Русский язык 2 класс номер 106: Русский язык 2 класс — упражнение 106 Канакина, Горецкий часть 1, ГДЗ, решебник онлайн

Содержание

Упражнение 106 - ГДЗ Русский язык 2 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 1

  1. Главная
  2. ГДЗ
  3. 2 класс
  4. Русский язык
  5. Канакина, Горецкий. Учебник часть 1
  6. Упражнения 48 - 114
  7. Упражнение 106
  • ← Предыдущее
  • Следующее →

Вернуться к содержанию учебника

Упражнения 48 - 114

Вопрос

Прочитайте слова друг другу по очереди. Послушайте, как эти слова произносит одноклассник.

магазин

километр

творог

звонит

туфля

инструмент

статуя

сантиметр

простыня

портфель

банты

шарфы

  • Проверьте по орфоэпическому словарю, правильно ли вы произнесли эти слова.
  • Спишите. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните ударный слог.

Подсказка

Обрати внимание, что в слове творог ударение на оба слога считается правильным.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вернуться к содержанию учебника

  • ← Предыдущее
  • Следующее →

© budu5. com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Нашли ошибку?

Связаться с нами

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону "Школа № 106"

9 апреля 2021

Особенности проведения ГВЭ-11

Государственный выпускной экзамен для 11 классов в 2021 году будет проводиться для новой категории участников - выпускников, которые не планируют поступать в ВУЗы. ГВЭ проводится по русскому языку и математике. 

6 апреля 2021

Особенности проведения ГИА-9 в 2020-2021 учебном году

В 2021 году выпускники 9-х классов сдают два обязательных экзамена в форме ОГЭ по русскому языку и математике (24 и 27 мая 2021 г. соответственно). Также будут проведены контрольные работы по одному предмету по выбору в форме сокращенного варианта ОГЭ с 17 по 21 мая 2021 г. согласно расписанию:

18.05.2021 Информатика и ИКТ, Биология

19.05.2021 История, География

20.05.2021 Физика, Химия, Иностранные языки (только письменная часть)

21.05.2021 Обществознание, Литература

6 апреля 2021

Особенности проведения ГИА-11

Опубликованы особенности проведения государственной итоговой аттестации в 11 классе.  

В 2021 году ГИА-11 будет проходить в форме ГВЭ и ЕГЭ. Для поступающих в ВУЗы необходимо сдать русский язык и предметы по выбору в форме ЕГЭ. Для обучающихся, не планирующих поступать в ВУЗы, определена форме ГВЭ по русскому языку и математике. До 15 апреля участники ГИА-11 имеют право изменить форму проведения ГИА или дополнить перечень учебных предметов для сдачи ЕГЭ. 

3 апреля 2021

Перенос даты итогового сочинения

Внимание! Даты проведения сочинения в 2021 году в связи с Covid-19 - Приказом установлен основной срок проведения итогового сочинения (изложения) – 15 апреля 2021 года, а также в дополнительные сроки – 5 мая и 19 мая 2021 года.

6 февраля 2021

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ. ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ.

Итоговое собеседование по русскому языку в Ростовской области проводится 10.02.2021.

Скачать презентация по проведению итогового собеседования в формате PowerPoint:

2 февраля 2021

ОЛИМПИАДА ПО ИСТОРИИ!!

Городская олимпиада школьников посвященной Дню освобождения города Ростова-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков
Обучающиеся 5-11-х классов МБОУ «Школа №106» приглашаются к участию в городской олимпиаде, посвященной Дню освобождения города Ростова-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков, которая пройдет в онлайн-формате 6 февраля 2021 года с 15. 00 до 16.00 на сайте rostaist.ru .

1 февраля 2021

Олимпиада, посвященная Дню освобождения Ростова-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков

Уважаемые родители и обучающиеся!!!

С 01.02.2021г. по 05.02.2021г. на сайте  https://rostaist.ru/  проходит регистрация на участие в городской олимпиаде, посвященной Дню освобождения
города Ростова-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков.

В олимпиаде могут  принять  участие обучающиеся 5-7, 8-9, 10-11 классов.

30 января 2021

«Уроки Мужества»

Сегодня, 30.01.2021 в МБОУ «Школа 106» прошли «Уроки Мужества» и гражданско-патриотического воспитания, посвящённые  памяти героев Блокады Ленинграда и Сталинградской битвы

29 января 2021

Уважаемые родители!!!

30 января в сообществе Всероссийского конкурса для школьников «Большая перемена» социальной сети ВКонтакте (https://vk.com/bpcontest)  пройдет традиционная Акция «Добрая суббота».
В воскресенье, 31 января, школьники и их родители в рамках акции «Воскресенье с семьей» смогут присоединиться к волонтерам Общероссийской акции взаимопомощи #МыВместе.
Фото и видеоматериалы проведенных мероприятий школьники смогут опубликовать в своих социальных сетях и сообществе конкурса «Большая перемена» с хэштегами #ДобраяСуббота и #БольшаяПеремена

29 января 2021

С Движением развиваем таланты!

31 января состоится "Юнармия - Фест"!
Не выходя из дома, вы сможете не только пообщаться с классными ведущими и узнать последние суперновости, но и:
✅ принять участие в онлайн-квизе, где будут разыгрываться комплекты юнармейской формы и другие ценные призы;
✅ показать себя в открытом микрофоне «Выбираем социальную сеть будущего», где каждый активист сможет подключиться в прямой эфир и в течение 30 секунд рассказать о плюсах или минусах социальных сетей;
✅ увидеть выступление известного блогера и лидера «Юнармии» Никиты Нагорного и узнать секреты выхода в тренды соцсетей;
✅ сразиться с юными гроссмейстерами во Всероссийском онлайн-турнире «Юнармейская шахматная зарница», который проводится совместно с АНО «Центр интеллектуальной культуры и спорта «КАИССА».

❗ Начало в 11.00! Формат — онлайн!

Урок 75. что такое местоимение? - Русский язык - 2 класс

Русский язык. 2 класс

Урок 75. Что такое местоимение?

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1) Местоимение как часть речи.

2) Роль и употребление местоимений в речи.

3) Отличие местоимений от других частей речи.

Глоссарий по теме:

Местоимение – это часть речи, которая не называет предмет, а только указывает

на него.

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает

на вопросы кто? что?

Единственное число – это грамматическое число для обозначения одного

предмета.

Множественное число – это грамматическое число для обозначения двух и более

предметов.

Основная и дополнительная литература по теме урока

1. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций.

В 2 ч. Ч. 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2017. – С. 100 – 102.

2. Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 2 класс. Учеб. пособие для

общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, Г. С. Щёголева. – М.: Просвещение,

2017. – С. 72.

3. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся

общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2017. – С. 49 – 50.

4. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Тетрадь учебных достижений. – М.:

Просвещение, 2018. – С. 106.

5. Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 2

класс. – М.: Просвещение, 2018. – С. 72.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.:

Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания:

http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Что же такое местоимение? Само название «местоимение» подсказывает, что эта

часть речи употребляется вместо имени. Личное местоимение не называет предмет,

а только указывает на него. Рассмотрим пример. Если сказать «синий кубик», вы

представите себе кубик синего цвета. Если сказать «он синий», то представить

конкретный предмет невозможно, так как очень много имён существительных

подойдёт под это описание. Это может быть и кит, и диван, и стул, и кубик, и так

далее.

Местоимения – это, например, слова «я», «мы», «ты», «вы», «он», «она», «оно»,

«они». Эти местоимения называются личными местоимениями. Почему они так

называются, вы узнаете в третьем классе.

Как определить число местоимений? Если местоимение указывает на один

предмет, значит, оно стоит в единственном числе. То есть местоимения

единственного числа – это местоимения «я», «ты», «он», «она», «оно». Местоимения

«мы», «вы», «они» указывают на два и более предметов. Значит, они стоят во

множественном числе.

Зачем же нужны местоимения в речи? Рассмотрим предложения:

По небу плыли облака. Облака были лёгкие и пушистые.

Мы видим, что в этих предложениях повторяется слово «облака». Как же

избежать повтора? Нужно во втором предложении заменить слово «облака»

местоимением. Это местоимение «они»:

По небу плыли облака. Они были лёгкие и пушистые.

Итак, местоимения помогают избежать повторов в тексте.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Подбор слова.

Выберите подходящее слово.

В саду росли (сливы, они).

(Сливы, Они) были спелые и душистые.

Подсказка: вспомните, что слова в рядом стоящих предложениях не должны

повторяться.

Правильный ответ:

В саду росли сливы.

Они были спелые и душистые.

Задание. Поиск местоимений.

Выделите красным цветом личные местоимения.

ты, он, но, я, на, она, около, вы, они, или

Подсказка: вспомните, что личные местоимения могут заменять имена

существительные

Правильный ответ:

ты, он, но, я, на, она, около, вы, они, или

Добро пожаловать на сайт МБОУ СОШ № 106

01-04-2021

Дорогие учителя, школьники и родители!     РУДН приглашает 03 апреля 2021 года (в субботу) на День открытых дверей!     Ждем всех желающих открыть для себя удивительную атмосферу вуза с мировым именем!             11.00-12.20 Онлайн трансляция Дня открытых дверей  (ссылка на трансляцию)    11:00-11:30 Ректор...

Читать далее

30-03-2021

Перед будущими абитуриентами стоит непростой выбор и большая ответственность- сдать государственные экзамены, подать документы, дождаться зачисления… Но есть и более легкий, интересный путь, который предлагает учебный центр  Beauty Point.  

Читать далее

20-03-2021

13 марта учащиеся 6а класса провожали Зиму и блинами встречали Весну. Звучали песни, шутки, имели место народные забавы. Самым важным делом праздника стало сожжение чучела Масленицы, с которым сгорели все...

Читать далее

02-03-2021

 1 марта в школе прошли классные часы, посвященные Всемирному дню гражданской обороны. Классные руководители рассказали о работе Международной организации гражданской обороны, о деятельности ГОЧС, напомнили учащимся о телефонах экстренных служб. ..

Читать далее

01-03-2021

26 февраля в Лицее №124 прошли районные соревнования по противопожарной безопасности. Дружина юных пожарных МБОУ «СОШ №106» не остались в стороне: ребята из 6 «А» поучаствовали в эстафете, надевали обмундирование...

Читать далее

01-03-2021

В Барнауле стартовал муниципальный этап Общероссийского проекта "Мини-футбол в школу", запланированный на два игровых дня 24, 26 февраля. 22 февраля подопечные Максима Ткаченко “СОШ №106” не только стали первыми участниками финальной...

Читать далее

24-02-2021

В городе Барнауле продолжает свой старт пилотный проект «Здоровое сердце ребенка» 20 февраля в МБОУ «СОШ №106» прошло обследование по программе «Здоровое сердце». Были обследованы почти 150 обучающихся 5-8 классов. В первом...

Читать далее

20-02-2021

19 февраля в школе прошли мероприятия (с соблюдением противоэпидемиологических мер) по патриотическому воспитанию обучающихся, посвященные 23 февраля – Дню защитника Отечества: классные часы, школьный смотр песни и строя среди учащихся...

Читать далее

17-02-2021

16.02.21 в МБОУ «СОШ №106» перед учащимися 10-11 классов выступила Моор Светлана Анатольевна, ответственный секретарь приемной комиссии и заведущая сектора дополнительного образования из финансового университета. Она рассказала о приемной компании...

Читать далее

15-02-2021

13 февраля в городе состоялись краевые соревнования по лыжам на призы газеты «Алтайская правда». Не смотря на морозы, учащиеся школы приняли участие в соревнованиях.

Читать далее

28-01-2021

В рамках акции «Блокадный хлеб» 27 января в 1-11-х классах МБОУ «СОШ №106» прошли классные часы «Блокадный хлеб». Классные руководители рассказали ребятам о гражданском подвиге жителей и защитников блокадного Ленинграда...

Читать далее

16-01-2021

15.01.2021 для обучающихся 5 Б класса был проведен урок по электоробезопасности. Кукса Павел Николаевич, инженер филиала ПАО «Россети Сибирь» - «Алтайэнерго» рассказал о мерах электробезопасности в быту, о том, что...

Читать далее

25-12-2020

Учащиеся и их родители (законные представители)! Информируем вас о проведении краевого новогоднего онлайн проекта «Алтайская ёлка – 2021!» с 25.12.2020 по 10.01.2021. На информационном портале «Алтайская ёлка -2021» (https://yolka.22edu.ru) будет размещена...

Читать далее

12-12-2020

В целях выявления уровня подготовки учащихся к практическим действиям при опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера сотрудниками Главного управления МЧС России по Алтайскому краю 11.12.2020 года в...

Читать далее

04-12-2020

3 декабря отмечается День Неизвестного солдата в России – памятная дата в честь погибших воинов и без вести пропавших участников вооруженных конфликтов, чьи имена остались неизвестны. В целях сохранения исторической...

Читать далее

30-11-2020

Уважаемые обучающиеся 11 класса, родители (законные представители), обращаем Ваше внимание, что на основании приказа Минпросвещения РФ и Рособрнадзора от 24.11.2020 № 665/1156 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам...

Читать далее

18-11-2020

Приглашаем Вас принять участие в вебинаре «Подготовка к итоговому сочинению в 2020-2021: советы выпускникам». Дата проведения: 17 ноября 2020 года (вторник) Форма проведения: онлайн с использованием ИКС «Интернет» Начало в 15. 00 (местное время). В...

Читать далее

12-11-2020

16.11.2020 года начинается вторая четверть. Проведен мониторинг заболеваемости среди педагогов и обучающихся. Его итоги: на «больничном» находится 1 педагог . Количество учащихся на «больничном» -12 (ОРВИ и грипп), на самоизоляции- 4...

Читать далее

10-11-2020

  С 20 октября по 13 ноября проходит народное голосование в рамках Всероссийского конкурса «Доброволец России - 2020». Голосование - важная часть последнего этапа конкурса, результаты которого учитываются при определении победителей...

Читать далее

10-11-2020

На основании приказа комитета по образованию от 06.11.2020 № 1444-осн «Об организации образовательного процесса в образовательных организациях» Каникулы в МБОУ «СОШ №106» продлены до 15.11.2020. Первый учебный день 2-ой четверти – 16...

Читать далее

28-10-2020

«Я считаю» — конкурс школьных проектов, выдвинутых и поддержанных старшеклассниками, на право получения гранта из средств краевого бюджета. Цели конкурса: вовлечение учащихся 9 — 11 классов общеобразовательных организаций Алтайского края в решение...

Читать далее

27-10-2020

На основании приказа комитета по образованию г. Барнаула от 15.10.2020 № 1358–осн «Об организации образовательного процесса в муниципальных образовательных организациях» изменены сроки каникул. Каникулы в МБОУ «СОШ №106» начнутся 24 октября...

Читать далее

09-10-2020

01.10.2020 В каждом классе МБОУ «СОШ №106» были проведены классные часы, посвященные Дню гражданской оборы Российской федерации и 30-й годовщине МЧС России в 2020 году. Были показаны видеоролики, предоставленные МКУ...

Читать далее

09-10-2020

22.09.2020г Была проведена практическая тренировка по эвакуации учащихся и сотрудников МБОУ «СОШ №106» в случае возникновения пожара в здании школы. В тренировочной эвакуации приняли участие 493 учащихся и 42 сотрудника...

Читать далее

09-10-2020

В фойе школы на 1 этаже была оформлена фотозона, посвященная Дню рождения школы, где каждый мог сфотографироваться. Клименко Анна Николаевна, учитель музыки сняла фильм, состоящий из истории развития школы. В этом...

Читать далее

09-10-2020

19 сентября 2020 года город Барнаул праздновал юбилей — ему исполнилось 290 лет. МБОУ «СОШ №106» приняла участие в праздновании Дня города. Наша школа на празднике представила для жителей и гостей...

Читать далее

14-09-2020

Интерактивная ссылка на сайт Алтайского краевого центра ППМС-помощи http://www.ppms22.ru/

Читать далее

08-09-2020

1 сентября 2020 года в школе прошли торжественные линейки для учащихся 1 и 11 классов, посвященные Дню Знаний.   С приветственным словом выступила Матвеева Лариса Геннадьевна, директор МБОУ «СОШ №106». Для учащихся 2-10...

Читать далее

Новгородцы проверили свою грамотность и написали «Тотальный диктант»

Смотреть на

Все любители и знатоки грамматики и орфографии русского языка в очередной раз смогли проверить себя, написав «Тотальный диктант». Текст для него в этом году подготовил модный автор постапокалиптических романов.

«Тотальный диктант» – это, конечно, не школьное испытание на уроке русского языка, но некоторые сходства всё-таки есть. Например, на столе только чистый бланк и ручка, никаких шпаргалок, да и рассадка по одному, чтобы не подглядывать в работу соседа. Хотя зачем здесь списывать: такая проверка знаний орфографии и пунктуации – дело исключительно добровольное.

Валерия Иванова, координатор «Тотального диктанта» в Великом Новгороде: «Акция «Тотальный диктант», основная её идея заключается в том, чтобы напомнить людям, о том, что изучать русский язык и говорить на русском языке – это интересно и здорово. Помнить правила написания текстов на русском языке – это очень важно. Не только интересно, но и важно для каждого человека».

Вряд ли кого-то из участников за полученную двойку будут ругать дома родители – в основном в зале собрались люди, которые уже давно школу закончили, но для которых русский не просто разговорный, но и письменный язык.

«Я вообще учитель русского языка. Поэтому иногда хочется побывать по другую сторону. В роли ученика, а не учителя», – рассказывает Юлия Путова, участница «Тотального диктанта».

Максим Бомбин, участник «Тотального Диктанта»: «Опыта у меня ещё такого не было. Но это интересный интеллектуальный досуг. Посмотрим, насколько сложный будет текст. Всё-таки интересно было бы познакомиться с современными писателями, с современными публицистами».

Ежегодно тексты для «Тотального диктанта» специально готовят известные писатели. В этот раз вся страна проверяет грамотность, выводя своей рукой прозу, придуманную Дмитрием Глуховским. Перед началом диктанта участникам показали видеоролик, где сам автор читает своё сочинение, а также короткометражный фильм, сюжет которого основан на тексте. И только после этого, желающие проверить свою грамотность приступили к написанию заданных предложений. Под размеренную диктовку чтеца, находящегося в зале.

«В очереди люди были все серые. Все глядели внутрь себя. Все шелестели еле слышно в ожидании приговора. В очереди люди… В очереди люди».

В этом году диктант впервые проводился в трёх форматах, когда участники могли написать от руки текст, находясь на площадке Новгородской областной библиотеки или у мониторов, будучи дома, но обязательно на специальных бланках. Также текст можно было набрать, пользуясь клавиатурой. Оценки будут известны уже 14 апреля. Их выставят в личном кабинете каждого участника на сайте «Тотального диктанта». Отличникам будут вручены дипломы оффлайн.

Максим Широковских

Добавьте НТ в свои источники, чтобы быть в курсе новостей дня.

Наша редакция уважает ваши непредвзятые точки зрения. Просим вас проявлять уважение друг к другу, к авторам и героям наших материалов. Оставляйте комментарии в рамках законодательства РФ. Редакция оставляет за собой право удалять комментарии, которые, как мы считаем, не соответствуют теме и тону обсуждения, принятому у нас на сайте.

Кроме того, вы можете обсуждать все новости «Новгородского областного телевидения» в официальных группах социальных сетей: Вконтакте, Фейсбук и твиттер

Проверим себя стр. 106 / 2 класс 2 часть учебника Климанова, Горецкий / ГДЗ Грамота

1. Над чем заставляют тебя задуматься произведения этого раздела?

Этот важный раздел поднимает такие вопросы и ситуации, которые случаются с каждым.

Но не все знают, как себя вести.

Поэтому на примере главных героев мы можем поучиться как поступать и думать.

После прочтения начинаешь размышлять о поступках и словах, о дружбе и многом другом.

Сразу можно анализировать, как ты вёл себя в этом случае, или как бы повёл себя.

А если кто-то обратится к тебе за советом, то можно смело помогать.

2. Какие качества ты хотел бы воспитать в себе?

На какого героя из прочитанных рассказов ты хотел бы быть похожим, с кем подружиться? Запиши в «Рабочую тетрадь».

Я бы хотел поучиться у мальчика из произведения «Почему».

Мне показалось, что он хоть и совершил ошибку, но смог признаться в этом и всё исправить.

Это очень хорошая черта характера, которая будет только помогать в жизненных ситуациях.

И я уверен, что смог бы с ним сдружиться.

Так как мы с ним очень похожи, мне тоже было очень жаль собаку.

Думаю, что такое качество, как доброта и сопереживание нужно в себе развивать.

3. Можешь ли ты преодолеть свою обиду? Какие произведения помогли тебе понять, что такое дружба?

В некоторых случаях очень тяжело это сделать.

А порой это состояние продолжается очень долго.

Однако это чувство не должно мешать, нужно от него избавляться.

Это можно сделать путём обсуждения этой ситуации.

Можно просто поговорить и решить все обиды.

Произведение Булгакова «Анна, не грусти» очень хорошо рассказывают о дружбе.

История чётко показывает, что такое дружба и как она помогает в жизни.

4. Перечитай понравившиеся произведение. Какое из них ты хотел бы пересказать своим друзьям?

Продумай, с чего надо начать рассказ, как продолжить, чем его закончить.

Я бы хотел рассказать о произведении Осеевой «Почему».

Этот рассказ произвёл на меня впечатление и оставил хорошие воспоминания.

Считаю, на примере главного героя нужно учиться, и не допускать его ошибок.

Я бы построил бы свой рассказ так:

Эта поучительная история об одном мальчике, которая могла бы произойти с каждым.

Но не каждый смог бы поступить правильно.

Мальчик разбил очень важную вещь для семьи — чашку, как память об отце.

Из-за сильного испуга он переложил всю вину на собаку, за что та была наказана.

Конец этого рассказа положительный, так как совесть у маленького мальчика всё-таки есть.

И у него хватило сил признаться и всё исправить.

5. С какими произведениями можно соотнести следующие пословицы?

Вежливости открываются все двери.

Красив тот, кто красиво поступает.

Остёр на язык, да к делу не привык.

Первая пословица подходит к произведению Осеевой Волшебное слово.

Там старик рассказал мальчишке, что нужно говорить вежливо, и все его проблемы решились.

Вторую и третью можно отнести к произведению Хорошее.

Ведь там главный герой только говорил о своих поступках, а на самом деле ничего не делал.

Ответы на вопросы учебника литературное чтение Климанова, Горецкий 2 класс 2 часть. Проверим себя и оценим свои достижения стр.106

Карта, показывающая, сколько времени нужно на изучение иностранных языков: от простого к сложному

Вы хотите говорить на других языках? Конечно, как часто говорила Салли Стразерс, мы все знаем. Но требования к овладению любым иностранным языком, без сомнения, в отличие от заочных курсов, организованных звездой All in the Family , ставшей иконой дневного телевидения, могут показаться удручающе сложными и неясными. Но благодаря исследовательским усилиям Института дипломатической службы, центра обучения иностранным языкам при правительстве США в течение последних 70 лет, вы можете получить представление о том, сколько времени это занимает, как для носителя английского языка, так и для него. динамик, чтобы овладеть любым из множества языков, на которых говорят по всему миру.

На карте выше показаны языки Европы (по крайней мере, те, которые считаются достаточно важными с дипломатической точки зрения для преподавания в FSI), раскрашивая их в соответствии со средним временем, которое требуется от носителя английского языка. Розовым цветом обозначены англоязычные страны. Красные страны говорят на языках категории I, которые наиболее тесно связаны с английским и, следовательно, их можно выучить за 575-600 часов обучения: например, традиционные иностранные языки средней школы, испанский и французский, или менее распространенные, но почти так же легко изучаемые. изучаемый португальский и итальянский.Если вы хотите немного посложнее, почему бы не попробовать свои силы в немецком, 750 часов изучения которого помещают его в категорию II - в буквальном смысле, в отдельную категорию?

Всего FSI классифицирует языки по шести категориям сложности, включая категорию английского языка 0. Чем выше вы поднимаетесь по шкале, тем менее узнаваемыми могут быть языки для англоязычного моноглота. Категория III вообще не содержит европейских языков (хотя в ней есть индонезийский, который широко считается одним из объективно самых простых для изучения языков).Категория IV предлагает огромное разнообразие языков от амхарского до чешского, от непальского до тагальского, каждый из которых требует обучения 44 недели (или 1100 часов). Затем, на самой вершине лингвистической горы, мы обнаруживаем измененную грамматику, крайне незнакомые алфавиты и потенциально мистифицирующие культурные допущения Категории V, «языков, которые являются исключительно трудными для носителей английского языка».

К этой наиболее грозной группе принадлежат арабский, китайский, мандаринский и кантонский, корейский, и - что помечено звездочкой, означающей «обычно более сложный, чем другие языки в той же категории» - японский.Если вы, как и я, считаете изучение иностранных языков одним из своих основных занятий, вы знаете, что искренний интерес к языку - к его механике, к его продолжающейся эволюции, к культурам, которые его создали, и культурам, которые он, в свою очередь, создает - может творить чудеса, помогая вам преодолеть даже самые серьезные трудности на долгом пути к командованию. С другой стороны, я также являюсь носителем английского языка, который решил переехать в Корею, где я изучаю не только корейский язык категории V, но и японский язык категории V * через корейский; Вы можете скептически относиться к словам на любом языке столь очевидного мазохиста.

Полный рейтинг языковой трудности Института дипломатической службы вы найдете ниже. Независимо от того, в какую категорию вы хотите выбрать, вы можете начать с нашей коллекции бесплатных уроков иностранного языка, многие материалы которой подготовлены самим FSI.

Категория I: 23-24 недели (575-600 часов)

Языки, близкие к английскому

Африкаанс

Датский

Голландский

Французский

Итальянский

Норвежский

Португальский

Румынский

Испанский

Шведский

Категория II: 30 недель (750 часов)

Языки, похожие на английский

Немецкий

Категория III: 36 недель (900 часов)

Языки с лингвистическими и / или культурными отличиями от английского

Индонезийский

Малазийский

Суахили

Категория IV: 44 недели (1100 часов)

Языки со значительными лингвистическими и / или культурными отличиями от английского

албанский

Амхарский

Армянский

Азербайджанский

Бенгальский

Боснийский

Болгарский

Бирманский

Хорватский

Чешский

* эстонский

* Финский

* Грузинский

Греческий

Еврейский

Хинди

* венгерский

Исландский

кхмерский

Лаос

латышский

Литовский

Македонский

* Монгольский

Непальский

пушту

Персидский (дари, фарси, таджикский)

Польский

Русский

сербский

Сингальский

Словацкий

словенский

Тагальский

* тайский

Турецкий

Украинский

Урду

Узбекский

* Вьетнамский

Коса

Зулу

Категория V: 88 недель (2200 часов)

Языки, которые являются исключительно сложными для носителей английского языка

Арабский

Кантонский диалект (китайский)

мандаринский (китайский)

* Японский

Корейский

* Обычно сложнее, чем на других языках той же категории.

через Big Think

Связанное содержание:

Изучайте 48 языков онлайн бесплатно: испанский, китайский, английский и другие

Каковы наиболее эффективные стратегии изучения иностранного языка? Ответы на шесть выступлений на TED

215 часов бесплатных уроков иностранного языка на Spotify: французский, китайский, немецкий, русский и другие

Древо языков, изображенное в большой красивой инфографике

Откуда появился английский язык?: Анимационное введение

Колин Маршалл, базирующийся в Сеуле, пишет и ведет передачи о городах и культуре.Его проекты включают книгу Город без гражданства: прогулка по Лос-Анджелесу 21 века и сериал Город в кино . Следуйте за ним в Twitter на @colinmarshall или на Facebook.


Global Language and Culture Center

Приходите в Global Language and Culture Center

Практикуйте изучаемые вами мировые языки.

GLCC является одним из центров академической поддержки Университета Святого Иоанна, обслуживающим студентов, зарегистрированных для занятий на факультете языков и литературы, Институте азиатских исследований, факультете коммуникативных наук и расстройств, а также языковых связей. как любой студент, заинтересованный в углублении своих знаний языка.В GLCC студенты могут начать практиковать один или несколько языков, которые в настоящее время предлагаются в Университете Святого Иоанна. Путем погружения и взаимодействия под руководством подготовленных языковых помощников они будут развивать языковые навыки, приобретенные в классе, и приобретать уверенность в использовании языка в дружеской и непринужденной атмосфере.

Центр предлагает большие зоны отдыха в подобной библиотеке обстановке для учебы и групповых встреч. Он оснащен индивидуальными языковыми модулями, компьютерами, телевизорами с большим экраном и справочными материалами.

Что GLCC может предложить в дополнение к языковым инструкциям, проводимым в классе:

  • Языковая практика
  • Репетиторство по языку
  • Семинары по снижению акцента и повышению произношения
  • Репетиторство по грамматике и письму
  • Семинары по подготовке к экзаменам
  • Беседы за круглым столом
  • Культурная ориентация для программ «Открой мир» и семестровые программы за рубежом в Риме и Париже
  • Подготовка к стажировке в Париже
  • Вечера иностранных фильмов с презентациями и последующими обсуждениями
  • Встречи и мероприятия языкового клуба
  • Церемонии и мероприятия по ознакомлению с языками Общества чести
  • Лекции и культурные мероприятия
  • Сборники видео и аудио на языках
  • Иностранные журналы, периодические издания и справочные материалы по языкам
  • Доступ к телеканалам на иностранных языках
  • Консультации по изучению языков
  • Advi семинар по языковым курсам в Сент-Джонс
  • Тестирование языковой подготовки по французскому, итальянскому и испанскому языкам
  • Оценка языковых компетенций во французском и итальянском языках для студентов, поступающих на стажировку во Франции или Италии

Еженедельные практические занятия в Центре

Для всех языковых курсов, предлагаемых St.Факультет языков и литературы колледжа Джона бывшее требование языковой лаборатории было заменено десятью 30-минутными занятиями, регулярно проводимыми в Центре, чтобы применить на практике то, что было изучено в течение трех часов еженедельных занятий в классе.

В центре студенты могут присоединиться к различным семинарам, участвовать в групповых мероприятиях и беседах за круглым столом на изучаемом языке под руководством преподавателя или ассистента, посетить языковые мероприятия, получить индивидуальные уроки арабского, китайского и английского языков. Речь и письмо, французский, немецкий, итальянский, японский, корейский, новогреческий, русский, испанский, фонетика и овладение языком, чтобы улучшить свои оценки, или просто посмотрите иностранные телеканалы или видео и используйте предоставленные в их распоряжение материалы для учебы.

В Центре проводится языковое тестирование на кафедре языков и литературы. Этот тест требуется только студентам, желающим получить высшее или младшее образование на французском, итальянском или испанском языках. Для размещения на начальном и среднем уровнях для этих и других языков, пожалуйста, обратитесь к руководящим принципам политики размещения Департамента языков и литературы, размещенным на их веб-странице.

Приходите на индивидуальные или групповые занятия. Приходите и учитесь на языковых курсах самостоятельно или с партнером по учебе.

Станьте постоянным посетителем Центра и повысьте уровень владения одним или несколькими иностранными языками, чтобы заложить основу для будущих поездок за границу и открыть окна в свой мир.

Есть два способа записаться на занятия по языку:

  1. Для групповых занятий: записаться на групповые занятия на определенный день и время в течение семестра. Это делается во время ориентации класса GLCC в первую неделю занятий.Группы небольшие - от 2 до 5 учеников одного класса. Нет необходимости делать последующие встречи.
  2. Для индивидуальных занятий: перейдите в MySJU, выберите вкладку Academics, прокрутите вниз до «Academic Support Services», «Global Language & Culture Center» и нажмите ссылку «Назначить встречу». Создайте учетную запись, чтобы войти в систему и назначить встречу

ВАЖНОЕ УВЕДОМЛЕНИЕ на весенний семестр 2021 года

Для размещения студентов, посещающих гибридные и онлайн-языковые классы, все занятия GLCC с репетитором будут проводиться через онлайн-платформу в соответствии с предпочтениями студента : Zoom, Webex, Teams или Skype.

Пожалуйста, просмотрите нашу Ориентационную презентацию, чтобы получить более подробную информацию о сессиях GLCC и инструкции о том, как забронировать онлайн-сессию с репетитором.

Часы работы и расположение центра:

Понедельник - четверг 10.00 - 18.00,
пятница 10.00 - 16.00
Сент-Джон Холл, комнаты 104, 105, 106


Администрация центра:

Служба поддержки GLCC: Сент-Джон Холл 104, тел. 718-990-6293
Мишель Х. Джонс, доктор философии, директор, Сент-Джон Холл, комната 106A, 718-990-6041

Дополнительная информация

Отзывы

GLCC продолжает делать большую работу.Я был поражен графиком, показывающим линейное увеличение посещаемости с 2010 года.

- Доктор Джеффри Фейген, бывший декан Колледжа Святого Иоанна

Я хочу поблагодарить [всю команду французских преподавателей] за важную роль вы играете за наших учеников в эти непростые времена. Ваша поддержка была потрясающей, так как студенты обращаются в первую очередь к вам за поддержкой, поскольку вы заботливо и эффективно дополняете нашу онлайн-академическую работу.

-Доктор. Зои Петропулу, помощник проректора по глобальным инициативам и доцент французского языка [отправлено 2 апреля во время изоляции от COVID-19]

Вы и они, наставники GLCC, проделали замечательную работу...брави! Мы благодарны.

- Доктор Флоренс Руссо, координатор по итальянскому языку, Департамент языков и литературы

Моя благодарность всем преподавателям за хорошо выполненную работу.

-Доктор. Николас Тоскано, координатор по испанскому языку, Департамент языков и литературы

Репетитор ESL предоставил мне прекрасные возможности для общения с изучающими английский язык из разных языков и культур. Как ELL я сам прошел через все, через что они проходят, поэтому я разделяю с ними то же чувство, когда они пытаются выйти из своей зоны комфорта и адаптироваться к новой культуре.Я считаю, что сочувствие и терпение в репетиторе очень много значат для создания дружелюбной и расслабляющей атмосферы, чтобы учащиеся получали удовольствие от разговоров и обмена мнениями без беспокойства. Было настоящим удовольствием пройти с ними по пути и помочь им преодолеть языковой барьер и культурный шок для достижения академических успехов.

-Лили Лю (главный преподаватель ESL, аспирант TESOL)

Я настоятельно рекомендую GLCC иностранным студентам и даже местным студентам, потому что это отличное место, чтобы выучить новый язык и обрести уверенность в себе, что очень важно для общение в любом месте, а также для личностного роста благодаря групповому взаимодействию, знанию других культур, изучению нового образа жизни и совершенствованию одной из наших самых важных ценностей: уважения.Уважайте равных и в основном уважайте разных.

Спасибо, Сент-Джон, за все, и спасибо, GLCC!

- Уэмбли Родригес Вилела, студент

Часто задаваемые вопросы Нажмите, чтобы открыть

Кто может использовать G.L.C.C. Сервисы?

Все студенты, зарегистрированные на языковой программе в St. John’s, могут пользоваться услугами GLCC. Стоимость этих услуг включена в их обучение по программе.

Что такое G.L.C.C. Часы?

С понедельника по четверг с 10:00 до 18:00
Пятница: с 10:00 до 16:00
Центр открыт в осенний и весенний семестры, а также во время летних сессий I и II

Где находится G.L.C.C. расположена?

Сент-Джон Холл, комнаты 104, 105 и 106

Какие услуги предоставляет G.L.C.C. предложение?

GLCC в первую очередь предлагает языковую практику студентам, зарегистрированным на языковых курсах бакалавриата.

Здесь также регулярно проводятся культурные мероприятия: лекции по языку и культуре, презентации студентов, вернувшихся из учебы за границей, а также вечера зарубежных фильмов. Список предстоящих событий см. На первой странице MySJU по ссылке «Предстоящие события» под значком «Глобальный центр языка и культуры».

Для каких языков G.L.C.C. предлагать репетиторство?

Для 12 языков, которые в настоящее время предлагаются в St. John's:

  • Китайский, японский и корейский, предлагаемые Институтом азиатских исследований
  • Арабский, ESL, французский, немецкий, новогреческий, хинди, итальянский, русский и Испанский, предлагаемый Департаментом языков и литературы, фонетики и изучения языка, предлагаемым Департаментом коммуникативных наук и расстройств

Как мне записаться на сеанс языковой практики?

Есть два способа:

  • Для групповых занятий: записаться на языковые занятия в группе на определенный день и время в течение семестра.Это делается во время ориентации класса GLCC в первую неделю занятий. Группы небольшие - от 2 до 8 учеников одного класса. Нет необходимости делать последующие встречи.
  • Для индивидуальных занятий: перейдя в MySJU, выбрав вкладку «Academics», в разделе «Academic Support Services», щелкнув ссылку GLCC «Назначить встречу» и создав свою учетную запись для входа и записи на прием.

Кто будет моим репетитором языка и каковы его / ее полномочия?

Репетиторы GLCC - это либо ассистенты, владеющие английским языком на двух языках, либо старшеклассники, изучающие этот язык и имеющие не менее 3 баллов.7 GPA на обязательных продвинутых языковых курсах по специальности. Все они прошли обучение надлежащей методологии языковой практики и постоянно проходят обучение у различных языковых координаторов.

Сколько индивидуальных приемов я могу назначить в неделю?

Это определяется наличием наставников, которые должны обслуживать в первую очередь регулярные групповые занятия.

Как мне отменить встречу, которую я не могу прийти?

Если по какой-либо причине вы не можете прийти на прием, назначенный онлайн, важно отменить его как можно скорее, чтобы дать кому-то другому возможность воспользоваться нашими услугами и не тратить зря время репетитора.Вы можете отменить встречу онлайн, войдя в свою учетную запись и нажав «отменить» в разделе «Действия на приеме». Обратите внимание на нашу политику отмены бронирования: назначайте только те встречи, на которые вы планируете явиться. Две отмены подряд или три отмены в месяц могут привести к потере права на репетиторство.

Кому нужно пройти тест на определение уровня владения языком перед записью в языковой класс?

Только студенты, которые намереваются изучать французский, итальянский или испанский язык, должны сдавать языковой тест на определение уровня владения языком, проводимый в G.L.C.C. для кафедры языков и литературы.

Запишитесь на прием по телефону (718) 990-6293.

Все остальные, пожалуйста, ознакомьтесь с политикой и процедурами размещения, выпущенными Департаментом языков и литературы.

Эквивалентность Advanced Placement (AP) Руководство

ДИЗАЙН 9441

или 5

9044 8 9044 9044

0 956 9000 Компьютерные науки 90 441 3 Economics-Micro

6 Язык / Состав

03

2

0 Освобождение от требования иностранного языка

9044

9044 Немецкий 4 или 5
- комп

ITAL 226

902 9056 Math 9000 ( 9056 Math 9000 Расчет) Суб-балл

9 0441

Физика 1

9044

PHYS 20300 и 20400

3 99902 904 41 SPAN 124

AP ЭКЗАМЕН

ОЦЕНКА

CCNY EQUIVALENCY

CCNY EQUIVALENCY

ПРИМЕЧАНИЯ / ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ЗАПИСИ

Арт.

4 или 5

Арт.

Art

3 ART 99902 3

ART 10200

3

Art - чертеж

3 904

3 904 904

Искусство - 2D-дизайн

4 или 5

ART 10100

3

4

3 9048

3

3 9048

Искусство - 2D-дизайн

3 ART 99902 3

Биология

или БИО 10100 и 10200
4 и 4 9 0056 LPS, SW (S) Освобождение в 101 и 102, размещение в 206 и 207

Биология

3 BIO 10004

56 3 LPS

Химия

4 или 5

CHEM 10301 и 10401

03 4, 4 904

0PS S)

Химия

3 CHEM 11000 3 9044 9044 китайский язык 5 ПОДБОРОДОК 99902 6 CO Освобожден от требований по иностранному языку

Китайский язык

4 CHIN 22600 3 CO 9044

Китайский язык

3 CHIN 12400 3 CO НЕ освобождается от требования иностранного языка

4 или 5

CSC 10200

3

CSC 1 0000

3

Компьютерные науки AB

5 CSC 10200 и
CSC 99902
4 9048 3 и 3 и 3 484 9048

Компьютерные науки AB

4

CSC 10200

3

6

3

CSC 99902

3

CSC 10000

Экономика-Макро

3, 4 или 5 ECO 10350 3

3, 4 или 5

ECO 10250

3

IS

4 или 5

ENGL 11000

3

EC

9044

9044

9044 / Состав

3 HUM 99 902 3

Литература / состав на английском языке

4 или 5

WHUM 10100

904

WHUM 10100

904 WCGI

Литература / состав на английском языке

3 HUM 99902 3 904 904 904 5 EAS 10400 3 LPS, (S) Крупные компании EAS не освобождаются от EAS 106 в качестве требования
7 6 Экология

3 или 4 9000 3

EAS 10400

3

LPS

00

00

HIST 99902

3

WCGI

Европейская история

3 904

3 904

3 904 WCGI

Французский язык

4 или 5

ФРАНЦИЯ 226

3

3

Французский язык

3 FREN 124 3 CO Французский язык НЕ освобожден от требований иностранного языка 940248 9044 Литература

3, 4 или 5

Французский 99902

3

GERM 226 3 CO Не требуется иностранный язык

Немецкий язык

3 9056 GERM 3 CO НЕ освобождается от требований иностранного языка

Правительство и политика США

4 или 5

PSC 10100

057

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ

Правительство и политика США

3 PSC 10100 3 3 3 9044

Правительство и политика - комп.

4 или 5

PSC 10400

3

900 18 3 PSC 10400 3

Итальянский язык

4 или 5 ITAL 226 Освобождение от требований по иностранному языку

Итальянский язык

3 ITAL 124 3 CO 900 Освобождение от требований иностранного языка

Латинский - Вергилий

5

LAT 99902

3

3

9000

Латинский - Вергилий

4 LAT 353 3 Освобожден от требований иностранного языка

0 Вирджил 3

Латынь - Вирджил 4

LAT 252 3 Освобожден от требований иностранного языка

Латинский (без Вергилия)

4 or 5

3

CO

Освобождение от требований иностранного языка

Латинский (без Вергилия) 3

3 CO НЕ освобождается от требований по иностранному языку

Латинский - Литература

4 или 5 Латинский 99902 3 Иностранный язык

Латиница - Литература

3

LAT 353

3

3

Математика AB (Исчисление)

4 или 5

MATH 20500

4

MQR

MQR, (S Специальности по биологии или архитектуре - по запросу студента s

Математика AB (Исчисление)

3 RCMQ 10000 4 (S) Архитектура 900jors биология

Математический AB (Исчисление)

4 или 5

MATH 20100

4

Специалисты в области инженерии, физики, математики и химии

Математика AB (исчисление)

4 или 5 RCMQ 10000

4
) Рекомендовано для специальностей по психологии

Суб-балл по математике AB (Исчисление) 90 003

4 или 5 Математика 20100 4 MQR, (S) Инженерное дело, физика, математика и химия Специальности
3 RCMQ 10000 4 (S)

Math BC (Расчет)

или 5

MATH 20500

4

MQR, (S)

Специальности по биологии или архитектуре40489

904 Математика BC (Исчисление)

3 RCMQ 10000 4 (S) 900 57 Биология или архитектура - по запросу студента

Math BC (Calculus) * могут быть изменены весной 2019 года *

4 или 5

MATH 20100 & MATH 20200

4 и 3

MQR, (S)

Инженерное дело, физика, математика и химия, специальности

BC
Math 9000

3

RCMQ 10000

4

(S)

Дается только дополнительный балл, когда нет более высокого балла

Математика - статистика

3, 4 или 5

Математика 17300

4

MQR

Музыка

5 MQ

Музыка

4

MUS 13100

3

6 3

MUS 99902 3

Физика 1

4 или 5 PHYS 20300 PHYS 20300 9044 S)
3 PHYS 99902 4

Физика B

4 и 4

LPS, SW (S)

Физика B

4

Физика C

4 или 5

PHYS 20700

6

PHYS 20700

, (S)

Физика C

3 PHYS 99902 4

Физика C - E & M (вместе)

PHYS 20800

4

SW (S)

Physics C - E & M (комбинированный)

PHYS 99902 4

Психология

3, 4 или 5

IS

Русский язык 9 0057

4 или 5

RUSS 99902

3

CO

Освобожден от 9044 Русский язык

3 RUSS 124 3 CO НЕ освобождены от требований иностранного языка

0 Испанский язык

904 или 5

SPAN 226

3

CO

Освобожден от требований иностранного языка

Испанский 3 3 CO НЕ освобождается от требований по иностранному языку

Испанская литература

5

5

3

Освобожден от требований иностранного языка

Испанская литература

4 Освобожден от требований иностранного языка

Испанская литература

3 SPAN 321 3 Освобожден от 9

U.S. История

4 или 5

USSO 10100 или
HIST 240 или
HIST 241

3

03

9047

USED4

История США

3 FCUS 10000 3

Мировая история

Мировая история

WCIV 10100 и
WCIV 10200

3 и 3

WCGI

FC World History

3
9 0000 Техническая средняя школа Статен-Айленда - округ 31

Staten Island Technical High School (SI Tech) сочетает в себе строгость и активность большой специализированной средней школы с дружелюбной атмосферой местной школы.Это гостеприимное место для успешных людей всех мастей: независимых энергичных, детей, которые любят возиться, и даже для творческих и артистичных людей. Учащиеся приступают к работе на уровне колледжа уже в 9-м классе, и многие из них получают от 16 до 60 кредитов колледжа благодаря широкому спектру курсов Advanced Placement (AP) и партнерству с университетами.

В соответствии с названием школы, все учащиеся проходят вводные курсы по робототехнике, исследованиям и технической письменной форме, электронике и производству теле- и кинофильмов - последние проходят в студии звукозаписи, оснащенной профессиональным оборудованием.Студенты также изучают САПР (автоматизированное проектирование) и имеют возможность получить отраслевой сертификат по программному обеспечению AutoCAD, а также пройти курс по карьерному и финансовому менеджменту. Варианты для старших классов включают продвинутые курсы электроники, информатики и теле / ​​кино. Программа инженерных исследований готовит студентов к научным олимпиадам.

Все учащиеся используют ноутбуки или планшеты на уроках в течение дня. Большинство привозят с собой собственное устройство, а для тех, кто не может себе его позволить, школа предоставляет каждому электронный планшет.

Несмотря на то, что школа делает упор на инженерии и технологии, искусство имеет сильное присутствие, что, по мнению директора школы Марка Эрленвейна, выпускника технологического института SI (выпуск 1992 г.), важно для всестороннего обучения в старшей школе. Примерно треть учеников участвует в одной из девяти школьных групп, и многие ученики выступают на школьных концертах. Уроки драмы преподаются в школьном театре «черный ящик»; ПЕТЬ! популярное ежегодное мероприятие.

В SI Tech большое внимание уделяется обучению на рабочем месте.Почти половина студентов проходят оплачиваемую стажировку в течение учебного года или летом. «Многие из наших студентов должны заранее заявить о поступлении в колледж, потому что они прибывают с годовым или двумя кредитами», - сказал Эрленвайн. «Стажировки помогают им понять, чем они хотят заниматься, еще до поступления в колледж».

Существует широкий выбор курсов AP по всем предметам, включая два уровня по математике (AB и BC) и физике (B и C). Все студенты изучают всемирную историю и историю США.Дополнительные кредитные курсы колледжа предлагаются как на месте, так и за его пределами в рамках партнерства с колледжем Сент-Роуз, колледжем Статен-Айленда и муниципальным колледжем Кингсборо.

Программа школы русского языка впечатляет и разработана в партнерстве с Государственным институтом русского языка им. А.С. Пушкина в Москве. Все студенты изучают русский язык в течение трех лет и сдают экзамен Advanced Placement в конце 11 класса. Пенсионеры могут пройти четвертый год обучения русскому языку и получить за него кредит в колледже в рамках партнерства с SUNY Albany.

SI Tech - это не скороварка, но студенты по-прежнему ощущают тяжесть сложной работы и стремление к достижению. Чтобы снизить давление, школа перешла на буквенную систему оценивания, которая не учитывает постепенные изменения в оценках, такие как разница между 93 и 96 (оба считаются на «пятерку»). Эрленвайн считает, что переход улучшил качество жизни студентов. «Раньше ученики расстраивались, если получали оценку 89. Теперь они получают« пятерку », что кажется намного лучше и дает перспективу.”

Чтобы следить за социальными и эмоциональными потребностями учащихся, школа активизировала свои усилия по наставничеству. Все консультанты и деканы сосредоточены в одном крыле этажа, чтобы создать больше центра - безопасное место, где студенты могут найти множество людей, готовых оказать поддержку. Новым пополнением штата стал Шелдон, школьная собака для утех, которая работает на полную ставку. Учащемуся, у которого тяжелый день, может быть разрешено провести некоторое время с Шелдоном в кабинете директора или консультанта.

Редкость в старших классах, ученики ежедневно занимаются физкультурой, что, по словам Эрленвайн, важно для того, чтобы помочь им справиться со стрессом и оставаться здоровыми.

Помимо уроков, ученикам есть чем заняться. Помимо школьных и летних стажировок существует около 100 клубов. SI Tech и McKee High School проводят совместную спортивную программу PSAL с более чем 40 командами.

Практически все выпускники поступают в четырехлетние колледжи. Помимо школ CUNY и SUNY, выпускники посещают конкурентоспособные государственные и частные колледжи и университеты, включая все школы Лиги плюща.

СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: Немногие студенты с особыми потребностями нуждаются в услугах в рамках IEP (индивидуальной образовательной программы), но гораздо большее число нуждаются в приспособлении и другой поддержке, находящейся под надзором руководящего персонала.

ПРИЕМ: Зачисление производится на основании осеннего теста SHSAT (вступительный экзамен в специализированные средние школы). День открытых дверей проводится в октябре. Около половины студентов SI Tech живут на Стейтен-Айленде, а большая часть остальных приезжает из Бруклина.Школа активно набирает студентов на раннем этапе в рамках общегородской инициативы по увеличению посещаемости колледжа. В школе еженедельно проводятся мероприятия для учеников начальной и средней школы. (Лаура Зингмонд, октябрь 2014 г .; обновлено в ходе интервью, июль 2018 г.)

Читать далее

Соотношение неприродных изотопов рутения в незаявленных выбросах в атмосферу в 2017 г., соответствующих гражданской ядерной деятельности

Ядерная авария может стать серьезной угрозой для человечества и иметь долгосрочные последствия для окружающей среды.Десятилетия назад, особенно после аварии на Чернобыльской АЭС, были созданы глобальные сети станций мониторинга для наблюдения за радиоактивностью атмосферы. Теперь они обладают чувствительностью и точностью для определения выбросов в атмосферу даже небольших количеств антропогенных радионуклидов 1 . В сентябре и октябре 2017 года эти станции мониторинга обнаружили радиоактивное облако над обширной полосой Европы, содержащее продукты деления 106 Ru ( T 1/2 = 371.8 d) и следы 103 Ru ( T 1/2 = 39,2 d) 2 . Характеристики выброса (например, отсутствие сопутствующих радионуклидов) позволяют предположить, что источником была установка по переработке отработавшего ядерного топлива. Источник выброса оценивается в 250 ТБк 106 Ru, и атмосферное моделирование показало, что облако возникло на Южном Урале в Российской Федерации 2,3 . Здесь находится один из крупнейших ядерных объектов в мире - Федеральное государственное унитарное предприятие (ФГУП) производственное объединение «Маяк» в Озерске, Россия.

В настоящее время ни одна страна не взяла на себя ответственность за этот значительный выброс, который, вероятно, является самым крупным аварийным выбросом в результате гражданской ядерной переработки 4 . Несмотря на большое количество метеорологических показаний 3,5,6,7,8 , российские власти и учреждения неоднократно отрицали какую-либо причастность объекта «Маяк» к выбросу 9,10,11 . В своем официальном заявлении 9 Госкорпорация «Росатом» подчеркнула, что в период с сентября по октябрь 2017 года ни на одной из площадок Росатома не было никаких инцидентов.ФГУП «ПО« Маяк »- дочернее предприятие Росатома. Российские власти также сослались на это заявление в ответ на запрос о выдаче 106 Ru от Международного агентства по атомной энергии (МАГАТЭ) его 43 государствам-членам в регионе 12 . По данным МАГАТЭ, ни одна из стран не сообщила о событии, которое могло быть причиной выброса 106 Ru осенью 2017 года 12 . В интервью журналу Nuclear Engineering International Magazine заместитель директора Института ядерной безопасности Российской академии наук (ИБРАЭ) заявил, что «если бы объект« Маяк »[был] источником, то мы бы обнаружили концентрации сотни тысяч раз. норма вокруг него и в почве 10 .ИБРАЭ также учредил Международную независимую научную комиссию для расследования выпуска 106 Ru. Комиссия собиралась дважды, в январе и апреле 2018 года 13,14 . Комиссия согласовала примерный срок выброса источника выброса в размере ~ 100 ТБк 13 . Наука сообщила, что представитель Ростехнадзора, инспектировавший Маяк в ноябре 2017 года, сообщил Комиссии, что не видел аномалий на объекте Маяк с 11 месяцем ранее.Ранние альтернативные попытки объяснения выброса, такие как выброс на румынской территории 9 или сгорание радионуклидной батареи спутника, содержащей 106 Ru 10 , были адресованы ранее 2 и по существу были отклонены. Хотя трудно представить себе, что частный объект мог бы в обычном порядке заниматься такой значительной деятельностью, ясно, что ядерные установки (как частные, так и государственные), включая установки по переработке, должны эксплуатироваться под строгим государственным регулирующим контролем 15 и сообщать о любых события в регулятор.

Предыдущие исследования были сосредоточены на отслеживании облака по всей Европе и предоставили химическую информацию, предполагающую, что высвобождение произошло на продвинутой стадии переработки, когда частицы Ru были преобразованы из первоначально произведенного газообразного RuO 4 , по крайней мере, в часть, в одно или несколько растворимых соединений со средней летучестью 2 . Один из высвобожденных химических веществ был идентифицирован как полихлорированный Ru (III) в форме 16 . Выброс содержал подпись 103 Ru / 106 Ru очень молодого отработавшего топлива (т.е., всего через 1,5 или 2 года после окончания нейтронного облучения, при условии использования обычного топлива с высоким выгоранием) 2 . Вместе с другими указаниями это предполагает, что выброс 106 Ru мог возникнуть во время производства высокорадиоактивного источника 144 Ce, введенного в эксплуатацию для европейского проекта стерильных нейтрино SOX-Borexino в Национальной лаборатории Гран-Сассо (GSNL) 2 , 11 .

Степень выгорания переработанного топлива является ключевым моментом для понимания прошлого использования топлива перед выпуском.Высокое выгорание означало бы использование отработавшего топлива в гражданских целях. Напротив, низкое выгорание может указывать на военное назначение, такое как производство оружейного плутония или даже использование делящегося материала с низким выгоранием в ядерной ракете 17 . С увеличением выгорания в ядерном топливе будет все больше накапливаться 240 Pu, что препятствует его применению в ядерных боеголовках.

Любое использование топлива с низким выгоранием также повлияет на модельный возраст выпущенного материала. Вышеупомянутый модельный возраст - 1 год.5–2 года после нейтронного облучения относится только к топливу с высоким выгоранием. В частности, если для производства вышеупомянутого источника 144 Ce использовалось топливо с низким выгоранием, измеренное соотношение 103 Ru / 106 Ru заставило бы высвободившийся материал казаться моложе своего фактического возраста. Другими словами, низкое выгорание может также означать, что топливо, которое использовалось для источника 144 Ce, на самом деле было «старше», чем предполагаемый ≤2 лет. Это может означать, что он прошел установленную и безопасную схему переработки с ~ 3 годами охлаждения.Как указано в исх. 18 , компактная конструкция источника 144 Ce требовала исключительно высокой удельной активности, которая достижима только за счет сокращения минимального времени охлаждения с 3 до 2 лет (сценарий высокого выгорания) или путем переработки только топлива, которое подверглось приблизительно одна треть от его номинального выгорания (т. е. до достижения конца срока службы), при этом допускается охлаждение в течение 3 лет (сценарий низкого выгорания). В любом случае, поскольку на «Маяке» не только находится перерабатывающий завод, но и имеется явная военная история, до сих пор нельзя было исключить военный контекст или другой сценарий выброса с низким уровнем выгорания.

Обстоятельства инцидента не могут быть оценены только путем анализа обнаруженных радиоактивных изотопов Ru, поскольку полученное соотношение 103 Ru / 106 Ru является функцией нейтронного потока, энергетического спектра, типа топлива, которое зависит от типа реактора и выгорание и время распада. Поскольку ни одна из этих переменных неизвестна, соотношения 103 Ru / 106 Ru не позволяют напрямую различать происхождение выпущенного материала. Стабильный изотопный состав Ru, образующегося при делении, также зависит от типа топлива и, следовательно, зависит от типа реактора и степени выгорания, но не от радиоактивного распада.Следовательно, точные измерения стабильного изотопного состава образующегося при делении Ru могут служить индикатором того, был ли выпущенный материал произведен в гражданском реакторе или во время сценария с низким уровнем выгорания, например, при производстве оружейного Pu 19, 20,21 .

Здесь мы показываем, что точный анализ стабильных изотопов Ru в пробах окружающей среды может быть использован для ограничения происхождения ядерного материала, выброшенного в атмосферу. Мы представляем первые высокоточные измерения стабильного изотопного состава Ru в твердых частицах, собранных в воздушных фильтрах, включая одну пробу, содержащую материал из выброса Ru 2017 года.Мы пришли к выводу, что стабильный изотопный состав ядерного выброса 2017 года согласуется с образующимся при делении Ru, произведенным в обычном отработавшем топливе с высоким выгоранием; следовательно, ядерный выброс, скорее всего, был связан с аварией во время переработки отработавшего топлива, используемого в гражданской ядерной деятельности.

Король синонимов | 106 лучших синонимов к слову король

Наследственный (часто конституционный) глава государства; король, королева и т. д.

Император: титул любого из бывших императоров России и, в разное время, правителей других славянских народов

Глава или лидер группы, организации и т. д.; лицо, обладающее высшим титулом или властью

Принадлежащее или подобающее монарху:

(Геральдика) Изображение меха, обозначенное черными пятнами на белом поле

суверен мужского пола; правитель королевства

Определение магната - это лидер отрасли или человек, чрезвычайно успешный в бизнесе.

Человек, который командует, особенно командир.

Популярное имя для собаки.

Человек или устройство, которое управляет линиями на бумаге и т. Д.

Лидер исламского государства, считается преемником Мухаммеда и по традиции всегда мужчина.

pasha

(Исторический) В Османской империи,

Определение королевского относится к королевству или монархии.

очень богатый или влиятельный бизнесмен

Определение звезды - это известный человек или знаменитость.

Тот, который вдохновляет других; тот, кто добился успеха в избранной сфере; ведущий свет.

(Сейчас редко) Чрезвычайно сильнодействующий или эффективный (лекарства, лечебного средства и т. Д.).

Командующий армией в Римской республике.

Большая, мощная кошка ( Panthera leo ), обитающая в Африке и на юго-западе Азии, с рыжевато-коричневой шерстью, хохолком на хвосте и косматой гривой у взрослого самца: в фольклоре и сказках лев - это лев. царь зверей

Власть передана другому; авторизация:

Тот, кто служит другому, оказывая определенную помощь.

б. б. король

Американский гитарист и певец блюза (родился в 1925 году)

Далай-лама

Традиционный первосвященник ламаизма

Старший член какой-то группы людей. (Идиоматический) Ответственное лицо; самый высокопоставленный человек в организации.

Подчиненный определяется как человек, который действительно работает на кого-то, кого считают более важным.

Человек, который рабски и снисходительно подчиняется начальству.

базилик

(Анатомия) Относится к определенным частям, которые, как издревле считали, выполняли особо важную функцию в животноводстве, например, базиликовая вена.

Относящиеся к льву или характеристики льва.

Яркая тройная звезда в созвездии Льва с видимой величиной 1,35. Научное название: Альфа Леонис.

Чтобы дать свое согласие, часто по настоянию другого:

Определение мат - это ход в шахматной игре, когда король оказывается в ловушке и не может убежать или уйти от опасности.

Райли Би Кинг

Гитарист из США и певец блюза (родился в 1925 году)

Сеньор определяется как лорд, которому следует быть лояльным, или лояльный подданный монарха.

Возвышенная площадка, используемая в качестве украшения.

Мартин Лютер Кинг-младший

Харизматический лидер США за гражданские права и баптистский священник, выступавший против сегрегации чернокожих (1929-1968)

Билли Джин Моффит Кинг

Теннисистка из США (1943 года рождения) )

(Архаичный) Любой мужчина-монарх; особенно, король

Человек, которому по вежливости или в связи с его должностью дается титул лорда, как епископ, младший сын герцога или маркиза или лорд-мэр

Главный исполнитель в оркестровой секции или группе.

Вдохновляющий трепет и благоговение; внушительный и великолепный

Член правления, управляющего учреждением, например государственным университетом.

Женщина, выбранная победительницей конкурса или почетным руководителем мероприятия:

очень богатый или влиятельный бизнесмен

Мартин Лютер Кинг

Харизматический лидер США за гражданские права и баптистский священник, который кампания против сегрегации чернокожих (1929-1968)

1737, Уильям Уистон переводит Иосифа, История еврейских войн , I "xii" ‰ §2

Определение магната - это мощное или сильное слово. богатый индивидуал или кочка на горнолыжном склоне.

Принц или вождь в Индии

Обитель способности разума; интеллект, интеллект или разум:

Власть определяется как способность действовать или оказывать влияние на других.

Кто-то старше кого-то (с притяжением). [с 15 в.]

Старый лидер деревни или общины.

(Сленг) Человек, занимающий важное и авторитетное положение, особенно.властный

(сленг) Лицо, считающееся важным или влиятельным

(неформальное) Важное, влиятельное лицо

Первоначально судья без коллег в республиканском Древнем Риме, который имел полную исполнительную власть в срок, предоставленный сенатом (законодательным органом), обычно для ведения войны

династия

Правитель, особенно потомственный.

Определение «барон» - это имя дворянства низкого ранга, которое ниже уровня графа или виконта или является богатым бизнесменом, который является лидером в своей отрасли.

Билли Джин Кинг

Теннисистка из США (1943 года рождения)

Караван-сарай в некоторых странах Азии.

Отдельная область обучения.

Имеет статус или звание короля.

Определение величия - это нечто очень грандиозное или величественное.

Самый важный из семи холмов Древнего Рима.Традиционно здесь располагалось самое раннее римское поселение, здесь располагалось множество императорских дворцов, в том числе построенные Тиберием, Нероном и Домицианом.

Альтернативное написание царь .

очень богатый или влиятельный бизнесмен

(идиоматический) Кто-то или что-то превосходящее всех других в своем роде.

Абсолютный правитель; король с неограниченными полномочиями; автократ

Лицо с неограниченной властью или властью:

Титул римского императора от Августа до Адриана или императора Священной Римской империи

Правители Германии, 1871-1918 гг.

Лорд, стоящий выше других лордов, особенно.в феодальной системе

Руководитель или должностное лицо предприятия, учреждения и т. д.

Важное или выдающееся лицо; примечательный

Человек, который находится в собственности другого лица и полностью подчиняется его воле; раб, лишенный всякой свободы и личных прав

Найдите другое слово для король . На этой странице вы можете найти 106 синонимов, антонимов, идиоматических выражений и связанных слов для король , например: монарх, царь, величество, вождь, царственный, горностай, мужчина-монарх, султан, магнат, император и командир.

Медицинская грамотность | NNLM

Медицинская грамотность определяется в отчете Института медицины «Медицинская грамотность: рецепт, чтобы положить конец путанице», как «степень, в которой люди обладают способностью получать, обрабатывать и понимать основную медицинскую информацию и услуги, необходимые для принятия надлежащих медицинских решений. "

Медицинская грамотность требует сложной группы навыков чтения, аудирования, анализа и принятия решений, а также способности применять эти навыки в ситуациях, связанных со здоровьем.Например, он включает в себя способность понимать инструкции на бутылках с рецептурными лекарствами, бланках о приеме на прием, брошюры по медицинскому образованию, указания врача и формы согласия, а также способность вести переговоры о сложных системах здравоохранения.

В более поздних определениях основное внимание уделяется конкретным навыкам, необходимым для навигации в системе здравоохранения, и важности четкого взаимодействия между поставщиками медицинских услуг и их пациентами. И поставщики медицинских услуг, и пациенты играют важную роль в санитарной грамотности.Количество различных определений санитарной грамотности демонстрирует, как развивалась эта область.

Определения санитарной грамотности

«Медицинская грамотность - это степень, в которой люди обладают способностью получать, обрабатывать и понимать основную медицинскую информацию и услуги, необходимые для принятия надлежащих медицинских решений».
(Здоровые люди)

«Термин« санитарная грамотность »означает степень, в которой человек способен получать, передавать, обрабатывать и понимать основную медицинскую информацию и услуги, чтобы принимать соответствующие решения в отношении здоровья."
(Закон о пациентах и ​​доступном медицинском обслуживании 2010 г., раздел V)

Медицинская грамотность - это использование широкого спектра навыков, которые улучшают способность людей действовать на основе информации, чтобы вести более здоровый образ жизни. Эти навыки включают чтение, письмо, аудирование, говорение, счет и критический анализ, а также навыки общения и взаимодействия ».
(Calgary Charter)

Медицинская грамотность в культурном контексте

Признание того, что культура играет важную роль в общении, помогает нам лучше понять санитарную грамотность.Для людей, принадлежащих к разным культурам, на санитарную грамотность влияют системы убеждений, стили общения, а также понимание информации о здоровье и реакция на нее. Несмотря на то, что культура - это только одна часть санитарной грамотности, это очень важная часть сложной темы санитарной грамотности. Министерство здравоохранения и социальных служб США (HHS) признает, что «культура влияет на то, как люди общаются, понимают и реагируют на медицинскую информацию».

В рамках общих усилий по повышению качества медицинской помощи и сокращению затрат наблюдается движение к "ориентированной на пациента" медицинской помощи.Отдельные пациенты и поставщики должны работать вместе, чтобы обеспечить эффективное общение. Пациенты должны принимать активное участие в принятии решений, связанных со здоровьем, и развивать сильные навыки информирования о здоровье. Поставщикам медицинских услуг необходимо использовать эффективные навыки общения в сфере здравоохранения. Педагоги санитарного просвещения должны писать информацию в печатном виде и в Интернете простым языком.

Навыки, необходимые для санитарной грамотности

Пациенты часто сталкиваются со сложной информацией и решениями о лечении.Пациентам необходимо:

  • Доступ к услугам здравоохранения
  • Проанализировать относительные риски и преимущества
  • Рассчитать дозировку
  • Общайтесь с поставщиками медицинских услуг
  • Оценить информацию на предмет достоверности и качества
  • Интерпретировать результаты испытаний
  • Найдите медицинскую информацию

Для выполнения этих задач может потребоваться:

  • Визуальная грамотность (способность понимать графики или другую визуальную информацию)
  • Компьютерно грамотный (умеет работать на компьютере)
  • Информационная грамотность (умеет получать и применять актуальную информацию)
  • С точки зрения числовой или вычислительной грамотности (умеет считать или рассуждать численно)

Знание устной речи также важно.Пациентам необходимо четко сформулировать свои проблемы со здоровьем и точно описать свои симптомы. Им нужно задавать уместные вопросы и понимать устные медицинские советы или указания по лечению. В эпоху совместной ответственности врача и пациента за медицинское обслуживание пациентам необходимы сильные навыки принятия решений. С развитием Интернета как источника информации о здоровье, санитарная грамотность может также включать способность искать в Интернете и оценивать веб-сайты.

Распространенность низкой медицинской грамотности

Согласно отчету Агентства по исследованиям и качеству медицинской помощи, Мероприятия и результаты по повышению санитарной грамотности: обновление результатов систематического обзора литературы и результатов по грамотности и здоровью, низкая санитарная грамотность связана с более высоким риском смерти и увеличением числа обращений в отделения неотложной помощи и госпитализаций. .Грамотность в вопросах здоровья не может быть связана с количеством лет обучения или общими способностями к чтению. Человек, который адекватно функционирует дома или на работе, может иметь маргинальную или недостаточную грамотность в сфере здравоохранения.

Люди с низкой санитарной грамотностью пользуются большим количеством медицинских услуг, имеют больший риск госпитализации и чаще пользуются дорогостоящими услугами, такими как неотложная помощь и госпитализация. (IOM, 2004)
К уязвимым группам населения относятся пожилых людей, иммигранты, меньшинства, и группы населения с низким доходом .

Причины ограниченной грамотности включают:

  • Отсутствие возможности получения образования - люди со средним или ниже средним образованием
  • Нарушения обучаемости
  • Снижение когнитивных функций у пожилых людей
  • «Используй или потеряй». Способность к чтению обычно на три-пять классов ниже последнего завершенного года обучения в школе. В результате люди с аттестатом средней школы обычно читают на уровне чтения седьмого или восьмого класса.

Связь между грамотностью и здоровьем сложна.Грамотность влияет на знания о здоровье, состояние здоровья и доступ к медицинским услугам. На состояние здоровья влияют несколько социально-экономических факторов. Грамотность влияет на уровень доходов, род занятий, образование, жилье и доступ к медицинскому обслуживанию. Бедные и неграмотные люди чаще работают в опасных условиях или подвергаются воздействию токсинов окружающей среды.

Экономические последствия низкой медицинской грамотности

Помимо воздействия низкой санитарной грамотности на отдельного пациента, низкая санитарная грамотность влечет за собой экономические последствия для общества.Согласно отчету «Низкая санитарная грамотность: последствия для национальной политики здравоохранения», «Низкая санитарная грамотность является основным источником экономической неэффективности системы здравоохранения США». По оценкам отчета, низкая санитарная грамотность обходится экономике США в размере от 106 до 238 миллиардов долларов в год. Это составляет от 7 до 17 процентов всех расходов на личное здравоохранение. Для сравнения: стоимость представляет собой сумму, равную стоимости страхования каждого из более чем 47 миллионов человек, не имевших страхового покрытия в Соединенных Штатах в 2006 году.Улучшение коммуникации в сфере здравоохранения снижает расходы на здравоохранение и повышает качество медицинской помощи.

Инициативы по улучшению коммуникации с пациентами

Низкая санитарная грамотность когда-то рассматривалась как индивидуальный дефицит пациента, то есть отсутствие у пациента знаний и навыков по вопросам здоровья. Теперь мы признаем, что санитарная грамотность - это «системный вопрос» (Rudd, 2010), отражающий сложность как представления информации о здоровье, так и навигации по системе здравоохранения.(Паркер, Ратзан, 2010)

Объединенная комиссия, группа, которая аккредитует и сертифицирует организации и программы здравоохранения в Соединенных Штатах, подчеркивает важность санитарной грамотности, коммуникаций в области здравоохранения и культурных знаний как элемента качественной медицинской помощи. В своем отчете «Что сказал доктор ?: Повышение санитарной грамотности для защиты безопасности пациентов» Комиссия заявляет:

Проблемы с санитарной грамотностью и неэффективное общение подвергают пациентов большему риску предотвратимых нежелательных явлений.Если пациент не понимает значения своего диагноза и важности планов профилактики и лечения или не может получить доступ к услугам здравоохранения из-за проблем со связью, может произойти нежелательное событие. То же самое верно, если лечащий врач не понимает пациента или культурного контекста, в котором пациент получает важную информацию ... Стандарты аккредитации Совместной комиссии подчеркивают фундаментальное право и необходимость для пациентов получать информацию - как устную, так и письменную - о их забота таким образом, чтобы они могли понять эту информацию.

Эти знаменательные отчеты помогли превратить санитарную грамотность из «недооцененной тихой эпидемии» в вопрос политики и реформ здравоохранения.

Результаты исследований о влиянии низкой медицинской грамотности

Ниже приведены лишь некоторые из выводов исследований санитарной грамотности и результатов.

  • Люди с низкой санитарной грамотностью имеют более низкую вероятность получить прививки от гриппа, понять медицинские этикетки и инструкции, а также большую вероятность неправильного приема лекарств по сравнению со взрослыми с более высокой медицинской грамотностью.(Беннет, 2008)
  • Лица с ограниченной медико-санитарной грамотностью сообщали о более низком состоянии здоровья и реже прибегали к профилактической помощи. (Нильсон-Болман, 2004)
  • Лица с низким уровнем санитарной грамотности с большей вероятностью будут госпитализированы и у них будут плохие исходы болезни. (Бейкер, 2002) и (Шиллингер, 2002)
  • Расходы на стационарное лечение увеличиваются примерно на 993 доллара для пациентов с ограниченной медико-санитарной грамотностью. (Ховард, 2004)
  • После проверки соответствующих ковариат более низкие показатели санитарной грамотности были связаны с высокими показателями смертности в условиях управляемой медицинской помощи Medicare.(Бейкер, 2007)
  • Ежегодные издержки низкой медицинской грамотности для экономики США составили от 106 до 238 миллиардов долларов. (Вернон, 2007)

Рак

  • Низкая грамотность отрицательно сказывается на заболеваемости раком, смертности и качестве жизни. Например:
  • Информация о скрининге рака может быть неэффективной; в результате пациенты могут быть диагностированы на более поздней стадии.
  • Варианты лечения могут быть не полностью поняты; поэтому некоторые пациенты могут не получать лечение, наилучшим образом отвечающее их потребностям.
  • Документы об информированном согласии могут быть слишком сложными для многих пациентов, и, следовательно, пациенты могут принимать неоптимальные решения о принятии или отказе от вмешательства. (Мерриман, Бетти, Калифорния: онкологический журнал для врачей , май / июнь 2002 г.)

Диабет

  • Среди пациентов первичной медико-санитарной помощи с диабетом 2 типа недостаточная санитарная грамотность независимо связана с худшим гликемическим контролем и более высокими показателями ретинопатии. Недостаточная санитарная грамотность может способствовать несоразмерному бремени проблем, связанных с диабетом, среди уязвимых групп населения.(Шиллингер, 2002)

Роль библиотекаря по вопросам здоровья потребителей

Многие инициативы по охране здоровья потребителей направлены на технологический доступ к медицинской информации или переписывание существующих медицинских материалов на более простом языковом уровне. Оба этих подхода важны, но ограничены. Легко читаемые материалы и доступ к технологиям - это лишь части процесса, которые следует рассматривать в более широком контексте сообщества.
Это может быть предоставление места для встреч, предоставление материалов по санитарной грамотности или активное развитие программ санитарной грамотности.Библиотекари медико-санитарной грамотности могут способствовать повышению осведомленности медицинских работников о санитарной грамотности путем создания информационных центров по вопросам санитарной грамотности, спонсирования семинаров по санитарной грамотности и поощрения сотрудничества между организациями.
Национальный план действий по повышению санитарной грамотности определяет следующие стратегии для медико-санитарной информации и библиотечных специалистов, которые могут способствовать повышению санитарной грамотности:

  • Помогите обучить весь медицинский персонал принципам санитарной грамотности и простому языку.
  • Создавайте коллекции или хранилища материалов (например, формы и инструкции по страхованию, информированное согласие и другие юридические документы, инструкции по уходу и лечению, а также материалы для обучения пациентов) на нескольких языках и просматривайте материалы с представителями целевой группы населения.
  • Помогите распространить существующие средства коммуникации и ресурсы для пациентов.

Библиотекари медико-санитарной информации могут также поддерживать прямые потребности потребителей медицинской информации, предоставляя материалы, которые являются многоязычными, культурно приемлемыми и удобными для чтения, а также путем разработки методов и материалов, чтобы научить потребителей оценивать информационные ресурсы здравоохранения, особенно те, которые были найдены. в Интернете.

Список литературы

Агентство медицинских исследований и качества (AHRQ). 2011. Мероприятия и результаты по повышению санитарной грамотности: обновленный систематический обзор литературы по вопросам грамотности и здоровья, 2011 г.

Американские медицинские новости. Геронтологи рассказывают, как врачи могут преодолеть разрыв в общении с пожилыми пациентами

Беннет И.М., Чен Дж., Сороуи Дж. С. и др. Вклад санитарной грамотности в неравенство в самооценке состояния здоровья и профилактических приемах здоровья у пожилых людей. Анналы семейной медицины , май-июнь 2009 г .; 7 (3): 204-11.

Центры по контролю и профилактике заболеваний. Пожилые люди: почему важна санитарная грамотность?

Дэвис, Т. К., Уильямс, М. В., Марин, Э., Паркер, Р. М., и Гласс, Дж. (1 января 2002 г.). Медицинская грамотность и общение по раку. Ca: онкологический журнал для врачей , 52, 3.)

Howard DH, Sentell T, Gazmararian JA. Влияние санитарной грамотности на социально-экономические и расовые различия в состоянии здоровья пожилого населения. Журнал общей внутренней медицины , 2006, август; 21 (8): 857-61.

Институт медицины и Нильсен-Больман, Л., Панцер, А. М., Киндиг, Д. А., Медицинская грамотность: рецепт, чтобы положить конец путанице

Совместная комиссия. (2007). Что сказал врач ?: Повышение санитарной грамотности для защиты безопасности пациентов. Окбрук-Террас, Иллинойс: Совместная комиссия по аккредитации организаций здравоохранения.

Катнер М., Гринберг Э., Джин Ю. и Полсен К. (2006). Грамотность в вопросах здоровья взрослых в Америке: результаты национальной оценки грамотности взрослого населения 2003 г. (NCES 2006-483).Министерство образования США, Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр статистики образования.

Пааше-Орлоу, М. К., Рикерт, К. А., Бильдербэк, А., Чанмугам, А., Хилл, П., Рэнд, К. С., Бранкати, Ф. Л., Кришнан, Дж. А. (1 января 2005 г.). Специальное образование может уменьшить неравенство в медицинской грамотности при самостоятельном лечении астмы. Американский журнал респираторной медицины и реанимации , 172, 8, 980-6.

Паркер Р., Ратзан, Южная Каролина. Грамотность в вопросах здоровья: второе десятилетие отличия для американцев. Journal of Health Communication , 2010: 15 (Приложение 2) 20-33.

Радд, Р. Повышение санитарной грамотности американцев. Медицинский журнал Новой Англии , 2010 г .; 363 (24): 2283-85.

Schillinger D, Grumbach K, Piette J, et al. Ассоциация санитарной грамотности и исходов диабета. Журнал Американской медицинской ассоциации . 2002; 288 (4): 475-482. DOI: 10.1001 / jama.288.4.475.

Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по профилактике заболеваний и укреплению здоровья.Краткое руководство по информационной грамотности в отношении здоровья: основы санитарной грамотности. Проверено 29 декабря 2016 г.

Вернон, Дж. А., Трухильо, А., Розенбаум, С. (2007). Низкая санитарная грамотность: последствия для национальной политики здравоохранения.

Вайс, Б. Д., Американская медицинская ассоциация и Фонд AMA. (2007). Грамотность в вопросах здоровья и безопасность пациентов: Помогите пациентам понять. Чикаго, Иллинойс: Фонд AMA.

Уильямс, М. В., Бейкер, Д. В., Хониг, Э. Г., Ли, Т. М., и Новлан, А. (1 января 1998 г.).Недостаточная грамотность является препятствием на пути к знаниям об астме и самообслуживанию. Сундук , 114, 4, 1008-15.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *