Украинский язык 2 класс (ЛНР) Часть 1
Твитнуть
Поделиться
Плюсануть
Поделиться
Отправить
Класснуть
Запинить
Аннотация
Учебник по Украинскому языку 2 класс 1 часть. Учебник содержит материал для изучения украинского языка, увеличивает словарный запас учеников.
Пример из учебника
Ось минув канікул час і ти прийшов у другий клас! Вітаємо! У другому класі ти будеш продовжувати знайомитись з мелодійністю звучання українського слова та відкривати для себе секрети усного й писемного мовлення.
Разом із тобою сторінками підручника подорожують твої вірні друзі. Хлопчик-козачок Барвінок запрошує тебе на урок, навчає правильній вимові звуків української мови у порівнянні з російською, пропонує цікаві творчі завдання. Дівчинці Ромашці подобається спілкуватися і слухати, як ти висловлюєш свою думку. Вона навчає написанню букв та їх поєднань, слів і речень.
Вчися говорити та писати змістовно, зв’язно й грамотно!
Бажаємо тобі успіхів!
Содержание
Юний друже! З
Навчання грамоти. Розвиток мовлення 5
Рідний край. Звуки [о], [а] 6
Наша школа. Звук [ч] 8
Класна кімната. Буква І і. Звук [ і ] 10
Вчимося та відпочиваємо. Буква и. Звук [ и ] 12
Друзі. Звуки [ і ], [ и ] 14
Машенька та ведмідь. Буква Е е. Звук [ е ] 18
Школярка Єва. Буква Є є. Звуки [ йе ], [ е ] 20
Лісник Лелюк. Букви Е е, Є є 22
Ранок. Режим дня 24
Шкільний етикет 26
Весела лічба 28
Добрий вчинок. Нескладовий [у] З0
Буква Г г. Звук [г] 34
Працюємо разом. Буква Ц ц. Звуки [ ц ], [ ц’ ] 36
Скоромовки. Буква Щ щ. Звуки [шч] 38
Чарівний світ казок 40
Чергування приголосних звуків 42
Моя кімната 44
Помічники. Посуд 46
Дзвінкі приголосні звуки 48
Діло майстра величає 50
Осінні турботи їжачка. Буква ї ї. Звуки [ йі ] 52
Користь від лісу 54
Подовження звуків 56
Тато – льотчик. Буквосполучення йо, ьо 56
Лісова школа. Звуки [дз], [дз’] 58
Джмелик. Джерельце. Звук [дж]. 60
Апостроф ( ‘) 62
Мар’янка – чергова. Апостроф (‘) 64
Правила дорожнього руху 66
Здрастуй, зимонько-снігуронько 68
Перші сніжинки 70
Сніговий звіринець 72
Пернаті друзі взимку 74
Новорічна ялинка 78
Ой радуйся, земле! 81
Пригадай 83
Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.
znayka.pro
| 1 | Русский язык. Уроки текстоведения и развития речи. 5 класс. Электронное пособие для дистанционного обучения и самообразования обучающихся / сост. Плыс Л.Н. // под ред. Мельниковой Л.В. – Донецк: Истоки, 2017. | открыть |
| 2 | Физическая культура: 5 класс / Учебное пособие / сост. Михайлюк С.И., Овчинникова С.В., Рожкова А.Е., Копейка С.М., Тарасова И.А., Шкляревич О.А., Огнева О.А., Пуха А.В., Ребро З.А. — Донецк: Истоки, 2017. | открыть |
| 3 | Украинский язык и литература. 6 класс: Учебное пособие / сост. Ткачук Т.В., Королева Л.В., Борисова А.А., Куликова Н.Н., Лимонько А.С., Васильченко Е.Н., Бувалец С.Н., Добровольская Т.Н., Бондарчук Т.Н., Рашкевич Т.М., Иванова И.П., Штепа Т.С., Грудина А.В., Сакович Н.А., Антипова Л.Н., Новикова Л.Е. – Донецк: Истоки, 2017. | открыть |
| 4 | Химия.7 класс: тетрадь для лабораторных опытов и практических работ по химии для 7 класса: приложение к учебному пособию/ сост. Дробышев Е.Ю., Кириченко В.Г.- Донецк: Истоки, 2017. | открыть |
| 5 | Литература родного края. Учебное пособие. 7 класс / сост. Король Г.Н., Савченко Е.А., Пеньков В.Н. — Донецк: Истоки, 2017. | открыть |
| 6 | Историческое краеведение: Донецкий край в эпоху средневековья. 7 класс / сост. Авраменко Н.Л., Авраменко А.В., Яковенко О.В., Соляниченко Г.Н. Хаталах О.В., Якименко О.Р., Леонов Л.В. / Под общ. ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева. — Донецк: Истоки, 2017. | открыть |
| 7 | Искусствоведческое краеведение Донбасса: 7 класс / Учебное пособие / сост. Лобынцева С.Н., Минасян Н.Г., Данильченко С.А., Самоздра С.А.; Донецк: Истоки, 2017. | открыть |
| 8 | Путешествуя по родному краю. Хрестоматия. 8 класс / сост. Панкина В.Е. Донецк: Истоки, 2017. | открыть |
| 9 | Социально-экономическая география родного края: 9 класс. Рабочая тетрадь / сост. Денисова Е.Д., Бятенко Е. В., Вечёркина Н.И., Кондратьева Е. В. – Донецк: Истоки, 2017. | открыть |
| 10 | Литература родного края: Хрестоматия. 5-11 классы / сост.: Король Г.Н., Мельникова Л.В., Коняшина Н.А., Пеньков В.Н., Верланова Т.А. – Донецк: Истоки, 2017. | открыть |
www.donippo.org
Урок украинского языка и литературного чтения во 2 классе .Тема. Знакомство. Донбасс – мой родной край. Загадки. Колискові пісні.
Урок № 1 Дата ______
Тема. Знакомство. Донбасс – мой родной край. Загадки. Колискові пісні.
Мета: ознайомити та засвоїти слова за темою «Знайомство».
Задачі: Предметні: формувати уміння застосовувати деякі форми особових займенників: мене,тебе, зі мною, з тобою; вчити слухати та розуміти українську мову.
Метапредметні: формувати поняття «Батьківщина»,розширити та поглибити поняття громадянськості та патріотизму; розвивати пізнавальні інтереси та цікавість до вивчення української мови, вміння працювати в парах.
Особистісні: виховувати почуття гордості, любові, причетності до краю, де ми живемо.
Обладнання: малюнки хлопчика та дівчинки в українських костюмах, аудіозапис колискової пісні, відеоролик,портрети відомих людей Донбасу, плакат «Донбас – це Я», сердечки з кольорового паперу.
Хід уроку
I Організаційний момент.
Всі почули ви дзвінок, 
Він покликав на урок.
Кожен з вас приготувався
На перерві постарався.
Зараз сядуть лиш дівчата,
А за ними і хлоп’ята.
II.Мотивація навчальної діяльності.
1.Розповідь вчителя з елементами бесіди
Ребята, вы, наверное, удивились, услышав незнакомую речь? Возможно, некоторые слова вы вовсе не разобрали. А какие-то вы без труда поняли.
А кто из вас понял, на каком языке я начала наш урок? (Ответы детей)
Правильно, на украинском языке.
В украинском и русском языках много слов, которые звучат почти одинаково. Например: школа, класс, урок, парта, дружба. Есть слова, которые совсем не похожи: тетрадь — зошит, учебник — підручник, карандаш — олівець. Такие слова мы будем заучивать и запоминать.
Чтобы стать образованным и успешным человеком, мало знать один язык. Знание хотя бы одного иностранного языка расширяет кругозор, позволяет узнать культуру и обычаи другого народа. В этом учебном году вы начали изучать украинский и английский языки.
А кто из вас умеет читать на украинском языке?
У кого дома разговаривают на украинском?
Может, кто-нибудь знает стихотворение на украинском языке? (Ответы детей. Подготовленные дети читают стихотворения.)
— В вашем расписании есть уроки украинского языка и литературного чтения. На цих уроках ми будемо слухати та розуміти українську мову, будемо вчитися розмовляти нею, вивчати вірші,пісні,скоромовки,загадки,грати у різні ігри. Це дуже гарна, співуча та мелодійна мова.
2.Створення ігрової ситуації
У вивченні української мови нам будуть допомагати маленькі українці – хлопчик і дівчинка. (Вивішуються малюнки). Давайте з ними познайомимось. Дівчинку звуть Катруся, а хлопчика – Тарасик. (Промовлянняімендітейразом). 
3.Робота над загадкою.
— Вони принесли нам загадку.
— Послухайте і відгадайте її.
А відгадайте-но: що я таке?
Всі хочуть, як народиться дитина,
Щоб я було красиве і дзвінке,
Бо носить все життя мене людина.(Ім ‘ я)
III.Повідомлення теми і завдань уроку
Сьогодні ми дізнаємось, як звучать ваші імена українською мовою, навчимось знайомитись з людьми. Поговоримо про край, де ми живемо.
IV.Сприймання та усвідомлення нових знань
1.Робота над віршем «Давайте познайомимось»
Давайте познайомимось,
Погляньте ,скільки нас –
Сашко,Катруся,Танечка,
Світланка і Тарас.
2.Інсценізація ситуації «Знайомство»
Уявіть собі, що ви приїхали у село до бабусі, де розмовляють українською мовою. Ви хочете познайомитись з однолітками, щоб разом гратися. Як ви це зробите?
Вживайте такі слова: мене, тебе, звати, звуть, моє ім‘ я, з тобою, зі мною. Повторіть слова хором.
(Провести інсценізацію 2-3 рази. Учитель допомагає дітям запитаннями, виправляє мовленнєві помилки)
3.Бесіда
Тарасик і Катруся приїхали до нас з України. А саме з міста Полтави.
А як зветься край, де ми з вами живемо? (Відповіді дітей)
Так, це – Донбас.
Рідна земле в сонячній короні,
Дорога і люба без прикрас –
В сполохах заграв і шапках териконів,
Із співучим іменем Донбас.
4.Словникова робота
— Донбас – це наш рідний край. Є на Донбасі республика. Молода, красива , в якій ми живемо. Що це за республика?( Донецька Народна Республика)
Донецька Народна Республика – это наша Родина.
Українською мовою – Батьківщина, Вітчизна.(Промовляння хором)
Донецька Народна Республіка – це наша велика Батьківщина. Але є ще таке поняття як «мала Батьківщина». Це місто, де ви народилися , це ваша школа, друзі, ваша сім’ я.
В якому місті ви народилися і живете?
Наша «малая Родина» — это город Горловка. Українською мовою – місто Горлівка. (Промовляння хором)
Все життя людина з теплом у душі пригадує свою Батьківщину. І де б вона не була, завжди мріє повернутися до рідного міста, рідної домівки.
5.Перегляд відеоролику «Донбас – мій рідний край»
6.Колискові пісні
— Саме з рідного міста, затишної вулиці, батьківського порога розпочинається Батьківщина. А ще з першої маминої пісні, яку вона співала вам, коли ви були зовсім маленькими.
Кому співала мама?
Як називаються такі пісні?
Російською «колыбельная», а українською мовою – колискові пісні. Повторіть разом.
Тарасик із Катрусею пропонують послухати колискову пісню «Котику сіренький». (Слухання аудіо запису колискової пісні)
Фізкультхвилинка
В нашому краї будівлі високі (руки вгору),
Є тут проспекти, алеї широкі (руки в сторони),
В нашому краї є річки глибокі (нахилились,руки донизу)
І терикони, як гори високі (руки вгору).
В скверах та парках дерева зелені (нахили вправо-вліво)
І діти живуть тут розумні й веселі.(плескаємо в долоні)
V. Узагальнення та систематизація знань
1.Робота над віршем П.Воронька «Облітав журавель»
Учитель: Кожна людина найбільше любить той край, де народилася і живе. Кожен пишається своєю рідною землею, завжди хоче сказати про неї найкраще. Послухайте вірш П. Воронька «Облітав журавель»
Облітав журавель
Сто морів, сто земель
Облітав, обходив.
Крила, ноги натрудив.
Ми спитали журавля:
— Де найкращая земля?
Журавель відповідає:
— Краще рідної – немає!
Що облетів журавель?
Про що спитали в журавля?
Що він відповів?
2.Робота над прислів‘ями та приказками
В народі говорять: «Всюди добре, а дома найкраще». Поміркуйте і поясніть, як ви розумієте цей вислів.
А какие пословицы и поговорки о Родине вы знаете? (Ответы детей)
Українською «пословица» — це прислів‘я. Повторіть разом. «Поговорка» — це приказка. Повторіть.
А тепер послухайте прислів’я та приказки, які принесли Катруся та Тарасик.
Прислів‘ я
Добре тому, хто в своєму дому.
За рідним краєм і в небі сумно.
На чужій стороні й весна не красна.
Не бувши на чужині, не оціниш по-справжньому рідної землі.
Приказки
Рідний край – земний рай.
Всюди добре, а дома найліпше.
Де рідний край, там і під ялинкою рай.
Кожному мила своя сторона.
Яке прислів’я або приказку ви запам ‘ятали? Як ви це розумієте?
Донбас – це багатий ,щедрий та родючий край. В недрах його землі багато матеріалів, які потрібні людині. Відгадавши загадки, ви дізнаєтесь про них.
3.Робота над загадками.
Чорне, блискуче, всіх людей гріє (вугілля)
Він дуже потрібен дітворі,
Він на доріжках,у дворі
На будівництві і на пляжі,
І в склі розплавлений він навіть (пісок)
Мене кожен в школі знає!
Дітям я допомагаю,
Щось на дошці написати,
На асфальті малювати
Дітям радість я даю,
А зовуся….(крейдою)
Петрик з дерева упав,
Ліву ніжку поламав.
«Ой, рятуйте! — він кричить.
У мене нога болить!»
Лікар швидко бинт приніс
Та наклав на ногу ….(гіпс)
4. Слово вчителя з елементами бесіди
А ще Донбас – це працьовиті, талановиті люди, які своїми іменами прославляють наш край. На уроках громадянства та духовності Донбасу ми з вами про це розмовляли.
— Кого з відомих людей Донбасу ви запам’ятали? (Відповіді дітей. Портрети відомих людей вивішуються на дошці або на слайдах презентації)
Я дуже сподіваюсь, що коли ви станете дорослішими, ви також будете прославляти свій рідний край, станете справжніми патріотами своєї країни, тому що Донбас – це всі ми.
Ви, діти, маєте у своєму серці високе почуття любові до рідного краю, а тому зможете зробити все для того, щоб наша республіка і надалі розквітала і багатіла. А для цього потрібно здобувати знання, багато знати і вміти. То ж старайтеся вчитися так, щоб вами пишалася Батьківщина. Любіть і шануйте свою країну,її традиції, народ!
Донеччино моя! Моя ти батьківщино!
Тобі любов моя і всі мої чуття!
Я до твоїх грудей приникнув, як дитина,
Щоб знов набратись сил
Для пісні і життя! (В.Сосюра)
VI.Рефлексія
У вас на парті лежать маленькі сердечки. Давайте прикріпимо їх на плакат «Донбас – це Я», називаючи свої імена. (Учні виходять по черзі до дошки, називають своє ім’я та прикріплюють сердечки.)
VII. Підсумок уроку
Про що ми дізналися на уроці?
Які нові слова запам ’ятали?
Як ви розкажете своїм батькам,чому слід вивчати українську мову?
VIII. Домашнє завдання:
Вивчити вірш П.Воронька «Облітав журавель» та 2-3 прислів’я або приказки про Батьківщину.
infourok.ru
Апробация учебника по украинскому языку, 2 класс.
Выступление на педагогическом совете 30.11.17.
учителя начальных классов Луц О.Н.
Апробация учебного пособия Украинский язык. 2 класс: учебное пособие/сост. Седова Н.Н., Калафат О.В. и др.– Донецк: Истоки, 2017.
Во исполнение приказа Министерства образования Донецкой Народной Республики от 14.09.17 г. №180 «Об участии в апробации учебных и учебно – методических пособий, основных образовательных программ для муниципальных общеобразовательных учреждений города Шахтерска в 2017 – 2018 учебном году», методическим кабинетом управления образования и руководством нашей школы была организована работа по апробации ряда учебных методических пособий.
Мне было предложено проанализировать содержание, методический аппарат, полиграфическое исполнение учебного пособия для 2 класса «Украинский язык», составители Седова Н.Н. Калафат О.В., издательства «Истоки», внести свои предложения и сделать, при необходимости, замечания согласно аспектам рассмотрения учебника. Поскольку работа над пособием была начата с сентября текущего года, я могу озвучить первые выводы:
содержание пособия обеспечивает достижение требований ГОС по формированию личностных, предметных и метапредметных результатов; способствует реализации системно-деятельностного подхода в обучении и творческой деятельности обучающихся и формированию диалога культур;
язык изложения учебного материала в учебнике, а также формулировки грамматических и лексических правил понятны, учитывают интересы данной возрастной группы;
содержание учебника обеспечивает формирование навыков самостоятельной учебной деятельности у обучающихся и содержит задания для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
материал учебника отличается сбалансированностью теоретического и практического материала;
текстовый материал и содержание упражнений учебника соответствуют нормам современного украинского языка;
учебный материал характеризуется последовательностью и логикой изложения;
содержание учебника характеризуется разнообразием текстовых материалов и иллюстраций, которые дополняют текст, но не перегружают содержание урока;
в содержании учебника отражены особенности Донецкой Народной Республики;
материал учебника носит воспитывающий, развивающий и обучающий характер;
содержание учебника способствует сохранению устойчивого внимания обучающихся и стимулирует познавательную активность обучающихся;
в содержании учебника отсутствуют недостоверные факты;
учебник интересен сильному, мотивированному к инновациям учителю, но в то же время не сложен для начинающего учителя;
учебник существенно расширяет возможности использования различных форм организации деятельности обучающихся.
При работе с учебным пособием учитываются следующие подходы:
— системно-деятельностный, который предусматривает развитие личности младшего школьника как субъекта жизнедеятельности;
— проблемно-поисковый, который предусматривает развитие познавательной и творческой деятельности младших школьников в познании окружающего его мира;
— этнокультурный, который предусматривает изучение младшими школьниками нового материала через знакомство с традиционной культурой.
Положительные моменты по результатам апробации:
материалы к каждому уроку выстроены в определенном алгоритме (от простого к сложному), это во многом облегчает ход урока и способствует хорошему усвоению лексического материала в рамках темы;
в каждом уроке присутствуют разноуровневые задания, что дает возможность работать с детьми, как со средними учебными возможностями, так и с высоким уровнем. Учителю не нужно разрабатывать дополнительные задания;
дан большой объем этнокультурного материала, что вызывает интерес учащихся к культуре и истории;
радует большое количество хорошо адаптированных художественных текстов. Это дает возможность учащимся не только отрабатывать изученную лексику, но и знакомить их с писателями и их произведениями;
упражнения для чтения интересны по тематике, радует разнообразие дополнительного материала к урокам, данного в конце учебника;
в учебнике собраны интересные упражнения, использованы различные методы и формы работы (парная, групповая, игровая, театрализованная и т.д.), что очень нравится детям.
Самая большая трудность работы над апробацией пособия заключается в том, что данный учебник представлен только в электронном варианте, печатного варианта нет. Это требует значительных материальных затрат от учителя, так как страницы урока нужно распечатывать на каждого ребенка.
Хочется также отметить необходимость разработки и включения в пособие контрольно-измерительных материалов после каждого раздела.
Все обучающиеся и их родители отнеслись к учебнику с интересом. Электронная версия пособия размещена в группе класса в социальной сети ВК, что позволяет качественно подготовиться обучающемся к уроку.
Данное пособие можно рекомендовать к использованию в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики.
infourok.ru
Календарное планирование 2 класс все предметы ДНР Школа России
Начальная школа
Сводный перечень видов обязательного текущего контроля (русский язык)
Вид проверки1 класс
(оценивание без баллов)
2 класс
(І – ІІч.
— оценивание без баллов по решению педсовета)
3 класс
4 класс
І-IIч.
III-IVч.
І-IIч.
III-IVч.
І-IIч.
III-IVч.
І-IIч.
III-IVч.
Аудирование
–
–
1
1
1
1
1
1
Диалог
–
–
1
–
1
–
1
–
Устное изложение
–
–
–
1
–
–
–
–
Устное сочинение
–
–
–
–
–
1
–
1
Чтение
–
1
1
1
1
1
1
1
Письменное изложение
–
–
–
–
–
1
1
–
Письменное сочинение
–
–
–
–
–
–
–
1
Проверка языковых знаний, умений и навыков
–
–
2
2
2
2
2
2
Диктант
–
–
1
2
2
2
2
2
Списывание
–
1
1
1
1
1
1
1
Общее количество проверок
–
2
7
8
8
9
9
9
Сводный перечень проверочных работ в 1-4 классах (укр. язык)
Виды проверкиКоличество проверок по классам
2
3
4
І-IIч.
III-IVч.
І-IIч.
III-IVч.
І-IIч.
III-IVч.
Аудирование
1
1
—
—
—
Устная диалогическая речь
1
—
—
—
1
—
Устная монологическая речь
—
—
—
1
—
Чтение вслух
—
—
—
1
—
1
Чтение молча
—
—
—
—
—
—
Письменное изложение
—
—
—
—
—
—
Письменное сочинение
—
—
—
—
—
—
Списывание
—
1
—
—
—
Диктант
—
—
1
—
—
1
Знания по языку, языковые умения (текущий контроль)
—
—
1
—
—
Общее количество проверок
1
2
2
2
2
2
Математика
КлассОбщее количество
работ
Вид контроля
Количество
1класс
5
тестовая форма
2
комбинированная контрольная работа
3
2 класс
9
тестовая форма
5
комбинированная контрольная работа
4
3 класс
13
тестовая форма
6
комбинированная контрольная работа
7
4 класс
13
тестовая форма
8
комбинированная контрольная работа
5
Список примерных основных образовательных программ начального образования
1. Русский язык: 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обучением на русском языке / сост.Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н., Калафан О.В.- 2-е изд., доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО. – Донецк: Истоки, 2017.
2. Литературное чтение: 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обучением на русском языке / сост. Максименко С.Л., Колисниченко Г.И., Гришина С.В., Ищук М.В., Присяжнюк О.В., Лазаренко Т.В. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015.
3. Русский язык и литературное чтение: 1-4 кл. программа для общеобразоват. организаций с обуч. на украинском языке/ сост. Макущенко И.В., Скрипкина В.В., Белоненко Л.А., Дьяченко С.В., Сокальская Л.В., Исаенко В.В., Токарь М.Б.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015.
4. Русский язык: 1-4 кл. программа для общеобразоват. организаций, внедряющих развивающую систему Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова / сост. Разумова Е.В., Федченко О.П., Коцарь Е.В., Величко А.В., Прилипская О.П.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015.
5. Украинский язык и литературное чтение: 2-4 кл.: программа для общеобразоват.организаций / сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н., Калафат О.В.- 2-е изд., доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2017. – 54 с.
6. Окружающий мир: 1-4 кл: программа для общеобразоват. организаций / сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н., Калафат О.В.- 2-е изд., доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2017- 104 с..
7. Математика: 1-4 кл.: программа для общеобразоват. организаций / сост. Калита В.В., Селивёрстова О.А., Стиценко Н.В., Чижко В.В., Короневская Н.Н., Леонова М.П. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015.
8. Математика: 1-4 кл. программа для общеобразоват. организаций, внедряющих развивающую систему Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова / сост. Разумова Е.В., Федченко О.П., Коцарь Е.В., Величко А.В., Прилипская О.П.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015.
9. Английский язык: 1-4 кл. программа для общеобразоват. организаций / сост. Старшинова Л.В., Калита В.В, Мухонько О.П., Гамбург В.В., Покладова Е.А.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015.
10. Английский язык: 1-4 кл. программа для специализир. организаций с углубл. изуч. предмета / сост. Калита В.В, Мухонько О.П., Гамбург В.В., Потапенко Н.Л., Покладова Е.А.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015.
11. Изобразительное искусство: 1-4 кл: программа для общеобразоват. организаций / сост. Лобынцева С.Н., Ферапонтова Е.Н., Сапрыкина Ю.Б.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015.
12. Музыкальное искусство: 1-4 кл: программа для общеобразоват. организаций / сост. Манейчик М.В.,Синенко-Панченко И.В., Марунич М.Ю. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015.
13. Физическая культура: 1-11 кл: программа для общеобразоват. организаций / сост. Мельничук Ю.В., Хрип К.В., Киселева Л.Л., Макущенко И.В., Москалец Т.В., Сидорова В.В., Тарапата Н.В., Хромых Н.И.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015.
14. Информатика и ИКТ: 2-4 кл: программа для общеобразоват. организаций / сост. Шилова Ю.В., Глухова М.В., Кузнецова И. В., Тюканько С. В., Корнев М.Н.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015.
15. Трудовое обучение: 1-4 кл: программа для общеобразоват. организаций / сост. Скляр В.Ф., Беликова И.Г., Чишко П.Н., Полякова М.А., Швецова С.Н., Пасечник Е.Е., Борзило С.А.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 20
УРОКИ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ ДОНБАССА
16 часов на 1 семестр
Тема урока
Стр.тет
ради
Дата
Прим.
По пл.
По факт.
Т 1 ( 11ч ) Донбасс – мой родной край
1
1
Герои моего города
5-7
2
2
Герои моего города
8-10
3
3
Тайна названий улиц родного города
10-11
4
4
Тайна названий улиц родного города (проект)
12-13
5
5
Зелёная аптека Донбасса
14-15
6
6
Зелёная аптека Донбасса
16-17
7
7
Зелёная аптека Донбасса(составление каталога)
8
8
Зелёные ладошки земли Донбасса
18-20
9
9
Зелёные ладошки земли Донбасса (конкурс рисунков по экологии)
21-24
10
10
Горжусь историей родного края
25-26
11
11
Народные умельцы моего города
27-29
Т 2 (5ч ) Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики
12
1
Основные законы в жизни человека
30-31
13
2
Человек и гражданин – кто это?
32-34
14
3
Дети- полноценные граждане своего государства
35-37
15
4
Дети- полноценные граждане своего государства
38-39
16
5
Школа – наш второй дом. Права и обязанности школьника.
40-41
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
16 часов на 1 семестр
п/пТема урока
Дата
Дата (кор)
Примеч
Тема 1 Художник и мир природы (7ч)
1
1
Творческая папка художника.
2
2
Лучезарное солнце
3
3
Деревья – долгожители
4
4
Необычные цветы
5
5
Камни-самоцветы
6
6
День и ночь
7
7
Бусы из ягод и гирлянды цветов.
Тема 2 Художник и мир животных (9ч)
8
1
Тайны подводного мира
9
2
Динозавры
10
3
Черепахи
11
4
Насекомые-гиганты
12
5
Мамонт
13
6
Следы на снегу
14
7
Животные в зоопарке
15
8
Фантастические животные
16
9
Новогодний подарок
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
48 ч на 1 семестр
Содержание урока
Дата
Дата
(корр.)
Примечание
Тема 1 (2ч) Вводный урок. Самое великое чудо на свете.
1
1
Знакомство с учебником.Самое великое чудо на свете. Р.С.Сеф «Читателю» с.4-12
2
2
Проект «О чем может рассказать школьная библиотека» с. 7
Тема 2 (12ч) Устное народное творчество
3
1
Русские народные песни. Русские народные потешки и прибаутки. С.16-21
4
2
Загадки, пословицы и поговорки, считалки и небылицы.с. 22-27
5
3
Народные сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт».
С.28-31
6
4
Внеклассное чтение 1.Народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».с.32-34
7
5
Русская народная сказка «У страха глаза велики».с.35-37
8
6
Русская народная сказка «Лиса и тетерев». С.39-41
9
7
Русские народные песни. Русские народные потешки и прибаутки. С.16-21
10
8
Загадки, пословицы и поговорки, считалки и небылицы.с. 22-27
11
9
Русская народная сказка «Лиса и журавль».с.42-43
12
10
Русская народная сказка «Каша из топора».с.44-47
13
11
Русская народная сказка «Гуси-лебеди».с.48-53
14
12
Внеклассное чтение 2.Сказка «Гуси- лебеди».Тест с.56
Тема 3 (4ч) Люблю родную природу. Осень.
15
1
Нравится ли вам осень? Осенние загадки. Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…» К.Бальмонт «Поспевает брусника…».с.66-69
16
2
А.Плещеев «Осень наступила…» .А.Фет «Ласточки пропали…» А.Толстой «Осень». «Осенние листья» — тема для поэтов.с.70-73
17
3
. В.Берестов «Хитрые грибы» , Грибы,В. Брюсов «Сухие листья», И Токмакова «Опустел скворечник».с.74-77
18
4
М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…». Проверим себя. С.78-82
Тема 4 (10ч) Русские писатели
19
1
А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…».с.84-89
20
2
Внеклассное чтение 3. Сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
21
3
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».с. 97-100
22
4
И.Крылов «Лебедь, Рак и Щука». С.102-105
23
5
И. Крылов «Стрекоза и Муравей».с.106-107
24
6
Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек». С.108-111
25
7
Л.Н.Толстой «Филиппок».с.112-114
26
8
Л.Н.Толстой «Котёнок», « Правда всего дороже ».с.117-120.
27
9
Внеклассное чтение 4 «Русские писатели детям»
28
10
Обобщение по теме: «Русские писатели»
Тема 5 (8ч) О братьях наших меньших
29
1
Н.Сладков« Они и мы», Б.Заходер «Плачет киска в коридоре» И.Пивоварова «Жила была собака…».с.126-129
30
2
В.Берестов «Кошкин щенок».с.130-131
31
3
М.М. Пришвин «Ребята и утята».с.132-134
32
4
Е.И.Чарушин «Страшный рассказ». С.136-138
33
5
Б.С. Житков «Храбрый утёнок».с.139-141
34
6
В.В. Бианки «Музыкант».с.142-145
35
7
Внеклассное чтение 5. «Рассказы о животных»
36
8
Обобщение по теме: «О братьях наших меньших»
Тема 6 (6ч) Из детских журналов
37
1
Д.Хармс «Игра».с.160-164
38
2
Д.Хармс «Вы знаете?..» с.165-169
39
3
Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи».с.170-173
40
4
Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог», «Что это было?».с.174-175
41
5
Ю.Владимиров «Чудаки» А.Введенский «Учёный Петя».с.176-180
42
6
А.Введенский «Лошадка». Проект «Мой любимый детский журнал». С.181-183
Тема 7 (6ч) Люблю природу русскую. Зима.
43
1
Стихи о первом снеге. .Я.Аким «Утром кот»с.190-193
44
2
С.Есенин «Поёт зима – аукает.», «Берёза», Ф.Тютчев «Чародейкою зимою» с.194-197.
Проверка техники чтения вслух
45
3
Русская сказка «Два Мороза».С. 198 Чтение вслух
46
4
С.Михалков «Новогодняя быль». С.203-207
47
5
Внеклассное чтение 6 «Мои любимые детские журналы»
48
6
К.Чуковский «Путаница» с.4-10
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
16 часов на 1 семестр
Содержание урока
Дата
Дата
(корр.)
Примечание
Тема 1 (10ч)
«ПРИРОДА»
1
1
Природа и рукотворный мир. Неживая и живая природа.
2
2
Явления природы. Что такое погода. Моделирование. В гости к осени. Экскурсия.
3
3
Звёздное небо. Заглянем в кладовые земли.
4
4
Про воздух и про воду.
5
5
Какие бывают растения.
6
6
Какие бывают животные. Невидимые нити. Про кошек и собак.
7
7
Дикорастущие и культурные растения.
8
8
Дикие и домашние животные.
9
9
Комнатные растения. Животные живого уголка.
10
10
Красная книга. Будь природе другом! Проект «Красная книга» Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
Тема 2 (6ч)
«ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА»
11
1
Что такое экономика?
12
2
Из чего что сделано. Как построить дом?
13
3
Какой бывает транспорт?
14
4
Культура и образование. Все профессии важны. Проект «Профессии»
15
5
В гости к зиме. Урок-экскурсия
16
6
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
16 часов на 1 семестр
п/пТема урока
Дата
Дата (кор)
примечание
Т1 (6ч) Новые приёмы работы и средства выразительности в изделиях.
1
1
Вводный урок. Инструктаж по ТБ.
2
2
Свойства материалов, их изменение и использование в работе над изделиями. Изготовление квадрата. Оригами.
3
3
Композиция. Общее понятие о композиции. Ошибки при составлении композиции.
4
4
Простые симметричные формы. Разметка и вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции.
5
5
Приемы работы с различными природными материалами. Композиция из засушенных растений.
6
6
Создание изделий из природных материалов на ассоциативно-образной основе. «Лесная скульптура».
Т2 (3ч) Изделия по мотивам народных образцов.
7
1
Особенности изготовления и использования вещей в отдельных сферах народного быта. Весеннее печенье «Тетерки».
8
2
Раньше из соломки-теперь из ниток.
9
3
Народная глиняная игрушка. Птица-солнце из дерева и щепы.
Т3 (7ч) Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника.
10
1
Правила и приемы разметки прямоугольника от двух прямых углов.
11
2
Что такое развертка объемного изделия. Получение и построение прямоугольной развертки.
12
3
Решение задач на мысленную трансформацию форм, расчетно-измерительных и вычислительных.
13
4
Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества. Поздравительная открытка.
14
5
Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества. Коробочка. Упаковка для подарка.
15
6
Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества. Фонарик. Елочка.
16
7
Итоговый урок
УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК (обучение грамоте)
16 часов на 1 семестр
Сводный перечень проверочных работ во 2 классах (укр. язык)
Виды проверки
Кол-во
Дата
1 сем
2 сем
1.
Аудирование
1
2.
Устная диалогическая речь
1
3.
Устная монологическая речь
4.
Чтение вслух
5.
Списывание
1
Общее кол-во
1
2
Тема урока
Дата
Прим.
По пл.
По факт.
Т 1( 16ч). Знакомство. Школа. Мой дом
1
1
Родной край. Звуки речи. Буквы. Прислів’я та приказки.
2
2
Родная школа. Слог. Дмитро Павличко. Школа.
3
3
Наш класс. Звуки [о][а]и буквы, которые их обозначают.Лічилки.
4
4
Учебные принадлежности. Загадки.
5
5
На уроке. Звук [и] и буква Ии, которая его обозначает. Іван Костиря. Казки з циклу «Як звірята розуму набиралися»
6
6
Перемена. Дежурные по классу. Чергові.
7
7
Знакомство. Звук [і] и Іі, которая его обозначает. Обращение. Наталія Забіла Про дівчинку Маринку.
8
8
Мои друзья. Смягчённое произношение согласных [ж’] [ш’] перед і. Василь Сухомлинський Суниця для Наталі.
9
9
Приветствие. Звук [е] и буква Ее, которая его обозначает. Казка «Рукавичка».
10
10
Времена года. Осень. Звук [е] и буква Єє, которая его обозначает. Петро Осадчук «Осінь». В.Сухомлинський «Я хочу сказати своє слово»
11
11
Времена года. Осень. Звукосочетание [й’е] и буква Єє, которая его обозначает. Лариса Петрівна Косач – Квітка «Літо краснеє минуло»Кость Михеїв «Дідусь Оксеник»
12
12
Мой дом. Обереги. Борис Грінченко «Ластівка»
13
13
Посуда и еда. Звукосочетание [й’і] и буква Її, которая его обозначает. Іван Франко «Лисиця та Журавель». Диалог
14
14
В столовой. Звук [й’]. буквосочетание йо. В.Сухомлинський «Як їжачок готувався до зими», «Зайчик та горобина».
15
15
Традиционная еда. Всегда твердый звук [ч] и буква Чч, которая его обозначает. Казка «Легкий хліб».
16
16
Времена года. Зима. Л.П.Косач-Квітка «Мамо, йде вже зима».Л.Глібов «Зимова пісня». С.Жупанин «Щедрівка»
infourok.ru
№ п/п | Тема уроку | Дата | Примітка | |||
план | факт | план | факт | |||
I четверть | ||||||
1 | Родной край. Звуки речи. Буквы. Прислів’я та приказки. | 04.09. | ||||
2 | Родная школа. Слог. Ударение. Дмитро Павличко «Школа». | 11.09. | ||||
3 | Наш класс. Звуки [о], [а] и буквы, которые их обозначают. Лічилки. | 18.09. | ||||
4 | Учебные принадлежности. Загадки. | 25.09. | ||||
5 | На уроке. Звук [и] и буква И и, которая его обозначает. Іван Костиря. Казки з циклу «Як звірята розуму набиралися». | 02.10. | ||||
6 | Перемена. Дежурные по классу. Чергові. | 09.10. | ||||
7 | Знакомство. Звук [ і] и буква І і, которая его обозначает. Обращение. Наталя Забіла «Про дівчинку Маринку». | 16.10. | ||||
8 | Мои друзья. Смягчённое произношение согласных [ж’], [ш’] перед і. Василь Сухомлинський «Суниця для Наталі» | 23.10. | ||||
II четверть | ||||||
9 | Приветствие. Звук [е] и буква Ее, которая его обозначает. Казка «Рукавичка». | 06.11. | ||||
10 | Времена года. Осень. Звук [е] и буква Єє, которая его обозначает. Петро Осадчук «Осінь». В. Сухомлинский «Я хочу сказати своє слово». | 13.11. | ||||
11 | Времена года. Осень. Звукосочетание [й’е] и буква Єє, которая его обозначает. Лариса Петрівна Косач-Квітка «Літо краснеє минуло». Кость Михеїв «Дідусь Оксеник». | 20.11. | ||||
12 | Мой дом. Обереги. Борис Грінченко «Ластівка». | 27.11. | ||||
13 | Посуда и еда. Звукосочетание [й’і] и буква Ї ї, которая его обозначает. Іван Франко «Лисиця та журавель». | 04.12. | ||||
14 | Устная диалогическая речь. | 11.12. | ||||
15 | В столовой. Звук [й’]. Буквосочетание йо. В. Сухомлинский «Як їжачок готувався до зими», «Зайчик та горобина». | 18.12. | ||||
16 | Традиционная еда. Всегда твердый звук [ч] и буква Чч, которая его обозначает. Казка «Легкий хліб». | 25.12. | ||||
III четверть | ||||||
17 | Времена года. Зима. Лариса Петрівна Косач-Квітка «Мамо, йде вже зима». Леонід Глібов «Зимова пісня». Степан Жупанин «Щедрівка». | 15.01. | ||||
18 | Гигиена. Звук [шч] и буква Щщ на его обозначение. Степан Жупанин «Мамині руки». Олексій Катрич «Казка». | 22.01. | ||||
19 | Домашние животные. Мягкий знак (ь). Казка «Цап та баран». Василь Сухомлинський «Покинуте кошеня». | 29.01. | ||||
20 | Растения. Мягкий знак (ь). Василь Сухомлинський «Зламана яблунька». | 05.02. | ||||
21 | Дикие животные. Звуки [ц], [ц’] и буква ц на их обозначение. Анатолій Качан «Крихта хліба». Ліна Костенко «Синички на снігу». | 12.02. | ||||
22 | Человек. Части тела. Изменение согласных [г], [к], [х] перед и. Григорій Бойко «Секрет по секрету», «Ніс у сметані», «Не знала». | 19.02. | ||||
23 | Здоровье человека. Апостроф. Василь Сухомлинський «Горбатенька дівчинка». Костянтин Ушинський «Умій почекати». | 26.02. | ||||
24 | Одежда и обувь. Варвара Гринько «Дуже гарно шиє бабуся». Аудирование. | 05.03. | ||||
25 | Обереги. Звуки [г]-[ґ] и буквы г, ґ для их обозначения. Казка «Виноградар та змія». | 12.03. | ||||
26 | Времена года. Весна. Звуки [дж], [дз] и буквосочетания дж, дз на их обозначение. Кость Михеїв «Непорядки в лісі», «Сова». | 19.03. | ||||
IV четверть | ||||||
27 | Город, село. Тарас Шевченко. Стихотворения. | 02.04. | ||||
28 | Транспорт. Микола Трублаїні «Яшка і Машка». (Уривок.) | 16.04. | ||||
29 | Магазины. Звонкие согласные. Василь Сухомлинський «Як Наталочка у лисички хитринку купила». | 23.04. | ||||
30 | Почта. Алфавит. Загадки. Скороговорки. | 30.04. | ||||
31 | Профессии. Профессии и занятия членов моей семьи. А. Костецький «Головна професія». По О.Губко «Професія – рятівник». | 07.05. | ||||
32 | Контрольное списывание. | 14.05. | ||||
33 | Досуг. Василь Струтинський «Жива казка». Итоговый урок. | 21.05. | ||||
multiurok.ru
Календарное планирование по предметам 2 класс ФГОС ДНР
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Название предмета: Уроки гражданственности Донбасса
2. Класс : 2
3. Документы, на основании которых составлено календарно-тематическое планирование:
— Письмо№279 « О внесении изменений в Базисный учебный план общеобразовательных организаций Донецкой народной республики на 2015-2016 учебный год;
4. Годовое количество часов по программе –35ч
5. Количество часов в неделю – 1ч
Актуальность, педагогическая целесообразность курса
Современный мир развивается очень быстро. Постоянно изменяющиеся политические, социально – экономические отношения в обществе, государстве требуют от подрастающего поколения быстрой адаптации к новым условиям существования. Возникает проблема: как в условиях смещения ценностного вектора от высоких идеалов к идеалам достатка, жестокой рыночной конкуренции сохранить лучшие нравственные качества детей и молодежи.
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина Донецкой Народной Республики. Духовно-нравственное развитие гражданина ДНР – это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок.
Донецкая Народная Республика устремлена в будущее, в котором она будет представлять собой не только единое государство, но и единый народ, скреплённый общими ценностями духовными смыслами, общностью исторической судьбы.
В соответствии с этим должен определяться и современный идеал личности, воспитанной в новой образовательной среде – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях своего народа.
Воспитание гражданина страны – одно из главных условий ее социально-экономического, политического и культурного роста. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.
Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, необходимо, прежде всего, видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Сегодня гражданско-патриотическое воспитание – одна из главных задач, конечной целью которой должно стать формирование личности гражданина, патриота, труженика, семьянина. В связи с этим, данное направление требует постоянного развития в образовательной организации системы идеологической и воспитательной работы, направленной на формирование духовно-нравственной, социально ответственной личности учащегося.
Задача педагогов – создать такие условия, которые бы позволили учащимся на практике проявить свои патриотические чувства и гражданскую позицию, формировали готовность сознательно и активно выполнять гражданские обязанности перед государством, обществом, способствовали бы воспитанию ответственности за судьбу страны, своих близких, свою собственную, дали возможность почувствовать себя нужным своей стране, своему городу, своей школе.
В основе воспитания гражданина лежит, прежде всего, правильное понимание времени, в котором он живёт, сознание своего места в жизни, сопричастности ко всему, что происходит на земле.
Быть полезным для всего общества, быть добрым, щедрым для людей, быть коллективистом – это то главное, что необходимо воспитать в детях.
В условиях многонациональной и поликонфессиональной Республики осознание важности формирования патриотического сознания у подрастающего поколения на государственном уровне имеет особую значимость.
Обеспечение гражданско-патриотического и духовно-нравственного развития гражданина Донецкой Народной Республики является ключевой задачей современной государственной политики. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений – всё это непосредственно зависит от принятия гражданином национальных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни.
Таким образом, актуальность разработки курса «Уроки гражданственности Донбасса» обусловлена:
необходимостью организации патриотического воспитания детей и учащейся молодежи в целях формирования социальной ответственности, высокой мотивации к защите Отечества;
поиском идеи, которая могла бы помочь преодолеть духовный кризис, дискредитировавший понятия общего блага и социальной справедливости, обусловивший упадок общественной морали, и консолидировать общество;
необходимостью подготовки нового поколения к созиданию своей Республики, жизни в новых послевоенных условиях;
потребностью в обеспечении активного участия граждан Республики в поддержании ее безопасности от внешних и внутренних угроз в условиях борьбы с международным терроризмом.
Всё это свидетельствует о необходимости работы, направленной на решение целого комплекса проблем воспитания и развития гражданина Донецкой Народной Республики, как человека достойного жить в своей стране, решать её современные проблемы и строить будущее.
Именно поэтому существует необходимость в разработке новых школьных курсов воспитательной направленности, которые сочетают в себе информативность, научность, активно-деятельностный подход, метапредметность, в доступной форме объясняют молодому поколению необходимость помнить «кто мы и какого рода», чтить свои корни, родителей, родную землю.
Именно эту задачу и призван выполнить новый образовательно-воспитательный курс «Уроки гражданственности Донбасса», направленный на становление ученика как гражданина, патриота своей малой и большой родины. Содержательные линии, входящие в состав курса, должны способствовать пониманию ответов на такие вопросы, как «Кто я?», «Что представляет собой окружающий меня мир?», «Что я знаю о своем роде?», «Что я знаю о своей Родине?», «Каковы мои права и обязанности?», «Что я могу сделать для блага Отечества?».
Курс объединяет в себе 4 содержательные линии: историко-краеведческую, природоведческую, культурологическую и обществоведческую, которые реализуются через микросферы «Я – житель Донбасса», «Природа Донбасса» и «Культура Донбасса», «Дыхание времен», «След в истории», «Человек и закон», «Гражданская позиция», которые, в свою очередь, объединяются в три макросферы: «Донбасс и Русский мир», «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики», «Донбасс – моя Родина».
2. Нормативно-правовое обеспечение курса
Нормативно-правовым обеспечением курса гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания «Уроки гражданственности Донбасса» являются:
Конвенция о правах ребенка;
Конституция Донецкой Народной Республики;
Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» от 07.07.2015, N 55-IНС;
Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи в Донецкой Народной Республике;
Локальные акты Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики, управлений (отделов) образования.
3. Цели и задачи курса
Цели:
развитие и воспитание у граждан Донецкой Народной Республики патриотического самосознания, безграничной любви к Родине, к своему народу, стремления добросовестно выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг, соблюдать свои конституционные права и обязанности;
подготовка функционально грамотного, высоконравственного, культурного, деятельного гражданина-созидателя, усвоившего общечеловеческие ценности, стремящегося к сохранению и приумножению духовных, культурных, материальных богатств своего народа и своего Отечества.
Задачи:
модернизация системы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и учащейся молодежи, создание условий для её успешной реализации;
информационно-мировоззренческая подготовка детей и молодежи, оказание помощи в определении смысла жизни в условиях осуществляемых преобразований, формирование самосознания, ценностного отношения к социально значимым идеям и ценностям, особенно связанным с любовью к Отечеству и необходимостью обеспечения его безопасности;
воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной и гражданской ответственности как важнейших характеристик молодежи, проявляющихся в активной жизненной позиции, стремлении лично участвовать в процессах строительства и развития общества и государства;
утверждение в сознании личности своей значимости как гражданина для государства;
формирование моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности;
привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкой Народной Республики – Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических святынь Отечества; обеспечение роста уровня значимости патриотизма у подрастающего поколения,
формирование положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;
формирование желания учиться и самосовершенствоваться для того, чтобы развивать науку и культуру родного края.
Календарно-тематическое планирование по
Урокам гражданственности Донбасса
(35 часов, 1 час в неделю)
Номерурока
(кор.)
Содержание урока
Кол –во
часов
Дата
Дата
(кор.)
Примеч.
Макросфера 1.
«Донбасс – мой родной край»
Микросфера «Я – житель Донбасса»
1,2
Тема 1. Герои моего города (села)
2
07.09.16
14.09
3,4
Тема 2. Тайна названий улиц родного города (села) (проект)
2
21.09
28.09
5
Экскурсия в краеведческий музей
1
05.10.16
Микросфера «Природа Донбасса»
6,7
Тема 3. Зеленая аптека Донбасса (составление каталога)
2
12.10
19.10
8,9
Тема 4. Зеленые ладошки земли Донбасса
Обратить внимание детей на экологические проблемы Донбасса
2
26.10
09.11.16
10
Экскурсия в аптеку
1
16.11
Микросфера «Культура Донбасса»
11,12
Тема 5. Горжусь историей родного края. Народные умельцы моего города (села)
2
23.11
30.11
Макросфера 2.
«Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Человек и закон»
13,14
Тема 6. Основные законы в жизни человека. Человек и гражданин – кто это?
2
07.12
14.12
Микросфера «Гражданская позиция»
15
Тема 7. Дети – полноценные граждане своего государства.
1
21.12
16
Тема 8. Школа – наш второй дом. Права и обязанности школьника
1
28.12
Микросфера «Трудом славен человек»
17,18
Тема 9. Почетный труд шахтёра
2
18.01.17
25.01
19,20
Тема 10. Труженики сельского хозяйства
2
01.02
08.02
Микросфера «Учимся жить среди людей»
21,22
Тема 11. Культура общения с ровесниками и взрослыми.
2
15.02
22.02
Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»
Микросфера «Дыхание времен»
23,24
Тема 12. Кто такие славяне?
2
01.03.17
08.03
Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»
25,26
Тема 13. Первоучители словенские Кирилл и Мефодий
2
15.03
22.03
Микросфера «Секреты русских мастеров»
27,28
Тема 14. Бабушкина вышивка
2
05.04.17
12.04
29
Экскурсия в краеведческий музей «Мастера Донбасса»
1
19.04
Микросфера «Летопись народной мудрости»
30,31
Тема 15. По страницам народного фольклора (задорные потешки, детские игры, считалки)
2
26.04
03.05.17
32,33
Тема 16. Народные символы и обереги
2
10.05
17.05
34
Практическое занятие «Мой оберег»
1
27.05
35
Тема 17.Итоговый урок
1
31.05.17
infourok.ru