ГДЗ по окружающему миру 4 класс проверочные работы Плешаков, Крючкова Решебник
Какие компетенции приобретет ребенок, работая с онлайн-ГДЗ по окружающему миру 4 класс проверочные работы Плешакова
Применяя такое универсальное и конструктивное пособие, дети осваивают не только саму дисциплину и успевают пройти программу, предложенную министерством образования. Они развивают ЗУНы, которые пригодятся им в дальнейшей жизни при социализации в обществе. Например, вот какие:
- формируют уважительное отношение к семье, другим людям, народам, национальностям и расам;
- развивают ответственное отношение за свои поступки и проступки, а также несут наказание или поощрение за них;
- ведут здоровый образ жизни, исключающий аморальное поведение;
- учатся уважать не только свой труд, но и окружающих;
- пробуют работать парами, группами, большими и малыми коллективами для установления диалога и продуктивной совместной деятельности.
Чего добьются дети, применяя готовые домашние задания по окружающему миру 4 класс проверочные работы авторов: Плешаков, А. А., Крючкова, Е. А., Плешаков, С. А.
Если ребенок будет придерживаться плана, представленного в решебнике-учебнике и следовать ему, то он освоит следующие ступени обучения:
- открытие новых знаний;
- сформирует и разовьет умения и навыки;
- закрепит и систематизирует знания;
- изучит современные проекты;
- проведет исследования;
- освоит практическую деятельность.
Всего этого можно добиться, прибегая к помощи лишь одного качественного подспорья. Не забывайте периодически в него заглядывать, если вам и вашему чаду нужны отменные результаты и высокие оценки.
Главное правило использования нашего пособия заключается в том, что нельзя списывать готовые д/з. Такой подход к обучению не приведет к положительным результатам, а только сделает хуже. Ваш ребенок не сможет разобраться в базовых основах, которые пригодятся ему при изучении профильных дисциплин: химии, биологии, географии, физики, астрономии и др. Поэтому специалисты настоятельно советуют родителям не допускать массового списывания, которое приведет к плачевным результатам. Вы как взрослый и ответственный человек должны осуществлять контроль за самообразованием своего подопечного. И только в том случае, если четвероклассник будет использовать онлайн-решебник как образец, он добьется успехов в обучении. В противном случае, ситуация только ухудшится.
Откройте в интернете страницу с ГДЗ и добавьте в закладки, чтобы не потерять ответы. Он всегда будут перед глазами, и школяр сможет самостоятельно ими воспользоваться тогда, когда в этом будет необходимость. При работе с нашим комплексом, дети смогут пройти и изучить следующие параграфы:
- Земля и человечество.
- Природа РФ.
- Изучение родного края.
- Страницы всемирной и российской истории.
- Современная Российская Федерация.
ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс часть 1, 2 Ивченкова, Потапов Астрель
Выполнение домашнего задания по окружающему миру, как правило, занимает больше времени, чем по математике, или русскому языку. Всё дело в том, что упражнения здесь складываются не только из теоретических знаний, но и из практических наблюдений, опытов. Потому очень важно иметь под рукой хороший сборник с подсказками, такой как
Кому будет полезна представленная в решебнике информация?
К числу тех, кому будут полезны правильные решения к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс (авторы Ивченкова, Потапов), можно отнести:
- четвероклассников, которым необходимо быстро сделать домашнее задание. Если не понял тему, но уроки делать нужно, помогут правильные ответы. Даже если забыл произвести наблюдение, на которое давалось несколько недель – не беда. Достаточно перечитать приведенные авторами примеры выполнения задания и видоизменить их на свой лад;
- участников олимпиад и конкурсов при повторении пройденного материала. Как показывает практика, систематическая работа с решебником является наиболее эффективным способом подготовки к урокам. Сравнение своих ответов с изданием учит ребенка анализировать информацию из разных источников, а также правильно применять полученные практические навыки;
- родителей, принимающих активное участие в образовательном процессе. Даже если нет времени перечитывать какое-то произведение, чтобы понять, что сказал Петя, или какого цвета была кружка у Маши, пользуясь онлайн ответами можно найти нужные задания и помочь ребенку их выполнить. Ну и проверить домашнее задание, естественно, с таким помощником будет проще;
- учителей младших классов, в качестве дополнения к учебно-методическому комплексу. Пользуясь ответами можно быстрее проверить рабочие тетради, а также эффективнее организовать рабочий процесс на уроке. Не нужно искать лишнюю информацию для творческих и практических заданий, всё необходимое есть в сборнике.
Ощутимая польза от применения онлайн справочника по окружающему миру к рабочей тетради за 4 класс авторов Ивченковой, Потапова
Регулярное применение учебно-практической литературы развивает у четвероклассника важные навыки, такие как ответственность, изобретательность, умение анализировать и редактировать информацию, самостоятельность. Работая с еуроки ГДЗ, школьник легко запомнит все важные аспекты каждой темы, ведь бездумное списывание тут не работает. Нужно хоть и немного, но старательно поработать, чтобы получить хороший результат. Кроме того, сайт имеет ряд плюсов:
- удобный поиск по разделам;
- доступность ответов на любом устройстве;
- постоянно обновляющаяся база решебников.
Всё это, при правильном подходе поможет значительно сократить затрачиваемое на уроки время и повысить оценки до высокого уровня.
ГДЗ Окружающий мир 4 класс 1 часть учебник Плешаков ответы
Содержание
Земля и человечествоМир глазами астронома — стр. 4
Планеты Солнечной системы — стр. 9
Звёздное небо — Великая книга Природы — стр. 16
Мир глазами географа — стр. 22
Мир глазами историка — стр. 29
Когда и где? — стр. 36
Мир глазами эколога — стр. 41
Сокровища Земли под охраной человечества — стр. 48
Природа России
Равнины и горы России — стр. 60
Моря, озёра и реки России — стр. 66
Природные зоны России — стр. 71
Зона арктических пустынь — стр. 76
Тундра — стр. 84
Леса России — стр. 95
Лес и человек — стр. 103
Зона степей — стр. 110
Пустыни — стр. 118
У Чёрного моря — стр. 126
Родной край — часть большой страны
Примеры описания “Наш край” по разным регионам России — стр. 138
Поверхность нашего края — стр. 139
Водные богатства нашего края — стр. 145
Пример описания крупнейших рек России по плану учебника
Наши подземные богатства — стр. 149
Земля-кормилица — стр. 160
Жизнь леса — стр. 164
Жизнь луга — стр. 170
Растениеводство в нашем крае — стр. 187
Животноводство в нашем крае — стр. 195
► Наши проекты — стр. 204
1. Проект “Путешествуем без опасности!”
2. Проект “Всемирное наследие в России”
3. Проект “Красная книга России”
4. Проект “Заповедники и национальные парки России”
5. Проект “Всемирное наследие за рубежом”
6. Проект “Международная Красная книга”
7. Проект “Национальные парки мира”
8. Проект “Как защищают природу”
9. Проект “Экологическая обстановка в нашем крае”
10. Проект “Мой атлас-определитель”
11. Проект “Мои зеленые страницы”
12. Проект “Чему меня научили уроки экологической этики”
Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 206
Окружающий мир учебник ГДЗ 4 класс 1 часть Плешаков, Новицкая ответы: особенности решебной методички
Вы все еще считаете, что пользоваться решебниками могут только двоечники, а само списывание негативно отражается на успеваемости ребенка? Мы докажем, что ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Новицкая — это ключ не только к улучшению оценок по предмету, но и эффективному усвоению важных знаний.
ГДЗ окружающий мир 1 часть 4 класс Плешаков, Новицкая — это ярко-иллюстриррованный вспомогательный материал, в котором содержатся все ответы на тесты, вопросы, задачи и проверочные блоки, находящиеся в конце каждой изученной темы.
Решебник окружающий мир 4 класс 1 часть представляет собой систематизированный онлайн ресурс, где каждое готовое решение пронумеровано в соответствии с заданием из рабочей тетради. Выбирая необходимый номер задачи, Вам откроется развернутый ответ.
Практические материалы, которые содержатся в данном пособии, написаны опытными и успешными учениками. А сама подача материала намного легче воспринимается, чем печатное издание.
ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Новицкая имеет ряд преимуществ:
- систематический подход в подаче материала;
- качественная и достоверная информация;
- дополнительные иллюстрации, таблицы, графики;
- возможность воспользоваться практическими материалами в любое время;
- эффективный инструмент в качестве дополнительной подготовки детей начальных классов.
Окружающий мир 4 класс ФГОС школа России
Школьная дисциплина собрала в себе множество различных фактов и интересных тем из разных предметов: физики, географии, химии, биологии, истории и даже астрономии. Обучение в начальной школе по общеобразовательной программе позволяет заложить мощный фундамент знаний, которые пригодятся в средних и старших классах. Решебник окружающий мир 4 класс 1 часть позволит на начальном этапе изучения программы более качественно понять тему, подготовиться к уроку, а также:
- сформировать общее представление о предмете и каждой теме по отдельности;
- развить творческие способности, внимательность и логическое мышление;
- усвоить необходимые навыки решения сложных примеров и задач;
- уметь правильно формулировать свои мысли и заканчивать их;
- более глубоко воспринять пройденную тему.
Очень важно сразу заложить крепкий фундамент знаний и поддерживать интерес школьников к освоению сложных научных предметов.
ГДЗ окружающий мир 1 часть 4 класс Плешаков, Новицкая — это захватывающее путешествие и познание всего, что нас окружает. И когда попадается сложное задание, то именно вспомогательное пособие способно выручить в трудную минуту каждого ученика. На сайте ресурса можно найти все готовые примеры, которые помогут детям усвоить увлекательный материал.
Окружающий мир учебник ГДЗ 4 класс 1 часть Плешаков, Новицкая ответы — это подробное описание каждого вопроса, а также дополнительные практические материалы, которые помогут качественно подготовить:
- яркий и содержательный фоторассказ 4 класс;
- научный проект по окружающему миру 4 класс;
- небольшой доклад по окружающему миру 4 класс;
- увлекательное сообщение по окружающему миру 4 класс.
С таким помощником можно не только не бояться тяжёлых и сложных заданий, но и научиться быстро, правильно и качественно формулировать свой ответ.
Окружающий мир учебник ГДЗ 4 класс 1 часть Плешаков, Новицкая ответы: кому пригодится готовый практикум?
Готовые решения, представленные на страничках решебного пособия, пригодятся не только школьникам, но и самим учителям.
С каждым годом удержать интерес ученика к изучению дисциплины становится все сложнее. Изложенная информация должна не просто откладываться в голове школьника, но и быть полностью воспринята, обработана, нести свою пользу.
Онлайн ресурс, где имеются все практические материалы для освоения школьного предмета, способен помочь учителям составить интересные уроки с разбором практического материала, играми и групповыми работами. Здесь можно скачать проект по окружающему миру 4 класс либо скачать презентацию по окружающему миру 4 класс.
Учебные презентации 4 класс окружающий мир Плешаков, Новицкая помогут разбавить монотонный ход урока, оживить познавательную активность детей, а также попробовать иную форму подачи материала.
Но дополнительный источник знаний способен стать верным помощником и родителям юных ученых. Довольно часто ребенок, не справляясь с домашним заданием, обращается за помощью к маме или папе. Используя решебник с готовыми ответами Вы сможете не только помочь ребенку справиться со сложной задачей, но и подтолкнуть его на правильный путь решения, указать на ошибки, проверить написанный ответ.
Школьная программа, по которой учились родители, и тот объем знаний, который предлагается сейчас детям — это две абсолютно разные вещи. Родителям и самим будет полезно, увлекательно окунуться в познание окружающего мира.
Окружающий мир учебник ГДЗ 4 класс 1 часть Плешаков, Новицкая ответы способны направить ребенка на самостоятельное изучение сложнейшей науки, а также:
- правильно анализировать полученные знания;
- более глубоко выполнять любое, даже самое простое задание;
- творчески подходить к решению любого вопроса;
- стимулировать познавательный интерес к знаниям.
С готовым рабочим пособием Ваш ребенок будет приносить только пятерки, при этом знать и понимать материал на отлично. Заходите к нам — готовьтесь к урокам качественно!
▶▷▶ гдз окружающий мир 4 класс плешаков тетрадь ответы 2 часть
▶▷▶ гдз окружающий мир 4 класс плешаков тетрадь ответы 2 часть| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 05-11-2018 |
гдз окружающий мир 4 класс плешаков тетрадь ответы 2 часть — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ Окружающий мир 4 класс Плешаков (рабочая тетрадь) gdzlolbiz/okruzhayushhij-mir- 4 -klass-pleshakov Cached Перед вами решебник для начальной школы по предмету окружающий мир Здесь вы найдете ответы на задания 1 и 2 части тетради авторов Плешаков и Крючкова ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова gdz-putinainfo … Окружающий мир ГДЗ » 1- 4 классы » Окружающий мир ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради и учебника по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова 1 и 2 часть ФГОС от Путина ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть gdzcenter … Окружающий мир ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть На сайте gdzcenter вы найдете ответы к учебнику и рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть Гдз Окружающий Мир 4 Класс Плешаков Тетрадь Ответы 2 Часть — Image Results More Гдз Окружающий Мир 4 Класс Плешаков Тетрадь Ответы 2 Часть images Решебник и ГДЗ по Окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь gdz-putinanet/ 4 -klass/okrugayushhij-mir/ple Cached ГДЗ Окружающий мир 4 класс АА Плешаков ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Рабочая тетрадь авторы: АА Плешаков , ЕА Крючкова ГДЗ по окружающему миру 4 класс (рабочая тетрадь) Плешаков gdzmaniacom/gdz/125-okruzhayushhij-mir- 4 -klass-pleshako Cached ГДЗ / Окружающий мир 4 класс ГДЗ по окружающему миру 4 класс (рабочая тетрадь ) Плешаков Крючкова авторы: АА Плешаков , ЕА Крючкова ГДЗ Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А otlgdzonline 4 КЛАСС ГДЗ Окружающий мир 4 класс Учебник Плешаков А А, Новицкая М Ю ГДЗ по окружающему миру 4 класс Вахрушев Данилов Бурский Раутиан ГДЗ окружающий мир 4 класс Виноградова Калинова ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков gdzlolbiz/okruzhayushhij-mir- 4 -klass-pleshakovhtml Cached Ниже вы найдете готовые домашние задания на все упражнения учебника ( часть 1 и часть 2 ) авторов Плешаков А А, Крючкова Е А предмета окружающий мир за 4 класс начальной школы Решебник и ГДЗ по Окружающему миру за 2 класс рабочая тетрадь gdz-putinanet/ 2 -klass/okrugayushhij-mir/ple Cached Решебник и ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса рабочая тетрадь , авторы учебника: АА Плешаков на 2017-2018 год Часть 1 (страницы) ГДЗ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А otlgdzonline 3 КЛАСС ГДЗ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А Рабочая тетрадь Плешаков А А Познание окружающего мира очень важно для полноценного развития ребенка ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 onlinegdzru/ 4 -klass/okrujayusshij-mir/pleshakov Cached ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь часть 1, часть 2 АА Плешаков , ЕА Крючкова гдз 4 класс Окружающий мир рабочая тетрадь Плешаков Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 36,500 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- Средних веков
- ЕА Крючкова
- способные разобраться и в истории
Плешаков
так и для ученика Можно найти: — разбор вопросов для самостоятельной работы; — краткие ответы на вопросы на повторение; — промежуточные тесты между темами; — заполненные таблицы и построенные графики Может использоваться как вспомогательная литература при репетиторстве со своим чадом Информаци Скрыть 6 Рабочая тетрадь по окружающему миру — 4 класс okr-mirru › 4-class…4…2014…tetrad…chast…pleshakova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте миру — 4 класс
- easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 36
- Крючкова Е А предмета окружающий мир за 4 класс начальной школы Решебник и ГДЗ по Окружающему миру за 2 класс рабочая тетрадь gdz-putinanet/ 2 -klass/okrugayushhij-mir/ple Cached Решебник и ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса рабочая тетрадь
- ЕА Крючкова ГДЗ по окружающему миру 4 класс (рабочая тетрадь) Плешаков gdzmaniacom/gdz/125-okruzhayushhij-mir- 4 -klass-pleshako Cached ГДЗ / Окружающий мир 4 класс ГДЗ по окружающему миру 4 класс (рабочая тетрадь ) Плешаков Крючкова авторы: АА Плешаков
гдз окружающий мир 4 класс плешаков тетрадь ответы 2 часть — Все результаты ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков (рабочая тетрадь) Перед вами решебник для начальной школы по предмету окружающий мир Здесь вы найдете ответы на задания 1 и 2 части тетради авторов ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь АА — GDZru › ГДЗ › 4 класс › Окружающий мир › рабочая тетрадь Плешаков ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс АА Плешаков , ЕА за 4 класс , решебник АА Плешаков , ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на ГДЗ (решебник) по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова gdzmaniacom/gdz/125-okruzhayushhij-mir-4-klass-pleshakov-rabochaya-tetradhtml ГДЗ ( готовые домашние задания ) и решебник по окружающему миру за 4 ГДЗ по окружающему миру 4 класс (рабочая тетрадь ) Плешаков Крючкова миру 4 класс Плешаков Крючкова (рабочая тетрадь ): Часть 1: стр3 стр6 стр 7 Часть 2 : стр3 стр4 стр5 стр6 стр7 стр8 стр9 стр10 стр11 стр12 ГДЗ (решебник) по окружающему миру 2 класс Плешаков (рабочая gdzmaniacom/gdz/129-okruzhayushhij-mir-2-klass-pleshakov-rabochaya-tetradhtml ГДЗ по окружающему миру 2 класс (рабочая тетрадь ) Плешаков содержит сканированные страницы с готовыми ответами для 1 и 2 части тетради , ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков (рабочая тетрадь) на gdzkekorg/okruzhayushhij-mir-4-klass-pleshakov-rabochaya-tetradhtml ГДЗ по рабочей тетради окружающего мира 4 класс автора Плешаков А А вы найдете ответы на задания 1 и 2 части тетради авторов Плешаков и ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Плешаков › Решебники › 4 класс › Окружающий мир Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков АА, Новицкая МЮ 2015, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Плешаков › Решебники › 4 класс › Окружающий мир Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков АА, Крючкова ЕА 2015, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть › 1-4 классы › Окружающий мир На сайте GDZ CENTER вы найдете ответы к учебнику и рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть Вы можете Окружающий мир 4 класс Плешаков 2 часть Рабочая тетрадь moe-gnezdoru › Школа › Окружающий мир Ответы Школа России Страница 1 из 51 ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Плешаков 2 часть Рабочая тетрадь Ответы Школа России Окружающий ГДЗ Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков › Про школу › Начальная школа Ответы проверены учителями начальных классов ГДЗ к 1 части рабочей тетради окружающий мир , Плешаков , Крючкова 2 С помощью учебника запиши определения Астрономия — это наука о небесных, или космических ГДЗ ответы окружающий мир 4 класс Плешаков Новицкая рабочая gdz-putinabiz/gdz/gdz-otvety-okruzhayushhij-mir-4-klass-novickaya-pleshakov-ra ГДЗ ответы окружающий мир 4 класс Плешаков Новицкая рабочая тетрадь часть 1 и 2 Предлагаем Вам списать готовые ответы к рабочей тетради по ГДЗ «Окружающий мир 4 класс» Рабочая тетрадь 1 часть › Про школу › Начальная школа Плешаков , Новицкая Ответы на задания, решебник ГДЗ Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь 1 часть Плешаков , Новицкая Ответы По традиции Видео 2:09 ГДЗ Решебник Окружающий Мир Плешаков для 3 класса 1-2 часть Анастасия Тарасова YouTube — 27 мая 2017 г 2:47 Задание 4 Земля- кормилица — Окружающий мир 4 класс (Плешаков UrokiTV YouTube — 19 нояб 2017 г 1:18 Задание 5 Природа — Окружающий мир 3 класс (Плешаков АА) 1 UrokiTV YouTube — 23 окт 2017 г Все результаты ГДЗ (решебник) по окружающему миру 4 класс Плешаков рабочая reshatorru/4-klass/okruzhayushchij-mir/pleshakov-rabochaja-tetrad/ ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков , Крючкова часть 1, 2 Плешаков , Крючкова — рабочая тетрадь «Просвещение» 2017 год; ГДЗ от Путина по окружающему миру 4 класс Плешаков, Новицкая › 1-4 класс › Окружающий мир Ответы по окружающему миру для 4 класса Плешаков , Новицкая 1 и 2 часть от миру 4 класс Плешаков , Новицкая 2 части (рабочая тетрадь и учебник) ГДЗ по Окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь, часть 1, 2 › ГДЗ › 4 класс › Окружающий мир › АА Плешаков Похожие Подробный решебник ( ГДЗ ) по Окружающему миру для 4 класса рабочая тетрадь , часть 1, 2 , Авторы учебника: АА Плешаков , ЕА Крючкова Картинки по запросу гдз окружающий мир 4 класс плешаков тетрадь ответы 2 часть «id»:»U8T29Og4oCfsLM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:982,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/4prirod5/15gif»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»gCcuLPnIqK3-bM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQWgudKQ3W_7-QD7AUhmZjk0fHOsEDC2DVkjfwSvzRC6r_peCMUZQJjSg»,»tw»:70 «id»:»2w2GA_jf8ZdVRM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:394,»ou»:» «,»ow»:300,»pt»:»gdzkekorg/wp-content/uploads/2016/04/pleshakov-kr»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»oHpDCehkxzzNKM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»gdzkekorg»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQxkDCR_0gDp976HI7VrfdxnC0tc70bS-v9r2dyh57Q5a-kZhYNXn6veA»,»tw»:73 «id»:»xKDNp52biRcciM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:85,»oh»:754,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/4prirod5/13gif»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»gCcuLPnIqK3-bM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:92,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRlbcRXt4Dw2OwRZ9inNLdfnpIdXsjnOEYz8fOH8IL8Beulrsck7mDs7jg»,»tw»:85 «id»:»irsrL7i4DgUWKM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:78,»oh»:740,»ou»:» «,»ow»:629,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/bio/4klass/novickaya/1/15_efrjp»,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»j-1AqFhIURXHGM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:92,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTQXp8_0z4boSzQmb0QVN7HHiuTBoHbd1Nk-mSwKvprbUBv8LYo4LzjJQ»,»tw»:78 «id»:»842MBBp8NaNRVM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:1024,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/4prirod5/33gif»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»gCcuLPnIqK3-bM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:101,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSus0PNaMesGO9kxsmNxsiTTqoB-MrRmy3l0DwDitikNeF4Lk-tMEAV850″,»tw»:69 «id»:»5bOMlwHNq-TCDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:1036,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/4prirod5/14gif»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»gCcuLPnIqK3-bM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSJkR-SLr8rmOMB6b3fSvJYPZ8k-pLzbSW4XIDaOL0fINemt2BtTHhtqOU»,»tw»:69 «cb»:18,»ct»:3,»id»:»e4uzkvYabExTTM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:85,»oh»:335,»ou»:» «,»ow»:250,»pt»:»7gyru/images/gdz/okr-mir-pers4kl-1c/omrt4jpg»,»rh»:»7gyru»,»rid»:»1K4D-yNxxnUzUM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Энциклопедия 7 гуру»,»th»:114,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR9-g7lRM7UZuR6TjwkzevYShrXk1480OT1GMotYeP2l2C7nBdSiv5fnVU»,»tw»:85 «id»:»igLdHhJdqgbuRM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:954,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzkekorg/gdzimg/2klass/okruzhayushhij-mir/plesha»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»xHWnJNEFTKP_9M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRXSxATdsP_Je5Av-FNnWp8xHXSfks8s1WK_do—HcUAfaUimlZIWXAC1k»,»tw»:71 Другие картинки по запросу «гдз окружающий мир 4 класс плешаков тетрадь ответы 2 часть» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 1, 2 часть › 1-4 классы › Окружающий мир ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков 1, 2 часть 2017 ФГОС от Путина Решебник ( ответы на Ответы по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь 1 часть wwwrostobrnadzorru//otvety-po-okruzhayushchemu-miru-3-klass-rabochaya-tetra 9 июл 2018 г — ГДЗ по Часть 1, 2 , Окружающий мир , 3 класс, Рабочая тетрадь по Плешаков 2 части ,Здесь представлены ответы к учебнику по окружающему миру 3 класс Новицкая рабочая, ГДЗ по окружающему миру 4 класс ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 1, 2 — Я ГДЗ › 1-4 класс › Окружающий мир ГДЗ решебник к рабочей тетради по окружающему миру 3 класс Плешаков 1, 2 часть 2016 ФГОС Ответы на упражнения и задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ по математике 4 класс МИ Моро Часть 1, 2 Похожие ГДЗ по математике 4 класс МИ Моро Часть 1, Часть 2 ГДЗ к тетради учебных достижений по математике за 4 класс Волкова СИ можно скачать ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть › 1-4 класс › Окружающий мир Здесь представлены ответы к учебнику и рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть Вы можете смотреть и читать Рабочая тетрадь по окружающему миру — 4 класс, Плешаков okr-mirru/4-class/25-4-klass-2014-g-fgos-rabochaya-tetrad-po-okruzhayuschemu-mi Похожие Рабочая тетрадь по окружающему миру — 4 класс , Плешаков , Крючкова ( ответы к 1 части рабочей тетради ) ГДЗ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А › 3 КЛАСС › ГДЗ по окружающему миру для 3 класса Рабочая тетрадь разделена на две части , в которых содержится практическая Ответы по окружающему миру 3 класс Плешаков (рабочая тетрадь ): пять стран мира в которых мне хотелось бы побывать 3 класс › 1 — 4 классы › Окружающий мир окружающий мир Посмотри ответы прямо сейчас! Пять стран мира в которых мне хотелось бы побывать 3 класс окружающий мир Реклама tarabarina2015; умный 1-Южная Корея 2 -Япония 3-Швеция 4 -Дания 5-Англия 35 Россия- материк Евразия, и часть Азии, хотелось бы приобрести матрешку Онлайн-тесты — Видеоуроки Похожие Вам предстоит выбрать правильный ответ из предложенных вариантов Время Начальные классы, 4 класс Материал Тест Тест № 2 по теме » Трудные времена на русской земле» 4 класс Окружающий мир тест по теме «Равнины и горы России» Электронная тетрадь по информатике 5 класс Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (42) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Вместе с гдз окружающий мир 4 класс плешаков тетрадь ответы 2 часть часто ищут гдз по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь гдз по окружающему миру 4 класс плешаков новицкая рабочая тетрадь окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь плешаков крючкова 1 часть окружающий мир 4 класс плешаков учебник гдз по окружающему миру 4 класс вахрушев гдз по окружающему миру 4 класс плешаков новицкая рабочая тетрадь плешаков крючкова гдз по окружающему миру 4 класс федотова гдз по окружающему миру 4 класс харитонова Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков (рабочая) gdzlolbiz › okruzhayushhij…4…pleshakov…tetradhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Окружающий мир 4 класс Плешаков (рабочая тетрадь ) Перед вами решебник для начальной школы по предмету окружающий мир Здесь вы найдете ответы на задания 1 и 2 части тетради авторов Плешаков и Крючкова Читать ещё ГДЗ Окружающий мир 4 класс Плешаков (рабочая тетрадь ) Категория: Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А, Крючкова Е А Просвещение Перед вами решебник для начальной школы по предмету окружающий мир Здесь вы найдете ответы на задания 1 и 2 части тетради авторов Плешаков и Крючкова Эта тетрадь является частью соответствующего учебника Плешаков 4 класса Ответы от сайта gdzlolbiz предназначены только для родителей с целью проверки домашней работы по школьным предметам Ответы по окружающему миру 4 класс Плешаков (рабочая тетрадь ): Часть 1 Скрыть 2 ГДЗ по окружающему миру для 4 класса рабочая GdzPutinaru › po…miru/4-klass/pleshakov-tetrad Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тут отличные гдз по окружающему миру рабочая тетрадь для 4 класса , АА Плешаков , ЕА Крючкова Школа России от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ к учебнику по окружающему миру за 4 класс Плешаков АА можно скачать здесь ГДЗ к тестам по окружающему миру за 4 класс Читать ещё Тут отличные гдз по окружающему миру рабочая тетрадь для 4 класса , АА Плешаков , ЕА Крючкова Школа России от Путина Очень удобный интерфейс с решениями Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ к учебнику по окружающему миру за 4 класс Плешаков АА можно скачать здесь ГДЗ к тестам по окружающему миру за 4 класс Плешаков АА можно скачать здесь ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по окружающему миру за 4 класс Глаголева ЮИ можно скачать здесь Часть 1 (страницы) 6 7 Скрыть 3 ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь OnlineGdzru › 4-klass…mir/pleshakov-tetrad Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Окружающему миру 4 класса Часть 1, 2 , авторы: АА Плешаков , ЕА Крючкова, от издательства Просвещение 2017 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по окружающему миру за 4 класс Читать ещё Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Окружающему миру 4 класса Часть 1, 2 , авторы: АА Плешаков , ЕА Крючкова, от издательства Просвещение 2017 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по окружающему миру за 4 класс Плешаков АА можно скачать здесь ГДЗ к тестам по окружающему миру за 4 класс Плешаков АА можно скачать здесь ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по окружающему миру за 4 класс Глаголева ЮИ можно скачать здесь Часть 1 (страницы) Скрыть 4 ГДЗ по окружающему миру 4 класс (рабочая тетрадь ) gdzmaniacom › …okruzhayushhij…pleshakov…tetradhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ ( готовые домашние задания ) и решебник по окружающему миру за 4 класс (рабочая тетрадь ), авторы: АА Плешаков , ЕА Крючкова Cмотреть тут: Плешаков , Крючкова ( учебник ) Ответы по окружающему миру 4 класс Часть 2 : стр3 стр 4 стр5 стр6 стр7 стр8 стр9 стр10 стр11 стр12 стр13 Читать ещё ГДЗ ( готовые домашние задания ) и решебник по окружающему миру за 4 класс (рабочая тетрадь ), авторы: АА Плешаков , ЕА Крючкова Cмотреть тут: Плешаков , Крючкова ( учебник ) Ответы по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова (рабочая тетрадь ): Часть 1 Часть 2 : стр3 стр4 стр5 стр6 стр7 стр8 стр9 стр10 стр11 стр12 стр13 стр14 стр15 стр16 стр17 стр18 стр19 стр20 стр21 стр22 стр23 стр24 стр25 стр26 стр27 стр28 стр29 стр30 стр31 стр32 стр33 стр34 стр35 стр36 стр37 стр38 стр39 стр40 стр41 стр42 стр43 стр44 стр45 стр46 стр47 стр48 стр49 стр50 стр51 стр52 стр53 стр54 стр55 стр56 стр57 стр58 стр59 стр60 стр61 стр62 стр63 стр64 Скрыть 5 Решебник и ГДЗ по Окружающему миру за 4 класс gdz-putinanet › Решебник и ГДЗ 4 класс › Окружающий мир › Плешаков Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник к учебнику « Окружающий мир » ( Плешаков ) 4 класс по программе «Школа России» – это подробное решение представленных в начале и конце параграфа вопросов Готовые задания помогают справляться с возникшими затруднениями, ускоряет процесс поиска правильно оформленных Читать ещё Решебник к учебнику « Окружающий мир » ( Плешаков ) 4 класс по программе «Школа России» – это подробное решение представленных в начале и конце параграфа вопросов Готовые задания помогают справляться с возникшими затруднениями, ускоряет процесс поиска правильно оформленных задач как со стороны родителей, так и для ученика Можно найти: — разбор вопросов для самостоятельной работы; — краткие ответы на вопросы на повторение; — промежуточные тесты между темами; — заполненные таблицы и построенные графики Может использоваться как вспомогательная литература при репетиторстве со своим чадом Информаци Скрыть 6 Рабочая тетрадь по окружающему миру — 4 класс okr-mirru › 4-class…4…2014…tetrad…chast…pleshakova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте миру — 4 класс , Плешаков , Крючкова ( ответы ко 2 части рабочей тетради ) В четвёртом классе дети уже достаточно взрослые, так что это отличный момент Именно поэтому в рабочей тетради Плешакова по « Окружающему миру » так Читать ещё Рабочая тетрадь по окружающему миру — 4 класс , Плешаков , Крючкова ( ответы ко 2 части рабочей тетради ) — Главная страница сайта Страницы всемирной истории В четвёртом классе дети уже достаточно взрослые, так что это отличный момент для начала формирования у них навыков аналитического мышления Именно поэтому в рабочей тетради Плешакова по « Окружающему миру » так много заданий , в которых надо что-то сравнивать, обобщать и оценивать Темы уроков во втором полугодии посвящены истории Дети знакомятся с основами истории Древнего мира , Средних веков, Нового времени и Новейшей истории Скрыть 7 ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова GDZ-Putinainfo › 4 классы › Окружающий мир › …-miru-4-klass-pleshakov… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради и учебника по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова 1 и 2 часть ФГОС от Путина Решебник ( ответы на вопросы и задания) 8 ГДЗ » Окружающий мир 4 класс » Рабочая тетрадь 7gyru › …gdz-okruzhayushchij…4…tetrad-2…pleshakov… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы на задания к рабочей тетради по предмету окружающий мир программы перспектива, ГДЗ проверены учителем Рабочая тетрадь 2 часть Плешаков , Новицкая Ответы на задания , решебник Читать ещё Ответы на задания к рабочей тетради по предмету окружающий мир программы перспектива, ГДЗ проверены учителем Рабочая тетрадь 2 часть Плешаков , Новицкая Ответы на задания , решебник Вторая часть рабочей тетради за 4 класс по предмету » Окружающий мир » авторов Плешаков , Новицкая (программа Перспектива) довольно сложная, но и детки уже не маленькие, способные разобраться и в истории, и в археологии В основном в этой рабочей тетради , а вернее в ее второй части , затрагивается история Основополагающей тут является «река времени», работа над которой ведется всю вторую половину учебного года Скрыть 9 ГДЗ Окружающий мир 4 класс Плешаков тетрадь ответы 2 часть — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз окружающий мир 4 класс плешаков тетрадь Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь eurokiorg › gdz…4_klass…tetrad…4…chast-1-pleshakov… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс часть 1, 2 Плешаков , Крючкова Просвещение Оптимальным к учебнику Плешакова (теории) считается рабочая тетрадь по окружающему миру за 4 класс , в двух частях Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс часть 1, 2 Плешаков , Крючкова Просвещение В начальной школе завершается изучение « Окружающего мира », дающего базовые представления по предметам средней школы Например, биологии, географии и др На этом этапе школьникам предлагается систематизация полученных навыков, знаний и задания для побуждения интереса к дальнейшему изучению природы и её явлений и особенностей Оптимальным к учебнику Плешакова (теории) считается рабочая тетрадь по окружающему миру за 4 класс , в двух частях Авторы практикума – составитель учебника Плешаков А А и Крючкова Е А, выступающая соавтором Скрыть ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков , Крючкова reshatorru › 4-klass/okruzhayushchij-mir/pleshakov/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ к окружающему миру за 4 класс АА Плешакова предоставляет грамотные ответы на вопросы о природе, человеке и обществе В пособии даются знания о нашей удивительной планете, растениях и животных Часть 1 Читать ещё ГДЗ к окружающему миру за 4 класс АА Плешакова предоставляет грамотные ответы на вопросы о природе, человеке и обществе В пособии даются знания о нашей удивительной планете, растениях и животных Часть 1 Смотрите онлайн ГДЗ к окружающему миру за 4 класс Плешаков , Крючкова часть 1, 2 — Решатор! Благодаря данному материалу, учащиеся больше не будут принимать учебу как длительный и утомительный процесс ГДЗ по окружающему миру за 4 класс АА Плешакова содержит верные и понятные ответы с несколькими способами решения Основные преимущества: Легкое изучение нового параграфа Скрыть Вместе с « гдз окружающий мир 4 класс плешаков тетрадь ответы 2 часть » ищут: гдз окружающий мир 2 класс плешаков рабочая тетрадь ответы 1 часть гдз окружающий мир 3 класс плешаков рабочая тетрадь ответы 1 часть гдз окружающий мир 4 класс плешаков рабочая тетрадь ответы 1 часть гдз окружающий мир 2 класс гдз окружающий мир 4 класс поглазова рабочая тетрадь ответы 1 часть гдз окружающий мир 3 класс плешаков учебник ответы 1 часть гдз окружающий мир 4 класс плешаков новицкая учебник ответы 1 часть гдз окружающий мир 1 класс плешаков рабочая тетрадь ответы 1 часть гдз окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь гдз окружающий мир 3 класс виноградова рабочая тетрадь ответы 1 часть 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить
Страница не найдена
Новости
23 июл
Мэр столицы Сергей Собянин рассказал о планах по созданию московского стандарта качества школ и поликлиник.
22 июл
Второй иностранный язык в российских школах не является обязательным, заявил министр просвещения России Сергей Кравцов.
21 июл
В Следственном комитете сообщили, что психолого-психиатрическая экспертиза, проводимая в отношении Ильназа Галявиева, ещё не завершена. В ведомстве не подтвердили информацию о признании невменяемым обвиняемого в массовом убийстве в казанской гимназии №175. При этом в ОНК Москвы сообщили, что Галявиев переведён из НИИ имени Сербского в психиатрическое отделение СИЗО «Бутырка», и не исключили, что следствие назначит повторную экспертизу.
21 июл
Самоубийства двух подростков в Липецкой области в июне 2021-го можно было предотвратить, если бы им вовремя оказали психологическую поддержку. Такие выводы специалисты сделали в ходе расследования громкой серии суицидов. За две недели на одной железнодорожной станции покончили с собой трое школьников: после 14-летней девочки из жизни ушёл сначала её парень, а затем подруга. Как отмечают эксперты, детские суициды опасны подражательным эффектом: после самоубийства одного подростка его примеру могут последовать несовершеннолетние одноклассники, друзья или члены семьи. Чтобы остановить эту «болезнь», необходима профилактика суицидов, однако в России до сих пор нет единой системы реагирования на такие трагедии.
19 июл
Вице-премьер России Дмитрий Чернышенко заявил, что правительство в текущем году намерено завершить программу подключения российских школ к высокоскоростному интернету.
19 июл
Первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин прокомментировал в беседе с RT сообщение о том, что в России до 2030 года планируется организовать проверку около 50% домашних заданий школьников с помощью искусственного интеллекта (ИИ).
19 июл
В России до 2030 года планируется организовать проверку порядка 50% домашних заданий школьников с помощью искусственного интеллекта (ИИ). Об этом информирует ТАСС со ссылкой на паспорт стратегии цифровой трансформации образования, подготовленный Минпросвещения России.
ГДЗ по окружающему миру за 4 класс — 2 рабочая тетрадь — Плешаков А.А. Крючкова Е.А.
ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру за 4 класс, авторов Плешаков А.А. и Крючкова Е.А. по программе Школа России перед вами. Надеемся они помогут при выполнении домашних заданий.
ГДЗ по окружающему миру за 4 класс 2 часть рабочей тетради Плешакова АА и Крючковой Е.А./h3>
Страницы 3-12. Тема: Страницы всемирной истории
ГДЗ к страницам 3 и 4 — Начало истории человечества
1. Опиши (устно), что изображено на фотографии.
На рисунке изображены ученые, которые проводят раскопки — археологи.
Вспомни, какая наука изучает прошлое человечества по находкам, полученным в результате раскопок. Впиши название в клеточки.
Археология
2. Прочитайте предложения на странице 3 и 4. Найдите одно неверное утверждение и отметьте его знаком «-». Устно дайте объяснение.
+ Первобытные люди выдалбливали лодки из стволов деревьев.
+ Древние гончары украшали свои изделия орнаментами.
— В первобытные времена люди изобрели алфавит.
+ Древние люди научились добывать огонь.
+ На стенах некоторых пещер есть рисунки, сделанные первобытными людьми.
3. Рассмотри предметы, которые были найдены учёными при раскопках различных древних поселений. Какое общее название можно дать этим вещам с точки зрения историка? Напиши.
Исторические источники
4. Изучая места поселений первобытных людей, учёные могут воссоздать облик жилищ той далёкой эпохи. Рассмотри рисунки. Как ты думаешь, где изображено более древнее жилище (напиши цифру 1), а где — более позднее (обозначь цифрой 2)?
Страница 5 и 6. Мир древности: далёкий и близкий
1. О какой древней стране рассказывают эти изображения? Напиши.
Древний Египет
2. Выберите правильный ответ и отметьте его знаком «+».
Что НЕ относится к истории Древнего Египта:
фараон, Нил, + Акрополь
Найдите название древнего города:
+Помпеи, Карнак, Колизей
Что НЕ является архитектурным сооружением:
Парфенон, +Везувий, Пантеон
Найдите географическое название:
иероглиф, пирамида, +Нил
3. Запиши, какая система летоисчисления существовала:
а) в Древнем Египте — солнечный календарь
б) в Древнем Риме — от «основания Рима»
4. Запиши римскими цифрами век, в котором мы живём.
XXI век
5. Это задание подготовила для тебя мама Серёжи и Нади. Узнай по фотографиям древние постройки. Подпиши их названия. Отметь (закрась кружок) фотографии тех храмов, которые посвящены богам древних народов.
Ответы к страницая 7-8. Средние века: время рыцарей и замков.
1. Папа Серёжи и Нади нарисовал средневекового рыцаря и предлагает тебе «вооружить» его. Вырежи из Приложения рисунки предметов вооружения и правильно наклей их. Рядом с рыцарем нарисуй его замок.
Рыцарю приклеиваем в правую руку меч, в левую щит.
2. Найдите одно неверное утверждение и отметьте его знаком «-». Устно дайте объяснение.
— 6) Пятьсот лет назад люди научились делать изделия из глины.
3. Рассмотри фотографии. Найди изображения христианского, мусульманского, буддистского храмов, синагоги. Подпиши их.
1. Христианский храм.
2. Синагога.
3. Мусульманская мечеть.
4. Буддистский храм.
ГДЗ к страницам 9-10. Тема: Новое время: встреча Европы и Америки.
1. Знаешь ли ты этих путешественников? Вырежи из Приложения их портреты и наклей в соответствующие окошки.
2. Мудрая Черепаха предлагает вам решить, верны ли эти утверждения. Обведите «Да» или «Нет».
1) Первую кругосветную экспедицию возглавил Фернан Магеллан. – Да.
2) 1699 год относится к ХVII веку. – Да.
3) Пароход был изобретен раньше, чем Христофор Колумб открыл Америку. – Нет.
4) В конце XIX века сообщения часто передавали по телеграфу. – Да.
5) Метро появилось в XIX веке. – Да.
6) Антарктиду открыли русские путешественники. – Да.
7) В 1750 году из Парижа в Вену можно было добраться по железной дороге. – Нет.
3. Вырежи из Приложения и приклей над «лентой времени» рисунки изобретений в правильном порядке.
4. Наш любознательный Попугай предлагает тебе расшифровать название технического изобретения, сделанного в XIX веке.
1. Впиши в клеточки слово — синоним слова «повозка».
2. Впиши первое слово названия знаменитого романа А. Дюма.
5. Какой из российских городов возник в Новое время? Выбери правильный ответ и отметь знаком «+».
Санкт-Петербург +
6. Подбери из текста учебника или придумай самостоятельно ключевые слова, которые отражали бы историю Нового времени.
Великие путешественники, художники, архитекторы, писатели; кругосветные экспедиции; открытие новых земель; фотография, телеграф, телефон, автомобиль, радио, электрическое освещение, метро, пароход, паровоз.
Страница 11. Новейшее время: история продолжается сегодня.
1. Рассмотри фотографию. Напиши название организации, которая размещается в этом здании. Почему перед зданием развеваются флаги? Запиши ответ. Есть ли там флаг нашей страны?
Это здание ООН (Организации Объединенных Наций) в Нью-Йорке. В эту организацию входит большинство государств мира, их флаги развеваются перед зданием ООН, среди них есть и флаг России.
2. В каждом утверждении выберите правильный ответ и отметьте его знаком «+».
Мы ведем отсчет истории Новейшего времени: + с начала ХХ века.
В ХХ веке Не был изобретен: + пароход.
В ХХ веке появилась профессия: + летчик.
В ХХ веке произошло: + покорение Северного и Южного полюсов.
12 апреля 1961 года: + Юрий Гагарин первым в мире побывал в космосе.
Ответы к странице 12. Проверим себя и оценим свои достижения.
Выполни задания учебника на с. 206—210. При выполнении заданий заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь знак «+», если неправильный — знак «-».
Страницы с 13 по 54: страницы истории России
ГДЗ к страница 13 и 14: Жизнь древних славян.
1. На контурной карте с помощью карты учебника (с. 35) раскрась различными цветами территории, на которых жили восточные, западные, южные славяне. Подпиши названия рек и морей.
2. Найдите одно неверное утверждение и отметьте его знаком «-». Устно дайте объяснение.
— Бога воды славяне представляли в виде человека с головой крокодила.
3. Подчеркни одной чертой названия фантастических существ и почитаемых животных у древних славян, а двумя — у древних египтян.
Одной чертой (существа древних славян): медведь, бог грома и молнии Перун, водяной, леший, домовой, русалки.
Двумя чертами (существа древних египтян): жук-скарабей, бог солнца Ра, кобра, лев, скорпион.
4. Выбери и обведи рисунки предметов быта восточных славян.
Страницы с 15 по 17. Тема: Во времена Древней Руси.
1. На контурной карте с помощью карты учебника (с. 41) раскрась территорию Древней Руси:
а) в конце IX века;
б) в середине XI века.
Обозначь красной линией торговый путь «из варяг в греки».
2. С помощью стрелок соедини правильно слова и их объяснения.
3. Помоги Наде выбрать правильный ответ. Отметь его знаком «+».
Торговый путь «из варяг в греки» вел: + из Северной Европы в Византию.
В 882 году: + князь Олег объединил под своей властью Новгород и Киев.
4. Верны ли эти утверждения? Обведите «Да» или «Нет».
1) Князь Владимир заботился об обороне Руси – Да.
2) При князе Владимире Русь приняла христианство – Да.
3) Несмотря на принятие новой веры, изображения старых языческих богов продолжали стоять в центре Киева – Нет.
4) Столицей Руси при Владимире был Киев – Да.
5. Обведи на «ленте времени» год Крещения Руси.
988 г.
Ответы к страница 17 и 18. Тема: Страна городов.
1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+». В 1020 году столицей Древней Руси был:
В 1020 году столицей Древней Руси был: + Киев
2. Рассмотри иллюстрацию и придумай ей название.
Киев — столица городов русских
3. Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет».
1) И в древнем Киеве, и в древнем Новгороде были Софийские соборы. «Да»
2) Первую берестяную грамоту нашли в Переяславле. «Нет»
3) Древним Новгородом управляли посадники. «Да»
4) Первым великим князем Киевским был Ярослав Мудрый. «Нет»
5) Золотые ворота в Киеве были построены в ХI веке. «Да»
6) Киев стоял на торговом пути «из варяг в греки». «Да»
4. Серёжа предлагает вам узнать по схемам города. Подпишите их названия. С помощью схем в учебнике надпишите названия главных архитектурных сооружений и рек.
ГДЗ к странице 19. Тема: Из книжной сокровищницы Древней Руси.
1. Прочитай отрывок из древнего повествования. Найди и подчеркни слова, которыми называют эту летопись историки. Напиши имя летописца.
«Се повести временных лет, откуда есть пошла Русская земля, кто в Киеве нача первее княжити и откуду Русская земля стала есть».
«Повесть временных лет». Написал монах Нестор.
2. Мудрая Черепаха предлагает вам задание. Узнайте, как называется алфавит, созданный Кириллом и Мефодием. Разгадайте слова. Затем впишите первую букву каждого из слов в квадратики по порядку, и вы узнаете название этого алфавита.
1, 4. Фамилия изобретателя книгопечатания.
Гуттенберг
2. Запись из года в год.
Летопись
3. Другое название букваря.
Азбука
5. Краска желтого цвета.
Охра
6. Буква типографского набора.
Литера
7. Знак древнеегипетского письма.
Иероглиф
8. Так на Руси называли столицу Византии.
Цареград
9. Совокупность букв, расположенных по порядку.
Алфавит
Ответ: ГЛАГОЛИЦА
3. Рассмотри, как красиво оформляли начальную букву текста создатели древнерусских книг. Напиши 1—2 предложения на тему «Почему мы изучаем историю?» и попробуй так же украсить начальную букву, с которой начинается твой текст.
Мы изучаем историю для того, чтобы узнать, как жили наши предки и научиться у них житейской мудрости.
Страницы 20-21. Тема: Трудные времена на Русской земле.
1. На контурной карте с помощью карты учебника (с. 61):
1) обведи общую границу русских княжеств до монгольского нашествия;
2) покажи стрелками походы: а) войск монголов; б) русских войск (в том числе Александра Невского против шведских и немецких рыцарей).
2. Папа Серёжи и Нади нарисовал воинов и предлагает тебе «снарядить» их. Вырежи из Приложения рисунки деталей вооружения и наклей их.
Древнерусскому воину — копье и щит, монгольскому — лук и стрелы.
3. Что относится к истории Древней Руси, к истории монголов? Укажи стрелками.
4. Впиши даты событий.
Начало нашествия Батыя на Русь — 1237 г.
Битва на реке Неве — 1240 г.
Ледовое побоище — 1242 г.
5. Вспомни, какую клятву и где давали перед боем новгородские ратники.
Русские воины перед битвой с врагом давали клятву храбро, самоотверженно и бесстрашно сражаться за Святую Русь. Воины князя Александра Невского давали клятву перед битвой на Чудском озере.
Страницы 22-23. Ответы к теме: Русь расправляет крылья.
1. Могло ли такое быть? Найдите одно неверное утверждение и отметьте его знаком «-». Устно дайте объяснение.
— 3) Дошедшее до наших дней завещание князя Ивана Даниловича было написано на бересте.
2. Помоги Муравьишке и Попугаю отгадать слова на букву «к». Впиши их в клеточки на с. 23.
1. Прозвание князя Ивана Даниловича. КАЛИТА
2. Имя византийского императора, по легенде приславшего в подарок шапку Мономаха. КОНСТАНТИН
3. Укреплённый центр древнерусского города. КРЕМЛЬ
3. Так в наши дни выглядит монастырь, история создания которого описана в учебнике. Напиши его название.
Троице-Сергиева Лавра
4. Соедини надпись и рисунок.
Шапка Мономаха справа — с мехом.
Ответы к страницам 24-25. Тема: Куликовская битва.
1. Узнай человека по описанию. Напиши его имя.
а) Новгородский князь, полководец. В тяжёлое для Руси время организовал оборону на северо-западе страны.
Александр Невский
б) Правитель Московского княжества. В конце XIV века объединил военные силы русских княжеств для отпора войскам ордынцев и одержал победу в битве неподалёку от Дона.
Дмитрий Донской
2. Серёжа и Надя предлагают вам задание. Выберите правильные ответы и отметьте их знаком «+».
Название реки, которая НЕ относится к истории Куликовской битвы: +Дунай
Полководец, возглавивший русское войско: + Дмитрий Донской
Куликовская битва произошла: + 8 сентября 1380 г.
Кто НЕ был участником поединка, который состоялся перед началом битвы? +Мамай
Куликовская битва закончилась: + победой русских войск.
3. Разгадайте кроссворд «Куликовская битва».
По горизонтали: 6. Поле битвы 8 сентября 1380 года. КУЛИКОВО
9. Имя основателя Троицкого монастыря. СЕРГИЙ
10. Имя русского князя, стоявшего во главе войска в Куликовской битве. ДМИТРИЙ
11. Один из богатырей, посланных на помощь князю основателем Троицкого монастыря. ОСЛАБЯ
По вертикали: 1. Монгольский богатырь, сразившийся в поединке с русским витязем. ЧЕЛУБЕЙ
2. Прозвание московского князя, деда князя, разбившего войско ордынцев 8 сентября 1380 года. КАЛИТА
3. Город, князь которого организовал отпор ордынцам. МОСКВА
4. Прозвание князя-победителя в Куликовской битве. ДОНСКОЙ
5. Приток Дона близ места Куликовской битвы. НЕПРЯДВА
7. Военачальник ордынцев. МАМАЙ
8. Русский ратник, противник Челубея. ПЕРЕСВЕТ
4. Рассмотри картину. Опиши, какой момент Куликовской битвы на ней изображён.
Перед началом битвы в единоборстве сразились богатыри — ордынский воин Челубей и русский ратник Пересвет. Пронзив друг друга копьями, оба храбреца пали замертво.
ГДЗ к страницам с 26 по 28. Теме Иван Третий.
1. Вырежи из Приложения фрагменты карт и наклей их в соответствующие окошки.
2. Узнай среди изображений печать Ивана Третьего и отметь её (закрась кружок).
Печать в середине — оранжевая круглая с двуглавым орлом.
3. Могло ли такое быть? Найдите одно неверное утверждение и отметьте его знаком «-». Устно дайте объяснение.
— 3) К пристаням Москвы-реки причаливали большие морские суда-каравеллы из Португалии и Испании.
4. Какое из перечисленных имён лишнее? Подчеркни цветным карандашом.
Хан Батый
Как можно назвать людей, оставшихся в списке? Князья Древней Руси
5. На одном из фрагментов картин художника А. Васнецова изображён Московский Кремль при Дмитрии Донском, а на другом — при Иване Третьем. Подпиши их.
Страницы 28-29. Тема: Мастера печатных дел.
1. Муравьишка предлагает тебе подобрать общее название к перечисленным словам. Запиши его.
Пергамент. Берёста. Бумага.
Материалы для письма
2. Разгадайте кроссворд «Как начиналось печатное дело».
По горизонтали: 6. Название мастеров — создателей первой русской печатной книги. ПЕРВОПЕЧАТНИКИ
По вертикали: 1. Фамилия первого русского мастера-печатника. ФЁДОРОВ
2. Первая русская печатная книга. АПОСТОЛ
3. Фамилия изобретателя книгопечатания. ГУТЕНБЕРГ
4. Фамилия помощника первого русского печатника. МСТИСЛАВЕЦ
5. Город, где была издана первая русская печатная книга. МОСКВА
3. С помощью учебника впиши в клеточки имена и фамилии авторов учебников XVII века.
а) Автор букваря..
ВАСИЛИЙ БУРЦОВ
б) Автор «Грамматики»..
МЕЛЕТИЙ СМОТРИЦКИ
в) Автор букваря, созданного в конце 17 века.
КАРИОН ИСТОМИН
Теперь впиши в квадратики буквы, отмеченные теми же цифрами, из написанных имён и фамилий, и ты прочитаешь русскую пословицу XVII века.
СЛОВО — ВЕТЕР, А ПИСЬМО — ВЕК.
4. Подчеркни имена деятелей культуры.
Иван Фёдоров. Иоганн Гутенберг. Нестор. Пётр Мстиславец.
Страницы 30-31. Ответы к теме: Патриоты России.
1. С помощью учебника сформулируй определение. Народное ополчение — это
объединение людей для защиты совей Родины от захватчиков
2. Мама Серёжи и Нади предлагает тебе определить, кому и где воздвигнут этот памятник. Опиши его.
На Красной площади был воздвигнут памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому.
3. Слово «патриот» происходит от греческого слова «патриот», что означает «родина». Объясни связь между этими словами. Кого мы называем патриотом?
Патриот — человек, преданный своему отечеству, своему народу, готовый на любые подвиги и жертвы во имя Родины.
4. Выбери из списка и подчеркни слова, имена, дату, с помощью которых можно составить рассказ о событиях в России начала XVII века.
Народное оплчение. Борьба за независимость. Кузьма Минин. Нижний Новгород. Кремль. Китай-город. 1612 год. Дмитрий Пожарский.
5. Когда в России начали править цари из рода Романовых? Запиши дату.
В 1613 году
Страницы 31-35. Тема: Пётр Великий.
1. Выбери и подпиши портрет Петра Первого.
Пётр Великий в середине (черноволосый, без бороды)
2. Папа Серёжи и Нади предлагает вам задание. Выберите правильные ответы и отметьте их знаком «+».
Пётр Первый был провозглашён царём: + в 10 лет
Пётр Первый открыл первый музей. Он назывался + Кунсткамера.
Город, основанный Петром Великим, — Санкт-Петербург стал: +новой столицей России.
Полки, набранные по указу юного Петра, называли: +»потешными».
3. Найди в тексте 2 ошибки и подчеркни их.
Уже 13 лет шла война со шведами. Решил в ту пору житель Твери Матвей Колымагин наведаться по своим торговым делам в Петербург. Вести о жизни в новой столице печатались в газете, которая доходила и до его родной Твери. Теперь он собственными глазами увидел Петропавловскую крепость и Грановитую палату. Неподалёку от Летнего дворца царя Петра встретил купец своего земляка Агафона Никифорова. Обрадовавшись, приятель пригласил его в свой дом на празднование Нового года, который по указу царя отмечали 1 сентября.
4. Прочитай отрывок из письма английского посла в Берлине, написанного в 1712 году. О ком пишет автор письма? Что в поведении этого человека кажется тебе необычным? Как ты думаешь, почему он так поступил?
Царь должен был ужинать сегодня вечером у королевы, и делались большие приготовления к балу в честь его, но её величество и всё общество были разочарованы извинением, присланным царём около шести часов. Царь встретил голландского мельника, с которым познакомился ещё при первом своём путешествии, — владельца ветряной пильной мельницы и небольшого домика с садом… у него государь и кушал, и пробыл довольно долго.
Кратко напиши свои ответы на вопросы.
Автор пишет о царе Петре 1. Необычно то, что царь променял бал у королевы на общество мельника. Видимо, общение с простыми рабочими людьми давало царю больше, нежели общение со знатью
5. Прочитай отрывок из произведения А. С. Пушкина. Напиши, о чём в нём идёт речь.
И думал он:
Отсель грозить мы будем шведу,
Здесь будет город заложён Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено В Европу прорубить окно,
Ногою твёрдой стать при море.
Сюда по новым им волнам Все флаги в гости будут к нам,
И запируем на просторе.
Отрывок о строительстве Санкт-Петербурга, о том, что Россия получила выход в Балтийское море.
6. На контурной карте с помощью карты учебника (с. 92—93):
1) раскрась различными цветами:
а) территорию России к концу XVII века;
б) территории, вошедшие в состав Российской империи в XVIII веке;
2) обведи цветным карандашом города, появившиеся при Петре Первом; подчеркни новую столицу России.
7. Обведи на «ленте времени» год, когда Россия стала империей.
1721
ГДЗ страниц 36-37. Тема: Михаил Васильевич Ломоносов.
1. Разгадайте кроссворд.
По горизонтали: 2. Прибор для определения сторон горизонта. КОМПАС
7. Фамилия выдающегося русского учёного XVIII века. ЛОМОНОСОВ
8. Наука, которая изучает небесные тела. АСТРОНОМИЯ
9. Одно из морей, где вместе с отцом рыбачил юный Ломоносов. БАРЕНЦЕВО
10. Учебное заведение, которое было открыто в 1755 году в Москве по предложению М. В. Ломоносова. УНИВЕРСИТЕТ
По вертикали: 1. Город, неподалёку от которого родился М. В. Ломоносов. ХОЛМОГОРЫ
3. Название научного учреждения, где работал М. В. Ломоносов. АКАДЕМИЯ
4. Планета, которую изучал Ломоносов. ВЕНЕРА
5. Международный язык науки XVIII века. ЛАТИНСКИЙ
6. Город, где Ломоносов учился в Славяно-греко-латинской академии. МОСКВА
9. Одно из морей, куда Ломоносовы выходили на рыбный промысел. БЕЛОЕ
2. Мудрая Черепаха предлагает тебе задание. Напиши римскими цифрами, к какому веку относится каждый факт из истории русской культуры.
Открытие Московского университета — ХVIII век
Начало книгопечатания — ХVI век.
Создание «Повести временных лет» — ХVI-ХVII век.
Издание букваря Кариона Истомина — ХVII век.
Открытие академии наук — ХVIII век.
Ответы к страницам 37-39. Тема: Екатерина Великая.
1. Когда произошли эти события? Соедини стрелками.
2. Отметь памятник, о котором писал А. С. Пушкин. Напиши, где и по чьему повелению он сооружён.
На Сенатской площади Санкт-Петербурга, Медный всадник, памятник Петру I, сооружен по велению Екатерины Великой.
3. Узнай, кто изображён на этих портретах. Подпиши.
Александр Васильевич Суворов Фёдор Федорович Ушаков
Запиши, чем прославились эти люди в русской истории.
Александр Васильевич Суворов — взятие Измаила
Фёдор Федорович Ушаков—разгром турецкого флота.
4. Рассмотрите рисунки и определите, где изображены жилища и предметы быта дворян, а где — крепостных крестьян. Соедините стрелками.
Страницы 39-42. Тема: Отечественная война 1812 года.
1. С помощью учебника сформулируй определение. Отечественная война — это
Отечественная война — война, во время которой весь народ поднимается на защиту Отечества.
2. Соедини линиями разного цвета название битвы и имя полководца.
3. Вырежи из Приложения фрагменты картосхем и наклей их в соответствующие окошки.
4. Прочитайте отрывки из стихотворных произведений русских поэтов XIX века и напишите ответы на вопросы.
1) Какое событие описано? …
Бородинская битва.
С помощью Интернета или дополнительной литературы узнайте и запишите, что такое редут, кто такие уланы и драгуны.
Редут — сомкнутое полевой укрепление с наружным рвом и земляной насыпью.
Уланы — военные, вооружённые пиками, из частей лёгкой кавалерии.
Драгуны — военные, предназначенные действовать как в конном, так и в пешем бою.
2) Какой момент Отечественной войны запечатлён?
Взятие Москвы Наполеоном.
С помощью Интернета или дополнительной литературы узнайте, о каком обычае упоминает А. С. Пушкин. Почему Наполеон ждал ключей от Кремля? Запишите.
Раньше город, который сдавался после осады, отдавал ключи от своих ворот победителю.
3) Напишите имя человека, о котором идёт речь.
Михаил Илларионович Кутузов
5. Найдите одно неверное утверждение и отметьте его знаком «-». Устно дайте объяснение.
— 4) Незадолго до Бородинской битвы войска Наполеона сумели захватить Москву.
Ответы к страницам 42-45. Тема: Страницы истории XIX века.
1. Помоги Муравьишке установить последовательность событий. Впиши в клеточки номера ответов в правильном порядке.
1 Восстание декабристов
4 Начало строительства Транссибирской магистрали
3 Освобождение крепостных крестьян
2 Открытие железной дороги между Петербургом и Москвой
2. На контурной карте (с. 44—45) с помощью карты учебника:
а) обведи границы Российской империи;
б) обозначь красным кружком столицу Российской империи;
в) покажи цветной линией Транссибирскую магистраль на участке от Екатеринбурга до Владивостока.
3. Могло ли такое быть? Найди одно неверное утверждение и отметь его знаком «-». Устно дай объяснение.
— 2) В 1825 году между Москвой и Екатеринбургом была проложена железная дорога.
4. Запиши цифрами:
а) век — 100 лет;
б) половина века — 50 лет;
в) четверть века — 25 лет.
К какому отрезку века относятся эти годы? Укажи разноцветными стрелками.
Страницы 46-47. Тема: Россия вступает в XX век.
1. Соедини линиями даты и события.
Переход власти в руки большевиков — Октябрь 1917 года
Начало Первой мировой войны — 1914 год
Празднование 300-летия воцарения Романовых — 1913 год
2. На «ленте времени» подпиши римскими цифрами века, а под ними напиши годы:
а) начала Отечественной войны, во время которой русскую армию возглавлял М. И. Кутузов; XIX 1812 год
б) начала Первой мировой войны. XX 1914 г
3. Кто изображён на портрете? Напиши, что тебе известно об этом человеке.
Царь Николай II. Николай II — Последний русский император династии Романовых. Он вступил на престол в конце 19 века. Он хотел править по заветам своих предков, но появились люди, которым не нравилось ббыть под его руководством. В 1917 году царь отрекся от престола.
4. Мама Серёжи и Нади предлагает вам задание. Выберите правильные ответы и отметьте их знаком «+».
В годы Первой мировой войны город на Неве получил название: +Петроград.
Правительство России после Февральской революции называлось: +Временное
После падения царской власти стали создаваться органы управления, куда входили представители рабочих, крестьян и солдат. Они назывались: +советы.
Правительство России после Октябрьской революции называлось: +Совет народных комиссаров.
5. По заданию учебника (с. 133) напиши небольшой рассказ о роли событий 1917 года и Гражданской войны в судьбе твоей семьи.
Мой прадед жил со своей семьёй в деревне. Семья была большая – шестеро детей. И хозяйство тоже было немалое: корова, козы, овцы. Прабабушка пряла пряжу, вязала для всей семьи. Жили они дружно, много работали на огороде и в поле. Сеяли лён. Из льна они получали паклю для утепления домов и пряжу. А еще прадедушка взбивал из семян льна льняное масло. Специально для этого они купили маслобойку, построили сарай для хранения льна. Со всей округи приезжали к ним, привозили лён для переработки. Приходилось работать днём и ночью. Но началась коллективизация. Стали создаваться крупные коллективные хозяйства – колхозы. Всех крестьян, у которых было свое большое хозяйство, стали считать зажиточными, а тех, кто не хотел вступать в колхозы, стали считать врагами советской власти и назвали «кулаками» и раскулачивали — забирали имущество, хотя всё в семье было нажито тяжелым трудом. У них отобрали весь скот, а маслобойку разбили. Верующих заставляли снимать нательные крестики, разрушили церковь в селе.
Мне очень жаль, что в истории нашей страны были такие события, когда страдали простые трудолюбивые люди, которые никому не желали зла и работали на своей родной земле, чтобы обеспечить других людей продуктами питания. Если бы мой прадед жил в наше время, его бы называли фермером и его труд был бы в почете.
Страницы 48-49. Тема: Страницы истории 1920—1930-х годов.
1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».
В 1925 году наша страна и ее столица назывались: + Советский Союз, Москва.
2. Подумайте, к какому времени относится появление этих названий: ко времени Российской империи (поставьте рядом буквы Р. и.) или к советскому времени (рядом с этими названиями поставьте СССР).
Р.и. – Дом дворянского собрания
Р.и. – Царицынская улица
СССР – Безбожный переулок
Р.и. – Миллионная улица
Р.и. – Дворцовая площадь
СССР – Улица Ударная
СССР – Дом колхозника
Р.и. – Богоявленский переулок
Р.и. – Смольный институт благородных девиц
СССР – Улица 25 октября
Р.и. – Денежный переулок
Р.и. – Купеческий клуб
СССР – Большевистская улица
СССР – Улица Многостаночников
СССР – Улица Бригадная
СССР – Метростроевская улица
3. Серёжа и Надя подобрали фотографии московских улиц начала XX века и 1930-х годов. Узнай, где какая. Какие характерные приметы времени, запечатлённые на фотоснимках, помогли тебе в этом? Подпиши фотографии.
1 Улица 1930-х годов. Приметы: автомобили, колонны в стиле архитектуры сталинской эпохи.
2 Улица начала XX века (1900-1920 годы). Приметы: конка, одежда людей, надписи на старинном языке.
Страницы 50-51. Ответы к теме: Великая Отечественная война и Великая Победа.
1. Объясни название «Великая Отечественная война».
Великая, потому что на ее фронтах решалась судьба не только нашей страны, но и Европы и всего мира. Отечественная — потому что на защиту родины вставал весь народ, все Отечество, т. к отступать уже было некуда.
2. Прочитайте эти стихотворные строчки. Напишите, о каких событиях Великой Отечественной войны они напоминают.
(А.Сурков) Оборона Москвы
(С.Орлов) Сталинградская битва
(О.Берггольц) Снятие блокады Ленинграда
(А.Смольников) Взятие Берлина
3. Запиши даты начала и конца Великой Отечественной войны.
1941 — 1945
Страницы 52-53. Тема: Страна, открывшая путь в космос.
1. Папа Серёжи и Нади предлагает тебе решить, верны ли эти утверждения. Обведи «Да» или «Нет».
1) Миллионы людей на нашей планете ликовали, узнав о запуске Советским Союзом в 1957 году первого искусственного спутника Земли – «Да»
2) Уже в 1930-е годы на реке Енисей в Сибири была сооружена Красноярская ГЭС «Нет»
3) Загрязнение окружающей среды беспокоило многих людей в СССР «Да».
2. Прочитай отрывок из песни, которая была любима и часто исполнялась в советские времена. Подумай и напиши, чему посвящена эта песня.
Я — Земля (Слова Е. Долматовского)…
Полёту человека в космос
3. Проставь на «ленте времени» годы создания и распада СССР.
1922….1991
4. Что ты знаешь об исследовании космоса в СССР?
С помощью Интернета или дополнительной литературы приведи 2—3 факта, не упомянутые в учебнике.
Начало изучению воздействия условии космического полета на живой организм положил второй советский искусственный спутник Земли, запушенный 3 ноября 1957 года. В герметичной кабине этого первого биологического спутника находилась собака Лайка. Системы регенерации и терморегулирования поддерживали в кабине необходимые условия, а запасы пищи и кислорода обеспечили существование животного и проведение длительного научного эксперимента.
Условия полета в дальнем космическом пространстве таят в себе много неожиданностей. Здесь и непредвиденная встреча с метеорными частицами и всепроникающее космическое излучение, от воздействия которого резко меняются свойства материалов конструкции. Большой технической проблемой является поддержание температурного режима космического аппарата. Одним из космических первопроходцев, проложивших межпланетную трассу к планете Марс, стала советская автоматическая станция «Марс-1», запущенная 1 ноября 1962 года.
Страница 53. Тема: Работа с «Героической летописью России».
Страница 54. Тема: Проверим себя и оценим свои достижения.
Выполни задания учебника на с. 211—216. При выполнении заданий заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь знак «+», если неправильный — знак «-».
Страницы 55-68. Современная Россия.
Ответы к страницам 55-60. Тема: Основной закон России и права человека.
1. На контурной карте (с. 56—57) с помощью карты учебника:
а) обведи красной линией границу России;
б) отметь (обведи цветным карандашом) и подпиши столицу России;
в) подпиши название своего города (республики, области, края, автономного округа). Если город не обозначен на карте, укажи примерно его местонахождение.
2. С помощью учебника сформулируй определения.
Федерация — это союз, объединение разных народов в одно государство.
Конституция — это основной закон страны.
Декларация — это вид документа, содержащий основополагающие принципы чего-либо.
3. Напиши, какие народы нашей страны ты знаешь.
Русские, мордва, нанайцы, татары, марийцы, буряты, удмурты, эвенки, чукчи, ханты, манси, белорусы, украинцы, дагестанцы.
4. Представь себя в роли художника и придумай оформление для обложки издания «Всеобщая Декларация прав человека».
5. Обсуди со взрослыми, почему ООН сочла необходимым принять специальный документ по защите прав ребёнка. Кратко запиши свой ответ.
Социальной защиты в той или иной сфере требуют все незащищенные слои общества. В период мирового кризиса проблемы незащищенности возникли с особой остротой. Именно поэтому и был принят специальный документ по защите прав ребенка, обязывающий власти всех стран неукоснительно его выполнять.
Известны ли тебе из средств массовой информации примеры нарушения прав ребёнка? Расскажи (устно), что ты думаешь по этому поводу.
6. Мудрая Черепаха предлагает вам определить, какие права ребёнка отражены на этих фотографиях. Подпиши их.
7. Подумайте, какие ещё права ребёнка, кроме приведённых в учебнике, должны быть защищены законом. Сформулируйте ответ, опираясь на свой жизненный опыт.
Право на уважение со стороны взрослых, например, право на уважение учеников учителями.
Право на выбор школы.
Право на бесплатное посещение музеев, театров и других культурно-просветительных учреждений.
8. Придумай и нарисуй варианты эмблемы к Конвенции о правах ребёнка.
Страницы 60-62. Тема: Мы — граждане России.
1. Отметьте знаком «+» текст, в котором слово «гражданин» или однокоренные с ним слова имеют то значение, о котором вы узнали из учебника. Объясните (устно) значение слов в двух других случаях.
+ 2) «Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей».
2. Допиши предложения.
Главой нашего государства является президент.
Парламент нашей страны называется Федеральное собрание. Он состоит из двух палат: Совета Федерации и Государственной Думы
3. Что из перечисленного относится к обязанностям, а что — к правам граждан Российской Федерации? Соедини стрелками.
Защита Отечества – обязанность.
Охрана здоровья и медицинская помощь – право.
Участие в управлении делами государства – право.
Получение образования – право.
Охрана природы – обязанность.
Свободный выбор профессии – право.
4. Если вы встретитесь с Президентом Российской Федерации, какие вопросы ему зададите? Запишите 2—3 вопроса.
1) Трудно ли быть Президентом?
2) Почему в России нет полностью государственных предприятий, производящих какую-либо продукцию?
5. Мама Серёжи и Нади предлагает тебе узнать здания на фотографиях. Подпиши их названия.
Здание Правительства РФ Здание Государственной думы
Ответы к страницам 62-64. Тема: Славные символы России.
1. Раскрась Государственный флаг России и Знамя Победы.
2. Узнай современный Государственный герб Российской Федерации и отметь его (закрась кружок).
3. Напиши, какие почести воздаются государственным символам России.
При исполнении Государственного Гимна и подъеме Флага все встают, а военные отдают честь. Отношение к гербу, флагу и гимну — это и отношение к самому государству. Оно должно быть уважительным не только к своему Отечеству. Оскорбление государственных символов сродни оскорблению и государства, и его народа, его истории и культуры.
Страницы 64-65. Тема: Такие разные праздники.
1. Приведите примеры праздников:
а) общероссийских — 8 марта — Международный женский день, 1 мая Праздник весны и труда, 9 мая — День Победы, 12 июня — День России, 4 ноября — День народного единства;
б) народных — 1 января — Новый год, 7 января — Рождество, Пасха;
в) школьных — 1 сентября — День знаний, 5 октября — День учителя;
г) семейных — день рождения членов семьи, дата свадьбы родителей;
д) профессиональных — день моряка, день геолога, день учителя.
2. Дома узнайте у родителей об их профессиональных праздниках. В классе составьте календарь профессиональных праздников. Некоторые из них запишите в эту таблицу.
21 мая – День полярника
13 сентября – День программиста
8 февраля – День российской науки
9 февраля – День стоматолога
19 марта – День моряка-подводника
5 июня – День эколога
3. Нарисуй поздравительную открытку к одному из праздников.
День программистаСтраницы 66 и 67. Ответы на Путешествие по России.
1. С помощью Интернета приведи примеры 3—4 городов России, возникших в разные века. Укажи годы их появления и кратко объясни названия.
1152 г. — Кострома. Название город получил от названия реки Кострома («Костра» на восточнославянском диалекте обозначало солому для сжигания,что связывали с сжиганием соломенной куклы в Петров день).
1239 г. — Вязьма. Название происходит от славянских слов вязкий,вяз,вязать,вязь. И действительно раньше в округе была вязкая местность.
1793 г. — Екатеринодар. Назван в честь императрицы Екатерины II.
1838 г. — Новороссийск. Название означает «Город в Новороссии».
1604 г. — Томск. Название город взял от реки Томь.
1221 г. — Нижний Новгород. Возник ниже Новгорода Великого.
2. Подчеркни названия городов — морских портов России.
Архангельск. Владивосток. Мурманск. Петропавловск-Камчатский. Новороссийск. Севастополь.
3. Вырежи из Приложения фотографии, сделанные в указанных городах. Расположи их в соответствующих окошках. Попроси соседа по парте проверить тебя. После проверки наклей фотографии.
4. Серёжа и Надя предлагают тебе узнать по описаниям города. Напиши их названия.
1) Этот город расположен на Тихом океане, на берегах бухты Золотой Рог.
Владивосток
2) Город, который когда-то называли столицей Сибири.
Тобольск
(Он был основан в 1587 году как центр освоения Сибири. В 1590 году Тобольск получил статус города. С конца XVI до XVIII века — главный военный, административный, политический и церковный центр Сибири. С 1708 года — город, центр Сибирской губернии, простиравшейся от Урала до Тихого океана. Сейчас столицей Сибири называют Новосибирск.)
3) Город, где родился знаменитый писатель, создавший удивительную историю про Данилу-мастера и Хозяйку Медной горы.
Екатеринбург
(Родина Бажова)
4) Город, который славится своими пуховыми платками.
Оренбург
5. Составь своё краткое описание одного из городов России. В классе попробуйте отгадать, о каких городах идёт речь.
Астрахань — арбузная столица. Она славится солнечной, теплой погодой и вкусными арбузами. Но, помимо вкусных фруктов и ягод, в Астрахани есть Кремль. Он огромен и очень красив. По населению Астрахань — город относительно небольшой: чуть более пятисот тысяч человек.
Город Сочи, Краснодарский край. Город, в котором теплое Черное море. Недалеко от Абхазии и Грузии. В 2014 году в нем проводились Олимпийские игры. Природа в этом городе очень красива: в нем растут пальмы и редкие растения, а снега зимой почти не бывает, он выпадает только высоко в горах.
6. На контурной карте (с. 56—57) обозначь цветной линией маршрут своего предполагаемого путешествия по России. Включи в него 3—4 города или памятных места. Подпиши эти города на карте.
С помощью учебника, а также дополнительной литературы или Интернета кратко расскажи об основных исторических достопримечательностях по пути следования.
Ответы к странице 68. Проверим себя и оценим свои достижения.
Выполни задания учебника на с. 216—219. При выполнении заданий заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь знак «+», если неправильный — знак «-».
ГДЗ по окружающему миру 4 класс 2 часть — рабочая тетрадь — Плешаков А.А. Новицкая М.Ю.
На данной странице представлены ГДЗ по окружающему миру 4 класс 2 часть — рабочая тетрадь авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. на 2018 — 2019 учебный год по программе «Перспектива». Надеемся, что данный «решебник» поможет при подготовке домашних заданий по предмету окружающий мир.
Окружающий мир 4 класс (2 часть)Страница 3. Путешествие по реке времени
1. С помощью дополнительной литературы или Интернета узнай об одном из героев устного эпического творчества народов твоего края. Запиши краткий рассказ о нем.
Ответ:
Алёша Попович — фольклорный богатырь русского былинного эпоса. Алёша Попович как младший входит третьим по значению в богатырскую троицу вместе с Ильёй Муромцем и Добрыней Никитичем. Победил в бою Тугарина, богатыря вражеского войска. Алёшу Поповича отличает не сила, а удаль, натиск, сметливость, находчивость, хитроумие.
Нарисуй иллюстрацию к одному из подвигов этого героя.
Алёша Попович | Алёша Попович |
2. Соотнеси годы и века. Заполни таблицу.
| Год | Век |
|---|---|
| 74 | 1 |
| 1861 | 19 |
| 1492 | 15 |
| 2000 | 20 |
| 988 | 10 |
| 1945 | 20 |
| 2015 | 21 |
3. Запиши годы рождения твоих бабушки и дедушки, родителей и год твоего появления на свет. Определи и запиши, каким векам соответствуют эти годы.
Примерные ответы:
рождение бабушки — 1953 г. — 20 век
рождение дедушки — 1952 г. — 20 век
рождение мамы — 1983 г. — 20 век
рождение папы — 1976 г. — 20 век
моё рождение — 2005 г. — 21 век
Обозначь на схеме «Река времени» (с. 40-41) века, когда произошли эти события. Вырежи из приложения таблички, наклей их и укажи соответствующие века стрелками.
Описание схемы «Река времени»:
3-7 вв. до н.э — господство скифов
5 в. до н.э. — 484-425 гг. — Геродот
9 в. — 862 г. — Призвание Рюрика на княжение в Новгороде
10 в. — 988 г. — Крещение Руси
12 в. — 1147 г. — Первое упоминание о Москве.
14 в. — 1380 г. — Куликовская битва
15 в. — 1480 г. — Окончание ордынского владычества над Русью
16 в. — 1564 г. — Выход в свет первой русской печатной книги
17 в. — 1613 г. — Окончание Смутного времени
18 в. — 1712 г. — Санкт-Петербург стал столицей России
19 в. — 1812 г. — Отечественная война
19 в. — 1861 г. — Отмена крепостного права в России
19 в. — 1891 г. — Начало строительства Транссиба
20 в. — 1914 г. — Начало Первой мировой войны
20 в. — 1917 г. — Революции и начало Гражданской войны в России
20 в. — 1941-1945 гг. — Великая Отечественная война
20 в. — Рождение моих бабушки и дедушки
20 в. — 1961 г. — Первый полет человека в космос
20 в. — Рождение моих папы и мамы
20 в. — 1991 г. — Образование Российской Федерации
21 в. — 200? г. — Мое рождение *
21 в. — 201? г. — Окончание начальной школы *
* Эти даты на «Реке времени» вы проставляете самостоятельно.
4. С помощью текста учебника определи век, когда жил древнегреческий историк и путешественник Геродот. Обозначь этот век на схеме «Река времени»…
Ответ: Геродот жил в 5-м веке.
5. Проект «Календарь памятных дат».
Начните составлять «Календарь памятных дат». Странички календаря собирайте в папку. Используя материал учебника (с. 6), дополнительную литературу, интернет, составьте пробный вариант первой странички календаря, посвященный Нестору-летописцу — отцу русской истории.
При подготовке страничек используйте следующий план:
1. День памяти (число, месяц)
2. Название события или имя Выдающегося деятеля истории и культуры.
3. Даты рождения и кончины выдающегося деятеля.
4. Его вклад в историю и культуру страны.
5. Если памятная дата посвящена знаменательному событию, составьте его краткое описание.
9 ноября — день памяти летописца Нестора
(ок. 1056 — 1114 г.)
Летописец Нестор был монахом и жил в Киево-Печерском монастыре. На основе устных преданий он составил первую книгу по истории Древней Руси и дал ей название «Повесть временных лет».
Этот старейший исторический документ описывает период истории, начиная с библейских времён и заканчивая 1117 годом. Датированная часть истории Древнерусского государства начинается с правления императора Михаила (852 год).
Памятники Нестору Летописцу установлены в Киеве и во Владимире.
Страница 6-7. ПУТЕШЕСТВУЕМ С АРХЕОЛОГАМИ
1. Найдите на карте места расположения скифских курганов на Российской земле. Отметьте их, наклеив фигурки оленей из Приложения.
Ответ:
2. С помощью большой фигурки оленя из Приложения обозначь на схеме «Река времени» века господства скифов.
3. Пользуясь учебником, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную А.П. Окладникову.
Окладников Алексей Павлович (3 октября 1908 — 18 ноября 1981).Окладников Алексей Павлович — советский археолог, историк, этнограф. Основные работы Окладникова посвящены исследованиям истории первобытной культуры, палеолитического и неолитического искусства, истории Сибири и Дальнего Востока.
Родился в семье учителя. Еще в школе он увлекался историей и краеведением. В 1925 Окладников поступил в Иркутский университет, здесь он пополнял свои знания в кружке «Народоведение» профессора Б. Э. Петри.
В 1926 Окладников опубликовал первую статью «Неолитические стоянки на Верхней Лене». Двумя годами позже совершил первую научную экспедицию по р. Лене, им были открыты Шишкинские петроглифы.
Об Алексее Павловиче Окладникове говорят, что он обладал уникальной работоспособностью. Академик не пил, не курил, и в жизни, кроме науки, его больше ничто не привлекало. В археологии он был настоящим асом. Только перечень трудов, написанных Окладниковым, составил около 80 страниц мельчайшего текста. Однако его нельзя относить к кабинетным ученым. Вся жизнь Алексея Павловича прошла в археологических экспедициях, он объездил азиатскую часть бывшего СССР вдоль и поперек и частенько писал свои книги, сидя у костра.
Научные открытия он делал походя, то есть в буквальном смысле обнаруживал их у себя под ногами. К примеру, в 1949 году Алексей Павлович оказался на экскурсии рядом с египетскими пирамидами в составе международной делегации. Он, в отличие от своих зарубежных коллег, любовавшихся красотами, сразу обратил внимание на подозрительные камни, разбросанные вокруг пирамид. На этих камнях были сколы, которые мог сделать только человек каменной эры. Так он открыл египетский палеолит, вещественные доказательства которого тщетно искали ученые всего мира.
В Монголии эта история повторилась. Американцы потратили огромные средства на археологическую экспедицию, чтобы найти там следы пребывания древнего человека. Искали несколько лет, но безрезультатно. Алексей Павлович только успел сойти с трапа самолета, как обнаружил эти следы. По пути из аэропорта в Улан-Батор он насобирал полный чемодан каменных находок.
В 1928 году Алексей Павлович обратил внимание на один из самых замечательных памятников наскальной живописи Сибири — Шишкинские скалы, о петроглифах которых впервые упомянул в 18-м столетии путешественник Миллер, а художник Лорениус сделал несколько зарисовок. Окладников как бы заново открыл этот памятник древнего искусства народов Сибири и в течение десятилетий проводил там свои исследования, по результатам которых он издал две фундаментальные монографии.
В 30-е годы Окладников возглавил Ангарскую археологическую экспедицию, которая в течение трех лет обследовала берега Ангары на протяжении 600 километров — от Иркутска до села Братск. Небольшие средства, отпущенные на экспедицию, не позволили в то время развернуть сколько-нибудь значительные по масштабам раскопки. Древние памятники удавалось лишь фиксировать и в лучшем случае бегло обследовать.
В годы Великой Отечественной войны Окладников работал в Якути на реке Лена. Тогда же начал раскопки останков лагеря русской полярной экспедиции на северном острове Фаддея и в районе полуострова Таймыр (Залив Симса). Археологу удалось восстановить картину гибели самой ранней из известных экспедиций русских промышленников, которые шли на восток вдоль берегов Ледовитого океана.
Более полувека каждое лето выезжал Окладников в экспедиции для поисков и изучения следов пребывания древнего человека на территории нашей страны. Ему принадлежит честь открытия ряда замечательных памятников далекого прошлого: стоянки и наскальные изображения, открытые и изученные под его руководством на Ангаре, Лене, Колыме, Селенге, Амуре и Уссури, впервые позволили точно и полно представить историю древних обитателей Сибири и Дальнего Востока на протяжении многих тысячелетий.
В 1961 году Окладников перешел на работу в Сибирское отделение АН СССР (Новосибирск, Акдемгородок). Его назначили директором Института истории, филологии и философии. В этой должности он проработал до своей кончины в 1981 году. Сейчас дело Окладникова продолжают его многочисленные ученики, которые работают в каждом городе, где есть исторический факультет при университете.
Источник: Иркипедия
Ответы к страницам 8-9. ПО СТРАНИЦАМ ЛЕТОПИСИ
1. Пользуясь картой учебника, раскрась на карте в соответствующие цвета места расселения древних славян. Подпиши названия союзов племен восточных славян.
См учебник.
2. Побывай в местном краеведческом музее. Рассмотри и зарисуй некоторые археологические находки.
Напиши краткий рассказ о том, что поведали тебе о прошлом края эти находки археологов.
В краеведческом музее я видел много археологических находок, которые поведали мне о жизни людей много лет назад. Одна из находок — это глиняная посуда древних людей. Значит, много столетий назад люди умели делать предметы из глины и обжигать их.
Древние люди также занимались животноводством, охотой и рыболовством. Это становится ясно благодаря другим экспонатам музея — железным предметам домашнего обихода. Среди них — наконечники, рыболовные крючки и грузила, упряжь для скота.
В музее также имеется древнее оружие. Значит, эти люди воевали, или же им приходилось защищаться от врагов.
А вот языческие фигурки из камня и глины говорят о том, кому поклонялись древние люди.
Страница 10-11. ИСТОКИ ДРЕВНЕЙ РУСИ
2. Пользуясь текстом учебника, заполни пропуски.
В 10 веке на Руси было не менее 25 городов. К 12 веку их уже более 300.
3. Обозначь на схеме «река времени» век. когда Рюрик был призван на княжение в Новгороде.
См. картинку выше «Река времени».
4. Соотнесите тексты на берестяных грамотах и фрагменты перевода к ним в приложениях. Наклейте в каждой грамоте перевод.
Страница 12-13. МУДРЫЙ ВЫБОР
1. Обозначь на реке времени век принятия христианства на Руси.
См. рисунок Река времени.
Подсчитай, сколько времени прошло с года крещения Руси до текущего года. Запиши это число.
Ответ: 2016 — 988 = 1028 лет
2. Вырежи фотографии из приложения и наклей в соответствующие окошки.
3. Внимательно прочитай христианские заповеди на с. 21 учебника. Вспомни свои поступки, которые соответствуют этим заповедям, и приведи их примеры.
Ответ: Когда я говорю правду, то я исполняю заповедь «Не лги». А если не завидую другому, то я поступаю по заповеди «Не желай». Когда я слушаюсь родителей, уважаю их, то я исполняю заповедь «Почитай отца и мать».
4. Соотнеси даты дней памяти и фотографии. Соедини линиями.
5. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную создателем славянской письменности Кириллу и Мефодию, княгине Ольге или Князю Владимиру Святому (по выбору).
Кири́лл (827—869) и Мефо́дий (815—885)
КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ — братья из Солуни (Салоники), славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства. Кирилл и Мефодий в 863 были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавскую державу для введения богослужения на славянском языке.
Наша азбука сейчас почти в том виде, в каком ее принесли на Русь братья Кирилл и Мефодий. Они перевели с греческого на славянский много книг, в основном религиозных, ввели богослужение на славянском языке. Претерпели за это много гонений от римских католиков: те не хотели, чтобы у славян была своя письменность. На это братья отвечали: «Разве не для всех светит солнце, разве не для всех идет дождь, разве не ко всем должно прийти Слово Божией истины, и на том языке, на котором говорит человек?»
Летописец сообщает, что первые слова, написанные братьями на славянском языке, были из Евангелия от Иоанна: «Вначале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог».
На основе славянской азбуки была азбучная молитва. «Аз буки веди» в переводе: я ведаю (знаю) буквы. «Глаголь, добро, есть, живете» в переводе: хорошо жить по-доброму. «Како, люди, мыслете» — это и переводить не надо. Так же как «рцы, слово, твердо», то есть: говори слово уверенно, твердо.
День святых солунских братьев Кирилла и Мефодия празднуется как раз в день, когда в наших школах раздается последний звонок, 24 мая. Этот день — праздник славянской письменности и культуры.
Страница 14-15. НАСЛЕДНИЦА КИЕВСКОЙ РУСИ
1. С помощью интернета узнайте годы основания или первого упоминания городов Северо-Восточной Руси. Заполните таблицу.
2. Прочитай фрагмент из русской былины… Запиши родительские наставления из былины или благословения Владимира Мономаха, которые кажутся тебе наиболее важными в наше время. Можно записать своими словами.
Ответ:
Делай только добрые дела,
не обижай слабого,
помогай бедным, сиротам, вдовам
не нарушай своей клятвы, обещания выполняй
не наказывай невиновных
3. Укажи стрелками, какие достопримечательности находятся в Киеве, а какие — во Владимире.
4. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную князю Андрею Боголюбскому.
Андрей Юрьевич Боголюбский (ок. 1111 — 1174)
Андрей Боголюбский — сын Юрия Владимировича (Долгорукого) и половецкой княжны, дочери хана Аепы Осеневича.
Согласно сообщению позднего «Жития Андрея Боголюбского» (1701 г.) Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова под Владимиром, своей основной резиденции.
Андрей Боголюбский был важнейшей политической и духовной фигурой в истории Руси в 1160-1170 годах, так как он не только способствовал созданию мощного Владимиро-Суздальского княжества (на месте бывшей Ростовской вотчины своего деда, Владимира Мономаха), но и превратил город Владимир-на-Клязьме в центр политической и духовной жизни Руси.
В правление Андрея Боголюбского Владимиро-Суздальское княжество достигло значительного могущества и было сильнейшим на Руси, а впоследствии оно стало ядром современного Российского государства.
Отец Андрея, суздальский князь Юрий Долгорукий, стремился утвердиться в Киеве и вёл нескончаемые распри со своими противниками. Андрей был вынужден до поры до времени подчиняться отцовской воле. В периоды кратковременных княжений Юрия в Киеве он правил в соседних уделах — Вышгороде, Турове, Пинске (1149—1151 гг., 1155 г.). Но ему было не по нраву княжение в неспокойных южных землях, где его судьба зависела бы от настроения дружины и вечевых решений горожан.
Властолюбивый и своенравный по характеру, Андрей хотел придать главенствующее положение среди русских княжеств Ростово-Суздальской земле, сделать её средоточием государственной жизни на Руси. Это и подтолкнуло его в 1155 г. бежать на Суздальскую землю против воли отца.
Заложенная князем в Боголюбове резиденция стала любимым местом пребывания Андрея, которого с тех пор прозвали Боголюбским. В 1157 г., после смерти Юрия Долгорукого, ростовчане и суздальцы единодушно провозгласили Андрея князем. Но столицей княжества он избрал не Суздаль, а Владимир, где с размахом развернул каменное строительство.
При Андрее были сооружены Золотые врата, церковь Покрова на Нерли, Успенский собор — знаменитые на весь мир шедевры древнерусского зодчества, — множество монастырей, храмов, укреплений.
Боголюбский лишил владений и изгнал четырёх своих братьев, двух племянников, недовольных его самовластием бояр. Эти меры укрепляли княжеские позиции, но в то же время увеличивали число врагов.
Однако политические интересы Андрея простирались гораздо дальше пределов Северо-Восточной Руси. Поводом к одному из раздоров послужило то, что киевский князь Мстислав Изяславич — давний противник Андрея — по своей воле послал княжить в Новгород сына Романа.
В 1169 г. объединённая рать 11 князей, снаряжённая Боголюбским, двинулась на Киев. Разорённый и разграбленный город навсегда утратил своё былое значение центра Руси, а главенство в русских землях окончательно перешло к городу Владимиру.
Страница 16-17. МОСКВА — ПРЕЕМНИЦА ВЛАДИМИРА
1. Обозначь на схеме «река времени» век первого упоминания о Москве в летописи. (12-й век)
2. Рассмотри репродукцию картины. Напиши по ней рассказ о Москве времен Ивана Калиты.
Ответ:
На репродукции А. М. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите» изображена древняя Москва. Видно, что это укрепленный город — вокруг него выстроена крепость и ограждение. Почти все посторойки деревянные, включая крепость и башни на ней. Только храмы построены из камня.
Москва начинала строиться на берегу реки. На репродукции мы видим, что у пристани стоят лодки. Наверное, на них привезли какой-то груз для жителей Москвы или для строительства города.
Можно также отметить, что дороги в те времена были совсем плохие, а движение велось при помощи лошадей. Как видно на картине, лошади тянут телеги с грузом. В то же время уже существовали какие-то приспособления для поднятия груза, как видно в правой нижней части репродукции.
3. Найди в творчестве народов твоего края песни, сказания, пословицы и другие художественные произведения, в которых выражена мечта людей о мире и согласии друг с другом.
Без брата проживешь, а без соседа — нет.
Близкий сосед лучше дальней родни.
Жить в соседях — быть в беседах.
Каковы соседи, такова и беседа.
Не купи двора, купи соседа.
Не покупай себе дом, а купи соседа: дом купишь, а соседа не продашь.
Не припасла хозяйка обеду, так, видно, толкнуться к соседу.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, коль с соседями не дружить.
Пусти соседа в дом, да и сам в соседи иди.
С соседом дружись, а за саблю держись.
С соседом дружись, а тын городи.
Сосед не захочет, так и миру не будет.
Соседство — взаимное дело.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед близкий, а забор низкий.
Худое дело обидеть соседа.
Чем больше насолить соседу, как не языком?
Чертополох да осот от соседа к соседу под тыном пробирается.
Что дома есть, за тем к соседу не ходить.
4. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда произошла Куликовская битва. (14-й век)
5. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «календаря памятных дат», посвященную Куликовской битве.
Куликовская битва (8 сентября 1380 г.)
Куликовская битва – битва русских полков во главе с великим князем московским и владимирским Дмитрием Ивановичем и ордынским войском под началом хана Мамая 8 сентября 1380 на Куликовом поле (в настоящее время расположено на юго-востоке Тульской области), поворотный пункт в борьбе русского народа с игом Золотой Орды.
В 1380 году на Московском престоле сидел князь Дмитрий Иванович. В то время Русь была раздроблена на княжества и находилась под игом монголо-татар. Дмитрий хорошо понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами все русские княжества должны объединить свои силы.
Князь Дмитрий разослал по всей Руси гонцов со своими грамотами и за 30 дней собрал огромное войско. На битву с монголо-татарами князя благословил Сергий Радонежский — основатель Троицкого монастыря. Он дал Дмитрию двух монахов, прославленных воинов — Пересвета и Ослябю.
Дмитрий повел свои войска навстречу монгольскому правителю Мамаю. Они сошлись на Куликовом поле, там, где река Непрядва впадает в Дон.
Дмитрий воевал как простой воин вместе со своим войском. Битва длилась почти целый день. Начали было монголы одолевать, но в тыл им ударил засадный полк — и монголы побежали. Так русские войска одержали победу.
В честь победы в этой битве князя-полководца прозвали Дмитрием Донским. Хотя наши войска одержали победу на Куликовом поле, впереди у Руси было еще сто лет борьбы с монголо-татарским игом.
Страница 18-19. НАЧАЛО МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА
1. Обозначь на схеме «Река времени» век освобождения Руси от ордынского владычества. (15-й)
2. Рассмотри репродукцию картин. Сравни Москву при Дмитрии Донском и Иване III. Запиши основные различия.
Ответ:
Основное отличие в том, что при Дмитрии Донском каменными были лишь стены Кремля (из белого камня) , да Успенский собор. Все остальные постройки были деревянными. Иван III построил Кремль из красного кирпича и заменил многие постройки в нем на каменные. Появилось несколько новых соборов (храмов), выстроен царский дворец.
3. Рассмотри фотографии. Отметь галочкой Успенский собор в Москве.
Ответы к странице 20-21. ПОДВИЖНИКИ РУСИ И ЗЕМЛЕПРОХОДЦЫ
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда вышла в свет первая русская печатная книга. (16-й век)
2. Представь себя одним из первопечатников. Придумай свой знак и нарисуй его. Объясни, какой смысл ты в него вкладываешь.
На моем знаке изображена открытая книга, от нее исходит свет просвещения, ведь книга — источник знаний. Наверху — мой вензель, т.е. начальные буквы имени и фамилии.
3. Подбери пословицы и загадки о книгах, в том числе в творчестве народов твоего края.
Русские пословицы о книгах:
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто больше знает, тому и книги в руки.
Книга — лучший товарищ.
Не красна книга письмом, красна умом.
Испокон веков книга растит человека.
Не на пользу книги читать, когда только вершки в них хватать.
Книга хороша, да начетчики плохи.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Книги читай, а дела не забывай.
Книги читать — не в ладушки играть.
Будешь книги читать — будешь все знать.
Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
Книга для ума, что теплый дождь для всходов.
Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают.
Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Одна хорошая книга лучше всякого сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга ярче звездочки светит.
Книга — пища ума.
Книга — твой друг, без нее как без рук.
Книга книге — рознь: одна учит, другая мучит.
Книга не самолет, а за тридевять земель унесет.
Книга не шапка, а выбирай по голове.
В книге ищи не буквы, а мысли.
За книгой — умом двигай.
Иная книга обогащает, а иная — с пути совращает.
Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет.
Иной глазами по книге водит, а разум у него стороной ходит.
Кому книга — развлечение, а кому — учение.
Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.
Напрасный труд — удить без крючка и учиться без книги.
Одна книга тысячи людей учит.
С книгами знаться — ума набраться.
С книгой жить — век не тужить.
С книгой поведешься — ума наберешься.
Ум без книги, что птица без крыльев.
Умнее книги не скажешь.
Иное от книг, иное от ендовы.
В доме ни одной книжки — плохи у хозяина детишки.
Русские загадки о книге:
Сама мала, а ума придала.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.Не дерево, а с листами,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешком,
Не человек, а с разумом.Кто говорит молча?
4. Обведи на карте маршрут путешествия Семена Дежнева. Подпиши названия двух океанов, которые «встречаются» у мыса Дежнева.
Страница 22-23. НА ПУТИ К ЕДИНСТВУ
1. Подбери пословицы народов твоего края о необходимости дружбы и единства. Запиши их.
Пословицы:
Без брата проживешь, а без соседа — нет.
Близкий сосед лучше дальней родни.
Не припасла хозяйка обеду, так, видно, толкнуться к соседу.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, коль с соседями не дружить.
Пусти соседа в дом, да и сам в соседи иди.
Сосед не захочет, так и миру не будет.
Соседство — взаимное дело.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед близкий, а забор низкий.
Худое дело обидеть соседа.
2. Раскрась традиционные костюмы народов Поволжья — марийский, мордовский, татарский и чувашский.
3. Определи по фотографиям города, в которых происходили важные события Смутного времени. Соедини линиями.
4. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календарая памятных дат», посвященную Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому.
Минин (конец XVI века — 1616 г.) и Пожарский (1578 г. — 1642 г.)
Кузьма Минин и князь Дмитрий Михайлович Пожарский — лидеры второго народного ополчения во время польской интервенции в Смутное время в 1611 — 1612 году.
В начале 17-го века русская земля была занята врагами — поляками. Даже в в Москве-столице был польский гарнизон, а Новгород захватили шведы. России угрожала потеря независимости.
Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с врагами. Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени князя Дмитрия Михайловича Пожарского.
В Нижний Новгород стали стягиваться ополченцы со всех концов страны. Почти целый год собирали силы русские люди, и наконец в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву. Битва произошла 24 августа, она была упорной и кровопролитной. Польский гарнизон засел в Кремле и удерживался около двух месяцев. В конце концов голод заставил врагов выйти. Вскоре и вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков.
В Москве на Красной площади установлен памятник с такой надписью «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия».
минин и пожарский
С 2005 года в нашей стране отмечается День народного единства в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов.
5. Обозначь на схеме «Река времени» век окончания Смутного времени. (17 век)
Ответы к стр. 24-25. НАЧАЛО РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
1. Рассмотри репродукцию картины. Напиши по ней краткий рассказ.
А.Д. Кившенко. Военные игры потешных войск Петра I под селом Кожухово
Ответ: Художник Кившенко изобразил на своей картине военные игры молодого Петра I. Юный Петр едет верхом на коне с саблей в руке, выступая в роли главнокомандующего. Рядом с государем — барабанщик, отбивающий ритм и трубач.
На среднем плане картины видны несколько отрядов солдат в военной одежде того времени. У каждого отряда (или полка) — свой цвет одежды, свои командиры. Солдаты «потешных» войск несут знамена с гербом Российской империи — двуглавым орлом.
На заднем плане картины можно рассмотреть пейзаж той местности, где проводились «потешные» бои — окрестности села Кожухово. На обрыве видна пушка, рядом — высокие крепости, которые, видимо, нужно было штурмовать.
Как известно из истории молодой Петр сформировал из своих сверстников «потешные» войска и учился воевать. Осваивать военную грамоту ему помогали иностранные офицеры. В дальнейшем из этих потешных батальонов были образованы Семеновский и Преображенский полки – основа гвардии Петра.
2. Рассмотри памятники Петру I в разных городах России. Запиши, почему, на твой взгляд, поставлены памятники Петру I:
в Санкт-Петербурге — этот город Петр основал, он носил и носит его имя.
в Петрозаводске — в этом городе по приказу Петра был построен оружейный завод.
в Архангельске — в этом городе Петр заложил начало судостроительству, открыл первую в России судостроительную верфь.
Знаешь ли ты, в каких еще городах России есть памятники Петру Великому? Запиши названия городов.
Ответ: Москва, Нижний Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Петергоф, Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.
3. Обозначь на схеме «Река времени» век, кода Санкт-Петербург стал столицей России. (18 век)
Страница 26-27. «ЖИЗНЬ — ОТЕЧЕСТВУ, ЧЕСТЬ — НИКОМУ!»
1. Узнай по путеводителям, справочникам своего города (или ближайшего города или села), какие улицы, площади, учреждения носят имя Ломоносова. Запиши эти сведения. Приклей фотографию одного из таких мест с вывеской учреждения или табличкой на здании.
Ответ:
В России самое знаменитое учреждение, которое носит имя Михайло Ломоносова — это Московский Государственный Университет. Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — один из старейших и крупнейших классических университетов России, основан в 1755 году И. И. Шуваловым и М. В. Ломоносовым. C 1940 года носит имя Михаила Ломоносова.
2. Вырежи из приложения портреты и наклей и в соответствующие окошки.
3. Прочитайте рассказ о городе Российской империи — Севастополе. В тексте рассказа подчеркните названия знакомых вам народов, имена известных деятелей истории и культуры.
Ответ: можно подчеркнуть следующие слова (они встречались ранее в учебниках): Крым, Черное море, скифы, греки, Кирилл, Мефодий, князь Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, императрица Екатерина Великая.
Ответы к страницам 28-29. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, кода была Отечественная война 1812 года. (19 век)
2. Прочитай текст. Рассмотри фигуры Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского, а также барельеф на постаменте.
Выскажи свои мысли о том, в чем источник побед России в великих войнах. Запиши.
Ответ:
Сила и источник побед России в великих войнах — в единстве ее народа. Когда русские княжества объединились и все как один стали на защиту своей родины, они победили монголо-татар. Сплоченность российской армии помогла победить и в войне 1812 года. Другая причина побед — храбрые и смекалистые полководцы. И, конечно, важны такие качества русского человека, как героизм, самоотверженность, любовь к Родине, свободолюбие.
3. В Санкт-Петербурге в одном из залов Эрмитажа есть Галерея героев Отечественной войны 1812 года. В ней собрано более трехсот портретов.
Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную героям Отечественной войны 1812 года.
Здесь можно написать о таких героях как
Кутузов, генерал-фельдмаршал
Багратион, генерал от инфантерии
Барклай де Толли
Васильчиков, генерал от кавалерии
Витгенштейн, генерал от инфантерии
Волконский, генерал-майор
Голицын, генерал от кавалерии
Горчаков, генерал-лейтенант
Давыдов, генерал-майор
Дорохов, генерал-лейтенант
Дохтуров, генерал от инфантерии
Дурова Надежда Андреевна
Ермолов, генерал-лейтенант
Коновницын, генерал-лейтенант
Костенецкий, генерал-лейтенант
Кульнев, генерал-майор
Герасим Курин, партизан
Сеславин, генерал-майор
Платов, генерал от кавалерии
Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
Орлов, генерал-майор
Неверовский, генерал-лейтенант
Милорадович, генерал от инфантерии
Лихачев, генерал-майор
Кожина Василиса
Кутайсов, генерал-майор
Раевский Н.Н.
Храповицкий, генерал-майор
Фигнер, полковник
Уваров, генерал от кавалерии
Тучков (1-й), генерал-лейтенант
Тучков (4-й), генерал-майор
Стр. 30-31. ВЕЛИКИЙ ПУТЬ
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, в котором было начато строительство Транссибирской магистрали. (19 век)
2. Рассмотри фотографии фрагментов ажурного павильона, представленного на Всемирной выставке в Париже в 1900 году. Запиши в каком веке состоялась эта выставка: в 19-м. По этим образцам нарисуй собственные варианты ажурного литья, чтобы украсить выставку современных достижений России.
3. Проект «Моя семья в истории России». Пользуясь приведенным в учебнике образцом, составь рассказ об участии своих предков в развитии российской промышленности на рубеже 19-20 веков. Проиллюстрируй свой рассказ фотографиями или рисунками.
Ответ:
Для этого проекта лучше всего найти что-то из старых семейных вещей и представить их перед всем классом и рассказать о них. Вот, какие предметы можно использовать в этом проекте:
старые газеты и журналы
личные письма, конверты, открытки
марки, посвященные какому-то событию (40 лет советской власти, 30 лет победе в ВОВ и т.п.)
монеты или бумажные деньги (можно дешево купить на блошином рынке)
фотографии прабабушек и прадедушек, или фото их дома
медали, ордена, награды родственников
удостоверение малолетнего узника (к стр. 48)
старые елочные игрушки
книги старого года выпуска
значки
что-то из одежды или обуви, пионерский галстук, ленточки для кос, воротнички, которые пришивали к форме
предметы быта (старый чугунный утюг или часы, например)
фантики от конфет
документы (удостоверения, партбилет, билет ВЛКСМ и пр.)
грамоты и похвальные листы школьника, дневники, тетради, альбомы пап и мам
карты, глобусы с СССР
игрушки, статуэтки
посуда (фарфоровые тарелки, чашки, серебряные ложки — если разрешат родители)
украшения: бусы, брошки и т.п.
Ответы к страницам 32-33. ЗОЛОТОЙ ВЕК ТЕАТРА И МУЗЫКИ
1. Знаете ли вы деятелей музыкального искусства России? Вырежьте из приложения портреты и наклейте их в соответствующие окошки.
2. Прослушай музыкальное произведение русского композитора 19 — начала 20 века. Запиши свои впечатления.
Название произведения: Балет «Щелкунчик». Автор: Петр Ильич Чайковский.
Форма записи произведения: запись на CD.
Мои впечатления (ключевые слова): очень красивая музыка, сказочное и волшебное звучание инструментов, счастливая, восторженная, радостная, ликующая и нежная музыка.
4. По тексту учебника составь план рассказа о Федоре Ивановиче Шаляпине.
План
1) Рождение и детство Шаляпина.
2) Юность Шаляпина. Его прекрасный голос.
3) Шаляпин становится популярным во всем мире. Возникновении Шаляпинской школы.
4) Татарстан — родина Шаляпинского фестиваля.
5. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященных одному из деятелей русского музыкального и театрального искусства.
Пётр Ильич Чайковский (25 апреля 1840 — 25 октября 1893)Чайковский П.И. — русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист.
Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Его самые известные произведения: это балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», а также «Времена года» — известный фортепианный цикл. Петр Ильич Чайковский внес чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.
Великий композитор родился родился в семье инженера в селении при Камско-Воткинском заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия). Учился в Петербургской консерватории, затем жил и работал в Москве. Последние годы своей жизни композитор провёл в окрестностях подмосковного города Клин, где сейчас находится его музей.
Именем Чайковского названы улицы во многих городах России, консерватории и музыкальные училища, а также город в Пермском крае. А с 1958 года проводится международный конкурс имени П. И. Чайковского, в котором принимают участие талантливые музыканты и вокалисты.
Стр. 34-35. РАСЦВЕТ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Рассмотри репродукцию картины из Государственной Третьяковской галереи в Москве. Сравни свое впечатление от весеннего пейзажа и стихотворения Бунина. Подбери в нем строки для выражения своего впечатления от картины. Подчеркни их.
Шире, грудь, распахнись для принятия
Чувств весенних — минутных гостей!
Ты раскрой мне, природа, объятия,
Чтоб я слился с красою твоей!
Ты, высокое небо, далекое,
Беспредельный простор голубой!
Ты, зеленое поле широкое!
Только к вам я стремлюся душой!
2. Рассмотри репродукцию картины из Государственного Русского музея в Санкт-Петербурге. Прочитай отрывок из поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Подчеркни красным цветом стихотворные строки, которые говорят о тяжести земледельческого труда, зеленым цветом — строки, в которых выражено особое уважение поэта к крестьянину.
3. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященных А.П.Чехову либо своему любимому писателю 19 — начала 20 века.
Чехов Антон Павлович (1860 — 1904 )
Антон Павлович Чехов — русский писатель, прозаик, драматург. Общепризнанный классик мировой литературы. По профессии врач. Почётный академик Императорской Академии наук по разряду изящной словесности. Один из самых известных драматургов мира.
За 25 лет творчества Чехов создал более 300 различных произведений (коротких юмористических рассказов, серьёзных повестей, пьес), многие из которых стали классикой мировой литературы.
Его произведения переведены более чем на 100 языков. Его пьесы, в особенности «Чайка», «Три сестры» и «Вишнёвый сад», на протяжении более 100 лет ставятся во многих театрах мира.
Ответы к стр. 36-39. В ПОИСКАХ СПРАВЕДЛИВОСТИ
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда было отменено крепостное право в России. (19 век)
2. Рассмотри портреты российских императоров. Объясни, почему Александр II назван Освободителем.
Ответ: Потому что он отменил крепостное право, сделав крестьян свободными людьми.
Напиши, что ты знаешь об этих императорах.
Ответ:
Император Александр II родился в 1818 году, он был сыном Николая I. Его воспитателем был русский поэт Жуковский. В 1861 году царь отменил крепостное право в России. Он также провел много реформ в России, участвовал в в Русско-Турецкой войне 1877-1878 годов. В 1881 году Александр II был убит народовольцами, в Санкт-Петербурге на месте убийства императора воздвигнут храм Спаса на крови.
Николай II — последний император Российской империи. Родился в 1868 году. В период его правления произошло много событий в мире и в России: Русско-японская война 1904—1905 гг.; Кровавое воскресенье; Революция 1905—1907 гг. в России; Первая мировая война; Февральская революция 1917 г. Николай II отрёкся от престола в ходе Февральской революции 1917 года и был расстрелян вместе со своей семьёй.
3. Прочитай стихотворение … Есенина «Побирушка», написанное в 1915 году. Карандашами контрастных цветов подчеркни строки и слова, одни из которых описывают страдание, горе, а другие говорят о беззаботном веселье.
Плачет девочка-малютка у окна больших хором,
А в хоромах смех веселый так и льется серебром.
Плачет девочка и стынет на ветру осенних гроз,
И ручонкою иззябшей вытирает капли слез.Со слезами она просит хлеба черствого кусок,
От обиды и волненья замирает голосок.
Но в хоромах этот голос заглушает шум утех,
И стоит малютка, плачет под веселый, резвый смех.
4. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда произошли Первая мировая война, революции и гражданская война в России. (см. ответы к стр. 3-5)
5. В своем городе определите улицы, площади, получившие новые названия после революции 1917 года. Запишите рядом дореволюционное и послереволюционное название одной и той же улицы.
Примерный ответ (эти улицы есть почти в каждом городе):
улица Ленина — улица …
улица Дзержинского — улица …
6. Рассмотрите карту Советского Союза. Найдите и покажите на карте республики, входившие в состав СССР. С помощью карты назовите столицы союзных республик. Проверьте друг друга.
Смотрим на карту и называем республики, они выделены яркими цветами, точками обозначены столицы.
Страница 42-43. ВЕК БЕД И ПОБЕД
1. Рассмотри светские плакаты 20-30-х годов прошлого века. Напиши своими словами, к чему они призывают.
Первый плакат обращен к детям. Он призывает их выбирать себе профессию еще в детстве, иметь мечту, цель в жизни и стремиться к ней. Вторые два плаката обращены ко взрослым людям. Они призывают больше учиться, чтобы быть грамотным и больше работать на благо страны.
2. Рассмотри схему на с. 43. Сравни ее с современной схемой Московского метрополитена, которую ты можешь найти в интернете. Запиши, что изменилось.
На схеме в учебнике можно увидеть всего 13 станций метро (в 1935 году). В настоящее время работают 200 станций метро и, есть кольцевая линия, которая связывает все ветки (направления) метро. Некоторые станции поменяли свои названия. Например, Кировская (старое название) — Чистые пруды (новое название).
3. Проект «Моя семья в истории России». Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о жизни в 20-30 годы прошлого столетия, фотографии, предметы тех времен? Напиши краткий рассказ.
Этот период — детство прабабушек и прадедушек ученика, или время, когда жили прапрабабушки и прапрадедушки. Расскажите о них.
Ответы к стр. 44-45. «ВСТАВАЙ, СТРАНА ОГРОМНАЯ!»
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда была Великая Отечественная война. (20-й век)
2. С помощью текста учебника составьте таблицу важнейших событий Великой Отечественной войны.
Дата Событие
22 июня 1941 Начало войны. Гитлер напал на СССР.
8 сентября 1941 Начало блокады Ленинграда.
2 февраля 1943 г. Сталинградская битва – после 125 дней сражения враг был остановлен.
Конец января 1943 г. Прорвана блокада Ленинграда.
Лето 1943 г. Курская битва, длилась 50 дней.
1944 год Освобождение городов: Великий Новгород, Ленинград, Севастополь, Петрозаводск, Минск.
Лето 1944 года Освобождена Белоруссия, операция «Багратион».
1945 г. Советские войска освободили Чехословакию, Польшу, Румынию, Болгарию, Югославию.
9 мая 1945 г. День победы!
3. Знаешь ли ты памятники, посвященные Великой Отечественной войне? Вырежи из приложения фотографии и наклей их в соответствующие окошки.
4. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященную событию, герою или ветерану Великой Отечественной войны — вашему земляку.
У всех будут разные ответы в зависимости от города и области, в которой вы живёте, потому что ЗЕМЛЯК — это тот, кто живет или жил в одном краю с вами.
Страницы 46-47. ТРУДОВОЙ ФРОНТ РОССИИ
1. По тексту учебника составь план рассказа о том, как во время Великой Отечественной войны трудились те, кто оставался в тылу.
План
Весь народ встал на защиту Родины.
Мужчины — на фронте. В тылу работают старики, женщины и дети.
Военные заводы эвакуированы на восток страны.
Необходимо обеспечивать фронт оружием, техникой, одеждой и едой.
Студенты работают в строительных отрядах — сооружают противотанковые рвы.
Дети помогают взрослым: ухаживают за ранеными, готовят бутылки для зажигательной смеси.
Каждый вносит свой вклад в общее дело обороны страны.
2. Используя информацию из учебника, письменно ответь на вопросы.
В какие города России были эвакуированы многие предприятия из западных областей страны? Ответ: В Казань, Омск, Новосибирск.
Что было необходимо для обеспечения войск техникой, оружием. боеприпасами, одеждой, едой? Ответ: Необходимо было, чтобы бесперебойно работали железная дорога, морской и речной транспорт, телефон, телеграф, почта, радио. И также , чтобы в тылу бесперебойно работали заводы, фабрики, колхозы.
Какие факты говорят о том, что студенты и дети вносили свой вклад в дело обороны Отечества? Ответ: Студенты рыли противотанковые окопы, работали на фабриках и заводах. Дети помогали взрослым на поле, ухаживали в госпиталях за ранеными, смотрели за младшими, пока матери трудились для фронта.
3. Рассмотрите фотографии. Что происходило на фронте -, а что в тылу? Фотографии с фронта отметьте красным цветом, в тылу — зеленым цветом.
Стр. 48-49. «НЕТ В РОССИИ СЕМЬИ ТАКОЙ»
Проект «Моя семья в истории России. Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о Великой Отечественной войне, в том числе о ее первом и последних днях, а также фотографии, награды, письма, предметы военного времени?…
Если нет сохранившихся с войны вещей, можно написать о своих прабабушках и прадедушках, которые воевали, наклеить их фотографии.
Стр. 50-51. ПОСЛЕ ВЕЛИКОЙ ВОЙНЫ
1. С помощью текста учебника составьте таблицу достижений ваших соотечественников за последние годы.
Дата Событие
12 мая 1945 г. Открытие театра в Новосибирске
Декабрь 1946 г. Запущен первый в Европе атомный реактор.
1947 г. Заработала Днепропетровская гидроэлектростанция.
1945-1950 гг. Заново отстроено много разрушенных городов.
Конец 1947 г. Отменена продовольственная карточная система.
1949 г. Введено всеобщее обязательное семилетнее образование.
Ответы к страницам 52-53. ДОСТИЖЕНИЯ 1950-1970-Х ГОДОВ
1. С помощью учебника подпиши фотографии выдающихся ученых нашей страны.
2. Знаешь ли ты первых советских космонавтов? Вырежи фотографии из Приложения и наклей в соответствующие окошки.
3. Обозначь на схеме «Река времени» век, человек впервые полетел в космос. (20 век)
5. Проект «Моя семья в истории России». Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о жизни нашей страны в 1950-1970 годы, а также фотографии, предметы тех лет? По воспоминаниям старших родственников напиши рассказ.
Этот период — детство и отрочество бабушки ученика. Расскажите о ней или о своем дедушке.
Мы строим будущее России
Стр. 54-57. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ
1. С помощью карты на с. 56-57 узнайте, какие независимые государства образовались после распада Советского Союза в 1991 году. Заполните таблицу.
Название государств Столицы
Российская Федерация Москва
Украина Киев
Белоруссия (Белорусь) Минск
Молдавия (Молдова) Кишинев
Эстония Таллин
Латвия Рига
Литва Вильнюс
Абхазия Сухум
Грузия Тбилиси
Армения Ереван
Южная Осетия Цхинвал
Азербайджан Баку
Казахстан Астана
Узбекистан Ташкент
Таджикистан Душанбе
Туркменистан Ашхабад
Киргизия Бишкек
2. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда на карте мира появилось новое государство — Российская Федерация. (20 век)
3. Подумайте, что в вашем городе (селе) вы хотели бы сохранить для будущего. А что вам хотелось бы изменить в своем городе (селе) Запишите.
Примерные ответы:
Мне хотелось бы сохранить лес на окраине горда, парк, старинный дом, пруд с утками и т.п.
Мне хотелось бы изменить в моем городе: построить большой новый мост через реку, отремонтировать набережную, сделать велосипедные дорожки на какой-то улице, посадить новые деревья, построить новую спортивную школу с ледовым дворцом и т.д.
Страницы 58-59. ЗДОРОВЬЕ РОССИИ
1. Рассмотри таблички, представляющие некоторые районы Белгородской области. Приведи примеры сельскохозяйственных районов своей области (края, республики).
Придумай и нарисуй символические обозначения для 1-2 сельскохозяйственных районов твоего края.
2. Составь рассказ о продукции сельского хозяйства твоего края.
Кукуруза — высокорослое однолетнее травянистое растение, достигающее высоты 3 м. Кукурузу выращивают для получения початков со съедобными зернами, а также кукурузного масла. Является самым важным зерном после пшеницы и риса.
Пшеница — одна из важнейших зерновых культур. Получаемая из зерен мука идет на выпечку белого хлеба и производство других пищевых продуктов; отходы мукомольного производства служат кормом скоту и домашней птице.
Птицеводство — отрасль сельского хозяйства, специализирующаяся на производстве мяса птицы и пищевых яиц. Побочной продукцией птицеводства являются пух и перо, а отходы производства используются для изготовления мясо-костной муки.
Животноводство производит продукты питания (мясо, молоко и молочные продукты), сырье для легкой промышленности, рабочих животных для выполнения ряда сельскохозяйственных и транспортных работ.
3. Если ты живешь в селе… нарисуй или сфотографируй эпизоды совместной работы на земле, ухода за домашними животными.
Стр. 60-61. УМНАЯ СИЛА РОССИИ
1. С помощью дополнительной литературы, сведений из Интернета составьте по плану краткий рассказ о промышленном предприятии вашего края…
Пишите про одно из предприятий вашего города.
Ответы к страницам 62-63. СВЕТЛАЯ ДУША РОССИИ
1. Выясни, какие праздничные мероприятия, связанные с традиционной культурой народов твоего края, проводятся весной. Запиши названия и даты проведения этих мероприятий.
Примерный ответ (для каждого города — свои мероприятия):
ярмарка народных промыслов
выставка прикладного творчества
праздник народных мастеров
фестиваль народных хоров и ансамблей
конкурс авторской песни
выступление художественных коллективов
Масленица
Придумай и нарисуй символические обозначения этих мероприятий.
2. Рассмотри фотографии на с. 63 С помощью учебника определите, к каким художественным промыслам относятся эти изделия. Пронумеруйте их в соответствии со списком.
Страница 64-68. НАЧНИ С СЕБЯ!
1. Обозначь на схеме «Река времени» (с. 40-41) дату твоего предстоящего окончания начальной школы.
2. Придумай и нарисуй символическое обозначение для твоей школы, для тех кружков и студий, в которых ты занимаешься дополнительно. Можешь зарисовать уже существующие эмблемы.
3. Запиши самые интересные дела в твоей жизни за четыре года начальной школы.
Примерные ответы:
поездка в другой город, на курорт, на озеро, заграницу
поход в лес, выезд на природу
экскурсия в музей или зоопарк, или сафари-парк
каникулы у бабушки в деревне, сбор грибов и ягод, рыбалка
общение с животными (купили собаку, ухаживали, растили)
совместная стройка дома с папой
совместная работа в саду или огороде
летний или зимний лагерь и т.п.
4. Оцени свои достижения за время обучения в начальной школе. Запиши те из них, которые ты считаешь наиболее важными.
Примерный ответ: За 4 года обучения в начальной школе я
научился читать, писать, считать и решать задачи
выучил таблицу умножения
научился играть в шахматы
научился плавать
подружился с ребятами в классе
научился петь или играть на музыкальных инструментах
научился рисовать
научился сам собирать портфель и ходить в школу
стал сам делать все домашние задания
стал помогать родителям по дому
вырос на 20 см!
5. Продумай и запиши свои планы на ближайший год (что ты хочешь сделать, чему научиться, где побывать)
Примерные ответы:
В предстоящее лето:
я хочу побывать в Санкт-Петербурге (Москве, на Красной площади)
я хочу научиться готовить суп и борщ
я хочу проведать свою бабушку, которая живет далеко
я хочу научиться плавать
я буду помогать своему папе строить дом
В 5 классе:
я хочу начать изучать второй иностранный язык
я хочу узнать название звезд и созвездий на небе
я хочу научиться рисовать
я хочу узнать, как устроено мое тело
Проект Я СТРОЮ БУДУЩЕЕ РОССИИ
Вариант 1: Зоопарк насекомых.
Цель проекта: Познакомить всех желающих с редкими и удивительными насекомыми, научить людей бережно относиться к ним.
План:
1) Построить оранжерею, утеплить ее, посадить разные растения.
2) Приобрести живых насекомых со всего мира, поселить их в зоопарке.
3) Предлагать экскурсии по зоопарку насекомых всем желающим, объяснять и рассказывать экскурсантам, как живут и чем питаются насекомые.
Описание: Мне очень хочется, чтобы в нашем городе был специальный зоопарк насекомых. В нем я хочу собрать насекомых со всего мира, которых не встретишь в наших лесах. Они бы жили среди растений, бабочки бы свободно летали, в специальных террариумах можно было бы проследить весь цикл бабочки: как гусеница превращается в кокон, а потом в бабочку. Посетители могли бы брать неопасных насекомых на руки. Это очень интересно!
Вариант 2 — Построить новый спортивный комплекс для детей.
Вариант 3 — Открыть питомник для бездомных животных, где можно было каждому желающему брать животное себе домой.
Вариант 4 — Открыть клуб любителей походов всей семьей — такие походы объединяли бы родителей и детей, можно было бы заводить новых друзей и увидеть много интересных мест нашей страны.
«Природные зоны России». Строение человеческого тела. Открытки и плакаты для младших классов
Вещь «Мир» в начальной школе закладывает основы для развития познавательного интереса детей к таким естественным и общественным наукам, как география и биология, физика и химия, история и обществознание. Этот предмет стал переосмыслением и дополнением к предыдущему школьному курсу естествознания. Он разработан, чтобы научить детей целостному и рациональному восприятию того самого мира, в котором мы живем.
Данный тематический раздел содержит готовые конспекты уроков, проектной деятельности, интегрированных уроков, внеклассных занятий по внешнему миру в начальной школе. Спектр представленных тем очень широк. Он охватывает всю учебную программу курса и не ограничивается им.
Примеры уроков из окружающего мира — в помощь учителям.
Содержится в разделах:Включает разделы:
Показаны публикации 1-10 из 320.
Все разделы | Мир
Приемы критического мышления на уроках русского языка и окружающего мира. Прием написания синквейнов.Изменения, происходящие в современном образовании, выдвигают на первый план проблему использования новых технологий обучения и воспитания. На уроках русского языка, литературного чтения, Окружающий мир , на этапе овладения новыми знаниями можно …
Разработка урока об окружающем мире в 4 классе «Жизнь древних славян во времена Древней Руси» Тема. Быт древних славян. Во времена Древней Руси. цель : образовательная : сформировать у учащихся представление о Древней Руси, русских князьях, о быте древних славян, их религии; развитие : развитие устной речи учащихся, воображения, фантазии, умения работать с…
Окружающий мир — «Путешествие в страну дорожных знаков». Краткое изложение урока окружающего мира с использованием игровых технологий в 2.4 классах
Издание «Путешествие в страну дорожных знаков». Краткое содержание урока, окружающего … «МОО« Старопольская общеобразовательная школа »Окружающий мир: урок с использованием игровых технологий во 2, 4 классах Подготовила и проводит: учитель начальных классов Хозяинова Е.В. Задачи: 1. Расширить знания студентов о правилах поведения на дороге.2. Воспитывать чувство уважения к …
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Контуры урока о внешнем мире в 3 классе «Золотое кольцо России» Конспект урока на тему «Золотое кольцо России» Цель: формирование основ гражданской идентичности , чувство гордости за свою Родину. Задачи: 1. Расширить знания детей о городах Золотого кольца. 2. Научитесь узнавать город по его основным достопримечательностям и воспроизводить в …
Тест по внешнему миру «Мудрый выбор», 4 класс, окружающий мир, УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкая («Перспектива») Тест «Мудрый выбор» 1. В каком году произошло крещение Руси? а) в 862 г. б) в 1157 г. в) в 988 г. 2. Великий киевский князь, крестивший Русь. а) Князь Владимир б) Князь Юрий Долгорукий в) Князь Ярослав Мудрый 3. День …
Проверочная работа по окружающему миру «Начало царства Московского», 4 класс УМК А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая Контрольная работа «Начало царства Московского» Фамилия _ 1.Как был передан престол Великого Герцога? _ 2. Почему русские люди бежали в безлюдные районы — в степи, на речные острова Дона, на Жигулевскую Волгу? _ _ 3. Как назывался бесплатный …
Окружающий мир — Конспект урока о внешнем мире для 1 класса «Полезные товары своими руками»
Тема: «Здоровое питание своими руками» Цель: — способствовать формированию у детей способности к ведению познавательно — исследовательской деятельности.Задачи: 1. С помощью исследовательской деятельности выяснить, какую пользу молоко приносит организму ребенка. 2. Продвигать …
Теоретические основы формирования исследовательских компетенций на уроках по предмету «Окружающий мир» Проблема учебно-исследовательской деятельности имеет глубокие корни. Иностранные педагоги (Ж.-Ж. Руссо, И. Песталоцци, Ф. Дистервег, Г. Кершенштейнер, Дж. Дьюи, С. Френ) высказали идею побудить ребенка познавать мир через исследования и открытия.В России эта позиция …
Мир около 1 класса.
Тема: Что такое окружающий мир.
Форма организации занятий (вид урока): урок с элементами исследовательской и игровой деятельности.
Тип урока: вводное занятие, урок по ознакомлению с новым учебным предметом.
Задачи урока:
Усвоение исходных представлений об учебном предмете «Окружающий мир», об объектах живой и неживой природы.
Создание условий для формирования и развития психических функций, способностей, мотивационных установок, творческого исследовательского мышления через участие в активной учебной и исследовательской деятельности
Формирование нравственно-волевых качеств, умение контролировать свое поведение в учебных ситуациях.
Основные понятия: окружающий мир: мир природы, мир вещей, мир людей.
Метасубъектные коммуникации: окружающий мир, iso.
Ресурсы: рабочие тетради, учебники, цветные карандаши, 3 фотографии города, подводный мир и девушки у пруда; вагоны и предметы природы, вещи, люди.
Планируемый результат обучения, в т.ч. формирование УУД:
Чтобы иметь представление об окружающем мире, об объектах живой и неживой природы, дать примерные ответы на вопрос: «Зачем нужно изучать окружающий мир?»
Знать отличительные особенности предметов живой и неживой природы.
Уметь проводить простые наблюдения, сравнивать объекты живой и неживой природы, давать ответы в виде небольшого предложения на простые вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь следовать указаниям учителя.
Уметь сотрудничать с друзьями в самых простых ролевых играх и вести простые диалоги.
1. Персональный УУД: формирование интереса к новому предмету, определение необходимости изучения мира, в котором вы живете;
2.Нормативный УУД: организация рабочего места согласно указаниям учителя; по возможности оцените свою работу и работу друга; составить план выполнения задания под руководством учителя.
3. Когнитивный UUD: навигация по учебнику и рабочей тетради; сравнивать предметы, предметы: находить общее и различие; группировать предметы, объекты по существенным признакам; воспроизвести услышанное, определить тему урока; делать выводы под руководством учителя.
4. Коммуникативный УУД: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, формулировать вопрос по интересующей теме; слушать и понимать чужую речь.
7. Отражение. Личный UUD
Создан УУД
Деятельность учителей
Студенческая деятельность
1. Организационный момент
Коммуникативный УУД
Воспитатель приветствует детей, принимает их приветствия с улыбкой и снимает напряжение с помощью небольшого дыхательного упражнения.Готовит детей
УЧИТЕЛЬ. Доброе утро, ребята! Готовимся к занятию вместе с вами — поднимаем руки вверх, делаем глубокий вдох, держим руки вверх на несколько секунд, а затем резко опускаем их вниз, делая при этом небольшой наклон вперед и глубокий выдох. А теперь каждый сядет, так как ему будет удобно работать на уроке.
Дети радостно приветствуют учителя, делают дыхательные упражнения и садятся на своих рабочих местах. При этом принимают удобную, но приемлемую для учебы позу.
2.Актуализация базовых знаний.
Персональный UUD
Разминка речи. Учитель вовлекает учащихся в диалог.
-Как вы думаете, кто будет вам помощником на уроке?
Подсказка загадки.
Вот самый первый помощник:
Он умен, он верен
Урок упадет на парту
Полистайте, он вам все расскажет!
-Как называется наш учебник?
Это название предмета, который мы будем изучать.
Ознакомление с трудовой книжкой.
.
Учитель, товарищ, дома, мама.
Это учебное пособие!
Мир.
Дети берут в руки, рассматривают крышку.
3. Постановка цели и мотивация.
Нормативный UUD
— Давайте поговорим о том, что будет обсуждаться на нашем первом уроке в окружающем нас мире.
-Что такое окружающий мир?
-Зачем вдруг нужно это изучать?
4.Открытие детьми новых знаний
Когнитивный UUD
Личный UUD
УЧИТЕЛЬ. Теперь давайте воспользуемся нашим первым помощником — откроем руководство на странице. Давайте внимательно посмотрим на иллюстрацию.
Учитель читает стихотворение.
УЧИТЕЛЬ.
Оглянись, друг мой!
Вы видите реку, лес, луг,
Стаи птиц, самолет,
Вот пошли в полет.
Небо, ветер, облака,
Снова река, река луговая!
УЧИТЕЛЬ. Мы приступаем к изучению нового учебного предмета — «Мир вокруг». Рассмотрите еще раз картинку, посмотрите в окно, вокруг, подумайте и скажите мне, что это за мир вокруг вас? Что и кто входит в окружающий мир?
СТУДЕНТЫ. Окружающий мир — это то, что нас окружает, что нас окружает. Это разные существа и предметы, животные, небо, облака, деревья, дома, люди.
УЧИТЕЛЬ. Хорошо, ребята! Отличная работа! И я хочу, чтобы вы научились наблюдать за окружающим миром, изучать и исследовать его.
Изучая окружающий мир, мы узнаем, почему за днем следует ночь? Сколько дней в году? Почему меняются времена года? Насколько разнообразна флора и фауна Земли? Почему человеку очень важно жить в семье? Какие чудеса могут творить человеческие руки?
Игра — это путешествие.
1-й ряд уходит в лес.
2-й ряд уходит в подводный мир.
3 ряда для прогулки по нашему городу.
— Перечислите объекты природы, которые вы там видели?
-Раз, два, три — вернулся из поездки. Ребята, вы оказались очень наблюдательными, поэтому назвали многие объекты окружающего мира.
Подведем итоги по первому результату.
-Что изучает предмет «The World Around»?
Студенты открывают учебники и рассматривают картинки.
Мир вокруг нас — это то, что нас окружает, что нас окружает. Это разные существа и предметы, животные, небо, облака, деревья, дома, люди.
Ученики могут перечислить несколько предметов вокруг себя.
1 ряд: девочка, пруд, утка с утятами, деревья, трава.
2-й ряд: морские звезды, растительность, кораллы, дно, вода.
3-й ряд: дом, сквер, цветы, деревья.
Субъект окружающего мира изучает мир природы, мир вещей, мир людей.
5. Первичное крепление.
Нормативный UUD
Коммуникативный УУД
РАБОТА по учебнику по п. 5Z
Задание: Разделите чертежи на две группы. Объясните свое решение. Можете воспользоваться подсказкой.
-Перечислите элементы, изображенные на картинке.
-На какие две группы вы бы их разделили? Почему?
-Попробуем произнести полный ответ на вопрос: Что такое мир вокруг нас?
1 вариант ответа: животный мир и неодушевленная природа.
Вариант 2: мир природы, мир людей, мир вещей.
Согласно учебнику: мир вокруг нас — это то, что нас окружает: природа, люди и все, что создано человеком.
Оцениваются ответы детей, которые могут точнее воспроизвести это определение.
6. Самостоятельная работа.
Коммуникативный УУД
Когнитивный UUD
Личный UUD
РАБОТА в рабочих тетрадях на страницах 4-5
Задача 1 на странице 4.
-Цвет, связанный с дикой природой.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА для глаз и рук.
УЧИТЕЛЬ. Мы хорошо поработали с вами, и ваши глаза и руки заслуживают небольшого отдыха. Мы встали с их рабочих мест, встали с их столов, поднимаем ручки вверх, опускаем их. Повторяем трижды. Теперь попробуем вращать руками: вперед, назад. Вытягиваем руки в стороны, сгибаемся в локтях и вращаемся: вперед-назад, теперь руки разводим в стороны и вращаем руками: вперед-назад.Теперь опускаем руки и немного пожимаем руки. Закройте глаза, представьте, что находитесь на берегу ласкового теплого моря, опустите руки в теплую воду, вытащите кисти из воды и попытайтесь стряхнуть капли. Отличная работа! Теперь внимательно посмотрим из окна на большое дерево во дворе школы, остановим взгляд на дереве, посчитаем вслух до 10. Хорошо! Теперь закройте глаза и снова сосчитайте до 10.
Дети следуют инструкциям учителя: вращают руки, вращают руки, согнутые в локтях, вращают и встряхивают руки, закрывают глаза.
РАБОТАЕТ на стр. 5. Ноутбуки.
-Объедините чертежи в две группы. Объяснить свой выбор.
ИГРА «Прицепка прицепов к поездам».
Живая и неодушевленная природа.
Я вызываю двух курсантов к доске. Дети с мест показывают свои картины, поезда собирают трейлеры.
УЧИТЕЛЬ. Молодцы мальчики! Верно, что мы можем разделить все объекты, встречающиеся в природе, на две большие группы — объекты живой природы и объекты неодушевленной природы.
Цветы, бабочка, ель, грибы.
Работа в парах: «Посоветуйтесь с соседом».
Посуда — неодушевленная природа, прочие предметы живой природы.
Они активны и независимы.
Управляйте собой и своими товарищами во время игры.
Контроль образца на плате.
Коммуникативный UUD -Что нового вы узнали на уроке?
–Кому было сложно? Интересный? Оценка вашей работы.
План 1. Арктические пустыни
2. Тундра
3. Лесная зона
а) тайга
б) смешанные леса
в) лиственные леса
4. Степь
5. Пустыня
6. Субтропики
Арктика — Это зона островов, лежащих недалеко от Северного полюса. Здесь долгая холодная зима, короткое холодное лето, поэтому растительность скудная — мхи и лишайники.
В Арктике солнце не заходит несколько месяцев — продолжается полярный день.Несколько месяцев здесь светло, но не тепло. Температура здесь всего на несколько градусов выше нуля. Зимой наступает полярная ночь. Темно и очень холодно. Тьма освещена луной, звездами и северным сиянием.
Это очень холодный район. Но это не значит, что на нем нет животных и растений.
Арктика — царство белого медведя. Отсутствие суши его не смущает, основная среда обитания — льдины Северного Ледовитого океана.Белый медведь питается рыбой, охотится на тюленей, тюленей, моржей.
В Арктике обитают также многочисленные ластоногие — тюлени, тюлени, моржи, морские слоны. Удлиненная обтекаемая форма тела помогает им передвигаться в воде с большой скоростью.
На прибрежных скалах летом укрываются и гнездятся многочисленные птицы, устраивая на скалах «птичьи колонии» — гуси, чайки, гаги, крачки, кулики. В трещинах скал, где скапливается небольшое количество почвы, на талых участках ледниковых отложений — морены, мхи, лишайники, рядом с снежниками селятся некоторые виды водорослей и даже злаки и цветковые растения.Среди них мятлик, пушица, полярный мак, осока, ивы карликовые, березы. Холодным полярным летом они успевают цвести и даже плодоносить.
К сожалению, в связи с освоением человеком Арктики возникают сложные экологические проблемы: загрязнение северных морей; уничтожение промысловых видов рыб; охота на белых медведей и тюленей. Сейчас охота на редких животных в Арктике запрещена. Некоторые колонии птиц взяты под охрану. Рыбалка ограничена. Созданы заповедники, например заповедник «ОСТРОВ ВРАНГЕЛЯ»
ТундраКлимат тундры суровый — зима длится дольше учебного года.Круглый год дуют лютые ветры, а зимой бушует метель. Даже летом земля практически не оттаивает (всего на 10-25 см), а ниже остается вечная мерзлота. Березы разрастаются у поверхности, укрываясь от ветра и холода мхами и лишайниками.
В тундре постоянно обитают куропатка, полярная сова, кречет, северный олень, волки, летом прилетают гуси и журавли.
Основное занятие тундрового населения — оленеводство. Продолжается добыча полезных ископаемых — нефти и газа.
В тундре возникли экологические проблемы:
нарушение почвы от гусениц тракторов, вездеходов — растения погибают.
участок загрязнен нефтью при ее добыче.
незаконная охота — браконьерство.
оленьих пастбища вытаптываются, потому что оленей не всегда загоняют в другие места.
Тайга — лес хвойный, занимает большую часть зоны.
Смешанный лес — в нем растут береза, осина, ольха вместе с хвойными деревьями. Зима в таком лесу более мягкая. У лиственных деревьев листья среднего размера, которые они сбрасывают на зиму.
Широколиственный лес — заменяет дуб, липу, клен, ясень, вяз. Это теплолюбивые растения, поэтому имеют большие листья, сбрасывают листву на зиму, размножаются семенами.
По вине человека возникают экологические проблемы … Если раньше лес вырубали как надо, то теперь вырубают все, что можно. Чрезмерная охота привела к полному или почти полному исчезновению некоторых видов животных.
СтепьСтепи тянутся узкой сплошной полосой на юге России от западных границ до Алтая. Далее на восток степные участки имеют очаговое распространение. Средняя температура января в начале -2 ° С, а на востоке -20 ° С и ниже. Лето в степи солнечное и жаркое.Средняя температура июля 22-23 ° С. На западе зоны часто бывают оттепели, поэтому снежный покров там тонкий и очень неустойчивый. Преобладающими степными почвами являются черноземы.
Природные растительные сообщества представлены в основном многолетними засухо- и морозостойкими травами с мощной корневой системой. Это, прежде всего, злаки: ковыль, овсяница, пырей, змеевик, тонконогий, мятлик. Помимо злаков, есть многочисленные представители разнотравья: астрагал, шалфей, гвоздики и луковичные многолетники, например тюльпаны.
В европейских степях основу составляют злаки узколистные: ковыль, овсяница, мятлик, овсяница тонконогая и др.
В более засушливых южных регионах помимо злаков распространены полынь, грудинка, лапчатка. . Весной много тюльпанов. В азиатской части страны преобладают пижма и злаки.
Копытные животные приспособлены к длительным передвижениям по бескрайним степным просторам. Из-за малой толщины снежного покрова зимой доступна растительная пища.Немаловажную роль в рационе играют луковицы, клубни, корневища. Для многих животных растения также являются основным источником влаги. Типичные представители копытных в степях — турки, антилопы, тарпаны. Однако большинство этих видов в результате экономической деятельности людей были истреблены или вытеснены на юг. Сайгаки, которые были широко распространены в прошлом, в некоторых районах сохранились.
Из грызунов наиболее распространены суслик, полевка, тушканчик и другие. Также в степи обитают хорек, барсук, ласка, лисица.
Из птиц типичны для степей дрофа, дрофа, серая куропатка, степной орел, канюк, пустельга. Однако даже эти птицы сейчас редки.
Рептилий гораздо больше, чем в лесной зоне. Среди них выделим степную гадюку, змею, обыкновенную змею, юркую ящерицу, шитомордник.
Богатство степей — плодородная земля … Эта природная зона практически полностью освоена человеком, природные степные ландшафты сохранились только в заповедниках.В степной зоне построены оросительные системы из-за недостаточного количества осадков и частых засух.
Степь — зона развитого животноводства. Здесь разводят крупный рогатый скот, лошадей, птицу. Развитые отрасли промышленности: металлургия, машиностроение, пищевая, химическая, текстильная.
ПустыняВ России пустыня занимает небольшую территорию — по берегу Красного моря. Огромные пустыни раскинулись и в других государствах: Казахстане, Туркменистане, Узбекистане.В пустыне очень жарко. Типичные почвы полупустынной и пустынной зоны — каштановые.
Большинство животных в пустыне маленькие, потому что им негде спрятаться от хищников. Самые распространенные рептилии — ящерицы, змеи, черепахи.
Птицы — дрофа, дрофа, жаворонок.
Из самых крупных млекопитающих отметим верблюда, сайгака; есть корсак, волк.
Верблюд — у него много приспособлений для жизни в пустыне.Длинные густые ресницы защищают глаза от песка. Оба пальца на каждой ступне соединены мозолистым телом. Благодаря ей он не падает в песок.
Традиционное занятие населения — животноводство: Выращено овец, верблюдов, крупного рогатого скота. В результате перевыпаса увеличивается площадь необеспеченных рассеянных песков. Одной из мер борьбы с наступлением пустыни является фитомелиорация — комплекс мероприятий по выращиванию и сохранению естественной растительности.
Люди построили каналы для орошения земли. Это хорошо. Но чрезмерный полив привел к тому, что в почвах было много соли. Браконьерство — тоже проблема.
Виновник созданных проблем — человек. Теперь перед людьми стоит непростая задача — исправить свои ошибки.
СубтропикиЭта зона, занимающая черноморское побережье Кавказа, характеризуется наименьшей протяженностью и площадью в России. Широко распространены плодородные красноземы и желтоземные почвы.
Субтропическая растительность богато и разнообразно. Растительный мир представлены вечнозелеными жестколистными деревьями и кустарниками, среди которых назовем самшит, лавр, вишневый лавр. Распространены дубовые, буковые, грабовые, кленовые леса. Заросли деревьев переплетаются с лианой, плющом, диким виноградом. Есть бамбук, пальмы, кипарис, эвкалипт.
Среди представителей животного мира отметим серну, оленя, кабана, медведя, сосну и куницу, кавказского тетерева.
Обилие тепла и влаги позволяет выращивать такие субтропические культуры, как чай, мандарины и лимоны. Большие площади занимают виноградники и табачные плантации.
Благоприятные климатические условия, близость моря и гор делают этот район большой рекреационной зоной нашей страны. Есть многочисленные турбазы, дома отдыха, санатории.
Просмотры: 57 467
Возможно, вам будет интересно
Окружающий мир — один из самых интересных и увлекательных уроков в начальной школе.Это мир вокруг нас, это животные и растения, это космос, вся вселенная у нас на ладони. Ребенок начинает понимать особенности его функционирования, узнает, как все происходит в этом мире. Окружающий нас мир в начальной школе 1, 2, 3, 4 — это подготовка к пониманию ребенком таких предметов, как биология, физика, химия, астрономия, физика. Это необходимая база знаний. Чтобы создать хорошую базу, вам нужно много читать, а родителям нужно работать со своим ребенком.На занятиях помогут методические пособия, которые вы можете бесплатно скачать и распечатать с нашего сайта.
ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 3 класс Часть 1 Плешаков ✍
Так, в 2019 году переизданы и приведены в соответствие с новыми учебниками программы «Перспектива» рабочие тетради к уроку «Окружающий мир» автора Плешакова, программа «Школа России». Отличить 8-е издание от 7-го (до 2019 года) можно по обложке.Значок в верхнем левом углу был заменен, а справа, если присмотреться, также изменился угол. Многие задачи в этих новых книгах остались прежними.
…Строение человеческого тела. Открытки и плакаты для младших классов
Ребенок с детства знает, что такое руки, ноги, голова, но дети иногда даже не задумываются, а что внутри них? Уже в детском саду воспитатели дают детям элементарные представления о строении человеческого тела, но к школе все это благополучно забывается.В младших классах на уроках «Вокруг света» ученикам предстоит познакомиться со своим телом, его органами и системами, узнать, где
…Боголюбский Андрей Юрьевич. Отчет за 4 класс
Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбов близ Владимира, а также потому, что князя называли «боголюбивым». Он способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества.
Владимирский ул.Отчет за 4 класс
Святой Владимир — князь Новгородский и Киевский, при котором произошло Крещение Руси. В 988 году он принял христианство по греческому обряду, а также сделал его государственной религией Киевской Руси. Великий князь Владимир крестился в греческом городе Херсонес (Корсунь), который находился в южной части современного Крымского полуострова. С принятием святого крещения князь Владимир стал управлять Россией по-новому —
…Континенты мира (континенты)
Материк — это очень большой участок суши, омываемый морями и океанами.Несмотря на эту формулировку, 4 из них до сих пор имеют сухопутные границы — перешейки. На каждом континенте свои климатические условия, животный и растительный мир … Поговорим подробнее о каждом континенте.
О профессиях для детей (подготовка к CDF по всему миру)
Есть много профессий, о которых ученик четвертого класса даже не знает. О них не пишут в школьных учебниках об окружающем мире, но по окончании четвертого класса в конце четвертого класса обязательно зададут вопросы на эту тему.Давайте ближе познакомимся с миром профессий.
Отчет о оленях для детей
Олень обитает на Крайнем Севере, в тундре. Ему не страшны ни сильные морозы, ни глубокий снег. У него густая короткая шерсть, особенно в зимние месяцы … Копыта оленей широкие, поэтому они могут ходить по снегу или болоту, не проваливаясь. Кроме того, эти копыта могут раздвигаться, как растопыренные пальцы, и становиться еще шире. Границы опыта сильные, острые.Копытами, как лопатами, олень роет, лопатой снег,
…Рапорт / сообщение «Железная руда». Как появилось, как и где добывают железную руду
Я расскажу о железной руде. Из него получается чистое железо. Почти все крупные месторождения железной руды находятся в породах, которые образовались более миллиарда лет назад. В то время земля была покрыта океанами. На планете было много железа, и в воде было растворенное железо. Когда в воде появились первые организмы, производящие кислород,
г…Александр Невский. Сообщение 3-4 класс
Александр Ярославович родился в Переславле-Залесском в 1221 году в семье князя Ярослава Всеволодовича и княгини Феодосийской. Уже с четырехлетнего возраста ребенка отлучили от матери и отдавали на воспитание княжеским воинам. Малыша начали обучать военному делу и грамоте. Он вырос, превратился в умного, сильного молодого человека, любившего читать и красиво писать.
ГДЗ Окружающий мир тетрадь для практических занятий 4-го класса No.1 Тихомиров. Ответы на задний
Ни для кого не секрет, что сейчас все учебники и рабочие тетради на печатной основе делятся на утвержденные Минобразования и не утвержденные. Создаются списки льгот, согласно которым официально разрешено проводить уроки в школе. А есть учебники и тетради, которые даже лучше, но их не вошли в официальный список (видимо, пожертвовали небольшие деньги). Итак,
…ГДЗ Окружающий мир Учебное пособие по 4 классу Часть 1.Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник
Четвертый класс, уже четвертый, самый последний класс начальной школы. Это означает, что все будет не так просто, как раньше. Задачи довольно сложные, заставляют задуматься, искать информацию. Речь идет об уроках по предмету «Окружающий мир», авторах учебников и тетрадей Плешакове, Крючкове, в четвертом классе. В первой части рабочей тетради будет
…Отгадывать загадки — очень увлекательное занятие.Причем не только увлекательно, но и познавательно, заставляя ребенка думать и рассуждать. Осенью, конечно, не обойдемся без соответствующих загадок: про осень как время года, про ее дары, осеннюю красоту.
Живая и неодушевленная природа, ее объекты
Осмотритесь. Как красиво! Ласковое солнце, голубое небо, прозрачный воздух. Природа украшает наш мир, делает его радостнее. Вы когда-нибудь задумывались, что такое природа? Природа — это все, что нас окружает, но в то же время она НЕ создана руками человека: леса и луга, солнце и облака, дождь и ветер, реки и озера, горы и равнины, птицы, рыбы, животные, даже самому человеку принадлежит природе.
ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 1 1 класс Плешаков
Мир, который нас окружает — мир вокруг — ребенок начинает познавать в младенчестве. Но более внимательно и подробно он знакомится с окружающим миром на уроках в начальной школе по одноименной теме. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автором ваших учебников и рабочих тетрадей по окружающему миру является Плешаков. В первом классе задания довольно простые, нужно написать минимум, в основном нарисовать или наклеить что-то
…Кустарники, полукустарники, кустарники
Кустарник — низкорослое древовидное растение, не имеющее главного ствола, у них несколько твердых стволов, покрытых корой. Ветви куста начинаются практически с самой поверхности почвы. Кустарники — это многолетние растения. В лесах кустарники обычно занимают подлесок. Поскольку на подлесок попадает гораздо меньше солнечного света, растения в нем тенелюбивы и способны выполнять фотосинтез с ограниченными
…ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 2 класс Часть 1 Плешаков
Готовые домашние задания на тему окружающего мира вам обязательно пригодятся, ведь часто в заданиях присутствует инструкция по поиску информации в Интернете.А где в Интернете самые правильные и подробные ответы на вопросы об окружающем мире? Конечно, у нас есть 7 гуру! Лови ГДЗ к первой части рабочей тетради для 2 класса, окружающий мир, автора тетради Плешакова, программы Русской школы.
Проект «Города России». Мир вокруг 2 класс
Примеры проектов на тему «Города России» по предмету «Мир вокруг 2 класса», программа «Школа России», выполненные учениками 2-х классов.
Во второй части учебника по предмету «Окружающий нас мир для 2 класса» Плешакова рассматриваются темы, касающиеся здоровья и безопасности, общения и путешествий. Это основные направления, которыми пронизан и учебник, и рабочая тетрадь по программе «Школа России». По традиции каждая большая глава рабочей тетради заканчивается темой «Проверим себя и
…Комнатные растения не только украшают комнату, но и приносят пользу, растения насыщают воздух кислородом.Но чтобы комнатное растение хорошо себя чувствовало, росло, не пересыхало, за ним нужно было ухаживать. У каждого растения свой уход. Кто-то любит тень, а кто-то прекрасно чувствует себя на солнце. Одни нужно поливать часто и обильно, а другие от
…Обработка льна в России в старину 🎥
Лен просто спас многих крестьян в России. Из льна пряли нити, из которых шили повседневную и праздничную одежду, скатерти и другие предметы домашнего обихода.Льняное масло получали из семян льна, и на нем готовили пищу. Секреты выращивания льна, а затем его сбора, обработки, весь технологический процесс подготовки льна к пряже, а затем и готовым текстильным изделиям — все это было передано от
…ГДЗ Рабочая тетрадь «Мир вокруг 3 класса» часть 2. Плешаков. Ответы на задания, решебник
Готовые домашние задания с правильными ответами к уроку Окружающий мир, 3 класс, к 2 части рабочей тетради.Автор учебного пособия — А.А. Плешаков. Программа «Школа России». Решебник утвержден учителем.
ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 4 класс Часть 2. Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник
Рабочая тетрадь на тему окружающего нас мира для 4 класса, авторы А.А. Плешаков, Крючкова Е.А. По программе «Школа России» в перспективе сродни тетради, — говорит один автор. Но есть существенные различия, поэтому ответы в этой книге — наши собственные, и мы публикуем GDZ для вас для проверки.
ГДЗ «В мире» тетрадь для практических занятий 4 класс. Часть 2. К учебнику Плешакова. Ответы на задания, решебник
Готовые домашние задания по предмету «Окружающий мир» для 4 класса хорошо послужат родителям и помогут быстро проверить, как их ученик справился с домашним заданием, проверить ответы. На этой странице ГДЗ для тетради для практических занятий, часть 2 рабочей тетради по авторскому учебнику А.А. Плешаков. Автор
…Российская Федерация простирается с запада на восток и с севера на юг на многие километры, поэтому зонирование территории четко прослеживается.Солнце по-разному освещает и согревает разные части земного шара … Больше всего тепла приходится на экватор Земли, меньше всего на Северный и Южный полюса. В разные зоны земного шара поступает определенное количество тепла, света, влаги. Эти условия определяют личность
…ГДЗ «Мир вокруг 4 класса». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник
Ответы на 5-е издание. Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (программа «Перспектива») достаточно сложная, но дети уже не маленькие, способные понимать и историю, и археологию.
Атлас-справочник камней и минералов для детей «От земли до неба». Мир вокруг Плешакова + видео
Когда мы говорим «камни», мы имеем в виду минералы и камни. Минералы — это природные вещества, а горные породы — это природные соединения минералов. С давних времен камни спасали людей. В каменном веке из них строили жилища, орудия труда и даже делали оружие. Некоторые горные породы используются в качестве топлива, из полудрагоценных и драгоценных камней
…Отчет «Мальцевский музей»
В Курганской области, в селе Мальцево Шадринского района, находится дом-музей им. Мальцева.В нем жил и работал всемирно известный российский агроном Терентий Семенович Мальцев. Музей представляет собой большой дом с верандой. Это было до детского сада, но после войны дом отдали Терентию Семеновичу с семьей. На чердак ведет длинная лестница со смотровой площадкой наверху, откуда Мальцеву хорошо видны поля
…Разделение животных на группы: виды, классы, отряды, роды и виды
Животный мир велик и разнообразен.Животные есть животные, но взрослые решили разделить их всех на группы в соответствии с некоторыми критериями. Наука о классификации животных называется таксономией или таксономией. Эта наука определяет семейные узы между организмами. Степень родства не всегда определяется внешним сходством. Например, сумчатые мыши очень похожи на обычных мышей, а
…Записать на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природный объект — это одно из творческих заданий по предмету «Кругосветный мир» 4 класс по учебнику Плешакова.И если с первой частью задания все понятно, а именно, вы можете написать любую сказку с участием
…ГДЗ «Мир вокруг 4 класса». Рабочая тетрадь часть 1. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник
Ответы на 5-е издание. По традиции мы продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий для программы «Перспектива». На этот раз в поле зрения будет ученик 4 класса на предмет окружающего его мира.
…Комплексные итоговые поверочные работы 1, 2, 3, 4 класса ФГОС
Наша администрация очень любит проводить комплексные административные тесты для детей каждый учебный год. В принципе выбор правильный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Забит — легко отследить
…Итоговые и ежегодные контрольные работы по внешнему миру Перспектива 1 класс (Плешаков, Новицкая)
Тест и контроль соответствуют данным учебников по тематике окружающего мира УМК «Перспектива» авторов А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Тест содержит 31 задание. Обязательно отметьте правильный ответ (подчеркните или обведите букву в кружок). В управлении 13 задач.
Искусство народа и его творчество неизменно отражают его самобытность и духовное богатство. Одним из таких широко известных русских народных промыслов является гжель. Непревзойденное искусство филигранной росписи по глиняным изделиям и особенности рисунка позволяют с полной уверенностью назвать Гжель достоянием России.В этом народном промысле с многовековой историей и сейчас используется огромный
…Презентация для детей «Лекарственные растения». Лопух, медуница
Давным-давно люди заметили, что всех животных лечат травами. Разные растения помогают при разных заболеваниях. Много лет подряд люди передавали потомкам знания о лекарственных растениях … Составляли толстые книги: «Травники», «Цветочные сады», «Зельники». За много лет народные целители накопили массу знаний о полезных
…ГДЗ «Мир вокруг 3 класса». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник
Готовые домашние задания с ответами на вторую часть рабочей тетради по теме «Окружающий мир» 3 класс. Авторы тетради — Плешаков, Новицкая. Программа «Перспектива». Решебник будет полезен каждому школьнику
…ГДЗ «Мир вокруг 3 класса». Рабочая тетрадь часть 1. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник
Ответы на задания в рабочей тетради по теме «Окружающий нас мир» для 3 класса, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа «Перспектива».Решебник поможет вам с домашним заданием.
…Дымковская игрушка — история поделок для детей, как лепить, как раскрашивать
Дымковская игрушка — один из древнейших русских народных промыслов из глины. Впервые он появился 400 лет назад и не потерял актуальности и по сей день. За это время внешний вид дымковской игрушки изменился, но особенность ее изготовления, делающая ее уникальной, осталась прежней. Наш рассказ о дымковой игрушке предназначен в первую очередь для детей младшего школьного возраста, но
…Древние традиционные жилища разных народов
Дом для каждого человека — это не просто место уединения и отдыха, а настоящая крепость, которая защищает от непогоды, позволяет чувствовать себя комфортно и уверенно. Любые невзгоды и дальние путешествия всегда легче, когда знаешь, что в мире есть место, где можно спрятаться и где тебя ждут и любят. Людей всегда
…Рабочая тетрадь «Вокруг света» для 2-х классов, часть вторая, УМК «Перспектива», авторы тетради — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Если первая часть целиком была посвящена осени, то логично, что
…
Как изучать мир в начальной школе. Что такое окружающий мир? Какой предмет в мире около
В этой статье представлены материалы для 3-х классников, окружающих мир, для которых предоставлен в виде упрощенных моделей экосистем. Также рассматривается понятие общества людей, его структура и значение в жизни каждого человека.На обычных примерах идет процесс объяснения окружающего мира. Это основная задача данного материала.
Концепция экосистемы
Для того, чтобы школьник 3 класса лучше понимал, что такое планета Земля, необходимо наглядно продемонстрировать модель земного шара. Наша планета имеет внешнюю оболочку, которая называется атмосферой. Все живые организмы на Земле дышат атмосферным воздухом. Атмосфера защищает Землю от перегрева, от излучения космических лучей.
Земля имеет водную оболочку — гидросферу. Гидросфера образуют подводную воду, реки, море, океаны земного шара.
Литосфера образует твердую оболочку Земли. Суша, горы, земля принадлежат литосфере.
Все живые организмы, живущие на Земле, живут в биосфере. Биосфера находится на границе всех трех сфер.
Все живые организмы на Земле живут в воздухе, воде и земной среде. Чтобы круговорот веществ в природе не прекращался, все живые организмы не могут обойтись друг без друга.Все организмы по функциям (или еще можно сравнить функции организмов с профессиями) делятся на производителей, потребителей и разрушителей. Производители — это растения и деревья, потребители — в основном все животные, но разрушители — бактерии, грибы и черви. Производители, потребители и разрушители не могут жить на земле без воздуха, воды, почвы и камней. Следовательно, все вышеперечисленные элементы можно разделить на две большие группы: живые и нежирные. Таким образом, вы можете представить окружающий нас мир — это живая и нежирная природа.
Понятие общества. Его структура
Чтобы ученик 3-х классов определил понятие общества, его следует привести в пример собственной семьи, которая (в основной массе) состоит из членов: отец, мать, бабушка, дедушка, братья и т. Д. сестры. Семья (группа людей) — элементарная или основная ячейка общества. Все члены общества взаимодействуют друг с другом. Таким образом, и общество — это окружающий мир. Все общество держится на четырех составляющих.Этими составляющими являются парламент, больница, церковь, тюрьма. Окружающий нас мир — это некая структура, которая сформировалась в древности, и ее основа сохранилась сегодня.
Понятие экономики
Разберем те вещи, которые необходимы человеку для жизни. Такие вещи называются потребностями. Что мы можем отнести к потребностям человека? Это потребность в еде, в отпуске, в одежде, в работе, в поддержании здоровья, в транспорте, в безопасности. Этот список можно продолжать еще долго.Потребности человечества различны по назначению и значению.
Потребности могут быть познавательными (театр, книги, телевидение), физиологическими (голод, сон), материальными (квартира, компьютер, машина, дача). Многое дает нам природа — это тепло солнца, воздух, вода, урожай земли. А любовь, общение, дружба — это все, что мы все получаем, общаясь друг с другом. А все материальные блага то, чего не может быть на природе (дома, авто, одежда) — дает нам экономия. В переводе с греческого — «Домоводство».Вот в таком простом виде объяснение для учеников 3-х классов по всему миру будет выглядеть просто и понятно.
Заключение
В заключение хотелось бы сказать, что, несмотря на масштабы и сложность, окружающий нас мир представляет собой довольно хрупкую конструкцию, ценить, а главное, принять ее для будущих поколений — основная задача взрослых. перед детьми. Но в то же время на этапе обучения подрастающего поколения необходимо сформировать соответствующую систему ценностей.
Изучение окружающего мира благотворно влияет на развитие разных сторон личности ребенка и, прежде всего, на его умственное развитие. В процессе познания природы, социального мира происходит улучшение сенсорных процессов, мышления, речи, развивается любопытство. Мир во всем мире — это источник чувств. Постоянно наблюдая явления окружающего мира и находясь во взаимодействии с его предметами и объектами, младший школьник приобретает не только богатый чувственный опыт, но и развивает способность анализировать, устанавливать связи и зависимости, обобщать наблюдаемое и делать выводы — в целом , все, что делает ребенка умнее, любознательнее.При этом воспитывается логика мышления, развиваются логически правильная речь и воображение.
В процессе знакомства с окружающим миром достаточно легко создавать ситуации неожиданности, особое значение в развитии познания имеют вопрос, предположения, предвидения, которые становятся основой для возникновения мотива получения знаний. логическое мышление и связная речь (речь-рассуждение). Истина самого слова, логическое упражнение мысли — вот элементы развития, которые, по мнению К.Д. Ушинский, рожденный в процессе познания мира, например, мира природы. «Все, что есть в речи логика, — писал великий учитель, — происходит из наблюдений человека над природой», а сама логика «есть не что иное, как отражение в нашем собственном сообщении предметов и явлений природы. »
Занятия, которыми занимаются дети на уроках окружающего мира, способствует развитию образовательных и воспитательных навыков: школьники ставят и решают проблемные задачи, применяют логические операции, сравнивают, классифицируют, находят причинные зависимости и т. Д.
С развитием мышления тесно связано и формирование коммуникативных навыков: участие в диалоге, в совместном обсуждении проблемы, построение связанной истории и т. Д.
Необходимо обратить внимание на еще один существенный результат, на который в процессе изучения окружающий мир лидирует — развитие детской эрудиции. В начальной школе дети получают довольно большой объем знаний из разных областей образования — естествознания, географии, истории, обществознания, анатомии и т. Д., то есть предмет «Обзорный мир» — это культурный курс, формирующий общую культуру и образованность ребенка.
«Если душа здорова, если она спокойна, сила и воздержана, то разум будет ясным и трезвым …» — эти слова философа Л. Сенеки подтверждают взаимосвязь умственного и нравственного воспитания.
Процесс изучения окружающего мира влияет не только на область умственного развития, но и способствует нравственному становлению личности, формированию гуманного отношения ко всему живому.Ребенок усваивает правила поведения в природе, в обществе, учится взаимодействовать с другими людьми, понимать себя и управлять своим поведением. Изучение нашего общества, истории государства, его культуры, обычаев, гражданских войн создает условия для воспитания высших нравственных чувств — патриотизма, гуманизма, интернационализма
Конечно, не все дети обладают инициативным, самостоятельным нравственно ценным поведением. У многих школьников преобладает утилитарное, созерцательное, а иногда и эгоистичное отношение к предметам и людям.Задача учителя — воспитать у ребенка желание правильно применять полученные знания, объективно оценивать свое поведение в социальной и природной среде, сравнивать его с образцом. Именно занятия на тему «Окружающий мир» позволяют воплотить знания в самостоятельную деятельность: работу на природе, помощь сверстникам, проявление внимания к взрослым и т. Д.
Важный аспект нравственного развития Дети воспитывают экологическую культуру. Дети узнают мучительные истины науки о взаимодействии растительных и животных организмов, об отношениях человека с природой, о необходимости бережного, умного и разумного отношения к ней.В последние годы произошла экологизация всех естественнонаучных знаний, которые предлагаются младшим школьникам. В рамках предмета «Ужасный мир» дети знакомятся с важнейшими экологическими отношениями в природе, а их знания становятся основой для воспитания экологически грамотного отношения к среде обитания. Обогащается опыт эмоциональных оценок поведения человека в природе, развиваются навыки и навыки ухода за животными и растениями, оказывая им необходимую помощь как в искусственно созданной, так и в естественной среде их обитания.
В основе эстетического воспитания младших школьников, которое осуществляется на уроках окружающего мира, лежит образное, эмоциональное восприятие предметов, созданных природой и человеком. Возникающие ситуации удивления определяют эмоциональное и положительное отношение к рассматриваемому объекту. В этом случае эмоции выполняют ориентирующую и регулирующую роль. Разнообразие, яркость, динамика предметов окружающего мира влияют на устойчивость эмоциональных впечатлений, а взаимосвязь эмоционально-познавательных становится условием развития эстетических переживаний.Задача уроков — как раз поддерживать родившееся эмоциональное состояние, использовать его для получения знаний и развития познавательного интереса.
Исходя из психологических особенностей взаимодействия ребенка младшего школьного возраста с окружающим миром, определяется первая концептуальная позиция построения курса — его целесообразно интегрировать. Многие ученые отмечали важность комплексного изучения окружающего мира. Великий философ Г. Гегель указывал, что познание отдельных сторон действительности за пределами их взаимоотношений создает «болезнь блуждания от одного субъекта к другому и интеллектуальную глупость.«
Комплексное построение предмета« Мировая война »предоставляет такие возможности:
— устанавливает более тесные связи между познанием природы и общественной жизнью; понимает взаимозависимость в системе« Человек — Природа — Общество »;
— осознает необходимость выполнять правила поведения, суть морально-этических установок; Получает начальные навыки экологической культуры;
— Подходит для понимания себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменить себя, понимает важность здорового образа жизни ;
— подготовлен к изучению основных предметов в основной школе.
Тема «Окружающая среда» характерна для следующих функций.
Воспитательная функция заключается в формировании разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентации в имеющихся естественнонаучных, социальных, исторических и психологических концепциях, развитии целостного восприятия окружающего мира.
Развивающая функция Обеспечивает: осознание индивидуальных (доступных для понимания) отношений в природном и социальном мире, умственное и личностное развитие школьника, формирование предпосылок научного мировоззрения.Обеспечивается формирование общих технологических навыков — выделить значимые и незначительные признаки объекта, сравнить, обобщить, классифицировать, понять основную идею научного текста, осознать, что любое событие происходит во времени и в пространстве, зафиксировать результаты наблюдений и др. В развитии объекта также участвует ребенок, его общая культура.
Функция перил Включает в себя решение задач социализации ребенка, принятие гуманистических стандартов существования в среде обитания, воспитание эмоционального и позитивного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств.
Культурная функция Обеспечивает условия для развития общих представлений школьников о культуре человеческого общества, о достижениях, появившихся в процессе его развития. Контент, который помогает реализовать эту функцию, включает в себя разнообразные знания об основных сторонах культуры (образование, история книгоиздания, искусство, наука, технологии и т. Д.), Что способствует развитию культуры и эрудиции общества. сам ребенок.
Пропедевтическая функция Обеспечивает подготовку младшего школьника к усвоению разнообразной информации из обоих естественнонаучных дисциплин (биологии, физики, химии и т. Д.).) и гуманитарные (литература, обществознание, история и др.) в середине ссылки.
Таким образом, мы рассмотрели концепцию общего развития личности младшего школьника, познакомились с психолого-педагогическими особенностями детей этого возраста, изучили значение «окружающего мира» в общем развитии детей младшего возраста. младший школьный возраст.
Окружающий мир — один из самых интересных и увлекательных уроков в начальной школе. Этот мир вокруг нас — животные и растения, это космос, вся вселенная у нас на ладони.Ребенок начинает понимать особенности его функционирования, узнает, как все происходит в этом мире. Окружающий мир в начальной школе 1,2,3,4 класса — это подготовка к пониманию ребенком таких предметов, как биология, физика, химия, астрономия, физика. Это необходимая база знаний. Чтобы накопить хорошую базу, нужно много читать, и родители это делают со своим ребенком. На занятиях помогут методические пособия, которые вы можете бесплатно скачать и распечатать с нашего сайта.
ГДЗ Окружающий мир рабочая тетрадь 3 класса Плешакова 1 часть 2019 ✍
Так, в 2019 году рабочие тетради к уроку «Окружающий мир» автора Плешакова программы «Школа России» были переизданы и перечислены в соответствии с новыми учебниками программы «Перспектива». Отличите 8-е издание от 7-го (до 2019 года) по обложке. Заменена иконка в верхнем левом углу, а справа, если присмотреться, также изменен угол наклона.Многие задачи в этих новых рабочих ноутбуках остались
…Строение человеческого тела. Открытки и плакаты для начальных классов
Ребенок с детства знает, что такое руки, ноги, голова, но дети иногда даже не задумываются, а что внутри них самих? Уже в детском саду воспитатели дают детям элементарные представления о строении человеческого тела, но до школы все благополучно забывается. На начальных занятиях, на уроках «по миру» ученикам предстоит поближе познакомиться с ее телом, с его телами и системами, чтобы узнать, где находится
…Боголюбский Андрей Юрьевич. Отчет 4
Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова при Владимире, а также потому, что князя звали «Богролов». Он способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества.
Владимирский ул. Отчет 4
Святой Владимир — князь Новгородский и Киевский, в котором произошло крещение Руси. В 988 году он принял христианство по греческому обряду, а также сделал его государственной религией Киевской Руси.Крестился великий князь Владимир в греческом городе Херсонес (Корсунь), который находился в южной части нынешнего Крымского полуострова. С принятием Святого Крещения князь Владимир стал управлять Россией по-новому —
…Нитчены мира (континенты)
Материк — это очень большая земля суши, омываемая морями и океанами. Несмотря на такую формулировку, 4 из них до сих пор имеют сухопутные границы — вагоны. Для каждого материка характерны свои климатические условия, животный и растительный мир.Поговорим подробнее о каждом материке.
О профессии для детей (подготовка к Вооруженным Мира)
Есть много профессий, о которых ученик четвертого класса даже не подозревает. В школьных учебниках об окружающем мире о них не пишут, а в конце четвертого класса вопросы по этой теме обязательно определят. Давайте ближе познакомимся с миром профессий.
Отчет об оленях для детей
Северный олень обитает на крайнем севере, в тундре.Это не страшный мороз и не глубокий снег. У него густая короткая шерсть, особенно в зимние месяцы. Копыта оленя широкие, чтобы ходить по снегу или болоту, и не подведут. Даже эти копыта можно двигать, как растопыренные пальцы, и становиться еще шире. Края получаются прочными, острыми. Копыта, как лопаты, оленьи катки, стойки снега,
…Рапорт / Сообщение «Железная руда». Как она появилась, как и где добывают железную руду
Расскажу о железной руде.Получается чистое железо. Практически все основные месторождения железной руды находятся в породах, образовавшихся более миллиарда лет назад. В то время Земля была покрыта океанами. В составе планеты было много железа и вода растворялась в воде. Когда в воде появились первые организмы, производящие кислород
…Александр Невский. Сообщение 3-4, класс
Александр Ярославович родился в Переславле-Залесском в 1221 году в семье князя Ярослава Всеволодовича и княгини Феодосийской.Уже с четырех лет ребенок был возбужден от матери и отдан на воспитание княжеским воинам. Малыша начали учить военному делу и грамоте. Он вырос, превратился в умного, сильного молодого человека, любившего читать и прекрасно писавшего.
ГДЗ Окружающий мир тетрадь 4 класс для практической работы №1 Тихомирова. Ответы на задний
Ни для кого не секрет, что сейчас все учебники и рабочие тетради на печатной основе делятся на утвержденные Минобразования и не утвержденные.Созданы списки льгот, по которым официально разрешено проводить уроки в школе. А есть такие учебники и тетради, которые даже лучше, но в список их не внесли (видимо, денег на лапу давали мало). Итак, вот
…ГДЗ к записной книжке «Окружающий мир» за 4 класс, 1 часть, 2-е издание, то есть записную книжку, выпущенную с 2013 по 2018 год включительно. Четвертый класс, четвертый, последний класс начальной школы.Значит, все будет не так просто, как раньше. Задачи довольно сложные, заставляют думать, искать информацию. Это мы говорим об уроках по теме
…GDZ окружающая среда Учебное пособие для 4-го класса 1 часть. Плешаков, Крючков. Ответы на задания, Решебник
Для наших постоянных посетителей — новая ГДЗ к первой части рабочей тетради «Мировая война» для четвертого класса, 3-е издание (2019 г. и др.) Авторы Тетради Плешаков, Крючкова.Надо сказать, что вам, ребята, и вам, родителям, с этими блокнотами повезло, потому что в публикациях до 2019 года было на порядок страниц больше. 90 с избытком
…Загадки — очень увлекательное занятие. Причем не только увлекательно, но и познавательно, заставляя ребенка думать и рассуждать. Осенью, конечно, не обойдемся и без соответствующих загадок: про осень как время года, про ее подарки, осеннюю красоту.
Живая и нежирная натура, ее объекты
Осмотритесь.Как красиво! Ласковое солнышко, голубое небо, прозрачный воздух. Природа украшает наш мир, радует его. Вы когда-нибудь задумывались, что такое природа? Природа — это все, что нас окружает, но при этом создано не руками человека: леса и луга, солнце и облака, дождь и ветер, реки и озера, горы и равнины, птицы, рыбы, животные, даже человек сам относится к природе.
ГДЗ Окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков
Мир, который нас окружает, — это мир вокруг нас — ребенок начинает знать больше в младенчестве.Но он становится более близким и подробным с окружающим миром уроками в начальной школе по одноименной теме. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автор ваших учебников и рабочих тетрадей по миру по всему миру — Плешаков. В первом классе задачи довольно простые, нужно хотя бы написать, в основном нарисовать или понести что-то
…Кустарники, комбайны, кормушки
Кустарник — низкосортное древовидное растение, не имеющее основного ствола, у них несколько цельных стеблей коры.Ветви кустарника начинаются почти от поверхности почвы. Кустарники — это многолетние растения. В лесах подстилки обычно занимают кустарники. Так как подлесок достигает гораздо меньшего количества солнечного света, растения в нем теотелевы и способны к фотосинтезу с ограниченными
…ГДЗ Окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешакова
Готовое домашнее задание на тему мира обязательно вам пригодится, ведь часто в заданиях есть указание на поиск информации в Интернете.А где самые правильные и подробные ответы на вопросы об окружающем мире? Конечно, у нас есть 7 гуру! Лови ГДЗ к первой части рабочей тетради для 2-го класса, Мир по всему миру, автор Тетради Плешакова, программы Русской Школы.
Проект «Город Россия». Мировой класс 2
Примеры проектов по «Городу России» по предмету мирового класса 2, программе «Школа России», выполненные учащимися вторых классов.
Во второй части учебника по предмету «Окружающий мир 2» автора Плешакова рассматриваются темы здоровья и безопасности, общения и путешествий. Это и основные направления, и методика, и учебное пособие, и рабочая тетрадь по программе «Школа России». По традиции каждая большая голова рабочего блокнота заканчивается темой «Проверь себя и
…Комнатные растения не только украшают комнату, но и приносят пользу, растения насыщают воздух кислородом.Но чтобы комнатное растение хорошо себя чувствовало, росло, не засыхало, необходимо за ним ухаживать. За каждым растением ухаживают за каждым растением. Одни постулаты любят, а другие прекрасно чувствуют себя на солнышке. Некоторым нужно часто и обильно поливать, а другим — от
…Обработка льна в России в старину 🎥
Лен многие крестьяне только что вышли в Россию. Из льна затянуты нити, из которых ткани бытовой и праздничной одежды, скатертей и других предметов домашнего обихода.Льняное масло получали из семян льна, на них готовили пищу. Секреты выращивания льна, а затем его сбор, переработка, весь технологический процесс подготовки льна для получения пряжи, а затем и готового текстиля — все это было передано с
…GDZ, окружающая World Grade 3 Workbook 2 part. Плешаков. Ответы на задания, Решебник
Готовое домашнее задание с правильными ответами на урок по всему миру, 3 класс, по 2 частям рабочей тетради.Автор произведения Тетради Плешаков А.А. Программа Школа России. Решебник утвержден учителем.
ГДЗ окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Крючков. Ответы на задания, Решебник
Рабочая тетрадь по предмету «В мире» для 4 класса, авторы Плешаков А.А. И Крючкова Е.А. По программе «Русская школа России» сродни тетради, говорит один автор. Но есть и существенные отличия, поэтому есть ответы на этот рабочий блокнот, и мы публикуем GDZ для вас для сверки.
ГДЗ Окружающий мир 4 класс Тетрадь для практических работ 2 часть. К учебнику Плеасакова. Ответы на задания, Решебник
Выполненное домашнее задание на тему «Мир вокруг 4 класса» сослужит хорошую службу родителям и поможет быстро проверить, как их ученик справился с домашним заданием, проверить ответы. На этой странице ГДЗ к тетради для практических работ, 2 части рабочей тетради к учебнику автора Плешаков А.А. Автор
…Российская Федерация простиралась с запада на восток и с севера на юг на многие километры, поэтому зональность ареала четко прослеживается. Солнце по-разному светит и нагревает разные части земного шара. На экваторе Земли приходится больше тепла, меньше всего на Северном и Южном полюсе. В разные зоны земного шара поступает определенное количество тепла, света, влаги. Эти условия определяют личность
…ГДЗ «Мировая война 4 класс».Рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник
Ответы на 5-е издание. Вторая часть рабочей тетради для 4-го класса для «окружающего мира» авторов Плешакова, Новицкой (Перспективная программа) достаточно сложна, но и дети уже не маленькие, умеющие разбираться в истории и в археологии.
Атлас-определитель камней и минералов для детей «от земли до неба». Окружающий мир Плешакова + видео
Когда мы говорим «камни», мы имеем в виду минералы и камни.Минералы — это природные вещества, а горные породы — это природные соединения минералов. Камни с древности помогли людям. Из них они построили жилища, орудия труда и даже оружие в каменном веке. Некоторые породы используются как топливо, полудрагоценные и драгоценные камни
…Отчет «Музей Мальцева»
В Курганской области, в селе Мальцево Шадринского района находится дом-музей Мальцевых. В нем жил, работал и работал русский ученый-агроном Теренте Семенович Мальцев.Музей представляет собой большой дом с верандой. Это был ранний детский сад, но после войны дом отдали Теренции Семенович с семьей. На чердак ведет длинная лестница со смотровой площадкой наверху, Мальцева была хорошо видна с нее
…Разделение животных на группы: виды, классы, отряды, роды и виды
Животный мир велик и разнообразен. Животные есть животные, но взрослые решили разделить их всех на группы по каким-то признакам.Наука о классификации животных называется систематикой или таксономией. Эта наука определяет родственные связи между организмами. Степень родства не всегда определяется внешним сходством. Например, молчаливые мыши очень похожи на обычных мышей, а
…Написать на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную традицию о происхождении названия природного объекта — это одно из творческих заданий на тему «Окружающий мир» 4 класса на учебник Плеасакова.И если с первой частью задания все понятно, а именно, вы можете написать любую сказку с участием
…ГДЗ «Мировая война 4 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник
Ответы на 5-е издание. По традиции мы продолжаем публиковать серию качественно подготовленных домашних заданий по программе перспективы. На этот раз в поле зрения будет решебник на тему окружающего мира 4-го класса.
…Комплексные итоговые проверки 1, 2, 3, 4 степени GEF
Нам очень нравится, что наша администрация каждый учебный год дает детям комплексные административные контрольные работы. В принципе выбор правильный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Оценивается в баллах — легко отследить
…Всего тестов и ежегодных тестовых работ на мировом уровне 1 класса (Плешаков, Новицкая)
Тестирование и контроль соответствуют данным учебникам на предмет окружающего мира УМК «Перспектива» авторов А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Тест содержит 31 задание. Следует отметить правильный ответ (выделить букву или обвести кружком). В управлении 13 задач.
Искусство народа и его творчество неизменно отражают его самобытность и духовное богатство. Одним из таких известных русских народных промыслов является Гжель. Непревзойденное искусство филигранной росписи по глиняным изделиям и особенности рисунка позволяют с полной уверенностью назвать Гжель в России. Это народная рыбалка с многовековой историей, а сейчас насчитывается
огромных…Презентация для детей «Лекарственные растения». Лопч, Медница
Давно люди заметили, что всех животных лечат травами. От разных болезней помогают разные растения. Многие годы люди передавали своим потомкам знания о лечебных растениях. Великолепными книгами были: «Травники», «Клумбы», «Зельники». За много лет Народный Лекари накопил массу знаний о полезных
…ГДЗ «Мировая война 3 класс».Рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник
Готовое домашнее задание с ответами на вторую часть рабочей тетради по теме «Мир вокруг света», 3 класс. Авторы Тетради Плешаков, Новицкая. ПРЕССИВНАЯ ПРОГРАММА. Решебник будет полезен каждому школьнику
…ГДЗ «Мировая война 3 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник
Ответы на задания в рабочей тетради на тему окружающий мир 3 класс, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа перспективы.Решебник поможет вам с домашним заданием.
…Дымковская игрушка — история рыбалки для детей, как лепить, как раскрашивать
Дымковская игрушка — одно из старейших русских народных поделок из глины. Впервые он появился 400 лет назад и до сих пор не утратил своей актуальности. За это время внешний вид дымковской игрушки изменился, но особенность ее изготовления, делающая ее уникальной, осталась прежней. Наш рассказ про Дымковскую игрушку рассчитан в первую очередь на детей младшего школьного возраста, но
…Старинные традиционные жилища разных народов
Дом для каждого человека — это не просто место уединения и отдыха, а самая настоящая крепость, которая защищает от непогоды, позволяет чувствовать себя комфортно и уверенно. Любые невзгоды и длительные путешествия всегда переносятся легче, когда знаешь, что в мире есть место, где можно спрятаться и где тебя ждут и любят. Людей всегда
…
С первого класса дети изучают «окружающий мир».«
Разнообразие ставок, затронутых множеством учебных пособий разных авторов, не могло упростить жизнь детей и родителей. И, к сожалению, этот пункт до сих пор остается одним из самых противоречивых и неоднозначных.
Ремесла и эксперименты делают родители, они же создают проекты, помогают детям раскрашивать крылья комаров или традиционные костюмы, а в Интернете огромное количество фотографий учебников, высмеивающих нынешнюю систему окружающего мира:
Ведущие мировые цели изучения предмета «Окружающая среда»:
- формирование систематизированных знаний о разнообразии природы и условий ее жизни;
- развитие позитивного отношения к природе, элементам экологической культуры;
- формирование бережного, творческого отношения к природе.
- воспитание начало высшие нравственные чувства (отношение к Родине, ее культуре и истории), толерантность и т.д .;
- воспитание культуры поведения и взаимоотношений;
- развитие способности сопереживать, проявлять внимание, помогать и др.
- формирование единой культуры и образованности школьников;
- развитие ценностного отношения к миру, нравственно-эстетических чувств;
- осознание себя как части природы и члена общества.
И, кажется, идея ясна: необходимо познакомить детей с разнообразием окружающего мира и дать базовые знания о науках, которые в дальнейшем будут изучаться по отдельным предметам.
Но на самом деле у нас сложные запутанные тексты, отсутствие единого учебного стандарта. Изучаемые темы в разных программах очень разные. А главное, задания в рабочих тетрадях, проекты и многие другие дети не могут выполнить без помощи родителей.
Найти в тексте главную мысль, выделить суть, порой сложно даже родителям.
На тренинге «33 эффективных метода обучения» мы поняли абзац окружающего мира:
Родители прочитали текст трижды, прежде чем вы смогли добраться до сути и подготовить активы Гамбургера для перемещения текста.
В то же время мы, взрослые, умеем работать с информацией и справляемся с ней в несколько раз быстрее, чем дети.На ходу отделяя важное от неважного, актуальное от «воды».
В результате получается, что информация, представленная в учебниках, требует особого подхода к проработке.
Мы решили помочь родителям и детям научиться познавать окружающий мир, чтобы сэкономить силы, нервы и время.
Поскольку изучение окружающего мира — одна из самых спорных проблем обоих родителей школьников и семейного воспитания, мы собрали весь опыт и объединили его в обучение:
«Мир.Все, что вам нужно знать «
Тренинг поступит в продажу в это воскресенье, 4 марта. Начало обучения в 10:00 мск. Участвуйте в прямом эфире бесплатно
Вы получите готовые инструменты для изучения предмета, обзора и анализа литературы и учебников и ответите на вопрос «Как выучить предмет в мире с ребенком».
Вы узнаете:
- За что познаем окружающий мир.
- С какими проблемами сталкиваются дети при обучении.
- Как сделать изучение окружающего мира простым, понятным и интересным.
- Live полностью раскроет мир вокруг 3 класса.
Вы получите подробный разбор предмета, а также универсальный алгоритм, с помощью которого вы сможете разобрать учебник для любого класса в мире за 1 день и подготовить ребенка к успешной аттестации.
В премиум-версии премиум-версии вы получите:
1. Запись тренировки, которую можно просмотреть в любое удобное время.
2. Презентации и материалы, использованные в обучении.
3. Карта интеллекта по всему миру для 3 и 4 классов (Обзор учебника)
4. Карта интеллекта для учебников Школа России с 1 по 4 класс.
5. Пашеры для изучения предмета
Тренинг проводят: Рената Кирилина и специалист по эффективному обучению Марина Барабошкина.
На мой взгляд, у понятие «окружающий мир» достаточно многогранно И каждый представляет его по-разному. Что касается меня, мир, который нас окружает, я считаю интересным и удивительным, и счастлив, что живу.
Окружающий мир
Что такое окружающий мир? Для одного человека это будет пространство , которое его непосредственно окружает, а для другого — Вселенная . Если выразиться простым языком, это все, что нас окружает:
- все, что создано человечеством;
- природа;
- неодушевленная природа.
Однако мир не просто удивителен, он более удивителен, чем мы можем представить .Здесь огромное количество животных, явлений и растений, о существовании которых большинство людей даже не подозревает.
Удивительный мир
На Мадагаскаре живет всего удивительных приматов — Row Button . Из-за того, что она немного странная разновидность, местные жители относятся к ней очень настороженно. Их верования связывают это животное с злыми духами и злыми духами. Есть примета, что если встретить это животное, то в течение года неизбежно настигнет смерть.
Одно из самых загадочных явлений — огранка камней найдена на дне высохшего озера в США.Перемещение камней без посторонней помощи не вызывает сомнений, однако ни с кем не бывает — они перемещают раз в несколько лет . Ученые предполагают, что это возможно из-за изменения температурного режима.
Кокосовый краб Справа считается самым крупным представителем ракообразных — его длина часто достигает 35 сантиметров. Он живет на суше в Норе , где ему подходит мягкий «период» из листьев кокосовых пальм.
Самое удивительное дерево на планете — баобаб .Уникальная способность этого дерева — живучесть: если вы удалите ствол, то в кратчайшие сроки вырастите новое. Толщина ствола часто достигает 10 метров , а дерево как губка впитывает влагу. Считается, что дерево способно жить тысячи лет, но на самом деле это подтверждает невозможность — годовых колец нет, .
Ant-Panda Совершенно не имеет ничего общего с пятнистым медведем, кроме внешнего вида.Собственно, это даже не муравей , а OSA-немецкий, иногда называемый «бархатный муравей» из-за множества волос, покрывающих ее тело. Как и любая другая оса , этот «муравей» вполне может волновать И неприятные ощущения сохранятся на несколько часов.
Готовое домашнее задание Федотова об окружающем мире
- В рамках усовершенствованной программы «Перспективная школа» изучению дисциплины Мир уделяется особое внимание. Акцент делается на формирование базовых навыков, выдаваемых в рамках данного предмета, для дальнейшего изучения цикла социальных и естественных наук.EMC включает теоретическую часть (учебник) и факультативные семинары.
- Интересным решением считается рабочая тетрадь учителей мира для 4 класса, составленная О.Н. Федотова и Г. Трафимова. естественные науки. В конце каждой темы (раздела) предлагается специальное поле для рефератов (мини-описаний), которое учит резюмировать основную идею, делать грамотные выводы.
- Чтобы понять, как правильно работать с тетрадью (если данное пособие не является основным практическим материалом в школе), можно использовать GDZ к нему.Помимо правильных ответов, хорошо написанный решебник демонстрирует принятую на экзаменах и CDS регистрационную форму. Это станет эффективной базой для подготовки к доставке. итоговая аттестация с начальной школы.
- Изучение окружающего мира для четвероклассников — интересная, но зачастую сложная задача. Чтобы усвоить материал в полной мере, нужно много работать и подходить к работе ответственно, вдумчиво, скрупулезно.Это позволит в будущем преуспеть в ряде дисциплин естественнонаучного и социального цикла, предшественником которых в начальной школе является окружающий мир. Регулярно изучая по специальным учебникам, мастер-классам и решениям к ним, четвероклассники успешно решат поставленную перед ними задачу.
- Начать обучение на ГДЗ следует с подборки необходимой литературы — основных теоретических сборников и практических материалов к ним.С этой задачей можно справиться как с помощью родителей, так и с привлечением специалистов — учителей-предметников, тьюторов, руководителей курсов и кружков. После того, как комплект собран, необходимо составить качественный план предстоящей работы с учетом:
— базовый уровень знаний четвероклассника;
— его интересы, мировоззрение, цели, которые он ставит перед собой — от повышения текущего балла, оценки дисциплины до участия и побед в конкурсах и олимпиадах по всему миру;
— количество времени, которое будет регулярно тратиться на подготовку;
— возможность организации самоконтроля и самоанализа, оценки динамики достигнутых результатов.
Это позволит своевременно корректировать планы, оперативно решать возникающие проблемы и устранять недостатки на самой ранней стадии их появления. - Среди полезных практических пособий специалисты отмечают рабочую тетрадь по внешнему миру для 4 класса, составленную О. Федотовой. Публикуется в двух частях, первая из которых предназначена для отработки изученного материала на занятиях в первой половине года. Универсальность книги позволяет использовать ее в качестве дополнения к любым учебным материалам по окружающему миру, а не только к «Перспективной начальной школе», для которой изначально была разработана рабочая тетрадь .
- Сборник часто используется репетиторами в работе с четвероклассниками, так как представленные в нем задания интересны, разнообразны и имеют разный уровень сложности, что позволяет реализовать самые разные учебные цели. Подходит для занятий, готовящихся к сдаче CDF, диагностики по результатам начальной школы.
Готовимся к окружающему миру
ГДЗ к пособию Федотовой для четвероклассниковИнформация
Издательство — Академкнига
Год издания — 2014
Количество страниц — 128
Федотова, Трафимова: Вокруг света.3 класс. Часть 1 — разработана в соответствии с требованиями образовательного стандарта и ФГОС
.В учебнике реализована концепция перспективного обучения.
Студенты знакомятся со скалами, почвой, природными сообществами, узнают больше о географии и истории нашей страны. Каждый раздел книги включает множество творческих заданий и задач на логику учащихся. Все упражнения в учебнике предназначены для улучшения межличностных отношений со сверстниками, взрослыми и окружающим миром.В комплекте рабочая тетрадь и ридер.
Учебник творчества и логики учащихся
Учебник Федотов, Трафимов: Вокруг света. 3 класс. Часть 1 основана на лучших традициях российского образования.
Основная цель программы — формирование у ребенка независимой и гармоничной личности: грамотной, думающей, «честной». Студенты учатся самостоятельно исследовать, рассуждать и искать решения. Учебный материал учебника дополнен серией внеклассных занятий.Все упражнения основаны на игре, поэтому особенно легко это дается юной фантазии школьников.
Рабочая тетрадь, а точнее — тетрадь для самостоятельной работы на тему «Окружающий мир» для первого класса авторов О.Н. Федотова, Г. Трафимова, С.А.Трафимов, издание 2015 г. (2-е издание). Эта тетрадь является частью начальной школы «Перспектива» … Пособие содержит иллюстрированный материал для первоклассника, который может работать в школе и дома. Задания довольно простые, но у некоторых учеников и их родителей возникают проблемы с ответами.В учебнике дан не весь материал, и первокласснику потребуется умение искать решения задач в ридере, энциклопедиях или Интернете. В этом решебнике мы постараемся не только выложить гдс, но и дать развернутые ответы на поставленные задачи там, где это необходимо. Готовые домашние задания в этом решебнике, как и все на нашем сайте, проверяются и утверждаются преподавателем.
Если все же что-то непонятно или возникают вопросы, задавайте в комментариях.
Ответы к тетради для самостоятельной работы по окружающему миру 1 класс
Выберите страницу записной книжки: список страниц ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26- 27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37 38-39Стр. 3-5. Что нас окружает?
Задание 2. Назовите товар в каждом ряду картинок одним словом. Завершите ряды. Нарисуйте или назовите свою собственную серию объектов.
Ответ: В 1-м ряду игрушки, во 2-м — одежда, в 3-м — посуда.Нарисуйте ряд «фруктов».
Задание 3. Представьте, что вы загораете на солнышке. Расскажите нам, что вы видите, слышите, чувствуете. Раскрасьте солнце и нарисуйте облако на небе.
Ответ: Лежу на поляне и загораю на солнышке. Зеленая трава и цветы вокруг. За поляной деревня и пруд. Я слышу шелест травы, кудахтанье гусей в деревне, пение птиц и жужжание проезжающего вдали грузовика. Я чувствую, как солнечные лучи согревают мою кожу, а теплый ветерок щекочет и растягивает мои волосы.
Стр. 6-9. Мы познаем мир. Органы чувств
Задача 4. Отметьте те картинки, на которых изображены предметы, издающие звуки. Какие из них можно назвать продуктами? Цветные рисунки с изделиями. Подчеркните тот орган чувств, который помогает вам слышать.
Ответ: Поет петушок, стучит дятел, щебечет кузнечик, звонит телефон. Помогает слышать звуки в ушах.
Задание 6. Пометьте картинки сладких блюд красной галочкой, кислые — синими, горькие — черными, соленые — зеленой галочкой.С помощью какого органа чувств вы все это узнаете? Ответ: язык. Как называется это чувство? Ответ: чувство вкуса.
Задача 7. Можно ли назвать сосульку произведением человека? Ответ — нет.
Как узнать, горячий ли чай, а холодный ли лед? Ответ: определяем, подняв руку на предмет.
Соедините твердые объекты красной линией, а мягкие — зеленой. Какие чувства помогают вам это определить? Ответ: кожа (прикосновение), глаза (взгляд).
Стр. 10-17.Живая природа
Задание 8. Чем отличаются рисунки в каждой паре? Ответ: один из рисунков в каждой паре — произведение человека, второй — животное.
Почему один из рисунков остался без пары? Ответ: поскольку животного «Чебурашка» в природе не существует, это изобретение человека.
Задание 9. Раздайте животным цветные входные билеты в эти дома.
В первом доме — насекомые: божья коровка, жук.
Во втором доме птицы: дятел, аист.
В третьем доме — млекопитающие: волк и грызун (не совсем понятно, крыса это или бобр).
Задача 10. Расскажите о своем любимом животном.
У нас на сайте много рассказов, отчетов и презентаций о животных, любой из них подходит как для рассказа, так и для общего развития ребенка: рассказы о животных>>
Задача 12. Отметьте человеческий продукт цветной галочкой. Что общего у этих рисунков с другими? Ответ: у остальных тоже есть животные.Каким словом можно назвать всех нарисованных животных? Ответ: насекомые.
Задача 13. … Какого символа не хватает на всех рисунках? Ответ: примета куста.
Задание 15. Какие части помидора нарисованы? Сколько их там? Рисуются 4 части: корень, цветы, листья, плоды. Есть еще 5-я часть — шток.
Задание 16. Отметьте картинки тех растений, листья которых человек использует в пищу.
Ответ немного спорный, даже учителя не могут прийти к однозначному ответу.Салат-латук, укроп, капуста и лук — это определенно клещи. А вот листья крапивы, смородины и одуванчика употребляют в пищу, а скорее в лечебных целях, чем в пищу.
Стр. 18-19. Осенняя пора
Стр. 20-23. Дневник наблюдений
Задание 19. Раскрасьте листья, как они выглядят осенью.
Серая переработанная бумага этого блокнота не совсем способствует приятной окраске, но все же задача остается задачей. А посмотреть как выглядят листья разных деревьев осенью на странице: деревья и кустарники осенью>>
Информацию о зимующих и перелетных птицах можно найти в атласе-определителе животных «С земли в небо» в разделе птицы>
.Стр. 24-31.Пришла зима
Задача 23. Предложите символ, предупреждающий об опасности при спуске с гор. Отметьте опасные ситуации этим значком. А возле слайдов такую табличку нужно ставить?
Ответ: Не нужно. Нельзя кататься на опасных горках.
Задача 24. Расскажите о работе людей зимой.
Зимой люди не сидят без работы. В городе необходимо убирать снег с дорог и тротуаров. В деревнях — ухаживать за скотом.На полях устанавливают снегозадерживающие ограждения, чтобы озимая пшеница не промерзала и чтобы весной в почве было достаточно влаги.
Задание 25. Раскрасьте рисунки тех животных, которые не запасаются едой на зиму.
Ответ: ёжик и медведь впадают в спячку, не запасают еду. Но барсук хоть и впадает в спячку, но все же запасает пищу. Лисица и волк зимой охотятся, а также не хранят пищу. Заяц тоже не хранит пищи; зимой питается сухой травой, выкопанной из-под снега, и корой молодых деревьев.
Задача 28. Назовите птиц и подпишите их имена (можно использовать одну первую букву).
Ответ слева направо: воробей, снегирь, сорока, дятел, голубь, поползень, синица, ворона.
Задача 29. Вы знаете этих водных обитателей? Напишите в кружках нужные числа. Расскажите, как зимуют эти животные.
Лягушка и улитка зарываются в землю и впадают в спячку (анабиоз).
Зимуют рыбы на глубинах рек и озер, где вода не замерзает.
Раки залезают под коряги, в ямы под водой и впадают в анабиоз.
Page 32. Пришла весна. Страницы 33-35. Дневник наблюдений.
Задача 33. Расскажите, как выглядит цветок растения.
У матери и мачехи цветки желтые, с множеством мелких лепестков.
Цветки примулы желтоватые, как бы торчащие из длинной трубки.
Цветки ветреницы мелкие, с 5-6 овальными лепестками.Есть белый, желтый и другие цвета.
В зарослях цветы синие, в остальном они похожи на ветреницы.
У люмбаго цветки от светло-желтого до пурпурного, с крупными лепестками, снаружи пушистыми, середина цветка желтая.
Цветки Corydalis — розовые или голубые трубочки.
Задание 34. Найдите гнездо для каждой птицы.
Найти гнездо легко, решив 2 части пазла.
Нарисуйте гнездо кукушки, которая бросает яйца в чужие гнезда.
На фото гнездо кукушки. Рисуем нечто подобное:
Страницы 36-39. Пойдем в лес за ягодами
Задание 35. Посмотрите фотографии ягод. Обведите красным карандашом рисунки растений, опасных для здоровья. Назови их.
Ответ: Цветы ландыша (верхний левый угол), вороний глаз (в первом ряду, второй слева), волчья лапка (внизу слева) ядовиты.
Съедобные: малина, черника, клюква, ягоды рябины, земляника, черника.
Задание 36. Какие грибы растут в вашем районе?
Склеиваем рисунки: Подберезовики, подберезовики, подберезовики, белые грибы, лисички, опята. Несъедобные грибы: мухомор, поганка бледная, ложные грибы.
Задание 38. Что дети делают не так?
1. Разведение костра в лесу.
2. Разорение птичьих гнезд.
3. Разбейте муравейник.
4. Срывают полевые цветы.
Педагогический университет «Первое сентября» Виноградова Наталья Федоровна,Рыдзе Оксана Анатольевна
Лекция 2.Развитие и воспитание младшего школьника — цель изучения предмета «Хватит покоя»Тема «Круглый стол». «Нужен ли в начальной школе предмет« Окружающий мир »? Участники: Методист У.О., завуч, учитель, родитель. Зав. Тема «Хватит покоя» недавно включен в учебный план начальной школы, до этого школа изучала предмет «Природа». И мне кажется, что для младшего школьника он был очень удачным. Детям очень понравился этот предмет. Учитель. Согласен: сколько лет дети успешно обучались экологическому просвещению! Курс «Окружающий мир» достаточно сложен, содержит значительный объем информации из многих областей (биология, география, обществознание, физика и даже химия). Ребенок настолько перегружен знаниями по русскому языку и математике, а вот такая нагрузка: читать, проводить опыты, придумывать… Это просто для детей этого возраста. А сколько страданий доставляет преподаватель этот предмет! К каждому занятию нужно долго готовиться … Методист УО. Напомню уважаемым коллегам, что в истории начального образования развитие всегда было целостным предметом, знакомящим детей с разными сторонами окружающего мира. Начало этому положил еще в XIX веке К.Д. Ушинский в «Родном слове», А.Я. Герра в «Мире Бога», а затем — в курсе «Естествознание и география», который изучался в 20-х годах 20 века и включал знания о взаимоотношениях человека и природы. Родительский. Надо признать, что объем знаний сегодня действительно очень велик. Но моя младшая дочь, изучающая этот предмет, имеет значительно более солидный запас знаний о жизни в обществе, чем старшая, изучавшая экологическое просвещение. На мой взгляд, тема «Окружающий мир» крайне необходима младшему школьнику, поскольку позволяет ему ориентироваться в окружающем, принимать верные решения о том, как вести себя на природе, следить за собственным здоровьем, знать правила взаимоотношений и культуру страны. Методист УО. Это особенно важно сегодня, когда мы потеряли ценности советского общества, а новые еще не приобрели. Учитель. Но этот курс намного сложнее экологического просвещения. Он очень многогранен, требует (в первую очередь от учителя!) Желания и умения исследовать, открывать новое. Хотя, согласен, результаты нашей работы более очевидны. Родительский. Вы говорите о курсе сложно, но трудности процесса познания (доступные, конечно) интересуют больше, чем их отсутствие.И еще: многое из того, что изучается, ребенку уже известно. Но почему-то многие учителя все же вынуждены изучать все, что написано в учебнике. Разве наши дети ничего не изменили к 20-30 годам, поскольку мы и наши родители должны развивать способность точить? Методист УО. Предлагаю обсудить все эти проблемы: Почему предмет «Окружающая среда» был заменен на «окружающий мир»? Каков вклад «окружающего мира» в развитие и воспитание младшего школьника? Какие качества развиваются в основном на уроках окружающего мира? ? Почему был заменен объект «Среда» на предмет «Окружающий мир»?Если заглянуть в учебники по истории педагогики и поинтересоваться учебными планами и номенклатурой предметов, которые школьники изучали в разное историческое время начальных классов, то обращу внимание на то, что впервые в истории появился курс, похожий на натуру. вторая половина 20 века.Автор «Иншартии естествознания, изданного для народных школ Российской Империи …» (1786) В.Ф. Зуев предложил познакомить учеников младших классов с неодушевленной природой («царство ископаемых»), растениями («царство милых»), животных («царство животных»). Авторы всех курсов естествознания, которые изучались позже. до 90-х годов XIX века (А. Герд, Л. Севрук, И. Полянский, Д. Кайгородов, В. Горошошенко, А. Логов, З. А. Клепинин, Л. Ф. Мельчаков, А. А. Плешаков), ориентированные на расширение знаний приобретенные детьми.Постепенно вводились все новые и новые разделы, отражающие область естественнонаучных знаний: почва, природные сообщества, строение человеческого тела, экология и др. В балл курса авторы ставят идею разнообразия царства природы, характеристика их представителей. Интересно отметить, что время от времени предмет «Экологизм» («естествознание») снимался как самостоятельный предмет и заменялся толковым чтением на уроках чтения и родного языка.Во времена К.Д. Ушинский и его последователи; Это длилось почти тридцать лет с 1937 по 1966 год. Такой обменный курс с миром не мог, конечно, решить всех образовательных и воспитательных задач, но имел одно преимущество — мир изучался целостностью. Изучение истории также входило в разные исторические периоды в учебных программах учащихся начальной школы. Так, «Гимназия и Прогимназия» (1864 г.) предусматривали обучение в 3-4 классах эпизодического курса истории, элементарный обменный курс общества в 20-х годах 20 века был обязательным предметом 2- 3 класса начальной школы. Затем (в 1930-е годы) был введен курс СССР.К сожалению, впоследствии знакомство с историей, современной жизнью Общества остается в рамках толкового чтения. Возможно, нарушение принципа характера обучения (дети младшего школьного возраста будут познавать мир целостно) и предмета «Среда» на основе предмета «Природа» стало основной причиной предмета » Окружающая обстановка». Каким бы интересным и полезным ни было экологическое просвещение, оно не решало задач социального развития младшего школьника.Известно, что человек — существо не только биологическое, но и социальное. Более того, человек рождается биологическим существом, но развивается как социальный, как член определенного общества, существующего в определенное время и в определенном пространстве. Человек не может развиваться вне общества, ни один Маугли в реальной жизни не мог быть полноценным человеком. Троица окружающего мира (природа-человек есть общество) и стала основной концептуальной идеей при разработке нового мира для начальной школы.«Сначала это было реализовано в авторской программе« Окружающий мир »Н.Ф. Винограда, а затем отражено в Госстандарте и учебной программе, где с начала 90-х годов появился предмет« Оливки ». Учитывая особенности современного общества и социальную сторону жизни людей, проблема расширения знаний об окружающем мире приобрела особую актуальность. Сегодня государство и общество ставят перед школой важнейшую задачу: воспитывать высшие чувства подрастающего поколения, формировать представления об истории нашего государства, развивать ценностные отношения и ориентиры. ? Каков вклад «окружающего мира» в развитие и воспитание младшего школьника?Обращаем внимание на то, что доступность знаний, усвоение любой информации является значимым показателем развития, но не самым важным. Выдающийся детский психолог Л.С. Выготский выделил развития ребенка в результате обучения, не совпадающего с его содержанием , то есть как личностные новообразования, принципиально отличающие ребенка в конце обучения от него в начале.Это изменения, происходящие в психике (в восприятии, внимании, воображении, мышлении, речи и памяти), в личностном развитии (в понимании самого себя, самоконтроле и самооценке, управлении своими чувствами и поступками и т. Д.), по отношению к миру и деятельности, которым занимается ребенок, и другим. Какие характеристики развития, наиболее важные для младшего школьника, формируются при изучении предмета «Хватит покоя»? Умение применять полученные знания, выбирать рациональный способ решения учебной задачи; желание быть независимым и быть инициированным при изучении окружающей действительности, находить методы получения, систематизации, обобщения информации; умение осуществлять академическое сотрудничество, выбирать партнера по деятельности, целесообразные способы сотрудничества; умение оценить свое незнание, найти причину ошибки и способ ее устранения, определить необходимость получения новых знаний. Одна из основных задач темы — это развитие общей школьной культуры. Деятельность учителя начальных классов направлена на формирование элементов экологической культуры, развитие нравственных чувств, а также культуры поведения в обществе. Так как уроки построены на конкретных и близких ребенку материалах, они влияют на их ощущения, позволяют сравнить свой опыт с покупным, составить свою точку зрения.Например, во 2 классе дети изучают довольно сложную тему «Россия — твоя Родина». Для работы со сложным учебником в учебнике предлагаются две эмоциональные опоры. Первая — рассказ «О чем говорит Папа» — рисует эмоциональную ситуацию, знакомую практически каждому ребенку: папа возвращается из командировки и рассказывает детям о том, как он скучал по дому. В процессе чтения и обсуждения текста дети могут ответить на следующие вопросы: «Случаются ли с вами такие истории? Когда вам было скучно дома? Вспоминаете ли вы свой родной город, улицу, дом, когда уезжаете в другие места? человек скучал по дому? » В результате коллективного обсуждения школьники приходят к выводу: человек привыкает к своему родному городу, где ему всегда комфортно и хорошо, где он его ждет и скучает.Родина — тоже родной дом, поэтому человек не может долго жить без своего мусора. Вместе с тем педагог предлагает еще одну эмоциональную поддержку: школьники рассматривают репродукцию картины И.И. Левитана «Вечерний звонок, вечерний звонок» Особенно важно обратить внимание детей на такие слова: «Поэт передаёт свою любовь к Родине словами, композитор — мелодией, а художник рисует». Это подготовит студентов к анализу смысла стихотворения И. Шаруна «Красное солнце» (стр.52 в учебнике для 2 класса) — Поэт передает чувство любви к родному краю, природе, Родине. Конечно, личное отношение к мероприятию, моральная норма сформировать у младшего школьника непросто. Для этого необходимо выстроить систему эмоциональных «лиц»: привести примеры из жизни детей, оживить их опыт, использовать наглядный материал и т. Д. Приведем пример. В 4 классе изучается тема «от рождения до старости».На одном из уроков ребятам предлагается раскрасить тему «Зачем вам нужна ваша помощь?». В качестве первой эмоциональной поддержки при обсуждении темы учитель использует жизненный опыт ученика. Четвероклассник сравнивает образ пожилого человека, существующий в его прошлом опыте, с изображением, представленным в тексте учебника. В этом случае эмоциональная поддержка связана с содержательной: опыт детей обогащается конкретными жизненными ситуациями. Вторая эмоциональная поддержка — репродукция картины замечательного русского художника В.М. Васнецова «Из квартиры на квартиру». Сравнивая свой опыт общения с пожилыми людьми, глядя на картинку, школьник получает возможность задуматься о том, есть ли отношение к пожилым людям, которые мы часто наблюдаем, как вы себя ведете. Возможно, обсудив с одноклассниками важность и необходимость внимания к пожилым людям, студент уделит немного времени своим близким, скажет доброе слово старикам, получит возможность помочь. Третья эмоциональная поддержка — рассказы школьников о том, как они помогают бабушкам и дедушкам, и обсуждение ситуации «Бабушка пришла домой». Уроки окружающего мира при их правильной организации можно развить важнейшие интеллектуальные качества ученика: умение сравнивать, классифицировать, делать выводы. Например, изучая во 2-м классе «Ваше первое знакомство со звездами», учитель предлагает рассмотреть две схемы и обсудить такую проблему: «В далекие времена люди, рисующие Вселенную, помещались в центре — примерно так же как нарисовано в первой схеме, — А думал, что Солнце вращается вокруг Земли.Сравните схемы. Какой из них вам кажется правильным с точки зрения современной астрономии? «(Вторая схема отображает современный вид здания Солнечной системы.) В результате обсуждения дети приходят к следующему выводу: в древности люди ошибочно представляли роль Солнца в Солнечной системе. Эта звезда является центром Солнечной системы, а Земля вращается вокруг Солнца. Таким образом, сравнение двух разных точек зрения становится основой правильного понимания ссылок в среде. Среди задач окружающего мира одной из важнейших является развитие общественно значимых качеств личности, ценностных представлений о природе, людях, обществе. Направлен на ход его достижения , так что все составляющие методики ознакомления с природой, обществом, людьми и т. Д. Особенно важны для формирования позитивного отношения к миру и его знания проблемных ситуаций. Например, при обсуждении в 4 классе проблемных вопросов: «Почему русские воины всегда мосты за собой сжигали?», «Почему сказали:« Отступать некуда.Для нас Москва! «?», «Что означают слова А.С. Пушкин, сказал про Кутузова:« Когда народная вера — это голос … » (см. Учебник) ?», «Почему слова песни« Вставай, страна » огромна … «вдохновлять людей на подвиги?» и т. д. — Дети рождаются высшими нравственными чувствами — патриотизмом, гордостью за героическую историю родной страны, поклонением подвигам наших предков. Ценностные позиции младшего школьника проявляются в его деятельности — сначала в учебных ситуациях, затем в повседневной жизни.Младший школьник в своих высказываниях, комментариях к своим рисункам и иллюстрациям к учебнику, в сочинениях, рассказах-этюдах отражает собственное понимание событий страны, учится сравнивать свои эмоциональные состояния с отношениями, которые выражают в своих произведениях авторы. художественных полотен, литературных произведений, скульптурных композиций и др. Например, в учебник для 4 класса выделен ряд плакатов, посвященных Великой Отечественной войне. Рассматривая их, четвероклассники обращают внимание на изобразительные средства, которые нравятся художникам, на то, как они изображают наших воинов и фашистских врагов.Итак, плакат «Чего хочет Гитлер и что он получит» средствами изобразительного искусства фактически называет ряд причин, по которым Гитлер развязал войну с Советским Союзом: «Гитлер хочет хлеба у крестьян, чтобы забрать; хочет дать растения, чтобы дать». ; Он хочет, чтобы землю освещали гробами; Хочет освободить рабов «. Конечно, в младшем школьном возрасте развитие рефлексии ребенка только начинается. Для того, чтобы школьник изучал результаты своей деятельности, чтобы успешно формировать у него самооценку и самоконтроль, уже в 1-м классе вводится специальное упражнение: «Оцените, как вы выполнили задание.«Ученик внимательно читает для себя (или слушает учителя) все варианты ответа на оценку задания составляет:
Затем ученик выбирает один из ответов, который, с его точки зрения, соответствует процессу его деятельности и полученному результату. Поскольку школьник может выбрать только один ответ из четырех, он заставляет его сначала проанализировать все предложенные ответы.Опыт использования этого и подобных упражнений показывает, что к концу первого года обучения дети достаточно объективно оценивают свою деятельность, что позволяет вводить более дифференцированные оценки на следующих занятиях. Процесс изучения окружающего мира больше, чем все другие учебные дисциплины начальной школы, способствует развитию детской эрудиции. При обучении студенту усваивается довольно большой объем знаний из различных областей образования — естествознания, географии, обществознания, анатомии и др.Это означает, что предмет «окружающий мир» является культурным, формирующим культуру и образованность ребенка. Изучение природы, общества и человека способствует нравственному становлению личности, формированию гуманного отношения ко всему живому. Ребенок усваивает правила поведения, учится взаимодействовать с другими людьми, понимать себя, управлять своим поведением. Например, во 2-м классе на уроках по теме «Кто живет рядом с тобой» дети учатся правилам культуры поведения и отношения к людям.Чтобы уйти от назидания, формального заучивания правил, необходимо больше внимания уделять эмоциональной стороне действий человека. Вывод, который сделают ученики: «Никаких Правил существовать не может. Правила помогают людям жить без проблем. Соблюдение правил позволяет организовать жизнь». ( Приведем пример из классного учебника 2. С. 42-43. ) Важной стороной растущего ребенка человека является воспитание экологической культуры.Дети знают азбуку законов природы, узнают о взаимодействии растительных и животных организмов, о необходимости бережного, мастичного и разумного отношения к окружающей среде. В процессе обучения формируется опыт оценки поведения человека на природе, навыки и навыки ухода за животными, растениями, для оказания им необходимой помощи как в искусственной, так и в естественной среде обитания. Основа эстетического воспитания младших школьников — образное, эмоциональное восприятие предметов, созданных природой и человеком.Разнообразие, яркость, динамика предметов окружающего мира влияют на устойчивость эмоциональных впечатлений, а взаимосвязь эмоционального и познавательного становится условием развития эстетических переживаний. Постоянно наблюдая за явлениями окружающего мира и взаимодействуя с его предметами и предметами, младший школьник приобретает не только большой чувственный опыт. Он развивает способность анализировать, устанавливать связь и зависимости, классифицировать, сравнивать, обобщать наблюдаемое, делать выводы — то есть он учится быть студентом. В процессе знакомства с окружающим миром достаточно легко создавать ситуации неожиданности, особое значение в развитии логического мышления имеют вопрос, предположения, предсказания, которые становятся основой для появления мотива познания. и связная речь (речь-рассуждение). Теперь представьте объективные объекты в виде схемы. Ведущие задачи темы «Хватит покоя»Объективы, вызванные естественным содержанием темы: формирование систематизированных знаний о разнообразии природы и условий ее жизни; развитие позитивного отношения к природе, элементам экологической культуры; формирование бережного, творческого отношения к природе. Задачи, связанные с содержанием социальных наук: воспитание начал высшие нравственные чувства (отношение к Родине, ее культуре и истории), толерантность и т.д .; воспитание культуры поведения и взаимоотношений; развитие способности сопереживать, проявлять внимание, помогать и другим. Задачи, обусловленные интегрированным курсом содержания курса: формирование единой культуры и образованности школьников; развитие ценностного отношения к миру, нравственных и эстетических чувств; осознание себя как части природы и члена общества. ? Какие качества развиваются в основном на уроках окружающего мира?Если исходить из принятой в дидактике позиции, что намеченные учебные цели являются планируемым результатом дидактического процесса, то реализация вышеупомянутых ведущих целей младшего школьника приведет к появлению «новообразований» (Л.С. Выготский ) его личности. Эти новые качества личности ребенка помогут ему взаимодействовать с миром, а он сам станет элементами его готовности к такому взаимодействию. Выделим основные составляющие готовности младшего школьника к взаимодействию с окружающим миром. 1. Интеллектуальная готовность — умение работать с разными видами информации, умение применять знания в нестандартных ситуациях, определять метод построения учебного задания; Владеть (на возрастном уровне) методиками самостоятельной добычи новых знаний. Интеллектуальная готовность включает необходимый уровень развития познавательных интересов, способность ученика работать в поисковых условиях, умение выдвигать и обсуждать предположения, проводить второстепенные исследования. 2. Личностная готовность — желание и умение проявить самостоятельность, инициативу, целеустремленность, волевое усилие при преодолении трудностей; Умение планировать и организовывать свою деятельность, владеть элементарными правилами учебного сотрудничества. 3. Коммуникативная готовность — Умение использовать языковые и речевые средства для получения и передачи информации, умение участвовать в учебном диалоге, строить монологические высказывания разного типа. 4. Рефлексивная готовность — способность контролировать и оценивать свою деятельность, предвидеть возможные последствия своих действий, находить и устранять причину возникающих трудностей; Осознание собственного достоинства, умение объективно оценивать свои академические достижения и стремиться к их совершенствованию. 5. Бизнес (деятельность) Готовность — умение переводить практическое задание в учебу, проектируя свою деятельность от цели к цели до получения результата; умение применять алгоритм действий; Умение работать по выбору. 6. Творческая готовность — Способность творчески решать учебную задачу; желание 7. Эмоциональная готовность — Система воспитательных и воспитательных мотивов (разумное желание учиться), адекватная эмоциональная реакция на различные обучающие ситуации, умение использовать и приобретать чувственный опыт. Из вышесказанного следует, что характеристика подготовленности младшего школьника безразлична к содержанию обучения, то есть качество ученика может формироваться на любом занятии. Вопросы для самопроверки1. Докажите особую важность мира для социального развития ребенка. 2. Как относятся родители учеников вашего класса к предмету «окружающий мир»? 3. Опишите одну из задач предмета. 4. Как вы понимаете готовность младшего школьника к жизни в современной среде? 5. Выскажите свое мнение по вопросу: «Нужно ли корректировать учебный процесс в связи с изменениями современной общественной ситуации?» 1. Виноградова Н.Ф. . Концептуальные основы построения учебно-методического комплекса «Начальная школа XXI века». — М .: Вентана Граф, 2005. .2. Виноградова Н.Ф. . Стратегия Российской Федерации в области образования на период до 2008 года: приоритеты образования как вклад в социально-экономическое развитие страны // Начальное образование.- 2005. — № 5. 3. Виноградова Н.Ф. . Как реализовать личностно-ориентированное обучение в начальной школе? // Начальная школа. — 2001. — № 9. 4. Виноградова Н.Ф. . Обучение должно быть развивающим // начальное образование. — 2004. — № 2. 5. Виноградова Н.Ф. Как развить рефлексивные способности. Начальное образование. — 2005. — № 4. 6. Журова Л.Е., Виноградова Н.Ф. . Учебная деятельность: Программа для начальной школы // в сб.«Программы для четырехлетней начальной школы». — М .: Вентана Граф, 2005. . | |
Блокнот для самостоятельной работы над окружающим 3. Учебное пособие Творческие способности и логика учащихся
- Колоритные, понятные учащимся начальной школы, наглядные мастерские позволяют глубже и эффективнее овладевать школьными курсами основных дисциплин.Один из самых сложных, который многие третьеклассники их родители и учителя называют «окружающим миром». Это база для последующего обучения старшим школьным предметам естественнонаучного и социального цикла. Чтобы разобраться Б. сложных вопросов и дать на них правдивые ответы, желательно регулярно использовать решебник с пользой. Грамотно составленный GDZ — это не просто логика правильного решения, но и анализ, демонстрирующий правильную фиксацию результата.Это крайне необходимо на верификации, включая финальный PRD.
- Также актуальной задачей является подбор пособий, сборов за работу по дисциплине. Среди успешных мастер-классов названа рабочая тетрадь По миру вокруг 3 класса, составители трафика С.А. и Федотова О.Н. В сборнике много интересных заданий, учитывающих кругозор и интересы школьников данной возрастной группы. Пособие выпущено издательством Академбнига, состоит из двух частей: 1 — для обучения в первом полугодии, 2 — во втором полугодии.По мере изучения материала задания становятся сложнее и разнообразнее. Подходит как основное и дополнительное практическое пособие в 3 классе по предмету «Окружающий мир».
- В третьем классе в рамках курса Мир Студенты знакомятся и продолжают знакомиться с основами таких дисциплин, как география, биология, физика и химия. Эти предметы появятся в расписании школьников только на средней ступени школы.А пока задача третьеклассников — максимально полно и глубоко усвоить ход окружающего мира, чтобы впоследствии понять суть изучаемых предметов и явлений. Помочь им смогут качественные и действенные учебные материалы и решебники к ним. Чтобы занятия принесли максимальную пользу, нужно работать ответственно и системно.
- Организовать работу с аттракционом GDZ Родители могут помочь третьеклассникам. Их задача будет заключаться в подборе необходимой литературы, построении эффективного плана работы, контроле за его исполнением.Могут быть привлечены ассистенты и специалисты — учителя-предметники, руководители кружков и курсов, тьюторы. Но удобные и понятные сборники готовых домашних заданий — отличное решение для того, чтобы быть в их базе:
— обучить третьеклассников самоподготовке, работе с информацией;
— организуйте работу в своем темпе, учитывая индивидуальные особенности ученика, его задачи и цели. К последним можно отнести, например, предварительную подготовку к тематическим соревнованиям и соревнованиям;
— запомните порядок грамотной записи полученных результатов.Последнее особенно важно для тех школьников, которые обучаются на дому / в семье. Отслеживая принцип правдивого отображения ответов, они успешно сдаются PRD, диагностике и проверкам на дисциплину. - Среди действенных, полезных и интересных источников специалисты отсылают к рабочей тетради по миру во всем мире для 3 класса, составленной Федотовой О.Н., Трафик Г.В. В сборнике представлены многочисленные и разнообразные задания, как базового, так и повышенного уровня сложности. .Среди признанных наиболее эффективных и актуальных вопросов по темам:
— Тело, частицы и вещества — основные основы физических явлений и процессов;
— Карта и Глобус — основы географии и картографии;
— погодно-практический блок, развивающий наблюдение и анализ как ценные качества учебного процесса;
— Свойства воздуха и воды — подготовительный старт курса химии, изучение которого начинается в 8 классе школы.
Окружающий мир — полезные тетради для третьеклассников и решебники к ним
Информация
Издательство — Академкнига
Год издания — 2014
Количество страниц — 128
Федотова, трафик: мир вокруг. 3 класс. Часть 1 — разработан в соответствии с требованиями образовательного стандарта и GEF
.Учебник реализует концепцию перспективного обучения.
Студенты познакомятся со скалами, почвой, природными сообществами, узнают больше о географии и истории нашей страны.Каждый раздел книги включает множество творческих заданий и задач по логике учащихся. Все упражнения учебника предназначены для улучшения межличностных отношений со сверстниками, взрослыми и окружающим миром. В комплект входит рабочий блокнот и readstat.
Учебник творческих способностей и логики учащихся
Учебник Федотова, трафик: окружающий мир. 3 класс. Часть 1 основана на лучших традициях российского образования.
Основная цель программы — формирование у ребенка независимой и гармоничной личности: грамотной, думающей, «честной».Школьники учатся исследовать, рассуждать, самостоятельно искать решения. Учебный материал учебника дополнен серией внеклассных занятий. Все упражнения основаны на игре, поэтому особенно легко дается юная фантазия школьников.
Мир Это предмет, который объединяет многие другие. И любое недоразумение может поставить под угрозу школьников. Поэтому родителям следует внимательно следить за успехами своего ребенка и по мере необходимости помогать ему в преодолении возникающих трудностей.Но далеко не все родители могут похвастаться хорошим знанием данного предмета, поэтому решебник к учебнику всегда готов им в помощь «Мир. Рабочая тетрадь 3 класс» Федотова, Трафик . Издательство «Академкнига», 2014
Что в него входит.
Сборник разделен на две части, охватывающие весь курс этого учебного года. В ГДЗ по миру 3 класс Федотова Есть развернутые ответы на все типы заданий.
Нужен Ли Решебник.
Не всегда на уроках школьники воспринимают информацию в полной мере.Иногда можно отвлечь одноклассников каким-нибудь увлекательным занятием, а иногда учитель не знает, как преподнести информацию, чтобы заинтересовать ребенка. Поэтому, садясь дома на д / у, студенты могут испытывать определенные трудности. Преодолеть их в полной мере поможет решебник к учебнику «Окружающий мир. Рабочая тетрадь 3 класса» Федотова .
аннотация
Учебник по всему миру представляет собой класс из двух частей в электронном виде, полностью сохраняет страницы учебника в бумажном виде, включая макет, макет, иллюстрации, нумерацию.Поиск нужной страницы осуществляется через интерактивное оглавление (контент). Интерактивные элементы: словари (толковые, иллюстрированные, энциклопедические), средства контроля и самоконтроля (автоматически проверяемое тестирование), а также мультимедийные элементы (видео) дополняют содержание, не нарушая структуру учебника. Это фундаментально для того факта, что все интерактивные и мультимедийные элементы включены в сам Учебный пример и работают без подключения к Интернету.
Первая часть учебника формирует представление школьникам о географической карте, физических телах, веществах и частицах; Расширяет свои знания о свойствах воды и воздуха. В учебнике предлагается дополнительный материал для любознательных детей, а также материал для организации внеклассных занятий в условиях кластера. Учебник рекомендуется использовать в комплекте с тетрадями для самостоятельной работы №1, 2 и учебником.
Пример из учебника
Вы изучите новый язык — язык географических карт и научитесь их читать.Узнайте, как устроены такие устройства, как компас, градусник, флюгер. С помощью экспериментов, наблюдений, книг и справочников вы сможете ответить на все вопросы, которые мы задавали нам во 2-м классе.
Например: Почему идет дождь? Как образуются облака? Почему вода в море соленая? Почему дует ветер? У воздуха есть вес? Вы узнаете об удивительных превращениях одного из самых чудесных веществ природы, которое все так и называется.
Вы узнаете много нового и интересного ОБ Истории нашей страны, об истории родного края.Вы можете ответить на вопрос: какой из городов старше — Москва или Санкт-Петербург?
Письмо из кости, Маш и Миша, члены клуба «Мы и мир вокруг» 5
Глава 1. Изображение Земли на Земном шаре 7
Глобус — модель глобуса 7
Нитчены и океаны на Глобусе 12
Формы земной поверхности 15
Глава 2. Что вы сказали карта 19
Географическая карта 19.
Обучение чтению карты 25
План местности 28.
Холмы и овраги 31
Боковой горизонт 35.
Ориентация на местности. Компас 38.
Готовимся к школьной олимпиаде К.! 42
Глава 3. Из того, что есть в мире 43
Тело, вещества, частицы 43
Твердые вещества, жидкости и газы 49
Вода — необычайное вещество 53
Готовимся к школьной Олимпиаде! 56.
Глава 4. Вода и ее свойства 57
Свойства воды в жидком состоянии 57
Термометр и его устройство 63
Свойства воды B. твердое состояние (свойства льда) 68
Свойства воды в газообразном состоянии 72
Подготовка к школьной олимпиаде ! 75.
Глава 5. Чудесные преобразования воды в природе 76
Круговорот воды в природе 76
Туман и облака. Осадки 81.
Вода — Растворитель 85
Растворы в природе 88
Почему нужно беречь воду? 91.
Готовимся к школьной олимпиаде! 95.
Глава 6. Воздух и его свойства 96
Океан, которого нет на карте, а Глобус 96
Воздух — это смесь газов 100
Свойства воздуха 103.
Готовимся к школьной олимпиаде! 109.
Глава 7. Движение воздуха 111
Температура воздуха 111.
Ветер 115.
Какая погода? 120.
Конкурс «Хорошо ли ты знаешь окружающий мир» 123
Slogus 125.
Вместе с этим также читаем:
Окружающий мир тетради для самостоятельной работы 2. Подготовка к миру ГДЗ на Федотовую льготу для четвероклассников
- В рамках продвинутой программы «Перспективная школа» изучению дисциплины Мир уделяется особое внимание.Акцент направлен на формирование базовых навыков, выдаваемых в рамках данного предмета, для дальнейшего изучения цикла социальных и естественнонаучных дисциплин. CMD включает теоретическую часть (учебник) и мастер-класс на выбор.
- Интересным решением учителей считается рабочая тетрадь По миру для 4-го класса, составители которой Федотов О.Н. и Трафимова Г.В. Сборник предлагает четырехклассникам выполнить несколько разноплановых заданий в классе и дома, познакомить с азами география (природные зоны), история (Россия), биология, астрономия, естествознание.В конце каждой темы (раздела) предлагается специальное поле для реферата (мини-описания), которое учит обобщать основную идею, делать грамотные выводы.
- Чтобы понять, как правильно работать с ноутбуком (если в школе это пособие не является основным практическим материалом), вы можете использовать GDZ к нему. Качественно составленный решебник, помимо правильных ответов, демонстрирует принятые на экзаменах и ПРД записи. Это станет эффективной базой для подготовки итогового итогового аттестата в начальной школе.
- Изучение окружающего мира для четвероклассников интересная, но зачастую сложная задача. Чтобы усвоить материал в полной мере, необходимо хорошо работать и подходить к работе ответственно, вдумчиво, скрупулезно. Это позволит нам успешно продолжить изучение ряда дисциплин естественнонаучного и социального цикла, предшественником которых в начальной школе и является окружающий мир.Регулярно работая над специальными учебниками, мастер-классами и решебнам к ним, четвероклассники успешно решают поставленную перед ними задачу.
- Начать подготовку к ГДЗ Это следует из подборки необходимой литературы — основных теоретических сборников и практических материалов к ним. Справиться с этой задачей можно с помощью родителей или привлечения специалистов — учителей-предметников, тьюторов, руководителей курсов и кружков. После того, как комплект собран, необходимо составить качественный план предстоящей работы с учетом:
— базовый уровень знаний четвероклассника;
— Его интересы, кругозор, цели, которые он перед собой ставит — от увеличения текущего счета, оценки дисциплины до участия и победы в соревнованиях и соревнованиях по всему миру;
— количество времени, которое вы будете регулярно тратить на подготовку;
— Возможности организации самоконтроля и самотестирования, оценки динамики достигнутых результатов.
Это позволит оперативно корректировать планы, оперативно решать возникающие проблемы, устранять недостатки на самой ранней стадии их появления. - Среди полезных практических пособий специалисты выделяют рабочую тетрадь по миру во всем мире для 4 класса, составленную Федотовой О.Н. Она состоит из двух частей, первая из которых предназначена для отработки на практике материала, изученного на уроках в первой. пол года. Универсальность книги позволяет использовать ее в качестве дополнения к любому CMC в мире по всему миру, а не просто как «многообещающую начальную школу», для которой первоначально была разработана рабочая тетрадь .
- Сборник часто используется воспитателями в работе с четвероклассниками, так как представленные в нем задания интересны, разнообразны и имеют разный уровень сложности, что позволяет реализовать самые разные задачи подготовки. Подходит для занятий по подготовке к сдаче ПРД, диагностики на базе начальной школы.
Подготовка к миру вокруг
ГДЗ на Федотовую льготу для четвероклассниковРабочая тетрадь, а если точнее — тетрадь для самостоятельной работы на тему окружающего мира первого класса авторов О.Н. Федотов, Г.В. Тратимова, С.Трафимов, 2015 г. публикации (2-е издание). Эта тетрадь входит в программу перспективной начальной школы. Пособие содержит иллюстрированный материал для работы первоклассника в школе и дома. Задачи довольно простые, но все же у некоторых учеников и их родителей возникают проблемы с ответами. В учебнике не весь материал, и первоклассник воспользуется умением искать решения поставленных задач в статистике чтения, энциклопедиях или Интернете.В этом решебнике мы постараемся не только выложить ГДЗ, но и дать развернутые ответы на задачи там, где это необходимо. Готовые домашние задания в этом решебнике, как и все на нашем сайте, проверены и одобрены преподавателем.
Если все же что-то не поймете или возникнут вопросы, задавайте в комментариях.
Ответы к тетради для самостоятельной работы по миру 1 класс
Выберите страницу записной книжки: Список страниц ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37 38-39Стр. 3-5.Что нас окружает?
Задание 2. Назовите одним словом продукт в каждом ряду рисунков. Объявленные ряды. Нарисуйте или назовите свой ряд предметов.
Ответ: В 1 ряду товара — игрушки, в 2м — одежда, в 3м — посуда. Дорису, серия «Фрукты».
Задание 3. Представьте, что вы загораете на солнышке. Скажи мне, что ты видишь, слышишь, чувствуешь. Раскрасьте солнце и нарисуйте облако на небе.
Ответ: Лежу на поляне и загораю на солнышке. В районе зеленой травы и цветов.За поляной — деревня и пруд. Я слышу шелест травы, гусей Гогота в деревне, пение птиц и жужжание проезжающего грузовика. Я чувствую, как солнечные лучи воздействуют на мою кожу, а теплый ветерок щекочет и растягивает волосы.
Стр. 6-9. Мы познаем мир. Органы чувств
Задача 4. Проверьте картинки, на которых изображены Предметы. Какие из них можно назвать продуктами? Цветные рисунки с изделиями. Подчеркните ту совокупность чувств, которая помогает вам слышать.
Ответ: Пушка поет, дятел стучит, кузнечик башмачок, звонит телефон. Помогает слышать звук уха.
Задание 6. Отметьте рисунки сладких блюд красной галочкой, кислых — синими, горьких — черными, соленых — зеленой галочкой. С какими органами чувств вы все это знаете? Ответ: Язык. Как называется это чувство? Ответ: Ощущение вкуса.
Задача 7. Можно ли назвать товар человеку? Ответ: Нет.
Как определить, что горячий чай, а что ледяной? Ответ: Определите, приложив руку к предмету.
Соедините красную линию сплошными предметами, а зеленую — мягкими. Какие чувства помогают вам это определить? Ответ: Кожа (прикосновение), глаза (зрение).
Стр. 10-17. Природа
Задание 8. Чем рисунки различаются в каждой паре? Ответ: Один из рисунков в каждой паре — произведение человека, второй — животное.
Почему один из рисунков остался без пары? Ответ: Поскольку животного «Чебурашка» в природе не существует, это выдумка человека.
Задание 9. Говорите с животными Раскрасьте входные билеты в эти дома.
В первом доме — насекомые: божья коровка, жук.
Во втором доме — домашняя птица: дятел, аист.
В третьем доме — млекопитающие: волк и грызун (не совсем понятно, то ли крыса, то ли бобер).
Задача 10. Расскажите о своем любимом животном.
На нашем сайте много рассказов, репортажей и презентаций о животных, любая из них подойдет как для рассказа, так и для общего развития ребенка: рассказы о животных>
Задача 12.Поставьте галочку напротив человека. Что общего у этих рисунков с остальными? Ответ: На остальных также изображены животные. Каким словом можно назвать всех нарисованных животных? Ответ: Насекомые.
Задача 13. … Какой условный знак отсутствует для обозначения всех чертежей? Ответ: Знак кустарника.
Задание 15. Назовите нарисованные части помидора. Сколько их? Нарисовано 4 части: корень, цветы, листья, плоды. Есть еще 5-я часть — шток.
Задание 16. Проверьте рисунки тех растений, листья которых попадают в пищу.
Ответ немного спорный, даже учитель не может прийти к однозначному ответу. Салат, укроп, капуста и лук неповторимы. А вот листья крапивы, смородины и одуванчиков употребляют в пищу, но скорее в лечебных целях, чем в пищу.
Стр. 18-19. Осенняя пора
Стр. 20-23. Дневник наблюдения
Задание 19. Раскрашиваем листья, как они выглядят осенью.
Серая вторичная бумага этого блокнота не совсем приятной окраски, но все же задача есть задача.А посмотреть, как выглядят листья разных деревьев осенью, вы можете на странице: Деревья и кустарники осенью>>
Информацию о зимующих и перелетных птицах можно найти в атласе-определителе животных «от земли до неба» в разделе птицы>
Стр. 24-31. Пришла зима
Задача 23. Предложить условное обозначение, предупреждающее об опасности при спуске с гор. Отметьте этим значком опасные ситуации.Надо ли ставить такую табличку с ваших слайдов?
Ответ: не нужно. В опасных стропах нельзя ездить.
Задание 24. Расскажите о работе людей зимой.
Зимой люди не сидят без работы. В городе нужно убирать снег с дорог и тротуаров. В деревнях — для ухода за домашним скотом. На полях сооружают снежные заборы, чтобы озимая пшеница не промерзала и чтобы весной в земле было достаточно влаги.
Задание 25. Раскраски тех животных, которым не хватает еды на зиму.
Ответ: Ежик и Медведь впадают в спячку, еду не разводят. А вот барсук хоть и впадает в спячку, но корм все равно всплывает. Лисица и волк зимуют на охоте и тоже не отравляют пищу. Не щадит пищи и зайцев, зимой кормит подсохшую из-под снега и кору молодых деревьев.
Задание 28. Назовите птиц и подпишите их имена (можно одной первой буквой).
Ответ слева направо: Воробей, снегирь, сорок, дятел, голубь, порог, синица, корона.
Задание 29. Вы знаете этих водных жителей? Пишите в нужных вам кругах. Расскажите, как зимуют эти животные.
Лягушка и улитка закапываются в землю и впадают в спячку (анабиоз).
Зимует рыба на глубине рек и озер, где вода не замерзает.
Трещины закрываются под коригой, в лунках под водой и впадают в анабиоз.
Стр.32.Весна пришла. Стр. 33-35. Дневник наблюдения.
Задача 33. Расскажите, как выглядит цветок растения.
Математика и мачеха желтые, с множеством маленьких лепестков.
Цветки примулы желтоватые, как бы торчащие из длинного трубочки.
Цветки ветреницы мелкие, с 5-6 овальными лепестками. Есть белый, желтый и другие цвета.
Оправы синие, остальные как у анемона.
В погремушках цветов от светло-желтого до пурпурного, с крупными лепестками, пушистыми снаружи, имеет значение желтый цветок.
Цветки хохлатые — трубочки розовые или голубые.
Задание 34. Найдите гнездо для каждой птицы.
Гнездо найти несложно, собрав 2 половинки пазла.
Нарисуйте гнездо кукушки, которая подбрасывает яйца в чужие гнезда.
На фото гнездо кукушки. Нарисуйте что-нибудь подобное:
Стр. 36-39. В лес на ягодах пойдем
Задание 35. Считайте рисунки ягод. Ведение рисования красным карандашом растений, опасных для здоровья.Назови их.
Ответ: Ядовитые цветы Лилисайд (верхний левый угол), Вороньи глаза (в первом ряду второго слева), Волк Лыко (внизу слева).
Съедобные: малина, черника, клюква, рябина, клубника, черника.
Задание 36. Какие грибы растут в вашем районе?
Склеиваем рисунки: подберезовик, подберезовик, масло сливочное, гриб белый, лисички, плетеные. Несъедобные грибы: мухомор, бледнолистный, ложный полюс.
Задание 38. Что дети делают неправильно?
1.Костер разбавлен в лесу.
2. Освободить птичьи гнезда.
3. КУПИТЬ МУРАЖ.
4. Рут полевые цветы.
Информация
Издательство — Академкнига
Год выпуска — 2013
Количество страниц — 128
Федотова, трафик: мир вокруг. 2 класс. Часть 1 — разработан в соответствии с требованиями образовательного стандарта и GEF
.Учебник реализует концепцию перспективного обучения.
Студенты знакомятся с понятием земли, получают исходную информацию о них, узнают о взаимосвязи живой и неживой природы, растительного и животного мира.Каждый раздел книги включает множество творческих заданий и задач по логике учащихся. Все упражнения учебника предназначены для улучшения межличностных отношений со сверстниками, взрослыми и окружающим миром. В комплект входит рабочий блокнот и readstat.
Учебник творческих способностей и логики учащихся
Учебник Федотова, трафик: окружающий мир. 2 класс. Часть 1 основана на лучших традициях российского образования.
Основная цель программы — формирование у ребенка независимой и гармоничной личности: грамотной, думающей, «честной».Школьники учатся исследовать, рассуждать, самостоятельно искать решения. Учебный материал учебника дополнен серией внеклассных занятий. Все упражнения основаны на игре, поэтому особенно легко дается юная фантазия школьников.
4 класс — Атриум школа
В качестве модели грамотности мы используем как «Мастерскую читателя», так и «Мастерскую писателя». Эта модель вращается вокруг каждого учащегося, участвующего в самостоятельном чтении и письме, практического применения навыков, явно полученных во время инструктажа, общения с учителями и обмена опытом со сверстниками через группы чтения.Группы чтения под руководством учителей — это подход, который помогает отдельным ученикам научиться понимать и бегло обрабатывать разнообразные сложные тексты. Чтение с инструктором происходит в контексте небольшой группы, чтобы обеспечить взаимодействие и индивидуальное внимание.
Хотя у нас есть отдельные семинары для читателей и писателей, которые проходят в течение недели, наши инструкции по чтению и письму тесно взаимосвязаны. Учителя используют тщательно отобранные тексты для изучения и изучения всех аспектов письма, чтения, изучения слов, орфографии и грамматики.Кроме того, мы дополняем наши учебные программы по орфографии и лексике программами Spelling Skills и Wordly Wise. Мы читаем разные жанры, чтобы узнать о различных стратегиях, методах и стилях письма. В течение года у студентов-авторов есть много возможностей поделиться своими работами в классе. Мы используем ряд организационных инструментов, которые помогают планировать нашу работу и управлять ею. Неформальные и формальные оценки позволяют нам разрабатывать индивидуальные, групповые и общеклассные уроки, чтобы удовлетворить потребности и цели каждого нашего ученика.
Математика
Изучая математику в четвертом классе, учащиеся работают, чтобы развить беглость вычислений с целыми числами, рассуждать о математических концепциях и видеть себя математическими мыслителями. Мы используем учебную программу по расследованиям. Мы начинаем год с изучения множителей, факторов и массивов и переходим к обсуждению таких понятий, как измерение, анализ данных, вероятность, деление, двумерная и трехмерная геометрия, дроби, десятичные числа, алгебра и закономерности в наш мир.
Социальная программа
Социальный и эмоциональный рост и благополучие учащегося так же важны для нас, как и его или ее успехи в учебе.Мы используем материалы адаптивного класса в качестве основы для построения нашей социальной учебной программы. Учащиеся размышляют о своем опыте и взаимодействии со сверстниками и используют их в качестве отправной точки для того, как им следует относиться к другим. Детей просят поставить себя на место друг друга, особенно во время конфликтов. Они учатся не просто извиняться, а думать о том, как они могут заботиться об отношениях после возникновения конфликта. Мы подчеркиваем, что наш класс — это гостеприимное место, которое принимает и отмечает различия, а также то, что у нас есть общее.