Английский язык 4 класс читать: Английский язык в фокусе 4 класс Учебник Быкова Дули

английский язык книга для чтения 4 класс верещагина афанасьева 2 часть — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по английскому языку за 4 класс часть 1, 2 ИН onlinegdzapp/ 4 -klass/english/veresshagina Cached ГДЗ по английскому языку за 4 класс часть 1, часть 2 ИН Верещагина , ОВ Афанасьева гдз 4 класс Английский язык Верещагина И Н Английский язык Верещагина, Афанасьева — Скачать бесплатно englishearlyru/angliyskiy-yazyik-vereshhagina-afanaseva Cached Английский язык 4 класс — Student’s Book Part 1, Part 2 , Workbook English 5 Английский язык 5 класс — Student’s Book , Workbook Английский язык Книга для чтения 4 класс Верещагина ИН allengorg/d/engl/engl641htm Cached Английский язык Книга для чтения 4 класс Верещагина ИН, Афанасьева ОВ 5-е изд ГДЗ по английскому языку для 2 класса onlinegdzapp/ 2 -klass/english Cached Английский язык 2 класс рабочая тетрадь Учебники английского для школы авторы: Верещагина ИН Притыкина ТА Решебник (ГДЗ) Английский язык 4 класс Афанасьева, Верещагина gdzometrby/book1456 Cached Ответы к учебнику по английскому языку для 4 класса Афанасьева Решебник (ГДЗ) Английский язык 4 класс Афанасьева , Верещагина Английский язык Учебник для 4 класса школ с углубл allengorg/d/engl/engl595htm Cached Английский язык Учебник для 4 класса школ с углубл изучением англ яз В 2 ч Верещагина ИН Английский язык, 4 класс, Книга для чтения, Верещагина ИН nasholcom › Книги и учебники Английский язык , 4 класс , Часть 2 , Верещагина ИН, Афанасьева ОВ, 2012 — Учебник является основным компонентом учебно-методического комплекта по английскому языку для 4 класса Английский язык, 4 класс, Часть 1, Верещагина ИН nasholcom › Книги и учебники Английский язык , 4 класс , Часть 2 , Верещагина ИН, Афанасьева ОВ, 2012 — Учебник является основным компонентом учебно-методического комплекта по английскому языку для 4 класса Reader Book — Решебник (ГДЗ) Английский язык 4 класс 1,2 gdzometrby/book1227page300 Cached Ответы к учебнику по английскому языку для 4 класса Верещагина Reader Book — Решебник (ГДЗ) Английский язык 4 класс 1, 2 часть Решебник и ГДЗ по Английскому языку 2 класс gdzputinanet/ 2 -klass/anglijskij-yazyk Cached Английский язык Лексико-грамматический практикум Афанасьева ОВ 2 класс Английский язык Книга для чтения Тер-Минасова СГ 2 класс Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 20,100 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• ОВ Афанасьева
• от издательства Просвещение ГДЗ к книге для чтения по английскому языку за 4 класс Верещагина ИН можно скачать здесь Читать ещё Здесь вы найдете учебник по Английскому языку 4 класса Часть 1
• чтения Часть 1 Скрыть Более 10 000 Книг Онлайн – Читать бесплатно! Книги про Попаданцев Книги Фэнтези Книги Фанфики Книги Фантастика litnetcom › Бесплатные-Книги Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Эксклюзивные новинки 2018 Читайте новые книги здесь! 18+ ( Афанасьев ) М электронные книги / litresru litresru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Купить

ОВ Афанасьева Часть 2 2012 года достаточно объемный Учись с электронными учебниками Для школьников появились электронные учебники по английскому языку

ОВ Афанасьева Английский язык 5 класс ИН Верещагина

• 4 класс
• Part 2
• Верещагина ИН nasholcom › Книги и учебники Английский язык

английский язык книга для чтения 4 класс верещагина афанасьева 2 часть — Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Картинки Новости Видео Покупки Ещё Карты Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 104 000 (0,60 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Все результаты Английский язык Книга для чтения 4 класс — Каталог издательства Сохраненная копия Похожие Книга для чтения является составной частью учебно-методического комплекта «Английский Верещагина И Н Английский язык 4 класс В 2 -х ч Ч1 English Reader 4 Класс Верещагина Афанасьева — bookmyfree Сохраненная копия English Reader 4 Класс Верещагина Афанасьева 4/10/2018 0 Comments Английский язык Книга для чтения Верещагина ИН Part I 4 Lesson 2 English 4: Reader / Английский язык 4 класс Книга для чтения — Ozon › Книги › Учебная литература Сохраненная копия Похожие 4 класс Рабочая тетрадь И Н Верещагина , О В Афанасьева English 4: Student’s Book : Part 2 / Английский язык 4 класс Учебник В 2 частях Часть 2 English 4: Reader / Английский язык 4 класс Книга для чтения — Ozon Сохраненная копия 4 класс Рабочая тетрадь И Н Верещагина , О В Афанасьева В корзину English 4: Student’s Book : Part 1 / Английский язык 4 класс Учебник В 2 Книга: «Английский язык Книга для чтения 4 кл Пособие для учащ › › Английский язык в школе › Английский язык 4 класс Сохраненная копия Английский язык 4 класс Верещагина ИН, Афанасьева ОВ English 4 класс Домашняя работа к учебнику ИН Верещагиной Часть 2 2 рец 10 фото Книга Английский язык IV класс Книга для чтения Верещагина ИН › Книги Сохраненная копия Купить книгу Английский язык IV класс Книга для чтения , авторов Верещагина ИН, Афанасьева ОВ, сравнить цены в интернет-магазинах, читать ГДЗ по Английскому языку за 4 класс Верещагина ИН — GDZru › ГДЗ › 4 класс › Английский язык › Верещагина ИН Сохраненная копия ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по английскому языку за 4 класс , решебник ИН Верещагина , Углубленный уровень ФГОС, часть 1, часть 2 Английский язык Книга для чтения 4 класс — Верещагина ИН 11klasovru › Английский язык Сохраненная копия 4 класс — Верещагина ИН, Афанасьева ОВ cкачать в PDF 2018 Английский язык 8 класс Книга для чтения — Афанасьева ОВ, Михеева ИВ и др Английский язык Книга для чтения 4 класс Верещагина ИН Сохраненная копия Скачать: Английский язык Книга для чтения 4 класс Верещагина ИН, Афанасьева ОВ (2017, 126с) (pdf) Lesson 1 Satchkin Patchkin Part I 4 Lesson 2 Satchkin Patchkin Part II 9 Lesson 3 The Boy Who Cried «Wolf!» 12 Lesson 4 Для чтения Учебные пособия для детей | ВКонтакте Сохраненная копия Похожие 4 класс Верещагина ИН, Афанасьева ОВ Английский язык с юмором Занимательные истории для чтения на английском языке , 4 класс , Английский язык , 2 класс A Book About Nouns — Книжка для малышей (4-8 лет) ГДЗ по английскому язык 4 класс Верещагина (+workbook) › ГДЗ › 4 класс › Английский язык › Верещагина Сохраненная копия Похожие Оригинальный гдз по английскому для 4 класса Верещагиной содержит решенные ГДЗ Книга для чтения английский язык 4 класс Верещагина ИН Верещагина Reader English 4 Английский язык Книга для чтения wwwknorru › › ИН Верещагина (1-4 классы) (Просвещение) Сохраненная копия Рейтинг: 4,3/10 — ‎6 голосов ИН Верещагина , ОВ Афанасьева » Reader English 4 Английский язык Книга для чтения 4 класс Пособие для учащихся общеобразовательных English 4 Reader Английский язык 2 класс Книга для чтения [PDF › › Верещагина И и др Английский язык Сохраненная копия Верещагина ИН, Афанасьева ОВ 12-е изд English 4 Reader Английский язык 2 класс Книга для чтения Файл формата pdf; размером Part I Satchkin Patchkin Part II The Boy Who Cried «Wolf!» Hamburger Harry Alan’s New Гдз по Английскому языку за 4 класс авторы Верещагина Сохраненная копия 2 тех школьников, которые пропустили или не полностью разобрали новую тему пройденный материал или решили начать учить английский язык ; И в завершении ученики почитают уроки из книги для чтения ( Reader ) ГДЗ к книге для чтения по английскому языку за 4 класс Верещагина ИН можно Московский Дом книги mdk-arbatru/catalog?kw=книги%20для%204%20класса Сохраненная копия English : книга для чтения к учебнику английского языка для 4 -го класса школ с И Н Учебники английского для спецшкол , 978-5-699-94260- 2 И Н Верещагиной , О В Афанасьевой » Английский язык : 4 -й класс » (ФГОС) Рабочая программа по английскому языку 4 класс ИН — Инфоурок › Иностранные языки Сохраненная копия Похожие Учебник: ИН Верещагина , ОВ Афанасьева Английский язык 4 класс Домашнее чтение , текст «Satchkin Patchkin”( часть 2 ) пересказ Основной курс Верещагина И Н, Афанасьева О В «Английский язык Книга для Сохраненная копия Книга Верещагина И Н, Афанасьева О В » Английский язык Книга для чтения к учебнику для 5 класса — 8 изд И что увидела за 2 недели Екатерина Моргун 4 379 · История Как путешествовать с ребенком на машине Картинки по запросу английский язык книга для чтения 4 класс верещагина афанасьева 2 часть «id»:»8ssLwixa4843nM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:73,»oh»:876,»ou»:» «,»ow»:680,»pt»:»catalogprosvru/images/big/1ecf65b4-c209-11de-a1a»,»rh»:»catalogprosvru»,»rid»:»CYbxz2pNnaoOrM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Каталог издательства «Просвещение — Издательство «Просвещение»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRDXGO2Js0Zl1X9Q0EZDFxf57QF_XdK6SmWJlWD2GqiyEYDJQ3rORocDhE»,»tw»:73 «id»:»oRjaaFQ8D9YhmM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:60,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img1labirintru/books/18401/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»t9EGW4WcaXFcZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSOeVDQos0GbkpeETG-8ZdaZlam6FoMznFcDhhyeV8lyMDW6_ubUlrvyA»,»tw»:67 «cb»:6,»id»:»xFWjY0pIEW49EM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:76,»oh»:700,»ou»:» «,»ow»:538,»pt»:»ozon-stcdnngenixnet/multimedia/1007105601jpg»,»rh»:»ozonru»,»rid»:»ApL3wdtg4oPNsM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Ozon»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSrgiIFkxgADzM6jeloxRvS9HWDki1eRRTjGd_6kMPIquAubZ-0YjrMzA»,»tw»:76 «id»:»R__hQLi7rqCxpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:60,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img2labirintru/books/18402/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»IxP0PesaKmEXVM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQcWbb9TkmlTUQJu7zUvBILRCYV_OVkVl5ifugIfsjF4qNgw3Z5emT2VQ»,»tw»:67 «id»:»PWTPE9wS4YvO7M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:94,»oh»:1600,»ou»:» \u003d1543349446″,»ow»:1600,»pt»:»cdn2static1-sima-landcom/items/3533396/0/1600jp»,»rh»:»sima-landru»,»rid»:»M-b-dswPR6FHPM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Сима-ленд»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR1k9szjVTETOXBU1mdC5K2QqtO04A_PWLGUzmf5sIQMj5P0sKFL18oXA»,»tw»:94 «id»:»LxQAu1C_c4INkM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:60,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img2labirintru/books1/8420/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»AjZJVFRf3E7CcM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQzYiNlLPQu74bHl20hczgBZUaKQTyNshXvSbMYaceYRX1G4KWgvN8D3lI»,»tw»:67 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»NO0MWPsiCj_IqM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:76,»oh»:778,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneksmoru/v2/ITD000000000840202/COVER/cover4__w»,»rh»:»eksmoru»,»rid»:»abhGGp1Sdc3GPM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Эксмо»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ0ePd0DCrEUl6t7Gj99kzehV-CcAeE4aswPIZSewxIfFJ6C66griCFUA»,»tw»:76 «cl»:6,»cr»:9,»id»:»QCzboA21hGYTXM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:73,»oh»:259,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»ozon-stcdnngenixnet/multimedia/1002037007jpg»,»rh»:»ozonru»,»rid»:»ugpgPB43kyRWJM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ozon»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRQYA8Cm8WPfKKGrsYxRSFc1bLf1qqrVBs071zHBk99QByyfLzvpzKB4g»,»tw»:73 Другие картинки по запросу «английский язык книга для чтения 4 класс верещагина афанасьева 2 часть» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Книга для чтения Английский язык 4 класс Верещагина И Н Сохраненная копия Купить Книга для чтения Английский язык 4 класс Верещагина И Н Размер упаковки 16, 2 см × 21 см × 1,5 см; Габариты и вес; Размер 16, 2 см × 21 см × 1,5 Количество страниц 144; Автор Афанасьева О В, Верещагина И Н Учебники по англ ( верещагина, — 4 класс: учебник Верещагина › Конференции Сохраненная копия 6 класс: учебник по английскому языку ( Афанасьева , Михеева), домашняя работа Отдам английский язык Верещагиной 1- 4 классы — учебники, рабочие тетради, Раздел: Книги , диски (гдз англ 4 кл верещагина 2 часть ответы) [DOC] Всего 70 часов; в неделю 2 часа Плановых контрольных уроков 4 Сохраненная копия Английский язык Школа с углубленным изучением английского языка 2 — 11 классы Учебник Верещагина ИН, Афанасьева ОВ Английский язык 4 класс Верещагина ИН, Афанасьева ОВ Книга для чтения к учебнику 4 класса школ 6) Речевые клише, большая часть которых — фразы повседневного English reader Английский язык IV класс Книга для чтения Сохраненная копия Рейтинг: 8,9/10 — ‎18 голосов IV класс Книга для чтения ( Верещагина И, Афанасьева О) по низкой цене учащихся 4 класса школ с углубленным изучением английского языка , Книга для чтения английский Верещагина Афанасьева 4 класс ФГОС › › Учебники › Иностранные языки › Английский язык Сохраненная копия 2 класс Верещагина 18 200₽ Английский язык Класс : 3 класс · Книга для учителя английский язык 3 класс 6 200₽ Английский в фокусе 9кл, книга д / чтения «Пигмалион», Ваулина 28 Английский язык 7 класс 2015 год 2 часть Верещагина ИН Английский язык за 4 класс, учебники, зайдите wwwumnikkru/uchebniki/Английский+язык/4/a/Верещагина++ИН/ Сохраненная копия 2 класс К учебнику ИН Верещагиной Английский язык 2 класс 2 -й год обучения Английского языка Сборник упражнений Верещагина 4 Часть 2 Верещагина Английский язык 4 класс (4-й год обучения) (серая) Книга для Верещагина И Н, Афанасьева О В Английский язык Книга для чтения 4 класс Скачать Английский язык Книга для чтения 4 класс — Верещагина Сохраненная копия Английский язык Книга для чтения 4 класс — Верещагина ИН, Афанасьева ОВ — 2010г Поиск книг на MathSolutionru Результаты поиска: «Верещагина И Н» — Библио-Глобус mbgshopru/Catalog/Search?query=Верещагина%20И%20Нpage=1 Сохраненная копия Английский язык 5 класс В 2 ч Ч 2 И Н Верещагина , О В Афанасьева Английский язык : книга для чтения : 4 -й класс : учебное пособие для образовательных Английский язык 3-й год обучения В 2 -х частях Часть 2 3 класс ГДЗ Верещагина И Н 4 класс — Изучение английского языка онлайн english-globeru/indexphp?Itemiid=2648option=com_contenttask Сохраненная копия Если в 4 классе вы испытываете трудности с выполнением домашней по английскому языку для 4 класса ИН Верещагиной , О В Афанасьевой По книге для чтения приведены переводы всех текстов и выполненные задания Text Book Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 ГДЗ рабочая тетрадь по английскому языку 4 класс Верещагина › Решебники › 4 класс › Английский язык Сохраненная копия ГДЗ книга для чтения по английскому языку 4 класс Верещагина Афанасьева Английский язык Книга для чтения Верещагина ИН, Афанасьева ОВ 4 УМК для углубленного изучения английского языка (авторы govcapru/SiteMapaspx?gov_id=121id=419400 Сохраненная копия Похожие УМК для углубленного изучения английского языка (авторы Верещагина ИН и др) Серия учебно-методических комплектов для I- IV классов предполагает классов входят учебники, рабочие тетради, книги для чтения (начиная со Учебно-методический комплект для VIII класса (авторы: ОВ Афанасьева Английский язык Книга для чтения 4 класс Верещагина ИН allengnet/d/engl/engl641htm Сохраненная копия Скачать: Английский язык Книга для чтения 4 класс Верещагина ИН Part I 4 Lesson 2 Satchkin Patchkin Part II 8 Lesson 3 The Boy Who Cried «Wolf! Английский язык (углубленно) 4 класс (4 год обучения — My-shopru Сохраненная копия К учебнику ИН Верещагиной , ОВ Афанасьевой » Английский язык : IV класс «: Учебное Грамматика английского языка Сборник упражнений 4 класс Часть 2 Книга для чтения является составной частью учебно- методического верещагина английский — Купить учебную литературу, БУ и новую › Москва › Книги и журналы › Учебная литература Сохраненная копия Английский язык 4 класс ворбук и диск В избранное Английский 2 кл книга для чтения Верещагина ИН 150 ₽ Верещагина , Афанасьева , учебник по английскому 5 к 150 ₽ м 6 дней назад Верещагина English 4 part 1 Решебник (ГДЗ) Английский язык, 4 класс (ИН Верещагина, ОВ Сохраненная копия Решебник (ГДЗ) по учебнику Английский язык , 4 класс (ИН Верещагина , ОВ Афанасьева ) 2008 для 4 класса ИН Верещагиной , ОВ Афанасьевой (М: Просвещение) По книге для чтения приведены переводы всех текстов и выполненные задания Lesson 2 7 Reader Book — Книга для чтения 302 ▷ книга для чтения по английскому за 5 класс афанасьева гдз profcareerru//kniga-dlia-chteniia-po-angliiskomu-za-5-klass-afanaseva-gdzxml Сохраненная копия 8 нояб 2018 г — Английский язык Полный и качественный решебник ( ГДЗ ) Английский язык 5 языку 4 класс Верещагина Афанасьева книга gdzme › 4 класс КМ ФГОС часть 1, 2 Английский язык 5 класс книга для чтения rainbow Книга для чтения 4 класс Афанасьева, МИхеева — Мультиурок Сохраненная копия Категория: Английский язык 31102017 14:33 Книга для чтения 4 класс Афанасьева , Михеева Очень многие ищут, но тяжело найти Может кому- либо ▷ решебник по английскому для 4 класса верещагина афанасьева wwwzstelceu//reshebnik-po-angliiskomu-dlia-4-klassa-vereshchagina-afanasevax Сохраненная копия 7 нояб 2018 г — Английский язык ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс языку 4 класс Верещагина , Афанасьева Часть 2 › Английский › 4 класс Похожие данной Книга : » Английский язык 4 класс 4-й год обучения Учебник В 2 -х для 4 класса верещагина афанасьева часто ищут english reader 4 рабочая программа по английскому языку 4 класс (Верещагина ИН) Сохраненная копия 21 дек 2016 г — Рабочая программа по английскому языку для 4 Б класса « Английский язык » для II — IV классов авторов Афанасьевой ОВ, Михеевой ИВ, М: Просвещение 2012, книга для учителя; рабочая тетрадь Изучение предмета « Английский язык » направлено на решение следующих задач: Список одним файлом — Поиск электронных книг wwwpoiskknigru/cgi-bin/poiskcgi?st=верещагинnetwork=3out=list Сохраненная копия Похожие Student’s Book Part 1 / Английский язык 3 класс В 2 частях Часть 1, 2008 И Н Верещагина , О В Афанасьева , English- 4 : Student’s Book Верещагина Ирина, Английский язык : Книга для чтения к учебнику для 3 класса школ с Английский язык 4 класс 1,2 часть Верещагина И Н, Афанасьева gdzometrby/book1227 Сохраненная копия English 4 Text book Workbook Reader book Ответы к учебнику по английскому языку для 4 класса Верещагина английский язык 5 класс учебник верещагина афанасьева решебник immanuelenglishcom//angliiskii-iazyk-5-klass-uchebnik-vereshchagina-afanaseva-r Сохраненная копия английский язык 5 класс учебник верещагина афанасьева решебник 5 класс ОВ Афанасьева ГДЗ Книга для чтения английский язык 5 класс Афанасьева easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 79,800 results Book Верещагина ИН, Афанасьева ОВ углубленное изучение Часть 1, 2 В ГДЗ по английскому языку 4 класс Верещагина Афанасьева — GDZME › 4 класс › Английский язык Сохраненная копия ГДЗ по английскому языку 4 класс к учебнику Верещагина Афанасьева , Штаты Америки Часть 1», «Хобби», «Соединенные Штаты Америки Часть 2 », Верещагина — OLXua Сохраненная копия Продам English reader , 4-й класс( Верещагина / Афанасьева ) Хобби, отдых и Reader Английский язык 4 класс Верещагина + Work book Детский мир Английский язык 2 кл English 4 IN Vereshchagina part 1 and 2 Детский мир Английский язык Книга для чтения 4 класс Верещагина rabochaya-tetrad-uchebnikcom/angliyskiy_yazyk/kniga4_klass/indexhtml Сохраненная копия Английский язык Книга для чтения 4 класс Верещагина Афанасьева — читай бесплатно электронную версию, листая онлайн страницы книги по [PDF] Рабочая программа по английскому языку в 2 — 4 классах — МОУ «СОШ 74327spolevoiedusiteru/DswMedia/rab_porgramma_nachalkapdf Сохраненная копия Предлагаемая рабочая программа предназначена для 2 — 4 классов текстом по учебнику, разбирать чтение каждого слова, вызывающего Другому указать в какой части работы есть ошибка « Английский язык » для II — IV классов авторов И Н Верещагиной , Т А язык Книга для учителя: 2 класс Слушать Rainbow English 4 класс часть 1 бесплатно › Аудио › Аудиоприложения к Rainbow English Сохраненная копия 17 апр 2018 г — Аудиоприложение к учебнику Rainbow English авт Афанасьева , Михеева 4 класс 1 часть , слушать аудио по английскому языку Английский язык 4 класс Учебник в 2 -х частях Часть 2 384 Р Книга для чтения English Reader 3 класс Верещагиной | FestimaRu — Мониторинг Сохраненная копия English Reader Английский язык 3 класс Книга для чтения Пособие для 2 класс Учебник (Student’s Book ) 2 класс (1, 2 ,3, 4 часть ) English 5: Reader / Английский язык 5 класс Книга для чтения , Верещагина , Афанасьева (в ГДЗ, Ответы по Английскому языку 4 класс Верещагина Сохраненная копия 9 янв 2015 г — ГДЗ, все ответы со 2 по 11 классы ГДЗ Английский язык 4 класс 4 класс Верещагина , Афанасьева 2016 г Student’s Book Часть -1 Английский язык, ИН Верещагина, ОВ Афанасьева 4 класс wwwmegashporaru/gdz/0198/000000/ Сохраненная копия Похожие 4 класс : учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением В 2 частях Часть 1 / ИН Верещагина , ОВ Афанасьева — 9-е издание — М: Просвещение, 2011 год Объем: КНИГА ДЛЯ ЧТЕНИЯ English Книга для учителя к учебнику английского языка для 4 класса Ирина Верещагина , ‎ Ольга Афанасьева — 2018 — ‎Study Aids Ирина Верещагина , Ольга Афанасьева Дорогие УМК для IV класса продолжает и развивает эту систему Однако IV 4 Книгу для чтения 5 Книгу для Учебник по английскому языку для 4 класса Верещагина ИН wwwvse-dlya-deteyru/4-klass/971-uchebnik-po-anglijskomu-yazyku-za-4-klass-ve Сохраненная копия Похожие 4 мая 2016 г — Детская энциклопедия · Чтение в школе · Информатика в Учебник « Английский язык 4 класс » Верещагиной ИН работает по языка за 4 класс по системе Верещагиной ИН и Афанасьевой странах: Великобритания изучается во 2 -й четверти, а США — в 3-й Книга для родителей Пояснения к фильтрации результатов В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Вместе с английский язык книга для чтения 4 класс верещагина афанасьева 2 часть часто ищут english reader 4 класс верещагина афанасьева pdf english reader 4 класс верещагина афанасьева скачать reader 4 класс верещагина гдз гдз по английскому 4 класс верещагина 2 часть 2014 проверочные работы верещагина 4 класс ответы reader 5 класс верещагина афанасьева читать онлайн верещагина 4 класс гдз скачать english in vereshchagina ov afanasyeva 4 Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 УМК Английский язык 4 класс Верещагина GDZme › 4 класс › Английский язык › Афанасьева ов Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по английскому языку 4 класс Верещагина Афанасьева книга для чтения Книга для чтения (Reader) по английскому языку за 4 класс авторов Верещагиной ИН, Афанасьевой ОВ 2017 года издания Читать ещё ГДЗ по английскому языку 4 класс Верещагина Афанасьева книга для чтения Авторы: Верещагина ИН, Афанасьева ОВ 2017 Книга для чтения (Reader) по английскому языку за 4 класс авторов Верещагиной ИН, Афанасьевой ОВ 2017 года издания Быстрый поиск 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 УМК Английский язык 4 класс Верещагина Верещагина Афанасьева рабочая тетрадь Верещагина Афанасьева 2017 Авторские решебники — admin@gdzme Скрыть 2 ГДЗ по английскому языку за 4 класс часть onlinegdzapp › 4-klass/english/veresshagina Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете учебник по Английскому языку 4 класса Часть 1, 2 , авторы: ИН Верещагина , ОВ Афанасьева , от издательства Просвещение ГДЗ к книге для чтения по английскому языку за 4 класс Верещагина ИН можно скачать здесь Читать ещё Здесь вы найдете учебник по Английскому языку 4 класса Часть 1, 2 , авторы: ИН Верещагина , ОВ Афанасьева , от издательства Просвещение 2015 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку за 4 класс Верещагина ИН можно скачать здесь ГДЗ к книге для чтения по английскому языку за 4 класс Верещагина ИН можно скачать здесь ГДЗ к контрольным и проверочным работам по английскому языку за 4 класс Комиссаров КВ можно скачать здесь ГДЗ к проверочным работам по английскому языку за 4 класс Барашкова ЕА можно Скрыть 3 ГДЗ книга для чтения по английскому языку 4 класс LoveGDZcom › …4…angliyskiy…vereschagina-afanaseva… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ГДЗ к книге для чтения (reader) по английскому языку 4 класс Верещагина ИН ГДЗ ответы к заданиям из книги для чтения (Reader) по английскому языку за 4 класс авторов Верещагиной ИН, Афанасьевой ОВ 2017 года издания УМК Английский язык 4 класс Верещагина Читать ещё Подробный решебник ГДЗ к книге для чтения (reader) по английскому языку 4 класс Верещагина ИН, Афанасьева ОВ 2017, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ ответы к заданиям из книги для чтения (Reader) по английскому языку за 4 класс авторов Верещагиной ИН, Афанасьевой ОВ 2017 года издания УМК Английский язык 4 класс Верещагина Английский язык Рабочая тетрадь Верещагина ИН, Афанасьева ОВ 4 класс Английский язык Рабочая тетрадь Барашковой ЕА 4 класс Английский язык Верещагина ИН, Афанасьева ОВ 4 класс Быстрый поиск 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Скрыть 4 Английский язык Книга для чтения 4 класс allengorg › d/engl/engl641htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Книга для чтения 4 класс Верещагина ИН, Афанасьева ОВ 5-е изд — М: 2017 — 126 с М: 2010 — 112 с Книга для чтения является составной частью учебно-методического комплекта по английскому языку для IV класса Читать ещё Книга для чтения 4 класс Верещагина ИН, Афанасьева ОВ 5-е изд — М: 2017 — 126 с М: 2010 — 112 с Книга для чтения является составной частью учебно-методического комплекта по английскому языку для IV класса общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка Материал книги для чтения соотнесен с соответствующими уроками учебника Формат: pdf ( 2017, 126с) Размер: 23 Мб Скрыть 5 Учебник Английский язык 4 класс Верещагина 2012 vseuchebnikinet › 4 класс › …vereschagina-2012-chast… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Название: Английский язык 4 класс Автор(ы): ИН Верещагина , ОВ Афанасьева Год издания: 2012 Издательство: Просвещение Читать этот учебник онлайн Загрузка учебника для чтения может занять до 10 секунд — пожалуйста, подождите Смотрите также: Английский язык 3 класс ИН Верещагина Читать ещё Название: Английский язык 4 класс Автор(ы): ИН Верещагина , ОВ Афанасьева Год издания: 2012 Издательство: Просвещение Количество страниц: 226 Формат: pdf Скачать: eng_4_verechagina_p 2 pdf [31,91 Mb] (cкачиваний: 8597) Читать этот учебник онлайн Загрузка учебника для чтения может занять до 10 секунд — пожалуйста, подождите Смотрите также: Английский язык 3 класс ИН Верещагина Английский язык 4 класс ИН Верещагина , ОВ Афанасьева Английский язык 5 класс ИН Верещагина , ОВ Афанасьева Английский язык 5 класс ИН Верещагина , ОВ Афанасьева Английский язык 2 класс ИН Верещагина Главная Программы Скрыть 6 Учебник Английский язык 4 класс ИН Верещагина vklasseonline › …vereschagina…afanaseva-2012-chast… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Даже в четвертом классе учебник Английский язык 4 класс ИН Верещагина , ОВ Афанасьева Часть 2 2012 года достаточно объемный Учись с электронными учебниками Для школьников появились электронные учебники по английскому языку , которые опубликованы на нашем портале и готовы помогать Читать ещё Даже в четвертом классе учебник Английский язык 4 класс ИН Верещагина , ОВ Афанасьева Часть 2 2012 года достаточно объемный Учись с электронными учебниками Для школьников появились электронные учебники по английскому языку , которые опубликованы на нашем портале и готовы помогать мальчикам и девочкам изучать новые темы и выполнять упражнения удобно и просто Загружайте и пользуйтесь Учебник Английский язык 4 класс ИН Верещагина , ОВ Афанасьева Часть 2 школьники смогут загрузить на сайте очень легко и быстро Ведь не будут терять свое время на регистрацию или оплату Также, ученики смог Скрыть 7 Гдз по Английскому языку книга для чтения за 4 класс gdzotputinaclub › 4-klass/anglijskij…vereshagina Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 4 класс Английский язык книга для чтения Верещагина Подробные гдз и решебник по Английскому языку для 4 класса книга для чтения , авторы учебника : Верещагина ИН, Афанасьева ОВ на 2018-2019 год Читать ещё ГДЗ 4 класс Английский язык книга для чтения Верещагина Английский язык 4 класс Верещагина ИН Книга для чтения Подробные гдз и решебник по Английскому языку для 4 класса книга для чтения , авторы учебника : Верещагина ИН, Афанасьева ОВ на 2018-2019 год ГДЗ к учебнику по английскому языку за 4 класс Верещагина ИН можно скачать здесь ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку за 4 класс Верещагина ИН можно скачать здесь ГДЗ к контрольным и проверочным работам по английскому языку за 4 класс Комиссаров КВ можно скачать здесь ГДЗ к проверочным работам по английскому языку за 4 клас Скрыть 8 Reader Book — Решебник (ГДЗ) Английский язык 4 класс gdzometrby › book1227page300 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы к учебнику по английскому языку для 4 класса Верещагина 4 класс 1, 2 часть Верещагина И Н, Афанасьева О В Читать ещё Ответы к учебнику по английскому языку для 4 класса Верещагина 4 класс 1, 2 часть Верещагина И Н, Афанасьева О В « Английский язык 4 класс 1, 2 часть » ГДЗ Верещагина И Н, Афанасьева О В English 4 Text book Workbook Reader book Ответы к учебнику по английскому языку для 4 класса Верещагина Скрыть 9 Английский язык Учебник 4 класс Верещагина uchebnik-rabochaya-tetradcom › …4…Верещагина…2… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте На сайте Учебник -рабочая-тетрадьком вы найдете электронные книги 2014, 2015, 2016, 2017 года ФГОС Их нельзя скачать (в формате pdf), зато можно бесплатно смотреть задания (упражнения, задачи, тесты с вариантами, контрольные, лабораторные и проверочные работы) для подготовки к ВПР, КДР Читать ещё На сайте Учебник -рабочая-тетрадьком вы найдете электронные книги 2014, 2015, 2016, 2017 года ФГОС Их нельзя скачать (в формате pdf), зато можно бесплатно смотреть задания (упражнения, задачи, тесты с вариантами, контрольные, лабораторные и проверочные работы) для подготовки к ВПР, КДР, экзаменам ГИА, ОГЭ, ЕГЭ — нажмите на № номер страницы Скрыть 10 ГДЗ по английскому языку 4 класс Верещагина reshatorcom › 4-klass/anglijskij…vereshchagina/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ (домашнее задание) по английскому языку за 4 класс к учебнику Верещагиной , Афанасьевой часть 1, 2 Чтобы помочь им преодолеть его, можно воспользоваться гдз по английскому языку 4 класс Верещагина , Афанасьева В этом решебнике собраны ответы ко всем заданиям из учебника Читать ещё ГДЗ (домашнее задание) по английскому языку за 4 класс к учебнику Верещагиной , Афанасьевой часть 1, 2 Чтобы помочь им преодолеть его, можно воспользоваться гдз по английскому языку 4 класс Верещагина , Афанасьева В этом решебнике собраны ответы ко всем заданиям из учебника Ко многим из них приложены пояснения, позволяющие самостоятельно разобраться в азах правописания, грамматики, чтения Часть 1 Скрыть Более 10 000 Книг Онлайн – Читать бесплатно! Книги про Попаданцев Книги Фэнтези Книги Фанфики Книги Фантастика litnetcom › Бесплатные-Книги Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Эксклюзивные новинки 2018 Читайте новые книги здесь! 18+ ( Афанасьев ) М электронные книги / litresru litresru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Купить, скачать, читать электронные книги в удобном формате Контактная информация +7 (800) 333-27-37 круглосуточно 18+ Книга « Английский язык » Петрова С – в наличии! Новости и акции Бестселлеры Новинки Бонусы Многору book24ru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Серия Анг Издательство АСТ Книжный интернет-магазин Book24 Контактная информация +7 (495) 268-08-41 круглосуточно Магазин на Маркете 18+ Вместе с « английский язык книга для чтения 4 класс верещагина афанасьева 2 часть » ищут: английский язык английский язык 5 класс английский язык 3 класс рабочая тетрадь ответы английский язык 3 класс учебник английский язык 2 класс рабочая тетрадь ответы английский язык 6 класс английский язык 4 класс английский язык 2 класс учебник spotlight аудио уроки слушать английский язык 3 класс рабочая тетрадь ответы тер-минасова английский язык 7 класс ваулина 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 347 млн результатов Дать объявление Показать все Регистрация Войти Войдите через соцcеть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать ещё раз Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2019 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Алиса в ЯндексБраузере Помогает искать в интернете и поддерживает беседы 0+ Скачать Включить

Распечатки на понимание прочитанного в четвертом классе

Лиз не может дождаться, чтобы увидеть, как получилось ее школьное фото, но когда она видит его, все, о чем она думает, — это пересдача. Так продолжалось до тех пор, пока она не нашла творческий способ справиться с позорной фотографией.

4 класс

Эрик находит странный на вид ключ отмычки в доме своего деда, но какую дверь он открывает … и что он найдет?

4-й класс

Вещи могут выглядеть намного страшнее, чем они есть на самом деле, когда вы не можете их четко видеть.Вот что обнаруживает Доминик, когда теряет очки. Это упражнение на понимание прочитанного включает вопросы с короткими ответами, словарный запас и подсказки по письму.

4-й класс

Когда незнакомец приходит в дом со своим старшим братом, Элла начинает ревновать.

4 класс

Когда Медведь видит замерзшее озеро за пределами своего логова, он боится, что он тоже может замерзнуть. Заяц объясняет ему, что вода в его теле не так легко замерзнет, ​​как вода в озере.Медведь усвоил важный урок науки! Для этого рассказа доступны вопросы на понимание прочитанного, словарный запас и подсказки по письму. Ключ ответа прилагается.

4 класс

Эта умная история — пересказ басни Эзопа. Деятельность включает в себя вопросы для размышления, словарные термины и ведение дневника.

4-й класс

Джейкоб узнает, что его учителя сегодня нет в школе, и у него будет замена. Будет ли хорош его замена? Или он будет самым подлым учителем во всей школе?

4 класс

По дороге в футбольный лагерь Тара беспокоится о том, что скажут другие дети, когда увидят черные швы на ее лице.

4-й класс

Дэниелу не терпится отправиться в Диснейуорлд, но долгая поездка на машине — это пытка. Он не может представить себе худшего путешествия, пока его отец не расскажет ему о кошмарном путешествии, которое он совершил в детстве. Теперь Дэниел надеется, что у него будет достаточно времени, чтобы услышать все рассказы его матери о путешествиях.

4-й класс

Морин считает, что гадание — это нечто жуткое, но когда ее подруга Бекка тянет ее к будке гадания мадам Урсулы, Морин весьма удивлена ​​ее чтением.

4-й класс

Джеки проводит день на ферме своих бабушек и дедушек, и ей не терпится исследовать место, которое ее дедушка и бабушка называют кладбищем динозавров.

4th Grade

Мэтт и Элли хотят выиграть соревнование кайтов High Flyer, но их дизайн далеко не так интересен, как у других конкурентов. Они пытаются добавить кайту немного дополнительного освещения, но это может стоить им победы.

4-й класс

Пока Алисия помогает бабушке и дедушке переехать в их новый дом, она находит старый дневник на чердаке.Алисия не может отложить дневник, так как он был написан танцором, и Алисия мечтает им стать. Но когда она узнает, кому принадлежит дневник, она вполне может осуществить свою мечту.

4-й класс

Энди не любит проводить с отцом все дела на выходных. Но когда последняя остановка превращается в подводное приключение, Энди понимает, что некоторые дела могут быть действительно забавными.

4 класс

Прочтите фантастический рассказ о приключениях Кэролайн в заколдованном лесу.

4-й класс

Джастин и Мэри отдыхают в доме у озера у своего дяди, и когда дядя Томас рассказывает им о туманной фигуре, которая бродит по озеру, они решили увидеть это собственными глазами. Но туман таит в себе сюрприз, о котором они даже не подозревали.

4-й класс

Когда Маркус, Лекси и Адам участвуют в гонке по лабиринту, они обнаруживают, что победа в лабиринте — это нечто большее, чем просто удача.

4 класс

Вот художественная пьеса под названием «Поющий кузен».Никки беспокоится, что кузина Белла поставит ее в неловкое положение перед друзьями. В конце концов, Белла пела практически все, что говорила. Переживет ли Никки трехдневный визит или пение Беллы все испортит?

4-й класс

Эмили впервые приехала в Нью-Йорк. Все стало больше и ярче, но Эмили не могла не скучать по тишине дома. Будет ли большой город таким веселым, как обещали ее родители?

4-й класс

Мередит не может найти ничего из того, что ей нужно, чтобы подготовиться к школе, включая домашнее задание. Она знает, что не убирала их, но куда они могли деваться?

4-й класс

Когда лучшая подруга Мишель Пейдж внезапно становится популярной, Мишель чувствует себя обделенной. Но когда Мишель бормочет что-то плохое о Пейдж и кто-то подслушивает, слухи начинают распространяться по школе. Сможет ли Мишель все исправить и вернуть подругу?

4-й класс

Эми решает провести этнический ужин в своей школе, чтобы заработать деньги на новую компьютерную лабораторию.

4-й класс

Лаура хочет быть избранной лидером первого класса и носить блестящий золотой значок на всеобщее обозрение, но когда ее лучший друг также баллотируется на эту должность, Лаура должна решить, важнее ли победа, чем занятие должности из тот, кто действительно этого заслуживает.

4-й класс

Синди хочет выиграть соревнование по рыбной ловле в сообществе, поймав самую большую рыбу, но ее ждет большой сюрприз, который, в конце концов, может принести ей трофей.

4-й класс

Когда Фиби должна сделать флаг страны, который лучше всего представляет ее национальность для Международного завтрака, она не знает, что делать.У нее восемь разных национальностей одновременно. Но с некоторым творческим мышлением Фиби находит способ создать флаг, который с гордостью показывает, кто она.

4-й класс

Лэнсу не терпится пойти в скейт-парк со своим старшим братом Натаном. Он даже нарушает свое обещание работать с Энтони над их научным проектом. Но когда Натан решает пойти на бейсбол вместо того, чтобы брать Лэнса в скейт-парк, Лэнс узнает истинное значение слова «обещание».

4 класс

Арианна взволнована, когда ее двоюродный брат просит ее быть цветочницей на ее свадьбе, но когда Арианна узнает, что цветочницы обычно очень молоды, она не хочет этого делать.Сможет ли ее мать убедить ее, что работа как раз старше возраста свадьбы?

4-й класс

Амара хочет сделать домик на дереве для своих кукол и думает, что это будет легко, поскольку она следит за онлайн-уроком. Но она узнает, что недостатки дизайна могут случиться, даже если вы будете следовать указаниям. Вопрос в том, разрушат ли эти конструктивные недостатки ее дом на дереве?

4-й класс

Итан терпеть не может того, что Кайл всегда следует за ним, но Итан может просто понять, что у них с Кайлом больше общего, чем он думал.

4-й класс

Пока не за горами баскетбольные тренировки, Джейсон занят выполнением своих штрафных бросков. Он хочет, чтобы все производили впечатление на своего тренера, но стремиться к совершенству непросто.

4-й класс

Хэдли не хочет, чтобы ее друзья знали, что она дает представление в старшей школе после школы, но когда ее лучший друг поймает ее с поличным, ей придется признаться в своих тайных планах стать актрисой. .

4-й класс

Эмили сталкивается лицом к лицу с жестокой теннисной соперницей, Большой Бертой.Есть ли у Эмили все необходимое, чтобы стать чемпионом? Узнайте из этого увлекательного отрывка для чтения!

4-й класс

Терренс боится пауков, поэтому, когда его школьная поездка направлена ​​на наблюдение за пауками, он не хочет туда идти. Тем не менее, его учитель уверен, что Терренс будет поражен паутиной пауков. Могут ли таланты пауков перевесить страх Терренса?

4-й класс

Тед хотел бы обменять свою старшую сестру Кейт на своего соседа Аарона, но когда Аарон приезжает провести полдень, Тед понимает, что он рад, что у него есть Кейт.

4 класс

С благотворительным танцем всего несколько дней, и Шона хочет убежать и спрятаться. Но танец идет по хорошему делу, и все ее друзья идут. Она записывается в несколько танцевальных классов и старается выучить достаточно, чтобы не смущать себя. Но в ночь танцев она будет чувствовать себя глупо по совершенно другой причине.

4-й класс

Шелби думает, что знает все о Хейвордской начальной школе и ее учениках, но когда появляется новая девочка, Шелби делает неправильный вывод о ее внешности.

4-й класс

Маргаритка готова к тому, чтобы закончиться зима и насладиться весной, но снег все еще покрывает землю. Сможет ли ее старший брат Дэвид найти способ принести весну в снежный марш, который они устраивают?

4-й класс

Даррен забыл о своем научном проекте, который должен быть завтра. Теперь он не может пойти в новый скейт-парк с друзьями. И как он придумает проект за один день? Но его мама спасает положение идеей, которая взрывается от удовольствия.

4-й класс

Дарла и Эрин обвиняют друг друга в том, что они разбили стеклянное яблоко их учителя, но когда каждый из них объяснит, что произошло, они поймут, что видели только одну сторону истории.

4-й класс

Когда Валери должна представить классу личную вещь, чтобы познакомиться с ней, она не может понять, что взять с собой. Все в ее комнате либо слишком личное, либо мало о ней говорит. Но посылка от ее любимой тети могла содержать ответ.

4-й класс

Уильям не может дождаться прибытия нового щенка, но когда все сосредоточены на щенке, а Уильяму не разрешают ходить в парк, он не уверен, что быть владельцем домашнего животного было тем, чем он думал. было бы.Сможет ли он научиться ставить потребности щенка на первое место?

4-й класс

Когда Джеймсон подслушивает телефонный разговор его мамы, он думает, что его мама назначает свидание с младшим мальчиком на улице. Джеймсон притворяется, что учится, но, проведя весь день, скучая в своей комнате, он обнаруживает, что пропустил большую часть разговора, который пытался подслушать, а также пропустил веселый полдень.

4-й класс

Кайлан и Коди пытаются найти хозяина пропавшего котенка.

4-й класс

Риз проводит все выходные, пытаясь обыграть свою новую видеоигру, но когда он наконец это делает, у него заканчивается время, чтобы написать эссе на английском языке. Или он? Летнее время может спасти его оценку по английскому.

4-й класс

Джамал готовился к своей первой гонке на 5 км и намерен занять первое место в своей возрастной группе, но он узнает, что на самом деле означает быть победителем.

4-й класс

Когда мистер Миллер просит класс назвать свои страхи, Клейтон уверен, что у него их нет.Но он узнает, что боязнь признаться в своих страхах может быть самым страшным из всего.

4 класс

Коррин любит гимнастический блок в школе, поэтому, когда она заходит в спортзал и обнаруживает, что они смотрят DVD с прошлыми Олимпийскими играми, она разочарована. Но вид спортсменов дает ей прекрасное представление о том, как они могут принести Олимпийские игры в свою школу.

4-й класс

Когда лучшая подруга Мишель получает лошадь на день рождения, Мишель тоже хочет ее.Но это не в ее семейном бюджете. Будет ли этот день рождения провальным или есть еще один способ, которым Мишель может научиться ездить верхом?

4-й класс

Сет недоволен проектом, который поручил ему учитель, тем более что ему приходится ложиться спать допоздна, чтобы завершить его. Но луна в перигее может быть более захватывающей, чем он думал.

4-й класс

Сэм боится, что его сочинение о летних каникулах не впечатлит его друзей в школе, так как он никуда не ходил увлекательно, но он поймет, что то, что вы делаете, важнее того, куда вы идете.

С 3-го по 5-й классы

Чарла любит гулять и ходить на пляж с тетей Моникой, но теперь, когда тетя Моника беременна, Чарла беспокоится о ребенке.

4th Grade

Пираты вот-вот отправятся в свое первое приключение. (7 символов, 3 страницы)

2–4 классы

Что такое кроличья привычка? Это когда вы любите есть кроличью еду! Это занимательное стихотворение пропагандирует здоровое питание. Прочтите стихотворение и ответьте на вопросы.

4-й класс

Симпатичное стихотворение о наследовании черт вашей семьи.

4 класс

Веселое стихотворение о детях, играющих на улице в снегу.

4 класс

Кидая бейсбольный мяч вместе со своей сестрой, эта девочка делает удивительный улов. У этого стихотворения есть забавный поворот в конце, который нравится детям.

4-й класс

Это милое стихотворение о девушке, которая мечтает, чтобы у нее на кухне была маслобойка.

4 класс

Весна принесла много сюрпризов! Самый большой сюрприз — это первоапрельская шутка! Стихотворение включает вопросы для понимания прочитанного, словарный запас и подсказки для письма.

4 класс

Вдумчивое стихотворение о том, что делать, если ночью не спишь.

4 класс

Это стихотворение учит студентов писать сравнения. Приведенный ниже рабочий лист позволяет студентам попрактиковаться в написании собственных сравнений.

4 класс

Это стихотворение показывает учащимся множество примеров метафор. На следующей странице студенты пишут свои собственные метафоры.

4-й класс

Это веселое стихотворение знакомит учащихся с множеством примеров звукоподражания, таких как треск, треск, бум, лязг и кряканье.

4 класс

Поэт использует цветовую гамму или слова, чтобы описать закат в этом стихотворении.

4-й класс

Любопытная девочка смотрит в сверкающее небо и видит парящего в воздухе дракона!

4-й класс

Некоторые пустынные растения приспособлены к засушливому и жаркому климату.

4 класс

Узнайте о городских, пригородных и сельских общинах в этом умном стихотворении.

4-й класс

Узнайте все о спросе и предложении в этом забавном стихотворении, в котором рассказывается о Стэне и его Бумтастических мухах!

4 класс

Это воодушевляющее стихотворение о «повседневных героях», которые помогают в вашем сообществе.

4 класс

Симпатичное рождественское стихотворение о модном пряничном человечке, который пишет письмо Деду Морозу.

4 класс

Ученикам понравится это милое стихотворение о необычных именах, которые дают деревьям.

4 класс

Сравнение двух текстов — статьи и стихотворения; Узнайте о Venus Flytraps и ответьте на вопросы.

4 класс

Это стихотворение показывает, как тяжело было жить на границе давным-давно. Доить коров, штопать носки и подшивать платье были одними из многих домашних дел.

4 класс

Чтение: 4–6 классы | Обучение разнообразных учеников

Соображения | Стратегии | Обзор литературы

Рекомендации для ELL

учащихся, изучающих английский язык (ELL) в средних классах, демонстрируют широкий диапазон языковых уровней и уровней грамотности. Для некоторых учеников чтение по-английски находится на уровне своего класса или близко к нему, в то время как другие только начинают читать по-английски. Некоторые учащиеся хорошо владеют своим основным или домашним языком, но не владеют английским языком.Студенты ELL, которые еще не научились читать на своем основном или родном языке, сталкиваются с огромной проблемой приобретения начальных концепций и навыков грамотности на английском языке, который они еще не освоили. Другие, кто уже развили грамотность и академические навыки на своем родном языке, должны применить свои знания грамотности для чтения на английском языке с его отличной звуковой системой, орфографическими схемами, словарным запасом и структурой предложений. ELL часто вынуждены находить смысл в текстах, требующих культурных знаний, отличных от их собственных.Наконец, многим ELL трудно читать, потому что они ранее не получали систематического образования или соответствующего обучения.

Учителя ELL в 4–6 классах часто сталкиваются с проблемой обучения чтению на базовом уровне и в то же время с учетом возраста и зрелости учащихся. Чтобы помочь ученикам развить и поддерживать самооценку, учителя стараются избегать книг и занятий, которые кажутся «детскими».

Важно понимать, что многие ELL могут испытывать значительный стресс.Новички изо всех сил стараются понять и хорошо функционировать в незнакомой среде, желая (как и все дети) расти более компетентными, но при этом оказываясь в новой обстановке, где они менее способны. Некоторые ELL, которые долгое время проживают в англоязычной среде, могут чувствовать разочарование из-за того, что они все еще не могут читать бегло и понятно. Этим ученикам нужны умелые, преданные своему делу учителя, которые находят время, чтобы узнать их, поверить в свои способности и хорошо осведомлены о стратегиях обучения ELL.

Стратегии

1. Учителя — хорошие образцы для подражания в чтении.
2. Учителя ежедневно предоставляют учащимся разнообразные возможности попрактиковаться в чтении и поделиться тем, что они узнали.
3. Учителя демонстрируют стратегии понимания прочитанного, которые подчеркивают важность извлечения смысла из текста.
4. Учителя продвигают чтение как инструмент обучения.
5. Учителя предоставляют учащимся широкие возможности для выбора из широкого спектра материалов для чтения.
6. Учителя расширяют словарный запас учащихся с помощью систематических, подробных инструкций.
7. Учителя регулярно оценивают успеваемость учащихся по чтению и уточняют свои инструкции на основе результатов оценки.

Обзор литературы

4 класс Языковое искусство / чтение

---

Обзор курса

• Типы текстов
• Особенности документальной литературы
• Повествовательный текст
• Характеристика
• Элементы драмы
• Информационное письмо
• Организация, планирование
• Исследование темы
• Сравните / сопоставьте информационные тексты
• Речи, убедительное написание
• Мифы
• Точка зрения сравнения
• Поэзия — Образцы
• Факт vs. Мнение; Фантазия против реальности
• Редактирование, проверка

Объем и последовательность

Чтение, чтобы учиться: ELL в 4–6 классах

Многие ученики сталкиваются с трудностями при переходе от «обучения к чтению» к «чтению для обучения» в четвертом классе, и эта трудность может быть еще более выраженной для изучающих английский язык.Эта веб-конференция с участием доктора Нони Лесо исследует эффективные стратегии обучения и оценки, которые могут помочь учителям поддерживать своих учеников ELL.

Проведение этого вебинара стало возможным благодаря AFT Teachers, подразделению Американской федерации учителей, в рамках партнерства Colorín Colorado между AFT и Reading Rockets.

Описание программы

Многие учащиеся сталкиваются с трудностями при переходе от «обучения к чтению» к «чтению для обучения» в четвертом классе, и эта трудность может быть еще более заметной для изучающих английский язык.Почему так много учеников переживают то, что часто называют «резким спадом в четвертом классе»? Что могут сделать учителя, чтобы облегчить переход в старшие классы начальной школы, особенно для учащихся ELL? В этой веб-трансляции рассматриваются эффективные стратегии обучения и оценки, которые могут помочь учителям ответить на эти важные вопросы.

Ведущие

Нони К. Лесо — доцент кафедры человеческого развития и психологии Гарвардской высшей школы образования.Ее исследования сосредоточены в первую очередь на развитии чтения и трудностях детей из языковых меньшинств. В настоящее время Лесо является главным исследователем (финансируется NICHD) исследования, направленного на развитие навыков понимания прочитанного у испаноязычных, которые развивают навыки грамотности на английском языке. Лесо был старшим научным сотрудником Национальной группы по вопросам грамотности среди молодежи из языковых меньшинств , группы, которая провела всесторонний, основанный на фактах обзор исследования по развитию грамотности среди изучающих языковые меньшинства, и является соавтором трех глав в этот отчет.

Модератор

Делия Помпа является модератором этой веб-трансляции. Она является вице-президентом Центра передового опыта в области образования при Национальном совете Ла-Разы.

Выписка

Серия веб-трансляций профессионального развития Reading Rockets является продуктом WETA. Финансирование этой Интернет-трансляции Colorín Colorado предоставлено Американской федерацией учителей. Проект «Ракеты для чтения» финансируется Управлением программ специального образования Министерства образования США.

Студия

Диктор: Финансирование этой интернет-трансляции предоставлено Американской федерацией учителей. Дополнительная поддержка поступает от Национального совета Ла-Разы и Управления программ специального образования Министерства образования США.

Делия Помпа: Привет, я Делия Помпа. Добро пожаловать на серию веб-трансляций Colorín Colorado и Reading Rockets. Количество изучающих английский язык или ELL растет в классах по всей стране.Учителя часто не знают, как лучше всего помочь этим детям научиться хорошо читать. Сегодня мы собираемся изучить проблемы, с которыми сталкиваются изучающие английский язык и их учителя в четвертых и шестых классах. К нам присоединяется исследователь из Гарварда, доктор Нони Лесо. Нони, мы знаем, что многие ученики сталкиваются с тем, что мы называем резким спадом в четвертом классе, когда дети в прошлом учились читать, а теперь читают, чтобы учиться. Существует ли такое явление, как спад в четвертом классе, и не могли бы вы немного рассказать о нем?

Др.Нони Лесо: Конечно, спасибо. Вероятно, это спад в четвертом классе, но вопрос в том, берем ли мы что-то в четвертом классе, что уже было много лет для ряда детей, и / или есть ли на самом деле различия в требования учебной программы к пониманию, и это, конечно, вопрос. В основном мы хотим думать о спаде, когда у нас есть инструкции по чтению и оценивание от K до трех, которые действительно больше фокусируются на чтении слов, чем на понимании и даже скорости чтения слов.Итак, к четвертому классу у нас есть оценки чтения, которые в основном основаны на понимании прочитанного, и поэтому мы начинаем брать детей — гораздо больше детей с низким пониманием, которые, возможно, имели плохое понимание в течение многих лет до этого. Другая часть, которая есть у нас к четвертому классу, которая может способствовать тому, что мы называем этим спадом, заключается в том, что у нас есть инструкции — у нас есть чтение, которое пронизывает ряд областей обучения, поэтому чтение не просто сводится к обучению чтению, а скорее. нам необходимо иметь хорошие навыки понимания прочитанного для математики, естественных наук и других областей учебной программы.

Делия Помпа: Хорошо, как этот переход — этот переход в четвертый класс влияет на учащихся ELL или ELL иначе, чем на носителей языка?

Доктор Нони Лесо: Это, вероятно, не сильно отличается, но, вероятно, усугубляется тем, что если у них есть — дети с низким словарным запасом, более ограниченным знанием языка имеют больше трудностей с пониманием, поэтому мы думаем о нашем ELLs, когда мы думаем о растущих требованиях, требованиях к пониманию в классах четвертого-шестого классов в учебных программах.Так что, вероятно, для них это просто усугубляется, и теперь, когда мы начинаем оценивать это примерно в четвертом классе, мы определенно видим, что это проблематично.

Делия Помпа: Что ж, у нас много новичков в этой возрастной группе. Как на них влияет весь этот переход?

Доктор Нони Лесо: Что ж, я думаю, что новички представляют собой особую проблему, поскольку им нужны как базовые навыки английского, так и разговорные навыки английского языка, а также академический язык учебной программы и печати.Так что, вероятно, у нас больше требований к языку и хорошему пониманию, чем к другим ELL.

Делия Помпа: Вы знаете, что в наши дни мы часто слышим термин «академический язык». В чем разница между академическим языком и социальным языком или разговорным?

Доктор Нони Лесо: Справа; да, это важное различие. И я думаю, что есть много способов подумать об этом. Но, вероятно, наиболее простые способы осмыслить это на самом деле — это понятие языка печати, языка текста, и в этом смысле мы говорим о более сложных структурах предложений, чем мы бы использовали на регулярной основе в повседневной жизни. разговор — слова, которые встречаются в тексте, которые не обязательно используются в повседневной беседе, поэтому мы думаем о таких словах, как анализировать, часто, абстрактно, наблюдать, о тех словах, которые мы не видим так часто — мы не слышим столько же в повседневной беседе.Мы также думаем о множественности значений многих слов. Это часть академического языка. Знаю ли я, что у разных слов есть много значений? Слово «сделал», например, имеет несколько значений. Итак, мы также думаем о функциональных словах в печатном языке, которые не обязательно встречаются в социальном или разговорном английском, а также о функциональных словах, таких как «поэтому» или «иначе», «однако» — настоящий язык печати.

Делия Помпа: Ну, вы много говорили о лексике.Есть ли другие конкретные примеры отличия академического языка?

Доктор Нони Лесо: Я думаю, вы могли бы подумать о структурах предложений, так что они более сложные, способ написания текста, тот факт, что с текстом нам также нужно понимание читателя и намерения автора. Итак, чтобы хорошо понимать, нам нужно понимать цель и то, что мы делаем, и все это действительно способствует академическому языку.

Делия Помпа: Ну, как это академическое владение языком влияет на понимание прочитанного?

Др.Nonie Lesaux: Что ж, у нас есть академический язык как очень сильный показатель понимания прочитанного, так что, на самом деле, хорошо понимающие, как правило, имеют очень хороший академический язык. Они, как правило, хорошо владеют языком. Они склонны понимать нюансные структуры предложений, синтаксис которых сложнее, чем тот, который они слышат в повседневной беседе. И на самом деле мы часто получаем то, что оценивается, когда мы смотрим на оценки понимания, но также и области содержания.

Делия Помпа: Что ж, вы сказали, что хорошие понимающие являются хорошими пользователями академического языка. По-другому тоже работает?

Доктор Нони Лесо: Может или не может, в зависимости от требований задания на понимание.

Делия Помпа: Я знаю, что это вопрос, который хотят знать многие учителя. И сколько времени нужно, чтобы полностью развить академический язык?

Доктор Нони Лесо: Вы знаете, это действительно … это частый вопрос.На этот вопрос тоже очень сложно ответить. И это зависит от того, что мы рассматриваем как полное академическое развитие языка, но это также зависит от обучения, чтобы мы могли ускорить академический язык для многих детей, в зависимости от того, сколько обучения они получают. Я знаю, что многие люди отдают себе отчет в том, что для полного овладения академическим языком потребуется от трех до семи лет. У нас много детей, которые так и не овладевают академическим языком в полной мере, носители языка и изучающие английский язык, это сложно.Но на самом деле это зависит от инструкции, сколько у них было возможности изучить ее.

Делия Помпа: Что ж, если это зависит от обучения, каковы некоторые эффективные способы помочь студентам развить академический язык, особенно для новичков?

Доктор Нони Лесо: Справа. Я думаю, вы знаете, что важно помнить, что некоторые из лучших работ по академическому языку на самом деле привязаны к печати, поэтому будь то письмо или чтение, и это много дискуссий о тексте, о языке текст, о чьих-то идеях, связных предложениях и тому подобном.Так что я думаю, что часть — часть — одна из критических частей — это подумать об этом, закрепив его в письменных упражнениях и большом количестве возможностей для обсуждения и обратной связи, пересмотра, перечитывания, обобщения, такого рода вещей.

Делия Помпа: Спасибо, Нони. Если вы хотите загрузить список полезных академических слов, посетите www.colorincolorado.org. Теперь мы собираемся услышать мнение студента об изучении английского как второго языка. Познакомьтесь с пятиклассницей, Марисели.

Видео

Рассказчик: Мэрисли живет в Хартфорде, Коннектикут, но родилась в Пуэрто-Рико.Видите флаг?

Рассказчик: Эта девушка любит быть в центре внимания, но так было не всегда.

Maricely: Я читал и наткнулся на незнакомое слово. И когда я начал это говорить, все засмеялись.

Рассказчик: Марисели, она с трудом научилась читать. Она учила второй язык. Можете ли вы представить себе, как научитесь читать по-китайски или по-гречески? Она переехала из Пуэрто-Рико, когда ей было всего два года.Ее семья немного говорит по-английски, но все в округе и дома обычно говорят по-испански, и практиковать ее английский сложно.

Maricely: Трудно выучить английский, особенно когда ваша семья говорит только по-испански. Я не умел читать и писать по-английски, и большинство моих друзей передавали мне записку и писали ее по-английски. Поэтому, когда я пошел читать, я не знал.

Рассказчик: Одна вещь, которая смутила Мэрисли, заключалась в том, что одни и те же звуки произносились по-разному.Что все это значит?

Maricely: Кристофер, это звучит как «ф-э-р», но это «ф-е-р». И я бы сказал, это слишком сложно.

Рассказчик: Дела Мэрисли стали настолько тяжелыми, что они решили, что ей нужно повторить пятый класс.

Maricely: Я был зол, и мне было тяжело. Я хотел бросить курить, но потом решил не делать этого.

Рассказчик: Вы, , идите, , Мэрисли! Многие дети сдались бы, но не Мэрисли.Она пристегнулась и усердно работала со своими учителями.

Maricely: Учителя всегда давали мне книгу, и я начал ее читать. Когда я закончил, я прочитал еще раз. Затем они дают мне одну книгу сложнее и одну сложнее, и они заставят меня лучше понимать английский.

Рассказчик: Марисели также работала дома со своей старшей сестрой Бетт Мари.

Бетт Мари: Это сложно, и в какой-то момент вам хочется сдаться, потому что, возможно, вы думаете, что это того не стоит.Но оно того стоит. Вся борьба и все такое — оно того стоит.

Рассказчик: Марисели тоже так думает.

Maricely: Я хочу показать им, как я изучаю второй язык. И вот я говорю по-английски, и вы тоже.

Рассказчик: И знаете что? В следующем году она пойдет в шестой класс и будет говорить и читать по-английски и по-испански.

Студия

Делия Помпа: Мы видим, что Марисели собирается читать.Но это не относится ко всем ее сверстникам. Некоторые далеко позади, а другие далеко впереди. В одном классе могут быть ELL с разными уровнями владения английским языком и развития грамотности. С чего начать учитель, пытаясь решить все эти различия, Нони?

Доктор Нони Лесо: Я думаю, что учитель сначала начинает с; мы хотим по-настоящему ценить понимание этого разнообразия даже среди этой популяции. Есть невероятные различия. И поэтому я думаю, что первый шаг — по-настоящему ценить понимание того, насколько эти дети разные не только по языку и чтению, но и по собственному опыту и причинам, по которым они приехали в страну, а затем соотносить это с целями обучения. .Как эти профили соотносятся с целями, которые я ставлю перед собой? Какие модификации есть в моем распоряжении? Что я хочу сделать, что, по моему мнению, будет проблематично для одних детей по сравнению с другими? Так что в основном на стадии планирования мы хотим много думать о разнообразии этих детей. Я думаю, что еще один момент, о котором следует тщательно подумать, — это количество носителей языка в классе или детей, которые полностью развили свои знания английского языка, потому что мы знаем, что сверстники в качестве моделей — это один из лучших способов выучить язык, так что Более того, мы можем думать о наших группировках вокруг языковых способностей для продвижения и поддержки языкового развития определенных детей, это также действительно важная часть.

Делия Помпа: Хорошо, а как учитель использует собственный родной язык и навыки грамотности ученика?

Доктор Нони Лесо: Что ж, я думаю, это полностью зависит от того, насколько хорошо развиты языковые навыки и навыки грамотности у определенных детей. Бывают ситуации, в которых родной язык может быть просто очень сильным преимуществом, особенно навыки грамотности на родном языке. В чтении есть много чего, не зависящего от языка.Я понимаю, почему читаю это? Думаю ли я о замысле автора? Знаю ли я, какую информацию я хочу получить от этого? Это всевозможные вопросы и стратегии, которые встречаются в разных языках. Таким образом, если учителя чувствуют, что у детей хорошо развиты навыки грамотности на их родном языке, это, безусловно, может быть преимуществом для обучения и способом повышения эффективности обучения.

Делия Помпа: Имеет ли большое влияние предыдущее школьное образование?

Др.Нони Лесо: Огромный — предыдущее образование, вероятно, является фактором номер один, который следует учитывать, когда мы думаем о рисовании на своем родном языке. Первый язык может быть хорошо развит в разговорной речи, но не в учебе. Первый язык — могут быть навыки устной речи, но не навыки грамотности. Все эти вещи должны быть на столе при планировании инструктажа.

Delia Pompa: Если ребенок приходит к вам с большим количеством предварительных знаний или его собственными предварительными знаниями, как это компенсирует недостаток английского словаря или компенсирует это?

Др.Nonie Lesaux: Что ж, изучение этого второго языка очень полезно. Итак, если у нас есть какие-либо словарные слова, не только как ярлыки, но как понятия, так что, если я понимаю не только это слово — что есть слово, собака, но что я понимаю, что собака — это животное, что есть похожие животные , Я начинаю понимать определенную концепцию. Детям с хорошо развитыми навыками грамотности и лексики на их родном языке нужны новые ярлыки, но им не обязательно часто нужны новые понятия.По мере прохождения оценок им могут потребоваться новые концепции, но по прибытии у них может быть много концепций, и им просто нужны новые ярлыки на английском языке.

Делия Помпа: Существуют ли уникальные или особые способы, которыми учителя могут активировать эти предыдущие знания?

Доктор Нони Лесо: Есть определенные способы — отчасти это то, что всегда есть определенный барьер даже при простом владении английским языком. Но, безусловно, есть несколько способов активировать это графически, представленное графикой, — мы можем представить это в обычном разговоре.Мы можем попросить учащихся поработать на своем родном языке с помощью вспомогательных материалов на родном языке, думая, что они поймут, что затем мы попытаемся выучить этот материал на английском языке и так далее.

Делия Помпа: Роль устного владения — это роль, которую мы, как преподаватели, как бы то и дело обсуждали. Я знаю, что многие учителя задают этот вопрос. Обязательно ли ждать, пока ребенок достигнет высокого уровня устного владения английским языком или беглого владения английским языком, прежде чем вы начнете читать инструкции на английском языке или читать инструкции?

Др.Nonie Lesaux: Что ж, если это учебная среда только на английском языке, то я не думаю, что мы вообще хотим ждать детей. На самом деле, мы не можем научить детей тысячам слов — тысячам словарных слов и нюансам языка только посредством устной беседы и академической дискуссии. Итак, мы знаем, что особенно для носителей языка чтение является очень мощным инструментом для развития словарного запаса, чтобы дать детям опыт работы с языком, структурой языка и синтаксисом, и то же самое относится к изучающим английский язык.Так что нам не хотелось бы ждать каких-либо инструкций по чтению и записи. Вероятно, это будет действенный способ продолжить рост словарного запаса и навыков устной речи.

Delia Pompa: Теперь вы упомянули, если инструкция только на английском языке. Вы подходите для этого? А если есть инструкция на родном языке?

Доктор Нони Лесо: Что ж, это зависит от дизайна — если дизайн учебной программы таков, что грамотность является целью, тогда мы можем начать строго с первого языка и перейти ко второму.Это, безусловно, распространенная модель.

Делия Помпа: Применимо ли весь этот подход к письму?

Доктор Нони Лесо: Совершенно верно. И, на самом деле, письмо — действительно отличный способ как для оценки навыков грамотности, так и для оценки владения языком, для того, чтобы дать детям возможность изобразить язык не устным способом, опробовать некоторые слова и тому подобное.

Делия Помпа: Знаешь, Марисели в клипе говорила о проблеме с PH.Есть ли способы научить студентов ELL различным моделям правописания, которые могут быть полезны в развитии у них грамотности?

Доктор Нони Лесо: Справа. Это правда — я думаю, что английский особенно наказывает в этом смысле. Это далеко от испанского языка, где звук и буквы взаимно однозначно соответствуют друг другу. Я думаю, что реальная вещь, о которой нужно думать с такими детьми, как Марисели, — это преимущества изучения слов и их правописания, а также типичные — типичные виды шаблонов или графические шаблоны — это делать это в контексте, чтобы это всегда имело какое-то значение. .Одна из вещей, которую мы извлекаем из исследований с помощью ELL, заключается в том, что очень традиционные, явные, своего рода механические методы грамматики и орфографии не были настолько успешными, потому что они изолированы, и эти дети не понимают их значения. слова одновременно. Таким образом, один из лучших способов научиться писать такое слово, как Кристофер, — это работать с Кристофером как с персонажем определенной истории или чего-то в этом роде. Это также даст учителю возможность оценить орфографию в этом смысле.Итак, хотя мы, как правило, проделали много работы с орфографией, вы знаете — можем ли мы написать слово по буквам, можем ли мы использовать его в предложении, можем ли мы повторить его по буквам, и мы чувствуем, что это определенно — у них определенно может быть орфография , то, что они могут не иметь, — это смысл, и именно здесь мы хотим думать об обучении правописанию как о возможности для развития языка.

Делия Помпа: Не могли бы вы рассказать немного подробнее о стратегиях, которые вы бы использовали для обучения этому в контексте? Я имею в виду, вы упомянули Кристофера и эту историю, но есть ли другие способы сделать это, вы видели эту работу.

Д-р Нони Лесо: Что ж, я думаю, что некоторые из … есть несколько разных способов, и это будет зависеть от возрастного уровня и целей класса, а также от материала класса. Но есть, конечно — безусловно, есть свободное право как один из возможных способов. Существуют также действия, которые можно структурировать вместе с текстом, рядом с определенной главой в классе области содержимого, естественных наук, математики, где после этого можно выполнить некоторую работу со словами, использовать слово в конкретном предложении, попробовать, использовать снова , и с другим смыслом, в таком роде.Но обычно связан с текстом и связан с письмом для улучшения орфографии и словарного запаса.

Делия Помпа: Знаете, Нони, мы знаем, что развитие словарного запаса — очень важная часть обучения грамоте, и ваша работа отражает это. Вы много писали об этом. Как дети развивают словарный запас на родном языке?

Д-р Нони Лесо: Одно из — возможно, самое большое — одно из самых важных открытий, которые мы сделали в этой области, и которые мы, безусловно, можем со временем приписать ряду очень важных исследователей, заключается в том, что дети действительно учат словарный запас, подвергаясь воздействию слов, будучи знакомым с высококачественным языком, имея язык в своей среде, связанный с конкретными объектами, с определенными чувствами разных людей, и тому подобное, поэтому мы много думаем о моделях.И когда мы думаем о моделях — языковых моделях как для изучающих английский язык, так и для носителей языка, мы думаем о взрослых, но мы также думаем о немного старше сверстников как об отличном способе изучения языка. И, конечно же, это один из способов развития словарного запаса, особенно на ранних стадиях, когда происходит много взаимодействия и разговоров с людьми. Но мы также знаем, что это необходимо, но недостаточно. Дети не могут выучить достаточный словарный запас, чтобы поддерживать свои успехи в учебе и поддерживать успеваемость в школе с течением времени, просто обсуждая с другими сверстниками и взрослыми.Детям необходимо научиться читать текст для определения смысла и иметь стратегии изучения слов, чтобы изучать слова во время чтения, и особенно в свете нашего разговора об академическом языке, где у нас есть много слов, которые являются его частями. текстов, которые не являются частью нашей повседневной беседы. Поэтому, когда мы думаем об изучении словарного запаса, мы действительно действительно думаем о взаимодействии с людьми и использовании слов в разговоре и в устной беседе, но мы также думаем о том, чтобы дети стали хорошими читателями, чтобы быстро усвоить словарный запас в процессе обучения. короткое время.Я думаю, вы знаете, что дети должны бросить школу с рабочим пониманием примерно 50 000 слов.

Делия Помпа: Вау, это много.

Доктор Нони Лесо: Да, много слов.

Делия Помпа: Работает ли приобретение словарного запаса таким же образом при изучении второго языка?

Д-р Нони Лесо: Насколько мы можем судить, он действительно работает очень похожим образом: мы знаем, что изучающие английский язык нуждаются в большом количестве очень хорошо структурированных возможностей для выработки языка, для того, чтобы слышать язык, и в этом контексте, чтобы ученики четвертого-шестого классов действительно продвигали свой академический язык, мы много думаем о структурированных возможностях, как с языком, так и с печатью, а затем также с их собственным письмом и их собственными обсуждениями.Итак, насколько мы можем судить, он развивается очень похожим образом, но очень зависит от инструкций.

Делия Помпа: Ну, вы говорите, и вы писали, и мы слышим о подробных инструкциях по словарю.

Доктор Нони Лесо: Это то, о чем вы говорили. Есть ли какие-то конкретные … ну, не могли бы вы дать нам несколько примеров стратегий для этих детей с четвертого по шестой класс?

Доктор Нони Лесо: Ага.Я думаю, мы хотим подумать о лексике. Когда мы планируем обучение для изучающих английский язык, мы хотим думать о нескольких различных аспектах. Мы стремимся к расширению, а это большой словарный запас. Мы часто думали, что действие дает детям — чтобы у детей был большой словарный запас, и это то, о чем мы думаем, когда думаем о широте. Но мы также знаем, что многие дети, особенно изучающие английский язык, могут распознавать слово и даже использовать его, но не имеют глубокого понимания этого слова.

Делия Помпа: Значение?

Д-р Нони Лесо: Итак, мы не — мы не обязательно — это означает — я мог бы использовать — распознавать слово «прерывание» как нечто, что происходит в разговоре, и я мог бы быть в состоянии использовать его в разговоре, но не обязательно использовать его в моих академических статьях, в свободном письме или каком-либо виде повествования впоследствии. У нас есть много изучающих английский язык с каким-то поверхностным пониманием слов, но не очень глубоким.Поэтому, когда мы планируем обучение лексике, мы планируем некоторые прямые и ясные инструкции, которые могут выглядеть как определенный рабочий лист, сосредоточенный вокруг газетной статьи, где теперь мы выбираем некоторые конкретные слова, которые могут быть трудными. Дети могут использовать словари, чтобы найти значения этих слов, а затем использовать эти слова в предложении. Это может быть какая-то инструкция — какая-то прямая инструкция. С другой стороны, мы также думаем о том, чтобы дать детям стратегии для изучения слов, чтобы, когда они читают самостоятельно и когда они работают независимо, они думали о распознавании слов, которые они не знают, и решении проблем, связанных с их значением. .И этим мы действительно говорим о том, чтобы дать детям стратегии для частого анализа корней слов. Знаю ли я корень этого слова? Могу ли я выделить корень этого слова и подумать о том, что это означает? Если я увижу слово «зрение», могу ли я подумать о телевидении, могу ли я подумать о телевидении? Могу ли я придумать другие слова, которые связаны между собой, и начать понимать значение этого слова?

Делия Помпа: Ну, знаете, 50 000 слов к моменту окончания средней школы — это много слов.Существуют ли рекомендации по выбору слов, которым учителя должны учить, а на каких — сосредоточиться?

Доктор Нони Лесо: Есть — и это как бы восходит к идее продвижения широты, размера и глубины. И на самом деле — вероятно, тема, которая наиболее обсуждается в наши дни среди учителей и исследователей, — это то, к чему мы действительно стремимся, когда идем к — при планировании обучения лексике очень полезны академические слова, поэтому не обязательно слова, которые относятся к конкретным текст все время.Так что я мог бы не отказываться — так что я мог бы планировать чтение вслух и не мог бы вытащить слова «одуванчик» или «зарытый», которые встречаются редко и интересно. Но я мог бы выбрать более полезные и часто используемые академические слова. Я мог бы подумать о слове «анализировать». Я мог бы подумать о «частом». Я мог бы подумать о «сравнении». Такие слова, которые пересекаются — которые входят в учебную программу, действительно были в центре внимания большой работы над словарным запасом, особенно для учеников четвертого-шестого классов.

Делия Помпа: Я знаю родственные слова и понимаю второй язык благодаря использованию вашего собственного словарного запаса.

Доктор Нони Лесо: Справа.

Делия Помпа: И ваш язык —

Доктор Нони Лесо: Справа.

Делия Помпа: — и родственные ему — был — всегда была частью обучения второму языку. Является ли явное преподавание родственных слов чем-то необходимым, или дети усваивают это самостоятельно?

Др.Nonie Lesaux: К сожалению, дети не похожи — у нас есть много испаноговорящих, которые имеют хорошо развитые языковые навыки и навыки грамотности на испанском языке, которые, когда они идут читать по-английски и сталкиваются со словом, которое можно было бы считать родственным, такие похожие на вид и с тем же значением, они не обязательно используют это как стратегию для решения проблемы значения слова. Мы обнаружили, что детям нравятся любые инструменты для развития их словарного запаса и понимания. Детей нужно научить искать себе родственников.

Delia Pompa: Теперь нам, вероятно, следует предупредить наших зрителей о ложных родственниках. Нони, ты можешь все это объяснить?

Доктор Нони Лесо: Да, ну, в наши дни это определенно горячая тема. Но у нас есть как желание использовать свой родной язык в качестве актива, так и желание, чтобы они искали родственные слова, но детям также необходимо понимать, что большое количество родственных слов на самом деле являются ложными родственными словами, а ложные родственные слова — то, что мы на самом деле среднее — это слова, которые на самом деле имеют разное значение в двух языках.Похоже, что это примерно 30 процентов родственных слов, имеющих общий вид и значение, но на самом деле есть также большая часть ложных в этом смысле.

Делия Помпа: Это ставит вас в затруднительное положение, но вы можете привести нам пример такого?

Д-р Нони Лесо: Верно. Вы должны помнить мой испанский, но «embarazada» — это слово по-испански, которое на английском означает совсем разные вещи, так что мы имеем в виду смущение на английском, и одно, я думаю, что быть беременным по-испански — это хорошо. Пример, где есть это — много общего, но нет семантики.

Делия Помпа: Это довольно драматичный пример.

Доктор Нони Лесо: Да.

Делия Помпа: Да, спасибо. Список распространенных родственных слов на английском и испанском языках доступен для загрузки на сайте colorincolorado.org. Нони, давайте поговорим о взаимосвязи между словарным запасом и пониманием. Обучение пониманию одинаково для ELL и для носителей языка?

Доктор Нони Лесо: Я думаю, что принципы во многом те же, а именно: мы действительно хотим, чтобы у детей было структурированное время и стратегии для эффективного понимания текста.Я думаю, что для ELL мы просто хотим прояснить, что многие — часто языковые требования к тексту превышают их уровень владения языком таким образом, что они могут не подходить для носителей английского языка, поэтому немного больше внимания устной стороне понимания, вероятно, что мы бы порекомендовали. Но принципы на самом деле почти те же: структурированная возможность взаимодействия с текстом, но также и обсуждение текста, становление активным читателем во время чтения. Я замечаю, когда не понимаю? Я задаю вопросы своим сверстникам или учителю и так далее? Это те же самые принципы.

Делия Помпа: И снова я думаю, что учителя захотят узнать, как вы это делаете в классе. Итак, есть ли какие-то конкретные стратегии, которые вы бы использовали с этими детьми в четвертом — шестом классе, особенно если вы готовите их к средней и старшей школе?

Доктор Нони Лесо: Я думаю, что некоторые из очень специфических стратегий на самом деле являются одними из них для изучающих английский язык, которые были очень успешными в некоторых классах четвертого и пятого классов, над которыми я работал, на самом деле являются своего рода маленькими групповое устное чтение, которое мы раньше рассматривали как часть общей инструкции по чтению, возможность читать вслух, замедлить темп, послушать, как я читаю, споткнуться о словах, получить некоторую корректирующую обратную связь и продолжить, и затем обсудите понимание.Это определенно стратегия, которая в целом отошла на второй план в обучении чтению, за исключением детей, которые борются с трудностями, но она была бы очень полезна для большего числа учащихся ELL в старших классах начальной школы, а не только в начальных классах. Другие аспекты обучения пониманию действительно сосредоточены на обсуждении в малых группах, работе в малых группах, планировании и предварительном просмотре материалов, поэтому предварительный просмотр, чтение — предварительный просмотр перед чтением, безусловно, дает — могут выполнять множество различных функций.Это может просто вызвать больший интерес и мотивацию к теме, но для ELL это часто дает им действительно очень необходимую справочную информацию, если у нас сначала есть обсуждение. Я, как учитель, мог бы выбрать пару слов, которые могут быть трудными для этого ученика, и предварительно обучить их и поработать с ними, остановиться, пока они читают, чтобы найти эти слова, и так далее. Но также некоторые из проверенных и достоверных работ по предсказанию — это шанс как поговорить, так и оценить свое понимание, а также дать учителю неформальную оценку понимания, предсказания, разъяснения во время чтения, остановки и обобщения и т. Д.Еще один момент об обучении пониманию, который я хочу упомянуть, это то, что у нас есть много классных комнат по всей стране, в которых проводится много самостоятельного чтения, поэтому независимое чтение — это стратегия для улучшения понимания, отличное, конечно, более знакомство с текстом, большее знакомство с языком . Для изучающих английский язык мы хотим дать понять, что это полностью зависит от хорошего соответствия текста читателю — что если в книге слишком много незнакомых слов для них, особенно в четвертом — шестом классе, это бесполезный способ пополнить словарный запас, потому что Я не знаю достаточно слов вокруг этого незнакомого слова, чтобы лучше понять его, поэтому мы действительно стремимся к точности от 90 до 95 процентов, предполагая, что они могут получить некоторые из тех пяти процентов слов, которые неизвестны.Это типичная стратегия, которая требует реальных изменений для изучающих английский язык.

Делия Помпа: Можем ли мы рассчитывать на передачу навыков понимания прочитанного с родного языка на второй язык, или учителя должны способствовать этому, и как они это делают?

Доктор Нони Лесо: Что ж, мы можем рассчитывать на перевод. Я думаю, что лучший сценарий, при котором мы видим много переводов, — это новички, которые много учатся на своем родном языке.Это в основном то, где мы склонны видеть это понятие передачи цитаты без цитирования. Детям, у которых было двуязычное обучение, они нужны — им все еще нужны явные подсказки, как наши новички, о способах чтения — этот акт чтения и осмысления текста аналогичен, но, безусловно, они могут использовать эти навыки . В понимании прочитанного есть много вещей, которые совершенно одинаковы для разных языков. Знаю ли я, почему читаю это? Знаю ли я, какую информацию ищу? Я должен резюмировать основную идею? Думаю ли я о том, что изучаю, когда читаю? Я останавливаюсь на таких вещах.Не обязательно делать это без каких-либо явных указаний думать об этих сходствах.

Делия Помпа: Вы знаете, на других веб-трансляциях мы говорили о преподавателях содержания и их обучении грамотности. Почему это так важно?

Доктор Нони Лесо: Правильно, ну, мы находим это, конечно, потому что чтение пронизывает учебную программу, потому что мы используем чтение как механизм, с помощью которого доставляется большая часть учебных программ и особенно оценка, мы обнаруживаем, что этого недостаточно, это не может просто попасть в руки учителей английского языка, чтобы продвигать чтение.У нас есть лингвистический язык — определенные регистры, относящиеся к определенным предметам, поэтому то, что мы получаем с математикой, например, является некоторой оценкой — некоторой оценкой —

Делия Помпа: Дроби.

Доктор Нони Лесо: Дроби, справа. Пропорция. Мы также получаем то, что мы получаем в математике, — это задачи со словами, из-за чего они очень перегружены языком. Мне сначала даже нужно разобраться в вопросе. У меня могут быть математические навыки, но я не смогу решить эту проблему с чтением с некоторыми базовыми знаниями.Может быть, речь идет о спорте или игре в гольф, и они приносят очки. Я определенно видел это недавно на тесте, основанном на государственных стандартах. Итак, мы получаем улучшение языка и чтения, прямо напротив области содержания в материале. Мы также получаем много словарного запаса, специфичного для классных комнат, который не обязательно зависит от того понимания, которое мы хотим, чтобы они приобрели. Но мы всегда связываем учебный план с языком. Мы все всегда составляем учебную программу с учетом языковых навыков и навыков чтения.

Делия Помпа: Посредничество, это интересно сказать, посредничество в учебной программе.

Доктор Нони Лесо: Да, язык всегда мешает.

Делия Помпа: Это один способ взглянуть на это. Теперь мы хотели бы отвезти вас в начальную школу Фрэнка Лава в Ботелле, штат Вашингтон, где, читая, Шира Люблинер смоделирует для нас технику, называемую взаимным обучением.

Видео

Shira Lubliner: Кран – кран, кран – кран… калан лежит на спине в воде.

Рассказчик: Цель взаимного обучения — подготовить студентов к проведению собственного обсуждения, по очереди в качестве руководителей. Но сначала г-жа Люблинер показывает им, как вести разговор о книге.

Шира Люблинер: Моя первая работа — задать вопрос. И я попытаюсь задать важный вопрос, основанный на идее, который начинается с вопросительного слова. Давайте посмотрим. Что делает калан для приготовления обеда?

Д-р Луиза Моутс: Нет замены учителю, который может вызвать хорошее обсуждение.И заставьте детей по-настоящему задуматься о том, что они прочитали, почему и почему, и соединить эти значения со своей собственной жизнью.

Shira Lubliner: Я собираюсь предсказать, что мы узнаем больше о том, что едят каланы.

Рассказчик: А теперь пришло время детям провести собственное обсуждение с небольшой помощью г-жи Люблинер. Дети начинают с первого из четырех четких шагов: задают вопрос.

Студент: Чего нужно остерегаться каланам?

Рассказчик: Следующий шаг — разъяснение значения незнакомых слов.

Студент: Это означает, что кому-то что-то нравится больше, чем что-то другое.

Студент: На плаву? Джесси.

Jessie: «На плаву» означает немного выше уровня воды. И они плавают по воде, а не только под ней или над ней.

Рассказчик: Следующий этап взаимного обучения — подведение итогов и поиск основной идеи.

Студент: У каланов много врагов, поэтому им нужно остерегаться орлов, белых — я имею в виду акул и рыбаков.

Экранный диктор: Последний шаг — предсказание.

Студент: Я предполагаю, что в этой истории мы узнаем больше о выдрах.

Рассказчик: Взаимное обучение способствует взаимопониманию между учителями и учениками, которое достигает конечной цели чтения, поиска смысла.

Студия:

Делия Помпа: Нони, как учитель с разным уровнем подготовки в своем классе — а мы знаем, что это большинство учителей — использовал бы такую ​​технику, как взаимное обучение?

Др.Nonie Lesaux: Что ж, я думаю, что во многих отношениях взаимное обучение отлично подходит для этого класса, потому что цель действительно состоит в том, чтобы извлечь выгоду из разнообразия с точки зрения языка и навыков чтения, которые мы действительно думаем о сверстниках и учителях как о моделях. , как поддержку для развития навыков понимания, как шанс для некоторого структурированного обсуждения. Так что на самом деле разнородные группы в группы с разными способностями к взаимному обучению, безусловно, являются частью цели. Так что это очень сложный подход.На самом деле мы хотим, чтобы дети действительно занимались моделированием — чтобы они могли моделировать эти разные стратегии, вопросы, уточнения, предсказания, обобщения, и поэтому именно эта идея в структурированной обстановке может иметь разные уровни. Вы могли бы задавать более сложные вопросы, чем я, но я, вероятно, выучу какой-нибудь язык из этого обсуждения, по крайней мере, познакомлюсь с некоторыми новыми словами или некоторыми новыми идеями, и тогда это также будет шанс для учителя провести некоторую неформальную оценку.Таким образом, в конечном итоге эта модель подходит для классов с разными способностями, особенно для изучающих английский язык и некоторых носителей языка. И идея, лежащая в основе этого, заключается в постепенном освобождении от ответственности, поэтому, поскольку вначале у нас были очень серьезные обсуждения, мы надеемся, что со временем эти обсуждения будут вести изучающие английский язык.

Делия Помпа: Мы собираемся на некоторое время вернуться к обучению в области содержания, потому что есть большой вопрос, который всегда возникает, а именно: как преподаватель содержания вписывает инструкции по чтению в свое расписание, когда у нее есть так много контента, чтобы покрыть?

Др.Нони Лесо: Верно, она действительно … она действительно чувствует себя обремененной большим количеством контента. Я думаю, что я действительно хочу подчеркнуть, что главное — думать об этом как о части инструкции области содержимого, что на самом деле практически невозможно отделить область содержимого от языка и требований чтения, которые сопровождают его в для того, чтобы выучить этот материал, чтобы получить правильную оценку с помощью этого материала. Так что, как мне кажется, ключ часто действительно находится на этапах планирования, чтобы думать об этом как о части доставки области контента.Кстати, на этом этапе я упомяну, что многие носители английского языка сталкиваются с такими же проблемами, с тем же языком, который сложно для ELL. Так что большая часть текущей работы на самом деле состоит в том, чтобы сделать это частью процесса планирования, а не рассматривать их как две отдельные области обучения.

Делия Помпа: Мы часто прибегаем к одним и тем же методам. Я знаю, что когда мы думаем о преподавателях содержания, обучающих пониманию, мы думаем о графических органайзерах.Есть ли другие методы, которые могут использовать преподаватели содержания, о которых вы могли бы поговорить?

Д-р Нони Лесо: Да, и я думаю, что в этом смысле я бы вернулся к мысли об этом на этапах планирования заранее. И я действительно, я думаю — я представлю Защищенный протокол наблюдения за инструкциями, иногда называемый моделью SIOP, как действительно мощный инструмент, потому что это инструмент, который поможет учителям в их планировании определить как цели области содержания, так и цели. цели обучения на уровне содержания, а также определение требований к чтению и языковых требований, а также тех слов и структур на уровне текста, которые могут быть трудными для их учеников.Модель изначально разрабатывалась для новичков, в подростковом — в юношеских новичках. Его, безусловно, можно было бы адаптировать и использовать раньше, в четвертом-шестом классе в те старшие классы начальной школы, когда нам действительно нужно подумать о том, каковы требования к содержанию этого урока и каковы требования к языку и чтению?

Делия Помпа: Вы знаете, что подняли хороший вопрос. И для наших зрителей я хотел бы отослать вас к нашей веб-трансляции для учащихся средних и старших классов, где мы говорили о модели SIOP, и когда я говорю: «Мы говорили об этом», это был Dr.Дебора Шорт, и вы можете найти эту информацию на нашем сайте. Давайте вернемся и продолжим говорить о преподавании содержания, потому что это очень важно для нас. Вы говорили об одном ресурсе, который является SIOP, и многие учителя знают об этом. Могут ли учителя использовать другие ресурсы?

Dr. Nonie Lesaux: Еще один ресурс, который я имею в виду и работаю с рядом школ на Западном побережье, в основном учителями английского языка, — это программа улучшения словарного запаса, опубликованная Brooks, разработанная Марией Карло, Кэтрин Сноу, Дайан Август и коллеги, и это программа словарного запаса, специально разработанная для старших классов начальной школы, чтобы дать детям действительно глубокое понимание некоторых из этих очень полезных академических слов, чтобы начать углубляться в их понимание слов. семьи, отношения между словами, использование слов в устной речи, а также в печатном и т. д.Вероятно, это еще один ресурс, о котором я думаю.

Делия Помпа: Это полезно. Давайте повернем направо и поговорим об оценке, которая сейчас у всех на уме.

Доктор Нони Лесо: Справа.

Делия Помпа: Как должна выглядеть идеальная оценка грамотности для учащихся ELL с четвертого по шестой классы?

Д-р Нони Лесо: Я думаю, что идеальная оценка, которая на каком-то уровне противоречит тому, как мы как бы думали об оценке в последнее время, то есть, вы знаете, очень широкие тесты достижений, государство стандартные тесты, которые, безусловно, дают нам какое-то представление о том, где находятся определенные тесты, кто где подходит.Чего эти оценки не делают и что идеальное оценивание для изучающих английский язык делало бы, так это на самом деле разделить некоторые элементы устной речи и чтения. Итак, в сфере чтения я бы не просто хотел знать, что эти дети точные и беглые читатели слов, но я также хотел бы знать об их понимании, и, возможно, я хотел бы узнать, как они с буквальным вопросы и как они связаны с вопросами, которые требуют некоторой способности делать выводы на уровне устной речи и аспектов словарного запаса.Я хотел бы знать их базовые знания языка. Это важная информация. Это информация, которую мы часто получаем об изучающих английский язык. Я также хотел бы узнать кое-что об их академическом языке и их использовании — их понимании синтаксиса языка. Итак, в нашей собственной работе мы работаем с учителями, чтобы оценить морфологическую осведомленность детей. Знаю ли я, как преобразовать слово? Знаю ли я, как слово может измениться, чтобы соответствовать предложению, чтобы оно было осмысленным, но при этом синтаксически правильным, такого рода вещи? Так что я действительно гораздо больше думаю о формах неформальных оценок, чтобы действительно понять аспекты понимания, аспекты устной речи.В другой ситуации мы делаем некоторую работу, понимают ли дети работников сплоченности; то есть эти служебные слова? Многие дети имеют хороший словарный запас, но им не хватает словарного запаса, извините, но при этом не хватает действительно сложного понимания того, как предложения или предложения могут быть присоединены к действительно важному функциональному слову. Поэтому я просто хотел бы узнать больше о том, как устная речь может быть как хорошо развитой, так и разрушительной, и то же самое можно сказать о понимании.

Делия Помпа: Я полагаю, вы говорили об оценке на уровне класса.Можем ли мы это сделать на уровне округа и школы?

Доктор Нони Лесо: Что ж, я думаю, что на уровне округа и школы у нас обычно есть некоторые показатели успеваемости или оценки на основе государственных стандартов, поэтому многие школы, в которых я работаю, например, используют SAT-10. Я думаю, что я бы подумал о том, чтобы делать на уровне школы и округа, чтобы взять тех детей, для которых проводится эта оценка, поднять красный флаг и провести более глубокую оценку. Риск, с которым мы сталкиваемся, когда мы используем крупномасштабные оценки и даже стандартизированные тесты достижений в качестве руководства для наших инструкций, заключается в том, что мы действительно не знаем, какой аспект этого навыка сломался.Что в этом тесте на понимание было самым проблемным для этих детей? И для изучающих английский язык, которые действительно различаются между собой — даже в пределах одного ребенка, которые действительно различаются по уровню своих навыков, это было не все, что было проблемой. Были некоторые вещи, которые были более проблематичными для других, и у нас не всегда есть эта информация.

Delia Pompa: Сегодня многие округа пытаются оценивать детей как на их родном языке, так и на английском.Насколько это важно?

Д-р Нони Лесо: Вы знаете, я думаю, это похоже на вопрос о переводе, где мы говорим: ну, это будет зависеть от инструкций, это будет зависеть от возможных целей обучения. Я думаю, что во многом то же самое и с оценкой родного языка. Есть несколько вещей, которые нужно оставить на столе. Во-первых, конечно, можем ли мы сделать это разумным способом. Итак, есть ли у нас инструменты и инструменты для этого? Итак, если в округе 50 языков, вы знаете, сколько из этих языковых групп мы можем оценить на родном языке? Если мы сможем оценивать на родном языке, это может быть очень полезная информация, но не информация, которую мы должны использовать для классификации — которая будет использоваться для классификации детей или для предложения конкретных результатов, потому что мы не всегда знать, чего мы можем ожидать от этих оценок.Часто оценки родного языка разрабатывались и согласовывались с учащимися, говорящими на одном языке. Так, например, когда мы используем показатели Вудкока Джонсона для измерения испанского чтения и устной речи, мы сравниваем результаты с одноязычной группой в Пуэрто-Рико, которая — для кого был разработан тест или с кем разрабатывался.

Delia Pompa: И вы говорите одноязычный по-испански.

Доктор Нони Лесо: Совершенно верно, одноязычный по-испански. Что становится трудным, так это то, что это может быть действительно полезная информация, чтобы получить представление о родном языке, чтобы понять, видим ли мы одни и те же трудности в одном языке по сравнению с другим.

Делия Помпа: Все оценки используются для обучения. Как учителя это делают? Как они принимают то, что они узнают из этих оценок, для хорошего обучения?

Доктор Нони Лесо: Что ж, я думаю, что это действительно восходит к тому принципу, что хорошее обучение начинается с очень хорошей оценки. Что касается изучающих английский язык, я думаю, что важнее всего — действительно важная вещь, о которой нужно подумать, — это то, что эти дети растут и развиваются, и часто быстро, неравномерно.В вашем классе много разнообразия. Таким образом, критически важно проводить такую ​​оценку, чтобы отслеживать прогресс, а затем думать о том, где могут быть внесены изменения, и так далее.

Делия Помпа: Что ж, сегодня вы нам очень много рассказали. У тебя есть хорошие мысли?

Доктор Нони Лесо: Я думаю, что моя последняя мысль была бы действительно такой, что многое из того, о чем мы говорили сегодня, особенно в сфере четвертого-шестого классов, вероятно, стоит упомянуть, что, учитывая демографические данные этого населения, ожидаемое увеличение этой популяции в течение следующих двух десятилетий, мы хотим много думать о том, что, вероятно, мы действительно добиваемся лучшего преподавания академического языка в обычных классах, и меньше думать об этой группе как об определенной подгруппе и больше о языковом разнообразии в наших классах K-12 и о том, что это значит.И действительно, это аналогично тому, как мы думаем о реформе грамотности в средней школе, то есть мы гораздо больше думаем о содержательной грамотности, о писательских мастерских, о таких реформах, которые действительно улучшат академический язык всех детей. Это также аналогично тому, как область специального образования движется к модели универсального дизайна, так что мы действительно пытаемся предотвратить трудности. Подумайте об увеличении возможностей учиться, прежде чем мы будем маркировать детей с ограниченными возможностями, и, аналогично, я думаю, что это группа, в которой — кто, надеюсь, в этом смысле воспользуется — мы будем применять к ним другой подход, вместо того, чтобы обязательно идентифицировать их как подгруппа и многие другие думают о корректировках учебных программ, чтобы способствовать их успеху, независимо от того, назначены они ELL или нет.

Делия Помпа: Нони, большое спасибо за то, что поделились всей этой информацией для нас, и за то, что рассказали нам, как развивается образование, и что мы должны оставаться впереди всех. И спасибо за просмотр. Для получения дополнительной информации о том, как научить изучающих английский язык читать, и о том, как связаться с их семьями, посетите наш веб-сайт colorincolorado.org. На главной странице этой веб-трансляции вы найдете рекомендованные материалы для чтения, обсуждения, вопросы и многое другое. Вы также можете рассказать нам о своем мнении об этой программе, приняв участие в нашем опросе.

Диктор Финансирование этой интернет-трансляции предоставлено Американской федерацией учителей. Дополнительная поддержка поступает от Национального совета Ла-Разы и Управления программ специального образования Министерства образования США.

Серия веб-трансляций по профессиональной разработке Reading Rockets является продуктом WETA. Проект Reading Rockets финансируется Управлением программ специального образования Министерства образования США. Эта программа была разработана WETA / Reading Rockets, которая несет полную ответственность за ее содержание.Мнения, выраженные в программе, принадлежат ораторам и не обязательно отражают точку зрения WETA / Reading Rockets, наших спонсоров или наших партнеров.

* Для просмотра этого файла вам понадобится копия Acrobat Reader. На большинстве компьютеров он уже установлен, или вы можете скачать его сейчас.

Английский набор «Building With Diligence» 4 класс

Учебник для школьников
В этой книге 127 уроков, разделенных на 11 глав. Первые две главы посвящены пониманию структур и типов предложений.В главах 3–8 и 10 основное внимание уделяется семи частям речи — существительным, глаголам, местоимениям, прилагательным, наречиям, предлогам и союзам. В главе 9 рассказывается о пунктуации. Глава 11 завершает курс уроками по использованию заглавных букв, словарю, синонимам, антонимам и омонимам. По всей книге вкраплены 33 урока композиции. В уроки встроен постоянный обзор. Этот курс английского языка рассчитан примерно на 150 минут занятий в неделю.

В типичном уроке текст урока объясняет и иллюстрирует новые концепции.В упражнениях «Устное упражнение» предназначено для устной практики в классе. Письменная работа часто делится на «Письменную практику» (упражнения на данном уроке) и «Повторение и практика» (упражнения на ранее изученные концепции). Время от времени «Упражнение-вызов» предоставляет дополнительную работу, которую можно выполнить за дополнительную плату или поручить более способным ученикам.

Обзоры глав в конце каждой главы содержат обзор материала, изучаемого в этой главе, и готовят студентов к тестам по этой главе.

Пособие для учителя
В Руководстве для учителя уменьшены копии текста ученика, рабочих листов и тестов. Ответы находятся в заштрихованной области рядом с упражнениями. Каждый урок в Руководстве для учителя начинается с определения «Цели» урока. После «Цели» некоторые уроки включают раздел под названием «Учитель», предназначенный для информирования и осведомленности учителя.

Начиная с Урока 4, раздел под названием «Устное повторение» следует за «Учителем.»Упражнения на повторение в этой части предназначены для использования в начале урока; они анализируют уже изученные концепции и подготавливают умы ученика к новому уроку английского языка.

В некоторых уроках есть « Written Quiz » после « Oral Review ». Эти тесты содержат письменный обзор и детальное изучение важных понятий. Как « Устные обзоры », так и «Письменные викторины » не являются обязательными. Далее приведены предложения для « Представление урока », за которыми время от времени следует «Дополнительная практика».«

Рабочие листы
У нас есть буклет из 68 листов. Его можно использовать как книгу, или листы можно копировать. Если кажется, что ученики нуждаются в дополнительном упражнении и повторении, мы настоятельно рекомендуем учителю использовать эти дополнительные материалы.

Тесты
Тестовый буклет с отрывными страницами предоставляет тест для каждого из пяти разделов.

Содержание

(жирным шрифтом выделены уроки устного и письменного сочинения.)

Глава 1 — Субъекты и предикаты

• 1.Знакомство с книгой на английском языке
• 2. Как организовать
• 3. Изучение предложений
• 4. Нахождение простого предиката
• 5. Глагольные фразы
• 6. Учимся наблюдать и слушать
• 7. В поисках простого предмета
• 8. Местоимения и словосочетания существительных
• 9. Диаграммы скелетов предложений
• 10. Сложные субъекты и предикаты
• 11. Диаграммы сложных субъектов и предикатов
• 12.Пункт
• 13. Четкая речь
• 14. Обзор главы 1

Глава 2 — Виды приговоров

• 15. Фрагменты предложений и дополнительные предложения
• 16. Заявления: предложения, содержащие информацию
• 17. Построение диаграмм
• 18. Вопросы: предложения, требующие информации
• 19. Вопросы по построению диаграмм
• 20. Объединение предложений
• 21. Команды: предложения, которые говорят вам что-то делать
• 22.Команды построения диаграмм
• 23. Восклицания: предложения, выражающие сильное чувство
• 24. Пересмотр приговоров
• 25. Написание предложений разной длины
• 26. Обзор главы 2

Глава 3. Существительные

• 27. Что такое существительное?
• 28. Нарицательные и собственные существительные
• 29. Сложные существительные и словосочетания существительных
• 30. Изучение поэзии
• 31. Существительные единственного и множественного числа
• 32.Больше существительных множественного числа
• 33. Неправильные существительные множественного числа
• 34. Тема предложения и заголовки
• 35. Единство и порядок
• 36. Обзор главы 3

Глава 4. Глаголы

• 37. Глаголы действия
• 38. Глагол Быть
• 39. Глаголы-помощники и глагольные фразы
• 40. Развитие абзацев с помощью примеров
• 41. Глаголы показывают время
• 42. Согласование подлежащих и глаголов
• 43.Прошедшие формы правильных глаголов
• 44. Разработка абзацев с помощью шагов
• 45. Прошедшие формы неправильных глаголов
• 46. Подробнее о неправильных глаголах
• 47. Прошлые формы, которым нужны помощники
• 48. Написание указаний
• 49. Обзор главы 4

Глава 5. Правильное использование глаголов

• 50. Глаголы действия с прямыми объектами
• 51. Глаголы действия без прямых объектов
• 52. Существительные после глагола Быть
• 53.Использование Raise и Rise
• 54. Использование Lay и Lie
• 55. Делать заметки для отчета
• 56. Использование Set and Sit
• 57. Использование Позвольте и Оставьте
• 58. Схватки
• 59. Использование Не и Нет
• 60. Использование Can , May , Обучение и Обучение
• 61.Написание книжного отчета
• 62. Хоровое чтение
.
• 63. Обзор главы 5

Глава 6. Местоимения

• 64. Местоимения вместо существительных
• 65. Местоимения субъекта
• 66. Местоимения объекта
• 67. Местоимения в предикате
• 68. Написание рассказа по картинке
• 69. Использование правильного местоимения
• 70. Притяжательные местоимения
• 71. Местоимения множественного числа
• 72. Правильное использование местоимений
• 73. Это , То , Эти и Эти
• 74. Состав и форма дружеского письма
• 75. Обращение к конверту
• 76. Обзор главы 6

Глава 7. Прилагательные

• 77. Прилагательные
• 78. Притяжательные существительные в качестве прилагательных
• 79. Притяжательные местоимения в качестве прилагательных
• 80. Отчет по устной книге
• 81. Сопоставляющие прилагательные
• 82.Использование прилагательных для сравнения
• 83. Нерегулярные прилагательные, сравнивающие
• 84. Написание рассказа
• 85. Что написать в дружеском письме
• 86. Обзор главы 7

Глава 8 — Наречия

• 87. Наречия
• 88. Наречия в предложениях
• 89. Как что-то делать
• 90. Сравнивающие наречия
• 91. Хорошее и хорошее использование
• 92. Отрицательные слова
• 93. Рифма в поэзии
• 94.Ритм в поэзии
• 95. Обзор главы 8

Глава 9 — Пунктуация

• 96. Концевая пунктуация
• 97. Сокращения
• 98. Рассказывать историю
• 99. Запятые
• 100. Запятые в адресах и датах
• 101. Знакомство с людьми
• 102. Прямые и косвенные котировки
• 103. Прямое предложение: последнее предложение
• 104. Прямые котировки: первые предложения
• 105. Разговор в рассказах
• 106.Описательные слова в поэзии
• 107. Обзор главы 9

Глава 10. Предлоги и союзы

• 108. Предлоги
• 109. Предложные фразы в качестве прилагательных
• 110. Предложные фразы в наречиях
• 111. Разделение более длинной истории на абзацы
• 112. Диаграмма предложных фраз
• 113. Предлоги и наречия
• 114. Союзы
• 115. Обзор частей речи
• 116.Написание рассказа из стихотворения
• 117. Обзор главы 10

Глава 11 — Использование заглавных букв и словаря

• 118. Использование заглавных букв
• 119. Использование заглавных букв в именах и заголовках
• 120. Написание истории о личном опыте
• 121. Использование телефона
• 122. Использование словаря
• 123. Орфография и значения в словаре
• 124. Синонимы, антонимы и омонимы
• 125. Ясность и конкретность
• 126.Библейская поэзия
• 127. Обзор главы 11

Заданий на английский

EnglishForEveryone.org — это ваш ресурс для распечатываемых рабочих листов на английском языке. Слева на этой странице вы найдете указатель, содержащий сотни качественных учебных материалов. Чтобы открыть файл PDF для печати, просто щелкните по выбранной теме, а затем выберите нужный рабочий лист по ссылкам на этой странице.Вы можете использовать любые материалы на этом веб-сайте без разрешения, при условии соблюдения нашей строгой политики в отношении авторских прав. Если вы хотите поблагодарить нас, расскажите своим друзьям об этом веб-сайте и подумайте о том, чтобы сделать ссылку на наши веб-страницы (см. Наши Условия использования, чтобы узнать, как это сделать). Мы ценим ваш интерес и поддержку и надеемся, что наши материалы будут полезны для использования в классе или дома.

Начальная школа (K-12), общеобразовательная школа (GED), английский как второй язык (ESL), и все, кто хочет улучшить свои знания английского языка, должны иметь возможность воспользоваться этим сайтом.Мы предлагаем широкий выбор точных и кратких ресурсов по развитию навыков, ориентированных на разные уровни способностей. Мы надеемся, что вы найдете наши ресурсы визуально привлекательными, простыми, легкими для поиска и способными передать суть английского языка. Для доступа к этим ресурсам регистрация не требуется. Наши распечатываемые рабочие листы и интерактивные викторины постоянно тестируются и уточняются в классе, чтобы сделать их максимально понятными и плавными. Каждый рабочий лист составлен таким образом, чтобы максимально использовать пространство страницы, экономя бумагу на принтере / копировальном аппарате.

Интернет казался лучшей площадкой для запуска англоязычного ресурса такого типа из-за его широкой доступности. Простой дисплей и понятная структура навигации веб-сайта упрощают понимание для начинающих пользователей и новичков, говорящих по-английски. Хотя этот веб-сайт создан для максимально возможной помощи учащимся, учителя и родители могут счесть его особенно полезным. Мы надеемся, что вы сможете найти ресурсы, подходящие для использования в классе, или расширить свое знакомство с определенным аспектом английского языка с минимальными усилиями.

EnglishForEveryone является аффилированным лицом с Read Theory и English Maven — отличными сайтами для интерактивных информационных практических викторин. Если у вас есть какие-либо вопросы / комментарии относительно любого из этих веб-сайтов, не стесняйтесь размещать сообщение на нашей доске сообщений или связаться с представителем EnglishForEveryone напрямую по нашему адресу электронной почты: [email protected].

Что должен знать ваш четвероклассник — Sylvan Learning Blog

К четвертому классу учеба набирает обороты, и предметы становятся более сложными.Четвероклассники более ответственны и начинают мыслить критически. Вот то, что ваш четвероклассник уже изучает в классе, а также навыки, которые он или она должны приобрести к концу этого учебного года.

На этом этапе года ваш четвероклассник должен читать более длинные книги по главам и больше научно-популярных книг и текстов. Интернет для детей — почти вторая натура, и ваш ребенок будет использовать его для доступа к информации и ее исследования.К концу года ваш четвероклассник сможет:

• Используйте более продвинутые стратегии понимания прочитанного, чтобы понимать текст, в том числе делать выводы, определять основную идею и определять ключевые детали.
• Синтезировать информацию из двух текстов.
• Поддержите аналитическое мышление конкретными примерами из текста.
• Обобщить информацию.
• Интерпретируйте информацию из диаграмм, изображений, видео, графиков и диаграмм.
• Сравните и сопоставьте прочитанную информацию.
• В четвертом классе хорошо читает как художественную, так и научно-техническую литературу.
  (Это уровень 20-24 DRA в начале четвертого класса и 40-50 в конце и Lexile 740-875L.)
• Выучите новые словарные слова, используя контекстные подсказки.

Письмо в четвертом классе должно быть связано с чтением в четвертом классе. Теперь, когда ваш четвероклассник читает больше документальной литературы, он также будет писать информационные отчеты полными абзацами. К концу года ваш четвероклассник сможет:

• Знать основные части речи.
• Напишите структурированный абзац с тематическим предложением, вспомогательными деталями и заключительным предложением.
• Используйте знаки препинания, такие как запятые, апострофы и кавычки.
• Понимать синонимы, антонимы и омофоны.
• Определите префиксы и суффиксы.
• Используйте исследование, чтобы написать информационный отчет.
• Напишите описание и убедительные тексты.

Математика для четвертого класса основывается на информации, полученной в предыдущих классах, и добавляет сложности, особенно в отношении дробей и десятичных знаков.Ваш четвероклассник учится:

• Расшифровка информации в виде графика.
• Используйте данные, чтобы построить график.
• Сравните большие числа.
• Отрицательные числа.
• Умножайте трех- и четырехзначные числа, включая числа, на ноль.
• Найдите общее кратное.
• Основные сведения о простых и составных числах.
• Разделите большее число.
• Разделите, если в частном есть ноль.
• Оцените частные и мысленно разделите.
• Понимание неправильных дробей и смешанных чисел.
• Уменьшить фракции.
• Сложить и вычесть дроби.
• Чтение и запись десятичных знаков.
• Преобразование десятичных дробей в дроби и дробей в десятичные.
• Круглые десятичные дроби.
• Уметь размещать десятичные дроби в числовой строке.
• Точно измеряйте длину, вес, вместимость и температуру в обычных и метрических единицах измерения.
• Сложите и вычтите время и деньги.
• Понимание линий и лучей, углов, линий, многоугольников и площади прямоугольника.
• Решайте многоступенчатые задачи со словами.

Учебная программа по обществоведению в четвертом классе включает историю и географию. Четвероклассники обычно изучают:

• География мира, включая карты, полушария, координаты, горы и масштаб.

  No related posts.