Контрольная работа по математике «Деление натуральных чисел» (5 класс)
Контрольная работа № 4 М-5
Деление натуральных чисел. Задачи на деление и умножение
Вариант 1
Выполните действия в столбик:
а) 6237:9; б) 61596:87 в) 15792:329 г) 678:7
Решите задачи:
Для приготовления мороженого взяли 3 части молока, 2 части сахара и 1 часть масла. Всего мороженое весило 120 грамм. Сколько взяли грамм сахара и молока?
У Насти было в 3 раза больше груш, чем у Иры. Сколько груш было у Иры и у Насти, если всего они собрали 116 груш?
У Пети было в 5 раз больше карандашей, чем у Маши. При этом у Маши было на 12 карандашей меньше. Сколько было карандашей у каждого ребенка?
Решите уравнения:
а) 54:(x-7)+22=31; б) (290-x):2-7=45;
Деление натуральных чисел.
Задачи на деление и умножение
Вариант 2
Выполните действия в столбик:
а) 3424:8; б) 35088:86 в) 13608:243 г) 770:8
Решите задачи:
Для приготовления салата берут 4 части помидор, 3 части огурцов и 1 часть зелени. Всего получилось 480 грамм салата. Сколько грамм помидор и огурцов было взято?
У Пети было в 5 раз больше карандашей, чем у Маши. Сколько было карандашей у каждого ребенка, если всего карандашей было 78?
У Веры было в 4 раза больше слив, чем у Даши. При этом у Даши было на 18 слив меньше. Сколько слив было у Даши и у Веры?
Решите уравнения:
а) 45:(17-x)+9=24; б (308-x):4-9=45;
Вариант 1
Выполните действия в столбик:
а) 693 б) 708 в) 48 г) 96 (ост.6)
Решите задачу.
3Х+2х+х=120
6х=120
Х=20
Сахара- 2*20=40 (г)
Молока 3*20=60 (г)
Х+3х=116
4х=116
Х=29
Ира -29(гр)
Настя- 87(гр)
5х-х=12
4х=12
Х=3
Маша- 3 (к)
Петя- 3*5=15(к)
Решите уравнения:
54:(x-7) =31-22; б) (290-x):2=45+7
54:(x-7) =9; (290-x):2=52;
(х-7) =6 (290-x)=104
Х=13 Х= 186
Вариант 2
Выполните действия в столбик:
а) 428 б) 408 в) 56 г) 96 (ост 2)
Решите задачу.
3Х+4х+х=480
8х=480
Х=60
Огурцов- 3*60=180 (г)
Помидор 4*60=240 (г)
Х+5х=78
6х=78
Х=13
Маша -13 (кар)
Петя – 5*13=65(кар)
4х-х=18
3х=18
Х=6
Даша- 6 (сл)
Вера — 4*6=24(сл)
Решите уравнения:
а) 45:(17-x)+9=24; б (308-x):4-9=45;
45:(17-x)=15 (308-x):4=54
(17-x)=3 (308-x)=216
Х=14 Х=92
Контрольная работа №4 «Умножение и деление натуральных чисел» Вариант 1 1) Найдите значение произведения 47∙85 2) Найдите значение выражения: (214-34):18+144:12 3) Выполните деление с остатком 469на 41. 4) Реши уравнения: а) 14∙х=112; б) 133:b=19; в) у:15=90. 5) Вычисли выбирая удобный порядок действий: а) 4∙197∙25 б) 125∙567∙8 в) 40∙23∙50. 6) Реши задачу с помощью уравнения. Коля задумал число, умножил его на 3 , а от произведения отнял 7. В результате она получил 50. Какое число задумал Коля? 7) Угадай корень уравнения х+х-20=х+5 И выполни проверку. | Контрольная работа №4 «Умножение и деление натуральных чисел» Вариант2. 1) Найдите значение произведения 82∙36 2) Найдите значение выражения: (311-81):10+184:4 3) Выполните деление с остатком 213 на 11. 4) Реши уравнения: а) 13∙х=182; б) 187:b=17; в) у:14=98. 5) Вычисли выбирая удобный порядок действий: а) 4∙289∙25 б) 125∙971∙8 в) 50∙97∙20. 6) Реши задачу с помощью уравнения. Света задумала число, умножила его на 4 , и к произведению прибавила 8. В результате она получила 60. Какое число задумала Света? 7) Угадай корень уравнения х+х-25=х+10. И выполни проверку. | Контрольная работа №4 «Умножение и деление натуральных чисел» Вариант 3 1) Найдите значение произведения 47∙85 2) Найдите значение выражения: 216:4+(36+44):8 3) Выполните деление с остатком 247:22. 4) Реши уравнения: а) 15∙х=120; б) 126:b=18; в) у:13=78. 5) Вычисли выбирая удобный порядок действий: а) 4∙689∙25 б) 125∙963∙8 в)60∙31∙50. 6) Реши задачу с помощью уравнения. Оля задумала число, умножила его на 6 и к произведению прибавила 7. 7) Угадай корень уравнения b+b-35=b+20 | Контрольная работа №4 «Умножение и деление натуральных чисел» Вариант 4 1) Найдите значение произведения 52∙86 2) Найдите значение выражения: 132:3-(511-41):47 3) Выполните деление с остатком 316на 49. 4) Реши уравнения: a) 126:b=21; б ) у:16=64. 5) Вычисли выбирая удобный порядок действий: а) 4∙873∙25 6) Реши задачу с помощью уравнения. Саша задумал число, умножил его на 5 , а от произведения отнял 9. В результате он получил 71. Какое число задумал Саша? 7) Угадай корень уравнения b+b-35=b+20 |
| Учебно-методическое пособие (5 класс) по теме:
В результате она получила 97. Какое число задумала Оля?Контрольная работа по теме Умножение и деление натуральных чисел — УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ
Основная дидактическая цель урока: проверить сформированность вычислительных навыков, умения решать уравнения и задачи способом составления уравнений.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Выполнение письменной контрольной работы по вариантам
Вариант 1
1. Вычислите.
28 ∙ 3245 = 90 860
187 ∙ 408 = 76 296
360 ∙ 24 500 = 8 820 000
2666 : 43 = 62
16 632 : 54 = 308
186 000 : 150= 1240
2. Найдите значение выражения.
(4783 + 2741) : (367 — 158)
4783 + 2741 = 7524
367 — 158 = 209
7524 : 209 = 36
Ответ: 36.
3. Найдите значения выражений наиболее удобным способом.
25 ∙ 98 ∙ 4 = 9800
2 ∙ 59 ∙ 50 = 5900
4. Решите алгебраически.
За пять дней туристы проплыли на байдарке 98 км. В первый день они проплыли 22 км, а в остальные четыре дня — поровну в каждый день. Сколько километров туристы проплыли в каждый из четырех дней? (19 км.)
5. Решите уравнения.
x ∙ 43 = 731 (х = 17.)
х : 16 = 19 (х = 304.)
2369 : (х + 76) = 23 (х = 27.)
6*.
Угадайте корень уравнения и выполните проверку.
х ∙ х — 1 = 8 (х = 3.)
Вариант 2
1. Вычислите.
34 ∙ 2365 = 80 410
279 ∙ 306 = 85 374
420 ∙ 33 500 = 14 070 000
2028 : 39 = 52
19 536 : 48 = 407
243 000 : 180 = 1350
2. Найдите значение выражения.
(2384 + 2692) : (303 — 195)
2384 + 2692 = 5076
303 — 195 =108
5076 : 108 = 47
Ответ: 47.
3. Найдите значения выражений наиболее удобным способом.
4 ∙ 86 ∙ 25 = 8600
8 ∙ 39 ∙ 125 = 39 000
4. Решите задачу алгебраически.
Из 830 г шерсти связали 4 варежки и шарф. На шарф пошло 350 г шерсти. Сколько шерсти пошло на каждую варежку? (120 г.)
5. Решите уравнения.
х : 37 = 703 (х = 19.)
х : 14 = 18 (х = 252.)
2575 : (202 — х) = 25 (х = 99.)
6*. Угадайте корень уравнения и сделайте проверку.
х ∙ х + 5 = 21 (х = 4.)
III. Рефлексия
— Какие задания были для вас наиболее трудными?
Домашнее задание
С.
84, № 555, 556 (б).
Контрольная работа по математике «Умножение и деление чисел» 5 класс
Контрольная работа № 4 «Умножение и деление чисел»
ВАРИАНТ 1
1. Найдите значение выражения:
а) 58 196; в) 405 208; д) 36 490 : 178.
б) 4600 1760; г) 17 835 : 145;
2. Решите уравнение:
а) 14 х = 112; б) 133 : у = 19; в) т : 15 = 90.
3. Вычислите, выбирая удобный порядок действий:
а) 25 197 4; б) 8 567 125; в) 50 23 40.
4. Решите с помощью уравнения задачу: «Коля задумал число, умножил его на 3 и от произведения отнял 7. В результате он получил 50. Какое число задумал Коля?»
5. Угадайте корень уравнения х + х – 20 = х + 5.
———————————————————————————————————————
ВАРИАНТ 2
1. Найдите значение выражения:
а) 67 189; в) 306 805; д) 38 130 : 186.
б) 5300 1680; г) 15 255 : 135;
2.
Решите уравнение:
а) х 13 = 182; б) 187 : у = 17; в) п : 14 = 98.
3. Вычислите, выбирая удобный порядок действий:
а) 4 289 25; б) 8 971 125; в) 50 97 20.
4. Решите с помощью уравнения задачу: «Света задумала число, умножила его на 4 и к произведению прибавила 8. В результате она получила 60. Какое число задумано?»
5. Угадайте корень уравнения у + у – 25 = у + 10.
——————————————————————————————————————-
ВАРИАНТ 3
1. Найдите значение выражения:
а) 49 176; в) 503 705; д) 46 970 : 154.
б) 3800 1570; г) 21 645 : 185;
2. Решите уравнение:
а) х 17 = 119; б) 126 : у = 21; в) а : 16 = 64.
3. Вычислите, выбирая удобный порядок действий:
а) 25 873 4; б) 125 794 8; в) 20 72 50.
4. Решите с помощью уравнения задачу: «Саша задумал число, умножил его на 5 и от произведения отнял 9.
В результате он получил 71. Какое число задумал Саша?»
5. Угадайте корень уравнения а + а – 15 = а + 5.
———————————————————————————————————————
ВАРИАНТ 4
1. Найдите значение выражения:
а) 76 167; в) 605 407; д) 59 170 : 194.
б) 2900 1980; г) 21 875 : 175;
2. Решите уравнение:
а) 15 х = 120; б) 126 : b = 18; в) у : 13 = 78.
3. Вычислите, выбирая удобный порядок действий:
а) 4 689 25; б) 125 963 8; в) 60 31 50.
4. Решите с помощью уравнения задачу: «Оля задумала число, умножила его на 6 и к произведению прибавила 7. В результате она получила 97. Какое число задумано?»
5. Угадайте корень уравнения b + b – 35 = b + 20.
Математика 5 Мерзляк Контрольная работа 4 + Ответы
Контрольная работа № 4 по математике 5 класс «Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения» с ответами по УМК Мерзляк, Рабинович, Якир.
Цитаты из пособия «Математика. Дидактические материалы. 5 класс ФГОС» использованы в учебных целях. Ответы адресованы родителям. Математика 5 Мерзляк Контрольная работа 4 с ответами.
Математика 5 класс (Мерзляк и др.)
Контрольная работа № 4
КР «Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения». Вариант 1
- Вычислите: 1) 28 • 3 245; 3) 16 632 : 54; 2) 187 • 408; 4) 186 000 : 150.
- Найдите значение выражения: (23 • 34 + 338) : 16.
- Решите уравнение: 1) x : 16 = 19; 2) 336 : х = 14; 3) 16х — 7х = 612.
- Найдите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 4 • 86 • 25; 2) 8 • 39 • 125; 3) 78 • 43 + 43 • 22.
- За 5 гвоздик и 7 роз заплатили 440 р. Одна гвоздика стоит 32 р. Какова цена одной розы?
- Из одного пункта одновременно в противоположных направлениях отправились велосипедист и пешеход. Пешеход двигался со скоростью 3 км/ч, а велосипедист — со скоростью в 4 раза большей. Какое расстояние будет между ними через 2 ч после начала движения?
- Сколькими нулями оканчивается произведение всех натуральных чисел от 12 до 40 включительно?
КР «Умножение и деление натуральных чисел.
Свойства умножения». Вариант 2- Вычислите: 1) 34 • 2 365; 3) 19 536 : 48; 2) 279 • 306; 4) 243 000 : 180.
- Найдите значение выражения: 42 • (538 — 840 : 14).
- Решите уравнение: 1) х : 12 = 17; 2) 561 : х = 11; 3) 17* — 9х = 672.
- Найдите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 25 • 98 • 4; 2) 2 • 59 • 50; 3) 37 • 54 + 54 • 63.
- Купили 9 кг картофеля и 6 кг лука, заплатив за всю покупку 222 р. Сколько стоит 1 кг картофеля, если 1 кг лука стоит 16 р.?
- Из одного пункта в одном направлении одновременно выехали велосипедист и легковой автомобиль. Велосипедист ехал со скоростью 14 км/ч, а автомобиль — со скоростью в 6 раз большей. Какое расстояние будет между ними через 3 ч после начала движения?
- Сколькими нулями оканчивается произведение всех натуральных чисел от 18 до 45 включительно?
ОТВЕТЫ на контрольную работу № 4
КР-04. ОТВЕТЫ. Вариант 1
№1. 1) 90860; 2) 76296; 3) 308; 4) 1240
№2.
70.
№3. 1) 304; 2) 24; 3) 68.
№4. 1) 8600; 2) 39000; 3) 4300.
№5. Ответ: 40 р.
№6. Ответ: 30 км.
№7. 6 нулей на конце.
КР-04. ОТВЕТЫ. Вариант 2
№1. 1) 80410; 2) 85374; 3) 407; 4) 1350
№2. 20076.
№3. 1) 204; 2) 51; 3) 84.
№4. 1) 9800; 2) 5900; 3) 5400.
№5. Ответ: 14 р.
№6. Ответ: 210 км.
№7. 7 нулей на конце.
Вы смотрели: Контрольная работа «Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения» по математике 5 класс с ответами по УМК Мерзляк, Рабинович, Якир. Ответы адресованы родителям. Математика 5 Мерзляк Контрольная работа 4 с ответами.
Вернуться к Списку контрольных работ по математике для 5 класса (Мерзляк)
Математика 5 Мерзляк Контрольная работа 5 + Ответы
Контрольная работа № 5 по математике 5 класс «Деление с остатком.
Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед» с ответами по УМК Мерзляк, Рабинович, Якир. Цитаты из пособия «Математика. Дидактические материалы. 5 класс ФГОС» использованы в учебных целях. Ответы адресованы родителям. Математика 5 Мерзляк Контрольная работа 5 с ответами.
Математика 5 класс (Мерзляк и др.)
Контрольная работа № 5
КР «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объём. Комбинаторные задачи». Вариант 1
- Выполните деление с остатком: 437 : 12.
- Одна сторона прямоугольника равна 54 см, соседняя — в 3 раза меньше. Найдите площадь прямоугольника.
- Вычислите объём и площадь поверхности куба с ребром 6 дм.
- Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 18 см, длина — на 12 см больше ширины, высота — в 5 раз меньше длины. Вычислите объём параллелепипеда.
- Чему равно делимое, если делитель равен 7, неполное частное — 9, а остаток — 4?
- Поле прямоугольной формы имеет площадь 72 а, его длина — 90 м. Вычислите периметр поля.
- Запишите все трёхзначные числа, для записи которых используются только цифры 0, 1 и 5 (цифры не могут повторяться).
- Сумма длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда равна 96 см, два его измерения — 7 см и 12 см. Найдите третье измерение параллелепипеда.
Вычислите периметр поля.КР «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объём. Комбинаторные задачи». Вариант 2
- Выполните деление с остатком: 526 : 14.
- Одна сторона прямоугольника равна 18 см, соседняя — в 4 раза больше. Найдите площадь прямоугольника.
- Вычислите объём и площадь поверхности куба с ребром 10 дм.
- Длина прямоугольного параллелепипеда равна 24 см, ширина — в 6 раз меньше длины, а высота — на 16 см больше ширины. Вычислите объём параллелепипеда.
- Чему равно делимое, если делитель равен 9, неполное частное — 6, а остаток — 5?
- Поле прямоугольной формы имеет площадь 45 а, его ширина — 50 м. Вычислите периметр поля.
- Запишите все трёхзначные числа, для записи которых используются только цифры 0, 3 и 4 (цифры не могут повторяться).
- Сумма длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда равна 112 см, два его измерения — 14 см и 9 см. Найдите третье измерение параллелепипеда.
Вычислите периметр поля.
ОТВЕТЫ на контрольную работу № 5
КР-05. ОТВЕТЫ. Вариант 1
№1. 36 и остаток 5.
№2. 972 см2.
№3. 216 дм3 и 216 дм2.
№4. 3240 см3.
№5. 67.
№6. 340 м.
№7. 105, 150, 501, 510.
№8. 5 см.
КР-05. ОТВЕТЫ. Вариант 2
№1. 37 и остаток 8.
№2. 1296 см2.
№3. 1000 дм3 и 600 дм2
№4. 1920 см3
№5. 59.
№6. 280 м.
№7. 304, 340, 403, 430.
№8. 5 см.
Вы смотрели: Контрольная работа «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объём. Комбинаторные задачи» по математике 5 класс с ответами по УМК Мерзляк, Рабинович, Якир.
Ответы адресованы родителям. Математика 5 Мерзляк Контрольная работа 5 с ответами.
Вернуться к Списку контрольных работ по математике для 5 класса (Мерзляк)
ГДЗ Математика 5 класс Попов
Математика – трудный предмет
Математика, пожалуй, одни из самых трудных и наиболее важных для изучения предмет. В основном, самыми главными проблемами, с которыми сталкиваются ученики, это и применение полученных знаний на практике и непонимание пройденного на уроке материала. Как раз со второй проблемой и поможет справиться дидактические материалы для математики за 5 класс Попова от издательства: «Экзамен».
Этот сборник – лучше всех
Дидактические материалы для математики за 5 класс Попова считаются одними из лучших за программу 5-ого класса. Данные дидактические материалы составлены по специальной системе разработанной самим Поповым. Их рекомендуют самые лучшие образовательные учреждения нашей необъятной страны.
Занимаясь по данному учебнику Вы сможете:
- Лучше усвоить программу по математике за 5 класс;
- Научитесь применять свои знания на практике;
- Лучше усвоить самые сложные темы по программе 5 класса;
- Заполнить пробелы в своих знаниях за прошлые года обучения;
- Научиться решать номера и задания разных уровней сложности;
- Получить твердые знания для последующих лет обучения;
- Улучшить свою оценку по математике за 5 класс.
Используйте наш решебник «ГДЗ математика 5 класс Попов»
Только на нашем сайте Вы найдете самые лучшие решебники
Самый лучший, а главное правильно составленный и правильно написанный решебник «ГДЗ математика 5 класс Попов» Вы найдете только у нас!!! В качестве и правильности ответов на номера и задания наших можете не сомневаться – наши опытные педагоги проверили все досконально и уверяют Вас в том, что ошибок там нет.
С помощью нашего сайта Вы можете не только посмотреть правильные ответы на номера и задания этого и многих других решебников, но и проверить правильность выполнения Вами Вашего домашнего задания, найти свои ошибки, понять их и дополнительно позаниматься.
Тест по математике для 5-го класса
Ты умнее пятиклассника? Пройдите тест по математике для 5-го класса, представленный на этом веб-сайте, чтобы оценить свои математические знания для этого уровня. Следующие ниже онлайн-викторины и тесты основаны на стандартах математики для пятого класса.
Эти онлайн-тесты предназначены для работы на компьютерах, ноутбуках, iPad и других планшетах. Для этих занятий не нужно загружать какое-либо приложение.
Контрольный экзамен за 5-й класс
Определите значение десятичных и целых чисел через миллионы.Завершить несколько
вопросы выбора и действия с перетаскиванием.
Тест умножения 5-го класса
Умножайте многозначные целые числа, чтобы продемонстрировать понимание основных фактов умножения.
Конвертировать обычные единицы Математический тест
Преобразуйте обычные единицы измерения, такие как дюймы, футы, фунты, галлоны, кварты, в различные единицы измерения.
Единицы длины, массы,
и емкость включены.
Преобразование метрических единиц Математический тест
Преобразуйте метрические единицы, такие как масса, длина и вместимость, в разные единицы измерения в этом множественном выборе
и функции перетаскивания. Включены миллилитры, километры, килограммы, граммы.
Координатная плоскость
Найдите точки на координатной плоскости и определите их координаты в этом интерактивном упражнении по математическому тесту.
Тест классификации двумерных фигур
Определяйте двумерные фигуры на основе их характеристик в этих вопросах с множественным выбором и перетаскиванием.
Свойства теста умножения по математике
Распознавать ассоциативные, дистрибутивные, коммутативные и тождественные свойства умножения, показанные в уравнениях в каждом вопросе.
в этом онлайн-тесте по математике.
Дивизион Факты Тест по математике
Делите числа до трех цифр, вспоминая факты деления до 12 в этих сложных математических задачах.
Рабочие листы по математике для 5 класса — Математика без усилий
Если вы ищете исчерпывающую коллекцию БЕСПЛАТНЫХ распечатываемых рабочих листов по математике для 5-го класса, которые помогут вашим ученикам повторить основные математические темы, то эта страница как раз для вас.
Здесь вы можете найти отличную коллекцию бесплатных математических упражнений и рабочих листов, которые помогут вашим ученикам в подготовке и практике к 5-му классу.
Щелкните по каждой теме и загрузите таблицу по математике для 5 класса.
Существует также БЕСПЛАТНЫЙ практический тест по общей математике 5 класса
Надеюсь, вам понравится!
ВАЖНО: УСЛОВИЯ АВТОРСКОГО ПРАВА: Эти рабочие листы предназначены для личного использования. Рабочие листы нельзя загружать в Интернет ни в какой форме, включая учебные / личные веб-сайты или сетевые диски.Вы можете скачать рабочие листы и распечатать их столько, сколько вам нужно.
У вас есть разрешение на распространение печатных копий среди ваших учеников, учителей, репетиторов и друзей.
У вас НЕТ разрешения отправлять эти рабочие листы кому-либо каким-либо образом (по электронной почте, текстовым сообщениям или другими способами). Они ДОЛЖНЫ загрузить рабочие листы сами. Вы можете отправить адрес этой страницы своим ученикам, преподавателям, друзьям и т. Д.
Абсолютная лучшая книга
до пятого класса по математике ТестОсновные понятия по математике для 5 класса
Place Vales и Number Sense
Сложение и вычитание
Умножение и деление
Смешанные операции
Теория чисел
Данные и графики
Паттерны и последовательности
Деньги
Измерение
Время
Геометрический
Трехмерные фигуры
Симметрия и линии
Фракции
Смешанные числа
Пропорции, соотношения и процент
Десятичное
Упражнения по математике для 5 класса Целые числаОкругление
Сложение и вычитание целых чисел
Умножение и деление целых чисел
Округление и оценки
Римские цифры
Нечетный или четный
Значения места
Числа в словах
Дроби и десятичные знаки
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
Сравните суммы и разности дробей с одинаковыми знаменателями
Сложите 3 или более дробей с одинаковыми знаменателями
Упрощение дробей
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Умножение и деление дробей с разными знаменателями
Дроби в смешанные числа
Смешанные числа в дроби
Добавление смешанных чисел
Вычесть смешанные числа
Умножение смешанных чисел
Деление смешанных чисел
Сравнение десятичных знаков
Округление десятичных знаков
Сложение и вычитание десятичных знаков
Умножение и деление десятичных знаков
Преобразование между дробями, десятичными знаками и смешанными числами
Факторинговые номера
Наибольший общий делитель
Наименьший общий множитель
Пропорции и соотношения
Соотношения записи
Коэффициенты упрощения
Создать пропорцию
Подобные рисунки
Простой интерес
Простой интерес
Проблемы с соотношением и частотой слов
процентов
Расчет процентов
Процент проблем
Наценка, скидка и налог
Статистика
Вероятность проблем
Значить
Медиана
Геометрия
Площадь квадратов и прямоугольников
Определение углов
Имена многоугольников
Параллельные стороны в четырехугольниках
Периметр и площадь квадратов
Периметр и площадь прямоугольников
Площадь и периметр: проблемы со словами
Окружность круга
Объем кубов и прямоугольных призм
Измерения
Дюймы и сантиметры
Метрические единицы
Измерение расстояния
Измерение веса
Температура
Литры и миллилитры
Деньги
Добавить денежные суммы
Вычесть денежные суммы
Деньги: проблемы со словами
Время
Читать часы
Цифровые часы
Измерение — Время
Симметрия
Сегменты линии
Определите линии симметрии
Параллельные, перпендикулярные и пересекающиеся линии
Трехмерные фигуры
Определите трехмерные фигуры
Подсчет вершин
Считать края
Ищете лучший ресурс, который поможет вам успешно сдать тест по математике для 5-го класса?
Лучшие книги
до пятого класса по математике Тест Реза — опытный инструктор по математике и специалист по подготовке к экзаменам, который занимается со студентами с 2008 года.
Он помог многим студентам поднять результаты стандартизированных тестов и поступить в колледжи своей мечты. Он работает со студентами индивидуально и в группах, преподает как живые, так и онлайн-курсы по математике и математическую часть стандартизированных тестов. Он предлагает индивидуальный индивидуальный план обучения и индивидуальное внимание, которое влияет на то, как учащиеся относятся к математике.
| Вы здесь: Главная → Задания → 5 класс Это исчерпывающий набор бесплатных распечатываемых рабочих листов по математике для 5 класса, организованных по таким темам, как сложение, вычитание, алгебраическое мышление, разряд, умножение, деление, разложение на простые множители, десятичные дроби, дроби, измерения, координатная сетка и геометрия. Рабочие листы генерируются случайным образом каждый раз, когда вы нажимаете на ссылки ниже. Вы также можете получить новый, другой, просто обновив страницу в своем браузере (нажмите F5). Вы можете распечатать их прямо из окна браузера, но сначала проверьте, как это выглядит в «Предварительном просмотре».Если рабочий лист не умещается на странице, настройте поля, верхний и нижний колонтитулы в настройках страницы вашего браузера. Другой вариант — настроить «масштаб» на 95% или 90% в предварительном просмотре печати. В некоторых браузерах и принтерах есть опция «Печатать по размеру», которая автоматически масштабирует рабочий лист по размеру области печати. Все рабочие листы содержат ключ ответа на 2-й странице файла. АлгебраМатематика для начальных классов Эдвард Заккаро Хорошая книга по решению проблем с очень разнообразными текстовыми задачами и стратегиями решения проблем.Включает в себя главы по следующим темам: последовательности, решение проблем, деньги, проценты, алгебраическое мышление, отрицательные числа, логика, отношения, вероятность, измерения, дроби, деление. Вопросы в каждой главе разбиты на четыре уровня: легкий, несколько сложный, сложный и очень сложный. Сложение и вычитание в столбцах (числа друг под другом)Место и округлениеСчетчик пропусков
Округление
УмножениеУмножение умственного развития Длинное умножение (в столбцах) ОтделПсихологическое отделение Длинное деление
Следующие четыре типа листов выходят за рамки
Общие основные стандарты для пятого класса. ФакторингДробное сложение и вычитаниеПодобные дроби / дробные части В отличие от дробей / дробных частей
Умножение на дробьФракционное подразделение Следующие типы рабочих листов выходят за рамки стандартов Common Core. Преобразование дробей в смешанные числа и наоборотЭквивалентные дроби и упрощенные дробиЗаписывать дроби как десятичные и наоборотВ приведенных ниже таблицах ключ ответа не дает дроби в упрощенной форме. Например, 0,24 задается как 24/100, а не как 6/25. Если хотите, вы можете спросить студент упростить. Сложение десятичной дробиМентальная математика От 0 до 1 десятичных цифр От 0 до 2 десятичных цифр Добавление колонки Десятичное вычитаниеМентальная математика От 0 до 1 десятичных цифр От 0 до 2 десятичных цифр Задачи: ментальная математика Вычитание по столбцу Вызовы: алгебраическое мышление Десятичное умножениеМентальная математика
Умножить по столбцам Десятичное делениеМентальная математика Длинное деление Единицы измеренияОбычная система
Метрическая система
Сетка координатГеометрияЕсли вы хотите иметь больший контроль над такими параметрами, как количество проблем, размер шрифта или интервал проблем, или диапазон чисел, просто щелкните по этим ссылкам, чтобы самостоятельно использовать генераторы рабочих листов: |
Они генерируются случайным образом, их можно распечатать в вашем браузере и включать в себя ключ ответа. Рабочие листы подходят для любой математической программы для пятого класса, но особенно хорошо сочетаются с учебной программой IXL по математике для 5-го класса и их новыми уроками в нижней части страницы.
| Урок | Цель |
|---|---|
| Как выполнять разделение: шаги и примеры | Учащиеся знакомятся с символами деления и шагами, связанными с делением целых чисел. |
| Как делить однозначные числа | Этот урок предоставляет студентам дополнительную практику деления однозначных чисел. |
| Правила делимости для 2, 5 и 10 | Студенты узнают, как определить, делится ли число на 2, 5 или 10. |
| Деление с остатком | Инструкторы демонстрируют, как работать с числами, которые делятся не делятся друг на друга поровну. |
| Выполнение длинного деления с большими числами: шаги и примеры | Студенты изучают процедуры, используемые для деления больших чисел. |
| Деление трехзначных чисел | Учащиеся развивают навыки, приобретенные на предыдущих уроках, чтобы делить трехзначные числа. |
| Как разделить числа, оканчивающиеся нулями | Этот урок учит студентов, как ставить и решать задачи деления с числами, оканчивающимися на ноль. |
| Как заполнить таблицу деления | Преподаватели показывают учащимся, как выглядит таблица деления, и демонстрируют шаги, необходимые для их заполнения. |
| Работа с таблицами ввода-вывода деления | Студенты также узнают, как заполнять таблицы ввода-вывода деления и определять закономерности в них. |
| Решение задач с разделением слов | Этот урок помогает учащимся применить свои навыки разделения для решения задач со словами. |
| Решение шаблонов деления при увеличении значений разряда | Преподаватели показывают студентам, как шаблоны деления могут использоваться для решения задач с увеличением разряда значений. |
| Как завершить предложение с разделением | Учащиеся попрактиковались в заполнении предложений с разделением. |
Вы также можете использовать забавные видео-уроки и викторины из этой главы, чтобы подготовить учащегося к задачам с разделением слов и таблицам ввода-вывода, которые можно найти в его домашних заданиях и тестах.5 практических экзаменов NBT, Drag & Drop Long Division и задание для учителя математики
5 NBT Если вы учитель математики, особенно учитель математики в 5-м классе, вы, вероятно, точно знаете, что это означает: общий базовый стандарт выполнения математических операций с многозначными целыми числами и десятичными знаками (Числа и операции в десятичной системе счисления) .Это одна из первых операций, при которой учащиеся изучают абстрактные понятия, такие как деление с десятичными дробями до сотых , и для многих это может быть сложно с первого знакомства. Поэтому неудивительно, что когда мы смотрим на результаты поиска Google, мы находим тысяч запросов в месяц для 5.NBT, особенно 5 NBT.5, -6 и -7. Наши студенты четко разделены по разделению….
Хорошая новость в том, что у нас есть почти 30 экзаменов, сертифицированных Edulastic, которые соответствуют этому стандарту , а также множество других отличных оценок, представленных нашим сообществом учителей.
В общей сложности это составляет более 800 вопросов, специфичных для 5 NBT.5-7 (на момент написания 834, если быть точным). Это означает, что если вы хотите, чтобы у ваших учеников была небольшая дополнительная практика, вы можете задавать примерно 4,77 вопросов NBT каждый день в учебном году. ( Вы видели, что мы там делали: 834 вопроса, разделенные на 175 учебных дней с округлением до сотых. Бам… .NBT! )
Drag and Drop Long Division, разработанная новатором Edulastic Нериссой Геродиас
Сможете ли вы принять вызов Edulastic?
Мы знаем вас достаточно хорошо, чтобы знать, что есть по крайней мере некоторые из вас, которые не могут отказаться от интеллектуального вызова.Как насчет того, что могло бы просветить тысячи учащихся начальной школы ??? Если вы готовы к этому, банки элементов Edulastic могут использовать несколько коротких оценок с делением с использованием моделей площадей.
Итак, вот ваша задача:
В творческом духе Drag and Drop Long Division создайте Edulastic вопрос, используя разделение «модель площади». Ваши оценки могут состоять из одного вопроса или десяти.
Когда вы выполните это, обязательно отметьте оценку как «Общедоступную» и напишите нам об этом на jennie @ edulastic.com.
Пойдите по математике, 5 класс. Ключ ответов к ответам Глава 5 Разделите десятичные дроби — Иди по математике.
Учите настоящую математику. Вы ищете по математике 5 класс. Ответьте на ключевые слова, глава 5. Вы находитесь в нужном месте, чтобы получить ключ с ответами для пятого класса по математике. Вопросы, ответы и объяснения — все вместе в одном месте. Студенты могут легко практиковаться с помощью ключа решения HMH Go по математике для 5-го класса по главе 5. Практикуйте все 5 глав 5 класса бесплатно.
Пройдите по математике 5 класс Глава 5 Разделите десятичные знаки — ключ ответа
Учащиеся могут легко наблюдать за улучшением и ростом в обучении математике, практикуясь с ключом ответов к главе 5 по математике.
Лучшее руководство для практики по математике — это HMH Go Math Grade 5 Answer Key. Практикуйтесь больше и узнавайте больше. Решите все задачи и изучите простые методы математической практики.
Урок 1: Алгебра • Модели деления с десятичными знаками
Урок 2: Исследование • Разделите десятичные дроби на целые числа
Урок 3: Оценить коэффициенты
Урок 4: Деление десятичных знаков целыми числами
Контрольно-пропускной пункт среднего звена
Урок 5: Исследование • Десятичные деления
Урок 6: Разделить десятичные дроби
Урок 7: Запишите нули в дивиденды
Урок 8: Решение проблем • Десятичные операции
Глава 5 Обзор / тест
Поделиться и показать — Страница No.203
Завершите выкройку.
Вопрос 1.
456 ÷ 10 0 = 456
456 ÷ 10 1 = 45,6
456 ÷ 10 2 = 4,56
Подумайте: дивиденд делится на возрастающую степень 10, поэтому десятичная точка будет перемещаться влево на одну позицию при каждом увеличении степени 10.
456 ÷ 10 3 = _____
Ответ:
456 ÷ 10 3 = 0,456
Пояснение:
Делимое делится в возрастающей степени 10, поэтому десятичная точка будет перемещаться влево на одну позицию для каждой возрастающей степени 10.
456 ÷ 10 0 = 456
456 ÷ 10 1 = 45,6
456 ÷ 10 2 = 4,56
456 ÷ 10 3 = 0,456
Завершите выкройку.
Вопрос 2.
225 ÷ 10 0 = _____
225 ÷ 10 1 = _____
225 ÷ 10 2 = _____
225 ÷ 10 3 = _____
Ответ:
225 ÷ 10 0 = 225
225 ÷ 10 1 = 22,5
225 ÷ 10 2 = 2.
25
225 ÷ 10 3 = 0,25
Пояснение:
Дивиденд делится на возрастающую степень 10, поэтому десятичная запятая будет перемещаться влево на одну позицию при каждом увеличении степени 10.
225 ÷ 10 0 = 225/1 = 225
225 ÷ 10 1 = 225/10 = 22,5
225 ÷ 10 2 = 225/100 = 2,25
225 ÷ 10 3 = 225/1000 = 0,25
Вопрос 3.
605 ÷ 10 0 = _____
605 ÷ 10 1 = _____
605 ÷ 10 2 = _____
605 ÷ 10 3 = _____
Ответ:
605 ÷ 10 0 = 605
605 ÷ 10 1 = 60.5
605 ÷ 10 2 = 6,05
605 ÷ 10 3 = 0,605
Пояснение:
Дивиденд делится на возрастающую степень 10, поэтому десятичная точка будет перемещаться влево на одну позицию при каждом увеличении степени 10.
605 ÷ 10 0 = 605/1 = 605
605 ÷ 10 1 = 605/10 = 60,5
605 ÷ 10 2 = 605/100 = 6,05
605 ÷ 10 3 = 605/1000 = 0,605
Вопрос 4.
74,3 ÷ 1 = _____
74.3 ÷ 10 = _____
74,3 ÷ 100 = _____
Ответ:
74,3 ÷ 1 = 74,3
74,3 ÷ 10 = 7,43
74,3 ÷ 100 = 0,743
Пояснение:
Дивиденд делится на возрастающую степень 10, поэтому десятичная точка смещается влево на одну позицию при каждом увеличении степени 10.
74,3 ÷ 10 0 = 74,3 ÷ 1 = 74,3
74,3 ÷ 10 1 = 74,3 ÷ 10 = 7,43
74,3 ÷ 10 2 = 74,3 ÷ 100 = 0,743
Самостоятельно
Завершите выкройку.
Вопрос 5.
156 ÷ 1 = _____
156 ÷ 10 = _____
156 ÷ 100 = _____
156 ÷ 1000 = _____
Ответ:
156 ÷ 1 = 156
156 ÷ 10 = 15,6
156 ÷ 100 = 1,56
156 ÷ 1000 = 0,156
Пояснение:
Дивиденд делится на возрастающую степень 10, поэтому десятичная запятая будет перемещаться влево на одну позицию при каждом увеличении степени 10.
156 ÷ 1 = 156
156 ÷ 10 = 15,6
156 ÷ 100 = 1,56
156 ÷ 1000 = 0.
156
Вопрос 6.
32 ÷ 1 = _____
32 ÷ 10 = _____
32 ÷ 100 = _____
32 ÷ 1000 = _____
Ответ:
32 ÷ 1 = 32
32 ÷ 10 = 3,2
32 ÷ 100 = 0,32
32 ÷ 1000 = 0,032
Пояснение:
Дивиденд делится на возрастающую степень 10, поэтому десятичная точка смещается влево на одну позицию при каждом увеличении степени 10.
32 ÷ 1 = 32
32 ÷ 10 = 3,2
32 ÷ 100 = 0,32
32 ÷ 1000 = 0,032
Вопрос 7.
16 ÷ 10 0 = _____
16 ÷ 10 1 = _____
16 ÷ 10 2 = _____
16 ÷ 10 3 = _____
Ответ:
16 ÷ 10 0 = 16
16 ÷ 10 1 = 1,6
16 ÷ 10 2 = 0,16
16 ÷ 10 3 = 0,016
Пояснение:
Дивиденд делится на возрастающую степень 10, поэтому десятичная запятая будет перемещаться влево на одну позицию при каждом увеличении степени 10.
16 ÷ 10 0 = 16
16 ÷ 10 1 = 1.
6
16 ÷ 10 2 = 0,16
16 ÷ 10 3 = 0,016
Вопрос 8.
12,7 ÷ 1 = _____
12,7 ÷ 10 = _____
12,7 ÷ 100 = _____
12,7 ÷ 1000 = _____
Ответ:
12,7 ÷ 1 = 12,7
12,7 ÷ 10 = 1,27
12,7 ÷ 100 = 0,127
12,7 ÷ 1000 = 0,0127
Пояснение:
Дивиденд делится в возрастающей степени 10, поэтому десятичная запятая будет перемещаться влево на одну позицию при каждой увеличивающейся степени 10.
12.7 ÷ 1 = 12,7
12,7 ÷ 10 = 1,27
12,7 ÷ 100 = 0,127
12,7 ÷ 1000 = 0,0127
Вопрос 9.
92,5 ÷ 10 0 = _____
92,5 ÷ 10 1 = _____
92,5 ÷ 10 2 = _____
92,5 ÷ 10 3 = _____
Ответ:
92,5 ÷ 10 0 = 92,5
92,5 ÷ 10 1 = 9,25
92,5 ÷ 10 2 = 0,925
92,5 ÷ 10 3 = 0,0925
Пояснение:
Делимое делится в возрастающей степени 10, поэтому десятичная точка будет перемещаться влево на одну позицию для каждой возрастающей степени 10.
92,5 ÷ 10 0 = 92,5
92,5 ÷ 10 1 = 9,25
92,5 ÷ 10 2 = 0,925
92,5 ÷ 10 3 = 0,0925
Вопрос 10.
86,3 ÷ 10 0 = _____
86,3 ÷ 10 1 = _____
86,3 ÷ 10 2 = _____
86,3 ÷ 10 3 = _____
Ответ:
86,3 ÷ 10 0 = 86,3
86,3 ÷ 10 1 = 8,63
86,3 ÷ 10 2 = 0,863
86,3 ÷ 10 3 = 0.0863
Пояснение:
Дивиденд делится на возрастающую степень 10, поэтому десятичная запятая будет перемещаться влево на одну позицию при каждом увеличении степени 10.
86,3 ÷ 10 0 = 86,3
86,3 ÷ 10 1 = 8,63
86,3 ÷ 10 2 = 0,863
86,3 ÷ 10 3 = 0,0863
Алгебра Найдите значение n.
Вопрос 11.
268 ÷ n = 0,268
n = _____
Ответ:
n = 1000
Пояснение:
268 ÷ n = 0.
268
268 = n x 0,268
n = 268 ÷ 0,268
n = 1000
Вопрос 12.
n ÷ 10 2 = 0,123
n = _____
Ответ:
n = 12,3
Пояснение:
n ÷ 10 2 = 0,123
n = 0,123 x 10 2
n = 0,123 x 100
n = 12,3
Вопрос 13.
n ÷ 10 1 = 4,6
n = _____
Ответ:
n = 46
Пояснение:
n ÷ 10 1 = 4,6
n = 4,6 x 10 1
n = 4.6 х 10
п = 46
Решение проблем — Страница № 204
Используйте таблицу, чтобы решить 14–16.
Вопрос 14.
Если каждый маффин содержит одинаковое количество кукурузной муки, сколько килограммов кукурузной муки содержится в каждом кукурузном маффине?
_____ килограмм
Ответ:
0,15 килограмма
Пояснение:
Есть 1000 маффинов. Кукурузная мука = 150 кг
Если каждый маффин содержит одинаковое количество кукурузной муки, 150 ÷ 1000 = 0,15
0,15 килограмма кукурузной муки содержится в каждом кукурузном маффине
Вопрос 15.
Если каждый маффин содержит одинаковое количество сахара, сколько килограммов сахара с точностью до тысячных содержится в каждом кукурузном маффине?
_____ килограмм
Ответ:
0,07 килограмма
Пояснение:
Есть 1000 маффинов. Сахар = 66,7 килограмма
Если каждый кекс содержит одинаковое количество сахара, 66,7 ÷ 1000 = 0,0667.
В каждом кукурузном маффине 0,0667 кг сахара.
Тысячная цифра 6. 6> 5
Итак, 0,07
Вопрос 16.
Во вторник пекарня решает выпустить только 100 кукурузных маффинов. Сколько килограммов сахара понадобится?
_____ килограмм
Ответ:
0,007 килограмма
Пояснение:
Пекарня решает выпустить только 100 кукурузных маффинов во вторник.
Поскольку 0,07 кг требуется для 1000 маффинов,
для 100 маффинов, (100 x 0,07) ÷ 1000 = 0,007
Вопрос 17.
Объясните, откуда вы знаете, что частное 47,3 ÷ 10 1 равно произведению 47,3 × 0.1.
Тип ниже:
_________
Ответ:
Частное 47,3 ÷ 10 1 = 47,3 ÷ 10 = 4,73.
Степень 10 1 = 10.
47,3 × 0,1 = 4,73.
Деление 10 на число равно умножению 0,1 на это число.
Вопрос 18.
Test Prep Элла использовала 37,2 фунта яблок, чтобы приготовить яблочное пюре. Она использовала одну десятую фунта сахара, чем фунтов яблок. Сколько фунтов сахара использовала Элла?
Опции:
а. 372 фунта
б.3,72 фунта
c. 0,372 фунта
г. 0,0372 фунта
Ответ:
б. 3.72 фунтов
Пояснение:
Элла использовала 37,2 фунта яблок, чтобы приготовить яблочное пюре. Она использовала одну десятую фунта сахара, чем фунтов яблок.
37,2 ÷ 10 = 3,72 фунта
Используйте модель, чтобы завершить числовое предложение.
Вопрос 1.
1,6 ÷ 4 =
_____
Ответ:
1,6 ÷ 4 = 0,4
Пояснение:
1.6 ÷ 4
Поделитесь своей моделью между 4 равными группами.
Поскольку 1 целое не может быть разделено на 4 группы без перегруппировки, разрежьте модель на части, чтобы показать десятые части.
1 единица = 10 десятых
10 + 6 = 16 десятых
В 1.6.1 16 десятых.
Разделите десятые поровну между 4 группами.
В каждой группе 0 единиц и 16 десятых.
Десятичное число для суммы в каждой группе = 0,4
1,6 ÷ 4 = 0,4
Вопрос 2.
3,42 ÷ 3 =
_____
Ответ:
3.42 ÷ 3 = 1,14
Пояснение:
3.42 ÷ 3
Поделитесь своей моделью между 3 равными группами.
1 целое в каждой группе. Итак, 3 целых поровну делятся на 3 группы. 1 единица
3 ÷ 3 = 1 единица
3 десятых разделены поровну на 3 группы. Осталась 1 десятая. 1 десятая
3 ÷ 3 = 1 десятая
1 десятая = 10 сотых.
10 + 2 = 12 сотых.
Разделите 12 сотых поровну между 3 группами.
12 сотых ÷ 3 = 4 сотых.
Десятичное число для суммы в каждой группе = 1.14
3,42 ÷ 3 = 1,14
Разделить. Используйте блоки по основанию десять.
Вопрос 3.
1,8 ÷ 3 = _____
Ответ:
1,8 ÷ 3 = 0,6
Пояснение:
1,8 ÷ 3
Поделитесь своей моделью между 3 равными группами.
Поскольку 1 целое нельзя разделить между 3 группами без перегруппировки, разрежьте модель на части, чтобы отобразить десятые. 0 единиц
1 единица = 10 десятых
10 + 8 = 18 десятых
В 1.8.
Разделите 18 десятых поровну между 3 группами.
18 ÷ 3 = 6
В каждой группе 0 единиц и 18 десятых.
Десятичное число для суммы в каждой группе = 0,6
1,8 ÷ 3 = 0,6
Вопрос 4.
3,6 ÷ 4 = _____
Ответ:
3,6 ÷ 4 = 0,9
Пояснение:
3.6 ÷ 4
Поделитесь своей моделью между 4 равными группами.
Поскольку 3 целых не могут быть разделены между 4 группами без перегруппировки, разрежьте модель на части, чтобы показать десятые части. 0 единиц
1 единица = 10 десятых
30 + 6 = 36 десятых
Всего 36 десятых в 3.
6.
Разделите 36 десятых поровну между 4 группами.
В каждой группе 0 единиц и 36 десятых.
36 ÷ 4 = 9
Десятичное число для суммы в каждой группе = 0,9
3,6 ÷ 4 = 0,9
Вопрос 5.
2,5 ÷ 5 = _____
Ответ:
2,5 ÷ 5 = 0,5
Пояснение:
2,5 ÷ 5
Поделитесь своей моделью между 5 равными группами.
Так как 2 целых не могут быть разделены между 5 группами без перегруппировки, разрежьте вашу модель на части, чтобы показать десятые части. 0 единиц
1 единица = 10 десятых
20 + 5 = 25 десятых
В 2 25 десятых.5.
Разделите 25 десятых поровну между 5 группами.
В каждой группе 0 единиц и 25 десятых.
25 ÷ 5 = 5
Десятичное число для суммы в каждой группе = 0,5
2,5 ÷ 5 = 0,5
Вопрос 6.
2,4 ÷ 8 = _____
Ответ:
2,4 ÷ 8 = 0,3
Пояснение:
2.4 ÷ 8
Поделитесь своей моделью между 8 равными группами.
Так как 2 целых не могут быть разделены между 8 группами без перегруппировки, разрежьте вашу модель на части, чтобы показать десятые части. 0 единиц
1 единица = 10 десятых
20 + 4 = 24 десятых
В 2 24 десятых.4.
Распределите 24 десятых поровну между 8 группами.
В каждой группе 0 единиц и 24 десятых.
24 ÷ 8 = 3
Десятичное число для суммы в каждой группе = 0,3
2,4 ÷ 8 = 0,3
Вопрос 7.
3,78 ÷ 3 = _____
Ответ:
3,78 ÷ 3 = 1,26
Пояснение:
3.78 ÷ 3
Поделитесь своей моделью между 3 равными группами.
1 целое в каждой группе. Итак, 3 целых поровну делятся на 3 группы.
3 ÷ 3 = 1 единицы
6 десятых делятся поровну на 3 группы.Осталась 1 десятая.
6 ÷ 3 = 2 десятых
1 десятая = 10 сотых.
10 + 8 = 18 сотых.
Разделить 18 сотых поровну между 3 группами.
18 сотых ÷ 3 = 6 сотых.
Десятичное число для суммы в каждой группе = 1,26
3,78 ÷ 3 = 1,26
Вопрос 8.
1,33 ÷ 7 = _____
Ответ:
1,33 ÷ 7 = 0,19
Пояснение:
1.33 ÷ 7
Поделитесь своей моделью между 7 равными группами.
Поскольку 1 целое не может быть разделено на 7 групп без перегруппировки, разрежьте модель на части, чтобы показать десятые части. 0 единиц
1 единица = 10 десятых
10 + 3 = 13 десятых
В 1.3.
Разделите 13 десятых поровну между 7 группами.
Разделить 7 десятых поровну между 3 группами. Осталось 6 десятых.
7 ÷ 7 = 1 десятая
Поскольку 6 десятых не могут быть разделены между 7 группами без перегруппировки, разрежьте вашу модель на части, чтобы показать десятые.
1 десятая = 10 сотых
60 + 3 = 63 сотых
Разделить 63 сотых поровну между 7 группами.
63 ÷ 7 = 9 сотых
Десятичное число для суммы в каждой группе = 0.
19
1,33 ÷ 7 = 0,19
Вопрос 9.
4,72 ÷ 4 = _____
Ответ:
4,72 ÷ 4 = 1,18
Пояснение:
4.72 ÷ 4
Поделитесь своей моделью между 4 равными группами.
1 целое в каждой группе. Итак, 4 целых поровну делились на 4 группы. 1 единица
4 ÷ 4 = 1 единица
4 десятых разделены поровну на 4 группы. Осталось 3 десятых.
4 ÷ 4 = 1 десятая
1 десятая = 10 сотых.
30 + 2 = 32 сотых.
Распределить 32 сотых поровну между 4 группами.
32 сотых ÷ 4 = 8 сотых.
Десятичное число для суммы в каждой группе = 1,18
4,72 ÷ 4 = 1,18
Вопрос 10.
2,52 ÷ 9 = _____
Ответ:
2,52 ÷ 9 = 0,28
Пояснение:
2,52 ÷ 9
Поделитесь своей моделью между 9 равными группами.
Поскольку 2 целых не могут быть разделены между 9 группами без перегруппировки, разрежьте модель на части, чтобы показать десятые части.
9 ÷ 9 = 1 единица
1 единица = 10 десятых
20 + 5 = 25 десятых
В 2 25 десятых.
5.
Распределите 18 десятых поровну между 9 группами. Осталось 7 десятых.
18 ÷ 9 = 2 десятых
1 десятая = 10 сотых.
70 + 2 сотых = 72 сотых
Разделите 72 сотых поровну между 9 группами.
72 ÷ 9 = 8
Десятичное число для суммы в каждой группе = 0,28
2,52 ÷ 9 = 0,28
Вопрос 11.
6,25 ÷ 5 = _____
Ответ:
6,25 ÷ 5 = 1,25
Пояснение:
6.25 ÷ 5
Поделитесь своей моделью между 5 равными группами.
1 целое в каждой группе. Итак, 5 целых поровну делились на 5 групп. 1 целый остался.
5 ÷ 5 = 1 единица
1 единица = 10 десятых
10 + 2 = 12 десятых
10 десятых делятся поровну на 5 групп. Осталось 2 десятых.
10 ÷ 5 = 2 десятых
1 десятая = 10 сотых.
20 + 5 = 25 сотых.
Разделить 25 сотых поровну между 5 группами.
25 сотых ÷ 5 = 5 сотых.
Десятичное число для суммы в каждой группе = 1,25
6.
25 ÷ 5 = 1,25
Решение проблем — Страница № 208
В чем ошибка?
Вопрос 12.
Аида делает баннеры из рулона бумаги длиной 4,05 метра. Она разрежет бумагу на 3 равных отрезка. Как долго будет каждый баннер?
Посмотрите как Аида решила проблему. Решите проблему и исправьте
Найдите ошибку. Ошибка.
Итак, Аида сказала, что каждый баннер будет длиной _________ метров, но каждый баннер должен быть длиной _________ метров.
Тип ниже:
_________
Ответ:
Итак, Аида сказала, что каждый баннер будет иметь длину 4,05 метра, но каждый баннер должен быть длиной 1,35 метра.
Итак, 1 единица, 3 десятых и 5 сотых делятся между 3 группами.
Но Аида рисует только одно целое и 5 сотых среди 3 групп.
Пояснение:
Аида делает баннеры из рулона бумаги длиной 4,05 метра. Она разрежет бумагу на 3 равных отрезка.
4.05 ÷ 3
Поделитесь своей моделью между 3 равными группами.
1 целое в каждой группе.
Итак, 3 целых поровну делились на 5 групп. 1 целый остался.
3 ÷ 3 = 1 единица
1 единица = 10 десятых
10 + 0 = 10 десятых
9 десятых делятся поровну на 3 группы. Осталась 1 десятая.
9 ÷ 3 = 3 десятых
1 десятая = 10 сотых.
10 + 5 = 15 сотых.
Разделить 6 сотых поровну между 3 группами.
15 сотых ÷ 3 = 5 сотых.
Десятичное число для суммы в каждой группе = 1,35
4,05 ÷ 3 = 1.35
Вопрос 12.
• Опишите ошибку Аиды.
Тип ниже:
_________
Ответ:
Итак, Аида сказала, что каждый баннер будет иметь длину 4,05 метра, но каждый баннер должен быть длиной 1,35 метра.
Итак, 1 единица, 3 десятых и 5 сотых делятся между 3 группами.
Но Аида рисует только одно целое и 5 сотых среди 3 групп.
Вопрос 12.
• Что, если бы длина рулона бумаги составляла 4,35 метра? Какова длина каждого баннера?
Тип ниже:
_________
Ответ:
1.
45 метров длиной
Пояснение:
Если длина рулона бумаги составляет 4,35 метра,
4,35 ÷ 3
Поделитесь своей моделью между 3 равными группами.
1 целое в каждой группе. Итак, 3 целых поровну делились на 5 групп. 1 целый остался.
3 ÷ 3 = 1 единица
1 единица = 10 десятых
10 + 3 = 13 десятых
12 десятых делятся поровну на 3 группы. Осталась 1 десятая.
12 ÷ 3 = 4 десятых
1 десятая = 10 сотых.
10 + 5 = 15 сотых.
Разделить 6 сотых поровну между 3 группами.
15 сотых ÷ 3 = 5 сотых.
Десятичное число для суммы в каждой группе = 1,45
4,35 ÷ 3 = 1,45
Используйте совместимые числа, чтобы оценить частное.
Вопрос 1.
28,8 ÷ 9
Тип ниже:
_________
Ответ:
Примерно до 3
Пояснение:
28,8 ближе к 30
9 ближе к 10
30 ÷ 10 = 3
Вопрос 2.
393,5 ÷ 41
_____ ÷ _____ = _____
Ответ:
400 ÷ 40 = 10
Пояснение:
Используйте целое число больше делимого.
393,5 ближе к 400
41 ближе к 40
400 ÷ 40 = 10
Используйте целое число меньше делимого.
393,5 ближе к 360
41 ближе к 40
360 ÷ 40 = 9
Частное должно быть между 9 и 10.
393,5 ближе к 400.
Итак, ответ будет примерно 10
Оцените частное.
Вопрос 3.
161,7 ÷ 7
_____
Ответ:
Около 23
Пояснение:
161,7 ближе к 161
161 ÷ 7 = 23
Вопрос 4.
17,9 ÷ 9
_____
Ответ:
Около 2
Пояснение:
17,9 ближе к 18
18 ÷ 9 = 2
Вопрос 5.
145,4 ÷ 21
_____
Ответ:
около 7
Пояснение:
Используйте целое число больше делимого.
145,4 ближе к 160
21 ближе к 20
160 ÷ 20 = 8
Используйте целое число меньше делимого.
145,4 ближе к 140
21 ближе к 20
140 ÷ 20 = 7
Частное должно быть между 7 и 8.
145,4 ближе к 140.
Итак, ответ примерно 7
Самостоятельно
Оцените частное.
Вопрос 6.
15,5 ÷ 4
_____
Ответ:
Около 4
Пояснение:
15,5 ближе к 16
16 ÷ 4 = 4
Вопрос 7.
394,8 ÷ 7
_____
Ответ:
Около 60
Пояснение:
394,8 ближе к 420
420 ÷ 7 = 60
Около 60
Вопрос 8.
410,5 ÷ 18
_____
Ответ:
Около 22
Пояснение:
410,5 ближе к 396
396 ÷ 18 = 22
Вопрос 9.
72,1 ÷ 7
_____
Ответ:
Около 10
Пояснение:
72,1 ближе к 70
70 ÷ 7 = 10
Вопрос 10.
32,4 ÷ 52
_____
Ответ:
Около 1
Пояснение:
32,4 ближе к 52
52 ÷ 52 = 1
Вопрос 11.
134 $.
42 ÷ 28
$ _____
Ответ:
около 4
Пояснение:
Используйте целое число больше делимого.
$ 134,42 ближе к 150
28 ближе к 30
150 ÷ 30 = 5
Используйте целое число меньше делимого.
134,42 доллара ближе к 120
28 ближе к 30
120 ÷ 30 = 4
Частное должно быть между 4 и 5.
134,42 доллара ближе к 120 долларам.
Итак, ответ примерно 4
Вопрос 12.
21,8 ÷ 4
_____
Ответ:
Около 5
Пояснение:
21.8 ближе к 20
20 ÷ 4 = 5
Вопрос 13.
3,4 ÷ 5
_____
Ответ:
Около 1
Объяснение:
3.4 ближе к 5
5 ÷ 5 = 1
Примерно 1
Вопрос 14.
759,92 $ ÷ 42
$ _____
Ответ:
Примерно 18 $
Пояснение:
759,92 $ ближе к 756 $
756 $ ÷ 42 = 18
Примерно 18
Вопрос 15.
157,5 ÷ 38
_____
Ответ:
Около 4
Пояснение:
157.
5 ближе к 152
152 ÷ 38 = 4
Вопрос 16.
379,2 ÷ 6
_____
Ответ:
Около 63
Пояснение:
379,2 ближе к 378
378 ÷ 6 = 63
Вопрос 17.
108,4 ÷ 21
_____
Ответ:
Около 5
Пояснение:
108,4 ближе к 100
21 ближе к 20
100 ÷ 20 = 5
Решение проблем — Страница № 212
Используйте таблицу, чтобы решить 18–20.
Вопрос 18.
Оцените среднесуточное количество снегопадов для самого большого 7-дневного снегопада на Аляске.
_____ дюймов
Ответ:
26 дюймов
Пояснение:
Аляска = 186,9 дюймов снегопада за 7 дней.
На 1 день 186,9 ÷ 7
186,9 ближе к 182
1825 ÷ 7 = 26 дюймов
Вопрос 19.
Как оценка среднего дневного снегопада для самого большого 7-дневного снегопада в Вайоминге сравнивается с оценкой среднего дневного снегопада для самого большого 7-дневного снегопада в Южной Дакоте?
Тип ниже:
_________
Ответ:
Снегопад в Южной Дакоте больше, чем в Вайоминге.
Пояснение:
Вайоминг = 84,5 дюйма снега за 7 дней.
Для 1 дня 84,5 ÷ 7
84,5 ближе к 84
84 ÷ 7 = 12 дюймов
Южная Дакота = 112,7 дюймов снега за 7 дней.
На 1 день 112,7 ÷ 7
112,7 ближе к 112
112 ÷ 7 = 16 дюймов
Вопрос 20.
Максимальное количество снегопадов за месяц на Аляске составляет 297,9 дюймов. Это произошло в феврале 1953 года. Сравните среднесуточное количество снегопадов в феврале 1953 года со среднесуточными снегопадами для самого большого 7-дневного снегопада на Аляске.Оценка использования.
Тип ниже:
_________
Ответ:
Среднее количество снегопадов на Аляске в феврале 1953 года больше, чем количество снегопадов из самого большого 7-дневного снегопада Аляски.
Пояснение:
Аляска = 186,9 дюймов снегопада за 7 дней.
Для 1 дня 186,9 ÷ 7
186,9 ближе к 182
1825 ÷ 7 = 26 дюймов
Аляска = 297,9 дюймов снегопада за 7 дней.
На 1 день 297,9 ÷ 7
297,9 ближе к 294
294 ÷ 7 = 42 дюйма
Вопрос 21.
В чем ошибка? Во время 3-часового шторма выпало 2,5 дюйма снега. Джейкоб сказал, что снег выпадает в среднем около 8 дюймов в час.
Тип ниже:
_________
Ответ:
Во время 3-часового шторма выпало 2,5 дюйма снега.
За 1 час 2,5 ÷ 3 = 0,833
Джейкоб сказал, что снег выпадает в среднем около 8 дюймов в час. Он промазал оставшиеся дюймы.
Вопрос 22.
Подготовка к тесту Растение выросло на 23,8 дюйма за 8 недель. Какова наилучшая оценка среднего количества дюймов, которое растение росло каждую неделю?
Опции:
а.0,2 дюйма
b. 0,3 дюйма
c. 2 дюйма
d. 3 дюйма
Ответ:
д. 3 дюйма
Пояснение:
Растение выросло на 23,8 дюйма за 8 недель.
23,8 ближе к 24
24 ÷ 8 = 3 дюйма
Запишите частное с правильно размещенной десятичной точкой.
Вопрос 1.
4,92 ÷ 2 = 246
_____
Ответ:
2,46
Пояснение:
Разделить.
4 единицы ÷ 2
Умножить.2 × 2 единицы = 4 единицы. Вычесть. 4 единицы — 4 единицы = 0
Проверить. 4 единицы поделены между 2 группами как 2 целых.
Разделить. 9 десятых ÷ 2
Умножить. 2 × 4 десятых = 8 десятых. Вычесть. 9 десятых — 8 десятых = 1 десятая
Чек. 8 десятых разделены между 2 группами как 4 десятых. Осталась 1 десятая.
1 десятая = 10 сотых.
10 + 2 = 12 сотых
Делить. 12 сотых ÷ 2
Умножить. 2 × 6 сотых = 12 сотых. Вычесть. 12 сотых — 12 сотых = 0 сотых
Чек. 12 сотых делятся между 2 группами как 6 сотых.
Итак, 2.46
Вопрос 2.
50,16 ÷ 38 = 132
_____
Ответ:
1.32
Пояснение:
Разделить. 50 единиц ÷ 38
Умножить. 38 × 1 ед. = 38 ед. Вычесть. 50 штук — 38 штук = 12 штук
Чек. 38 разделенных на 38 групп в одно целое.
12 единиц не могут быть разделены между 38 группами без перегруппировки.
120 + 1 = 121 десятая
Разделить. 121 десятых ÷ 38
Умножить.
38 х 3 десятых = 114 десятых. Вычесть. 121 десятая — 114 десятых = 7 десятых
Чек.114 десятых разделили между 38 группами как 3 десятых. Осталось 7 десятых.
1 десятая = 10 сотых.
70 + 6 = 76 сотых
Делить. 76 сотых ÷ 38
Умножить. 38 х 2 сотых = 76 сотых. Вычесть. 76 сотых — 76 сотых = 0 сотых
Чек. 76 сотых разделены между 38 группами как 2 сотых.
Итак, 1.32
Разделить.
Вопрос 3.
5) \ (\ overline {8.65} \)
_____
Ответ:
1.73
Пояснение:
8.65 ÷ 5
Разделить. 8 единиц ÷ 5
Умножить. 5 × 1 единица = 5 штук. Вычесть. 8 единиц — 5 единиц = 3 единицы
Чек. 5 разделов на 5 групп как одно целое.
3 единицы не могут быть разделены между 5 группами без перегруппировки.
30 + 6 = 36 десятых
Делить. 36 десятых ÷ 5
Умножить. 5 х 7 десятых = 35 десятых. Вычесть. 36 десятых — 35 десятых = 7 десятых
Чек. 35 десятых делятся между 5 группами как 7 десятых.
1 десятую часть нельзя разделить между 5 группами без перегруппировки.
1 десятая = 10 сотых.
10 + 5 = 15 сотых
Делить. 15 сотых ÷ 5
Умножить. 5 х 3 сотых = 15 сотых. Вычесть. 15 сотых — 15 сотых = 0 сотых
Чек. 15 сотых делятся на 5 групп как 3 сотых.
Итак, 1.73
Вопрос 4.
3) \ (\ overline {2.52} \)
_____
Ответ:
0,84
Объяснение:
2,52 ÷ 3
2 один (и) не могут быть разделены между 3 группами без перегруппировки.
20 + 5 = 25 десятых
Разделить. 25 десятых ÷ 3
Умножить.3 х 8 десятых = 24 десятых. Вычесть. 25 десятых — 24 десятых = 1 десятая
Чек. 24 десятых разделены между 3 группами как 8 десятых.
1 десятую часть нельзя разделить между 3 группами без перегруппировки.
1 десятая = 10 сотых.
10 + 2 = 12 сотых
Делить. 12 сотых ÷ 3
Умножить. 3 х 4 сотых = 12 сотых. Вычесть. 12 сотых — 12 сотых = 0 сотых
Чек. 12 сотых делятся на 3 группы как 4 сотых.
Итак, 0.84
Вопрос 5.
27) \ (\ overline {97.2} \)
_____
Ответ:
3,6
Пояснение:
97,2 ÷ 27
Разделить. 97 единиц ÷ 27
Умножить. 27 х 3 единицы = 81 единица. Вычесть. 97 единиц — 81 единица = 16 единиц
Чек. 81 разделение на 27 групп в 3 целом.
16 единиц не могут быть разделены между 27 группами без перегруппировки.
160 + 2 = 162 десятых
Разделить. 162 десятых ÷ 27
Умножить. 27 х 6 десятых = 162 десятых. Вычесть. 162 десятых — 162 десятых = 0 десятых
Чек.162 десятых разделили между 27 группами как 6 десятых.
Итак, 3.6
Самостоятельно
Разделить.
Вопрос 6.
6) \ (\ overline {8.94} \)
_____
Ответ:
1,49
Пояснение:
8.94 ÷ 6
Divide. 8 единиц ÷ 6
Умножить. 6 × 1 ед. = 6 ед. Вычесть. 8 единиц — 6 единиц = 2 единицы
Чек. 6 разделов на 6 групп как одно целое.
2 единицы не могут быть разделены между 6 группами без перегруппировки.
20 + 9 = 29 десятых
Делить.29 десятых ÷ 6
Умножить. 6 х 4 десятых = 24 десятых. Вычесть. 29 десятых — 24 десятых = 5 десятых
Чек. 24 десятых разделили между 6 группами как 4 десятых.
5 десятых нельзя разделить между 6 группами без перегруппировки.
1 десятая = 10 сотых.
50 + 4 = 54 сотых
Делить. 54 сотых ÷ 6
Умножить. 6 х 9 сотых = 54 сотых. Вычесть. 54 сотых — 54 сотых = 0 сотых
Чек. 54 сотых разделены между 6 группами как 54 сотые.
Итак, 1.49
Вопрос 7.
5) \ (\ overline {3.75} \)
_____
Ответ:
0,75
Объяснение:
3.75 ÷ 5
3 один (и) не могут быть разделены между 5 группами без перегруппировки.
30 + 7 = 37 десятых
Делить. 37 десятых ÷ 5
Умножить. 5 х 7 десятых = 35 десятых. Вычесть. 37 десятых — 35 десятых = 2 десятых
Чек. 35 десятых делятся между 5 группами как 7 десятых.
2 десятых не могут быть разделены между 5 группами без перегруппировки.
1 десятая = 10 сотых.
20 + 5 = 25 сотых
Делить. 25 сотых ÷ 5
Умножить. 5 х 5 сотых = 25 сотых. Вычесть. 25 сотых — 25 сотых = 0 сотых
Чек. 25 сотых делятся между 5 группами как 25 сотых.
Итак, 0,75
Вопрос 8.
19) \ (\ overline {55.1} \)
_____
Ответ:
2.9
Пояснение:
55,1 ÷ 19
Разделить. 55 единиц ÷ 19
Умножить. 19 × 2 ед. = 38 ед. Вычесть. 55 единиц — 38 единиц = 17 единиц
Чек.38 делятся на 19 групп как 2 целых.
17 нельзя разделить между 19 группами без перегруппировки.
170 + 1 = 171 десятая
Делить. 171 десятых ÷ 19
Умножить. 19 х 9 десятых = 171 десятая. Вычесть. 171 десятых — 171 десятых = 0 десятых
Чек. 171 десятая часть поделена между 19 группами как 9 десятых.
Итак, 2.9
Вопрос 9.
23) \ (\ overline {52.9} \)
_____
Ответ:
2.3
Пояснение:
52.9 ÷ 23
Разделить. 52 единицы ÷ 23
Умножить.
23 × 2 единицы = 46 единиц. Вычесть. 52 единицы — 46 единиц = 6 единиц
Чек. 46 делятся на 23 группы как на 2 целые.
6 единиц не могут быть разделены между 23 группами без перегруппировки.
60 + 9 = 69 десятых
Разделить. 69 десятых ÷ 23
Умножить. 23 х 3 десятых = 69 десятых. Вычесть. 69 десятых — 69 десятых = 0 десятых
Чек. 69 десятых разделили между 23 группами как 3 десятых.
Итак, 2.3
Вопрос 10.
8) \ (\ overline {$ 8.24} \)
$ _____
Ответ:
Пояснение:
8.24 ÷ 8
Разделить. 8 единиц ÷ 8
Умножить. 8 × 1 единица = 8 единиц. Вычесть. 8 единиц — 8 единиц = 0 единиц
Проверить. 8 разделенных на 8 групп как одно целое.
2 десятых не могут быть разделены между 8 группами без перегруппировки.
1 десятая = 10 сотых.
20 + 4 = 24 сотых
Делить. 24 сотых ÷ 8
Умножить. 8 х 3 сотых = 24 сотых. Вычесть. 24 сотых — 24 сотых = 0 сотых
Чек. 24 сотых делятся между 8 группами как 3 сотых.
Итак, 1.03
Вопрос 11.
5) \ (\ overline {44.5} \)
_____
Ответ:
Пояснение:
44,5 ÷ 5
Разделить. 44 единицы ÷ 5
Умножить. 5 х 8 единиц = 40 единиц. Вычесть. 44 шт. — 40 шт. = 4 шт.
Чек. 40 единиц разделились на 5 групп как 8 целых.
4 единицы не могут быть разделены между 5 группами без перегруппировки.
40 + 5 = 45 десятых
Разделить. 45 десятых ÷ 5
Умножить. 5 х 9 десятых = 45 десятых. Вычесть. 45 десятых — 45 десятых = 0 десятых
Чек.45 десятых разделены между 5 группами как 9 десятых.
Итак, 8.9
Практика: копирование и решение, разделение.
Вопрос 12.
3) \ (\ overline {$ 7.71} \)
$ _____
Ответ:
2,57
Пояснение:
7.71 ÷ 3
Divide. 7 единиц ÷ 3
Умножить. 3 x 2 единицы = 6 единиц. Вычесть. 7 единиц — 6 единиц = 1 ед.
Чек. 6 разделов на 3 группы как 2 целых.
1 человек не может быть разделен между 3 группами без перегруппировки.
10 + 7 = 17 десятых
Разделить.17 десятых ÷ 3
Умножить. 3 х 5 десятых = 15 десятых. Вычесть. 17 десятых — 15 десятых = 2 десятых
Чек. 15 десятых разделены между 3 группами как 5 десятых.
2 десятых нельзя разделить между 3 группами без перегруппировки.
1 десятая = 10 сотых.
20 + 1 = 21 сотая
Делить. 21 сотая ÷ 3
Умножить. 3 х 7 сотых = 21 сотка. Вычесть. 21 сотая — 21 сотая = 0 сотых
Чек. 21 сотая поделена между 3 группами как 7 сотых.
Итак, 2.57
Вопрос 13.
14) \ (\ overline {79.8} \)
_____
Ответ:
5,7
Пояснение:
79,8 ÷ 14
Разделить. 79 единиц ÷ 14
Умножить. 14 х 5 единиц = 70 единиц. Вычесть. 79 единиц — 70 единиц = 9 единиц
Чек. 70 единиц разделились между 14 группами как 5 целых.
9 единиц не могут быть разделены между 14 группами без перегруппировки.
90 + 8 = 98 десятых
Разделить. 98 десятых ÷ 14
Умножить. 14 х 7 десятых = 98 десятых.
Вычесть. 98 десятых — 98 десятых = 0 десятых
Чек.98 десятых разделены между 14 группами как 7 десятых.
Итак, 5.7
Вопрос 14.
33) \ (\ overline {25.41} \)
_____
Ответ:
0,77
Пояснение:
25,41 ÷ 33
Разделить. 25 единиц ÷ 33
25 единиц не могут быть разделены между 33 группами без перегруппировки.
250 + 4 = 254 десятых
Делить. 254 десятых ÷ 33
Умножить. 33 х 7 десятых = 231 десятых. Вычесть. 254 десятых — 231 десятых = 23 десятых
Чек. 231 десятая часть поделена между 33 группами как 7 десятых.
23 десятых не могут быть разделены между 33 группами без перегруппировки.
1 десятая = 10 сотых.
230 + 1 = 231 сотых
Делить. 231 сотых ÷ 33
Умножить. 33 х 7 сотых = 231 сотых. Вычесть. 231 сотых — 231 сотых = 0 сотых
Чек. 231 десятая часть поделена между 33 группами как 7 десятых.
Итак, 0,77
Вопрос 15.
7) \ (\ overline {15.61} \)
_____
Ответ:
2.
23
Пояснение:
15.61 ÷ 7
Разделить.15 единиц ÷ 7
Умножить. 7 х 2 шт. = 14 шт. Вычесть. 15 единиц — 14 единиц = 1 ед
Чек. 14 из них разделились на 7 групп как 2 целых.
1 человек не может быть разделен между 7 группами без перегруппировки.
10 + 6 = 16 десятых
Разделить. 16 десятых ÷ 7
Умножить. 7 х 2 десятых = 14 десятых. Вычесть. 16 десятых — 14 десятых = 2 десятых
Чек. 14 десятых делятся между 7 группами как 2 десятых.
2 десятых нельзя разделить между 7 группами без перегруппировки.
1 десятая = 10 сотых.
20 + 1 = 21 сотая
Делить. 21 сотая ÷ 7
Умножить. 7 х 3 сотых = 21 сотка. Вычесть. 21 сотая — 21 сотая = 0 сотых
Чек. 21 сотая поделена между 7 группами как 3 сотые.
Итак, 2.23
Вопрос 16.
14) \ (\ overline {137.2} \)
_____
Ответ:
9,8
Пояснение:
137,2 ÷ 14
Разделить. 137 единиц ÷ 14
Умножить. 14 х 9 единиц = 126 единиц. Вычесть.
137 единиц — 126 единиц = 11 единиц
Чек.126 делятся на 14 групп как 9 целых.
11 нельзя разделить между 14 группами без перегруппировки.
110 + 2 = 112 десятых
Разделить. 112 десятых ÷ 14
Умножить. 14 х 8 десятых = 112 десятых. Вычесть. 112 десятых — 112 десятых = 0 десятых
Чек. 112 десятых делятся между 14 группами как 8 десятых.
Итак, 9.8
Вопрос 17.
34) \ (\ overline {523.6} \)
_____
Ответ:
15,4
Пояснение:
523,6 ÷ 34
Разделить. 523 единицы ÷ 34
Умножить.34 х 15 единиц = 510 единиц. Вычесть. 523 шт. — 510 шт. = 13 шт.
Чек. 510 делятся на 34 группы как 15 целых.
13 не могут быть разделены между 34 группами без перегруппировки.
130 + 6 = 136 десятых
Разделить. 136 десятых ÷ 34
Умножить. 34 х 4 десятых = 136 десятых. Вычесть. 136 десятых — 136 десятых = 0 десятых
Чек. 136 десятых делятся между 34 группами как 4 десятых.
Итак, 15.4
Алгебра Напишите неизвестное число для каждого ■.
Вопрос 18.
■ ÷ 5 = 1,21
■ = _____
Ответ:
6,05
Пояснение:
■ ÷ 5 = 1,21
■ = 1,21 x 5
■ = 6,05
Вопрос 19.
46,8 ÷ 1,2 = ■
■ = _____
Ответ:
39
Пояснение:
46,8 ÷ 1,2 = ■
39 = ■
Вопрос 20.
34,1 ÷ ■ = 22
■ = _____
Ответ:
1,55
Пояснение:
34,1 ÷ ■ = 22
■ = 34,1 ÷ 22
■ = 1,55
РАЗБЛОКИРОВАТЬ проблему — Страница №216
Вопрос 21.
Стандартная ширина 8 дорожек в бассейнах, используемых для соревнований, составляет 21,92 метра. Стандартная ширина 9 полос движения — 21,96 метра. Насколько шире каждая полоса движения при 8 полосах движения, чем при 9 полосах движения?
а. Что вас просят найти?
Тип ниже:
_________
Ответ:
Мы должны найти, насколько шире каждая линия при 8 полосах движения, чем при 9 полосах движения.
Вопрос 21.
б.
Какие операции вы будете использовать для решения проблемы?
Тип ниже:
_________
Ответ:
Деление
Вычитание
Вопрос 21.
с. Покажите шаги, которые вы использовали для решения проблемы.
Тип ниже:
_________
Ответ:
21,92 ÷ 8 = 2,74 метра
21,96 ÷ 9 = 2,44 метра
2,74 — 2,44 = 0,30 метра
Вопрос 21.
г. Закончите предложения.
Каждая полоса имеет ширину ______ метров при 8 полосах движения.
Ширина каждой полосы ______ метров при 9 полосах движения.
Так как ______ — ______ = ______, полосы движения на ______ метров шире при 8 полосах движения, чем при 9 полосах движения.
Тип ниже:
_________
Ответ:
Ширина каждой полосы составляет 2,74 метра при 8 полосах движения.
Ширина каждой полосы 2,44 м при 9 полосах движения.
Так как 2,74–2,44 = 0,30, полосы на 0,30 метра шире при 8 полосах движения, чем при 9 полосах движения.
Вопрос 21.
e.
Заполните кружок, чтобы выбрать правильный ответ.
Опции:
а. 0,30 метра
б. 2,44 метра
c. 2,74 метра
д. 22,28 метра
Ответ:
а.0,30 метра
Вопрос 22.
Роберт платит 32,04 доллара за 6 студенческих билетов на баскетбольный матч. Какова стоимость каждого студенческого билета?
Опции:
а. 192,24 доллара США
б. $ 53,40
c. $ 26,04
д. $ 5,34
Ответ:
д. $ 5,34
Пояснение:
Роберт платит 32,04 доллара за 6 студенческих билетов на баскетбольный матч.
32,04 доллара ÷ 6 = 5,34 доллара
Вопрос 23.
Жасмин использует 14,24 фунта фруктов на 16 порций фруктового салата. Если каждая порция содержит одинаковое количество фруктов, сколько фруктов в каждой порции?
Опции:
а.0,089 фунта
б. 0,89 фунта
гр. 1,76 фунта
d. 17,6 фунтов
Ответ:
б. 0,89 фунта
Пояснение:
Жасмин использует 14,24 фунта фруктов на 16 порций фруктового салата.
Если каждая порция содержит одинаковое количество фруктов, 14,24 ÷ 16 = 0,89 фунта
Контрольно-пропускной пункт в середине главы — стр. № 217
Концепции и навыки
Вопрос 1.
Объясните, как положение десятичной запятой изменяется в частном при делении на возрастающие степени 10.
Тип ниже:
_________
Ответ:
При делении числа на десять десятичная точка делимого сдвигается на одну позицию влево, в результате чего получается меньшее число, желаемое частное, составляющее одну десятую делимого.
Вопрос 2.
Объясните, как можно использовать блоки по основанию десять, чтобы найти 2,16 ÷ 3.
Введите ниже:
_________
Ответ:
0,72
Пояснение:
2.16 ÷ 3
Есть 2 единицы, 1 десятая и 6 сотых.
2.16 ÷ 3 =
2 единицы не могут быть разделены на 3 группы.
Итак, запишите 2 единицы как 20 десятых.
20 + 1 = 21 десятая.
21 десятая ÷ 3 = 7 десятых.
7 десятых разделенных суммы 3 группы = 21 десятые
6 сотых ÷ 3 = 2 сотых.
2 сотых общее количество 3 группы = 6 сотых.
0,72
Завершите выкройку.
Вопрос 3.
223 ÷ 1 = _______
223 ÷ 10 = _______
223 ÷ 100 = _______
223 ÷ 1000 = _______
Ответ:
223 ÷ 1 = 223
223 ÷ 10 = 22.3
223 ÷ 100 = 2,23
223 ÷ 1000 = 0,223
Пояснение:
223 ÷ 1 = 223
223 ÷ 10 = 22,3
223 ÷ 100 = 2,23
223 ÷ 1000 = 0,223
Вопрос 4.
61 ÷ 1 = 61
61 ÷ 10 = 6,1
61 ÷ 100 = 0,61
61 ÷ 1000 = 0,061
Ответ:
61 ÷ 1 = 61
61 ÷ 10 = 6,1
61 ÷ 100 = 0,61
61 ÷ 1000 = 0,061
Пояснение:
Вопрос 5.
57,4 ÷ 10 0 = _______
57,4 ÷ 10 1 = _______
57.4 ÷ 10 2 = _______
Ответ:
57,4 ÷ 10 0 = 57,4
57,4 ÷ 10 1 = 5,74
57,4 ÷ 10 2 = 0,574
Пояснение:
57,4 ÷ 10 0 = 57,4 ÷ 1 = 57,4
57,4 ÷ 10 1 = 57,4 ÷ 10 = 5,74
57,4 ÷ 10 2 = 57,4 ÷ 100 = 0,574
Оцените частное.
Вопрос 6.
31,9 ÷ 4 = ______
Ответ:
Около 8
Пояснение:
31.9 ближе к 32
32 ÷ 4 = 8
Вопрос 7.
6,1 ÷ 8 = ______
Ответ:
Около 8
Объяснение:
6.1 ближе к 64
64 ÷ 8 = 8
Вопрос 8.
492,6 ÷ 48 = ______
Ответ:
Около 10
Пояснение:
492,6 ближе к 480
480 ÷ 48 = 10
Разделить.
Вопрос 9.
5) \ (\ overline {4.35} \)
_____
Ответ:
0,87
Пояснение:
4.35 ÷ 5
Разделить. 8 единиц ÷ 5
4 единиц не могут быть разделены между 5 группами без перегруппировки.
40 + 3 = 43 десятых
Разделить. 43 десятых ÷ 5
Умножить. 5 х 8 десятых = 40 десятых. Вычесть. 43 десятых — 40 десятых = 3 десятых
Чек. 40 десятых делятся между 5 группами как 8 десятых.
3 десятых не могут быть разделены между 5 группами без перегруппировки.
1 десятая = 10 сотых.
30 + 5 = 35 сотых
Делить. 35 сотых ÷ 5
Умножить. 5 х 7 сотых = 35 сотых.Вычесть. 35 сотых — 35 сотых = 0 сотых
Чек. 35 сотых делятся между 5 группами как 7 сотых.
Итак, 0.87
Вопрос 10.
8) \ (\ overline {9.92} \)
_____
Ответ:
1,24
Пояснение:
9.92 ÷ 8
Divide. 9 единиц ÷ 8
Умножить. 8 × 1 единица = 8 единиц. Вычесть. 9 единиц — 8 единиц = 1 ед
Чек. 8 разделенных на 8 групп как одно целое.
1 единицы не могут быть разделены между 8 группами без перегруппировки.
10 + 9 = 19 десятых
Разделить.19 десятых ÷ 8
Умножить. 8 х 2 десятых = 16 десятых. Вычесть. 19 десятых — 16 десятых = 3 десятых
Чек. 16 десятых разделили между 8 группами как 2 десятых.
3 десятых не могут быть разделены между 8 группами без перегруппировки.
1 десятая = 10 сотых.
30 + 2 = 32 сотых
Делить. 32 сотых ÷ 8
Умножить. 8 х 4 сотых = 32 сотых. Вычесть. 32 сотых — 32 сотых = 0 сотых
Чек.
32 сотых делятся между 8 группами как 4 сотые.
Итак, 1.24
Вопрос 11.
61) \ (\ overline {207.4} \)
_____
Ответ:
3,4
Пояснение:
207,4 ÷ 61
Разделить. 207 единиц ÷ 61
Умножить. 61 х 3 единицы = 183 единицы. Вычесть. 207 единиц — 183 единицы = 24 единицы
Чек. 183 из 61 группы разделились на 3 целых.
24 единицы не могут быть разделены между 61 группой без перегруппировки.
240 + 4 = 244 десятых
Делить. 244 десятых ÷ 61
Умножить. 61 х 4 десятых = 244 десятых. Вычесть. 244 десятых — 244 десятых = 0 десятых
Чек.244 десятых разделены между 61 группой как 4 десятых.
Итак, 3.4
Контрольно-пропускной пункт в середине главы — стр. № 218
Вопрос 12.
Пекарня Вестсайд использует 440 фунтов муки для изготовления 1000 буханок хлеба. Каждая буханка содержит одинаковое количество муки. Сколько фунтов муки используется в каждой буханке хлеба?
_____ фунтов
Ответ:
0,440 фунта
Пояснение:
Пекарня Вестсайд использует 440 фунтов муки для изготовления 1000 буханок хлеба.
Каждая буханка содержит одинаковое количество муки.
440/1000 = 0,440 фунта
Вопрос 13.
Элиза платит 21,75 доллара за 5 студенческих билетов на ярмарку. Какова стоимость каждого студенческого билета?
$ _____
Ответ:
4.35 $
Пояснение:
Элиза платит 21,75 доллара за 5 студенческих билетов на ярмарку.
21,75 долл. США / 5 = 4,35 долл. США
Вопрос 14.
У Джейсона есть кусок провода длиной 62,4 дюйма. Он разрезает проволоку на 3 равных части. Оцените длину 1 куска проволоки.
_____ в
Ответ:
20.8 дюймов
Пояснение:
У Джейсона есть кусок провода длиной 62,4 дюйма. Он разрезает проволоку на 3 равных части.
62,4 / 3 = 20,8 дюйма
Вопрос 15.
Элизабет использует 23,25 унции мюсли и 10,5 унции изюма для 15 порций смеси для троп. Если каждая порция содержит одинаковое количество следовой смеси, сколько следовой смеси в каждой порции?
_____ унций
Ответ:
2,25 унции
Пояснение:
Элизабет использует 23,25 унции мюсли и 10 граммов.
5 унций изюма на 15 порций тропической смеси.
23,25 + 10,5 = 33,75
33,75 / 15 = 2,25 унции
Используйте модель, чтобы завершить числовое предложение.
Вопрос 1.
1,2 ÷ 0,3 =
_____
Ответ:
1,2 ÷ 0,3 = 4
Пояснение:
Есть 4 группы по 3 десятых.
Итак, 1,2 ÷ 0,3 = 4
Вопрос 2.
0,45 ÷ 0,09 =
_____
Ответ:
0.45 ÷ 0,09 = 5
Пояснение:
Есть 5 групп. В каждой группе по 9 сотых.
0,09 x 5 = 0,45
Итак, 0,45 ÷ 0,09 = 5
Вопрос 3.
0,96 ÷ 0,24 =
_____
Ответ:
0,96 ÷ 0,24 = 4
Пояснение:
Есть 4 группы. В каждой группе 2 десятых и 4 сотых. 24 сотых
0,24 x 4 = 0,96
0,96 ÷ 0,24 = 4
Вопрос 4.
1 ÷ 0,5 =
_____
Ответ:
2
Пояснение:
Есть 2 группы.В каждой группе по 5 десятых.
0,5 x 2 = 1,0 = 1
1 ÷ 0,5 = 2
Разделить. Используйте десятичные модели.
Вопрос 5.
1,8 ÷ 0,6 =
_____
Ответ:
3
Пояснение:
1,8
Есть 1 единица и 8 десятых.
Вырежьте 1,8, чтобы отобразить группы по 0,6.
Есть 3 группы по 1,8 десятых.
1,8 ÷ 0,6 = 3
Вопрос 6.
1,2 ÷ 0,3 =
_____
Ответ:
4
Пояснение:
1.2
Имеется 1 единица (и) и 2 десятых.
Вырежьте 1,2, чтобы отобразить группы по 0,3.
Есть 4 группы по 1,2 десятых.
1,2 ÷ 0,3 = 4
Вопрос 7.
0,24 ÷ 0,04 =
_____
Ответ:
6
Пояснение:
0,24
Здесь 0 единиц, 2 десятых и 4 сотых.
Вырежьте 0,24, чтобы отобразить группы по 0,04.
Есть 6 групп по 0,04 сотых.
0,24 ÷ 0,04 = 6
Вопрос 8.
1,75 ÷ 0,35 =
_____
Ответ:
5
Пояснение:
1.75
Есть 1 единица (и), 7 десятых и 5 сотых.
Вырежьте 1,75, чтобы отобразить группы по 0,35.
Есть 5 групп по 1,75 сотых.
1,75 ÷ 0,35 = 5
Вопрос 9.
2 ÷ 0,4 =
_____
Ответ:
5
Пояснение:
2
Имеется 2 единицы.
Вырежьте 2, чтобы отобразить группы по 0,4.
Всего 5 групп по 2 штуки.
2 ÷ 0,4 = 5
Вопрос 10.
2,7 ÷ 0,9 =
_____
Ответ:
3
Пояснение:
2.7
Имеется 2 единицы и 7 десятых.
Вырежьте 2.7, чтобы отобразить группы по 0.9.
Есть 3 группы по 2,7 десятых.
2,7 ÷ 0,9 = 3
Вопрос 11.
1,24 ÷ 0,62 =
_____
Ответ:
2
Пояснение:
1.24
Есть 1 единица (и), 2 десятых и 4 сотых.
Вырежьте 1,24, чтобы отобразить группы по 0,62.
Есть 2 группы по 1,24 сотых.
1,24 ÷ 0,62 = 2
Вопрос 12.
0,84 ÷ 0,14 =
_____
Ответ:
6
Пояснение:
0.84
Всего 0 единиц, 8 десятых и 4 сотых.
Вырежьте 0,84, чтобы отобразить группы по 0,14.
Есть 6 групп по 0,84 сотых.
0,84 ÷ 0,14 = 6
Вопрос 13.
1,6 ÷ 0,4 =
_____
Ответ:
4
Пояснение:
1,6
Имеется 1 единица и 6 десятых.
Вырежьте 1,6, чтобы отобразить группы по 0,4.
Есть 4 группы по 1,6 десятых.
1,6 ÷ 0,4 = 4
Используйте модель, чтобы найти неизвестное значение.
Вопрос 14.
2,4 ÷ □ = 3
_____
Ответ:
0,8
Пояснение:
2.4 ÷ □ = 3
Есть 3 группы по 8 десятых в каждой.
Итак, 2,4 ÷ 0,8 = 3
Неизвестное число 0,8
Вопрос 15.
□ ÷ 0,32 = 4
_____
Ответ:
1,28
Пояснение:
□ ÷ 0,32 = 4
Есть 4 группы по 32 сотых в каждой группе.
Итак, 0,32 x 4 = 1,28
Неизвестное число 1,28
Вопрос 16.
Сделайте модель, чтобы найти 0,6 ÷ 0,15. Опишите свою модель.
_____
Ответ:
0,6 ÷ 0,15
Разделите 6 десятых на 15 сотых в каждой группе.
15 сотых + 15 сотых + 15 сотых + 15 сотых
4 группы.
0,6 ÷ 0,15 = 4
Вопрос 17.
Объясните, используя модель, что уравнение представляет в упражнении 15.
Введите ниже:
_________
Ответ:
Используя десятичную модель, мы должны найти значение 0,6 ÷ 0,15
0.6 ÷ 0,15 = 4
Решение проблем — Страница № 222
Задача
Вопрос 18.
Эмилио покупает 1,2 килограмма винограда. Он разделяет виноград на пакеты по 0,3 килограмма в каждой. Сколько упаковок винограда делает Эмилио?
1,2 ÷ 0,3 = 4
Эмилио сделал 4 упаковки винограда.
Напишите новую задачу, используя разные значения веса в каждой упаковке. Сумма должна быть десятичной с точностью до десятых. Используйте общее количество 1.5 килограммов винограда. Затем используйте десятичные модели для решения вашей проблемы.
Создайте проблему. Решите вашу проблему. Нарисуйте изображение модели
, которую вы использовали для решения своей проблемы.
• Объясните, почему вы выбрали именно такую сумму для решения своей проблемы.
Тип ниже:
_________
Ответ:
Эмилио покупает 1,5 килограмма винограда. Он разделяет виноград на пакеты по 0,5 килограмма винограда в каждой.
1,5 / 0,5 = 3
3 группы
Поделиться и показать — Страница No.225
Скопируйте и дополните выкройку.
Вопрос 1.
45 ÷ 9 = _____
4,5 ÷ _____ = 5
_____ ÷ 0,09 = 5
Ответ:
45 ÷ 9 = 5
4,5 ÷ 0,9 = 5
0,45 ÷ 0,09 = 5
Пояснение:
45 ÷ 9 = 5
4,5 ÷ _____ = 5
45 ÷ 10 = 4,5. Итак, 9 ÷ 10 = 0,9
4,5 ÷ 0,9 = 5
_____ ÷ 0,09 = 5
0,9 ÷ 10 = 0,09
4,5 ÷ 10 = 0,45
0,45 ÷ 0,09 = 5
Вопрос 2.
175 ÷ 25 = _____
17.5 ÷ _____ = 7
_____ ÷ 0,25 = 7
Ответ:
175 ÷ 25 = 7
17,5 ÷ 2,5 = 7
1,75 ÷ 0,25 = 7
Пояснение:
175 ÷ 25 = 7
17,5 ÷ _____ = 7
175 ÷ 10 = 17,5.
Итак, 25 ÷ 10 = 2,5
17,5 ÷ 2,5 = 7
_____ ÷ 0,25 = 7
2,5 ÷ 10 = 0,25
17,5 ÷ 10 = 1,75
1,75 ÷ 0,25 = 7
Вопрос 3.
164 ÷ 2 = _____
16,4 ÷ _____ = 82
_____ ÷ 0,02 = 82
Ответ:
164 ÷ 2 = 82
16,4 ÷ 0,2 = 82
1.64 ÷ 0,02 = 82
Пояснение:
164 ÷ 2 = 82
16,4 ÷ _____ = 82
164 ÷ 10 = 16,4
2 ÷ 10 = 0,2
16,4 ÷ 0,2 = 82
_____ ÷ 0,02 = 82
0,2 ÷ 10 = 0,02
16,4 ÷ 10 = 1,64
1,64 ÷ 0,02 = 82
Разделить.
Вопрос 4.
1.6) \ (\ overline {9.6} \) = _____
Ответ:
6
Пояснение:
9,6 ÷ 1,6
9,6 x 10 = 96
1,6 x 10 = 16
96 ÷ 16 = 6
Итак, 9,6 ÷ 1,6 = 6
Вопрос 5.
0,3) \ (\ overline {0,24} \) = _____
Ответ:
0,8
Пояснение:
0,24 ÷ 0,3
0,24 x 10 = 2,4
0,3 x 10 = 3
2,4 ÷ 3 = 0,8
0,24 ÷ 0,3 = 0,8
Вопрос 6.
3,45 ÷ 1,5 = _____
Ответ:
2.
3
Пояснение:
3,45 ÷ 1,5
3,45 x 10 = 34,5
1,5 x 10 = 15
34,5 ÷ 15 = 2,3
3,45 ÷ 1,5 = 2,3
Самостоятельно
Разделить.
Вопрос 7.
0,6) \ (\ overline {13.2} \) = _____
Ответ:
22
Пояснение:
13,2 ÷ 0,6
13,2 x 10 = 132
0,6 x 10 = 6
132 ÷ 6 = 22
13,2 ÷ 0,6 = 22
Вопрос 8.
0,3) \ (\ overline {0,9} \) = _____
Ответ:
3
Пояснение:
0,9 ÷ 0,3
0,9 x 10 = 9
0,3 x 10 = 3
9 ÷ 3 = 3
0,9 ÷ 0,3 = 3
Вопрос 9.
0,26) \ (\ overline {1.56} \) = _____
Ответ:
6
Пояснение:
1.56 ÷ 0,26
1,56 x 100 = 156
0,26 x 100 = 26
156 ÷ 26 = 6
1,56 ÷ 0,26 = 6
Вопрос 10.
0,45) \ (\ overline {5.85} \) = _____
Ответ:
13
Пояснение:
5,85 ÷ 0,45
5,85 x 100 = 585
0,45 x 100 = 45
585 ÷ 45 = 13
Вопрос 11.
0,3) \ (\ overline {0,69} \) = _____
Ответ:
2.3
Пояснение:
0,69 ÷ 0,3
0,69 x 10 = 6,9
0,3 x 10 = 3
6,9 ÷ 3 = 2.3
Вопрос 12.
3,6 ÷ 0,4 = _____
Ответ:
9
Пояснение:
3,6 ÷ 0,4
3,6 x 10 = 36
0,4 x 10 = 4
36 ÷ 4 = 9
3,6 ÷ 0,4 = 9
Вопрос 13.
1,26 ÷ 2,1 = _____
Ответ:
0,6
Пояснение:
1,26 ÷ 2,1
1,26 x 10 = 12,6
2,1 x 10 = 21
12,6 ÷ 21 = 0,6
Вопрос 14.
7,84 ÷ 0,28 = _____
Ответ:
28
Пояснение:
7.84 ÷ 0,28
7,84 x 100 = 784
0,28 x 100 = 28
784 ÷ 28 = 28
7,84 ÷ 0,28 = 28
Вопрос 15.
9,28 ÷ 2,9 = _____
Ответ:
3,2
Пояснение:
9,28 ÷ 2,9
9,28 x 10 = 92,8
2,9 x 10 = 29
92,8 ÷ 29 = 3,2
9,28 ÷ 2,9 = 3,2
Решение проблем — Страница № 226
Используйте таблицу, чтобы решить 16–19.
Вопрос 16.
Конни заплатила 1,08 доллара за карандаши. Сколько карандашей она купила?
_____ карандаши
Ответ:
9 карандашей
Пояснение:
1 карандаш = 0 руб.12
Конни заплатила 1,08 доллара за карандаши.
1,08 $ ÷ 0,12 $ = 9
она покупает 9 карандашей
Вопрос 17.
У Альберта 2,16 доллара. На сколько карандашей он может купить больше, чем маркеров?
_____
Ответ:
Альберт может купить на 12 карандашей больше, чем маркеров
Пояснение:
У Альберта 2,16 доллара.
1 карандаш = 0,12 доллара США
2,16 доллара США / 0,12 доллара США = 18 карандашей
1 маркер = 0,36 доллара США
2,16 доллара США / 0,36 доллара США = 6 маркеров
18-6 = 12 дополнительных карандашей
Вопрос 18.
Сколько ластиков может купить Аита за ту же сумму, которую она заплатила бы за один блокнот?
_____ ластики
Ответ:
Айита может купить 13 ластиков на один блокнот.
Пояснение:
1 блокнот = 0,65 доллара
0,65 доллара / 0,05 доллара = 13
Айита может купить 13 ластиков на один блокнот.
Вопрос 19.
Рамон заплатил 3,25 доллара за блокноты и 1,44 доллара за маркеры. Какое общее количество вещей он купил?
_____ штук
Ответ:
9 шт.
Пояснение:
Рамон заплатил 3,25 доллара за блокноты.
3,25 доллара / 0,65 доллара = 5
Он заплатил 1,44 доллара за маркеры
1,44 доллара / 0,36 доллара = 4
5 + 4 = 9
Купил 9 штук
Вопрос 20.
В чем ошибка? Кэти разделила 4,25 на 0,25 и получила частное 0,17.
_____
Ответ:
Кэти разделила 4,25 на 0,25
4,25 ÷ 0,25
4,25 x 100 = 425
0,25 x 100 = 25
425 ÷ 25 = 17
4,25 ÷ 0,25 = 17
Но он сказал 0,17
Вопрос 21.
Подготовка к экзамену Маркус купил яблоки по цене 0,45 доллара за фунт. Он заплатил 1,35 доллара за яблоки. Сколько фунтов яблок он купил?
Опции:
а.
0,3 фунта
б. 2,8 фунта
c. 3 фунта
г.30 фунтов
Ответ:
c. 3 фунта
Пояснение:
Маркус купил яблоки по 0,45 доллара за фунт.
Он заплатил 1,35 доллара за яблоки.
1,35 $ ÷ 0,45 $ = 3 фунта
Запишите частное с правильно размещенной десятичной точкой.
Вопрос 1.
5 ÷ 0,8 = 625
_____
Ответ:
5 ÷ 0,8 = 6,25
Пояснение:
5 ÷ 0,8 = 5 ÷ 0,800
50 ÷ 8 = 6.25
Разделите 5 ÷ 0,8, пока не получите остаток 0
Разделите: 50 ÷ 8 = 6
8 x 6 = 48; Вычтем: 50 — 48 = 2
Делим: 20 ÷ 8 = 2;
Вычесть: 20-16 = 4
Разделить: 40 ÷ 8 = 5
8 x 5 = 40; Вычтем: 40-40 = 0
Итак, 6,25
Вопрос 2.
26,1 ÷ 6 = 435
_____
Ответ:
Пояснение:
26,1 ÷ 6 = 26,1 ÷ 6,0
261 ÷ 60,0
Разделите 26,1 ÷ 6, пока не получите остаток 0
Разделите: 261 ÷ 60 = 4;
60 x 4 = 240 Вычесть: 261 — 240 = 21
Разделить: 210 ÷ 60 = 3
60 x 3 = 180; Вычтем: 210 — 180 = 30
Делим: 300 ÷ 60 = 5;
60 х 5 = 300; Вычтем: 300-300 = 0
261 ÷ 60 = 4.
35
Вопрос 3.
0,42 ÷ 0,35 = 12
_____
Ответ:
1,2
Пояснение:
0,42 ÷ 0,35 = 42 ÷ 35
Разделите 0,42 ÷ 0,35, пока не получите остаток 0
Разделите: 42 ÷ 35 = 1;
35 x 1 = 35 Вычесть: 42 — 35 = 7
Разделить: 70 ÷ 35 = 2
35 x 2 = 70; Вычтем: 70-70 = 0
0,42 ÷ 0,35 = 1,2
Вопрос 4.
80 ÷ 50 = 16
_____
Ответ:
1,6
Пояснение:
80 ÷ 50
8 ÷ 5
Делить 8 ÷ 5
5 x 1 = 5: Вычесть: 8-5 = 3
Делить 30 ÷ 5 = 6
80 ÷ 50 = 1.6
Разделить.
Вопрос 5.
4) \ (\ overline {32.6} \) = _____
Ответ:
8.15
Пояснение:
32,6 ÷ 4
Разделить: 32/4 = 8
8 x 4 = 32; Вычесть: 32-32 = 0
Разделить: 6/4 = 1
4 x 1 = 4; Вычтем: 6-4 = 2
Добавить ноль
20 ÷ 4 = 5
Итак, 8,15
Вопрос 6.
1.2) \ (\ overline {9} \) = _____
Ответ:
0,1333
Пояснение:
1,2 / 9 = 12/90; 12 <90
12 нельзя разделить на 90.
Итак, прибавьте ноль к 12.
120/90 = 1; 120 — 90 = 30; 30 <90
300/90 = 3; 300 — 270 = 30
Итак, 0,13333
Вопрос 7.
15) \ (\ overline {42} \) = _____
Ответ:
2,8
Пояснение:
42/15 = 2
15 x 2 = 30; 42 — 30 = 12
120/15 = 8;
Итак, 2.8
Вопрос 8.
0,14) \ (\ overline {0,91} \) = _____
Ответ:
6.5
Пояснение:
0,91 / 0,14 = 91/14
91/14 = 6
14 x 6 = 84; 91 — 84 = 7; 7 <14
70/14 = 5
Итак, 6.5
Самостоятельно
Разделить.
Вопрос 9.
8) \ (\ overline {84} \) = _____
Ответ:
10,5
Пояснение:
84/8 = 10
8 x 10 = 80; 84 — 80 = 4; 4 <8
40/8 = 5
Итак, 10,5
Вопрос 10.
2,5) \ (\ overline {4} \) = _____
Ответ:
Пояснение:
4 / 2,5 = 40/25
40/25 = 1;
40 — 25 = 15; 15 <25
150/25 = 6
Итак, 1,6
Вопрос 11.
5) \ (\ overline {16.2} \) = _____
Ответ:
3,24
Пояснение:
16,2 / 5 = 162/50
162/50 = 3
50 x 3 = 150; 162 — 150 = 12; 12 <50
120/50 = 2
50 x 2 = 100; 120 — 100 = 20; 20 <50
200/50 = 4
Итак, 3,24
Вопрос 12.
0,6) \ (\ overline {2.7} \) = _____
Ответ:
4.5
Пояснение:
2,7 / 0,6 = 27/6
27/6 = 4
4 x 6 = 24; 27 — 24 = 3; 3 <6
30/6 = 5
Итак, 4.5
Вопрос 13.
18 ÷ 7,5 = _____
Ответ:
2,4
Пояснение:
18 / 7,5 = 180/75
180/75 = 2
75 x 2 = 150; 180 — 150 = 30; 30 <75
300/75 = 4
Итак, 2,4
Вопрос 14.
34,8 ÷ 24 = _____
Ответ:
1,45
Пояснение:
34,8 / 24 = 348/240
348/240 = 1;
240 х 1 = 240; 348 — 240 = 108 <240
1080/240 = 4
240 x 4 = 960; 1080 — 960 = 120; 120 <240
1200/240 = 5
Итак, 1.45
Вопрос 15.
5,16 ÷ 0,24 = _____
Ответ:
21,5
Пояснение:
5,16 / 0,24 = 516/24
516/24 = 21
24 x 21 = 504: 516 — 504 = 12; 12 <24
120/24 = 5;
Итак, 21,5
Вопрос 16.
81 ÷ 18 = _____
Ответ:
4.5
Пояснение:
81/18 = 4
18 x 4 = 72; 81 — 72 = 9; 9 <18
90/18 = 5
4,5
Практика: копирование и решение, разделение.
Вопрос 17.
1,6) \ (\ overline {20} \) = _____
Ответ:
12,5
Пояснение:
20 / 1,6 = 200/16
200/16 = 12
16 x 12 = 192; 200 — 192 = 8; 8 <16
80/16 = 5;
12,5
Вопрос 18.
15) \ (\ overline {4.8} \) = _____
Ответ:
0,32
Пояснение:
4,8 / 15 = 48/150; 48 <150
480/150 = 3
150 x 3 = 450; 480 — 450 = 30 <150
300/150 = 2
0,32
Вопрос 19.
0.54) \ (\ overline {2.43} \) = _____
Ответ:
4.5
Пояснение:
2,43 / 0,54 = 243/54
243/54 = 4
54 x 4 = 216; 243 — 216 = 27 <54
270/54 = 5
4,5
Вопрос 20.
28) \ (\ overline {98} \) = _____
Ответ:
3,5
Пояснение:
98/28 = 3
28 x 3 = 84; 98 — 84 = 14 <28
140/28 = 5
3,5
Вопрос 21.
1,8 ÷ 12 = _____
Ответ:
0,15
Пояснение:
1.8/12 = 18/120; 18 <120
180/120 = 1;
120 х 1 = 120; 180 — 120 = 60; 60 <120
600/120 = 5
0,15
Вопрос 22.
3,5 ÷ 2,5 = _____
Ответ:
1,4
Пояснение:
3,5 / 2,5 = 35/25
35/25 = 1;
25 х 1 = 25; 35 — 25 = 10; 10 <25
100/25 = 4
1,4
Вопрос 23.
40 ÷ 16 = _____
Ответ:
2,5
Пояснение:
40/16 = 2
16 x 2 = 32; 40-32 = 8 <16
80/16 = 5
2.5
Вопрос 24.
2,24 ÷ 0,35 = _____
Ответ:
6.4
Пояснение:
2,24 / 0,35 = 224/35
224/35 = 6
35 x 6 = 210; 224 — 210 = 14 <35
140/35 = 4
6,4
Решение проблем — Страница № 230
Решить.
Вопрос 25.
Джерри берет микс троп в походах. Пачка кураги весит 25,5 унций. Джерри делит абрикосы поровну между 6 пакетами смеси. Сколько унций абрикосов в каждом пакете?
_____ унций
Ответ:
4.
25 унций
Пояснение:
Джерри берет смесь троп в походах. Пачка кураги весит 25,5 унций. Джерри делит абрикосы поровну между 6 пакетами смеси.
25,5 / 6 = 4,25 унции
Вопрос 26.
У Эми 3 фунта изюма. Она делит изюм поровну на 12 пакетов. Сколько фунтов изюма в каждом пакете? Скажите, сколько нулей вам нужно было написать в конце дивиденда.
_____ фунтов
Ответ:
4 фунта
Пояснение:
У Эми 3 фунта изюма.Она делит изюм поровну на 12 пакетов.
12/3 = 4 фунта. В конце дивиденда нули не требуются.
Вопрос 27.
Найдите 65 ÷ 4. Запишите ответ, используя остаток, дробь и десятичную дробь. Затем скажите, какую форму ответа вы предпочитаете. Объяснить ваш выбор.
Тип ниже:
_________
Ответ:
65 ÷ 4 = 16 и 1 остаток.
Дробь = 65/4
65/4 = 16,25
Десятичный ответ лучше всего выбирать, поскольку математические операции не требуются.
Вопрос 28.
Подготовка к экзамену У Тодда есть веревка длиной 1,6 метра.
Он разрезает веревку на 5 равных частей. Какова длина каждого кусочка?
Опции:
а. 0,8 метра
б. 0,32 метра
c. 3,2 метра
д. 8 метров
Ответ:
б. 0,32 метра
Пояснение:
У Тодда есть кусок веревки длиной 1,6 метра. Он разрезает веревку на 5 равных частей.
1,6 / 5 = 0,32 метра
Подключитесь к науке
Формула скорости
Формула скорости или скорости: r = d ÷ t, где r — скорость, d — расстояние, а t — время.Например, если объект перемещается на 12 футов за 10 секунд, вы можете определить его скорость, используя формулу.
r = d ÷ t
r = 12 ÷ 10
r = 1,2 фута в секунду
Для решения используйте деление и формулу скорости.
Вопрос 29.
Автомобиль проезжает 168 миль за 3,2 часа. Найдите скорость автомобиля в милях в час.
_____ миль в час
Ответ:
52,5 миль в час
Пояснение:
168 / 3,2 = 52,5 миль в час
Вопрос 30.
Подводная лодка преодолевает 90 километров за 4 часа. Найдите скорость подводной лодки в километрах в час.
_____ километров в час
Ответ:
22,5 км / ч
Пояснение:
Подводная лодка преодолевает 90 километров за 4 часа.
В час 90/4 = 22,5 километра в час
Вопрос 1.
Гектор потратил 36,75 доллара на 2 DVD по той же цене. Налог с продаж составлял 2,15 доллара. Гектор также использовал купон на 1 доллар.00 от его покупки. Сколько стоил каждый DVD?
Сначала создайте блок-схему, чтобы показать информацию и показать, как вы будете работать в обратном направлении.
Тип ниже:
_________
Ответ:
Вопрос 1.
Затем вернитесь назад, чтобы найти стоимость 2 DVD.
Тип ниже:
_________
Ответ:
Цена DVD s
2s + 2,15 $ — 1,00 $ = 36,75 $
2s = 35,60 $
Вопрос 1.
Наконец, узнайте стоимость одного DVD.
Итак, каждый DVD стоит ________.
$ _____
Ответ:
2s = 35,60 USD
s = 35,60 USD / 2
s = 17,8 USD
Вопрос 2.
Что, если Гектор потратит 40,15 доллара на DVD, налог с продаж составит 2,55 доллара, а купона у него не будет? Сколько будет стоить каждый DVD?
$ _____
Ответ:
Пояснение:
Если Гектор потратил 40,15 доллара на DVD. Налог с продаж составлял 2,55 доллара, а купона у него не было.
Цена DVD:
2s + 2,55 доллара = 40,15 доллара
2s = 37,60 доллара
s = 18,8 доллара
Цена каждого DVD = 18 долларов.8
Вопрос 3.
София потратила 7,30 доллара на школьные принадлежности. Она потратила 3 доллара на блокнот и 1,75 доллара на ручку. Еще она купила 3 больших ластика. Если каждый ластик имел одинаковую стоимость, сколько она тратила на каждый ластик?
$ _____
Ответ:
0,85 $
Пояснение:
София потратила 7,30 доллара на школьные принадлежности. Она потратила 3 доллара на блокнот и 1,75 доллара на ручку.
3,00 доллара + 1,75 доллара = 4,75 доллара
7,30 доллара — 4,75 доллара = 2,55 доллара
Если она купила 3 ластика, 2,55 доллара / 3 = 0 долларов.85
Стоимость каждого ластика = 0,85 доллара США
Самостоятельно — Страница № 234
Вопрос 4.
Разница по сравнению с подарочной покупкой составила 3,90 доллара. Каждый из 6 студентов пожертвовал на подарок одинаковую сумму. Сколько сдачи должен получить каждый студент?
$ _____
Ответ:
0,65 $
Пояснение:
Разница по сравнению с подарочной покупкой составила 3,90 доллара. Каждый из 6 студентов пожертвовал на подарок одинаковую сумму.
3,90 долл. США / 6 = 0,65 долл. США
Вопрос 5.
Если вы разделите это загадочное число на 4, прибавите 8 и умножите на 3, вы получите 42.Что такое загадочный номер?
_____
Ответ:
24
Пояснение:
Пусть неизвестное число = s.
(с / 4 + 8) x 3 = 42
с / 4 + 8 = 42/3
с / 4 + 8 = 14
с / 4 = 6
с = 6 x 4 = 24
с = 24
Вопрос 6.
Почтовый грузовик забирает из почтового отделения два ящика с почтой. Общий вес ящиков — 32 фунта. Одна коробка на 8 фунтов тяжелее другой. Сколько весит каждая коробка?
Тип ниже:
_________
Ответ:
20 фунтов.
другая коробка = 12 фунтов
Пояснение:
Если вес одного ящика равен s, то вес другого ящика на 8 фунтов тяжелее другого ящика. с — 8.
Общий вес двух коробок = 32
с + с — 8 = 32
2 с = 40
с = 20
Вопрос 7.
Стейси покупает 3 компакт-диска в комплекте за 29,98 долларов. Она сэкономила 6,44 доллара, купив комплект вместо отдельных компакт-дисков. Если каждый компакт-диск стоит одинаково, сколько стоит каждый из 3-х компакт-дисков при индивидуальной покупке?
$ _____
Ответ:
12 $.14
Пояснение:
Стейси покупает 3 компакт-диска в комплекте за 29,98 доллара. Она сэкономила 6,44 доллара, купив комплект вместо отдельных компакт-дисков.
Стоимость покупки 3 компакт-дисков = 29,98 доллара США + 6,44 доллара США = 36,42 доллара США
36,42 доллара США / 3 = 12,14 доллара США
Вопрос 8.
Школьный кафетерий продал 1 280 кусочков пиццы в первую неделю, 640 — во вторую неделю и 320 — в третью неделю. Если эта модель продолжится, на какой неделе кафетерий будет продавать 40 ломтиков? Объясните, как вы получили ответ.
_____ неделя
Ответ:
шестая неделя
Пояснение:
В школьном кафетерии продавалось 1 280 кусочков пиццы в первую неделю, 640 — во вторую неделю и 320 — в третью неделю.
1280, 640, 320
1280/2 = 640
640/2 = 320
320/2 = 160
160/2 = 80
80/2 = 40
6-й семестр показывает 40. Итак, ответ — шестая неделя. .
Вопрос 9.
Подготовка к экзамену Во время работы в школьном магазине Джон продал куртку по 40 долларов и тетради по 1,50 доллара за штуку. Если он собрал 92,50 доллара, сколько блокнотов он продал?
Опции:
а. 3.5
б. 6.1
с. 35
г. 61
Ответ:
c. 35
Пояснение:
Джон продал куртку за 40 долларов.00 и ноутбуки по 1,50 доллара за штуку.
40 долларов + 1,50 доллара S = 92,50 доллара
1,50 доллара S = 52,5 доллара
S = 52,5 доллара / 1,50 доллара = 35
Обзор главы / тест — Стр. № 235
Концепции и навыки
Завершите выкройку.
Вопрос 1.
341 ÷ 1 = ________
341 ÷ 10 = ________
341 ÷ 100 = ________
341 ÷ 1000 = ________
Ответ:
341 ÷ 1 = 341
341 ÷ 10 = 34,1
341 ÷ 100 = 3,41
341 ÷ 1000 = 0,341
Пояснение:
341 ÷ 1 = 341
341 ÷ 10 = 34.1
341 ÷ 100 = 3,41
341 ÷ 1000 = 0,341
Вопрос 2.
15 ÷ 1 = ________
15 ÷ 10 = ________
15 ÷ 100 = ________
15 ÷ 1000 = ________
Ответ:
15 ÷ 1 = 15
15 ÷ 10 = 1,5
15 ÷ 100 = 0,15
15 ÷ 1000 = 0,015
Пояснение:
15 ÷ 1 = 15
15 ÷ 10 = 1,5
15 ÷ 100 = 0,15
15 ÷ 1000 = 0,015
Вопрос 3.
68,2 ÷ 10 0 = ________
68,2 ÷ 10 1 = ________
68.
2 ÷ 10 2 = ________
Ответ:
68,2 ÷ 10 0 = 68,2
68,2 ÷ 10 1 = 6,82
68,2 ÷ 10 2 = 0,682
Пояснение:
68,2 ÷ 10 0 = 68,2 ÷ 1 = 68,2
68,2 ÷ 10 1 = 68,2 ÷ 10 = 6,82
68,2 ÷ 10 2 = 68,2 ÷ 100 = 0,682
Оцените частное.
Вопрос 4.
49,3 ÷ 6 = _____
Ответ:
Около 8
Пояснение:
49.3 ближе к 48
48 ÷ 6 = 8
Вопрос 5.
3,5 ÷ 4 = _____
Ответ:
около 1
Пояснение:
3,5 ближе к 4
4 ÷ 4 = 1
Вопрос 6.
396,5 ÷ 18 = _____
Ответ:
Около 22
Пояснение:
396,5 ближе к 396
396 ÷ 18 = 22
Разделить.
Вопрос 7.
6) \ (\ overline {3.24} \) = _____
Ответ:
0,54
Пояснение:
3.24 ÷ 6
Разделить. 3 единицы ÷ 6
3 единицы не могут быть разделены между 6 группами без перегруппировки.
30 + 2 = 32 десятых
Делить. 32 десятых ÷ 6
Умножить. 6 х 5 десятых = 30 десятых. Вычесть. 32 десятых — 30 десятых = 2 десятых
Чек. 30 десятых делятся между 6 группами как 5 десятых.
2 десятых не могут быть разделены между 6 группами без перегруппировки.
1 десятая = 10 сотых.
20 + 4 = 24 сотых
Делить. 24 сотых ÷ 6
Умножить. 6 х 4 сотых = 24 сотых.Вычесть. 24 сотых — 24 сотых = 0 сотых
Чек. 24 сотых делятся между 6 группами как 4 сотые.
Итак, 0,54
Вопрос 8.
5) \ (\ overline {6.55} \) = _____
Ответ:
1,51
Пояснение:
6.55 ÷ 5
Divide. 6 единиц ÷ 5
Умножить. 5 × 1 единица = 5 единиц. Вычесть. 6 единиц — 5 единиц = 1 ед
Чек. 5 разделов на 5 групп как одно целое.
1 человек не может быть разделен между 5 группами без перегруппировки.
10 + 5 = 15 десятых
Делить.15 десятых ÷ 5
Умножить. 5 х 3 десятых = 15 десятых. Вычесть. 15 десятых — 15 десятых = 0 десятых
Чек.
35 десятых разделены между 5 группами как 3 десятых.
Разделить. 5 сотых ÷ 5
Умножить. 5 х 1 сотка = 5 сотых. Вычесть. 5 сотых — 5 сотых = 0 сотых
Чек. 5 сотых делятся между 5 группами как 1 сотая.
Итак, 1.51
Вопрос 9.
26) \ (\ overline {96.2} \) = _____
Ответ:
3,7
Пояснение:
96.2 ÷ 26
Разделить. 96 единиц ÷ 26
Умножить. 26 × 3 единицы = 78 единиц. Вычесть. 96 единиц — 78 единиц = 18 единиц
Чек. 78 делятся на 26 групп как 3 целых.
18 единиц не могут быть разделены между 26 группами без перегруппировки.
180 + 2 = 182 десятых
Делить. 182 десятых ÷ 26
Умножить. 26 х 7 десятых = 182 десятых. Вычесть. 182 десятых — 182 десятых = 0 десятых
Итак, 3,7
Вопрос 10.
1,08 ÷ 0,4 = _____
Ответ:
2,7
Пояснение:
1.08 ÷ 0,4
1,08 x 10 = 10,8
0,4 x 10 = 4
10,8 ÷ 4 = 2,7
Вопрос 11.
8,84 ÷ 0,68 = _____
Ответ:
13
Пояснение:
8,84 ÷ 0,68
8,84 x 100 = 884
0,68 x 100 = 68
884 ÷ 68 = 13
Вопрос 12.
7,31 ÷ 1,7 = _____
Ответ:
4.3
Пояснение:
7,31 ÷ 1,7
7,31 x 10 = 73,1
1,7 x 10 = 17
73,1 ÷ 17 = 4,3
Вопрос 13.
9,18 ÷ 0.9 = _____
Ответ:
10,2
Пояснение:
9,18 ÷ 0,9
9,18 x 10 = 91,8
0,9 x 10 = 9
91,8 ÷ 9 = 10,2
Вопрос 14.
12,7 ÷ 5 = _____
Ответ:
2,54
Пояснение:
12,7 ÷ 5
12,7 x 10 = 127
5 x 10 = 50
127 ÷ 50 = 2,54
Вопрос 15.
8,33 ÷ 0,34 = _____
Ответ:
24,5
Пояснение:
8,33 ÷ 0,34
8,33 x 100 = 833
0,34 x 100 = 34
833 ÷ 34 = 24.5
Обзор главы / Тестирование — Страница № 236
Заполните кружок полностью, чтобы показать свой ответ.
Вопрос 16.
Компания Orchard Pie Company использует 95 фунтов яблок для изготовления 100 пирогов. Каждый пирог содержит одинаковое количество яблок. Сколько фунтов яблок используется в каждом пироге?
Опции:
A.
0,095 фунта
B. 0,95 фунта
C. 9,5 фунта
D. 95 фунтов
Ответ:
Б. 0,95 фунта
Пояснение:
Компания Orchard Pie Company использует 95 фунтов яблок для изготовления 100 пирогов.Каждый пирог содержит одинаковое количество яблок.
95/100 = 0,95 фунта
Вопрос 17.
Во время специальной распродажи все компакт-диски имеют одинаковую цену. Г-н Ортис платит 228,85 доллара за 23 компакт-диска. Какова наилучшая оценка стоимости каждого компакт-диска?
Опции:
A. $ 9
B. $ 10
C. $ 12
D. $ 13
Ответ:
Б. $ 10
Пояснение:
Во время специальной распродажи все компакт-диски имеют одинаковую цену. Г-н Ортис платит 228,85 доллара за 23 компакт-диска.
228,85 долл. США / 23 = 9,95 долл. США
Вопрос 18.
Райан зарабатывает 20,16 долларов за 3 часа. Сколько он зарабатывает в час?
Опции:
A. 60,48 долл. США
B. 6,82 долл. США
C. 6,72 долл. США
D. 6,71 долл.
США
Ответ:
C. $ 6,72
Пояснение:
Райан зарабатывает 20,16 доллара за 3 часа.
20,16 долл. США / 3 = 6,72 долл. США
Вопрос 19.
Анна преодолевает 6,4 мили во время 4-дневного отпуска. Если она преодолевает одно и то же расстояние каждый день, сколько миль она преодолевает каждый день?
Опции:
A. 1,06 мили
B. 1,1 мили
C.1,4 мили
D. 1,6 мили
Ответ:
D. 1,6 мили
Пояснение:
Анна преодолевает 6,4 мили во время четырехдневного отпуска. Если она преодолевает одно и то же расстояние каждый день, 6,4 / 4 = 1,6 мили
Обзор главы / тест — Страница № 237
Заполните кружок полностью, чтобы показать свой ответ.
Вопрос 20.
Карина платит 1,92 доллара за ластики для карандашей. Ластики стоят 0,08 доллара за штуку. Сколько ластиков она покупает?
Опции:
A. 2,4
B.2,5
С. 24
Д. 25
Ответ:
C. 24
Пояснение:
Карина платит 1,92 доллара за ластики для карандашей.
Ластики стоят 0,08 доллара за штуку.
1,92 доллара / 0,08 доллара = 24
Вопрос 21.
У Вятта 25,4 унции фруктового сока. Он делит сок поровну на 4 стакана. Сколько сока в каждом стакане?
Опции:
A. 6 унций
B. 6,35 унций
C. 6,4 унций
D. 6,45 унций
Ответ:
Б. 6,35 унции
Пояснение:
Вятт имеет 25.4 унции фруктового сока. Он делит сок поровну на 4 стакана.
25,4 / 4 = 6,35 унции
Вопрос 22.
Джейкоб проходит 70,4 фута за 0,2 часа. Если он все время идет с одинаковой скоростью, какова его скорость в футах в час?
Опции:
A. 352 футов в час
B. 140,8 футов в час
C. 35,2 футов в час
D. 14,08 футов в час
Ответ:
A. 352 фута в час
Пояснение:
Иаков проходит 70,4 фута за 0,2 часа. Если он все время ходит с одинаковой скоростью,
7.4 / 0,2 = 352 фута в час
Вопрос 23.
Меган зарабатывает 20 долларов на выгуле собак. На весь свой заработок она покупает рубашку за 12,85 доллара и несколько наклеек по 0,65 доллара каждая.
Сколько наклеек она покупает?
Опции:
A. 4.65
B. 11
C. 46
D. 110
Ответ:
Б. 11
Пояснение:
Меган зарабатывает 20 долларов на выгуле собак. На все свои заработки она покупает рубашку за 12,85 доллара и несколько наклеек по 0,65 доллара каждая.
20 долларов — 12,85 долларов = 7,15 долларов
7 долларов.15 / 0,65 доллара = 11
Обзор главы / тест — Страница № 238
Построенный ответ
Вопрос 24.
Перси покупает помидоры по 0,58 доллара за фунт. Он платит 2,03 доллара за помидоры. Сколько фунтов помидоров он покупает? Покажите свою работу, используя слова, картинки или числа. Объясните, откуда вы знаете, что ваш ответ разумный.
_____ фунтов
Ответ:
3,5 фунта
Пояснение:
Перси покупает помидоры по 0,58 доллара за фунт. Он платит 2 доллара.03 для помидоров.
2,03 доллара / 0,58 доллара
200/50 = 4; Использование составных чисел
Умножьте делитель на степень 10, чтобы получить целое число.
Затем умножьте дивиденд на ту же степень 10.
0,58 x 100 = 58
2,03 x 100 = 203
203/58
Делите до тех пор, пока у вас не будет amour меньше, чем оставшийся делитель.
Вставьте десятичную точку и ноль в конце делимого.
Поместите десятичную точку в частном над десятичной точкой в делимом.
203/58 = 3.5 фунтов
Задача производительности
Вопрос 25.
Изабелла покупает художественные принадлежности. В таблице справа указаны цены на товары, которые она хочет купить.
Изабелла тратит 2,25 доллара на плакаты. Сколько плакатов она покупает?
_____ плакаты
Ответ:
3 плаката
Пояснение:
1 плакатная доска = 0,75 доллара США.
Изабелла тратит 2,25 доллара на плакаты.
2,25 доллара / 0,75 доллара = 3
Вопрос 25.
B Изабелла тратит 4 доллара.87 по кистям и краскам. Сколько каждого предмета она покупает? Объясните, как вы нашли свой ответ.
_______ кисти
_______ банки с краской
Ответ:
2 кисти
3 баночки с краской
Пояснение:
кистей = 0,95 доллара
Краска = 0,99 доллара
Если она купит 2 кисти и 2 краски, она потратит 1,9 доллара на кисти и 1,98 доллара на 2 краски.
Оставшаяся сумма составляет 0,99 доллара США. Таким образом, она может купить на них еще одну краску. Итак, она может купить 2 кисти и 3 баночки с краской.
Вопрос 25.
C. Изабелла тратит менее 14 долларов на стеклянные бусины, кисти, картон для плакатов и краски. Она тратит 1,68 доллара на бусы и 3,96 доллара на краску. Она покупает более 3 досок для плакатов и более 3 кистей. Найдите, сколько унций стеклянных бусин и сколько банок с краской она купит. Затем предложите количество плакатов и кистей, которое она могла бы купить на общую сумму.
Тип ниже:
_________
Ответ:
Изабелла тратит менее 14 долларов на стеклянные бусины, кисти, картон для плакатов и краски.
Она тратит 1,68 доллара на бусинки и 3,96 доллара на краску.
Каждая бусина = 0,28 доллара
1,68 доллара / 0,28 доллара = 6 бусинок
Каждая краска = 0,99 доллара
3,96 доллара / 0,99 доллара = 4 краски
14 долларов — (1,68 доллара + 3,96 доллара) = 8,36 доллара.
Итак, 8,36 доллара нужно потратить более чем на 3 доски для плакатов и более чем на 3 кисти.
Итак, каждая плакатная доска = 0,75 доллара
кистей = 0,95 доллара
Если она купит более 3, 3 x 0,75 доллара = 2,25 доллара
0,95 доллара x 3 = 2,85 доллара
2,25 доллара + 2,85 доллара = 5,1
Итак, 8,36 доллара — 5,1 доллара = 3,26 доллара
Если 0,75 доллара x 3 = 2 доллара.25
0,95 доллара x 1 = 0,95 доллара
2,25 доллара + 0,95 доллара = 3,2
Итак, она может купить 3 + 3 = 6 плакатов
и 3 + 1 = 4 кисти.
Вывод:
Бесплатный PDF-файл Go Math для 5-го класса Ответы на главу 5 «Разделение десятичных знаков» доступен здесь. Изучите простые приемы и советы для решения практических вопросов 5-го класса. Практические книги и вопросы предоставляются вместе с объяснениями. См. Бесплатно раздел «Пройдите математику 5 класса» с ответом на разделение десятичных знаков.
Задания по математике для 5-х классов
Задания для сложения
Это главная страница для дополнительных заданий.
Перейдите по ссылкам на рабочие листы «Космический корабль» Математическое добавление, рабочие листы для сложения с несколькими цифрами, рабочие листы без дополнительных операций и другие темы для сложения. Эти дополнительные рабочие листы бесплатны для личного использования или использования в классе.
Рабочие листы вычитания
Это главная страница рабочих листов вычитания. Следуйте ссылкам на рабочие листы космического корабля по математическому вычитанию, тесты на вычитание по времени, рабочие листы для многозначного вычитания, простые рабочие листы для заимствования и перегруппировки и математические рабочие листы со смешанными задачами сложения и вычитания
Рабочие листы вычитанияРабочие листы умножения
Это главная страница рабочих листов умножения.Уберите пальцы, потому что это первая математическая операция, требующая запоминания фактов. Вы найдете рабочие листы умножения для восьми простых правил папы для освоения таблицы умножения, умножения RocketMath, многозначного умножения, квадратов и других тем рабочего листа умножения.
Все эти рабочие листы умножения включают ключи ответов, их можно сразу распечатать и использовать в классе или дома.
Рабочие листы деления
Это главная страница рабочих листов деления.Это включает в себя рабочие листы космического корабля Math Division, рабочие листы с многозначным делением, рабочие листы квадратного корня, кубические корни, рабочие листы смешанного умножения и деления. Эти рабочие листы деления бесплатны для личного использования или использования в классе.
Рабочие листы деленияТаблица умножения
Пытаетесь запомнить факты умножения? Эта страница содержит таблицы умножения для печати, которые идеально подходят для справки. Существуют различные варианты каждой таблицы умножения с фактами от 1-9 (продукты 1-81), 1-10 (продукты 1-100), 1-12 (продукты 1-144) и 1-15 (продукты 1-255). .Каждая из этих диаграмм умножения представляет собой SVG с высоким разрешением, поэтому факты умножения печатаются красиво!
Таблица умноженияТаблица умножения
Вы ищете печатную таблицу умножения, в которой есть больше, чем просто факты? Один с дополнительными математическими фактами о множителях? Или уникальный дизайн? В цвете? Все таблицы умножения на этой странице представляют собой SVG-файлы высокого разрешения, которые прекрасно печатаются на вашем принтере и являются отличным ресурсом для изучения таблиц умножения в классе начальной школы или дома!
Таблица умноженияРабочие листы семейства фактов
Рабочие листы семейства фактов сосредоточены на наборах связанных математических фактов, а не на конкретных операциях.
Обучайте своих детей сложению и вычитанию одновременно и укрепляйте отношения в семье фактов! На каждом уровне представлены две группы фактов, которые позволяют постепенно практиковаться, или просто используйте рабочие листы в конце для всестороннего обзора семейства фактов.
Рабочие листы продольного деления
Вводные рабочие листы продольного деления, рабочие листы продольного деления с остатками и без остатков, продольные деления с десятичными знаками. Все эти листы с длинным делением включают подробные, развернутые ответы.
Рабочие листы с длинным делениемGraphic Fractions
Отличное введение в дроби с использованием круговой графики. Студентов просят определить числовые формы дробей из графики или создать свои собственные представления.
Графические дробиУменьшение фракций
Рабочие листы для уменьшения фракций. Таблицы различных дробей в этом разделе предназначены для сокращения простых, неправильных и смешанных дробей.
Сравнение дробей
Практические рабочие листы для сравнения дробей.Задачи о дробях на этих листах требуют, чтобы дети сравнивали одинаковые и непохожие знаменатели, неправильные дроби и смешанные дроби.
Сравнение дробейСложение дробей
Рабочие листы для сложения дробей с общими знаменателями, с разными знаменателями, как простые дроби и как смешанные дроби. Полная работа с шагами показана для каждой проблемы в клавишах ответов.
Сложение дробиВычитание дробей
Рабочие листы для вычитания дробей с общими знаменателями, с разными знаменателями, как простые дроби и как смешанные дроби.Ключи полного ответа, которые показывают работу!
Вычитание дробиУмножение дробей
Эти рабочие листы по математике предоставляют практические навыки умножения дробей. Включает проблемы с целыми и без, а также с перекрестной отменой и без нее. Каждый рабочий лист PDF-файлов здесь имеет подробный ключ ответа, который показывает работу, необходимую для решения проблемы, а не только окончательный ответ!
Умножение на дробьРазделение на фракции
Таблицы деления на фракции с разделением на две части.
Включает простые дроби, смешанные дроби и неправильные дроби, а также задачи, для решения которых используется шаг перекрестного умножения.
Дроби как десятичные числа
Рабочие листы для преобразования дробей в десятичные числа, в том числе с использованием деления в столбик.
Дроби как десятичныеПроблемы со словами
На этой странице есть проблемы со словами, охватывающие ряд трудностей для всех основных операций, включая проблемы с большими значениями, а также с неиспользованной информацией.Задачи со словами — отличный способ применить эти математические факты на практике и развить реальное понимание того, что означают операции в реальном мире!
Текстовые задачиЗадачи со словами доалгебры
Задачи со сложением, вычитанием, умножением и делением до алгебры, связанные с отношениями между числами в простых уравнениях … Отличный первый шаг для облегчения изучения алгебры!
Задачи со словами до алгебрыЗадачи со словами о деньгах
Реальные задачи на сложение, вычитание, умножение и деление, связанные с деньгами.
Отличное первое введение в прикладную математику для студентов, знакомых с десятичной арифметикой!
Отрицательные числа
Эти рабочие листы с отрицательными числами объединяют отрицательные числа с другими целыми числами (как положительными, так и отрицательными) с помощью основных математических операций, умножения отрицательных чисел с многозначными числами и деления в столбик с отрицательными числами.
Отрицательные числаПроценты
Рабочие листы для практики использования и расчета процентов от других чисел, включая преобразование между дробями и процентами.
ПроцентыОкругление чисел
В этом разделе представлены рабочие листы округления для округления целых чисел и округления десятичных чисел, начиная с относительно простых задач, которые вводят алгоритм округления, а затем переходят к более сложным задачам, где учащиеся должны определить правильную цифру разряда для проверки, а также правильную цифру для округления в большую или меньшую сторону.
Номера для заказа
Практикуйте рабочие листы номеров для заказа с несколькими номерами в порядке возрастания (от наибольшего к наименьшему) и убывания (от наименьшего к наибольшему).Включает целые, десятичные и отрицательные числа. Аналогичные наборы рабочих листов порядковых номеров представлены как в горизонтальном, так и в вертикальном формате.
Номера для заказаСтандартная, расширенная и словесная форма
Практические рабочие листы для преобразования чисел между стандартной формой (цифры), развернутой формой (числовое значение) и словоформой (письменное или устное представление).
Стандартная, расширенная и словесная формаШаблоны чисел
Эти рабочие листы шаблонов чисел помогают учащимся развить необходимые навыки для определения шаблонов и отношений между числами.
Числовые шаблоныПаттерны с негативами
Среднее, Медиана, Диапазон
Рабочие листы для определения среднего, медианы, режима и диапазона для наборов чисел.
Проблемы включают в себя наборы всех положительных целых чисел, всех отрицательных целых чисел и наборы смешанных знаков, а также практику использования калькулятора.
Отсутствующие операции
Рабочие листы, где есть ответы, но операция отсутствует. Это отличный способ выучить семейства фактов «наоборот» или обеспечить подкрепление, если запоминание с помощью других упражнений, кажется, застопорилось.
Отсутствующие операцииРимские цифры
Рабочие листы с римскими цифрами, включая преобразование римских цифр, упорядочивание римских цифр и завершение шаблонов римских цифр. Римские цифры — идеальная тема для учеников 3, 4 и 5 классов, и эти рабочие листы дают возможность попрактиковаться как в чтении, так и в написании римских цифр, а также в базовых навыках восприятия чисел.
Римские цифрыТаблица римских цифр
Если вы пытаетесь научиться читать и писать римские цифры, пытаетесь найти причудливый способ записать год своего рождения, или если вам просто нужна «шпаргалка» для быстрой справки, каждая римских цифр Таблица с числами на этой странице поможет вам быстро освоить эту древнюю систему счисления.
Все диаграммы печатаются на одной странице с версиями для 1-10, 1-100 и 1-1000 с правилами для римских цифр и без них. Пытаетесь понять, что должна означать эта странная римская цифра после Суперкубка? Ознакомьтесь с новой таблицей римских цифр Суперкубка!
Судоку
Судоку для детей и взрослых, включая легкие и сложные трудности, злые судоку, самурайские судоку и многое другое!
СудокуMagic Square
Головоломки Magic Square — отличное введение в логику и решение проблем… Попробуйте эти 3×3, 4×4 и 5×5, чтобы улучшить свои математические навыки!
Магический квадратГоловоломки с числовой сеткой
Этот раздел включает в себя рабочие листы математической логики в виде сетки, включающие сложение, вычитание, умножение и деление для разных классов и уровней навыков. Существуют версии этих логических головоломок с пропущенными числами, а также с пропущенными операциями.
Пазлы с числамиФакторизация, GCD, LCM
Распечатываемые на этой странице рабочие листы факторизации простых чисел требуют, чтобы учащиеся разлагали на множители все большие целые числа.
Это первый шаг для определения наибольших общих делителей двух чисел или определения наименьшего общего кратного двух чисел, но, кроме того, факторизация простых чисел вводит понятия простых чисел и составных чисел.
Предварительная алгебра
Навыки предварительной алгебры, включая решение недостающих значений.
ПредалгебраРабочие листы экспонентов
Вводит квадраты, кубы и экспоненты, смешанные с другими основными операциями.Включает в себя практику, которая построит сайт-память общих экспоненциальных членов
Рабочие листы экспонентовРабочие листы для операций
Базовая геометрия
Простая маркировка линий, углов и треугольников. Опознавательные формы
Базовая геометрияБольше и меньше
Практические рабочие листы для сравнения чисел. Эти рабочие листы содержат больше и меньше операций, сравнения и проверки на равенство для многозначных чисел, времени и многого другого!
Больше и меньшеМиллиметровая бумага
Миллиметровка, сетка и точечная бумага бесплатно для печати для математических задач, поделок, зентанглинга, ландшафтного дизайна, архитектуры или просто рисования.Все стили миллиметровой бумаги включают дюймовые и сантиметровые вариации. Все эти PDF-файлы предназначены для печати на бумаге размером 8,5 x 11 дюймов.
Миллиметровая бумагаКоординатная плоскость
Пустые координатные плоскости на этой странице включают варианты с метками на оси или на краю сетки, а также версии с метками квадрантов. Вы можете найти полные 4-х квадрантные координатные плоскости, а также просто пустые 1-квадрантные координатные плоскости в настройках макетов для решения нескольких домашних задач на одной странице.
Координатная плоскостьИзмерение в дюймах
Эти рабочие листы для измерения дюймов (обычных единиц) помогут развить навыки выполнения линейных измерений либо одной точки, либо измерения длины объекта. Существуют различные измерительные рабочие листы с задачами, подходящие для учеников детского сада, первого, второго и третьего классов математики.
Дюймы измеренияМетрические измерения
Таблицы метрических измерений для определения измеренных положений и измерения объектов в сантиметрах и миллиметрах на линейке.Эти рабочие листы являются отличной практикой для учащихся первого, второго, третьего и четвертого классов, а также могут предоставить практическую практику вычитания при измерении длины предметов на линейке.
Метрические измеренияПреобразование единиц измерения в метрической системе СИ
В этих таблицах используются дроби единиц для преобразования значений единиц из одного измерения в другое. Этот подход более распространен на уроках химии, физики или других естественных наук и требует от учащихся сосредоточиться на отмене единиц, чтобы достичь решения с правильным значением и правильными единицами.
Преобразование единиц метрической системы СИПреобразование в обычные единицы
Практика преобразования обычных единиц измерения расстояния (дюймы в футы), объема (унции в галлоны) и массы (унции в фунты). Эти рабочие листы также используют единичные дроби для преобразования единиц измерения из одного измерения в другое. Этот подход более распространен на уроках химии, физики или других естественных наук и требует от учащихся сосредоточиться на отмене единиц, чтобы достичь решения с правильным значением и правильными единицами.
Преобразование обычных единицОбычная и метрическая
В этих таблицах используются дробные единицы для преобразования значений между единицами СИ (метрическая) и обычными. В этом разделе рассматривается практика преобразования дюймов в метры, литров в галлоны и граммов в фунты.
Обычные и метрическиеДобавление цвета по номеру
Эти рабочие листы для сложения раскраски требуют от учащихся решить простые математические факты, чтобы найти правильный цвет, который нужно закрасить, чтобы показать картинку собственного творчества.Вы найдете постоянно растущий набор тематических страниц, посвященных праздникам и сезонам, которые я буду добавлять со временем … Почаще проверяйте обновления или, если у вас есть предложения, отправьте мне сообщение по контактной ссылке ниже!
Цвет сложения по номеруВычитание цвета по номеру
Эти рабочие листы раскраски на вычитание требуют, чтобы учащиеся решали простые математические факты, чтобы найти правильный цвет, который нужно закрасить, чтобы показать картину своего собственного творчества. Вы найдете растущий набор праздничных и сезонных тематических страниц, которые я буду добавлять со временем… Пожалуйста, проверяйте обновления почаще, или, если у вас есть предложения, отправьте мне сообщение по контактной ссылке ниже!
Вычитание цвета по номеруУмножение цвета на число
Ищете рабочие листы, чтобы сделать изучение математики в День святого Валентина немного более увлекательным? На этой странице собраны таблицы умножения цвета на числа, подходящие для учащихся третьего, четвертого или пятого классов.
Умножение цвета на числоДеление цвета по номеру
Ищете рабочие листы, которые сделают изучение математики в День святого Валентина немного более увлекательным? На этой странице представлена коллекция листов с цветным разделением чисел, подходящих для учащихся третьего, четвертого или пятого классов.
Цвет деления по номеруДиаграмма квадратного корня
Ищете ли вы список точных квадратных корней или полную таблицу квадратных корней от 1 до 100, таблица квадратного корня с этой страницы поможет вам найти радикалы! Существуют как цветные, так и черно-белые версии диаграмм в формате PDF для печати.
Диаграмма квадратного корняДиаграмма дробей
Это уникальное отображение эквивалентных дробей сочетает в себе значения дробей, размещенных на числовой прямой, для создания элегантной симметрии.Он не только выделяет дроби в их наименьшей, наиболее сокращенной форме, но и предоставляет удобный десятичный эквивалент для наиболее часто используемых дробей. Это действительно одна из лучших справочных таблиц, которые я создал за 10 лет создания математических ресурсов!
График фракцийГоловоломки для поиска слов
Используйте эти математические головоломки для поиска слов, чтобы познакомить школьников со словарем и терминами с новыми математическими концепциями! Эти головоломки для поиска слов включают наборы для различных уровней обучения Common Core, а также конкретные темы по геометрии, алгебре и многому другому!
Пазлы для поиска словТаблица вероятностей
Таблица привязки вероятностей для справки о проблеме Word! На этой иллюстрированной диаграмме описаны сценарии с монетами, кубиками и игральными картами.Он включает шансы на наиболее вероятные и наименее вероятные результаты.
Диаграмма вероятностиТаблица измерений
Эта таблица измерений является хорошим справочным пособием при решении задач, связанных с преобразованием единиц объема, длины или температуры из одной системы в другую. Значения отображаются на одной шкале как в обычной, так и в метрической системе. Отлично подходит для измерения на кухне и приготовления пищи!
Таблица измеренийLinear Equations
Рабочие листы по линейным уравнениям, включая вычисление наклона по двум точкам, вычисление пересечений по оси Y, графическое отображение уравнений в форме пересечения уклона, построение графиков уравнений в форме точечного уклона, отображение систем уравнений, построение графиков линейных уравнений, построение графиков линейных неравенств и многое другое!
Линейные уравненияЧисловая строка
Числовая строка может быть мощным инструментом для изучения отрицательных чисел, соотношений или просто вводных операций сложения и вычитания.PDF-файлы числовых линий на этой странице включают различные диапазоны (10, 12, 15, 20, 15 и 100) как начиная с нуля, так и с отрицательными диапазонами. Полный набор линий с дробными числами, отмеченных общими знаменателями, входит в диапазоны от -5 до 5. Существуют также числовые строки для конкретных приложений для истекшего времени, температуры и денег, а также пустые числовые строки для обычных диапазонов и дробей.
Числовая строкаРабочие листы для печати по математике для 5-х классов
Пятиклассники будут изучать широкий спектр математических тем, укрепляя свои арифметические навыки.Рабочие листы по математике на этой странице охватывают многие основные темы математики в 5-м классе, но уверенность во всех основных операциях имеет важное значение для успеха как в 5-м классе, так и в последующих. Учащиеся 5-го класса должны быть на таком уровне, чтобы их факты умножения и деления можно было мгновенно вспомнить; Если нет, то рабочие листы с хронометражом для каждой операции в этом разделе следует пересматривать на регулярной основе.