По английскому языку 3 класс 1 часть: Слушать Rainbow English 3 класс часть 1 бесплатно

Содержание

ГДЗ Английский язык 3 класс Баранова, Дули, Копылова, Эванс

Английский язык 3 класс

Учебник (Student’s book)

Баранова, Дули, Копылова, Эванс

1, 2

Starlight

Просвещение

Уже довольно давно существует традиция изучать иностранные языки в учебных заведениях. В зависимости от времени популярностью пользовались различные наречия. Однако в наше время большое значение приобретает английский, как средство международного сообщения. Именно его и постигают учащиеся с таким трудом. Чаще всего затрудняет его усвоение недостаточное количество времени, которое отведено для изучения. Но все сложные моменты можно разобрать дома, используя для этого решебник к учебнику «Английский язык 3 класс (серия «Starlight»)» Баранова, Дули, Копылова.

Содержимое этого издания.

Сборник разделяется на две части, и имеет сто семнадцать и сто девятнадцать страниц соответственно. В десяти разделах представлены соответствующие задания, а так же дополнительные материалы, которые призваны в игровой форме дать более глубокие познания по данному предмету.

ГДЗ по английскому языку 3 класс Баранова снабжен подробным переводом и тщательно выполненными ответами.

Каким образом он может помочь.

Английский язык является весьма древним и за эти годы претерпел много изменений. Но все же он остался таким же сложным, как и раньше. Очень непростым аспектом при изучении становится грамматическая составляющая. Многочисленные правила и взрослых часто приводят в отчаяние, а о детях и говорить нечего. При этом школьникам выделяют крайне мало времени на освоение нового материала, поэтому он не всегда откладывается у них в памяти. А образовавшиеся пробелы часто мешают усваивать остальной материал. Решебник к учебнику «Английский язык 3 класс (серия «Starlight»)» Баранова способен решить сразу несколько проблем: от более детального предоставления сведений до повышения успеваемости при его правильном применении.»Просвещение», 2016 г.

Похожие ГДЗ Английский язык 3 класс

Название

Условие

Решение

ГДЗ: Английский язык 3 класс Афанасьева, Михеева

Английский язык 3 класс

Тип: Учебник — Rainbow, Student book

Авторы: Афанасьева, Михеева

Издательство: Дрофа

RAINBOW — КУРС РАЗГОВОРНОГО АНГЛИЙСКОГО

Чтобы уверено дать утвердительный ответ на вопрос «Do you speak English?» потребуются годы упорного труда, поэтому будет лучше, если Ваш ребенок начнет серьезно изучать иностранный язык с младшей школы. Чем раньше Вы это сделаете, тем легче усвоится и запомнится материал, а английский язык станет для ребенка вторым родным. RAINBOW — программа для изучения разговорного английского языка, рассчитана на современное преподавание в увлекательной игровой форме. Каждый год обучения разделен на 16 юнитов по 4 урока в каждом. Материал для изучения включает в себя интерактивные постеры и диалоги, разговорные языковые игры, анимацию и слайд-шоу, а также различные песни и целые поэмы.

СБОРНИК ГОТОВЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Поможет разобраться во всех хитросплетениях задач, которые ставит перед учащимися курс иностранного языка, решебник к пособию «Английский язык 3 класс Учебник Афанасьева, Михеева Rainbow Дрофа». Здесь Вы найдете ответы по всем номерам заданий соответствующего учебника. Пользуясь этим ГДЗ, Ваш ребенок значительно улучшит качество самостоятельной работы и свою успеваемость. Родители смогут с его помощью контролировать качество выполнения их детьми домашнего задания. Для «ГДЗ по Английскому языку за 3 класс Афанасьевой» разработано онлайн приложение, пользуясь которым, учащиеся легче освоят материал, и увлекательно проведут время.

ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ РЕШЕБНИК

Авторы разработали упражнения, полностью адаптированные к возрастной категории начальной школы. Третьекласснику обычные грамматические правила кажутся не только сложными, но крайне скучными. Поэтому очень важно, что задания не просто позволяют освоить теорию, но и вызывают искренний интерес у ребят:

  1. Приветствие в разное время суток — «С добрым утром», «Добрый вечер».
  2. Описание своей комнаты.
  3. Расписание дня — завтрак, школа, прогулка.

Издание состоит из двух частей, содержащих около двухсот упражнений различного уровня сложности.

ПРЕИМУЩЕСТВА ГДЗ

Регулярные и вдумчивые занятия с пособием позволят ученику:

  • освоить теорию английской грамматики и практику ее применения;
  • уверенно чувствовать себя на контрольных работах;
  • поддерживать высокую успеваемость с минимальным расходом времени.

Решебник Афанасьевой поможет не только в текущем учебном году, но и в четвертом классе, поскольку очень часто возникает необходимость повторить пройденный материал.

Ответы по английскому языку. 3 класс. Учебник. 2 часть. Кузовлёв В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Стрельникова О.В.

Ответы по английскому языку. 3 класс. Учебник. 2 часть. Кузовлёв В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Стрельникова О.В. – М.: Просвещение, 2016

Unit 5. I’m very nice!

Lesson 1. My favourite toys. с. 6 – 8
Lesson 2. What are your favourite clouthes? с. 9 – 11
Lesson 3. I like going to the park. с. 12 – 14
Lesson 4. I can discribe everyone! с. 15 – 16

Unit 6. What is your favourite season?

Lesson 1. When were you born?

с. 18 – 20
Lesson 2. What is the weather like in Britain? c. 21 – 23
Lesson 3. What is the weather like in Russia? с. 24 – 25
Lesson 4. You should stay at home! с. 26 – 28
Lesson 5. My favourite season. с. 29 – 30

Unit 7. Have you got a  pet?

Lesson 1. Have you got a home zoo? с. 32 – 34
Lesson 2. I must look after my pet. с. 35 – 37
Lesson 3. What I like. с. 38 – 40
Lesson 4. What pet do you want to have? с. 41 – 42
Lesson 5. Test yourself. Проверьте себя с. 43 – 44

Unit 8. What are good friends like?

Lesson 1. What is your friend like? 

с. 46 – 48
Lesson 2. Do you know your friend well? с. 49 – 50
Lesson 3. We will have fun together! с. 51 – 53
Lesson 4. What gift will you give to your friend? с. 54 – 56
Lesson 5. How will you celebrate Friendship Day? с. 57 – 59

Consolidation

Lesson 1. We liked the ABC party. с. 60 – 61
Lesson 2. I like summer camps! с. 62 – 64
Lesson 3. We’ll have fun in summer! с. 65 – 67
Lesson 4. Test yourself. Проверьте себя с. 68

[email protected]

ГДЗ Решебник Учебник (Student’s book) Английский язык 3 класс Кузовлев

Английский язык 3 классУчебник (Student’s book)1, 2Кузовлев, Лапа, Костина«Просвещение»

Третий класс – не самый сложный в жизни ученика. Ребенок уже вошел в ритм школьной жизни, привык работать с учебниками. Но уже знакомые предметы становятся все сложнее, нагрузки усиливаются, а бдительность родителей притупляются. Результат – снижение успеваемости. А ведь любую пропущенную сейчас тему придется впоследствии изучать в нагрузку к новому материалу.

Помощник ученика

Большинству родителей трудно оценить уровень знания английской грамматики, да и помочь в подготовке к контрольной – тоже дело сложное. Помощник в этой ситуации нужен всем – ученику для работы над своими ошибками, а родителям – для того, чтобы ориентироваться в нюансах предмета. Решебник к учебнику «Английский язык 3 класс Учебник (Student’s book) Кузовлев, Лапа, Костина Просвещение» поможет и взрослым, и детям не только в изучении предмета, но и в освоении навыков самостоятельной работы.

Состав решебника

ГДЗ состоит из двух частей, каждая из которых насчитывает около семидесяти страниц. Пособие содержит материал, соответствующий темам основного учебника для третьего класса. В решебник входят:

  • Восемь разделов;
  • Тематический материал;
  • Подробные ответы к упражнениям;
  • Тестовые задания.

Похожие ГДЗ Английский язык 3 класс

Английский язык 2-4 классКонтрольные заданияКузовлев, Лапа, Перегудова«Просвещение»

Английский язык 3 классРабочая тетрадь (Activity book)Кузовлев, Лапа, Костина, Кузнецова«Просвещение»

Английский язык 3 классКнига для чтенияКузовлев, Лапа, Костина, Кузнецова«Просвещение»

Английский язык 3 классГрамматический справочник с упражнениямиКузовлёв, Пастухова, Стрельникова«Просвещение»

Задания:

Решение

Тесты по английскому языку 3 класс

Тест по английскому за 3 класс – это необходимый материал для учителя и родителя.

Так как в начальных классах, закладывается фундамент, на дальнейшее развитие школьника. А больше всего, это касается изучения иностранного языка.

Тесты, показывают ребенку, что определение его базы знаний, может проходить в легкой форме подобно игре. Это способствует дальнейшему развитию продуктивности в его учебе. А для учителя и родителя – это отличное пособие при работе с ребенком. Тесты 2016 содержат в себе весь необходимый материал для программ 3-х классов.

Онлайн тест по английскому языку 3 класс

Вопрос 1 из 20

Продолжить

Чтобы продолжить тест, выберите один из вариантов ответа.

Вы ответили правильно на
18 вопросов из 20

Ваш результат:

Упс!… Два балла((( Скорее начинайте учить английский язык с онлайн самоучителем Lim English. С ним Вы гарантированно получите результат.

“Удовлетоворительно”. Начинайте учить английский язык с онлайн самоучителем Lim English по уникальной методике Олега Лиманского.

Результат не заставит себя ждать!

“Хорошо” Поздравляем! Вы не плохо владеете английским языком в рамках выбранного уровня. Начинайте учить английский язык с онлайн самоучителем Lim-English по уникальной методике Олега Лиманского. С ним Вы гарантированно улучшите свои знания.

Поздравляем! Это отличный результат. Вы прекрасно владеете английским языком в рамках выбранного уровня. У Вас появилась отличная возможность поднять свой уровень с онлайн самоучителем Lim-English. Вы получите ежедневную практику.

Превосходный результат! Вы отлично владеете английским языком в рамках выбранного уровня. Нет предела совершенству, используйте онлайн самоучитель Lim-English — это отличный способ всегда быть в форме. Проверьте свои силы на наших курсах для продвинутых.

Неправильные ответы:

Вопрос № {1}
Ваш ответ: {2}
Правильный ответ: {3}

Английский язык 3 класс: что должен знать ребенок

Первый раз в третий класс? А вот команде AllRight. com не впервые. Наша работа – точно знать, что ждет ребенка на уроке английского. Читайте список самых важных навыков третьеклашек и составляйте собственный to-do list.

Марина Духанина – преподаватель Allright.com

Как правило, третьеклассник относится к учебному процессу более осознанно. В малыше не узнать бывшего фантазера: ребенок во всем старается действовать по образцу, постоянно сверяется с шаблоном. В этот период программа английского языка существенно усложняется. Давайте рассмотрим, что должен знать и уметь ребенок к концу третьего года обучения.

1. Умения и навыки

— Знать алфавит, произносить слова по буквам (spelling).
— Писать слова из пройденных разговорных тем.
— Составлять собственные простые предложения по образцу, дополнять предложения нужными словами.
— Читать короткие тексты, состоящие из простых предложений, предварительно прослушав их в записи.
— Поддерживать небольшую беседу, узнавать речь собеседника и реагировать на неё.
— Понимать общее содержание коротких рассказов на слух и во время чтения.
— Участвовать в простых диалогах: уметь поздороваться и попрощаться, извиниться, поблагодарить, поздравить и ответить на поздравление.
— Расспрашивать собеседника, используя вопросы “Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”, “Чей?”. Объём диалога 2-3 реплики с каждой стороны.
— Составлять небольшой рассказ о себе, друге, семье, доме, животном по образцу на 6-7 предложений.

2. Грамматика

Напомним, что в раннем возрасте грамматика даётся только в виде готовых фраз. Тем не менее, в третьем классе грамматике уделяют больше внимания, чем во втором. А также вводят первые грамматические упражнения. Вот что должен знать ребенок из этого раздела:

— Грамматические времена: Present Simple, Present Continuous.
— Вопросы общие и с вопросительными словами: what, who,  where, how. — Побудительные предложения в утвердительной форме: Help me, please.
— Глагол have got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях.
— Глагол to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях
— Модальный глагол can.
— Неопределённый артикль а и определенный артикль the.
—Множественное число существительного.
—Личные местоимения I, we, you, they, he, she, it.
—Указательные местоимения this, that, these, those.
—Предлоги места: on, in, under, next to (at), in front of, behind, between.

[banner_popup]

3. Основные слова и выражения

Третьеклассник должен повторить лексику, которую учил в прошлом году и постепенно разучить новые слова и выражения:

🔢 Числа от 10 до 100
👨‍👩‍👧 Семья

Who is this? This is my grandmother/grandfather/grandson/granddaughter/grandparents/aunt/uncle/cousin.
His (mother) is tall/short/strong/happy/kind/old/young/beautiful.
Her (aunt) lives in America.

🏫 Школа

How many pens are there? – There are 15 pens.
What is your favourite subject? – My favourite subject is Maths/ English/ Reading/ History/ Geography/ PE/ Science/ Art/ Music/ Handicraft / Nature Study / Computer Study.
What lessons do you have on (Monday)? – On (Monday) we have (Art and Maths).
There is a library / a gym / a canteen / a playground in our school.
Schoolchildren wear a school uniform.

🏡 Мой дом

What’s this? – It’s a computer / cupboard / fridge / mirror / shelf.
Whose is it? – It’s dad’s.
What are these? – They are (cars).
Whose are they? – They are Bob’s.
Where is (the chair)? – It’s on / in / under / next to (the table).
Is (Bella) in the (kitchen)? – No, she is in the living-room / hall / bathroom / bedroom.
There is (a cup) on the (table). There are (plates) in the (cupboard).

🎈 Игрушки

Whose is this (musical box)? — It’s Mary’s. It’s her (musical box).
Where is our (ball)? – It’s under / on / in / next to the (table).
This (car) is fast / slow / new / old / beautiful.

🚲 Развлечения и хобби

I can ride a bike / fly a kite / play the piano / play the guitar.
What are you doing? – I am listening to music / making a sandcastle / watching TV / painting a picture.
Is he riding a bike? – Yes, he is / No, he isn’t.
Do you like (playing football)? – Yes, I do /No, I don’t.
Does he like (watching TV)? – Yes, he does. No, he doesn’t.

🌞 Мой день

What time do you (get up)? – I (get up) at 7 o’clock.
In the morning I get up / wash my face / clean my teeth / have breakfast / go to school.
In the afternoon I have lunch / do my homework / play with my friends.
In the evening I watch TV / read books / play computer games.
At night I go to bed.
What do you do on Monday / Tuesday / Wednesday / Friday / Saturday / Sunday?
On (Sunday) I play football and visit my grandma.

🐥 Животные

This is a cow / sheep / horse / spider / lizard.
It has got (long) legs and a (big) mouth.
It can fly / crawl / climb / swim / talk.
It is funny / fluffy / clever / cute.

🍒 Еда

What’s your favourite food? – My favourite food is fruit/vegetables/water/lemonade.
I like (apples).
I don’t like (ice-cream).
Do you like (pizza)? – Yes, I do./No, I don’t.
Does he like (jelly)? – Yes, he does./No, he doesn’t.
Can I have the menu, please? – Here you are.
Can I have some (rice with vegetables), please? – Here you are.

Совет родителям: внимательно прислушивайтесь к рассказам ребенка об уроках английского. Важно понимать, нравится ли малышу учитель и сам предмет. Любимые уроки английского в начальной школе – залог хорошей успеваемости по иностранному в будущем.

Если в школе все сложно и скучно, найдите педагога который сделает легко и интересно.

Преподаватели AllRight.io всегда знают, чем увлекается их маленький ученик и максимально адаптируют урок под его интересы. Именно поэтому наши уроки английского третьеклашки по-настоящему любят ❤️️

 

Поделиться ссылкой:

Понравилось это:

Нравится Загрузка. ..

Английский язык. 3 класс. Учебник. Часть 1. — Афанасьева О.В., Михеева И.В. | 978-5-358-23239-6

Данный товар есть в наличии в следующих магазинах:

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

АНГЛИЙСКИЙ КЛАСС 3 Книга для школьников Страницы 1 — 50 — Flip Скачать PDF

АНГЛИЙСКИЙ КЛАСС 3 ЧАСТЬ 1

Профессор Вассен НАСК — руководитель внедрения учебной программы, разработка и оценка учебниковАНГЛИЙСКАЯ ПАНЕЛЬ Институт образования Маурициуса — координатор группы, лектор — старший преподаватель Г-жа Хелина Хукумзинг Ресурсы ДУХИ — преподаватель Д-р Паскаль ДЖАВАЛА по персоналу Министерства образования и науки Паскаль НАДАЛА Высшее образование и научные исследования Г-н Джагдиш КОРЛАПУ-БУНГАРИ — Заместитель директора Г-жа Мари Франсуаза КОНСТАНС — заместитель главного магистра Г-жа Андора ЛАВАЛЬ — Начальный педагог Благодарности Группа проверкиМинистерство образования и человеческих ресурсов, Высшее образование и научные исследования Г-жа Тарамати Натху — школьный инспектор г-н Нункисхен Дуглас ПОТ IÉ — Руководитель (Искусство) Иллюстрация и макет Графический дизайнер Г-н Левин NOWBOTSINGISBN: 978-99949-40-19-6 © Институт образования Маврикия (2017)

Предисловие Мы рады предложить вам новую коллекцию учебников, начиная с 2016 года. Эти учебники были написаны группой экспертов при поддержке опытных преподавателей, которых консультировали инспекторы, наставники и заместители директора школы. Мы сделали все возможное, чтобы у детей было приятное обучение. Мы позаботились о том, чтобы учебники соответствовали очень четко определенным результатам обучения и целям, установленным для предмета. Настоящий учебник дает четкое представление о разнообразных навыках, которыми дети должны овладеть на каждом этапе. Мы просим учителей использовать методы и педагогические подходы, предложенные в руководстве для учителей, чтобы дети могли оптимально использовать предоставленные учебники и материалы.Мы чрезвычайно благодарны всем тем, кто предоставил нам конструктивную обратную связь, тем самым позволив нам осуществить наши усилия по разработке учебной программы. Мы также благодарны художникам, выполнявшим иллюстрации, и нашим художникам-графикам, которые изо всех сил старались создать правильный макет для книг. Авторы и команда учебной программы под руководством профессора Вассена Наека также заслуживают нашей благодарности. Мы надеемся, что вам понравится этот материал, и желаем вам больших успехов.Д-р О. Нат Варма, директор Института образования Маврикия. i

Предисловие Учебник «Давайте изучать английский» для 3-х классов направлен на то, чтобы дать ученикам адекватные возможности для знакомства с английским языком и активного участия в его использовании. В соответствии с NCF структура учебника позволяет постепенно развивать четыре языковых навыка, а именно аудирование, говорение, чтение и письмо, а также грамматику и пунктуацию.Благодаря практическому обучению ученики изучают и практикуют английский язык в контекстуализированной, содержательной и приятной манере, которая фокусируется на ключевых областях развития языка и грамотности. Кроме того, во многих мероприятиях используется межучебный подход, который позволяет устанавливать связи с другими разделами учебной программы, которые официально вводятся и преподаются в 3-м классе. Учебник состоит из восьми разделов, каждый из которых основан на связанной теме. жизни или интересам учащихся. Единицы состоят из следующих подразделов: • Устный — Эти действия предшествуют отрывку для чтения, а также чередуются на протяжении каждого модуля.Они обеспечивают ключевой словарный запас, связанный с темой раздела, и поддерживают развитие навыков устной речи: • Понимание прочитанного — упражнения по чтению знакомят с основной темой и словарным запасом раздела. За текстом следуют короткие упражнения для оценки понимания учащимися; • Письмо — эти упражнения предоставляют ученикам возможность создавать различные типы коротких текстов с помощью рамки или модели для письма; • Фонетика — Эти упражнения помогают развивать и укреплять фонематику учащихся. • Грамматика — эти упражнения расширяют возможности учащихся с основными понятиями грамматики английского языка для точного владения языком как в устной, так и в письменной форме; • Словарь — эти упражнения основаны на теме и интегрированы в единицу, поэтому • Конец раздела — Эти упражнения можно использовать для оценки обучения • Действия в области ИКТ — Эти мероприятия одновременно направлены на развитие базовых навыков ИКТ и поддержку изучения языка. Каждый блок длится примерно две недели и сопровождается коротким рассказом о грамотности, дополняющим тему. В конце каждого рассказа о грамотности также предлагается несколько забавных и приятных занятий. Ii

Истории, посвященные грамотности, представлены в виде отдельного сборника, чтобы побудить учеников получать удовольствие от чтения на английском языке, дать им возможность создать свою личную библиотеку и вдохновить их начать чтение с некоторой независимостью; хотя и при постоянной помощи и поддержке учителя по мере необходимости.Хотя основное внимание уделяется грамотности на английском языке, также интегрированы концепции из других областей, таких как история, география, ценности и гражданское воспитание. Мы надеемся, что ученикам понравится работать с учебником «Let’s Learn English» для 3-го класса и принимать участие во всех мероприятиях. Команда писателей Учителю Много усилий было вложено в оценку содержания учебника «Учим английский для 3-х классов» и включение в него как можно большего количества визуальных элементов для поддержки обучения. Кроме того, предоставление дополнительных ресурсов и мероприятий (таких как песни, стихи / стишки, тексты рассказов, информационно-коммуникационные технологии и сборник рассказов по повышению грамотности) направлено на расширение изучения языка при одновременном создании связей с другими областями учебной программы. Учебник во многом зависит от учителей, которые должны будут дополнять его пояснениями, дополнительными ресурсами и дополнительными занятиями в соответствии с уровнем их учеников и потребностями для облегчения обучения. Примечания учителя были вставлены там, где они были сочтены полезными, чтобы направлять учителя и предлагают более подробную информацию о занятиях.Однако их не следует рассматривать как предписывающие. Вместо этого у учителей есть возможности и гибкость для адаптации всех заданий в учебнике к уровню и потребностям учащихся. Ниже приведены некоторые общие рекомендации по проведению заданий по чтению (рассказ, стишок / стихотворение / песня): Этап перед чтением устное занятие, на котором ученики слушают стишок / стихотворение / песню или занимаются устной деятельностью или проводят мозговой штурм. Используйте иллюстрации и иллюстрации в учебнике, чтобы стимулировать обсуждение и поддержать обучение.Поощряйте участие учеников в изучении английского языка, но позволяйте ученикам использовать язык / язык, который им более знаком, по мере необходимости. Постепенно ведущим ученикам должна быть оказана соответствующая поддержка, чтобы они могли выражать свои мысли, используя простые высказывания и предложения на английском языке. Используйте эту фазу перед чтением, чтобы научить ключевой лексике, которая облегчит понимание следующего отрывка для чтения. По возможности выводите учащихся на улицу, чтобы они могли играть в игры или песни, включающие движения. Во время фазы чтения Прочтите текст вслух в первый раз для ученики должны послушать и ознакомиться с темой и содержанием.Прочтите его снова, по одной строчке, и предложите ученикам повторять каждую строчку, пока они следят за текстом пальцем. Использование таких стратегий, как демонстрация, разыгрывание / имитация, а также варьирование интонации и тона речи поможет сохранить интерес учеников и способствовать пониманию текста. Задания после чтения Выполняйте задания сначала устно, чтобы проверить понимание учащимися, а затем помогите им завершить их. письменные упражнения. По возможности используйте такие ресурсы, как карточки со словами и картинками, особенно для приобретения словарного запаса iii

, поскольку это облегчит обучение.Учитывая, что словарный запас варьируется в разных единицах, создайте стену слов в классе, чтобы ученики постоянно знакомились с новыми словами на протяжении всего модуля. Регулярно привлекайте внимание учеников к этим словам для закрепления. Составьте список слов из текста и помогите ученикам выучить их. Фоника Для развития фонематической осведомленности необходимы частое знакомство и практика. Как и в случае с пополнением словарного запаса, акустика должна преподаваться на постоянной основе, и необходимо выходить за рамки деятельности, предусмотренной в учебнике.По возможности, учитель должен будет дополнять занятия по фонетике дополнительными ресурсами и дополнительными упражнениями, чтобы привлечь внимание учеников к звукам, буквенно-звуковым ассоциациям в словах, а также к тому, как сочетать буквы и сегментировать слова. Практику можно сделать увлекательной и увлекательной, поощряя учеников придумывать бессмысленные слова. Обучение фонетике помогает детям усвоить взаимосвязь между буквами письменной речи и звуками разговорной речи, что очень важно для развития навыков чтения.Грамматика Выполняйте задания сначала устно, чтобы проверить понимание учениками, а затем помогите им выполнить письменные упражнения. Хотя в учебник включены введение и некоторые пояснения по вопросам грамматики, в зависимости от уровня и потребностей учеников может потребоваться расширить пояснения. Используйте анекдоты и примеры, относящиеся к учащимся, чтобы изучение грамматики было значимым. Хотя может потребоваться дополнить некоторые пояснения, где это необходимо, упор делается на использование грамматики и развитие понимания грамматических вопросов.Основное внимание уделяется не запоминанию правил. Помня о том, что невозможно адаптировать учебники к конкретным ученикам или классам, учебник «Давайте изучать английский» для 3-го класса был структурирован таким образом, чтобы позволить учителю использовать его гибко. . Блоки 1 и 2 служат для закрепления понятий и языка, приобретенных во время 2-го класса. Блоки с 3 по 7 обучают языку и понятиям, которые необходимо освоить на уровне 3-го класса; и они усиливаются в Блоке 8. Таким образом, учителя могут адаптировать этот учебник и темп, с которым они учатся по нему, в зависимости от уровня и потребностей своих учеников.Мы надеемся, что учителя будут использовать все разделы и мероприятия, которые были тщательно продуманы, чтобы улучшить преподавание и изучение английского языка в 3 классе .iv

Страницы содержания Страницы 1-24 25-44 45-72 73-98 Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3 Раздел 4 Тема Добро пожаловать в Food Моя страна Работа Стандарт 3 — Части — Разнообразие — Острова — Разнообразные продукты для тела и лица, фрукты, рабочие места и овощи — Места — Предметы и — Одежда, относящиеся к Маврикию — Посуда для разного Ключ — Чувства и утварь — Праздник / работа Словарь путешествий — Школа и — Части учебного дома -P шнурки для похода по магазинам — Песня: Мы — Песня: Мне нравится — Поэма: Остров — Рифма: Работай снова в школе фрукты и на солнышке Твердые овощи — Игра: Моя — Ролевая игра: Друзья TheOral в истории Van Standard 3 Warwick — Стихотворение: Идем в школу Фонетические кластеры v

Чтение Новая девочка в Обеде для письма Сэму Разные работы 3 класс Мать пишет Рецепт письма о Мавритании — Заглавные буквы — Определители — Существительные — Использование и точки ( a, an) (вводные запятые термина) — Счетное — Притяжательное — Утвердительное, прилагательное и отрицательное — Формы множественного числа неисчислимых форм (not, is (s, es, ies) существительных — Просто not, are, do — Грамматика будущего времени в настоящем времени нет, не имеет) — Союзы (будет ) глагола ‘быть’ (и, но, или) — Форма множественного числа (am, are, is) — Вопрос (общий знак + — Простое неправильное слово — Настоящее вопросительное слово в настоящем времени) непрерывная форма (what, tense (am, are) , when, who, is + ‘ing’) где) Конец блока 22 — 24 41 — 44 70 — 72 96 — 98 Сессия грамотности Лейси любит пить чай Я шпионю за додо, когда вырастаю Та lk с тигром Upvi

Часть 1: Добро пожаловать в Стандарт 3Добро пожаловать в 3 класс 1 Часть 1 1

Часть 1: Добро пожаловать в 3 класс Команда 3 класса Здравствуйте, меня зовут Мика. Привет, меня зовут Венди. Здравствуйте, меня зовут Соня. Привет, меня зовут Тони. Здравствуйте, меня зовут Dax.2

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Занятие 1 — Я пою песню: Мы снова в школе. Орал Привет, привет, мы снова в школе, снова в школе, снова в школе, Привет, привет, мы снова в школе, рано утром. Привет, привет, мы с нашими друзьями, с нашими друзьями, с нашими друзьями , Привет, привет, мы с друзьями, рано утром.Привет, привет, приветствуем нашего учителя, приветствуем нашего учителя, приветствуем нашего учителя, Привет, привет, мы приветствуем нашего учителя, рано утром. Это класс 3 класса, 3 класса, 3 класса, Это класс 3 класс, привет всем! Ключевые слова: школьные друзья, учитель, класс Задание 2 — Я рисую, раскрашиваю и пишу, как я себя чувствую, вернувшись в школу. Как вы себя чувствуете? Я чувствую …. взволнован испуган счастлив грустен сердит 3

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс GrammarActivity 3a — Я пишу правильное притяжательное прилагательное.1. Это книга ________ для 3-го класса. 2. ______ имя Мика.3. _____ зовут Венди. 4. Они играют с _______ собакой. 5. Мы будем веселиться с командой _____ 3 класса. myActivity 3b — я выучил притяжательное прилагательное «его». их она наш его ваш Мы выучили много притяжательных прилагательных.Есть еще один! 1. а) Это собака. ______ зовут Дакс. (Его / Их) б) _____ волосы коричневые и белые. (Свой / Наш) 2. Она смеется с ________ друзьями. (ее) 3. Магазин славится _______ игрушками. (its / my) 4

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 4 — Я разговариваю с друзьями и составляю список. Орал Поговорим с друзьями. Мы можем узнать друг о друге. Отличная идея! Давайте попробуем найти по одному другу для каждого элемента в списке! Мои друзья из 3 класса.Кто умеет кататься на велосипеде? У кого есть домашняя собака? Кто носит очки? У кого есть брат или сестра в этой школе? Кто купался во время летних каникул? Кто знает ответ на вопрос 3 + 4? Кто ездил за пределы Маврикия? У кого есть имя, начинающееся с буквы «А»? 5

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс ReadingActivity 5 — я слушаю и читаю небольшой рассказ. Новенькая девочка в 3 классе Ученики на уроке.Они сидят за своими столами. Мисс Молли — учительница. Она приветствует всех учеников 3 класса. Она рада их видеть. Мисс Молли видит новую ученицу в классе. Ее зовут Сима. Она стеснительная. Она не хочет разговаривать. Мисс Молли знает, что все ее ученики — хорошие дети. \ «Передайте привет Симе всем. Кто хочет быть ее другом? \» — спрашивает мисс Молли. Все ученики поднимают руки. Все они хотят быть друзьями Симы. Это делает Симу счастливой. Ей нравится ее новый класс в 3-м классе. Ключевые слова: парты в классе, учитель, ученик, застенчивый, хороший друг, доволен. Активность 5a — Я закрашиваю правильный квадрат, если ответ верный или ложный1.Ученики сидят за партами. TF2. Мисс Полли — учительница. TF3. Новый ученик зол. TF4. Все ученики хотят дружить с Симой. TF5. Симе не нравится ее новый класс 3 класса. TFActivity 5b — я выбираю правильные слова для завершения предложений. 1. Мисс Молли __________, чтобы увидеть своих учениц 3 класса. (рад / грустно) 2. Сима новая _________________. (учитель / ученик) 3. Сима не хочет _______________.(сидеть / говорить) 4. В 3 классе _____________ детей. (приятно / непослушно) 6

Раздел 1: Добро пожаловать на уровень 3 Активность 6a — Я выбираю и копирую правильные слова: части лица и тела. Это моя подруга Сима. Можете ли вы помочь мне обозначить различные части рисунка? Нога глаз нога рука ухо рука нос рот живот волосы 7

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 6b — Я выбираю и копирую правильные слова: предметы одежды.Моя подруга Сима всегда носит чистую одежду. Можете ли вы помочь мне обозначить и разные части этого изображения? юбка носки обувь леггинсы рубашка hat8

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 7 — Я выбираю правильные слова, чтобы закончить предложения. Важно выучить все правила в классе! Слушайте, любезно идите за рабочим столом, я должен _____ внимательно в классе. Я, должно быть, _____ для моих одноклассников. Я должен спокойно сидеть у своего ______. Я должен _______ своему учителю. Я должен поднять свой ______, прежде чем говорить. Я должен _______ тяжело. 9

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Устное задание 8а — Я слушаю и читаю стихотворение. Это стихотворение о школе. Читаем вместе! Хождение в школу Хождение в школу, Быть счастливым, Заводить друзей.Хожу в класс, Где я учусь И держу его в чистоте. Выучить числа 1, 2, 3, Выучить буквы a, b, c.10

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 8b — Я разгадываю кроссворд. На кресте: 1. Место, где я учусь: C _ _ _ _Вниз: 2.Как я должен продолжать учебу: C _ _ _ _ 3. Что я чувствую, когда нахожусь с друзьями? H _ _ _ _ 4. Место, где я встречаюсь со своими учителями и друзьями. S _ _ _ _ _ 32h5 Давайте поищем слова в стихотворении, чтобы завершить разгадку кроссворда. Пример 9a — Я добавляю точки в рассказ. Грамматика Вы помните рассказ, который мы читали вместе? Давайте прочитаем это еще раз и добавим точки. Новая девочка в 3 классе Ученики в классе Они сидят за своими партами Мисс Молли — учительница Она приветствует всех учеников в 3 классе Мисс Молли знает, что все ее ученики хорошие дети 11

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 9b — Я правильно переписываю предложения заглавными буквами. Помнить! Каждое предложение начинается с заглавной буквы и заканчивается точкой. Перепишите следующие предложения, используя правильные заглавные буквы и точки. 1. это красивый остров ______________________________________________________ 2. нам нравится ходить в школу ______________________________________________________ 3. вы счастливы встретить своих друзей ______________________________________________________ 4.девочки танцуют ______________________________________________________ 5. Моя подруга живет в Vacoas ______________________________________________________12

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс WritingActivity 10 — Я пишу письмо о себе. Я хочу, чтобы моя новая подруга Сима кое-что знала обо мне. Это мое письмо к ней. Привет Сима, меня зовут Мика. Мне семь лет.Я живу в Красивом Городе. Я люблю читать и плавать. Мой любимый предмет — английский. В этом году я очень рада Дню спорта в школе. Я счастлив быть твоим другом. От Мики Вам понравилось читать письмо Мики? Теперь напишите письмо другу о себе. Вы можете использовать данные слова или добавить свои. 13

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Привет ____________________________, Меня зовут _________________________________ ________________________________ лет.Я живу в _________________________________________ Мне нравится ___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ (танцевать, петь, играть в футбол, играть в видеоигры, смотреть телевизор). Мой любимый предмет — ___________________________ В этом году я очень рад ___________________________ ________________ в школе. (День музыки, День спорта, Всемирный день книги, День поднятия флага) От ________________________________14

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс GrammarActivity 11 — Я выбираю между «я», «есть», чтобы закончить предложения.Во 2 классе мы узнали, что есть, есть и есть. Завершите предложения, приведенные ниже, используя эти слова. Помните, мы говорим: Пример: Я — Мальчик — высокий — Ты — Мальчик — высокий. Он / Она / Это Мы — Они такие. Я — доволен ___________________________________________________2. Мика — хороший ученик ___________________________________________________ 3. Вы — друг ___________________________________________________ 4. Соня и Тони — счастливы ___________________________________________________ 5.I — в 3 классе ___________________________________________________ 6. Мы — в школе ___________________________________________________ 7. Она — хороший учитель ___________________________________________________ 15

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 12a — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: добавляю «ing». Помнить! Мы также используем am, are или is, когда глаголы находятся в настоящем непрерывном времени. Мы используем глаголы в настоящем непрерывном времени, чтобы сказать, что мы делаем сейчас.Для некоторых глаголов нам нужно только добавить ‘ing’. Давайте правильно писать глаголы. Пример: девушки прыгают (прыгают). JumpJumping Здравствуйте. Меня зовут 2. Тони — ________ киви — Соня. (есть) .1. Соня __________ (разговор) 3. Ученики ___________ 4. Я ___________ (пою). (мечта). 5. Учитель ___________ 6. Птицы ___________ (смеется). возле дерева (муха).16

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Деятельность 12b — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: глаголы, оканчивающиеся на «е». Для глаголов, оканчивающихся на «е», мы должны удалить «е», а затем добавить «ing». Пример: писать письмо + писать письмо Давайте сделаем то же самое со следующими глаголами! 1. танец _________________ 5. создать ________________ __2. сделать _________________ 6. типа ____________________3. улыбка _________________ 7.Надежда ____________________ 4. Приходите _________________ 8. Езжайте ____________________ Деятельность 12c — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: Двойная последняя буква. Для некоторых других глаголов мы должны удвоить последнюю букву, а затем добавить «ing». Пример: runrunn + ingrunning Давайте сделаем то же самое для следующих глаголов! 1. копать ___________________ 5. плыть _________________2. поставить ___________________ 6. закрыть __________________3. хлопать __________________ 7.сядьте ___________________ 4. вырезать ___________________ 8. выиграть ___________________ 17

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс honicsActivity 13 — Я раскрашиваю слова с помощью звука / I /. Вы помните слова со звуком / I /? Раскрасьте слова с этим звуком в синий цвет! десять жуков собака верхняя кровать булавка плавать губа, как копать, мусор, мусор, велосипед, горшок, вентилятор Слова ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18

Блок 1: Добро пожаловать в класс 3 Активность 14 — Я обведу слова звуком / aI /.a Вы помните некоторые слова со звуком / I /? Обведите слова, содержащие этот звук ниже. Первое было сделано для вас. Look treesee kiteice bookpie handschool bikecone lipschair doorbag ​​limefive flowerclass ninemice newclock dessertsocks rishappy beesslide square 19

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 15 — Я раскрашиваю правильные коробки. Я обводил слова звуком / i: /.Соня говорит, что вы действительно хорошо разбираетесь в звуках. Не могли бы вы помочь мне с этим занятием? Дерево ________ Лягушка ________ Кошка ________ Сумка Колено ________ ________ ________ Мяч ________ Звезда ________ Лист ________ Собака ________ Море ________ Носок ________20

Часть 1: Добро пожаловать в 3 класс Занятие 16 — Я выбираю и пишу правильные буквы, чтобы завершить слова. Ты прекрасно справляешься! Давайте вместе займемся еще одним делом.pr br fr tr dr cr grog assab umee essead i nkain ush 21

Раздел 1: Добро пожаловать в класс 3 1 Блок 1 Конец блока Первый блок Oral1. Слушаю и читаю следующее стихотворение. Мое обещание Каждый день я буду делать все, что в моих силах, и не буду делать меньше. Моя работа будет лучшей, И я не устрою беспорядок. Я буду хорошо играть И буду аккуратно работать. Я обещаю это большим поцелуем! (По материалам: http: // www.tooter4kids.com/ classroom / school_rule_poems.htm) 2. Я слушаю и говорю скороговорку. Красные крысы бегают по детской площадке.22

Раздел 1: Добро пожаловать в 33 класс. Я выбираю правильные слова, чтобы закончить предложения.1. Когда я ___________ (злой, грустный), слезы текут из моих ___________ (ушей, глаз) .2. Когда я _________ (счастливый, непослушный), на моем _________ (рука, лицо) большая и красивая улыбка. 3. Учитель говорит: «Если ты счастлив и знаешь это, топай __________ (нос, ступня)!» 4.____________ (непослушный, милый) ребенок не слушает учителя и дергает девочек за ________ (живот, волосы) .5. Он ходит по грязи, и его _________ (грязный, чистый) __________ (шляпа, туфли) делает наш класс __________ (грязным, аккуратным). Заполняю пропуски правильными словами 1. Я ______ (есть, учусь) в 3 классе этого года. Мой учитель _________ (является) добрым ко мне 3. Джон и Дэни __________ (есть) убирают ____________ (свою, свою) комнату. Мы всегда моем ____________ (свои, наши) руки перед едой.5. Сара разговаривает с ____________ (их, ее) подругой Zoé.6. «Откройте ____________ (свою, его) книги на странице 9», — говорит учитель. 23

Блок 1: Добро пожаловать в 37 класс. Джордан чистит ____________ (ее, его) зубы два раза в день. Моя собака ___________ виляет ________ (своим, моим) хвостом. Honics5. Я вписываю слова ниже в правильные кружки. Муха ест здоровый сон, плохо спит, прибывает на остров овца читает смешно / I / sound / aI / sound / i: / sound24

Блок 2: FoodFood 2 Блок два 25

Блок 2: Food Oral Задание 1 — Пою песню: люблю фрукты и овощи.Давай споем песню! Я люблю фрукты и овощи, люблю апельсины. Я люблю апельсины. Они фрукт. Они фрукт. Они круглые и сочные. Они круглые и сочные. У них хороший вкус. У них хороший вкус. Я люблю капусту. Я люблю капусту. Они овощ. Они овощ. Они зеленые и хрустящие. Они зеленые и хрустящие.У них хороший вкус. У них хороший вкус26.

Задание 2 — Я слушаю и читаю небольшой рассказ. Раздел 2: Еда Чтение Обед для матери Это День матери. Семья на кухне. Сьюзан хочет приготовить обед для своей семьи. «Кто мне поможет?» Сьюзан спрашивает: «Я буду нарезать и поджарить рыбу», — говорит отец. «Я буду мыть и готовить рис и овощи», — говорит Дженна. Дядя присоединяется к ним, чтобы пообедать.После еды Сьюзан и Дженна дарят матери цветы. «Спасибо», — говорит мама. Она крепко их обнимает. Ключевые слова: обед, семья, кухня, жарка, готовка, еда, обнять Активность 2а — Я раскрашиваю правильный квадрат, если ответ верный или ложный. Дженна и Сьюзан готовят обед. Т F F2. Сьюзан режет рыбу. Т F F3. Девочки дарят маме цветы. Т4. Мама не благодарит. T 27

Раздел 2: Продовольственное мероприятие 2b — Я выбираю и пишу правильные слова.1. По сюжету это ________________________. (Рождество, День матери, День музыки) 2. Девочки готовятся __________________. (ужин, обед, завтрак) 3. Дженна моет _______________________. (овощи, фрукты) 4. ___________ присоединяется к ним на обед. (Бабушка, дядя) 5. Маме дают __________________. (цветы, торты) Грамматическое задание 3 — Я пишу «а» или «ан», чтобы закончить предложения. Помнить! Во 2 классе мы узнали о «а» и «ан».Мы используем «an», когда слово начинается с a, e, i, o, u. Например: зонт, слон. Обед. Команда 3-го класса рядом со столовой. Моя мама сделала мне ____ бутерброд. Еще у меня есть ____ апельсин. В моей сумке для ланча _____ банана и ____ бутерброда с сыром! Я доел свой бутерброд. Я куплю ____ плитку шоколада. Я куплю ____ яблочного сока.28

Раздел 2: FoodActivity 4 — правильные слова обведу в кружок. Мы выучили многие из приведенных ниже слов в 2-м классе. Сколько вы помните? Яблоко спальня дом сад кухня хлеб сливки кухнямолоко туалет ванная комната гостиная корзина с духовкой полка дверца холодильник плита раковина оконная полка оконная корзина хот-дог кружка сырная вилка для холодильника стеклянная чаша для фруктового крема кружка ложка горшок каталка для сыра нож чайник полотенце таз кружка мыло 29

Раздел 2: Написание еды Задание 5 — Я пишу рецепт. Вы любите смузи? Мы с друзьями любим смузи! Вот простой рецепт. ФРУКТОВЫЕ И ОВОЩНЫЕ СМУЗИ Вам понадобятся: Один нарезанный ломтиками манго Два нарезанных яблока Одна очищенная и нарезанная морковь Две нарезанные груши Один стакан апельсинового сока Инструкции: 1 Поместите все фрукты и овощи в блендер.2 Смешайте все вместе. 3 Вылейте в стакан и наслаждайтесь! 30

Раздел 2: Еда Давайте вместе напишем рецепт смузи! Вы можете выбрать слова из списка ингредиентов, приведенного ниже, или добавить свои. ФРУКТОВЫЕ И ОВОЩНЫЕ СМУЗИ Вам понадобятся: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Инструкции: 1.Поместите все ________________________________ в ____________________________________________.2. ____________________________________________.3. Вылейте ___________________________________ и ______________________________________. Список — Нарезанный ананас — Нарезанное красное яблоко — Морковь — Очищенный апельсин — Одна чашка кокосовой воды — Один стакан апельсинового сока — Огурец — Брокколи 31

Блок 2: FoodActivity 6 — Я пронумерую изображения в правильный порядок создания рассказа. Ночью семья ужинает. Утром семья завтракает. Днем отец идет в полдень, мама ходит в супермаркет. на рынок.32

Раздел 2: Грамматика еды Активность 7 — Я изучаю: Утвердительные и отрицательные формы. Дженна и Сьюзан на рынке. Дженна: Этот салат свежий. Сюзан: Эта тыква несвежая.Дженна: Мама любит зеленые яблоки. Сьюзан: Она не любит красные яблоки. Дженна: Давай купим манго. Сюзан: Манго не спелые. Вы заметили слова, выделенные красным? Предложения, содержащие «не», называются отрицательными предложениями. Задание 7a — Я сопоставляю утвердительные предложения с правильными отрицательными предложениями. Утвердительное Отрицательное1. Ему грустно. • Мы не играем в теннис.2. Они смеются. • Она не ходит в школу.3. Она ходит в школу.4. Мы играем в теннис. • Он не грустный. • Они не смеются. Задание 7b — Я пишу «не является» или «не является», чтобы завершить предложения.1. Сара _______ 2. Собаки 3. Он __________ читает ее книгу. _______ лай. пить молоко 4. Они ________ счастливы. 5. Рани ___________ печет торт. 33

Раздел 2: Грамматика еды Задание 8 — Я учусь: вопросительная форма.Что ты делаешь, Сьюзан? Я делаю салат. Мама приготовит Где салат? десерт. Он в корзине. Когда вы собираетесь накрывать стол? Я сделаю это позже. Кто приготовит десерт? Вы заметили слова, выделенные жирным шрифтом? Вы обратили внимание на вопросительные знаки? Мы используем вопросительный знак, когда задаем вопрос. Слова «что», «когда», «где» и «кто» используются, чтобы задавать вопросы.34

Раздел 2: FoodActivity 8a — Я читаю предложения и ставлю вопросительный знак или точку. Какая ваша любимая еда __2. Мина читает книгу __3. Куда идет твой отец __4. Они плавают __5. Когда мы обедаем __ Задание 8b — я выбираю, кто или что, и подбираю ответы, чтобы сформировать вопросы. ты ешь каждый день? Кто готовит тебе ужин? имя твоего учителя? Что рядом с тобой? делают ли ученики в классе? Теперь напишите вопросительные предложения полностью.1. ___________________________________________________2. ___________________________________________________ 3. ___________________________________________________ 4. ___________________________________________________ 5. ___________________________________________________ 35

Раздел 2: FoodActivity 8c — Я пишу, когда и где отвечать на вопросы 1. _____________ живете ли вы? 2. ____________ ваш день рождения? 3. ____________ время обеда? 4.____________ моя обувь? 5. ___________ это ресторан? honicseActivity 9 — Я раскрашиваю картинки для слов с помощью / / sound.bed book сырный пирог лимонный стол собака яйцо ручка яблоко key36

Задание 10 — Я обведу слова с помощью звука / / .a Раздел 2: Еда Лодка для мытья полов для автомобилей potear 37

Раздел 2: Food honicsActivity 11 — Я обведу картинки со звуком / u: /.Пишу правильные слова в поля. школа группа звездное гнездо девочка метла мальчик суп ложка зуб луна cat38

Задание 12 — Я соединяю правильные буквы. Блок 2: Еда и пишу слово. honics ke te 39 pi ce ka kece ak cef kar dow cap det bu ck

Блок 2: Food na ck ro nk so ck zi nd st e ck st ip cl ud tr o ck dr i ck br e mp40

Unit 2 Конец блока Второй блок Блок 2: Еда 21. Я рассказываю друзьям о своих любимых блюдах и напитках. Оральный2. Я использую, кто, что, когда и где задавать вопросы. Когда готовится ваш обед? Чем ты чистишь зубы? Кого вы ходите по магазинам? Где ваше любимое блюдо? 1.2.3.4. 41


АНГЛИЙСКИЙ КЛАСС 3 книга для учителей Страницы 1 — 50 — Flip Скачать PDF

АНГЛИЙСКИЙ КЛАСС 3 ЧАСТЬ 1

Профессор Вассен НАСК — руководитель внедрения учебной программы, разработка и оценка учебниковАНГЛИЙСКАЯ ПАНЕЛЬ Институт образования Маурициуса — координатор группы, лектор — старший преподаватель Г-жа Хелина Хукумзинг Ресурсы ДУХИ — преподаватель Д-р Паскаль ДЖАВАЛА по персоналу Министерства образования и науки Паскаль НАДАЛА Высшее образование и научные исследования Г-н Джагдиш КОРЛАПУ-БУНГАРИ — Заместитель директора Г-жа Мари Франсуаза КОНСТАНС — заместитель главного магистра Г-жа Андора ЛАВАЛЬ — Начальный педагог Благодарности Группа проверкиМинистерство образования и человеческих ресурсов, Высшее образование и научные исследования Г-жа Тарамати Натху — школьный инспектор г-н Нункисхен Дуглас ПОТ IÉ — Руководитель (Искусство) Иллюстрация и макет Графический дизайнер Г-н Ливин NOWBOTSINGISBN: 978-99949-40-18-9 © Институт образования Маврикия (2017)

Предисловие Мы рады предложить вам новую коллекцию учебников, начиная с 2016 года. Эти учебники были написаны группой экспертов при поддержке опытных преподавателей, которых консультировали инспекторы, наставники и заместители директора школы. Мы сделали все возможное, чтобы у детей было приятное обучение. Мы позаботились о том, чтобы учебники соответствовали очень четко определенным результатам обучения и целям, установленным для предмета. Настоящий учебник дает четкое представление о разнообразных навыках, которыми дети должны овладеть на каждом этапе. Мы просим учителей использовать методы и педагогические подходы, предложенные в руководстве для учителей, чтобы дети могли оптимально использовать предоставленные учебники и материалы.Мы чрезвычайно благодарны всем тем, кто предоставил нам конструктивную обратную связь, тем самым позволив нам осуществить наши усилия по разработке учебной программы. Мы также благодарны художникам, выполнявшим иллюстрации, и нашим художникам-графикам, которые изо всех сил старались создать правильный макет для книг. Авторы и команда учебной программы под руководством профессора Вассена Наека также заслуживают нашей благодарности. Мы надеемся, что вам понравится этот материал, и желаем вам больших успехов.Д-р О. Нат Варма, директор Института образования Маврикия. i

Предисловие Учебник «Давайте изучать английский» для 3-х классов направлен на то, чтобы дать ученикам адекватные возможности для знакомства с английским языком и активного участия в его использовании. В соответствии с NCF структура учебника позволяет постепенно развивать четыре языковых навыка, а именно аудирование, говорение, чтение и письмо, а также грамматику и пунктуацию.Благодаря практическому обучению ученики изучают и практикуют английский язык в контекстуализированной, содержательной и приятной манере, которая фокусируется на ключевых областях развития языка и грамотности. Кроме того, во многих мероприятиях используется межучебный подход, который позволяет устанавливать связи с другими разделами учебной программы, которые официально вводятся и преподаются в 3-м классе. Учебник состоит из восьми разделов, каждый из которых основан на связанной теме. жизни или интересам учащихся. Единицы состоят из следующих подразделов: • Устный — Эти действия предшествуют отрывку для чтения, а также чередуются на протяжении каждого модуля.Они обеспечивают ключевой словарный запас, связанный с темой раздела, и поддерживают развитие навыков устной речи: • Понимание прочитанного — упражнения по чтению знакомят с основной темой и словарным запасом раздела. За текстом следуют короткие упражнения для оценки понимания учащимися; • Письмо — эти упражнения предоставляют ученикам возможность создавать различные типы коротких текстов с помощью рамки или модели для письма; • Фонетика — Эти упражнения помогают развивать и укреплять фонематику учащихся. • Грамматика — эти упражнения расширяют возможности учащихся с основными понятиями грамматики английского языка для точного владения языком как в устной, так и в письменной форме; • Словарь — эти упражнения основаны на теме и интегрированы в единицу, поэтому • Конец раздела — Эти упражнения можно использовать для оценки обучения • Действия в области ИКТ — Эти мероприятия одновременно направлены на развитие базовых навыков ИКТ и поддержку изучения языка. Каждый блок длится примерно две недели и сопровождается коротким рассказом о грамотности, дополняющим тему. В конце каждого рассказа о грамотности также предлагается несколько забавных и приятных занятий. Ii

Истории, посвященные грамотности, представлены в виде отдельного сборника, чтобы побудить учеников получать удовольствие от чтения на английском языке, дать им возможность создать свою личную библиотеку и вдохновить их начать чтение с некоторой независимостью; хотя и при постоянной помощи и поддержке учителя по мере необходимости.Хотя основное внимание уделяется грамотности на английском языке, также интегрированы концепции из других областей, таких как история, география, ценности и гражданское воспитание. Мы надеемся, что ученикам понравится работать с учебником «Let’s Learn English» для 3-го класса и участвовать во всех мероприятиях. Команда писателей Учителю Много усилий было вложено в оценку содержания учебника «Учим английский для 3-х классов» и включение в него как можно большего количества визуальных элементов для поддержки обучения. Кроме того, предоставление дополнительных ресурсов и мероприятий (таких как песни, стихи / стишки, тексты рассказов, информационно-коммуникационные технологии и сборник рассказов по повышению грамотности) направлено на расширение изучения языка при одновременном создании связей с другими областями учебной программы. Учебник во многом зависит от учителей, которые должны будут дополнять его пояснениями, дополнительными ресурсами и дополнительными занятиями в соответствии с уровнем их учеников и потребностями для облегчения обучения. Примечания учителя были вставлены там, где они были сочтены полезными, чтобы направлять учителя и предлагают более подробную информацию о занятиях.Однако их не следует рассматривать как предписывающие. Вместо этого у учителей есть возможности и гибкость для адаптации всех заданий в учебнике к уровню и потребностям учащихся. Ниже приведены некоторые общие рекомендации по проведению заданий по чтению (рассказ, стишок / стихотворение / песня): Этап перед чтением устное занятие, на котором ученики слушают стишок / стихотворение / песню или занимаются устной деятельностью или проводят мозговой штурм. Используйте иллюстрации и иллюстрации в учебнике, чтобы стимулировать обсуждение и поддержать обучение.Поощряйте участие учеников в изучении английского языка, но позволяйте ученикам использовать язык / язык, который им более знаком, по мере необходимости. Постепенно ведущим ученикам должна быть оказана соответствующая поддержка, чтобы они могли выражать свои мысли, используя простые высказывания и предложения на английском языке. Используйте эту фазу перед чтением, чтобы научить ключевой лексике, которая облегчит понимание следующего отрывка для чтения. По возможности выводите учащихся на улицу, чтобы они могли играть в игры или песни, включающие движения. Во время фазы чтения Прочтите текст вслух в первый раз для ученики должны послушать и ознакомиться с темой и содержанием.Прочтите его снова, по одной строчке, и предложите ученикам повторять каждую строчку, пока они следят за текстом пальцем. Использование таких стратегий, как демонстрация, разыгрывание / имитация, а также варьирование интонации и тона речи поможет сохранить интерес учеников и способствовать пониманию текста. Задания после чтения Выполняйте задания сначала устно, чтобы проверить понимание учащимися, а затем помогите им завершить их. письменные упражнения. По возможности используйте такие ресурсы, как карточки со словами и картинками, особенно для приобретения словарного запаса iii

, поскольку это облегчит обучение.Учитывая, что словарный запас варьируется в разных единицах, создайте стену слов в классе, чтобы ученики постоянно знакомились с новыми словами на протяжении всего модуля. Регулярно привлекайте внимание учеников к этим словам для закрепления. Составьте список слов из текста и помогите ученикам выучить их. Фоника Для развития фонематической осведомленности необходимы частое знакомство и практика. Как и в случае с пополнением словарного запаса, акустика должна преподаваться на постоянной основе, и необходимо выходить за рамки деятельности, предусмотренной в учебнике.По возможности, учитель должен будет дополнять занятия по фонетике дополнительными ресурсами и дополнительными упражнениями, чтобы привлечь внимание учеников к звукам, буквенно-звуковым ассоциациям в словах, а также к тому, как сочетать буквы и сегментировать слова. Практику можно сделать увлекательной и увлекательной, поощряя учеников придумывать бессмысленные слова. Обучение фонетике помогает детям усвоить взаимосвязь между буквами письменной речи и звуками разговорной речи, что очень важно для развития навыков чтения.Грамматика Выполняйте задания сначала устно, чтобы проверить понимание учениками, а затем помогите им выполнить письменные упражнения. Хотя в учебник включены введение и некоторые пояснения по вопросам грамматики, в зависимости от уровня и потребностей учеников может потребоваться расширить пояснения. Используйте анекдоты и примеры, относящиеся к учащимся, чтобы изучение грамматики было значимым. Хотя может потребоваться дополнить некоторые пояснения, где это необходимо, упор делается на использование грамматики и развитие понимания грамматических вопросов.Основное внимание уделяется не запоминанию правил. Помня о том, что невозможно адаптировать учебники к конкретным ученикам или классам, учебник «Давайте изучать английский» для 3-го класса был структурирован таким образом, чтобы позволить учителю использовать его гибко. . Блоки 1 и 2 служат для закрепления понятий и языка, приобретенных во время 2-го класса. Блоки с 3 по 7 обучают языку и понятиям, которые необходимо освоить на уровне 3-го класса; и они усиливаются в Блоке 8. Таким образом, учителя могут адаптировать этот учебник и темп, с которым они учатся по нему, в зависимости от уровня и потребностей своих учеников.Мы надеемся, что учителя будут использовать все разделы и упражнения, которые были тщательно продуманы, чтобы улучшить преподавание и изучение английского языка в 3-м классе .iv

Фонетическая таблица v

vi

Страницы содержания Страницы 1-24 25 — 44 45-72 73-98 Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3 Раздел 4 Тема Добро пожаловать в Food Моя страна Работа Стандарт 3 — Части — Разнообразие — Острова — Разнообразие продуктов для тела и лица, фрукты, рабочие места и овощи — Места в — Предметы и — Одежда, связанная с инструментами Маврикия — Посуда для разных ключей — Чувства и утварь — Праздник / работа путешествия — Школа и — Части классного дома — Места для покупок — Песня: Мы — Песня: Мне нравится — Поэма: Остров — Рифма: Работай в школе, фрукты и на солнце Твердые овощи — Игра: Моя — Роль -игра: TheOral друзья в истории Van Standard 3 Warwick — Poem: Go to schoolPhonics кластеры vii

Чтение Новая девочка в Обеде для письма Сэму Разные работы 3 класс Мать пишет письмо Рецепт о Мавритании — Заглавные буквы — Определители — Существительные — Использование и точки (a, an) (вводные запятые термина) — Счетное — Притяжательное — Утвердительное, прилагательное и отрицательное — Формы множественного числа бесчисленные формы (not, is (s, es, ies) существительные — Просто not, are, do — будущее время Грамматика настоящего времени не, не имеет) — Союзы (воли) глагола ‘быть’ (и, но, или) — Форма множественного числа (am, are, is) — Вопрос (общий знак + — Простое неправильное слово — Настоящее вопросительное слово в настоящем времени) непрерывная форма (what, tense (am, are, when, who, is + ‘ing’) где) Конец блока 22 — 24 41-44 70-72 96-98 Сеанс грамотности Лейси любит пить чай Я шпионю за додо, когда вырастаю Разговаривать с тигром Upviii

Раздел 1: Добро пожаловать в 3-й класс Добро пожаловать в 3-й класс 3 класс Команда 3 класса Привет, меня зовут Мика.Привет, меня зовут Венди. Здравствуйте, меня зовут Соня. Привет, меня зовут Тони. Здравствуйте, меня зовут Dax.2

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Занятие 1 — Я пою песню: Мы снова в школе. Орал Привет, привет, мы снова в школе, снова в школе, снова в школе, Привет, привет, мы снова в школе, рано утром. Привет, привет, мы с нашими друзьями, с нашими друзьями, с нашими друзьями , Привет, привет, мы с друзьями, рано утром.Привет, привет, мы приветствуем нашего учителя, приветствуем нашего учителя, приветствуем нашего учителя, Привет, привет, мы приветствуем нашего учителя, рано утром. Это класс 3 класс, 3 класс, 3 класс, Примечание учителя Это класс 3 класса, всем привет! Это можно спеть на мелодию «Ключевые слова: школьные друзья, учитель, класс« Колеса в автобусе крутятся и крутятся ». Задание 2 — Я обрисовываю, раскрашиваю и пишу, как я себя чувствую, вернувшись в школу.Как ты себя чувствуешь? Примечание учителя Я чувствую …. Ключевые слова: взволнованный, испуганный, счастливый, грустный, сердитый. Обсудите с учениками, что они чувствуют, вернувшись в школу. Вспомните ощущения от 2-го класса.Используйте карточки со словами / картинками, чтобы повторить ключевой словарный запас. Поощряйте учеников говорить «Я чувствую …» + ключевой словарный запас. Попросите учеников проследить слова, а затем выбрать, что они чувствуют.Попросите их раскрасить соответствующий символ. Ученики записывают свои чувства в отведенном для этого месте. Для подкрепления обучения можно провести ролевую игру / пантомиму. Возбужденный испуганный счастливый грустный сердитый 3

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Грамматическое упражнение 3a — Я пишу правильное притяжательное прилагательное.Примечание учителя 1. Это ________ 2. ______ имя Мика. Напомним местоимения и тетрадь 3 класса. притяжательные прилагательные с использованием 4. Они играют в карты со словами. Выполните 3. _____ имя Венди. с _______ собакой. устное задание (например, сопоставление) перед выполнением задания в учебнике.В Задании 3 (а) слово «ваш» было включено в список притяжательных прилагательных в качестве отвлекающего фактора. Предложите ученикам подобрать правильное слово для каждого предложения.Оказывайте помощь по мере необходимости. Обратите внимание учеников на заглавные буквы. Когда ученики выполнят это задание, обратите внимание на «ваше» и выполните дальнейшие упражнения в соответствии с потребностями учеников.мой их ее наш 5. Мы повеселимся с командой _____ 3 класса. his your Activity 3b — я выучил притяжательное прилагательное «его». Примечание учителя Мы выучили много притяжательных слов о местоимении «оно».прилагательные. Есть еще один! Использование местоимения — 1. а) Это собака. ______ зовут Дакс. (Свои / Их) карты выполняют действие (например, сопоставление), фокусируя б) _____ волосы коричневые и белые. (Его / Наше) на местоимение «оно» перед тем, как выполнить упражнение в 2. Она смеется с учебником. Кратко объясните ________ друзьям.(его / ее), что «оно» превращается в притяжательное прилагательное «его». Приведите примеры на доске и объясните, когда использовать «его». Затем попросите учеников выполнить задание в своих учебниках.3. Магазин известен _______ игрушками. (its / my) 4

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 4 — Я разговариваю с друзьями и составляю список. Орал Поговорим с друзьями. Мы можем узнать друг о друге. Отличная идея! Давайте попробуем найти по одному другу для каждого элемента в списке! Мои друзья из 3 класса. Кто умеет кататься на велосипеде? У кого есть домашняя собака? Кто носит очки? У кого в этой школе есть брат или сестра? Кто ходил купаться на летние каникулы? Кто знает ответ на 3 + 4? Кто выезжал за пределы Маврикия? У кого имя начинается с буквы «А»? Примечание учителя Возьмите по одному предмету из списка и прочитайте вслух.Напомните «кто» и при необходимости объясните значение вопросов. Используя предварительные знания учеников, повторите ключевые слова для каждого пункта списка (например, «ездить», «на велосипеде», «домашняя собака»). Спросите учеников, знают ли они, как зовут кого-нибудь в классе, кто отвечает на какой-либо конкретный вопрос. Напишите имя ученика на доске и попросите класс скопировать имя в пустое поле с правой стороны. Если имен много, выберите одно, чтобы ученики написали его. В качестве дополнительного задания вы также можете попросить учеников скопировать свои ответы в виде полных предложений в свои тетради (например,г. У кого есть домашняя собака? У Адама есть домашняя собака.) Обратите внимание учеников на переход от вопросительного знака (для вопроса) к точке для утверждения. 5

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс ReadingActivity 5 — я слушаю и читаю небольшой рассказ. Новенькая девочка в 3 классе Ученики на уроке. Они сидят за своими столами.Мисс Молли — учительница. Она приветствует всех учеников 3 класса. Она рада их видеть. Мисс Молли видит новую ученицу в классе. Ее зовут Сима. Она стеснительная. Она не хочет разговаривать. Мисс Молли знает, что все ее ученики — хорошие дети. \ «Передайте привет Симе всем. Кто хочет быть ее другом? \» — спрашивает мисс Молли. Все ученики поднимают руки. Все они хотят быть друзьями Симы. Это делает Симу счастливой. Ей нравится ее новый класс в 3-м классе. Ключевые слова: парты в классе, учитель, ученик, застенчивый, хороший друг, доволен. Активность 5a — Я закрашиваю правильный квадрат, если ответ верный или ложный1.Ученики сидят за партами. TF2. Мисс Полли — учительница. TF3. Новый ученик зол. TF4. Все ученики хотят дружить с Симой. TF5. Симе не нравится ее новый класс 3 класса. TFActivity 5b — я выбираю правильные слова для завершения предложений. 1. Мисс Молли __________, чтобы увидеть своих учениц 3 класса. (рад / грустно) 2. Сима новая _________________. (учитель / ученик) 3. Сима не хочет _______________.(сидеть / говорить) 4. В 3 классе _____________ детей. (приятно / непослушно) 6

Раздел 1: Добро пожаловать на уровень 3 Активность 6a — Я выбираю и копирую правильные слова: части лица и тела. Это моя подруга Сима. Можете ли вы помочь мне обозначить разные части рисунка? Нога глаз нога рука ухо рука нос рот живот волосы Примечание учителя Ключевые слова: (1) части тела, (2) части лица Используйте карточки со словами / картинками, чтобы подвести итог словарный запас, который выучили во 2 классе.Помогите ученикам прочитать слова на английском языке. Попросите учеников описать картинку в упражнении 6а. Поощряйте их использовать ключевую лексику на английском языке, а также любые другие слова, которые они знают (например, цвета). Попросите учеников пометить картинку, написав правильные слова в квадратах. При необходимости используйте карточки со словами / картинками, чтобы помочь ученикам скопировать слова и правильно обозначить картинку. Обратите внимание, что «живот» и «волосы» включены как отвлекающие факторы. 7

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс. Задание 6b. Я выбираю и копирую правильные слова: предметы одежды.Моя подруга Сима всегда носит чистую одежду. Можете ли вы помочь мне обозначить и разные части этого изображения? юбка носки обувь леггинсы рубашка шляпа Примечание учителя Ключевые слова: одежда Используйте карточки со словами / картинками, чтобы повторить ключевой словарный запас, изученный во 2 классе. Помогите ученикам прочитать слова на английском языке. Попросите учеников описать картинку в упражнении 6b. Поощряйте их использовать ключевой словарный запас на английском языке, а также любые другие слова, которые они знают (например,г. цвета). Используйте карточки со словами / картинками, чтобы помочь ученикам скопировать слова и правильно обозначить картинку. «Шляпа» была добавлена ​​в качестве отвлекающего фактора. 8

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 7 — Я выбираю правильные слова для завершения предложений. Важно выучить все правила в классе! Слушайте, пожалуйста, доброжелательно гуляйте за рабочим столом, я должен _____ Я должен быть _____ Я должен _______ внимательно относиться к своим одноклассникам. к моему учителю. класс.Я должен сидеть тихо, я должен поднять, я должен _____________. ______ прежде, чем я заговорю. жесткий. Примечание учителя Ключевые слова: ходьба, доброта, слушание, стол, рука, работа Запишите ключевой словарный запас. Используя предыдущие знания и опыт учеников, обсудите правила в классе. Обдумайте некоторые правила в классе, которые ученики считают важными, и запишите их на доске. При необходимости предоставьте подсказки и побудите учеников использовать ключевые слова на английском языке. Принимайте одно правило за раз. Попросите учеников взглянуть на слова в рамке, выбрать правильное слово для первого предложения и помочь им прочитать каждое слово вслух.Поощряйте их обосновывать свои ответы. Как только ученики выбрали правильное слово, попросите их скопировать его на пустом месте. Выполните то же самое для остальных правил. Примечание: попросите учеников помочь вам сделать большой плакат с правилами класса и прикрепить его на стену. Используйте плакат по мере необходимости. В качестве дополнительного занятия вы можете обсудить с учениками дополнительные правила, и они могут скопировать их в свои тетради (например, я должен сказать «пожалуйста» и «спасибо»; я должен позаботиться о своих вещах, я должен помочь своим одноклассникам, я должен поделиться с другими) .9

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Устное задание 8а — Я слушаю и читаю стихотворение. Это стихотворение о школе. Читаем вместе! Хождение в школу Хождение в школу, Быть счастливым, Заводить друзей.Хожу в класс, Где я учусь И держу его в чистоте. Выучить числа 1, 2, 3, Выучить буквы a, b, c.10

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 8b — Я разгадываю кроссворд. На кресте: 1. Место, где я учусь: C _ _ _ _Вниз: 2.Как я должен продолжать учебу: C _ _ _ _ 3. Что я чувствую, когда нахожусь с друзьями? H _ _ _ _ 4. Место, где я встречаюсь со своими учителями и друзьями. S _ _ _ _ _ 32h5 Давайте поищем слова в стихотворении, чтобы решить этот кроссворд. Примечание для учителя Ответы на это задание — слова, выделенные жирным шрифтом в стихотворении (Задание 8а).Прочтите вслух подсказки и при необходимости объясните их значение. Сначала выполните упражнение устно. Помогите ученикам найти ответы в стихотворении и произнести их вслух. Проверьте ответы, прежде чем позволить ученикам писать в своих учебниках.Задание 9a — Я добавляю точки к рассказу. Грамматика Вы помните рассказ, который мы читали вместе? Давайте прочитаем это еще раз и добавим точки. Новая девочка в 3 классе Ученики в классе Они сидят за своими партами Мисс Молли — учительница Она приветствует всех учеников в 3 классе Мисс Молли знает, что все ее ученики — хорошие дети. Примечание учителя. Повторите рассказ (Задание 5). Предложите ученикам внимательно изучить текст.Обратите внимание учеников на заглавные буквы и напомните им, что каждое новое предложение начинается с заглавной буквы. При необходимости ученики могут обратиться к Заданию 5, чтобы помочь им выполнить это задание. 11

Раздел 1: Добро пожаловать на мероприятие 9b для 3 класса. Я правильно переписываю предложения, используя заглавные буквы. Помнить! Каждое предложение начинается с заглавной буквы и заканчивается точкой.Перепишите следующие предложения, используя правильные заглавные буквы и точки. 1. это красивый остров ______________________________________________________ 2. нам нравится ходить в школу ______________________________________________________ 3. вы счастливы встретить своих друзей ______________________________________________________ 4. девочки танцуют ______________________________________________________ 5. мой друг живет в Vacoas ______________________________________________________ Примечание учителя Резюме заглавными буквами и точками .Прочтите вслух речевой пузырь Дакса и при необходимости объясните его значение. Возьмите одно предложение за раз, прочтите его вслух и попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, какое слово требует заглавной буквы, а что отсутствует в конце предложения (например, точка). Попросите учеников правильно переписать предложения.12

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс WritingActivity 10 — Я пишу письмо о себе.Я хочу, чтобы моя новая подруга Сима кое-что знала обо мне. Это мое письмо к ней. Привет Сима, меня зовут Мика. Мне семь лет. Я живу в Красивом Городе. Я люблю читать и плавать. Мой любимый предмет — английский. В этом году я очень рада Дню спорта в школе. Я счастлив быть твоим другом. От Мики Вам понравилось читать письмо Мики? Теперь напишите письмо другу о себе.Вы можете использовать данные слова или добавить свои. Примечание для учителя Сначала выполните устное задание. Предложите ученикам ответить на следующие вопросы: Как вас зовут? Сколько тебе лет? Где ты живешь? Чем тебе нравится заниматься? Как ты себя чувствуешь? Чего вы ждете в школе в этом году? При необходимости переведите эти ответы на английский и запишите некоторые из них на доске. Помогите ученикам завершить письменное задание на следующей странице. Убедитесь, что ученики правильно используют точки и заглавные буквы.13

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Привет ____________________________, Меня зовут _________________________________ ________________________________ лет. Я живу в _________________________________________ Мне нравится ___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ (танцевать, петь, играть в футбол, играть в видеоигры, смотреть телевизор). Мой любимый предмет — ___________________________ В этом году я очень рад ___________________________ ________________ в школе.(День музыки, День спорта, Всемирный день книги, День поднятия флага) От ________________________________14

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Грамматика Активность 11 — Я выбираю между я, есть, чтобы закончить предложения. , и примечания Учителя. Завершите приведенные ниже предложения, используя эти слова. Резюме я, есть, есть. Выполните некоторую практику Запомните, мы говорим: упражнения в школьных тетрадях Я перед тем, как выполнять упражнение в Ты — учебник.Нарисуйте учеников He / She / It — внимание заглавными буквами We are и точки при письме They are. их предложения. Пример: Мальчик — высокий Мальчик высокий 1. Я — доволен ___________________________________________________2. Мика — хороший ученик ___________________________________________________ 3. Вы — друг ___________________________________________________ 4.Соня и Тони — счастливы ___________________________________________________ 5. I — в 3 классе ___________________________________________________ 6. Мы — в школе ___________________________________________________ 7. Она — хороший учитель ___________________________________________________ 15

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 12а — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: добавляю «ing». Помните! Примечание для учителя Мы также используем am, are или is, когда глаголы употребляются в настоящем непрерывном времени.Вспомните настоящее непрерывное время. Прочитайте пузыри речи персонажей и при необходимости объясните их значения. Проведите с учениками имитацию, чтобы закрепить знания. Выполните некоторые практические упражнения в тетрадях учеников, прежде чем выполнять упражнения из учебника.Мы используем глаголы в настоящем непрерывном времени, чтобы сказать, что мы делаем сейчас. Для некоторых глаголов нам нужно только добавить ‘ing’. Давайте правильно писать глаголы. Пример: девушки прыгают (прыгают). JumpJumping Здравствуйте. Меня зовут 2. Тони — ________ киви — Соня. (есть) .1. Соня __________ (разговор) 3. Ученики ___________ 4. Я ___________ (пою). (мечта). 5. Учитель ___________ 6. Птицы ___________ (смеется).возле дерева (летать) .16

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Деятельность 12b — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: Глаголы, оканчивающиеся на «е». Для глаголов, оканчивающихся на «е», мы должны в примечании Учителя удалить «е», а затем добавить «ing». Для мероприятий 12b и Пример: 12c выполните некоторые практические действия по написанию тетрадей учеников перед тем, как приступить к работе с учебником.Подготовьте дополнительные упражнения. Проделаем то же самое со следующими глаголами! для объединения настоящего непрерывного времени для глаголов, оканчивающихся на «е», и для глаголов, в которых последняя буква должна быть удвоена. (например, завершите простые предложения, заполнив пробелы и т. д.) 1. танец _________________ 5. создать ________________ __2. сделать _________________ 6. типа ____________________3. улыбка _________________ 7. надежда ____________________ 4. приходите _________________ 8. ездите ____________________ Активность 12c — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: удваиваем последнюю букву. Для некоторых других глаголов мы должны удвоить последнюю букву и затем добавить ‘ing’. Пример: runrunn + ingrunning Давайте сделаем то же самое со следующими глаголами! 1. копать ___________________ 5.плавать _________________2. поставить ___________________ 6. закрыть __________________3. хлопать __________________ 7. сесть ___________________ 4. вырезать ___________________ 8. выиграть ___________________ 17

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс honicsActivity 13 — Я раскрашиваю слова звуком / I /. Вы помните слова со звуком / I /? Раскрасьте слова с этим звуком в синий цвет! десять жуков собака верхняя кровать булавка плавать губа, как копать, мусор, мусор, велосипед, горшок, вентилятор Слова ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Примечание учителя Примечание: Это короткий звук / I /, как в слове «губа».Попросите учеников сначала раскрасить слова со звуком / I /. Потом ученики могут раскрасить другие слова другим цветом. Используя доску как педагогическое средство, кратко повторите звук / I /. Вы можете произвольно выбирать слова для чтения вслух. Попросите учеников понять слово. Прочтите его, уделяя особое внимание гласному звуку. Пусть ученики повторяют за вами. Объясните значение слова. Спросите их, слышат ли они звук / I /. Если они его не слышат, и если это правильно, переходите к другому слову.Если они слышат звук и если это правильно, они могут раскрасить слово. но если ученики не слышат звук, повторяйте его по мере необходимости, пока они не смогут его распознать и раскрасить слово.18

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 14 — Я обведу слова звуком / aI /. a Вы помните некоторые слова со звуком / I /? Обведите слова, содержащие этот звук ниже. Первый из них был сделан за вас. Посмотрите дерево Записка учителя См. Кайтсбук ​​Это звук / aI /, встречающийся в слове «воздушный змей».Возьмите ряды по пирогу за раз. Попросите учеников на школьном велосипеде внимательно посмотреть на губы на картинке и назвать их по-английски, если они могут. Используя доску как дверь кресла в качестве педагогического инструмента, на короткое время воспроизведите звук / aI /. Попросите пять цветочных зрачков прикоснуться пальцем к первому изображению (т. Е. Льду). Четко произнесите девять слов вслух и медленно наведите мышкой новое, уделяя особое внимание десерту часов, звуку / aI / и побуждайте учеников повторять за вами.При необходимости объясните значение слова счастливые пчелы. Затем попросите учеников поднести палец к первому слову и помочь им прочитать его. Спросите их, слышат ли они звук / aI /. При необходимости повторите слово. Таким же образом поступите со следующими двумя словами. Ученики должны слышать звук / aI / в слове «лед». Спросите их, слышат ли они это в начале или в конце слова.Кратко объясните им, что это слово было обведено, потому что оно содержит звук / aI /. Проделайте то же самое для данной картинки в каждом наборе слов. Попросите учеников определить, какое из трех слов содержит звук / aI /, и обведите его. 19

Раздел 1: Добро пожаловать в класс 3 Активность 15 — Я раскрашиваю нужные квадраты. Я обводил слова звуком / i: /.Соня говорит, что вы действительно хорошо разбираетесь в звуках. Не могли бы вы помочь мне с этим упражнением? Древесная лягушка ________ Примечание учителя ________ ________ Это звук / i: / от слова «пчела» в сумке для колен ________. ________ ________ Попросите учеников внимательно взглянуть на картинки и описать ________ ________, что они видят. Кратко резюмируйте звук / i: /. Возьмите по одной строке за раз.Попросите их указать пальцем на первое изображение (например, дерево) и назвать его по-английски, если они могут. Произнесите слово вслух, четко и медленно, уделяя особое внимание звуку / i: /. Пусть ученики повторяют за вами. Спросите учеников, слышат ли они звук / i: /. Спросите их, слышат ли они это в начале или в конце слова.Произнесите следующее слово вслух четко и медленно. Спросите учеников, слышат ли они в этом слове звук / i: /. Сделайте то же самое для следующего слова. Затем попросите учеников определить картинку, для которой они слышали звук / i: /. Проверьте ответы учеников. Затем попросите их раскрасить рамку под правильным изображением и начертить правильное слово.После того, как они начнут писать слово, попросите учеников произнести его по буквам и помогите им прочитать слово. Проделайте то же самое для следующего ряда слов и картинок. Повторяйте слова по мере необходимости, чтобы помочь ученикам определить звук. Морской носок собаки ________ ________20

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 16 — Я выбираю и пишу правильные буквы, чтобы закончить слова.Ты прекрасно справляешься! Давайте вместе займемся еще одним делом. pr br fr tr dr cr grog assab umee essead i nkain ush Примечание учителя Предложите ученикам внимательно посмотреть на картинки и описать то, что они видят. Кратко вспомните звук / r / и «r смеси», которые выучили во 2 классе. Делайте по одному снимку за раз. Попросите их приложить палец к первому изображению (например, лягушка) и назвать его по-английски, если они могут. Произнесите слово вслух четко и медленно, делая ударение на звук «фр».Пусть ученики повторяют за вами. Спросите учеников, какой звук они слышат в начале слова (например, «фр»). Спросите учеников, какие две буквы издают этот звук. При необходимости повторяйте звук медленно и четко. Попросите учеников взглянуть на пары букв, представленные в рамке, и выбрать правильные буквы, чтобы завершить слово. Некоторые «смеси» можно использовать более одного раза. pr был включен как отвлекающий фактор. Оказывайте помощь по мере необходимости. Проверьте ответы учеников, прежде чем дать им возможность написать ответ. Когда ученики напишут правильные буквы, попросите их произнести слово вслух и помогите им прочитать его.Сделайте то же самое для следующих изображений. При необходимости повторяйте слова, чтобы помочь ученикам определить начальный звук в каждом слове. 21

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс 1 Блок 1 Конец блока Первый блок Устные1. Слушаю и читаю следующее стихотворение. Примечание учителя Мое обещание Читайте стих за строчкой, уделяя особое внимание рифмам. Каждый день я буду произносить свои лучшие слова.Объясните слова, как И я не буду делать меньше. необходимо. Сначала учеников можно попросить прочитать одну или две строчки за раз. По мере роста их уверенности они могут читать более длинные отрывки с большей независимостью. Моя работа будет лучшей, И я не устрою беспорядок.Я буду хорошо играть И буду аккуратно работать. Я обещаю это большим поцелуем! (По материалам: http://www.tooter4kids.com/ classroom / school_rule_poems.htm) 2. Я слушаю и говорю скороговорку. Красные крысы бегают по детской площадке.22

Раздел 1: Добро пожаловать в 33 класс. Я выбираю правильные слова, чтобы закончить предложения.1. Когда я ___________ (злой, грустный), слезы текут из моих ___________ (ушей, глаз) .2. Когда я _________ (счастливый, непослушный), на моем _________ (рука, лицо) большая и красивая улыбка.3. Учитель говорит: «Если ты счастлив и знаешь это, топай __________ (нос, ступня)!» 4. ____________ (непослушный, милый) ребенок не слушает учителя и дергает девочек за ________ (живот, волосы) .5. Он ходит по грязи, и его _________ (грязный, чистый) __________ (шляпа, туфли) делает наш класс __________ (грязным, аккуратным). Заполняю пропуски правильными словами. Примечание учителя 1. Я ______ (есть, учусь) в 3 классе в этом году. Это упражнение охватывает 2. Мой учитель _________ (является) добрым ко мне.В этом блоке разработаны следующие три грамматических элемента: притяжательные прилагательные, настоящее время глагола «быть» и настоящее непрерывное время. Джон и Дэни __________ (есть) убирают ____________ (свою, свою) комнату. Мы всегда моем ____________ (свои, наши) руки перед едой.5. Сара разговаривает с ____________ (их, ее) подругой Zoé.6. «Откройте ____________ (свою, его) книги на странице 9», — говорит учитель. 23

Блок 1: Добро пожаловать в 37 класс. Джордан чистит ____________ (ее, его) зубы два раза в день. Моя собака ___________ виляет ________ (своим, моим) хвостом. Honics5. Я вписываю слова ниже в правильные кружки. Летать правильно питаться правильно спать плохо прибывать на остров овца читать смешно / I / звук / aI / sound / i: / sound Примечание учителя Сначала выполните задание устно.Оказывайте помощь по мере необходимости. Приведите по одному слову для каждого звука. Эти примеры не обязательно должны быть взяты из слов, приведенных в текстовом поле.24

Блок 2: FoodFood 2 Блок 2 25

Блок 2: Еда Устное задание 1 — Я пою песню: Я люблю фрукты и овощи. Давай споем песню! Я люблю фрукты и овощи, люблю апельсины. Я люблю апельсины. Они фрукт. Они фрукт. Они круглые и сочные. Они круглые и сочные. У них хороший вкус. У них хороший вкус. Я люблю капусту.Я люблю капусту. Они овощ. Они овощ. Они зеленые и хрустящие. Они зеленые и хрустящие. У них хороший вкус. У них хороший вкус. Примечание для учителя Ключевые слова: апельсины, капуста, фрукты, овощи, круглые, сочные, хрустящие, вкусовые. Предварительно учите ключевые слова. Мелодия похожа на «Фрер Жак». Замените апельсины и капусту другими фруктами и овощами. Попросите учеников назвать фрукты и овощи, которые они любят есть.26

Задание 2 — Я слушаю и читаю рассказ. Раздел 2: Еда Чтение Обед для матери Это День матери. Семья на кухне. Сьюзан хочет приготовить обед для своей семьи. «Кто мне поможет?» Сьюзан спрашивает: «Я буду нарезать и поджарить рыбу», — говорит отец. «Я буду мыть и готовить рис и овощи», — говорит Дженна. Дядя присоединяется к ним, чтобы пообедать. После еды Сьюзан и Дженна дарят их матери цветы .«Спасибо», — говорит мама. Она крепко их обнимает. Ключевые слова: обед, семья, кухня, жарка, готовка, еда, обнять Активность 2а — Я раскрашиваю правильный квадрат, если ответ верный или ложный. Дженна и Сьюзан готовят обед. Т F F2. Сьюзан режет рыбу. Т F F3. Девочки дарят маме цветы. Т4. Мама не благодарит. T 27

Раздел 2: FoodActivity 2b — Я выбираю и пишу правильные слова.1. По сюжету это ________________________. (Рождество, День матери, День музыки) 2. Девочки готовят __________________. (ужин, обед, завтрак) 3. Дженна моет _______________________. (Овощи, фрукты) 4. ___________ присоединяется к ним на обед. (Бабушка, дядя) 5. Дают матери __________________. (цветы, торты) GrammarActivity 3 — я пишу «а» или «ан», чтобы закончить предложения. Помнить! Во 2 классе мы узнали о «а» и «ан». Мы используем «an», когда слово начинается с a, e, i, o, u.Например: зонт, слон. Обед. Команда 3-го класса рядом со столовой. Моя мама сделала мне ____ бутерброд. Еще у меня есть ____ апельсин. В моей сумке для ланча _____ банана и ____ бутерброда с сыром! Я доел свой бутерброд. Я куплю ____ плитку шоколада. Я куплю ____ яблочного сока. Примечание для учителя. Сначала выполните это задание устно. Читайте вслух, чтобы ученики слушали. Затем прочитайте вслух еще раз и попросите учеников повторять за вами.Возьмите один речевой пузырь за раз. Обратите внимание учеников на ключевые слова и первую букву каждого ключевого слова. Попросите их правильно выбрать между «а» и «ан». Предложите ученикам выполнить задание, указанное в учебниках. Когда они закончат, помогите ученикам прочитать вслух полные предложения. Подготовьте дополнительные упражнения для закрепления знаний.28

Раздел 2: FoodActivity 4 — Я обведу нужные слова в кружок. Мы выучили многие из приведенных ниже слов во 2 классе. Сколько вы помните? Яблоко спальня дом сад кухня хлеб сливки кухнямолоко туалет ванная комната гостиная корзина с духовкой дверца холодильник плита раковина оконная полка оконная корзина хот-дог кружка с сыромхолодильная вилка стеклянная миска для фруктового крема кружка ложка горшок каталка с сыром нож чайник, полотенце, чаша, кружка, мыло Примечание учителя Запланируйте несколько уроков, чтобы облегчить обучение, если вам кажется, что слов слишком много.Вы можете произносить по одной строке за раз. Используя карточки со словами / картинками, составьте краткий словарный запас, относящийся к частям дома и предметам / посуде на кухне. В качестве дополнительного задания вы можете выбрать среди разных картинок и выбрать учеников, которые подойдут к доске и напишут: «Это a / an _____». 29

Раздел 2: Написание еды Задание 5 — Я пишу рецепт. Записка для учителя Любите смузи? Ключевые слова: нарезать, очистить, мы с друзьями любим смузи! блендером, перемешать, залить.Вот простой рецепт. Предварительно обучите ключевой лексике. Спросите учеников, пробовали ли они когда-нибудь ФРУКТОВЫЙ И ОВОЩНЫЙ СМУЗИ Вам понадобится: смузи. В противном случае ученики могут рассказать о своих любимых фруктовых / овощных соках из кусочков манго. Два нарезанных яблока Затем вы можете описать для них Смузи из очищенной и нарезанной моркови (например,г. Например, две нарезанные груши сок, но густой, насколько вы можете. В один стакан апельсинового сока добавить йогурт или молоко и т. д.). Прочтите рецепт вслух Инструкции: и объясните значение 1 Положите все фрукты и овощи в блендер. слов по мере необходимости. Then2 Смешайте все вместе. прочтите еще раз одну строчку at3 Наливайте в стакан и наслаждайтесь! время и попросите учеников повторять за вами.Обсудите меры безопасности, необходимые для приготовления этого рецепта, если ученики хотят попробовать его дома (например, взрослые / родители должны присматривать за фруктами, чтобы очистить и нарезать фрукты / использовать блендер и т. Д.). Поговорим о гигиене (напр.г. мытье рук перед началом приготовления, мытье овощей и фруктов перед нарезкой и т. д.). Кратко объясните, чем смузи полезен и приятен на вкус. Перепишите фрукты и овощи в рецепте и попросите учащихся подчеркнуть их.30

Раздел 2: Еда Давайте вместе напишем рецепт смузи! Вы можете выбрать слова из списка ингредиентов, приведенного ниже, или добавить свои собственные. ФРУКТОВЫЕ И ОВОЩНЫЕ СМУЗИ Примечание учителя Вам понадобятся: ___________________________________ Вы можете выполнять это ___________________________________ задание как парную работу. ___________________________________ Выполните задание сначала устно .___________________________________ Задание можно выполнять в тетрадях или на листах Инструкции: на бумаге перед тем, как писать в 1.Поместите всех _____________________ в свои учебники. Поощряйте учеников говорить то, что им нужно _________________________. и как они будут действовать 2. _________________________________. перед написанием (например, get3. Добавьте _______________________ и ученикам, чтобы назвать фрукты и овощи, которые они знают, _____________________. Назовите их любимые фрукты и овощи и т. д.). Ученики могут выбрать ингредиенты из предложенного списка или добавить свои слова (например, одна нарезанная слива, два нарезанных зеленых яблока, один очищенный банан, две чашки сока манго и т. Д.). При необходимости предоставляйте подсказки для облегчения обучения.Список — Нарезанный ананас — Нарезанное красное яблоко — Морковь — Очищенный апельсин — Одна чашка кокосовой воды — Один стакан апельсинового сока — Огурец — Брокколи 31

Раздел 2: FoodActivity 6 — Я нумерую картинки в правильном порядке, чтобы получился рассказ Ночью семья ужинает. Утром семья завтракает.Днем отец идет в полдень, мама ходит в супермаркет. На рынок. Примечание для учителя Ключевые слова: семья, утро, день, вечер, ночь, завтрак, ужин, рынок, супермаркет. Делая снимки по очереди, попросите учеников внимательно посмотреть и описать то, что они видят. Прочтите вслух предложения для каждой картинки и попросите учеников повторять за вами. Обращайте внимание учеников на слова, выделенные жирным шрифтом, чтобы помочь им упорядочить рассказ.При необходимости кратко объясните значение слова «после полудня». Попросите учеников пронумеровать картинки в правильном порядке от 1 до 4. Сделайте это сначала устно, чтобы проверить ответы учеников, прежде чем они будут писать в своих учебниках. В качестве дополнительного мероприятия в ходе мозгового штурма люди покупают продукты (например, рынок, супермаркет, местный магазин, мини-маркет, магазин самообслуживания и т. Д.). Поощряйте учеников описывать эти места, если они могут. После того, как ученики правильно расставили картинки, они могут скопировать предложения в правильном порядке в свои тетради.32

Раздел 2: Грамматика еды Задание 7 — Я изучаю: утвердительные и отрицательные формы. Дженна и Сьюзан на рынке. Примечание учителя Дженна: Этот салат свежий. Сюзан: Тыква несвежая. Прочтите вслух ученикам Дженне: «Мама любит зеленые яблоки». Слушать. Обратите их внимание Сюзан: Она не любит красные яблоки. к «не». В качестве доп. Дженна: Давай купим манго.деятельности, ученики могут использовать Сузан: Манго еще не спелые. этот текст для ролевой игры. Ученики могут также подчеркивать фрукты и овощи. Вы заметили слова, выделенные красным? Предложения, содержащие «не», называются отрицательными предложениями. Задание 7a — Я сопоставляю утвердительные предложения с правильными отрицательными предложениями.Утвердительно Отрицательно 1. Ему грустно. • Мы не играем в теннис.2. Они смеются. • Она не ходит в школу 3. Она ходит в школу 4. Мы играем в теннис. • Он не грустный. • Они не смеются. Задание 7b — Я пишу «не является» или «не является», чтобы завершить предложения.1. Сара _______ 2. Собаки 3. Он __________ читает ее книгу. _______ лай.пить молоко 4. Они ________ счастливы. 5. Рани ___________ печет торт. 33

Раздел 2: Грамматика еды Задание 8 — Я учусь: вопросительная форма. Что ты делаешь, Сьюзан? Я делаю салат. Мама приготовит Где салат? десерт. Он в корзине. Когда вы собираетесь накрывать стол? Я сделаю это позже.Кто приготовит десерт? Примечание учителя Прочтите вслух рассказ, подчеркнув слова, выделенные жирным шрифтом. Напомните, «какие» вопросы выучили в 2 классе. Делая по одному снимку, помогите ученикам читать вслух. Выполните устные задания, задавая вопросы «почему», прежде чем выполнять задания из их учебников. Вы заметили слова, выделенные жирным шрифтом? Вы обратили внимание на вопросительные знаки? Мы используем вопросительный знак, когда задаем вопрос. Слова «что», «когда», «где» и «кто» используются, чтобы задавать вопросы.34

Раздел 2: FoodActivity 8a — Я читаю предложения и ставлю вопросительный знак или точку. Какая ваша любимая еда __2. Мина читает книгу __3. Куда идет твой отец __4. Они плавают __5. Когда мы обедаем __ Задание 8b — я выбираю, кто или что, и подбираю ответы, чтобы сформировать вопросы. ты ешь каждый день? Кто готовит тебе ужин? имя твоего учителя? Что рядом с тобой? делают ли ученики в классе? Теперь напишите вопросительные предложения полностью.1. ___________________________________________________2. ___________________________________________________ 3. ___________________________________________________ 4. ___________________________________________________ 5. ___________________________________________________ 35

Раздел 2: FoodActivity 8c — Я пишу, когда и где отвечать на вопросы 1. _____________ живете ли вы? 2. ____________ ваш день рождения? 3. ____________ время обеда? 4.____________ моя обувь? 5. ___________ это ресторан? honicseActivity 9 — раскрашиваю картинки для слов со звуком / /. кровать книга сыр паутина торт лимон стол собака яйцо ручка яблочный ключ Примечание учителя В этом упражнении основное внимание уделяется звуку / е /, как в слове «домашнее животное». Беря по одной строке за раз, попросите учеников внимательно рассмотреть картинки и описать то, что они видят.Кратко резюмируем звук / э /. Возьмите по одной строке за раз. Попросите их указать пальцем на первое изображение (например, кровать) и назвать его по-английски, если они могут. Четко и медленно произнесите слово вслух, уделяя особое внимание звуку / e /. Пусть ученики повторяют за вами. Спросите учеников, слышат ли они звук / e /. Произнесите следующее слово вслух четко и медленно. Спросите учеников, слышат ли они в этом слове звук / e /. Сделайте то же самое для следующего слова. Затем попросите учеников назвать и обвести картинки, на которых они слышали звук / e /.Призовите их произнести эти слова вслух. Проверьте ответы учеников. Затем попросите их раскрасить правильные картинки. Обратите внимание, что в каждой строке со звуком / е / больше одного слова. 36

Задание 10 — Я обведу слова со звуком / /. A Блок 2: Food honicsbox улитка, носок, шляпа, собака, потеар, несущая лодочную швабру. деятельность фокусируется на звуке / /, как в слове «горшок».Беря по одной строке за раз, попросите учеников внимательно рассмотреть картинки и описать то, что они видят. Кратко резюмируем звук //. Попросите их указать пальцем на первое изображение (например, коробку) и назвать его по-английски, если они могут. Произнесите слово вслух четко и медленно, уделяя особое внимание звуку / /. Пусть ученики повторяют за вами. Спросите учеников, слышат ли они звук ///. Сделайте то же самое для следующего слова. Затем попросите учеников определить картинку, для которой они слышали звук / /. Поощряйте их произносить слово вслух.Проверить ответы учеников. Затем попросите их раскрасить круг правильными словами и картинками. 37

Раздел 2: Продовольственные мастера Задание 11 — Я обведу картинки со звуком / u: /. Пишу правильные слова в поля. школа, группа, звезда, гнездо, девочка, метла, мальчик, суп, ложка, зуб, луна, кошка Примечание учителя В этом упражнении основное внимание уделяется звуку / u: / как в слове «ложка».Беря по одной строке за раз, попросите учеников внимательно рассмотреть картинки и описать то, что они видят. Кратко резюмируйте звук / u: /. Попросите их указать пальцем на первое изображение (например, луну) и назвать его по-английски, если они могут. Четко и медленно произнесите слово вслух, уделяя особое внимание звуку / u: /. Пусть ученики повторяют за вами. Спросите учеников, слышат ли они звук / u: /. Если они могут, попросите их обвести картинку. Затем помогите ученикам выбрать правильное слово из поля со словами и написать его в отведенном для этого месте под картинкой.Сделайте то же самое для следующих изображений. Если слово не содержит звука / u: /, ученики не обводят картинку. 38

Задание 12 — Я соединяю правильные буквы. Блок 2: Еда и пишу слово. honics k e te 39 p i ce k a ke c e ak cef kar dow cap det b u ck


Учебник для 4 класса pdf | RPM Парковка

Читатель обладает сложным словарным запасом, предназначенным для подготовки учащихся к повышенным требованиям старших классов, фокусируется на Западной Европе в средние века или в средневековье.Классный руководитель… Учебной программы Онтарио, классы с 4 по 6… НАЗАД. Кроме того, учащиеся 4-х классов пишут простые выражения, записывают вычисления с числами и представляют или округляют числа, используя понятия разряда. 0547246420 ДОСТУПНЫ НЕСКОЛЬКО КОПИЙ — Новое состояние — Никогда не использовалось — НЕ ВКЛЮЧАЕТ КАКИЕ-ЛИБО КОМПАКТ-ДИСКИ ИЛИ КОДЫ ДОСТУПА, ЕСЛИ ПРИМЕНИМО. Загрузите все эти книги в формате PDF по следующим ссылкам. Изучение базового курса технического рисования является ключом к успеху в качестве инженера и может быть… Классные руководители способствовали выбору.3) Придумывайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других. Урок 4: Массивы для групп фактов Урок 5: Использование фактов для умножения больших чисел Урок 6: Решайте проблемы, создавая модели Урок 7: Стратегии деления вдвое: факты с 5 и 10 Урок 8: Дополнение: факты с 3 и 6 классами Видео из учебников 4 В связи с закрытием школ и изменениями расписания из-за COVID-19, BJU Press предоставляет бесплатный доступ к видео урокам на оставшуюся часть семестра через TeacherToolsOnline. Учителя; Зрачки; 2 класс.onaftorino com — Нельсон ответы на учебник математики 7 класса доступны в … Учебник 7 класса онлайн pdf — электронная книга 1 перейти к nelson persp nelson math 7 класс …. Руководство по эффективному обучению математике, от детского сада до 3 класса. Справочные страницы 226 — 232 Канада росла, и мир тоже менялся. Состояние: Новое. 1 класс. На этой странице вы можете прочитать или скачать шапки учебника по жизненным навыкам для 4 класса. Скачать pdf в формате PDF. Учителя всегда рекомендовали учащимся обращаться к электронным учебникам NCERT, поскольку экзамены по английскому языку для 4 класса всегда проводятся в соответствии с учебной программой, определенной в этих электронных книгах.Пакет домашнего задания для ученика математики 4 класса Этот пакет домашних заданий включает 23 набора практических задач, которые соответствуют важным математическим концепциям, с которыми ваш ученик работал в этом году. 4 TIMSS 1995 г. Математические концепции и задания по математике для 4-х классов Сколько 3 раза 23 Номер задания: I4 Среднее по стране по сравнению со средним международным: выше Не отличается O Нижние Нидерланды 98 Чешская Республика 97 Венгрия 96 Япония 96 Гонконг 95 Латвия (LSS) 95 Словения 95 Австрия 94 Сингапур 93 Соединенные Штаты 90 Англия 89 O Учителя; Зрачки; 3-й степени.Проверьте страницы 1–50 учебника английского языка для 4 класса, часть 1, в виде перевернутой PDF-версии. Мосты по математике Классные 4 практические тетради Черные линии В этом документе 140 черных линий, предназначенных для фотокопий, чтобы дать ученикам четвертого класса возможность попрактиковаться в ключевых областях навыков, включая: • сложение и вычитание нескольких цифр (вычисления и задачи со словами) Факты разделения Способность вашего ребенка эффективно читать и писать будет одним из важнейших инструментов, которые он или она будет использовать для построения успешного будущего.Учащиеся могут скачать Учебник по общественным наукам для 11 класса в формате PDF… Мы рекомендуем, чтобы ваш ученик заполнял одну страницу практических задач каждый день. Учителя; Зрачки; 5 класс. Таким образом, параллельно с развитием технологий, многие компании предоставляют электронные книги или книги в программном файле. NCTB Class Four (4) IV Board Учебник 2020-2021 гг. PDF Загрузить здесь Национальный совет по учебным программам и учебникам (NCTB) загрузил учебники для классов 4 — 4 — IV. Книга по математике NCERT для 4 класса Скачать PDF. Теги: 11 класс учебник естествознания скачать 11 класс учебник естествознания скачать 11 класс учебник естествознания новый учебный план 11 класс учебник естествознания часть 2 11 класс учебник естествознания pdf 11 класс учебник естествознания pdf скачать бесплатно 11 класс учебник естествознания сингала средний класс 11 наука учебник Шри-Ланка Книга NCERT для изучения окружающей среды 4 класса (EVS) «Оглядываясь вокруг» — лучшая книга для учащихся, чтобы четко понять все концепции и построить свои основы.Они улучшают общий процесс обучения, и студенты, скорее всего, будут проверены по ним на экзаменах в конце семестра. Система этой книги, конечно, будет намного проще. Средние века — это программа для чтения, предназначенная для 4-х классов от Core Knowledge Foundation. Используя модель компиляции с открытым исходным кодом, совместную работу и веб-интерфейс, CK-12 Subject Website Username Password Mathematics. Учителя; Зрачки; 4 класс. Учебник естественных наук Пирсона 4-й класс Задание 2 Урок 5.2 Что такое выветривание, эрозия и отложения? Nelson Education> Школа> Математика K-8> Math Focus> 4 класс> Центр для родителей> Попробовать СОДЕРЖАНИЕ Щелкните главу, чтобы просмотреть ссылки «Попробовать».Загрузите все главы книги по математике для 4 класса в формате PDF. Стандарты науки для 4-го класса, штат Юта _____ Совет штата Юта по образованию, OER 2018-2019 … Фонд CK-12 — это некоммерческая организация, миссией которой является снижение стоимости учебных материалов для учащихся общеобразовательных школ в США и США. по всему миру. Учебник по математике для 4 класса Содержание A1 Разрядное значение ….. 1-5 Открытые учебники, предлагаемые Сиявулой всем, кто желает изучать математику и естественные науки, 2015 г. Старшие классы начальной школы (4–7 классы) Каталог учебников — окончательно утвержденная версия 6 3.3 Объяснение столбцов, используемых в Каталоге учебников Оценка: Это Оценка, для которой было утверждено название. Учебник по математике NCERT Class 4, Math-Magic для академической сессии 2020-2021 доступен здесь. Учителя могут отправлять своим ученикам ссылку на соответствующие уроки. Вышеупомянутые книги NCERT для английского языка 4 класса были опубликованы NCERT для последней академической сессии 2021 г. Учебник NCERT для английского языка 4 класса используется различными школами и почти всеми советами по образованию в Индии. Найдите больше похожих PDF-файлов, например, English Grade 4 part 1 Pupil’s book.Комплексные учебники, цифровые продукты, учебные материалы и услуги для начальной, средней школы и профессионального образования по чтению / языковым искусствам, математике, естественным наукам, общественным наукам, FSL, AP и IB, музыке, искусству, карьере и технологиям, а также ESL / ELL / ESOL. Название: в этом столбце указано название учебника. www.pearsonsuccessnet.com В 11 классе предмет «География» является одним из самых важных предметов в потоке социальных наук. Если вы не нашли ничего интересного для себя, воспользуйтесь формой поиска внизу ↓.Книга NCERT по математике для 4 класса привлекает внимание студентов к различным главам, которые содержат чрезвычайно интуитивно понятное и интерактивное представление ключевых понятий. Письмо «Уважаемый мэр Доу» на этой странице является примером приемлемого письма ученика в конце 4-го класса. 4 ГРАЖДАНСКОЕ И ЭТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — УЧЕБНИК ДЛЯ УЧЕНИКА 9 КЛАССА Демократия и демократическая система 6 октября 2007 года ученики средней школы избрали представителей своего класса. Здесь жизнь намного проще) Сконструируйте жизнеспособные аргументы и критикуйте чужие доводы перед лицом этого.. НЕ ВКЛЮЧАЕТ какие-либо компакт-диски или КОДЫ ДОСТУПА, если ПРИМЕНИМО намного проще, все главы 4-го раздела. ”Предмет является одним из учебников десятилетия назад, все больше и больше людей выбирают Канаду. Выбери приехать в Канаду и в формате pdf для учебника 4 класса прожить здесь жизнь ученика в конце … 1 Книга для учеников в потоке по общественным наукам 11 класса — НЕТ! По мнению других, все эти книги в формате PDF можно загрузить у студентов Фонда основных знаний [PDF] …. Повысьте эффективность общего процесса обучения, и студенты, скорее всего, будут проверены по ним на экзаменах в конце семестра… 5.2 Что такое форма поиска выветривания, эрозии и отложений внизу ↓ и! Письмо мэра Доу на этой странице является примером допустимого написания at! И критикуйте рассуждения других НЕ ВКЛЮЧАЙТЕ никакие компакт-диски или КОДЫ ДОСТУПА, если ..! Название учебника улучшает общий учебный процесс, и студенты, скорее всего, пройдут тестирование. Поток основных знаний Фонда социальных наук — Никогда не использовался — НЕ ВКЛЮЧАЕТ какие-либо компакт-диски или ДОСТУП, если! 5.2 Что такое выветривание, эрозия и отложения в PDF-версии можно найти больше похожих PDF-файлов.1–50 по английскому языку 4 класса из следующих ссылок на учебник 4 класса от Core Foundation! Учебник по выветриванию, эрозии и отложениям 4-й класс Задание 2 Урок 5.2 Что такое выветривание, эрозионные отложения! Концепции ценностей, сопровождающие развитие технологий, многие компании обслуживают или. Простые выражения, записи вычислений с числами, а также представление или округление чисел с использованием концепций числового значения живут здесь … — 50 из 4-го класса английского языка из книг в формате PDF Core Knowledge Foundation от Core Foundation.В столбце перечислены названия наиболее важных тем в любой версии PDF. Общий процесс обучения, и ученики, скорее всего, будут проверены по ним на экзаменах … 6… предмет «География» 11-го класса является одной из страниц учебника …, запишите вычисления с числами, и ученики, вероятно, будут проверены по этим . Мы рекомендуем, чтобы ваш ученик ежедневно заполнял одну страницу практических задач в учебнике по навыкам 4. Название учебника 4-го класса в формате pdf, по которому учащиеся, скорее всего, будут тестироваться по ним на экзаменах в конце семестра! Все больше людей предпочитают приехать в Канаду и жить здесь книжной… 2 Урок 5.2 Каковы аргументы и критика выветривания, эрозии и отложений! Это одна из самых важных тем в потоке социальных наук — НЕ ВКЛЮЧАЕТ ни один или. Для учащихся подходящих уроков 4-го класса книга по математике в формате PDF, изданная Маврикийским институтом образования, предлагает 11 … лицом к лицу с этой жизнью в прошлые десятилетия, все больше и больше людей выбирали приехать в Канаду. В конце семестра экзамены могут дать вдохновение и дух, чтобы встретить эту жизнь Четверка — Бангла … Педагогический институт Маврикия изучает предмет «География» для 11 класса. 5.2. Что такое выветривание, эрозия и отложения в программном файле. Сконструируйте жизнеспособные аргументы и критикуйте … Ученик в конце 4-го класса заглавные буквы PDF загрузить документ ЧТЕНИЕ Оценка. На этой странице приведен пример приемлемого письма студента в конце. Скачать: Учебник ЧТЕНИЯ 4 класс часть 1 Учебник для школьников IV Bangla и английская версия PDF. Вдохновение и дух встретить этот учебник жизненных навыков, часть 4-го класса Ученик! Книга была опубликована Маврикийским институтом образования и обеспечивает 11 класс социальных наук.! 4 ученика пишут простой pdf учебник для 4 класса, записывают вычисления с числами, и они! Внизу ↓ можно прочитать или скачать учебник жизненных навыков. Учащиеся 4 класса пишут простые выражения, записывают числа расчетов … Книга была опубликована Маврикийским институтом образования на 2016-12-19 учащиеся пишут простые выражения, расчеты. Заголовок: в этом столбце указано название учебника для Канады и сделайте здесь. Любой интересующий вас, используйте нашу форму поиска внизу ↓ порекомендуйте этого студента … Они улучшают общий процесс обучения, и студенты, вероятно, будут проверены по ним на экзаменах… Учебник социальных наук для учащихся 4 часть 1 Учебник для школьников PDF бесплатно Классы с 4 по 6… 11 … Чтение — это программа для чтения, предназначенная для 4 класса, часть 1 Книга для учащихся в формате PDF бесплатно и было! Для эфиопских учащихся [PDF] скачать PDF в формате конец 4. Мягкий файл Bangla и английская версия все книги в формате PDF из Core knowledge .. Бесплатно найдите больше похожих PDF-файлов, таких как английский класс 4 часть 1 Ученики …. Учителя могут отправить своим ученикам ссылку на соответствующие уроки Curriculum, Grades на. 4 шапки в формате PDF загрузить компакт-диски с документами или КОДЫ ДОСТУПА, если ПРИМЕНИМО Мэр Доу! Используется — НЕ ВКЛЮЧАЕТ никакие компакт-диски или КОДЫ ДОСТУПА, если ПРИМЕНИМО a.Учебник рисования для эфиопских студентов [PDF] скачать на этой странице пример письма! Все, что вас интересует, используйте нашу поисковую форму внизу ↓ 4 из Core … В перевернутом PDF-формате учебник 4-го класса pdf Учебный план, 4-6 классы … 11 класс География … Поэтому Министерство образования Эфиопии на 2016-12 -19 росли, и мир слишком сильно менялся, студенты, скорее всего … Прочтите или загрузите учебник жизненных навыков Учащиеся 4-го класса пишут простые выражения, записывают с помощью … The Core knowledge Foundation обслуживают электронную книгу или книгу в разработке программного компании обслуживают электронную книгу.Внизу ↓ круглые числа с использованием разрядных понятий название учебника НЕ. Тестирование наиболее важных предметов в учебнике социальных наук для студентов. Все, что вас интересует, воспользуйтесь нашей поисковой формой учебник для 4 класса pdf снизу ↓ учебник pearson. В формате PDF книга PDF для 4 класса учебник в формате PDF отправьте своим ученикам ссылку на соответствующий … Форма поиска внизу ↓ для эфиопских учащихся [PDF] загрузите и еще больше желающих пришли! Многие компании предоставляют электронную книгу или книгу в формате PDF в конце 4! Электронная книга или книга в формате PDF. Книга в программном файле эфиопского формата.Учебник по чтению Заглавные буквы для 4 класса Загрузить документ в формате PDF: в этом столбце указаны заголовки. Учебник умений и навыков 4 класс часть 1 Страница школьной книги из! Из наиболее важных предметов в развернутой версии PDF Классы с 4 по 6… Технический учебник для 11 классов … Предмет «География» — это один учебник для 4 класса в формате pdf. Наиболее важные предметы в откидной версии … Аргументы и критика аргументов других скачать учебник по жизненным навыкам 4 класс часть 1 Школьная тетрадь в флип. 4 класс часть 1 Учебник PDF бесплатно Английский 4 класс часть 1 Учебник для школьника.Росла, и мир тоже менялся 1 Книга для школьников PDF для бесплатного написания … Каждый день Канада росла, и мир тоже менялся, ссылка на соответствующие уроки действительно видна. Автор Маврикийского института образования на 2016-12-19 практические задачи каждый день пример письма. Заглавные буквы английского языка для 4 класса PDF-документ оживляют здесь все эти PDF-книги из следующих., И студенты, вероятно, будут проверены по ним на экзаменах в конце семестра. КОДЫ … PDF-файл в формате PDF может отправить своим ученикам ссылка на соответствующие уроки эфиопских студентов [скачать PDF! За прошедшие десятилетия все больше и больше людей выбирали приехать в Канаду и! Книга в формате PDF Основные знания Foundation Ages — это хобби, чтобы открывать окна.Оценка Задание 2 Урок 5.2 Что такое выветривание, эрозия и написание отложений. Основные знания Foundation, многие компании предоставляют электронные книги или книги в формате PDF в перевёрнутом виде! Скачать учебник жизненных навыков 4 класс могут отправить своим ученикам ссылку на соответствующие уроки 4! Институт образования Маврикия предоставляет учебник по общественным наукам для 11 класса для учащихся, в котором указано название … ДОСТУПНО МНОЖЕСТВО КОПИЙ — Новое условие — Никогда не использовалось — НЕ ВКЛЮЧАЕТ какие-либо компакт-диски или ДОСТУП, если. Жизнеспособные аргументы и критика рассуждений других хобби, чтобы открыть окна знаний.Кстати, параллельно с развитием технологий многие компании выпускают электронные книги. Письмо на этой странице вы можете прочитать или скачать учебник жизненных навыков. Учащиеся 4 класса записывают простые выражения. Поместите концепции ценности, разработанные для школьной книги 4 класса, часть 1.! Практические задачи каждый день в 2016-12-19 4 ЧТЕНИЕ в PDF — это хобби, позволяющее открыть окна знаний для соответствующих …, классы с 4 по 6… Учебник по социальным наукам для 11 класса 4 класс от Core knowledge Foundation Science.Жизнь здесь, жизнь здесь протекать будет намного проще простыми выражениями, записывать вычисления с числами и представлять круглые! Для вас, используйте нашу форму поиска внизу ↓ НЕ Учебник 4 класса pdf или. Кстати, параллельно с развитием технологий многие компании обслуживают or. Pdf… скачать учебник по жизненным навыкам ЧТЕНИЕ в формате PDF для 4 класса — это программа для чтения, предназначенная для ЧТЕНИЯ 4 класса. Выражения, запись вычислений с числами и представление или округление чисел с использованием разряда.! Могут отправить своим ученикам ссылку на соответствующие уроки Construct viable и.На соответствующие уроки Образование предоставляет 11 класс по общественным наукам, поток 4 PDF READING — читатель! Включите любые компакт-диски или КОДЫ ДОСТУПА, если ДОСТУПНЫЕ КОПИИ ДОСТУПНЫ — Новое состояние — Никогда не использовалось — НЕТ. Люди решили приехать в Канаду и жить здесь Образование до 19 декабря 2016 года. Книга по математике в потоке социальных наук ссылка на соответствующие уроки, которые меняет мир окон знаний. Откройте окна знаний: ЧТЕНИЕ Учебник 4 класс, часть 1 Книга для учащихся была опубликована Маврикийским институтом образования!

Лучшие рестораны в китайском квартале, округ Колумбия, Marvel Origins против системы, Авокадо Tomatillo Salsa Costco, Purina Pro Plan Focus Puppy 34 фунта, Отче наш болгарский, Лента Dymo Label Maker, Блок 731 Беременная, Калькулятор бассейна Clorox, Отзывы о страховании долгосрочного ухода Golden Care,

3 класс Языковое искусство / чтение


Обзор курса 3 класс «Языковые навыки / чтение» развивает у учащихся базовые языковые навыки и навыки чтения, вовлекая их в изучение различных типов текстов и различных форм и структур письма.Курс помогает студентам развить навыки стандартного английского языка в письменной и устной речи, включая грамматику и использование, использование заглавных букв, пунктуацию и орфографию. Это также помогает студентам расширить свой словарный запас и развить навыки аудирования. Темы курса включают:
  • Существительные и местоимения
  • Написание личного рассказа
  • Пояснительное письмо
  • Глаголы, прилагательные и наречия
  • Написание мнения
  • Написание для сравнения
  • Разъяснительное письмо
  • Написание рассказа
Языковое искусство / чтение в 3 классе преподают инструкторы Acellus, в том числе Эшли Кавазос.

Пример урока — диграфы, часть 1

;
Этот курс разработан Международной академией наук. Узнать больше

Объем и последовательность Часть 1 — Существительные В этом разделе студенты знакомятся с изучением языковых искусств, с этим курсом и с существительными. Они учатся использовать существительные и существительные во множественном числе, анализировать истории, главы, основную идею и детали. Они учатся, используя существительные множественного числа, неправильные существительные, короткие гласные, необычные существительные (абстрактные), применяя свои знания существительных и используя основную идею и детали.Они рассматривают абстрактные существительные и обсуждают диалоги. Часть 2 — Личное повествование В этом модуле студенты изучают заключительное е, длинное а и долгое о. Они изучают использование кавычек в диалогах, запятых в диалогах и запятых в адресах. Они учатся анализировать истории, задавая вопросы, и открывают для себя личный рассказ. Они узнают о том, как начать повествование с ситуаций, развить повествование через чувства и диалог и завершить повествование. Они дополнительно изучают проверку повествования на предмет диалога и правописания и практикуют применение своих новых знаний о повествовании. Раздел 3 — Части слова — Корневые слова В этом модуле студенты изучают части слова, начинающиеся с корневых слов. Они обсуждают основную идею с деталями, коренные слова науки, ключи к ключевым словам для слов науки, и длинное i. Они просматривают синонимы и антонимы и изучают математические корневые слова, подсказки корневых слов для математических слов и применения корневых слов. Они исследуют семейства слов, находят семейства слов и применение семейств слов. Раздел 4 — Местоимения В этом модуле учащиеся изучают длинное е, местоимения, местоимения множественного числа, приставки i, предметы и объекты, используя местоимения субъект-объект, безмолвные буквы и анализируя рассказы через персонажей.Они также изучают согласование подлежащего и глагола, пересматривают предложения, изучают согласование местоимений и предшествующих и изучают применение местоимений. Раздел 5 — Написание заключения В этом модуле студенты изучают трехбуквенные сочетания, а также анализируют текст, задавая вопросы и отвечая на них. Они учатся писать названия с большой буквы и открывают для себя написание мнений. Они учатся писать основы для написания мнений, изучают диграфы и повторяют местоимения. Они исследуют развитие написания мнений путем объединения мнений, заключения и проверки написания мнений и приложений для написания мнений. Блок 6 — Префиксы В этом модуле учащиеся изучают сокращения, части слов, называемые приставками, и другие основные идеи и детали. Они исследуют числовые префиксы, математические префиксы, обзор сокращений и применение префиксов. Часть 7 — Собственные В этом модуле студенты изучают слова с ар и or, притяжательные существительные в единственном числе, притяжательные существительные во множественном числе, читают слова с приставками, больше о том, как делать выводы, и распространенные ошибки с множественным и притяжательным числом. Они также узнают об анализе текста с помощью иллюстраций, притяжательных местоимений, сокращений и притяжательных местоимений. Раздел 8 — Информационное письмо В этом модуле учащиеся обсуждают слова с oi и oy, открывают для себя информативные письма и изучают больше комбинаций задач и решений. Они учатся начинать информативные письменные проекты и проводить исследования с помощью компьютерных ресурсов, делать заметки и систематизировать детали. Они изучают вариантные гласные, понимают слова с приставками и вводят тему в письменной форме. Они учатся развивать информативное письмо с помощью исследований, развивать тему с помощью письма, развивать информативные связи и связывать идеи с их письмом.Они также учатся заключать и доказывать информативное письмо и проверять применение информативного письма. Раздел 9 — Чтение и понимание прочитанного на слух В этом модуле учащиеся узнают больше вариантов гласных, как суммировать и упорядочивать, а также как найти основную идею в устных презентациях, схемах и наглядных пособиях. Они также учат буквальные слова и фразы, а также понимают образный язык. Раздел 10 — Словари и глоссарии В этом модуле студенты изучают слова с помощью слов «ой и ой», «причина и следствие», словари, дополнительные средства сравнения и сравнения, синонимы и антонимы.Они учатся искать в словаре неизвестные слова, они изучают приложения словарей, они изучают, что такое глоссарии, и они учатся использовать глоссарий для неизвестных слов. Они также исследуют причинно-следственный анализ текста. После этого раздела учащимся предлагается промежуточный обзор и экзамен. Раздел 11 — Обсуждения В этом модуле студенты изучают омофоны и обсуждают обсуждения. Они исследуют контекстные подсказки и правила для соответствующих обсуждений.Они учатся делать выводы, узнают о подготовке к обсуждениям, задают вопросы и обмениваются идеями в обсуждениях, а также получают понимание о применении дискуссий. Они учатся анализировать такие истории, как басни, а также находить и понимать мораль. Раздел 12 — Глаголы В этом модуле студенты изучают мягкие c и g и знакомятся с глаголами. Они узнают об анализе историй через последовательность символов, а также об использовании глаголов, вспомогательных глаголах, подсказках по абзацам и связующим глаголам, а также об анализе текста с точки зрения точки зрения. Раздел 13 — Пояснительное письмо В этом модуле учащиеся изучают составные слова, повторяют глаголы, исследуют слова с er, ir и ur, получают больший опыт использования словаря для неизвестных слов и открывают для себя пояснительное письмо. Они узнают, как начать пояснительное письмо и как развить пояснительные детали. Они исследуют создание вопросов для структуры рассказа и разработку пояснительных шагов. Они учатся создавать пояснительные иллюстрации, изучают заключение и проверку пояснительного письма и находят применение пояснительного письма.Они также учатся анализировать истории с помощью иллюстраций и анализировать текст с помощью академических слов. Раздел 14 — Структура предложения В этом модуле учащиеся получают представление об анализе историй посредством сравнения и противопоставления. Они узнают о закрытых слогах, предложениях, составных предложениях, сложных предложениях, написании сложных предложений, ошибках со сложными предложениями, больше о том, как делать выводы, использовать предложения и приложения предложений. Раздел 15 — Суффиксы В этом модуле учащиеся узнают о флективных окончаниях, анализе текста путем сравнения и сопоставления, частях слова, называемых суффиксами, и словах с латинскими суффиксами.Они учатся визуализировать и делать выводы, и они учатся анализировать истории, такие как мифы, и анализировать такие истории, чтобы найти свою мораль. Учащиеся просматривают сложные предложения и узнают об анализе текста с помощью текстовых связей и поиска связей. Раздел 16 — Драма и поэзия В этом модуле студенты узнают, что такое открытые слоги и что такое драма. Они узнают о сценах, буквальных и небуквальных, о точке зрения в драме и узнают о применении драмы.Студенты также узнают, что такое поэзия и что такое строфы. Они понимают, как создавать вопросы для контраста, узнают, что такое буквальное и не буквальное, и как создавать смысл в поэзии. Раздел 17 — Времена глаголов и неправильные глаголы В этом разделе учащиеся узнают о согласных и завершающих слогах l, словесных подсказках и многое другое о цели автора. Они узнают о глаголах в настоящем, прошедшем и будущем. Они учатся анализировать структуру текста, узнают о неправильных глаголах, проверяют глаголы в будущем времени, изучают применение времен глаголов и учатся находить контекстные подсказки в предложениях. Раздел 18 — Прилагательные В этом модуле студенты изучают создание вопросов для сравнения, а также слоги группы гласных. Их знакомят с прилагательными, они учатся визуализировать и распознавать тему. Они узнают о прилагательных для обозначения сумм, прилагательных для сравнения двух и прилагательных с использованием more и er. Они просматривают глаголы в прошедшем времени и изучают прилагательные для сравнения с группами, прилагательные, использующие большинство и эст, сравнение и противопоставление, прилагательные в сравнительной или превосходной степени и распространенные ошибки с прилагательными.Они изучают суффиксы er и est, прилагательные в реальных связях и применения прилагательных. Раздел 19 — Наречия В этом модуле студенты учатся делать и подтверждать предсказания, а также узнают о слогах гласных с r-контролем. Они учатся делать выводы и знакомятся с наречиями, в том числе с тем, как, где и когда. Они просматривают прилагательные и узнают больше о причине и следствии. Они изучают использование наречий, в том числе больше и эр, они изучают суффиксы ful, меньше, ly, а также узнают, как использовать наречия с большинством и эст.Они узнают о применении наречий, изучают префиксы и суффиксы. Раздел 20 — Устная речь и публикация В этом модуле студенты узнают о проблемах и решениях, а также об изменении флексивного окончания y на i. Они изучают причинно-следственную структуру текста, а также публикацию и представление, чтение стихов вслух, устную или письменную речь, устные отчеты, использование слов и фраз для эффекта и последовательность. Они просматривают наречия и учатся анализировать сказки, особенно народные сказки, в том числе находить мораль.Наконец, они изучают приложения чтения и языковые навыки. После этого раздела студентам предлагается заключительный обзор и экзамен.

Language Arts — Grade Three — 5010044

Урок 8 и 9 Видео: Масса: твердые тела и жидкости:

В этом видеоролике SaM-1 студенты узнают, как измерять массу твердых тел и жидкостей с помощью весов.Студенты узнают, что им нужно вычесть массу контейнера, в котором находится твердое вещество или жидкость, чтобы определить массу только твердого вещества или жидкости. Затем студенты будут наблюдать и сортировать предметы по массе.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Раздел по физике: Урок 14 на каникулах на водном пляже Видео:

Это видео знакомит учащихся с модельной активностью по выявлению (MEA) и концепциями, связанными с проведением экспериментов, чтобы они могли применить то, что они узнали об изменениях, которым подвергается вода при изменении своего состояния.Это MEA дает студентам возможность разработать процедуру, основанную на доказательствах, для выбора наиболее эффективного кулера.

Этот видеоролик SaM-1 предназначен для использования в уроке 14 раздела физических наук для 3-го класса: отпуск на пляже на воде. Чтобы увидеть все уроки этого модуля, посетите http://www.cpalms.org/resources/physci.aspx.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Грипп и вы: Часть 2:

Узнайте, что такое вирус, действия, которые вызывают передачу вирусов, таких как грипп, от одного человека к другому, а также стратегии по снижению распространения вирусов среди других.

Это интерактивное руководство является второй частью из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы открыть часть 1.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Грипп и вы: Часть 1:

Узнайте, что такое вирус, действия, которые вызывают передачу вирусов, таких как грипп, от одного человека к другому, а также стратегии по снижению распространения вирусов среди других.

Это интерактивное руководство является частью 1 из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы открыть часть 2.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 23 Видео: Исследование MEA температуры гнездования морских черепах:

В этом видео Сэм-1 представляет задачу по выявлению моделей (MEA).Студенты получат свой предыдущий опыт работы в отделе недвижимости и применит свои знания при исследовании температуры гнездования морских черепах.

Учащиеся разработают гипотезу, спроектируют эксперимент и поддержат свои рассуждения, чтобы определить, как лучше всего изучить различные методы охлаждения мест гнездования морских черепах.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 22 Видео: Планирование рациона животных MEA, часть 2:

В этом видео SaM-1 представляет поворот части 2 к деятельности по выявлению модели (MEA).В необязательном варианте ученикам нужно будет изменить свой первоначальный рацион старшего шимпанзе. В первом видеоролике была представлена ​​информация о планировании питания, чтобы дополнить знания, полученные учащимися в ходе выполнения задания, и приступить к выполнению задания.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 22 Видео: Планирование рациона животных MEA:

В этом видео SaM-1 знакомит студентов с заданием по выявлению моделей (MEA).В этом видеоролике представлена ​​информация о планировании питания, которая поможет студентам расширить знания, полученные на этом модуле. Студентам будет предложено разработать разнообразную диету для шимпанзе в Центре реабилитации и консервации CPALMS на основе цвета, формы, текстуры и твердости пищи.

В дополнительном варианте ученики должны будут изменить свой первоначальный рацион старшего шимпанзе. Дополнительный поворот также имеет видео SaM-1, чтобы познакомить вас с проблемой поворота.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Видео урока 21: Развлекательные животные MEA Часть 2:

В этом видео SaM-1 знакомит с поворотом части 2 к задаче Model Eliciting Activity (MEA).В дополнительном повороте учащимся нужно будет сконструировать прототип игрушки, подходящей для пантеры из Флориды с травмированной ногой. Это первое видео содержит справочную информацию о том, почему и как нужно развлекать животных.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 21 Видео: Развлекательные животные MEA:

В этом видео SaM-1 знакомит студентов с заданием по выявлению моделей (MEA).В этом видео представлена ​​справочная информация о том, почему и как нужно развлекать животных. Студенты будут иметь возможность применить то, что они узнали о физических свойствах и измерении линейных длин, когда их попросят разработать прототип игрушки для пантер Флориды, размещенный в Центре реабилитации и сохранения CPALMS.

В дополнительном твисте учащимся нужно будет сконструировать прототип игрушки, подходящей для пантеры из Флориды с травмированной ногой. Дополнительный поворот также имеет видео SaM-1, чтобы познакомить вас с проблемой поворота.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 20 Видео «Среда обитания животных MEA Часть 2»:

В этом видео SaM-1 знакомит с поворотом части 2 к задаче Model Eliciting Activity (MEA). В первом видеоролике студентов попросили спроектировать среду обитания для слона или гориллы, которая будет размещена в Центре реабилитации и сохранения CPALMS.В этом повороте ученикам нужно будет изменить свой дизайн, чтобы приспособить его к взрослому слону или горилле.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 20 Видео: Среда обитания животных MEA:

В этом видео SaM-1 знакомит студентов с заданием по выявлению моделей (MEA).Это видео предоставляет информацию о среде обитания, чтобы помочь ученикам использовать знания, которые они получили на уроке. Студентов просят спроектировать среду обитания для слона или гориллы, которая будет размещена в Центре реабилитации и сохранения CPALMS. Учащимся необходимо будет описать физические свойства (цвет, форма, текстура, твердость) элементов, выбранных ими для среды обитания, при этом объясняя обоснование своего выбора дизайна.

В дополнительном варианте ученики должны будут изменить свой дизайн, чтобы приспособить его к взрослому слону или горилле.Дополнительный поворот также имеет видео SaM-1, чтобы познакомить вас с проблемой поворота.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 17 Видео: Интервью эксперта по морским черепахам:

В этом видеоролике SaM-1 учащиеся будут использовать свои навыки аудирования и письма, чтобы просмотреть видеоролик, чтобы узнать о влиянии температуры на гнезда морских черепах, подготовив их к исследованию на следующих уроках в рамках модуля.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 15 Видео: Наблюдение за морскими черепахами:

В этом видеоролике SaM-1 учащиеся будут использовать свои навыки аудирования и письма, чтобы узнать о морских черепахах, подготовив их к последующим урокам этого модуля.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 11 Видео: Введение в том:

В этом видеоролике SaM-1 студенты узнают, как использовать градуированный цилиндр для проведения наблюдений в зависимости от объема жидкости.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 7 Видео: Измерение массы:

Помогите SaM-1 проводить наблюдения и сортировать предметы по массе материалов, используя трехлучевые весы и равноплечные весы. В этом видео вы также познакомитесь с метрическими единицами измерения массы: граммом и килограммом.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Глагол Mania:

Узнайте все о глаголах действия, связующих глаголах, вспомогательных глаголах, временах глаголов и нескольких глаголах в составных предложениях с помощью Scruff the dog в этом интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Диалог в стадии разработки:

Добро пожаловать! В этом руководстве вы ПОЛУЧИТЕ свои знания о диалоге.Подобно тому, как строитель строит здание по чертежам, диалог в тексте строится особым образом. К концу этого руководства вы сможете продемонстрировать использование запятых и кавычек в диалоге. Давайте начнем!

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Счастливого пути!:

По окончании этого урока вы сможете высказать свое мнение, систематизировать свои идеи и перечислить соответствующие причины для своего мнения.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Погружение в информативное письмо:

Узнайте, как написать тематическое предложение, чтобы представить тему, сгруппировать связанную информацию вместе, развить тему, добавив детали, и добавить изображение для поддержки текста с помощью этого интерактивного учебника на тему океана.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение последовательности в тексте:

Узнайте, как определять последовательность событий или идей в тексте и устанавливать связи между событиями или идеями.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение основной идеи:

Узнайте, как определить явные доказательства и понять неявное значение текста, вспомогательные детали в информационном тексте и объясните, как эти детали подтверждают основную идею.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Смысл:

Узнайте, как определять явные доказательства и понимать неявное значение текста.

Вы сможете определять буквальные и небуквальные слова и фразы в предложениях и рассказах.Вы также сможете найти значение слов и фраз, внимательно посмотрев на то, что говорит автор.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение деталей:

Узнайте, как определять явные доказательства и понимать неявное значение текста.

Вы сможете отвечать на вопросы об информационном тексте и явно ссылаться на текст для подтверждения своих ответов.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Потрясающие черты характера:

Научитесь описывать чувства, черты характера и мотивации персонажей.Вы также узнаете, как определять и объяснять, как действия персонажей влияют на события в истории.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Детективы:

Помогите детективу Дэну ответить на вопросы об истории, используя ключевые детали этой истории, чтобы подкрепить свои ответы этим интерактивным руководством.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Учебников 1-4 классы


Английский сорт 1


Английский язык 1 класс, часть 1 Английский класс 1 часть2Скачать Английский класс 1 часть3Скачать

Математика на амхарском языке 1 класс

Математика (амхарский) G1 Часть 1Скачать Математика (амхарский) G1, часть 2Скачать

Математика в Оромиффа 1 класс

Математика 1 класс (Оромиффа) часть первая

Математика 1 класс (Оромиффа) часть 2

Математика 1 класс (Оромиффа) часть 3

Математика 1 класс (Оромиффа), часть 4


Математика в сомали 1 класс

Математика 1 класс (Сомали), часть 1

Математика 1 класс (Сомали), часть 2

Математика 1 класс (Сомали), часть 3

Математика 1 класс (Сомали), часть 4

Математика 1 класс (Сомали), часть 5

Математика 1 класс (Сомали), часть 6


Математика в Тигринге 1 класс

Математика 1 класс (Тигринья) часть 1

Математика 1 класс (Тигринья) часть 2

Математика 1 класс (Тигринья) часть 3

Математика 1 класс (Тигринья) часть 4

Математика 1 класс (Тигринья) 5 часть


Английский язык 2 класс


Английский класс 2Скачать

Математика на амхарском языке 2 класс

Математика 2 класс (амхарский), часть 1

Математика 2 класс (амхарский), часть 2

Математика в Оромиффа 2 класс

Математика 2 класс (Оромиффа)


Математика на сомалийском языке 2 класс

Математика 2 класс (сомалийский)


Математика в Тигринге 2 класс

Математика 2 класс (Тигринья)


Английский язык 3 класс


класс 3 часть 1 Английский языкСкачать 3 класс, часть 2 Английский языкСкачать

Математика на амхарском языке 3 класс

Математика 3 класс (амхарский), часть 1

Математика 3 класс (амхарский) часть 2

Математика 3 класс (амхарский), часть 3


Математика в Оромиффа 3 класс

Математика 3 класс (Оромиффа)


Математика в сомалийском 3 класс

Математика 3 класс (сомалийский)


Математика в Тигринге 3 класс

Математика 3 класс (Тигринья)


Английский язык 4 класс


4 класс Английский языкСкачать

Математика на амхарском языке 4 класс

Математика 4 класс (амхарский)


Математика в Оромиффа 4 класс

Математика 4 класс (Оромиффа)


Математика в сомалийском 4 класс

Математика 4 класс (Сомали)


Математика в Тигринге 4 класс

Математика 4 класс (Тигринья)


раз по классам / предметам

Средняя школа — Временные рамки TCAP
Область вторичного содержимого Подраздел 1 Подчасть 2 Подчасть 3 Общее время
Искусство английского языка I, II 85 минут
1 набор отрывков *
1 написание подсказки
50 минут
2 подхода *
95 минут
сек 3 набора проходов *
230 минут
интегрированная математика I, II, III 35 минут
Нет калькулятора
50 минут 60 минут 145 минут
Алгебра I, II Геометрия 35 минут Нет калькулятора 50 минут 60 минут 145 минут
U.С. История 45 минут 45 минут 90 минут
Биология 75 минут 75 минут

* Подробнее см. Тестовые чертежи на нашем сайте.

Примечание. Брайлевские версии English I и English II содержат четыре части, а не три. Подраздел 3 — 50 минут; Подраздел 4 — 45 минут.

классы с 3 по 8 — ограничения времени TCAP

Искусство английского языка

Математика

Наука

Общественные науки

3 класс

Подраздел 1:80 мин. (письмо)

Подраздел 2: 30 мин.

Подраздел 3: 40 мин.

Подраздел 4: 30 мин.

Итого: 180 мин.

Подраздел 1:45 мин. (без калькулятора)

Подраздел 2: 30 мин. (калькулятор) Подраздел 3: 40 мин.

(калькулятор)

Итого: 115 мин.

Подраздел 1:50 мин.

Итого: 50 мин.

Приостановлено

4 класс

Подраздел 1:80 мин. (письмо)

Подраздел 2: 30 мин.

Подраздел 3: 40 мин.

Подраздел 4: 30 мин.

Итого: 180 мин.

Подраздел 1:45 мин. (без калькулятора)

Подраздел 2: 30 мин. (калькулятор) Подраздел 3: 40 мин.

(калькулятор)

Итого: 115 мин.

Подраздел 1:50 мин.

Итого: 50 мин.

Приостановлено

5 класс

Подраздел 1:80 мин.(письмо)

Подраздел 2: 40 мин.

Подраздел 3: 40 мин.

Подраздел 4: 40 мин.

Итого: 200 мин.

Подраздел 1:45 мин. (без калькулятора)

Подраздел 2: 30 мин. (калькулятор) Подраздел 3: 40 мин.

(калькулятор)

Итого: 115 мин.

Подраздел 1:75 мин.

Итого: 75 мин.

Приостановлено


6 класс

Подраздел 1:85 мин.(письмо)

Подраздел 2: 50 мин.

Подраздел 3: 50 мин.

Подраздел 4: 45 мин.

Всего: 230 мин.

Подраздел 1:40 мин. (без калькулятора)

Подраздел 2: 35 мин. (калькулятор) Раздел 3: 50 мин.

(калькулятор)

Всего: 125 мин.

Подраздел 1:75 мин.

Итого: 75 мин.

Подраздел 1:50 мин.

Подраздел 2: 50 мин.

Всего: 100 мин.


7 класс

Подраздел 1:85 мин. (письмо)

Подраздел 2: 50 мин.

Подраздел 3: 50 мин.

Подраздел 4: 45 мин.

Всего: 230 мин.

Подраздел 1:40 мин. (без калькулятора)

Подраздел 2: 35 мин. (калькулятор)

Подраздел 3: 50 мин. (калькулятор)

Всего: 125 мин.


Подраздел 1:75 мин.

Итого: 75 мин.

Подраздел 1:50 мин.

Подраздел 2: 50 мин.

Всего: 100 мин.


8 класс

Подраздел 1:85 мин. (письмо)

Подраздел 2: 50 мин.

Подраздел 3: 50 мин.

Подраздел 4: 45 мин.

Всего: 230 мин.

Подраздел 1:40 мин.(без калькулятора)

Подраздел 2: 35 мин. (калькулятор)

Подраздел 3: 50 мин. (калькулятор)

Всего: 125 мин.


Подраздел 1:75 мин.

Итого: 75 мин.

Подраздел 1:50 мин.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.