Решебник по английскому 4 класса флай хай: ГДЗ по английскому языку 4 класс Кузовлев, Перегудова с ответами и переводами к рабочей тетради

Содержание

ГДЗ по Английскому языку 2 класс учебник Афанасьева 2 часть step 47

👉 Ответы к степ 47. Английский язык 2 класс учебник 2 часть. Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева.

Страница 56

Задание 1

Послушай три диалога. Какие из этих утверждений верны.

Диалог 1

— Hi, I’m Rose. And what is your name? — [Хай, айм Роуз. Энд уот из ё нэйм?] — Привет, я Роза. А как тебя зовут?
— My name is Nick. — [Май нэйм из Ник] — Меня зовут Ник.
— Where are you from, Nick? — [Уэа: а: ю фром, Ник?] — Откуда ты, Ник?
— I’m from London. — [Айм фром Ландэн] — Я из Лондона.
— How old are you? — [Хау оулд а: ю?] — Сколько тебе лет?
— I’m eleven. — [Айм илэвэн] — Мне одиннадцать лет.

Диалог 2

— Hello! My name is Jane. And what is your name? — [Хай, май нэйм из Джэйн. Энд уот из ё нэйм?] — Привет, меня зовут Джейн. А как тебя зовут?
— My name is Mark. I’m Mark Green. — [Май нэйм из Ма:к. Айм Ма:к Гри:н] — Меня зовут Марк. Я — Марк Грин.
— How old are you, Mark? — [Хау оулд а: ю, Ма:к?] — Сколько тебе лет, Марк?
— I’m seven. And how old are you, Jane? — [Айм сэвэн. Энд хау оулд а: ю, Джэйн?] — Мне семь лет. А сколько лет тебе, Джейн?
— I’m eight. — [Айм эйт] — Мне восемь лет.

Диалог 3

— Are you Wendy Morgan? — [А: ю Уэнди Мо:ган?] — Вы Венди Морган?
— Yes, I am. My name is Wendy Morgan. — [Йес, ай эм. Май нэйм из Уэнди Мо:ган] — Да. Меня зовут Венди Морган.
— Where are you from, Wendy? — [Уэа: а: ю фром, Уэнди?].
— Откуда вы, Венди?
— I’m from Boston. — [Айм фром Бостон] — Я из Бостона.
— How old are you, Wendy? — [Хау оулд а: ю, Уэнди] — Сколько вам лет, Венди?
— I’m twelve. — [Айм туэлв] — Мне двенадцать лет.

Ответ:

Правильные варианты мы выделили жирным шрифтом.

1) This is Nick. — [З’ис из Ник] — Это Ник.
2) Nick is in London. — [Ник из ин Ландэн] — Ник в Лондоне.
3) He is 12. — [Хи из туэлв] — Ему 12 лет.

Б.

1) They are Mark and Jane. — [З’ей а: Ма:к энд Джэйн] — Они — Марк и Джейн.
2) Mark is 7. — [Ма:к из сэвэн] — Марку 7 лет.
3) Jane is 9. — [Джэйн из найн] — Джейн 9 лет.

1) She is Wendy Morgan. — [Ши: из Уэнди Мо:ган] — Она — Венди Морган.
2) Wendy is from Boston. — [Уэнди из фром Бостон] — Венди из Бостона.
3) Wendy is 11. — [Уэнди из илэвэн] — Венди 11 лет.

Задание 2

Прочитай эти словосочетания.

Ответ:

My bike [май байк] — мой велосипед.
My kite [май кайт] — мой воздушный змей.
My sister [май систе:] — моя сестра.
My father [май фаз’е:] — мой папа.
An old throne [эн оулд с’роун] — старый трон.
A cute chick [э къют чик] — миленький цыпленок.
A blue plate [э блу: плэйт] — голубая тарелка.
A cold fish [э коулд фиш] — замороженная рыба.
A pilot and a cook [э пайлот энд э ку:к] — пилот и повар.
A pupil and a student [э пъюпл энд э стъюдэнт] — ученик и студент.
A tulip and a rose [э тъюлип энд э роуз] — тюльпан и роза.
A coat and a cap [э коут энд э кэ’п] — пальто и шляпа.
A pie or a cake? [э пай о: э кэйк?] — пирог или торт?
A fly or a bee? [э флай о: э би:?] — муха или пчела?
A boat or a ship? [э боут о: э шип?] — лодка или корабль?
A phone or a clock? [э фоун о: э клок?] — телефон или часы?

Задание 3

Посмотри на картинки и ответь на вопросы.

Ответы к странице 57

Ответ:

Are Liz and Dan in Rome or in London? — [А: Лиз энд Дэ’н ин Роум о: ин Ландэн?] — Лиз и Дэн в Риме или в Лондоне? Ответ: They are in Rome. — [З’ей а: ин Роум] — Они в Риме.
Is Jack a pilot or a cook? — [Из Джэ’к э пайлот о: э ку:к?] — Джек пилот или повар? Ответ: He is a pilot. — [Хи из э пайлот] — Он пилот.
Is Meg a cat or a dog? — [Из Мэг э кэ’т о: э дог?] — Мэг кошка или собака? Ответ: It is a cat. — [Ит из э кэ’т] — Она кошка.
Are they sad or happy? — [А: з’ей сэ’д о: хэппи?] — Они грустные или счастливые? Ответ: They are happy. — [З’ей а: хэ’ппи] — Они счастливые.
Is it tulip or a rose? — [Из ит э тъюлип о: э роуз?] — Это тюльпан или роза? Ответ: It is a rose. — [Ит из э роуз] — Это роза.
Are you a pupil or a student? — [А: ю э пъюпл о: э стъудэнт?] — Ты ученик или студент? Ответ: I am a pupil. — [Ай эм э пъюпл] — Я ученик.

Задание 4

Составь вопросы по образцу. Проверь себя и повтори вопросы за диктором.

https://1klass.org/wp-content/uploads/2020/07/213_s-47. mp3

Ответ:

Are you student or a pupil? — [А: ю э стъюдэнт о: э пъюпл?] — Ты студент или ученик?
Are they little or big? — [А: з’ей литл о: биг?] — Они маленькие или большие?
Are they thick or thin? — [А: з’ей с’ик о: с’ин?] — Они толстые или тонкие?
Are we happy or sad? — [А: уи: хэ’ппи о: сэ’д?] — Мы счастливые или печальные?
Are you eight or nine? — [А: ю эйт о: найн?] — Тебе восемь или девять лет?
Are they in Boston or in Rome? — [А: з’ей ин Бостон о: ин Роум?] — Они в Бостоне или в Риме?

Задание 5

Поработайте в парах. Спросите, сколько лет этим детям, и ответьте на вопросы.

Ответ:

How old are Sam and Rose? — They are eleven. — [Хау оулд а: Сэ’м энд Роуз? — З’ей а: илэвэн] — Сколько лет Сэму и Розе? — Им одиннадцать лет.
How old is Mark? — He is nine. — [Хау оулд из Ма:к? — Хи из найн] — Сколько лет Марку? — Ему девять лет.
How old is Sue? — She is three. — [Хау оулд из Съю? — Ши: из с’ри] — Сколько лет Сью? — Ей три года.
How old are Eve and Sally? — They are twelve. — [Хау оулд а: И:в энд Сэ’лли?] — Сколько лет Еве и Салли? — Им двенадцать лет.
How old are Bobby and Dick? — They are seven. — [Хау оулд а: Бобби энд Дик?] — Сколько лет Бобби и Дику? — Им одиннадцать лет.
How old are you? — I am … (seven, eight, nine). — [Хау оулд а: ю? — Ай эм … (сэвэн, эйт, найн)] — Сколько тебе лет? — Мне … (семь, восемь, девять).

Страница 58

Задание 6

Прочитай за диктором эту рифмовку. Попробуй повторить её не глядя в книгу.

Ответ:

One, one, one

One, one, one. Sleep well, my son Two, two, two. How old are yoy? Three, three, three. A cherry in your tree. Four and five. Kiss little Clive. Seven and eight. What is in your plate? Nine and ten. Be good, my son Ben.

[Уан, уан, уан. Сли:п уэл, май сан Ту:, ту:, ту:. Хау оулд а: ю? С’ри, с’ри, с’ри. Э чэрри ин ё три: Фо: энд файв. Кис литл Клайв Сэвэн энд эйт. Уот из ин ё плэйт? Найн энд тэн. Би гу:д, май сан Бэн!]

Один, один, один. Спи сладко, мой сынок. Два, два, два. Сколько тебе лет? Три, три, три. Вишенка на дереве. Четыре и пять. Поцелуй маленького Клайва. Семь и восемь. Что в твоей тарелке? Девять и десять. Веди себя хорошо, мой сынок Бен!

Учимся самостоятельно Задание 7

Выполни задание 1–4 (Step 47) в рабочей тетради.

Откройте решение в рабочей тетради

Содержание

Fly high 4 pupil’s book в Украине. Цены на Fly high 4 pupil’s book на Prom.ua

Fly High 4 Ukraine Pupil’s Book&Activity Book Учебник и Рабочая тетрадь

Доставка по Украине

675 грн

654.75 грн

Купить

Bookshelves

Підручник + зошит без CD + граматика Fly High Ukraine 4 Pupil’s Book + Activity Book without CD + Fun Grammar

Доставка из г. Киев

955 грн

926.35 грн

Купить

UK-books

Fly High 4 Ukraine Pupil’s Book&Activity Book&Grammar Учебник Рабочая тетрадь и Грамматика

Доставка по Украине

955 грн

926.35 грн

Купить

Bookshelves

Fly High Ukraine 4 Pupil’s Book

Доставка из г. Днепр

185 грн

Купить

Language time — производство и продажа учебной литературы.

Fly High 4 Ukraine Pupil’s Book

На складе в г. Киев

Доставка по Украине

370 грн

Купить

Znai Bilshe

Fly High 4 Pupil’s Book

Доставка из г. Днепр

180 грн

Купить

Language time — производство и продажа учебной литературы.

Fly High 4 Pupil’s Book + CD-ROM

На складе

Доставка по Украине

370 грн

Купить

Inozemna — самоучители и курсы иностранных языков, а также товары для спорта и здоровья

Fly High 4 Pupil’s Book

Под заказ

Доставка по Украине

120 грн

Купить

YavirPrint — печать на заказ

Fly High 4 Ukraine Pupil’s Book

Под заказ

Доставка по Украине

140 грн

Купить

YavirPrint — печать на заказ

Fly High 4 Pupil’s Book

Доставка по Украине

140 грн

Купить

Megabooks

Учебник английского языка Fly High Ukraine 4 Pupil’s Book + Audio CD

Доставка по Украине

390 грн

Купить

Книжный интернет-магазин «Полиглот»

Підручник Fly High 4: Pupil’s Book with Audio CDs (Ukrainian Edition)

Доставка по Украине

370 грн

Купить

Fly High 2 Ukraine Pupil’s Book&Activity Book Учебник и Рабочая тетрадь

Доставка по Украине

675 грн

654. 75 грн

Купить

Bookshelves

Учебник Fly High 4 Pupil’s Book + Audio CD

Доставка из г. Харьков

390 грн

Купить

Магазин иностранных языков у Егора

Fly High 3 Ukraine Pupil’s Book&Activity Book Учебник и Рабочая тетрадь

Доставка по Украине

675 грн

654.75 грн

Купить

Bookshelves

Смотрите также

Fly High 1 Ukraine Pupil’s Book&Activity Book Учебник и Рабочая тетрадь

Доставка по Украине

675 грн

654.75 грн

Купить

Bookshelves

Fly High 4 Pupil’s Book + Audio CD

Доставка по Украине

390 грн

Купить

Інтернет-магазин «Check It Out» — підручники з англійської мови

Fly High 4 UKRAINE Pupil’s Book (new edition)

Доставка по Украине

390 грн

Купить

Інтернет-магазин «Check It Out» — підручники з англійської мови

Fly High Pupil’s book 4 + CD — Charlotte Covill, Jeanne Perrett

На складе

Доставка по Украине

270 грн

Купить

Книголюб

Fly High UKRAINE Pupil’s book 4 — Charlotte Covill, Jeanne Perrett (має потертості на обкладинці)

На складе

Доставка по Украине

200 грн

Купить

Книголюб

Підручник + зошит без CD + граматика Fly High Ukraine 2 Pupil’s Book + Activity Book without CD + Fun Grammar

Доставка из г. Киев

955 грн

926.35 грн

Купить

UK-books

Підручник та Зошит без CD Fly High 4 Pupils book + Activity book without CD

На складе в г. Киев

Доставка по Украине

675 грн

654.75 грн

Купить

UK-books

Підручник + зошит + прописи Fly High Ukraine 1 Pupil’s Book + Activity Book + My ABC book

Доставка из г. Киев

805 грн

780.85 грн

Купить

UK-books

Підручник + зошит без CD + граматика Fly High Ukraine 3 Pupil’s Book and Activity Book without CD + FunGrammar

Доставка из г. Киев

955 грн

926.35 грн

Купить

UK-books

Английский язык / Fly High / Pupil’s+Activity Book+CD. Учебник+Тетрадь (комплект с дисками) НУШ, 3 / Pearson

На складе

Доставка по Украине

по 674.25 грн

от 2 продавцов

899 грн/комплект

674.25 грн/комплект

Купить

Алфавит

Fly High 3 Ukraine Pupil’s Book&Activity Book&Grammar Учебник Рабочая тетрадь и Грамматика

Доставка по Украине

955 грн

926. 35 грн

Купить

Bookshelves

Fly High Ukraine 1 Pupil’s Book

Доставка из г. Днепр

185 грн

Купить

Language time — производство и продажа учебной литературы.

Fly High Ukraine 3 Pupil’s Book

Доставка из г. Днепр

185 грн

Купить

Language time — производство и продажа учебной литературы.

Fly High Ukraine 2 Pupil’s Book

Доставка из г. Днепр

185 грн

Купить

Language time — производство и продажа учебной литературы.

Spotlight английский учебник 2 класс 2 часть, Быкова, Дули. Ответы

по русскому языку 2 класс 2 часть быков

Готовые домашние задания ко второй части учебника Spotlight за второй класс Английский в фокусе, авторы Быкова, Дули, Поспелова, Эванс. Издание 11-е, 2019 год.

Мы сделали для вас русскую транскрипцию английских слов. Она указана в квадратных скобках. Читайте как обычные русские звуки. Апостроф справа от буквы означает, что звук межзубный, двоеточие — что звук тянется.

В общем и целом не будет ничего особо сложного, сейчас ребенку важно запомнить новые слова и уметь оперировать ими в английской речи. Родители, следите за тем, чтобы ваш ученик учил слова. Словарный запас — очень важная вещь в изучении английского языка.

Ответы на задания проверены учителем английского языка.

Ответы ко 2 части учебника Spotlight 2 класс английский, Быкова:

Ответы на задания проверены учителем английского языка.

Ответы ко 2 части учебника Spotlight 2 класс английский, Быкова:

Стр. 4

Страница 4 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

7a. My Animals [май энималс] — Мои животные

1. Слушай и повторяй за диктором.

Fish/swim [фиш/свим] — рыба/плавать
Bird/sing [бё:д/син:] — птица/петь
Horse/run [хо:с/ран] — лошадь/бегать
Frog/jump [фрог/джамп] — лягушка/прыгать
Chimp/dance [чимп/данс] — шимпанзе/танцевать

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец.

I can jump like a frog. I can jump too. [Ай кэн джамп лайк э фрог. Ай кэн джамп ту:] — Я могу прыгать как лягушка. Я тоже умею прыгать.
I can run like a horse. I can run too. [Ай кэн ран лайк э хо:с. Ай кэн ран ту:] — Я могу бегать как лошадь. Я тоже умею бегать.
I can dance like a chimp. I can dance too. [Ай кэн данс лайк э чимп. Ай кэн данс ту:] — Я могу танцевать как шимпанзе. Я тоже умею танцевать.
I can sing like a bird. I can sing too. [Ай кэн син: лайк э бё:д. Ай кэн син: ту:] — Я могу петь как птица. Я тоже умею петь.
I can swim like a fish. I can swim too. [Ай кэн свим лайк э фиш. Ай кэн свим ту:] — Я могу плавать как рыбка. Я тоже умею плавать.

Страница 5 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Nanny, look! A fish. I can swim too! [Нанни, лу:к! Э фиш. Ай кэн свим ту:!] — Ларри: Няня, посмотри! Рыбка. Я тоже умею плавать!
Nanny: Well done, Larry! [Вел дан, Ларри!] — Няня: Здорово, Ларри!
Lulu: Nanny, look! A frog. I can jump too! [Нанни, лу:к! Э фрог. Ай кэн джамп ту:] — Лулу: Няня, посмотри! Лягушка. Я тоже умею прыгать!
Nanny: Well done, dear! [Вел дан, диа:!] — Няня: Хорошо, дорогая!
Nanny: Hurry, children! Food’s ready. [Харри, чилдрен! Фудс ре:ди.] — Няня: Дети, поторопитесь! Еда готова.
Larry: Nanny, where’s Chackles? [Нанни, уеаз Чаклс] — Ларри: Няня, где Чаклс?

4. Прочитай диалог еще раз и составь предложения

Larry can a. jump
Lulu can b. swim
Larry can swim [Ларри кэн свим] — Ларри умеет плавать
Lulu can jump [Лулу кэн джамп] — Лулу умеет прыгать

Страница 6 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прочитай слова, составь предложения и прочитай их.

A frog can jump [Э фрог кэн джам] — Лягушка умеет прыгать — правильный ответ «b»
A bird can sing [Э бё:д кэн син:] — Птичка умеет петь — правильный ответ «а»
A chimp can dance [Э чимп кэн данс] — Шимпанзе умеет танцевать — правильный ответ «е»
A fish can swim [Э фиш кэн свим] — Рыбка умеет плавать — правильный ответ «с»
A horse can run [Э хо:с кэн ран] — Лошадь умеет бегать — правильный ответ «d»

2. Что умеют делать дети? Посмотри на картинки и скажи, используя образец.

Larry can dance [Ларри кэн данс] — Ларри умеет танцевать
Lulu can jump [Лулу кэн джамп] — Лулу умеет прыгать
Bob can swim [Боб кэн свим] — Боб умеет плавать
Peter can jump [Питер кэн джамп] — Питер умеет прыгать

Страница 7 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

I can jump like a frog, [Ай кэн джамп лайк э фрог] — Я могу прыгать, как лягушка,
Boing, boing! [Бойн:, боин:] — Прыг-скок, прыг-скок!
I can swim like a fish, [Ай кэн свим лайк э фиш] — Я могу плавать, как рыбка,
Splish, splash, splish! [Сплиш, сплаш, сплиш] — Плюх-плюх, плюх-плюх!
I can jump and I can swim, [Ай кэн джамп энд ай кэн свим] — Я могу прыгать и плавать,
I can dance and I can sing! [Ай кэн данс энд ай кэн син:] — Я могу танцевать и петь!
And I can run and run and run [Ай кэн ран энд ран энд ран] — И я могу бежать, бежать и бежать
Just like this! [Джаст лайк з’ис] — Вот так!

Страница 8 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

8a. I Can Jump! [Ай кэн джамп] — Я могу прыгать!

1. Слушай и повторяй за диктором

Climb [клаймб] — взбираться, карабкаться
Fly [флай] — летать
Boy [бой] — мальчик
Girl [гё:л] — девочка

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Can you jump? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю джамп? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь прыгать? Да, умею / Нет, не умею
Can you fly? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю флай? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь летать? Да, умею / Нет, не умею
Can you climb? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю клаймб? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь взбираться? Да, умею / Нет, не умею
Can you run? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю ран:? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь бегать? Да, умею / Нет, не умею
Can you sing? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю син:? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь петь? Да, умею / Нет, не умею

Страница 9 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

I can jump, [Ай кэн джамп] — Я умею прыгать,
I can run, [Ай кэн ран] — Я умею бегать,
I can climb out in the sun! [Ай кэн клаймб аут ин з’е сан] — Я умею взбираться вверх на солнце!

I can jump, [Ай кэн джамп] — Я умею прыгать,
I can run, [Ай кэн ран] — Я умею бегать,
I can swim out in the sun! [Ай кэн свим аут ин з’е сан] — Я умею плавать на солнце!

Страница 10 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его.

Larry: Chuckles! [Чаклс] — Ларри: Чаклс!
Lulu: Chuckles, where are you? [Чаклс, уеар а: ю?] — Лулу: Чаклс, ты где?
Larry: Look! There’s Chuckles in the tree! [Лу:к! З’еаз Чаклс ин з’е три:!] — Ларри: Посмотрите! Чаклс на дереве!
Lulu: Can you climb the tree, Larry? [Кэн ю клаймб з’е три:, Ларри?] — Лулу: Ты можешь залезть на дерево, Ларри?
Larry: No, I can’t [Ноу, ай кант] — Ларри: Нет, не могу.
Lulu: Look! Who’s that? [Лу:к! Хуз з’ат] — Лулу: Посмотрите! Кто это?
Larry: Ha, ha! It’s a girl chimp. [Ха, ха! Итс э гё:л чимп] — Ларри: Ха-ха! Это шимпанзе-девочка.
Lulu: Look, Nanny! Two chimps. A boy and a girl. [Лу:к, Нанни! Ту чимпс. Э бой энд э гё:л] — Ларри: Посмотри, няня! Две шимпанзе. Мальчик и девочка.
Larry: Yes, Chuckles and Cherry! Ha, ha. [Йес, Чаклс энд Черри] — Ларри: Да, Чаклс и Черри!
Nanny: Oh dear! [О, диа:] — Няня: Ого!

2. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ.

Larry can/can’t climp the tree.

Larry can’t climb the tree [Ларри кант клаймб з’е три:] — Ларри не может залезть на дерево.

Страница 11 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
No, I can’t! [Ноу, ай кант] — Нет, не умею!

Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Yes, I can! [Йес, ай кэн] — Да, умею.

Can you climb like a chimp? [Кэн ю клаймб лай э чимп?] — Ты умеешь лазить, как шимпанзе?
Can you fly like a bird? [Кэю флай лайк э бё:д?] — Ты умеешь летать, как птичка?
Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Yes, I can! [Йес, ай кэн] — Да, умею!
Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
No, I can’t! [Ноу, ай кант] — Нет, не умею!

Страница 12 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

9a At the Circus! [Эт з’е сё:кус] — В цирке!

1. Слушай и повторяй за диктором

Clown [клаун] — клоун
Circus [сё:кус] — цирк
Magician [маджишн] — фокусник
Swing [свин:] — качаться

2. Спой песенку, сопровождая её движениями

At the circus [Эт з’е сё:кус] — B цирке
In the town, [Ин з’е таун] — В городе
There’s a very funny clown! [З’еаз э вери фанни клаун] — Есть очень смешной клоун!
The clown can run, [З’е клаун кэн ран] — Клоун умеет бегать,
And the clown can jump, [Энд з’е клаун кэн джамп] — Клоун умеет прыгать,
Run and jump all day, [Ран энд джамп олл дэй] — Бегать и прыгать целый день!
Hey! [Хей!] — Хей!

At the circus [Эт з’е сё:кус] — B цирке
In the town, [Ин з’е таун] — В городе
There’s a very funny chimp! [[З’еаз э вери фанни чимп] — Есть очень смешной шимпанзе!
The chimp can climb, [З’е чимп кэн клаймб] — Шимпанзе умеет карабкаться
And the chimp can swing, [Энд з’е чимп кэн свин:] — Шимпанзе умеет качаться
Climb and swing all day, [Клаймб энд свин: олл дэй] — Карабкаться и качаться целый день!
Hey! [Хей!] — Хей!

Страница 13 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Wow, the circus! Look, a clown. [Вау, з’е сё:кус! Лу:к, э клаун] — Ларри: Ухты, цирк! Посмотри, клоун.
Lulu: Cherry, Cherry, where are you? [Черри, Черри, уеар а: ю?] — Лулу: Черри, Черри, ты где?
Magician: Cherry, Cherry, where are you? [Черри, Черри, уеар а: ю?] — Фокусник: Черри, Черри, ты где?
Nanny: Cherry’s here! [Черрис хеа:] — Няня: Чери тут!
Magician: Oh, thank you! Do you want to come to the circus today? [О, с’энк ю! Ду ю вонт ту кам ту з’е сё:кус тудэй?] — Фокусник: О, спасибо! Хотите сегодня пойти в цирк?
Larry & Lulu: Ooh, yes, please! [О, йес, пли:з!] — Ларри и Лулу: О, да, пожалуйста!
Magician: Now, boys and girls! Look at Cherry. And… Abracadabra, Alacazam! Look! [Нау, бойз энд гё:лз! Лу:к эт Черри. Энд… Абракадабра, Алаказам! Лу:к!] — Фокусник: А сейчас, мальчики и девочки! Посмотрите на Черри! И… Абракадабра, Алаказам! Смотрите!
Nanny: Bravo! Bravo! [Браво! Браво!] — Няня: Браво! Браво!

4. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ

Now, boys and girls, look at… a) Chuckles b) Cherry

Правильный ответ b)

Now, boys and girls, look at Cherry [Нау, бойз энд гё:лз, лу:к эт Черри] — А сейчас, мальчики и девочки, посмотрите на Черри

Страница 14 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем!

Can/can’t — может/не может (умеет/не умеет)

A horse can run [Э хо:с кэн ран] — Лошадь умеет бегать

2. Слушай и повторяй за диктором

The bird can sing and girl can swing! [З’е бё:д кэн син: энд э гё:л кэн свин:] — Птичка умеет петь, а девочка умеет качаться!

3. /i/ или /3:/? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

Chimp [чимп] — шимпанзе
Fish [фиш] — рыба

Girl [гё:л] — девочка
Bird [бё:д] — птичка

Страница 15 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай сделаем маску!

5. Спой песенку, сопровождая ее движениями

I’m a horse! I’m a horse! [Айм э хо:с! Айм э хо:с!] — Я лошадь! Я лошадь!
And I can jump, of course! [Энд ай кэн джамп оф ко:с] — И конечно, я умею прыгать!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a cat! I’m a cat! [Айм э кэт! Айм э кэт!] — Я кошка! Я кошка!
And I can climb like that! [Энд ай кэн клаймб лайк з’ат] — И я могу вот так карабкаться!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a fish! I’m a fish! [Айм э фиш! Айм э фиш!] — Я рыбка! Я рыбка!
And I can swim, splish, splish! [Энд ай кэн свим, сплиш, сплиш] — И я умею плавать, плюх-плюх!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a chimp! I’m a chimp! [Айм э чимп! Айм э чимп!] — Я шимпанзе! Я шимпанзе!
And I can climb and swing! [Энд ай кэн клаймб энд свин:] — Я умею карабкаться и качаться!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

Страница 16 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши, что ты умеешь делать, используя образец

I can sing and I can dance. [Ай кэн син: энд ай кэн данс] — Я умею петь, и я умею танцевать.
I can jump like a frog too! [Ай кэн джамп лайк э фрог ту:] — А еще я умею прыгать, как лягушка!

Например, можно написать так:

I can run and I can swim.
I can climb like a chimp too!

I can run and I can swim. [Ай кэн ран энд ай кэн свим] — Я умею бегать, и я умею плавать.
I can climb like a chimp too! [Ай кэн клаймб лайк э чимп ту:] — А еще я умею карабкаться как шимпанзе!

Crazy about Animals! [Крэзи эбаут анималс] — С ума сходим от животных!

People in the UK love animals, especially cats and dogs. [Пипл ин з’е ЮКей лав энималс, эспешиали кэтс энд догз] — В Великобритании люди любят животных, особенно кошек и собак.
Popular names for cats are: Fluffy, Sam, Kitty, Smokey and Tiger! [Попьюлар нэймз фо: кэтс а: Флаффи, Сэм, Китти, Смоуки энд Тайгер!] — Популярные имена для кошек: Флаффи, Сэм, Китти, Смоки и Тайгер!

Popular names for dogs are: Blackie, Max, Patch, Prince, Lucky and Spot! [Попьюлар нэймз фо: догз а: Блэки, Макс, Пэтч, Принс, Лакки и Спот] — Популярные имена для собак: Блэки, Макс, Пэтч, Принц, Лакки и Спот!

Страница 17 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Make your own A FISH BOWL YOU CAN EAT! [Мэйк ё оун э фиш боул ю кэн и:т] — Сделай собственную МИСКУ С РЫБКОЙ, КОТОРУЮ МОЖНО СЪЕСТЬ

Blue/green jelly [блю/гри:н джелли] — синее или зеленое желе
Fish gums (or any other gums) [фиш гамс (о: эни аз’е: гамс] — мармелад в виде рыбок
Clear plastic cups [клеа: пластик капс] — чистые пластиковые стаканы

Страница 18 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

The Town Mouse & The Country Mouse

Town Mouse: — Городской мышонок:

Look at my living room! [Лу:к эт май ливин: ру:м!] — Посмотри на мою гостиную!
Look at my chair! [Лу:к эт май чиа!] — Посмотри на мой стул!
And look at the table over there! [Энд лу:к эт з’е тэйбл ове: з’еа] — А вон там стол!

Страница 19 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Country Mouse: Oh my! Lots of food — looks so good! [О, май! Лотс оф фу:д — лу:к со гу:д!] — Деревенский мышонок: О, сколько еды – и все так аппетитно выглядит!

Town Mouse: Burgers and chips [Бё:гез энд чипс] — Городской мышонок: Гамбургеры и чипсы,
And milk and ice cream. [Энд милк эн айс кри:м] — Молоко и мороженое.

Country Mouse: Oh, this can’t be real, [О, з’ис кант би реал] — Деревенский мышонок: О, это не может быть правдой,
It must be a dream! [Ит маст би э дри:м] — Это должно быть сон!

Страница 20 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Can a horse run? Yes, it can. [Кэн э хо:с ран? Йес, ит кэн] — Может лошадь бегать? Да, может.
Can a frog fly? No, it can’t. [Кэн э фрог флай? Ноу, ит кант] — Может лягушка летать? Нет, не может.
Can a chimp climb? Yes, it can. [Кэн э чимп клаймб? Йес, ит кэн] — Может шимпанзе карабкаться? Да, может.
Can a bird swim? No, it can’t. [Кэн э бё:д свим? Ноу, ит кант] — Может птица плавать? Нет, не может.

2. Перепиши слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы

Circus — цирк
Magician — фокусник
Clown — клоун
Chimp — шимпанзе

Страница 21 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай предложения, вставая пропущенные слова

Chackles can dance [Чаклс кэн данс] — Чаклс умеет танцевать
Alan can sing [Алан кэн син:] — Алан умеет петь
Sam can swing [Сэм кэн свин:] — Сэм умеет качаться
Bob can run [Боб кэн ран] — Боб умеет бегать

4. Прочитай вопросы, посмотри на картинки и скажи, что ответят дети

Can you swim? Yes, I can. [Кэн ю свим? Йес, ай кэн] — Ты умеешь плавать? Да, умею.
Can you climb? No, I can’t. [Кэн ю клаймб? Ноу, ай кант] — Ты умеешь карабкаться? Нет, не умею.
Can you run? No, I can’t [Кэн ю ран? Ноу, ай кант] — Ты можешь бегать? Нет, не могу.
Can you jump? Yes, I can. [Кэн ю джамп? Йес, ай кэн] — Ты можешь прыгать? Да, могу.
Can you sing? Yes, I can. [Кэн ю син:? Йес, ай кэн] — Ты умеешь петь? Да, умею.

Страница 22 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

10a. My Toys! [Май тойз!] — Мои игрушки!

1. Слушай и повторяй за диктором

Teddy bear [тедди беа:] — плюшевый мишка
Toy soldier [той солде:] — игрушечный солдатик
Ballerina [баллерина] — балерина
Pink [пинк] — розовый
Shelf [шелф] — полка
On [он] — на
Under [анде:] — под
In [ин] — в
Toy box [той бокс] — коробка для игрушек

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Where’s the teddy bear? It’s under the shelf. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс анде: з’е шелф] — Где плюшевый мишка? Он под полкой.
Where’s the teddy bear? It’s on the table. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс он з’е тэйбл] — Где плюшевый мишка? Он на столе.
Where’s the teddy bear? It’s in the toy box. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс ин з’е той бокс] — Где плюшевый мишка? Он в коробке для игрушек.
Where’s the teddy bear? It’s on the bed. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс он з’е бед] — Где плюшевый мишка? Он на кровати.

Страница 23 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Nanny: Oh, dear, Chuckles! What’s the matter? [О, диа:, Чаклс! Уотс з’е мэтте:?] — Няня: О, Чаклс, милый! Что случилось?
Lulu: He can’t find his teddy bear. Nanny, where’s his teddy bear? [Хи кант файнд хиз тедди беа:. Нанни, уеаз хиз тедди беа:?] — Лулу: Он не может найти своего плюшевого мишку. Няня, где его плюшевый мишка?
Nanny: I don’t know. [Ай донт ноу] — Няня: Я не знаю.
Lulu: Is it under the table? [Из ит анде: з’е тэйбл?] — Лулу: Он под столом?
Larry: No, it isn’t! [Ноу, ит изнт] — Ларри: Нет.
Lulu: Oh, where is it? [О, уеа из ит?] — Лулу: Где же он?
Lulu: Is it on the shelf? [Из ит он з’е шелф?] — Лулу: Он на полке?
Larry: No, it isn’t. [Ноу, ит изнт] — Ларри: Нет.
Nanny: What about the toy box? Is it in the toy box? [Уот эбаут з’е той бокс? Из ит ин з’е той бокс?] — Няня: А как насчет коробки для игрушек. Может он там?
Larry: Oh, look! My toy soldier! [О, лу:к! Май той солде:] — Ларри: Посмотрите! Мой игрушечный солдатик!
Lulu: And look! My ballerina! [Энд лу:к! Май баллерина!] — Лулу: Посмотрите, и моя балерина!
Nanny: But what about Chuckles’ teddy bear? [Бат уот эбаут Чаклс тедди беа:?] — Няня: Но где же плюшевый мишка Чаклса?

4. Прочитай диалог еще раз и скажи, чьи это игрушки

Larry c) toy soldier с) игрушечный солдатик
Lulu a) ballerina а) балерина
Chuckles b) teddy bear b) плюшевый мишка

Страница 24 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

1. Прочитай слова, составь предложения и скажи, что изображено на картинках

A) It’s a ballerina [Итс э баллерина] — Это балерина
B) It’s a toy soldier [Итс э той солде:] — Это игрушечный солдатик
C) It’s a teddy bear [Итс э тедди беа:] — Это плюшевый мишка

2. Прочитай предложения, выбирая нужный предлог

The teddy bear is in the toy box [З’е тедди беа: из ин з’е той бокс] — Плюшевый мишка в коробке для игрушек
The teddy bear is on the table [З’е тедди беа: из он з’е тэйбл] — Плюшевый мишка на столе
The teddy bear is under the shelf [З’е тедди беа: из анде: з’е шелф] — Плюшевый мишка под полкой

Страница 25 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Toys for me, [Тойз фо: ми] — Игрушки для меня,
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Игрушки для тебя,
Toys for everyone! [Тойз фо: эвриуан] — Игрушки для всех!
A pink ballerina, [Э пинк баллерина] — Розовая балерина,
A blue soldier! [Э блю солде:] — Синий игрушечный солдатик!
We’re all having fun! [Уи а: олл хэвин: фан!] — Мы все веселимся!

Toys for me, [Тойз фо: ми] — Игрушки для меня,
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Игрушки для тебя,
Toys for everyone! [Тойз фо: эвриуан] — Игрушки для всех!
A brown teddy bear, [Э браун тедди беа:] — Коричневый плюшевый мишка,
A yellow doll! [Э йеллоу долл!] — Желтая кукла!
We’re all having fun! [Уи а: олл хэвин: фан!] — Мы все веселимся!

Страница 26 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

11a. She’s got blue eyes! [Шиз гот блю айз!] — У нее голубые глаза!

1. Слушай и повторяй за диктором

Dark hair [да:к хеа:] — темные волосы
Eyes [айз] — глаза
Nose [ноуз] — нос
Mouth [маус’] — рот
Ears [ие:з] — уши

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

I’ve got green eyes! [Айв гот гри:н айз!] — У меня зелёные глаза!
I’ve got blue eyes! [Айв гот блю айз!] — У меня голубые глаза!

I’ve got brown eyes! [Айв гот браун айз!] — У меня коричневые глаза!
I’ve got grey eyes! [Айв гот грей айз!] — У меня серые глаза!

Страница 27 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

I’ve got two eyes, [Айв гот ту айз] — У меня есть два глаза,
A mouth and a nose! [Э маус’ энд э ноуз!] — Рот и нос!
I’ve got two feet, [Айв гот ту фи:т] — У меня есть две ноги,
But I haven’t got toes! [Бат ай хэвнт тоуз] — Но у меня нет пальцев!
Two hands, two ears, [Ту хэндс, ту иез] — Две руки, два уха,
And lots of hair! [Энд лотс оф хеа:] — И много шерсти!
What am I? [Уот эм ай?] — Кто я?
I’m a teddy bear! [Айм э тедди беа:!] — Я плюшевый мишка!

Страница 28 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его

Lulu: Nanny, look at my ballerina! She’s got blue eyes! [Нанни, лу:к эт май баллерина! Шиз гот блю айз!] — Лулу: Няня, посмотри на мою балерину! У нее голубые глаза!

Nanny: Yes, she’s very pretty! [Йес, шиз вери претти!] — Няня: Да, она очень хорошенькая!

Larry: Look at my toy soldier! He’s got dark hair! [Лу:к эт май той солде:! Хиз гот да:к хеа:!] — Ларри: Посмотри на моего солдатика! У него темные волосы!

Nanny: Oh, yes. He’s wonderful! But what about Chuckles’ teddy bear? [О, йес. Хиз ванде:фул. Бат уот эбаут Чаклс тедди беа:] — Няня: О, да. Он великолепен. Но как насчет плюшевого мишки Чаклса?

Larry: Chuckles, what have you got? Is it your teddy bear? [Чаклс, уот хэв ю гот? Из ит ё тедди беа:?] — Ларри: Чаклс, что это у тебя? Это плюшевый мишка?

Lulu: Oh, clever Chuckles! [О, клеве: Чаклс!] — Лулу: Умница, Чаклс!

Larry: Oh no! Look at the teddy bear! [О, ноу! Лу:к эт з’е тедди беа:!] — Ларри: О, нет! Посмотрите на плюшевого мишку!

Nanny: Oh, Chuckles! Don’t be sad! [О, Чаклс! Донт би сэд!] — Няня: Чаклс, не расстраивайся.

2. Прочитай диалог еще раз и вставь пропущенные слова

My ballerina’s got blue eyes [Май баллериназ гот блю айз] — У моей балерины голубые глаза.
My toy soldier’s got dark hair [Май той солде:с гот да:к хеа:] — У моего солдатика темные волосы

Страница 29 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая ее движениями

In my toy box [Ин май той бокс] — В моей коробке для игрушек
I’ve got a teddy bear, [Айв гот э тедди беа:] — Есть плюшевый мишка,
And a ballerina [Энд э баллерина] — И балерина
With long dark hair! [Виз’ лон: да:к хеа:] — С длинными темными волосами!

In my toy box [Ин май той бокс] — Еще в моей коробке для игрушек
I’ve got a soldier too! [Айв гот э солде: ту:] — Есть солдатик!
I’ve got lots of toys [Айв гот лотс оф тойз] — Есть много игрушек
For me and you! [Фо: ми энд ю] — Для тебя и для меня!

Look in my toy box, [Лу:к ин май той бокс] — Загляни в мою коробку для игрушек,
Come and see! [Кам энд си:!] — Приходи посмотреть на игрушки
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Для тебя
Toys for me! [Тойз фо: ми] — И для меня!

Страница 30 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

12а. Teddy’s Wonderful! [Теддис Уанде:фул] — Замечательный мишка

1. Слушай и повторяй за диктором

Fair hair [феа: хеа:] — светлые волосы
Puppet [паппет] — кукла (одевающаяся на руку)
Jack-in-the-box [джак ин з’е бокс] — попрыгунчик
Big [биг] — большой
Small [смолл] — маленький

2. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Of all the toys [Оф олл з’е тойз] — Из всех игрушек
In my toy box, [Ин май той бокс] — В моей коробке
My favourite toy [Май фэйворит той] — Моя любимая игрушка
Is jack-in-the-box! [Из джэк ин з’е бокс] — Попрыгунчик
He can roll up in a ball, [Хи кэн ролл ап ин э болл] — Он может свернуться в клубочек
He can look very small! [Хи кэн лу:к вери смолл!] — И может казаться очень маленьким!
Then one-two-three, [З’ен уан-ту-с’ри] — Затем раз-два-три
As quick as can be, [Эз куик эз кэн би] — Очень быстро
He can jump right up [Хи кэн джамп райт ап] — Он может выпрыгнуть вверх
As big as me! [Эз биг эз ми] — И стать таким же большим, как и я!

Страница 31 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Oh no! Teddy hasn’t got any eyes! [О, ноу! Тедди хэзнт гот эни айз] — Ларри: О, нет. У мишки нет глаз!

Nanny: Yes, he has! [Йес, хи хэз] — Няня: Нет, у не есть глаза!

Nanny: He’s got two big eyes. [Хиз гот ту биг айз] — Няня: У него два больших глаза.

Lulu: But look, Nanny! He hasn’t got a nose! [Бат лу:к, Нанни! Хи хэзнт гот э ноуз] — Лулу: Но, няня, посмотри. У него нет носа!

Nanny: Yes, he has! He’s got a small black nose. [Йес, хи хэз! Хиз гот э смолл блэк ноуз] — Няня: Нет, есть. У него маленький черный нос.

Larry: Oh, now Teddy’s wonderful! [О, нау Теддис уанде:фул!] — Ларри: О, теперь мишка замечательный!

Lulu: Now Chuckles is very happy. Thank you, Nanny! [Нау Чаклс из вери хэппи. С’энк ю Нанни] — Лулу: Теперь Чаклс очень счастлив. Спасибо, няня!

Larry: Thank you, Nanny! [С’энк ю Нанни!] — Ларри: Спасибо, няня!

4. Прочитай диалог еще раз и вставь пропущенные слова

He’s got two … eyes
He’s got a … black nose
He’s got two big eyes [Хиз гот ту биг айз] — У него два больших глаза
He’s got a small black nose [Хиз гот э смолл блэк ноуз] — У него маленький черный нос

Страница 32 к учебнику Spotlight 2.

Student’s Book

1. Давай поиграем

It’s got dark hair, a big nose, a big mouth and small ears. [Итс гот да:к хеа:, э биг ноуз, э биг маус’ энд э смолл иаз] — У него темные волосы, большой нос, большой рот и маленькие уши.

The puppet [З’е паппет] — Попрыгунчик

2. Слушай и повторяй за диктором

A happy teddy with a yellow yoyo! [Э хэппи тедди уиз’ э йеллоу йойо] — Счастливый мишка с желтым йо-йо!

3. /i/ или /j/? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

/i/
Happy [хэппи] — хэппи
Teddy [тедди] — мишка

/j/
Yacht [йахт] — яхта
Yellow [йеллоу] — желтый

Страница 33 к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай сделаем бумажную куклу!

5. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Nine little puppets sitting on a wall, [Найн литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Девять маленьких попрыгунчиков сидят на стене, Ten little puppets sitting on a wall, [Тен литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Десять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,
Ten little puppets sitting on a wall, [Тен литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Десять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be nine little puppets sitting on a wall! [З’еалл би найн литтл паппетс ситтин: он э уолл] — На стене будут сидеть девять маленьких попрыгунчиков!

Nine little puppets sitting on a wall, [Найн литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Девять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be eight little puppets sitting on a wall! [З’еалл би эйт литтл паппетс ситтин: он э уолл] — На стене будут сидеть восемь маленьких попрыгунчиков!
…

Two little puppets sitting on a wall, [Ту литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Два маленьких попрыгунчика сидят на стене,
Two little puppets sitting on a wall, [Ту литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Два маленьких попрыгунчика сидят на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be one little puppet sitting on a wall! [З’еалл би уан литтл паппет ситтин: он э уолл] — На стене будет сидеть один маленький попрыгунчик!

One little puppet sitting on a wall, [Уан литтл паппет ситтин: он э уолл] — Один маленький попрыгунчик сидит на стене,
One little puppet sitting on a wall, [Уан литтл паппет ситтин: он э уолл] — Один маленький попрыгунчик сидит на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be no little puppets sitting on a wall! [З’еалл би ноу литтл паппетс ситтин: он э уолл] — На стене не будет сидеть ни одного маленького попрыгунчика!

Страница 34 к учебнику Spotlight 2.

Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши о своей любимой игрушке, используя образец

Look at my toy soldier, it’s got two eyes, a nose and a mouth. It’s got dark hair too. My toy soldier is very nice! [Лу:к эт май той солде:, итс гот ту айз, э ноуз энд э маус’. Итс гот да:к хеа ту:. Май той солде: из вери найс] — Посмотрите на моего игрушечного солдатика. У него два глаза, нос и рот. У него темные волосы. У меня очень хороший игрушечный солдатик!

Look at my teddy bear. It’s got two eyes, a little black nose and a mouth. It’s got brown hair too. My teddy bear is very nice!

Читается так: [Лу:к эт май тедди беа:. Итс гот ту айз, э литтл блэк ноуз энд э маус’. Итс гот браун хеа ту:. Май тедди беа: из вери найс] — Посмотрите на моего плюшевого мишку. У него два глаза, маленький черный носик и рот. У него коричневая шерстка. У меня очень хороший плюшевый мишка!

Teddy Bear Shop — Магазин для плюшевых мишек

In Great Britain children love teddy bears! You can see all kinds of teddy bears: big and small and all different colours.

Some teddy bears wear clothes and hats too. They’re very cute!

[Ин Грэйт Бритэн чилдрен лав тедди беа:з! Ю кэн си: олл кайндс оф тедди беа:з биг энд смолл энд олл дифферент колорс. Сам тедди беа:с веа клоз’ис энд хэтс ту:. З’ей а: вери кьют!]

В Великобритании дети любят плюшевых мишек! Там можно увидеть разных плюшевых мишек: больших и маленьких, разных цветов. Некоторые плюшевые мишки носят одежду и шляпы. Они очень классные!

Страница 35 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Pip, Squeak, Wilfred — не имеют определенного смыслового перевода. Это имена героев английских комиксов про пингвина, собаку и кролика. А в данной игре так будут называться группы детей.

Pips, toy soldiers! [Пипс, той солде:с] — Pips, вы игрушечные солдатики!

Страница 36 к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

Town Mouse: [Таун маус] — Городской мышонок:

Come on, Country Mouse, [Кам он кантри маус] — Давай, Деревенский мышонок,
It’s great in my house! [Итс грэйт ин май хаус!] — У меня дома хорошо!
There’s plenty to eat, [З’еаз пленти ту и:т] — Есть много еды.
Here, please take a seat! [Хеа, пли:з тэйк э сит] — Вот, садись, пожалуйста!

Страница 37 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

Help me! Oh, help me! [Хелп ми! О, хелп ми!] — Помоги мне! Помоги мне!
The dog wants its tea! [З’е дог уонтс итс ти:] — Собака хочет чая.
It doesn’t want burgers, [Ит дазнт уонт бё:гес] — Она не хочет есть гамбургеры,
It wants to eat me! [Ит уонтс ту и:т ми!] — Она хочет съесть меня!

Страница 38 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Now I Know — Теперь я знаю

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Where’s the teddy bear? It’s in the toy box. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс ин з’е той бокс] — Где мишка? Он в коробке для игрушек.
Where’s the teddy bear? It’s on the bed. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс он з’е бед] — Где мишка? Он на кровати.
Where’s the teddy bear? It’s under the shelf. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс анде: з’е шелф] — Где мишка? Он под полкой.

2. Прочитай предложения, выбирая нужное слово

She’s got fair hair. [Шиз гот феа: хеа:] — У нее светлые волосы.
He’s got small ears. [Хиз гот смолл иаз] — У него маленькие уши.
It’s got a big nose. [Итс гот э биг ноуз] — У него большой нос.
She’s got blue eyes. [Шиз гот блю айз] — У нее голубые глаза.

Страница 39 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай слова и подбери соответствующие картинки

Jack-in-the-box [Джэк ин з’е бокс] — попрыгунчик — правильный ответ «а»
Puppet [Паппет] — наручная кукла — правильный ответ «d»
Toy soldier [З’е солде:] — игрушечный солдатик — правильный ответ «с»
Ballerina [Баллерина] — балерина — правильный ответ «b»

4. Прочитай предложения и подбери соответствующие картинки

Which one is it? — Кто это?

A. It’s got fair hair [Итс гот феа: хеа:] — У него светлые волосы
B. It’s got small ears. [Итс гот смолл иаз] — У него маленькие уши
C. It’s got a big nose. [Итс гот э биг ноуз] — У него большой нос

Страница 40 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

13a. My Holidays! [Май холидейз] — Мои каникулы!

1. Слушай и повторяй за диктором

It’s sunny! [Итс санни] — светит солнце!
It’s hot! [Итс хот] — жарко!
It’s raining! [Итс рэйнин:] — идет дождь!
Jacket [Джакет] — куртка
Coat [Коат] — пальто
Take off [Тэйк офф] — снять
Put on [Пут он] — надеть
Shorts [Шо:тс] — шорты
Hat [Хат] — шляпа

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

It’s hot! Put on your hat! [Итс хот. Пут он ё хат] — Жарко! Надень шляпу!
It’s hot! Take off your jacket! [Итс хот. Тэйк офф ё джакет] — Жарко! Сними куртку!
It’s hot! Put on your shorts! [Итс хот! Пут он ё шо:тс] — Жарко! Одень шорты!
It’s hot! Take off your coat! [Итс хот. Тэйк офф ё коат] — Жарко! Сними пальто!

Страница 41 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: It’s sunny today! Can we go in the boat, Nanny? [Итс санни тудэй! Кэн уи гоу ин з’е боат, Нанни?] — Ларри: Сегодня солнечно! Можно нам покататься на лодке, Няня?
Nanny: Of course! We’re on holiday! [Оф ко:с! Уи а: он холидэй!] — Няня: Конечно! У нас же выходной!
Larry: Look! I’m wearing my hat! [Лу:к! Айм веарин: май хат!] — Ларри: Посмотрите! На мне шляпа!
Lulu: Oh, Chuckles! Take off your jacket! It’s hot today! [О, Чаклс! Тэйк офф ё джакет! Итс хот тудэй!] — Лулу: О, Чаклс! Сними куртку! Сегодня жарко!
Larry: I love summer holidays. [Ай лав самме: холидэйз] — Ларри: Мне нравятся каникулы летом!
Lulu: I love boats. [Ай лав боатс] — Лулу: А я люблю лодки.
Nanny: Yes, this is a lovely holiday. [Йес, з’ис из э лавели холидей] — Няня: Да, это хорошие каникулы.
Larry: Oh no! What’s that? [О, ноу! Уотс з’ат?] — Ларри: О, нет! Что это?
Nanny: Oh dear! It’s raining! Lulu, put on your hat. [О, деа:! Итс рэйнин:! Лулу, пут он ё хат] — Няня: О, дорогой! Пошёл дождь! Лулу, надень шляпу.
Lulu: Nanny, what can we do now? [Нанни, уот кэн уи ду нау?] — Лулу: Няня, что нам делать теперь?
Larry: Nanny! Look at our boat! [Нанни! Лу:к эт оуа боат!] — Ларри: Няня! Посмотрите на нашу лодку!
Lulu: Oh, Nanny! HELP! [О, Нанни! Хелп!] — Лулу: Няня, помогите!

4. Прочитай диалог еще раз и вставь пропущенное слово

Chuckles, take off your …!

Chuckles, take off your jacket! [Чаклс, тэйк офф ё джакет] — Чаклс, сними куртку!

Страница 42 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прочитай предложения и подбери соответствующую картинку

It’s hot! [Итс хот] — Жарко — правильный ответ «b»
It’s raining! [Итс рэйнин:] — Идет дождь — правильный ответ «с»
It’s sunny! [Итс санни] — Солнечно — правильный ответ «а»

2. Прочитай предложения и закончи их

It’s hot today. I’m wearing my green shorts! [Итс хот тудэй! Айм веарин: май грин шо:тс!] — Сегодня жарко. На мне зеленые шорты!
Look! He’s wearing his blue jacket! [Лу:к! Хиз веарин: хиз блю джакет!] — Посмотри! На нем синяя куртка!
Look! She’s wearing her red coat! [Лу:к! Шиз веарин: хё ред коат!] — Посмотри! На ней красное пальто!

Страница 43 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

It’s hot today, [Итс хот тудэй] — Сегодня жарко,
Put on your hat! [Пут он ё хат!] — Надень шляпу!
Take off your jacket, [Тэйк офф ё джаккет] — Сними куртку,
It’s hot! [Итс хот!] — Жарко!

It’s raining, it’s raining, [Итс рэйнин:, итс рэйнин:] — Идет дождь, идет дождь,
Put on your coat! [Пут он ё коат!] — Надень пальто!
It’s raining cats and dogs! [Итс рэйнин: кэтс энд догс!] — Идет проливной дождь!

It’s sunny today, [Итс санни тудэй] — Сегодня солнечно,
I’m wearing my hat! [Айм веарин: май хат!] — Я ношу шляпу!
It’s sunny, [Итс санни] — Солнечно,
It’s sunny today! [Итс санни тудэй!] — Солнечно сегодня!

It’s raining, it’s raining, [Итс рэйнин:, итс рэйнин:] — Идет дождь, идет дождь,
I’m wearing my jacket. [Айм веарин: май джакет] — На мне куртка.
So can I go out to play? [Со кэн ай гоу аут ту плей?] — Можно мне теперь пойти поиграть?

Страница 44 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

14a. It’s Windy! [Итс уинди!] — Дует ветер!

1. Слушай и повторяй за диктором

It’s windy! [Итс уинди!] — Дует ветер!
It’s cold! [Итс колд!] — Холодно!
Island [айленд] — остров
Socks [сокс] — носки
T-shirt [тишо:т] — майка
Jeans [джинс] — джинсы
Shoes [шу:з] — ботинки
Skirt [скёт] — юбка

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

What’s weather like? It’s cold. [Уотс уез’е: лайк? Итс колд] — Какая сегодня погода? Холодно.
What’s weather like? It’s windy. [Уотс уез’е: лайк? Итс уинди] — Какая сегодня погода? Дует ветер.
What’s weather like? It’s sunny. [Уотс уез’е: лайк? Итс санни] — Какая сегодня погода? Солнечно.
What’s weather like? It’s raining. [Уотс уез’е: лайк? Итс рэйнин:] — Какая сегодня погода? Идет дождь.

Страница 45 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

Close your eyes, [Клоуз ё аиз] — Закрой глаза,
Count one, two, three, [Каунт уан, ту, с’ри] — Посчитай один, два, три
Come to my magic island with me! [Кам ту май мэджик айленд уиз’ ми!] — И отправимся на мой волшебный остров со мной!
It’s hot, it’s cold, it’s windy too, [Итс хот, итс колд, итс уинди ту:] — Жарко, холодно, и дует ветер,
It’s a magic island, [Итс мэджик айленд] — Это волшебный остров,
Just for you! [Джаст фо: ю!] — Только для тебя!
Close your eyes, [Клоуз ё аиз] — Закрой глаза,
Count one, two, three, [Каунт уан, ту, с’ри] — Посчитай один, два, три
The magic word is Riddle-dee-dee! [З’е мэджик уорд из Риддл-ди-ди!] — Волшебное слово Риддл-ди-ди!

Страница 46 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Oh, it’s windy now! It’s cold! [О, итс уинди нау! Итс колд!] — Ларри: О, сегодня дует ветер! Холодно!
Lulu: Oh, Nanny! Please help! [О, Нанни! Пли:з хелп!] — Лулу: Няня! Пожалуйста, помоги!
Nanny: Don’t worry, children. Close your eyes! [Донт уорри, чилдрен. Клоуз ё айз!] — Няня: Не беспокойтесь, дети. Закройте глаза!
Nanny: Alright! Open your eyes now. [Олрайт! Опен ё айз нау.] — Няня: Хорошо! Теперь откройте глаза
Larry: Wow! What’s that? [Уау! Уотс з’ат?] — Ларри: Ух ты! Что это?
Lulu: It’s an island! [Итс эн айленд!] — Лулу: Это остров!
Nanny: Yes! It’s a magic island. [Йес! Итс э мэджик айленд.] — Няня: Да, это волшебный остров.
Larry & Lulu: Oooh! [Уууу!] — Ларри и Лулу: Ух ты!

2. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ

Look! An island! [Лу:к! Эн айленд!] — Посмотрите! Это остров! — Правильный ответ «b»

Страница 47 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

I’m wearing mу jeans [Айм веарин: май джинс] — На мне джинсы
And mу favourite T-shirt! [Энд май фэйворит ти-ш:от] — И моя любимая майка!
I’m wearing my hat [Айм веарин: май хат] — А на мне шляпка
And my favourite skirt! [Энд май фэйворит скё:т] — И моя любимая юбка!
I’m wearing my jacket, [Айм веарин: май джакет] — На мне моя куртка,
I’m wearing my coat, [Айм веарин: май коат] — А на мне мое пальто,
We’re sailing away [Уи а: сэйлин: эвей] — Мы уплываем
In our sailing boat! [Ин ауа сэйлин: боат] — На нашей лодке!
Take off your socks, [Тэйк офф ё сокс] — Сними носки,
Take off your shoes, [Тэйк офф ё шу:з] — Сними ботинки,
We’re sailing away [Уи а: сэйлин: эвей] — Мы уплываем
On a magic cruise! [Он э мэджик кру:з] — в волшебное путешествие!

Страница 48 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

15a. A Magic Island! [Э мэджик айленд] — Волшебный остров!

1. Слушай и повторяй за диктором

Flowers [флауэ:з] — цветы
Music [мьюзик] — музыка
Summer [самме:] — лето
Winter [уинте:] — зима
Autumn [о:тумн] — осень
Spring [сприн:] — весна

2. Спой песенку, сопровождая её движениями

We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re having lots of fun! [Уи а: хэвин: лотс оф фан!] — Мы веселимся!
We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re playing in the sun! [Уи а: плейин: ин з’е сан!] — Мы играем на солнышке!

We love summer, [Уи лав самме:] — Мы любим лето,
We love the sun! [Уи лав з’е сан!] — Мы любим солнце!
We love summer, [Уи лав самме:] — Мы любим лето,
It’s lots and lots of fun! [Итс лотс энд лотс оф фан!] — Много — много веселья!

We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re playing in the sea! [Уи а: плейин: ин з’е си:] — Мы играем в море!
We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re happy as can be! [Уи а: хэппи эз кэн би!] — Мы очень счастливы!

Страница 49 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Lulu: Wow! This is a magic island! [Уау! З’ис из э мэджик айленд!] — Лулу: Ух ты! Волшебный остров!
Larry: Look at the trees! Look at the flowers! [Лу:к эт з’е три:з! Лу:к эт з’е флауэ:з] — Ларри: Посмотрите на деревья! Посмотрите на цветы!
Lulu: What’s that? [Уотс з’ат?] — Лулу: Что это?
Larry: It’s music, of course! [Итс мьюзик оф ко:с!] — Ларри: Это музыка, конечно!

Nanny: Let’s go and see! [Летс гоу энд си:!] — Няня: Пойдем и посмотрим!
Woman: Aloha! Welcome! [Алоха! Уелком!] — Женщина: Алоха! Добро пожаловать!
Larry: A party! Great! [Э па:ти! Грэйт!] — Ларри: Вечеринка! Здорово!
Lulu: Let’s dance. [Летс данс] — Лулу: Давайте потанцуем!
Larry/Lulu: We’re on our summer holiday, we’re having lots of fun! We’re on our summer holiday, we’re playing in the sun! [Уи а: он ауа самме: холидэй, уи а: хэвин: лотс оф фан! Уи а: он ауа самме: холидэй, уи а: плейин: ин з’е сан!] — Ларри/Лулу: У нас летние каникулы, мы веселимся! У нас летние каникулы, мы играем на солнышке!

4. Прочитай диалог ещё раз и вставь пропущенное слово

Larry and Lulu are on their summer holiday! [Лулу энд Ларри а: он з’еа самме: холидэй!] — Ларри и Лулу на летних каникулах!

Страница 50 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем!

He’s wearing a yellow T-shirt! [Хиз веарин: э йеллоу ти-шо:т!] — На нем желтая майка!
He’s wearing a red T-shirt! [Хиз веарин: э ред ти-шо:т!] — На нем красная майка!

She’s wearing a blue T-shirt! [Шиз веарин: э блю ти-шо:т!] — На ней синяя майка!
She’s wearing a yellow T-shirt! [Шиз веарин: э йеллоу ти-шо:т!] — На ней желтая майка!

2. Слушай и повторяй за диктором

The Kangaroo King is wearing a jacket and socks. [З’е Кангару: Кин: из веарин: э джакет энд сокс] — Король кенгуру носит куртку и носки.

3. c, ck или k? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

C
Coat [коат] — плащ
Candle [кэндл] — свеча
Cat [кэт] — кошка k
King [кин:] — король
Kangaroo [кангару:] — кенгуру
Ck
Jacket [джакет] — куртка
Sock [сок] — носок
Chick [чик] — цыпленок

Страница 51 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

4. Давай оденем Ларри и Лулу!

5. Спой песенку, сопровождая её движениями

Set sail with us, [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами,
Join us, please! [Джоин аз, пли:з] — Пожалуйста, присоединяйся!
Set sail with us for English! [Сет сэйл уиз’ аз фо: инглиш] — Поплыли с нами за английским!
Set sail with us [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами
Upon the sea [Апон з’е си:] — По морю
And swim with all the starfish! [Энд свим уиз’ олл з’е старфиш!] — И будем плавать с морскими звездами!

We love to sing, [Уи лав ту син:] — Мы любим петь,
We love to play, [Уи лав ту плей] — Мы любим играть,
We love to talk together! [Уи лав ту толк тугез’е:!] — Мы любим говорить друг с другом!
Set sail with us, [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами,
Set sail today [Сет сэйл тудэй] — Поплыли сегодня
And be our friend forever! [Энд би ауа френд фореве:!] — И будем навсегда друзьями!

We’ve got some rhymes [Уив гот сам раймс] — У нас есть рифмы,
And stories, too, [Энд сториз ту:] — И истории
We’ve got lots of things to do! [Уив гот лотс оф с’ин:с ту ду!] — Нам есть чем заняться,
So get on board, [Со гет он боа:д] — Забирайся на борт,
Set sail today! [Сет сэйл тудэй] — Поплыли сегодня
We’re waiting here for you! [Уи а: уейтин: хие: фо: ю!] — Мы ждем тебя здесь!

Страница 52 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши о себе, используя образец

This is me on my summer holiday. I’m wearing shorts, a T-shirt and a hat. It’s hot today. [З’ис из ми он май самме: холидэй. Айм веарин: шо:тс, э ти-шо:т энд э хат. Итс хот тудэй] — Это я на летних каникулах. На мне шорты, майка и шляпка. Сегодня жарко.

This is me on my summer holiday. I’m wearing jeans, a jacket and a shoes. It’s raining today.

[З’ис из ми он май самме: холидэй. Айм веарин: джинс, э джакет энд э шу:з. Итс рэйнин: тудэй] — Это я на летних каникулах. На мне джинсы, куртка и ботинки. Сегодня идет дождь.

Beautiful Cornwall! [Бьютифул Корнуолл] — Красивый Корнуолл!

A lot of people go to Cornwall on holiday. It’s in the southwest of Britain. The beaches there are wonderful. It’s a great place for a holiday!

[Э лот оф пипл гоу ту Корнуолл он холидэй. Итс ин з’е саус’уест оф Бритэн. З’е би:чс з’еар а: уанде:фул. Итс э грейт плэйс фо: э холидэй!]

Много людей приезжают в Корнуолл в отпуск.

Это на юго-западе Британии. Пляжи там замечательные. Тут здорово провести выходные!

Страница 53 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Make a sundial [Мэйк э сан дайл] — Сделай солнечные часы

Scissors [сиссо:с] — ножницы
2 pieces of cardboard [ту пи:сес оф кардбоард] — 2 листа картона
A pencil [э пенсил] — карандаш
A ruler [э руле:] — линейка
Glue [глю] — клей
A pair of compasses [э пэи: оф сомпассес] — циркуль
A watch [э уотч] — часы

Страница 54 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

The Town mouse & the Country mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

I don’t like it here! [Ай донт лайк ит хие:] — Мне здесь не нравится!
I want my nice house. [Ай уонт май найс хауз] — Я хочу обратно в свой домик.
This is no place [З’ис из ноу плэйс] — Здесь не место
For a country mouse! [Фо: э кантри маус] — Деревенскому мышонку.

Страница 55 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

My house is small, [Май хауз из смолл] — Мой дом маленький,
And a little bit shabby. [Энд э литтл бит шабби] — И немного запущенный.
But I like it here, [Бат ай лайк ит хие:] — Но мне он нравится.
I’m very happy! [Айм вери хэпии!] — Я счастлив в нем!
I don’t like the town, [Ай донт лайк з’е таун] — Мне не нравится город,
I don’t like the dogs. [Ай донт лайк з’е догз] — Мне не нравятся собаки.
I’m staying at home [Айм стэин: эт хоум] — Я остаюсь дома
With the ants and the frogs! [Уиз’ з’е антс энд з’е фрогз] — С муравьями и лягушками.

Страница 56 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Now I know — Теперь я знаю

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

What’s the weather like? It’s hot. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс хот] — Какая сегодня погода? Жарко.
What’s the weather like? It’s raining. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс рэйнин:] — Какая сегодня погода? Идет дождь.
What’s the weather like? It’s windy. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс уинди] — Какая сегодня погода? Дует ветер.
What’s the weather like? It’s cold. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс колд] — Какая сегодня погода? Холодно.

2. Прочитай слова и подбери соответствующую им картинку

A-4 summer [самме:] — лето
B-2 autumn [о:тумн] — осень
C-3 winter [уинте:] — зима
D-1 spring [сприн:] — весна

Страница 57 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай слова и подбери соответствующие им картинки

Skirt [скё:т] — юбка — 2
Shoes [шу:з] — ботинки — 6
Jeans [джинс] — джинсы — 4
Shorts [шо:тс] — шорты — 1
T-shirt [ти-шо:т] — майка — 5
Jacket [джакет] — куртка — 3

4. I’m, He’s или She’s?

I’m wearing my yellow T-shirt! [Айм веарин: май йеллоу ти-шо:т] — На мне желтая майка!
She’s wearing her red skirt! [Шиз веарин: хё ред скё:т] — На ней красная юбка!
He’s wearing his green shoes! [Хиз веарин: хиз гри:н шу:з] — На нем зеленые ботинки!
I’m wearing my blue jeans! [Айм веарин: май блю джинс!] — На мне синие джинсы!

Страница 58 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

Activities Module 3 — Задания Модуль 3

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

1. Соотнеси слова с картинками

1-b. Living room [ливин: ру:м] — гостиная
2-a. Chips [чипс] — чипсы
3-c. Chair [чиа:] — стул

2. Прочитай текст, закончи предложения и нарисуй спальню городского мышонка

This is Town Mouse’s bedroom. Look! There’s a big bed and a lovely lamp. There’s a nice table in his bedroom too. [З’ис из Таус Маус бедрум. Лу:к! З’еаз э биг бед энд э лавели ламп. З’еаз э найс тэйбл ин хиз бедру:м ту:] — Это спальня Городского мышонка. Посмотри! Большая кровать и милая лампа. А еще в спальне есть хороший стол.

Страница 59 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activities Module 4 — Задания Модуль 4

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской Мышонок и Деревенский Мышонок

1. Прочитай предложения, вставляя соответствующее слово

He’s got black eyes. [Хиз гот блэк айз] — У него черные глаза.
He’s got a small nose. [Хиз гот э смолл ноуз] — У него маленький нос.
He’s got big ears. [Хиз гот биг иаз] — У него большие уши.

2. Прочитай предложения, выбирая нужный предлог

Where’s the dog? On the table. [Уеаз з’е дог? Он з’е тэйбл] — Где собака? На столе.
Where’s the bed? In the bedroom. [Уеаз з’е бед? Ин з’е бедру:м] — Где кровать? В спальне.
Where’s the mouse? Under the table. [Уеаз з’е маус? Анде: з’е тэйбл] — Где мышь? Под столом.

Страница 60 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activities Module 5 — Задания Модуль 5

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

1. Посмотри на картинки и подбери правильные названия

1-d. Bees [би:з] — пчелы
2-c. Ants [антс] — муравьи
3-a. Frogs [фрогз] — лягушки
4-b. A shabby house [э шэбби хаус] — заброшенный дом

2. Сделай табличку для своего дома

Home sweet home [Хоум сви:т хоум] — Дом, милый дом.

Страница 61 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

3. Pets in Russia [Петс ин Рашша] — Животные в России

Cats and dogs are very popular pets in Russia. This is Alyosha’s story about his pet. Timka is a sheepdog. She is 2. She is very clever and can do a lot of things.

[Кэтс энд догс а: вери попьюлар петс ин Раша. З’ис из Алёшас стори эбаут хиз пет. Тимка из э ши:пдог. Ши из ту. Ши из вери клеве: эн кэн ду э лот оф с’ин:с]

Кошки и собаки — очень популярные животные в России. Это история Алёши о его питомце. Тимка — овчарка. Ей два года. Она очень умная и умеет делать много вещей.

She can say «Hello!» [Ши кэн сэй Хэллоу] — Она может здороваться
She can lie down [Ши кэн лай даун] — Она может лежать
She can sit [Ши кэн сит] — Она может сидеть
She can stand [Ши кэн стэнд] — Она может стоять
She can dance [Ши кэн данс] — Она может танцевать
She can swim [Ши кэн свим] — Она может плавать
She can jump [Ши кэн джамп] — Она может прыгать
Timka’s medals [Тимказ медалз] — медали Тимки

Страница 62 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

4. Russian Souvenirs [Рашшн сувени:аз] — Русские сувениры

In the pictures you can see traditional Russian wooden toys. People from other countries like to take these toys home as souvenirs.

[Ин з’э пикчез ю кэн си: традишнл Рашшн вуден тойз. Пипл фром аз’е: кантриз лайк ту тэйк з’и:з тойз хоум эз сувени:аз]

На картинках ты можешь увидеть старинные русские деревянные игрушки. Люди из других стран любят привозить эти игрушки домой, как сувениры.

A boxes [боксес] — шкатулки
A eggs [э:гс] — яйца
Matryoshka dolls [матрёшка доллз] — матрёшки

Страница 63 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

5. Holidays in Russia [Холидэйз ин Раша] — Отпуск в России

Russia is a very big country. In summer it is very hot in the south and it is warm or cold in the north. At holiday time children can go to the country, to the sea or to camp.

[Раша из э вери биг кантри. Ин самме: ит из вери хот ин з’е сос’ энд ит из уо:м о: колд ин з’е но:с’. Эт холидэй тайм чилдрен кэн гоу ту з’е кантри, ту з’е си: о: ту камп]

Россия — очень большая страна. Летом на юге страны очень жарко, а на севере тепло или даже холодно. На каникулах дети ездят за город, к морю или в лагерь.

At the seaside — swim [Эт з’е си:сайд — свим] — на пляже плавать
At camp — sing songs [Эт камп — син: сон:с] — в лагере петь песни
In the country — pick vegetables and fruits [Ин з’е кантри — пик веджетэйблз энд фру:тс] — в деревне собирать овощи и фрукты

Страница 64 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Showtime! [Шоутайм] — Время для шоу!

1. Спой песенку, сопровождая её движениями

Eat your eggs [И:т ё эггз] — Ешь яйца
And drink your juice, [Энд дринк ё джу:с] — И пей сок,
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!
Put on your hat [Пут он ё хат] — Надень шляпу,
And socks and shoes, [Энд сокс энд шу:з] — Носки и ботинки,
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!

It’s showtime, [Итс шоутайм] — Это время шоу,
Boys and girls, [Бойз энд гё:лз] — Мальчики и девочки,
It’s time to dance and sing! [Итс тайм ту данс энд син:] — Время танцевать и петь!
It’s showtime, [Итс шоутайм] — Это время шоу,
Boys and girls, [Бойз энд гё:лз] — Мальчики и девочки,
My very favourite thing! [Май вери фэйворит с’ин:] — Моя самая любимая штука!

Get your costume, [Гет ё костум] — Надень костюм,
Hurry, let’s go! [Харри, летс гоу!] — Поторопись, идем!
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!
Please, don’t forget [Пли:з, донт фогет] — Пожалуйста, не забудьте
To watch our show! [Ту уотч ауа шоу] — Посмотреть наше шоу!
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!

Страница 65 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

2. Прослушай диалог и прочитай его

Nanny: Larry, eat your eggs! Lulu, drink your orange juice. [Ларри, и:т ё эггз! Лулу, дринк ё орандж джу:с] — Няня: Ларри, ешь яйца! Лулу, пей свой апельсиновый сок!
Lulu: Is it showtime yet, Nanny? [Из ит шоутайм йет, Нанни?] — Лулу: Уже время шоу, няня?
Nanny: Not yet. Tonight, Lulu! [Нот ест. Тунайт, Лулу!] — Няня: Пока еще нет. Сегодня вечером, Лулу!
Larry: Hooray, hooray. Showtime today! [Ура, ура. Шоутайм тудэй!] — Ларри: Ура, ура. Сегодня шоу
Lulu: I like showtime. It’s my favourite day! I’m happy today! [Ай лайк шоутайм. Ист май фэйворит дэй! Айм хэппи тудэй!] — Лулу: Мне нравится шоу. Это мой любимый день! Я счастлива!
Nanny: Agh! What’s that? [А! Уотс з’ат?] — Няня: Ух! Что это?
Larry: It’s a big bear! [Итс э биг беа:!] — Ларри: Это большой медведь!
Lulu: That’s not a bear! It’s Chuckles! [З’атс нот э беа! Итс Чаклс!] — Лулу: Это не медведь! Это Чаклс!
Larry: Ha, ha! Chuckles is wearing my teddy bear costume! [Ха, ха! Чаксл из веарин: май тедди беа: костум!] — Ларри: Ха-ха! Чаклс надел мой костюм плюшевого мишки!

3. Перечитай диалог и закончи предложение.

Chuckles is wearing my teddy bear costume! [Чакс из веарин: май тедди беа костум] — Чаклс надел мой костюм плюшевого мишки!

Страница 66 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Спой песенку, сопровождая её нужными движениями

Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Turn around! [Тё:н эраунд] — Повернись!
Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Touch the ground! [Тач з’е граунд] — Коснись земли!

Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Climb the stairs! [Клаймб з’е стэи:с] — Заберись на ступеньки!
Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Say your prayers! [Сэй ё прейерс!] — Помолись!

Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Turn off the lights! [Тё:н офф з’е лайтс!] — Выключи свет!
Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Say goodnight! [Сэй гу:днайт!] — Скажи “спокойной ночи”

Страница 67 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

2. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: There’s Mummy! There’s Daddy! But where’s Chuckles? [З’еаз мамми! З’еаз дадди. Бат уеаз Чаклс?] — Ларри: Вот мама! Вот папа! Но где Чаклс?
Lulu: Nanny, we want Chuckles! [Нанни, уи уонт Чаклс!] — Лулу: Няня, мы хотим Чаклса!

Lulu: Oh, Chuckles! You’re here! [О Чаклс! Ю а: хие:!] — Лулу: О, Чаклс! Ты здесь!
Nanny: Now, Chuckles. Sit here and be good! [Нау, Чаклс. Сит хие: энд би гу:д!] — Няня: Сейчас, Чаклс, сиди здесь и хорошо себя веди!

Larry & Lulu: Teddy bear, teddy bear, turn around… [Тедди беа:, тедди беа:, тё:н эраунд] — Ларри и Лулу: Мишка, мишка, повернись…
Teddy bear, teddy bear, say goodnight! [Тедди беа:, тедди беа:, сэй гуднайт!] — Мишка, мишка, скажи “спокойной ночи”

All: We want Chuckles! We want Chuckles! [Уи уонт Чаклс! Уи уонт Чаклс!] — Все: Мы хотим Чаклса! Мы хотим Чаклса!
Larry: Here’s Chuckles! Goodnight! [Хиез Чаклс! Гу:днайт!] — Ларри: Вот Чаклс! Спокойной ночи!
Lulu: Chuckles says goodbye, everyone! [Чаклс сэйз гу:дбай, эвриуан!] — Лулу: Чаклс говорит всем «до свидания»!
All: Bravo! Bravo! [Браво! Браво!] — Все: Браво! Браво!

3. Прочитай диалог еще раз и выбери правильное слово

Chuckles says goodbye! [Чаксл сэйз гу:дбай] — Чаклс говорит «до свидания»

Страница 68 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First steps to Reading [Фёст степс ту Ри:дин:] — первые шаги в чтении

1. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу

Cat, fat, hat, bat, cap, black, can, hand, man, Dan, and, have, ant, has, Pam

[кэт, фэт, хат, бэт, кап, блэк, кэн, хэнд, мэн, Дэн, энд, хэв, ант, хэз, Пэм]

Кошка, толстый, шляпа, крыса, чашка, черный, может, рука, мужчина, Дэн, и, иметь, муравей, иметь, Пэм

Cake, snake, lake, plane, Jane, name, plate, Dave

[кейк, снэйк, лэйк, плэйн, Джэйн, нэйм, плэйт, Дэйв]

Кекс, змея, озеро, самолет, Джейн, имя, тарелка, Дейв.

2. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения

Milk, pink, Kim, sit, big, swim, rich, is, sister, kitten, little, listen

[милк, пинк, Ким, сит, биг, свим, рич, из, систе:, киттен, литтл, лисн]

Молоко, розовый, Ким, сидеть, большой, плавать, богатый, есть, сестра, котенок, маленький, слушать

Bike, like, Mike, kite, write, white, fine, nine, ride, drive, five, ice, I, hi

[байк, лайк, Майк, кайт, уайт, файн, найн, райд, драйв, файв, айс, ай, хай]

Велосипед, нравиться, Майк, воздушный змей, писать, белый, красивый, девять, скакать, ездить на машине, пять, лёд, я, привет

A kitten [э киттен] — котенок
A white kitten [э уайт киттен] — белый котенок
A little white kitten [э литтл уайт киттен] — маленький белый котенок
I have a little white kitten [Ай хэв э литтл уайт киттен] — у меня есть маленький белый котенок
/ᴂ/

A cat [э кэт] — кот
A fat cat [э фэт кэт] — толстый кот
A fat black cat [э фэт блэк кэт] — толстый черный кот
Mack is a fat black cat [Мак из э фэт блэк кэт] — Мак — толстый черный кот

3. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу

We, me, be, he, she, Pete

[уи, ми, би, хи, ши, Пит]

Мы, мне, быть, он, она, Петя

Zebra, seven, desk, men, ten, pen, hen, red, bed, wet, egg, leg, dress, elf, Ken

[зебра, севен, деск, мен, тен, пен, хен, ред, бед, ует, эгг, лег, дресс, елф, Кен]

Зебра, семь, доска, мужчины, десять, ручка, курица, красный, кровать, мокрый, яйцо, нога, платье, эльф, Кен.

Страница 69 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps to Reading — Первые шаги в чтении

4. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения

Fly, sky, bye, my
[флай, скай, бай, май]

Летать, небо, пока, мое

Baby, teddy, pretty, family

[бэйби, тедди, претти, фэмили]

Малыш, мишка, милый, семья

My kite [май кайт] — мой воздушный змеи
Mу pink kite [май пинк кайт] — мой розовый воздушный змей
Fly mу pink kite [флай май пинк кайт] — запускать мой розовый воздушный змей
I like to fly my pink kite [Ай лайк ту флай май пинк кайт] — я люблю запускать мой розовый воздушный змей

A baby [э бэйби] — ребенок
A little baby [э литтл бэйби] — маленький ребенок
A pretty little baby [э претти литтл бэйби] — красивый маленький ребенок
Bye, pretty little baby [Бай, претти литтл бэйби] — Пока, красивый маленький ребенок

5. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу

Home, bone, rose, go, ghost, rope, nose, no, Tony
[хоум, боун, роуз, гоу, хоуст, роуп, ноуз, ноу, Тоуни]

Дом, кость, роза, идти, призрак, веревка, нос, нет, Тони

Frog, dog, stop, hot, got, on, Donna

[фрог, дог, стоп, хот, гот, он, Донна]

Лягушка, собака, стоп, горячий, получить, на, Донна

Страница 70 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps in Reading — Первые шаги в чтении

6. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения

/ju:/ pupil, cute, computer, use, student, music
[пьюпил, кьют, копьюте:, юз, стьюдент, мьюзик]

Ученик, милый, компьютер, использовать, студент, музыка

/Ʌ/ nut, but, drum, sun, fun, run, bus, cup, jump, puppy, rubber, Russia
[нат, бат, драм, сан, фан, ран, бас, кап, джамп, паппи, раббе:, Раша]

Орех, но, барабан, солнце, веселье, бегать, автобус, чашка, прыгать, щенок, резина, Россия

My computer [май компьюте:] — мой компьютер
On mу computer [он май компьюте:] — в моем компьютере
Play on my computer [плей он май компьюте:] — играть на компьютере
I like to play on my computer [ай лайк ту плей он май компьюте:] — мне нравится играть на компьютере

A puppy [э паппи] — щенок
A funny puppy [э фанни паппи] — смешной щенок
Run, funny puppy [ран, фанни паппи] — беги, смешной щенок
Run home, funny puppy [ран хоум, фанни паппи] — беги домой, смешной щенок

7. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

Bee, tree, feet, deep, feel, sweets, green, queen, eat, meat, team, read, jeans, peas, please
[би:, три:, фи:т, ди:п, фи:л, сви:тс, гри:н, куи:н, и:т, ми:т, ти:м, ри:д, джи:нс, пи:с, пли:з]

Пчела, дерево, стопы, глубоко, чувствовать, лакомство, зеленый королева, есть, мясо, команда, читать, джинсы, горох, пожалуйста

My name is Pete. [Май нэйм из Пит] — Меня зовут Пит.
I am nine. [Ай эм найн] — Мне девять лет.
I have got a dog. [Ай хэв гот э дог] — У меня есть пес.
My dog is funny. [Май дог из фанни] — Мой пес забавный.
He likes bones and sweets. [Хи лайкс боунз энд сви:тс] — Он любит кости и сладости.

Страница 71 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps to Reading — Первые шаги в чтении

8. Работа в парах. Прочитайте слова и вопросы друг другу

Mother, brother, with, this, they, then, that, the
[маз’е:, браз’е:, уиз’, з’ис, з’ей, з’ен, з’ат, з’е]

Мама, брат, с, это, они, зато, то, определенный артикль

Teeth, thanks, three, think
[ти:с’, с’анкс, с’ри:, с’инк]

Зубы, спасибо, три, думать

Whale, white, when, why, what
[уоли, уайт, уен, уай, уот]

Кит, белый, когда, почему, что

Who is that? [Ху из з’ат?] — Кто это там?
What is his name? [Уот из хиз нэйм?] — Как его имя?
Why is he in the big green plane? [Уай из хи ин з’е биг гри:н плэйн?] — Почему он в большом зеленом самолете?

9. Работа в парах. Прочитайте слова и предложения друг другу

Ship, she, shell, shine, shop, fish, wish; She sells sea shells by the sea.
[шип, ши, шелф, шайн, шоп, фиш, уиш, Ши селлс си: шеллс бай з’е си:]

Корабль, она, будет, сиять, магазин, рыба, желать; Она продает морские ракушки.

Phone, dolphin, elephant; Seven elephants and five dolphins.
[фоун, долфин, элефант, Севен элефантс энд файв долфинс]

Телефон, дельфин, слон; Семь слонов и пять дельфинов.

Cheese, chips, chimp, chin, cherry, chocolate, beach, teacher; Can I have a cherry on my chocolate cake?
[чи:з, чипс, чимп, чин, черри, чоколэйт, би:ч, ти:че:, Кэн ай хэв э черри он май чоколэйт кейк?]

Сыр, чипсы, шимпанзе, подбородок, вишня, шоколад, пляж, учитель; Можно мне положить вишню на мой шоколадный торт?

10. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

King, sing, ring, song, strong, long, going, jungle
[кин:, син:, рин:, сон:, строн:, лон:, гоин:, джангл]

Король, петь, кольцо, песня, сильный, длинный, идущий, джунгли

Socks, clock, duck, crack, pack, quick, kick, Nick, chicken
[сокс, клок, дак, крак, пак, куик, кик, Ник, чикен]

Носки, часы, утка, треск, паковать, быстрый, пинок, Ник, цыпленок

Chicken Licken thinks [Чикен Ликен с’инкс] — Цыпленок Ликен думает,
The sky is going to crack. [З’е скай из гоин: ту крак] — Что небо упадет.
He wants to tell the King [Хи уонтс ту телл з’е Кинг] — Он хочет рассказать это королю,
And so he starts to pack. [Энд со хи ста:тс ту пак] — Поэтому он начинает собирать вещи.

Страница 72 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps to Reading — Первые шаги в чтении

11. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

Play, grey, day, way, say, pay, away, today, Friday
[плэй, грей, дэй, уей, сэй, пэй, эвэй, тудэй, фрайдэй]

Играть, серый, день, путь, сказать, платить, прочь, сегодня, Пятница

Today is Friday. It’s play day! «Miss Gray, let’s play with the toys.” I like to play with the big grey teddy. His name is Ray. He can say: Please play with me! He is very funny.

[Тудэй из фрайдэй. Итс плэй дэй! «Мисс Грэй, летс плэй уиз’ з’е тойз». Ай лайк ту плэй уиз’ з’е биг грей тедди. Хиз нэйм из Рэй. Хи кэн сэй: Пли:з плэй уиз’ ми! Хи из вери фанни]

Сегодня пятница. Это день игр. “Мисс Грей, давайте поиграем в игрушки”. Я люблю играть с большим серым мишкой. Его зовут Рэй. Он может сказать: “Пожалуйста, поиграй со мной!”. Он очень смешной.

12. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

Where, there, pear, square, wear, bear, hare, share
[уеа, з’еа, пеа:, скуеа:, веа:, беа:, хеа:, шеа:]

Где, там, груша, квадрат, носить, медведь, курица, делить

Ball, call, fall, all, tall, wall, small
[бол, кол, фол, ол, тол, уол, смол]

Мяч, звонить, падать, все, высокий, стена, маленький

Where, oh where is my teddy bear? [Уеа: о уеа: из май тедди беа:?] — Где мой плюшевый мишка?
Is it there, on the wall? Is it by the big red ball? [Из ит з’еа:, он з’е уол? Из ит бай з’е биг ред бол?] — Он здесь, на стене? Он за большим красным мячом?

Circus — цирк
Magician — фокусник
Clown — клоун
Chimp — шимпанзе

Ответы ко 2 части учебника Spotlight 2 класс английский, Быкова:

Стр.

Страница 4 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Слушай и повторяй за диктором.

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец.

Страница 5 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

4. Прочитай диалог еще раз и составь предложения

Страница 6 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прочитай слова, составь предложения и прочитай их.

2. Что умеют делать дети? Посмотри на картинки и скажи, используя образец.

Страница 7 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

Страница 8 Учебник Spotlight 2.

Student’s Book

This is me on my summer holiday. I’m wearing jeans, a jacket and a shoes. It’s raining today.

Уи лав з е сан.

7gy. ru

26.09.2018 6:31:57

2018-09-26 06:31:57

Источники:

Https://7gy. ru/gdz/gdz-angliiskii-yazyk/3354-gdz-spotlight-anglijskij-uchebnik-2-klass-2-chast-bykova-duli. html

: Английский язык 2 класс Быкова — Учебник » /> » /> .keyword { color: red; }

по русскому языку 2 класс 2 часть быков

Программы обучения английскому языку, отвечающие современным Европейским стандартам владения иностранными языками, давно и успешно внедряются в отечественной начальной школе. Учебник Быковой, Дули Поспеловой по Английскому языку для 2 класса, совместного издательства «Просвещение» и британского «Express Publishing», входит в УМК «Английский в фокусе» и полностью соответствует вышеупомянутым требованиям.

В учебник также включены материалы для чтения.

Для более эффективного запоминания и усвоения уроков, материал поделен на модули. Процесс преподавания разбит на активные и пассивные периоды. Учебные задачи и динамические упражнения чередуются с индивидуальной работой — раскрашиванием, рисованием или изготовлением поделок.

РЕШЕБНИК — ПОМОЩЬ В ОБУЧЕНИИ

Облегчить Второклассникам освоение нового материала поможет сборник готовых домашних заданий к пособию «Английский язык 2 класс Учебник Быкова Spotlight Просвещение». Также, далеко не каждый взрослый пользуется Английским языком на работе и в повседневной жизни и, следовательно, не владеет им на достаточном уровне. Для преодоления затруднений в контроле выполнения ребенком домашних заданий и оказания ему помощи в изучении разделов курса, вызывающих затруднения, иметь в своем распоряжении решебник просто необходимо. Также книга доступна в онлайн и в виде приложения, которое позволяет, благодаря своим интерактивным возможностям, заинтересовать Вашего ребенка и облегчить ему процесс изучения Английского языка.

ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ПОСОБИЕ

Решебник полностью адаптирован к юному возрасту учеников. Задания изложены простым и ясным языком, а темы упражнений вписываются в повседневный быт Второклассников:

«О том, как вкусен шоколад». «Я люблю мороженое и шоколадный торт». «Сделаем своими руками шляпу для вечеринки в школе».

Безусловно, такие тексты отвечают мыслям учеников младших классов и не позволяют им скучать при выполнении важных, но трудных грамматических упражнений.

ЧЕМ ПОМОЖЕТ

Регулярная работа с Решебником поможет осуществить главные учебные задачи:

Английским языком

Естественно, все эти преимущества получает тот ученик, который выполняет работу вдумчиво и регулярно.

РЕШЕБНИК — ПОМОЩЬ В ОБУЧЕНИИ

Сократит время на работу с английским языком ;.

Gdzbezmoroki. com

10.10.2020 16:48:24

2020-10-10 16:48:24

Источники:

Https://gdzbezmoroki. com/class-2/angliyskii/2-klass-anglijskij-yazyk-spotlight/

решебник Английский язык за 2 класс Быкова, Поспелова (Сборник упражнений) «Просвещение» » /> » /> .keyword { color: red; }

по русскому языку 2 класс 2 часть быков

Любопытные Второклассники способны адекватно впитывать любую информацию. Поэтому специалисты из сферы образования решили этот навык использовать во благо и ввели изучение Иностранного языка в школьную программу. Но наряду с другими предметами именно английский язык вызывает больше всего трудностей с пониманием.

Родители второклассников тоже испытывают трудности по-причине незнания языка в совершенстве. Приходится бороться с нежеланием изучать язык у ребёнка. Нужно придумывать альтернативные способы того, как заинтересовать школьника изучением иностранного языка.

Для чего составлен решебник и его структура

Существенный прогресс будет достигаться, если предложить школьнику освоить курс с помощью дополнительных материалов. Хорошим помощником станет « по Английскому языку 2 класс Сборник упражнений Быкова, Поспелова Просвещение Spotlight».

Решебник используется как дополнение к учебнику Быковой, Поспеловой и других авторов. На страницах Решебника расположены 5 модулей и проверочные задания к ним.

Английский алфавит; Правильное произношение букв и слов; Лексика; Притяжательные местоимения и притяжательный падеж; Предлоги места и др.

Авторы ответственно подошли к созданию решебника и помимо качественного перевода, снабдили его и очень подробными ответами.

Поэтому специалисты из сферы образования решили этот навык использовать во благо и ввели изучение иностранного языка в школьную программу.

Gdzbot. com

07.08.2017 3:45:37

2017-08-07 03:45:37

Источники:

Https://gdzbot. com/klass-2/angliyskiy/angliyskiy-2kl-spotlight-Bykova-sbornik-upr/

Верещагина, Афанасьева 5 класс 1 часть 4 урок.

Перейти к предыдущему

уроку

Перейти

к следующему

уроку

Давайте повторим и послушаем новые аудио уроки английского языка верещагина 5 класс

Let us review

Look at the picture, say how people can travel and answer the following questions.

И.Н. Верещагина, О.В.Афанасьева 5 класс 1 часть 4 урок. — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

People can travel by car, by plane, by train, by ship, on foot.

Люди могут путешествовать на машине, на самолете, на поезде, на корабле, пешком.

1. Which is the quickest way of travelling?

The quickest way of travelling is by plane.

1. Какой самый быстрый способ путешествовать?

Самый быстрый способ путешествовать — на самолете.

2. Which is the most comfortable?

The most comfortable way of travelling is by train.

2. Какой самый удобный?

Самый удобный способ путешествовать — на поезде.

3. Which is the cheapest and which is the most expensive?

The cheapest way of travelling is on foot and the most expensive one is by plane.

3. Какой самый дешевый, а какой самый дорогой?

Самый дешевый способ передвижения — пешком, а самый дорогой — на самолете.

4. Which way of travelling is the most convenient?

The most convenient way of travelling is by car.

4. Какой способ путешествия наиболее удобный?

Самый удобный способ передвижения — на машине.

5. Which one is the most interesting?

The most interesting way of travelling is by ship.

5. Какой из них самый интересный?

Самый интересный способ путешествия — на корабле.

Тексты аудирование английский верещагина 5 класс ты можешь поcлушать на Gusasa.com

Imagine that you are talking to Mr Smith who travelled to India by plane last year. Ask him questions about his journey. The words can help you.

Представь, что ты разговариваешь с Мистером Смитом, который летал в Индию в прошлом году. Расспроси его о путешествии. Слова могут тебе помочь.

аудирование английский верещагина 5 класс — gusasa.com

00:00 / 00:00

командировка, туристическая поездка, прибытие в аэропорт, много / мало багажа, покупать билет в одну сторону (туда/обратно), бизнес / второй класс, дешевый, дорогой, успеть на рейс, на самолете, сколько это заняло у тебя времени…?

Example:

Was it a business or a tourist trip?

Это была деловая или туристическая поездка?

When did you arrive at the airport?

Когда вы прибыли в аэропорт?

Did you have much or little luggage?

У вас было много или мало багажа?

Did you buy a single or a return ticket?

Вы купили билет в одну сторону или туда/обратно?

Did you travel in business or tourist class?

Летали ли вы бизнес классом или вторым классом?

Was your trip cheap or expensive?

Ваша поездка была дешевой или дорогой?

Did you catch a flight?

Вы успели на рейс?

Did you sleep on the plane?

Вы спали в самолете?

How much time did it take you to get to India by plane?

Сколько времени вам понадобилось, чтобы долететь до Индии?

Послушай верещагина аудио диалог Алисы и Джона.

Here are Alice’s answers. Pretend you are John, think of his questions to her and write them down.

Вот ответы Алисы. Представь, что ты Джон, подумай о его вопросах к ней и напиши их.

верещагина аудио урок — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

John: How did you spend your holidays?

Alice: It was fantastic!

John: Did you travel somewhere?

Alice: Yes, we did. We spent some days at the seaside and then we went to the mountains.

John: How did you get there?

Alice: By train. It was a through train, so we didn’t change.

John: Was it a fast train?

Alice: Yes, it was a fast train. We got to our hotel very quickly.

John: How long did you stay at the seaside?

Alice: We stayed there for 4 days.

John: Did you have a double room?

Alice: No, it was a single.

John: What was the weather like?

Aliсe: It was wonderful, sometimes a bit windy and cold, but usually very pleasant and sunny.

Джон: Как провела отпуск?
Алиса: Фантастично!
Джон: Куда-нибудь путешествовали?
Алиса: Да. Мы провели несколько дней на берегу моря, а затем отправились в горы.
Джон: Как вы туда добрались?
Алиса: Поездом. Это был прямой поезд, поэтому мы не делали пересадок.
Джон: Это был скорый поезд?
Алиса: Да, это был скорый поезд. Мы добрались до нашего отеля очень быстро.
Джон: Как долго вы пробыли на море?
Алиса: Мы пробыли там 4 дня.
Джон: У вас был двухместный номер?
Алиса: Нет, это одноместный.
Джон: Какая была погода?
Alice: Было чудесно, иногда немного ветрено и холодно, но обычно очень приятно и солнечно.

Аудиокурс английского языка к учебнику верещагиной поможет выучить диалог легко.

Act out the dialogue of ex. 3. Don’t forget to change over.

Разыграйте диалог из упражнения 3. Не забудьте поменяться ролями.

Гдз английский 5 класс верещагина афанасьева лучше слушать, чем списывать

Complete the text filling in the words and word combinations.

Дополни текст, заполнив слова и словосочетания.

Гдз английский 5 класс верещагина афанасьева — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

Last summer Mike’s elder brother had a very interesting voyage. He went to New York on board the ship. He travelled by sea. The weather was fantastic. The sky was blue. There was no wind. All the passengers enjoyed the voyage.

My trip was not very expensive as it was a tourist class. I had a single ticket as I wanted to get back to London by plane.

Прошлым летом старший брат Майка ходил в очень интересный круиз. Он отправился в Нью-Йорк на борту корабля. Он путешествовал по морю. Погода была фантастической. Небо было голубым. Ветра не было. Все пассажиры наслаждались путешествием.

Моя поездка была не очень дорогой, так как это был туристический класс. У меня был билет в один конец, так как я хотел вернуться в Лондон на самолете.

В гдз по английскому языку верещагина притыкина 5 класс можно послушать a few words about somebody’s journey.

Use the text of ex. 5 as a model and tell the class a few words about somebody’s journey.

Используй текст упражнения 5 в качестве модели и скажите классу пару слов о чьем-либо путешествии.

a few words about somebody’s journey — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

The best trip I’ve ever had in my life was my jorney to France. It happened two years ago. I went there with my two friends. We travelled by bus. The journey took a long time.

Paris was fantastic. We took thousands of photos of Eiffel Tower, the Louvre, Arch of Triumph and other monuments. We were impressed by the number of tourists and the beauty of the places we visited. We spent 4 days in Paris. We visited plenty of museums. On the last day we went on a small excursion by boat. I hope to come back to Paris some day.

Лучшая поездка в моей жизни была во Францию. Это случилось два года назад. Я ездила туда с двумя моими друзьями, мы путешествовали на автобусе. Путешествие заняло много времени.

Париж был фантастическим. Мы сделали тысячи фотографий Эйфелевой башни, Лувра, Триумфальной арки и других памятников. Мы были впечатлены количеством туристов и красотой мест, которые мы посетили. Мы провели 4 дня в Париже. Мы посетили множество музеев. В последний день мы ездили на небольшую экскурсию на лодке. Я надеюсь вернуться в Париж однажды.

Освежи грамматику вместе с гдз по английскому пятый класс верещагина

Brush up your grammar

Освежи в памяти свою грамматику

The Present Perfect Tense

(Настоящее совершенное время)

гдз по английскому пятый класс верещагина — gusasa.com

00:00 / 00:00

Слова — подсказки: уже, только что, ещё , никогда, когда-либо, недавно, этим утром, этим вечером, на этой неделе, в этом месяце, в этом году, сегодня, с тех пор, в течение

Я уже купил билет в Париж туда и обратно.

Она только что слетала в Нью-Йорк.

Они пропустили свой рейс сегодня утром.

Я знаю Мисс Форд c 1994 года.

Он находится в Лондоне уже три дня.

—

Я ещё не получил свой багаж.

Мы еще не прибыли на вокзал.

Он никогда не был в Америке.

Я долго о нём не слышал.

Мы не видели её целую вечность.

Ты когда-нибудь останавливался в отеле?

Он уже нашел свой багаж?

Они уже что-нибудь тебе объяснили?

Сколько ты здесь находишься?

Какие города ты уже посетил?

Кто недавно был в Москве? — Я был.

Гдз по английскому 5кл верещагина надеется, что ты уже знаешь эти глаголы

Fill in the missing forms of the verbs.

Вставь пропущенные формы глаголов.

Гдз по английскому 5кл верещагина — gusasa.com

00:00 / 00:00

think / thought / thought

думать / думал / подумал

drink / drank / drunk

пить / пил / выпил

sit / sat / sat

сидеть / сидел / посидел

have / had / had

иметь / имел / имел

hear / heard / heard

слышать / слышал / услышал

sleep / slept / slept

спать / спал / поспал

find / found / found

искать / искал / нашел

say / said / said

говорить / говорил / сказал

fly / flew / flown

летать / летал / слетал

read / read / read

читать / читал / почитал

give / gave / given

давать / давал / дал

tell / told / told

рассказывать / рассказывал / рассказал

take / took / taken

брать / брал / взял

understand / understood / understood

понимать / понимал / понял

come / came / come

приходить / приходил / пришел

get / got / got

получать / получал / получил

wear / wore / worn

носить / носил / носил

forget / forgot / forgotten

забывать / забывал / забыл

workbook верещагина афанасьева 5 класс не проблема, если слушать регулярно аудио уроки к учебнику верещагиной

Make the sentences complete filling in: just, yet, already, never, ever, recently, lately.

Дополни предложения, вставляя: только что, ещё, уже, никогда, когда-либо, недавно, в последнее время.

workbook верещагина афанасьева 5 класс — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

1. He has never been to Canada.

1. Он никогда не был в Канаде.

2. Have you had a holiday recently?

2. Вы недавно отдыхали?

3. Have they already eaten at the new cafe?

3. Они уже поели в новом кафе?

4. I haven’t heard from my cousin lately.

4. Я не слышал о моём двоюродном брате в последнее время.

5. Have you seen any good performances ever?

5. Вы когда-нибудь смотрели хорошие представления?

6. Have they called you already? No, they haven’t called me yet.

Они уже позвали тебя? Нет, они ещё не позвали меня.

7. He has just been to the Tretyakov Gallery.

7. Он только что побывал в Третьяковской галерее.

Задай вопросы, послушав гдз верещагина 5 класс student s book 4 урок

Ask questions using:

Задай вопросы, используя:

гдз верещагина 5 класс student s book — gusasa. com

00:00 / 00:00

играть в теннис недавно; получить отличную оценку недавно; купить новую тетрадь недавно; услышать о бабушке с дедушкой недавно; путешествовать недавно; усердно работать в последнее время.

Example:

Have you played tennis recently?

Ты недавно играл в теннис?

Have you got an excellent mark lately?

Ты получал отличную оценку в последнее время?

Has your mother bought a new textbook lately?

Твоя мама купила новый учебник недавно?

Have you heard from the grandparents recently?

Ты слышал о бабушке с дедушкой в последнее время?

Have your parents travelled recently?

Твои родители недавно путешествовали?

Has your father worked hard lately?

Твой отец много работал в последнее время?

Послушай гдз 5 класс верещагина с переводом текста аудио о делах Сьюзан

Look at the list of things to do and say what Susan has already done and what she hasn’t done yet.

Посмотри на список дел и скажи, что Сьюзан уже сделала и что еще не сделала.

гдз 5 класс верещагина с переводом текста аудио — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

1. She has already bought the ticket to Boston.

1. Она уже купила билет в Бостон.

2. She hasn’t taken the books to the library yet.

2. Она еще не отнесла книги в библиотеку.

3. She has already made lunch.

3. Она уже приготовила обед.

4. She hasn’t written a letter to Granny yet.

4. Она еще не написала письмо бабушке.

5. She has already given a call to Betty.

5. Она уже позвонила Бетти.

6. She has already sent a telegramme to Daddy.

6. Она уже отправила телеграмму папе.

7. She hasn’t swum in the pool yet.

7. Она еще не плавала в бассейне.

8. She hasn’t read the novel up to the end yet.

8. Она ещё не прочитала роман до конца.

9. She has already drunk the milk.

9. Она уже выпила молоко.

гдз верещагина афансьева английский язык 5 класс продуктивнее с аудио

Read the beginning of the sentences in A and find the correct ending in B.

Прочитайте начало предложений в A и найдите правильное окончание в B.

гдз верещагина афансьева английский язык 5 класс — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

1. Tom is happy because he has flown to Paris with his Dad.

1. Том счастлив, потому что он улетел в Париж со своим отцом.

2. Becky is proud because she has been to many countries.

2. Бекки гордится тем, что побывала во многих странах.

3. Nelly is interested because she hasn’t read the story up to the end.

3. Нелли заинтересована, потому что она не прочитала историю до конца.

4. Fred is in bed because he has fallen ill.

4. Фред в постели, потому что он заболел.

5. Mary’s dress is clean because she has washed it.

5. Платье Мэри чистое, потому что она постирала его.

6. Paul’s shirt is dirty because he has fallen over on the ground.

6. У Пола грязная рубашка, потому что он упал на землю.

7. Richard is sad because he hasn’t won the prize.

7. Ричард грустит, потому что он не выиграл приз.

Посмотри, чему учит учебник по английскому языку 5 класс верещагина афанасьева 1 часть

Look, read and remember

Посмотри, прочитай и запомни

учебник по английскому языку 5 класс верещагина афанасьева 1 часть — gusasa.com

00:00 / 00:00

Я всегда хотела придти сюда.

Я всегда жила на этой улице.

У них всегда был этот адрес.

Мы всегда знали их.

Она всегда интересовалась мультиками.

Он всегда хорошо говорил по-английски.

Верещагина книга для учителя — хороший помощник и для родителей

Look, read and compare.

Посмотри, прочитай и сравни.

Верещагина книга для учителя — gusasa. com

00:00 / 00:00

I always visit my granny on Saturday.

I have always had this book.

Я всегда навещаю свою бабушку в субботу.

У меня всегда была эта книга.

He always flies to Riga.

He has always wanted to visit Riga.

Он всегда летает в Ригу.

Он всегда хотел посетить Ригу.

She always speaks English in class.

She has always spoken fantastic English.

Она всегда говорит по-английски в классе.

Она всегда говорила на изумительном английском.

They always travel with a lot of luggage.

They have always been proud of their Motherland.

Они всегда путешествуют с большим количеством багажа.

Они всегда гордились своей Родиной.

We always travel second class.

We have always travelled by train.

Мы всегда путешествуем вторым классом.

Мы всегда путешествовали на поезде.

Верещагина 5 книга для учителя будет полезна и для тебя

What is your choice to express the same ideas in English?

Как бы ты сказал это по-английски?

Верещагина 5 книга для учителя — gusasa. com

00:00 / 00:00

1. Они всегда жили в этом городе.

They have always lived in this city.

2. Они всегда покупают обратные билеты.

They always buy return tickets.

3. Он всегда фотографирует, когда путешествует.

He always takes photos when he travels.

4. Она всегда знала этого фотографа.

She has always known this photographer.

5. Мы всегда хотели побывать в Париже.

We have always wanted to visit Paris.

6. Моя приятельница всегда жила в Париже.

My friend has always lived in Paris.

7. У меня всегда был альбом с марками.

I have always had an album with stamps.

8. Я всегда собирал марки.

I have always collected stamps.

9. Вы всегда берёте с собой мало багажа.

You always take a little luggage with you.

10. Я всегда гордилась своими родителями.

I have always been proud of my parents.

Вот новые слова , которые верещагина афанасьева английский язык 5 класс учебник призывает выучить

These are the new words for you to learn.

Это новые слова для запоминания.

верещагина афанасьева английский язык 5 класс учебник — gusasa.com

00:00 / 00:00

а) Отгадай, что означают эти слова и словосочетания:

скорый поезд, информация, фотоаппарат, пассажирский поезд, путешественник, паспортный контроль.

б) Посмотри следующие слова в своем словаре:

прибытие, отправление, регистрация, регистрироваться, стоимость проезда, таможня, сотрудник таможни, билетная касса, бронировать.

в) Прочитай предложения, чтобы знать, как использовать слова.

Я всегда путешествую скорыми поездами, но моей бабушке нравятся медленные поезда. Можете мне сказать, где находится билетная касса? — Вы можете получить информацию о расписании автобусов здесь. Это ваша камера? Вы любите фотографировать? Путешественник — это тот, кто путешествует. Когда вы едете из Лондона в Москву, вам необходимо пройти паспортный контроль. Репортеры ожидали прибытия президента. Мы надеемся на лучшее. Что вы знаете о его отправлении? Я зарегистрировал свой багаж в Лондоне. Когда нам нужно регистрироваться. Когда вы прибываете в страну, вы должны пройти таможню. Нам потребовался час на таможенный досмотр нашего багажа. Сотрудники таможни в аэропорту были очень вежливые. В театральной кассе вы можете приобрести билеты на концерты, шоу и другие представления; в железнодорожной кассе вы можете купить билеты на поезд. Папа забронировал одноместный и двухместный номер в отеле прежде, чем мы отправились в поездку. Сколько стоит билет из Лондона в Париж? Кондуктор: Билеты, пожалуйста!

Аудио 16 верещагина 5 класс урок 4 слушать онлайн слова нажимай плеер ниже

Listen to the new words. Read them aloud after the speaker to check their pronunciation. Верещагина 5 класс диск 16 слушать.

Послушайте новые слова. Прочитайте их вслух после диктора, чтобы проверить их произношение.

Аудио 16 верещагина 5 класс урок 4 слушать онлайн слова — издательство просвещение

00:00 / 00:00

Аудиозапись официального аудио курса издательства «Просвещение»

скорый поезд, пассажирский поезд, информация, путешественник, камера, паспортный контроль, прибытие, отправление, регистрация, регистрироваться, таможня, сотрудник таможни, билетная касса, бронировать, тариф

Верещагина 5 класс книга для учителя поможет понять, как лучше усвоить тему travelling

Look at picture 1-7. What is happening in each of them? Where is the action taking place?

Посмотри на картинки 1-7. Что происходит в каждой из них? Где происходит действие?

Верещагина 5 класс книга для учителя — gusasa.com

00:00 / 00:00

The passangers have just arrived. They are receving their luggage.

The arrival area is the place where people get when they arrive.

Пассажиры только что прибыли. Они получают свой багаж.

Зона прибытия — это место, куда попадают люди при прибытии.

A man wants to find out something about arrival or departure.

Information is a place where you can find out what you need.

Человек хочет что-то узнать о приезде или отъезде.

Информационная стойка — это место, где вы можете узнать, что вам нужно.

A customs officer checks a man’s luggage.

Customs is a place where customs officers check luggage.

Сотрудник таможни проверяет багаж человека.

Таможня — это место, где таможенники проверяют багаж.

People are waiting for their flight.

A meeting place is a place where people can meet each other.

Люди ждут свой рейс.
Место встречи — это место, где люди могут встретиться.

A woman is going through the passport control.

Passport control is a place where an officer checks your passport.

Женщина проходит паспортный контроль.
Паспортный контроль — это место, где сотрудник проверяет ваш паспорт.

People board on a plane.

The departure area in the airport is a place where people board on a plane.

Люди совершают посадку в самолет.

Зона вылета в аэропорту — это место, где люди садятся в самолет.

A man is checking in his laggage at the airport.

Check-in is a place where you show your ticket, reserve a seat onboard, weigh your luggage and put it on the aircraft.

Мужчина проходит регистрацию в аэропорту.

Стойка регистрации — это место, где ты показываешь свой билет, резервируешь место на борту самолета, взвешиваешь и сдаешь багаж.

Книга для учителя афанасьева будет полезна и Вам

Look, read and remember

Посмотри, прочитай и запомни

книга для учителя афанасьева — gusasa.com

00:00 / 00:00

солнце — солнечно

ветер — ветрено

облако — облачно

дождь — дождливо

снег — снежно

туман — туманно

Слушать аудио 17 английский язык 5 класс верещагина онлайн жми плеер ниже

17. Listen to the dialogue and say for how long Mrs Brown is going to stay, what kind of room she wants and why she is interested in the car park. Верещагина 5 класс диск 17 слушать.

18. Listen to the dialogue and read it aloud after the speaker.

Decide which title is the best for the dialogue.

17. Послушай диалог и скажи, как долго миссис Браун собирается оставаться, какую комнату она хочет и почему она интересуется парковкой.

18. Послушай диалог и прочитай его вслух после диктора.

Реши, какой заголовок является лучшим для диалога.

Слушать аудио 17 английский язык 5 класс верещагина — издательство просвещение

00:00 / 00:00

Аудиозапись официального аудио курса издательства «Просвещение»

Миссис Браун: Простите, я ищу отель, чтобы остановиться. Что бы вы порекомендовали?

Служащий: Насколько вы собираетесь остановиться?

Миссис Браун: Две или три ночи. Не могли бы вы, пожалуйста, посмотреть отель недалеко от центра города?

Служащий: Да, мадам, разумеется. Вы желаете одноместный номер?

Миссис Браун: Нет, двухместный номер, пожалуйста. Мой муж присоединится ко мне.

Служащий: Хотели бы вы номер с ванной комнатой?

Миссис Браун: Да, конечно.

Служащий: Хорошо. Могу предложить вам Нью Барбикан, мадам? Это современный отель с удобной обстановкой. Во всех номерах есть радио, телефон и цветной телевизор.

Миссис Браун: Благодарю, но у меня туристическая поездка. Отель далеко от главных достопримечательностей города? Где именно он расположен?

Служащий: На Центральной улице, мадам. Он находится недалеко от Лондонского Тауэра и Тауэрского моста. Вы можете с легкостью дойти пешком до собора Святой Павла. Вам понадобится 20 минут, чтобы оказаться в центре Лондона.

Миссис Браун: Сколько он стоит?

Служащий: 40 фунтов за человека за ночь.

Миссис Браун: Отлично, хорошо. Меня устраивает… О, да, вот ещё что. Есть там парковка? Мой муж будет на машине.

Служащий: Да, у отеля есть собственная парковка.

Песня Rules and Regulations 5 класс верещагина перевод и слушать жми плеер

Listen to the song «Rules and Regulations». Верещагина диск 18 Rules and regulations слушать.

Послушай песню «Правила и Инструкции».

Песня Rules and Regulations 5 класс верещагина — издательство просвещение

00:00 / 00:00

Аудиозапись официального аудио курса издательства «Просвещение»

Правила и Инструкции

Не двигайся, не разговаривай.

Никогда не бегай, всегда ходи.

Пропусти, подожди,

У тебя будут проблемы.

Не жди, не паркуйся,

Не улыбайся, прекрати смеяться.

Включи это, выключи это,

Открой рот, покашляй.

Припев:

Правила и инструкции…

Законы и обязательства…

Ты должен делать это, ты не можешь делать то.

Правила и обязательства.

Парковки, железнодорожные станции,

Порты, аэропорты.

Ты не должен воровать — не попадись.

Законы и обязательства.

Не курить, не пить,

Не бегать, прекратить думать.

Работать весь день, играть всю ночь,

Делать, что я говорю — это правильно.

Поверни налево, поверни направо,

Всегда люби, никогда не дерись.

Приходи рано, не опаздывай,

Старайся быть хорошим, не сердись.

Припев:

My friend is an alien перевод текста и послушать аудио 19 верещагина 5 класс текст «My friend is an alien» перевод Верещагина можно найти здесь. Диск 19 Верещагина 5 класс слушать.

Let us read and talk

a) Read the text and fill in the gaps (1-4) with the phrases (A-E). There is one phrase you don’t need to use.

b) Read the story and say why Mr Kirk has bought his new friend a hat.

Давайте почитаем и поговорим.

a) Прочитай текст и заполни пропуски (1-4) фразами (A-E). Есть одна фраза, которую не нужно использовать.

б) Прочитай историю и скажи, почему мистер Кирк купил своему новому другу шляпу.

My friend is an alien перевод текста — gusasa.com

00:00 / 00:00

аудио 19 верещагина 5 класс текст «My friend is an alien» — издательство просвещение

00:00 / 00:00

Аудиозапись официального аудио курса издательства «Просвещение»

1- B; 2- D; 3 — C; 4 — A.

Мистер Кирк был в парке со своей собакой в воскресенье вечером. Вдруг он услышал шум и увидел странного человека перед собой. Это был Зардак с планеты Викон. Зардак прилетел в Лондон по воздуху. Но он прилетел не в аэропорт, он не зарегистрировался и не прошел паспортный контроль или таможню.
Мистер Кирк взял его к себе домой, но он не сказал никому о прибытии Зардака. Зардаку понравился мистер Кирк, и они стали друзьями. Но Зардак устал быть в квартире мистера Кирка. Он захотел попутешествовать по стране, или хотя бы посмотреть город.
Зардак: Хорошо, мой дорогой друг. Когда мы пойдем смотреть твой город?
Мистер Кирк: Ну… это сложно, Зардак. Это не очень хорошая идея.
Зардак: Но я здесь уже два дня и еще ничего не видел.
Мистер Кирк: Ты смотрел телевизор.
Зардак: Я могу смотреть телевизор на своем корабле, или когда я дома на планете Викон. Пожалуйста, мой друг.
Мистер Кирк: Я тебе уже сказал. Это плохая идея.
Но Зардак хочет посмотреть Лондон. Он увлекается путешествиями. Он много путешествовал. Путешествие — его хобби. Только потому, что это его хобби, он прибыл на планету Земля.
У Зардака на голове два маленьких серебряных рога. С их помощью он мог заставить людей делать то, что ему нужно. Его рога становятся ярко-зелеными, и свет от них заставляет всех делать и говорить все, что хочет Зардак. И Зардак только смотрит на мистера Кирка. Мистер Кирк видит зеленый свет и говорит:
Мистер Кирк: Ну, я согласен. Пойдем в центр города. Действительно, почему бы нам не пойти? Я купил тебе пальто и шляпу. Пожалуйста, надень их.
Зардак: Но почему шляпу? Ты никогда не носишь шляпу.
Мистер Кирк: Хорошо. Я тоже надену.
Мистер Кирк и Зардак идут по улице к автобусной остановке. Они встречают миссис Эванс, старую соседку мистера Кирка.
Миссис Эванс: Здравствуйте, мистер Кирк. Я так рада вас встретить. Кто этот молодой человек?
Мистер Кирк: Это мой кузен из Калифорнии. Его зовут Зардак.
Миссис Эванс: О! Как поживаете? Как давно вы здесь?
Мистер Кирк: Он здесь с четверга. Он здесь два дня.
Миссис Эванс: Что вы думаете об Англии, Зардак? Это ваш первый приезд в страну?
Зардак: Да, первый. Я раньше здесь никогда не был. Здесь очень хорошо.
Миссис Эванс: А мне очень нравится ваша страна. Я была там три раза, вы знаете. Моя сестра живет в Лос Анджелесе в Калифорнии. Она всегда хотела там
жить. А где именно вы живете?
Зардак: В Виконе.
Миссис Эванс: Я о таком никогда не слышала. Где…
Мистер Кирк: Это очень маленький городок. Очень маленький.
Миссис Эванс: Забавно, у вас нет американского акцента.
Мистер Кирк (смотрит на часы): О, Боже! Уже поздно? Ну, до свидания, миссис Эванс. Мы действительно спешим.
Миссис Эванс: До свидания. Приятно было познакомиться.

b) Mr. Kirk has bought his new friend a hat because he didn’t want anyone to know that Zardak was an alien

Аудио к верещагиной 5 класс отвечает на вопросы о Зардаке

Read thet text again and say if the following statements are «True», «False» or «Not stated».

Прочитай текст еще раз и скажи, являются ли следующие утверждения «Верными», «Ложными» или «Не указано».

Аудио к верещагиной 5 класс — gusasa.com

00:00 / 00:00

1. Zardak arrived in London on Thursday.

It’s false.

1. Зардак прибыл в Лондон в четверг.

Это неправда.

2. Zardak lives in California.

It’s false.

2. Зардак живет в Калифорнии.

Это неправда.

3. Zardak has never been to the Earth. It is his first visit.

It’s true.

3. Зардак никогда не был на Земле. Это его первый визит.

Это правда.

4. Mrs. Evans has never heard of Vecon.

It’s true.

4. Миссис Эванс никогда не слышала о Веконе.

Это правда.

5. Zardak has a big cottage on Vecon.

It’s not stated.

5. Зардак имеет большой коттедж на Веконе.

Об этом не сказано.

6. Zardak hasn’t got an American accent.

It’s true.

6. Зардак не имеет американского акцента.

Это правда.

7. Mr. Kirk and Zardak are really in a hurry.

It’s false.

7. Мистер Кирк и Зардак действительно спешат.

Это ложь.

8. Mrs. Evans’ sister has three children.

It’s not stated.

8. У сестры миссис Эванс трое детей.

Об этом не сказано.

Давайте ещё раз послушаем аудио 19 Верещагина 5 класс текст «My friend is an alien» и обсудим его.

Let’s discuss the text. Think and answer the questions. Use as many sentences as you can.

Давай обсудим текст. Подумай и ответь на вопросы. Используй как можно больше предложений.

аудио 19 верещагина 5 класс текст «My friend is an alien» — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example

1. Where did Mr. Kirk meet Zardak?

Mr. Kirk met Zardak in the park.

1. Где мистер Кирк встретил Зардака?

Мистер Кирк встретил Зардака в парке.

2. What have you learnt about Zardak from the text?

Zardak was from the planet Vecon. He was an alien. He arrived in the park where Mr. Kirk was walking at that time. He didn’t arrive at the airport, he didn’t check in, he didn’t pass the passport control or the customs. Nobody knew about his arrival on the planet Earth except Mr. Kirk. Zardak was fond of travelling. Just because of his hobby he had come to the Earth.

2. Что вы узнали о Зардаке из текста.

Зардак был с планеты Векон. Он был пришельцем. Он прибыл в парк, где в это время гулял мистер Кирк. Он не прибыл в аэропорт, не зарегистрировался, не прошел паспортный контроль или таможню. Никто не знал о его прибытии на планету Земля, кроме мистера Кирка. Зардак любил путешествовать. Именно из-за своего хобби он прибыл на Землю.

3. Has Zardak seen anything of London yet? Why?

Zardak hasn’t seen anything of London yet because Mr. Kirk didn’t think it was a good idea.

3. Зардак уже видел что-нибудь в Лондоне? Почему?

Зардак еще ничего не видел в Лондоне, потому что мистер Кирк не думал, что это хорошая идея.

4. Why do you think Mr. Kirk bought Zardak a hat?

Mr. Kirk bought Zardak a hat because he didn’t want anyone to see Zardak’s little silver horns.

4. Как вы думаете, почему мистер Кирк купил Зардаку шляпу?

Мистер Кирк купил Зардаку шляпу, потому что он не хотел, чтобы кто-нибудь видел маленькие серебряные рога Зардака.

5. How could Zardak make Mr. Kirk agree to walk to the city centre?

Zardak did it with the help of his silver horns. He could make people do what he likes using his horns.

5. Как Зардак мог заставить мистера Кирка пойти в центр города?

Зардак сделал это с помощью своих серебряных рогов. Он мог заставлять людей делать то, что он любит, используя рога.

6. Who has explained to Mrs. Evans what Vecon is? Why?

Mr. Kirk told Mrs. Evans that Vecon was a small town in California because he didn’t want Mrs. Evans to learn the truth about Zardak.

6. Кто объяснил миссис Эванс, что такое Векон? Почему?

Мистер Кирк сказал миссис Эванс, что Векон это очень маленький городок в Калифорнии, потому что он не хотел, чтобы миссис Эванс узнала правду о Зардаке.

7. Did Mr. Kirk tell Mrs. Evans the truth? Why?

He didn’t tell Mrs. Evans the truth because Zardak arrived illegally on the planet Earth.

7. Мистер Кирк сказал миссис Эванс правду? Почему?

Он не сказал миссис Эванс правду, потому что Зардак незаконно прибыл на планету Земля.

8. What do you think Mrs. Evans wanted to ask Zardak when she said: «I have never heard of that. Where…»?

I think she wanted to say: «I have never heard of that. Where is it?»

8. Как вы думаете, что миссис Эванс хотела спросить у Зардака, когда она сказала: «Я никогда не слышала о нем. Где …»?

Я думаю, что она хотела сказать: «Я никогда не слышала о нем. Где он находится?»

9. Why did Mr. Kirk want to finish their talk? How did he do it?

Mr. Kirk wanted to finish their talk because Zardak could tell where he came from. Mr. Kirk said that they were in a hurry.

9. Почему мистер Кирк хотел закончить их разговор? Как он это сделал?

Мистер Кирк хотел закончить их разговор, потому что Зардак мог сказать откуда он прибыл. Мистер Кирк сказал, что они спешат.

Верещагина 5 книга для родителей и Гусаса раскажут о Mr. Kirk and Zardak

Imagine that you are Mr. Kirk. You want to show Zardak London. Where will you take him? What are you going to tell him about these places?

Представь, что ты мистер Кирк. Ты хочешь показать Зардаку Лондон. Куда ты его возьмешь? Что ты собираешься рассказать ему об этих местах?

Mr Kirk and Zardak — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

I would take him to many interesting places in London. I’d tell him that the Tower of London was a palace, a zoo, a fortress and a prison at different times. I’d tell him about Big Ben, Westminster Abbey and Buckingham Palace which are situated in Westminster. Perhaps he would be interested in The British Museum too.

Я бы отвез его во многие интересные места Лондона. Я бы рассказал ему что Лондонский Тауэр был дворцом, зоопарком, крепостью и тюрьмой в разное время. Я бы рассказал ему о Биг-Бене, Вестминстерском аббатстве и Букингемском дворце, которые расположены в Вестминстере. Возможно, он бы заинтересовался Британским музеем тоже.

Верещагина 5 класс книга для родителей поможет с грамматикой, а Гусаса с произношением.

Do you like travelling? Why? Let’s talk about it.

Тебе нравятся путешествия? Давай поговорим об этом.

Верещагина 5 класс книга для родителей — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

1. Do you often travel? When did you travel last?

I like to travel very much. It is so interesting to discover new places and different people. Last time I travelled this summer.

1. Вы часто путешествуете? Когда вы путешествовали в последний раз?

Я очень люблю путешествовать. Так интересно открывать для себя новые места и разных людей. Последний раз я путешествовал этим летом.

2. Where did you go?

I went to the seaside.

2. Куда ты ездил?

Я ездил на море.

3. How did you go there? Was it by car, by bus, by train or by plane?

I went there by train.

3. Как ты туда добирался? На машине, на автобусе, на поезде или самолете?

Я ездил туда на поезде.

4. Which is the quickest means of travelling? Which is the most comfortable?

The quickest means of travelling is by plane. The most comfortable one is by train.

4. Какой самый быстрый способ передвижения? Какой самый удобный?

Самый быстрый способ передвижения — на самолете. Самый удобный — на поезде.

5. How do people usually travel if they want to get to the farthest places on the earth?

People usually travel by helicopter if they want to get to the farthest places on the earth.

5. Как люди обычно путешествуют, если они хотят попасть в самые отдаленные места на земле?

Люди обычно путешествуют на вертолете, если хотят попасть в самые отдаленные места на земле.

6. Do you think it is interesting to travel by sea? Have you ever done it? What was the weather like then?

I think it is very interesting. Last summer I had a voyage on a steamboat down the Volga to Astrakhan. The weather was good but a bit windy.

6. Как вы думаете, интересно путешествовать по морю? Вы когда-нибудь делали это? Какая была погода тогда?

Я считаю, что это очень интересно. Прошлым летом я плыл на пароходе по Волге в Астрахань. Погода была хорошая, но немного ветреная.

7. How often do your parents or relatives travel by air? Where do they usually buy tickets for the flight? Is it expensive to travel by plane? Why do many people prefer this way of travelling?

My parents like to travel by plane. Usually, they buy tickets for the flight in a booking office. It is expensive to travel by plane. Many people prefer to travel by plane because it is the quickest way of travelling.

7. Как часто ваши родители или родственники путешествуют по воздуху? Где они обычно покупают билеты на рейс? Это дорого путешествовать на самолете? Почему многие люди предпочитают этот способ путешествий?

Моим родителям нравится путешествовать на самолете. Обычно они покупают билеты на рейс в кассах. На самолете путешествовать дорого. Многие люди предпочитают путешествовать на самолете, потому что это самый быстрый способ путешествия.

8. What do people usually do when they are on the plane? On the train? on the bus?

People usually read, sleep or look out the window when they travel.

8. Что обычно делают люди, находясь в самолете? В поезде? В автобусе?

Люди обычно читают, спят или смотрят в окно, когда путешествуют.

9. Have you ever travelled by car? Is it comfortable? Is it convenient? Why do many people like travelling by car?

I have travelled by car with my parents many times. We often go to the country on weekends. It is comfortable and convenient means of travelling.

9. Вы когда-нибудь путешествовали на машине? Это комфортно? Это удобно? Почему многим нравится путешествовать на машине?

Я много раз путешествовал на машине. У нас часто бывают поездки за город по выходным. Это комфортный и удобный способ путешествовать.

10. Where do people stay as they travel to faraway places? Have you ever stayed at a hotel? What was it like? What were the rooms like? What was the food like?

People usually stay at hotels when they travel to faraway places. I have stayed at a hotel. It was placed in the centre of the city. The room was not big but comfortable. Breakfast at the hotel was included in the rates. The food was rather tasty.

10. Где люди останавливаются, путешествуя в далеко? Вы когда-нибудь останавливались в отеле? Как это было? Как выглядели комнаты? Какая была еда?

Люди обычно останавливаются в отелях, когда путешествуют в далекие места. Я уже останавливался в отеле. Он располагался в центре города. Комнаты были небольшие, но удобные. Завтрак в отеле был включен в стоимость проживания. Еда была довольно вкусной.

Верещагина 5 класс учебник перевод полезен только, если слушать аудиокурс

Look at the pictures and say what the weather is (was, has been) like in these cities.

Посмотри на фотографии и скажи, какая погода (была) в этих городах.

Верещагина 5 класс учебник перевод — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

The weather in Moscow is fine now.

Сейчас в Москве хорошая погода.

It rained in London yesterday.

Вчера в Лондоне шел дождь.

It has been snowing in New York since Monday.

C понедельника в Нью-Йорке идет снег.

It has been windy in Paris since the 5th of October.

С 5 октября в Париже ветрено.

Denis Cook Is Traveling аудио 20 к уроку 4 слушать онлайн и читать перевод

Let us listen and talk. Верещагина 5 класс текст Denis Cook is travelling слушать диск.

a) Listen to the text «Denis Cook Is Travelling» and choose the right answer to each question.

b) Listen to the dialogue from the text «Denis Cook is Travelling» again. Write it down and act it out.

c) Do you like travelling? Give your reasons.

Давайте послушаем и поговорим

а) Прослушай текст «Денис Кук путешествует» и выбери правильный ответ на каждый вопрос.

б) Послушай диалог из текста «Денис Кук путешествует» снова. Запиши его и разыграй.

в) Тебе нравится путешествовать? Скажи — почему.

текст Denis Cook Is Travelling аудио 20 к уроку 4 слушать онлайн — Издательство просвещение

00:00 / 00:00

Аудиозапись официального аудио курса издательства «Просвещение»

Денис Кук путешествует

(перевод текста)

Денис Кук часто путешествует по делам. Сегодня он едет в аэропорт. Он собирается сесть на самолет в 9 часов. Прежде чем Денис отправится в аэропорт, он хочет убедиться, что ничего не забыл. Поэтому он просматривает свои вещи и документы. У него есть деньги, билет на самолет, но он не видит свой паспорт. Денис пытается вспомнить, где он. «Он не на кухне? Нет. Гостиная? Нет, его там нет. Где он? Как насчет спальни?
Денис бежит наверх на второй этаж и видит свой паспорт на столике возле дивана. Ему пора выходить. Он должен спешить.
Поэтому он берет такси и едет в аэропорт Хитроу.
Денис в аэропорту. Он собирается пройти регистрацию. При регистрации часто возникает очередь. В Англии люди обычно вежливы в очередях. Они спокойно ждут своей очереди, чтобы зарегистрироваться. Теперь очередь Дениса, чтобы зарегистрироваться. Он разговаривает с сотрудником аэропорта:
— Доброе утро, сэр. У Вас есть билет?
— О, да. Вот он. Рейс 355. Бостон.
— Где Ваш багаж, сэр? Это все? Все в порядке, сэр.
Где бы Вы хотели сидеть: место для курящих или для некурящих?
— Для некурящих, пожалуйста. А можно мне место у окна, пожалуйста?
— Нет, извините, нет мест.
— Хорошо.
— Хотели бы Вы место у прохода?
— Да, пожалуйста.
— Вот, сэр. Место 15С. Вот Ваш посадочный талон. Ваш рейс через сорок минут.
— Спасибо.

Questions:
1. What is the main character’s name?
2. What is he going to do?
3. What can’t Denis find?
4. What city is Denis leaving for?
5. What seat would Denis like to have?
6. Has he got it? What seat has he got?

Вопросы:
1. Как зовут главного героя?
2. Что он собирается делать?
3. Что не может найти Денис?
4. В какой город уезжает Денис?
5. Какое место хотел бы иметь Денис?
6. Он получил его? Какое место он получил?

текст Denis Cook Is Travelling аудио 20 афанасьева — gusasa.com

00:00 / 00:00

1. Why does Denis travel?

a) He has business to do.

b) He loves travelling.

c) He likes to fly.

1. Почему Денис путешествует?

а) У него есть дела.

б) Он любит путешествовать

в) Он любит летать.

2. Where is Denis’s passport?

a) It’s in the kitchen.

b) It’s in the living room.

c) It’s in the bedroom.

2. Где находится паспорт Дениса?

а) На кухне.

б) В гостиной.

в) В спальне.

3. Where does Denis sit on the plane?

a) Near the aisle.

b) Near the window.

c) In the smoking area.

3. Где Денис сидит в самолете?

а) Рядом с проходом.

б) Возле окна.

в) В зоне, где разрешается курить.

4. How soon is Denis’s plane taking off?

a) In 4 minutes.

b) In 14 minutes.

c) In 40 minutes.

4. Как скоро взлетает самолет Дениса?

а) через 4 минуты

б) через 14 минут.

в) через 40 минут.

I like travelling because it’s one of the best activities a person can do. A treveler can easily learn foreigh languages, taste exotic meals and meet new friends.

Мне нравится путешествовать, потому что это одно из лучших занятий, которые может делать человек. Путешественник может легко изучать иностранные языки, дегустировать экзотические блюда и встречать новых друзей.

Ты уже послушал текст Denis Cook Is Traveling аудио 20 афанасьева?

Write the answers. (See ex. 20.)

Напиши ответы. (Смотри уражнение 20.)

Who was in the park one night? — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

1. Who was in the park one night?

Mr. Kirk was in the park with his dog one Sunday night.

1. Кто был в парке однажды вечером?

Мистер Кирк был в парке со своей собакой однажды воскресным вечером.

2. Who came from the planet Vecon?

A strange person named Zardak came from the planet Vecon.

2. Кто прибыл с планеты Векон?

Странная личность по имени Зардак прибыла с планеты Векон.

3. Who took Zardak home?

Mr. Kirk took him home.

3. Кто забрал Зардака домой?

Мистер Кирк забрал его домой.

4. Who hasn’t seen anything of the Earth yet?

Zardak hasn’t seen anything of the Earth yet.

4. Кто еще ничего не видел на Земле?

Зардак еще ничего не видел на Земле.

5. Who can watch television from his starship?

Zardak can watch television from his starship.

5. Кто может смотреть телевизор со своего космического корабля?

Зардак может смотреть телевизор со своего космического корабля.

6. Who wants to make a tour about London?

Zardak wants to make a tour about London.

6. Кто хочет поездить по Лондону?

Зардак хочет поездить по Лондону.

7. Who lives in Los Angeles?

Mrs. Evans’s sister lives in Los Angeles.

7. Кто живет в Лос-Анджелесе?

Сестра миссис Эванс живет в Лос-Анджелесе.

8. Who has lived there for 20 years?

Mrs. Evans’s sister has lived there for 20 years.

8. Кто прожил там 20 лет?

Сестра миссис Эванс живет там уже 20 лет.

9. Who is in a hurry?

Mr. Kirk and Zardak are in a hurry.

9. Кто спешит?

Мистер Кирк и Зардак спешат.

Английский Верещагина 5 класс домашние задания делать продуктивнее, если их слушать

You know the words a star and a ship. Do you remember them? What does the word starship mean? What does city centre mean? Follow the models and form the words. Check up the spelling in the vocabulary.

Ты знаешь слова звезда и корабль. Ты их помнишь? Что означает слово starship? Что означает city centre? Следуй модели и составь слова. Проверь правильность написания в словаре.

Английский верещагина 5 класс домашние задания — gusasa.com

00:00 / 00:00

bedroom / спальня

fireplace / камин

seaport / морской порт

milkman / молочник

blackboard / классная доска

railway station / железнодорожная станция

traffic lights / светофор

through train / поезд прямого сообщения

return ticket / билет туда и обратно

single ticket / билет в один конец

Составь предложения, без помощи афанасьева михеева книга для учителя

Make sentences about the people.

Составь предложения о людях.

афанасьева михеева книга для учителя — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

Peter is a butcher.

(sell a lot of meat)

He has sold a lot of meat.

Питер — мясник.

(продать много мяса)

Он продал много мяса.

1. Mr. Nelson is an architect.

(build some modern cottages)

Mr. Nelson has built some modern cottages.

1. Мистер Нельсон — архитектор.

(построить несколько современных коттеджей)

Мистер Нельсон построил несколько современных коттеджей.

2. Mr. Kirk is a baker.

(Become famous for his wonderful bread)

Mr . Kirk has become famous for his wonderful bread.

2. Мистер Кирк — пекарь.

(Прославиться своим замечательным хлебом)

Мистер Кирк прославился своим замечательным хлебом.

3. Nelly is fond of painting.

(draw funny pictures of animals)

Nelly has drawn funny pictures of animals.

3. Нелли увлекается живописью.

(рисовать забавные картины животных)

Нелли нарисовала забавные картины о животных.

4. Jack is a postman.

(bring me so many letters and magazines)

Jack has brought me so many letters and magazines.

4. Джек — почтальон.

(приносить мне так много писем и журналов)

Джек принес мне так много писем и журналов.

5. Angela is bad at mathematics.

(not learn how to add well)

Angela hasn’t learnt how to add well.

5. Анжела плоха в математике.

(не научиться хорошо сложению чисел)

Анжела не научилась хорошо складывать числа.

6. Steve is so ill now.

(not feel so bad since his operation).

Steve hasn’t felt so bad since his operation.

6. Стив сейчас очень болен.

(не чувствовать себя так плохо после его операции).

Стив не чувствовал себя так плохо после его операции.

Слушай топик my last trip аудио 5 класс верещагина

Describe your last trip (journey, voyage, tour). Don’t forget to write a few words about the weather at the time. Ask your parents to help you with some ideas.

Опиши свою последнюю поездку (путешествие, плавание, тур). Не забудь написать несколько слов о погоде в это время. Попроси своих родителей помочь вам с идеями.

топик my last trip аудио 5 класс верещагина — gusasa.com

00:00 / 00:00

Example:

Last winter my family and I went to Finland. It was wonderful! The weather was great, very sunny and snowy. I liked local people. They were very friendly. We visited national parks, local attractions and museums. And of course, we saw the Northern lights. Unfortunately, our trip wasn’t long. I hope to come back there soon.

Прошлой зимой я и моя семья ездили Финляндию. Это было так чудесно! Погода была отличная, очень солнечная и снежная. Мне понравились местные жители. Они очень дружелюбные. Мы посетили национальные парки, местные достопримечательности и музеи. И конечно же мы увидели северное сияние. К сожалению, наша поездка не была длинной. Я надеюсь вернуться туда вскоре.

Learn to write these words. Write the words to the teacher’s dictation. See how many you’ve written correctly.

Научись писать эти слова. Запиши слова под диктовку учителя. Посмотри, сколько ты написал правильно.

прибытие, отправление, регистрироваться (регистрация), таможня, сотрудник таможни, бронировать, билетная касса, тариф.

Аудио 16 верещагина 5 класс урок 4 слушать онлайн слова — издательство просвещение

00:00 / 00:00

Аудиозапись официального аудио курса издательства «Просвещение»

Верещагина 5 класс reader скачать pdf или читать и слушать текст A letter from Yaroslavl онлайн

Home reading Lesson 4, text «A letter from Yaroslavl»

Домашнее чтение урок 4, текст «Письмо из Ярославля»

A letter from Yaroslavl — gusasa.com

00:00 / 00:00

Correct the wrong statements using the text.

Исправьте неправильные предложения, используя текст.

Звук в разработке — gusasa.com

00:00 / 00:00

Суррей, Гилфорд, Хай стрит, 14
15 августа 1995 года
Дорогая Люси,

Я только, что получила твою почтовую открытку. Спасибо за новости. Я рада, что ты хорошо проводишь время. Франция замечательна в это время года. Мы уезжаем на каникулы на этой неделе. Я хочу провести каникулы в конце лета, тогда зима, не покажется такой длинной. Мы уезжаем в Ярославль, старинный русский город. Там у меня тётя, и мы cможем остановиться у неё.
В этот раз мы едем не на машине. Мы едем поездом. В это время очень много пробок на дорогах, к тому же отец не едет с нами. Думаю, мы будем очень много ходить. Я никогда не была в Ярославле, но я много о нём читала. Он стоит на Волге. Я знаю, что ты интересуешься историей, вот некоторые сведения об этом крае.
По легенде, на месте, где сейчас расположена центральная часть города, жило племя, которое всегда боролось с торговым людом, сжигало их корабли и убивало мужчин. В начала одиннадцатого века князь Ярослав Мудрый сразился с теми, кто жил в тех местах, завоевал победу и убил священного медведя, который являлся для этого племени особым символом. Князь приказал построит крепость из дерева, и новое поселение получило название Ярославль. И изображение медведя стало гербом Ярославля.
С тех пор прошло много времени. Ярославль сильно изменился. Раньше это была первая крепость на Волге. Сейчас — это крупный промышленный и культурный центр со множеством красивых церквей, музеев и прекрасным зданием городского театра. Ты знаешь, что я любитель театра? Кроме того я пытаюсь узнать как можно больше об его истории.
В Ярославле жил и работал основатель русского театра. Ты знаешь, о ком я говорю? О Фёдоре Григорьевиче Волкове. Он открыл новую страницу в истории русского театра.
Мы мало знаем об этом замечательном человеке. Он родился в Костроме в 1728 году. В 1735 году он переехал жить в Ярославль к семье отчима. Сначала Ф. Волков начал учиться дома, потом в Москве, но он не смог получить диплома, так как его отчим умер, и ему пришлось управлять фабриками семьи.
Он создал первый домашний театр, а затем общественный театр. Он дал деньги на постройку здания театра в Ярославле. Некоторые люди считают, что он также писал пьесы. Первый в России общественный театр открылся седьмого января 1751 года. Вскоре Российская императрица Елизавета послала за Волковым и его актёрами. Они приехали в Санкт-Петербург.
Их выступление имело большой успех. Позднее первый русский театр, основанный в Ярославле, стал Русским Национальным Театром, а Волков — его руководителем.
Я собираюсь посмотреть несколько спектаклей в Ярославском театре. Я знаю, что напротив входа в театр стоит красивый памятник Волкову.
Я напишу тебе позже, когда приеду в Москву. Напиши мне, когда состоится твоя поездка в Россию.
Когда ты приедешь в Москву, я тебя встречу.

До скорого, Твоя Таня

Перейти

к предыдущему уроку

Перейти

к следующему

уроку

Если что-то не понятно, есть ошибки или неточности, что-то нужно добавить —

напишите!

Помогите мне улучшить уроки и продвинуть сайт —

Оставьте комментарий!

Как проходят занятия и курсы? – Fly High English

Классы и курсы Fly High English предназначены для бортпроводников, пилотов, людей, интересующихся этими профессиями, деловых людей или всех, кто интересуется изучением английского языка. Все занятия проходят в Skype или Zoom. Это дает вам возможность продолжить обучение, где бы вы ни находились; дома, при пересадке в отеле или даже в резерве в аэропорту. Ожидается, что во внеурочное время вы повторите то, что вы изучили на предыдущих уроках, а также выполните любую домашнюю работу, которую дал вам ваш учитель.

Начало работы

Если у вас нет учетной записи Skype, вы можете создать ее бесплатно здесь или создать учетную запись Zoom здесь. Вы должны добавить «flyhighenglish» в качестве контакта (в Skype или Zoom) до начала курса.

Прежде чем приступить к курсу, обычно необходимо пройти оценку . Эта оценка обычно занимает около 30 минут и бесплатна. Это хороший шанс для вас проверить свое интернет-соединение, а для нас — узнать ваш уровень английского языка и ваши цели. Для этого не нужно ничего готовить. Мы поговорим о вашей истории изучения английского языка, вашей карьере, авиации в целом и при необходимости проведем пару мероприятий. Помните, что это не тест, это просто для нас, чтобы получить представление о вещах, которые нам могут понадобиться для изучения или повторения в будущем.

Содержание курса

Поскольку ваш курс будет только для вас, его содержание будет соответствовать вашим потребностям, если вы хотите пройти курс подготовки к собеседованию и уже имеете необходимый уровень английского языка, основное внимание будет уделено вопросы типа интервью и разговоры о вашем опыте, вашем характере и т. д.. Для получения дополнительной информации о курсе подготовки к собеседованию пилота авиакомпании нажмите здесь или для получения дополнительной информации о курсе подготовки к собеседованию бортпроводника

нажмите здесь или нажмите на изображение продукта ниже, чтобы перейти непосредственно на страницу продукта для каждого курса.
В корзину
В корзину
Если вы готовитесь к тесту ИКАО, вы делаете следующее: структура, словарный запас, произношение, понимание, беглость и практика взаимодействия. Это те же навыки, которые необходимы для теста ИКАО. Для получения дополнительной информации нажмите здесь или нажмите на изображение ICAO Level 4 Classes ниже, чтобы перейти непосредственно на страницу продукта для этого курса.
Существует также ускоренный курс подготовки ИКАО. Этот курс подходит для людей, которые уже сдавали тест ИКАО в прошлом и хотят попрактиковаться в некоторых вопросах, которые у них будут на тесте. Нажмите здесь для получения дополнительной информации или нажмите на изображение
Ускоренный курс ИКАО ниже, чтобы перейти непосредственно на страницу продукта для этого курса.
В корзину
В корзину
Если вы не пройдете ни один из этих курсов, ваш курс будет специально разработан с учетом ваших целей, которые были согласованы с учителем во время оценивания. Нажмите на изображение General Aviation English class ниже, чтобы перейти непосредственно на страницу продукта. Нажмите на изображение Курсы авиационного английского языка (бортпроводник) ниже, чтобы перейти непосредственно на страницу продукта. Если вы не хотите тратить свое время на изучение авиационного английского языка или хотите совмещать темы авиационного английского и общего английского, тогда вам лучше всего подойдут занятия по общему английскому языку. Нажмите на
Общие курсы английского языка изображение ниже, чтобы перейти непосредственно на страницу продукта. Либо щелкните здесь для получения дополнительной информации об этих трех типах классов.
В корзину
В корзину
В корзину
Отмены
Если вы отмените занятие или пробное собеседование за три часа авансом, вы ничего не платите, если вы отмените менее чем за три часа или не отмените и не явитесь на занятие или пробное собеседование, вы должны заплатить полную стоимость занятия. Отмена занятий должна быть сделана по электронной почте .
Если не оговорено иное, занятия и курсы действительны в течение двенадцати месяцев . Таким образом, если вы покупаете курсы 5 февраля, вы можете посещать эти курсы до 4 февраля следующего года, если вы не пройдете все свои курсы в течение этих двенадцати месяцев, вы их потеряете.
Работа через Skype или Zoom иногда вызывает неожиданные проблемы с интернетом, в этом случае плата за отмененные занятия не взимается.
Обычные классы
Для обычного класса вам потребуется устройство для подключения к Skype или Zoom и подключение к Интернету для поддержки видеозвонков. Обычно это ноутбук, но вы можете использовать планшет или телефон. Вам также понадобится что-то, на чем вы будете писать свои заметки, это может быть бумага или, опять же, ваш компьютер, планшет или телефон.
Осуществление платежей
Вы можете совершать платежи с помощью кредитных карт , Apple Pay или Google Pay . Платеж будет взиматься в размере евро (€), и может применяться конвертация в вашу местную валюту. Fly High English является зарегистрированной компанией в Ирландии, и счета за ваши платежи отправляются на ваш зарегистрированный адрес электронной почты после завершения платежа. Возврат осуществляется в соответствии с положениями и условиями, доступными здесь, а сроки возврата зависят от вашего банка. Приобретенные курсы и доступ к учебным материалам доступны только вам и не могут быть переданы другому лицу.
Следующие шаги
Организуйте оценку, для этого нажмите здесь и выберите день и время, которые вам подходят. Все, что вы видите на этой странице, вы можете зарезервировать, но будьте осторожны, время, которое вы видите, составляет zulu / UTC раз, поэтому проверьте время в вашем регионе, чтобы не пропустить оценку. Свяжитесь с Fly High English, указав свое имя, адрес электронной почты и укажите время и дату, когда вы хотели бы получить бесплатную оценку . Он будет организован для вас, и вы получите подтверждение того, что он был организован.
Еще до того, как вы начнете свой курс, вы можете попрактиковаться в английском на этом веб-сайте, нажмите здесь и начните практиковать свой английский.
Социальные сети
Если вам нравится пользоваться социальными сетями, вы можете отметить Fly High English на Facebook здесь или подписаться на Fly High English в Twitter здесь. Там вы можете прочитать ежедневные статьи, связанные с авиацией.
Надеюсь скоро увидеть вас, и если у вас есть какие-либо вопросы, просто свяжитесь со мной!
Нравится:
Нравится Загрузка…
Синонимы и антонимы к слову высокий
1. высокий
имя прилагательное. (ˈhaɪ) Большой чем обычный в степень или же интенсивность или же количество.
Антонимы
низший низкий стоять на месте подниматься подниматься толстый богатый
Синонимы
начальство выпускник выше парящий последний
Этимология
высокий (английский)
высокий (среднеанглийский (1100-1500))
hiȝe (среднеанглийский (1100–1500))
Избранные игры
2. высокий
имя прилагательное. (ˈhaɪ) (буквальный значение) существование в или же имея а относительно большой или же специфический возвышение или же вверх расширение (иногда использовал в комбинации как «по колено»).
Антонимы
низкий короткая сторона нижний вниз высокой ноте низкий шаг
Синонимы
высокий шаг вверх отвесный высокий уровень высокий
Этимология
высокий (английский)
высокий (среднеанглийский (1100-1500))
hiȝe (среднеанглийский (1100–1500))
3. высокий
наречие. (ˈhaɪ) В а большой высота.
Антонимы
вниз падение
Синонимы
Высоко
Этимология
высокий (английский)
высокий (среднеанглийский (1100-1500))
hiȝe (среднеанглийский (1100–1500))
4. высокий
имя прилагательное. (ˈhaɪ) стоя выше другие в качественный или же должность.
Антонимы
низший вниз вниз
Синонимы
начальство
Этимология
высокий (английский)
высокий (среднеанглийский (1100-1500))
hiȝe (среднеанглийский (1100–1500))
5. высокий
имя прилагательное. (ˈhaɪ) Использовал из звуки а также голоса; высокая в подача или же частота.
Антонимы
низкий неограниченный бесцветный умоляющий тихо не замужем нисходящий
Синонимы
пронзительный носовой альт фальцетом сопранино
Этимология
высокий (английский)
высокий (среднеанглийский (1100-1500))
hiȝe (среднеанглийский (1100–1500))
6. высокий
существительное. (ˈhaɪ) А высокий уровень или же должность или же степень.
Антонимы
низкий высочество краткость высокий
Синонимы
оценка степень
Этимология
высокий (английский)
высокий (среднеанглийский (1100-1500))
hiȝe (среднеанглийский (1100–1500))
7. летать
глагол. (ˈflaɪ) Путешествовать через в воздуха; быть воздушно-десантный.
Антонимы
оставаться на месте подниматься гуманный подавлять дематериализовать дематериализовать родиться
Синонимы
крыло шаг стойка путешествовать гул
Этимология
fly (английский)
flien (среднеанглийский (1100-1500))
флеоган (древнеанглийский (ок. 450-1100))
8. летать
глагол. (ˈflaɪ) Шаг быстро или же вдруг, внезапно.
Антонимы
стоять на месте Нижний предел
Синонимы
шаг
Этимология
fly (английский)
flien (среднеанглийский (1100-1500))
флеоган (древнеанглийский (ок. 450-1100))
9. летать
глагол. (ˈflaɪ) Работать ан самолет.
Антонимы
выживать аннулировать запрещать лишить сертификата не одобрять запрещать предотвращать
Синонимы
контроль реактивный самолет парить испытательный полет скользить
Этимология
fly (английский)
flien (среднеанглийский (1100-1500))
флеоган (древнеанглийский (ок. 450-1100))
10. летать
существительное. (ˈflaɪ) двукрылый насекомые характеризуется по активный полет.
Антонимы
ремонт оживлять подтверждать Продолжать соответствовать обогащать прикреплять
Синонимы
муха цеце овод роговая муха муха цеце тахина муха
Этимология
fly (английский)
flien (среднеанглийский (1100-1500))
флеоган (древнеанглийский (ок. 450-1100))
Популярные запросы 🔥
хороший в первый раз кто то белок важный помощь терпимый настойчивый определенный наблюдательный дотошный щедрый подражать цепкий сострадательный общительный оптимистичный экстраверт понять настойчивый честолюбивый интроверт любящий живой взволнованный опыт восторженный конкурентоспособный предприимчивый внимательный Выражение лица бабочка независимый харизматичный надежный напористый осторожный точный вызов красивая конденсация поддерживать сдача
Решение NCERT Класс 3 EVS Глава 8 Летать высоко
Класс 3 EVS Глава 8 описывает все о птицах для юных учеников. Детям предлагается наблюдать за различными птицами в их окрестностях.
Глава включает—
то, как птицы отличаются друг от друга по звукам, когтям, клювам и перьям.
различных типа клювов и продукты, которые обычно едят птицы.
движений, звуков и перьев птиц.
Животные, кроме птиц, которые могут летать, также упоминаются в CBSE Class 3 EVS Chapter 8. Глава Flying High Class 3 также развлекает детей, обучая их тому, как делать птиц из бумаги
Учебник NCERT (Looking Around): ответил просто и интересно. У нас также есть связанные «Концепции обучения» и интерактивные рабочие листы с решениями. Наш сегмент «Учимся дальше» отвечает на все вероятные вопросы, которые ребенок может задать из любопытства.
Скачать Главу 8 Летать высоко в формате PDF бесплатно.

Загрузить Ncert Solutions for Flying High в формате PDF
Глава 8:Flying High
Вопрос 1:
На голове у меня хохолок,
Все говорят, что я танцую лучше всех,
Своими перьями я горжусь,
Перед дождем я громко плачу
Ответ : Павлин. .
Вопрос 2:
Длинный и рифленый мой хвост,
Высоко в небе я плыву,
Я выбираю и ем всех мышей.
________ так ты меня называешь.
Ответ: Орел.
Вопрос 3:
Мои перья зеленые,
Мой клюв красный,
Гуава и зеленый перец чили, я сыт,
Я люблю подражать голосу людей,
И продолжайте делать много шум ____________________.
Ответ: Попугай.
Вопрос 4:
Черные мои перья и
черный мой _____________.
кау-кау целый день делаю __________________
Ответ: Ворона.
Вопрос 5:
Куху-куху мой звук,
Везде, где я нахожусь,
Мой сладкий голос дарит мне славу,
_____________ мое имя.
Ответ: Кукушка (или Коель).
Вопрос 6:
Мертвые животные, которых я ем,
Делаем места чистыми и аккуратными,
Высоко в _______ я лечу,
Стервятник — так меня называют.
Ответ: Небо.
Вопрос 7:
Клюв у меня розовый, перья серые,
Гутер Гу я иду весь день,
В домах я делаю свой дом,
_______ так меня знают.
Ответ: Голубь.
Вопрос 8:
Мой клюв особенный,
Я использую его как иглу,
Сшиваю листья, я делаю свой дом,
Птица _______ — это то, как меня знают.
Ответ: Tailorbird.
Вопрос 9: Каких из птиц, упомянутых в уроке, вы видели? Напишите их имена. _________, __________, ___________.
Ответ: Птицы, которых я видел— Портняжка, Попугай, Кукушка, Воробей, Ворона и Голубь.
[Учащиеся должны рассказать о своем опыте, основываясь на приведенных выше строках.]
Вопрос 10: Теперь выйдите на улицу и поищите птиц на деревьях, в вода, на земле, в и вокруг кустов. Сколько птиц вы смогли увидеть?
Ответ: Я мог видеть несколько птиц в разных местах, например—
Количество птиц Пятнистый
15 На деревьях
5 В воде
10 На земле
10 В кустах и вокруг них
[Учащиеся должны рассказать о своем опыте, основываясь на приведенных выше строках. ]
Вопрос 11: В таблице запишите названия птиц и «» место, где ты видел их. Если вы не знаете названия какой-либо птицы, то напишите, как вы знал бы это.
Имя птица Где вы это видели
В воде На дерево На земля В дом Полет
Ответ:
Имя птица Где вы это видели
В воде На дерево На земля В дом Полет
Голубь ✔ ✔
Ворона ✔ ✔
Портной ✔
Кукушка ✔ ✔
Зимородок ✔ ✔
Утка ✔ ✔
Вопрос 12: Вы когда-нибудь замечали, что у разных птиц разные виды клювов. Ниже приведены изображения клювов птиц. Посмотрите на них внимательно. Найдите птиц и напишите их названия. В пустом месте нарисуйте изображение клюва другой птицы, раскрась его и напиши его название.
Ответ:
Вопрос 13: Сопоставьте птиц с их едой.
Ответ:
Стервятник — мертвые животные
Орел—Мышь
Дятел — клещи
Попугай — чили
Голубь—Зерна
Вопрос 14: Можете ли вы двигать шеей, как сова?
Ответ: Нет, я не могу двигать шеей, как сова. Это будет больно ужасно.
Вопрос 15: Есть некоторые птицы, которые могут имитировать наш голос. Вы знаете имя любой такой птицы? Нарисуй его в тетради, раскрась и напишите его название.
Ответ: Попугаи могут имитировать наши голоса.
[Студенты должны рассказать о своем опыте, основываясь на приведенных выше строках.]
Вопрос 16: Кроме птиц, которые являются другими животными что может летать? __________, ___________, ____________.
Ответ: Насекомые, такие как пчелы, бабочки, кузнечики и т. д., могут летать. Летучая мышь может также летать.
Вопрос 17: OЕсли бы вы могли летать как птица, где бы вы нравится идти? Что-то еще ты бы сделал?
Ответ: Если бы я мог летать как птица, я бы первым поднялся на вершину нашего школа и удивить всех. Тогда я полечу в самое высокое здание нашего города и лететь долго в голубом небе.
[Студенты должны рассказать о своем опыте, основываясь на приведенных выше строках.]
Вопрос 18: Что было бы, если бы птицы не могли летать, а только ходить на ногах?
Ответ: Если птицы не умеют летать, они будут как любые другие наземные животные идти дальше их ноги. В небе не будут летать птицы.
Полет высокого доверия | Flying High Partnership
Scroll
100 % улучшено или сохранено Результаты
Пятерка лучших на национальном уровне Доверьтесь чтению, математике и бедным людям (MATS с более чем 10 школами)
Миссия

Неустанная совместная работа над созданием лучших школ в нашем стремлении к совершенству Вселенная, где мы делаем каждый день на счету.
Видение
Непоколебимая приверженность школьной системе, в которой каждый сотрудник имеет право улучшать наше партнерство и формировать будущее наших детей.
Решимость развивать таланты, реализуемая через профессиональный континуум, доступный для всех сотрудников на всех уровнях.
Неустанно стремимся к совершенству для каждого ребенка, каждой школы и каждого сообщества.
30
Number of Schools
1349
Number of Staff
7775
Number of Pupils
100
Процент успеха Ofsted
Flying High
Наше партнерство
Flying High Partnership состоит из двух отдельных частей. наша семья школ. Во-вторых, Flying High Futures, который представляет собой весь CPL, который мы предлагаем для школ в указанном нами регионе, — развитие для всего школьного персонала, независимо от роли, чтобы убедиться, что они действительно делают каждый день важным для детей в своей школе.
Узнать больше

О
О программе Flying High Trust
Доверительный фонд был основан в 2012 году и постепенно вырос до 30 школ на начальном этапе в Ноттингем-Сити, Ноттингемшире и Дербишире. Наше заявление о миссии определяет все, к чему стремится наша центральная команда и школы каждый день: «Работая вместе, неустанно стремясь к совершенству, мы создаем лучшие школы во вселенной, где каждый день важен».
Узнайте, что мы делаем

Вакансии
Наши вакансии
Хотели бы вы стать частью амбициозного и поддерживающего партнерства школ? Мы стремимся к тому, чтобы наши школы стали лучшими во вселенной. Для этого нам необходимо набирать, поддерживать и инвестировать в персонал с энтузиазмом и решимостью сделать каждый день важным для наших детей.
Если вы хотите, чтобы мы поделились с вами нашими последними событиями по набору персонала и вакансиями, заполните нашу короткую форму.
См. Наши вакансии

FHP
Flying High Partnership
Слушайте наш генеральный директор Крис Уитли, объясняющий, кто мы и наше видение и ценности. Flying High Futures — это наш дом для профессионального обучения, личного роста, инновационной практики и сотрудничества, который предоставляет единый центр для всех возможностей развития для сотрудников и школ в рамках программы Flying High Trust и за ее пределами. Flying High Futures объединяет наш учебный центр школы, английский центр, тренинги для учителей Inspiring Leaders и CPL Flying High Trust. Посетите наш раздел веб-сайта Flying High Futures, чтобы узнать больше о CPL и о том, как записаться на наши курсы.
Узнайте больше
, кто мы являемся
Наши партнеры и группы
Flying High Trust
. Высокие фьючерсы
.
Подготовка учителей Inspiring Leaders
Inspiring Leaders
Вакансии
Вакансии
Хотели бы вы стать частью амбициозного и поддерживающего партнерства школ?
Узнать больше
Узнать больше
Новости
Новости
Будьте в курсе последних и текущих новостей, касающихся Flying High Partnership и нашей работы.
Узнать больше
Узнать больше
Связаться с нами
Связаться с нами
Из-за домашних заданий, пожалуйста, пишите любые вопросы по адресу info@flyinghightrust. co.uk и мы позаботимся о том, чтобы соответствующий член центральной команды связался с вами.
Узнать больше
Узнать больше
Новости
Последние новости
Офстед говорит, что Академия для младенцев Джона Кинга в Пинкстоне «может быть оценена как выдающаяся, если бы инспекторы проведут проверку раздела 5 сейчас»
Академия для младенцев Джона Кинга в Пинкстон, школа Flying High Trust, прошла проверку Ofsted, которая высоко оценила школу.
Читать дальше
Очень любимая Трейси покидает начальную школу и детский сад Гринвуд в Киркби после 23 лет службы.
Киркби, житель Эшфилда, Трейси Даррингтон, начала работать в начальной школе и детском саду Гринвуд вскоре после того, как ее маленький сын поступил в школу. Это было 23 года назад, и после многих лет службы Трейси прощается со школой.
Подробнее
Дети 6-го класса начальной школы и детского сада Greenwood, Киркби в Эшфилде, стильно окончили школу!
Выпускники 6-х классов начальной школы и детского сада Гринвуд провели стильную церемонию выпуска в свой последний день в начальной школе.
Подробнее
Решения NCERT для EVS класса 3, глава 8 на хинди и английском, средний
Решения NCERT для EVS класса 3, глава 8, на хинди и английском, средний
Решения NCERT для класса 3 EVS Глава 8 Flying High form Book NCERT. Решения для среды на английском и хинди Экологические исследования на хинди и английском языке в соответствии с программой CBSE на 2022–2023 годы. В классе 3 EVS Глава 8 мы изучим свойства разных птиц, а также их качества. Все ответы на вопросы даны на хинди и английском. Среда доступна для бесплатного скачивания без входа в систему. Дополнительные вопросы и MCQ с ответами на них, содержащими пояснения, приведены здесь.
Загадки 3 класса Евс Глава 8
1. На голове у меня хохолок,
Все говорят, что я танцую лучше всех,
Своими перьями я горжусь,
Перед дождем я громко плачу
Ответ: Павлин.
2. Длинный и рифленый мой хвост,
Высоко в небе я плыву,
Я выбираю и съедаю всех мышей.
Вы зовете меня ________.
Ответ: Орел
3. Мои перья зеленые,
Мой клюв красный,
Гуава и зеленый перец чили
Я сыт,
Я люблю подражать голосу людей
И продолжать шуметь ________
Ответ: Попугай
4. Черные мои перья и
черные мои _______.
кау-кау Целый день делаю ____________
Ответ: Клюв, Ворона
5. Куху-куху мой звук,
Везде бываю я,
Мой сладкий голос мне славу дарит,
_______ имя мое.
Ответ: Коэль (Кукушка)
6. Мертвых животных я ем,
Делать места чистыми и аккуратными,
Высоко в _______ Я летаю,
Стервятник — вот как меня зовут.
Ответ: Небо
7. Мой клюв розовый, перья серые,
Guter Ghoo Я хожу весь день,
В домах я живу,
_______ так меня знают.
Ответ. Голубь
8. У меня особенный клюв,
Я использую его как иглу,
Сшивая листья, я делаю свой дом,
_______ птица, как я известен.
Ответ: Воробей
Класс 3 EVS Глава 8 Важные вопросы и ответы
Каких птиц, упомянутых в уроке, вы видели? Напишите их имена.
Я видел следующих птиц: воробей, орел, попугай, голубь и ворона.
Теперь выйдите на улицу и поищите птиц на деревьях, в воде, на земле, в кустах и вокруг них. Сколько птиц вы смогли увидеть?
Я вижу от 10 до 15 птиц.
Ниже представлены изображения клювов птиц. Посмотрите на них внимательно. Найдите птиц и напишите их названия.
Попугай, Ворона, Павлин, Орел, Журавль.
Можешь ли ты двигать шеей, как сова?
Нет, я не могу двигать шеей, как сова.
Некоторые птицы могут подражать нашему голосу. Знаете ли вы, как зовут такую птицу? Нарисуй его в тетради, раскрась и напиши его название.
Попугай может имитировать наш голос.
Какие другие животные, кроме птиц, могут летать?
Комары, комнатные мухи, пчелы, бабочки и т. д. также могут летать
Если бы вы могли летать, как птица, куда бы вы отправились? Что бы вы еще сделали?
Хочется взлететь высоко в небо и посмотреть, как все выглядит с такой высоты.
Что было бы, если бы птицы не могли летать, а только ходили бы на ногах?
Они не смогут насладиться полетом в небе. Они будут такими же, как и все другие наземные животные. Если бы птицы не умели летать, они не могли бы наслаждаться полетом высоко. Они будут похожи на других наземных животных. Они не смогли бы спастись, улетев.
Класс 3 EVS Глава 4 Дополнительные вопросы и ответы
Что такое птицы?
Птицы — это животные, которые умеют летать. У них есть перья. У них есть крылья, чтобы летать, и конечности, чтобы бегать, ходить, прыгать или садиться. Их тело разделено на три части: – голова, туловище и хвост. У них две пары конечностей – ноги и крылья. У птиц есть ноги, но нет рук. Их крылья покрыты перьями. Многие птицы могут летать с помощью своих крыльев. Рот птицы называется клювом. Но у них нет зубов.
Что такое нелетающие птицы?
Нелетающие птицы — это птицы, которые не умеют летать. Они зависят от их способности бегать или плавать. Некоторыми примерами являются страус, эму, казуар, нанду, киви и пингвин.
Почему некоторые птицы не умеют летать?
Некоторые птицы не могут летать, потому что их плоские грудные кости лишены киля, который у многих птиц представляет собой точку на грудине, к которой прикрепляются летательные мышцы. Этот киль поддерживает сильные мышцы, необходимые для полета. Их крылья не могут поднять тяжелые тела над землей, и поэтому они не могут летать.
Как летают птицы?
Птицы летают благодаря следующим вещам:
• У них есть крылья и перья, которые помогают им летать.
• Крылья прикрепляются к грудине мощными мышцами.
• Их кости полые, поэтому они имеют малый вес тела и, следовательно, им легко летать.
• Хвост помогает менять направление во время полета.
• У них обтекаемое тело в форме самолета, которое помогает им рассекать воздух.
Опишите перья птицы.
Птицы имеют три типа перьев:
вниз по перьям Перья тела . которые покрывают остальную часть тела птиц Эти перья находятся на крыльях и хвосте.
Согревают тело птиц Придают форму телу птиц Помогают птице летать и менять направление.
Почему у птиц есть клювы?
У птиц нет зубов. У них есть клювы, которые помогают им есть. Они также используют свои клювы, чтобы строить свои гнезда. У разных птиц разные типы клювов (форма и размер) в зависимости от пищи, которую они едят.
Зачем птицы строят гнезда?
Птицы строят гнезда различного назначения –
• Они строят гнезда, чтобы жить, поскольку они обеспечивают им безопасное место для развития яиц и молодых птиц.
• Птичьи гнезда чрезвычайно разнообразны, хотя каждый вид обычно имеет свой стиль гнездования.
• Некоторые птицы вообще не вьют гнезда, а вместо этого откладывают яйца в простую ямку в земле.
Чем полезны разные типы клювов для птиц?
Различные типы клювов полезны для птиц следующим образом:
• У птиц, питающихся семенами, короткий клюв, как у голубя
• Птицы, которые едят орехи и могут легко раскалывать и открывать орехи и семена, имеют крепкий изогнутый клюв. Они используют свои ноги, чтобы держать орехи. Например, попугай
• У таких птиц, как дятел, длинный клюв, который помогает им вытаскивать насекомых из коры дерева.
• У утки плоский широкий клюв с отверстиями, которые помогают воде и грязи вытекать из отверстий, а пища остается во рту
• У зимородка длинный клюв ножничного типа, который помогает ему ловить живую рыбу из воды
Класс 3 EVS Глава 8 Важные вопросы и ответы
Для каких других задач перья полезны для птиц, кроме полета?
Другие задачи, в которых помогают птичьи перья:
• Они помогают в защите и поддержании температуры тела.
• Они водостойкие, что помогает птице оставаться сухой под дождем или в воде.
• Они помогают телу быть легче и помогают во время полета.
• Темные перья защищают даже от солнца.
Где обычно вьют гнезда воробьи и голуби и почему?
Воробьи и голуби любят жить рядом с людьми. Они делают свои гнезда в любом углу дома или здания. Голуби могут гнездиться на лестничных клетках, в комнатах заброшенных зданий или водосточных желобах. Главное требование к месту гнездования воробьев и голубей – сухость и защищенность на ровной поверхности. Обычно они любят гнездиться на чердаках, на крышах, уступах, карнизах и под мостами.
Определение – инкубация, вылупление
1. Инкубация – после откладывания яиц птицы садятся на них, чтобы согреть их (поддерживать нужную температуру и обеспечить нормальное развитие), это называется ИНКУБАЦИОННЫМ периодом
2. Вылупление. Когда наступает подходящее время, скорлупа яйца трескается, и вылупляется птенец (цыпленок). Этот процесс называется ВЫШИВАНИЕМ.
Объясните следующее: (i) Птицы имеют тело в форме лодки. ii) У уток перепончатые лапы. iii) У дятла клюв похож на долото.
(i) Тело птиц имеет форму лодки, поэтому они могут легко летать в воздухе. У птиц есть сильные летательные мышцы, которые двигают крыльями вверх и вниз. Хвост птицы действует как руль лодки, меняя направление во время полета. Тело в форме лодки помогает птице во время полета. Корпус в форме лодки уменьшает давление воздуха и уменьшает сопротивление воздуха во время полета.
(ii) Перепончатые лапы имеют толстый лоскут кожи между пальцами, который используется для их соединения. Это особая адаптация, наблюдаемая у животных, которые иногда плавают. Утки используют свои ноги, чтобы плавать. Их перепончатые лапы уникальны, чтобы помочь им передвигаться по воде. Утки используют свои перепончатые лапы как весла, чтобы обеспечить большую поверхность для отталкивания от воды.
(iii) Клюв, похожий на долото, сильный и мощный, с долотообразным наконечником для сверления отверстий в древесине, чтобы ловить насекомых и есть. У дятлов также есть сильные тонкие клювы, которыми они протыкают древесину в поисках жуков. Долотообразный клюв или клюв в форме долота используется этими птицами для сверления отверстий в коре деревьев, древесине, для ловли насекомых и еды.
iv) Попугаи содержатся в качестве домашних животных.
Анс. Попугаев содержат в качестве домашних животных, поскольку они очень полезны для своих владельцев из-за их интеллекта и желания взаимодействовать с людьми. Многие попугаи очень ласковы, даже ласковы с доверенными людьми и постоянно требуют от своих владельцев много внимания.
Почему некоторых птиц можно увидеть только зимой, а не летом?
Причиной того, что некоторых птиц можно увидеть только зимой, а не летом, является их рацион. Некоторым птицам не нужно полагаться на изобилие лета. Они могут охотиться на насекомых в коре деревьев и находить достаточно пищи, чтобы пережить холодные и темные месяцы. Если птица относится к виду, который может найти пищу зимой, ей не нужно мигрировать
Почему одни птицы зимой улетают на юг, а другие нет?
Анс. Птицы мигрируют, чтобы переместиться из районов с низкими или уменьшающимися ресурсами в районы с высокими или растущими ресурсами. Два основных ресурса, которые они ищут, — это еда и места для гнездования. По мере приближения зимы и сокращения количества насекомых и другой пищи птицы снова уходят на юг.
Что такое миграция?
С приближением зимы и замерзанием земли многие птицы улетают в более теплые места. Это движение птиц, происходящее каждый год, называется миграцией. Птицы мигрируют из-за суровых погодных условий и отсутствия пищи. Каждое лето во время миграции птицы возвращаются в одно и то же место. Эти птицы называются перелетными. Они путешествуют из одного места в другое в определенное время, часто на большие расстояния. Пример – стерхи – это птицы снежно-белого цвета, которые зимой мигрируют в Индию 9.0003
Как птицы используют свои когти и лапы?
Птицы используют свои лапы и когти следующим образом:
1. чтобы ловить и удерживать пищу.
2. чтобы защитить себя от своих врагов.
Какой тип гнезда у ткача?
Птица-ткач плетет гнездо из веток и травы. Гнездо очень прочное и висит на ветке дерева. Птица входит в гнездо через туннель, похожий на трубу. Гнезда ткачей обычно строят из палочек, травы или тростниковых стеблей или травы. Ткачи используют свои клювы для постройки гнезд. Иногда они используют свои ноги, чтобы держать часть травинки, чтобы продеть другой конец через гнездо.
Класс 3 EVS Глава 8 Важные вопросы и ответы
Из какого материала птицы строят свои гнезда?
Птицы строят свои гнезда из травы, соломы, веток и листьев или из искусственных материалов, таких как бумага, пластик и пряжа. Они используют свои клювы, чтобы строить гнезда. Гнезда можно найти практически где угодно — на земле, на деревьях, в норах, на склонах скал, в рукотворных сооружениях и на них и т. Д. Обычно гнездо строят самки, но иногда его строят оба родителя или только самец.
Почему птицы защищают своих птенцов?
Большинство птенцов беспомощны, слепы и лишены перьев, поэтому птицы-родители защищают их и кормят до тех пор, пока у них не вырастут перья и они не улетят.
Напишите короткую заметку о когтях птиц.
У разных птиц разные типы когтей.
• Птицы, такие как вороны, воробьи и майны, имеют длинные тонкие когти, которые помогают им садиться на ветки деревьев.
• Птицы, такие как курица, используют свои когти, чтобы царапать землю в поисках семян.
• Попугаи используют свои когти, чтобы удерживать пищу во время еды и карабкаться по деревьям.
Назовите две части тела, которые помогают птицам находить пищу и поедать ее.
Три части тела, которые птицы используют для поиска пищи и ее поедания:
• клюв, которым они ловят пищу и строят гнезда. Птицы используют клювы практически для всего: строят гнезда, кормят птенцов, чистят перья, защищаются и едят.
• Когти, которыми они ловят и удерживают пищу, чтобы съесть ее. Когти на лапах используются для захвата добычи, для захвата, для царапания земли или для борьбы
Класс 3 EVS Глава 8 Набор дополнительных вопросов 1
Q1
Орлы, ястребы и совы имеют сильные и острые когти, называемые:
[A]. Лазающие когти
[B]. Когти-царапки
[C]. Когти
[D]. Никто из них
Просмотреть ответ
Q2
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
.
[А]. Птица-ткач
[B]. Ворона
[С]. Пингвин
[D]. Портной птица
Посмотреть ответ
Q3
_______ называется ленивой птицей
[A]. Воробей
[Б]. Голубь
[С]. Ворона
[D]. Кукушка
Посмотреть ответ
Q4
Гнездо дятла называется:
[A]. Гнездо для чашки
[B]. Полое гнездо
[C]. Гнездо в норе
[D]. Ни один из них
Посмотреть ответ
Класс 3 EVS Глава 8 Набор дополнительных вопросов 2
Q5
Какая из перечисленных птиц самая маленькая?
[А]. Эму
[Б]. Колибри
[С]. Воробей
[D]. Ничего из вышеперечисленного
Посмотреть ответ
Q6
_________ не помогает поддерживать чистоту вокруг.
[А]. Ворона
[Б]. Стервятник
[С]. Утка
[D]. Все
Посмотреть ответ
Q7
Птица, которая очень быстро бегает:
[А]. Стервятник
[B]. Орел
[С]. Страус
[D]. Crow
Посмотреть ответ
Назовите следующее: i. птица, которая двигает шеей взад-вперед рывками ii. птица, которая может сильно поворачивать шею назад.
я. Майна
ii. Сова
Напишите несколько признаков птицы
Несколько признаков птицы:
i. У них есть крылья и перья
ii. Они откладывают яйца для размножения
III. Они летают в небе
iv. У них есть клювы и когти
Какие знания дает учащимся Глава 8 из учебника EVS для 3 класса?
Глава 8 из 3 класса EVS началась с информации о птицах в виде упражнения на заполнение пропусков, чтобы учащиеся не только читали главу, но и пытались решить вопрос, чтобы получить ответы.
Какая часть рассказа, данного в главе 8 из EVS класса 3, вам понравилась?
Есть разные части главы 8 из 3-го класса EVS, которые мне больше всего нравятся, однако лучшей среди них была «Соедини птицу с их едой». По мере того как еда познакомит учащихся с различными типами пищи, необходимой каждой птице, чтобы выжить.
Какие темы из главы 8 учебника EVS для 3 класса вы считаете важными?
В главе 8 содержится различная информация, и все они важны, поскольку все они вносят вклад в одни и те же знания, чтобы учащиеся поняли, в чем разница между разными птицами и что делает их особенными. Таким образом, уход от некоторых тем означает отказ от некоторых знаний
Решения NCERT для класса 10, английский, глава 3
Решения НЦЭРТ
Класс 10
Английский
две истории о полетах
NCERT Solutions for Class 10 English Chapter 3 Две истории о полетах представлены здесь с простыми пошаговыми объяснениями. Эти решения для Two Stories About Flying чрезвычайно популярны среди учащихся 10 класса по английскому языку Two Stories About Flying Solutions очень удобны для быстрого выполнения домашних заданий и подготовки к экзаменам. Все вопросы и ответы из NCERT Book of Class 10 English Chapter 3 предоставляются здесь для вас бесплатно. Вам также понравится возможность без рекламы в решениях NCERT от Meritnation. Все решения NCERT для 10-го класса английского языка подготовлены экспертами и на 100 % точны.
Страница № 36:
Вопрос 1:
Почему молодая чайка боялась летать? Как вы думаете, все молодые птицы боятся сделать свой первый полета, или одни птицы более пугливы, чем другие? Как вы думаете, человеческому ребенку тоже трудно делать первые шаги?
Ответ:
молодая чайка боялась летать, потому что это был ее первый полет. Это общеизвестный факт, что делать что-либо в первый раз сложно. Поэтому все молодые птицы должны быть боятся совершать свои первые полеты. Точно так же человеческий младенец также найти вызов, чтобы сделать свой первый шаг.
Страница № 36:
Вопрос 2:
«Зрение еда сводила его с ума». Что это предполагает? Что заставило молодая чайка, чтобы, наконец, летать?
Ответ:
молодая чайка была очень голодна. Это было это голод, который в конечном итоге заставил его летать. Только голод усилилась, когда увидела, что мать рвет кусок рыбы, лежал у ее ног. Он плакал ей, умоляя принести немного еды. Когда его мать подошла к нему с едой в клюве, он закричал с радость и предвкушение. Однако она остановилась на полпути. Он задавался вопросом, почему она не подошла ближе. Неспособность сопротивляться или контролировать его проголодавшись, он нырнул за едой в клюве матери. В этот момент его голод пересилил страх перед великим простором. моря под скалой. Наконец, за этим падением последовало естественная реакция его тела, т. е. полет.
Страница № 36:
Вопрос 3:
«Они были манит его, зовет пронзительно. «Почему чайка отец и мать угрожают ему и уговаривают бежать?
Ответ:
молодая чайка боялась летать. Даже когда он увидел своих братьев и сестры летают, а его родители помогают и обучая их, она не могла набраться смелости, чтобы сделать это первым полет. Вот почему его отец и мать звали его пронзительно и ругать его. Они пригрозили оставить его голодать на выступе, если он не летал. Они сделали это, потому что хотели, чтобы он оставил свой страх позади и научиться летать.
Страница № 36:
Вопрос 4:
Были ли у Вас когда-либо аналогичный опыт, когда ваши родители поощряли вас что-то делать что вы были слишком напуганы, чтобы попробовать? Обсудите это в парах или группах.
Ответ:
Этот вопрос требует от вас использования собственной точки зрения, а также аналитических способностей. Ответ на вопрос будет варьироваться от одного человека к другому. Рекомендуется внимательно прочитать текст и попробовать сделать это самостоятельно.
Страница № 36:
Вопрос 5:
В случае птицы полет, кажется естественным актом, и предрешенным выводом, что он должен преуспеть. В примерах, которые вы привели в ответ на предыдущий вопрос, был ли гарантирован ваш успех, или это было важно для вас попробовать, независимо от возможности неудачи?
Ответ:
Этот вопрос требует от вас использования собственной точки зрения, а также аналитических способностей. Ответ на вопрос будет варьироваться от одного человека к другому. Рекомендуется внимательно прочитать текст и попробовать сделать это самостоятельно.
Страница № 40:
Вопрос 1:
«Я возьму риск.» Каков риск? Почему рассказчик берет это?
Ответ:
Риск был пролететь сквозь черную бурю облака. Рассказчик пошел на риск, потому что его дом манил его. Он мечтал о своем отпуске и с нетерпением ждал встречи с его семья. Он также хотел вернуться домой вовремя, чтобы насладиться хорошим Английский завтрак.
Страница № 40:
Вопрос 2:
Опишите рассказчика опыт, когда он управлял самолетом в шторм.
Ответ:
Как он полетел в бурю, все почернело. было невозможно видеть что-либо за пределами самолета. Он подпрыгнул и закрутился в воздухе. Когда он посмотрел на свой компас, то увидел, что тот поворачивается и круглый. Он был мертв. Наряду с этим другие инструменты, включая радио, также были мертвы. Внезапно он увидел другую самолет. Пилот махнул ему рукой, прося следовать за ним. он был рад найти помощника. Он использовал свой последний топливный бак, и было только достаточно топлива, чтобы лететь пять или десять минут. Затем другой пилот начал идти вниз, и он последовал за ним. Он внезапно вышел из-за облаков и увидел взлетно-посадочную полосу, на которую он благополучно приземлился.
Страница № 40:
Вопрос 3:
Почему рассказчик сказать: «Я приземлился и не пожалел уйти от старого Дакота…»?
Ответ:
После приземлившись, рассказчику было не жалко уйти от старой Дакоты потому что у него был ужасный и страшный опыт полета на этом самолете. Он был счастлив, что он благополучно посадил самолет. Именно поэтому он не был жаль уходить. Вместо этого он хотел знать, где он и кто другой пилот был.
Страница № 40:
Вопрос 4:
Что заставило женщину в центр управления странно смотрит на рассказчика?
Ответ:
рассказчик спросил женщину в центре управления о личность другого пилота. Она посмотрела на него странно, как будто там не было другого самолета в шторм. Она сказала ему, что другого самолета нет. полет в ту ночь. Это был единственный самолет, который она могла видеть на радаре.
Страница № 40:
Вопрос 5:
Как вы думаете, кто помог рассказчика добраться безопасно? Обсудите это между собой и дайте причины вашего ответа.
Ответ:
Вероятно, это сам рассказчик помог ему пережить бурю. В шторме не было другого самолета так как женщина в центре управления могла видеть только его самолет на радар. Кроме того, никакой другой самолет не летал той ночью. В своем страхе он возможно, это были галлюцинации. Он был хорошим пилотом, и, возможно, был его собственным я, который пришел к нему на помощь.
Страница № 40:
Вопрос 1:
Попробуйте угадать значения слова «черный» в приведенных предложениях ниже. Проверьте значения в словаре и узнайте, подходит ли вам правильно угадали.
1. Иди и прими ванну; твои руки и лицо абсолютно черные __________.
2. Таксист бросил на Ратана черный взгляд, когда тот переходил дорогу. дороге, когда загорелся зеленый свет светофора. __________
3. Бомбардировка Хиросимы — одно из чернейших преступлений против человечества. __________
4. Очень немногим нравится черная комедия Гарольда Пинтера « ». __________
5. Иногда владельцы магазинов хранят товары первой необходимости, чтобы создать иллюзию дефицит, а затем продать их в черный . __________
6. Жители села избили преступника черных и синих. __________
Ответ:
1. Значение «черным» в этом предложении является то, что лицо и руки темно от пыли и жары.
2. Здесь, «черный» относится к сердитому взгляду.
3. Здесь «самый черный» относится к самому темному и жестокому. преступление против человечества.
4. Здесь, «черный» относится к темной и мрачной комедии.
5. Значение слова «черный» в этом предложение состоит в том, что владельцы магазинов продают описанные товары «по более высокая цена».
6. Здесь «черный» означает, что преступник подвергся чрезмерному избиению от рук деревенские жители.
Страница № 41:
Вопрос 2:
Сопоставьте данные фразы в столбце A с их значениями, указанными в столбце B:
А
Б
1.
Поднять флаг
—
Двигаться быстро/внезапно
2.
Прийти в ярость
—
Будь успешным
3.
Летать
—
Показать флаг на длинном шесте
4.
Летать высоко
—
Побег из места
5.
Летать в кооперативе
—
Внезапно сильно разозлиться
Ответ:
А
Б
1.
No related posts.
Навигация по записям
← Гдз по матем 6кл мерзляк: Мерзляк. Решебник с подробными ответами
Русский язык 5 класс быкова 2018: Учебник Русский язык 5 класс Быкова 2018 →
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Поиск для:
Рубрики
1 класс
10 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
ГДЗ и Решебники
Разное
Советы
Copyright © 2004-2019
Карта сайта

Количество птиц	Пятнистый
15	На деревьях
5	В воде
10	На земле
10	В кустах и вокруг них

Где вы это видели
В воде	На дерево	На земля	В дом	Полет

вниз по перьям	Перья тела	. которые покрывают остальную часть тела птиц	Эти перья находятся на крыльях и хвосте.
Согревают тело птиц	Придают форму телу птиц	Помогают птице летать и менять направление.

	А		Б
1.	Поднять флаг	—	Двигаться быстро/внезапно
2.	Прийти в ярость	—	Будь успешным
3.	Летать	—	Показать флаг на длинном шесте
4.	Летать высоко	—	Побег из места
5.	Летать в кооперативе	—	Внезапно сильно разозлиться

	А		Б
1. No related posts. Навигация по записям ← Гдз по матем 6кл мерзляк: Мерзляк. Решебник с подробными ответами Русский язык 5 класс быкова 2018: Учебник Русский язык 5 класс Быкова 2018 → Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Поиск для: Рубрики 1 класс 10 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс ГДЗ и Решебники Разное Советы Copyright © 2004-2019 Карта сайта