Номер №237 — ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.
войтирегистрация
- Ответкин
- Решебники
- 6 класс
- Русский язык
- Ладыженская
- Номер №237
НАЗАД К СОДЕРЖАНИЮ
2015г.ВыбранВыбрать ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер №237 по учебнику Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 1, 2 части. М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; — 5-е изд — М. : Просвещение, 2015г.
2019г.ВыбранВыбрать
ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер №237 по учебнику Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в 2ух частях.
М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. — М. : Просвещение, 2019г.
Условие 20152019г.
Cменить на 2015 г.
Cменить на 2019 г.
Прочитайте текст о том, как поёт жаворонок. Найдите 3-4 примера морфемных способов образования слов. • Вы заметили, что некоторые слова повторяются от 2 до 4 раз? Попытайтесь объяснить наличие повторяющихся слов в тексте.ЖАВОРОНОК
Взлетел с проталинки жаворонок, запел, зазвенел серебряным бубенчиком.
Чем выше поднимается, тем ясней слышна его песенка.
Над полем поднялся — на всё поле слышно.
Выше леса поднялся — на все окрестные леса слышно.
Ещё выше поднялся — пропал в голубом небе, совсем не видать его.
А серебряный бубенчик всей земле слышен.(Э. Шим)
Какой из пословиц и в какой ситуации вы могли бы воспользоваться?1. З..рю проспать — рубахи не достать. 2. З..ря надежду родит. 3. Какова вечерняя з..ря, таков и другой день.
Решение 1
Смотреть подробное решение
Сообщить об ошибке в решении
Подробное решение
Рекомендовано
Белый фонпереписывать в тетрадь
Цветной фонтеория и пояснения
Решение 1
Смотреть подробное решение
Сообщить об ошибке в решении
Подробное решение
Рекомендовано
Белый фонпереписывать в тетрадь
Цветной фонтеория и пояснения
Решение 2
Смотреть подробное решение
Решение 2
Смотреть подробное решение
Решение 3
Смотреть подробное решение
Решение 3
Смотреть подробное решение
Решение 4
Смотреть подробное решение
Решение 4
Смотреть подробное решение
Решение 5
Смотреть подробное решение
Решение 5
Смотреть подробное решение
ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.
А.
Издатель: М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, 2015г. / 2019г.
ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Разумовская М.М.
Издатель: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос. 2013-2019г.
Сообщить об ошибке
Выберите тип ошибки:
Решено неверно
Опечатка
Плохое качество картинки
Опишите подробнее
в каком месте ошибка
Ваше сообщение отправлено
и скоро будет рассмотрено
ОК, СПАСИБО
[email protected]
© OTVETKIN.INFO
Классы
Предметы
Упражнение 237 — ГДЗ по Русскому языку 6 класс Учебник Ладыженская. Часть 1
Упражнение 237 — ГДЗ по Русскому языку 6 класс Учебник Ладыженская. Часть 1 — ГДЗ РЕДПерейти к содержанию
Search for:
Авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.
А.
Издательство: Просвещение
Тип: Учебник
Новая версия
Старая версия
Часть 1
Выберите упражнение
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317
Часть 2
Выберите упражнение
318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533534535536537538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576577578579580581582583584585586587588589590591592593594595596597598599600601602603604605606607608609610611612613614615616617618619620621622623624625626627628629630631632633634635636637638639640641642643644645646647648649650651652653654655656657658659660661662664665666667668669670
СТАРАЯ ВЕРСИЯ
Часть 1
Выберите страницу
45679101112131415161718192021222324252627282931323334353637383940414243444647484950515253545556575859606162636465666869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163
Часть 2
Выберите страницу
45678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414244454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153
Adblockdetector Отчет
AG: Инициатива Фергюсона положила конец практике запрета браконьерства на национальном уровне в 237 корпоративных франчайзинговых сетях
Инициатива Фергюсона позволила устранить практику запрета браконьерства на национальном уровне во всех корпоративных сетях с присутствием в Вашингтоне
ОЛИМПИЯ — Отчет, опубликованный сегодня, подробности Двухлетнее расследование генерального прокурора Боба Фергюсона, в ходе которого были устранены положения о запрете браконьерства в соглашениях о франчайзинге по всей стране для каждой компании, имеющей три или более офисов в Вашингтоне.
В результате инициативы Фергюсона по прекращению этой практики, которую он запустил в 2018 году, миллионы работников 237 корпоративных франчайзинговых сетей по всей стране теперь защищены оговорками о запрете браконьерства.
Пункты о запрете браконьерства появляются в соглашениях о франшизе между владельцами франшизы и штаб-квартирой корпорации. Положения запрещают сотрудникам перемещаться между магазинами одной и той же корпоративной сети, что, по мнению экономистов, приводит к стагнации заработной платы и ограничивает возможности роста. Например, положения запрещают сотруднику одного заведения Burger King устраиваться на работу в другое франшизное заведение Burger King с более высокой оплатой. Важно отметить, что сотрудники ничего не знали об этих соглашениях между франчайзерами и корпоративным брендом.
В результате инициативы Фергюсона по устранению положений о запрете браконьерства 237 корпоративных франчайзеров, от McDonald’s до Jiffy Lube, подписали юридически обязывающие соглашения о прекращении практики браконьерства по всей стране, охватывая более 4700 офисов в Вашингтоне и почти 200 000 офисов по всему миру.
страна.
«Менее чем через три года после прочтения статьи в New York Times о проблеме, затрагивающей миллионы франчайзинговых работников, мой офис прекратил использование положений о запрете браконьерства в 237 корпоративных франчайзинговых сетях по всей стране», — сказал Фергюсон. «Мы не только помогли рабочим из Вашингтона — мы помогли миллионам рабочих во всех 50 штатах. Эти пункты настроили систему против рабочих. Мой офис намеревался положить конец этой практике, и теперь миллионы рабочих защищены пунктами о запрете браконьерства».
Инициатива Фергюсона по отмене положений о запрете браконьерства
Инициатива началась со статьи в сентябре 2017 года в New York Times под названием «Почему зарплаты не растут? Пункт Burger-Joint предлагает подсказку». В статье основное внимание уделялось понижательному давлению соглашений о запрете браконьерства среди франшиз фаст-фуда на заработную плату. Прочитав статью, генеральный солиситор Ной Перселл передал этот вопрос Фергюсону.
В статье цитируется исследование экономистов из Принстона Алана Крюгера и Орли Ашенфелтера, в котором подчеркивается вред, причиняемый этой практикой работникам.
Профессора Крюгер и Ашенфелтер изучили соглашения о франчайзинге для 156 крупнейших франчайзинговых компаний в Соединенных Штатах. Соглашения о франшизе для компаний с более чем 500 офисами, работающими в США, были проанализированы на наличие языка, «ограничивающего набор и найм сотрудников из других подразделений франчайзинговой компании».
Экономисты утверждают, что положения о запрете браконьерства сокращают возможности для низкооплачиваемых рабочих и приводят к стагнации заработной платы, нанося ущерб рабочим в Вашингтоне и по всей стране.
В январе 2018 года антимонопольный отдел Фергюсона начал расследование о запрете браконьерства. Генеральная прокуратура провела расследование в отношении корпораций из списка экономистов, чтобы определить, какие компании фаст-фуда использовали положения о запрете браконьерства, а также присутствовали и нанимали людей в Вашингтоне.
Из первых ресторанов, с которыми связался Антимонопольный отдел, три сети — Hissho Sushi, Long John Silver’s и Wendy’s — не использовали положения о запрете браконьерства в своих франчайзинговых контрактах.
В 2018 году Фергюсон договорился об отказе от браконьерства с 46 корпоративными сетями, включая McDonald’s, Anytime Fitness, Sport Clips и La Quinta.
В сентябре 2018 года Фергюсон объявил, что расширяет свое расследование за пределами ресторанов быстрого питания, начиная со всех остальных компаний из списка Крюгера и Ашенфельтера. Фергюсон также объявил, что начинает исследовать франшизы, которые экономисты Крюгер и Ашенфельтер не включили в свой анализ, поскольку у них менее 500 магазинов по всей стране. Первыми сетями за пределами ресторанной индустрии, отказавшимися от браконьерства, были спортивные залы, автосервисы и магазины шаговой доступности.
В результате расширения более 190 дополнительных сетей подписали юридически обязательные соглашения, запрещающие браконьерство.
Корпоративные сети, не согласившиеся прекратить практику, столкнулись с судебным иском из офиса Фергюсона.
Иск о запрете браконьерства
В октябре 2018 года Фергюсон подал свой первый и единственный иск о запрете браконьерства против сети ресторанов Jersey Mike’s за использование ею положений. В отличие от десятков других корпоративных сетей, Jersey Mike’s отказалась заключать юридически обязывающее соглашение о прекращении этой практики по всей стране, и Фергюсон подал иск против компании.
Фергюсон урегулировал этот иск в августе 2019 года. Чтобы избежать судебного разбирательства, компания Jersey Mike’s согласилась исключить пункты о запрете браконьерства из всех своих корпоративных франчайзинговых соглашений, а также выплатила штату Вашингтон 150 000 долларов. Если бы компания Jersey Mike’s согласилась на первоначальное предложение Фергюсона, им не пришлось бы платить государству.
Свидетельские показания в Палате представителей США
В октябре 2019 года помощник генерального прокурора Рахул Рао дал показания перед Подкомитетом Судебного комитета Палаты представителей США по антимонопольному, коммерческому и административному праву.
Представитель США Прамила Джаяпал из штата Вашингтон является членом комитета.
Помимо другой антимонопольной работы офиса, Рао обсудил успех инициативы против браконьерства. Рао рассказал о типах оговорок, которые офис видел в компаниях по всей стране, о влиянии этих оговорок о запрете браконьерства на заработную плату и возможности работников, а также о широком спектре отраслей, которые используют эту практику.
Например, офис обнаружил, что во многих отраслях, которые они исследовали, примерно 65 процентов корпоративных сетей включают положения о недопущении браконьерства в свои франчайзинговые контракты.
Джаяпал похвалил Генеральную прокуратуру за инициативу.
«Одна из вещей, которые я ценю в офисе AG нашего штата, это то, что вы не ждете, пока к вам придут люди, вы действительно определяете проблему… а затем действуете агрессивно и придерживаетесь стратегии правоприменения, которая привела к положительным прибыли для миллионов рабочих по всей стране».
Письменные показания для Генеральной прокуратуры можно найти здесь.
Антимонопольный отдел Генеральной прокуратуры
Старший помощник генерального прокурора Джонатан Марк и помощники генерального прокурора Эрик Ньюман, Рахул Рао и Джастин Уэйд из антимонопольного отдела генерального прокурора возглавили инициативу против браконьерства.
Антимонопольный отдел отвечает за обеспечение соблюдения антимонопольных положений Закона штата Вашингтон о недобросовестной деловой практике и защите прав потребителей. Подразделение расследует и рассматривает жалобы на антиконкурентное поведение и рассматривает потенциально антиконкурентные слияния. Подразделение также подает иски в федеральный суд по федеральным антимонопольным законам. Он не получает общей поддержки фонда, финансируя свои действия за счет возмещения ущерба, полученного в других случаях.
Антимонопольный отдел расследует жалобы на возможную антиконкурентную деятельность. Для получения информации о подаче жалобы посетите https://fortress.
wa.gov/atg/formhandler/ago/AntitrustComplaint.aspx.
-30-
Генеральная прокуратура является главным юридическим управлением штата Вашингтон с адвокатами и персоналом в 27 подразделениях по всему штату, предоставляющих юридические услуги примерно 200 государственным агентствам, советам и комиссиям. Посетите www.atg.wa.gov , чтобы узнать больше.
Контакты для СМИ:
Брионна Ахо, директор по связям с общественностью, (360) 753-2727; [email protected]
Общие контакты: Щелкните здесь
Набор инструментов PZ’s Thinking Routines | Project Zero
Добро пожаловать в набор инструментов для рутинного мышления Project Zero. В этом наборе инструментов представлены алгоритмы мышления, разработанные в ходе ряда исследовательских проектов в PZ. Процедура мышления — это набор вопросов или краткая последовательность шагов, используемых для формирования и поддержки мышления учащихся. Исследователи PZ разработали алгоритмы мышления, чтобы углубить мышление учащихся и помочь сделать это мышление «видимым».
Мыслительные процедуры помогают раскрыть мысли учащихся учителю, а также помогают самим учащимся замечать и называть определенные «мыслительные ходы», делая эти ходы более доступными и полезными для них в других контекстах. Если вы новичок в программах мышления и исследованиях PZ, нажмите здесь, чтобы узнать больше о программах мышления. Чтобы ознакомиться с советами по эффективному использованию мыслительных рутин, нажмите здесь. Для обзора категорий мышления нажмите здесь. Алфавитный список мыслительных процедур можно найти здесь.
Большое количество работ PZ посвящено развитию мышления, концепции мышления и множеству способов использования рутин для поддержки обучения и мышления учащихся в разных возрастных группах, дисциплинах, идеалах, компетенциях и группах населения. Мыслительные процедуры возникли в рамках исследовательской инициативы PZ Visible Thinking. С годами исследователи усовершенствовали и расширили исходные процедуры, а в новых проектах были разработаны новые процедуры.
Некоторые из более крупных исследовательских проектов PZ, направленных на улучшение мышления, включают
- Искусное мышление,
- Культуры мышления,
- Агентство от Design,
- PZ Connect и ресурсы для визуального мышления,
- и междисциплинарные и глобальные исследования.
Чтобы узнать больше о программах мышления PZ и их истории, посмотрите это вводное видео.
Справочная информация о Visible Thinking от PZ
Более широкую работу Project Zero над Visible Thinking можно определить как гибкий и систематический подход, основанный на исследованиях, для интеграции развития мышления учащихся с изучением содержания по предметам. Обширный и легко адаптируемый набор практик, исследование Visible Thinking преследует двойную цель: с одной стороны,
С одной стороны, развивать мыслительные способности и наклонности учащихся, а с другой — углублять содержательное обучение.
Упражнения на мышление существуют во всех классах. Это шаблоны, по которым учителя и ученики действуют и выполняют работу по обучению и совместной работе в классе. Под рутиной можно понимать любую процедуру, процесс или образец действия, который многократно используется для управления и облегчения достижения конкретных целей или задач. В классах есть распорядок, который служит для управления поведением и взаимодействием учащихся, организации учебной работы и установления правил общения и дискурса.
Исследование Visible Thinking PZ, как первоначальный проект, так и многие последующие проекты, широко использует обучающие процедуры, которые богаты мышлением. Эти подпрограммы представляют собой простые структуры, например, набор вопросов или короткую последовательность шагов, которые можно использовать на разных уровнях обучения и в разных областях содержания. Что делает их рутинными, а не простыми стратегиями, так это то, что они снова и снова используются в классе, так что они становятся частью ткани школьной культуры. Процедуры были разработаны исследователями PZ, чтобы стать одним из обычных способов, которыми студенты занимаются в процессе обучения.
Процедуры мышления, включенные в этот набор инструментов, организованы четырьмя способами:
- в виде небольшого набора « основных процедур », предназначенных для различных типов мышления, с которыми легко начать работу и которые обычно используются учителями в многие дисциплины и с учащимися многих возрастов,
- тем, как преподаватели используют распорядок во время учебного блока, аналогичный схеме, используемой Ритчхартом, Черчем и Моррисоном (2011) ( Введение и изучение идей , Углубление идей , Синтез идей ),
- по предметной области или теме, для изучения которой были разработаны подпрограммы ( Объекты и системы , Искусство и объекты ), и,
- , кстати, преподаватели используют процедуры для концептуального исследования ( Возможности и аналогии , Принятие точки зрения и Перспективы, противоречия и дилеммы ).
Набор инструментов группирует мыслительные процедуры по категориям, описывающим типы мышления, которые эти процедуры помогают облегчить. Некоторые подпрограммы представлены более чем в одной категории, а некоторые подпрограммы имеют разные версии, которые предлагают модификации для определенных возрастных групп или более конкретные концептуальные задачи. При нажатии на процедуру в панели инструментов открывается отдельная страница со ссылками на загружаемый PDF-файл процедуры. Все подпрограммы используют общий шаблон PZ, описывающий цель подпрограммы, предлагая потенциальные приложения для подпрограммы и часто предоставляя предложения по ее использованию и советы по началу работы. Исследовательский проект PZ, ответственный за разработку процедуры, указан внизу каждой страницы вместе с информацией об авторских правах и лицензировании, а также указаниями о том, как ссылаться на программу. Мы приглашаем и поощряем педагогов делиться своим опытом использования упражнений! Каждая процедура имеет #хэштег, указанный чуть выше справочной информации.
×
Советы по эффективному использованию алгоритмов мышления
- Процедуры мышления предназначены для поддержки определенных видов мышления, поэтому важно выбрать правильный инструмент для развития или развития определенного типа мыслительных навыков.
- Мыслительные процедуры также предназначены для рутинного использования. Точно так же, как физические упражнения необходимо повторять для развития определенных мышц, повторяющиеся мыслительные процедуры помогают учащимся развивать определенные виды мышления. Вместо того, чтобы использовать разные алгоритмы мышления для каждого артефакта, рассмотрите возможность использования одного и того же алгоритма мышления (например, «Видеть, думать, удивляться») для нескольких артефактов.
- При использовании упражнений на мышление подумайте, как вы (или учащиеся) будете документировать идеи и вопросы учащихся. Постарайтесь вернуться к этим идеям и вопросам в конце учебного опыта и на последующих занятиях, чтобы вы и учащиеся могли видеть, как развиваются их мышление и понимание.
×
Обзор типов мышления Категории
Основные процедуры мышления
Простые процедуры, которые применимы к различным дисциплинам, темам и возрастным группам и могут использоваться на нескольких этапах обучения или единицы обучения. (Хорошее место для начала, если вы или ваши ученики плохо знакомы с распорядком мышления.)
Представление и изучение идей
Упражнения, которые помогают учащимся сформулировать свои мысли в начале учебного процесса и пробуждают любопытство и интерес учащихся, мотивируя их на дальнейшие исследования.
Углубленное изучение идей
Упражнения, которые помогают учащимся глубже понять темы или события, предлагая им анализировать, оценивать, находить сложности и устанавливать связи.
Синтез и организация идей
Упражнения, которые помогают учащимся найти связность, сделать выводы и выделить суть тем или событий.
Исследование объектов и систем
Упражнения, которые побуждают учащихся исследовать повседневные объекты и системы, оценивать особенности их конструкции и исследовать их сложность.
Взгляд на перспективу
Упражнения, которые развивают у учащихся способность смотреть за пределы своей точки зрения и учитывать опыт, мысли и чувства других.
Рассмотрение разногласий, дилемм и точек зрения
Упражнения, которые способствуют склонности учащихся искать и исследовать различия и противоречия между различными аспектами сложных вопросов.
Создание возможностей и аналогий
Упражнения, помогающие учащимся формулировать вопросы, рассматривать альтернативы и проводить сравнения.
Изучение искусства, изображений и предметов
Упражнения, помогающие развить у учащихся ключевые навыки наблюдения, интерпретации и постановки вопросов посредством взаимодействия с искусством и предметами.
×
Типы мышления Категории
Основные процессы мышления Представление и изучение идей Копаем глубже в идеи Синтез и организация идей Исследование объектов и систем Перспектива Рассмотрение противоречий, дилемм и перспектив Создание возможностей и аналогий Изучение искусства, изображений и объектов Глобальное мышление
по предмету преподавания … Искусство, фотография, кино, театр, гражданское право, текущие события, правительственные коммуникации, публичные выступления, дебаты, общественная служба, исследование действий, защита интересов, дизайн, инженерия, архитектура, история, журналистика, фотожурналистика, грамотность, литература, чтение, письмо. ПониманиеНаблюдение и описаниеЧувствительность к проектированию объектов или системИзучение точек зренияРассужденияСравнение и установление связейВыявление сложностейВопросы и исследованияНавыки: Память и ведение заметокПередача содержания и навыковУчастиеСправедливостьРаспознавание точек зренияИстиныКреативностьСообщение идейИзучение сложностипо проектам.
..Агентство by DesignArtful ThinkingVisible ThinkingCultures of ThinkingID GlobalExploring Complexity — PZ ConnectGlobal Thinking — PZ ConnectПути к пониманию — PZ ConnectPortable Knowledge — PZ Connect
Очистить все фильтры
Точки компаса
Соединить, расширить, бросить вызов
Раньше я думал… Теперь я думаю…
Видеть, думать, удивляться
Думай, соединяй, делись
Думай, решай, исследуй
Что заставляет тебя так говорить?
Глубокий копание в идеи
Красота и правда
Круг точек зрения
Претензия, поддержка, Вопрос
Творческая охота на
Творческий вопрос начинается
Творческие вопросы
Факты или фантастика
Hotspots
Layers
или фантастика
HOTSPOT
Опции Diamond
Опции Explosion
Снаружи Внутри
детали, люди, взаимодействия
Peel the Fruit
Проектирование на расстоянии
Проецируя во времени
Красные свети стенд
Думай, чувствуй, заботись
Перетягивание каната за правду
Перетягивание каната
Раскрытие историй
Ценности, идентичность, действия
Что может быть
Что заставляет вас так говорить?
Кто я?
Внедрение и изучение идей
3-2-1 Мост
MOLK TALK
Компас.
Части, Перспективы, Я
Части, Цели, Сложности
Очистить плод
См. Подумай, Мы
См., Думай, Удивляйся
Шаг вперед — Шаг выход — Шаг назад
Объяснение Игра
Подумайте, головоломка, исследуйте
Прогулка по неделе
Способности вещи могут быть сложными
Исследуя объекты и системы
Творческая охота на
.
Части, перспективы, я
Части, цели, сложности
Захват медленной сложности
Думай, чувствуй, заботись
Способы, которыми вещи могут быть сложными
Принятие перспективы
Circle of Viewpoints
Compass Points
Создание пространства для обучения
Ощущение и опционы
Линзы
Опционы Diamond
Опционы взрывы
Пропустите посылку
Проектирование на расстоянии
Проектирование через время
. и разные
такие же разные Подключиться
См.
Подумай, мы
Ищи, чтобы увидеть
Войди — Выйди — Выйди назад
Загляните внутрь
Остановитесь, посмотрите, послушайте
Истории
Заявите о себе
Три почему
Правда для кого?
Ценности, идентичности, действия
Способы усложнения вещей
Что может быть
Рассмотрение противоречий, дилемм и точек зрения
Круг точек зрения
Подходит ли он?
Факты или вымысел
Чувства и варианты
Здесь Сейчас / Там Тогда
Горячие точки
Опции Diamond
Опции «Взрыв
То же самое» и «Разное
» См. Почувствуйте Well Wonder
Шаг в — шаг — шаг назад
. 4 C#039;s
Думай, соединяй, делись
Правда для кого?
Перетягивание каната за правду
Перетягивание каната
Ценности, личности, действия
Кто я?
Создание возможностей и аналогий
3-2-1 Бридж
Творческие сравнения
Творческий вопрос начинается
творческие вопросы
Цифровые привычки Проверка
Чувства и варианты
Опции Diamond
Опционы для взрыва
True For Who??
Синтез и организация идей
+1 Рутина
Круги действия
Цвет, символ, изображение0005
Заголовки
Как еще и почему?
Раньше я думал.
.. Теперь я думаю…
Portable Surprise
Возьмите на заметку
Четыре C's
Слово-Фраза-Предложение
Изучение искусства, изображений и предметов 51
Начало, Середина, Конец
Цвета, формы, линии
Творческие сравнения
Творческий поиск
Творческие вопросы
Игра на разработку
Заголовки
Раньше я думал… Теперь я думаю…
Линзы
Прослушивание: Десять раз по два
Взгляд: Десять раз по два
Части, цели, сложности
See Wonder Connect x2
See, Think, Wonder
Slow Complexity Capture
Step Inside
The Complexity Scale
The Explanation Game
Думай, думай, исследуй
Работа с изображениями0005
Ценности, личности, действия
Что заставляет вас так говорить?
Глобальное мышление
Красота и правда
Круги действия
Как иначе и почему?
То же Различное Подключиться Взаимодействовать
См.