4 класс гдз окружающий мир рабочая тетрадь: ГДЗ часть 2 (страница) 39 окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Крючкова

Содержание

ГДЗ Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник

: Категория: Начальная школа

Рабочая тетрадь по предмету Окружающий мир за 4 класс, авторы Плешаков А.А. и Крючкова Е.А. по программе Школа России сродни тетради по Перспективе, сказывается один автор. Но есть и значимые различия, поэтому ответы к этой рабочей тетради свои и мы публикуем для вас ГДЗ для сверки. ГДЗ к рабочей тетради текущего года издания, в следующем году та же тетрадь по окружающему миру, без изменений и 1 и 2 часть.

Изучение окружающего мира во второй части рабочей тетради за 4 класс — это всё страницы всемирной истории от мира древности до современной России. Фактически, это подготовка ребенка к изучению истории в 5 классе.

Для выполнения заданий рабочей тетради №2 Плешакова за 4 класс ученикам потребуются все их знания и умения, которые они получили на уроках окружающего мира в начальной школе.

Ребята должны знать или уметь находить в учебнике и дополнительной литературе даты событий, сведения об исторических личностях, должны быть знакомы с известными архитектурными и культурными памятниками.

Наши ГДЗ на 7 гуру проверены учителем начальных классов и допущены к публикации.

А это ссылочка НА ПЕРВУЮ ЧАСТЬ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ >>

ГДЗ окружающий мир 4 класс 2 часть Плешаков

Изучение окружающего мира во второй части рабочей тетради за 4 класс — это всё страницы всемирной истории от мира древности до современной России.

Фактически, это подготовка ребенка к изучению истории в 5 классе.

Для выполнения заданий рабочей тетради №2 Плешакова за 4 класс ученикам потребуются все их знания и умения, которые они получили на уроках окружающего мира в начальной школе. Ребята должны знать или уметь находить в учебнике и дополнительной литературе даты событий, сведения об исторических личностях, должны быть знакомы с известными архитектурными и культурными памятниками.

Наши ГДЗ на 7 гуру проверены учителем начальных классов и допущены к публикации.

А это ссылочка

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях. Часть 1 — Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. | 978-5-09-077252-5

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г.

Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

Страница не найдена

Новости

30 апр

В Кирове 38 детей и педагогов школы №73 обратились к врачам с симптомами отравления. Занятия в школе приостановлены.

28 апр

Министр просвещения России Сергей Кравцов рассказал, что со следующего учебного года программу организации воспитательной работы будут реализовывать во всех российских школах.

28 апр

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев считает, что длинные майские праздники не приведут к ухудшению результатов ЕГЭ у школьников.

28 апр

Итоговое сочинение по русскому языку для выпускников 11-х классов, которые не сдали его 15 апреля, дополнительно будет проведено 12 мая вместо ранее запланированной даты — 5 мая, сообщили в Рособрнадзоре.

28 апр

Член комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб в беседе с RT оценила идею обучения школьников безопасному поведению в соцсетях.

28 апр

Уполномоченный по правам ребёнка в Республике Татарстан, основатель Национального родительского комитета Ирина Волынец предложила обучать школьников безопасному поведению в соцсетях. Копия обращения на имя главы Минпросвещения Сергея Кравцова имеется в распоряжении RT.

27 апр

Сопредседатель Национальной родительской ассоциации Галина Осокина прокомментировала сообщение о том, что Минпросвещения России рекомендовало школам уйти на каникулы с 1 по 10 мая.

Готовые ответы на рабочую тетрадь по окружающему миру, Плешаков, 4класс, Часть 2(вторая)

ГДЗ по окружающему миру, рабочая тетрадь, 4 класс, авторы: А.А Плешаков, Е.А. Крючкова, часть 1, 2 (2 части), ФГОС. Данный сборник включает в себя ответы ко всем заданиям. Благодаря изучению этого предмета в школе, у ребёнка развивается любовь к природе. Но с этим предметом, как и с многими другими предметами, изучаемые в школе, у школьников могут возникнуть проблемы. Домашние задания в огромном количестве могут просто оттолкнуть ученика от изучения данного предмета.

В этом поможет онлайн-решебник по окружающему миру к рабочей тетради за 4 класс автора Плешакова.

Первую часть рабочей тетради со всеми решениями вы можете посмотреть нажав тут

Благодаря этому пособию, ученику не придется тратить много часов на выполнение домашнего задания. Если ребенок сильно устал, то он может обратиться в онлайн-решебнику и быстро выполнить домашнее задание. ГДЗ к рабочей тетради от Плешакова по окружающему миру также пригодиться школьнику, если он пропустил уроки по уважительной причине. Каждый учение может повысить свои знание по окружающему миру. Нужно просто постоянно решать задачи, потом постепенно повышать сложность и проверять ответы с правильными. Если ученик будет делать это постоянно, то у него будет развиваться навык самообучения. Если же ученик бездумно списывает то это не приведёт к хорошим оценкам в будущем. Остальные достоинства применения онлайн-решебника:

ГДЗ сборником можно воспользоваться с любого современного устройства с возможность выхода в интернет.
Можно открыть на любой платформе.
Возможность обучаться самостоятельно.

Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. Плешакова, Часть 2

Оглавление:

СТРАНИЦЫ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ
Начало истории человечества 5
Мир древности: далёкий и близкий 8
Средние века: время рыцарей и замков 10
Новое время: встреча Европы и Америки 12
Новейшее время: история продолжается сегодня 14
СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ РОССИИ
Жизнь древних славян 16
Во времена Древней Руси 18
Страна городов 20
Из книжной сокровищницы Древней Руси 22
Трудные времена на Русской земле 24
Русь расправляет крылья 27
Куликовская битва 29
Иван Третий 32
Мастера печатных дел 34
Патриоты России 36
Пётр Великий 38
Михаил Васильевич Ломоносов 41
Екатерина Великая 43
Отечественная война 1812 года 45
Страницы истории XIX века 48
Россия вступает в XX век 50
Страницы истории 1920-1930-х годов 52
Великая Отечественная война и
Великая победа 54
Страна, открывшая путь в космос 57
СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ
Основной закон России и права человека 59
Мы — граждане России 62
Славные символы России 64
Такие разные праздники 66
Путешествие по России 67
Список литературы 70

ГДЗ: решённые упражнения по окружающему миру за 4 класс, Плешакова решебник, Часть 2(вторая), ФГОС, решения онлайн, 1 и 2 часть(2 части) на DNSIS.ru

Средние века: время рыцарей и замков

1. Папа Серёжи и Нади нарисовал средневекового рыцаря и предлагает тебе «вооружить» его. Вырежи из Приложения рисунки предметов вооружения и правильно наклей их. Рядом с рыцарем нарисуй его замок.

2. С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» познакомься с городом Родос, где хорошо сохранились средневековые постройки. Запиши интересные факты об этом городе.

Город Родос — древний город с богатой историей

Город Родос — это столица острова с одноименным названием. Сам город не очень большой — в Родосе проживает чуть менее 50 000 человек, но история у города очень древняя и насыщенная удивительными событиями.

С древних времен этот город известен как место, в котором находилось одно из знаменитых Семи чудес света — Колосс Родосский. Колосс Родосский — это огромная статуя, изображающая древнегреческого бога Солнца — Гелиоса. Построена она была между 292 и 280 годом до нашей эры. Высота статуи составляла 36 метров — больше 10-этажного дома! А на её изготовление ушло 13 тонн бронзы и 8 тонн железа.

Колосс поражал своими размерами всех приезжающих в Родос и по праву был назван одним из Семи чудес света, но через 50 лет после его строительства на острове произошло мощное землетрясение и гигантская статуя разрушилась. Величественные обломки Колосса Родосского пролежали на острове более 1000 лет — по пророчеству оракула восстановление статуи могло разгневать бога Гелиоса. Правда потом, после того как остров захватили арабские завоеватели, обломки были проданы и переплавлены в слитки. Впрочем память о Колоссе Родосском жива до сих пор.

Современный же Родос встречает своих гостей двумя высокими колоннами, расположенными по обеим сторонам у входа в гавань. Вершины этих колонн венчают величественные бронзовые олени — символ острова. На Родосе считается, что именно олени избавили в древние времена этот остров от змей.

Ещё одна знаменитая достопримечательность города — крепостная стена, окружающая самую старую часть Родоса. Это сооружение внесено в Список Всемирного культурного наследия, а возвели его родосские рыцари, которые властвовали здесь более 500 лет назад. Память о рыцарях хранит и улица Рыцарей — самая важная улица той эпохи.

3. Найдите одно неверное утверждение и отметьте его знаком «-«. Устно дайте объяснение.

В средние века жили искусные строители, сооружавшие замки, соборы и целые города — верное утверждение.
Одним из любимых зрелищ в Средневековье были рыцарские турниры — верное утверждение.
В XV веке появился печатный станок — верное утверждение.
Столица нашей Родины Москва возникла в Средние века — верное утверждение.
Горожане в Средние века определяли время суток по механическим башенным часам на главной площади города — верное утверждение.
Пятьсот лет назад люди научились делать изделия из глины — неверное утверждение, поскольку изделия из глины появились еще в первобытные времена.
Слово «рыцарь» появилось в Средние века — верное утверждение.

3. Рассмотри фотографии. Найди изображения христианского, мусульманского, буддистского храмов, синагоги. Подпиши их

скрытых рисунков, обнаруженных под 500-летним шедевром Леонардо да Винчи Детские новости Статья

Национальная галерея обнаружила подделку, спрятанную за картиной Леонардо да Винчи «Мадонна в скалах» (Источник: Национальная галерея)

Когда хранители Национальной галереи в Лондоне, Англия, применили технологию обработки изображений к знаменитой картине Леонардо да Винчи «« Мадонна в скалах », ». Они полностью ожидали увидеть под ней эскиз. Однако они не ожидали, что рисунок будет существенно отличаться от окончательного шедевра.

Исследователи впервые обнаружили следы закрытого произведения искусства, на котором изображены Дева Мария, младенец Иисус, младенец Святой Иоанн Креститель и ангел в скалистой местности в 2005 году. оставленный для изображения в финальной картине, был хорошо виден, другие фигуры и детали, лежащие под краской, были туманными. Теперь, 15 лет спустя, улучшенная технология визуализации, наконец, позволила команде разглядеть весь исходный эскиз.

Как оказалось, существенно изменился не только рисунок Девы Марии. Ранние рисунки художника для ангела и младенца Христа также существенно различались. Согласно пресс-релизу Национальной галереи, «в композиции, которая была нарисована первой, обе фигуры изображены выше, а ангел, смотрящий наружу, смотрит вниз на младенца Христа в более крепких объятиях».

Новые передовые технологии раскрыли оригинальный набросок Леонардо да Винчи для картины (Национальная галерея)

Кураторы музея подозревают, что решение да Винчи нарисовать совершенно иное изображение, чем то, что он начал, может иметь какое-то отношение к истории картины.Оригинал «Богородица в скалах» , завершенный художником в 1485 году, был задуман как алтарь для церкви в Милане, Италия. Однако после спора о цене художник решил продать ее частному коллекционеру. Этот шедевр, который сейчас называют «парижской» версией, хранится в Лувре. Версия, принадлежащая Национальной галерее, — это вторая «Богородица в скалах», , которую да Винчи написал для церкви после того, как они согласились с его финансовыми требованиями. Британский музей считает, что художник мог начать работу над новой композицией, но затем по какой-то причине передумал и решил воссоздать свою первоначальную версию.

Исследователи Национальной галереи утверждают, что на заброшенном эскизе предметы изображены не только в ракурсе, но и в другом свете. Это пример заботы и исследований, которые да Винчи вложил в физиологию человеческого зрения. Кроме того, тесты показали слабый отпечаток руки человека возле левого глаза и щеки Девы Марии в конечном продукте. Эксперты считают, что это результат техники ласки, которую да Винчи использовал для выравнивания толстых слоев краски. Однако они не уверены, принадлежит ли отпечаток художнику эпохи Возрождения или одному из его помощников.

Две версии Леонардо да Винчи Девы в скалах имеют небольшие вариации. Оригинал, именуемый «парижской» версией (слева), и лондонская версия, написанная примерно десятью годами позже (справа).

Кураторы, представившие недавнюю находку 15 августа 2019 года, надеются раскрыть дальнейшие подробности, продолжая исследовать картину. Между тем, начиная с 9 ноября 2019 года, изображения скрытого подмалевка вместе с самим шедевром будут представлены публике на новой захватывающей выставке в Национальной галерее под названием «Леонардо: испытать шедевр».»

Да Винчи (1452-1519), одна из самых выдающихся фигур эпохи Возрождения, считается одним из величайших художников всех времен и настоящим гением. Родился в фермерском доме за пределами деревни из Анчиано в Тоскана, Италия, он также был талантливым музыкантом, изобретателем, скульптором, писателем и инженером. Его самые известные произведения искусства включают Мона Лизу и Тайную вечерю , которые были воспроизведены миллионы раз.

Ресурсы: www.nationalgallery.org.uk, livescience.com.

ГДЗ по истории 7 нового времени. Юдовская. Новая история

Уважаемые ребята!

Вы начинаете изучать период всемирной истории, пришедший на смену средневековью. Хотя любая эпоха является новой по отношению к своей предшественнице, название «Новое время» закрепилось только для этого — в подтверждение ее особой исторической роли и значения для современного мира.

Ученые спорят о том, когда это началось, а когда закончилось новое время.Одни считают это началом английской революции середины XVII века, другие — французской революцией конца XVIII века. Каждый из них по-своему, и вообще любое разделение непрерывного потока исторических событий на конкретные периоды и этапы достаточно условно. Тем не менее, большинство ученых во всем мире в настоящее время начинают новую историю примерно с конца XV века. И закончим его к началу ХХ века. Это не такой большой срок, как тысячелетие средневековья, не говоря уже о тысячелетии истории Древней Миры, но все же довольно долгий.Поэтому в его рамках историки выделяют два периода: 1) конец XV — конец XVIII века; 2) Конец XVIII — начало XX века. Своеобразным «водоразделом» между двумя периодами является Французская революция Конец XVIII века.

В открывшемся учебнике речь пойдет о первом из двух периодов. Именно в эту эпоху Европа впервые выходит за свои границы. Европейцы бороздят просторы всех четырех океанов, осваивают неизведанные ранее земли.Никогда еще отношения между континентами не были такими напряженными и важными для всех их участников, как в новое время. Америка все больше вовлекается в эти связи, сначала почти изолированную от старого света.

Новая власть вторгается в экономику и общественную жизнь. Феодальные отношения, в которых в последнее время доминировали незначительно, постепенно уступают свои позиции. Они приходят на смену капиталистическим отношениям. Правда, сначала они быстро развиваются только в нескольких европейских странах, тогда как на большей части континента феодализм существовал очень давно.

Человек нового времени во многом отличается от человека средневековья. Он иначе видит свои отношения с Богом и в земной жизни руководствуется другой системой ценностей. Не как раньше отношения людей с государственной властью и отношения людей. Неуклонно идя по пути централизации, королевская власть в большинстве европейских государств достигает небывалой мощи. Однако в течение тех же трех столетий в наиболее развитых странах Европы проходит время какой-либо ограниченной власти монархов.

Именно в новое время рождаются многие европейские государства, которые существуют и это, границы между ними более четко определены, характер межгосударственных отношений меняется. Формируется национальное самосознание народов, современных языков, самобытных национальных культур.

С переходным характером эпохи была тесно связана ее новизна и неприхотливая непоследовательность. С одной стороны, было время отважных мореплавателей и глубоких мыслителей, гениальных художников и мудрых государей, время зарождения многих ценностей, понятных и близких нам сегодня.Но эти же века были эпохой непрерывных войн и жестокости инквизиции, истребления индейцев и охоты на ведьм. Свет и тень нового времени неразрывно связаны друг с другом и только вместе составляют подлинный облик эпохи.

Новое время — неотъемлемая и важная часть исторического опыта Модерн. Многое из того, что нас сейчас окружает, появилось тогда. Это относится к внешнему виду городов и жилищ, мебели и одежды, привычкам и вкусам, религиозным течениям, политическим идеям и принципам и многому другому.Произведения художников, писателей, мыслителей того времени прочно вошли в нашу жизнь, являясь важнейшей частью мировой культуры.

Легенда

Новые слова, которые необходимо запомнить, в тексте выделяются курсивом.

Самые важные даты, требующие запоминания.

Задачи, которые необходимо выполнить при работе с текстом.

Вопросы и задания для карточек.

Высказывания, ярко характеризующие исторические события и их участников.

Европа и мир в эпоху великих географических открытий

«Тысячи историй сковывали любопытство, жадность и амбиции, каждый напал в те загадочные страны, где природа не поколебала создания необычных монстров и щедро пожрала золото новых земель. »

Французский ученый Дж. Мишал

Корабли Христофор Колумб

§ 1. Морской путь в Индию: поиски и находки

Причины великих географических открытий

Люди путешествовали и совершали географические открытия во все времена, но эпоха Великие географические открытия принято называть вполне определенным историческим периодом — с конца XV до середины XVII века.И это правда: ни одно другое время не было так насыщено географическими открытиями такого масштаба и никогда не имело такой исключительной ценности для судеб Европы и всего мира. Почему именно тогда наступила эпоха открытий?

В эпоху средневековья люди редко путешествовали и мало знали о дальних краях. Немногочисленные исключения (например, открытия викингов) остались неизвестными в других странах, да и для самой Скандинавии их было немного. Действительно, в те времена общество не ощущало потребности в открытии новых земель.

Карта XV века отражает представления древнего ученого Птолемея, который считал, что Атлантический и Индийский океаны не связаны друг с другом, и поэтому морского пути из Европы в Индию не существует

В XIV-XV вв. . Европа вступила в новую эру: города росли, развивались ремесла и торговля. Появились предприимчивые люди, для которых деньги стали воплощением успеха. Монетного звонка становилось все больше, а в Европе его было мало, потому что золото и серебро веками вывозили на восток в обмен на тонкие ткани, украшения, специи и ладан.

Представления людей Средневековье о жителях отдаленных земель

Восточные товары попали в Европу по Великому шелковому пути, а также через Аравийское и Красное моря. Затем в средиземноморских портах богатства Востока были приобретены купцы из Венеции и Генуи, которые доставляли их по всей Европе. На пути к потребителю товар много раз переходил из рук в руки. В результате посредники обогатились, а цена выросла настолько, что, скажем так, знакомые нам специи, как раз тогда входившие в моду в Европе, стали предметом роскоши.Мешочек для перца или гвоздики стоит целое состояние.

В результате османских завоеваний известные торговые пути были перекрыты на время, цены на восточные товары резко подскочили, поэтому неизбежно встал вопрос: есть ли другой путь к богатству Востока? Лучше всего — морской, потому что это было море, по которому можно было установить прямое сообщение, торговлю без посредников и не зависеть от сухопутных конфликтов и войн.

Элективный курс знакомит старшеклассников с историей становления гражданского общества в Великобритании, США и Франции в новое время.В пособие, кроме учебного материала по темам, входят контрольные вопросы и задания, рубрики «Изучаем исторические документы и памятники права», «Круглый стол историков», «Реконструкция исторических событий», список рекомендованной литературы, словарь терминов. , тематическое планирование.

Учебник оформлен в соответствии с Основным общеобразовательным учреждением ГЭФ. С учетом современных научных исследований Основными вехами мировой истории 1500–1800 гг. Считаются: великие географические открытия, возрождение.
Реформация, первые революции нового времени и другие. Большое внимание уделяется культуре, повседневной жизни и бизнесу той эпохи. В учебнике используется многоуровневая образовательная система обучения, разработана творческая, дизайнерская и исследовательская работа по каждой главе.

Купите бумагу или электронную книгу и скачайте и прочитайте всеобщую историю, 7 класс, история нового времени, 1500-1800, Юдовская А.Я., Баранов П.Л., Ванюшкина Л.М., 2014

В учебнике рассматриваются основные вехи мировой истории с 1500 по 1800 годы: великие географические открытия, возрождение, реформация, первые революции нового времени и другие.Большое внимание уделяется культуре, быту и бизнесу эпохи.

Купите бумагу или электронную книгу и скачайте и прочтите всеобщую историю, историю нового времени, 1500-1800, 7 класс, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2009

В учебнике используются современные методические подходы, основанные на достижениях отечественных и мировых историко-педагогических наук.
Цивилизационно-формационный подход к исследуемым событиям, используемый авторами, позволяет показать все стороны развития общества в XIX — начале XX века.Учитывая возрастные особенности учащихся, авторы включили в учебник интересные рассказы из всемирной истории, сведения о выдающихся людях, живших в то время.
Методический аппарат включает вопросы и задачи, ориентированные на развивающее обучение, на решение задач, на решение задач, способствующих социализации студента студента.

Скачайте и прочтите Всеобщая история, 8 класс, История нового времени, 1800-1913, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкин Л.М., 2007

В учебнике рассматриваются основные вехи мировой истории с 1500 по 1800 г .: Великие географические открытия, возрождение, преобразование, первые революции нового времени и другие. Значительное внимание уделяется культуре, повседневной жизни и бизнесу той эпохи.

Купите бумагу или электронную книгу и скачайте и прочитайте всеобщую историю, 7 класс, история нового времени, 1500-1800, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2009

Отображение страницы 1 из 3

Рабочая тетрадь по истории нового времени Учитель А.Ю. Юдовская развивалась вместе с Л. М. Ванюшкиной. В пособии (часть 1 и 2) к учебнику ГЭФ 7 класс задания разноплановые — секторам нужно заполнить пустые столбцы таблиц, выбрать ответы из списка, заполнить предложения, заполнить контурных карточек .
Методисты и учителя отмечают значение тетрадей для обучения — повторения, углубления знаний, улучшения работы с карточками. Однако некоторые семиклассники тормозят принятие решений, опускают руки, расстраиваются из-за плохих оценок.
Пособие GDZ Для таких школьников служит настоящей палочкой-выручалочкой — выполненные задания легко проверяются, предусмотрен онлайн-режим. Текст записной книжки приведен полностью, при потере преимущества возможна работа с электронным вариантом. Если задача видится невероятно сложной, можно воспользоваться решебником, разобраться в причине трудностей. Главное, решение безупречное, времени на остальные дисциплины достаточно, а из секторов много уроков.
Родители часто вырезают ГДЗ — Пособие, надежная проверка ДЗ предусмотрена. Будет ли школьник пользоваться решебником, родители решают сами. При разумном использовании пособие приносит ощутимую пользу.

Новая история — полезные мастер-классы для семиклассников с решебни

Обширный период мировой истории — с 1500 по 1800 год, охватывающий три столетия, специалисты называют новым временем. В этот период страны активно развивались и начали активно осваивать ведущие роли на мировой арене.Внимательно и вдумчиво изучив новое время в общей истории, вы сможете понять и проанализировать корни сегодняшних международных проблем и конфликтов, возможность вхождения в них, стабилизацию в области политического и экономического развития. Этот период изучается на уроках всемирной истории с семиклассниками. Поскольку по статистике многие ученики 7-х классов принимают участие в предметных исторических олимпиадах и олимпиадах, им необходима эффективная подготовка к качественному обучению.учебные материалы и решебники к ним.
Планируя и работая над ГДЗ , следуйте:
— объективно оценить свой исходный уровень знаний;
— Определитесь с целями, приоритетными и второстепенными;
— формировать план исходя из индивидуальных поставленных задач;
— время от времени регулярно проявлять самоконтроль, оценивать достигнутые результаты, их динамику, оперативно обнаруживать и устранять проблемы, корректировать планы;
— Выбирайте оптимальный случай в каждом конкретном случае.
Помочь решить последнюю задачу может специалист — воспитатель, заведующий исторической кружкой, педагог-предметник. Основной упор следует делать на практические занятия, позволяющие более глубоко и осмысленно понимать теоретический материал. Необязательно, чтобы сборник практических заданий входил в состав школьной умк — главное, чтобы разделы и темы и темы примерно совпадали, а сами упражнения различались по сложности и формату.
Среди действенных сборников специалисты называют рабочую книгу «По истории нового времени для 7-го класса», составленную Юдовской А.Я. А Ванюшкина Л.М. Практикум содержит множество практических заданий и материалов:
— исторические справки;
— логические задания и кроссворды;
— аналитический материал;
— Тесты, формат которых аналогичен тому, что предлагается по дисциплинам на ОГЭ.
Задачи, представленные в руководстве, различаются по сложности. Те, которые относятся к повышенному уровню и подходят для подготовки к олимпиадам, отмечены значком «звездочка».

5 Да изд.- М .: 2017. — 320 с. 14 изд. — М .: 2012. — 304 с.

Настоящее издание учебника оформлено в соответствии с ФГОС основного общего образования. С учетом современных научных исследований рассматриваются основные вехи мировой истории 1500-1800 гг .: Великие географические открытия, возрождение, реформации, первые революции нового времени и другие. Большое внимание уделяется культуре, быту и бизнесу эпохи. В учебнике используется многоуровневая образовательная система обучения, разработана творческая, дизайнерская и исследовательская работа по каждой главе.

Формат: PDF. ( 2017 г. , 320с.)

Размер: 45 Мб

Watch, скачать: ноябрь

Формат: djvu. ( 2017 г. , 320сл.)

Размер: 22 Мб

Watch, скачать: ноябрь .2019г, ссылки удалены по запросу Образования «Образование» (см. Примечание)

Формат: PDF. ( 2014 г. , 320с.)

Размер: 73,5 МБ

Watch, скачать: ноябрь .2019г, ссылки удалены по запросу Образования «Образование» (см. Примечание)

Формат: PDF. ( 2012 г. , 304С.)

Размер: 50,2 МБ

Часы, скачать: ноябрь .2019г, ссылки удалены по запросу Образования «Образование» (см. Примечание)

СОДЕРЖАНИЕ
От авторов 3.
От средневековья к новому времени 5
Глава I. Мир в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация
§ 1. Технические открытия и выход в Мировой океан 9
§ 2. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия 19
§ 3. Усиление царской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе 29
§ 4. Дух предпринимательства преобразует экономику 40
§ 5.Европейское общество в начале нового времени 50
§ 6. Повседневная жизнь 57
§ 7. Великие гуманисты Европы 66
§ 8-9. Мир художественной культуры Возрождения 75.
§ 10. Рождение новой европейской науки 90
§ 11. Начало Реформации в Европе. Обновление христианства 98.
§ 12. Распространение Реформации в Европе. Контроль 107.
§ 13. Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море 117
§ 14. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции 125
Подведем итоги 134.
Глава II. Первые революции нового времени. Международные отношения (Борьба за чемпионство в Европе и в колониях)
§ 15. Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций 137
§ 16. Парламент против короля. Революция в Англии 148
§ 17. Путь к парламентской монархии 160
§ 18-19. Международные отношения в XVI-XVIII вв. 171
Подведем итоги 182.
Глава III. Эпоха Просвещения.Время трансформации
§ 20. Великие европейские просветители 185
§ 21. Мир художественной культуры образования 194
§ 22. На пути к индустриальной эпохе 207
§ 23. Английские колонии в Северной Америке 216
§ 24. Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки 226
§ 25. Франция в XVIII веке. Причины и начало Французской революции 236
§ 26. Французская революция. От монархии к республике 249
§ 27. Французская революция. От якобинской диктатуры до 18 Брата Наполеона Бонапарта 263
Подведем итоги 273.
Глава IV. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации
§ 28. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени 276
§ 29-30. Государства Востока. Начало европейской колонизации 286
Подведем итоги 297.
Заключение 299.
Словарь понятий и терминов 303
Хронологическая таблица 310
Рекомендуемая литература 313.
Интернет-ресурсы по истории нового времени 316

Гдз по географии среднее профессиональное образование бара

Баранчиков Э.В., Горохов С.А., Козаренко А.Е., Петрусюк О.А., Смирнова М.С.
Учебник. — 7-е изд., Стер. — М .: Академия, 2010. — 480 с. — (Среднее профессиональное образование). В учебнике представлены материалы по экономической и социальной географии мира. Для более глубокого изложения политических, экономических и социальных процессов мирового развития авторы использовали большой систематизированный статистический материал, а для его лучшего усвоения — контрольные вопросы и практические задания.
Для учащихся образовательных учреждений среднего профессионального образования. Содержание.
Предисловие.
Общая экономическая и социальная география мира.
Политическое устройство мира.
Политическая карта мира.
Типология стран по уровню социально-экономического развития.
Природные ресурсы мира.
Взаимодействие общества и географической среды.
Природные ресурсы: виды и особенности размещения.
Население мира.
Численность и воспроизводство населения.
Размещение и расселение населения.
Состав населения.
Мировая экономика.
Мировая экономика. Этапы становления и развития.
Современные особенности развития мировой экономики.
Характеристика отраслей мирового хозяйства.
Топливная промышленность и электроэнергетика мира.
Топливная промышленность.
Энергетика.
Металлургия мира.
Черная металлургия.
Цветная металлургия.
Машиностроение мира.
Химическая, лесная и легкая промышленность мира.
Химическая промышленность.
Лесная промышленность.
Легкая промышленность.
Сельское хозяйство мира.
Растениеводство.
Животноводство.
Транспорт мира.
Глобальные проблемы человечества.
Проблема разоружения и миротворчества.
Экологическая проблема.
Продовольственная проблема.
Демографическая проблема.
Энергетические и сырьевые проблемы.
Региональная экономическая и социальная география мира.
Общая характеристика населения и экономики стран Зарубежной Европы.
Германия.
Великобритания.
Общая характеристика населения и экономики стран Зарубежной Азии.
Япония.
Китай.
Индия.
Юго-Восточная Азия.
Нефтедобывающие страны Персидского залива.
Общая характеристика населения и экономики стран Африки.
Северная Африка.
Тропическая Африка.
Южно-Африканская Республика.
Общая характеристика населения и экономики Северной Америки.
США.
Общая характеристика населения и экономики стран Латинской Америки.
Бразилия.
Мексика.
Вест-Индия.
Общая характеристика населения и экономики стран Австралии и Океании.
Австралия.
Oceania.
Заключение.
Библиография.
Тестовые задания для контроля знаний.
Ответы на тестовые задания.

Тесты по географии. 10 класс. К учебнику В.П. Максаковский. — Баранчиков Е.В. 3-е изд., Стер. — М .: Экспертиза, 2011 — 96 с. Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второе поколение). В пособие включены тесты по курсу «Экономическая и социальная география мира» для 10 классов учебных заведений.Предложенные тесты помогут организовать тематический и итоговый контроль знаний учащихся на уроке, а также подготовиться к ЕГЭ по географии. Пособие предназначено для учителей географии, работающих над учебником В.П. Максаковский «География. Экономическая и социальная география мира. 10 класс », а также может быть полезен учащимся при подготовке к экзамену.

Формат: pdf / zip
Размер: 2,3 МБ

СОДЕРЖАНИЕ
ЧАСТЬ I
Общие характеристики мира 5
Тема 1.Современная политическая карта мира 6
Многообразие стран в современном мире 6
Типология стран современного мира. Группы стран 12
Государственное устройство стран мира 17
Тема 2. География мировых природных ресурсов 20
Тема 3. География населения мира 27
Численность и естественное движение населения 27
Человеческие ресурсы 32
Расовые, этнические и религиозный состав населения мира 36
Распределение населения мира и урбанизация 40
Уровень и качество жизни населения мира 45
Тема 4.Научно-техническая революция и мировая экономика 48
Тема 5. География отраслей мирового хозяйства 50
Мировая промышленность 50
Мировое сельское хозяйство 57
Мировой транспорт 63
Внешнеэкономические связи 67
Тема 6. Глобальные проблемы человечества 69
ЧАСТЬ II
Региональные характеристики мира 71
Особенности природы, населения и экономики регионов мира 72
Особенности природы, населения и экономики стран мира 75
Территориальная структура экономики стран мира 83
88 ответов

Внимание: о неработающих ссылках на скачивание мы сообщаем администратору через комментарий под текущей страницей, либо через контакты выше!

Итак, подведем итоги сегодняшнего дня: Вы всегда можете бесплатно скачать любой доступный материал с нашего сайта.Если вы не нашли на нашем сайте планету GDZ, то этот материал, готовые домашние задания, билеты на экзамены, контрольные работы или эссе. Есть несколько вариантов решения этой проблемы: 1. вернувшись на родную планету gdz, выберите категорию, которая вам больше всего подходит. 2. использовать умный поиск, но это можно делать с текущей страницы в правом углу сайта. В ведущем тексте введите поисковую фразу. 3. Если после описанных выше процедур вы все еще не нашли нужный вам материал, то у нас будет большая просьба к вам, сообщите нашему администратору, что вы хотели бы найти на нашем портале planet gdz.А в ближайшее время наш администратор найдет материал, который вы не запрашивали, и опубликует его на сайте, если не будут нарушены авторские права! Внимание: если вы уважаемый пользователь, скрывающий нарушение авторских прав, сообщите об этом администратору с минимальным подтверждением прав. Удачи всем в учебе и окончании учебного заведения на отлично!

Бесплатная программа Stdu Viewer для чтения PDF, DJVU, fb2, epub и других форматов вы можете здесь или вверху сайта в разделе: программы для чтения файлов, книг, gds.

В учебнике представлены материалы по экономической и социальной географии мира. Для более глубокого изложения политических, экономических и социальных процессов мирового развития авторы использовали большой систематизированный статистический материал, а для его лучшего усвоения — контрольные вопросы и практические задания. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Взаимодействие общества и географической среды.
История развития человеческого общества наглядно показывает.что отправной точкой на всех этапах развития цивилизации являются природные ресурсы. XXI век с его достижениями науки и техники не освободил человечество от необходимости постоянно вывозить из окружающей среды большие объемы ресурсов. Напротив, современное производство требует значительно больше природных ресурсов, чем раньше. Начинают использоваться все новые и новые их виды. Природные ресурсы — это историческая категория. По мере развития общества меняются его возможности и потребности.Например. в период первобытнообщинного строя первостепенное значение имели биологические ресурсы (дичь и рыба), а в современную эпоху — энергоресурсы (нефть, природный газ, уголь и т. д.) и сырье из металлических руд (черные, цветные, в том числе редкие и рассеянные металлы) …

С течением времени человек все больше и больше влиял на окружающие природные ландшафты. Сначала это было выжигание лесов, травяной покров степей и саванн. Позже леса были вырублены, чтобы освободить место для сельскохозяйственных угодий, строительства поселков и промышленных объектов.Параллельно с этими процессами происходило загрязнение окружающей природы, формирование антропогенных, измененных ландшафтов. Такие пейзажи существовали уже в древности, например, орошаемые земли Древнего Египта и Месопотамии.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
РАЗДЕЛ I
ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 1. Политическое устройство мира
1.1. Политическая карта мира
1.2. Типология стран по уровню социально-экономического развития
Глава 2. Природные ресурсы мира
2.1. Взаимодействие общества и географической среды
2.2. Природные ресурсы: виды и особенности размещения
Глава 3. Население мира
3.1. Численность и воспроизводство населения
3.2. Размещение и расселение населения
3.3. Состав населения
Глава 4. Мировая экономика
4.1. Мировая экономика. Этапы становления и развития
4.2. Современные особенности развития мировой экономики
Глава 5. Характеристика отраслей мировой экономики
5.1. Топливная промышленность и электроэнергетика мира
5.1.1. Топливная промышленность
5.1.2. Энергетика
5.2. Металлургия мира
5.2.1. Черная металлургия
5.2.2. Цветная металлургия
5.3. Машиностроение мира
5.4. Химическая, лесная и легкая промышленность мира
5.4.1. Химическая промышленность
5.4.2. Лесная промышленность
5.4.3. Легкая промышленность
5.5. Мировое сельское хозяйство
5.5.1. Растениеводство
5.5.2. Животноводство
5.6. Мировой транспорт
Глава 6. Глобальные проблемы человечества
6.1. Проблема разоружения и миротворчества
6.2. Экологическая проблема
6.3. Продовольственная проблема
6.4. Демографическая проблема
6.5. Энергетические и сырьевые проблемы
Раздел II
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 7.Общая характеристика населения и экономики стран Зарубежной Европы
7.1. Германия
7.2. Великобритания
Глава 8 Общая характеристика населения и экономики стран Зарубежной Азии
8.1. Япония
8.2. Китай
8.3. Индия
8.4. Юго-Восточная Азия
8.5. Нефтедобывающие страны Персидского залива
Глава 9. Общая характеристика населения и экономики стран Африки
9.1. Северная Африка
9.2. Тропическая Африка
9.3. ЮАР
Глава 10. Общая характеристика населения и экономики Северной Америки
10.1. США
Глава 11. Общая характеристика населения и экономики Латинской Америки
11.1. Бразилия
11.2. Мексика
11.3. Вест-Индия
Глава 12. Общая характеристика населения и экономики Австралии и Океании
12.1. Австралия
12.2. Океания
Заключение
Библиография
Тестовые задания для контроля знаний
Ответы на тестовые задания.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу География, Баранчиков Е.В., Горохов С.А., Козаренко А.Е., 2012 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.

11-е изд. — М .: 2012 — 480 с.

В учебнике представлены материалы по экономической и социальной географии мира. Для более глубокого изложения политических, экономических и социальных процессов мирового развития авторы использовали большой систематизированный статистический материал, а для его лучшего усвоения — контрольные вопросы и практические задания.Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Формат: pdf (2012, 480s.)

Размер: 9 Мб

Watch, скачать: drive.google

Формат: pdf (2010, 480s.)

Размер: 111 Мб

Watch, скачать: drive.google

Содержание
Предисловие 3
РАЗДЕЛ I
ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 1.Политическое устройство мира 5
1.1. Политическая карта мира 5
1.2. Типология стран по уровню социально-экономического развития 13
Глава 2. Природные ресурсы мира 23
2.1. Взаимодействие общества и географической среды 23
2.2. Природные ресурсы: виды и особенности размещения 26
Глава 3. Население мира 48
3.1. Размер и воспроизводство населения. 48
3.2. Размещение и расселение населения 57
3.3. Состав населения 68
Глава 4. Мировая экономика. 86
4.1. Мировая экономика. Этапы становления и развития 86
4.2. Современные особенности развития мировой экономики 91
Глава 5. Характеристика отраслей мировой экономики 105
5.1. Топливная промышленность и электроэнергетика мира 105
5.1.1. Топливная промышленность 108
5.1.2. Электроэнергия 127
5.2. Металлургия мира 134
5.2.1. Черная металлургия 134
5.2.2. Цветная металлургия 143
5.3. Машиностроение мира 154
5.4. Химическая, лесная и легкая промышленность мира 166
5.4.1. Химическая промышленность 166
5.4.2. Лесная промышленность 173
5.4.3. Легкая промышленность 180
5.5. Мировое сельское хозяйство 187
5.5.1. Урожай 191
5.5.2. Животноводство 204
5.6. Мировой транспорт 214
Глава 6. Глобальные проблемы человечества 235
6.1. Проблема разоружения и миротворчества 235
6.2. Экологическая проблема 237
6.3. Продовольственная проблема 241
6.4. Демографическая проблема 245
6.5. Энергетические и сырьевые проблемы 246
РАЗДЕЛ II
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 7. Общая характеристика населения и экономики стран зарубежной Европы 250
7.1. Германия 269
7.2. Великобритания 277
Глава 8. Общая характеристика населения и экономики стран Зарубежной Азии 286
8.1. Япония 295
8.2. Китай 309
8.3. Индия 318
8.4. Юго-Восточная Азия 331
8.5. Нефтедобывающие страны Персидского залива 344
Глава 9. Общая характеристика населения и экономики стран Африки 354
9.1. Северная Африка 368
9.2. Тропическая Африка 369
9.3. ЮАР 370
Глава 10. Общая характеристика населения и экономики Северной Америки 373
10.1. Соединенные Штаты Америки 380
Глава 11.Общая характеристика населения и экономики Латинской Америки 401
11.1. Бразилия 415
112. Мексика 420
11.3. Вест-Индия 423
Глава 12. Общая характеристика населения и экономики Австралии и Океании 429
12.1. Австралия 429
12.2. Океания 437
Заключение 443
Список литературы 444
Тестовые задания для контроля знаний. 445
Ответы на вопросы теста 474

Гдз внешний мир впр начальная школа. ВПР окружающий мир методические разработки по внешнему миру (4 класс) по теме

Книга содержит 10 вариантов типовых задач Всероссийской поверочной работы (ВПР) для курса начальной школы.Ответы на задания являются материалами для учителя, поэтому даются в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 4-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих тесты для подготовки к Всероссийской тестовой работе по курсу начальной школы.

Мир … ВПР для курса начальной школы. Цех. Волкова Е.В., Данилова А.В., Цитович Г.И.

Описание учебника

ВАРИАНТ 1
Часть 1
1 Внимательно посмотрите на рисунок, на котором изображен стоматолог на рабочем месте. На рисунке стрелкой 6 \ обозначен стоматологический пинцет, который может быть металлическим.
Какие еще два предмета в кабинете стоматолога можно сделать из металла? Обозначьте их стрелками на рисунке.

В какой день недели ветер не меняет направление? Ответ: _______
В какой день недели и в какое время суток будет самая высокая температура воздуха?
Ответ:.__-

3) Определите по описанию, о каких континентах идет речь.
A: Этот континент является самым большим на нашей планете,
он расположен в северном полушарии Земли. Б: Этот континент самый маленький на нашей планете, он расположен в южном полушарии Земли.
3.1. Запишите название каждого континента. И: _

Выберите подходящее продолжение в начале фразы, чтобы получить одно из правил безопасного поведения, которое поможет сохранить жизнь и здоровье.
Начало фразы
A) Одно из основных правил плавания в реке или водоёме —
Продолжение фразы
1) нырять можно только на большой глубине.
2) нельзя плавать в незнакомых местах.
3) плавать за буями можно только при наличии надувного жилета.
4) плавание без присмотра взрослых разрешено только у берега.
Запишите соответствующее число в таблице.
Ответ:
Внимательно посмотрите на рисунок, на котором изображена одна из систем органов человека.
5.1. Запишите название этой системы органов в строке ответа.
Ответ:
5.2, Укажите на рисунке стрелку и напишите рядом с ней — | название главного органа этой системы. §
В начале урока учитель положил одинаковое количество снега в две стеклянные банки равного объема. Один бан; он положил его на стол учителя, а другой на батарею. Студентам приходилось смотреть, в какой банке идет снег !; расплав
6.1. Сравните условия эксперимента.Подчеркните правильные ответы.
Объем баков
Количество снега в банках Освещенность Температура окружающей среды
одинаковые / разные: одинаковые / разные; такой же / другой такой же / другой
как вы думаете, в какой банке снег будет быстрее таять?
Ответ:
6.3. Укажите, каким из перечисленных в таблице условий не является | повлиять на результат опыта.
Ответ:
1) 2) 3)
Ответ:
На рисунках показаны предметы, с которыми работают люди некоторых профессий.Запишите номер рисунка, на котором изображены предметы, относящиеся к профессиональным обязанностям почтальона.
Part 2
Представьте, что вы гуляете по парку. Внимательно изучите изображения знаков, которые могут быть там установлены. Какое правило отражает каждый из них?
Напишите эти правила.
Напишите, чем занимается почтальон и чем он полезен для общества.
Ответ:
Международные экологические дни ежегодно отмечаются на нашей планете. Один из них — Всемирный день окружающей среды, который проводят 5 июня.Подумайте и запишите, почему защита окружающей среды важна для всего человечества.
Ответ:
Напишите название области (республики, области, края, автономной области, города), в которой вы проживаете.
Ответ:
Запишите название главного города региона, в котором вы живете.
Ответ:
10.3. В какой природной зоне находится поселок, в котором вы живете? Расскажите об особенностях флоры, характерной для вашей местности.
Ответ:
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Внимательно посмотрите на рисунок, на котором изображен спортсмен-лыжник.На рисунке стрелкой отмечены лыжи. Они могут быть изготовлены из разных материалов. Напишите в строке ответа, из каких двух материалов можно сделать лыжи.
Ответ:
Внимательно изучите прогноз погоды на три дня по таблице. Ответь на вопросы.
В какой день недели не будет облаков?
Ответ:
В какой день недели температура воздуха будет выше
21 ° C в любое время суток?
Ответ:
Посмотрите карту, изображения и выполните задание 3.
Определите по описанию, о каких континентах идет речь.
A: Этот континент полностью выше экватора, Атлантический океан омывает его с востока.
B: Этот континент делится экватором на две равные части, Атлантический океан омывает его с запада.
3.1. Запишите название каждого континента. И:
3.2. Отметьте континенты на карте полушария стрелками с соответствующими буквами.
3.3. Ниже приведены изображения животных. Напишите в строках под каждым животным название и букву, соответствующую континенту, на котором оно обитает.

Мир. ВПР для курса начальной школы. Цех.

1. Какой прибор используется для определения массы тела?

1) спидометр 2) шкалы 3) барометр 4) термометр

2. Какое устройство используется для определения интервалов времени?

3. Прочтите описание растения.

Сосна — вечнозеленое растение высотой до 40 м. Средняя продолжительность жизни дерева 150-200 лет. У сосны стройный прямой ствол, кора на ней снизу почти серая, а сверху желтовато-красная.Темно-зеленые иголки растут пучками по две иглы в каждой. Иголки опадают с дерева каждый год, но не сразу, а частично, так как большинство игл живут два-три года. Шишки буровато-серые, яйцевидные.

На какой фотографии изображена сосна?

1) 2)

3) 4)

4. Благодаря какому природному явлению постоянно пополняются запасы подземных вод на Земле?

5. Прочтите описание животного.

Ласточка — небольшая, быстро летающая птица, редко опускающаяся на землю. Оперение у него черное, а у хвоста белое. Грудь широкая, шея короткая, голова плоская. Крылья длинные и заостренные, а хвост раздвоенный или с выемкой посередине. Ноги короткие, с длинными тонкими пальцами. Ласточки насекомоядны, еду ловят прямо на лету, а в сезон ласточки уничтожают большое количество насекомых.

На какой картинке изображена ласточка?

6.С помощью какого устройства водитель определяет скорость автомобиля?

1) спидометр 2) лучевые весы 3) компас 4) термометр

7. Завершите утверждение: Вселенная …

1) все планеты вращаются вокруг Солнца

2) Земля и ее спутник Луна

3 ) звезды и планеты, наблюдаемые астрономами

4) необъятный космос со звездами, планетами и другими небесными телами

9. Какое природное явление можно наблюдать в любое время года?

1) листопад 2) полнолуние 3) появление проталин 4) набухание почек

10.Какое свойство кирпича использует каменщик при возведении стены дома?

1) плавкость 2) твердость 3) эластичность 4) пластичность

23 июня — Международный олимпийский день. Что символизируют олимпийские кольца? Почему развитие олимпийского движения важно для человечества?

Какая профессия изображена на фото? Какой работой занимаются люди этой профессии? Какие черты характера вы считаете наиболее важными для людей в этой профессии? Назовите два или три качества и объясните свой выбор.

______________________________________________________________

Подготовка к VLOOKUP по всему миру

На каких рисунках изображены объекты, созданные природой? Запишите числа рисунки.

2. Причина смены дня и ночи на Земле —

3. Солнце — это космическое тело в солнечной системе, которое излучает огромное количество света и тепла. Ночью мы видим, что луна тоже светится. Почему?

1) Луна — звезда

2) Луна — самый большой объект в солнечной системе

3) Луна ближе к Земле, чем к Солнцу

4) Луна отражает солнечный свет

4. Прочтите описание животного.

Серая жаба — крупное земноводное, которое большую часть времени проводит на суше.Их можно встретить на лугу, в поле, в огороде, в лесу. Весной они ненадолго переходят в водоемы для откладывания яиц. Когда солнце садится, жабы активно охотятся, а днем зарываются в рыхлую почву или прячутся под камнями и в других укрытиях. У них короткие задние лапы, сухие, местами ороговевшая кожа с многочисленными бородавками.

На каком изображении изображена серая жаба?

5. Прочтите текст.

Белый гриб — самая желанная находка для грибника.Красиво, вкусно, изумительно ароматно. Свое название «белый» он получил за уникальную особенность: в отличие от других грибов, он не темнеет при разрезании и дальнейшей кулинарной обработке. Размер шляпки белого гриба может достигать 40 сантиметров в диаметре; оливково-желтый цвет трубок и пор под шляпкой свидетельствует о зрелости гриба. Цвет шляпки варьируется от светло- или темно-коричневого до буровато-белого, редко встречается желтый или красно-коричневый. Ножка до 25 сантиметров в диаметре, плоская или расширяющаяся к основанию с белой сеткой на светло-коричневом фоне.Мякоть свежесрезанного гриба белая или слегка розовая.

На какой картинке изображен белый гриб?

6. На рисунке показан фрагмент стеклопакета. Какое из свойств воздуха определяет его конструкцию?

1) эластичность 2) горючесть 3) пластичность 4) прозрачность

7. Какой газ поддерживает горение и необходим для дыхания?

1) азот 2) кислород 3) водород 4) диоксид углерода

8. К каким из следующих космических тел применимо следующее описание?

«Маленькое небесное тело, вращающееся вокруг Солнца.Иногда образует хвост из газа и пыли. «

1) комета 2) планета 3) звезда 4) метеорит

Подготовка к ВПР по всему миру

1. Прочтите описание животного.

Монгольская газель — это антилопа среднего размера, обитающая в степи, с тонкими ногами и лирообразными изогнутыми рогами у самцов. Второе название антилопа получила из-за того, что у самцов сильно развита гортань, из-за которой низ шеи выпирает. При виде опасности животное может прыгать со скоростью 75–80 км в час, совершая 4–6-метровые прыжки на высоту до 2 м.Так что антилопа может бегать час и больше.

На какой фотографии изображена монгольская газель?

3) 4)

2. Из какого минерала человек делает кирпичи?

1) мрамор 2) известняк 3) уголь 4) глина

3. В связи с каким природным явлением на Земле постоянно пополняется запас воды в озере?

1) ветер 2) приливы и отливы 3) круговорот воды 4) смена дня и ночи

4. Какой прибор используется для определения температуры воздуха?

1) спидометр 2) барометр 3) гигрометр 4) термометр

1) плавкость 2) твердость 3) горючесть 4) пластичность

6. Что такое минерал не твердый?

1) песок 2) нефть 3) известняк 4) гранит

7. Какое явление в живой природе характерно для осени в средней полосе России?

8. Какой газ поддерживает горение и необходим для дыхания?

1) кварцевый песок 2) известняк 3) глина 4) торф

9.Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды. Внимательно изучите прогноз погоды на три дня.

1) Влажность воздуха во вторник будет колебаться от 95% ночью до 70% днем.

2) Небольшая облачность со вторника по четверг.

3) Температура воздуха в четверг будет выше –6 ° С.

4) В среду утром ветер изменится с юга на юго-восток.

1) Свет нужен для прорастания семян.

2) Такие же стеклянные стаканы необходимы для прорастания семян.

3) Семена, положенные на влажную ткань, всегда прорастают.

4) Всхожесть семян гороха зависит от температуры воздуха.

Подготовка к ВПР по всему миру

1. На сайтах погоды есть похожие таблицы. Внимательно изучите прогноз погоды на три дня.

1) южный ветер 2) северный ветер 3) западный ветер 4) восточный ветер

Какой вывод мог сделать Петя из результатов своего опыта?

1) Свет необходим для прорастания семян.

2) Для прорастания семян необходима сухая почва.

3) Коробка способствует быстрому росту растений.

4) Растущее растение стремится к свету.

Напишите это правило.

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

4.Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем территория выделена серым цветом.

Как называется эта территория?

5. Посмотрите картинки, прочтите текст и сравните описания капусты и редиса. Основываясь на описании, укажите хотя бы одно сходство и одно различие между этими растениями.

Культурные разновидности редиса произошли от дикой формы — приморской редьки, распространенной на берегах Черного и Средиземного морей. Образовавшиеся в первый год корнеплоды употребляют в сыроедение. Культурный редис — морозостойкое растение. Его семена начинают прорастать при температуре 4 ° C, всходы и взрослые растения переносят заморозки до -5 ° C, поэтому семена этого растения можно высаживать в апреле.

Подготовка к VLOOKUP по всему миру

1) Как масло растворяется в воде?

2) Испарение воды зависит от количества листьев у растения?

3) Сколько времени потребуется веткам растения, чтобы испарить воду и масло?

4) Будет ли испаряться масло, если оно находится в воде?

Запишите номера действий в правильном порядке.

1) насыпать почву в горшок с цветком

2) опустить черенок в вырытую ямку

3) присыпать ямку и немного утрамбовать

4) сделать небольшое углубление в почве

5) слегка увлажнить место посадки и накрыть стебель стеклянной банкой

___________________________________

3.Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем серым цветом выделен материк.

Как называется этот континент? ________________________

Он взял стеклянную пол-литровую банку с маленьким отверстием и пластиковый теннисный мяч. Держите баллончик горизонтально (рис.1) Петя вложил в нее мяч и закрыл горлышко банки ладонью свободной руки.Затем он стал интенсивно вращать банку, чтобы шар внутри стал быстро перемещаться по стенке сосуда. После этого Петя перевернул банку, продолжая вращать. Как только она оказалась в положении с опущенной шеей (рис. 2) , Петя вынул ладонь из отверстия и перестал вращать банку. Через короткое время мяч выпал из банки.

Какие выводы мог сделать Петя по результатам своего эксперимента?

1) Любые предметы, помещенные в него, могут перемещаться в банке.

2) Шар остается в банке, пока он вращается.

3) Банка должна быть непрозрачной, чтобы было заметно движение мяча.

4) Для таких экспериментов можно использовать любой сосуд.

Рисунок: 1

Рисунок: 2

Сможет ли Маша купить в этом магазине корма для своей кошки, если она придет в магазин в восемь часов вечера четверга?

Объясните свой ответ.

_______________________________________________________________

6.Заполните пропуски в таблице природных территорий, используя имена и описания из списка ниже. Запишите каждый проход номер выбранное название или описание.

Природные территории

Перечень названий и описаний природных условий:

1) саксаул

2) жаркий климат, мало осадков

3) бобр

4) стабильный снежный покров, холодные долгие зимы

5) лес

6) пустыня

Подготовка к VLOOKUP по всему миру

1.Внимательно изучите карту. На нем темным цветом выделен материк.

Как называется этот континент? __________________________________________

Какой вопрос мог получить Сергей, рассказывая о своем опыте?

1) Как присутствие школьников в офисе влияет на прорастание семян гороха?

2) Нужен ли солнечный свет для прорастания семян гороха?

3) Прорастают ли семена гороха в стеклянной посуде?

4) Зависит ли прорастание семян гороха от наличия почвы?

Начало опыта

Окончание опыта

3.Какое из следующих действий человека является дурной привычкой?

1) использование чужих предметов личной гигиены

2) регулярное посещение стоматологического кабинета

3) включение овощей и фруктов в рацион

4) прикрытие рта платком при кашле или чихании

4. Благодаря каким органам человек может двигаться?

1) почки 2) легкие 3) сосуды 4) мышцы

5. Внимательно изучите фрагмент карты. На нем территория выделена серым цветом.

Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных живут в естественной среде обитания (не в зоопарке) в области, выделенной на карте? Запишите числа

6.Какая функция нехарактерная человеческая кожа?

1) выделение пота и кожного сала

2) реакция на холод и тепло

3) защита от солнца

4) маскировка в окружающей среде

Подготовка к VLOOKUP по всему миру

Какие выводы Алена смогла сделать из своего опыта?

1) Для проращивания семян нужно брать разные стаканы.

2) Для прорастания семян необходим солнечный свет.

3) Для прорастания семян не требуется солнечный свет.

4) Для проращивания семян требуется сухая ткань.

Начало опыта

Окончание опыта

2. Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем серым цветом выделен материк.

Как называется этот континент? ____________________________

3.Посмотрите картинки, прочтите текст и сравните описания курицы и домашнего гуся. Основываясь на описании, укажите хотя бы одно сходство и одно различие между этими животными.

Домашняя порода серого гуся — домашний гусь. Обычно он не умеет летать. Благодаря своим перьям и вкусному мясу серый гусь был приручен довольно рано. Изучая древнеегипетские и римские источники, библейские тексты, можно сделать вывод, что это одна из древнейших домашних птиц, поскольку гуси были одомашнены более 3000 тысяч лет назад. Однако гуси в меньшей степени, чем другие домашние птицы, изменены человеком; современный домашний гусь практически остался таким же, каким был во времена древних римлян.

Андрей решил исследовать клюквенный сок. Он взял два стакана, налил в них одинаковое количество морса и уксуса, а затем положил в каждый стакан по яйцу ( рис. 1 ). Через некоторое время он увидел, что в обоих стаканах, на поверхности яиц и на верхней границе жидкости скопилось большое количество пузырьков, но в стакане с уксусом их было намного больше, и они продолжали расти. активно формируют (рис.2).

Какой вывод должен сделать Андрей из результатов своего опыта?

1) Уксус и фруктовый сок меняют форму куриного яйца.

2) Морс более кислый, чем уксус.

3) Морс нельзя есть.

4) Морс содержит кислоту.

Рисунок: 1

Рисунок: 2

номера , под которым указаны эти животные.

Подготовка к ВПР по всему миру

Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем серым цветом выделен материк.

Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных живут в своей естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке, отмеченной на карте на предыдущей странице? Запишите числа , под которым указаны эти животные.

2. Посмотрите на картинки, прочтите текст и сравните описания льда и снега. Основываясь на описании, укажите хотя бы одно сходство и одно различие между этими объектами.

Снег состоит из снежинок — маленьких кристаллов замороженной воды. Цвет снега кажется белым из воздуха между кристаллами. Снег образуется при температуре воздуха ниже 0 ° С. Высота снежного покрова на Земле не превышает 4–5 метров.

________________________________________________________________________________________

3.В каждом случае до начала фразы выберите ее продолжение, чтобы правильно составить правило: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Начало фразы Продолжение фразы

1) нужно регулярно принимать душ или ванну.

B) Для поддержания здоровья кожи

2) необходимо проводить влажную чистку.

C) Для укрепления здоровья

3) Вам необходимо регулярно заниматься спортом.

4. Вы знаете, что для прорастания семян необходимы определенные условия. Ольге поручили провести эксперимент по проверке потребности в воде и воздухе для прорастания семян гороха. Она взяла три одинаковых стакана и насыпала в каждый по 15 семян гороха. Во второй стакан Ольга подложила под семена влажную ткань, а в третий залила семена водой (рис. 1) … Девушка поставила все очки в одно теплое место. Через некоторое время она обнаружила, что семена гороха прорастают только во втором стакане. (рис. 2) .

1) Во втором стакане семена прорастали медленнее, чем в остальных.

2) При избытке влаги прорастание семян ускоряется.

3) Для прорастания семян необходимы и вода, и воздух.

4) Для прорастания семян нужен только свет.

1) кровообращение 2) дыхание 3) пищеварение 4) чувства

Подготовка к ВПР по всему миру

1.Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем серым цветом выделен материк.

Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных живут в своей естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке, отмеченной на карте? Запишите числа , под которым указаны эти животные.

2. Рассмотрим изображение человека. На изображении справа покажите стрелками и пометьте телят, подмышечную ямку и человеческую печень.

Ответ:

3.Благодаря каким органам человек может воспринимать окружающий мир?

1) органы чувств 2) органы пищеварения 3) органы выделения 4) органы дыхания

рис. B

А потом воткнул соломинку в отверстие в крышке так, чтобы ее нижний конец оказался в крашеной воде.Николай заделал место стыка трубочки и крышки пластилином ( рис. АТ ). ). Готовую бутылку, наполовину наполненную тонированной холодной водой, он поместил в большую банку с горячей водой на несколько минут ( рис. D . ). Через некоторое время цветная вода из бутылки потекла фонтаном ( рис. D ).

1) Что происходит с воздухом, когда он нагревается?

2) Может ли холодная вода охладить горячую?

3) Что мешает воздуху растворяться в воде?

4) Почему вода льется фонтаном, когда остывает?

5.Что из следующего приведет к ухудшению зрения человека?

2) телевизор на расстоянии не ближе 2,5 м

3) поставить настольную лампу только слева

4) часами сидеть за компьютером

6. Установлены три бункера для раздельного сбора бытовых отходов Рядом с твоим домом.

Какие предметы вы положите в стеклянный резервуар? Запишите числа эти предметы.

Подготовка к ВПР по всему миру

1.Летом Иван с родителями отдыхали на берегу Черного моря. К вечеру первого дня подросток пожаловался на покраснение кожи и жжение. Родители решили помочь Ивану. При помощи Ивану нельзя

1) смажьте кожу любым маслом

2) пригласите его принять прохладный душ

3) дайте ему стакан воды

4) вызовите врача

2. Маша прочитала о роли испарение воды в растениях и решил провести эксперимент.Она взяла четыре стакана, в каждый из которых налила одинаковое количество воды. Первый стакан она оставила без растения. В остальном разместила ветки одного и того же растения одинакового размера. Во второй стакан положила веточку, с которой удалила все листья; в третьем — веточка с двумя листиками, а в четвертом — с шестью листочками примерно одинакового размера. Чтобы уменьшить испарение воды с поверхности, Маша налила на воду тонкий слой масла (рис. 1) … Девушка наблюдала за экспериментом три дня.На четвертый день Маша зарисовала результаты эксперимента (рис. 2) .

1) Вода испаряется через тонкий слой масла.

2) Чем толще ветка растения, тем больше воды испаряется.

3) Растению для жизни нужны вода и масло.

4) Чем больше листьев на ветке, тем больше воды испарилось.

3. Почему врачи советуют дышать через нос, а не через рот?

1) В носу воздух очищается и согревается.

2) Язык и зубы затрудняют попадание воздуха в легкие.

3) Рот — это орган пищеварения, а не дыхания.

4) Открытый рот — признак плохого воспитания.

4. Что делать, если во время прогулки по лесу у вас очень холодные щеки?

1) вызвать бригаду скорой помощи

2) немедленно обратиться к врачу в поликлинику

3) протереть щеки чистым снегом

4) протереть щеки мягкой шерстяной тканью

5.Какую роль играет сердце в организме человека?

1) снабжает кровь питательными веществами

2) накапливает кислород в крови

3) проталкивает кровь по сосудам

4) регулирует тело

6. Кислород попадает в организм человека через

1) легкие 2) сердце 3) спинной мозг 4) мышечная ткань

7. Что идет от мозга по нервам к органам человека?

1) питательные вещества 2) вода и минеральные соли 3) электрические сигналы 4) углекислый газ и кислород

8.Какое значение имеют органы дыхания для человека?

1) заполнить пустоты внутри тела

2) обеспечить поступление воздуха в тело

3) способствовать накоплению питательных веществ в организме

4) служить местом, где течет избыток крови

Как вы думаете, какое правило устанавливает этот знак?

Запишите это правило.

________________________________________________________________

10.Расскажите о поселке, в котором вы живете (например, какие дома, достопримечательности, традиции, какая природа в нем).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Что из перечисленного является вредными привычками человека?

1) пользуйтесь чужими предметами личной гигиены

2) планируйте свое время

3) регулярно чистите зубы

4) ешьте овощи и фрукты

12. В какую группу входят только предметы личной гигиены?

1) зубная щетка, расческа, полотенце, мочалка

2) зубная паста, мыло, ванна, стиральная машина

3) носовой платок, кастрюля, крем для рук, ножницы

4) ведро, веник для ванны, стиральный порошок, зубочистка

Подготовка к ВПР по всему миру

Затем в течение нескольких часов Костя наблюдал повышение уровня жидкости в пробирке, вставленной в корнеплод.

На какой вопрос Костя хотел ответить в этом опыте?

1) Влияет ли сахарный сироп на вкус корнеплодов?

2) Корень моркови всасывает воду?

3) При какой температуре начинает расти корнеплод?

4) Смогут ли корнеплоды моркови долго оставаться в воде?

2.Что из перечисленного относится к вредным привычкам человека?

1) есть много овощей и фруктов

2) Чистить зубы утром и вечером

3) посещать уроки физкультуры

4) пользоваться чужими средствами личной гигиены

3. Почему врачи рекомендуют дышать через нос, а не через рот?

1) Рот — это орган пищеварения, а не дыхания.

2) Зубы и язык мешают перемещению воздуха в легкие.

3) Неприятно общаться с человеком, у которого все время открыт рот.

4) В носу воздух очищается и согревается.

4. Какого человека называют вежливым? Какие правила вежливости вы знаете? Почему все должны быть вежливыми?

5.Причина смены дня и ночи на Земле

1) неравномерное освещение Солнцем северного и южного полушарий

2) вращение Луны вокруг Земли

3) вращение Земли вокруг своей ось

4) огромное расстояние от Солнца до Земли

(см. Рисунок)

Примерно через неделю в стакане без масла начали образовываться корни на той части побега, которая была в воде.

Какие выводы могли сделать Дима и он? младший брат по опыту?

1) Растительное масло влияет на образование корней.

2) Растения нельзя поливать кипяченой водой.

3) Прозрачность стекол влияет на развитие корней.

4) Растение не может жить без корней.

Какое правило устанавливает этот знак?

Запишите это правило.

________________________________________________________________

8.Какое свойство воздуха позволяет нам видеть окружающие нас предметы?

1) бесцветный 2) эластичность 3) прозрачность 4) подвижность

9. Какое явление в живой природе характерно для осени в средней полосе России?

1) паводок 2) ливневые дожди 3) созревание плодов луговых растений 4) массовое цветение

10. Какой прибор используется для определения временных интервалов?

1) спидометр 2) гигрометр 3) секундомер 4) термометр

11. Рассмотрим изображение человека.На изображении справа укажите стрелками и отметьте лодыжку, легкие, живот человека.

Образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс с ответами. Всероссийская тестовая работа 2018 года для внешнего мира, 4 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работы по всему миру дается 45 минут.

Упражнение 1. Рассмотрим рисунок, на котором изображен кабинет врача. Стол может быть деревянным. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

Покажите на картинке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

Задача 2. Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды. Изучите прогноз погоды на три дня.

Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.

1) В среду температура воздуха не будет превышать 21 ° С.
2) Во вторник будет дуть северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет облачно.

Задание 3 (вариант 1). Рассмотрим карту мира. На нем буквами А и В обозначены два континента.

3.1. Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.

Материковое имя A: __________
Материковое имя B: __________

3.2. На следующей странице размещены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

3.3. Какие из этих животных живут в естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке A, а какие — на материке B? Запишите номера фотографий этих животных.

Задание 3 (вариант 2). Посмотрите на карту. На нем буквами А и Б. обозначены две природные зоны.

3.1. Запишите название каждой природной зоны в отведенном для этого месте.

Название природной зоны A: __________
Название природной зоны B: __________

3.2. На следующей странице представлены фотографии соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие — в природной зоне Б? Запишите номера фотографий этих животных в таблице под соответствующими буквами.

Природная зона	И	В
Животные

Задание 4. Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Начало фразы
A) Чтобы не занести инфекцию во рту,
B) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду,

Продолжение фразы
1) одевайтесь тепло.
2) нужно регулярно заниматься спортом.
3) нужно регулярно чистить зубы.

Задание 5. Рассмотрим изображение человека. Покажите стрелками и обозначьте голень, плечо и живот человека, как показано в примере.

Задача 6. Артем следил за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы узнать, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, поместил в каждый из них по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки, чтобы семена полностью оказались в воде. Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Затем Артем увидел, что в обоих стаканах появилось
ростка.

6.1. Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.

Температура семян в двух стаканах: одинаковые / разные
Освещение семян в двух стаканах: одинаковые / разные

6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артем, чтобы определить, влияет ли освещение на скорость прорастания семян?

6.3. С помощью какого опыта Артем может узнать, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опишите этот опыт.

Задание 7 (вариант 1). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, где можно найти каждый из этих знаков?

Ответ:
1 — _________________________________________________________________
2 — _________________________________________________________________
3 — _________________________________________________________________

Напишите эти правила.

Задание 7 (вариант 2). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках.Как вы думаете, что объединяет
всех этих знаков?

Какое правило отражает каждый из этих знаков?
Напишите эти правила.

Правило 1: ___________________________________________________________
Правило 2: ___________________________________________________________
Правило 3: ___________________________________________________________

Задание 8 (вариант 1). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий.Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

Представители какой профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

Выбранное фото: __