Решение задач по русскому языку 5 класс: Номер №634 — ГДЗ по Русскому языку 5 класс: Ладыженская Т.А.

1. Образец проверочной работы по русскому языку. 5 класс. 2017 г.

2. Разбор решения проверочной работы вы можете увидеть ниже на странице, а также скачать в текстовом варианте.

Документы, относящиеся к проведению ВПР по русскому языку в 5 классе:

1. Порядок проведения Всероссийских проверочных работ во 2 и 5 классах в начале учебного года

2. Инструкции для образовательной организации по проведению всероссийских проверочных работ во 2 и 5 классах в октябре 2017 года

3. План-график проведения Всероссийских проверочных работ во 2 и 5 классах

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 сентября 2017 года №873 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 января 2017 года № 69 «О проведении мониторинга качества образования»

5. Описание проверочной работы по русскому языку. 5 класс. 2017 г.

Задание №1

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

Ч..дес..ны лунные мартовские ночи! Сказоч..ным каж..т..ся н..чной(1) лес. Иные, н..чные, слыш..т..ся звуки и г..л..са. Гугукнула сова и от..звались ей где-то д..леко другие нев..димки-совы. Пискнув тихонько, л..сная мыш.. проб..жала по снегу скрылась под пнём в сугроб.. . Опушкой леса проб..жала ост..рожная л..сица. В светл.. ночи выход..т к..рмит..ся на п..ля зайц.. .

Чтобы продолжить чтение, авторизуйтесь на сайте.

5-9 классы, ГБОУ Школа № 1411, Москва

Онлайн урок по французскому языку. 5 класс. Тема: «Слитные артикли». Учитель: Головина Т.Е.

Занятие кружка «Знаковые фигуры в истории Отечества». Тема: «Удивительный мир Юрия Норштейна». Учитель: Головина Т.Е.

Дистанционное занятие по военной истории в кадетском 7 классе. Тема: История формы РККА — Красной-Советской армии. Учитель: Головина Т.Е.

Онлайн урок по русскому языку. 5 класс. Тема: «Падеж и склонение имен существительных». Учитель: Черепанова Т.П.

Видео урок по английскому языку. 6 класс. Учитель: Николаева Е. В.

Видео урок по английскому языку. 5 класс. Учитель: Николаева Е. В.

Дистанционный урок по английскому языку. 6 класс. Учитель: Обручева А.А.

Онлайн урок по английскому языку. 8 класс. Тема: «Словообразование. Суффиксы». Учитель: Обручева А.А.

Дистанционный урок по французскому языку. 5 класс. Тема: «La ville — Город». Учитель: Ларионова Е.А.

Онлайн занятие кружка «Девица-мастерица». Тема: Эпоха Ампир. Дама на прогулке. Учитель: Алексашина М.Е.

Видео урок по английскому яз. 4–6 класс. Тема: «Количественные местоимения: few/little». Учитель: Белоусова М.А.

Дистанционный урок по русскому языку. 5 класс. Тема: Род имен существительных. Учитель: Черепанова Т.П.

Дистанционный урок ИЗО. 6 класс. Тема: Перспектива. Учитель: Люкевич С.Е.

Онлайн классный час. 5 класс. Тема: «Путешествие по зоопарку». Учитель: Горбачева А.И. «Видео публикуется на основании письменных согласий родителей»

Онлайн занятие объединения до «Знаковые фигуры в истории России». 7 класс. Тема: Путешествие по Воздвиженке. Учитель: Долгих А.Б.

Кружок танкомоделирования. Тема: «Между двумя мировыми войнами». Учитель: Алексашин М.В.

Дистанционный урок по географии. 8 класс. Тема: Миграция. Учитель: Яковлев М.Л.

Видео — урок по математике. 5 класс. Тема: Решение задач на совместную работу. Учитель: Зацепина К.Д.

Видео — кружок «Живая история». Учитель: Алексашин М.В.

Видео урок по Информатике. 8-9 класс. Тема: Введение в программирование. Учитель: Ларин. А.П.

Онлайн классный час. 9 класс. Учитель: Захаркина В.В.

Дистанционный урок по Истории. 5 класс. Тема: Пунические войны. Учитель: Григорьев Д.Е.

Дистанционный урок по Обществознанию. Учитель: Жалненков Д.С.

Видео урок по математике. 5 класс. Тема: Деление обыкновенных дробей. Учитель: Зацепина К. Д.

Видео урок по математике. Тема: Круги Эйлера. Учитель: Бурдига О.Ю.

Онлайн — занятие кружка «Математическая вертикаль». 6 класс. Учитель: Гвоздева Е.Г.

Видео урок по информатике. 7 класс. Тема: Операции с фрагментами изображения в графическом редакторе Paint. Учитель: Грязнова Л. М.

Видео урок по информатике. 5 класс. Тема: За 10 минут обрабатываем изображения в MSPicture Manager и создаем фотоальбом в PowerPoint. Учитель: Грязнова Л. М.

Видео урок по информатике. 5 класс. Тема: Графический способ решения логических задач. Учитель: Грязнова Л. М.

Видео урок по информатике. 6 класс. Тема: Решение задач с помощью графов. Учитель: Грязнова Л. М.

Видео урок по информатике. 6 класс. Тема: Решение транспортных задач с помощью графов. Учитель: Грязнова Л. М.

ВПР 5 класс русский язык 2020-2021. Вариант 14 (с ответами)

ВПР по русскому языку за 5 класс 2020-2021 года под редакцией А. Ю. Кузнецова — Вариант 14

Задание 1

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания

Текст 1

Ранней весною, когда ещё не оделся зелёной листвою лес, расцветает нежная ива. Жёлтыми шишечками отражается она в весенней воде. Собирая крупинки золотистой⁽³⁾ пыльцы, вьются над цветущими ивами вылетевшие из ульев пчёлы.

Ива — очень неприхотливое дерево. Можешь срубить её тонкий ствол, воткнуть в землю, и она сама примется. Она пустит корни, начнёт расти и ветвиться. В ивовых зарослях обычно поют⁽¹⁾ соловьи⁽⁴⁾.

Из гибких прутьев береговой ивы мастера плетут малые и большие корзины. В праздничные дни ветками ивы украшают⁽²⁾ деревенские улицы. На многие нужды в старину шла в деревнях гибкая ива.

Задание 2

Выполни обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

(1) Фонетический разбор

поют ⁽¹⁾
п — [п] — согласный, глухой, твёрдый
о — [а] — гласный, безударный
ю — [й] — согласный, звонкий, мягкий
— [у] — гласный, ударный
т — [т] — согласный, глухой, твёрдый
4 буквы, 5 звуков, 2 слога

(2) Морфемный разбор (по составу)

украшают⁽²⁾
у- — приставка
-краш- — корень
-а- суффикс
-ют — окончание

(3) Морфологический разбор

золотистой ⁽³⁾ (пыльцы)

1) золотистой (пыльцы) — имя прилагательное, обозначает признак предмета; пыльцы (какой?) золотистой;
2) начальная форма — золотистый; в единственном числе, в женском роде, в родительном падеже;
3) в предложении является определением.

(4) Синтаксический разбор

В ивовых зарослях обычно поют соловьи. ⁽⁴⁾

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное.
Грамматическая основа: соловьи (подлежащее), поют (сказуемое).
Второстепенные члены предложения: (поют) в зарослях — обстоятельство; (зарослях) ивовых — определение; (поют) обычно — обстоятельство.

Задание 3

Поставьте знак ударения в следующих словах:

ОблегчИть, сантимЕтр, понялА, тОрты

Задание 4

• Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

• Обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: имя прилагательное, местоимение, частица, союз.
• Необязательное: наречие, имя числительное, междометие.

Задание 5

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1. Егор что ты собираешься делать сегодня
2. В магазин я схожу вечером сказала сестра
3. Лена сообщила что спектакль ей не понравился
4. По словам тренера Артём может стать профессиональным спортсменом

Ответ

1. распознавание предложения и расстановка знаков препинания:

«В магазин я схожу вечером» , — сказала сестра.

1. Составление схемы предложения:

«П» , — а.

Задание 6

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1. В буфете стояли красивые чашки и блюдца.
2. Стволы сосенок обросли серебристым мхом.
3. Помнишь Мария этот старый дом?
4. Таня любит читать стихи и рассказы.

Ответ

• распознавание предложения и расстановка знаков препинания

Помнишь, Мария, этот старый дом.

• объяснение основания выбора предложения

Это предложение с обращением или в предложении существует обращение.

Задание 7

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1. Солнечный жар и блеск сменились прохладой ночи.
2. Неподвижно стояли камыши и как будто дремали.
3. Высоко поднялся и белеет полумесяц в бледных небесах.
4. Приближается полдень и охотники решили сделать привал.

Ответ

• распознавание предложения и расстановка знаков препинания

Приближается полдень, и охотники решили сделать привал.

• объяснение основания выбора предложения

Это сложное предложение или в предложении две грамматические основы.

Текст 2

(1) Раздался звонок в дверь, и в коридор к нам зашёл дядя Миша. (2) Прямо с порога он бросился обнимать меня. (3) А я вспомнила, как дядя Миша укладывал меня спать. (4) Когда я была маленькая, я часто не могла уснуть. (5) Дядя Миша брал меня на руки и носил по комнате. (6) Он рассказывал мне сказки, а я слушала. (7) Самой любимой моей сказкой была «Сказка о рыбаке и рыбке». (8) На слова Пушкина дядя Миша сам сочинил мотив. (9) И вот он пел мне о том, как старик в первый раз закинул невод, как «в другой раз закинул он невод»

(10)  Я знала, что сейчас старик в третий раз закинет невод и поймает золотую рыбку. (11)И всё равно я слушала сказку Пушкина с замиранием сердца. (12) Я боялась: а вдруг сегодня старик не поймает рыбку? (13) Ведь тогда старик и старуха будут и дальше жить «в землянке», как жили до этого «тридцать лет и три года…»

(14) Теперь я знаю, в чём секрет таланта. (15) Это когда ты читаешь книгу в тысячный раз и думаешь: «А вдруг сегодня конец будет новый?» (16) Талантлив тот автор, который заставляет читателя переживать над книгой, будто в первый раз.

(По А.Я. Бруштейн)

Задание 8

Определите и запишите основную мысль текста.

Ответ

Основная мысль текста:

Талантливый автор заставит читателя переживать над книгой, будто в первый раз.

Задание 9

Какие факты в тексте свидетельствуют о том, что дядя Миша любит свою племянницу?

Ответ

Дядя Миша брал девочку на руки и рассказывал ей сказки, чтобы она успокоилась и заснула. Дядя Миша с порога бросился обнимать племянницу.

Задание 10

Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-2 текста. Запишите ответ.

Ответ

Повествование.

Задание 11

В предложениях 6-9 найдите слово со значением «мелодия, напев» . Выпишите это слово.

Ответ

Мотив.

Задание 12

В предложениях 1-4 найдите антоним к слову «забыть» и выпишите его.

Ответ

Вспомнила, вспомнить.

Навигация по записям

ГДЗ решебник по русскому языку 5 класс Разумовская, Львов

Выбрав пособие по русскому языку 5 класс Разумовская, Львов, можно обеспечить экономию времени на проверке уроков и задач, купив вместе с ним соответствующие ГДЗ. С его помощью можно не тратить время на решение заданий, а просто проверить их у ребенка, пользуясь готовыми домашними заданиями. Это удобно, когда родители плохо помнят тонкости школьной программы, а чтобы восстановить знания порой требуется время, которого не хватает. А также ГДЗ может помочь детям самостоятельно контролировать насколько правильно они выполнили заданные им номера.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579 580 581 582 583 584 585 586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599 600 601 602 603 604 605 606 607 608 609 610 611 612 613 614 615 616 617 618 619 620 621 622 623 624 625 626 627 628 629 630 631 632 633 634 635 636 637 638 639 640 641 642 643 644 645 646 647 648 649 650 651 652 653 654 655 656 657 658 659 660 661 662 663 664 665 666 667 668 669 670 671 672 673 674 675 676 677 678 679 680 681 682 683 684 685 686 688 689 690 691 692 693 694 695 696 697 698 699 700 701 702 703 704 705 706 707 708 709 710 711 712 713 714 715 716 717 718 719 720 721 722 723 724 725 726 727 728 729 730 731 732 733 734 735 736 737 738 739 740 741 742 743 744 745 746 747 748 749 750 751 752 753 754 755 756 757 758 759 760 761 762 763 764 765 766 767 768 769 770 771 772 773 774 775 776 777 778 779 780 781 782 783 784 785 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805 806 807 808 809 810 811 812 813 814 815 816 817 818 819 820 821 822 823 824 825 826 827 828 829 830 831 832 833 834 835 836 837 838

Σφάλμα

Проблемы со словом в России и Америке

Это было довольно интересное чтение.

В статье сравнивались задачи по математике в русских и американских учебниках. Как вы можете догадаться, первые были гораздо более продвинутыми, чем вторые.

Хочу выделить несколько моментов из статьи. Вы можете скачать и прочитать его по указанной выше ссылке.

Задача из русской четвероклассницы:

Древний художник нарисовал на стенах пещеры сцены охоты, в том числе 43 фигурки животных и людей.Фигурок животных было на 17 больше, чем людей. Сколько фигурок людей нарисовал художник?

Раджу и Сами разделили между собой 410 долларов. Раджу получил на 100 долларов больше, чем Сами. Сколько денег получил Сами?

410 долларов — 100 долларов = 310 долларов, а затем разделив 310 долларов поровну на Раджу и Сами, что даст каждому по 155 долларов.Дайте Раджу 100 долларов. Итак, у Сами было 155 долларов, а у Раджу — 255 долларов.

А что касается цифр, 43 — 17 = 26, а затем разделите это поровну: 13 и 13. Итак, 13 человек и 30 фигурок животных.

НО в США такого рода задачи обычно вводятся в Алгебре 1 — девятый класс, И они решаются только с использованием алгебраических средств.

Я помню, как был ошеломлен проблемой со словами в современном учебнике США по алгебре :

«Найдите два последовательных числа, произведение которых равно 42.«

Дети третьего класса должны знать умножение достаточно хорошо, чтобы быстро найти, что 6 и 7 подходят для задачи! Зачем использовать« обратную лопату »(алгебру) для задачи, которую можно решить с помощью« маленькой лопатки »(простое умножение)!

Я знаю, что некоторые будут спорить и говорить: «Его цель — научиться составлять уравнение». Но для этой цели я бы использовал более сложное число, а не 42. Не использование таких простых задач в учебниках по алгебре просто поощряет студенты, чтобы забыть здравый смысл и простую арифметику?

(Кстати, какое бы число вы ни использовали — «Найдите два последовательных числа, произведение которых равно 13 806» — я бы просто извлек квадратный корень, нашел соседние целые числа и проверил .)

И это то, что тоже очень удивляет Тоом: почему американские инструкторы не учат детей решать многоступенчатые задачи со словами, используя только арифметику? Это как если бы более сложные задачи со словами исчезли в стандартных учебниках до алгебры, а задачи со словами в начальных классах в основном сводятся к одно- или двухэтапным простым задачам.

(Я уже писал об этом раньше, как словесные задачи из урока X всегда решаются с помощью операции из урока X.)

Другой пример, задача для 3-го класса из России:

Мальчик и девочка собрано 24 ореха.Мальчик собрал орехов в два раза больше, чем девочка. Сколько собрал каждый?

Вот пример русской задачи для 6-8 классов:

Древняя задача. Летящий гусь встретил в воздухе стаю гусей и сказал: «Здравствуйте, сотня гусей!» Вожак стада ответил ему: «Нас не сотня. Если бы нас было столько, сколько есть, и еще столько-то и вдвое больше и еще четверть, и ты, гусь, тоже летел бы с нами. , то нас было бы сто.«Сколько гусей было в стае?

Тоом говорит о том, как в Америке подчеркивают «настоящие» проблемы со словами и «фантастические» проблемы, которые не могут возникнуть в реальности. обесцениваются. Например, такая задача, как
« Салли на пять лет старше своего брата Билла. Через четыре года ей будет
вдвое старше Билла. Сколько лет Салли сейчас? » может быть признана непригодной. так как никто не хотел бы знать такое в реальной жизни.

Однако, как утверждает Тоом, такие задачи действительно служат цели: развитию логического и абстрактного мышления и умственной дисциплины у детей. Одношаговые задачи со словами этого не сделают!

В США словесные задачи воспринимаются как «страшные»; как ученики, так и учителя склонны их бояться, а учителя могут даже не решать их. Конечно, это не помогает.

Вот шутка, которую Тоом включил в свою статью, написанную Линн Нордстром:

«Неверное руководство студента к решению проблем»:

• Правило 1. По возможности избегайте чтения задачи.Чтение задачи только отнимает время и вызывает недоумение.
• Правило 2: Извлекайте числа из проблемы в том порядке, в котором они появляются. Следите за числами, написанными словами.
• Правило 3: Если правило 2 дает три или более чисел, лучше всего их сложить.
• Правило 4: Если есть только 2 числа примерно одинакового размера, тогда вычитание должно дать наилучшие результаты.
• Правило 5: Если есть только два числа и одно намного меньше другого, то делите, если оно идет равномерно — в противном случае умножайте.
• Правило 6: Если кажется, что проблема требует формулы, выберите формулу, в которой достаточно букв, чтобы использовать все числа, указанные в задаче.
• Правило 7: Если кажется, что правила 1-6 не работают, сделайте последнюю отчаянную попытку. Возьмите набор чисел, найденный по правилу 2, и выполните около двух страниц случайных операций с этими числами. Вы должны обвести около пяти или шести ответов на каждой странице на тот случай, если один из них окажется ответом. Вы можете получить частичную заслугу за то, что очень старались.

Надеюсь, ваши ученики не подходят под вышеприведенный анекдот.

В своих книгах я старался избегать проблем, которые привели бы детей к описанному выше сценарию. Я не претендую на то, чтобы быть идеальным в этом; Я чувствую, что мне есть чему поучиться. Но я буду продолжать стремиться к решению проблем, требующих много шагов и не «отупляющих» наших детей, но с возрастом усложняющихся.

См. Также то, что я писал в прошлом о проблемах со словами.

Самые распространенные проблемы, с которыми сталкиваются студенты в России при изучении английского языка | ITTT

Ни для кого не секрет, что носители любого языка всегда легко идентифицируют «неродных», когда слышат хотя бы несколько сказанных ими слов.Часто носители языка способны достаточно точно определить страну, из которой приехал человек, по его произношению. Это происходит из-за того, что всем нам свойственно использовать звуки родного языка при произношении слов иностранного языка, а также использовать артикуляционные модели, которые мы с детства знаем положение органов речи. (губы, язык и т. д.).

Этот пост написала наша выпускница сертификата TEFL Мария Л.

«Русские ошибки»

Мы произносим слова с характерным для родного языка ударением и говорим с интонациями, соответствующими интонационным образцам родного языка.Все это создает узнаваемый «национальный» акцент. Так называемые «русские ошибки», характерные для русскоязычных людей, изучающих английский язык, связаны с несоответствием русских и английских звуков. Русскоязычным студентам сложно использовать именно те фонемы, аналогов которым нет в русской фонетике. Студенты просто не привыкли к такой артикуляции.

Рассмотрим основные ошибки английского произношения, имеющие русские корни. Легендарное сочетание «ого» — визитная карточка россиян за рубежом.Эти специфические звуки — [θ] и [ð] русскоязычные люди часто произносят как — [ф] и [з]. Слова «зериз» (есть), «зера» (есть), «бесплатный» (три) и «фенкю-сэнкью» (спасибо) являются наиболее распространенными примерами. Нам кажется, что мы произносим похожие русские звуки и в этом нет ничего плохого. Однако носители языка не понимают нас, потому что слова теряют смысл из-за замены звука. При произнесении звука / θ / лингвисты рекомендуют поместить язык между зубами и произнести русскую букву «т», а для звука / ð / произнести русскую букву «д».Помните, что вы должны почувствовать легкую вибрацию воздуха в горле.

Также прочтите: 5 причин, почему вам следует выбрать Россию для преподавания английского языка за рубежом

Отключение звонких согласных в окончаниях.

Говоря по-русски, мы обычно заменяем звонкие согласные на глухие неслышные согласные в конце слова. Это особенность русского языка, но в английском такая замена может полностью изменить значение слова.Из-за неправильного произношения прилагательное «плохой» становится существительным «летучая мышь».

Замена долгих гласных на короткие гласные.

В русском языке нет долгих и коротких гласных, поэтому многим ученикам непонятно, насколько важно проводить это различие. Длина гласных в английском языке имеет отличительную функцию, т.е. из-за длины звука вы поймете, рассказывали вам о корабле или об овце. В некоторых случаях эта ошибка очень опасна, ведь вместо нужного вам слова можно случайно произнести нецензурное слово или откровенно нецензурное слово только из-за неправильно произнесенного гласного звука.

Замена разных английских звуков

[v] — [w], [s] — [θ], [z] — [ð], [f] — [θ] », [w] — [ð], [t] — [θ], [ г] — [ð]. Отсюда постоянная путаница между: вещь — петь — думать — утонуть, три — бесплатно, это — с чем — то, сначала — жажда, дзен — потом, а также универсальная замена английского [w] на русское «V» — «vot» вместо «what», или наоборот, использование звука [w] там, где должно быть [v] — «wodka» вместо «vodka», «newer» вместо «never», ‘ower «вместо« над »и т. д.

Использование русских интонационных моделей вместо английских.

Многие люди считают, что произношение относится исключительно к звукам речи, но наиболее важными аспектами произношения являются ритм, паузы, ударение и интонация. Мы передаем только 7% значения словами, 38% паралингвистическими средствами, то есть интонацией, ритмом, паузами и 55% — мимикой и жестами. Одна и та же фраза, произнесенная с разной интонацией, может означать совершенно разные вещи.Интонационные образцы русского и английского языков во многом различаются. Таким образом, использование русских интонационных моделей при общении на английском языке может вызвать недопонимание, потому что интонация не будет передавать то значение, которое говорящий хотел выразить. Носители английского языка говорят, что русская интонация кажется им грубой, как будто собеседники спорят.

Это не единственные проблемы с произношением, с которыми сталкиваются русскоязычные студенты, но некоторые из самых распространенных. В помощь тем, кто хочет избавиться от проблем с произношением и русским акцентом, создан ряд специальных учебников: «Дерево или три? Курс элементарного произношения Энн Бейкер, «Английское произношение в использовании» Джонатана Маркса, курс нового продвинутого произношения [Оксфорд, 2000–2002] и так далее.В настоящее время в Интернете можно найти множество бесплатных видео от носителей английского языка, в которых они дают практические советы по улучшению произношения и приобретению американского или британского акцента. Конечно, приобретение правильного произношения на начальных этапах обучения имеет решающее значение, исправлять ошибки позже будет намного сложнее.

Также прочтите: 10 главных вещей, которые нужно знать при переезде за границу для обучения английскому языку

Узнайте, как улучшить произношение ваших студентов с курсом TEFL!

Подайте заявку сейчас и получите сертификат на преподавание английского языка за границей!

Поговорите с консультантом ITTT сегодня, чтобы составить личный план преподавания английского языка за границей!

Отправьте нам электронное письмо или позвоните нам по бесплатному телефону 1-800-490-0531, чтобы поговорить с консультантом ITTT сегодня.

Слушайте это сообщение в блоге

Статьи по теме:

языковых трудностей при изучении русского

Вы скоро приедете в столицу России Москву? Собираетесь ли вы в ближайшее время на несколько месяцев языкового пребывания в Санкт-Петербурге? Вы хотите сменить обстановку и глубже узнать, что может предложить русская культура?

В любом случае знание русского языка может быть преимуществом и создать связь с местными русскими.

Пытаясь выучить язык, нужно осознавать основные трудности языка. Изучение русского языка представляет некоторые трудности, как мы увидим, , но вооружение силой воли и мотивации останется вашим лучшим оружием, если вы хотите добиться успеха!

Платформа Mosalingua, известная, среди прочего, своими методами изучения языков, относит язык Достоевского к третьему по сложности языку для изучения после сложного мандаринского и арабского языков.

По данным LA Times:

Есть аспекты китайского языка, которые затрудняют изучение иностранцами, и есть аспекты, которые затрудняют изучение китайского языка по рождению. Я думаю, что наибольшее внимание прессы уделяет китайским иероглифам и в некотором смысле вызывает наибольшие споры. Для алфавитных языков существует то, что они называют действенной петлей между письмом, речью и слушанием — эти три категории составляют один составной навык. Но проблема китайского и в некоторой степени японского в том, что он разрывает этот цикл.Речь не обязательно помогает читать. Чтение не обязательно помогает писать. Это три разных навыка, которые нужно осваивать параллельно и по отдельности.

Но хотя выучить русский язык будет не так сложно, как научиться говорить по-китайски, научиться говорить по-русски будет не так просто, как выучить испанский или французский. Однако этот рейтинг остается полностью субъективным и будет варьироваться от одного человека к другому.

Чтобы немного подбодрить вас, Иоаннис Икономоу, европейский чиновник в парламенте Брюсселя и человек, свободно владеющий более чем сорока различными языками, считает, что самым сложным языком является венгерский, а не мандаринский или русский…

Первая сложность русского языка: кириллица

Русский язык принадлежит к славянской языковой семье. Мы уверены, что вы догадались, но русский алфавит отличается от латинского, англосаксонского или германского языков.

Как и когда вы пытаетесь выучить китайский иероглифами или синограммами, или выучить японский язык с помощью знаменитых кандзи, с русским вам придется освоить новый метод письма.

Единственное отличие в том, что выучить русский алфавит намного проще, потому что мы можем найти точки сравнения с латинскими буквами.

Сделайте это проще, возьмите уроки русского языка.

Действительно, некоторые буквы кириллицы заимствованы из латинских языков. Всего русский алфавит состоит из 33 различных букв , разбитых как таковые:

• 7 латинских букв,
• 9 греческих букв,
• 15 русских букв,
• 1 жесткий знак и мягкий знак: мягкий Знак смягчает предшествующий ему согласный, а твердый знак подчеркивает предшествующий согласный.Они не являются ни согласными, ни гласными, и эти два знака не имеют фонетической транскрипции, поскольку просто не имеют звука.

Тем не менее, хотя алфавиты разные, способы написания схожи. Действительно, в русском алфавите 33 буквы и ни одной больше. Системы письма совершенно разные в Китае или Японии.

Кириллица была адаптирована из греческого алфавита. В нем используется много букв, которые выглядят как латинские, но на самом деле произносятся по-другому, например «Н», что на самом деле является «N».Это заставляет учиться читать и писать по-русски как изучение секретного кода!

Определенно существует разница в системе письма , но ее гораздо легче выучить и гораздо меньше обескураживает, чем при изучении арабского письма, кандзи или китайских иероглифов.

Вторая трудность русского языка: часто сложное произношение

Фонетика русского языка может быть загадкой для американца.Опять же, от одного языка к другому, тона и звучность меняются, что вызывает трудностей при попытке произнести определенные звуки , а иногда и определенные слова.

В толстовском языке существует ряд фонетических правил, освоение которых на первый взгляд может показаться сложным.

Во-первых и в отличие от английского, русский язык характеризуется наличием тонического акцента , который можно поставить на любой слог слова. Основная трудность заключается в том, что этот тонированный акцент может двигаться и меняться в зависимости от формы слова.

Например, нередко слово склоняется после того, как оно входит во множественное число, и изменяется ударный слог.

Небольшая тренировка и запоминание познакомят вас с этими правилами!

Есть несколько особых случаев, которые также могут вызвать беспокойство у учащихся. Особенно со звуком Ы [y], , которого нет в английском. Точно так же для некоторых людей будет сложно набрать букву «R» на русском языке, но не волнуйтесь, русские учителя гарантируют, что вас поймут, выбрав букву «R», как это делают англичане.Американский акцент тоже может иметь свое очарование!

Сначала мы, очевидно, советуем вам научиться произносить буквы алфавита , а затем сконцентрироваться на правилах фонетики (с гласными, согласными, до или после жесткого или мягкого знака и т. Д. .).

Идеальный метод устного обучения — это ознакомиться с правилами с помощью видео, которые вы легко найдете на Youtube на любом сайте, посвященном пошаговым методам изучения русского языка.

Третья сложность русского языка: склонения

Если вы хотите быстро освоить русский и закрепить свой языковой уровень, неизбежно наступит время, когда необходимо будет посмотреть на склонения.Эти вариации не проблема для носителя языка или осведомленного русскоговорящего, но это одна из основных трудностей для новичка в русском языке.

В немецком языке существует 4 склонения (именительный падеж подлежащего, винительный падеж дополнения, дательный падеж косвенного дополнения, родительный падеж дополнения существительного). Но в русском языке есть 6:

• именительный падеж,
• винительный падеж
• родительный падеж,
• дательный падеж,
• инструментальный падеж, отвечающий на вопросы типа «кем?», «чем?» или как?».О дополнительных причинах мы поговорим позже,
• Аренда, в которой указывается место или местоположение.

В русском языке склонения изменяют окончания прилагательных, местоимений или существительных по трем критериям, которые также встречаются в германском языке: знаменитый триптик (падеж, жанр, число):

• падеж: именительный, винительный, родительный, дательный, инструментальный, аренда,
• Пол: мужской, женский или средний,
• Сумма: единственное или множественное число.

Выучите язык самостоятельно, возьмите уроки русского онлайн.

Четвертая сложность русского языка: грамматика и спряжение

Правильное изучение русского языка требует владения спряжением и грамматическими структурами.

Но давайте посмотрим на это. Есть только две возможные формы глагола:

• Совершенство: он описывает либо прошлое и ушедшее действие, либо будущее действие, либо то, что произошло, но не предназначено для повторения (только один раз),
• Несовершенство: , которое описывает текущее действие, может также описывать повторяющееся действие или действие, начатое в прошлом, но не завершенное.

Это кажется достаточно ясным и гораздо менее сложным, чем множество спряжений, которые можно найти, например, в английском или французском языках.

Тем не менее, некоторые трудности могут возникнуть, о чем свидетельствует Маю Окамото:

«Я помню, как сто раз подряд читал свой иллюстрированный учебник. Но я всегда колебался: он пришел, откуда пришел? В чем смысл «Где он сейчас? Он остался или уже ушел? Это ужасно.»

Чтобы научиться бегло говорить, посетите курс русского языка в Лондоне.

Глаголы действия также усложняют картину. Для глагола» идти «, который можно бесконечно употреблять в английском и испанском языках (go в супермаркет, поезжайте на велосипеде …) на русском языке есть конкретные версии для запоминания.

Если вы хотите говорить по-русски, важна строгость!

Мы никогда не перестанем повторять это, но изучение иностранного языка не может быть импровизировано. Твердость, регулярная работа и мотивация — главные составляющие успеха. Особенно это актуально в случае изучения русского языка.

Чтобы научиться говорить свободно, почему бы не решить выучить русское склонение с помощью рабочего листа и повторить это в течение нескольких дней. Это в конечном итоге поможет вам лучше понять русский язык и его особенности.

Согласно методу Мосалингва, изучение языка требует почти ежедневных вложений , если вы хотите усовершенствовать активы, которые вы изучили вчера, и включить новинки, которые вы узнали сегодня. Это долгосрочная работа, которую придется повторять изо дня в день, чтобы подтвердить свои навыки, углубить определенные понятия и быстро научиться говорить по-русски!

Если вы собираетесь жить в России, вам обязательно пригодятся знания о местной культуре.

И не забывайте: некоторые из величайших писателей, которые когда-либо жили, писали только по-русски. Если вы выучите русский язык, вы сможете читать Достоевского, Толстого, Булгакова, Чехова, Гоголя, Пушкина и многих других, и все это в оригинале.

Вкратце:

• Эта статья не предназначена для того, чтобы отговорить учащегося в его стремлении овладеть языком Пушкина. Тем не менее, это справедливое предупреждение о трудностях русского языка и напоминание о том, что вы, вероятно, столкнетесь с ними в своем учебном приключении.
• Однако картина далеко не унылая. Есть много аспектов, в которых русский язык намного проще других. Например, спряжение глагола означает, что нет необходимости использовать местоимение, потому что глагольные формы различны и косвенно подразумевают указанное местоимение. Точно так же нет никаких сомнений между определенным или неопределенным артиклем. Многие изучающие второй язык (для которых русский не является родным) свидетельствуют о том, что им доставляет удовольствие говорить на этом языке, который некоторые действительно считают великим произведением искусства.
• Более того, чем любой другой язык, будет невозможно научиться говорить по-русски должным образом, если у вас нет реальной мотивации. Это требует четко определенной цели обучения и реальной мотивации. (длительная поездка в Россию, работа в России, год обучения в Москве или Санкт-Петербурге и т. Д.).

Academic — Oxford High

КС3

Наша программа Key Stage 3 охватывает все три науки и была разработана с расчетом на экспериментирование.Мы используем эти два года, чтобы превратить студентов в молодых людей, которые готовы рисковать и не боятся ошибаться. Чтобы увидеть, что запланированный ими эксперимент не сработал, и вместо того, чтобы чувствовать поражение, взгляните на проблему и исследуйте способы, позволяющие заставить ее работать. Поэтому экспериментальный дизайн лежит в основе того, что мы делаем.

GCSE

На GCSE все студенты изучают Edexcel International GCSE. Все ученики начинают это в 9 классе, где биологию, химию и физику преподают специалисты-предметники.Большинство студентов в конце 9-го класса получат тройную награду, которая завершится сдачей трех отдельных экзаменов IGCSE по естествознанию. Некоторые студенты выбирают двойную награду, давая им возможность сдать дополнительный GCSE, чтобы расширить круг своих предметов. Оба курса обеспечивают прочную основу для изучения естественных наук на уровне A-level.

Уровень биологии

Биология является популярным предметом для учащихся A-level, и более половины когорты учащихся 12 и 13 классов предпочитают его изучать. Мы следуем спецификации OCR A, поскольку она дает хорошее введение в целый ряд биологических наук и в ее основе лежит практическое исследование.Естественно, требуемые теоретические знания намного больше, чем в IGCSE, но они также более удовлетворительны и интересны, и студенты получают удовольствие от углубленного изучения тем. Мы по-прежнему уделяем большое внимание исследовательской практической работе и самостоятельному обучению, развивая навыки, которые высоко ценятся университетами.

Уровень химии

Химию можно описать четырьмя словами: практичный, вдохновляющий, современный, красивый. Химия — это «универсальный мост» между науками, поддерживающий и дополняющий как биологию, так и физику.Он охватывает молекулы, наноструктуры, химические реакции, органические и неорганические процессы, а также движет материалами, зелеными, фармацевтическими, биологическими и физическими науками. В OHS мы следуем программе AQA, поскольку она обеспечивает отличный диапазон как физической, так и органической химии. В основе этого курса также лежит способность мыслить логически, связно выражать идеи и овладевать целым рядом ключевых практических приемов. Химия необходима, если вы хотите продолжить карьеру, связанную с медициной или наукой.

Подготовительный курс по физике

С сентября 2019 года OHS будет предлагать Кембриджский подготовительный курс по физике. Это очень уважаемый курс среди университетов из-за его дополнительной глубины и строгости, а также упора на практические и математические навыки. Курс Pre-U включает в себя большое практическое исследование в Y13, позволяющее студентам планировать, готовиться и проводить серию экспериментов в интересующей их области по своему выбору. Эти исследования выходят далеко за рамки учебной программы, поощряя подлинные научные исследования и любопытство, и весь курс является превосходной подготовкой к дальнейшему изучению физики или инженерии.

Дополнительный учебный план

Департамент науки предлагает широкий спектр клубов, включая Go Apiary (школьный клуб пчеловодства), Ecology Club, Junior Science Club и Whipworm Club, которые обучают девочек использованию программного обеспечения для геномного курирования. Мы также участвуем в большом количестве соревнований, включая ежегодный фестиваль химии Солтеров, соревнования RSC Top of the Bench and Chemistry Challenge и Biology Challenge. Для поездок и посещений мы пользуемся преимуществом нашей близости к университету и научным паркам, чтобы организовывать однодневные поездки в такие места, как научные лаборатории Резерфорда Эпплтона, в то время как ежегодные поездки в места, такие как Церн, являются изюминкой ученых » календарь! Наше участие в таких программах, как проект Ionic Liquids IRIS и проекты CREST из бронзы, серебра и золота, дополняется нашим обществом BioMed и STEM, которое приглашает известных докладчиков из увлекательных научных областей, чтобы дать ученикам почувствовать вкус научной жизни за пределами школы.

Упражнения для прилагательных — Практика английских прилагательных

Решите, нужно ли вам использовать много или много:

1. Мы видели _____ животных в зоопарке.
2. Как _____ апельсинов вы положили в коробку?
3. В моем кофе нет _____ сахара.
4. У меня нет ______ друзей.
5. У старика нет волос на голове.
6. Я упаковал _____ бутылок воды.
7. Прошлой ночью я не спала _____.
8. Как _____ фрукты вы обычно едите в день?

Ответы:

1. много
2. многие
3. много
4. многие
5. много
6. многие
7. много
8. много

Решите, нужно ли вам использовать немного или несколько:

1. Купите, пожалуйста, _______ яблок.
2. Нам нужно _______ воды.
3. У меня осталось _______ денег.
4. Я запиваю кофе _______ сахаром.
5. У нас там было _______ пинт пива.
6. У вас осталось _______ времени.
7. В комнате _______ стульев.
8. Он потратил там всего _______ долларов.

Ответы:

1. несколько
2. немного
3. немного
4. немного
5. несколько
6. немного
7. несколько
8. несколько

Решите, нужно ли вам использовать:

1. Осталось _______ молока?
2. В бутылке _______ сок.
3. У вас есть _______ кофе?
4. У меня не осталось _______ денег.
5. У нее _______ денег.
6. Вы знаете _______ из этих певцов?
7. Я не знаю _______ из них.
8. Я знаю _______ из них.

Ответы:

1. любой
2. какой-то
3. любой
4. любой
5. какой-то
6. любой
7. любой
8. какой-то

Решите, нужно ли вам использовать несколько или несколько:

1. Ребенок насыпал в ведро _______ песка.
2. Я могу одолжить вам _______ денег, если они вам понадобятся.
3. Не осталось _______ груш. Только два.
4. У нас был _______ торт с чаем.
5. Не ешь так _______ сладостей, иначе ты толстеешь.
6. Прошлой ночью я выпил _______ пива в баре.
7. У меня нет _______ друзей.
8. Он принес с собой _______ еды.

Ответы:

1. некоторые
2. какой-то
3. многие
4. какой-то
5. многие
6. какой-то
7. многие
8. какой-то

Решите, нужно ли вам использовать мало или меньше:

1. Я _______ интересуюсь классической музыкой.
2. Я _______ верю в него.
3. Нам нужно _______ мебели в этом танцевальном зале, чем в большом.
4. Вы должны выпить _______ кофе.
5. У него _______ денег, чем я думал.
6. Сегодня я выпил _______ вина, чем прошлой ночью.
7. Она посвящает _______ времени домашнему заданию, чем хобби.
8. Это займет _______ времени, чем в прошлый раз.

Ответы:

1. маленькая
2. маленькая
3. меньше
4. меньше
5. меньше
6. меньше
7. меньше
8. меньше

Решите, нужно ли вам использовать немного или много:

1. Это может стоить вам _______ денег.
2. Я добавил в смесь _______ сахара.
3. Вам придется потратить _______ денег на эту машину. (много)
4. Я могу сделать это с _______ помощью моих друзей.
5. _______ изменение действительно может иметь значение.
6. У меня сегодня нет _______ свободного времени.
7. Он оставил мне _______ стирки.
8. Она обратила на него _______ внимание.

Ответы:

1. лот
2. немного
3. лот
4. немного
5. немного
6. лот
7. лот
8. немного

Решите, нужно ли вам использовать мало или мало:

1. Есть _______ пункт в звонке.
2. _______ человек поняли то, что он сказал.
3. Попытка сделать это имеет _______ смысл.
4. Здесь _______ место как есть.
5. Есть _______ Я могу с этим поделать.
6. Дэн отличный ученик. У него _______ проблем с историей.
7. На дороге _______ движение.
8. Я думаю, Ковентри выиграет матч, но _______ человек со мной согласны.

Ответы:

1. маленькая
2. несколько
3. маленькая
4. маленькая
5. маленькая
6. несколько
7. маленькая
8. несколько

Решите, нужно ли вам использовать меньше или меньше:

1. Прошлой зимой было _______ дней ниже нуля.
2. Я пил _______ воды, чем она.
3. У меня есть _______ часа на эту работу.
4. В наши дни люди покупают _______ газет.
5. У меня _______ времени на эту работу.
6. _______ более тридцати детей ежегодно заболевают этим заболеванием.
7. Я ношу _______ макияж по будням.
8. Он работал на _______ часов, чем я.

Ответы:

на
1. меньше
2. меньше
3. меньше
4. меньше
5. меньше
6. меньше
7. меньше
8. меньше

Решите, нужно ли вам использовать дальше или дальше:

1. Сколько _______ вы планируете проехать сегодня вечером?
2. Я просто не могу _______.
3. Есть ли у вас какие-нибудь _______ планы пристройки к зданию?
4. Это много _______, чем я хочу нести этот тяжелый чемодан!
5. _______, что я еду по этой дороге, _______ отстает от графика, который я получаю.
6. Сколько _______ вы собираетесь решать по этому юридическому делу?
7. До заправки _______ не так уж много.
8. Сколько _______ мне нужно бегать, тренер?

Ответы:

1. дальше
2. далее
3. далее
4. дальше
5. дальше, дальше
6. далее
7. дальше
8. дальше

Решите, нужно ли использовать позже или позже:

1. У моих соседей есть сын и дочь: первая учительница, _______ медсестра.
2. Я обращусь к этому в _______ время.
3. Из первых двух книг о Гарри Поттере я предпочитаю _______.
4. Джон прибыл на вечеринку _______, чем Мэри.
5. Я предпочитаю _______ предложение предыдущему.
6. Я вернусь _______.
7. Мне дали выбор между гамбургером или хот-догом, я выбрал _______ из двух; хот-дог.
8. Когда дело доходит до соевых бургеров или сочных коровьих бургеров, я предпочитаю _______.

Ответы:

1. последняя
2. позже
3. последние
4. позже
5. последние
6. позже
7. последние
8. последние

Решите, использовать последний или последний:

1. Джек, Джилл и Боб поднялись на холм; _______ смотрели, как два других падают.
2. Первая половина фильма интереснее, чем _______ половина.
3. Из глав 1, 2 и 3 _______ труднее всего выучить.
4. Дэн теперь дружит с Рут, Майей и Беном. _______ — его двоюродный брат.
5. Джейн говорит по-итальянски и по-английски: первый язык достаточно хорошо и _______ свободно.
6. Есть две версии, A и B, но _______ более популярен.
7. Том и Дик оба были героями, но сегодня помнят только _______.
8. Я изучаю математику, английский язык и историю. Мне больше всего нравится _______.

Ответы:

1. последние
2. последние
3. последние
4. последние
5. последние
6. последние
7. последние
8. последние

Еще упражнение на прилагательное

1. Сформируйте прилагательные из следующих существительных :

1. вода
2. лед
3. сироп

Ответы:

1. водянистый
2. Ледяной
3. Сиропи

2.Сформируйте прилагательные из следующих глаголов :

1. ходьба
2. удивление
3. распад

Ответы:

1. ходьба
2. удивительно
3. разлагающийся

3. Какое из следующих предложений содержит правильное номинальное прилагательное ?

1. Люди в Нью-Йорке обычно заняты.
2. Жители Нью-Йорка часто бывают заняты.

1. Мы весело провели время, слушая классическую французскую музыку.
2. Музыка французов — это весело.

1. Он говорит по русски.
2. Он говорит на русском языке.

Ответы: B, A, B

4. Выберите прилагательное превосходной степени в каждой группе предложений:

1. Я люблю темный кофе.
2. Это самая быстрая машина, на которой я когда-либо ездил.
3. Я хочу более темные шторы.

1. Это хорошее мороженое.
2. Познакомьтесь со Сью, моей младшей сестрой.
3. Из всех доступных вариантов этот кажется лучшим.

1. Это лучший спектакль, чем предыдущий.
2. Коробка была синей и странной формы.
3. Это самое захватывающее, что я когда-либо испытывал!

Ответы: B, C, C

5. Выберите абсолютное прилагательное в каждой группе предложений:

1. Мы живем в синем доме.
2. С другой стороны трава зеленее.
3. Это самые короткие волосы в моей жизни.

1. Это короткое платье.
2. Почему бы вам не выбрать более длинный стиль?
3. То, что это самое короткое платье, не значит, что оно самое стильное.

1. Наш дом больше бабушкиного.
2. Они живут в самом большом доме, который я когда-либо видел.
3. Это большой дом!

Ответы: A, A, C

6. Выберите прилагательное из каждой из следующих групп слов:

1. интересное, интересное, вечеринка
2. количество, красочное, лекарство
3. мех, веселый, чашка

Ответы:

1. интересные
2. красочный
3. веселый

7.Заполните пропуски лучшим составным прилагательным для данной ситуации.

1. При ______________ температурах это самая холодная зима за всю историю наблюдений.
   • ниже нуля
   • ниже нуля
   • замораживание
2. Джереми подарил Линде _____________________ обручальное кольцо.
   • великолепный бриллиант
   • великолепный бриллиант
   • большой
3. Мы празднуем __________________ бутылкой шампанского.
   • дорого
   • десятилетний
   • 10 лет

Ответы:

1. минус
2. великолепный бриллиант
3. десятилетний

8. Выберите предложение, содержащее прилагательное с номиналом :

1. Мы готовились к игре.
2. Мы потратили два часа, репетируя шекспировскую пьесу.
3. Мы два часа репетировали по пьесе Шекспира.

Ответ: Б.Два часа мы репетировали по пьесе Шекспира.

9. Выберите сравнительное прилагательное в каждой группе предложений:

1. Этот список длиннее предыдущего.
2. Это, наверное, самый длинный из тех, что я когда-либо видел.
3. Это длинный список.

1. Прекратите вести себя так странно.
2. Ты ведешь себя еще более странно, чем когда-либо.
3. Ты самый странный человек в этом классе.

1. Это самый шоколадный торт, который я когда-либо пробовала.
2. Съешьте шоколадный торт.
3. Как вы думаете, этот торт на вкус шоколатье, чем предыдущий?

Ответы: A, B, C

10. Для каждого из следующих предложений выберите правильный порядок прилагательных , чтобы заполнить пробел.

1. Его дед живет в доме ________________________ по улице.
   • большой старый желтый
   • желтый старый большой
   • старый большой желтый
2. Магазин предлагает _____________________ всевозможные предметы.
   • интересный старый антик
   • старый античный интересный
   • старый интересный старинный
3. Совершили долгую прогулку по __________________________ тропе.
   • Красивый новый 5-мильный
   • Новый красивый 5-мильный
   • 5-мильный новый, красивый

Ответы:

1. большой старый желтый
2. интересный старый антик
3. красивый новый 5 миля

11.A, B или C? Какая фраза содержит прилагательное номинала ?

1. открытая дверь
2. весело время
3. Пармезан со вкусом

Ответ: C

12. Некоторые составные прилагательные содержат дефисы. Какое из следующих предложений правильное?

1. Он неплохой судья характера.
2. Она представила 190-страничный документ, подтверждающий ее позицию.
3. Мы усыновляем двухлетнего попугая.

Ответ: B

13.В каком предложении используется правильный порядок прилагательных ?

1. Мы прокатились на новом красном итальянском мотоцикле.
2. Мы прокатились на итальянском новом красном мотоцикле.
3. Прокатились на новом красном итальянском мотоцикле.

Ответ: C

14. Для каждого из следующих предложений выберите правильный порядок прилагательных , чтобы заполнить пробел.

1. Я был очень рад получить __________________ книгу вместе с моим заказом.
   • большой, красивый, в кожаном переплете
   • в кожаном переплете, большой, красивый
   • красивый большой кожаный переплет
2. Его костюм клоуна состоит из красного носа, больших туфель и куртки ________________.
   • Размер 4X шелк в горошек для курящих
   • шелк в горошек для курящих размер 4X
   • горошек размер 4x шелк для курения
3. Я искал идеальные _______________ палочки для еды.
   • Японские длинные суши
   • длинные японские суши
   • длинные суши Японские

Ответы:

1. красивый большой кожаный переплет
2. размер 4x шелк в горошек для курящих
3. длинные японские суши

15.Из каждой группы выберите предложение, содержащее правильное составное прилагательное .

1. Дженнифер перегружена работой. В последнее время она работает по 12 часов в день.
2. Дженнифер перегружена работой. В последнее время она работает по 12 часов в день.
3. Дженнифер перегружена работой. В последнее время она работает по 12 часов в день.

1. Джим предпочитает острые блюда в карибском стиле.
2. Джим любит карибские блюда с большим количеством специй.
3. Любимые блюда Джима — острые с карибским вкусом.

1. Он вырос на два дюйма с тех пор, как мы его видели в последний раз.
2. Он вырос на целых два дюйма с тех пор, как мы видели его в последний раз.
3. С тех пор, как мы в последний раз видели его, у него произошел скачок роста на два дюйма.

Ответы: B, A, C

Преобразование единиц работы | NZ Maths