 4 5 6 7 8

§ 8. Тип Круглые черви

1 2 3 4

§ 9. Тип Кольчатые черви, или Кольчецы.
§ 10. Классы кольчецов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Кроссворд № 1 — Черви

§ 11. Тип Моллюски. § 12. Классы моллюсков

1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 Кроссворд № 2 — Моллюски

§ 13. Тип Иглокожие

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 14. Тип Членистоногие

1 2 3 4 6 7 8 9 11 12 13

§ 15. Класс Насекомые

1 2 3 4 5 6

§ 16. Отряды насекомых — Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 17. Отряды насекомых — Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

§ 18. Отряды насекомых — Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 19. Отряд насекомых — Перепончатокрылые

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Кроссворд № 3 — Насекомые

§ 20. Тип Хордовые

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

§ 21. Классы рыб

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

§ 22. Хрящевые рыбы

1 2 3 4 5

§ 23. Класс Костные рыбы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

§ 24. Класс Земноводные, или Амфибии

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12



§ 25. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

§ 26. Отряды пресмыкающихся

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

§ 27. Класс Птицы. Отряд Пингвины

Отряд Пингвины 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Отряд Пингвины 2

1 2 3 4 5 6

§ 28. Отряды птиц — Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные

1 Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные

1 2 3 4

2 Отряд Гусеобразные

1 2 4 5 6 7 8

§ 29. Отряды птиц — Дневные хищные, Совы, Куриные

1 Отряд Дневные хищные

1 2

2 Отряд Совы

1 2 3 4 5 6

3 Отряд Куриные

1 2 3 4

§ 30. Отряды птиц — Воробьинообразные, Голенастые

1 Отряд Воробьинообразные

1 2 3 4 5 6

2 Отряд Голенастые, или Аистообразные

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3 Кроссворд № 4 — Птицы

§ 31.
Класс Млекопитающие, или Звери

1 Отряды — Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые

1 2 3 4

2 Отряд Однопроходные

1 2 3

3 Отряд Сумчатые

1 2

4 Отряд Насекомоядные

1 2 3 4

5 Отряд Рукокрылые

1 2 3 4 5 6

§ 32. Отряды млекопитающих — Грызуны, Зайцеобразные

1 Отряд Грызуны

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

2 Отряд Зайцеобразные

1 2 3

§ 33. Отряды Млекопитающих — Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные

1 Отряд Китообразные

1 2 3 4 5 6 7 8

2 Отряд Ластоногие

1 2 3 4

3 Отряд Хоботные

1 2 3 4

4 Отряд Хищные

1 2 3 4 5 6 7

§ 34. Отряды млекопитающих — Парнокопытные, Непарнокопытные

1 Отряд Парнокопытные

1 2 3

2 Отряд Непарнокопытные

1 2 3 4 5 6

§ 35. Отряд млекопитающих — Приматы

1 2 3 4 5

§ 36. Покровы тела

1 2 3 4 5 6 7 8

§ 37. Опорно-двигательная система

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

§ 38. Способы передвижения животных. Полости тела

1 2 3 4 5 6

§ 39. Органы дыхания и газообмен

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

§ 40. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

§ 41. Кровеносная система. Кровь

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

§ 42. Органы выделения

1 2 3 4 5 6 7

§ 43. Нервная система. Рефлекс. Инстинкт

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 44. Органы чувств. Регуляция деятельности организма

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

§ 45. Продление рода. Органы размножения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

§ 46. Способы размножения животных. Оплодотворение

1 2 3 4 5 6

§ 47. Развитие животных с превращением и без превращения

1 2 3 4 5

§ 48. Периодизация и продолжительность жизни животных

1 2 3 4

§ 49. Доказательства эволюции животных

1 Палеонтологические доказательства

1 2 3 4

2 Эмбриологические доказательства

1 2 3

3 Сравнительно-анатомические доказательства

1 2 3

§ 50. Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира

1 2 3 4

§ 51. Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции

1 2 3 4 5

§ 52. Ареалы обитаний. Миграции. закономерности размещения животных

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 53. Естественные и искусственные биоценозы

1 2 3 4 5 6 7

§ 54. Факторы среды и их влияние на биоценозы

1 2 3 4 5 6

§ 55. Цепи питания. Поток энергии

1 2 3 4 5

§ 56. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу

1 2 3 4 5

§ 57. Воздействие человека и его деятельности на животный мир

1 2 5 6

§ 58. Одомашнивание животных

1 2 3 4 5 6 7

§ 59. Законы России об охране животного мира. Система мониторинга

1 2 3 4 5 6 7

§ 60. Охрана и рациональное использование животного мира

1 2 4 5 6 7 8 9

Тренировочные задания

1 Введение
2 Простейшие
3 Беспозвоночные
4 Позвоночные
5 Эволюция строения и функций органов и их систем
6 Развитие и закономерности размещения животных на земле

ГДЗ по биологии 7 класс рабочая тетрадь Захаров В. Б., Сонин Н.И.

На рубеже седьмого класса школьникам предстоит подробное изучение основных форм живых организмов на Земле, за исключением человека. Беспрепятственно выполнить все требования учебной программы семиклассникам поможет надежный сборник ГДЗ по Биологии 7 класс Рабочая тетрадь Захаров. Довольно часто при подготовке к урокам биологии у ребят возникают те или иные трудности. Это совершенно нормально, ведь наука о живой природе включает в себя множество классификаций, теорий и принципов взаимодействия. В мире насчитываются тысячи различных форм жизни, и каждая из них занимает свое почетное место.

Выполнение практических заданий из рабочей тетради Захарова поможет ученикам как можно лучше разобраться в теоретических аспектах предмета, а также закрепить полученные на уроках знания. В этом процессе отличным подспорьем станет соответствующий сборник готовых домашних заданий, который моментально расставит все точки над «i» даже в самых сложных вопросах.

Структура сборника ГДЗ по Биологии 7 класс рт Захаров

ГДЗ по Биологии 7 класс Рабочая тетрадь Захаров В.Б., Сонин Н.И. полностью соответствует программе основного УМК под названием «Живой организм». В удобном онлайн-формате в нем представлены готовые подробные ответы к практическим упражнениям и тестам для самоконтроля. Для осуществления быстрого поиска сборник оснащен навигацией по номерам заданий. Таким образом, необходимая информация будет у ребят всегда под рукой. Переживать за результат больше не придется, ведь пособие прошло проверку строгими требованиями ФГОС. Чтобы добиться не только положительных отметок по предмету, но и получить хороший уровень знаний, ученики должны ответственно отнестись к практике с онлайн-решебником и исключить банальное списывание. В этом случае они получат следующие возможности:

  • оперативно выполнить домашнее задание;
  • проверить собственные ответы перед сдачей тетради преподавателю;
  • подтянуть знания для успешного написания проверочных и контрольных работ;
  • сэкономить время на подготовку к занятиям.

Таким образом, сборник ГДЗ станет залогом уверенных знаний и навыков, необходимых для достижения поставленных учебных целей.

ГДЗ по биологии 7 класс рабочая тетрадь Суматохин С.В., Кучменко В.С.

Прекрасная наука о живых существах много лет заставляет школьников сидеть над выполнением домашнего задания часами, чтобы этого избежать, можно воспользоваться ГДЗ по биологии 7 класс рабочая тетрадь Суматохин . Курс изучения биологии в 7 классе начинается с вводной части про зоологию. Затем семиклассникам расскажут о: простейших организмах; губках и кишечнополостных; плоских, круглых, кольчатых червях; моллюсках и иглокожих; членистоногих и хордовых; системе и устройстве органов; основах эволюции и экологии. Так как в учебнике мало номеров, которые можно задать на дом, к нему прилагается рабочая тетрадь. В нее включены упражнения по всем темам: составление и заполнение таблиц, дополнение схем, ответы на вопросы. Все это предстоит делать учащимся весь учебный год. Конечно, при такой нагрузке появляются проблемы с запоминанием и усваиванием информации. Перед выполнением заданного на дом нужно тщательно изучить параграф, а так как материал в нем подан довольно непростым языком, понять его самостоятельно сложно. Разобраться помогает специально составленный решебник, в нем представлены 60 параграфов, итоговая работа для проверки знаний и ответы на них. Используя ГДЗ как пример, можно легко выполнять трудные работы в дальнейшем, а также полностью понять тему, пройденную на занятиях. Он дает не только верные ответы, но и полностью разобранный ход выполнения номера или заполнения таблицы, а также использованные материалы. Что помогает семиклассникам улучшить качество знаний, полученных на уроке.

Как поможет ГДЗ по биологии 7 класс рабочая тетрадь Суматохин

Родители зачастую сомневаются в пользе от решебника, потому что раньше из них только списывали. Но сейчас в готовых домашних заданиях можно найти почти все необходимые материалы для того, чтобы подтянуть оценки и решать сложные примеры. А также они:

  • дают возможность подготовиться к контрольным и самостоятельным работам;
  • предоставляют доступ к ответам онлайн;
  • позволяют родителям быстро проверять домашние задания;
  • развивают мозг путем получения дополнительных знаний.

ГДЗ по биологии 7 класса рабочая тетрадь Суматохин С.В., Кумченко В.С. всегда придет на помощь семиклассникам и их родителям при решении непонятных задач.

Решебник (ГДЗ) по биологии 7 класс Тихомировф

Решебники, ГДЗ

  • 1 Класс
    • Математика
    • Русский язык
    • Английский язык
    • Информатика
    • Немецкий язык
    • Литература
    • Человек и мир
    • Природоведение
    • Основы здоровья
    • Музыка
    • Окружающий мир
    • Технология
  • 2 Класс
    • Математика
    • Русский язык
    • Белорусский язык
    • Английский язык
    • Информатика
    • Украинский язык
    • Французский язык
    • Немецкий язык
    • Литература
    • Человек и мир
    • Природоведение
    • Основы здоровья
    • Музыка
    • Окружающий мир
    • Технология
    • Испанский язык
  • 3 Класс
    • Математика
    • Русский язык
    • Белорусский язык
    • Английский язык
    • Информатика
    • Украинский язык
    • Французский язык
    • Немецкий язык
    • Литература
    • Человек и мир

22 гдз по биологии 7 класс Латюшин, Шапкин

Решебники, ГДЗ

  • 1 Класс
    • Математика
    • Русский язык
    • Английский язык
    • Информатика
    • Немецкий язык
    • Литература
    • Человек и мир
    • Природоведение
    • Основы здоровья
    • Музыка
    • Окружающий мир
    • Технология
  • 2 Класс
    • Математика
    • Русский язык
    • Белорусский язык
    • Английский язык
    • Информатика
    • Украинский язык
    • Французский язык
    • Немецкий язык
    • Литература
    • Человек и мир
    • Природоведение
    • Основы здоровья
    • Музыка
    • Окружающий мир
    • Технология
    • Испанский язык
  • 3 Класс
    • Математика
    • Русский язык
    • Белорусский язык
    • Английский язык
    • Информатика
    • Украинский язык
    • Французский язык
    • Немецкий язык
    • Литература
    • Человек и мир
    • Музыка
    • Окружающий мир

Common Core для 7 класса (решения, примеры, уроки, рабочие листы, игры)

7. SP.A.1

Поймите, что статистику можно использовать для получения информацию о популяции путем изучения выборки население; обобщения о популяции из образец действителен, только если образец является репрезентативным это население. Поймите, что случайная выборка имеет тенденцию производить репрезентативные образцы и поддерживать действительные выводы.

7.SP.A.2

Используйте данные из случайной выборки, чтобы сделать выводы о население с неизвестной интересующей характеристикой. Создайте несколько образцов (или смоделированных образцов) того же размера, чтобы оценить разницу в оценках или предсказания. Например, оцените среднее слово длины книги путем случайной выборки слов из книга; предсказать победителя школьных выборов на основе случайно выбранные данные опроса.Измерьте, как далеко от оценка или прогноз может быть .

7.SP.B.3

Неформально оценить степень визуального перекрытия двух распределения числовых данных с аналогичной изменчивостью, измеряя разницу между центрами, выражая это как кратная мера изменчивости. Для Например, средний рост игроков в баскетбол команда на 10 см больше среднего роста игроков на футбольной команды, примерно вдвое больше (среднее абсолютное отклонение) в любой команде; на точечном графике разделение между двумя распределениями высот равно Заметный .

7.СП.Б.4

Используйте меры центра и меры изменчивости для числовые данные из случайных выборок для рисования неформальных сравнительные выводы о двух популяциях. Для Например, решить, будут ли слова в главе сборник естественных наук для седьмого класса обычно длиннее, чем слова в главе учебника для четвертого класса .

7.SP.C.5

Поймите, что вероятность случайного события число от 0 до 1, которое выражает вероятность происходящее событие. Большие числа указывают на большее вероятность. Вероятность около 0 указывает на маловероятную событие, вероятность около 1/2 указывает на событие, которое ни маловероятно, ни вероятно, а вероятность около 1 указывает на вероятное событие.

7.SP.C.6

Примерно вероятность случайного события сбор данных о случайном процессе, который их производит, и наблюдая его долгосрочную относительную частоту, и предсказать приблизительная относительная частота с учетом вероятность. Например, при раскатывании числа куб 600 раз, предсказываем, что выпадет 3 или 6 примерно 200 раз, но, вероятно, не точно 200 раз .

7.SP.C.7

Разработайте вероятностную модель и используйте ее, чтобы найти вероятности событий. Сравните вероятности из модель для наблюдаемых частот; если соглашение не хорошо, объясните возможные источники несоответствия.

7.SP.C.7a
7.SP.C.7b

Разработайте единую вероятностную модель, назначив равные вероятность всех исходов, и использовать модель для определить вероятности событий. Например, если учащийся выбран случайным образом из класса, найдите вероятность того, что Джейн будет выбрана, и вероятность того, что девушку выберут .

Разработайте вероятностную модель (которая может быть неоднородной) с помощью наблюдение частот в данных, полученных случайно процесс. Например, найти приблизительный вероятность того, что вращающийся пенни выпадет один на один или что брошенный бумажный стаканчик приземлится открытым концом вниз.Сделайте результаты для вращающегося пенни кажутся одинаковыми скорее всего на основе наблюдаемых частот?

7.SP.C.8

Найдите вероятности сложных событий, используя организованные списки, таблицы, древовидные диаграммы и моделирование.

7.SP.C.8a

Поймите, что, как и в случае с простыми событиями, вероятность сложного события - это доля результаты в пространстве выборки, для которых составное событие имеет место.

7.SP.C.8b

Представление пробелов для составных событий с помощью методов такие как организованные списки, таблицы и древовидные диаграммы. Для событие, описанное повседневным языком (например, опрос двойные шестерки, определить результаты в пространстве выборки которые составляют событие.

7.SP.C.8c

Разработайте и используйте моделирование для генерации частот для сложные события. Например, используйте случайные цифры как инструмент моделирования, чтобы приблизить ответ на вопрос: Если у 40% доноров кровь группы А, то какая вероятность того, что потребуется не менее 4 доноров, чтобы найти человека с кровью типа А?

Клеточная биология Ботаника 11 класса | Решения

Краткий вопрос:

1. Опишите клеточную теорию?

Ответ: Объединение взглядов Шлейдена и Шванна привело к формулировке клеточной теории.

Теория клетки также известна как доктрина клетки или принцип клетки. В нем говорится:
1. Все живые организмы состоят из клеток и их продуктов.

2. Все ячейки возникают из уже существующих ячеек.

3. Клетки являются структурной и функциональной единицей всех живых организмов.

4. Клетка наследственная.

5. Все клетки в основном похожи по химическому составу и метаболической активности.

6. Жизнь передается от одного поколения к другому в виде живой клетки.

2. Что общего у всех типов ячеек?

Ответ: Общие черты прокариотических и эукариотических клеток:

1. ДНК, генетический материал, содержащийся в одной или нескольких хромосомах и расположенный в немембранно-связанном нуклеоидном участке у прокариот и в мембраносвязанном ядре у эукариот.

2. Плазменная мембрана, фосфолипидный бислой с белками, который отделяет клетку от окружающей среды и действует как селективный барьер для импорта и экспорта материалов

3.Цитоплазма, остальная часть материала клетки внутри плазматической мембраны, за исключением области нуклеоида или ядра, которая состоит из жидкой части, называемой цитозолем, и органелл и других взвешенных в ней частиц

4. Рибосомы, органеллы, на которых происходит синтез белка

3. Объясните поток энергии через клетку.

Рис: диаграмма потока энергии.

4.Различают прокариотические и эукариотические клетки.

Ответ:

1. У эукариот есть ядро, а у прокариот нет.
2. У эукариот есть мембраносвязанные органеллы, а у прокариот - нет. Органеллы эукариот позволяют им демонстрировать гораздо более высокий уровень внутриклеточного разделения труда, чем это возможно в прокариотических клетках.
3. Эукариотические клетки в среднем в десять раз больше прокариотических клеток.
4. ДНК эукариот намного сложнее и, следовательно, намного обширнее, чем ДНК прокариот.
5. Прокариоты имеют клеточную стенку, состоящую из пептидогликана, одного большого полимера аминокислот и сахара. Многие типы эукариотических клеток также имеют клеточные стенки, но ни одна из них не состоит из пептидогликана.
6. ДНК прокариот свободно плавает вокруг клетки; ДНК эукариот содержится в его ядре и связана с гистонами (белками)
7. Эукариоты подвергаются митозу; прокариоты делятся бинарным делением (простым делением клеток).

5. Обсудите, что прокариоты примитивны по отношению к эукариотическим организмам.

Ответ: Прокариотическая клетка - это примитивный тип клеток, который содержится в сине-зеленых водорослях и бактериях. Клетка, в которой генетический материал не окружен мембраной для образования организованного ядра, а свободно лежит в цитоплазме. Сине-зеленые водоросли и бактерии - фотоавтрофы. Их фотосинтезирующие тилакоиды свободно лежат в цитоплазме, но они не являются организованными хлоропластами. Фотосинтетические тилакоиды являются сторонами фотосинтетических ламелл. Определенная структура ламелл, известная как мезосома, которые, как установлено, осуществляют дыхание.Рибосомы свободно лежат в цитоплазме, имеют коэффициент седиментации 70 и известны как тип 70. В клетке отсутствуют связанные с мембраной клеточные органеллы, такие как митохондрии, вакуоль, тельца Гольджи, центросома, лизосома, пластиды и эндоплазматический ретикулум.

Nucleus не соответствует действительности, т. Е. Нет генетического материала, который не заключен в определенную мембрану. Хроматиновый материал свободно лежит в центре цитоплазмы в виде спутанной массы. ДНК прокариотической клетки не гистонового типа и имеет кольцевую природу.

6. Напишите о клеточной стенке.

Ответ: Клеточная стенка - это толстое жесткое внешнее покрытие клетки, которое придает определенную форму, а также обеспечивает защиту протоплазмы. Он неживой по своей природе и проницаемый по своей природе. Главный структурный компонент клеточной стенки - целлюлоза, которая представляет собой цепочку из многих тысяч сахарных единиц. Помимо целлюлозы, пектиновых компонентов, лигнина, кутина, белков, жиров и т.д. Его толщина варьируется в разных типах клеток от 0,1 до 101 мкм.Стенка клетки состоит из 3 частей. Они есть;

1. Средние ламели

2. Первичная стена

3. Перегородка

1. Средние ламели: это тонкий цементирующий слой между двумя соседними клетками или он находится между двумя первичными стенками и образуется во время деления клеток. Он состоит из кальция и магния.

2. Первичная стенка: В молодой увеличивающейся клетке первичная стенка остается тонкой и эластичной, становясь толстой и жесткой по мере приближения к зрелости.Первичная стенка содержит целлюлозу, полуцеллюлозу и пептический компонент. Он также содержит ряд микрофибрилл, встроенных в матрицы.

3. Вторичная стенка: Вторичная стенка образуется в результате осаждения целлюлозы на первичной стенке или образуется, когда клетка перестает расти. Он связан с некоторыми зрелыми и высокоспециализированными клетками, такими как трахеида, сосуды и колленхиматозные склеренхиматозные клетки. Он состоит из 3 слоев микрофибрилл, расположенных друг за другом.Этот слой химически состоит из лигнина в дополнение к целлюлозе, гемицеллюлозе и пептину. На стенке отложены некоторые другие химические вещества, такие как кутин и суберин, воск, слизь, диоксид кремния и т. Д.

7. Напишите об аппарате Гольджи.

Ответ: На заводе нет. тел Гольджи варьируется от нескольких до многих. Каждое тело Гольджи состоит из пары мембран. Слегка изогнутые и расположенные параллельными рядами. Эта слегка изогнутая и уплощенная пластинчатая структура называется цистернами, которые расширены (вздуты) по краям.Рядом с расширенным концом мембран обнаруживаются небольшие сферические пузырьки или вакуоли, которые отщипываются (отделяются) от расширенного конца. Тела Гольджи образуются из плазменной леммы, ядерной оболочки и ЭР.

Функция:

1. Участвует в клеточной пластинке во время цитокинеза в растительной клетке.

2. Помогает в синтезе пектиновых веществ в клеточной стенке.

3. Помогает в образовании первичных лизосом

8. Опишите структуру и функцию митохондрий.

Ответ: Митохондрии имеют цилиндрическую и шаровидную форму. Он также известен как электростанция клетки, потому что выделяется огромное количество энергии. Во время аэробного дыхания митохондрии улавливают энергию в форме АТФ. Митохондрии имеют внешнюю и внутреннюю мембраны. Внутренняя мембрана представляет собой пластинчатый или пальцеобразный выступ, известный как гребешки. Матрикс внутри внутренней мембраны известен как митохондриальный матрикс. Матрицы содержат ДНК, РНК и несколько ферментов.

На внутреннем слое крист находятся мелкие стебельчатые частицы, известные как элементарные частицы или оксизомы. Каждая стеблевая частица содержит плоское основание, удлиненный стебель и круглую и шаровидную головку. Головная часть вырабатывала АТФ. Он может катализировать образование АТФ с образованием АДФ и наоборот.

Митохондрия является центром дыхательной активности и содержит несколько типов ферментов. Они самовоспроизводятся и являются переходами от одной клетки к другой.

НАЗНАЧЕНИЕ:

1.Митохондрии считаются электростанцией клеток или фабрик хранения АТФ, потому что именно они являются местом образования АТФ.

2. Он синтезирует аминокислоты и производит аминокислоты.

Высвобождает энергию во время аэробного дыхания для жизнедеятельности клетки.

9. Опишите структуру и функции хлоропласта.

Ответ: Это наиболее распространенные пластиды, обнаруживаемые в зеленых частях растений. Это зеленые пигменты, поэтому они окрашивают существа в зеленый цвет.В них происходит процесс фотосинтеза. Они содержатся в зеленых листьях, которые поглощают углекислый газ из воздуха и энергию солнечного света. Их не нашли в той части, куда не попадал свет.

Инжир: хлоропласт

Каждый хлоропласт имеет дискообразную форму и сферическую форму. Он ограничен двумя мембранами. Изнутри он заполнен матрицей, известной как строма, в которую вторгаются граны. Матрица содержит: ДНК, РНК, рибосомы, крахмал и др.каждая гранулята состоит из пластинок граны, расположенных одна над другой, как стопка монет. В поперечном сечении эти ламели спарены, образуя мешочковидную структуру, известную как тилакоиды. Некоторые из гранных пластинок thylakoid granum соединены с тилакоидом другой граны пластинками стромы или ладовой перепонкой. Грана - это место первичной фотохимической реакции (световой реакции), содержащей хлорофиллы. В структуре стромы происходит темновая реакция фотосинтеза.

Функция:

1.Самая важная и фундаментальная функция хлоропласта - фотосинтез, он также известен как кухня клетки.

2. Лейкопласт; хранение и прочее.

3. Хромопласт: привлекателен и помогает в опылении.

10. Напишите о вакуоли, обнаруженной в растительной клетке.

Инжир: Вакуоль

Вакуоль состоит из единственной мембраны, известной как тонопласт или вакуолярная мембрана, которая имеет полупроницаемую природу.Вакуоль возникает из ER. Тонопласт окружает клеточный сок. Клеточный сок полон растворимых пигментов. Маленькие вакуоли сливаются, образуя более крупные по мере созревания растительной клетки. Обычно они находятся на дистальном конце цистерн.

11. Различайте клетки растений и животных.

Ответ: Различия между растительной клеткой и животной клеткой заключаются в следующем:

Растительная клетка

Клетка для животных

1.Растительная клетка характеризуется наличием клетки вне клеточной мембраны.

2. Состоит из пластид.

3. Центриоли обычно отсутствуют.

4. Зрелая растительная клетка содержит большую центральную вакуоль.

5. Звездчатые лучи отсутствуют.

6. Веретенообразное волокно астрального типа.

7.Цитокинез происходит методом клеточной пластинки.

8. Митоз возникает только в меристиматической клетке.

1. В животной клетке клеточная стенка отсутствует. Он заключен в клеточную мембрану.

2. Пластиды нет.

3.Центриол присутствует.

4. Вакуоли либо меньше, либо отсутствуют.

5. Центриоль образует звездчатые лучи.

6. Волокно веретена астрального типа.

7. Цитокинез происходит методом расщепления.

8. Митоз возникает по всему телу.

12. Напишите о клеточном цикле.

Ответ:

Рис: Цикл ячейки

Все те изменения, которые происходят во время клеточного роста клеточного деления и в совокупности известны как клеточный цикл. Каждая клетка способна подвергаться клеточному делению и обладать ею в течение клеточного цикла. Клеточный цикл состоит из трех основных этапов;

13. Расскажите о эндоплазматическом ретикулуме.

Ответ: По всей цитоплазме проходит сеть взаимосвязанных каналов, выстланных мембраной.Вся эта членовая структура известна как эндоплазматический ретикулум. Они связаны с ядерной мембраной и часто связаны с рибосомой. Когда они связаны с рибосомой; ER называется грубым ER. Функция грубого ER заключается в синтезе белка, поскольку рибосома выполняет функцию синтеза белка. Когда они не содержат рибосом, их называют гладкими ЭПР. Гладкий ЭПР имеет гладкую мембрану и также может принимать участие в синтезе и хранении жиров. ER состоит из трех типов структур;

1.Цистерны

2-е яички

3. канальцы

Рис: Эндоплазматический ретикулум

1. Цистерны:

Они длинные, плоские, похожие на мешочки, узкие двухслойные и неразветвленные канальцы, расположенные около ядра. Они лежат друг на друге и связаны между собой. Каждая трубчатая структура имеет диаметр около 40-50 см и содержит рибосомы на мембране. Они находятся в той клетке, которая выполняет синтетические функции. Такие как клетки поджелудочной железы, мозга и т. Д.

2. Везикулы:

Это овальные или округлые мешочки диаметром 25-500 см. Везикулы представляют собой небольшие вакуоли и часто остаются разбросанными в цитоплазме.

3. Канальцы:

Они имеют трубчатую и разветвленную структуру, которая может быть соединена с цистернами и пузырьками, образуя ретикулярную систему (сетчатую). Они имеют диаметр 50-100 см и присутствуют около клеточной мембраны. Они без рибосом. Их больше в липидообразующих клетках.

Функция:

1.Они действуют как система кровообращения клеток и помогают в транспортировке материалов.

2. Они действуют как цитоскелет и обеспечивают механическую поддержку и форму клетке.

3. Они помогают в формировании клеточной пластинки во время цитокинеза.

14. Охарактеризуйте метафазу деления клеток мейоза.

Ответ: а) Метафаза мейоза сначала отмечается полным исчезновением ядерной мембраны и одновременно появлением волокна веретена.

б) Четырехцепочечные или бивалентные хромосомы расположены в два параллельных ряда на экваторе.

c) Хромосома или бивалент прикреплены к волокну веретена своей центромерой.

г) Центромеры или биваленты расположены на одинаковом расстоянии друг от друга и направлены к полюсам. Хотя их руки обычно лежат горизонтально на экваторе.

15. Напишите о цитокинезе.

Ответ: После ядерного деления происходит деление цитоплазмы, известное как цитокинез.Цитокинез происходит либо в клеточной пластинке между двумя дочерними ядрами, либо с помощью:

A. Клеточная пластина

Б. Периферийные бороздки

В клетках растений цитокинез происходит методом клеточных пластин. Мелкие капли или зернистое тело комплекса Гольджи и микротрубочки собираются в экваториальной области, образуя клеточную пластинку.

Бороздчатый метод цитокинеза встречается у бактерий, грибов и в клетках животных. В его методе периферическая борозда возникает постепенно между двумя дочерними ядрами.Позже она сужается, и когда борозды встречаются в центре клетки, цитоплазма делится на две равные половины.

ВАЖНО:

1. Он поддерживает постоянное количество хромосом. Генетическая стабильность в организме сохраняется, а значит, сохраняется линейная наследственность организма.

2. Соматическая клетка обычно производится митозом. Поэтому он необходим для роста и развития многоклеточного организма.

3. Дочерние клетки, образованные в результате этого деления, качественно и качественно имеют ту же генетическую составляющую, что и материнская клетка.

4. Это методы размножения у одноклеточных организмов.

5. Механизм для замены старого и изношенного элемента.

6. Повреждение или рана заживает повторяющимся митотическим делением окружающих здоровых клеток.

16. Напишите о диакинезе.

Ответ: 1. Хромосомы становятся короткими и толстыми.

2. Происходит полный обмен части между двумя хроматидами бивалента.

3.Ядерная мембрана полностью исчезает.

4. Волокно веретена появляется вокруг бивалента.

17. Напишите о значении митоза и мейоза.

Ответ: Значение митоза,

1. Он поддерживает постоянное количество хромосом. Генетическая стабильность в организме сохраняется, а значит, сохраняется линейная наследственность организма.

2. Соматическая клетка обычно производится митозом. Поэтому он необходим для роста и развития многоклеточного организма.

3. Дочерние клетки, образованные в результате этого деления, качественно и качественно имеют ту же генетическую составляющую, что и материнская клетка.

4. Это методы размножения у одноклеточных организмов.

5. Механизм для замены старого и изношенного элемента.

Значение мейоза:

1. Он необходим для размножающихся половым путем организмов, поскольку производит гаплоидные гаметы или споры, необходимые для полового размножения.

2. Если митоз - это только метод деления клетки, то после каждого акта оплодотворения хромосома отдельного подоконника становится двойником в генерации подпоследовательности. Увеличение нет. хромосомы вреден и создает дисбаланс между цитоплазмой и ядром, что в конечном итоге может вызвать несколько вариаций и неправильное образование в организме. Таким образом, мейоз помогает сохранить «нет». константы хромосомы у вида.

3. Во время стадии диплотены мейоза первый кроссинговер дает возможность для обмена геном между гомологичными хромосомами.Таким образом, образуется хромосома с изменением генетической конституции, которая может вызвать мутацию у вида. Вариация - причина эволюции.

18. Напишите параграф о включении неживой цитоплазмы.

Ответ: Включения считаются неживыми компонентами клетки, которые не обладают метаболической активностью и не ограничены мембранами. Самые распространенные включения - это гликоген, липидные капли, кристаллы и пигменты.

Гликоген: Гликоген является наиболее распространенной формой глюкозы у животных и особенно распространен в клетках мышц и печени.На электронной микрофотографии он проявляется в виде кластеров или розеток бета-частиц, которые напоминают рибосомы, расположенных рядом с гладкой эндоплазматической сетью

Липиды: Липиды представляют собой триглицериды в форме хранения - обычная форма включений, они не только хранятся в специализированных клетках (адипоцитах), но также находятся в виде отдельных капель в клетках различных типов, особенно в гепатоцитах.

Кристаллы: Кристаллические включения уже давно считаются нормальными составляющими некоторых типов клеток, таких как клетки сертолли и клетки Лейдига семенников человека, а иногда и макрофаги.

Пигменты: Самый распространенный пигмент в организме, помимо гемоглобина красных кровяных телец, - это меланин, производимый меланоцитами кожи и волос, пигментными клетками сетчатки и специализированными нервными клетками в значительной части черного мозга.

19. Какие изменения происходят во время анафазы митоза?

Ответ:

1. Центромера каждой хромосомы делится на две, так что каждая хроматида имеет собственную центромеру.

2. Две хроматиды теперь начинают отталкивать друг друга и полностью разделяются, чтобы стать дочерними хромосомами.

3. Каждая хроматида перемещается к противоположным полюсам за счет сокращения волокон веретена и растяжения межзональных волокон.

4. Плечи хромосом направлены к экваториальным областям, а центромеры - к полюсу.

5. Анафаза заканчивается, когда все хромосомы достигают противоположного полюса. Анафаза делит ядерную материю на две равные и одинаковые половины. Это называется эквациональным делением.

20.Опишите, чем отличается митоз в клетках растений и животных.

Митоз в растительной клетке

Митоз в животной клетке.

1. Центриоли отсутствуют.

2. Образование звездочки не происходит.

3. Ячейка - происходит позднее образование.

4. Встречается преимущественно в меристемах.

1.Центриоли присутствуют.

2. Происходит образование звездочки.

3. Клетка - позднего образования нет.

4. В тканях всего тела.

Длинный вопрос:

1. Нарисуйте хорошо обозначенную схему типичной клетки растения и животного. Опишите структуру и функцию любых трех клеточных органелл.

Ответ:

Инжир: растительная клетка

Инжир: Животная клетка

Клетка представляет собой микроскопическую массу протоплазмы, окруженную клеточной мембраной.Протоплазма

1. Размер клетки: Наименьшие клетки - это клетки микроорганизма. Они имеют размер 0,1 - 0,5 мкм.

Одноклеточная эукариотическая клетка - 1u- 1 мм

Клетка многоклеточного организма - 5-100 мкм

Эритроциты человека - 1-8 мкм в диаметре

Поперечно-полосатая мышечная клетка длиной 1-40 мм и диаметром 30-80 мк.

Бактериальная клетка - 1u-0,001 мм

Среди растений - более крупные клетки встречаются у водорослей

Межузловая ячейка chara-1 - длиной 10 см. В целом яйца представляют собой крупную ячейку.

Человеческое яйцо имеет диаметр чуть более 0,1 мм или 100 мкм.

Куриное яйцо 60х45мм

Страусиное яйцо - диаметр 170х150 мм.

Эндоплазматический ретикулум (ER)

По всей цитоплазме проходит сеть взаимосвязанных каналов, выстланных мембраной. Вся эта членовая структура известна как эндоплазматический ретикулум. Они связаны с ядерной мембраной и часто связаны с рибосомой. Когда они связаны с рибосомой; ER называется грубым ER.Функция грубого ER заключается в синтезе белка, поскольку рибосома выполняет функцию синтеза белка. Когда они не содержат рибосом, их называют гладкими ЭПР. Гладкий ЭПР имеет гладкую мембрану и также может принимать участие в синтезе и хранении жиров. ER состоит из трех типов структур;

1. цистерны

2-е яички

3. канальцы

Рис: Эндоплазматический ретикулум

1. Цистерны:

Они длинные, плоские, похожие на мешочки, узкие двухслойные и неразветвленные канальцы, расположенные около ядра.Они лежат друг на друге и связаны между собой. Каждая трубчатая структура имеет диаметр около 40-50 см и содержит рибосомы на мембране. Они находятся в той клетке, которая выполняет синтетические функции. Такие как клетки поджелудочной железы, мозга и т. Д.

2. Везикулы:

Это овальные или округлые мешочки диаметром 25-500 нм. Везикулы представляют собой небольшие вакуоли и часто остаются разбросанными в цитоплазме.

3. Канальцы:

Они имеют трубчатую и разветвленную структуру, которая может быть соединена с цистернами и пузырьками, образуя ретикулярную систему (сетчатую).Они имеют диаметр 50-100 см и присутствуют около клеточной мембраны. Они без рибосом. Их больше в липидообразующих клетках.

Функция;

1. Они действуют как система кровообращения клеток и помогают в транспортировке материалов.

2. Они действуют как цитоскелет и обеспечивают механическую поддержку и форму клетке.

3. Они помогают в формировании клеточной пластинки во время цитокинеза.

Пластиды:

Это более мелкие дискоидные органеллы цитоплазмы, которые встречаются только в зеленой части растений, но отсутствуют у грибов, бактерий и BGA.

Пластиды бывают трех типов: хлоропласты, лейкопласты и хромопласты. Все пластиды возникают из мельчайших протоплазматических тел, известных как пропластиды. Они находятся внутри делящейся клетки. Одна форма пластиды переходит в другую. Например, лейкопласт в хлоропласт и хлоропласт в хромопласт. В молодых плодах томатов лейкопласты постепенно превращаются в хлоропласт и, наконец, в хромопласт.

Лейкопласт:

Бесцветные пластиды, обнаруженные в корнях и частях, куда обычно не попадает свет, такие части выращиваются под землей.Они в основном связаны с хранением резерва различных видов пищевых материалов, таких как; углеводы, липиды, белки. Их функция - превращать сахар в крахмал и нерастворимый пищевой материал для предполагаемого хранения.

Хромопласт:

Это цветные пластиды, содержащие различные пигменты, кроме зеленого. Они также содержат цветные пигменты, такие как каротин (оранжевый или коричневый) и ксантофилл (желтый или оранжевый). Они не фотосинтезируют из-за недостатка хлорофилла.Они встречаются в цветах частей растений, таких как; фрукты, цветы. Обычно хлоропласт находится в лепестках цветов, чтобы сделать их привлекательными и привлечь насекомых для опыления.

ХЛОРОПЛАСТ;

Пластиды чаще всего встречаются в зеленых частях растений. Это зеленые пигменты, поэтому они окрашивают существа в зеленый цвет. В них происходит процесс фотосинтеза. Они содержатся в зеленых листьях, которые поглощают углекислый газ из воздуха и энергию солнечного света.Их не нашли в той части, куда не попадал свет.

Инжир: хлоропласт

Каждый хлоропласт имеет дискообразную форму и сферическую форму. Он ограничен двумя мембранами. Изнутри он заполнен матрицей, известной как строма, в которую вторгаются граны. Матрица содержит: ДНК, РНК, рибосомы, крахмал и т. Д. Каждая гранулята состоит из гранулированных пластинок, расположенных одна над другой, как стопка монет. В поперечном сечении эти ламели спарены, образуя мешочковидную структуру, известную как тилакоиды.Некоторые из гранных пластинок thylakoid granum соединены с тилакоидом другой граны пластинками стромы или ладовой перепонкой. Грана - это место первичной фотохимической реакции (световой реакции), содержащей хлорофиллы. В структуре сромы происходит темновая реакция фотосинтеза.

ФУНКЦИЯ;

1. Самая важная и основная функция хлоропластов - фотосинтез, он также известен как кухня клетки.

2. Лейкопласт; хранение и прочее.

3. Хромопласт: привлекателен и помогает в опылении.

2. Опишите деление митозной клетки. Напишите его значение.

Ответ: МИТОЗ ИЛИ КОСВЕННЫЙ МЕТОД:

Митоз - это тип деления клеток, при котором хромосомы делятся с образованием двух дочерних ядер с одинаковым номером. хромосом, присутствующих в родительской клетке. Это происходит в соматической клетке или вегетативном теле растения. Это также известно как деление соматических клеток.Это происходит в области роста, как на кончике корня, так и на кончике побега. Деление митозных клеток включает следующие этапы;

1. Межфазный

2. Кариокинез

3. Цитокинез

ИНТЕРФЕЙС:

Эта фаза также известна как фаза покоя, потому что через ядро ​​она была неактивной, но метаболически очень активной.

1. В интерфазе ядро ​​большое с интактной ядерной оболочкой и хорошо заметным ядрышком.

2. Хромосомы представляют собой диффузные, длинные, спиральные и отчетливо видимые волокна хроматина.

3. Дублирована ДНК хромосом.

4. Происходит синтез РНК, белка.

КАРИОКИНЕНСИС:

Это процесс деления ядра. Разделение ядра включает 4 этапа;

1. Профаза

2. Метафаза

3. Анафаза

4. Телофаза

ПРОФАЗА:

Это самый длинный этап деления, состоящий из трех подэтапов:

1. Ранняя профаза

2.Средняя профаза

3. Поздняя профаза

РАННИЙ ПРИФАЗ;

В ранней профазе нити хроматина укорачиваются и утолщаются с образованием удлиненных хромосом.

Удлиненные хромосомы могут перекрываться, и их концы не видны.

СРЕДНИЙ ПРОФИЛЬ:

1. В средней профазе хромосомы состоят из двух продольных нитей, называемых хроматидами.

2. Две хроматиды соединены друг с другом узкой точкой, называемой центромерой.

1. Ядрышко или ядра прикреплены к одной или нескольким хромосомам.

2. В средней профазе хромосомы укорачиваются и утолщаются, приобретая характерную форму и размер.

ПОЗДНЕЕ ПРОРОЧЕСТВО:

1. Вокруг ядра начинают появляться тонкие волокна. Они состоят из микротрубочек. Это помогает в формировании волокон веретена.

2. Разрушение ядерной мембраны.

3. Ядрышко полностью исчезает.

4. В области полюса волокна пересекаются.

МЕТАФАЗА;

1. Метафаза характеризуется полным растворением ядерной мембраны и одновременным появлением волокон веретена.

2. Все хромосомы удерживаются вместе в экваториальной области с помощью микротрубчатых фибрилл, называемых волокнами веретена. Эти волокна расположены на двух противоположных полюсах.

3. В этой фазе отчетливо видны хромосомы. Таким образом, их можно легко подсчитать, а также определить их размер и форму.

АНАФАЗА:
1.Центромера каждой хромосомы делится на две, так что каждая хроматида имеет собственную центромеру.

2. Две хроматиды теперь начинают отталкивать друг друга и полностью разделяются, чтобы стать дочерними хромосомами.

3. Каждая хроматида перемещается к противоположным полюсам за счет сокращения волокон веретена и растяжения межзональных волокон.

4. Плечи хромосом направлены к экваториальным областям, а центромеры - к полюсу.

5.Анафаза заканчивается, когда все хромосомы достигают противоположного полюса. Анафаза делит ядерную материю на две равные и одинаковые половины. Это называется эквациональным делением.

ТЕЛОФАЗА:

В этой фазе группы хромосом, сформированные в конце анафазы, распознают себя в ядрах.

1. Хромосомы удлиняются и перекрывают друг друга, образуя ретикулум хроматид.

2. Пропадает волокно веретена.

3. Ядерная оболочка и ядрышко полностью появляются снова.

4. На каждом полюсе образуются по два дочерних ядра.

ЦИТОКИНЕЗ:

После деления ядра происходит деление цитоплазмы, известное как цитокинез. Цитокинез происходит либо за счет клеточной пластинки между двумя дочерними ядрами, либо посредством;

A. Клеточная пластина

Б. Периферийные бороздки

В клетках растений цитокинез происходит методом клеточных пластин. Мелкие капли или зернистое тело комплекса Гольджи и микротрубочки собираются в экваториальной области, образуя клеточную пластинку.

Бороздчатый метод цитокинеза встречается у бактерий, грибов и в клетках животных. В его методе периферическая борозда возникает постепенно между двумя дочерними ядрами. Позже она сужается, и когда борозды встречаются в центре клетки, цитоплазма делится на две равные половины.

важность:

1. Он поддерживает постоянное количество хромосом. Генетическая стабильность в организме сохраняется, а значит, сохраняется линейная наследственность организма.

2. Соматическая клетка обычно производится митозом.Поэтому он необходим для роста и развития многоклеточного организма.

3. Дочерние клетки, образованные в результате этого деления, качественно и качественно имеют ту же генетическую составляющую, что и материнская клетка.

4. Это методы размножения у одноклеточных организмов.

5. Механизм для замены старого и изношенного элемента.

6. Повреждение или рана заживает повторяющимся митотическим делением окружающих здоровых клеток.

3. Опишите первую профазу деления клеток мейоза.

Ответ: ПРОФАЗА I:

Наиболее важной особенностью клеточного мейоза является профаза I деления мейоза I. Это долгий процесс, разделенный на пять последовательных субфагов.

1. Leptotene

2. Зиготена

3. Пахитены

4. Диплотен

5. Диакинез

ЛЕПТОТЕН;

1. В лептотене ядро ​​увеличивается в размерах и в дальнейшем увеличивается.Ядрышко тоже увеличивается.

2. Хромосомы становятся отчетливыми; появляются как длинные тонкие нити из-за конденсации материалов хроматина.

3. Каждая хромосома имеет продольную форму, но каждая ДНК уже продублирована. Так что он образован из двух хроматид. Однако хроматиды тесно связаны друг с другом. Таким образом, хромосомы лептотен кажутся одиночными.

4. Отцовская и материнская хроматида располагаются отдельно.

ЗИГОТЕН:

1.Гомологичные хромосомы начинают спариваться

2. Спаривание хромосом называется синапсисом.

3. Пара хромосом, известная как двухвалентная.

ПАХИТЕН:

1. Пахитена начинается при усложнении спаривания.

2. На хромосомах наблюдается укорочение и утолщение.

3. Два компонента бивалента, намотанные друг на друга реляционной спиралью, теперь гомологи хромосомы всех двухвалентных молекул продольно расщепляются на две сестринские хроматиды.Таким образом, на поздней стадии пахитены бивалент выглядит четырехнитевым.

4. Каждая бивалентная пара или пара хромосом на самом деле состоит из четырех хроматид, по две каждой хромосомы.

5. Ядрышко до тех пор, пока остается прикрепленным к области ядерной организации.

ДИПЛОТЕН:

1. Синапсированная хромосома растворилась или два партнера двухвалентного соединения полностью отделились.

2. Гомологичные хромосомы отделены друг от друга, но все еще остаются прикрепленными в определенной точке по своей длине.Точка известна как chaismata. Нет. chaismata определяют форму хромосом, когда есть две chaismata, хромосома O-образная, а когда их много, они похожи на петли.

3. Сестринские хроматиды бивалента разорваны и соединены крест-накрест. Это явление известно как кроссинговер.

4. Ядрышко становится дезорганизованным.

ЗНАЧЕНИЕ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ:

1. Точка хайсматы образуется при присоединении отцовской и материнской хроматид.Так происходит обмен ядерным материалом.

2. Это может привести к изменению и передаче наследственной информации.

3. В процессе обмена ген может быть утрачен или приобретен из-за мутации, происходящей в потомстве.

ДИАКИНЕЗ:

1. Хромосомы становятся короткими и толстыми.

2. Происходит полный обмен части между двумя хроматидами бивалента.

3. Полностью исчезает ядерная мембрана.

4. Волокно веретена появляется вокруг бивалента.

4. Нарисуйте хорошо обозначенную диаграмму первого и второго деления мейоза.

Ответ:

Сделайте короткие заметки на:

1. Митохондрии.

Ответ: Митохондрии имеют цилиндрическую и шаровидную форму. Он также известен как электростанция клетки, потому что выделяется огромное количество энергии. Во время аэробного дыхания митохондрии улавливают энергию в форме АТФ.Митохондрии имеют внешнюю и внутреннюю мембраны. Внутренняя мембрана представляет собой пластинчатый или пальцеобразный выступ, известный как гребешки. Матрикс внутри внутренней мембраны известен как митохондриальный матрикс. Матрицы содержат ДНК, РНК и несколько ферментов.

На внутреннем слое крист находятся мелкие стебельчатые частицы, известные как элементарные частицы или оксизомы. Каждая стеблевая частица содержит плоское основание, удлиненный стебель и круглую и шаровидную головку. Головная часть вырабатывала АТФ.Он может катализировать образование АТФ с образованием АДФ и наоборот.

Митохондрия является центром дыхательной активности и содержит несколько типов ферментов. Они самовоспроизводятся и являются переходами от одной клетки к другой.

Функция:

1. Митохондрии считаются центром клеток или фабрик по хранению АТФ, потому что они являются местом образования АТФ.

2. Он синтезирует аминокислоты и производит аминокислоты.

Высвобождает энергию во время аэробного дыхания для жизнедеятельности клетки.

2. Хлоропласт

Ответ: Это наиболее распространенные пластиды, обнаруживаемые в зеленых частях растений. Это зеленые пигменты, поэтому они окрашивают существа в зеленый цвет. В них происходит процесс фотосинтеза. Они содержатся в зеленых листьях, которые поглощают углекислый газ из воздуха и энергию солнечного света. Их не нашли в той части, куда не попадал свет.

Инжир: хлоропласт

Каждый хлоропласт имеет дискообразную форму и сферическую форму.Он ограничен двумя мембранами. Изнутри он заполнен матрицей, известной как строма, в которую вторгаются граны. Матрица содержит: ДНК, РНК, рибосомы, крахмал и т. Д. Каждая гранулята состоит из гранулированных пластинок, расположенных одна над другой, как стопка монет. В поперечном сечении эти ламели спарены, образуя мешочковидную структуру, известную как тилакоиды. Некоторые из гранных пластинок thylakoid granum соединены с тилакоидом другой граны пластинками стромы или ладовой перепонкой. Грана - это место первичной фотохимической реакции (световой реакции), содержащей хлорофиллы.В структуре стромы происходит темновая реакция фотосинтеза.

ФУНКЦИЯ;

1. Самая важная и основная функция хлоропластов - фотосинтез, он также известен как кухня клетки.

2. Лейкопласт; хранение и прочее.

3. Хромопласт: привлекателен и помогает в опылении.

3. Тела Гольджи

Ответ: На заводе нет. тел Гольджи варьируется от нескольких до многих. Каждое тело Гольджи состоит из пары мембран.Слегка изогнутые и расположенные параллельными рядами. Эта слегка изогнутая и уплощенная пластинчатая структура называется цистернами, которые расширены (вздуты) по краям. Рядом с расширенным концом мембран обнаруживаются небольшие сферические пузырьки или вакуоли, которые отщипываются (отделяются) от расширенного конца. Тела Гольджи образуются из плазменной леммы, ядерной оболочки и ЭР.

НАЗНАЧЕНИЕ:

1. Участвует в клеточной пластинке во время цитокинеза в растительной клетке.

2. Помогает в синтезе пектиновых веществ в клеточной стенке.

3. Помогает в образовании первичных лизосом.

4. Стенка клетки

Ответ: Клеточная стенка - это толстое жесткое внешнее покрытие клетки, которое придает определенную форму, а также обеспечивает защиту протоплазмы. Он неживой по своей природе и проницаемый по своей природе. Главный структурный компонент клеточной стенки - целлюлоза, которая представляет собой цепочку из многих тысяч сахарных единиц. Помимо целлюлозы, пектиновых компонентов, лигнина, кутина, белков, жиров и т. Д.Его толщина варьируется в разных типах ячеек от 0,1 до 101 мкм. Стенка клетки состоит из 3 частей. Они есть;

1. Средние ламели

2. Первичная стена

3. Перегородка

1. Средние ламели: это тонкий цементирующий слой между двумя соседними клетками или он находится между двумя первичными стенками и образуется во время деления клеток. Он состоит из кальция и магния.

2. Первичная стенка: В молодой увеличивающейся клетке первичная стенка остается тонкой и эластичной, становясь толстой и жесткой по мере приближения к зрелости.Первичная стенка содержит целлюлозу, полуцеллюлозу и пептический компонент. Он также содержит ряд микрофибрилл, встроенных в матрицы.

3. Вторичная стенка: Вторичная стенка образуется в результате осаждения целлюлозы на первичной стенке или образуется, когда клетка перестает расти. Он связан с некоторыми зрелыми и высокоспециализированными клетками, такими как трахеида, сосуды и колленхиматозные склеренхиматозные клетки. Он состоит из 3 слоев микрофибрилл, расположенных друг за другом.Этот слой химически состоит из лигнина в дополнение к целлюлозе, гемицеллюлозе и пептину. На стенке отложены некоторые другие химические вещества, такие как кутин и суберин, воск, слизь, диоксид кремния и т. Д.

Функции клеточной стенки:

1. Обеспечивает механическую поддержку клетки и растения в целом.

2. Придает определенную форму.

3. Обеспечивает внутреннее содержимое клетки от механических повреждений и препятствует проникновению микробов.

4.Клеточная стенка корневых волосков поглощает воду и минералы из почвы.

5. Поскольку он проницаемый по природе, он способен поглощать воду и способствовать перемещению воды и растворенных веществ к протоплазме.

5. Эндоплазматический ретикулум

Ответ: эндоплазматический ретикулум (ER)

По всей цитоплазме проходит сеть взаимосвязанных каналов, выстланных мембраной. Вся эта членовая структура известна как эндоплазматический ретикулум.Они связаны с ядерной мембраной и часто связаны с рибосомой. Когда они связаны с рибосомой; ER называется грубым ER. Функция грубого ER заключается в синтезе белка, поскольку рибосома выполняет функцию синтеза белка. Когда они не содержат рибосом, их называют гладкими ЭПР. Гладкий ЭПР имеет гладкую мембрану и также может принимать участие в синтезе и хранении жиров. ER состоит из трех типов структур;

1. цистерны

2-е яички

3.Канальцы

Рис: Эндоплазматический ретикулум

. Цистерны:

Они длинные, плоские, похожие на мешочки, узкие двухслойные и неразветвленные канальцы, расположенные около ядра. Они лежат друг на друге и связаны между собой. Каждая трубчатая структура имеет диаметр около 40-50 см и содержит рибосомы на мембране. Они находятся в той клетке, которая выполняет синтетические функции. Такие как клетки поджелудочной железы, мозга и т. Д.

2.Везикулы:

Это овальные или округлые мешочки диаметром 25-500 нм. Везикулы представляют собой небольшие вакуоли и часто остаются разбросанными в цитоплазме.

3. Канальцы:

Они имеют трубчатую и разветвленную структуру, которая может быть соединена с цистернами и пузырьками, образуя ретикулярную систему (сетчатую). Они имеют диаметр 50-100 см и присутствуют около клеточной мембраны. Они без рибосом. Их больше в липидообразующих клетках.

Функция:

1.Они действуют как система кровообращения клеток и помогают в транспортировке материалов.

2. Они действуют как цитоскелет и обеспечивают механическую поддержку и форму клетке.

3. Они помогают в формировании клеточной пластинки во время цитокинеза.

6. Вакуоль

Ответ: Вакуоль:

Инжир: Вакуоль

Вакуоль состоит из единственной мембраны, известной как тонопласт или вакуолярная мембрана, которая имеет полупроницаемую природу.Вакуоль возникает из ER. Тонопласт окружает клеточный сок. Клеточный сок полон растворимых пигментов. Маленькие вакуоли сливаются, образуя более крупные по мере созревания растительной клетки. Обычно они находятся на дистальном конце цистерн.

7. Ядро

Ответ:

Инжир: ядро ​​

Ядро - самая важная и важная часть клетки. Это протоплазматическое тело округлой формы, вторгшееся в цитоплазму. Он контролирует всю клеточную деятельность, инициирует деление клетки и осуществляет наследственную деятельность клетки.Он состоит из четырех типов конструкций;

1. Ядерная мембрана или оболочка

2. Нуклеоплазма

3. Хроматиновая сеть

4. Ядрышко

Секретарь материалы:

Секреторные материалы секретируются протоплазмой. Они важны для различных обменных процессов, происходящих в клетке. Общие секретарские материалы следующие:

1. Нектор: Он окружен цветком.

2.Антоцианы и антоксантины: содержатся в растительной клетке.

3. Гормоны: они регулируют рост тела.

Заметки по биологии класса 9 Скачать PDF

Важность биологии класса 9 Заметки и концепции по пересмотру

Создание заметок о редакции для класса 9 поможет вам интерпретировать все, что вы читаете, своими словами, чтобы вы поняли класс 9 понятия лучше. Были времена, когда ученики 9-го класса читали всю страницу безучастно, даже не понимая ни единого слова, но если вы сделаете заметок для стандартного 9 экзамена , тогда ваш мозг попытается выжать смысл из каждого отдельного предложения, которое вы пишете. полезно для студентов.В заметках о редакции всегда фиксируется вся информация, которую вы узнали. Эти заметки во время экзамена будут действовать как готовые рекомендации для рассмотрения. Этот метод не только помогает сэкономить силы и время учащихся во время экзамена 9 класса, но также помогает им вспомнить все, что они изучали, за меньшее время. Примечания к редакции для класса 9 также помогли студентам запомнить то, что они изучали, поскольку они могли прочитать каждое предложение строка за строкой и подготовить примечания.

Преимущества Заметки по биологии 9 класса

а) Поможет вам своевременно пересмотреть все важные концепции перед школьными экзаменами 9 класса

б) Краткие заметки по каждой главе, данной в последнем классе 9 книги по биологии помогут выучить и повторить все основные концепции прямо у дверей экзаменационного зала.

c) Примечания, предоставленные Studiestoday.com, были подготовлены специально для студентов, сдающих экзамен 2021 класса 9, чтобы они могли получить лучший результат на предстоящем экзамене 9 класса

d) Вы почувствуете себя комфортно, потому что вы пересмотрели все важные темы Биология , и вам не придется носить с собой всю книгу на экзамене

e) Загрузите все заметки в формате PDF для Биология класса 9 и будьте уверены, что вы охватили все

Приведенные выше примечания помогут вам преуспеть на экзаменах .Вы всегда должны пересматривать концепции и заметки по биологии 9 класса перед экзаменами, они помогут вам подвести итоги всех важных тем, и вы сможете получить более высокие оценки. Вы также можете щелкнуть ниже, чтобы загрузить решенные последние образцы работ, контрольные работы за прошлый год (за последние 10 лет) в формате pdf для печати, имитирующие онлайн-тесты, последние книги для класса 9, основанные на программе и руководящих принципах, выпущенных CBSE NCERT KVS. Учебный материал подготовлен опытными преподавателями ведущих школ и институтов Индии и доступен для бесплатного скачивания в формате pdf.

Биология | Подробнее о программе

Перейти к основному содержанию

Заголовок навигации

  • Студенты
  • Преподаватели и сотрудники
  • Выпускники
  • Библиотека
  • Претенденты
  • Родители
  • Найти Поиск

    Отправить поиск

    Популярные запросы

    Популярные запросы

    СборыТур в кампусРезиденцияПлаты за парковку
  • Пожертвовать

Языки

  • Английский
  • Французский
  • 简体 中文
  • Português
  • Español
  • Tiếng Việt
  • العربية

Главное меню

  • Все здесь
  • Закрыть меню
  • Академики
    • Программы бакалавриата
    • Программы бакалавриата
    • Прием
    • Плата и финансирование
    • Международный
    • Лаврентийский онлайн
    • 8410- Важные даты
    • COD
  • Услуги
    • Академическая поддержка
    • Легкая атлетика
    • Отдых в кампусе
    • Услуги в кампусе
    • Безопасность в кампусе
    • Культура и образ жизни
    • Консультации
    • Поддержка
    • myLaurentian
    • Исследования
    • Кафедры
    • Возможности финансирования
    • Основные моменты
    • Наши сотрудники
    • Стратегический план исследований
    • Уход за животными и биобезопасность лабораторий
    • Программа CRCEF и стратегия EDI
    • Справедливость, разнообразие и вовлеченность
    • Этика
    • 9 1084 Управление интеллектуальной собственностью
    • Perdue Central Analytical Facility
    • ROMEO
    • Ресурсы
  • О компании
    • Новости
    • Факультеты
    • Карьера
    • Деловые услуги
    • Управление и руководство
    • Факты и руководство Программы для коренных народов
    • Политика и подотчетность
    • Свяжитесь с нами
    • Карты кампуса
  • Выпускники
    • О нас
    • Преимущества Остаться
    • Приглашение
    • События
    • Наши истории
    • Программы
    • Программы
    • Программы
    • Преподаватели и сотрудники

    Карточки для обзора биологии 9 класса

    Как городское развитие повлияло на Великие озера?

    токсичное загрязнение, гибель животных, много разливов, вызывающих разрушения

    изучение того, как организмы взаимодействуют друг с другом.

    все взаимодействующие части биологического сообщества и его физическая среда в данной области.

    организм, способный производить себе пищу из воды, света и воздуха.(дерево)

    в чем разница между травоядным, плотоядным и всеядным?

    травоядное животное: ест 90% свежих растений
    плотоядное животное: ест 90% свежего мяса
    Всеядное животное: ест смесь свежего мяса и растений

    В чем разница между абиотическими и биотическими факторами?

    абиотические факторы - это часть среды, которая никогда не была живой, а биотические факторы - это часть, которая существует или существовала.

    Биоразнообразие - это существование большого разнообразия видов растений и животных в их естественной среде обитания, что является целью защитников природы, озабоченных неизбирательным уничтожением тропических лесов и других мест обитания

    все, что делает организм, чтобы выжить и воспроизвести

    В чем разница между пищевой цепью и пищевой цепью?

    Пищевая цепь - это отдельная нить передачи различной энергии, в то время как пищевая сеть показывает всю экосистему (например,лес)

    животное, которое питается детритом.(отходы растений и животных, включая мертвых животных)

    Какие бывают разные трофические уровни?

    первичные продуценты, травоядные, плотоядные, всеядные, деструкторы

    Экотон - это область между двумя экосистемами

    Что такое биоаккумуляция?

    относится к количеству веществ, накопленных в теле специй, включая пестициды и другие химические вещества

    увеличение концентрации вещества, которое происходит в пищевой цепи как следствие: стойкости (не может быть разрушено экологическими процессами), низкой скорости внутреннего разложения и низкой скорости выведения вещества.

    Почему происходит биоамплификация?

    потребители проглатывают токсичную добычу, тогда концентрация пестицида увеличивается по мере увеличения пищевой цепи / трофических уровней

    Какой пример биоамплификации?

    все представители вида, обитающие на одной территории.

    где организм живет в окружающей среде.

    Химические вещества, разработанные и используемые для уничтожения «вредителей».От этих химикатов трудно избавиться, и они проходят через экосистемы.

    Какие примеры пестицидов?

    инсектисциды - насекомые
    гербициды - сорняки
    фунгициды - плесень и грибок
    бактерициды - бактерии

    Почему мы используем пестициды?

    защищает посевы от насекомых, сорняков и плесени.предотвращает болезнь, например. вирус западного нила и малярия. косметические причины напр. газоны и поля для гольфа

    Процесс, осуществляемый растениями и аглом, с целью использования энергии солнечного света для преобразования углекислого газа и воды в сахар и кислород.

    Какова формула фотосинтеза?

    диоксид углерода + вода
    урожай
    сахар и кислород
    C6h22O6 + h30
    урожай
    C6h22O6 + O2

    Что такое клеточное дыхание?

    большинство живых существ используют кислород для расщепления сахара в качестве источника энергии

    Какова формула клеточного дыхания?

    сахар + кислород
    урожай
    диоксид углерода + вода
    C6h2202 + 02
    урожай
    CO2 + ч30

    Как цветение повлияло на экосистему?

    ест и убивает все растения вокруг себя.захватывает окружающую среду, так что вокруг нее больше ничего не может жить.

    Бакалавр биологии


    Главная
    Аккредитация
    Политика недискриминации
    Фундаментальный стандарт
    Код чести
    Текущая информация и заявление о точности
    Офис регистратора
    Академический календарь 2011-12
    Миссия Стэнфорда
    Управление и организация университета
    Попечительский совет
    Исполнительные директора
    Президент
    Комитеты и группы, назначаемые президентом
    Провост
    Школы университета
    Ученый совет
    Комитеты Ученого совета
    Ассоциированные студенты Стэнфордского университета (ASSU)
    Прием и финансовая помощь
    Прием в бакалавриат
    Прием в аспирантуру
    Неофициальное обучение (аспиранты)
    Докторанты
    Приглашенные студенты-исследователи
    Студенты нового факультета
    Совместная программа с отличием
    Визы
    Сохранение и аннулирование
    Финансовая помощь для студентов
    Процесс подачи заявки на получение финансовой помощи для студентов и уведомления о наградах
    Финансовая помощь для выпускников
    Стипендии и ассистенты
    Студенческие ссуды (аспиранты)
    Coterminal Финансовая помощь студентам
    Пособия на образование для ветеранов
    Обучение, сборы и жилье
    Обучение на бакалавриате
    Обучение для аспирантов
    Международные Студенты
    Регистрационный взнос
    Сборы ASSU
    Сбор за документ
    Сборы за медицинское обслуживание в кампусе
    Медицинское страхование
    Специальные сборы
    Платежи
    Планы питания
    Возврат денежных средств
    Жилье
    Студенческие общежития
    Выпускные резиденции
    Общественное жилье
    Работа по переводу
    Работа по переводу в бакалавриат
    Перевод на место жительства в аспирантуру Кредит
    Степени и программы бакалавриата
    Программы на получение степени
    Бакалавр гуманитарных наук (B.A.), бакалавр наук (BS)
    Бакалавр искусств и наук (BAS)
    Двойные степени бакалавра (параллельные бакалавриат и бакалавриат)
    Вторая степень бакалавра
    Двойные степени бакалавра и магистра
    Требования к получению степени
    Общие требования к образованию
    Требования к языку
    Требования к письму и риторике
    Кредит
    Расширенное размещение
    Оценки AP и размещение
    Курсы деятельности
    Курсы, проводимые на удовлетворительном уровне / без кредита или кредита / без кредита
    Рекомендации по стажировке
    Перевод на бакалавриат
    Последние единицы вне места жительства
    Одновременное зачисление
    Основное
    Требования к основным единицам бакалавриата
    Несколько специальностей
    Среднее образование
    Незначительное бакалавриат
    С отличием бакалавриат
    Особые статусы регистрации (бакалавриат)
    Минимальный успеваемость для бакалавров
    Подтверждение степени
    Степень бакалавра
    Общие требования
    Требования для зачисления Отсутствие (выпускник)
    Прекращение и восстановление
    Политика размещения при рождении ребенка
    Политика проживания для аспирантов
    Минимальные требования к проживанию в университете для получения степени магистра
    Требования к проживанию по программам Coterminal
    Кредит для перевода на постоянное место жительства
    Требования к совместным программам для получения степени
    Минимальные требования к выпускным единицам
    Аспиранты
    Руководство по увольнению аспирантов по академическим причинам
    Окончательная регистрация выпускников (TGR)
    Корректировка платы за обучение
    Статус выпускного квартала
    Присвоение ученых степеней
    Изменения программ получения диплома
    Требования к получению степени
    Магистр гуманитарных наук и магистр наук
    Предложение по программе магистра
    Срок для завершения магистра
    Магистр государственной политики
    Магистр делового администрирования
    Магистр изящных искусств
    Магистр гуманитарных наук
    Инженер
    Кандидатура
    Диссертация 900 66 Магистр юридических наук
    Магистр права
    Магистр права
    Доктор юридических наук
    Доктор юридических наук
    Доктор музыкальных искусств
    Доктор медицины
    Доктор философии
    Кандидатура
    Срок для получения ученой степени с кандидатом
    Требования к преподаванию и исследованию
    Требования к иностранному языку
    Университетский устный экзамен
    Диссертация
    Докторская диссертация Комитет по чтению
    Ph.D. Незначительное
    Консультации и полномочия
    Академическая политика и заявления
    Списки регистрации и учебы
    Изменения в списке учебы
    Повторные курсы
    Объем работы
    Кредитная единица
    Аудит
    Религиозные праздники
    Отпуск и восстановление (бакалавриат)
    Записи
    Выписки
    Свидетельство о зачислении или ученых степенях
    Конфиденциальность записей студентов
    Уведомление о правах в соответствии с FERPA
    Обмен информацией с родителями
    Справочная информация
    Согласие на использование фотографий
    Идентификационный номер Стэнфордского университета
    SUNet ID
    Идентификационные карты
    Экзамены
    Промежуточные экзамены
    Конец- Заявление о политике за квартал
    Заключительные экзамены
    Заявление о предварительных экзаменах
    Системы оценок
    Определение и объяснение систем оценок
    Отчетность об оценках
    Пересмотр оценок за последний квартал
    Оценки в Высшей школе бизнеса
    Оценки в Стэнфордской юридической школе
    Медицинская школа Классы
    Академическая успеваемость
    Испытательный срок
    Временная регистрация
    Отстранение от занятий
    Возврат после отстранения
    Уведомление (Академическая успеваемость)
    Процедура рассмотрения академических жалоб студентов
    Бакалавриат
    Вводные занятия в Стэнфорде
    Введение в гуманитарную программу
    Программа письма и риторики
    Письмо и риторика 2 Требование
    Центр письма Хьюма
    Педагогическая программа PWR
    Консультанты по письму со сверстниками
    Структурированное гуманитарное образование
    Вводные семинары
    Сентябрьские учебы
    Второкурсник колледж
    Интенсивный курс искусств
    Bing Honors College
    Первокурсник-второкурсник
    Консультации по программе бакалавриата Bing
    и исследования
    Стипендии и стипендии и исследования после бакалавриата
    Исследования в бакалавриате
    Программы студенческих грантов
    Возможности исследований, спонсируемые факультетами и кафедрами
    Центр преподавания и обучения ning
    Услуги CTL для студентов и аспирантов
    Услуги CTL для преподавателей, преподавателей и ассистентов преподавателей
    Программа устного общения
    Высшее образование
    Политика для выпускников
    Кодекс чести и фундаментальный стандарт
    Исследовательская политика для аспирантов
    Программы стипендий для аспирантов
    Стэнфордские стипендии Программа в области науки и техники (SGF)
    Стэнфордские междисциплинарные стипендии для аспирантов (SIGF)
    Разнообразие аспирантов
    Возможности межшкольного обучения
    Стэнфордский летний институт для аспирантов (SGSI)
    Высшая школа бизнеса
    Школа наук о Земле
    Бакалавриат Программы в области наук о Земле
    Coterminal Степени бакалавра и магистра наук о Земле
    Программы магистратуры в области наук о Земле
    Программа для выпускников наук о Земле, энергетике и окружающей среде (EEES)
    Магистр наук в области наук о Земле, энергетике и окружающей среде
    Доктор наук Философия в области наук о Земле, энергии и окружающей среде
    Земные системы
    Бакалавр наук в области земных систем
    Котерминал Б.С. и М.С. Дипломы по системам Земли
    Курсы зарубежных исследований по системам Земли
    Междисциплинарная программа Эммета в области окружающей среды и ресурсов (E-IPER)
    Магистр наук в области окружающей среды и ресурсов
    Доктор философии в области окружающей среды и ресурсов
    Инженерия энергетических ресурсов
    Бакалавр наук в области энергетики Ресурсы, инжиниринг
    Минор в области энергетических ресурсов, инжиниринг
    Coterminal BS и М.С. Программа в области инженерии энергоресурсов
    Программы магистратуры в области инженерии энергетических ресурсов
    Магистр наук в области инженерии нефтяных ресурсов
    Магистр наук в области инженерии энергетических ресурсов
    Инженер в области инженерной нефтяной инженерии или инженерии энергетических ресурсов
    Доктор философии в области инженерной нефти или инженерии энергетических ресурсов
    Ph.Магистр наук в области экологических наук о системах Земли
    Доктор философии в области экологических наук о системах Земли
    Геологические науки и науки об окружающей среде
    Бакалавр геологических и экологических наук
    Инженерная геология Специализированная программа бакалавриата и гидрогеологии
    Минор геолого-экологических наук
    Coterminal BS И м.Степень доктора геологических наук и наук об окружающей среде
    Программы магистратуры по геологии и наукам об окружающей среде
    Магистр геологических наук и наук об окружающей среде
    Степень инженера по геологии и наукам об окружающей среде
    Доктор философии по геологии и наукам об окружающей среде
    Доктор философии Магистр геологических наук и наук об окружающей среде
    Геофизика
    Бакалавр геофизики
    Дополнительный курс геофизики
    Coterminal B.S./M.S. Программа по геофизике
    Магистр геофизики
    Доктор философии по геофизике
    Педагогическая школа
    Программа с отличием в области образования (бакалавриат)
    Дополнительная программа в области образования (бакалавриат)
    Coterminal Программа бакалавриата и магистра в области образования
    Магистр гуманитарных наук в образовании
    Стэнфордская программа подготовки учителей (STEP)
    Докторантура в области образования
    Ph.D. Незначительное образование
    Инженерная школа
    Бакалавриат в инженерной школе
    Бакалавр естественных наук в инженерной школе
    Бакалавр гуманитарных и естественных наук (BAS) в инженерной школе
    Минор в инженерной школе
    Аэронавтика и астронавтика (AA) Незначительное
    Химическая инженерия (CHE) Незначительное
    Гражданское строительство (CE) Незначительное
    Компьютерные науки (CS) Незначительное
    Электротехника (EE) Незначительное
    Инженерное дело окружающей среды (ENV) Незначительное
    Управленческие науки и инженерия (MS&E) Незначительное
    Материаловедение и инженерия (MATSCI) Незначительное
    Машиностроение (ME) Незначительное
    Аэронавтика и астронавтика (AA)
    Архитектурный дизайн (AD)
    Атмосфера / энергия (A / E)
    Биоинженерия (BioE)
    Биомеханическая инженерия (BME)
    Биомедицинские вычисления (BMC)
    Химическая инженерия (CHE)
    Гражданское строительство (CE)
    Компьютерные науки (CS)
    Электротехника (EE)
    Инженерная физика (EPHYS)
    Экологическая инженерия (ENV)
    Индивидуально разработанные специальности инженерии (IDMENS)
    Управленческие науки и инженерия (MS&E)
    Материаловедение и инженерия (MATSCI)
    Машиностроение (ME)
    Дизайн продукта ( PD)
    Программы последипломного образования инженерной школы
    Программы инженерной школы
    Магистр технических наук
    Инженер инженерной школы
    Доктор философии инженерной школы
    Совместная программа с отличием
    Курсы зарубежных исследований в области машиностроения
    Аэронавтика и астронавтика
    Бакалавр наук в области инженерии (аэронавтика и астронавтика)
    Программа Coterminal Degrees по аэронавтике и астронавтике
    Магистр наук в области аэронавтики и астронавтики
    Магистр технических наук (AA)
    Инженер в области аэронавтики и космонавтики
    Доктор философии в области аэронавтики и космонавтики
    Ph.D. Минор в области аэронавтики и астронавтики
    Биоинженерия
    Бакалавр технических наук (биоинженерия)
    Coterminal B.S./M.S. Программа по биоинженерии
    Магистр наук по биоинженерии
    Доктор философии по биоинженерии
    Доктор философии Незначительное в области биоинженерии
    M.D./Ph.D. Программа двойного диплома
    Совместные программы получения диплома по биоинженерии и юридической школе
    Химическая инженерия
    Бакалавр наук в области химической инженерии
    Coterminal Степени бакалавра и магистра в области химической инженерии
    Магистр наук в области химической инженерии
    Инженер в области химической инженерии
    Доктор философии в Химическая инженерия
    Ph.D. Майор в области химической инженерии
    Гражданская и экологическая инженерия
    Бакалавр наук в области гражданской и экологической инженерии
    Майнор в области гражданской инженерии или инженерной экологии
    Программы последипломного обучения в области гражданской и экологической инженерии
    Coterminal B. Программа в области гражданской и экологической инженерии
    Магистр наук в области гражданской и экологической инженерии
    Инженер в области гражданской и экологической инженерии
    Доктор философии в области гражданской и экологической инженерии
    Ph.Магистр инженерных наук в области гражданского строительства и окружающей среды
    Курсы обучения в области гражданского строительства и окружающей среды
    Институт вычислительной и математической инженерии
    Магистр наук в области вычислительной и математической инженерии
    Доктор философии в области вычислительной и математической инженерии
    Ph.D. Магистр вычислительной и математической инженерии
    Компьютерные науки
    Система нумерации каталогов курсов компьютерных наук
    Бакалавр компьютерных наук
    Магистр компьютерных наук
    Совместная М.С. и юридическая степень
    доктор философии в области компьютерных наук
    доктор философии. Магистр компьютерных наук
    Преподавательские и исследовательские ассистенты в области компьютерных наук
    Курсы зарубежных исследований по компьютерным наукам
    Электротехника
    Система нумерации курсов по электротехнике
    Магистр электротехники
    Степень инженера по электротехнике
    Доктор философии по электротехнике
    Кандидат наук. Специалист в области электротехники
    Области исследований в области электротехники
    Курсы зарубежных исследований в области электротехники
    Менеджмент и инженерия
    Бакалавр наук в области управления и инженерии
    Магистр наук в области управления и инженерии
    Совместные магистерские и юридические степени
    Доктор наук Философия в области управления и инженерии
    Ph.Магистр наук в области управления и инженерии
    Материаловедение и инженерия
    Бакалавр наук в области материаловедения и инженерии
    Coterminal B.S./M.S. Программа в области материаловедения и инженерии
    Магистр наук в области материаловедения
    Инженер в области материаловедения
    Доктор философии в области материаловедения
    Доктор философии Магистр материаловедения и инженерии
    Машиностроение
    Бакалавр наук в области машиностроения
    Котерминал Б.SMS. Программа машиностроения
    Магистр машиностроения
    Магистр технических наук, биомеханическая инженерия
    Магистр технических наук, дизайн продукции
    Инженер машиностроения
    Доктор философии в машиностроении
    Доктор философии. Магистр машиностроения
    Система нумерации каталога курсов машиностроения
    Школа гуманитарных и естественных наук
    Афро- и афроамериканские исследования
    Бакалавр гуманитарных наук по афро-американским исследованиям
    Малый курс по афро- и афроамериканским исследованиям
    Курсы зарубежных исследований Афроамериканские исследования
    африканистики
    второстепенные в африканистике
    Coterminal бакалавриат и магистр искусств в области африканистики
    зарубежные курсы африканистики
    американистика
    бакалавр искусств в американистике
    второстепенный в американистике
    антропология
    бакалавр гуманитарных наук Антропология
    Полевая школа и возможности исследований в области антропологии
    Незначительное образование в области антропологии
    Coterminal Степени бакалавра и магистра в области антропологии
    Магистр антропологии
    Доктор философии в области антропологии
    Ph.Доктор философии в области антропологии
    Курсы зарубежных исследований по антропологии
    Прикладная физика
    Магистр прикладной физики
    Доктор философии в области прикладной физики
    Археология
    Бакалавр искусств в области археологии
    Незначительная археология
    Курсы зарубежных исследований по археологии
    Искусство и искусство История
    История искусств
    Бакалавр искусств в истории искусств
    Незначительные в истории искусств
    Магистр искусств в истории искусства
    Доктор философии в истории искусства
    Ph.D. Минор по истории искусств
    Художественная практика (студия)
    Бакалавр искусств в художественной практике (студия)
    Минор по художественной практике (студия)
    Магистр изобразительных искусств в художественной практике (студия)
    Магистр изящных искусств в области дизайна
    Фильм и медиа исследований
    Бакалавр искусств в области кино и медиа исследований
    Дополнительный курс в области кино и медиа исследований
    Магистр изящных искусств в документальном кино и видео
    История искусства и курс изучения кино Каталог Система нумерации
    Зарубежные курсы в области искусства и истории искусства
    Астрономия
    Общие курсы по астрономии
    Легкая атлетика, физическое воспитание и отдых
    Биология
    Бакалавр наук в области биологии
    Незначительное образование в области биологии
    Магистр биологии
    Доктор философии в области биологии
    Зарубежные курсы биологии
    Система нумерации курсов биологии
    Биология, Хопкинс Морская станция
    Биофизика
    Аспирантура по биофизике
    Химия
    Бакалавр химии
    Малый уровень химии
    Магистр химии
    Ph.D. Минор по химии
    Доктор философии по химии
    Курсы химии
    Классика
    Бакалавр искусств по классике
    Минор по классике
    Магистр классики
    Доктор философии по классике
    Ph.D. Минор по классике
    Курсы зарубежных исследований по классике
    Коммуникация
    Бакалавр искусств в области коммуникации
    Минор по коммуникации
    Медиа-исследования Coterminal Магистерская программа
    Магистр искусств в области коммуникации
    Доктор философии в области коммуникации
    Ph.D. Минор в области коммуникаций
    Курсы зарубежных исследований в области коммуникации
    Сравнительная литература
    Система нумерации каталога курсов сравнительной литературы
    Бакалавр искусств в области сравнительной литературы
    Несовершеннолетние по сравнительной литературе
    Доктор философии в сравнительной литературе
    Ph.D. Минор по сравнительной литературе
    Сравнительные исследования расы и этнической принадлежности (CSRE)
    Афро-афроамериканские исследования (AAAS)
    Программа с отличием по сравнительным исследованиям расы и этнической принадлежности
    Азиатско-американские исследования
    Чикана / o Исследования
    Сравнительные исследования расы и этнической принадлежности
    Центр иудаизма Таубе
    Исследования коренных американцев
    Тематическая концентрация в американском разнообразии
    Тематическая концентрация в образовании, доступе и равенстве
    Тематическая концентрация в идентичности, разнообразии и эстетике (IDA)
    Тематическая концентрация в государственной службе
    Тематическая концентрация в расе и здоровье
    Тематическая концентрация в расе и американском городе
    Драма
    Бакалавр искусств в драме
    Минор в драме
    Доктор философии в драме
    Институт разнообразия искусств и отделение исполнительских искусств для чернокожих
    Танцевальное отделение
    Минор в драме с танцевальной концентрацией
    Курсы за рубежом по драматическому искусству 900 66 Языки и культуры Восточной Азии
    Программы бакалавриата по языкам и культурам Восточной Азии
    Несовершеннолетние по языкам и культурам Восточной Азии
    Coterminal B.Программы A. и MA по восточноазиатским языкам и культурам
    Магистерские программы по восточноазиатским языкам и культурам
    Доктор философских программ по восточноазиатским языкам и культурам
    Ph.D. Незнание восточноазиатских языков и культур
    Заграничные исследования восточноазиатских языков и культур
    Восточноазиатские исследования
    Coterminal Бакалавриат и магистерская программа по восточноазиатским исследованиям
    Магистр искусств по восточноазиатским исследованиям
    Совместные и двойные программы по восточноазиатским исследованиям
    Экономика
    Бакалавр экономики
    Дополнительный курс экономики
    Магистр экономики
    Доктор философских наук
    Ph.D. Минор экономики
    Совместная программа на получение степени доктора философии. Кандидат экономических наук и магистр государственной политики
    Совместные программы по экономике со Школой права
    Курсы зарубежных исследований по экономике
    Английский язык
    Бакалавр гуманитарных наук на английском языке
    Незначительный курс на английском или творческом письме
    Магистр гуманитарных наук на английском языке
    Доктор философии на английском языке
    Курсы зарубежного обучения на английском языке
    Программа этики в обществе
    Почести в области этики в обществе
    Незначительная этика в обществе
    Феминистические исследования
    Бакалавр искусств в области феминистических исследований
    Незначительные курсы феминистических исследований за рубежом
    Курсы зарубежных исследований по феминистическим исследованиям
    Финансовая математика
    Магистр наук по финансовой математике
    Французский и итальянский
    Бакалавр гуманитарных наук по французскому
    Бакалавр гуманитарных наук по итальянскому
    Незначительный по современным языкам
    Coterminal Бакалаврская и магистерская программа по французскому или итальянскому языку
    Магистр гуманитарных наук по французскому языку
    Доктор философии по французскому языку
    Доктор философии по итальянскому языку
    Доктор философских наук osophy на французском и итальянском языках
    Ph.D. Незначительное по французскому или итальянскому языку
    Курсы зарубежных исследований по французскому и итальянскому
    Немецкие исследования
    Бакалавр немецких исследований
    Второстепенные по германистическим исследованиям
    Магистр немецких исследований
    Доктор философии по немецким исследованиям
    Курсы зарубежных исследований на немецком языке Учеба
    История
    История Курс Каталог Система нумерации
    Бакалавр искусств в истории
    Общая история
    Глобальные дела и всемирная история История
    История с междисциплинарным акцентом (HMIE)
    История, литература и искусство
    История науки и медицины
    История и право
    Государственная история / Государственная служба
    История Учитель средней школы
    Незначительный по истории
    Котерминал Б.Программа A. и M.A. по истории
    Магистр истории
    Доктор философии по истории
    Доктор философии Минор по истории
    Курсы зарубежных исследований по истории
    История и философия науки и техники
    Курсы зарубежных исследований по истории и философии науки и технологий
    Биология человека
    Бакалавр гуманитарных наук
    Малый курс по биологии человека
    Этажный дом
    Обучение за рубежом Курсы по биологии человека
    Иберийская и латиноамериканская культуры
    Бакалавр гуманитарных наук по иберийской и латиноамериканской культурам
    Несовершеннолетние по испанскому и португальскому языкам
    Программы обучения за рубежом по иберийской и латиноамериканской культурам
    Магистр гуманитарных наук по иберийской и латиноамериканской культурам
    Доктор философских наук в иберийских и латиноамериканских культурах
    Ph.D. Незначительный курс по иберийской и латиноамериканской культурам
    Каталог курсов по иберийской и латиноамериканской культурам Система нумерации
    Заграничные курсы по иберийским и латиноамериканским исследованиям
    Индивидуально разработанные специальности и индивидуально разработанная программа отличников по гуманитарным наукам
    Отдел международных, сравнительных и региональных исследований
    Центр африканских исследований
    Центр исследований Восточной Азии
    Европейский центр
    Центр латиноамериканских исследований
    Центр исследований России, Восточной Европы и Евразии
    Центр Южной Азии
    Программа Форда Дорси в исследованиях международной политики
    Франция-Стэнфордский междисциплинарный центр Исследования
    Программа Хамида и Кристины Могхадам по иранским исследованиям
    Форум средиземноморских исследований
    Программа по международным отношениям
    Роберт Х.Фонд семьи Н. Хо Центр буддийских исследований в Стэнфордском университете
    Программа Сохаиба и Сары Аббаси по исламоведению
    Центр иудаизма Таубе
    Исследования международной политики
    Магистр гуманитарных наук в области исследований международной политики
    Международные отношения
    Бакалавр гуманитарных наук в области международных отношений
    Дополнительный курс по международным отношениям
    Курсы зарубежных исследований по международным отношениям
    Иудаика
    Индивидуальный курс по иудаике
    Малый по иудаике
    Языковой центр
    Знание иностранных языков
    Незначительное знание языков, литературы и культуры Ближнего Востока
    Специальная языковая программа
    Программа изучения африканских и ближневосточных языков и литературы
    Курсы зарубежных исследований в языковом центре
    Латиноамериканские исследования
    Минор в латиноамериканских исследованиях
    с отличием в латиноамериканских исследованиях
    Coterminal степень бакалавра и магистра в латиноамериканских исследованиях
    магистр гуманитарных наук в латиноамериканских исследованиях
    латиноамериканских исследований когнитивные курсы
    зарубежные курсы латиноамериканских исследований
    лингвистика
    нумерация каталога курсов лингвистики Система
    Бакалавр искусств в области лингвистики
    Малый уровень в области лингвистики
    Coterminal Программа бакалавриата и магистра в области лингвистики
    Магистр лингвистики
    Доктор философии в лингвистике
    Ph.Магистр лингвистики
    Зарубежные курсы по лингвистике
    Отделение литературы, культур и языков
    Малый курс по современным языкам
    Целевые группы
    Гуманитарное образование
    Успеваемость
    Философия и литература
    Практикум по поэзии
    Ренессанс
    Математика и информатика
    Бакалавр наук по математике и вычислительным наукам
    Математические и вычислительные науки по выбору (9 единиц)
    Математические и вычислительные науки Опция по биологии
    Математические и вычислительные науки Опция по инженерным наукам
    Второстепенная по математике и вычислительным наукам
    Математика
    Бакалавр математики
    Незначительная по математике
    Магистр математики
    Доктор философии математики
    Кандидат наук.Магистр математики
    Средневековье
    Современная мысль и литература
    Программа бакалавриата и магистратуры в области современной мысли и литературы
    Доктор философии в области современной мысли и литературы
    Музыка
    Бакалавр искусств в области музыки
    Минор в области музыки
    Магистр гуманитарных наук Музыка
    Доктор музыкальных искусств (DMA) и доктор философии (Ph.D.) в музыке
    Философия
    Бакалавр философии
    Минор философии
    Совместный майор философии и религиоведения
    Две степени бакалавра и магистра философии
    Магистр философии
    Доктор философии
    Кандидат философских наук.Магистр философии
    Физика
    Система нумерации каталога курсов физики
    Бакалавр физики
    Малый физик или астрономия
    Доктор философии физики
    Доктор философии Магистр физики
    Политология
    Бакалавр политических наук
    Малый политология
    Магистр политологии
    Доктор философии политологии
    Доктор философии Магистр политологии
    Зарубежные курсы политологии
    Психология
    Бакалавр психологии
    Малый психолог
    Магистр психологии
    Доктор философии психологии
    Ph.Магистр государственной политики
    Государственная политика
    Бакалавр искусств в области государственной политики
    Coterminal Магистр государственной политики
    Степень магистра государственной политики
    Несовершеннолетние в области государственной политики
    Курсы зарубежных исследований в области государственной политики
    Религиоведение
    Бакалавр религиоведения
    Магистр религиоведения и философии
    Второстепенное направление религиоведения
    Магистр религиоведения
    Доктор философии религиоведения
    Доктор философии Магистр религиоведения
    Заграничные курсы религиоведения
    Россия, Восточноевропейские и евразийские исследования
    Малый курс русских, восточноевропейских и евразийских исследований
    Магистр искусств в России, Восточной Европе и Евразии
    Coterminal Магистерская программа на русском и восточном языках Европейские и евразийские исследования
    Наука, технологии и общество
    Бакалавр наук в области науки, технологий и общества
    Бакалавр наук в области науки, технологий и общества
    Несовершеннолетний по науке, технологиям и обществу
    Курсы зарубежных исследований в области науки, Технологии и общество
    Славянские языки и литературы
    Бакалавр искусств по славянским языкам и литературе
    Несовершеннолетние по славянским языкам и литературе
    Coterminal Программа бакалавриата и магистра по славянским языкам и литературе
    Магистр славянских языков и литературы
    Доктор философских наук Славянские языки и литературы
    зарубежных курсов обучения в Славянские языки и литература
    Социология
    Бакалавр социологии
    Второй курс социологии
    Coterminal Магистр социологии
    Магистр социологии для нынешних аспирантов Стэнфорда
    Доктор философии по социологии
    Ph.D. Минор по социологии
    Совместные программы по социологии с юридическим факультетом
    Курсы зарубежных исследований по социологии
    Статистика
    Малый уровень статистики
    Магистр статистики
    Доктор философии по статистике
    Доктор философии. Минор по статистике
    Символьные системы
    Бакалавр наук по символическим системам
    Второстепенный по символическим системам
    Coterminal Степени бакалавра и магистра по символическим системам
    Магистр наук по символическим системам
    Городские исследования
    Бакалавр наук по городским исследованиям
    Второстепенные по городским исследованиям
    Программы Coterminal в области урбанистики
    Курсы зарубежных исследований в области урбанистики
    Стэнфорд в Вашингтоне
    Школа права
    Совместное и двойное образование в области права
    Курсы права
    Школа медицины
    Программы бакалавриата в школе медицины
    M.С. и к.т.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *