Списать гдз по математике 5 класс: ГДЗ по математике за 5 класс, решебник и ответы онлайн

Содержание

ГДЗ по математике 5 класс рабочая тетрадь Мерзляк, Полонский Решебник

В среднем звене школьная программа у детей усложняется. Появляется много новых предметов, оттого задают больше домашних работ. Как со всем справляться и при этом успевать заниматься любым делом, хобби, спортом и так далее? Ответ есть – сборник с ГДЗ по математике рабочая тетрадь 5 класс Мерзляк 1, 2 часть. Это уникальное пособие, в котором содержатся правильные ответы на все упражнения.

Кому и как пригодится решебник по математике к рабочей тетради для 5 класса Мерзляка (1, 2 часть)

Конечно, в основном пособие целиком и полностью адресовано родителям, которые таким образом смогут контролировать уровень знаний своего ребенка. Причем им даже необязательно вспоминать школьный курс, чтобы помочь ребенку, если у того возникли некоторые сложности. В учебно-методическом комплексе все задания выполнены квалифицированными специалистами, что полностью исключает наличие каких-либо ошибок. Так что мамам и папам нужно всего лишь открыть ГДЗ и сверить готовые результаты ребенка.

Также, этот решебник окажется верным другом и помощником для пятиклассников. Несмотря на то, что многие недооценивают роль сборника, думая, что так школьник только разленится, списывая бездумно все примеры. Но здесь как раз важно, чтобы взрослые объяснили, как корректно использовать данное пособие. Конечно, сначала нужно самому выполнить то или иное упражнение, а уже потом подсматривать ответ. Это выработает у ученика самостоятельность в работе.

Готовые домашние задания обладают рядом других отличительных особенностей, которые невозможно не отметить:

  • подробно расписанные задачи и уравнения, а не просто голые цифры;
  • наличие нескольких вариантов решения;
  • попутные комментарии к особым случаям;
  • оформление в соответствии с ФГОС и др.

Важно дополнить, что ГДЗ по математике для рабочей тетради за 5 класс в двух частях (авторы: А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир) можно найти в онлайн-доступе, что позволит открывать номера в интернете.

Так что теперь необязательно дожидаться помощи со стороны родителей. Можно заниматься и без посторонней помощи.

ГДЗ по Математике 5 класс Алдамуратова часть 1, 2

Авторы: Алдамуратова Т.А., Байшоланова К.С., Байшоланов Е.С..

Математика это древнейшая и основополагающая дисциплина, с которой мы сталкиваемся каждый день, того не подозревая. Она служит основой формирования мировоззрения и научного стиля мышления. Изучение математики составляет важную, если не сказать основную, часть учебного процесса в любом государстве, особенно в современный период, когда развивается искусственный интеллект и все больше становятся востребованы специалисты технической области. Люди, умеющие быстро и точно совершать вычисления, состоящих из сложных чисел, вызывают восхищение окружающих. Но прежде, чем стать умным, нужно начать изучение с азов. Что такое натуральные числа школьник освоил еще в начальных классах. В 5 классе математика становится более сложной. Школьнику предстоит научиться находить значения выражений, используя дроби, решать задачи на проценты и многое другому. Зачастую пятиклассник не может уловить суть изучаемого материала на уроке, тогда выполнение домашнего задания превращается в пытку. Не надо пугаться и огорчаться.

Поможет разобраться с любым заданием использование ГДЗ (ДУЖ) по математике 5 класс СЫНЫП) учебник (ОКУЛЫК) авторы: Т.А. Алдомуратова, К.С. Байшоланова, Е.С. Байшоланов. Издательство Атамура. Пособие соответствует всем требованиям ФГОС и рабочей программы для общеобразовательных школ Республики Казахстан. Материал учебника (ОКУЛЫК) расскажет, какие можно производить действия с натуральными числами и порядок их вычисления, познакомит с дробными числами, научит применять к ним арифметические действия. С помощью дробных чисел ученик научится пользоваться процентами в вычислениях и читать диаграммы, измерять углы с помощью транспортира и решать задачи на развертывание и складывание пространственных фигур.

Результаты использования сборника по математике, 5 класс, Алдамуратова

Чтобы добиться желаемых результатов в освоении математики, самое время пользоваться помощью решебника. Он содержит множество готовых решений, расписанных по этапам. С его помощью пятиклассник сможет:

  • самостоятельно разобраться в изучаемой теме;
  • быстро и без проблем выполнить домашнее задание;
  • подтянуть свои знания по математике;
  • подготовиться к следующему уроку.

Онлайн-формат поможет быстро отыскать нужную информацию. Решебником можно пользоваться везде, где имеется Интернет. Учитель математики может рассматривать решебник как шаблон для своей личной программы. На основе готовых решений можно подготовить интересный материал для всего класса. С помощью решебника по математике 5 класс (СЫНЫП) учебник (ОКУЛЫК) от Алдомуратовойродители смогут проверить выполненную работу, а так же объяснить ребенку подробно сложную для него задачу.

ГДЗ: Математика 5 класс Дорофеев, Петерсон

Математика 5 класс

Тип: Учебник

Авторы: Дорофеев, Петерсон

Издательство: Ювента

СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ

Уже давно не секрет, что современная система образования крайне непроста, а дети не способны осваивать на должном уровне каждый предмет. В пятом классе, когда школьники переходят из младшего звена в среднее, довольно сложно адаптироваться. Именно в этот период заметны все пробелы в знаниях, восполнить которые проблематично, ведь учебный процесс движется по нарастающей. Многими специалистами доказано, что освоить все науки невозможно, а значит использование помощи

ГДЗ вполне рационально, удобно и даже логично. Именно поэтому мы предлагаем вашему вниманию решебник к учебнику "Математика 5 класс Дорофеев, Петерсон". Издательский дом «Ювента», 2016 г. Сам учебник направлен на развитие творческих способностей и мышления школьника, формирование у него системы прочных математических знаний, умений.

ОПИСАНИЕ РЕШЕБНИКА

  • Данный сборник издан в двух частях;
  • Сдержит примеры решений всех заданий, представленных в учебнике «Математика 5 класс»;
  • Каждое задание стоит под своим номером, которые расположены по порядку;
  • Все задания данного решебник подробно изучены и решены специалистами таким образом, что остается лишь списать и забыть о существовании ненавистного домашнего задания!

Однако мы рекомендуем Вам изучать каждое задание и с пониманием его переписывать, чтобы подобные задания Вы могли решить самостоятельно.

ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН РЕШЕБНИК

Точность и доступность информации в ГДЗ по математике 5 класс Дорофеев поможет всякому пользователю данного пособия лучше усвоить изучаемый материал, а родителям позволит не только проконтролировать правильность решения домашнего задания, но и помочь ребенку при необходимости. Решебник к данному учебнику окажет поддержку школьнику в решении сложных заданий, а родителям позволит быть уверенными в правильности выполнения д/з после проверки.

ГДЗ решебник по Математике 5 класс: Виленкин Н.Я.

Спиши ГДЗ•5 класс•Математика•Виленкин

Решебник по математике для 5 класса Виленкин – это электронный сборник ответов и решений на задания школьного учебника от Виленкина Н.Я., Жохова В.И., Чеснокова А.С., Шварцбурда С.И. В нем легко можно найти решенное домашнее задание по его номеру и не просто его списать, но разобраться в алгоритме выполнения.

А вы уже используете решебник по математике для 5 класса к Виленкину?

Что изучают школьники в 5 классе по математике? Множество тем, которые сложно понять с первого раза и автоматом решать домашнюю работу по образцам из учебника. Именно в этот момент на помощь приходят ГДЗ по математике для 5 класса Виленкин, в которых можно найти решения по темам:

  • натуральные числа и математические действия с ними;
  • расчет площади фигур и объемов многогранников;
  • обыкновенные и десятичные дроби;
  • простые геометрические фигуры и шкалы.

Какой толк в списывании решенных примеров? Польза решебника по математике для 5 класса Виленкин не в копировании материала в свою тетрадь. Его нужно использовать как образец: разобрать алгоритм решения, попробовать применить его к домашнему заданию, вспомнить его на контрольной.

Итог – отличные отметки по предмету и хорошие знания математики без репетиторов и дополнительных занятий.

СПИШИ ГДЗ – твой главный помощник в изучении математики пятого класса Виленкина

В сети много сайтов с готовыми домашними заданиями. Чем же мы лучше конкурентов?

  • всегда самые свежие и актуальные версии решебников;
  • нужен ответ – найди номер задания в таблице и получи решение в один клик;
  • материалы доступны бесплатно, круглосуточно, без регистрации;
  • смотреть видеоролики или читать пространные рекламные сообщения не придется.

Если вы уже зашли на наш сайт, то переходить никуда более вам не придется: все ответы хранятся здесь, осталось лишь кликнуть номер упражнения по учебнику Виленкина Н.Я. Нередко на одно упражнение у нас имеется несколько ответов: узнайте, как решается пример разными способами.

И наконец, не обязательно включать компьютер – все ответы можно легко найти с планшета или компьютера. Эта опция удобна и для родителей, которые желают контролировать успеваемость пятиклассников.

ГДЗ по Математике для 5 класса Муравин Г.К., Муравина О.В. на 5

Авторы: Муравин Г.К., Муравина О.В..

Издательство: Дрофа 2016

В программе обучения средней школы наиболее важным и базовым предметом является математика. Ее знания понадобятся каждому человеку в будущем, но и также будут основой для изучения последующих дисциплин в старших классах и учебном заведении. Это касается каждого школьника, даже если он не собирается связывать свою жизнь и профессию с математикой. В 5 классе программа изучения дисциплины довольно легкая, но даже с ней могут возникнуть проблемы. Именно в такие моменты мы рекомендуем родителям и их детям использовать

«ГДЗ по Математике Учебник для 5 класса Муравин (Дрофа)». В пособии разобраны такие темы как

  1. Натуральные числа и понятие нуля (Десятичная система исчисления, шкала и координаты).
  2. Выражения с цифрами и буквами, их значения.
  3. Понятие доли и дробей, действия над ними.
  4. Округление чисел, среднее арифметическое значение, проценты.
  5. Геометрические фигуры, их площадь и объем.

Используя решебник, родители легко и качественно объяснят своему чаду все самые сложные темы в математике, помогут правильно сделать домашние задания и подготовиться к проверочным работам в классе.

Особенности использования решебника по математике за 5 класс от Муравина

Часто родители и ученики обращаются с ГДЗ неправильно. Чтобы облегчить процесс работы над домашним заданием, они дают чаду банально списать уже готовые ответы и потом искренне удивляются, почему результаты этого не самые впечатляющие. Очень скоро таких «хитрых» учеников уличают в нечестном обучении и снижают отметки. Чтобы такого не произошло, стоит пользоваться пособием правильно:

  • дайте ребенку самостоятельно и с помощью школьного решебника решить поставленные перед ним задачи;
  • по пути отмечайте упражнения и темы, с которыми у ребенка возникают затруднения или сомнения в правильности ответов;
  • объясните школьнику, как сверять решенные задания с ответами, приведенными в ГДЗ;
  • помогите проанализировать и исправить допущенные ошибки;
  • дайте ребенку решить несколько похожих заданий для закрепления полученных знаний.

Всем известно, что изучать математику – трудно и долго, но правильное использование решебника упрощает этот процесс и делает его максимально качественным.

Какой эффект от использования решебника

Пятиклассники последние года учат исключительно математику – обобщенный раздел науки, который соединяет в себе арифметику и базовые понятия геометрии. У ребят редко возникают проблемы с ее освоением, но их легко можно решить с помощью

«ГДЗ по Математике Учебник для 5 класса Муравин Г. К., Муравина О.В. (Дрофа)». Его использование не только поможет школьникам глубоко изучить все сложные темы дисциплины, но и значительно повысит успеваемость. Вы удивитесь, как быстро ваше чадо достигнет успехов в обучении!

ВПР-2019. Математика 5 класс. Варианты с ответами |

ВПР по математике в 5 классе может пройти с 13 по 24 апреля в любой день.

Расписание всех классов: Расписание ВПР

Демоверсия 2018 полностью совпадает с демоверсией 2020. Варианты 2018 года.

Выполнить тестирование, можно нажав на нужный вариант! После завершения теста программа покажет правильный ответ на каждый вопрос.

font-size: 14px;
}
.one_page .gdzsss a {
color: #777;
padding: 6px;
margin: 2px;
border: 1px solid #9791FF;
display: inline-block;
min-width: 46px;
text-align: center;
text-decoration: none;
overflow: hidden;
border-radius: 5px;
min-width: 46px;
font-family: sans-serif;
}
.one_page a {
color: #149DE2;
}

.one_page .gdzsss {
font-size: 14px;
}
.one_page .gdzsss a:hover {
color: #fff;
background: #9791FF;
border-radius: 25px;
text-decoration: none;}
]]> Демоверсия

На выполнение работы по математике даётся 60 минут. Работа содержит 14 заданий.

В задании 12 (пункт 2) нужно сделать чертёж на рисунке, данном в условии.

При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.

Реальные варианты ВПР 5 класса по математике, которые рассылались в школы в 23 апреля 2019 году.

Варианты для Москвы 2019 года.

ВПР по математике 5 класс вариант 1.pdf

ВПР по математике 5 класс вариант 1 ответы.pdf

ВПР по математике 5 класс вариант 2.pdf

ВПР по математике 5 класс вариант 2 ответы.pdf

Варианты для Крыма.

ВПР по математике 5 класс вариант 1.pdf

ВПР по математике 5 класс вариант 1 ответы.pdf

ВПР по математике 5 класс вариант 2.pdf

ВПР по математике 5 класс вариант 2 ответы.pdf

Варианты для Приморья.

ВПР по математике 5 класс вариант 1.pdf

ВПР по математике 5 класс вариант 1 ответы.pdf

ВПР по математике 5 класс вариант 2.pdf

ВПР по математике 5 класс вариант 2 ответы.pdf

Скачать демоверсию с ответами 2020 года:

ВПР 2020 по математике 5 класс демоверсия.pdf

Скачать описание работы:

Описание ВПР 2020. Математика. 5 класс.pdf

По мере готовности добавлю остальные варианты. Вступайте в группу вконтакте!

ВПР по математике 5 класс все варианты с ответами 2018 год

19 апреля проведены всероссийские проверочные работы ВПР по математике в 5 классах.

В 2018 году ВПР по математике для 5 классов проводятся в обязательном порядке.

Доступны новые демонстрационные варианты по математике 2019 года

Все варианты ВПР по математике 5 класс 2018 год + ответы

Проверочная работа по математике в 5 классах содержит 14 заданий, на выполнение которых дается 60 минут.

В заданиях проверяется владение понятиями «делимость чисел», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь», умение находить часть числа и число по его части, находить неизвестный компонент арифметического действия, умение решать текстовые задачи на движение, работу, проценты и задачи практического содержания.

Также у пятиклассников проверяются умения применять полученные знания для решения задач практического характера, извлекать информацию, представленную в таблицах и диаграммах, применять геометрические представления при решении практических задач. Задания повышенного уровня сложности направлены на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом

Каждое верно выполненное задание 1–5, 7, 8, 11 (пункт 1), 11 (пункт 2), 12 (пункт 1), 12 (пункт 2), 13 оценивается 1 баллом.

Задание считается выполненным верно, если ученик дал верный ответ: записал правильное число, правильную величину, изобразил правильный рисунок. Выполнение заданий 6, 9, 10, 14 оценивается от 0 до 2 баллов.

Успешное выполнение обучающимися заданий 13 и 14 в совокупности с высокими результатами по остальным заданиям свидетельствует о целесообразности построения индивидуальных образовательных траекторий для обучающихся в целях развития их математических способностей.

Обучающимся, набравшим 19–20 баллов, по решению ОО может быть выставлено две отметки «5». Кроме того, рекомендуется обеспечить возможности для развития математических способностей у таких обучающихся.

Таблица 2.

Перевод первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале 2 3 4 5
Первичные баллы 0–6 7–10 11–14 15–20

Смотрите также:

Публикация 946 (2020), Как амортизировать недвижимость

Вместо того, чтобы использовать ставки в процентных таблицах для расчета амортизационного вычета, вы можете рассчитать их самостоятельно. Перед тем, как производить расчет каждый год, вы должны уменьшить скорректированную базу в собственности на величину амортизации, заявленную в предыдущем году (годах).

. Расчет вычетов MACRS без использования таблиц обычно дает несколько другую сумму, чем при использовании таблиц. .

При использовании метода уменьшающегося остатка вы ежегодно применяете одну и ту же ставку амортизации к скорректированной базе вашей собственности.Вы должны использовать применимую конвенцию для первого налогового года, и вы должны перейти на линейный метод, начиная с первого года, за который он будет давать равный или больший вычет. Метод прямой линии объяснен позже.

Вы рассчитываете амортизацию за год, когда имущество вводится в эксплуатацию, следующим образом.

  1. Умножьте скорректированный базис в собственности на уменьшающуюся ставку баланса.

  2. Примените применимое соглашение.

Вы рассчитываете амортизацию для всех остальных лет (до года, когда вы переходите на прямолинейный метод) следующим образом.

  1. Уменьшите скорректированную базу в собственности на величину амортизации, разрешенную или допустимую в предыдущие годы.

  2. Умножьте этот новый скорректированный базис на ту же ставку снижения баланса, которая использовалась в предыдущие годы.

Если вы избавляетесь от собственности до окончания периода восстановления, см. Использование действующей конвенции , далее, для получения информации о том, как рассчитать амортизацию за год, за который вы ее продали.

Расчет амортизации по методу уменьшающегося остатка и переход к прямолинейному методу проиллюстрирован в Пример 1 , позже, в Примеры .

Уменьшение остатка.

Вы рассчитываете свою процентную ставку уменьшающегося остатка, разделив указанный процент уменьшающегося остатка (150% или 200%, преобразованные в десятичную дробь) на количество лет в периоде восстановления собственности. Например, для имущества, амортизируемого с использованием метода 200% уменьшающегося остатка, сроком на 3 года, разделите 2.00 (200%) на 3, чтобы получить 0,6667, или 66,67% уменьшающуюся ставку баланса. Для 15-летнего имущества, амортизируемого с использованием метода уменьшающегося остатка на 150%, разделите 1,50 (150%) на 15, чтобы получить 0,10, или ставку уменьшающегося остатка 10%.

В следующей таблице показана понижающаяся ставка остатка для каждого класса собственности и первый год, для которого прямолинейный метод дает равный или больший вычет.

Класс собственности Метод Уменьшение остатка Год
3 года 200% DB 66.667% 3-й
5-летний 200% DB 40,0 4-я
7 лет 200% DB 28,571 5-й
10 лет 200% DB 20,0 7-й
15-летний 150% DB 10,0 7-й
20-летний 150% DB 7.5 9-я

При использовании линейного метода вы каждый год применяете другую норму амортизации к скорректированной базе вашей собственности. Вы должны использовать применимое соглашение в год ввода собственности в эксплуатацию и в год ее реализации.

Вы рассчитываете амортизацию за год, когда имущество вводится в эксплуатацию, следующим образом.

  1. Умножьте скорректированный базис в собственности на прямую ставку.

  2. Примените применимое соглашение.

Вы рассчитываете амортизацию для всех остальных лет (включая год, когда вы переходите с метода уменьшающегося остатка на метод прямой линии) следующим образом.

  1. Уменьшите скорректированную базу в собственности на величину амортизации, разрешенную или допустимую в предыдущие годы (любым методом).

  2. Определите ставку амортизации за год.

  3. Умножьте скорректированный базис, указанный в (1), на норму амортизации, указанную в (2).

Если вы избавляетесь от собственности до окончания периода восстановления, см. Использование действующей конвенции , далее, для получения информации о том, как рассчитать амортизацию за год, за который вы ее продали.

Прямая линия.

Вы определяете прямую норму амортизации для любого налогового года, разделив число 1 на количество лет, оставшихся в периоде восстановления в начале этого года. При подсчете количества оставшихся лет вы должны принять во внимание условные обозначения, использованные для года, когда вы вводили недвижимость в эксплуатацию.Если количество оставшихся лет меньше 1, ставка амортизации для этого налогового года составляет 1,0 (100%).

Использование применимой конвенции

Применимое соглашение (обсуждавшееся ранее в разделе «Какое соглашение применяется к ») влияет на то, как вы рассчитываете амортизационные отчисления за год, когда вы вводите свою собственность в эксплуатацию, и за год, когда вы ее продаете. Он определяет, сколько периода восстановления остается в начале каждого года, поэтому он также влияет на норму амортизации для имущества, которое вы амортизируете по прямолинейному методу.См. Скорость прямой линии в предыдущем обсуждении. Используйте применимое соглашение, как объяснено в следующих обсуждениях.

Полугодовая конвенция.

Если применяется это соглашение, вы вычитаете полугодовую амортизацию за первый и последний год амортизации собственности. Вы вычитаете амортизацию за полный год за любой другой год в течение периода восстановления.

Рассчитайте размер амортизационного вычета за год, когда недвижимость находится в эксплуатации, разделив амортизацию за полный год на 2.Если вы избавляетесь от собственности до окончания периода восстановления, рассчитайте амортизационные отчисления за год реализации аналогичным образом. Если вы владеете недвижимостью в течение всего периода восстановления, ваш амортизационный вычет за год, который включает последние 6 месяцев периода восстановления, равен сумме вашей невосстановленной базы в собственности.

Съезд в середине квартала.

Если применяется это соглашение, амортизация, которую вы можете вычесть за первый год амортизации собственности, зависит от квартала, в котором вы вводите недвижимость в эксплуатацию.

Квартал полного 12-месячного налогового года - это период в 3 месяца. Первый квартал года начинается в первый день налогового года. Второй квартал начинается в первый день четвертого месяца налогового года. Третий квартал начинается в первый день седьмого месяца налогового года. Четвертый квартал начинается в первый день десятого месяца налогового года. Календарный год делится на следующие кварталы.

Квартал Месяцы
Первая январь, февраль, март
Второй апрель, май, июнь
Третий июль, август, сентябрь
Четвертый октябрь, ноябрь, декабрь

Рассчитайте размер амортизационных отчислений за год, когда имущество вводится в эксплуатацию, умножив амортизацию за полный год на процент, указанный ниже за квартал, в котором имущество вводится в эксплуатацию.

Квартал В процентах
Первая 87,5%
Второй 62,5
Третий 37,5
Четвертый 12,5

Если вы выбываете имущество до окончания периода восстановления, рассчитайте размер амортизационного вычета за год продажи, умножив полный год амортизации на процент, указанный ниже за квартал, в котором вы продаете имущество.

Квартал В процентах
Первая 12,5%
Второй 37,5
Третий 62,5
Четвертый 87,5

Если вы владеете недвижимостью в течение всего периода восстановления, ваш амортизационный вычет за год, который включает последний квартал периода восстановления, равен сумме вашей невосстановленной базы в собственности.

Соглашение в середине месяца.

Если применяется это соглашение, амортизация, которую вы можете вычесть за первый год амортизации собственности, зависит от месяца, в котором вы вводите недвижимость в эксплуатацию. Вычислите размер амортизационного вычета за год, когда недвижимость находится в эксплуатации, умножив амортизацию за полный год на дробь. Числитель дроби - это количество полных месяцев в году, в котором объект находится в эксплуатации, плюс ½ (или 0.5). Знаменатель 12.

Если вы отчуждаете собственность до окончания периода восстановления, рассчитайте амортизационные отчисления за год отчуждения таким же образом. Если вы владеете недвижимостью в течение всего периода восстановления, ваш амортизационный вычет за год, который включает последний месяц периода восстановления, равен сумме вашей невосстановленной базы в собственности.

Пример.

Вы используете календарный год и вводите нежилую недвижимость в эксплуатацию в августе.Недвижимость находится в эксплуатации 4 полных месяца (сентябрь, октябрь, ноябрь и декабрь). Ваш числитель - 4,5 (4 полных месяца плюс 0,5). Вы умножаете амортизацию за полный год на 4,5 / 12, или 0,375.

Следующие примеры показывают, как рассчитать амортизацию по MACRS без использования процентных таблиц. Цифры округлены для примеров. Предположим для всех примеров, что вы используете календарный год в качестве налогового года.

Пример 1— 200% метод DB и полугодовое соглашение.

В феврале вы ввели в эксплуатацию амортизируемое имущество с 5-летним периодом восстановления и базисом в 1000 долларов. Вы не выбираете вычет по статье 179, и недвижимость не имеет права на получение специальной амортизационной скидки. Для расчета амортизации вы используете GDS и метод 200% уменьшающегося остатка (DB). Когда метод прямой линии (SL) дает такой же или больший вычет, вы переключаетесь на метод SL. Вы не вводили какое-либо имущество в эксплуатацию в течение последних 3 месяцев года, поэтому вы должны использовать соглашение о полугодии.

Первый год. Норма амортизации по методу 200% DB рассчитывается путем деления 2 (200%) на 5 (количество лет в периоде восстановления). Результат 40%. Вы умножаете скорректированную базу собственности (1000 долларов США) на ставку DB 40%. Вы применяете соглашение о полугодии, разделив результат (400 долларов) на 2. Амортизация за первый год по методу 200% DB составляет 200 долларов.

Вы рассчитываете норму амортизации по методу SL, разделив 1 на 5, количество лет в периоде восстановления.В результате вы получите 20%. Вы умножаете скорректированную базу собственности (1000 долларов США) на ставку SL 20%. Вы применяете соглашение о полугодии, разделив результат (200 долларов) на 2. Амортизация за первый год по методу SL составляет 100 долларов.

Метод DB обеспечивает больший вычет, поэтому вы вычитаете 200 долларов, рассчитанные по методу 200% DB.

Второй год. Вы уменьшаете скорректированную базу (1000 долларов) на амортизацию, заявленную в первый год (200 долларов). Вы умножаете результат (800 долларов) на ставку БД (40%).Амортизация за второй год по методу 200% DB составляет 320 долларов США.

Вы рассчитываете норму амортизации SL, разделив 1 на 4,5, количество лет, оставшихся в периоде восстановления. (Основываясь на соглашении о полугодии, вы использовали только полгода периода восстановления в первый год.) Вы умножаете сокращенную скорректированную базу (800 долларов США) на результат (22,22%). Амортизация по методу SL за второй год составляет 178 долларов США.

Метод DB обеспечивает больший вычет, поэтому вы вычитаете 320 долларов, рассчитанные по методу 200%.

Третий год. Вы уменьшаете скорректированную базу (800 долларов) на амортизацию, заявленную во втором году (320 долларов). Вы умножаете результат (480 долларов) на ставку БД (40%). Амортизация за третий год по методу 200% DB составляет 192 доллара.

Вы рассчитываете норму амортизации SL, разделив 1 на 3,5. Вы умножаете уменьшенную скорректированную базу (480 долларов США) на результат (28,57%). Амортизация по методу SL на третий год составляет 137 долларов.

Метод DB обеспечивает больший вычет, поэтому вы вычитаете 192 доллара, рассчитанные при методе 200% DB.

Четвертый год. Вы уменьшаете скорректированную базу (480 долларов) на амортизацию, заявленную в третьем году (192 доллара). Вы умножаете результат (288 долларов) на ставку БД (40%). Амортизация за четвертый год по методу 200% DB составляет 115 долларов.

Вы рассчитываете норму амортизации SL, разделив 1 на 2,5. Вы умножаете уменьшенную скорректированную базу (288 долларов США) на результат (40%). Амортизация по методу SL на четвертый год составляет 115 долларов.

Метод SL обеспечивает равный вычет, поэтому вы переключаетесь на метод SL и вычитаете 115 долларов.

Пятый год. Вы уменьшаете скорректированную базу (288 долларов) на амортизацию, заявленную в четвертый год (115 долларов), чтобы получить уменьшенную скорректированную базу в 173 доллара. Вы рассчитываете норму амортизации SL, разделив 1 на 1,5. Вы умножаете уменьшенную скорректированную базу (173 доллара) на результат (66,67%). Амортизация по методу SL на пятый год составляет 115 долларов.

Шестой год. Вы уменьшаете скорректированную базу (173 доллара) на амортизацию, заявленную в пятый год (115 долларов), чтобы получить уменьшенную скорректированную базу в 58 долларов.До периода восстановления осталось менее одного года, поэтому ставка амортизации SL на шестой год составляет 100%. Вы умножаете сокращенную скорректированную базу (58 долларов) на 100%, чтобы получить амортизационный вычет за шестой год (58 долларов).

Пример 2 - метод SL и условное обозначение середины месяца.

В январе вы купили и ввели в эксплуатацию здание за 100 000 долларов, которое является нежилой недвижимостью с периодом восстановления 39 лет. Скорректированной базой здания является его стоимость 100 000 долларов.Вы используете GDS, метод SL и соглашение о середине месяца для расчета амортизации.

Первый год. Вы рассчитываете норму амортизации SL для здания, разделив 1 на 39 лет. Результат 0,02564. Амортизация за полный год составляет 2564 доллара (100000 долларов × 0,02564). Согласно соглашению о середине месяца, вы рассматриваете собственность как введенную в эксплуатацию в середине января. Вы получаете 11,5 месяцев амортизации за год. Выражается в виде десятичной дроби 11.5 месяцев, разделенные на 12 месяцев, составляют 0,958. Амортизация здания в первый год составляет 2456 долларов (2564 доллара × 0,958).

Второй год. Вы вычтите 2456 долларов из 100 000 долларов, чтобы получить скорректированную базу в 97 544 доллара на второй год. Ставка SL составляет 0,02629. Это деление 1 на оставшийся период восстановления в 38,042 года (39 лет сокращены на 11,5 месяцев или 0,958). Амортизация здания за второй год составляет 2564 доллара (97 544 доллара × 0,02629).

Третий год. Скорректированная база составляет 94 980 долларов (97 544 доллара - 2564 доллара). Ставка SL составляет 0,027 (1, деленное на 37,042 оставшихся года). Амортизация за третий год составляет 2564 доллара (94980 долларов × 0,027).

Пример 3— Метод DB 200% и условное обозначение середины квартала.

В течение года вы приобрели и разместили на своем предприятии следующие товары.

Товар Месяц введен в эксплуатацию
Стоимость
Сейф Январь 4 000 долл. США
Офисная мебель Сентябрь 1 000
Компьютер Октябрь 5 000
Вы не выбираете вычет по разделу 179, и эти статьи не могут претендовать на специальную скидку на амортизацию.Вы используете GDS и метод 200% DB для расчета амортизации. Общая стоимость всего имущества, которое вы ввели в эксплуатацию в этом году, составляет 10 000 долларов. Базовая стоимость компьютера (5000 долларов США) составляет более 40% от общей базы всего имущества, введенного в эксплуатацию в течение года (10 000 долларов США), поэтому вы должны использовать соглашение о середине квартала. Это соглашение применяется ко всем трем объектам собственности. Сейф и офисная мебель находятся в собственности 7 лет, а компьютер - в собственности 5 лет.

Амортизация за первый и второй год для сейфа. Ставка 200% DB для собственности на 7 лет составляет 0,28571. Вы определяете это, разделив 2,00 (200%) на 7 лет. Амортизация сейфа за полный год составляет 1143 доллара (4000 долларов × 0,28571). Вы ввели сейф в эксплуатацию в первом квартале вашего налогового года, поэтому вы умножаете 1143 доллара на 87,5% (процент середины квартала за первый квартал). В результате, 1000 долларов - это ваш вычет на амортизацию сейфа за первый год.

На второй год скорректированная база сейфа составляет 3000 долларов.Вы рассчитываете это, вычитая амортизацию за первый год (1000 долларов) из базы сейфа (4000 долларов). Ваш амортизационный вычет за второй год составляет 857
долларов (3000 долларов × 0,28571).

Амортизация мебели за первый и второй год. Мебель также является собственностью на 7 лет, поэтому вы используете ту же 200% ставку DB 0,28571. Вы умножаете базовую стоимость мебели (1000 долларов) на 0,28571, чтобы получить амортизацию в 286 долларов за полный год. Вы ввели мебель в эксплуатацию в третьем квартале налогового года, поэтому вы умножаете 286 долларов на 37.5% (средний процент за третий квартал). В результате, 107 долларов - это ваш вычет на амортизацию мебели за первый год.

На второй год скорректированная база мебели составляет 893 доллара. Вы рассчитываете это, вычитая амортизацию за первый год (107 долларов) из стоимости мебели (1000 долларов). Ваша амортизация за второй год составляет 255 долларов (893 доллара × 0,28571).

Амортизация компьютеров за первый и второй год. Ставка 200% DB для 5-летнего имущества составляет 0.40. Вы определяете это, разделив 2,00 (200%) на 5 лет. Амортизация компьютера за полный год составляет 2000 долларов (5000 долларов × 0,40). Вы ввели компьютер в эксплуатацию в четвертом квартале налогового года, поэтому вы умножаете 2000 долларов на 12,5% (процент середины квартала для четвертого квартала). В результате вы получите 250 долларов США на амортизацию компьютера за первый год.

На второй год скорректированная базовая стоимость компьютера составляет 4750 долларов. Вы рассчитываете это, вычитая амортизацию за первый год (250 долларов) из компьютерной базы (5000 долларов).Ваш амортизационный вычет за второй год составляет 1900 долларов (4750 долларов × 0,40).

Пример 4— 200% метод DB и полугодовое соглашение.

В прошлом году, в июле, вы купили и ввели в эксплуатацию новый объект недвижимости сроком на 7 лет. Это был единственный объект собственности, который вы ввели в эксплуатацию в прошлом году. Недвижимость стоила 39 000 долларов, и вы выбрали вычет по разделу 179 в размере 24 000 долларов. Вы также приняли решение в соответствии с разделом 168 (k) (7) не вычитать специальные амортизационные отчисления для имущества, введенного в эксплуатацию на 7 лет в прошлом году.Ваша нескорректированная основа для собственности составляет 15 000 долларов. Поскольку вы не вводили недвижимость в эксплуатацию в течение последних 3 месяцев вашего налогового года, вы использовали соглашение о полугодии. Вы рассчитали свой вычет, используя проценты в Таблице A-1 для собственности на 7 лет. В прошлом году ваша амортизация составила 2144 доллара (15 000 долларов × 14,29%).

В июле этого года ваше имущество подверглось вандализму. У вас был вычитаемый убыток в результате несчастного случая в размере 3000 долларов. Вы потратили 3500 долларов на приведение объекта в порядок. Ваша скорректированная база на конец этого года составляет 13 356 долларов.Вы рассчитали это, сначала вычтя амортизацию за первый год (2144 долларов) и потери от несчастных случаев (3000 долларов) из нескорректированной базы в 15000 долларов. К этой сумме (9856 долларов) вы затем добавили стоимость ремонта в размере 3500 долларов.

Вы не можете использовать таблицу процентов для расчета амортизации для этого имущества за этот год из-за корректировок в основе. Вы должны сами рассчитать вычет. Вы определяете ставку DB, разделив 2,00 (200%) на 7 лет. Результат 0,28571 или 28,571%. Вы умножаете скорректированный базис вашей собственности (13 356 долларов США) на коэффициент DB, равный 0.28571, чтобы получить вычет амортизации в размере 3 816 долларов за этот год.

01-Yr5_ Передняя крышка-ccp.indd

% PDF-1.3 % 1 0 объект >] / Pages 3 0 R / Type / Catalog / ViewerPreferences >>> эндобдж 55 0 объект > / Шрифт >>> / Поля [] >> эндобдж 2 0 obj > поток 2015-07-16T14: 02: 22 + 01: 002015-07-22T09: 00: 54 + 01: 002015-07-22T09: 00: 54 + 01: 00Adobe InDesign CS6 (Macintosh) uuid: b5ca6566-f26d-fa40- b9db-5343352c436fxmp.did: AD0951B4072068118083F4433A31A6CCxmp.ID: 79C1F4C7332068118083C847D0E8D4C2proof: pdf1xmp.iid: B1474E2B322068118083C847D0E8D4C2xmp.did: A06370EA072068118083B819561E8583xmp.did: AD0951B4072068118083F4433A31A6CCdefault

  • convertedfrom применение / х-InDesign к применению / pdfAdobe InDesign CS6 (Macintosh) / 2015-07-16T14: 02: 22 + 01: 00
  • application / pdf
  • 01-Yr5_ Передняя крышка-ccp.indd
  • Библиотека Adobe PDF 10.0.1FalsePDF / X-1: 2001PDF / X-1: 2001PDF / X-1a: 2001 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 150 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 770 0 объект > эндобдж 771 0 объект > эндобдж 772 0 объект > эндобдж 783 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / TrimBox [0.0 0,0 841,89 595,276] / Тип / Страница >> эндобдж 784 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Properties> / XObject >>> / TrimBox [0.0 0.0 841.89 595.276] / Type / Page >> эндобдж 785 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI] / Shading> / XObject >>> / TrimBox [0.0 0.0 841.89 595.276] / Type / Page >> эндобдж 786 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Properties> / Shading> / XObject >>> / TrimBox [0.0 0.0 841.89 595.276] / Тип / Страница >> эндобдж 787 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / TrimBox [0.0 0.0 841.89 595.276] / Type / Page >> эндобдж 788 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Properties> / XObject >>> / TrimBox [0.0 0.0 841.89 595.276] / Type / Page >> эндобдж 789 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Properties> / XObject >>> / TrimBox [0.0 0.0 841.89 595.276] / Type / Page >> эндобдж 790 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Properties> / XObject >>> / TrimBox [0.$ ExX0Up% LdMr6 \ & * hjV כ 'JK-KR {| RIf7RY & S] \ Fs + WLpe & ̛ | ̸ ܰ? Yjf6s &} \\ Lr $ L> ++ Ls3): ZLKq & Og> ($ LP. "] ,: iob Մ Mf> ijjWfEe: aV.ZiuKevͬJr5 / tʯ $ LqY> 킏 n8% c) WtPǬ $ R \ C. * En` [

    T3 |? W) `YXJkfePEr

    Как выглядит большая глубина в математике KS2? Советы и бесплатная загрузка

    Выяснить, как выглядит большая глубина в математике, часто бывает сложно, но нельзя недооценивать силу углубленного обучения. В этом блоге будет обсуждаться, почему важно более глубокое преподавание, и даны несколько советов о том, как вы можете ввести его в свой класс, а также предоставим вам бесплатный ресурс по более глубокой математике для 6-го класса!

    Слово «глубина» в математике обычно ассоциируется с термином «Обучение и обучение для достижения мастерства», но это то, что каждый учитель математики всегда ценил, ценил и продвигал.

    Но что на самом деле означает глубина ?

    Насколько глубока?

    Мы могли бы ассоциировать глубину в математике с тем же смыслом, что и погружение в океан, вроде своего рода подводного аппарата «Нептун», где мы можем исследовать новые миры и находить спрятанные сокровища.

    В некотором смысле это правда, но неглубокий конец все еще может считаться глубоким для некоторых учащихся, все еще укрепляющих свою уверенность.

    Однако поверхностное обучение определенно не является поверхностным обучением .

    Неглубокий конец может быть довольно глубоким, когда вы учитесь плавать.

    Важно помнить, что глубина зависит от вашего математического опыта и уверенности.

    Если вы не умеете плавать, то неглубокий конец будет глубоким, и это, безусловно, так в мире математики.

    108 Бесплатно Всегда, иногда, никогда Глубокие вопросы для KS2

    Ищете быстрый и простой способ ввести более глубокое обучение в класс? Эти 108 бесплатных вопросов - простой способ начать обсуждение в классе среди ваших учеников!

    Когда мы думаем о глубине с точки зрения учащегося, а не учителя, мы начинаем понимать, что речь идет не обязательно о нырянии - это может означать просто погрузить лицо в воду.

    Итак, как выглядит большая глубина в математике?

    Любые дискуссии о том, как выглядит большая глубина в математике, должны учитывать три R математики: отражать, представлять и сообщать , а это:

    1. Reflecting : Детям нужно пространство для передышки размышлять об опыте, углубляя свои знания и понимание. Пауза, исследование и размышление - все это происходит, когда на детей не торопятся и не давят.Замедление позволяет детям контролировать свое обучение и осознавать собственное обучение.
    2. Представление : Детям нужно много возможностей для активного представления своего обучения, чтобы углубление стало незабываемым. Это может быть построение модели, рисование математической картины, использование манипуляторов или запись своих мыслей.
    3. Отчетность : Дети должны участвовать в содержательном математическом разговоре с другими людьми - математика должна включать в себя много словесных разговоров.Ученики уточняют, закрепляют и развивают свое понимание, вступая в учебные беседы со своими сверстниками и учителями. Этот тип сообщения помогает детям осознать, что их мысли ценны, и, разговаривая вместе, они могут прояснить свое понимание.

    Эти 3 Р обеспечивают углубление и понимание, а занятия в классе должны их интегрировать.

    Как понимание проникает в большую глубину?

    Несколько слов о понимании: цель узнать больше о чем-то более глубоком - добиться большего понимания.Но «понимание» может выражать фиксированное чувство завершенности и полноты, что не всегда бывает в математике.

    Когда мы обучаем для достижения мастерства, мы «работаем в направлении более полного понимания», а не полного, потому что всегда есть уровни сложности, которые влияют на наше обучение.

    Математическое путешествие никогда не бывает полным.

    Большая глубина для всех разная

    Хорошая новость в том, что никто не согласен с тем, как выглядит большая глубина. Однако это тоже плохие новости.

    Учителя жаждут рецепта или книги, в которой им точно рассказывается, что нужно делать, но этого не существует.

    Большая глубина - это то, что работает для ваших детей, и, как их учитель, вы знаете их лучше всех!

    Образцы материалов могут быть доступны, однако они не диктуют конкретный метод обучения и то, как должна выглядеть глубина.

    Как ни странно, большая глубина - это туманная концепция, и ее не следует рассматривать как замену высоким достижениям, потому что это не так.

    Язык суждения может связать HA с большей глубиной, , но большая глубина относится к всем детям.

    Если есть одна вещь, которую мы извлекли из математического подхода с углубленным изучением, так это то, что мастерство - это плохо определенный подход с множеством уровней интерпретации того, как выглядит глубина.

    Но мы точно знаем, что все уроки будут глубокими, если мы раздвинем границы для каждого ученика.

    Большая глубина за счет проблем, требующих нескольких доменов контента

    При планировании последовательности уроков - или даже одного урока - для поощрения более глубокого усвоения, стоит включить ряд проблем, которые касаются других областей контента, кроме предметная область, на которой сосредоточен конкретный урок или последовательность уроков.

    Стоит помнить, что определение мастерства NCETM включает в себя «достаточную глубину знаний и понимания, чтобы рассуждать и объяснять математические концепции и процедуры и использовать их для решения множества проблем», и что большая глубина означает, что затем нужно продолжать и «Самостоятельно исследовать и исследовать математические контексты и структуры, четко сообщать результаты, систематически объяснять и обобщать математику».

    Структура поверхности остается той же, но более глубокая структура меняется. изменение глубинной структуры вопросов.Итак, продолжая пример, который Крейг использует в своем обсуждении подкаста, если целью обучения (и фокусом на предметной области) было вычисление недостающего угла в треугольнике, вы могли бы сохранить структуру поверхности той же самой - треугольники - но представить множество проблем, включая измерение углов в треугольниках (в масштабе), вычисление площади и / или периметра треугольников, а также проблемы, которые могут побудить пересмотреть или извлечь определяющие факты, используемые для классификации треугольников.

    Точно так же - это может означать выяснение способов написания отдельных вопросов, которые затрагивают несколько областей контента.

    Например, если мы продолжим думать о треугольниках, но теперь сосредоточимся на вычислении площади треугольника, мы могли бы сначала задать вопрос для решения проблемы, который требует, чтобы ученики вычисляли площадь треугольника, а затем выясняли, какова его площадь будет следовать процентному увеличению или уменьшению. За этим вопросом может последовать вопрос, требующий вычисления площади треугольника, если у него стороны с одним или двумя десятичными знаками. Затем ученикам можно было задать следующий вопрос - им можно было представить параллелограмм с недостающими, но вычисляемыми размерами с задачей вычисления его площади.

    Здесь мы дадим детям широкие возможности попрактиковаться в предметной области - вычислении площади треугольников - одновременно касаясь умножения чисел до двух десятичных знаков, увеличения / уменьшения процента, вычисления недостающих сторон в фигуре и перехода к следующему. вычисление площади параллелограмма (выяснение, смогут ли дети придумать для этого наиболее эффективную стратегию).

    Выбирая более глубокую структуру вопросов или действий, с которыми наши ученики сталкиваются на уроках математики, мы даем им возможность решить различных задач , давая им дополнительные возможности вернуться к темам, которые они рассмотрели ранее в год или раньше в их учебном путешествии - ключ к тому, чтобы помочь им на их пути к математическому мастерству, обеспечивая выгодное расположение и чередование тем в наших математических схемах обучения.Кроме того, представляя задачи, затрагивающие несколько областей содержания в рамках одного урока или последовательности уроков, ученики имеют возможность «самостоятельно исследовать и исследовать математические контексты и структуры», тем самым выходя за рамки мастерства и углубляясь в них.

    Как сделать более глубокое обучение инклюзивным для всех

    Часто говорят, что мастерство и большая глубина математики не подразумевают применение той же концепции с большими числами. Это правда, цифры не обязательно должны быть большими, чтобы бросать вызов.

    Одна вещь, которую я всегда пыталась сделать, чтобы помочь детям развить большую глубину, - это заставить их «доить математику».

    «Доить математику» - это термин, который я использовал, чтобы помочь детям понять, что математики для «слива» или «крана» всегда было больше, чем казалось на первый взгляд.

    Я слышал, что это называется простой сложностью, то есть брать что-то простое, но развивать это, но «доение математики», кажется, привлекает наибольшее внимание в классе!

    Мы можем взглянуть на вычисление сложения в качестве примера: 289 + 653

    289

    + 653

    = 942

    Дайте детям это сделать, и это обычная вещь.В этом нет ничего впечатляющего, и жизнь переходит к следующей проблеме сложения.

    Нажмите на паузу.

    Вы можете кое-что сделать с числами здесь, чтобы исследовать глубины.

    Как вы можете более подробно ответить на этот, казалось бы, простой вопрос

    Если все дети могут «делать» сложение, освоили ли они его?

    На первый взгляд может показаться так, но это абсолютно ничего не говорит вам об их знаниях и понимании задействованных чисел.

    Более углубленное изучение математики в данном случае означает взаимодействие с числами и их изучение. Вы можете задать целый ряд вопросов:

    • Сколько простых чисел вы видите?
    • Сколько всего квадратных чисел?
    • Есть ли в столбце «единицы» числа куба?
    • Есть ли в столбце «десятки» какие-нибудь «счастливые» числа?
    • Содержит ли столбец «сотни» идеальные числа?
    • Можете ли вы найти цифровой корень первой строки чисел (2 + 8 + 9 = 19, 1 + 9 = 10, 1 + 0 = 1)
    • Является ли цифровой корень второй строки больше или меньше чем цифровой корень ответа?
    • Если сложить все цифры, получится ли треугольное число? (е.грамм. 2 + 8 + 9 + 6 + 5 + 3 + 9 + 4 + 2 = 48… Нет, ближайшее треугольное число 45).
    • Как ответить на сложение римскими цифрами? (CMXLII)

    В качестве альтернативы, если углубиться, можно задать только один вопрос. Например,

    • Является ли ответ на сумму сложения составным числом? Объясните свой ответ как можно полнее.

    Этот тип вопросов, очевидно, предъявляет больше требований к детям, и поэтому, если они еще не знали, им нужно будет узнать о составных числах и дать дальнейшие объяснения.

    Возможный ответ:

    Составное число - это число, которое можно разделить поровну на большее количество чисел, чем 1 и само себя.

    Число 942 можно без остатка разделить на 1, 2, 3, 6, 157, 314, 471 и 942 без остатка.

    Это может быть слишком глубоким для некоторых детей, поэтому может возникнуть другой вопрос:

    • Сложите цифры в каждом углу суммы (2,9,9,2) и скажите мне, составное ли это число? Есть ли у него другие названия?

    Возможный ответ на этот вопрос:

    2 + 9 + 9 + 2 = 22

    Составное число не является простым числом.Этот тип числа имеет более двух факторов.

    Его множители 1, 2, 11 и 22.

    22 также является палиндромом. Палиндромное число - это число, которое остается неизменным, когда его цифры меняются местами.

    Я очень верю в то, что дети «знают свои числа», даже если это означает выход за рамки учебной программы и включение числовых типов, с которыми они, вероятно, не «встретятся», пока не начнут заниматься математикой.

    Зачем ограничивать детей знанием только нескольких типов?

    Дети обретают уверенность в числах, когда им дают возможность больше узнать о различных именах, которые мы даем числам, поэтому для меня более глубокие математические знания связаны с встречами с числами и их знакомством.

    Это ваше решение, как далеко заходить введение чисел, но у меня были классы 6-го класса, которые изучали следующее: естественные, целые, простые, составные, квадратные, треугольные, кубические, Фибоначчи, пятиугольные, счастливые, бережливые, равноцифровые, счастливые , неполный, идеальный, обильный, палиндромный и т. д.

    Дети любят изучать числа, и им нужно знать, что некоторые числа могут быть более чем одного типа. Это может затем привести к утверждениям истина-ложь о самих числовых типах, например

    Верно или неверно : Целое число также является рациональным числом.

    Ответ : Поскольку любое целое число можно отформатировать как дробь, поставив его больше 1, тогда это утверждение верно.

    Для тех, кто говорит, что это невозможно, вы должны сообщить им, что на самом деле это возможно!

    Достижение большей глубины в математике с помощью утверждений «истина-ложь»

    Утверждения «истина-ложь» - очень мощный способ открыть более глубокое обучение и могут применяться в любой области учебной программы по математике.

    Причина, по которой они сильны, заключается в том, что они «толкают и тянут», заставляя детей объяснять свое понимание другим, много размышляя, представляя и сообщая.

    Они также полезны для развития большей независимости и беглости речи, а также помогают детям синтезировать, пересматривать идеи и применять идеи.

    Почему истинно-ложные утверждения - отличный способ помочь детям достичь большего .

    Истинно-ложные утверждения используются для активной оценки способности учащегося определять точность декларативного утверждения.

    Иногда они представлены как «Всегда-Иногда-Никогда-Не уверен».

    Утверждения «Верно-Ложь» помогают учащимся глубже изучить то, что они знают о концепции, идее или теме.

    Не бойтесь открывать истинно-ложные утверждения вплоть до класса

    При коллективном обсуждении утверждения "правда-ложь" помогают учащимся опираться на их собственную базу знаний и помогают развивать идеи друг друга.

    По мере того, как дети обсуждают концепции более глубоко, они стремятся исследовать и узнавать больше.Если дети во всем соглашаются, это может считаться, что они «понимают» ответ, но это не всегда так.

    Дети могут ошибаться во всем и разделять одно и то же заблуждение.

    Учителя поэтому должны быть в курсе любых дискуссий, вплетаясь в группы и выходя из них с комментариями и проблемами защитников дьявола.

    Любые области разногласий могут быть использованы в качестве строительных блоков для дальнейшей работы и часто оказываются фантастическим способом начать обсуждение в классе.

    Убедитесь, что бремя доказывания остается на ваших учениках!

    Утверждения «Истина-Ложь» сосредоточены на доказательствах и доказательствах, поэтому нам нужно помнить, что, оценивая ответы, мы отдаем должное объяснениям.

    Просто сказать, правда ли что-то или ложь, бессмысленно без подробного объяснения.

    Правильно подобранные утверждения "правда-ложь" - отличные обучающие инструменты для развития математического мышления на более высоком и более глубоком уровне.Их цель - бросить вызов математическим стереотипам и достичь математических представлений, основанных на предположениях и доказательствах.

    Некоторые утверждения "правда-ложь", которые я вставлял в свои уроки, дали отличные результаты с точки зрения обсуждения, аргументов и просвещенного мышления. Например:

    вопросов "правда-ложь", которые я задал своему классу

    Вы нашли одни утверждения более сложными, чем другие?

    Посмотрите, сможете ли вы узнать больше о треугольниках, выполнив поиск в Интернете и составив несколько собственных утверждений для других.

    Группы затем могут брать отдельные утверждения и глубоко анализировать их, чтобы передать их остальному классу. Любые области разногласий можно использовать в качестве строительных блоков для дальнейшей работы.

    Осторожно используйте ложные утверждения, поскольку они могут подавить

    Вместо того, чтобы обсуждать несколько утверждений, одного утверждения вполне может быть достаточно для содействия плодотворной дискуссии.

    На самом деле, слишком большое количество утверждений может сбивать с толку и путать воду.

    Все эти утверждения могут вызвать проблемы, и это хорошо.

    Это хорошо, потому что заявления сделаны намеренно, чтобы спровоцировать разногласия своей двусмысленностью и расплывчатостью.

    Они являются богатым источником проблем, которые способствуют размышлениям, разногласиям и частым дискуссиям, когда им помогает опытный преподаватель.

    Они также повышают статус математической беседы, в результате чего беседа рассматривается как самостоятельная работа.

    Дополнительные примеры утверждений True-False (всегда, иногда, никогда) см. В загрузке, прилагаемой к этому сообщению в блоге, в котором вы найдете бесплатные рабочие листы с более глубокой математикой для 6-го года обучения.

    Опробованные и проверенные практические рекомендации при использовании утверждений «правда-ложь» для обучения на большей глубине
    • Предоставьте учащимся достаточно времени для разговоров.
    • Заявления должны быть относительно короткими и простыми.
    • Сначала используйте более простые утверждения и повышайте уровень сложности.
    • Отображать операторы на интерактивной доске, но использовать те, которыми можно управлять физически.
    • Учащиеся могут отвечать устно, на бумаге или использовать мини-доски.
    • Истинные утверждения должны быть примерно той же длины, что и ложные.
    • Расположите утверждения так, чтобы не было четкой схемы ответов (например, T, F, T, F, T, F и T, T, F, F, T, T, F, F).
    • Убедитесь, что есть смесь категорически истинных или ложных утверждений, а некоторые из них могут быть либо однозначными, либо иметь некоторую степень двусмысленности.

    Вы можете создавать свои собственные утверждения типа "Верно-Ложь" и адаптировать их к любой части учебной программы по математике. Например, вы можете выбрать в качестве фокусировки: треугольники, дроби, симметрию, тригонометрию, координаты, отрицательные числа и т. Д.

    Убедитесь, что существует смесь категорически истинных или ложных утверждений, а некоторые из них могут быть либо однозначными, либо предлагать некоторую степень двусмысленности, и когда приходит время ученикам создавать свои собственные утверждения, они могут использовать ваши идеи в качестве отправной точки для своих собственные творения.

    Простая идея для более глубокого упражнения

    Заставить детей в вашем классе генерировать свои собственные утверждения «правда-ложь» - это еще больше.

    Это чрезвычайно простое задание для вас как учителя, но оно также является чрезвычайно полезным, поскольку помогает учащимся сосредоточиться на формулировке отдельных концепций, что помогает им лучше понять.

    Например, они могут научиться различать абсолютные слова, такие как; всегда, все, каждый и т. д. и уточняющие слова, такие как большинство, иногда и обычно.

    Формат True-False также можно легко адаптировать к викторине!

    Изучение заблуждений - еще одна ключевая часть более глубокого обучения

    Для меня более глубокое изучение математики - это изучение заблуждений, и именно на этом мы должны сосредоточить наши усилия с детьми.

    Мы можем сделать это, используя ряд стратегий, и утверждения True-False - лишь одна из них.

    Если мы хотим избежать неправильных представлений, нам нужно создать возможности для их обучения, сделать их явными или, по крайней мере, предоставить детям возможность обсудить их для самопознания.

    Существует так много заблуждений, которые нужно обсудить и приготовить, что мы должны уделить им время, чтобы мы могли исследовать мышление, основанное на ошибочных убеждениях или неполных знаниях.

    Как избавиться от страха ошибок в классе

    Классная культура, ориентированная на неправильные представления, звучит как рецепт путаницы, но эта культура очень комфортно сидит в атмосфере «мы приветствуем все ответы». Боязнь ошибок - это то, что может сдерживать детей, но идти глубже - значит делать ошибки, причем в большом количестве.

    Принимая культуру «приветствия ошибок», мы продвигаем заблуждения как кривые обучения и возможности для роста. Это то, что Лемов (2015) называет «культурой ошибки», и это важное условие, которое необходимо обеспечить в каждом классе математики, будь то мастерство или что-то еще.

    Класс «с большей глубиной» - это класс, в котором совершение ошибок считается здоровым, а неправильные представления - это шанс действительно нарастить.

    Детям нужно знать, что они не скрывают своих страхов, ошибок, заблуждений и заблуждений, а швыряют их на стол, проветривают и разделяют.

    Заблуждения в действии - пример в классе

    Примите во внимание следующее:

    Все это правдоподобные и реалистичные ответы, которые необходимо распаковать, и поэтому очень важно, чтобы при более глубоком обучении в классе вы примите все ответы на проблемы, которые вы ставите, и вместе со своим классом постарайтесь их разбить.

    Привнесение культуры изменений в ваш класс

    Чтобы привнести эту культуру открытий и более глубокого погружения, нам необходимо использовать простые и эффективные контекстно-насыщенные стратегии, ориентированные на альтернативные способы мышления.

    Диагностические вопросы Крейга Бартона и диагностические оценки, подготовленные Third Space для их математического центра, очень хороши для развития глубины мысли и идеально подходят для выявления неправильных представлений.

    Попробуйте бесплатную диагностическую викторину.

    Диагностические оценки работают аналогично концептуальным карикатурам (за исключением визуального разговора), представляя вопрос / проблему и некоторые альтернативные ответы с несколькими вариантами ответов.

    Самое умное в том, что «их сила в их слабости» (или слабостях).

    Как говорит Крейг в своей книге «Как бы я хотел преподавать математику»:

    «Диагностические вопросы предназначены для того, чтобы помочь выявить и существенно понять ошибки и заблуждения учащихся эффективным и точным образом.»

    (стр. 348,« Как бы я хотел преподавать математику », 2018)

    Если вам интересно узнать больше о книге Крейга Бартона« Как бы я хотел учить математике », взгляните на нашу серию блогов, Клэр Сили адаптировалась для аудитории начальной школы!

    1. Как бы я хотел преподавать (начальную) математику: Введение в когнитивную нагрузку
    2. Как бы я хотел, чтобы преподавал начальную математику: подробное обучение и рабочие примеры
    3. Как бы я хотел преподавать начальную математику: Сосредоточение мышления и вопросы, не связанные с целями
    4. Как бы я хотел преподавать математику: 5 этапов осознанной практики
    5. Как бы я хотел преподавать математику: навыки критического мышления и упражнения по решению проблем в KS2
    6. Как я бы хотел ' d Преподавал начальную математику: как практика поиска помогает долгосрочным математическим навыкам

    Вопросы, подобные приведенным ниже, могут раскрыть множество вопросов, включая «хитрые определения факторов, таких как как число, которое переходит в другое число целое число раз ».

    Что из этого является множителем 27?

    1. 7
    2. 13,5
    3. 54
    4. 3

    Что делать, если вы хотите создать свои собственные диагностические вопросы?

    Вы также можете написать свои собственные диагностические вопросы, которые, как признает Крейг, «трудно перевернуть», но он дает нам пять золотых правил, которым нужно следовать:

    1. Они должны быть ясными и недвусмысленными
    2. Они должны проверить один навык или концепцию
    3. Студенты должны быть в состоянии ответить менее чем за десять секунд.
    4. Вы должны выучить что-то из каждого неправильного ответа без необходимости объяснения студенту
    5. Невозможно правильно ответить на вопрос, сохраняя при этом ключевое заблуждение

    Итак, хотя можно создавать свои собственные более подробные диагностические вопросы, это непростая задача!

    Если вам нужны дополнительные ресурсы по математике, которые помогут разработать методы решения математических задач, все слайды уроков White Rose Maths содержат сочетание беглости, рассуждений и работы по решению задач; а в Third Space Maths Hub вы найдете такие ресурсы, как Rapid Reasoning (ежедневные задачи со словами), а также множество рабочих примеров.

    Почему важно более углубленно преподавать в начальной школе

    Использование диагностических вопросов или визуальных разногласий служит той же цели - обеспечить более глубокое обучение и улучшить знания и понимание.

    Несомненно, мы должны спросить себя как учителей: «Какие заблуждения будут мешать детям достичь более полного понимания», а затем, когда будут ясны ответы, целенаправленно планировать их как повседневную деятельность.

    Да, учителя должны совместно создавать свои собственные диагностические вопросы и когнитивные конфликты разногласий, но дети должны тоже - они могут ценить гораздо больше математики, когда они находятся под капотом и сами возятся с кусочками и частями.

    Просто помните, начните с простого и наращивайте, вбок, вниз и по диагонали. Глубина не всегда подразумевает погружение!

    Когда мы стремимся увеличить глубину, в любом направлении, увеличение объема дискурса в классе математики увеличит глубину обучения, поэтому занятия должны быть насыщенными математикой.

    Поддерживающая и инклюзивная оценка учебной деятельности, которая может стимулировать математическую беседу, помогает детям обсуждать свои идеи, обсуждать значения, делиться стратегиями и делать математический язык своим собственным.

    Многие дети придерживаются идеи, что у них есть предопределенный и фиксированный уровень способностей, но, предоставляя всем возможности для углубленного изучения, вы сможете закрепить эту теорию сущностного обучения и позволить детям увидеть, что обучение идет постепенно.

    Просьба детей сформулировать свои идеи, обосновать свое мышление и поделиться идеями стимулирует метакогнитивную активность, и это улучшает ясность их мышления и глубину их понимания.

    Если мы сможем создать и развивать дискурсивное сообщество в наших классах, тогда все смогут легко достичь большей глубины в математике!

    Подробнее

    Как третье космическое обучение помогает ученикам учиться на большей глубине

    Благодаря тому, что каждому ребенку помогает индивидуальный репетитор по математике, это означает, что каждый ученик третьего космоса имеет возможность получить доступ большую глубину в своем собственном темпе.Сессии дают ученикам возможность размышлять, индивидуальные инструкции позволяют делать паузы, исследовать и размышлять, без давления со стороны одноклассников. В нашем онлайн-классе есть полный набор инструментов и виртуальных манипуляторов, позволяющих детям изобразить свое обучение различными активными и наглядными способами.

    Учитывая, что мы ведем беседу, у детей есть достаточно времени, чтобы участвовать в содержательном математическом обсуждении со своим учителем, позволяя им двигаться вперед и назад, необходимое для уточнения, консолидации и углубления их математических знаний.Кроме того, каждый урок в рамках интервенционных программ Third Space Learning сопровождается рядом слайдов с задачами, которые побуждают учеников познакомиться с содержанием, изучаемым более глубоко.

    Пример слайда третьего задания по изучению космоса.

    Есть ли у вас ученики, которым нужна дополнительная помощь по математике?
    Каждую неделю репетиторы-специалисты по математике Third Space Learning поддерживают тысячи учеников в сотнях школ, проводя еженедельные индивидуальные онлайн-уроки и занятия по математике, призванные восполнить пробелы и ускорить успеваемость.

    С 2013 года мы помогли более 80 000 учеников начальной и средней школы стать более уверенными и способными математиками. Узнайте больше или запросите индивидуальное предложение для вашей школы, чтобы рассказать нам о потребностях вашей школы и о том, как мы можем помочь.

    25 вещей, которые нужно знать родителям Вашингтона

    В июле, когда Бретт Кавано был выдвинут на место в Верховном суде, проницательные репортеры заметили поразительный факт: он был выпускником той же частной школы, что и последний новый судья, Нил Горсух .Еще в 1980-х оба получили образование в Джорджтаунской школе для мальчиков иезуитов в Северной Бетесде.

    Вот такие моменты, когда частные школы Вашингтона появляются на национальном радаре - как новости о детях президента или общественные скандалы.

    У местных жителей, естественно, менее захватывающее понимание: около 17 процентов учеников в этом районе посещают частные школы, и эта цифра остается неизменной с 2010 года. Но точно так же, как и столица, резко изменилась с тех пор, как Горсуч и Кавано бродили по кампусу Prep на 93 акрах Так же обстоит дело с его частной школой.Во многом изменения переплетены. Сегодня Вашингтон - это регион с большим богатством, более высокими затратами, большим разнообразием, меньшим количеством формальностей, лучшими государственными школами, худшими коммутируемыми дорогами, повышенным неравенством доходов и меньшим социальным снобизмом по сравнению с 30 годами назад. Когда культура и экономика меняются так сильно, естественно, что изменения проявляются в тех местах, где мы обучаем детей, даже в местах с вековыми традициями.

    Иногда эти изменения формируют вещи противоречивым образом: для семей среднего класса с высокими ипотечными кредитами 21-го века плата за обучение кажется новым обескураживающим.Но для школ, занимающихся сбором средств в гораздо более динамичном регионе, денег на финансовую помощь больше.

    Конечно, государственные школы изменились в результате той же эволюции стилей преподавания, социальных правил, родительских амбиций и образовательных бюджетов. Но их изменения часто разыгрываются при дневном свете, когда совокупные результаты тестов и проблемы на рабочем месте являются общественным достоянием. По определению независимые школы независимы от всего этого - и в глазах родителей, которым необходимо делать выбор, не говоря уже о просто любопытных представителях общественности, они гораздо более непрозрачны.

    Здесь мы пытаемся немного отодвинуть занавеску. Беседуя с экспертами и преподавателями в этой области, мы составили список новых реалий для всех, кто пытается ориентироваться в сегодняшнем частном образовании. Но мы также хотели знать, на что на самом деле похожа жизнь внутри. Как новый Вашингтон изменил почтенные институты? По очевидным причинам мы предложили инсайдерам возможность поговорить анонимно, и в процессе нашли многих, кто любил свою работу и верил в свою миссию, но им было что рассказать.

    Когда-то многие частные школы извращенно гордились строгостью своих физических растений. Больше не надо.

    Компания Sidwell Friends

    DC теперь имеет зеленые здания, сертифицированные по стандарту LEED, и внутренний двор, «заболоченный», что соответствует прогрессивной репутации компании. Georgetown Prep в North Bethesda, долгое время являвшаяся спортивной державой, имеет спортивный центр площадью 150 000 квадратных футов с, среди прочего, бассейном на 11 дорожек и двумя борцовскими кольцами. За последние несколько лет средняя школа колледжа Св. Иоанна в Чеви-Чейз, округ Колумбия, открыла центр визуальных и исполнительских искусств с акустически оформленными музыкальными классами, а также Предпринимательский центр инноваций и лидерства, частично финансируемый за счет средств в размере 16 долларов США. миллионный грант от основателя Under Armour и св.Квасцы Джона Кевин Планк .

    Говорит бывший директор приемной комиссии: «Определенно идет гонка вооружений. Georgetown Prep вроде как начали с этого, когда построили свой объект. Затем Буллис вложил несколько миллионов долларов в их объекты. Сент-Джон сделал то же самое. Сейчас этим занимаются все школы. Причина, по которой они это делают, - привлечь студентов ».

    Back to Top

    По данным переписи, количество детей в частных школах по всей стране сократилось на 14 процентов в период с 2006 по 2016 год.Западная межгосударственная комиссия по высшему образованию прогнозирует дальнейшее снижение до 12 процентов к 2025 году. В районе Вашингтона, где около 17 процентов детей учатся в частных школах, тенденции более неоднозначны. Поскольку государственные школы стали лучше, а рост числа чартерных школ дал родителям больше возможностей, многие частные школы столкнулись с новой конкуренцией.

    По данным Ассоциации независимых школ Большого Вашингтона, 42 процента из 77 школ-членов сообщили об увеличении набора в прошлом году, в то время как 48 процентов сообщили о снижении.(Организация представляет самоуправляющиеся школы - она ​​использует термин «независимые», а не школы, контролируемые церквями, коммерческими или некоммерческими организациями.)

    Но эта новая среда не обязательно меняет шансы в таких школах, как St. Albans, National Cathedral, Sidwell Friends, Georgetown Day, Maret, Holton-Arms, Potomac, Flint Hill и Landon. По словам Росс Бланкеншип , консультанта по приему в частные школы, ведущие учебные заведения по-прежнему имеют гораздо более низкие показатели приема, а количество абитуриентов стало более конкурентоспособным.

    Back to Top

    «Вместо того, чтобы говорить« девочки будут носить »или« мальчики будут носить », говорится, что« студенты в этом учебном заведении будут носить »», - говорит один местный учитель. «Всем ученикам разрешается носить брюки - не будет языка, в котором девочки должны были бы носить платья или юбки. В нем будет говориться о «рубашках», а не о том, что «девочки будут носить блузки», а «мальчики будут носить пуговицы или рубашки-поло».

    Back to Top

    За последние несколько десятилетий школы Америки полюбили большие данные, дав опросам общественного мнения возможность оценивать школьные округа и предлагая амбициозным родителям дорожную карту в сфере недвижимости.Однако независимые школы либо не имеют некоторых из этих данных (они не предоставляют некоторые стандартные тесты, проводимые государственными школами), либо не предоставляют другие данные (например, процент зачисления), и они могут быть выборочными. о том, какую статистику они продвигают. Это означает, что родителям 21-го века остается выбирать среди школ по старинке.

    Это заголовок коробки

    «По сравнению с тем, что было пять или десять лет назад, дети по-прежнему безумно мотивированы, очень умны, по-настоящему увлечены школой, но, похоже, они находят все более напряженным и напряженным.Есть больше детей с диагностированным беспокойством, больше тех, кто звонит больным из-за психического здоровья, больше тех, кто просто подавлен. «Вы видите собак-терапевтов во время экзаменационной недели. Приступы тревоги посреди учебного дня. У нас есть дети, которые уезжают из штата, чтобы провести семестр или лето в специальной терапевтической школе, специализирующейся на тревоге. Это все группы населения и все социально-экономические условия. «Это означает, что учителя уделяют больше внимания методам оздоровления и благополучия. Мы по-прежнему призываем детей заниматься спортом, потому что это полезно для физического и психического здоровья, но теперь мы также будем выполнять практику осознанности в начале определенного урока, некоторые учителя будут использовать дневник или во время собрания будет медитация.У нас есть психолог, и я не удивлюсь, если в ближайшие пять лет мы добавим больше консультантов. «Еще одно большое изменение, которое я заметил, - это программирование разнообразия и инклюзивности на уровне студентов. Наши дети гораздо более искусны в разговорах о расе, поле и сексуальности. Они подталкивают взрослых - они требуют от нас ответственности, особенно в отношении пола и использования родовых местоимений. Я также вижу, как они намного больше говорят о политическом разнообразии и освобождают место для взглядов меньшинств в месте - в частной школе Вашингтона - где они видят, что большинство детей происходит из либеральных семей.«Но большинство наших детей очень стараются скрыть уроки. Они не хотят говорить о своем социально-экономическом происхождении. «От студентов и преподавателей, помимо академических, спрашивают гораздо больше. Школы говорят: «Мы не просто учим ваших детей быть хорошими учениками - мы учим их быть хорошими людьми». Таким образом, существует огромное давление, чтобы научить детей иметь высокий культурный интеллект, быть лидерами в сообществе, чтобы понять этическое поведение, управление стрессом. Школу много спрашивают, и я думаю, учителя чувствуют, что им нужно знать больше, чем когда-либо.- учитель частной средней школы

    Back to Top

    Более того, что касается основного вопроса о сравнении государственного и частного секторов, недавнее исследование Университета Вирджинии показало, что если вы сделаете поправку на социально-демографические характеристики, то не будет никаких преимуществ, когда дело доходит до того, что можно измерить статистикой.

    «Вы не видите никакой пользы от того, что дети ходят в частную школу, кроме того, что они растут в той демографической группе, в которой они растут», - говорит Роберт Пианта , декан Педагогической школы Карри и один из авторов исследования. .Пианта отмечает, что исследование также не обнаружило разницы между публичным и частным сектором в мотивации, ожиданиях на будущее или вовлеченности в рискованное поведение.

    «Людям не нравится это слышать», - говорит он. «Люди прочитают это и скажут:« Моему ребенку в моей частной школе действительно нужно это образование, чтобы добиться успеха ». Наши исследования показывают, что в среднем это не так».

    Back to Top

    Обратная сторона всех этих данных: учащиеся государственных школ в таких местах, как Вашингтон, тратят больше времени на стандартизированное тестирование, а в классах склонны преподавать до теста.Независимые школы, которые не подчиняются бюрократии в сфере образования, могут предложить более индивидуальное обучение. Они также стали более склонными к тому, чтобы порвать с педагогическими традициями.

    Ведущие школы настолько ценят гибкость, что недавно некоторые из них - Джорджтаун Дэй, Лэндон, Национальный собор, Потомак, Сидвелл Френдс и Сент-Олбанс - объявили о прекращении использования курсов Advanced Placement.

    Другие положительные стороны опыта: поскольку частные школы, как правило, меньше по размеру, конкуренция за место в футбольной команде или в игре меньше - это тот опыт роста, который люди ценят.И меньше конкуренции за время учителя, в том числе для родителей.

    Back to Top

    По стране среднее соотношение учеников и учителей составляет 12: 1 в частных школах по сравнению с 16: 1 в государственных школах. В некоторых местных частных школах этот показатель составляет всего 6 к 1.

    Теперь идут еще более миниатюрные модели. Возможно, неудивительно, что в эпоху, когда мы ностальгируем по маринованным огурчикам и свитерам ручной работы, идея однокомнатной школы или «микро-школы» становится привлекательной.

    Возьмите Микрошколу Mysa, в которой есть начальная школа в Джорджтауне, где учится всего 16 детей (при соотношении учеников и учителей 4: 1), и в средней и старшей школе в Bethesda, где обучаются 22 (и соотношение 5: 1). .Как и в однокомнатной школе, дети работают в разновозрастных группах - второклассник может заниматься математикой в ​​третьем классе, если это подходит ребенку.

    «Кажется, людям нужны эти небольшие общественные школы», - говорит Сири Фиске , основатель и руководитель Mysa. «Все родители знают друг друга, все дети знают друг друга».

    Академия Блит-Темплтон на Капитолийском холме - еще одна микро-школа, которая использует Вашингтон как гигантский класс для 46 учеников, с посещением музеев, районов и некоммерческих организаций.С устранением наворотов - никаких спортивных площадок, автобусов и кафетерий - плата за обучение в микро-школе может быть ниже. Майса берет 20 000 долларов, Блит-Темплтон - 15 550 долларов.

    Back to Top

    Старый стереотип о частных школах гласит, что это гиперконкурентная среда, в которой нет места детям с трудностями в обучении. В некоторых отношениях это уже неверно. «Почти во всех частных школах сейчас есть учебные центры со специалистами по обучению - десять, 15 лет назад там не было специального отдела с подготовленными специалистами, чтобы поддерживать не только детей и семьи, но и работать с преподавателями в их профессиональном развитии», - говорит учитель в элитной частной школе округа.Частные школы также предлагают больше индивидуального обучения и репетиторства, что может помочь детям с проблемами в учебе развиваться.

    Однако не все трудности в обучении одинаковы. Частные школы могут быть отличным вариантом для детей с легкими или умеренными проблемами в учебе - ребенок может получить некоторые приспособления, например, дополнительное время для тестирования, но все равно от него ожидается, что он будет выполнять строгий курс и домашнее задание. Но для детей, которые действительно не успевают за школьными темпами, говорит консультант по вопросам образования Клэр Андерсон, «государственная школа может быть отличным вариантом», потому что в ней чаще будут занятия с разными уровнями сложности.

    Есть также места, такие как Лабораторная школа в Вашингтоне, Академия Содружества в Александрии и Сиенская школа в Сильвер-Спринг, которые специализируются на обучении людей с диагностированными трудностями в обучении.

    Back to Top

    Хотя только около 10 процентов детей в этой стране ходят в частные школы, они составляют непропорционально большую долю учащихся ведущих колледжей: около 35 процентов в Гарварде и 38 процентов в Принстоне.

    Есть много причин, от демографических данных до ученых и меньшей конкуренции в частных школах за это место в футбольной команде.С другой стороны, сложнее получить средний балл из более строгой школы. В течение многих лет колледжи учитывали это при оценке поступающих, но эта практика может постепенно исчезать.

    «Сотрудники приемной комиссии колледжей не делают различий между государственными и частными школами - частные школы не получают того преимущества в отношении взвешенного среднего балла, которое было раньше», - говорит бывший сотрудник приемной комиссии частных школ. «Теперь 4.0 от Сидвелла рассматривается многими сотрудниками приемных комиссий колледжей как то же самое, что и 4.0 из [государственной школы Bethesda] Уолта Уитмена, например. Это особенно верно в регионе Вашингтона, где много сильных государственных средних школ ».

    Одно преимущество для частных школ: по данным Национальной ассоциации консультирования при поступлении в колледж, они с большей вероятностью будут нанимать консультантов колледжа. В меньших по размеру выпускных классах эти специалисты могут тратить больше времени, помогая всем студентам найти колледж, который им подходит, и направлять их в процессе подачи заявления.

    Это заголовок коробки

    «Я тренирую в Вашингтоне более 20 лет. Лет десять назад все начало меняться, и это нехорошо. Каждый чувствует себя вправе бить вперед и играть в шорт-стоп, гораздо больше, чем раньше. Игроки чувствуют, что к ним следует относиться так же, как и ко всем остальным, даже если они не работают изо всех сил или не так преданы делу. Никто не хочет ни на что работать. Дети больше не хотят заниматься совместным спортом; люди не хотят быть причиной хорошей команды - они хотят быть частью чего-то, что уже хорошо.И если над ними играет младший ребенок, они просто уходят. «Это связано с ростом числа частных спортивных лиг, которые просто пытаются нажиться. Они следят за тем, чтобы ко всем относились одинаково, и клиент всегда прав - 100-процентное удовлетворение. Это противоположно тому, как это было раньше, когда вам приходилось зарабатывать себе на жизнь. Этот образ мышления «каждый - победитель» действительно навредил нашим детям. «Яблоко от яблони недалеко падает. Вы получаете электронные письма или текстовые сообщения [родителей] без перерыва. Мы слышим номер один: что может сделать мой сын, чтобы получить больше игрового времени? Сотрудник получил электронное письмо об этом на днях.Один из родителей сказал моему помощнику тренера: «Мне очень нравится, как вы работаете с детьми. Почему мой сын отбивает десятый? »Послушайте, в составе было десять игроков, и мы пытались вовлечь всех в игру. Если бы мы отбивали только девять игроков, он, вероятно, не играл бы. «Я чувствую, что родители настолько привыкли к успеху в других областях, особенно в своей профессии, что считают, что, если они потратят достаточно денег на занятия спортом, успех для их ребенка последует. Отчасти это тоже лежит на нас. Вы можете создать командную культуру так, как хотите.Я думаю, что сейчас многие тренеры уклоняются от этого и отказываются от давления. «Есть причина, по которой я делаю то, что делаю, и мне это нравится. Я не позволяю никому отнимать это у меня. Что мне помогло, так это то, что я стараюсь быть максимально честным. Я говорю родителям, что моя дверь всегда открыта, мой почтовый ящик всегда доступен, но будьте готовы, что я скажу вам правду ». - Главный тренер университетской элитной частной школы

    Back to Top

    Когда дети приходят утром много раз в школу Langley School, дошкольную школу McLean, их просят записать свое душевное состояние с помощью измерителя настроения.Если ребенок обеспокоен или расстроен, он или она может сделать перерыв в таких местах, как «уголок умиротворения» в классе, и практиковать техники осознанности, такие как очищающее дыхание, до тех пор, пока ребенок не почувствует, что снова присоединится к группе.

    В школе для одаренных Нисмит, до K – 8 в Херндоне, ученики изучают такие понятия, как, как быть услышанными и как понять, что делает их счастливыми.

    Episcopal High School, школа-интернат в Александрии, предлагает центры релаксации во время экзаменационных недель: дети могут делать массаж стоп, обнимать мягкие игрушки или разговаривать со взрослыми.

    Говорит Сюзанна А. Джонс , директор школы Holton-Arms, частной школы для девочек в Бетесде: «Мы годами сосредотачивались на уме. Не то чтобы мы все еще не сосредотачивались на уме, но мы больше сосредотачиваемся на душе и духе, чем раньше ».

    Back to Top

    Примерно два десятилетия в частных школах существует движение, пытающееся определить характер абитуриента, например, хорошо ли ребенок играет с другими. Теперь у них есть тест на это.

    «Характер всегда был важной частью независимых школ и приемных комиссий, но, возможно, он немного изменился в том, как мы смотрим на него за последние три или четыре года - он стал более весомым», - говорит Холтон-Армс ' Сюзанна А.Джонс. «Если мы почувствуем, что кто-то может быть действительно умным, но она совсем не ладит с другими людьми, мы можем быть менее склонны брать ее, чем кто-то, кто не так силен в учебе, но, похоже, не обладает этими качествами. . Это не изменилось, но изменилось то, что вы можете это измерить ».

    Иллюстрация и графика Фонг Нгуен. Наверх

    В то время как большинство родителей просто хотят школу, которая хорошо подходит для их ребенка, некоторые настолько полны решимости поступить в престижное учебное заведение, что призывают всех, кого они знают, кто связан со школой, замолвить слово.

    Хорошее впечатление произвести гораздо проще, - говорит школьный консультант Росс Бланкеншип, основавший Studyhall.com. Его совет родителям: «Прежде чем подавать заявление, изучите информацию о школе. Во время собеседования задавайте вопросы. А когда вы встречаетесь с сотрудником приемной комиссии, смотрите ему в глаза и крепко пожмите руку. Это действительно важно ».

    Back to Top

    «Я не могу сказать достаточно: если я смотрю в школу, я бы никогда не поехал только в официальную поездку», - говорит консультант Росс Бланкеншип.«Если это школа твоей мечты, сойди с дороги. Без родителей поговорите со студентами в кафетерии, когда гид не наблюдает за вами. Спросите, можете ли вы присутствовать на уроке, в котором вам не сказали, что вы можете присутствовать. Вы должны выбросить брошюру и выяснить, соответствует ли эта школа тому, о чем вам говорили. Счастливы ли дети, когда они гуляют? Посмотрите на их позу. Я никогда не встречал школы, в которой говорилось бы, что вы не можете этого сделать. Разве это не было бы красным флагом, если бы они сказали, что ты не можешь? "

    Бонус, по его словам: в приемную комиссию, скорее всего, произведет впечатление ребенок, проявляющий инициативу и любопытство.

    Back to Top

    Еще один плюс для поступления вашего ребенка в школу K – 12: подайте заявку один раз, и все готово. Новое мышление предполагает, что это не всегда хорошая идея. Мэри Киллей Лавайен , консультант независимой школы в Александрии, предлагает родителям подумать об этом процессе в трех-четырехлетнем периоде: «Вы не просто шлепаете их в школе и говорите, что все. Вы захотите проверить, подходит ли он через пару лет. В шестом классе вы узнаете об этом ребенке больше, чем в детском саду.Нередко помещают ребенка в одну школу в детский сад, а затем в другую в шестом классе и снова в старшую школу ".

    «Вы можете подумать:« Ну, если это не сработает, мы сменим школу », но ваш ребенок имеет право голоса», - говорит мама Чеви Чейз, у дочери которой в классе K – 12 был диагностирован СДВГ в средней школе. «Я не чувствовал, что средняя и старшая школы ей подходят. Но к средней школе моя дочь была привязана к своим друзьям. Она отказалась пойти в другую школу.”

    Back to Top

    Тест при поступлении в среднюю школу используется многими частными школами, начиная с третьего класса, чтобы предсказать, какой будет результат SAT ребенка через несколько лет в 11-м классе. «90-й процентиль стал пороговым значением для гарантированного приема в частную среднюю школу», - говорит Росс Бланкеншип, автор книги «Признайся!»: Главные секреты повышения баллов на экзаменах SSAT и ISEE и зачисления в лучшие школы-интернаты и Частные школы.

    Он предлагает несколько советов по улучшению этой оценки стандартизированного теста: «Сдавайте практические экзамены в тех же условиях, что и фактический тест.Если тест будет проводиться в субботу в 8 часов утра, вам следует сдать практические тесты в 8 часов утра в субботу. И если вы собираетесь сдавать экзамен SSAT в Georgetown Prep, посмотрите, сможете ли вы проверить комнату, в которой будет проводиться тест. Это разрешено.

    «Речь идет об укреплении доверия», - говорит он. «Я не могу передать, насколько напуганы эти дети. И многие родители очень агрессивны. На самом деле большинство из них. Они говорят своему ребенку: «Эй, ты должен пойти в эту школу, иначе твоя жизнь кончена».«В Вашингтоне больше давления. Это в десять раз больше, чем то, что я вижу от родителей в Калифорнии ».

    Это заголовок коробки

    «Вот самая большая разница, которая произошла за 11 лет, которые я преподаю: раньше я чувствовал, что меня поддерживают родители. Теперь нас обвиняют: «Мой ребенок не капризничает в классе - ты не на высоте». Раньше было, когда ребенок шел домой из-за беды, у него тоже были проблемы дома. Теперь на следующий день судебный процесс.Вы часто это видите: «Мой ребенок не сделал ничего плохого - это вина учителя».

    «Один ребенок сказал F-слово на детской площадке, а мы этого не позволяем. Родители были непреклонны: он не сказал этого - я ослышался, хотя он и признал это. По мнению этих родителей, если их ребенок пропустил математическую задачу, они на следующий день захотят узнать, что я сделал не так и как неправильно понял их ребенок.

    «Другое изменение - это соревнование:« Мой ребенок лучше вашего ребенка ». Они должны быть главными героями пьесы.Они должны быть лауреатами премии. Они должны быть в каждой команде. Одна мать была прекрасным человеком, но ее ребенок не играл главную роль в спектакле, и она пригрозила забрать дочь из школы. Это было безумно.

    «Годом ранее к нам приехала новая семья. Они продали свою ИТ-компанию в Кремниевой долине за миллионы и переехали сюда. У меня была их дочь во втором классе. В первый день эти новые родители бросили свою дочь. У нее был отличный первый день. Она подружилась, она сидела со своими новыми друзьями.Школа заканчивалась в 3. К 3:30 мать была в кабинете директора и сказала, что ее дочери не будут препятствовать и она хотела бы встречи. Ее дочь провела в школе восемь часов. Восемь часов.

    «Праздничные подарки стали намного лучше. Одиннадцать лет назад у меня было шесть кружек: кофе, шоколад. Иногда подарочная карта 7-Eleven. В этом году у меня остались подарочные карты на 450 долларов. У меня 22 ребенка. Воспитательнице детского сада досталась тренерская сумочка. Опять же, это соревнование.Родители любят хвастаться тем, что купили ».

    —Преподаватель частной школы K-8

    Back to Top

    В течение многих лет школы были помечены репутацией, хотят они того или нет, - спортсмены-лакроссы (Лэндон), искренние либералы (Джорджтаун Дэй). Разница сейчас в том, что школы не уклоняются от собственного брендинга.

    Дневная школа Бургундской фермы, школа K – 8 с кампусом в Александрии и заповедником дикой природы площадью 506 акров в Западной Вирджинии, специализируется на науках об окружающей среде - обучает детей птицам, деревьям и изменению климата.Он существует с 1946 года, но только в последние годы он стал еще более уникальным. «В условиях более конкурентного рынка многие школы начали уделять больше внимания дифференциации ниш, - говорит Сейлин Маллен , вице-президент правления.

    Независимо от того, есть у них ниша или нет, все школы теперь должны продавать себя по-новому. «Десять лет назад родители навещали нас и проводили экскурсию. Это было чувство: «Я люблю кампус», - говорит Элинор Скалли , руководитель школы в школе Лэнгли в Маклине.«Сейчас это работает не так. Мы должны использовать все эти каналы, чтобы донести наше сообщение. Мы проводим вебинары, чтобы донести нашу информацию. Это подкованные покупатели. Они хотят знать, куда поступают наши выпускники, как они проходят тестирование, чем занимаются ».

    Back to Top Back to Top

    Согласно анализу Национальной ассоциации независимых школ, почти все школы с 1998 года удвоили плату за обучение, в среднем с 11 837 долларов до 23 372 долларов. Это общенациональная цифра - некоторые элитные академии Вашингтона берут вдвое больше.Национальный собор, например, стоит 43 585 долларов в год.

    Причина, по словам педагогов, с которыми мы говорили: школам пришлось добавить все виды преподавателей, включая специалистов по обучению, преподавателей китайского языка и учителей STEM - естественных наук, технологий, инженерии и математики.

    «Сегодня это самая большая проблема для независимых школ», - говорит Дженнифер Даниш , руководитель дневной школы Grace Episcopal Day School в Кенсингтоне. «Это разговор, который ведется во всех школах: как мы контролируем расходы? Одна из отличительных черт частного образования - сильное преподавание, и вы хотите хорошо платить этим учителям.”

    Back to Top

    Финансовая помощь больше похожа на спектр, чем на двоичный, и этот спектр простирается намного выше по шкале доходов, чем когда-то. «Все чаще и чаще мы видим семьи с доходом от 200 000 долларов и выше, - говорит Фрэнки Браун , директор по финансовой помощи Sidwell Friends, где в этом году плата за обучение составляет около 42 000 долларов. По ее словам, четверть всех семей здесь получают финансовую помощь. «Нет никаких ограничений по зарплате. Может быть семья, которая зарабатывает 400 000 долларов в год, но кто-то потерял работу или что-то изменилось.Главное - не бояться спрашивать ».

    В Maret, школе K – 12, также в округе Колумбия, цифры аналогичны: 28 процентов семей, получающих помощь, имеют валовой доход более 200 000 долларов. Это неудивительно, учитывая, что семья с семейным доходом в 200 000 долларов в Вашингтоне не совсем благополучна, если у нее есть один или несколько детей в частной школе. «Единственная группа, которую мы теряем в независимых школах, - это средний класс, люди на пороге, которые почти соответствуют требованиям», - говорит Кэти Харви , директор по приему и финансовой помощи в Национальной пресвитерианской школе, частной начальной школе в округе Колумбия с разной стоимостью обучения. до 31 840 долларов.

    Back to Top

    В зачастую неравноправном, социально сегрегированном обществе разнообразие всегда было проблемой для школ. Но по мере развития общества все усложнялось. Не так давно это означало думать о белых и черных детях. Сегодня в регионе, демография которого изменилась за счет иммиграции, школам, пытающимся собрать студенческий контингент, который выглядит так, как будто региону необходимо подумать о большом азиатском, африканском и латиноамериканском населении региона, которые сами по себе очень разнообразны. и постоянно развивается.

    Говорит Карсон Рой , директор по приему и финансовой помощи в Потомакской школе в Маклине: «Мы гораздо более активны в нашей работе с общественностью. Одна из вещей, на которой мы сосредоточены, - это продолжать укреплять отношения с Фондом чернокожих студентов, Фондом латиноамериканских студентов, A Better Chance и Программой молодых ученых. Эти организации помогают талантливым цветным ученикам получить доступ к частным школам. Едем на школьные ярмарки, делаем презентации на мастер-классах. Мы работаем с расстановками кадров в этих организациях.Руководители этих организаций приезжали в кампус и проводили экскурсии ».

    Это заголовок коробки

    «Подавляющее большинство выпускников - тех, у кого нет ребенка в школе и у кого еще нет ребенка в очереди, - выступают с перспективой. Они хотят поддержать школу. С другой стороны, подавляющее большинство родителей, которые делают подарки школе, делают это для продвижения интересов своего ребенка. У этих родителей, как правило, короткое представление: как я могу получить Терстона - или Чада, или Чаза, или кого-то еще - в Гарвард, Йель или Принстон?

    «Если вы состоятельная семья, вы можете отдать 25 000 долларов в частную среднюю школу за социальный статус или на списание налогов.Но некоторые частные школы, например та, в которой я работал, позволяют донорам делать пожертвования на определенные программы. Если родителям дается возможность направить эти деньги на программу, в которой участвует их сын или дочь, они это сделают. Родители думают: «Если я могу отдать 10 000 долларов, и все они пойдут определенной спортивной команде, и тренер это знает, тогда Терстон может играть больше». И знаете что? Терстон действительно играл больше. Когда я работал в школе, люди выделяли подарки для программ, в которых участвовали их дети, в качестве фактических взяток, чтобы добиться от них особого отношения.Это создает моральный риск.

    «Некоторые родители дарят подарки непосредственно учителям. Они приглашают их поесть или дают им деньги, приглашают в отпуск. Они могут позволить учителю пользоваться своим пляжным домиком. Не во всех школах есть политика против таких подарков. Иногда влияние менее прямое. Учителя часто проводят программы с домашними животными, или они могут взять студентов в летнюю поездку, а иногда родители говорят: «Разрешите мне пожертвовать на поддержку вашей летней поездки». Я помню, как однажды учитель сказал мне, что родитель, чьи дети у него были занимался репетиторством, платил ему больше, чем обычно.Затем родитель сказал учителю: «Вы знаете, мой ребенок получает пятерки в каждом классе, но, похоже, он не может получить пятерку в вашем классе. Я просто хочу поблагодарить вас за дополнительную помощь этим летом ». Он пытался его подкупить».

    —Бывший специалист по развитию в элитной частной средней школе

    . Back to Top

    «Раньше это было только для легкой атлетики, но теперь академики играют почти такую ​​же важную роль», - говорит бывший директор приемной комиссии. «Также доступны дополнительные стипендии для занятий музыкой, театром и всем остальным.”

    Back to Top

    Хотя частные школы в течение многих лет присуждали стипендии, некоторые придумывают более необычные подходы к оплате.

    В дневной школе

    Grace Episcopal Day School в Кенсингтоне действует программа с переменной оплатой: вместо финансовой помощи семьям, которые не могут заплатить полную цену (от 19 900 до 25 900 долларов), в ней устанавливаются уровни оплаты за обучение, при этом семья платит столько, сколько школа может себе позволить. «Это избавляет их от стигмы, которую они могут испытывать по поводу получения гранта», - говорит директор школы Дженнифер Даниш.Программа действовала один год, и этой осенью набор студентов увеличился с 94 до 106 студентов.

    В средней школе Don Bosco Cristo Rey в Такома-парке, которая обслуживает учащихся с низкими доходами, дети ходят на занятия четыре дня в неделю и участвуют в корпоративной программе работы / учебы пятого дня, зарабатывая деньги, чтобы оплачивать большую часть своего обучения.

    Back to Top

    Don Bosco - часть чикагской некоммерческой организации Cristo Rey Network с 35 школами в 22 штатах - не единственная сеть загородных домов, открытая в этом районе.Еще один участник рынка: Basis, у которой около двух десятков чартерных школ и пять независимых школ по всей стране, в том числе pre-K – 12 в McLean.

    «Как и в других отраслях, в сфере образования мы видим все больше примеров того, что можно было бы назвать подрывом», - говорит Питер Ф. Бейли, исполнительный директор Ассоциации независимых школ Мэриленда и округа Колумбия. «Возникают возможности для творчества и инноваций».

    Имя, вызывающее наибольшую волну, - Крис Уиттл , предприниматель, который в течение многих лет основал нетрадиционные образовательные предприятия.Следующей осенью он открывает коммерческую школу Whittle School & Studios в районе Ван-Несс округа Колумбия. Первые пять классов будут посвящены китайско-английскому языку с погружением в языковую среду с возможностью перехода на испанский язык или его добавления в третьем классе. Дети постарше получат возможность учиться за границей в запланированных кампусах в таких местах, как Лондон, Мумбаи и Китай.

    Это заголовок коробки

    «Если вы сравните Потомак, где находится Буллис, с моим домом, они полярные противоположности. Палата 8 - самая бедная в округе Колумбия.Моя улица оказалась одной из самых тихих, недалеко от базы ВВС Боллинг, недалеко от Южного Капитолия, но слева и справа находятся улицы, где люди продают наркотики, и здесь много жестоких преступлений. Такое место, где если ты неправильно посмотришь на кого-то, тебя могут убить.

    «Я жил так далеко, что школьный автобус был невозможен, поэтому я ехал на общественном транспорте. Я проснулся в 4:50, чтобы успеть в школу. Я набрасываюсь в форму и выхожу за дверь, некогда завтракать.Я проходил два или три квартала до автобусной остановки, ждал 15 или 20 минут, пока не ехал A4, и ехал на нем 30 минут до станции метро Anacostia. Затем я просматривал свой рюкзак в поисках каждой мелочи, которую мне нужно было сесть в поезд. Иногда начальник станции просто впускал меня - они видели, что я хожу в школу каждый день. Я бы ехал по зеленой линии до Gallery Place, затем по красной линии до Friendship Heights. Я ждал около 20 минут автобуса T2, потом до Буллиса было 30-40 минут езды. Я буду там к 7:30.Затем проделайте то же самое снова в конце дня.

    «Восемьдесят пять процентов студентов не подозревали бы, к чему я иду домой - к дыре в потолке над моей головой, где я мог видеть части неба, подвергаясь угрозам в автобусе, потому что я выглядел иначе, в моей униформе и читает книгу. Я был одним из 20 чернокожих учеников своего класса. Я бы сказал, что половина из них были из зажиточных семей; остальные получили стипендию для занятий спортом. Я был одним из немногих, кого не нанял тренер по футболу или баскетболу.

    «Все были в рубашках-поло Ralph Lauren и Lacoste, а я был в вещах, которые я нашел в Армии спасения, - вещах, которые едва подходят. Я помню, как люди комментировали это в раздевалке, когда я переодевался, типа: «Ха-ха, что на тебе надето?» У всех был рюкзак North Face и носили Sperrys; у всех был последний iPhone. Машины - эти дети водят Range Rover, у некоторых есть Lexus, Benz. Были девушки, которые буквально дарили спортсменам шлепанцы Gucci и Джорданы. Кто так делает? После летних каникул они все рассказывали о своих поездках.Возникает вопрос: «Куда вы поехали в отпуск?» Это была Прага, Рим, Осло, Монголия, Япония. Как я собирался ответить на этот вопрос? Я бы оставил это неопределенным.

    «Никто не знал, что мой отец работал на трех работах. Один из моих близких друзей, мне не нужно было ничего говорить, он просто знал - он видел, какое облегчение я испытал, когда он сказал, что я могу прийти к нему домой. Каждый раз, когда я уходил, я помогал ему с домашним заданием. Затем доходит до того, что я настолько близок к его семье, что могу оставаться там, когда захочу, но в то же время я не хочу быть обузой.И был опыт, который заставил меня почувствовать себя нежеланным. Они просили меня выдать себя за бандита - не один раз, не дважды, а снова и снова. Были времена, когда мне удавалось выбраться из этого, а иногда - нет. Как будто я не хочу этого делать, но я счастлив быть здесь, потому что это намного проще, чем быть дома, и я не хочу, чтобы меня больше не приветствовали, поэтому позвольте мне просто сделать то, что они нахожу таким забавным, и все закончится через две минуты. Но потом вы делаете это и видите, как они истерически смеются.Они такие: «Стяни немного сейчас штаны - пусть он надел цепочку».

    «Однажды мы сидели в машине по дороге к их дому в Чесапикском заливе, и мой друг сказал:« Зак, найди несколько забавных черных имен, несколько забавных имен из гетто ». Это мой лучший друг. Его мама такая: «Ха-ха, что у тебя есть для нас, Зак?» Я пытаюсь передать, что я не очень в восторге от этого, и, возможно, она не поддержит это. Но ей это нравится. Он открывает какой-то веб-сайт и начинает читать имена.Я думаю: это имя моего кузена, это имя старого друга. Вы понимаете, что единственный черный друг этого парня, и это очень неудобно. Я не хотел оставаться в его доме какое-то время и не возвращался в течение трех или четырех недель. Но он такой: «Эй, Вуди, когда ты вернешься?» И я справляюсь с этим. Мне действительно следует пойти туда, потому что там отличный доступ в Интернет, полноценная еда, кондиционер, хорошее освещение, удобная кровать, душ не гниет - всех этих удобств у меня нет.

    «Я выжил, потому что умел разговаривать и помогал людям. Меня приглашали на вечеринки, но я не мог пойти. Не было автобуса, который отвезет меня домой после окончания вечеринки. Но это не повлияло на мое социальное положение, потому что я знал, как быть общительным парнем в классах и коридорах. К концу первого года обучения я был почти одним из лучших в классе. Некоторые из ребят по лакроссу беспокоились о тестах по истории, поэтому я делал учебное пособие, вытаскивая из учебников самые важные вещи и выделяя то, что вам нужно знать, - им это нравилось.За время своего пребывания там я, вероятно, сделал десять разных учебных пособий.

    «Я хотел, чтобы мои учителя любили меня, знали, что я очень мотивированный ученик, что я не хочу получать все пятерки, если я могу получить все пятерки. Лишь в середине первого года обучения я поделился с несколькими учителями некоторыми трудностями, происходящими за пределами школы. По сути, тебе скоро в колледж, все становится все более напряженным, с моей мамой дела идут вверх и вниз. Со временем это изнашивается, и я хотел брать на себя все больше и больше - трек, модель ООН, репетиторство.Я был таким тонким. Дошло до того, что я не мог справиться со всем в одиночку. Я помню, как один учитель сказал, что я могу врезаться в его квартиру. Другой сказал: «Мы с мужем хотели бы видеть вас в нашем доме. Если ты не ешь, я могу приготовить для тебя ».

    «Это того стоило в том смысле, что сделало меня более крутым человеком. Но были случаи, когда это не стоило того. Если бы молодой человек из восьмого отделения подумывал о посещении частной школы здесь, я бы сказал: вы будете болезненно осознавать свою расу, независимо от группы друзей, где вы чувствуете, что вы просто отличаетесь от других. могут чувствовать себя изолированными, и иногда это будет сложно, но возможность и доступ, способ, которым они позволяют вам проявить творческий подход, узнать, в чем вы хороши, это того стоит.Выгоды перевешивают затраты. Я бы просто сказал: постарайтесь максимально использовать те аспекты этого опыта, которые действительно что-то для вас значат. И помните, что вы здесь, потому что заслуживаете быть там ».

    - Захари Р. Вуд , автор мемуаров «Без цензуры», часть из которых посвящена его годам в школе Буллис с 2010 по 2013 год

    Back to Top

    По состоянию на 1 января семьи теперь могут использовать 529 сберегательных планов, которые раньше ограничивались расходами на колледж и высшее образование, для оплаты обучения в начальной, средней и старшей школе.Округ Колумбия, Мэриленд и Вирджиния предлагают свои собственные 529 планов, которые позволяют не облагать налогом рост доходов и не облагать налогом выплаты до 10 000 долларов в год на ребенка для оплаты обучения.

    Back to Top

    Согласно Дайджесту статистики образования, средняя базовая зарплата государственного учителя США, работающего полный рабочий день, в 2011–2012 учебном году составляла 53 070 долларов, а для частных учителей - 40 200 долларов.

    В системе государственных школ оплата труда определяется опытом и дипломом учителя. В частной школе? «Это то, о чем вы можете договориться с директором школы», - говорит один учитель.

    Более высокие зарплаты - не единственное преимущество преподавания в государственной системе, говорит этот учитель, который преподавал как в государственной, так и в частной системе: «Государственная система предлагает больше для учителей с точки зрения повышения квалификации и возможностей учителей, потому что она больше. А в частной школе льготы не так хороши, опять же потому, что она небольшая. У тебя нет хорошего плана здоровья ».

    Back to Top

    Многие родители идут на жертвы, чтобы дать ребенку частное образование. Одна из этих жертв: ежедневная пробка, опасность, когда вы выбираете школу за пределами района.

    «Школы пытаются придумать стимулы для создания совместного использования автомобилей», - говорит Эми МакНамер из Ассоциации независимых школ Большого Вашингтона. «Многие из наших школ рассылают списки почтовых индексов в течение лета, чтобы семьи могли поддерживать связь друг с другом. В некоторых школах, когда дети становятся старше и могут водить машину, если старшие водят машину на переполненной автостоянке, они получают бесплатную парковку на год ».

    Школы предлагают услуги трансфера от метро. По возможности добавляются автобусные маршруты.

    «Мы видели Uber здесь несколько раз - может быть, 15 поездок в прошлом году», - говорит Кен Нисмит , глава школы Нисмит для одаренных в Херндоне. «Три года назад я такого не видел».

    Эта статья опубликована в выпуске Washingtonian за октябрь 2018 г.

    Процесс отбора

    GDS 2020 - критерии отбора и право на участие!

    Gramin Dak Sevak Selection Process 2020 - Знайте критерии отбора и соответствие критериям

    Почта Индии недавно объявила о наборе GDS для круга Тамил Наду и Одиша.Всего в круге Odisha объявлено 2 060 вакансий, а в круге Тамил Наду - 3 162 вакансии. Крайний срок подачи заявки на этот набор - 5 августа 2020 года. Отбор кандидатов будет основываться на оценках кандидата в 10-м классе или эквивалентном экзамене. Онлайн-заявка на набор в GDS началась с 1 сентября 2020 года, и вы можете подать заявку до 30 сентября 2020 года. Эта статья о процессе отбора Gramin Dak Sevak предоставит вам подробную процедуру отбора и многое другое.

    Грамин Дак Севак Процесс отбора 2020

    Почта Индии будет набирать кандидатов на основе их оценок в 10-м классе. Продолжайте читать, чтобы узнать больше о подробном процессе выбора GDS.

    • Грамин Дак Севак Процедура отбора основана на оценках, полученных по 10-му стандарту.
    • Список заслуг будет составлен на основе оценок кандидатов 10-го класса.
    • 10-й стандартный процент с точностью до 4 знаков после запятой будет критерием для окончательного выбора.
    • Для дипломов о высшем образовании весовых коэффициентов не будет.
    • Если вы получите такие же оценки, как и другой кандидат, предпочтение будет отдано человеку с более высокой датой рождения. После этого предпочтение будет отдано: женщина ST, женщина SC, женщина OBC, женщина UR, мужчина ST, мужчина SC, мужчина OBC, мужчина UR.

    Критерии отбора для набора в GDS 2020
    • Кандидаты, имеющие как оценки, так и оценки в списке оценок, должны подавать заявки только с оценками . В случае, если кандидат подает заявку только с оценками, его заявка подлежит дисквалификации .
    • В случае списков оценок, содержащих оценки /, оценки будут рассчитываться путем пересчета оценок и баллов с коэффициентом умножения ( 9 . 5 ) против максимального количества баллов или оценки за 100 .
    • Кандидат может подать заявку на максимум двадцать постов в соответствии с циклом онлайн-взаимодействия . Это, в частности, означает, что потенциальный кандидат может подать заявку на двадцать постов в одном приложении, распределенном по одному или всем Кругам .
    • Тем не менее, это число из двадцати должностей включает вакансии, возникающие в домашнем круге кандидата . (Домашний круг означает круг в штате /, в котором проживает потенциальный кандидат, в котором он / она постоянно проживает и изучает SSC, где Почтовый круг предоставляет возможность ). Следовательно, кандидатам следует посоветовать проявлять должную осторожность при использовании двадцати вариантов, доступных ей / ему в каждом цикле . Однако только одна должность будет предложена для каждого круга, если она / он подал заявку на одну или несколько должностей в каждом круге .
    • Если кандидат выбирает пять сообщений с предпочтением post1, post2, post3, post4, post5 и т. Д. И выбран как заслуживающий уважения более чем в одном посте, пост в порядке предпочтения будет предложен, а кандидатура будет предложена для всех остальных постов. будут конфискованы.Точно так же, если кандидат подал заявку более чем на один круг, на каждый круг будет предложено только одно сообщение.
    • Претенденты, подавшие заявки без полных данных, также будут отклонены от рассмотрения.

    Проверьте набор персонала почтового круга Кералы здесь.

    Критерии отбора для приема на работу в Gramin Dak Sevak

    Существует два критерия, по которым Почта Индии будет набирать кандидатов: это возраст и уровень образования.Кандидаты, подающие заявку на набор в GDS, должны соответствовать критериям отбора в GDS.

    A. Возрастное ограничение

    Минимальный возраст - 18 лет Максимальный возраст - 40 лет

    Возрастная релаксация
    Категория Возрастная релаксация
    SC / ST 5 лет
    OBC 3 года
    Pwd UR - 10 лет OBC- 13 лет SC / ST - 15 лет

    Б.Образование
    • Аттестат о сдаче экзамена в среднюю школу 10-го стандарта с проходными баллами по математике и английскому языку (изучаемых в качестве обязательных или факультативных предметов), проводимых признанным советом школы.
    • Обязательное знание местного языка - Вы должны изучать местный язык по крайней мере до 10-го стандарта [в качестве обязательных или факультативных предметов], как заявлено правительством штата или в соответствии с конституционными положениями, относящимися к 8-му приложению Конституции Индии.
    • Компьютерные знания - Для Gramin Dak Sevak Selection вы должны обладать компьютерными знаниями.
      • Если у вас нет навыков работы с компьютером, вы должны пройти курс компьютерного обучения продолжительностью не менее 60 дней в признанном институте компьютерного обучения. При выборе вам необходимо предъявить документ вашего сертификата о компьютерном обучении.
      • Если вы изучали компьютер в качестве предмета в классе X или XII или с высшим образованием, вам не нужно проходить курс обучения работе с компьютером.Только вы должны представить сертификат класса X или класса XII или высшее образование, в котором вы изучали компьютер в качестве предмета.
    • Место жительства - Те, кто подал заявку на должность Грамин Дак Севак (GDS) и должность начальника почтового отделения (BPM), должны поселиться в деревне Филиала в течение одного месяца после выбора, но до назначения в качестве Грамин Дак Севак Почтмейстер отделения.
      • Кандидат, выбранный на должность, отличную от GDS и BPM, должен проживать в почтовой деревне / юрисдикции доставки.
    • Достаточные средства к существованию
    • Знание велосипедного движения является обязательным условием для постов GDS, прикрепленных к работе на открытом воздухе.

    Предоставление залога

    При работе в качестве GDS от лица, нанятого таким образом, требуется предоставить обеспечение таким образом, который может быть предписан время от времени. Существующая сумма обеспечения в случае почтмейстера филиала и других утвержденных категорий GDS составляет помощник почтмейстера филиала (ABPM), а Дак Севак - рупий.1,00,000 /. Надеюсь, эта статья о процессе выбора GDS была полезной. Если у вас есть какие-либо сомнения относительно приема на работу, прочтите часто задаваемые вопросы GDS. Также проверьте: Haryana Postal Recruitment India Post Result Надеемся, что вам понравилась статья о процессе отбора в GDS. А пока загрузите бесплатное приложение Testbook, чтобы получить доступ к комплексным курсам, заметкам в формате pdf и сериям тестов, чтобы успешно сдать любой экзамен!

    India Post GDS 2020-21- Важные даты, процесс подачи заявки, право на участие, вакансия, зарплата

    India Post Gram Dak Sevak 2020 Уведомление о приеме на работу в 2020 году недоступно для многих штатов, в общей сложности 16 469 вакансий.В уведомлении о найме в GDS Почты Индии в 2020 году были опубликованы вакансии Gramin Dak Sevak на должности почтмейстера филиала (BPM), помощника почтмейстера филиала (ABPM) и Дака Севака. Список заслуг при приеме на работу Грамин Дак Севак будет составлен на основе оценок, полученных в 10-м классе.

    Последние обновления:

    • 12 июля 2021 г .: Набор сотрудников Почты Индии в 2021 г. против спортивной квоты для PA / SA / MTS в Пенджабе, почтовый круг Официальный сайт здесь
    • 7 июля 2021 г .: Набор почтовых кругов Карнатаки 2021: подайте заявку на 15 должностей штатных водителей автомобилей до 24 июля Проверьте официальное уведомление здесь
    • 1 июля 2021 г .: Вакансия почтового отделения Бихара на 2021 год: онлайн-заявка, дата продлена до 14 июля. Подробнее
    • 30 июня 2021 г .: Набор сотрудников почтового отделения Бихара в 2021 г. Уведомление: ссылка на приложение повторно открыта для сообщений GDS 1940 г. @ appost.in. Подробнее
    • 15 июня 2021 г .: 78 666 Грамин Дак Севак нанят за 7 лет; Вот и распад State / Postal Circle Wise. Подробнее
    • 8 июня 2021 г .: Набор персонала для почтовых автосервисов 2021 | Подать заявку на 25 вакансий штатного водителя легкового автомобиля | Последняя дата 25.06.21
    • 29 мая 2021 г .: Результаты GDS для почты Индии для региона Джаркханд. Скачать PDF здесь
    • 28 мая 2021 г .: Jharkhand GDS Result 2021 Out: Загрузить список выбора почтовых отделений PDF @ appost.in
    • 27 мая 2021 г .: Набор сотрудников GDS для почты Индии 2021: последняя дата продлена для 4368 Gramin Dak Sevak в почтовом круге Махараштры и Бихара, Apply @ appost.in
    • 26 мая 2021 г .:
      • Набор сотрудников GDS: продлен срок регистрации для почтовых кругов Бихара и Махараштры. Подробнее
      • Набор сотрудников почтового отделения Бихара в 2021 г .: Последний срок продлен на 1940 г. Вакансии для сообщений GDS @appost.в
      • Maharashtra GDS Recruitment 2021: 2428 вакансий, объявленных почтовым отделением Махараштры, последняя дата продлена
    • 25 мая 2021 г .: Набор сотрудников на почту Индии: подайте заявку на 4368 должностей GDS в Бихаре, Махараштра, до 26 мая
    • г.
    • 21 мая 2021 г .: Северо-восточный результат GDS 2021 Out @ appost.in: Загрузите список выбора почтового отделения Индии для почтового круга NE. Подробнее
    • 20 мая 2021 г .: Последний срок подачи заявления на почтовое отделение штата Теннесси продлен для водителей, механиков, электриков и других должностей. Подробности здесь
    • 15 мая 2021 г .: Mail Motor Service, Indian Post Recruitment 2021 - 10 вакансий для M.V.Mechanic и других должностей в Тамилнаду.
    • 11 мая 2021 г .: 4368 Вакансии для Грамин Дак Севак в почтовом круге Махараштры и Бихара. Подать заявку на appost.in
    • 7 мая 2021 г .: Почтовое отделение штата Теннесси начало набор на должности водителя, механика, электрика и других должностей. Подробнее
    • 6 мая 2021 г .: Indian Post GDS Recruitment: вакансии, профиль работы, зарплата и другие данные. Подробнее
    • 4 мая 2021 г .: Скоро будет объявлен результат для северо-восточного круга GDS. Подробнее
    • 27 апреля 2021 г .:
      • Бихар GDS Вакансии и объявление о приеме на работу опубликовано. Подробнее
      • Maharashtra GDS вакансии и объявление о приеме на работу было выпущено. Подробнее
    • 22 апреля 2021 г .: Результаты Цикла-3 экзамена GDS Гуджарата не известны. Подробнее
    • 19 апреля 2021 г .: GDS для почты Индии, последний срок подачи заявок был продлен для региона Керала. Подробнее
    • 6 апреля 2021 г .: Приложение «Почта Индии Gramin Dak Sevak» (GDS) открыто для регионов Чаттисгарх и Керала. Читайте новости здесь

    Подробная информация, относящаяся к процессу регистрации, подачи заявки и приема на работу, приведена ниже.

    Процесс подачи заявки на GDS

    Процесс подачи заявки на GDS 2021 в Индии

    Процесс онлайн-подачи заявки на GDS состоит из следующих этапов:

    1. Регистрация
    2. Оплата пошлин (онлайн или офлайн)
    3. Подать заявку онлайн

    Ниже приведены шаги для подачи заявки на GDS 2020 для Индии:

    Шаг 1: Прежде всего, посетите официальный сайт, т.е.е., www.appost.in.

    Шаг 2: Перейдите по ссылке регистрации и щелкните вкладку «Регистрация». Введите необходимые данные, такие как имя, номер мобильного телефона, пол, дату рождения, категорию и т. Д.

    Шаг 3: OTP будет отправлен для проверки на зарегистрированный номер мобильного телефона. Также будет сгенерирован уникальный регистрационный номер.

    Шаг 4: Оплатите регистрационный взнос через онлайн или офлайн режим. Для оплаты взносов в автономном режиме кандидатам необходимо посетить головное почтовое отделение.

    Шаг 5: Теперь заполните онлайн-форму заявки GDS, используя регистрационный номер и другие данные. Также загрузите свои документы об образовании, фото, подпись и т. Д. В установленном формате. Нажмите кнопку «Отправить подробности».

    Шаг 6: Кандидатам рекомендуется распечатать форму заявки и сохранить ее для дальнейшего использования.

    Сборы за подачу заявления на GDS 2021 для почты Индии

    Чтобы зарегистрироваться на различные должности Gramin Dak Sevak, кандидаты должны зарегистрироваться, оплатив регистрационный взнос.Кандидаты могут оплачивать сборы как в онлайн, так и в автономном режиме. Чтобы произвести оплату в автономном режиме, кандидаты должны посетить головное почтовое отделение или пункты оплаты пошлин.

    Категория Сборы за подачу заявления (в индийских рупиях)
    Без резервирования / OBC / EWS (Мужской) 100
    SC / ST / PWD Освобожден
    Женщины-кандидаты Освобожден

    Необходимые документы

    Для заполнения формы заявки на GDS Почтой Индии необходимы следующие документы:

    • Отсканированная копия фотографии
    • Отсканированная копия подписи
    • Памятка о знаках SSC (лист 10-го знака)
    • Сертификат DOB или SSC Mark Sheet как DOB Proof
    • Сертификат сообщества или касты (если применимо)
    • Компьютерный сертификат (согласно требованию)
    • Сертификат
    • PH (если применимо)

    Размеры всех необходимых документов указаны ниже:

    Название документа Формат файла Размер файла
    Фотография jpg / jpeg 50 КБ
    Подпись jpg / jpeg 20 КБ
    Class 10 / SSC Marks Memo & Certificate jpg / jpeg 200 КБ
    DOB Доказательство jpg / jpeg 200 КБ
    Компьютерный сертификат jpg / jpeg 200 КБ
    Кастовый сертификат jpg / jpeg 200 КБ
    Справка об инвалидности jpg / jpeg 200 КБ

    Выбор GDS

    Процесс отбора в GDS 2020 в Индии

    Процесс отбора в GDS 2020 Почты Индии представлен ниже:

    1. Отбор кандидатов будет производиться на основе списка заслуг, который будет подготовлен в соответствии с правилами, установленными властями.В процессе отбора экзамен проводиться не будет.
    2. В процессе отбора учитываются только оценки, полученные в 10-м классе.
    3. Кандидаты должны подавать заявки, указав свои оценки, полученные в 10-м классе, только в форме полученных оценок. Тем, у кого есть оценки / баллы, необходимо преобразовать их в оценки и заполнить анкету.

    Индийский список результатов и достоинств GDS 2020

    Список результатов и заслуг будет обновляться на официальном сайте.Студенты могут посетить веб-сайт и загрузить карточку с результатами и список заслуг в формате pdf и сохранить их для дальнейшего использования. Шаги по загрузке GDS Почты Индии приведены ниже:

    Шаг 1. Перейдите на официальный сайт портала взаимодействия Gramin Dak Sevak в Индии и войдите в систему, используя учетные данные для входа.

    Шаг 2: Список почтовых кругов будет отображаться на главной странице.

    Шаг 3. Найдите почтовый круг, на который вы подали заявку, и откройте его.

    Шаг 4: Щелкните ссылку «Результаты».

    Шаг 5: После открытия страницы кандидаты могут проверить список заслуг GDS, отображаемый на экране в формате PDF.

    Шаг 6: Кандидаты должны ввести свой регистрационный номер и найти свое имя в списке.

    Шаг 7: Теперь загрузите результат в формате pdf и сохраните его для дальнейшего использования.

    GDS Вакансия

    Вакансия Почты Индии GDS 2020

    India Post Gram Dak Sevak 2020 Уведомление о приеме на работу отсутствует для многих штатов: в общей сложности 16 469 вакансий на должности почтмейстера филиала (BPM), помощника почтмейстера филиала (ABPM) и Дака Севака.Ниже приведены вакансии для разных штатов:

    Гуджарат 2510 Сообщений
    Карнатака 2637 Сообщений
    Ассам 919 Сообщений
    Керала 2086 Сообщений
    Дели 174 Сообщений
    Химачал-Прадеш 757 сообщений
    Бихар 1063 Сообщений
    Джаркханд Сообщений: 804
    Odisha 4392
    Пенджаб 851 Сообщений
    Андхра-Прадеш 2707 Посты
    Тамил Наду 4442
    Чхаттисгарх 1799 Сообщений
    Телангана 970 Сообщений
    Махараштра 3650 Сообщений
    Уттар-Прадеш 5314 Сообщений
    Западная Бенгалия 2021 Посты
    JK 442 сообщений
    Уттаракханд 774 Сообщений
    MP 2834 Сообщений
    Харьяна 608 Сообщений
    Раджастан 3262 Сообщений

    Результат GDS

    Индийское почтовое отделение GDS Результат и отключение

    На официальном сайте опубликован результат сотрудника почты Индии Грамин Дак Севакс за 2020 год.Результат GDS будет доступен в формате PDF. Чтобы быть принятым на экзамен, соискатели должны получить минимальный квалификационный отсеченный балл. Просмотрите следующие таблицы, чтобы узнать больше о тенденциях отсечения:

    Отрезанные марки для почты Индии 2020
    Категория Отрезки
    Общие 77
    OBC 77
    SC 75
    СТ 66
    Отрезанные марки для почты Индии 2019
    Категория Отрезки
    Общие 78
    OBC 75
    SC 70
    СТ 65
    Отрезанные марки для почты Индии 2018
    Категория Отрезки
    Общие 82
    OBC 78
    SC 75
    СТ 72

    Набор сотрудников GDS в Индии в 2021 году: последний срок для заполнения анкет сегодня; Подайте заявку сейчас @indiapost.gov.in

    Нью-Дели: Почта Индии (почта Индии) закроет заявки на должность Грамин Дак Севак для почтового круга Карнатаки и почтового круга Гуджарата в среду. Процесс подачи заявки на получение 4269 сообщений начался 21 декабря 2020 года и завершится сегодня, 20 января 2021 года. Те кандидаты, которые заинтересованы в вакансиях и еще не подавали заявки, могут напрямую посетить официальный сайт Почты Индии indiapost.gov.in или appost.in и примените.Читайте также - Набор персонала CRPF 2021: подайте заявку сейчас, чтобы заполнить ЭТИ вакансии в сообщениях CRPF | Последняя дата, зарплата, другие подробности

    В рамках этой кампании по набору персонала будет заполнено в общей сложности 1826 вакансий в Гуджарате и 2443 должности в Карнатаке в рамках цикла 3 на должности почтмейстера филиала (BPM), помощника начальника почты филиала (ABPM) и Дака Севака. Читайте также - Набор сотрудников GDS в Индии в 2021 году: последний день для подачи заявки на ЭТИ 2428 сообщений; Экзамен не требуется | Проверьте, как подать заявку и ПРЯМАЯ ССЫЛКА

    Критерии отбора и возрастное ограничение для должностей: Также читайте - Собрание набора в армию Индии 2021: подайте заявку онлайн на вакансии солдат, доступные по всей Индии.Проверить детали

    Заинтересованные кандидаты, желающие подать заявку на набор в GDS 2021, должны сдать 10-й стандарт с удовлетворительными оценками по математике, должны иметь обязательные знания местного языка и английского языка (изучаемые в качестве обязательных или факультативных предметов), проводимые любым признанным советом Школьное образование. Между тем, заявитель должен быть в возрасте от 18 до 40 лет (снижение возраста для категории зарезервированных в соответствии с государственными нормами; уменьшение возраста для категории EWS не предусмотрено).

    Сборы за подачу заявки на должности:

    Кандидаты, принадлежащие к категории OC / OBC / EWS Мужчины / транс-мужчины, должны будут заплатить 100 рупий в качестве сборов за подачу заявления, и заявитель также может оплатить сбор через онлайн-способ оплаты, используя URL-адрес, указанный на домашней странице.

    Шкала заработной платы:

    Минимальный TRCA за 4 часа / Уровень 1 в TRCA Slab

    BPM - Rs 12000 / -
    ABPM / Dak Sevak - Rs 10,000 / -
    Минимальный TRCA за 5 часов / Уровень 2 в TRCA Slab

    BPM - 14 500 рупий / -
    ABPM / Dak Sevak - 12 000 рупий / -

    Вот шаги, которые необходимо выполнить:

    Этап 1. Регистрация Первоначально кандидат должен зарегистрироваться в модуле регистрации один раз за цикл и получить уникальный регистрационный номер

    Этап 2. Оплата взноса UR / OBC / EWS Мужчина / транс-мужчина должен внести плату. В случае онлайн-оплаты, если после списания суммы с банковского счета кандидата не получено подтверждение, кандидаты могут ждать до 72 часов для расчета.
    Оффлайн платежи можно произвести в любом почтовом отделении. Список почтовых отделений

    Этап 3. Подать заявку онлайн Шаг 1. Заполните заявку. Шаг 2 . Загрузите документы. Шаг 3 . Отправить настройки публикации. Предварительный просмотр и распечатка. Завершение этих трех шагов будет рассматриваться только как подача заявки.

    Для получения дополнительной информации посетите Indiapost.gov.in

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *