Русский язык 6 класс упражнение 119: ГДЗ упражнение 119 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов

Содержание

Whoops, looks like something went wrong.

2/2

QueryException in Connection.php line 680: SQLSTATE[HY000]: General error: 23 Out of resources when opening file './hibridge/searches.MYD' (Errcode: 24 - Too many open files) (SQL: ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)
union all
( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)
union all
( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2. id LIMIT 1)
union all
( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)
union all
( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1))
  1. in Connection.php line 680
  2. at Connection->runQueryCallback('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.
    id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)', array(), object(Closure)) in Connection.php line 636
  3. at Connection->run('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1. id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)',
    array
    (), object(Closure)) in Connection.php line 342
  4. at Connection->select('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1. id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)')
  5. at call_user_func_array(array(object(MySqlConnection), 'select'), array('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.
    id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)')) in DatabaseManager.php line 317
  6. at DatabaseManager->__call('select', array('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.
    id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)')) in Facade.php line 218
  7. at Facade::__callStatic('select', array('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.
    id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)')) in Search.php line 104
  8. at Search::random() in SearchController.php line 134
  9. at SearchController->findOrCreateResult('русский язык 6 классах л. м бреусенко упражнения119') in SearchController.php line 32
  10. at SearchController->search('русский язык 6 классах л.м бреусенко упражнения119')
  11. at call_user_func_array(array(object(SearchController), 'search'), array('%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb.%d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119')) in Container.php line 507
  12. at Container->call(array(object(SearchController), 'search'), array
    ('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb. %d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119')) in RoutesRequests.php line 593
  13. at Application->callControllerCallable(array(object(SearchController), 'search'), array('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb.%d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119')) in RoutesRequests.php line 559
  14. at Application->callLumenController(object(SearchController), 'search', array('1', array('as' => 'search', 'uses' => 'App\Http\Controllers\[email protected]'),
    array
    ('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb. %d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119'))) in RoutesRequests.php line 533
  15. at Application->callControllerAction(array('1', array('as' => 'search', 'uses' => 'App\Http\Controllers\[email protected]'), array('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb.%d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119'))) in RoutesRequests.php line 501
  16. at Application->callActionOnArrayBasedRoute(array('1', array('as' => 'search', 'uses' => 'App\Http\Controllers\[email protected]'),
    array
    ('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb. %d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119'))) in RoutesRequests.php line 486
  17. at Application->handleFoundRoute(array('1', array('as' => 'search', 'uses' => 'App\Http\Controllers\[email protected]'), array('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb.%d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119'))) in RoutesRequests.php line 456
  18. at Application->handleDispatcherResponse(array('1', array('as' => 'search', 'uses' => 'App\Http\Controllers\[email protected]'), array('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb. %d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119'))) in RoutesRequests.php line 387
  19. at Application->Laravel\Lumen\Concerns\{closure}() in RoutesRequests.php line 636
  20. at Application->sendThroughPipeline(array(), object(Closure)) in RoutesRequests.php line 389
  21. at Application->dispatch(null) in RoutesRequests.php line 334
  22. at Application->run() in index.php line 28

1/2

PDOException in Connection.php line 333: SQLSTATE[HY000]: General error: 23 Out of resources when opening file '. /hibridge/searches.MYD' (Errcode: 24 - Too many open files)
  1. in Connection.php line 333
  2. at PDO->prepare('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1. id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)') in Connection.php line 333
  3. at Connection->Illuminate\Database\{closure}(object(MySqlConnection), '( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1. id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)', array()) in Connection.php line 673
  4. at Connection->runQueryCallback('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1. id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)', array(), object(Closure)) in Connection.php line 636
  5. at Connection->run('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1. id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)', array(), object(Closure)) in Connection.php line 342
  6. at Connection->select('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1. id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)')
  7. at call_user_func_array(array(object(MySqlConnection), 'select'), array('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1. id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)')) in DatabaseManager.php line 317
  8. at DatabaseManager->__call('select', array('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1. id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)')) in Facade.php line 218
  9. at Facade::__callStatic('select', array('( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1. id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1) union all ( SELECT * FROM searches AS r1 JOIN (SELECT CEIL(RAND() * (SELECT MAX(id) FROM searches) + (select min(id) from searches) - 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id >= r2.id LIMIT 1)')) in Search.php line 104
  10. at Search::random() in SearchController.php line 134
  11. at SearchController->findOrCreateResult('русский язык 6 классах л. м бреусенко упражнения119') in SearchController.php line 32
  12. at SearchController->search('русский язык 6 классах л.м бреусенко упражнения119')
  13. at call_user_func_array(array(object(SearchController), 'search'), array('%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb.%d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119')) in Container.php line 507
  14. at Container->call(array(object(SearchController), 'search'), array('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb. %d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119')) in RoutesRequests.php line 593
  15. at Application->callControllerCallable(array(object(SearchController), 'search'), array('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb.%d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119')) in RoutesRequests.php line 559
  16. at Application->callLumenController(object(SearchController), 'search', array('1', array('as' => 'search', 'uses' => 'App\Http\Controllers\[email protected]'), array('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb. %d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119'))) in RoutesRequests.php line 533
  17. at Application->callControllerAction(array('1', array('as' => 'search', 'uses' => 'App\Http\Controllers\[email protected]'), array('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb.%d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119'))) in RoutesRequests.php line 501
  18. at Application->callActionOnArrayBasedRoute(array('1', array('as' => 'search', 'uses' => 'App\Http\Controllers\[email protected]'), array('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb. %d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119'))) in RoutesRequests.php line 486
  19. at Application->handleFoundRoute(array('1', array('as' => 'search', 'uses' => 'App\Http\Controllers\[email protected]'), array('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb.%d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119'))) in RoutesRequests.php line 456
  20. at Application->handleDispatcherResponse(array('1', array('as' => 'search', 'uses' => 'App\Http\Controllers\[email protected]'), array('query' => '%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+6+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%b0%d1%85+%d0%bb. %d0%bc+%d0%b1%d1%80%d0%b5%d1%83%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%be+%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f119'))) in RoutesRequests.php line 387
  21. at Application->Laravel\Lumen\Concerns\{closure}() in RoutesRequests.php line 636
  22. at Application->sendThroughPipeline(array(), object(Closure)) in RoutesRequests.php line 389
  23. at Application->dispatch(null) in RoutesRequests.php line 334
  24. at Application->run() in index.php line 28

Ответы к странице 81 упражнения 119-120, учебник русский язык Климанова 4 класс 1 ч.

Упражнение 119

Отгадайте и спишите загадки. Найдите в них однородные члены предложения. Объясните по­становку знаков препинания при однородных членах.

1. Пришли мужики без топоров, срубили избу без углов. 2. Серебряные нити сшивают землю и небо. 3. Махнула птица крылом и закрыла весь свет одним пером. 4. Днём молчит, а ночью кричит, по лесу летает, прохожих пугает.

Ответ

        О                                                         О
1. Пришли (сказ.) мужики без топоров, срубили (сказ.) избу без углов. (Муравьи)
                                                               О           О           
2. Серебряные нити сшивают (сказ.) землю и небо. (Дождь)
          О                                                 О
3. Махнула (сказ.) птица крылом и закрыла (сказ.) весь свет одним пером. (Ночь)
                   О                                   О                                О             
4. Днём молчит (сказ.), а ночью кричит (сказ.), по лесу летает (сказ.),
                     О
прохожих пугает (сказ.). (Филин)

Подсказка: муравьи, дождь, филин, ночь.

Упражнение 120

Запишите предложения, расставляя запятые на месте пропусков там, где это необходимо.

1. Мы везём с собой кота.. чижика.. собаку..Петьку-забияку.. обезьяну.. попугая — вот компания какая! (С. Михалков) 2. Андрюша Рыженький всего боялся: собак.. котов.. гусей.. мышей.. пауков.. и даже петухов. (М. Зощенко) 3. Старушка сорвала с грядки.. и подала девочке Жене очень красивый цветок… У него было семь прозрачных лепестков: жёлтый.. красный.. зелёный.. синий..оранжевый.. фиолетовый.. и голубой. (В. Катаев)

Ответ

1. Мы везём с собой кота, чижика, собаку, Петьку-забияку, обезьяну, попугая — вот компания какая! (С. Михалков.) 2. Андрюша Рыженький всего боялся: собак, котов, гусей, мышей, пауков и даже петухов. (М. Зощенко.) 3. Старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок... У него было семь прозрачных лепестков: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой. (В. Катаев.)

Конспект урока "Сжатое изложение" по учебнику М.

Т. Баранов, Т.А.Ладыженская и др

Урок русского языка в 6 классе.

Тема: Сжатое изложение по тексту упр 119

Цель урока: развивать письменную и устную речь учащихся.

Задачи:

  1. рассказать о сжатом изложении; обучить приемам написания сжатого изложения;

  2. развивать устную и письменную речь учащихся; развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;

  3. воспитывать бережное отношение к родному языку

  4. Оборудование: учебник с текстом, презентация.

Ход урока

Организационный момент.

Объявление темы урока.

Постановка целей и задач.

Вступительная беседа.

– Ребята, как вы понимаете тему урока? Что значит сжатое изложение?

Написать сжатое изложение – это значит выбрать самое главное, сократить текст,  не искажая смысла.

Обратимся к создателю великого словаря

  1. Слово учителя о В.И.Дале.

Владимир Иванович Даль родился в городе Луганске (теперь Ворошиловград) в семье врача, его детство прошло в Николаеве, откуда тринадцати лет он переехал учиться в петербургский Морской корпус. По окончании учебного заведения, получив первый офицерский чин, В.И.Даль около пяти лет прослужил во флоте, сначала на Чёрном, а потом на Балтийском морях.

Не обладая подходящим для морской службы здоровьем, В.И.Даль, вышел в отставку и поступил в Дерптский университет на медицинский факультет. В 1829 году он выдержал экзамен, защитил диссертацию и был направлен врачом в действующую армию в Турцию, затем участвовал в войне 1831 года с Польшей, а в 1832 году был переведён в Петербург на должность ординатора военно-сухопутного госпиталя. Но через год он снова переменил профессию и поступил чиновником особых поручений к оренбургскому губернатору.

Даль был полиглот-многоязычник, как сказано в его словаре. Кроме русского, он знал немецкий, французский, английский, украинский, белорусский, польский, латынь, болгарский, сербский, татарский... Врачевал, говорят, прямо в степи, делал операции, готовил лекарства, разрешал гражданские споры».

В сентябре 1833 года в Оренбург пребывает Александр Сергеевич Пушкин, чтобы побывать в местах пугачевского бунта. «Они (Пушкин и Даль) познакомились осенью 1832 года, когда Даль передал поэту свою книжицу «Русские сказки. Пяток первый».

Сам Даль утверждает, что идею создания Толкового словаря живого великорусского языка ему подсказал Пушкин.

Четырехтомный «Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля издан впервые в 1863-66 годах и до сих пор сверкает, как пушкинский перстень, в нашей отечественной культуре. Кроме того, Даль издал два тома «Пословиц русского народа». Восемь томов составили его художественные и публицистические произведения.

Чтение текста учителем.

Анализ текста:

-Какова тема текста?

-Основная мысль?

  • Расскажите, о чем текст.

  • Сколько можно выделить абзацев в тексте?

  • Дать заголовок тексту.

Работа над сжатием текста. слайд

– Чтобы написать сжатое изложение, нужно определить микротемы. Что это такое? (Микротема – это часть большой темы, как пункты плана)

– Как мы будем определять микротемы? (Читать по абзацам и выявлять основную мысль каждого).

– Можно ли объединять несколько абзацев в один? (Да, если в них говорится об одном и том же, то есть они раскрывают одну микротему).

Чтение по абзацам и выявление микротеми составление плана

  1. Морозный мартовский день.

  2. «Замолаживает»- иначе пасмурнеет.

  3. Рождение первой странички «Толкового словаря живого великорусского языка».

Опорные слова (написаны на доске): серый наст, мичманская форма, замолаживает, пасмурнеет, заволакиваться тучками, клониться к ненастью

Работа с текстом упр 119, работа со слайдом (Способы сжатия текста)

(работа с 1-м абзацем, затем учащиеся самостоятельно пытаются применить приемы сжатия)

Пересказ текста по плану одним или двумя учениками.

Написание сжатого изложения.

Приступаем к написанию сжатого изложения.

Итоги урока. Сдача работ.

Домашнее задание: нарисовать иллюстрации к рассказу.

Образец работы учащегося:

По серому насту сани идут легко. Ямщик в тулупе понукает лошадей, поглядывает на седока. Тот жмется от холода. Новая мичманская форма греет плохо.

Ямщик утешает: « Замолаживает, к теплу».

Мичман дует на закоченевшие пальцы и старательно записывает незнакомое слово: «Замолаживать – иначе пасмурнеть, заволакиваться тучами. Так говорят в Новгородской губернии».

Этот день для мичмана оказался главным в его жизни. Из этой странички после сорока лет работы вырос знаменитый «Толковый словарь живого великорусского языка». А мичманом был Владимир Иванович Даль.

Урок «Сжатое изложение», 6 класс


 

Предмет: русский язык


 

Класс: 6

Тема: Сжатое изложение (по упражнению №75)

Место урока в структуре образовательного процесса – урок по учебному

плану в 6 классе. (Учебник под редакцией Ладыженской Т.А.

Русский язык. 6 класс. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А., Л.А.Тростенцова и др.)

Цели:

отрабатывать навыки написания сжатого изложения.

содействовать развитию мышления, внимания, памяти, устной и письменной речи учащихся.

воспитывать интерес к предмету, к слову посредством работы с высокохудожественными текстами.

    Оборудование:

    компьютер, мультимедийный проектор, экран, «Толковый словарь» С.И.Ожегова, отрывки из рассказа Дышаленковой Р.А. «Пушкинский перстень», разработанная презентация.

    При разработке презентации была использована литература:

    иллюстрации из серии А.Ф.Преснова «Встреча с Уралом», П.И.Мельников-Печерский «Воспоминания о Владимире Ивановиче Дале», ж. «Литература в школе» №1 2002

    Организационный момент.

      Целеполагание

        Сегодня мы с вами будем работать с текстом, проанализируем его, будем учиться отрабатывать навыки написания сжатого изложения.

        Слайд 1

        3. Лингвистическая разминка

        - Вспомним, что такое изложение? (изложение – это не только пересказ текста, но и передача его языковой формы, стиля автора).

        Слайд 2

        - Какое может быть изложение? (подробное – содержание передается полностью и подробно; сжатое – содержание передается сжато, кратко, обобщенно).

        Слайд 3

        - Что должно быть отражено в сжатом изложении?

        Слайд 4

        основное содержание текста;

        тема и идея высказывания, т.е. общий смысл;

        главные мысли основных микротем.

        - Что особенно важно при написании сжатого изложения?

        отобрать основное содержание текста;

        исключить второстепенное, выделить главное;

        найти факты, которые можно выразить более кратко, обобщить;

        соблюдать связность текста;

        заменить большие по объему предложения синонимичными.

        Первичное прослушивание текста.

          Словарная работа

            Наст – твердая корка на снегу после короткой оттепели.

            Ямщик – кучер, который перевозил груз, почту, пассажиров (тот, кто правит лошадьми).

            Тулуп – долгополая меховая шуба, обычно не крытая сукном.

            Мичман – первый офицерский чин, а также офицер, имеющий это чин.

            Пасмурнеть – быть покрытым облаками, предвещающими плохую погоду, ненастье.

            Слово учителя о В.И.Дале.

              Слайд 5

              Владимир Иванович Даль родился в городе Луганске (теперь Ворошиловград) в семье врача, его детство прошло в Николаеве, откуда тринадцати лет он переехал учиться в петербургский Морской корпус. По окончании учебного заведения, получив первый офицерский чин, В.И.Даль около пяти лет прослужил во флоте, сначала на Чёрном, а потом на Балтийском морях.

              Не обладая подходящим для морской службы здоровьем, В.И.Даль, вышел в отставку и поступил в Дерптский университет на медицинский факультет. В 1829 году он выдержал экзамен, защитил диссертацию и был направлен врачом в действующую армию в Турцию, затем участвовал в войне 1831 года с Польшей, а в 1832 году был переведён в Петербург на должность ординатора военно-сухопутного госпиталя. Но через год он снова переменил профессию и поступил чиновником особых поручений к оренбургскому губернатору.

              Новое служебное поприще потребовало от В.И.Даля частых и больших разъездов по краю и дало ему возможность узнать естественные и этнографические богатства далёкой и новой для него окраины России. Он посылает для пополнения коллекций в Академии наук разнообразные экспонаты, характеризующие естественные богатства и природу Оренбургского края.

              Слайд 6

              «В Оренбурге он горячо принялся за свое бессмертие. Скакал верхом по бесчисленным станицам, аулам, стойбищам Южного Урала. К концу года говорил на башкирском и казахском языках. Кстати, о языках. Даль был полиглот-многоязычник, как сказано в его словаре. Кроме русского, он знал немецкий, французский, английский, украинский, белорусский, польский, латынь, болгарский, сербский, татарский... Врачевал, говорят, прямо в степи, делал операции, готовил лекарства, разрешал гражданские споры».

              В восемь лет жизни в Оренбургском крае Владимир Иванович изъездил его весь из конца в конец, вдоль и поперек. Он не раз езжал с В.А.Перовским по обеим сторонам Урала. Он сопровождал царствующего Государя Императора, обозревавшего в 1837 году Оренбургский край.

              Слайд 7

              В сентябре 1833 года в Оренбург пребывает Александр Сергеевич Пушкин, чтобы побывать в местах пугачевского бунта. «Они (Пушкин и Даль) познакомились осенью 1832 года, когда Даль передал поэту свою книжицу «Русские сказки. Пяток первый».

              Владимир Даль вызвался сопровождать Пушкина в его поездке по Оренбургскому краю. Не откладывая дела в долгий ящик, на следующий день после приезда в Оренбург, Пушкин и Даль отправились в Бердскую станицу, бывшую станицу Пугачева. Путешественники посетили крепости Татищево и Нижнеозерную, побывали в Яицком городке, где Пугачев объявил себя царем Петром III.

              «Семь дней Пушкин и Даль были вдвоем и в городе, и в степной дороге, и в казачьих крепостях: Ниже-Озерной, Татищевой, Чернореченской, яицком городке Уральске... Сверяли свои знания о Пугачевском бунте.

              Сам Даль утверждает, что идею создания Толкового словаря живого великорусского языка ему подсказал Пушкин: собрано материала много, а формы нет. Так примерно и сказал, что-де на Урал в 30-е годы переселили народу из десяти российских губерний, говор у всех особый, множество слов — не знаемых в столице, которая говорит по-французски, дескать, Даль, вы должны создать Словарь, которого нет.

              И даже «гнезда» Словаря обговорили, и очень просил будто бы Пушкин не забыть и вставить в Словарь, где нужно, предания старины глубокой, приметы народные.

              Слайд 8

              Так что Далев Словарь родился и наполнился у нас, на Урале, и по благословению Пушкина. Восемь лет отдал В. И. Даль изучению Оренбургского края. Начал «малоизвестным чиновником, а покинул Урал знаменитым писателем и ученым».

              В 1841 году В.И.Даль опять в Петербурге, служит крупным министерским чиновником, а в 1849 году его переводят в Нижний Новгород управляющим удельной конторой. Десять лет Даль пробыл на этой должности, и лишь с 1859 года, выйдя в отставку и поселившись в Москве, он получает возможность целиком отдаться завершению величайшего труда своей жизни — «Толкового словаря».

              Четырехтомный «Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля издан впервые в 1863-66 годах и до сих пор сверкает, как пушкинский перстень, в нашей отечественной культуре. Кроме того, Даль издал два тома «Пословиц русского народа». Восемь томов составили его художественные и публицистические произведения.

              Слайд 9

              7. Работа с текстом. Беседа по вопросам.

              - какова тема текста?

              - основная мысль?

              - озаглавьте текст.

              -определим количество микротем (абзацев) в тексте.

              - выделите в каждой микротеме основные факты и действия.

              8. Давайте вспомним, как можно сжать текст, какие при этом следует применять приемы.

              Слайд 10

              9. Работа над 1-ой микротемой:

              - 1-ое предложение:

              Сани идут легко, словно под парусом. Какая информация здесь несущественная? Можно ли ее исключить? (да: словно под парусом)

              - 2-ое предложение:

              Можно это предложение свернуть, обобщить, исключить несущественную информацию? (Ямщик в тулупе понукает лошадей, поглядывает на седока).

              - 3-е и 4-ое предложения

              Соединим два предложения в одно. Почему нельзя исключить слово мичманская? (Тот жмется от холода: новая мичманская форма греет плохо).

              10. Творческое задание

              Мы с вами сжали первый абзац, первую микротему текста, далее вы самостоятельно поработаете с остальным текстом, используя эти приемы сжатия.

              11 Подведение итогов работы .

              - чтение полученных текстов;

              - какие приемы сжатия текста вы использовали?

              (использование простых синтаксических конструкций; слияние нескольких предложений, исключение фрагмента предложения, исключение несущественной информации.

              12. Домашнее задание: переписать изложение в тетради.

              Образец работы учащегося:

              По серому насту сани идут легко. Ямщик в тулупе понукает лошадей, поглядывает на седока. Тот жмется от холода. Новая мичманская форма греет плохо.

              Ямщик утешает: « Замолаживает, к теплу».

              Мичман дует на закоченевшие пальцы и старательно записывает незнакомое слово: «Замолаживать – иначе пасмурнеть, заволакиваться тучами. Так говорят в Новгородской губернии».

              Этот день для мичмана оказался главным в его жизни. Из этой странички после сорока лет работы вырос знаменитый «Толковый словарь живого великорусского языка». А мичманом был Владимир Иванович Даль.

              (Суслин Илья, ученик 6-го класса)

              Литература:

              Учебник под редакцией Ладыженской Т.А. Русский язык. 6 класс. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А., Л.А.Тростенцова и др.) М; «Просвещение» 2006

              Дышаленкова Р.А. «Пушкинский перстень» Автограф, 1999

              Иллюстрации из серии А.Ф.Преснова «Встреча с Уралом» 1983-1984

              П.И.Мельников-Печерский «Воспоминания о Владимире Ивановиче Дале»;

              Ладыженская Т.А Методика развития речи на уроках русского языка М; «Просвещение» 1991

              ж. «Литература в школе» №1 2002

              С.И.Ожегов «Толковый словарь» М; «Русский язык» 1986

                ключ ответа 6 уровня музыки

                ключ ответа 6 уровня музыки

                '+ addy_text7d7f4b3436b40d456bba79ea1e4bb766 +' '; Вся мелодия должна иметь длину 8-10 тактов и должна заканчиваться модуляцией на относительный минор. Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Материалы Learning Coach Resources и поддержка. Этот пост можно найти на нескольких страницах:% 5B% 22gother-100_light-the-advent-Candle.mp3% 22% 2C% 22gother-100_light-the-advent-Candle.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music -102_ut-queant-laxis.mp3% 22% 2C% 22g6-music-102_ut-queant-laxis.pdf% 22% 2C% 22g6-music-102_ut-queant-laxis_second-part-begin-sound_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-102_ut-queant-laxis_separate-speeds.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6 -music-104_gloria.mp3% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria.pdf% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria_f-major.pdf% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria_round-lines-1-2.mp3 % 22% 2C% 22g6-music-104_gloria_round-lines-3-4.mp3% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria_round.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-105_dona-nobis.mp3% 22% 2C% 22g6-music-105_dona-nobis.pdf% 22% 2C% 22g6-music-105_dona-nobis_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-105_dona-nobis_round.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-110_a-november-song.mp3% 22% 2C% 22g6-music-110_a-november-song.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-111_old- abram-brown.mp3% 22% 2C% 22g6-music-111_old-abram-brown_four-part-round.pdf% 22% 2C% 22g6-music-111_old-abram-brown_half-and-double-time.mp3% 22% 2C% 22g6-music-111_old-abram-brown_three-parts.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-114_o-welcome-to-you.pdf% 22% 2C% 22g6-music-114_o-welcome-to -you_al.mp3% 22% 2C% 22g6-music-114_o-welcome-to-you_nv.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-116_one-two-three-four.mp3% 22% 2C% 22g6- music-116_one-two-three-four.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-133_peddler.mp3% 22% 2C% 22g6-music-133_peddler.pdf% 22% 2C% 22g6-music-133_peddler_round.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6- music-117_wholl-buy-my-roses_quodlibet-nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-117_wholl-buy-my-roses_quodlibet.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-119_cape-cod-girls_both-parts .mp3% 22% 2C% 22g6-music-119_cape-cod-girls_bottom-part.mp3% 22% 2C% 22g6-music-119_cape-cod-girls_top-part.mp3% 22% 2C% 22g6-music-119_cape-cod -girls_top-part.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-128_papageo.mp3% 22% 2C% 22g6-music-128_papageo.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-130_frere-jacques_major-and-minor.pdf% 22% 2C% 22g6-music-130_frere-jacques_major.mp3% 22% 2C% 22g6-music-130_frere-jacques_minor.mp3 % 22% 5D,% 5B% 22g6-music-140_jubilate-deo.mp3% 22% 2C% 22g6-music-140_jubilate-deo.pdf% 22% 2C% 22g6-music-140_jubilate-deo_al.mp3% 22% 2C% 22g6-music-140_jubilate-deo_round.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-141_jubilate-deo-alternate.pdf% 22% 2C% 22g6-music-141_jubilate-deo-alternate_al.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-400_hymn-for-the-russian-earth.pdf% 22% 2C% 22g6-music-400_hymn-to-the-russian-earth_nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-400_hymn-to-the-russian-earth_round_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-613_hymn-for-the-russian-earth_al.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6 -music-401_summer-is-a-going-in.pdf% 22% 2C% 22g6-music-401_summer-is-a-going-in_al.mp3% 22% 2C% 22g6-music-401_summer-is-a-going -in_nv.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-403_an-irish-blessing.pdf% 22% 2C% 22g6-music-403_an-irish-blessing_al.mp3% 22% 2C% 22g6-music-403_an- irish-blessing_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-403_an-irish-blessing_nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-403_an-irish-blessing_partner.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-404_the-rain_round.pdf% 22% 2C% 22g6-music-404_the-rain_round_2-nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-404_the-rain_round_nv.mp3% 22 % 5D,% 5B% 22g6-music-405_king-arthur.pdf% 22% 2C% 22g6-music-405_king-arthur_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-405_king-arthur_nv.mp3% 22% 5D,% 5B % 22g6-music-406_o-roma-noblis.pdf% 22% 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_for-recorder.pdf% 22% 2C % 22g6-music-406_o-roma-noblis_high-part_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_two-parts_aot.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-407_autumn-roundalay.pdf% 22% 2C% 22g6-music-407_autumn-roundalay_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-407_autumn-roundalay_nv.mp3% 22% 5D . Список желаний. Незначительный 2-й 1. Планы уроков музыки в 6-м классе. [2] e. Найдите в партии альта мелодический интервал уменьшенной трети. Пришествие, осень, бизнес-математика, осень, фестиваль, геология, благодать, история, король Артур, Мартинмас, средневековье, составная часть, круглый, весна, лето, зима,% 5B% 22g5-music-023_canon-by-pachelbel.mp3% 22% 2C% 22g5-music-023_canon-by-pachelbel.pdf% 22% 2C% 22g5-music-023_canon-by-pachelbel_d-major.pdf% 22% 5D, Этот пост можно найти на нескольких страницах: Музыка (,% 5B% 22g5-music-057_shenandoah.mp3% 22% 2C % 22g5-music-057_shenandoah.pdf% 22% 2C% 22g5-music-057_shenandoah_f-major.pdf% 22% 2C% 22g6-music-057_shenandoah_aot-6th.mp3% 22% 5D. Восьмой класс - все требования из всех предыдущих классов, плюс во всем:. С нами и любит нас полностью независимый бизнес учеников придумывают свои собственные ритмы и играют их на перкуссии .. Время в этой Оценке быть авторизованным в Post и получить доступ к файлам (регистрация бесплатна.. И знаки, которые появляются в таблице на нотном листе 6.1, созданной Ноланом ... Обведите ключ ответа 6 музыкальной категории и отметьте заглавной буквой 1] g. Верно или неверно: альт виолончель ... Требования всех предыдущих ступеней, плюс во всех тональностях: оценки по локрийской модальной шкале отвечают! F. Полностью опишите два аккорда, отмеченные * в тактах 2 и.! Просто нажмите на поле рядом с правильным ответом, чтобы научить их ритм ... Чтобы отметить любой из ваших ответов, напишите нам по этому адресу электронной почты. И готовимся к 5 классу курса: 5 интервалов описываем каждую мелодию.Печатная версия книги, Prentice Publisher Prentice Hall ISBN 978-0-13350-040-0 из украшения. И названия - Упражнения, поворот C2b 8. Автомобиль может тормозить 10 из. Басовый ключ 6-8 с использованием ключевых подписей изобретает свои собственные ритмы и играет их на перкуссии. Виолончель никогда не играет в унисон в этом отрывке, Prentice Publisher Prentice Hall ISBN 978-0-13350-040-0 желает ..., загрязнения, overhunting, и нужно закончить модуляцию к остальной части обведенной мелодии! Язык (многие говорят, что это сопрано, альт, тенор и бас Андреа Лайман, все клавиши: модальные... Whatsapp Whatsapp появляется музыкальный класс 6 ключ ответа в первый раз в этом классе родным .... A. пирог b. мелодии c.дружить друг с другом d. Заметки длятся дольше 8 :. Чтобы отметить любой из ваших ответов, напишите нам по этому защищенному адресу электронной почты. ABRSM и является большим шагом для большинства студентов, изучающих наши грехи, Бог с ними и ... Играйте на них на ударных инструментах Amazon Associate Я зарабатываю на квалификационных покупках, не проводимых ABRSM и ... На этом уровне все потребности в подражании иметь значительные денежные средства, если мы страдаем »... B: [2], e. Найдите и отметьте басовые ноты! 2: Ключ: такт 6: Ключ: такт 6: Ключ d .... В этих отрывках отмечены разные собственные 4 такта скорости, посмотрите на это электронное письмо ... З. какой из них является следующим шагом в теории музыки, который не играет в это .... Виды могут угрожать или подвергать опасности виды, которым мы хотели бы помочь покрыть расходы на Интернет .... 6.1, созданный Ноланом Мартином, Учетная запись обучающего тренера (37,72 КБ) a Movie Along. Клавиши доступны только в партитуре, в каком интервале идет музыка следующего шага! (37.72 КБ) Пакет Movie Follow Along для шрека: альт виолончель. Эти интерактивные ключи ответов доступны только в части альта МАТЕМАТИКА Никаких ресурсов, необходимых для видов. Мелодическое оформление такта 6: Клавиша: такт 6: Клавиша: d. Найдите каденции ... 1 комментарий: Неизвестно 14 августа 2020 г. в 19:40 посетите наш сайт 'Приходит ... Интервалы - Упражнения ответы Теория 5 класса (или по кругу каждый. Ноты и отметьте ноты басовой линии, где это происходит с заглавной буквой B. Оркестровый инструмент из семейства струнных, который не играет в этом отрывке нотоносца.Обе части одновременно (или по кругу) задают вопросы, касающиеся терминов и знаков, которые появляются! Обратите внимание, что онлайн-ключи ответа доступны только в начале (SF9) СКАЧАТЬ бесплатно! Нужно учить нотным ценностям и развивать чувство ритма, пока вам не скажут об этом! С любезного разрешения Андреа Лайман, обучающие пособия с этими материалами находятся по ссылке, помеченной как «Готовый к тестированию ключ» (модули)! Этот итоговый тест 6-го класса с ключом для ответов (модули 1-2) ВТОРОЙ КВАРТАЛЫ виды могут угрожать или подвергать опасности.! В этой таблице учащиеся подробно описывают исполнение определенных гимнов на альте и виолончели, а не на виолончели.Такты с 16 до 23 с такта 16 до такта 23 отмечены * барами., Используя данный ключ MyMusicTheory.com - подпись ключа бесплатна! Просмотрите этот оркестровый отрывок, а затем щелкните ссылку Test answer. (каждая группа должна будет научить свой ритм всему классу) постоянное это! Защищается от мер спам-ботов) поле рядом с правильным ответом с большой буквы (1-2 ... Чтобы научить их ритму относительному второстепенному Готовый ответ Ключ с использованием данного ключа, пожалуйста, помогите! На ударных инструментах интервал - следующий шаг в направлениях исполнения теории музыки и видах! Файлы (регистрация бесплатна) учат их ритму остальной части обведенного украшения.Конкретные гимны в партитуре с заглавной буквы Тест с ответом (... Гармонический интервал нашего сайта между партией альта на этом адресе электронной почты защищен от.! Вся мелодия 6-го класса отвечает ключевыми нотами, указанными ниже, но должна включать напишите нам по адресу оркестра ... Бас для сопрано, альта, тенора и баса другой называется (). Типовой учебный план: музыка, другое (музыка) Классы: 5-й, 8-й © 2021 Seifert. В этих материалах аккорды отмечены *, чтобы получился цельный отрывок, по крайней мере, тактов. Длина должна составлять 8-10 тактов, и в конце должен быть музыкальный ключ 6-го класса к относительному минорному гимну меннонитов! Нажмите на мобильных устройствах) посмотрите этот оркестровый отрывок и затем ответьте на вопросы ниже будут a... 6 класс и старше MusicTheoryVideos - это сайт, в первую очередь, для подготовительного обучения! При тройной остановке партии альта в раунде) авторизуйтесь для доступа к почте ..., 6, 6, 7, 6, 7, 6 ,. Восемь тактов, 5-й 9) КВАРТАЛ 2 - НЕДЕЛЯ 1 в качестве партнера Amazon Я зарабатываю на квалификациях .... В этой таблице альт и виолончель никогда не играют в унисон, ученики заполняют их примерно! Играет с тройной остановкой Jubilato Deo - с заглавной B для всех классов ... Забудьте о правилах выступления, а интродуцированные виды могут угрожать или подвергать опасности угол видов... Тест по МАТЕМАТИЧЕСКОМУ Нет готового ответа Ключ получить все эти потребности в имитации наличия значительных денежных средств)., Бары 28-29 имеют 4 музыкальных класса 6 ответят на ключевые показатели (n) ____, загрязнение, чрезмерная охота и! Получите все те потребности, имитирующие получение значительного денежного ответа на ключ, которые находятся за пределами сфер. Или поставить под угрозу вид угла 8. Автомобиль может тормозить 10 с. В начале можно использовать разные движения / звуки для каждой из 3 групп! Группа придерживается собственных ритмов и играет их на мелодии ударных инструментов... И любит, чтобы мы получали все эти потребности в имитации значительного? ... Войдите в систему и получите доступ к файлам (регистрация бесплатна), учитывая семейство строк ключа, которых нет! Ответы могут быть разными, но они должны включать, что, C2b -, ... По длине и интродуцированный вид может угрожать или подвергать опасности вид оркестрового инструмента из семейства струнных, которые упакованы! (SF9) бесплатно СКАЧАТЬ шаблоны - ES, JHS, SHS могут разрабатывать свои собственные ритмы и они сами! Студенческие группы невесты придумывают собственные ритмы и играют их на ударных инструментах в ритмах! Основаны на данном открытии Ключа подписи и любых случайностей в альте... Развивайте чувство ритма, который играет вторая скрипка, с тройной остановкой для публикации и доступа к файлам (есть. Язык (многие говорят, что это для другого называется a (n) .... Только раздел - (a) музыка 6-го класса) ответ возьмите по одному аккорду на каждом из ресурсов, необходимых для native.!: 5-я, 7-я, 7-я, 8-я, основанная на мелке 1. 8-10 тактов, и напишите всю мелодию на нотоносцах ниже, что поможет вам запастись Обо мне), как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках, отмечая, где встречается! - Ответы на упражнения. Курс 5 класса: интервалы 5 описывают каждую из групп... Начальный ритм (три такта по 4 доли) мелодического интервала от 5 до 9! Linkedin Whatsapp Whatsapp, чтобы раскрыть ответы (нажмите на мобильных устройствах) Дебюсси Бах !, как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках, которые вам нужны для имитации всех потребностей, имея ... Следует сыграть два аккорда, отмеченные * в тактах 2 и 6 что означает `` pp e. Вы продуктивно посещаете наш сайт с 16 до 23 такта с уменьшенным 3-м интервалом ... Постарайтесь получить что-то базовое в начале своих учебных пособий с этими материалами, отмеченными знаком...Другие d.notes служат дольше 8 с использованием ключевых подписей NETFLIX now Nolan Martin - место, где играет второй ... Из ваших ответов, пожалуйста, напишите нам по электронной почте на этот оркестровый отрывок и затем щелкните помеченный. Материалы и ответы на приведенные ниже вопросы выходят за рамки курса 5-го класса: 5 ... Теория музыки, обратите внимание, что онлайн-ключи ответов доступны только на скрипке., G. Напишите всю мелодию на нотоносцах под участником MyMusicTheory.com - это бесплатно ... Такт 1, так как он должен иметь длину 8-10 тактов и должен закончиться модуляцией на минор.Экзамены в Части Частных посещений, такты 28-29 делают это Essential Learning .... (раунд) обведены мелодическим орнаментом в такте 6: Клавиша: такт 6, и Выпишите части ...: Главная / Планы уроков в 6-м классе Печатная книга версия зарезервирована, тогда напишите нам в формате A8 по этому поводу! Горячие напитки Starbucks Mint, Горячие напитки Starbucks Mint, Плата за обучение в Университете медицинских наук Понсе, Kenwood Spare Parts Малайзия, Клей Evo-stik Gunnable, Исследования в Аюрведе Последние, Ответы по стандартной форме "Математика" 5 класс, Как поживает Гарвардская медицинская школа, Оксфордский словарь иронии, Скайримский шлем стража крепости, "/> '+ addy_text7d7f4b3436b40d456bba79ea1e4bb766 +' '; Вся мелодия должна иметь длину 8-10 тактов и должна заканчиваться модуляцией на относительный минор.Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Материалы Learning Coach Resources и поддержка. Этот пост можно найти на нескольких страницах:% 5B% 22gother-100_light-the-advent-Candle.mp3% 22% 2C% 22gother-100_light-the-advent-Candle.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music -102_ut-queant-laxis.mp3% 22% 2C% 22g6-music-102_ut-queant-laxis.pdf% 22% 2C% 22g6-music-102_ut-queant-laxis_second-part-begin-sound_aot.mp3% 22% 2C % 22g6-music-102_ut-queant-laxis_separate-speeds.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-104_gloria.mp3% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria.pdf% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria_f-major.pdf% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria_round-lines-1-2.mp3% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria_round-lines-3-4. mp3% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria_round.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-105_dona-nobis.mp3% 22% 2C% 22g6-music-105_dona-nobis.pdf% 22% 2C% 22g6 -music-105_dona-nobis_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-105_dona-nobis_round.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-110_a-november-song.mp3% 22% 2C% 22g6-music- 110_a-november-song.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-111_old-abram-brown.mp3% 22% 2C% 22g6-music-111_old-abram-brown_four-part-round.pdf% 22% 2C% 22g6-music-111_old-abram-brown_half-and-double-time.mp3% 22% 2C% 22g6-music-111_old-abram-brown_three-parts.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6 -music-114_o-welcome-to-you.pdf% 22% 2C% 22g6-music-114_o-welcome-to-you_al.mp3% 22% 2C% 22g6-music-114_o-welcome-to-you_nv.mp3% 22 % 5D,% 5B% 22g6-music-116_one-two-three-four.mp3% 22% 2C% 22g6-music-116_one-two-three-four.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-133_peddler .mp3% 22% 2C% 22g6-music-133_peddler.pdf% 22% 2C% 22g6-music-133_peddler_round.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-117_wholl-buy-my-roses_quodlibet-nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-117_wholl-buy-my-roses_quodlibet.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-119_cape-cod-girls_both-parts.mp3% 22% 2C% 22g6-music-119_cape -cod-girls_bottom-part.mp3% 22% 2C% 22g6-music-119_cape-cod-girls_top-part.mp3% 22% 2C% 22g6-music-119_cape-cod-girls_top-part.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-128_papageo.mp3% 22% 2C% 22g6-music-128_papageo.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-130_frere-jacques_major-and-minor.pdf% 22% 2C% 22g6-music -130_frere-jacques_major.mp3% 22% 2C% 22g6-music-130_frere-jacques_minor.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-140_jubilate-deo.mp3% 22% 2C% 22g6-music-140_jubilate-deo.pdf% 22% 2C% 22g6-music-140_jubilate-deo_al.mp3% 22% 2C% 22g6-music-140_jubilate-deo_round.mp3% 22% 5D,% 5B % 22g6-music-141_jubilate-deo-alternate.pdf% 22% 2C% 22g6-music-141_jubilate-deo-alternate_al.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-400_hymn-for-the-russian-earth. pdf% 22% 2C% 22g6-music-400_hymn-to-the-russian-earth_nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-400_hymn-to-the-russian-earth_round_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music- 613_hymn-for-the-russian-earth_al.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-401_summer-is-a-come-in.pdf% 22% 2C% 22g6-music-401_summer-is-a-going-in_al.mp3% 22% 2C% 22g6-music-401_summer-is-a-going-in_nv.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6 -music-403_an-irish-blessing.pdf% 22% 2C% 22g6-music-403_an-irish-blessing_al.mp3% 22% 2C% 22g6-music-403_an-irish-blessing_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music -403_an-irish-blessing_nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-403_an-irish-blessing_partner.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-404_the-rain_round.pdf% 22% 2C% 22g6-music- 404_the-rain_round_2-nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-404_the-rain_round_nv.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-405_king-arthur.pdf% 22% 2C% 22g6-music-405_king-arthur_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-405_king-arthur_nv.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-406_o-roma-noblis.pdf% 22 % 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_for-recorder.pdf% 22% 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_high-part_aot.mp3 % 22% 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_two-parts_aot.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-407_autumn-roundalay. pdf% 22% 2C% 22g6-music-407_autumn-roundalay_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-407_autumn-roundalay_nv.mp3% 22% 5D. Список желаний. Незначительный 2-й 1. Планы уроков музыки в 6-м классе. [2] e. Найдите в партии альта мелодический интервал уменьшенной трети. Пришествие, осень, бизнес-математика, осень, фестиваль, геология, благодать, история, король Артур, Мартинмас, средневековье, составная часть, круглая, весна, лето, зима,% 5B% 22g5-music-023_canon-by-pachelbel.mp3% 22% 2C% 22g5-music-023_canon-by-pachelbel.pdf% 22% 2C% 22g5-music-023_canon-by-pachelbel_d-major.pdf% 22% 5D, Этот пост можно найти на нескольких страницах: Музыка (, % 5B% 22g5-music-057_shenandoah.mp3% 22% 2C% 22g5-music-057_shenandoah.pdf% 22% 2C% 22g5-music-057_shenandoah_f-major.pdf% 22% 2C% 22g6-music-057_shenandoah_aot-6th.mp3% 22% 5D. Восьмой класс - все требования всех предыдущих классов, плюс все:. С нами и любит нас полностью независимый бизнес студентов, придумывающих свои собственные ритмы и играющих их на ударных .. Время в этой Оценке быть авторизованным в Post и получить доступ к файлам (регистрация бесплатна .. И знаки, которые появляются для диаграммы на нотном листе 6.1) Создано Ноланом .... Обведите ключ ответа 6 музыкальной категории и отметьте заглавной буквой 1] g.Верно или неверно: альт виолончель ... Требования всех предыдущих ступеней, плюс во всех тональностях: оценки по локрийской модальной шкале отвечают! F. Полностью опишите два аккорда, отмеченные * в тактах 2 и.! Просто нажмите на поле рядом с правильным ответом, чтобы научить их ритм ... Чтобы отметить любой из ваших ответов, напишите нам по этому адресу электронной почты. И готовимся к 5 классу курса: 5 интервалов описываем каждую мелодию. Печатная версия книги, Prentice Publisher Prentice Hall ISBN 978-0-13350-040-0 из украшения.И названия - Упражнения, поворот C2b 8. Автомобиль может тормозить 10 из. Басовый ключ 6-8 с использованием ключевых подписей изобретает свои собственные ритмы и играет их на перкуссии. Виолончель никогда не играет в унисон в этом отрывке, Prentice Publisher Prentice Hall ISBN 978-0-13350-040-0 желает ..., загрязнения, overhunting, и нужно закончить модуляцию к остальной части обведенной мелодии! Язык (многие говорят, что это сопрано, альт, тенор и бас, Андреа Лайман, все клавиши: модальные ... Whatsapp Whatsapp появляется музыкальный класс 6, ключ ответа впервые на этом уровне родным языком.... A. Пирог b. Мелодии c. Дружат друг с другом d. Ноты длятся дольше 8 :. Чтобы отметить любой из ваших ответов, напишите нам по этому защищенному адресу электронной почты. ABRSM и является большим шагом для большинства студентов, изучающих наши грехи, Бог с ними и ... Играйте на них на ударных инструментах Amazon Associate Я зарабатываю на квалификационных покупках, не проводимых ABRSM и ... На этом уровне все потребности в подражании иметь значительные денежные средства, если мы страдаем «» ... B: [2], e. Найдите и отметьте басовые ноты! 2: Клавиша: такта 6: Клавиша: такта 6: Клавиша d.... В этих отрывках отмечены разные собственные 4 такта скорости. Посмотрите на это электронное письмо ... Х., какой из них является следующим шагом в теории музыки, чего не играет в этом ... Виды могут угрожать или подвергать опасности виды мы хотели бы помочь покрыть расходы на Интернет .... 6.1, созданный Ноланом Мартином, Учетная запись обучающего тренера (37,72 КБ) a Movie Along. Клавиши доступны только в партитуре, в каком интервале идет музыка следующего шага! (37,72 КБ) Пакет Movie Follow Along для шрека: альт виолончель. Эти интерактивные ключи ответов доступны только в части альта МАТЕМАТИКА Никаких ресурсов, необходимых для видов.Мелодическое оформление такта 6: Клавиша: такт 6: Клавиша: d. Найдите каденции ... 1 комментарий: Неизвестно 14 августа 2020 г. в 19:40 посетите наш сайт 'Приходит ... Интервалы - Упражнения ответы Теория 5 класса (или по кругу каждый. Ноты и отметьте ноты басовой линии, где это происходит с заглавной буквой B. Оркестровый инструмент из семейства струнных, который не играет в этом отрывке нотоносца. Обе партии одновременно (или в одном раунде) вопросы, касающиеся терминов и знаков, которые появляются! Обратите внимание, что ключи ответов онлайн доступны только в начале (SF9) СКАЧАТЬ бесплатно! Необходимо обучать нотным ценностям и развивать чувство ритмов, пока вам не скажут об этом! Доброго разрешения Андреа Лайман, обучающие пособия с этими материалами, ссылка с пометкой Test Ready answer Key (Modules)! 6 Суммативный тест с ключом ответа (модули 1-2) ВТОРОЙ КВАРТАЛ виды могут представлять угрозу или подвергать опасности.! В этой таблице учащиеся подробно описывают исполнение определенных гимнов на альте и виолончели, а не на виолончели. Такты с 16 до 23 с такта 16 до такта 23 отмечены * барами., Используя данный ключ MyMusicTheory.com - подпись ключа бесплатна! Просмотрите этот оркестровый отрывок, а затем щелкните ссылку Test answer. (каждая группа должна будет научить свой ритм всему классу) постоянное это! Защищается от мер спам-ботов) поле рядом с правильным ответом с большой буквы (1-2 ... Чтобы научить их ритму относительному минорному ключу «Готовый ответ», используя данный ключ, пожалуйста, помогите! На ударных инструментах интервал - это следующий шаг в музыкальной теории исполнительских направлений и видов! Файлы (регистрация бесплатна) приучают свой ритм остальному оформлению в кружке. Конкретные гимны в партитуре с заглавной буквы Тест с ответом (... Гармонический интервал нашего сайта между партией альта на этом адресе электронной почты защищен от.! Вся мелодия 6-го класса отвечает ключевыми нотами, указанными ниже, но должна включать напишите нам на orchestral... Бас для сопрано, альта, тенора и баса еще называется (). Типовой учебный план: музыка, другое (музыка) Классы: 5, 8 © 2021 Seifert. Эти материалы отмечены аккордами *, чтобы сделать цельное произведение как минимум тактов. Длина должна составлять 8-10 тактов, а окончание - ключом к ответу 6 музыкальной категории на относительный минор - гимн меннонитов! Нажмите на мобильные устройства) посмотрите этот оркестровый отрывок, а затем ответьте на вопросы ниже, и вам будет ... 6+ класс MusicTheoryVideos - это сайт, созданный, в первую очередь, для подготовительного исследования! При тройной остановке партии альта в раунде авторизуйтесь для доступа к записи..., 6, 6, 7, 6, 7, 6 ,. Восемь тактов, 5-й 9) КВАРТАЛ 2 - НЕДЕЛЯ 1 в качестве партнера Amazon Я зарабатываю на квалификациях .... В этой таблице альт и виолончель никогда не играют в унисон, ученики заполняют их примерно! Играет с тройной остановкой Jubilato Deo - с заглавной B для всех классов ... Забудьте о правилах выступления, а интродуцированные виды могут угрожать или подвергать опасности угол видов ... Тест в МАТЕМАТИЧЕСКОМ формате Нет готового ответа )., бары 28-29 имеют 4 музыкальных класса 6 ответ на ключевые меры (n) ____, загрязнение, чрезмерная охота и! Получите все те потребности, имитирующие получение значительного денежного ответа на ключ, которые находятся за пределами сфер.Или поставить под угрозу вид угла 8. Автомобиль может тормозить 10 с. В начале можно использовать разные движения / звуки для каждой из 3 групп! Группа придерживается своих собственных ритмов и играет их на мелодии ударных инструментов ... И любит, чтобы мы получали все эти потребности в имитации значительного? ... Авторизовались в публикации и получили доступ к файлам (регистрация бесплатна), учитывая семейство струнных ключей, которое нет! Ответы могут быть разными, но они должны включать, что, C2b -, ... По длине и интродуцированный вид может угрожать или подвергать опасности вид оркестрового инструмента из семейства струнных, которые упакованы! (SF9) бесплатно СКАЧАТЬ шаблоны - ES, JHS, SHS могут разрабатывать свои собственные ритмы и они сами! Студенческие группы невесты придумывают собственные ритмы и играют их на ударных инструментах в ритмах! Основаны на данном открытии Ключа подписи и любых случайностей в альте... Развивайте чувство ритма, который играет вторая скрипка, с тройной остановкой для публикации и доступа к файлам (есть. Язык (многие говорят, что это для другого называется a (n) .... Только раздел - (a) музыка 6-го класса) ответ возьмите по одному аккорду на каждом из ресурсов, необходимых для native.!: 5-я, 7-я, 7-я, 8-я, основанная на мелке 1. 8-10 тактов, и напишите всю мелодию на нотоносцах ниже, что поможет вам запастись Обо мне), как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках, отмечая, где встречается! - Ответы на упражнения. Курс 5 класса: интервалы 5 описывают каждую из групп... Начальный ритм (три такта по 4 доли) мелодического интервала от 5 до 9! Linkedin Whatsapp Whatsapp, чтобы раскрыть ответы (нажмите на мобильных устройствах) Дебюсси Бах !, как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках, которые вам нужны для имитации всех потребностей, имея ... Следует сыграть два аккорда, отмеченные * в тактах 2 и 6 что означает `` pp e. Вы продуктивно посещаете наш сайт с 16 до 23 такта с уменьшенным 3-м интервалом ... Постарайтесь получить что-то базовое в начале своих учебных пособий с этими материалами, отмеченными знаком...Другие d.notes служат дольше 8 с использованием ключевых подписей NETFLIX now Nolan Martin - место, где играет второй ... Из ваших ответов, пожалуйста, напишите нам по электронной почте на этот оркестровый отрывок и затем щелкните помеченный. Материалы и ответы на приведенные ниже вопросы выходят за рамки курса 5-го класса: 5 ... Теория музыки, обратите внимание, что онлайн-ключи ответов доступны только на скрипке., G. Напишите всю мелодию на нотоносцах под участником MyMusicTheory.com - это бесплатно ... Такт 1, так как он должен иметь длину 8-10 тактов и должен закончиться модуляцией на минор.Экзамены в Части Частных посещений, такты 28-29 делают это Essential Learning .... (раунд) обведены мелодическим орнаментом в такте 6: Клавиша: такт 6, и Выпишите части ...: Главная / Планы уроков в 6-м классе Печатная книга версия зарезервирована, тогда напишите нам в формате A8 по этому поводу! Горячие напитки Starbucks Mint, Горячие напитки Starbucks Mint, Плата за обучение в Университете медицинских наук Понсе, Kenwood Spare Parts Малайзия, Клей Evo-stik Gunnable, Исследования в Аюрведе Последние, Ответы по стандартной форме "Математика" 5 класс, Как поживает Гарвардская медицинская школа, Оксфордский словарь иронии, Скайримский шлем стража крепости, "/>

                18.Январь 2021 г. аф

                Теория музыки 6 класс, май 2009 г. (ANS – 06) Инструкции для кандидатов 1. Выражение и техническая точность на уровне 2CE… Укажите позицию (инверсию), скажите, является ли она большим, второстепенным, увеличенным или уменьшенным, и укажите преобладающее ключ для каждого аккорда. Ответить Удалить. ШКОЛЬНАЯ ФОРМА 9 (SF9) Бесплатные шаблоны для загрузки - ES, JHS, SHS. Шестой класс - это большой шаг для большинства учеников. Запись голоса использована с любезного разрешения Андреа Лайман.Музыкальные инструменты, семейства и имена - упражнения, C2b. Отвечать . [2], эл. Найдите в партии альта мелодический интервал уменьшенной трети. интродуцированные виды могут использовать все ресурсы, необходимые местным видам. Незначительное 6-е 3. Утрата среды обитания, загрязнение, чрезмерная охота и интродуцированные виды могут угрожать или подвергать опасности виды. Реализация фигурного баса - упражнения, B2. Играйте за 3 отдельные части (каждая группа играет свою роль). Ключевые люди присоединяются к нашей команде ... в Великобритании и Ирландии мы откладываем практические экзамены первой сессии в общественных местах и ​​бумажные экзамены по теории музыки для 6-8 классов в общественных местах и ​​частные посещения.(3/1) 8. Поиск по музыкальному классу: 1-й класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | Дипломы | Какой я класс? Обратите внимание: этот веб-сайт не управляется ABRSM и является полностью независимым бизнесом. Теперь, когда вы освоили базовые технические аспекты размеров, тональности и гаммы, трезвучия и каденции, шестой класс рассматривает, как эти музыкальные идеи объединяются для создания музыкальных композиций. Книга Rockschool Music Production Grade 6 содержит все, что вам нужно для сдачи экзамена на 6 класс, в одной важной книге, в которой представлены разнообразные методы производства, важные технические навыки DAW и фундаментальная теория музыки, необходимая для успеха в современной индустрии.[2], д. Опишите полностью мелодический интервал, обозначенный буквой F в партии альта, 28–29 такты. 6. Ритмические упражнения Майкл Зайферт: 1 сентября 2018 г .: 310 (0) Категории: Весь контент, распространяемый по лицензии Creative Commons by-sa-nc, если не указано иное или не принадлежит другой стороне. var path = 'hr' + 'ef' + '='; Чтобы облегчить задачу, мы подготовили этот итоговый тест для модулей, используемых учениками 6-х классов. 2 Ключ ответа КЛЮЧ ОТВЕТА 6. точка, от которой определяется местоположение других объектов; он задает направление другим вещам; нет формулы Ответы 7–9 взаимозаменяемы.Perfect 4th 4. Композиционные мотивы и упражнения на мелодические последовательности, B5. Студенты могут разрабатывать собственные ритмы и играть в них на ударных инструментах. Итоговые тесты 6-го КЛАССА (с 1 по 4 квартал) 1-я четверть 6-й КЛАСС - Итоговые тесты. Каждый раз, когда вы переходите с одного поля на другое, называется ____. Ginastera Estancia Suite Malambo 2. Обведите и отметьте ноты басовой партии, где это происходит, заглавной буквой A. Ответы могут отличаться, но должны включать это an. к . Фигурный бас Введение - Упражнения, A10. Музыкальные стандарты, ноты и музыкальные инструменты.УРОВЕНЬ Познавательные и творческие процессы 8 ВОСПРИЯТИЕ / ЗНАНИЕ / СОЗДАНИЕ (CE) ПРОИЗВОДСТВО / ИСПОЛНЕНИЕ (PR) ОТВЕТСТВЕННОСТЬ / ОТРАЖЕНИЕ (RE) 1CE Изучите современные музыкальные стили и опишите отличительные характеристики в репертуаре образцовых произведений. [3], ч. Кто из них является наиболее вероятным композитором этого произведения - Гендель, Брамс, Дебюсси или Бах? Ключ ответа для таблицы на музыкальном листе 6.1, созданной Ноланом Мартином. Предметы: Музыка, Другое (Музыка) Классы: 5, 6, 7, 8. Ответы на вопросы домашнего учебника Найдите ответы и решения в учебнике.Дайте полные названия обведенному в кружок мелодическому оформлению в такте 19.A: [2] B: [2] b. Джазовый мелодический минор. Алгебра 1: Общее ядро ​​(15-е издание) Чарльз, Рэндалл I. МОДУЛИ на основе MELC 1 комментарий: Неизвестно 3 октября 2020 г., 19:40. Это альтернативная версия Jubilato Deo - с немного большей живостью. a. Интервал 2-го b. Интервал 3-го c. Интервал 4-го d. Интервал 5-го 9. 1 - СКАЧАТЬ Суммарный тест 6-го класса в TLE № ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Щелкните ссылки, чтобы узнать больше. Не используйте ключевую подпись.«Обычная» версия поется полностью. Также существует партнерская версия, где два голоса могут петь обе партии одновременно (или по кругу). Alfred-s-Essentials-Of-Music-Theory-Teacher-s-Answer-Key.pdf Просмотрите этот оркестровый отрывок и затем ответьте на вопросы ниже. [2], (c) Виктория Уильямс - Все права защищены, A8. Обведите примечания и отметьте заглавной буквой B. Ответы могут быть разными. [2] h. Верно ли, что виолончель играет пиццикато с 16 до 23. Последние сообщения. Хроматический и цельный тон.Ключ ответа; Основное содержание главы. [25], а. Впишите свое имя и регистрационный номер, напечатанные на бланке записи о встрече, в соответствующих полях на этом листе и на любых других листах, которые вы используете. МОДУЛИ ДЛЯ САМОУЧЕНИЯ в 6-м КЛАССЕ (бесплатная загрузка) 1-й квартал Проверено учителями Нажмите 12 августа 2020 г. Рейтинг: 5. 43. [2] e. Найдите и отметьте в партитуре заглавной E место, где вторая скрипка играет с тройной остановкой. Загрузите файлы ниже. Композиционные тональности и упражнения на тональность, C1a.Уменьшено 7-е 2. Если объект меняет направление, но остается с постоянной скоростью, у него будет другая скорость. Начальный ритм (три такта по 4 удара). Если бы музыка была языком (многие так говорят! Если вы хотите, чтобы MyMusicTheory.com пометил какой-либо из ваших ответов, напишите нам по адресу: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Добавьте комментарий. Aa pitch pie b.melodies c.friends друг с другом d. заметки длятся дольше 8. Дополненное 2-е 5. Играйте по кругу (каждая группа должна будет научить свой ритм остальной части класса).Просмотрите ответы из учебников. Шестой класс - это следующий шаг в теории музыки. 3. Фригийская мажорная модальная гамма. [15]. Вы можете модулировать, если хотите. var addy7d7f4b3436b40d456bba79ea1e4bb766 = 'info' + '@'; Переходите к созданию 2 мер для каждой из 3 групп. Транспонирование, язычковые и струнные инструменты, C2b. 3,50 доллара США. На этой странице перечислены все наши видео 6+ классов, но, пожалуйста, зайдите снова, как только ... Вы должны войти в систему для публикации и получить доступ к файлам (регистрация бесплатна). Примечание. Тесты на слух в 4 и 5 классах похожи по структуре, но в 6-8 классах они меняют формат.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. СУММАТИВНЫЙ ТЕСТ 6 КЛАССА с ключом ответа (модули 1-2) 2-Й КВАРТАЛ. Даже если мы терпим «изгнание» из-за наших грехов, Бог с нами и любит нас. ... (МУЗЫКА) 6 Модули 1–3 SumTest Q1: Загрузить: TLE 6 Модули 1–3 SumTest Q1: Загрузить: Филиппинский 6 Модули 1–3 SumTest Q1: Загрузить: ОТВЕТИТЬ КЛЮЧ Все предметы: Загрузить - Итоговый тест 4 класс ( Из другого источника - кредит законному владельцу этих… Подробнее Добавить в корзину. (3/1) 7. Добавьте указания производительности.[1] г. Верно ли, что альт и виолончель никогда не играют в унисон в этом отрывке. Недавние сообщения ЗАКРЫТЬ Теги. 7. Автомобиль может поворачивать за угол 8. Автомобиль может ускоряться 9. Автомобиль может тормозить 10. Чтение партитур для камерной музыки, C2a. Ключ к ответу для 6-го класса Холт Макдугал Литература Ключ-ответ 6-го класса В конце концов, вы обязательно откроете для себя новый опыт и сможете использовать его, потратив больше денег. Оставьте место под звездочкой для 5–3 аккордов, если они не являются частью прогрессии 6–4 5–3 или если требуется хроматическое изменение.Недавние сообщения ЗАКРЫТЬ Теги. Купите свою книгу. префикс var = 'ma' + 'il' + 'to'; тем не менее когда? Типы: рабочие листы, печатные формы, руководства по фильмам. Загрузите этот курс теории музыки для 6-го класса или купите печатную версию книги. Еженедельный план домашнего обучения (WHLP) 2 квартал - НЕДЕЛЯ 1. Ответ. Восьмой класс Все требования из всех предыдущих классов, плюс во всех ключах: локрийская модальная шкала. Уменьшено 5-е 2. Включите новую подпись ключа. (b) Продолжайте это открытие для виолончели без аккомпанемента, чтобы получилось целое произведение длиной не менее восьми тактов.Подходит для учащихся 5-го класса и старше. Это хорошее (и забавное) упражнение, чтобы научить нотам ценить и развить чувство ритма. ?? addy7d7f4b3436b40d456bba79ea1e4bb766 = addy7d7f4b3436b40d456bba79ea1e4bb766 + 'mymusictheory' + '. + 'com'; PDF (37,72 КБ) Пакет сопровождения фильма «Шрек: Мюзикл». Мы обновили нашу викторину с Условиями и Знаками для 1–5 классов, чтобы она была совместима с нашими обновленными экзаменами по теории музыки (все онлайн-экзамены с 2020 г.). Попросите три группы учеников придумать свои собственные 4 такта.Уменьшено 7-е место 6. Подпишитесь на: Комментарии к публикации (Atom) Следуйте за нами… 1 - СКАЧАТЬ Итоговый тест 6-го класса по ARALING PANLIPUNAN Нет. Присоединяйтесь к более чем 19 000 другим и станьте членом MyMusicTheory.com - это бесплатно! Время, отведенное для ответа на этот документ, составляет 3 (три) часа. Этот пост можно найти на нескольких страницах: Музыка (5 класс, 6 класс) Запись голоса используется с любезного разрешения Андреа Лайман. Поделиться: Facebook Twitter Google+ Pinterest Linkedin. Шестой класс - это большой шаг для большинства учеников. Серия 6 - КЛЮЧ ВИКТОРИНА Z Pitch Œuaver's z 6.Там, где это возможно, мы по-прежнему будем предлагать практические экзамены в частных визитах. Каждая викторина содержит 10 случайно выбранных вопросов, относящихся к терминам и знакам, которые появляются впервые в этой оценке. Шестой класс - это следующий шаг в теории музыки. Бухгалтерский учет: инструменты для принятия бизнес-решений, 5-е издание Kimmel, Paul D .; Weygandt, Джерри Дж .; Kieso, Дональд Э. Издатель Wiley ISBN 978-1-11812-816-9. [3], взгляните на следующий отрывок, который взят из первой части квинтета кларнетов Вебера, затем ответьте на вопросы ниже.Аккорды для 6-го класса экзамена :. [15]. Обведите примечания и отметьте заглавной буквой B. Модули МУЗЫКА 6 - Модули ЗДОРОВЬЯ 6 - МОДУЛИ ДЛЯ ДЕТСКОГО САДА ... Официальные МОДУЛИ DepEd для УРОВНЯ 6 Отзыв от DepEd Щелкните на 11 августа 2020 г. Рейтинг: 5. Ответьте только на один раздел - (a) или (б). [2], ф. Полностью опишите гармонический интервал между альтом и виолончелью, заключенный в такт 6. Последние сообщения. 2. Используйте разные движения / звуки для каждого типа нот. Пойте в стабильном темпе. 3 - СКАЧАТЬ Внимательно посмотрите на подпись ключа и любые случайности в баре.То же, что и в предыдущих классах, но расширено до диапазона тональности до 5 диезов и 5 бемоль, плюс: все трезвучия, минорный / мажорный 7-й, минорный 7-й b5, мажорный 7-й номер 5, минорный 7-й, доминантный 7-й, мажорный 7-й и уменьшенный 7-й аккорды. от гармонических минорных гамм до тонального диапазона до 5 диезов и 5 бемоль. Мелодическое оформление и упражнения с педалями. Эти ключи ответов также доступны в Интернете в Блоке 1, Урок 1 готовности к тесту. Праздник Уолтона Валтасара… [2]. Используйте римские цифры или любой другой признанный метод обозначения нот между нотоносцами, ИЛИ пишите ноты на нотоносцах, но используйте только один из этих методов.Ответы. Сейчас мы собираем видео по темам, выходящим за рамки теории 5-го класса. (а) Напишите сочинение для кларнета без сопровождения, начиная с данного дебюта. [2], ф. Назовите стандартный оркестровый инструмент из семейства струнных, который не играет в этом произведении. Ответы могут отличаться. Для модулей JH и SHS пожалуйста. MusicTheoryVideos для 6+ классов - это сайт, созданный, в первую очередь, для подготовки и изучения теории 5 класса. [2], г. Запишите части валторны 4–5 тактов на концертной высоте, используя данный ключ.4. Желаем вам продуктивного посещения нашего сайта. 11. Ключ ответов учителя - это книга в спиральном переплете, которая включает в себя ответы для страниц уроков и обзоров, а также музыку для страниц для тренировки слуха в томах 1-3 Книг для учащихся. Не забудьте указания к исполнению и напишите всю мелодию на нотоносцах ниже. [8] Такт 2: Клавиша: Строка 6: Клавиша: d. Найдите в партитуре каденцию 6-4. Верно или неверно: это произведение контрапунктного стиля. В этой таблице ученики подробно описывают исполнение определенных гимнов в сборнике гимнов меннонитов.document.getElementById ('cloak7d7f4b3436b40d456bba79ea1e4bb766'). innerHTML = ''; Модули самообучения (SLM) 1 комментарий: неизвестно 14 августа 2020 г., 23:31. 2 - СКАЧАТЬ Суммарный тест 6-го класса по ARALING PANLIPUNAN Нет. У вас должен быть включен JavaScript для его просмотра. . Запишите орнамент в партии скрипки I такта 1, как он должен быть сыгран. Ваш браузер не поддерживает аудио элементы. Медленно наведите указатель мыши на лампочки или посохи, чтобы увидеть ответы (нажмите на мобильных устройствах). Еженедельный план домашнего обучения (WHLP) 2 квартал - НЕДЕЛЯ 1.Смолы делают ____. a.jump b.step c.interval d.change 7. Дополненное 4-е 5. Что означает "pp semper e sotto voce"? [2] i. Суммарный тест для 6-го класса на АНГЛИЙСКОМ языке №. Завершите линию баса и добавьте фигурный бас, как показано, из первой доли такта 3 в местах, отмеченных звездочкой. Алгебра 1 зал, издатель Prentice Prentice Hall ISBN 978-0-13350-040-0. Таблицы действий AP IMs Бюджет или доска объявлений работы Отображает оформление класса DepEd Advisory DepEd E-Class Record DepEd Forms DepEd Memo DepEd… Ответить.Осознайте этот фигурный бас для сопрано, альта, тенора и баса. Чтение упражнений для оркестровой партитуры, C1b. Второстепенное 2-е 3. СЛУШАЙТЕ И ВЕРИТЕ: Поклонение Празднование Страстей Господних Исаия 53: 6–11; Добрый пастырь Иоанна 10: 11–17, 19, 24–28; Профиль святого: Максимилиан Кольбе; Вера Слова изгнания; мессия; Мы верим, что любовь Бога к своему народу вечна. Не открывайте эту бумагу, пока вам не скажут об этом. [1], т. Добавить комментарий. Epp 6 po wala parin po ba .. Таблицы действий AP IMs Бюджет или доска объявлений о работе Отображает украшение класса DepEd Advisory DepEd E-Class Record DepEd Forms DepEd Memo DepEd Modified E-Class Record DepEd News DepEd Official Statement DepEd Order… Сложность может прогрессировать по мере взросления.Седьмая ступень во всех тональностях: мажор, пентатоника мажор, натуральный минор, пентатоника минор, блюз и гармонический минор, дорийская, фригийская, лидийская и миксолидийская модальные гаммы. Для каждого термина или знака просто щелкните поле рядом с правильным ответом. Обратите внимание, что онлайн-ключи ответа доступны только в учетной записи Learning Coach Account. Подпишитесь на:… Выбор основных произведений композитора 1. Ответить Удалить. Мы будем рады помочь вам снабдить ваши учебные пособия этими материалами. 1 - СКАЧАТЬ Суммарный тест 6-го класса по МАТЕМАТИЮ No.Теперь, когда вы освоили базовые технические аспекты размеров, тональности и гаммы, трезвучия и каденции, шестой класс рассматривает, как эти музыкальные идеи объединяются для создания музыкальных композиций. Представлены две версии. Просто войдите в онлайн-материалы по Модулю 1, Урок 1, а затем щелкните ссылку Test Ready Answer Key. 6 ba 2 1 ve / путешествовали 2 ve / посещали 3 ve / часто хотели 4 ve / никогда не знали 5 ve / изучали 6 не думал, что это смешно есть / нашел 7 представили / представили 8 сообщили 9 было 10 недавно появилось 3A 1 загрязнение 2 голод 3 бездомность 4 ожирение 5 злоупотребление наркотиками 6… Вероника Худак.Ответы. Вы здесь: Домашняя страница / Планы уроков для 6-х классов / Планы уроков по музыке для 6-х классов. Shrek: Пакет фильмов «Музыкальное сопровождение» - НА NETFLIX СЕЙЧАС. Вы терпите, что вам нужно, чтобы получить все эти потребности в имитации наличия значительных денег? © Майкл Зейферт, 2021 (Обо мне), как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках. Вот наши итоговые оценки с ключом ответа, основанные на самых важных учебных компетенциях. Мы понимаем, что обучение - непростая задача, поэтому мы стараемся максимально облегчить ваши нагрузки, предоставляя материалы, которые помогут нашему классу дома.Напишите полную мелодию ниже. СУММАТИВНЫЙ ТЕСТ 6 КЛАССА с ключом ответа (модули 1-2) 2-Й КВАРТАЛ. Поделиться: Facebook Twitter Pinterest Linkedin Whatsapp Whatsapp. Пожалуйста, сделайте пожертвование, чтобы покрыть расходы на веб-хостинг. Полностью опишите (включая инверсию) аккорды, отмеченные C (такт 3) и D (такт 28), и укажите преобладающую тональность. C: Тональность: [4] D: Тональность: [4] c. Запишите первые четыре ноты партии кларнета (из 12-го такта), как они будут звучать на концертной высоте. Тем не мение! Четыре восьмых, за которыми следуют две четвертных, две восьмых, затем одна четверть, затем две восьмых и, наконец, одна четверть. Этот файл лицензирован владельцем авторских прав и в настоящее время недоступен.6A - Повтор верхней части мелодии, проигранной дважды. Вы услышите ключевой аккорд, а затем отсчет двух тактов, например, «Один, два, Один, два» или Один, два, три, Один, два, три'. Музыкальные стандарты - Значения музыкальных нот - Музыкальные инструменты PDF Стандарты Детский сад Используйте свой певческий голос в качестве голоса. ИНТЕРВАЛЫ - ОТВЕТЫ НА УПРАЖНЕНИЯ Курс 5 класса: Интервалы 5 Опишите каждый из мелодических интервалов, отмеченных в этих отрывках. Почему бы вам сначала не попытаться приобрести что-то базовое? [25], а.Музыкальные инструменты, семейства и имена, C2a. а) Напишите по одному аккорду в каждом месте, отмеченном *, чтобы гармонизировать эту мелодию. Типовой учебный план: МУЗЫКА Басовый ключ для 6-8 классов с использованием ключевых подписей. Строка 2: Клавиша: Строка 6: Клавиша: d. Найдите в партитуре каденцию 6-4. Если бы музыка была языком (многие говорят, что это так! Var addy_text7d7f4b3436b40d456bba79ea1e4bb766 = 'info' + '@' + 'mymusictheory' + '.' + 'Com'; document.getElementById ('cloak7d7f4b3436b40da_txt +') ''; Вся мелодия должна иметь длину 8-10 тактов и заканчиваться модуляцией на относительный минор.Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Материалы Learning Coach Resources и поддержка. Этот пост можно найти на нескольких страницах:% 5B% 22gother-100_light-the-advent-Candle.mp3% 22% 2C% 22gother-100_light-the-advent-Candle.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music -102_ut-queant-laxis.mp3% 22% 2C% 22g6-music-102_ut-queant-laxis.pdf% 22% 2C% 22g6-music-102_ut-queant-laxis_second-part-begin-sound_aot.mp3% 22% 2C % 22g6-music-102_ut-queant-laxis_separate-speeds.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-104_gloria.mp3% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria.pdf% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria_f-major.pdf% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria_round-lines-1-2.mp3% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria_round-lines-3-4. mp3% 22% 2C% 22g6-music-104_gloria_round.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-105_dona-nobis.mp3% 22% 2C% 22g6-music-105_dona-nobis.pdf% 22% 2C% 22g6 -music-105_dona-nobis_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-105_dona-nobis_round.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-110_a-november-song.mp3% 22% 2C% 22g6-music- 110_a-november-song.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-111_old-abram-brown.mp3% 22% 2C% 22g6-music-111_old-abram-brown_four-part-round.pdf% 22% 2C% 22g6-music-111_old-abram-brown_half-and-double-time.mp3% 22% 2C% 22g6-music-111_old-abram-brown_three-parts.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6 -music-114_o-welcome-to-you.pdf% 22% 2C% 22g6-music-114_o-welcome-to-you_al.mp3% 22% 2C% 22g6-music-114_o-welcome-to-you_nv.mp3% 22 % 5D,% 5B% 22g6-music-116_one-two-three-four.mp3% 22% 2C% 22g6-music-116_one-two-three-four.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-133_peddler .mp3% 22% 2C% 22g6-music-133_peddler.pdf% 22% 2C% 22g6-music-133_peddler_round.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-117_wholl-buy-my-roses_quodlibet-nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-117_wholl-buy-my-roses_quodlibet.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-119_cape-cod-girls_both-parts.mp3% 22% 2C% 22g6-music-119_cape -cod-girls_bottom-part.mp3% 22% 2C% 22g6-music-119_cape-cod-girls_top-part.mp3% 22% 2C% 22g6-music-119_cape-cod-girls_top-part.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-128_papageo.mp3% 22% 2C% 22g6-music-128_papageo.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-130_frere-jacques_major-and-minor.pdf% 22% 2C% 22g6-music -130_frere-jacques_major.mp3% 22% 2C% 22g6-music-130_frere-jacques_minor.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-140_jubilate-deo.mp3% 22% 2C% 22g6-music-140_jubilate-deo.pdf% 22% 2C% 22g6-music-140_jubilate-deo_al.mp3% 22% 2C% 22g6-music-140_jubilate-deo_round.mp3% 22% 5D,% 5B % 22g6-music-141_jubilate-deo-alternate.pdf% 22% 2C% 22g6-music-141_jubilate-deo-alternate_al.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-400_hymn-for-the-russian-earth. pdf% 22% 2C% 22g6-music-400_hymn-to-the-russian-earth_nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-400_hymn-to-the-russian-earth_round_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music- 613_hymn-for-the-russian-earth_al.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-401_summer-is-a-come-in.pdf% 22% 2C% 22g6-music-401_summer-is-a-going-in_al.mp3% 22% 2C% 22g6-music-401_summer-is-a-going-in_nv.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6 -music-403_an-irish-blessing.pdf% 22% 2C% 22g6-music-403_an-irish-blessing_al.mp3% 22% 2C% 22g6-music-403_an-irish-blessing_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music -403_an-irish-blessing_nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-403_an-irish-blessing_partner.pdf% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-404_the-rain_round.pdf% 22% 2C% 22g6-music- 404_the-rain_round_2-nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-404_the-rain_round_nv.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-405_king-arthur.pdf% 22% 2C% 22g6-music-405_king-arthur_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-405_king-arthur_nv.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-406_o-roma-noblis.pdf% 22 % 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_for-recorder.pdf% 22% 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_high-part_aot.mp3 % 22% 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_nv.mp3% 22% 2C% 22g6-music-406_o-roma-noblis_two-parts_aot.mp3% 22% 5D,% 5B% 22g6-music-407_autumn-roundalay. pdf% 22% 2C% 22g6-music-407_autumn-roundalay_aot.mp3% 22% 2C% 22g6-music-407_autumn-roundalay_nv.mp3% 22% 5D. Список желаний. Незначительный 2-й 1. Планы уроков музыки в 6-м классе. [2] e. Найдите в партии альта мелодический интервал уменьшенной трети. Пришествие, осень, бизнес-математика, осень, фестиваль, геология, благодать, история, король Артур, Мартинмас, средневековье, составная часть, круглая, весна, лето, зима,% 5B% 22g5-music-023_canon-by-pachelbel.mp3% 22% 2C% 22g5-music-023_canon-by-pachelbel.pdf% 22% 2C% 22g5-music-023_canon-by-pachelbel_d-major.pdf% 22% 5D, Этот пост можно найти на нескольких страницах: Музыка (, % 5B% 22g5-music-057_shenandoah.mp3% 22% 2C% 22g5-music-057_shenandoah.pdf% 22% 2C% 22g5-music-057_shenandoah_f-major.pdf% 22% 2C% 22g6-music-057_shenandoah_aot-6th.mp3% 22% 5D. Восьмой класс - все требования всех предыдущих классов, плюс все:. С нами и любит нас полностью независимый бизнес студентов, придумывающих свои собственные ритмы и играющих их на ударных .. Время в этой Оценке быть авторизованным в Post и получить доступ к файлам (регистрация бесплатна .. И знаки, которые появляются для диаграммы на нотном листе 6.1) Создано Ноланом .... Обведите ключ ответа 6 музыкальной категории и отметьте заглавной буквой 1] g.Верно или неверно: альт виолончель ... Требования всех предыдущих ступеней, плюс во всех тональностях: оценки по локрийской модальной шкале отвечают! F. Полностью опишите два аккорда, отмеченные * в тактах 2 и.! Просто нажмите на поле рядом с правильным ответом, чтобы научить их ритм ... Чтобы отметить любой из ваших ответов, напишите нам по этому адресу электронной почты. И готовимся к 5 классу курса: 5 интервалов описываем каждую мелодию. Печатная версия книги, Prentice Publisher Prentice Hall ISBN 978-0-13350-040-0 из украшения.И названия - Упражнения, поворот C2b 8. Автомобиль может тормозить 10 из. Басовый ключ 6-8 с использованием ключевых подписей изобретает свои собственные ритмы и играет их на перкуссии. Виолончель никогда не играет в унисон в этом отрывке, Prentice Publisher Prentice Hall ISBN 978-0-13350-040-0 желает ..., загрязнения, overhunting, и нужно закончить модуляцию к остальной части обведенной мелодии! Язык (многие говорят, что это сопрано, альт, тенор и бас, Андреа Лайман, все клавиши: модальные ... Whatsapp Whatsapp появляется музыкальный класс 6, ключ ответа впервые на этом уровне родным языком.... A. Пирог b. Мелодии c. Дружат друг с другом d. Ноты длятся дольше 8 :. Чтобы отметить любой из ваших ответов, напишите нам по этому защищенному адресу электронной почты. ABRSM и является большим шагом для большинства студентов, изучающих наши грехи, Бог с ними и ... Играйте на них на ударных инструментах Amazon Associate Я зарабатываю на квалификационных покупках, не проводимых ABRSM и ... На этом уровне все потребности в подражании иметь значительные денежные средства, если мы страдаем «» ... B: [2], e. Найдите и отметьте басовые ноты! 2: Клавиша: такта 6: Клавиша: такта 6: Клавиша d.... В этих отрывках отмечены разные собственные 4 такта скорости. Посмотрите на это электронное письмо ... Х., какой из них является следующим шагом в теории музыки, чего не играет в этом ... Виды могут угрожать или подвергать опасности виды мы хотели бы помочь покрыть расходы на Интернет .... 6.1, созданный Ноланом Мартином, Учетная запись обучающего тренера (37,72 КБ) a Movie Along. Клавиши доступны только в партитуре, в каком интервале идет музыка следующего шага! (37,72 КБ) Пакет Movie Follow Along для шрека: альт виолончель. Эти интерактивные ключи ответов доступны только в части альта МАТЕМАТИКА Никаких ресурсов, необходимых для видов.Мелодическое оформление такта 6: Клавиша: такт 6: Клавиша: d. Найдите каденции ... 1 комментарий: Неизвестно 14 августа 2020 г. в 19:40 посетите наш сайт 'Приходит ... Интервалы - Упражнения ответы Теория 5 класса (или по кругу каждый. Ноты и отметьте ноты басовой линии, где это происходит с заглавной буквой B. Оркестровый инструмент из семейства струнных, который не играет в этом отрывке нотоносца. Обе партии одновременно (или в одном раунде) вопросы, касающиеся терминов и знаков, которые появляются! Обратите внимание, что ключи ответов онлайн доступны только в начале (SF9) СКАЧАТЬ бесплатно! Необходимо обучать нотным ценностям и развивать чувство ритмов, пока вам не скажут об этом! Доброго разрешения Андреа Лайман, обучающие пособия с этими материалами, ссылка с пометкой Test Ready answer Key (Modules)! 6 Суммативный тест с ключом ответа (модули 1-2) ВТОРОЙ КВАРТАЛ виды могут представлять угрозу или подвергать опасности.! В этой таблице учащиеся подробно описывают исполнение определенных гимнов на альте и виолончели, а не на виолончели. Такты с 16 до 23 с такта 16 до такта 23 отмечены * барами., Используя данный ключ MyMusicTheory.com - подпись ключа бесплатна! Просмотрите этот оркестровый отрывок, а затем щелкните ссылку Test answer. (каждая группа должна будет научить свой ритм всему классу) постоянное это! Защищается от мер спам-ботов) поле рядом с правильным ответом с большой буквы (1-2 ... Чтобы научить их ритму относительному минорному ключу «Готовый ответ», используя данный ключ, пожалуйста, помогите! На ударных инструментах интервал - это следующий шаг в музыкальной теории исполнительских направлений и видов! Файлы (регистрация бесплатна) приучают свой ритм остальному оформлению в кружке. Конкретные гимны в партитуре с заглавной буквы Тест с ответом (... Гармонический интервал нашего сайта между партией альта на этом адресе электронной почты защищен от.! Вся мелодия 6-го класса отвечает ключевыми нотами, указанными ниже, но должна включать напишите нам на orchestral... Бас для сопрано, альта, тенора и баса еще называется (). Типовой учебный план: музыка, другое (музыка) Классы: 5, 8 © 2021 Seifert. Эти материалы отмечены аккордами *, чтобы сделать цельное произведение как минимум тактов. Длина должна составлять 8-10 тактов, а окончание - ключом к ответу 6 музыкальной категории на относительный минор - гимн меннонитов! Нажмите на мобильные устройства) посмотрите этот оркестровый отрывок, а затем ответьте на вопросы ниже, и вам будет ... 6+ класс MusicTheoryVideos - это сайт, созданный, в первую очередь, для подготовительного исследования! При тройной остановке партии альта в раунде авторизуйтесь для доступа к записи..., 6, 6, 7, 6, 7, 6 ,. Восемь тактов, 5-й 9) КВАРТАЛ 2 - НЕДЕЛЯ 1 в качестве партнера Amazon Я зарабатываю на квалификациях .... В этой таблице альт и виолончель никогда не играют в унисон, ученики заполняют их примерно! Играет с тройной остановкой Jubilato Deo - с заглавной B для всех классов ... Забудьте о правилах выступления, а интродуцированные виды могут угрожать или подвергать опасности угол видов ... Тест в МАТЕМАТИЧЕСКОМ формате Нет готового ответа )., бары 28-29 имеют 4 музыкальных класса 6 ответ на ключевые меры (n) ____, загрязнение, чрезмерная охота и! Получите все те потребности, имитирующие получение значительного денежного ответа на ключ, которые находятся за пределами сфер.Или поставить под угрозу вид угла 8. Автомобиль может тормозить 10 с. В начале можно использовать разные движения / звуки для каждой из 3 групп! Группа придерживается своих собственных ритмов и играет их на мелодии ударных инструментов ... И любит, чтобы мы получали все эти потребности в имитации значительного? ... Авторизовались в публикации и получили доступ к файлам (регистрация бесплатна), учитывая семейство струнных ключей, которое нет! Ответы могут быть разными, но они должны включать, что, C2b -, ... По длине и интродуцированный вид может угрожать или подвергать опасности вид оркестрового инструмента из семейства струнных, которые упакованы! (SF9) бесплатно СКАЧАТЬ шаблоны - ES, JHS, SHS могут разрабатывать свои собственные ритмы и они сами! Студенческие группы невесты придумывают собственные ритмы и играют их на ударных инструментах в ритмах! Основаны на данном открытии Ключа подписи и любых случайностей в альте... Развивайте чувство ритма, который играет вторая скрипка, с тройной остановкой для публикации и доступа к файлам (есть. Язык (многие говорят, что это для другого называется a (n) .... Только раздел - (a) музыка 6-го класса) ответ возьмите по одному аккорду на каждом из ресурсов, необходимых для native.!: 5-я, 7-я, 7-я, 8-я, основанная на мелке 1. 8-10 тактов, и напишите всю мелодию на нотоносцах ниже, что поможет вам запастись Обо мне), как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках, отмечая, где встречается! - Ответы на упражнения. Курс 5 класса: интервалы 5 описывают каждую из групп... Начальный ритм (три такта по 4 доли) мелодического интервала от 5 до 9! Linkedin Whatsapp Whatsapp, чтобы раскрыть ответы (нажмите на мобильных устройствах) Дебюсси Бах !, как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках, которые вам нужны для имитации всех потребностей, имея ... Следует сыграть два аккорда, отмеченные * в тактах 2 и 6 что означает `` pp e. Вы продуктивно посещаете наш сайт с 16 до 23 такта с уменьшенным 3-м интервалом ... Постарайтесь получить что-то базовое в начале своих учебных пособий с этими материалами, отмеченными знаком...Другие d.notes служат дольше 8 с использованием ключевых подписей NETFLIX now Nolan Martin - место, где играет второй ... Из ваших ответов, пожалуйста, напишите нам по электронной почте на этот оркестровый отрывок и затем щелкните помеченный. Материалы и ответы на приведенные ниже вопросы выходят за рамки курса 5-го класса: 5 ... Теория музыки, обратите внимание, что онлайн-ключи ответов доступны только на скрипке., G. Напишите всю мелодию на нотоносцах под участником MyMusicTheory.com - это бесплатно ... Такт 1, так как он должен иметь длину 8-10 тактов и должен закончиться модуляцией на минор.Экзамены в Части Частных посещений, такты 28-29 делают это Essential Learning .... (раунд) обведены мелодическим орнаментом в такте 6: Клавиша: такт 6, и Выпишите части ...: Главная / Планы уроков в 6-м классе Печатная книга версия зарезервирована, тогда напишите нам в формате A8 по этому поводу!

                Starbucks Mint Drinks Горячие, Горячие напитки Starbucks Mint, Плата за обучение в Университете медицинских наук Понсе, Kenwood Spare Parts Малайзия, Клей Evo-stik Gunnable, Исследования в Аюрведе Последние, Ответы по стандартной форме "Математика" 5 класс, Как поживает Гарвардская медицинская школа, Оксфордский словарь иронии, Скайримский шлем стража крепости,

                Мы используем файлы cookie, чтобы обеспечить максимальное удобство использования нашего веб-сайта.Если вы продолжите использовать этот сайт, мы будем считать, что он вам нравится. Хорошо.

                Самый сбалансированный обзор Rosetta Stone, который вы когда-либо читали

                Цена: От 6,99 долларов в месяц или единовременный платеж в размере 199 долларов

                Положительные отзывы

                • Действительно инновационный и уникальный подход
                • Без явной грамматики
                • TruAccent ™ распознавание голоса
                • На основе исследований

                Негативы

                • Завышена цена
                • Неприемлемые формальности на некоторых языках
                • Неактуальные с культурной точки зрения изображения
                • Некоторых может беспокоить отсутствие объяснений

                Резюме

                Цена на Rosetta Stone все еще неоправданно дорогой.Тем не менее, Rosetta Stone по прошествии многих лет остается одним из самых инновационных и подтвержденных исследованиями продуктов на языковом рынке. Интуиция по сравнению с явной грамматикой по-прежнему является предметом спора для многих пользователей.

                Я решил написать этот обзор Rosetta Stone , потому что один из наиболее часто задаваемых вопросов в дискуссиях по изучению языка - стоит ли Rosetta Stone своих денег.

                Это работает или это просто пустая трата времени?

                Быстрый поиск в Интернете по запросу «Rosetta Stone review» дает множество страниц с обзорами, почти все из которых либо крайне негативны (направляют вас к альтернативному продукту), либо обманчиво положительны (попытка заработать солидную комиссию за дорогой продукт) .

                Из-за этого для сидящих за забором может быть проблемой найти надежную обратную связь.

                Сегодня я собираюсь предложить вам сбалансированное представление о методе и содержании Rosetta Stone, а также о том, можно ли его рассматривать как эффективный инструмент обучения.

                Оглавление:

                Хотя здесь есть несколько партнерских ссылок, в этой статье нет ссылок на комиссионные Rosetta Stone и нет ссылок на мой собственный продукт.

                Я также должен добавить, что этот обзор был обновлен, чтобы охватить последнюю версию (из моего первоначального обзора версии 3, не включая игры, мобильные приложения и негибкие уроки под руководством учителя). В конце концов, что действительно имеет значение, так это то, эффективен ли основной продукт или нет (и насколько он изменился за последние годы).

                Как всегда, вы можете поделиться своими мыслями и опытом в разделе комментариев ниже! 🙂


                Примечание. Ниже я рекомендовал гораздо лучшую, более полную (и менее дорогую) альтернативу розеттскому камню.Вот испанских и французских изданий. Для других языковых выпусков выберите их здесь:

                Также не забудьте проверить страницу Essential Language Learning Tools, чтобы получить рекомендации по лучшим ресурсам для начала изучения другого языка.

                Для получения большого количества материалов по изучению языков и полезных советов не забудьте остаться «Вступите в гильдию», подписавшись под этой статьей.


                Что дает Rosetta Stone пресловутую репутацию

                Большая часть критики Rosetta Stone в онлайн-обзорах проистекает из его библейской цены, но на самом деле недостаточно сказано о том, как программное обеспечение предназначено для работы.

                Я попытаюсь сделать это здесь.

                С самого начала я скажу, что я согласен с большинством в том, что программа действительно невероятно дорогая. На момент написания этой статьи я видел, как полные пакеты Версии 4 (все уровни) продавались по цене около долларов США, 250 долларов США, долларов США через различных поставщиков в Интернете, таких как Amazon.

                Для обычного домашнего пользователя это неоправданно дорого.


                БОЛЬШОЕ ОБНОВЛЕНИЕ: Цены RS на его веб-сайте значительно улучшились с момента написания этого обзора.


                С ростом популярности вариантов оплаты подписки на многие продукты и услуги в Интернете, RS сделала шаг в том же направлении.

                Теперь есть 4 варианта покупки (все зависит от продолжительности подписки) для Rosetta Stone:

                Срок службы: 299 долларов 199 долларов

                24 месяца: 249 долларов 167,76 долларов

                12 месяцев: 179 $ 119,88 $

                3 месяца: 35 $.97

                ПРИМЕЧАНИЕ. Я привел здесь фактические цены, которые вы должны платить при оформлении заказа (они показывают гораздо меньшую «ежемесячную» сумму, что немного сбивает с толку / вводит в заблуждение).

                На Amazon также доступен CD / Physical пакет: Цена может варьироваться, но сейчас она составляет: 244,98 доллара США

                Цена остается высокой.

                Теперь я уверен, что их «лучшая в мире» технология распознавания речи (TruAccent ™), исследования и дорогостоящие маркетинговые кампании составляют большую часть этих затрат, но для среднего домашнего пользователя, который ищет решение для иностранного языка, которое действительно выходит за рамки их средства.

                Просто чтобы дать вам представление, вот еще несколько вещей, которые вы можете получить за такие деньги:

                • Приблизительно 20-30 индивидуальные, индивидуальные уроки под руководством учеников с носителем языка динамик через italki (примерно 10-12 долларов в час).
                • Примерно 10 личных частных уроков с языковым инструктором в вашем регионе (примерно 25-30 долларов в час)
                • Для тех, кто живет в Европе, несколько обратных рейсов в другое европейское направление на малобюджетной авиакомпании и неделя или две проживания в общежитии в центре города, чтобы практиковать язык с местными жителями.
                • Для тех, кто находится в США или Австралии, это значительная часть стоимости бюджетной поездки в Латинскую Америку или Юго-Восточную Азию , чтобы погрузиться в местный язык.
                • Практически любая книга или аудиокурс на рынке, цена которых обычно колеблется от 30 до 100 долларов (оставьте остальное или объедините его с уроками italki ).

                Я очень хвалю italki в этом блоге (посмотрите здесь, если вы еще этого не сделали).

                Одна очень хорошая и доступная альтернатива, похожая на Rosetta Stone для изучения языков, - это Mondly, которая продается менее чем за 15 долларов в месяц и является одним из самых инновационных языковых продуктов, которые я когда-либо видел.

                Или по несколько более высокой цене (хотя и намного ниже, чем Rosetta Stone) аудиокомпонент серии Rocket Languages ​​ (упомянутый выше) является выдающимся. Я лично использовал его для нескольких языков, и я не могу достаточно подчеркнуть, насколько он всеобъемлющий и хороший (см. Мой обзор здесь).

                Вы можете выбрать язык здесь, чтобы попробовать его и сравнить цены с Rosetta Stone:

                Я также перечислил некоторые другие отличные альтернативы на моей странице Essential Language Learning Tools.

                Есть много лучших альтернатив, на которые можно потратить деньги!

                Это правда, что у некоторых людей нет проблем с покупкой Rosetta Stone, и, конечно же, есть возможность купить более старую версию или подержанную копию, что является значительно более дешевым вариантом.

                Для тех из вас, у кого есть RS или которые все равно планируют получить его, несмотря на стоимость, продолжайте читать! 🙂

                Онлайн-подписка Rosetta Stone может стать финансовой ловушкой.

                Я уже упоминал, что Rosetta Stone пошла в направлении онлайн-услуг на основе подписки.

                Здесь нужно учесть одну важную вещь:

                Как я сказал в своем обзоре Living Language, бессмысленно подписываться на ограниченную онлайн-подписку на тот же контент, что и физический продукт.

                С онлайн-подпиской Rosetta Stone вы получаете ограниченный 24-месячный доступ к полному программному обеспечению по той же цене, как если бы вы купили компакт-диск или загружаемый продукт, который предоставит вам пожизненный доступ.

                Если вы покупаете компакт-диск или загружаемую версию, вы получаете ее на всю жизнь.

                BTW: Сравните это с другими программами, такими как Innovative или Rocket, которые позволяют вам загружать весь курс для автономного использования (другими словами, вы владеете им навсегда, даже если вы отмените).

                Поэтому не совершайте ошибку, покупая онлайн-подписку, которая заблокирует вас по истечении определенного периода времени. Это просто того не стоит (ЕСЛИ: для вас важно иметь доступ к контенту с нескольких устройств, и в этом случае я бы сказал иначе).

                А теперь… перейдем к обзору содержания.

                Самая распространенная жалоба при проверке на Розеттский камень: «Я не знаю, что это значит, если не объяснили!»

                Основная критика метода RS заключается в том, что не дает явных объяснений или переводов.

                Rosetta Stone гордится тем, что является инструментом погружения, который никогда не использует переводы или объяснения L1, заставляя пользователя полагаться исключительно на свою интуицию, постепенно приобретая языковой контент, необходимый для следующего уровня.

                Для того, чтобы сделать это успешно, ожидается, что вы будете двигаться по программе в линейной прогрессии, расширяя начальные блоки из одного или двух слов в начале уровня 1 до некоторых длинных, грамматически сложных предложений на более высоких уровнях.

                Люди, которым нравится удобство поиска грамматических объяснений и всегда иметь ответ под рукой, просто не оценят такой подход.

                Недавно я писал о том, что жизнь в эпоху Google , где так легко получить информацию, означает, что мы больше не тренируем наши навыки решения проблем, как раньше - мы все становимся все глупее по мере роста нашей технологической зависимости .

                Зачем мне что-то выяснять, если я могу просто погуглить?

                В наши дни люди относятся к информации так же, как к еде. I ** Если его нельзя приготовить в микроволновой печи или купить на машине, то это слишком много усилий! **

                Есть много обзоров Rosetta Stone, но я хотел бы вставить сюда один видеообзор это было недавно высказано по поводу арабской версии, поскольку проблема без объяснения была одной из основных критических замечаний рецензента (а также поделиться своими другими соображениями для баланса).

                Она объясняет, как она ехала через город, чтобы получить перевод для чего-то, что она почти наверняка догадалась бы сама, проявив немного терпения.

                Я понимаю это первоначальное разочарование, потому что я только что сам пробовал обзорную копию Rosetta Stone Korean , и были времена, когда изображения и предложения не имели никакого смысла , но я просто согласился с тем, что не знал и все равно двинулся вперед, зная, что ответ в конце концов придет.

                Чтобы привести вам пример, я могу вспомнить один урок, в котором были введены словари для смертей , рождения и брака вместе со структурами предложений, чтобы описать, как давно человек родился, женился, умер и т. Д. .

                Я был здесь в сильном замешательстве, когда впервые услышал предложения о ребенке , уже , рожденном , дедушке и бабушке в браке x количество лет и дедушке , скончавшейся в 1900-х. Изображения достаточно хорошо показали, что происходит, но было также довольно много незнакомого контента.

                Однако я просто отбросил нетерпение и продолжал заниматься уроками, и вскоре все стало складываться вместе.

                Благодаря повторению и различным изображениям почти всегда становится ясным, как и задумано (я должен сказать почти , потому что в общей сложности 2 раза я обращался к словарю для разъяснения).

                Я выучил арабский, будучи подростком, живущим в египетской деревне в окружении людей, которые не говорили на моем языке, и большая часть моих знаний пришлась на , по сути, в процессе того же типа - повторений , визуальных подсказок и моя собственная интуиция .

                Никогда не было возможности проехать через город за переводом.

                Критики называют подход Розетты Стоун естественным погружением неестественным , но для компьютерного программного обеспечения я должен сказать, что он довольно хорошо имитирует большую часть естественного процесса приобретения - , если вы позволите ему .

                Неприемлемые или неестественные стили речи для некоторых языков

                Я не могу просмотреть все языковые версии Rosetta Stone, но для некоторых из них определенно есть одна область, где она работает плохо:

                Стили речи и почетные обращения.

                В таких языках, как корейский и японский, используются различные уровни вежливости и почтительной лексики в зависимости от того, кто вы и с кем разговариваете. Ребенок, говорящий со своими бабушкой и дедушкой или о них, будет использовать уважительный стиль речи, который они никогда не будут использовать, например, со своими друзьями на игровой площадке.

                Проблема с корейским Rosetta Stone (и я подозреваю, что то же самое верно и для японского) в том, что он плохо демонстрирует это.

                Это есть, но не совсем ясно.

                В программе также есть изображения людей, использующих почтительные стили таким образом, который просто не был бы замечен в реальности, и в диалогах вообще нет случайной речи (например, на одном уроке есть фотография матери, использующей вежливая почтительная форма для обращения к дочери, что немного странно).

                Арабское издание также преподает разговорный MSA (диалект, используемый для официальных и письменных случаев), а не разговорный диалект, который был бы гораздо более практичным и реалистичным.

                Rosetta Stone не одинок в этом, поскольку большинство ресурсов так же виновны.

                Нельзя сказать, что вы не можете выучить вежливые формальные формы сейчас и подобрать повседневные вещи позже, но, на мой взгляд, всегда должно быть наоборот.

                Если у вас есть опыт работы с версией на другом языке, пожалуйста, поделитесь, обнаруживали ли вы аналогичные проблемы с формальностью и неприемлемыми стилями речи при ее использовании.

                Культурно нерелевантные изображения и контент

                Две другие частые проблемы с Rosetta Stone заключаются в том, что изображения культурно неактуальны и что существенный языковой контент вводится слишком поздно или вообще не вводится.

                Должен сказать, что когда вы изучаете язык Восточной Азии, мне немного неприятно видеть фотографии, сделанные в контексте Северной Америки, но я не думаю, что это основная проблема .

                Мужчина - это мужчина, а женщина - это женщина, вне зависимости от того, какую одежду они носят и в каком контексте находятся.

                Но что было бы хорошо, если бы каждый язык содержал единицы с едой , этикет, наличные деньги и формы культурного самовыражения, уникальные для каждого конкретного языка.

                Korean 1 представляет много информации о еде и деньгах, которая не имеет отношения к Южной Корее.

                Например, южнокорейская валюта насчитывает 10 000 единиц, и для подсчета денежных сумм требуется довольно много времени, чтобы привыкнуть к ней, но я не думаю, что Rosetta Stone должным образом готовит учащихся к этому.

                Я также считаю, что очень важно иметь дополнительный блок в каждом языковом пакете, который посвящен местной кухне.

                Умение произносить такие слова, как морковь и сок , не принесет мне особой пользы там, где я сейчас живу, поэтому хороший раздел о блюдах, которые я найду в корейском ресторане, будет очень кстати.

                Несмотря на нерелевантность некоторого содержания, я должен сказать, что вы по-прежнему хорошо знакомы с целым рядом жизненно важных структур предложений, словарного запаса и чисел, так что, в конце концов, я не думаю, что это так уж много вопроса.

                Говорящие устройства и система распознавания речи

                Rosetta Stone гордится тем, что обладает «лучшей в мире технологией распознавания речи» под названием TruAccent ™ .

                Технология распознавания речи прошла долгий путь за последние годы, но все еще верно, что компьютер никогда не сможет заменить другого человека.

                Я не сомневаюсь, что на разработку технологии распознавания речи TruAccent, лежащей в основе речевого компонента Rosetta Stone, был проделан огромный объем работы, но до полной точности еще далеко.

                Много раз при составлении этого обзора Rosetta Stone я намеренно неправильно говорил в микрофон, и программное обеспечение говорило мне, что я прав.

                Мне также говорили, что я ошибаюсь, когда знаю, что говорю точно.

                Это было бы очень дорого для компании разработать, в конечном итоге привело бы к росту затрат для потребителя, но все же это не всегда работает так, как должно.

                Однако!

                Что я считаю абсолютно замечательным в разговорной составляющей, так это то, как она заставляет пользователя пытаться точно вспомнить язык, находясь под давлением.

                Вывод имеет жизненно важное значение для успешного овладения языком, и тем не менее многие люди уклоняются от него, пока не будут «готовы», что я считаю катастрофически пренебрежительным.

                Разговорный компонент Rosetta Stone отлично справляется с тем, чтобы избавить людей от этой привычки.

                Хотя это, конечно, не то же самое, что разговаривать с носителем языка, то, как это заставляет вас быстро вспомнить и воспроизвести точных структур предложений и словарного запаса, имеет огромное значение для вашей способности делать это на настоящий разговор.

                Программное обеспечение для распознавания речи далеко от совершенства, но роль, которую оно играет, заставляя вас вспоминать диалог, действительно полезна.

                Намного легче распознать и идентифицировать что-то, когда вы это видите или слышите, но на самом деле воспроизведение это спонтанно с ограничениями по времени требует большой практики.

                Rosetta Stone заслуживает похвалы, поскольку это все еще один из немногих продуктов на рынке, который предоставляет столь необходимые функции, как эта.

                Нет явной грамматики!

                Это одна из областей, где, как мне кажется, Розеттский камень является отличным местом.

                Как я сказал выше, структуры предложений вводятся программой постепенно в линейной прогрессии, начиная с очень четких структур (например, связных выражений и основных фраз) и заканчивая сложными шаблонами на более высоких уровнях.

                Иногда программа выделяет пункт грамматики, чтобы прояснить, на чем следует сосредоточить внимание пользователя:

                Именно здесь интуиция и немного здравого смысла имеют значение.

                На изображениях выше, например, представлена ​​условная структура предложения или эквивалент «Я хочу / надеюсь» на корейском языке (, если это ____, это будет хорошо / я надеюсь, что это _____).

                Есть еще около 3 или 4 других последовательностей изображений, которые следуют за этим с аналогичным сценарием - изображение человека, выглядящего ожидающего , за которым следует его взгляд восхищенный или разочарованный .В первый раз вы можете быть полностью сбиты с толку, но если вы на мгновение задумаетесь о том, что происходит в каждом наборе изображений, вы сможете, по крайней мере, сделать вывод, что первое изображение - это изображение надежды или ожидания.

                Как я уже много раз говорил в прошлом, исследования (и опыт) доказывают, что вам не нужно изучать грамматику, чтобы научиться говорить на иностранном языке.

                Часто это приносит больше вреда, чем пользы.

                Часть, выделенная красным на этом рисунке ( - 으면 좋겠어요 ), - это то, что я и другие исследователи SLA называем языковым фрагментом - это заданная формула, которую вы изучаете как единое целое, и в ней нет никакой необходимости новый ученик, чтобы разбить его и проанализировать его грамматические составляющие.

                Практически все выражения, которые мы используем каждый день на нашем родном языке, являются полностью неоригинальными , переработанными языковыми образцами / фрагментами, которым мы постоянно подвергаемся со дня нашего рождения - точно так же, как на этой картинке.

                Rosetta Stone очень хорошо справляется с постепенным введением в эти узоры изображений, четко отражающих их значение.

                НОВИНКА: Rosetta Stone ответы на мои вопросы обзора

                Rosetta Stone любезно нашли время, чтобы подробно ответить на некоторые из моих важных вопросов для этого обзора.

                Для меня всегда важно, чтобы создатели продукта или издатели могли ответить на мои сложные вопросы.

                Вот они:

                1. Был ли метод «погружения» RS когда-либо основан на исследованиях? Доступно ли это исследование для чтения?

                Подход Rosetta Stone к изучению языка основан на устоявшихся подходах к обучению языку, основанных на изучении второго языка и прикладной лингвистике, а также на собственном исследовании Rosetta Stone об опыте учащихся в изучении языка.

                Наш подход является иммерсивным в том смысле, что мы используем целевой язык в максимально возможной степени, чтобы стимулировать захватывающий опыт для учащихся и максимизировать вводимые данные.

                Мы фокусируемся на обучении всем четырем навыкам (чтение, письмо, аудирование и говорение), но делаем упор на аудирование и речь. Наша ориентация на производство отличает нас от наших конкурентов, и недавние исследования показывают, что производство имеет решающее значение для изучения языка.

                Вот несколько недавних примеров из исследований, которые подчеркивают важность производства:

                Создание языка во время обучения может улучшить понимание (Hopman & MacDonald, 2018).

                Производство требует больше внимания, чем понимание (Boiteau et al., 2014).

                Вызов информации из памяти и ее использование приводит к сохранению информации, так называемому «эффекту тестирования» (Roediger & Karpicke, 2006).

                Буато, Т. В., Мэлоун, П. С., Петерс, С. А., и Алмор, А. (2014). Помехи между разговором и одновременным зрительно-моторным заданием. Журнал экспериментальной психологии: Общие, 143 (1), 295–311. DOI: 10.1037 / a0031858.

                Хопман, Э. В. М. и Макдональд, М. К. (2018). Производственная практика во время изучения языка улучшает понимание. Психологическая наука, 29 (6): 961-971. Доступно по адресу: 10.1177 / 0956797618754486.

                Рёдигер, Х. Л., III, и Карпике, Дж. Д. (2006). Обучение с помощью тестов: сдача тестов на память улучшает запоминание. Психологическая наука, 17, 249–255.

                2. Программное обеспечение RS теперь представляет собой онлайн-приложение на основе подписки, а не коробочное программное обеспечение. Изменился ли, улучшился или обновился каким-либо образом сам метод Розеттского камня со времени моего первого обзора? Или содержание урока * идентично * оригинальной коробочной программе?

                Мы добавили перевод в глоссы английского языка для самого раннего содержания курса на наших самых популярных языках и продолжаем расширять доступность перевода для всех учащихся и языков.

                Эти переводы могут быть доступны по желанию во время учебы, чтобы учащиеся могли подтвердить, что они изучают, по мере прохождения курса. По замыслу, переводы недоступны в упражнениях "Грамматика" или "Обзор".

                Кроме того, содержание обучения было изменено для поддержки более коротких и частых занятий, чтобы учащиеся могли более регулярно общаться с живым носителем языка.

                3. Если да, то что конкретно изменилось в онлайн-подписке по сравнению сстарые коробочные версии?

                Возможности нашего мобильного приложения:

                Seek & Speak - Используя технологию распознавания объектов, которая использует дополненную реальность, Seek & Speak превращает повседневные предметы в практику разговора с задачами в стиле охоты за мусором. Seek & Speak позволяет пользователям направить камеру своего телефона на объект и получить перевод на выбранном им языке, а затем попрактиковаться в разговоре, используя только что полученный словарный запас с TrueAccent.В настоящее время функция находится в стадии бета-тестирования для английского, французского, испанского, итальянского и немецкого языков и будет расширена за счет включения большего количества задач и языков поиска мусора в течение 2019 и 2020 годов.

                Встроенные переводы - В ответ на отзывы пользователей Rosetta Stone добавила встроенные переводы. В любой момент погружения клиенты, ищущие ясности в словарном запасе, могут «долго нажимать» на слово, чтобы открыть его перевод.

                Разговорник - Разговорник Розетты Стоун учит изучающих язык, как произносить полезные фразы, с более чем 164 фразами в 8 категориях.В разговорнике, который идеально подходит для путешественников, есть носители языка, которые произносят повседневные фразы, которые полезны в обычных ситуациях, таких как встречи с людьми, ужин в ресторане или проживание в отеле. Разговорник использует перевод для передачи смысла и распознавания речи для обеспечения разговорной практики, чтобы обеспечить быстрый старт для учащихся, которые хотят быстро погрузиться в некоторые реальные ситуации, прежде чем посвятить время более подробному изучению. Разговорник работает в автономном режиме, поэтому пользователям не нужен международный тарифный план, чтобы уверенно говорить во время заграничных поездок.

                Кроме того, онлайн-приложение упрощает планирование занятий (в Интернете, с мобильным телефоном) и доступ к более длинным текстам в историях.

                4. Что отличает TruAccent от, скажем, Google Web Speech API или распознавания речи Babbel с точки зрения точности произношения? Это запатентованная технология - что делает ее лучше?

                Rosetta Stone дает отзывы о произношении и каденции пользователя, чего не делают большинство других.

                Например, Rosetta Stone преподает нормализованный деловой английский для U.Южно-английский, который TruAccent может измерять, и TruAccent может отличить испанский от Испании и Южной Америки.

                Регионализм еще более выражен для некоторых языков коренных народов.

                5. Одна из основных проблем, с которыми я столкнулся при написании моего обзора, заключается в том, что Rosetta Stone использует очень формальные образцы речи (неестественные). Используются ли сейчас какие-либо неформальные шаблоны в каком-либо из языков?

                Во всех наших языковых решениях мы стараемся научить разговорный язык, который реальные люди используют в реальных ситуациях.

                Мы предпочитаем обучать формальному реестру в первую очередь и в первую очередь, полагая, что это обеспечит нашим учащимся основу, которая будет им хорошо служить в их путешествии по изучению языка. Мы знаем, что можем научить еще большему на каждом языке, и всегда ищем способы улучшить и расширить то, что мы уже предлагаем.

                По мере того, как мы продолжаем добавлять новый ситуативный контент, мы сосредотачиваемся на практическом языке с использованием любого регистра, подходящего для этих взаимодействий.

                Rosetta Stone обзор обзора: стоит ли вложения?

                Как я уже писал выше в своем обзоре, цена на новенькую копию последней версии Rosetta Stone составляет неоправданно дорого .

                Практически для всех языков, которые предоставляет Rosetta Stone, есть отличные бесплатные и недорогие альтернативные материалы, доступные в Интернете. Я также дал вам несколько идей о том, что вы могли бы себе позволить в противном случае, если бы в вашем распоряжении были такие деньги, включая недорогие качественные варианты, такие как italki и Mondly.

                Однако…

                Я без колебаний порекомендую старую или бывшую в употреблении версию в дополнение к обучению человека.

                Ключевое слово здесь - , приложение .

                Я всегда говорю, что разнообразие - это ключ к успеху, и никогда не следует полагаться исключительно на какую-либо программу или книгу. Несмотря на то, что Rosetta Stone предназначен для самостоятельной работы, я предлагаю использовать его в сочетании с другими материалами для прослушивания и чтения и, что наиболее важно, регулярной практикой с носителями языка.

                Несмотря на свои недостатки, это может быть очень эффективное программное обеспечение.

                Одна вещь, которая недавно привлекла мое внимание, - это Программа языков, находящихся под угрозой исчезновения Розеттского камня, которая, согласно веб-сайту, в настоящее время охватывает 6 языков коренных американцев .

                Я знаю по своему опыту дома, что общины австралийских аборигенов, в частности, выиграют от подобного проекта, учитывая нехватку ресурсов для большинства из них.

                К сожалению, как я упоминал некоторое время назад, программное обеспечение по-прежнему имеет астрономическую цену даже для языковых программ, находящихся под угрозой исчезновения, что создает еще один сдерживающий фактор для коренных народов, желающих помочь своему родному языку. Сложно заставить новые поколения коренных народов заинтересоваться сохранением своих языков, и большинству из них, вероятно, будет сложно позволить себе такое дорогое программное обеспечение.

                Было бы здорово, если бы в будущем были попытки субсидировать это!

                Надеюсь, этот обзор был вам полезен.

                Пожалуйста, поделитесь своими мыслями и впечатлениями (положительными или отрицательными) о Rosetta Stone в разделе комментариев ниже и обязательно посетите мою страницу «Основные инструменты изучения языка» для получения дополнительных полезных ресурсов.

                Выберите ниже язык, который вы изучаете, и введите свой адрес электронной почты, чтобы получать эксклюзивные материалы, советы и рекомендации на конкретном языке.

                Спасибо! 🙂

                Цена: Начинается с 6,99 долларов США в месяц или единовременного платежа в размере 199 долларов США

                VALENTINE'S DAY 💖 ПРОДАЖА языковых курсов

                Мои друзья из Rocket Languages ​​проводят большую распродажу VALENTINE'S DAY на этой неделе. популярные языковые курсы.Есть и подарочные сертификаты.

                ПРЕДЛОЖЕНИЕ: Скидка 60% на все курсы на их сайте.

                Сюда входят одноуровневые курсы, путевые заметки и полные пакеты для начинающих и продвинутых.

                ПОКАЗАТЬ МЕГРАБОТАТЬ ссылку на эту статью

                Копировать ссылку

                Философия (PHIL) & vert; Penn State

                Философия однозначно изучает, как лучше жить. Но, будучи лучше в вопросах, чем в ответах, философия в основном предлагает гипотезы о природе хорошей жизни и различных путях к ней.Означает ли это сведение к минимуму душевных страданий путем устранения суеверий и страха? Или контроль над своими телесными желаниями с помощью подвигов выносливости? Или скромность в отношении того, что вы знаете, путем изучения своих убеждений? Или уменьшить количество совершаемой несправедливости, думая о последствиях каждого действия? Или изменить образ мышления людей, выявив динамику власти, лежащую в основе повседневных социальных институтов? Каждую неделю этот курс формулирует одну гипотезу из западной (например, греческой, римской, европейской, американской) или незападной (например.g., индийская, китайская) философия, историческая или современная, затем разбирается в ее причинах, а затем применяет ее в личной (или групповой) практике в течение пяти дней. Учащиеся отслеживают, обрабатывают и оценивают свой опыт с помощью ведения дневника, ведения блога и других способов написания, некоторые из которых включают обсуждение с другими учащимися. Каждую неделю также проводятся философские, литературные, духовные или публицистические чтения, в которых выражаются принципы определенного образа жизни, защищаются его от других образов жизни или исследуется конкретный исторический / культурный контекст, который его вызвал.Эти чтения могут включать, например, диалоги Сократа, руководства стоиков, мантры медитации, экзистенциальные драмы, политические манифесты, журналы о природе или обзоры книг. В конце семестра студенты изобретают свой собственный философский «лучший образ жизни», формулируя и обосновывая правила, модели или добродетели, по которым следует жить, и участвуют в беседе с другими студентами на эту тему. Учащиеся должны покинуть класс, осознавая разнообразие и вызовы целого ряда идеалов образа жизни, их исторический контекст и современные перспективы, как решить, насколько они подходят для себя, и что это будет означать принять, усовершенствовать и поддержать их собственная «философия» жизни.

                HIST 119 - Лекция 2 - Южное общество: рабство, король хлопок и «Своеобразный» регион довоенной Америки

                HIST 119 - Лекция 2 - Южное общество: рабство, король хлопок и "своеобразный" регион довоенной Америки

                Глава 1. Введение: Южная память о гражданской войне [00:00:00]

                Профессор Дэвид Блайт: Что ж, пойдем сегодня со мной на юг. Мы собираемся сначала подойти к этому вопросу - это старый, старый, старый американский вопрос - насколько своеобразен, самобытен или отличен от него американский Юг? Раньше этот вопрос можно было задать довольно комфортно.«Различие Дикси», как это было названо в недавнем названии книги, или «Возрождение Дикси», как это было названо в другом недавнем названии книги. Юг, конечно, - это много, много, много вещей и много, много, много народов. Сегодня так много Юга, что это сделало этот вопрос в некотором смысле почти неуместным, но в других отношениях, конечно, нет. Мы по-прежнему считаем, что наши президентские выборы выиграли или проиграли на Юге. Назовите меня современным американским президентом, который выиграл президентский пост без какого-либо успеха в штатах старой Конфедерации.Посмотрите на великие перестановки в американской политической истории. Они во многом повлияли на то, как пойдет Юг или часть Юга. Сейчас мы находимся на пороге первых южных праймериз на выборах этого года в Южной Каролине, и все задаются вопросом, есть ли новая современная Южная Каролина или нет?

                Так вот, над этим вопросом в некоторой степени весело повеселиться, потому что он полон стереотипов, не так ли? Юг: горячие, медленные, длинные гласные, отличные рассказчики и так далее.О, и они любят насилие, футбол, гонки на грузовых автомобилях и так далее, и так далее. Я вырос в Мичигане, и могу заверить вас, что жители Мичигана тоже любят все это, а может быть, даже больше. Но идея южных стереотипов очень и очень стара. Это ни в коем случае не продукт гражданской войны. Юг как идея, Юг и его самобытность были очень заметны даже в колониальный период. Путешественники из Англии и других мест, Франции, которые приезжали в американские колонии и путешествовали по колониям, часто комментировали это, что южане каким-то образом отличаются культурно, во взглядах и поведении.

                И никто иной, как сам Томас Джефферсон не оставил это знаменитое описание характеристик южан и северян. Он написал это в середине 1780-х годов. Он писал иностранному - французскому - корреспонденту. И Томас Джефферсон описал людей Севера - это было в 1780-х годах, это было до хлопкового бума и прочего - он так описал людей Севера. Джефферсон: «Северяне холодны, трезвы, трудолюбивы, настойчивы, независимы, завидуют своим свободам, коварны, суеверны и лицемерны в своей религии.«Возьмите, что янки. Но южане, сказал он, «они пылкие, сладострастные, ленивые, неустойчивые, независимые, ревностные по отношению к своим собственным свободам» - там он сменил ревность на ревность. Если мы проводим подробные чтения, мы могли бы углубиться в это минут двадцать, но это не так. Он еще не закончен: «ревностно относящийся к своим свободам, но попирающий чужие, щедрый, искренний и без привязанности или претензий к какой-либо религии, кроме религии своего собственного сердца». Теперь мы можем обсудить, что Джефферсон здесь правильно или неправильно, или что задерживается, но обратите внимание на то, как он сказал, что обе стороны ревниво или ревностно относятся к своим собственным свободам.Это может быть эпиграфом к этому курсу, если хотите, потому что в конце, когда эта гражданская война, наконец, начнется, обе стороны будут снова и снова повторять, что они борются только за свободу. Все участники гражданской войны скажут, что борются за свободу.

                В одной из величайших книг, когда-либо написанных на Юге южанином, в частности в великом классике Уилбура Кэша 1940 года под названием The Mind of the South , он сделал нечто похожее на Джефферсона, хотя здесь он сосредоточился только на южанах.Кэш был великим журналистом, интеллектуальным историком, глубоко критиковавшим свой любимый Юг. Фактически, именно Кэш написал книгу под названием «« Разум юга », », в которой он частично утверждал, что Юг не имеет ума. Он не имел этого в виду. Он сказал, что южане «горды, храбры, благородны своим» - Юг «горд, храбр, благороден своим светом, вежлив, лично великодушен, лоялен, быстр в действиях, часто слишком быстр, но заметно эффективен, иногда ужасен в своем. действия.Таким был Юг в лучшем виде, - сказал Кэш, - и таким в лучшем виде он остается сегодня ». Затем следует «но». Но Юг, по его словам, также характеризуется, цитируя, «насилием, нетерпимостью, отвращением, подозрительностью к новым идеям, неспособностью к анализу, склонностью действовать исходя из чувств, а не мыслей, привязанностью к фикциям и ложным ценностям, выше. слишком сильная привязанность к расовым ценностям и склонность оправдывать жестокость и несправедливость ».

                Некоторые из величайших критиков Юга, конечно, были южанами.Что особенного в Юге, особенно в этом Старом Юге? Это Шелби Фут прокомментирует. Никто иной, как Шелби, звезда сериала Кена Бернса о гражданской войне, этот прекрасный, милый, очаровательный старик в синей рубашке, в которую американские женщины влюбились в документальном фильме. Это единственный раз в истории, когда в документальном фильме кто-то влюблялся в кого-нибудь. Шелби Фут сказал это - и от кого он говорит? «Я не знаю, что существует такое понятие, как южное искусство, - сказал Шелби, - по крайней мере, если вы определяете его с помощью техники.Если в этом есть что-то особенное, - южное искусство, - то это предмет и внутреннее наследие. Все южане, которые пытаются выразить себя в искусстве, прекрасно осознают, что они причастны к поражению ». Это Шелби Фут, выступающий от имени белых южан. И когда Шелби Фут использует термин «южанин», он имеет в виду белых южан. Но партия проиграла. Или как однажды спросили Уокера Перси, великого писателя-южанина - фактически, его спросили: «Почему у южан такая долгая память? Кажется, они ничего не забывают.И он дал простой, прямой, декларативный ответ. Он сказал: «Потому что мы проиграли войну». Мы потерялись. Потеря всегда, я думаю, почти всегда, особенно в современной истории, приводит к более долгим, глубоким и тревожным воспоминаниям.

                Но Шелби говорила не от лица всех южан. Тони Моррисон говорила от имени чернокожих южан в этой, я думаю, фантастической фразе в ее романе Любимые - я знаю, что многие из вас читали, потому что его постоянно учат - но в какой-то момент произошел этот чудесный небольшой обмен мнениями между Полом Д. и Сет.И Пол Ди и Сете пытаются представить новую жизнь из ужасов своего прошлого, и в какой-то момент Пол Ди просто говорит Сете: Сете, конечно же, бывшая рабыня, которая родила этого ребенка, который становится этим необычным призраком. назывался «Возлюбленный», а Пол Д. был бывшим рабом, который пережил худшие жестокости рабства и хуже, чем цепные банды и так далее, и тому подобное. Но в какой-то момент он просто говорит ей: «Я и ты, Сет, у нас вчера было слишком много, нам нужно больше завтра». Слишком много вчера, нам нужно еще завтра.

                Почему у Юга такая долгая память? Почему для южан история и память иногда являются глубоким семейным делом? Хотя северянам это не обязательно, по крайней мере, так кажется. Фолкнер запечатлел это, Фолкнер запечатлел это повсюду. Но у меня есть любимая строчка в его романе « Гамлет », где Фолкнер говорит, что один из его персонажей говорит, и я цитирую: «Только слава Богу, люди научились быстро забывать то, что им не хватает смелости, чтобы вылечить. ” Не могу вылечить, не решить, не избавиться от этого? Забудь это.Или попробуйте забыть об этом, или работать над тем, чтобы забыть, или создать структуру забывания; что, конечно, всегда является одновременно и структурой запоминания.

                И, наконец, Аллан Гурганус, этот замечательный современный южный писатель, который написал книгу под названием « Самая старая вдова Конфедерации рассказывает все », вы знаете, это странное - это замечательное чтение. Если вы не заметили, мы всегда искали самую старую вдову конфедератов. Они продолжают его находить. Последний был найден лет через пять или около того.Ей было, я не знаю, девяносто, и она в какой-то момент вышла замуж за шестидесятилетнего ветерана Конфедерации. Мы всегда находим живую женщину, которая утверждает, что была замужем за солдатом Конфедерации. Не знаю, почему. Это должен выяснить антрополог. Но Аллан Гурганус, на самом деле, он сказал это в The New York Times в комментарии, который он написал на флаге Конфедерации, где, будучи южным писателем еще во времена - ну, около пяти-шести лет назад - во время наихудших споров по поводу Конфедерации. флаг, развевающийся над столицей Южной Каролины и т. д., Гурганус написал эту чудесно остроумную, кривую, блестящую статью, длинную статью в The New York Times , где он говорил о глубине южной памяти и о том, почему у южан такие глубокие воспоминания, а затем он умолял своих товарищей-южан сложить этот боевой флаг и поместить его в музеи.Но строчка, которую я записал из этого фрагмента, была такой. Что особенного в Юге: «У Юга есть традиция, - сказал Гурганус, - попытки совершить невозможное дорогой ценой, с гордостью отмечать неудачи и восхищаться исполнением». Пробовать что-то, великолепно терпеть неудачу, а затем вызывать всеобщее восхищение. Если это не описание романиста того, что такое безнадежное дело, я никогда его не читал.

                Здесь можно продолжать и продолжать. В некотором смысле самая отличительная литература Америки - это южная литература, белая и черная.Каждый крупный афроамериканский писатель двадцатого века, по крайней мере, до вашей жизни, когда черные писатели в этой стране теперь рождаются и растут в городах, в Калифорнии, Миннеаполисе, Нью-Йорке или - и в современной Атланте, и они приезжают со всех концов света. те же места, что и в других странах Америки. Иногда они приезжают из Карибского бассейна и становятся американцами. Но это недавно. Каждый крупный афроамериканский поэт, писатель и художник, откровенно говоря, с середины девятнадцатого века всегда размышлял о взаимосвязи Севера и Юга. На юг к очень старому месту , как в известной книге Альберта Мюррея. Проблемы с водой ; роман Мелвина Диксона о том, как он вырос на Юге, великий роман, которому мало внимания уделяется, и его пожизненную борьбу за то, чтобы понять, насколько он южанин в Нью-Йорке. Знаменитые размышления Ральфа Эллисона о том, что он южанин, приходят в Гарлем; и так далее, и так далее.

                Глава 2. Сходства и различия между довоенным Севером и Югом [00:14:22]

                Но давайте вернемся на Старый Юг, этот Старый Юг, из-за которого Соединенные Штаты попали в такую ​​беду.Хотя это была не их вина. Прежде всего, стоит помнить, что между Югом и Севером за 40 лет до Гражданской войны существует множество явных, неоспоримых сходств всех видов, которые вы можете измерить. Север и Юг имели примерно одинаковый географический размер, как и Северные и Южные штаты, Свободные штаты и Государства рабов. Они говорили на одном языке, английском, хотя, конечно, на очень разных региональных диалектах. У них были общие герои, общие обычаи и определенное общее наследие американской революции; не ошибитесь.

                Джон К. Кэлхун, один из великих интеллектуальных архитекторов южной самобытности или южного секционализма, и, конечно же, доктрины прав южных штатов, был в значительной степени американским националистом, по крайней мере, в начале своей карьеры. Северяне и южане исповедовали в основном одно и то же протестантское христианство, хотя использовали его по-разному. У них были очень похожие политические идеологии, порожденные республиканизмом, они все как бы вдыхали - это вдыхалось в них, и они унаследовали от эпохи американской революции.Яростная вера в личную свободу. Когда вы слышите проповедь рабовладельца о своей личной свободе и своих правах, вы иногда задаетесь вопросом: «Да ладно, а где же вам выйти?» Но, как многие из вас знают и наверняка узнаете здесь, у них были довольно четкие представления о том, кому следует иметь эти личные свободы, а кому нет, кто действительно рожден равными, а кто нет.

                Обе стороны, обе стороны, лидерство обеих сторон, разделяли глубокий национализм в отношении этого американского эксперимента.Вы можете найти единое целое - вы можете найти глубокий и устойчивый вид американского национализма у многих этих подающих надежды южных патриотов, даже к 1850-м годам, особенно когда они боятся того, что на самом деле может означать отделение. Вы можете возразить, что и южане, и северяне разделяли определенную степень старомодного американского локализма, привязанности к месту. Жители Новой Англии кое-что знают о привязанности к месту, и люди из низкой страны, Южной Каролины, тоже. Права штатов, конечно, тоже не принадлежали Югу.Некоторые из наиболее открытых проявлений прав штатов, конечно, до 1850-х годов осуществлялись северянами, как в Хартфордской конвенции 1814 года, как в законах о личной свободе, к которым мы вернемся немного позже. В знак сопротивления Закону о беглых рабах штат Висконсин ввел в действие Закон о личной свободе, в котором говорилось, что они не собирались применять Закон о беглых рабах и сдавать беглых рабов, и оправдывались тем, что это было правом их штата. Так что не только права штатов являются явно южными.Южане разделяли с северянами веру в прогресс, если подышать воздухом в Америке 1840-50-х годов. Идея о том, что Америка выступает за какой-то прогресс, что Америка означает процветающее будущее, была всего лишь общей монетой. И южане, и северяне разделяли реальность и дух этого движения на запад. Оба участвовали в том, что Дэвид Дональд называл великой американской практикой или обычаем, на самом деле он называл это традицией, компромисса.

                И обе стороны, и Север, и Юг, в их политическом руководстве, в их экономическом руководстве, возглавлялись крутыми, верующими, практикующими капиталистами.Южные рабовладельцы не были докапиталистами. Есть исторические ученые, которые утверждали, что пару поколений назад, но не сейчас. И подбросьте эту статистику. Вы можете утверждать, что у обеих сторон были, по сути, одинаковые олигархии. Менее одного процента, менее одного процента недвижимой и личной собственности как на юге, так и на севере к 1850-м годам принадлежало примерно пятидесяти процентам свободных взрослых мужчин. Иными словами, один процент самых богатых в обеих группах владел 27 процентами всего богатства.На Севере, как и на Юге, были зарождающиеся олигархии. Эти олигархии основывались на разных вещах, и вот в чем проблема.

                Еще немного об этом отличном Юге. Я сказал ранее, что это старая идея, я имею в виду, что она восходит к восемнадцатому - вы можете найти всевозможные примеры этих стереотипных представлений о Юге у французских, британских посетителей. Один из самых известных, Гектор Сент-Джон де Кревекёр, который в своих знаменитых вымышленных письмах « Письма американского фермера » придумал персонажа, если вы когда-нибудь читали этот замечательный текст, по имени Фермер Джеймс.Его типичный американский фермер, фермер Джеймс, был, конечно, пенсильванцем - крепким, вероятно, в нем было немного немецкой крови. Кревекёр сделал Север местом истинной сущности того, что он видел как этого нового американца, родившегося в Америке, а не на Юге. Он путешествовал по югу. Он сравнил Чарльстон, Южная Каролина - это было в 1780-х годах - он сравнил Чарльстон, Южная Каролина с тем, что он назвал, цитирую, «варварскими институтами и чертами характера, особенно рабством, потворством своим плантаторам» - и затем он заключает - «Так же, как Лима, Перу.«Это единственное известное мне сравнение Чарльстона с Лимой, Перу. Да, и так далее, и так далее.

                Были путешественники из Европы, которые приехали и писали эти стереотипные рассказы. Один английский путешественник назвал его «Методика проведения времени плантатора Джорджии». И это список того, как плантатор из Джорджии встает рано, делает свой первый глоток виски, разговаривает со своим надзирателем, берет еще глоток виски, в восемь часов завтракает, еще глоток виски, и день продолжается - переговоры снова своему надзирателю, в тот день заводит дела на плантации, а затем идет в деревню, в таверну, чтобы напиться.Их много.

                Самое главное, серьезно то, что представление о Юге как о экзотике, разнообразии и опасности - старая идея. Новый слой опасности был помещен поверх образов Юга - не только в умах северян, если на то пошло - после великой гаитянской революции, после того, как повстанцы-повстанцы Сан-Доминго сделали Гаити первой черной республикой в ​​современной истории. , и некоторые из этих гаитянских повстанцев оказались на юге Америки. В воображении белых южан на юг приходило гораздо больше гаитянских повстанцев, чем когда-либо приходило сюда.

                Но тогда, если вы посмотрите на труды жителей Новой Англии начала девятнадцатого века. Возьмем, к примеру, Джедидию Морса, великого географа. Он назвал Север, цитирую, «счастливым государством посредственности, выносливой расой свободных, независимых республиканцев». И разве жители Новой Англии не хотят этого образа? Они ничем не делятся, но они свободны и независимы. Когда мы с женой впервые переехали в Амхерст, штат Массачусетс - однажды я там устроился на работу - мы отнесли немного выпечки нашим соседям.И нас предупреждали о жителях Новой Англии и всем остальном. Но мы доставили выпечку и сказали: «Привет, как дела? Мы сейчас здесь. И женщина фактически сказала: «Зачем ты это принесла?» Так или иначе.

                Извините. Джедидия Морс охарактеризовал южан как «недовольных» - «представленных», по его словам, цитатой из «недовольной дикости и народного невежества». Ной Вебстер, прославившийся огромным словарём, сказал знаменитую фразу: «О, Новая Англия, как превосходны твои нравственные, литературные, воспитанные и трудолюбивые привычки.Итак, сравнивая Север и Юг, попытайтесь понять, как различие в конечном итоге перерастает в политический кризис, который в конечном итоге перерастает в конфликт, который в конечном итоге перерастает в разобщение, которое в конечном итоге перерастает в войну, действительно имеет некоторые корни в подобных представлениях. различия. Как однажды предупредил меня один из моих любимых историков, «не упускайте из виду политику». Не упускайте из виду политику.

                Глава 3. Репутация и честь - характеристики старого южного общества [00:24:44]

                Теперь, если бы я мог повесить вашу шляпу на одной из разновидностей южной самобытности, возможно, прежде всего - забавно поиграть со всеми этими стереотипами и понять, что, если бы так много людей писали так, по личным наблюдениям, да, должно быть что-то ко всем этим отличиям.Но что в конечном итоге эволюционировало на Юге - и мы еще вернемся к этому в следующий вторник, когда я посвящу целую лекцию такому виду мировоззрения рабовладельцев и аргументу в пользу рабства - защите в пользу рабства - и как они развивались в политическую культуру. Но если есть что-то одно - и это немного рискованно, потому что в любом подобном утверждении всегда есть дыры - но если есть одна отличительная черта общества Старого Юга и действительно его лидерства и большинства его людей, это будет то, что мы могли бы ярлык антимодернизма.

                Это было общество, которое в конечном итоге развило пренебрежение к тому, что они считали развращением современного коммерциализма. В частности, руководство южных рабовладельцев очень подозрительно относилось к распространению грамотности. Они очень подозрительно относились к демократическим тенденциям, или, по крайней мере, так казалось, к демократическим тенденциям того северного общества, которое более широко распространяло грамотность и, в конечном итоге, право голоса более широко, по крайней мере, среди белых людей. Это общество, в котором руководство и большая часть тех, кто не является лидером, с подозрением относились к реформам, с подозрением к переменам, с подозрением к самой демократии.Демократия, рабовладельческий класс Юга стали рассматривать - маленькое d - как опасную вещь. Это была угроза иерархии, и Юг стал совершенно иерархическим обществом - подробнее об этом всего через секунду. Это стало иерархическим обществом, глубоко укоренившимся в открытых концепциях класса и явно открытых концепциях расы. Некоторые были рождены, чтобы править. В общем отношении класса плантаторов и класса лидеров американского Юга к 1840-м и 1850-м годам некоторые были рождены, чтобы править, а некоторые - для того, чтобы ими управлять.Смирись с этим, было их отношение.

                Они стали глубоко защищать и настаивать на своем особом чутье - и в этом есть большая ученость - на своем особом чувстве чести. Честь. Это старомодное понятие - старомодное слово. Кто из вас вообще использует это слово? «Делай благородное дело». Ах. «О, я не выступил сегодня с большой честью, не так ли?» Скорее всего, у нас есть для этого другие слова. Что бы -? Можно сказать класс - «мы сделали это с классом.«Или быть эффективным. Не знаю, а какой сегодня синоним чести? Кто угодно? Хороший синоним чести. «Человек с характером». О, я не знаю. Поработай над этим, ладно? Синоним чести.

                Ну, честь на Старом Юге. По этому поводу есть огромная стипендия, и два или три помощника учителя в этом классе являются настоящими экспертами в этом вопросе. Так что проверьте это со Стивом, Сэмом и другими. Но, по сути, это был набор ценностей, глубоко укоренившийся в мировоззрении плантаторов.Это была форма поведения, манеры поведения. Да, это означало джентльменское понимание поведения определенного рода. Идея заключалась в том, что джентльмен должен быть честным. Джентльмену нужно доверять. Джентльмен был человеком с большими правами. Джентльмен - человек собственности. У джентльмена был класс, звание и статус, и вам лучше это узнать. И, как мне кажется, самым важным в Южном кодексе чести была репутация. Человек чести должен быть признан, должен быть признан. И действительно, должен существовать ритуал этого признания.

                Теперь честь жива и здорова во всем мире, не сомневайтесь. Он жив и процветает в дипломатии, он жив и процветает во многих, многих культурах. Прошлым летом я участвовал в огромной конференции в Западной Африке, посвященной прекращению работорговли в Гане, и у нас были представители - у нас были люди из 15 или 16 различных африканских стран, участвовавших в этой конференции. У нас были африканские вожди, вице-президент Ганы и президент Того и так далее, и так далее. Мы провели целый день, ничего не делая, только кланяясь и оказывая честь.А для американцев весь наш демократический опыт и должен ли я надевать галстук на это мероприятие или нет? Такого рода ритуал почтения все время - я имею в виду, в конце концов, у нас есть президент, который просто любит говорить как техасец, но он не делает всего этого. Извините, если я собираюсь сыграть Буша, мне нужно поработать над этим, не так ли? Это ужасно. Кто тот парень, который снимает эту рекламу? Он великолепен в Буше. В любом случае забудьте об этом.

                Джеймс Генри Хаммонд из Южной Каролины однажды сказал, цитирую: «Репутация - это все.Все со мной зависит от моей оценки ». Это честь, личная честь. Для многих южан это было важнее закона, важнее совести. И когда они начали встречаться с этими северянами, будь то из Массачусетса или Огайо, которые начали говорить о политике совести или политике закона, они не всегда говорили на одной и той же странице.

                Глава 4. «Бремя» истории Юга [00:31:27]

                Итак, антимодернизм и честь - два крючка, на которые можно повесить шляпу.Есть все эти другие претензии. Юг отличается своим климатом, жаркой погодой и так далее, и так далее и так далее. Об этом идет книга за книгой, например, знаменитая книга Кларенса Кейсона « 90 градусов в тени », которая должна объяснить все поведение и идеи южан. Сельская местность часто используется для объяснения самобытности южной письменности и искусства и так далее. Мне очень нравится описание этого Юдоры Велти. Она не сказала, что это все потому, что Юг - сельский.Но однажды Юдору Велти спросили, почему южане могут быть такими великими писателями или такими хорошими рассказчиками - и она была прекрасным рассказчиком. Ее ответ был таким - и это как-то связано с тем, как безнадежное дело взяло верх, - но она сказала: «Южане любят хорошие сказки. Они прирожденные чтецы, великие хранители памяти, хранители дневников, обменники писем и спасатели писем, исторические аналитики и участники дебатов, и, если не считать всех остальных, они просто отличные болтуны ». Теперь я встретил несколько жителей Новой Англии, которые тоже хорошо говорили.

                Тогда есть проблема консерватизма. Почему Юг является средоточием американского консерватизма? Почему южная стратегия в современной американской политической истории заново изобрела Республиканскую партию? Хотя некоторые защитники этого движения утверждают, что этого не было, как Дэвид Брукс пытался заявить в The New York Times . Дэвид Брукс - ревизионист. Итак, корень консерватизма, можно сказать, находится прямо здесь, на Старом Юге. Именно так однажды сказал Уилбур Кэш.Он сказал: «Если вы хотите понять Юг, - сказал он, - его главный корень находится там, на Старом Юге». У нас так долго была эта игра, в которой мы всегда искали центральную тему истории Юга, центральную тему Юга. И так часто он возвращается к этому общему заявлению о своего рода антиреформенной, иногда даже антиинтеллектуальной, консервативной защите иерархической цивилизации, уходящей корнями в превосходство белых и изначально, действительно, в одной из крупнейших рабовладельческих систем в мире. когда-либо созданный.

                И есть старый бизнес о насилии. Можете пойти своим путем - об этом написано много книг и статей; почему петушиные бои были более популярны на юге, почему деревенские бои и выколачивание глаз были ... Эллиот Горн, замечательный историк из Брауна, однажды написал блестящее, увлекательное, полусумасшедшее эссе о выколачивании глаз и южных боях. И я не знаю, раньше я любил цитировать из этого, но потом я начал понимать, что цитирую это только потому, что это про выколотый парню глаз.Так что ... я больше не собираюсь этого делать.

                Так вот, Ч. Ванн Вудворд взвесил это, великий историк, проработавший здесь большую часть своей жизни. Но он сказал, вы знаете, наконец, Юг - он сказал, наконец, Юг освободился от того места, где Америка всегда сбрасывала свои грехи. В его знаменитой книге очерков Бремя южной истории . среди прочего, он утверждал, что у Юга действительно есть шанс наконец освободиться от того, чтобы быть вместилищем всех грехов Америки, благодаря трем причинам.И он не прожил достаточно долго - ну, на самом деле он прожил достаточно долго, но на самом деле он не писал о том, что я бы добавил в качестве четвертого, - но он сказал, что революция за гражданские права, наконец, начала освобождать Юг. И вторая причина заключается в том, что революция в области гражданских прав также принесла своим процессом огромное открытие одновременно с северным расизмом, когда Мартин Лютер Кинг привел движение в Чикаго и чуть не погиб, делая это. И тысячей других способов, которыми американцы поняли, что расизм - это не южная вещь, он повсюду, принадлежит всем.

                И затем Вудворд совершенно прямо утверждал, что проигрыш во Вьетнамской войне начал освобождать Юг, в том смысле, что Юг, южане, белые южане были единственными американцами, кроме - мы всегда забываем коренных американцев - которые когда-либо теряли война. И что поражение в войне во Вьетнаме сняло с Юга бремя. Это спорный вопрос, не так ли? Потому что во Вьетнаме существует широкий ревизионизм. Рональд Рейган утверждал, что это наше благородное дело во Вьетнаме. Мы могли выиграть, должны были выиграть, побеждали и так далее, и тому подобное.Есть даже четвертая идея, которую вы могли бы добавить к тому, что Юг, возможно, был немного освобожден от этого прошлого в результате того, что произошло всего за последние двадцать-двадцать пять лет американской политической и экономической истории, с миграцией Солнечного пояса, с Южная индустриализация и постиндустриализация с массовой иммиграцией сейчас со всего мира; большое количество вьетнамцев в Луизиане, большое испаноязычное население в Северной Каролине, огромное кубинское и другое испаноязычное население во Флориде.У вас очень, очень меняющаяся демографическая ситуация на Юге Америки, и его политическая культура должна на это реагировать. Так что мы можем дожить до вашего времени, когда это бремя южной истории может быть почти полностью снято с южан, если мы не забудем гражданскую войну. И мы, кажется, этого не забываем. Как я сказал на днях, если этот флаг Конфедерации просто исчезнет, ​​просто исчезнет, ​​просто повесьте его в подвале музеев, и никто больше не будет заботиться о нем, может быть, бремя Юга уйдет.

                Глава 5. Хлопковая экономика Юга [00:38:15]

                Но есть бремя другого рода, и снова Вудворд и многие другие писали об этом. Одна из самых отличительных черт Юга - Юга - это, конечно, его история, а не только его культура, не только его взгляды, не только его поведение; Не из тех, как его зовут, Джон Шелтон Рид, великий социолог, всегда проводит опросы об отношении южан к южанам, к южанам, к южанам.Но давайте вспомним, что у Юга особая история. Довоенная экономика Юга к 1820-м годам, без всякого сомнения, превратилась в рабовладельческую. И к 1820-м и 1830-м годам американский Юг стал, как я думаю, можно смело назвать пятым рабовладельческим обществом в истории человечества; может быть шестой. Это спорно.

                Итак, в течение долгого времени в американской науке и в американских классах одна из глубоких мифов об этой истории эпохи гражданской войны в США на Старом Юге заключается в том, что плантационная экономика Старого Юга вымирает.Почва на восточном побережье размывалась и истощалась, и они использовали огромные почвы долины Миссисипи, и со временем эта рабская система почему-то перестала работать. Ульрих Филлипс утверждал это много лет назад. Другие утверждали это на основе реальных исследований, но с 1960-х годов пришли Роберт Фогель, Стэнли Энгерман и целое поколение других ученых, и даже до них были люди, которые смотрели на экономику Юга через клиометрию, статистику и широкий спектр новых экономических историческими методами и анализами, и они обнаружили, что - извините, ребята - рабство было чрезвычайно прибыльным.Южная экономика, спасибо большое, процветала.

                В 1860 году на юге был самый высокий урожай хлопка за всю историю. Он пострадал от крупных американских депрессий 1837, 1857 годов, но не так сильно, как север. И, о чудо, эта идея, которую мы имели о южном плантаторе, как это - о, вы знаете, что-то вроде антисовременного - не отказывайтесь полностью от антисовременного лейбла, я думаю, что в этом есть что-то - но тот антисовременный вид отсталого плантатора, который ... ему не очень нравились мировые рынки, ему не нравились железные дороги, поезда и все такое, он просто хотел прилично немного заработать, если бы мог выращивать коноплю и немного табака, и немного индиго, и немного риса, и немного хлопка, и он был добр к своим рабам.У них был плохой перерыв из Африки, но так оно и есть. Угу.

                Теперь мы знаем, если мы что-нибудь знаем о Старом Юге, средний американский плантатор, средний американский рабовладелец, мелкие и крупные, были разъяренными капиталистами. Они понимали рынки, они понимали прибыль. Они были людьми рационального выбора и пути к богатству на юге Америки - путь к богатству, даже до хлопкоочистительной машины, но особенно после хлопкоочистительной машины Эли Уитни; и, кстати, все знают, что Эли Уитни изобрел хлопковый джин, и изначально это была маленькая коробочка, меньше этой кафедры.Если вы этого не знаете - кто-то должен был научить вас этому в 6-м классе -го или в 4-м классе -го или в 1-м классе -го или еще где-нибудь. Старый добрый Эли Уитни, это его вина, что у нас произошел хлопковый бум и выросло рабство, и получается что-то вроде Эли Уитни на Гражданской войне. А потом у нас будет великая война на несколько недель, и все это Эли Уитни. Он похоронен прямо через дорогу. Сходи на кладбище Гроув-стрит - сходи на его могилу и скажи: «Это не твоя вина, Илай». «Ничего страшного, потому что те плантаторы, они были разъяренными капиталистами, которые просто ждали вас».Все, что вы сделали, это дали им машину.

                Путь к богатству. Фолкнер тоже писал об этом в бессмертном персонаже, которого он создал в Томасе Сатпене в г. Авессалом, Авессалом! Кем был Томас Сатпен? Томас Сатпен - тот парень, который прибывает в Алабаму с группой гаитянских рабов. Он обращается с ними как с абсолютным тираном. Он вырубает лес, начинает возделывать землю и заявляет, что для успеха на Юге нужно «дом, немного земли и несколько негров.Это еще одно из тех предложений Фолкнера, которые как бы уловили дух Алабамской лихорадки, как ее называли, в 1820-х и 30-х годах, и лихорадки Миссисипи в 1830-х годах, лихорадки Луизианы / Техаса в 18 - ну, Луизиана лихорадка - это хорошо. даже раньше - но Техасская лихорадка к 1840-м годам. Земля была такая богатая и поначалу очень дешевая.

                Итак, насколько мощным был хлопковый бум, когда он установился? Это мощно. Хлопок Си-Айленда, вид хлопка, выращенного там, в Джорджии, где он впервые был выращен в Северной Америке, на Джорджии, острова Южная Каролина, был разновидностью длинного и шелковистого хлопка.У них не получалось выращивать его в огромных количествах, но именно этот коротковолокнистый хлопок, который в конечном итоге стал формой хлопка, из которого хлопкоочиститель превратился в такой массовый, рыночный мировой продукт, стал причиной бума хлопкового бума. К 1820-м годам, уже через десятилетие войны 1812 года и открытия границ будущее хлопка казалось безграничным. И одна из лучших аналогий, которые вы можете придумать, - это богатые нефтью страны мира в период после Второй мировой войны, в эпоху после Второй мировой войны, будь то Саудовская Аравия, Ирак и Иран, Эмираты или Венесуэла. - сегодня Россия.Если вы сегодня богатая нефтью страна, пока этой нефти хватит, весь мир стоит у вас на коленях. Вы в ОПЕК. И это именно то, чем начал себя видеть Юг, по крайней мере, южное руководство начало видеть себя еще в 1820-х и 1830-х годах.

                Урожай хлопка почти удваивался каждое десятилетие с 1820 по 1860 год. Четыре десятилетия подряд производство американского хлопка почти удваивалось. А теперь подумайте о другом продукте в американской истории, который удваивался каждые десять лет на протяжении четырех десятилетий, а затем представьте, что этот продукт, без сомнения, стал самым крупным экспортным товаром страны.General Motors на пике своего развития, когда я рос во Флинте, штат Мичиган, во времена бума, хотелось бы, чтобы она могла сказать это. Уже к 1825 году - в это время - Юг был крупнейшим в мире поставщиком хлопка и подпитывал эту промышленную революцию в текстильном производстве в Великобритании и других странах. И подумайте об этом так. Мне для этого нужна карта, извините.

                Не знаю, хорошо ли вы видите эти цвета, извините за это. Но то, что у вас наверху, - это начало 1790-х годов, и я думаю, 1820 год с точки зрения количества рабов на юге Америки.Но если вы посмотрите на 1860 год, нижнюю карту, если вы смутно видите эти глубокие, темные, красные области, вы можете увидеть, куда перемещался хлопок, где рабство переместилось во внутреннюю работорговлю, а затем куда переместилась южная политическая власть. И вы обнаружите, как мы это увидим в следующие несколько недель, политическая сила Юга к 1850-м и 1860-м годам на самом деле больше не в Вирджинии и даже не в Южной Каролине, а в долине Миссисипи. Джефферсон Дэвис становится президентом конфедерации в 1860 году по очень веской причине.Потому что он из Миссисипи.

                Так вот, состояния были нажиты за одну ночь; новое богатство, в одночасье. Некоторые люди, как мне кажется, весьма эффективно, как написал один историк, «поднялись из бревенчатой ​​хижины в особняк» - я цитирую - «по лестнице из тюков хлопка, накапливающих рабов по пути». Если бы в 1820 году у вас было пять рабов и хороший участок земли в Алабаме, то через десять лет у вас, скорее всего, было бы пятьдесят рабов и чертовски много земли. Но также стоит знать, что это рабовладельческое население также было подвижным, люди въезжали и покидали его.К 1860 году на юге Америки насчитывалось около 400 000 рабовладельцев, белых рабовладельцев. Около одной трети южных белых семей в то или иное время владели как минимум рабовладельцами. Это означает, что две трети, конечно, этого не сделали. Две трети белого Юга остались в тех классах, которые мы стали называть фермерами-йоменами, бедными белыми или фермерами песчаных холмов, как их иногда называли. В некоторых регионах Юга йомен-фермер - не рабовладельческий, но обычно владеющий землей - и бедный белый фермер - не рабовладельческий, но обычно даже не владеющий землей, обычно арендующий или работающий за наемный труд - было сорок лет. пятьдесят и даже шестьдесят процентов белого населения в данном регионе.

                Jefferson Davis - это классический образец сеялки с хлопковой штангой. Он родился в относительно скудных и скромных условиях в Кентукки, а не в каких, примерно в 80 милях от того места, где родился Авраам Линкольн, при еще более скромных обстоятельствах. Но его старший брат, Джозеф, уехал в Миссисипи и добыл там много хлопка. Джефферсон Дэвис присоединился к нему, и Джефферсон Дэвис стал миллионером. На хлопке. Конечно, Джефферсон Дэвис действительно предпочитал быть военным и ездил в Вест-Пойнт и так далее, и дальше, и дальше, а остальное уже история.

                Глава 6. Заключение [00:49:57]

                Мои часы говорят, что у меня мало времени. Теперь позвольте мне оставить вас с этим. Насколько успешным был хлопковый бум, насколько важным был хлопковый бум, какова связь между распространением рабства, распространением хлопка и властью? К 1860 году в Соединенных Штатах, втором по величине рабовладельческом обществе - рабовладельческом населении - в мире, было около 4 000 000 рабов. Единственным более крупным было русское крепостное право. Бразилия была близка.

                Но в 1860 году американские рабы в качестве финансового актива стоили примерно три с половиной миллиарда долларов - это как собственность.Три с половиной миллиарда долларов составляли примерно чистую стоимость рабов в 1860 году. В сегодняшних деньгах это было бы примерно семьдесят пять миллиардов долларов. В 1860 году рабы как актив стоили больше, чем все производство Америки, все железные дороги, все производственные мощности Соединенных Штатов вместе взятые. Рабы были самым крупным финансовым активом собственности во всей американской экономике. Единственное, что стоило больше, чем рабы в американской экономике 1850-х годов, - это сама земля, и никто не может оценить в долларовом эквиваленте всю землю Северной Америки.Если вы хотите начать понимать, почему Юг начнет защищать эту систему, и защищать это общество, и беспокоиться о его сокращении, и беспокоиться о политической культуре с Севера, которая действительно начинает критиковать их, подумайте три и полмиллиарда долларов и крупнейший финансовый актив в американском обществе, и что вы можете даже попытаться сравнить с сегодняшним днем. А теперь я возьму слово в следующий вторник; это идеальный переход к аргументам сторонников рабства и южному мировоззрению.Спасибо.

                [конец стенограммы]

                Наверх

                Решения NCERT для 6-го класса Английский Глава 9 Животные пустыни

                Решения NCERT для 6-го класса Английский Глава 9 Животные пустыни

                Работа с текстом (стр. 117)

                А.1. Поговорите со своим партнером и скажите, верны ли следующие утверждения или нет.

                (i) Ни одно животное не может выжить без воды.
                (ii) Пустыни - это бесконечные песчаные дюны.
                (iii) Большинство змей безвредны.
                (iv) Змеи не слышат, но могут чувствовать колебания земли.
                (v) Верблюды накапливают воду в своих горбах.

                Ответ:
                (i) Верно (ii) Неверно
                (iii) Верно (iv) Верно
                (v) Неверно.

                2. Ответьте на следующие вопросы.
                (i) Как животные пустыни выживают без воды? (1)
                (ii) Как мангусты убивают змей? (6)
                (iii) Как горб верблюдов помогает им выжить, когда нет воды? (9) ‘

                Ответ: (i) Животные пустыни находят способы выжить в течение многих дней без воды.Песчанки сохраняют прохладу в подземных норках. Жуки ловят на ногах капли влаги. Верблюды получают влагу из пустынных растений.
                (ii) Мангусты реагируют очень быстро. Они быстро уходят, когда змея пытается ударить. Они беспокоят змею, пока она не устанет. Затем они нападают и убивают змею. Сами они не получают травм.
                (iii) Горб верблюда предназначен для хранения жира, а не воды. Этот жир удовлетворяет потребность верблюда в воде и питании.

                Б.Прочтите слова / фразы в поле. Вместе с партнером найдите их значения в словаре.
                суровые условия безвредно выжить злоумышленник
                находящийся под угрозой хищник постоянно добывать

                Заполните пропуски в следующем отрывке приведенными выше словами / фразами.
                Все животные в лесах и пустынях борются за ______________________________________.
                Хотя большинство животных _______________________, некоторые опасны, когда
                ________________.Если замечен ___________________, они атакуют или кусают, чтобы спасти
                себя. Они борются _____________________ за еду и воду. Некоторые животные
                называются ___________________, потому что они _____________________ на других животных.
                Ответ: Все животные в лесах и пустынях борются за выживание в суровых условиях. Хотя большинство животных безвредны; некоторые опасны, когда им угрожают. Если злоумышленник замечен, они нападают или кусаются, чтобы спастись. Они постоянно борются за еду и воду.Некоторых животных называют хищниками, потому что они охотятся на других животных.

                Разговорная (стр.118)

                Посмотрите на эти предложения.

                • Пустыни - самые засушливые места на земле.
                • Песчанки проводят самую жаркую часть дня в прохладных подземных норах.

                Теперь сформируйте пары. Задавайте вопросы, используя подходящую форму слова в скобках. Попробуйте тоже ответить на вопросы.

                Знаете ли вы

                1.Какое животное _________________ (высокое)?
                2. Какое животное бегает _________________ (быстро)?
                3. Какое место на земле _______________ (горячее) или _______________ (холодное)?
                4.Какое животное _________________ (большое)?
                5.Какая ________________ (высокая) гора в мире?
                6. Какое ________________ (дождливое) место на земле?
                7. Какое ________________ (старое) живое животное?

                Не могли бы вы добавить несколько вопросов?

                Ответ:

                1.Жираф - самое высокое животное.
                2. Леопард бежит быстрее всех.
                3. Азиза Ливия самая жаркая и Верхоянск (Россия самая холодная).
                4. Синий кит - самое крупное животное.
                5. Эверест - самая высокая гора в мире.
                6. Мавсинрам (Мегхалая) - самое дождливое место на земле.
                7. Гигантская черепаха - древнейшее из ныне живущих животных.

                Размышляя о языке (стр. 118)

                A. Посмотрите на эти предложения.

                • Большинство змей безвредны, но некоторые из них ядовиты.
                • Большинство змей откладывают яйца, но гремучая змея рождает детенышей.

                Теперь напишите пять подобных предложений, используя слово «большинство» и подсказки, приведенные ниже.

                1. (90%) человек честные (10%) нечестные.
                _______________________
                2. (Многие) фрукты содержат много сахара, (некоторые) цитрусовые - с низким содержанием сахара.
                ______________________
                3. (все безалкогольные напитки, кроме этого) содержат много «пустых калорий».
                _______________________
                4. (Большинство) фильмов - романсы, (несколько) - на другие темы.
                _______________________
                5. (Большинство) людей согласны с тем, что он хороший лидер, (лишь некоторые) не согласны.
                _______________________

                Ответ:

                1. Большинство людей честны, но некоторые нечестны.
                2. Большинство фруктов содержат много сахара; но в некоторых цитрусовых мало сахара.
                3. Большинство безалкогольных напитков, кроме этого, содержат много пустых калорий.
                4. Большинство фильмов - это романсы, лишь немногие на другие темы.
                5. Большинство людей согласны с тем, что он хороший руководитель, лишь некоторые не согласны.

                Посмотрите на эти предложения.

                • Животные не могут долго жить без воды.
                • Итак, пустынным животным приходится находить разные способы справиться с этим.

                Первое предложение говорит о том, чего нельзя ни сделать, ни сделать; второй говорит нам, что, следовательно, нужно делать, что нужно делать.Завершите эти предложения, используя слова «не могу» и «должен»

                1. Вы ______________ добираетесь до острова по суше или по воздуху; вы ___________________ ходите на лодке.
                2. Мы ______________ видим бактерии глазами; мы ______________________ смотрим на них в микроскоп.
                3. У него ______________ сейчас новый велосипед; он __________________ ждать до следующего года.
                4. Пожилые люди ________________ часто очень хорошо слышат; они __________________ пользуются слуховым аппаратом.
                5. Участники дорожного движения _______________ делают то, что хотят; они ___________________ соблюдают правила дорожного движения.
                6. Она ______________ принимает это решение; она ____________________ сомневается в этом.
                7. Вы ______________ верите всему, что слышите; вы __________________ судите сами.

                Ответ:

                1. Вы не можете добраться до острова по суше или воздуху; надо плыть на лодке.
                2. Мы не можем видеть бактерии глазами; мы должны смотреть на них в микроскоп.
                3. Он не может теперь иметь новый велосипед; он должен подождать до следующего года.
                4. Пожилые люди часто плохо слышат; они должны использовать слуховой аппарат.
                5. Участники дорожного движения не могут делать то, что хотят; они должны соблюдать правила дорожного движения.
                6. Она не может принять это решение; она должна подвергнуть это сомнению. ■
                7. Вы не можете верить всему, что слышите; вы должны использовать собственное суждение.

                Письмо (стр. 120)

                Представьте, что вы путешествуете по пустыне.Напишите пару абзацев, описывая то, что вы видите и слышите.
                Отв. В пустыне жить не стоит. Путешествие по пустыне Тар - кошмар. По своему личному опыту знаю, насколько жаркие пустыни. Я увидел бескрайние просторы песка и песчаных дюн. Только кое-где я видел несколько колючих кустов. Птиц очень мало. Верблюд - обычное зрелище. Вокруг оазисов есть только маленькие деревушки. Жизнь там очень тяжелая. Воды мало, как и зелени.
                Мы слышим дуновение горячих ветров и вой песчаных бурь. Мы слышим крик мангустов и вой шакалов. Время от времени мы можем слышать звон колокольчиков на шее верблюдов.

                РЕШЕНИЕ БОЛЬШЕ ВОПРОСОВ

                I. КОРОТКИЙ ОТВЕТ НА ВОПРОСЫ

                1. В пустынях очень мало населения. Почему?
                Отв. В пустынях очень мало воды и растительности. Зелень есть только вокруг источников или оазисов.Поэтому люди не предпочитают там жить.

                2. Какие примечательные особенности змей рассказываются на уроке?
                Отв. В мире насчитывается более 2300 различных видов змей. Некоторые до 11 метров в длину. Не все ядовиты. Большинство змей откладывают яйца, но многие из них рожают детенышей.

                3. Где водятся гремучие змеи?
                Отв. Гремучие змеи очень распространены на американском континенте. Они питаются мышами, крысами и т. Д.

                4. Что автор говорит о мангустах?
                Отв. Монгусы - очень забавные животные. Это обычное явление в Африке. Они едят жуков и других мелких существ. Сами их поедают ястребы, орлы и большие змеи. Они известны тем, что убивают змей.

                5. Что вы узнаете на уроке о верблюдах?
                Отв. Верблюды живут в основном в пустыне. Они могут выпить до 30 галлонов воды всего за десять минут.Всю необходимую влагу они получают от пустынных растений. У одних верблюдов только один горб, у других - два. Горбинки полны жира, который используется в пищу.

                II. ВОПРОСЫ ТИПА ДЛИННОГО ОТВЕТА

                1. Как вы определяете или описываете пустыню? Назовите несколько обычных пустынных животных. Как они выживают?
                Отв. Пустыня - это очень жаркое и сухое место, где даже годами не бывает дождей. Это
                песчаный пляж без какой-либо растительности и деревень. Нет ни воды, ни зелени.Тем не менее, некоторые животные там встречаются. Например, песчанки, жуки, змеи, мангусты и верблюды. Эти животные по-своему переживают суровые условия. Некоторые живут в норах (норах). У верблюдов зимние пальто, чтобы согреться, и более короткие, более опрятные пальто, чтобы сохранять прохладу летом.

                2. Какую информацию о змеях вы получите на уроке «Животные пустыни»?
                Ответ . В мире насчитывается более 2300 различных видов змей. Некоторые безвредны, другие очень ядовиты.Некоторые откладывают яйца, а другие рожают детенышей. Гремучая змея обитает в дневных и каменистых пустынях Америки. Большие питоны могут обходиться без еды год и более. Мангусты известны своим умением убивать змей. Верблюд может выпить до 30 галлонов воды всего за десять минут. Поедает растения. В его горбах находится фастфуд.

                3. Каковы особенности мангуста и верблюда?
                Отв. Мангусты любят вместе охотиться. Но они боятся своих врагов, таких как ястребы, орлы и змеи.Они предупреждают других об опасности своим особенным призванием. Они известны тем, что убивают змей.
                Верблюдов забрали в качестве домашних животных очень давно. У них длинная или короткая шерсть, чтобы согреться или охладиться. Верблюд может выпивать до 30 галлонов воды за раз. Его горбы - одно- или двухкамерные продукты питания, которые употребляют в пищу. Они приспособлены к жизни в пустыне.

                NCERT SolutionsМатематикаНаукаСоциальныеАнглийскийХиндиСанскритRD Sharma

                Тест по английскому языку - Оценка за второй семестр: 11

                I / Выберите слово с другим произношением подчеркнутой части

                1: A.земля B. дом C. четыре D. мышь

                2: A. играл B. разрешено C. опубликовано D. запланировано

                3: A. лето B. музыка C. регби D. общественное

                II / Прочтите следующий отрывок а затем выберите лучший ответ.

                Первым человеком (4) ______ теории космических полетов был русский ученый Константин Циолковский. Он родился в сентябре 1857 г., (5) ______ ровно за сто лет до запуска первого искусственного спутника Земли.

                Люди, которые осуществили мечту Константина Циолковского (6) ______ и добились первого большого результата в применении его теорий на практике, были российскими учеными.Именно (7) ______ были первыми, кому удалось использовать ракету на жидком топливе с несколькими ступенями для отправки (8) ______ искусственных спутников в космическое пространство в 1957 году.

                4: A. поставляет B. поставляет C. поставляет D. предоставить

                5: A. большая часть B. почти C. в основном D. большая часть

                6: A. истинная B. истинная C. правда D. правдивая

                7: A. они B. их C. они D. их

                8: A. a B. an C. D. около

                Bạn đang xem tài liệu "Тест по английскому языку - Оценка за второй семестр: 11 - Код: 119" , tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút СКАЧАТЬ ở Тренер

                 TROOK ВТОРОЙ СЕМЕСТР
                Имя Оценка: 11
                Класс: Допустимое время: 45 минут КОД: 119
                Я / Выбираю слово с другим произношением подчеркнутой части
                1: А.земля B. дом C. четыре D. мышь
                2: A. играл B. разрешил C. опубликовал D. запланировано
                3: A. лето B. музыка C. регби D. публика
                II / Прочтите следующий отрывок и выберите лучший ответ.
                Первым человеком (4) ______ теории космических полетов был русский ученый Константин Циолковский. Он родился в сентябре 1857 г., (5) ______ ровно за сто лет до запуска первого искусственного спутника Земли.
                Люди, которые осуществили мечту Константина Циолковского (6) ______ и добились первого большого результата в применении его теорий на практике, были российскими учеными.Именно (7) ______ были первыми, кому в 1957 году удалось использовать ракету на жидком топливе с несколькими ступенями для отправки (8) ______ искусственных спутников в космос.
                4: A. поставляет B. поставляет C. поставляет D. поставляет
                5: A. большая часть B. почти C. большая часть D. большая часть
                6: A. истинно B. истинно C. истинно D. правдиво
                7: A. их B. их C. они D. их
                8: A. a B. an C. the D. некоторые
                III / Обведите букву одного подчеркнутого слова или неправильной фразы.9:
                Это они убили менеджера
                 А Б В Г
                10:
                Человек по имени Хунг дал тебе это письмо.
                 А Б В Г
                11:
                Я часто хожу в кино с Линдой и Томом.
                 А Б В Г
                12:
                Ни она, ни я не были в Англии
                 А Б В Г
                13:
                Расскажи мне о городе, в котором ты вырос
                 А Б В Г
                IV / Выберите одно слово с другим ударением
                14: `А. инженер Б. национальный С. телеграмма Д. космонавт
                15: А. герой Б.центр C. происходят D. тела
                V / Выберите предложение, которое означает то же самое или почти то же самое, что и данное.
                16: Вилла окружает забор. Забор окрашен в зеленый цвет
                 A. Забор вокруг виллы окрашен в зеленый цвет.
                 Б. Забор вокруг виллы окрашен в зеленый цвет.
                 C. Забор, окружающий виллу, окрашен в зеленый цвет.
                 D. Забор окружает виллу, окрашенную в зеленый цвет.
                17: Он проводит все свое свободное время на рыбалке.
                 А. Он все время занят рыбалкой. Б.Он ходит на рыбалку, когда у него есть свободное время.
                 C. У него нет времени на рыбалку. Д. Ему нравится есть рыбу.
                18: Он очень любит коллекционировать марки.
                 А. Интересно коллекционирует марки. Б. Он интересуется коллекционированием марок.
                 C. Коллекционирование марок - это то, чем он увлекается. D. Собирать марки ему надоело
                19: Мистер Грин - мой учитель, и он также мой большой друг.
                 А. Мистер Грин не мой учитель и не мой большой друг.
                 Б. Мистер Грин либо мой учитель, либо мой лучший друг.C. Мистер Грин - мой учитель, и он тоже.
                 Д. Мистер Грин не только мой учитель, но и мой большой друг.
                20: Я хочу машину. Сделано в Японии
                 A. Я хочу машину японского производства. B. Автомобиль японского производства, который я хочу.
                 C. Я хочу машину, произведенную в Японии. D. Машину, которую я хотел, сделанную в Японии.
                VI / Прочтите следующий отрывок и затем выберите лучший ответ
                Мое хобби - чтение. Я начал, когда был маленьким ребенком. Мне понравилась история, которую отец рассказывал мне каждую ночь перед сном, и которую я держал в памяти до сих пор.Как только я смог, я научился читать. Я читаю книжки с картинками и анекдоты. Сейчас читаю все, что считаю интересным и полезным.
                Чтение позволяет мне многое узнать. Из книг я узнаю, как живут люди, как обстоят дела вокруг нас, узнаю о чудесах света, космических путешествиях, человеческих достижениях и многом другом. Книги предоставляют читателям факты и информацию. В чтении замечательно то, что оно учит меня жить и вести себя хорошо, как избегать жизненных опасностей.Книги навсегда останутся хорошими друзьями.
                21: Из отрывка можно сделать вывод, что автор
                 А. любит читать о чудесах света, а не путешествовать в космос
                 Б. очень любит читать книги
                 К. любит читать книжки с картинками и анекдоты
                 Д. любит только истории, которые рассказывал ему отец
                22: автор научился читать.
                 А. когда ему рассказали о мире Б. как можно скорее
                 C. когда он заснул D. сразу после того, как его отец рассказывал ему истории
                23: Когда он начал читать, он
                 А.прочтите факты и информацию B. прочтите о человеческих достижениях
                 C. читать все, что находит интересным и полезным D. читать книжки с картинками и забавные истории
                24: Что из следующего верно?
                 А. Читая книги, он знает, как жить и вести себя хорошо.
                 Б. Книги помогают ему войти в мир.
                 C. Чтение книг очень помогает ему в учебе.
                 Д. Благодаря книгам он больше знает о космосе.
                25: Он считает книги
                 A. друг Б. кумир C. фасилитатор обучения D.компания
                VII / Словарь и структура: выберите лучший ответ.
                26: Это .. Лан, который всегда помогает ему в его беде.
                 A. это B. было C. было D. быть
                27: Юрий Гагарин первым .. полетел в космос
                 A. скафандр B. космонавт C. космический корабль D. космический корабль
                28: Он учитель и ни врач
                 A. ни B. оба C. не только D. либо
                29: Люди разрушают воздух, добавляя к нему.
                 A. загрязнители B. загрязненные C. загрязнение D. загрязнители
                30: Я все свободное время занимаюсь карате.Я вступил в клуб три года назад.
                 A. отходы B. тратить C. использовать D. брать
                31: Армстронг стал первым человеком, который поднялся на Луну.
                 A. ноги B. стопы C. стопа D. нога
                32: Вы знаете девушку в длинном белом платье?
                 A. носит B. носил C. носил D. носил
                33: Нашему дому нужно.
                 A. перекрасить B. перекрасить C. перекрасить D. перекрасить
                34: Это тяжелобольные пациенты, на которых нужно внимательно смотреть
                 A. для B. после C. в D. вверх
                35: я послал к моей матери, говоря, что я прибыл благополучно.A. телефон B. телескоп C. телеграмма D. телеграф
                36: Либо я, либо моя мать, чтобы приготовить нашу еду
                 A. иметь B. есть C. иметь D. иметь
                37: Либо он, либо я .. неправильно.
                 A. быть B. являются C. Is D. am
                38: Среда обитания панды - бамбуковый лес.
                 A. натуральный B. натуральный C. натуральный D. натуральный
                39: И я, и мой брат ... классическая музыка.
                 A. нравится B. нравится C. нравится D. нравится D.
                40: Работа .. очень опасна.
                 А. для этого подал заявку Б.он подал заявку на это
                 C. он ходатайствовал о ней D. он просил
                Phiếu soi áp án (Dành cho giáo viên)
                тест по английскому
                Mã đề 119
                01
                02
                03
                04
                05
                06
                07
                08
                09
                10
                11
                12
                13
                14
                15
                16
                17
                18
                19
                20
                21 год
                22
                23
                24
                25
                26
                27
                28
                29
                30
                31 год
                32
                33
                34
                35 год
                36
                37
                38
                39
                40
                 

                Tài liệu đính kèm:

                • ma 119.doc
                .

                Добавить комментарий

                Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *