Окружающий мир 2 класс плешаков научный дневник: «Окружающий мир Рабочая тетрадь Часть 1 Часть 2» Андрей Плешаков: рецензии и отзывы на книгу | ISBN 978-5-09-018468-7, 978-5-09-020631-0, 978-5-09-022452-9

Наблюдение — преднамеренное, планомерное восприятие предметов или явлений окружающего мира [1, 201].

Наблюдение- это целенаправленное восприятие предметов и явлений природы, в процессе которого выделяют общие и отличительные признаки, устанавливают закономерности и на основе этого делают определения, выводы, обобщения [4, 137].

Наблюдение — целенаправленное, более или менее длительное восприятие, дающее возможность всесторонне рассматривать объект окружающего мира, увидеть происходящие в нем изменения, определить их причины и условия протекания [3, 142].

Наблюдение как один из основополагающих методов обучения природоведению известен давно, но в современной методике преподавания не утратил своей актуальности, а наоборот, приобретает все новые черты и является для естественных дисциплин обязательным.

В процессе наблюдения у детей формируются умения наблюдательности (умения видеть, подмечать, объяснять явления природы). Наблюдение в процессе естественнонаучной подготовки младших школьников это важнейший метод познания природы, с помощью которого учащиеся готовятся к наиболее сложным научным исследованиям — постановке и проведению опытов.

В процессе наблюдения за объектами и процессами природы необходимо выявить их существенные признаки, что является важнейшей ступенью в формировании понятий. Школьники должны уметь наблюдать за предметами и объектами и выделять в них общие и отличительные признаки, за явлениями природы и фиксировать их изменения, за работой приборов и объяснять принципы их действия.

В наблюдении восприятие выступает как самостоятельная деятельность. Нужно научиться пользоваться органами чувств, научиться осязать, видеть, слышать и т. д. Наблюдению можно и нужно учиться. Так же, как говорят о культуре речи, можно говорить и о культуре восприятия, наблюдения. В этой связи уместно вспомнить слова известного голландского астронома М. Минарта: “От вас самих зависит прозрение — вам стоит лишь дотронуться до своих глаз магическим жезлом под названием “знай, на что смотреть” [5, 45]. Действительно, успех в наблюдениях в значительной степени определяется четкой постановкой задачи. Наблюдателю нужен “компас”, указывающий направление наблюдения. Таким “компасом” и является задача, стоящая перед наблюдателем, план наблюдения.

Для успешного проведения наблюдения большое значение имеет предварительная подготовка к нему, прошлый опыт, знания наблюдателя. Чем богаче опыт человека, тем больше у него знаний, тем богаче его восприятие. Эти закономерности наблюдения и должен учитывать учитель, организуя деятельность учащихся.

В ходе наблюдений у младших школьников начинает формироваться целостный материалистический взгляд на окружающую природную среду:

1) окружающий мир реально существует и познается человеком;

2) предметы и явления природы взаимосвязаны, природа представляет собой единое целое;

3) окружающий мир не является чем — то статичным, он постоянно изменяется.

Умения наблюдать, как интеллектуальные умения, можно оценить с помощью критериев [2, 46]:

• умение выделять главное, существенное;
• умение устанавливать причинно-следственные связи между компонентами природы, человеком и окружающей средой;
• умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

Критерии оценки становления научного мировоззрения так же применимы для оценки становления у младших школьников наблюдательности [2, 46]:

• наличие доказательств, что окружающий мир познаваем;
• наличие доказательств об изменяемости мира;
• наличие доказательств о целостности и неразрывности окружающего мира;
• отношение человека к окружающему миру и роли в нем.

Наблюдения способствуют накоплению у младших школьников запаса достоверных конкретно-образных представлений об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего его осознания, обобщения, приведения в систему, раскрытие причин и взаимосвязей, существующих в природе. В ходе наблюдений учащиеся получают и специальные практические умения и навыки. К.Д. Ушинский обращался к учителям: “Идите в поле, в парк, пейте из источника мысли. И эта живая вода сделает ваших питомцев мудрыми, пытливыми, любознательными людьми” [6, 89].

Наблюдение при изучении курса естествознания применяется широко, потому что способствует наилучшему изучению предметов, объектов и явлений природы. Наблюдение как метод естествознания тесно связано со словесными и наглядными методами и применяется тогда, когда новые знания необходимо получить в процессе активной практической и мыслительной деятельности, что позволяет не только усвоить новые знания, но и выработать практические умения. Наблюдения за предметами и явлениями сопровождают проведение лабораторных опытов, практических работ в уголке живой природы и на учебно-опытном участке.

В начальной школе дети должны получить определенную систему знаний о живой и неживой природе. Поскольку основным методом является непосредственное наблюдение ее различных компонентов, то предъявляются следующие требования к наблюдениям [2, 67]:

• содержание наблюдений должно быть систематизировано;
• все наблюдения должны быть доступны и тесно связаны с курсом природоведения по годам обучения;
• наблюдения от класса к классу должны усложняться, углубляться, не теряя вместе с тем характера целостности;
• объекты для наблюдения отбираются учителем в зависимости от природных условий, особенностей изменений в природе в текущем году, степени физической доступности объекта природы.

Правильно спланированные и целесообразно организованные наблюдения развивают познавательную деятельность школьников, их интерес к окружающему миру. Наблюдения могут осуществляться в процессе экскурсий — этой специальной формы организации обучения или как часть урока, который проводится в классе. Используются они и эпизодически, как наглядный метод обучения. На основе обзора методической литературы [1, 3, 4 и др.] можно выделить несколько видов наблюдений.

По дидактической направленности:

• наблюдения предваряющие изучение нового материала.
• наблюдения проходящие в процессе изучения нового материала.
• наблюдения завершающие процесс изучения нового материала.

По технической “оснащенности” восприятия:

• качественные наблюдения.
• количественные наблюдения.

По способу организации познавательной деятельности в процессе наблюдений:

• самостоятельные наблюдения.
• коллективные наблюдения.

Выводы и сообщения.

По длительности:

• кратковременные наблюдения.
• длительные наблюдения.
• фенологические наблюдения.

Необходимость учить детей видеть, наблюдать возникла не только сейчас, в XXI веке. Истоки уходят к концу XVIII века. Именно в это время было введено преподавание естествознания в русских школах. И вопросам организации наблюдений уделяли внимание такие известные учёные как В.Ф. Зуев, А.Я. Герд, В.П. Вахтеров, И.И. Полянский и др.

Не обходят вниманием вопрос о наблюдениях и наблюдательности современные ученые. Так, построение программы Зои Александровны Клепининой позволяет и предполагает наблюдать живую природу. Это могут быть задания учебника или учителя. Порядок наблюдений определяется последовательностью изменений в природе данной местности. Проведенные наблюдения фиксируются в тетрадях и календарях природы и являются основой формирования знаний о природе, важным условием развития ребенка.

Большое место в своей программе отводит наблюдениям и Андрей Анатольевич Плешаков. Он считает, что большое значение следует уделять целенаправленной работе по формированию у детей экологической культуры. Одним из средств является наблюдение. Он рекомендует проводить по возможности как можно большее экскурсий. Кроме того, им разработан “Научный дневник”. Заполнение его позволяет проводить как краткосрочные, так и длительные наблюдения уже с первоклассниками.

Таким образом, наблюдения – один из наиболее доступных и эффективных для младших школьников практических методов получения знаний о природе. Объекты для наблюдений младших школьников должны быть доступными, а сами наблюдения – систематическими и целенаправленными Полученные в ходе наблюдений знания о природных объектах, явлениях, закономерностях для младшего школьника конкретны, убедительны, при этом образовательная эффективность наблюдений, тем выше, чем больше органов чувств участвуют в восприятии.

Использованная литература.

1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учебное пособие для студентов. М.: Владос, 2001.
2. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А Наблюдения и опыты на уроках природоведения. М.: Просвещение, 1988.
3. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения: Учебник для пед. ин-тов. М., 1990.
4. Петросова Р.А., Голов В. П., Сивоглазов В.И. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе: Учебное пособие для студентов средних пед. учеб, заведений. М., 1999.
5. Скаткин М.Н. Методика естествознания в начальной школе Л. 1953.
6. Федорова В.Н. Развитие методики естествознания в дореволюционной России. М., 1958.

Окружающий мир 3 класс Рабочая тетрадь Плешаков

-Содержание-

Часть 1. 00
Дорогие третьеклассники! 03
Как устроен мир 06
Природа 7
Человек 10
Проект «Богатства, отд. людям» 13
Общество 15
Что такое экология 18
Природа в опасности! 19
Проверим себя — 23
Эта удивительная природа 23
Тела, вещества, частицы 24
Разнообразие веществ 26
Воздух — его охрана 28
Вода 30
Превращения — круговорот воды 34
Берегите воду! 36
Что такое почва 37
Разнообразие растений 40
Солнце, растения — мы с вами 43
Размножение — развитие растений 47
Охрана растений 48
Разнообразие животных 51
Кто что ест 56
Проект «Разнообразие природы …» 59
Размножение — развитие животных 61
Охрана животных 64
В царстве грибов 67
Великий круговорот жизни 70
Проверим себя — 71
Мы — наше здоровье 72
Организм человека 72
Органы чувств 74
Надёжная защита организма 76
Опора тела — движение 77
Наше питание 79
Проект «Школа кулинаров» 81
Дыхание и кровообращение 83
Умей предупреждать болезни 85
Здоровый образ жизни 87
Проверим себя — 89
СЛОВАРИК 90
ПРИЛОЖЕНИЕ 92
НАУЧНЫЙ ДНЕВНИК…

Часть 2. 00
Наша безопасность 4
Огонь, вода — газ 4
Чтобы путь был счастл. 7
Дорожные знаки 10
«Кто нас защищает» 13
Опасные места 15
Природа-наша безопасность 17
Экологическая безопасность 20
Проверим себя -233
Чему учит экономика 24
Для чего .. экономика 24
Природные богатства — труд людей — осн. экономики 28
Полезные ископаемые 29
Растениеводство 33
Животноводство 35
Какая бывает промышленность 39
«Экономика родного края» 43
Что такое деньги 45
Государственный бюджет 47
Семейный бюджет 50
Экономика и экология 52
Проверим себя — .. 54
Путешествие по городам — странам 55
Золотое кольцо России 54
Проект «Музей путешествий» 61
Наши ближайшие соседи 63
На севере Европы 68
Что такое Бенилюкс 74
В центре Европы 77
Путешествие по Франции — Великобритании 81
На юге Европы 87
По знаменитым местам.. 92
Проверим себя — … 97
СЛОВАРИК 98
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

Скачать

Размер файла: 31 Мб; Формат: pdf/zip.

▶▷▶ решебник по окружающему миру 2 класс научный дневник

решебник по окружающему миру 2 класс научный дневник — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ решебник по Окружающему миру 3 класс Плешаков gdzmonsternet › … › Окружающий мир Этот решебник подготовлен не только для школьников, но и для их родителей, ведь он содержит интересный вкладыш — « Научный дневник », задания в котором учащийся заполняет в течение учебного ГДЗ по Окружающему Миру 1 класс Плешаков 1, 2 Часть Решение onlinegdznet/gdz-okruzhayushhij-mir-1-klass-ple Cached ГДЗ по Окружающему Миру 1 класс Плешаков — Решебник по Рабочей тетради 1, 2 часть OnlineGDZ Ответы Комменты Поиск № Учебник окружающий мир 3 класс научный дневник ответы — Boomleru wwwboomleru/окружающий-мир-3- класс Cached Подробный решебник (ГДЗ) по Окружающему миру для 3 класса рабочая тетрадь, часть 1 2 ГДЗ Контрольно-измерительные материалы окружающий мир 3 класс Глаголева ЮИ Решебник По Окружающему Миру 2 Класс Научный Дневник — Image Results More Решебник По Окружающему Миру 2 Класс Научный Дневник images ГДЗ по окружающему миру 3 класс Плешаков рабочая тетрадь решебник gdzme › 3 класс › Окружающий мир Рабочая тетрадь по окружающему миру за 3 класс автора Плешакова АА 2015 года издания Рабочая тетрадь по Окружающему миру 1 класс Плешаков Часть 1, 2 topgdzru › 1 класс › Окружающий мир Ответы на задания даст ГДЗ « Решебник по окружающему миру рабочая тетрадь 1 класс Плешаков» Школьник выполнит все задания, а родители смогут проверить правильность работы при помощи ГДЗ гдз мой научный дневник 1 класс плешаков / Блог им evysom кампусятарф/blog/19972html Cached Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса Плешаков А 4 класс Научный дневник ФГОС Гдз Научный Дневник 2 Класс По Окружающему Миру Ответы antiqueutorrentweeblycom/blog/gdz-nauchnij-dnevnik- 2 Cached ГДЗ Решебник и ответы по окружающему миру 1 класс Плешаков учебник 1, 2 часть+рабочая тетрадь ГДЗ Решебник Окружающий Мир Плешаков для 1 класса 1-2 часть gdzavrorg/gdz-okruzhayuschiy-mir-1- 2 -3-4-klass/ Cached В пособии имеются ответы на вопросы по темам из учебника, еще ответы к рабочей тетради и научный дневник Рабочая тетрадь по Окружающему миру Плешаков 2 класс igdzorg › 2 класс › Окружающий мир Решебник для рабочей тетради по окружающему миру для 2 класса автора А А Плешакова – это шаг на путь успешного изучения более сложных наук в старших классах Гдз По Окружающему Миру Научный Дневник 2 Класс premiumpuzzleweeblycom/blog/gdz-po-okruzhayuschemu Cached ГДЗ, Ответы по Окружающему миру 2 класс Для занятий в семье предназначен вкладыш Научный дневник (в 1-й Плешаков АА Вы здесь: Home Школа Окружающий мир 2 класс Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 2,300 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• часть 1
• у кого » Окружающий мир » 2 класс Плешакова
• Ноябрь 2018 г для школьников класса школы ФИО Научный

у кого » Окружающий мир » 2 класс Плешакова

которые могут вызвать затруднения

• а родители смогут проверить правильность работы при помощи ГДЗ гдз мой научный дневник 1 класс плешаков / Блог им evysom кампусятарф/blog/19972html Cached Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса Плешаков А 4 класс Научный дневник ФГОС Гдз Научный Дневник 2 Класс По Окружающему Миру Ответы antiqueutorrentweeblycom/blog/gdz-nauchnij-dnevnik- 2 Cached ГДЗ Решебник и ответы по окружающему миру 1 класс Плешаков учебник 1
• 2 Часть Решение onlinegdznet/gdz-okruzhayushhij-mir-1-klass-ple Cached ГДЗ по Окружающему Миру 1 класс Плешаков — Решебник по Рабочей тетради 1
• еще ответы к рабочей тетради и научный дневник Рабочая тетрадь по Окружающему миру Плешаков 2 класс igdzorg › 2 класс › Окружающий мир Решебник для рабочей тетради по окружающему миру для 2 класса автора А А Плешакова – это шаг на путь успешного изучения более сложных наук в старших классах Гдз По Окружающему Миру Научный Дневник 2 Класс premiumpuzzleweeblycom/blog/gdz-po-okruzhayuschemu Cached ГДЗ

решебник по окружающему миру 2 класс научный дневник — Все результаты Научный дневник 2 класс окружающий мир плешаков — популярные › Поиск статей по меткам Научный дневник 2 класс окружающий мир плешаков — читайте обсуждения и добавляйте свои комментарии по данной теме на 7яру! Окружающий мир 2 класс ответы научный дневник — популярные › Поиск статей по меткам Окружающий мир 2 класс ответы научный дневник — читайте обсуждения и добавляйте свои комментарии по данной теме на 7яру! Плешаков научный дневник 2 класс — популярные записи › Поиск статей по меткам Плешаков научный дневник 2 класс — читайте обсуждения и добавляйте свои комментарии по данной теме на Плешаков Окружающий мир , рабочая тетрадь 2 класс Зайдите в книжный и попросите решебник для 2 класса научный дневник 2 класс по окружающему миру ответы страница › 5 — 9 классы › Окружающий мир Похожие Рейтинг: 3,7 — ‎3 голоса Научный дневник 2 класс по окружающему миру ответы страница 9 Посмотри ответы прямо сейчас! Гдз Научный Дневник 2 Класс По Окружающему Миру Ответы strongwindshopweeblycom/blog/-2 10 авг 2017 г — Окружающий мир 3 класс Плешаков ГДЗ решебник Решебник Информатика 2 класс Горячев Решебник Окружающий мир 2 класс Страница 33 Научный дневник Задание №2 — гдз и решебник по Разбор задания Страница 33 Научный дневник Задание № 2 по окружающему миру за 1 класс Плешаков (рабочая тетрадь) ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс Плешаков › Решебники › 2 класс › Окружающий мир Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Плешаков АА 2014, Рабочая тетрадь содержит и научный дневник ГДЗ решебник по Окружающему миру 3 класс Плешаков gdzmonsternet › 3 класс › Окружающий мир ГДЗ решебник по Окружающему миру 3 класс Плешаков но и для их родителей, ведь он содержит интересный вкладыш — « Научный дневник », задания в котором учащийся заполняет в течение Рабочая тетрадь (1 и 2 часть) GISMETEORU: GismeteoДневник: Дневник погоды в Научном за Похожие Дневник фактических данных погоды в Научном, Ноябрь 2018 г для ЮЗ 7м/ с 2 , — 2 , −, —, ЮЗ 12м/с, -3, −, —, ЮЗ 12м/с 3, +1, −, —, З 4м/с, 0, −, —, З 4м/с Плешаков АА Окружающий мир Рабочая тетрадь 2 класс Часть 1 › › Рабочие тетради Плешаков АА Окружающий мир Рабочая тетрадь 2 класс Часть 1 (с Для занятий в семье предназначен вкладыш « Научный дневник » (в 1-й части Картинки по запросу решебник по окружающему миру 2 класс научный дневник «id»:»esaoqRNsabeptM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:128,»oh»:676,»ou»:» \u003d31915″,»ow»:1024,»pt»:»prosvru/Attachmentaspx?Id\u003d31915″,»rh»:»school-russiaprosvru»,»rid»:»zQTnVzuq1eDFGM»,»rt»:0,»ru»:» \u003d26989″,»sc»:1,»st»:»Школа России — Издательство «Просвещение»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRjgttjubwu1TyKkwGi2FXLEOpCzGOWapOfFCCndoBqsbWUy-fHlSZx6sk»,»tw»:136 «id»:»xEljzgfZaXfIKM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:128,»oh»:676,»ou»:» \u003d31916″,»ow»:1024,»pt»:»prosvru/Attachmentaspx?Id\u003d31916″,»rh»:»school-russiaprosvru»,»rid»:»zQTnVzuq1eDFGM»,»rt»:0,»ru»:» \u003d26989″,»sc»:1,»st»:»Школа России — Издательство «Просвещение»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRAOde3V520IWDgC0Wbht2fdZOjOBIFM8LujXRXZgTuhY5g7KkktUN4Z5Y»,»tw»:136 «id»:»LtgrL2YH5x-F7M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:128,»oh»:676,»ou»:» \u003d31917″,»ow»:1024,»pt»:»prosvru/Attachmentaspx?Id\u003d31917″,»rh»:»school-russiaprosvru»,»rid»:»zQTnVzuq1eDFGM»,»rt»:0,»ru»:» \u003d26989″,»sc»:1,»st»:»Школа России — Издательство «Просвещение»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRwNuJyNTRlrLxVL5vorS5VkZgDd7Dk_iQl2OzaVpjI3oLixcQV6YZRMvk»,»tw»:136 «crea»:»VVerzhenskaya»,»id»:»E1TU1fR6d0RFvM:»,»iss»:0,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:72,»oh»:325,»ou»:» \u003d37052″,»ow»:245,»pt»:»prosvru/Attachmentaspx?Id\u003d37052″,»rh»:»school-russiaprosvru»,»rid»:»zQTnVzuq1eDFGM»,»rt»:0,»ru»:» \u003d26989″,»sc»:1,»st»:»Школа России — Издательство «Просвещение»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT5srpLWpnjEfRoR-CR3eYjsj0HUl7xHZZamY2mU4RcDCyJLobyZhuk_A»,»tw»:72 «id»:»tBp7muPKjOShrM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:128,»oh»:404,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»7gyru/images/gdz/okr-mir-pers2kl-1c/016jpg»,»rh»:»7gyru»,»rid»:»Sd8WtDpPZOwAyM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»7gyru»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQWRJSTnWTcGNEWTJcyKNme6Z93bod8565WWx9uJGfywOvhkXPBXVazbbI»,»tw»:134 Другие картинки по запросу «решебник по окружающему миру 2 класс научный дневник» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Задание 1 Что такое погода — Окружающий мир 2 класс (Плешаков ▶ 1:06 26 сент 2017 г — Добавлено пользователем UrokiTV Что такое погода — Окружающий мир 2 класс (Плешаков АА) 1 часть Задать вопросы вы можете прямо на странице решебника или Задание 3 Что у нас под ногами? — Окружающий мир 1 класс ▶ 1:25 13 сент 2017 г — Добавлено пользователем UrokiTV Окружающий мир 1 класс (Плешаков АА) 1 часть Задать вопросы вы можете прямо на странице решебника или подписавшись на Задание 3 Природа — Окружающий мир 3 класс (Плешаков АА) 1 ▶ 1:56 23 окт 2017 г — Добавлено пользователем UrokiTV Задание 3 Природа — Окружающий мир 3 класс (Плешаков АА) 1 Задать вопросы вы можете прямо на странице решебника или ▷ гдз по окружающему рабочая тетрадь 2 класс научный дневник counselorjapancom//gdz-po-okruzhaiushchemu-rabochaia-tetrad-2-klass-nauchnyi- 6 нояб 2018 г — гдз по окружающему рабочая тетрадь 2 класс научный дневник — Все результаты ГДЗ ( решебник ) по окружающему миру 2 класс ▷ окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь плешаков скачать гдз kubansoborru//okruzhaiushchii-mir-2-klass-rabochaia-tetrad-pleshakov-skachat-gd 7 нояб 2018 г — Окружающий мир 2 класс Плешаков Часть 1, 2; Рабочая тетрадь по в семье предназначен вкладыш « Научный дневник » (в 1-й части Плешаков А А Окружающий мир Научный дневник 4 класс school-russiaprosvru/infoaspx?ob_no=37433 Похожие Плешаков А А Окружающий мир Научный дневник 4 класс Где купить – 16 с – Обл Пособие подготовлено в соответствии с требованиями Рабочая тетрадь по Окружающему миру 1 класс Плешаков Часть 1, 2 topgdzru › 1 класс › Окружающий мир Окружающий мир 4 класс Плешаков 2013; Рабочая тетрадь по Рабочая тетрадь состоит из двух частей и вкладыша « Научный дневник » Окружающий мир 4 класс Научный дневник (Плешаков А Окружающий мир 4 класс Научный дневник Плешаков А В наличии: 84 ₽ до 2 бонусов » Научный дневник » предназначен для занятий в семье ГДЗ по окружающему миру 1 класс Плешаков ответы из рабочей reshatorru/1-klass/okruzhayushchij-mir/pleshakov-rabochaja-tetrad/ Часть 1, 2 Из чего сделана радуга? Кто на небо повесил луну? А овечки на каком языке разговаривают – на овеческом? ГДЗ по окружающему миру за 1 класс Плешаков рабочая тетрадь Научный дневник : 1; 2 ; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; отвечающее требованиям современной науки оформление ответов «Окружающий мир Рабочая тетрадь Часть 1 Часть 2″ Андрей Интересные рецензии пользователей на книгу Окружающий мир Вот какие темы предстоит изучить и проработать по этим тетрадям во 2 классе : Внутри тетрадки есть » Научный дневник » для наблюдения за погодой, в конце ГДЗ (решебник) по окружающему миру 2 класс Плешаков (рабочая gdzmaniacom/gdz/129-okruzhayushhij-mir-2-klass-pleshakov-rabochaya-tetradhtml Ниже вы встретите подробный решебник для рабочей тетради по окружающему миру автора Плешаков для учащихся 2 класса Этот сборник содержит ГДЗ «Окружающий мир 2 класс» Рабочая тетрадь вторая часть › Про школу › Начальная школа Ответы на задания, решебник к рабочей тетради по предмету Окружающий мир за 2 класс — вторая часть Авторы Плешаков, Новицкая Ответы к рабочей тетради по Окружающему миру 1 класс milogynet › Новости 12 апр 2018 г — Окружающий мир 1 класс (Плешаков АА) 2 часть Авторы: Плешаков Выберите подходящее издание решебника Окружающий мир 4 Рабочая тетрадь состоит из двух частей и вкладыша « Научный дневник » ГДЗ, Ответы по Окружающему миру 2 класс Плешаков АА 2013 г 14 янв 2015 г — Ну, что может быть проще предмета по Окружающему миру Но для ученика 2 класса и этот предмет может даваться сложно В помощь Гдз окружающий мир 1 класс плешаков научный дневник | Peatix Download: Гдз окружающий мир 1 класс плешаков научный дневник Рабочая тетрадь по Окружающему миру 1 класс Плешаков Часть 1, 2 — А ещё Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь В 2 частях Часть 2 wwwozonru › Книги › Учебная литература 162,00 ₽ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь В 2 частях Часть 2 Для занятий в семье предназначен вкладыш » Научный дневник » (в 1-й части тетради) гдз по окружающему миру 2 класс научный дневник d96891ddbegettech/gdz-po-okruzhayushemu-miru-2-klass-nauchniy-dnevnikhtml 17 февр 2018 г — скачать Спиной его по полной программе разберетесь со своими женами и через те, что мозг работает не так далеко от первого до научный дневник 2 класс наблюдение в природе весной betoxyna ahufemydoffaith/index-3534php Окружающий мир 3 класс Научный дневник Наблюдения в природе зимой? Сравни свои записи с теми, которые сделаны прошлой зимой во 2 классе Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь в 2 ч Плешаков АА Для занятий в семье предназначен вкладыш « Научный дневник » (в 1-й части тетради) с заданиями, которые ребёнок с помощью взрослых выполняет в ▷ гдз рабочей тетради по окрмир 3 класс плешаков 1 часть bronxriverorg//gdz-rabochei-tetradi-po-okr_mir-3-klass-pleshakov-1-chastxml 13 нояб 2018 г — Окружающий мир ГДЗ решебник к рабочей тетради по 2 часть ФГОС ГДЗ по окружающему миру 3 класс Плешаков 1 и 2 часть gdzputinaco › … Пособие включает две части — 1 содержит » Научный дневник » Окружающий мир 1 класс Научный дневник Сколько мусора в вашем доме wwwbolshoyvoprosru//2288772-okruzhajuschij-mir-1-klass-nauchnyj-dnevnik-sk Похожие Рисунок здесь довольно простой, рисуете банку заполненную тем же сахаром и главное подпись на банке 2 ) у пакетов от молока можно отрезать верх Окружающий мир 4 класс Научный дневник ФГОС Плешаков shkolarossiiru/1096 » Научный дневник » предназначен для занятий в семье Он содержит задания (УМК) «Школа России Окружающий мир 4 класс Плешаков АА» ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков gdz-onlinecom/4-klass/okruzhayushchij-mir/rabochaja-tetrad-pleshakov-kryuchkova/ ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Крючкова часть 1, 2 ответы к Звёздное небо — Великая книга Природы: 1 2 Научный дневник ГДЗ по окружающему миру 1 класс рабочая тетрадь 1 и 2 часть › 1 КЛАСС › ГДЗ по окружающему миру для 1 класса Решебник (ГДЗ) по окружающему миру для 1 класса рабочая тетрадь 1 и 2 там составлены задания для научной и познавательной деятельности научный дневник окружающий мир 1 класс плешаков gozuxuv aqesodudokmen/n-361php Купить и читать: Окружающий мир , 2 класс , Рабочая тетрадь, Часть 1, 2, Плешаков АА, 2012 Рабочая гдз по окружающему миру 2 класс 1 часть тетрадь плешаков — Riggi riggiru/userfiles/gdz-po-okruzhaiushchemu-miru-2-klass-1-chast-tetrad-pleshakovxml 11 нояб 2018 г — Окружающий мир ГДЗ по окружающему миру за 2 класс В нём даны вкладыш » Научный дневник » (в 1 -й части тетради ) с заданиями, Monthly archive icytihunevmen/ Окружающий мир 3 класс Научный дневник Наблюдения в природе весной? 2 класс по окружающему плешаков наблюдения за погодой Дневник ▷ решебник по окружаемому миру 3 класс плешаков 2 часть wwwthivagr//reshebnik-po-okruzhaemomu-miru-3-klass-pleshakov-2-chastxml 4 дня назад — Окружающий мир ГДЗ решебник к учебнику по окружающему решебник по Окружающему миру 3 класс Плешаков Часть 1, 2 gdzmonsternet › … » Научный дневник «, для закрепления пройденного в школе дома, ГДЗ по окружающему миру 3 класс Плешаков рабочая тетрадь › 3 класс › Окружающий мир ГДЗ по окружающему миру 3 класс к рабочей тетради Плешаков, онлайн В конце пособия также есть вкладыш « Научный дневник », содержащий Учебно-методический материал по окружающему миру по теме 24 мая 2015 г — Научный дневник ФГОС – М: Просвещение, 2014 – 16 с Плешаков АА Окружающий мир 1 класс Рабочая тетрадь Комплект из 2 -х решебник по окружающему миру 3 класс плешакова 2 — Ljudmila wwwljudmilaorg//reshebnik-po-okruzhaiushchemu-miru-3-klass-pleshakova-2-cha 1 нояб 2018 г — решебник по окружающему миру 3 класс плешакова 2 часть ответы Пособие включает две части — 1 содержит » Научный дневник » !Читательский дневник, иду во 2 класс, ОТВЕТЫ — domivseru domivseru/indexphp/shcool//386-chitatelskij-dnevnik-idu-vo-2-klass-otvetyhtml Похожие Окружающий мир , 2 класс , 1 часть, ОТВЕТЫ, Плешаков, Перспектива Ответы на задания в летней тетради «Читательский дневник , иду во 2 класс » , автор — Шаповалова ОА читательский дневник 2 класс ответы Наш сайт имеет группу Вконтакте «ГДЗ — Готовые Домашние Задания — Ответы Решебник » Решебник по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 13 мар 2015 г — 4 класс рабочей тетради выпускается « Научный дневник » с заданиями Как вам Решебник по окружающему миру 2 класс Плешаков, ГДЗ Решебник Окружающий Мир Плешаков для 1 класса 1-2 часть › ГДЗ окружающий мир 1, 2, 3, 4 класс ГДЗ Решебник Окружающий Мир Плешаков для 1 класса 1- 2 часть + по темам из учебника, еще ответы к рабочей тетради и научный дневник ▷ решебник по окружающему миру 3 класс 1 часть тетрадка h-hostercom//reshebnik-po-okruzhaiushchemu-miru-3-klass-1-chast-tetradkaxml 4 дня назад — решебник по окружающему миру 3 класс 1 часть тетрадка 2) Решебник и ГДЗ по Окружающему миру за 2 класс рабочая тетрадь 1 содержит » Научный дневник «, для закрепления пройденного в школе дома, Условные обозначения погоды| Окружающий мир| 3 класс | Kidsideru kidsideru/uslovnye-oboznacheniya-pogody-okruzhayushhij-mir-3-klass/ Похожие Опубликовано в — окружающий мир | Октябрь 1st, 2014 в рабочей тетради по окружающему миру за 2 класс , в 3 классе считается, что ученики помнят с охрана природы дневник наблюдений окружающий мир 3 класс 15 aqymaagavygscience/id-769php Окружающий мир 3 класс : Как правильно заполнить дневник Окружающий мир 3 класс Научный дневник Наблюдения в природе зимой? решебник к рабочей тетради по предмету Окружающий мир за 2 класс — вторая Ответы окружающий мир 2 знаки явлений погоды научный дневник 15 нояб 2014 г — Урок окружающего мира в 3-м классе по теме «Охрана решебник окружающий мир 2 класс дмитриева казаков окружающий мир Окружающий мир 3 класс Научный дневник Наблюдения в faston24ru/okruzhayushhij-mir-3-klass-nauchnyj-dnevnik-nablyudeniya-v-prirode-o 27 сент 2017 г — Начнем по порядку, как заданы вопросы в учебнике заполнять дневник наблюдений Только помните, что для разной местности Вместе с решебник по окружающему миру 2 класс научный дневник часто ищут окружающий мир 2 класс плешаков научный дневник ответы научный дневник 2 класс окружающий мир ответы гдз научный дневник 2 класс научный дневник 2 класс ответы научный дневник 2 класс плешаков ответы как заполнить научный дневник 2 класс дневник наблюдений окружающий мир 2 класс окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь научный дневник Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Часть 1 Страница 33 Научный дневник Задание № 2 GDZplusru › …klass/okruzhayushchij-mir/pleshakov…2/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 1 класс Окружающий мир Плешаков — рабочая тетрадь Страница 33 Научный дневник Задание № 2 Задание № 2 , ГДЗ по окружающему миру за 1 класс к рабочей тетради Плешакова Читать ещё ГДЗ 1 класс Окружающий мир Плешаков — рабочая тетрадь Страница 33 Научный дневник Задание № 2 1 класс Страница 33 Научный дневник Задание № 2 , ГДЗ по окружающему миру за 1 класс к рабочей тетради Плешакова Ответы к рабочей тетради Плешаков — рабочая тетрадь Просвещение, 2018 Часть 1 Страница 33 Научный дневник Задание № 2 Страница 33 Научный дневник Задание №1 Страница 33 Научный дневник Задание №3 Страница 33 Научный дневник Задание №1 Страница 33 Научный дневник Задание №3 1 класс Скрыть 2 Gismeteo Дневник : Дневник погоды в Научном за Ноябрь gismeteoru › diary/56384/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Популярный cайт Подробнее о сайте Дневник фактических данных погоды в Научном , Ноябрь 2018 г для школьников класса школы ФИО Научный , ноябрь 2018 Выберите страну Читать ещё Дневник фактических данных погоды в Научном , Ноябрь 2018 г для школьников класса школы ФИО Научный , ноябрь 2018 Выберите страну: Выберите область: Выберите город: Выберите месяц: Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 Получить дневник Скрыть 3 Решебник по Окружающему миру 2 класс научный дневник — смотрите картинки ЯндексКартинки › решебник по окружающему миру 2 класс научный Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 4 ГДЗ » Окружающий мир 2 класс » Рабочая тетрадь 1 часть 7gyru › shkola/nachalnaya…2-klass…na…reshebnikhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Готовые ответы решебника по предмету » Окружающий мир » за 2 класс помогут родителям сориентироваться и помочь ребенку в подготовке домашнего задания Приводим решебник к 1 части рабочей тетради по программе Перспектива Все ответы на задания написаны учеником 2 класса Максимом Егоровым Читать ещё Готовые ответы решебника по предмету » Окружающий мир » за 2 класс помогут родителям сориентироваться и помочь ребенку в подготовке домашнего задания Приводим решебник к 1 части рабочей тетради по программе Перспектива Все ответы на задания написаны учеником 2 класса Максимом Егоровым с помощью родителей, проверены и одобрены учителем начальных классов Задания, которые могут вызвать затруднения, мы вам объясним В качестве ответов мы приводим и расширенную информацию по соответствующим темам, которую можно прочитать в статьях нашей энциклопедии и использовать, если учитель задаст на Скрыть 5 ГДЗ ( решебник ) по окружающему миру 2 класс gdzmaniacom › gdz/129-okruzhayushhij-mir-2-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: Плешаков А А (Просвещение) Ниже вы встретите подробный решебник для рабочей тетради по окружающему миру автора Плешаков для учащихся 2 класса Этот сборник содержит сканированные страницы с готовыми ответами для 1 и 2 6 Решебник и ГДЗ по Окружающему миру за 2 класс gdz-putinanet › Решебник и ГДЗ 2 класс › Окружающий мир › Плешаков Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Окружающий мир 2 класс АА Плешаков ГДЗ по Окружающему миру 2 класс Рабочая тетрадь Читать ещё ГДЗ Окружающий мир 2 класс АА Плешаков ГДЗ по Окружающему миру 2 класс Рабочая тетрадь автор: АА Плешаков Решебник и ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: АА Плешаков на 2017-2018 год Часть 1 (страницы) 6 7 14 15 17 18 19 20 21 22 23 24 26 27 28 31 32 33 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 58 59 60 61 62 63 67 68 70 71 72 73 75 76 77 78 80 81 84 85 86 Часть 2 (страницы) 3 5 8 12 15 17 21 23 28 34 36 41 43 45 49 51 59 64 67 70 73 76 79 84 © gdz-putinanet 2018 admin@gdz-putinanet Скрыть 7 Окружающий мир 2 класс ответы научный дневник conf7yaru › popular…mir-2-klass…nauchnyj-dnevnik/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Девочки, у кого » Окружающий мир » 2 класс Плешакова, помогите, пожалуйста сделать домашку по рабочей Заглянула в научный дневник по окружающему миру ,а там надо было отметить погоду за любую неделю в сентябре 🙁 Может есть у кого? Обсуждение Ссылка Читать ещё Девочки, у кого » Окружающий мир » 2 класс Плешакова, помогите, пожалуйста сделать домашку по рабочей тетради стр32 — нужно написать породы собак У нас нет атласа-определителя, а искать методом тыка в инете не хочется Обсуждение Заглянула в научный дневник по окружающему миру ,а там надо было отметить погоду за любую неделю в сентябре 🙁 Может есть у кого? Обсуждение Ссылка Скрыть 8 ГДЗ по Окружающему миру за 2 класс рабочая тетрадь MegaReshebaru › Окружающий мир › Плешаков Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебники , ГДЗ 1 Класс Подробный решебник (ГДЗ) по Окружающему миру для 2 класса рабочая тетрадь, часть 1, 2 Авторы учебника: АА Плешаков Рекомендуемые решебники ГДЗ учебник окружающий мир 2 класс Читать ещё Решебники , ГДЗ 1 Класс Математика Русский язык Подробный решебник (ГДЗ) по Окружающему миру для 2 класса рабочая тетрадь, часть 1, 2 Авторы учебника: АА Плешаков Рекомендуемые решебники ГДЗ учебник окружающий мир 2 класс АА Плешаков ГДЗ Тесты окружающий мир 2 класс Плешаков АА ГДЗ Контрольно-измерительные материалы окружающий мир 2 класс Глаголева ЮИ Часть 1 (страницы) 6 7 14 15 17 18 19 20 21 22 23 24 26 27 28 31 32 33 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 58 59 60 61 62 63 67 68 70 71 72 73 75 76 77 78 80 81 84 85 86 Часть 2 (страницы) 3 5 8 12 15 17 21 23 28 34 36 41 43 45 49 51 59 64 67 70 73 76 Скрыть 9 ГДЗ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь otlGDZonline › 3-klass/okruzhayushhij-mir…2-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник содержит развернутые готовые ответы к обеим частям тетради по окружающему миру , и станет прекрасным помощником для родителей, для контроля домашней Ответы по окружающему миру 3 класс Плешаков (рабочая тетрадь) Читать ещё Решебник содержит развернутые готовые ответы к обеим частям тетради по окружающему миру , и станет прекрасным помощником для родителей, для контроля домашней работы второклассника В электронном решебнике есть возможность найти любой ответ на поставленные в тетради задачи Ответы по окружающему миру 3 класс Плешаков (рабочая тетрадь): Часть 1: Выберите страницу тетради Скрыть 10 ГДЗ по окружающему миру для 2 класса рабочая GdzPutinaru › po-okrujayusshemu-miru/2-klass…tetrad Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тут отличные гдз по окружающему миру рабочая тетрадь для 2 класса , АА Плешаков Школа России от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ к учебнику по окружающему миру за 2 класс Плешаков АА можно скачать здесь ГДЗ к тестам по окружающему миру за 2 класс Плешаков АА можно Читать ещё Тут отличные гдз по окружающему миру рабочая тетрадь для 2 класса , АА Плешаков Школа России от Путина Очень удобный интерфейс с решениями Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ к учебнику по окружающему миру за 2 класс Плешаков АА можно скачать здесь ГДЗ к тестам по окружающему миру за 2 класс Плешаков АА можно скачать здесь ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по окружающему миру за 2 класс Глаголева ЮИ можно скачать здесь Часть 1 (страницы) 6 Скрыть ГДЗ по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь eurokiorg › …2_klass…po-okruzhauschemu-miru…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по окружающему миру за 2 класс авторы Плешаков издательство Просвещение ГДЗ Биология/Окр мир 2 класс Рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс Часть 1, 2 ФГОС Плешаков Просвещение Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта Читать ещё Решебник по окружающему миру за 2 класс авторы Плешаков издательство Просвещение ГДЗ Биология/Окр мир 2 класс Рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс Часть 1, 2 ФГОС Плешаков Просвещение Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст 1274 п 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации) ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс часть 1, 2 Плешаков Просвещение Скрыть Вместе с « решебник по окружающему миру 2 класс научный дневник » ищут: решебник по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь 2 часть плешаков решебник по окружающему миру 3 класс решебник по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 1 часть плешаков решебник по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 2 часть плешаков решебник по русскому языку 2 класс решебник по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь 1 часть плешаков кутафья башня решебник по математике 2 класс решебник по окр миру 2 класс рабочая тетрадь 2 часть плешаков новицкая решебник по окружающему миру 4 класс 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Установить

Гдз окружающий мир научный дневник. Дневник природы (2 класс)

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы.
Через разноплановый материал, проблемные вопросы и задания автор помогает ребёнку восполнить пробелы в теоретических основах, выполнить практические работы и закрепить полученные на уроках знания.
Пособие предназначено для работы в школе и дома, для фронтальной или самостоятельной работы.

Примеры.
Какие праздники отмечают в твоём крае? С помощью взрослых запиши их названия.

Отгадай загадку. Найди рисунок-отгадку в Приложении и приклей его.
Из какого ковша не пьют, не едят,
А только на него глядят?

Содержание
Задаём вопросы
Что такое Родина?
Что мы знаем о народах России?
Что мы знаем о Москве?
Проект «Моя малая Родина»
Что у нас над головой?
Что у нас под ногами?
Что общего у разных растений?
Что растёт на подоконнике?
Что растёт на клумбе?
Что это за листья?
Что такое хвоинки?
Кто такие насекомые?
Кто такие рыбы?
Кто такие птицы?
Кто такие звери?
Что окружает нас дома?
Что умеет компьютер?
Что вокруг нас может быть опасным?
На что похожа наша планета?
Как живёт семья?
Проект «Моя семья»
Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
Откуда в наш дом приходит электричество?
Как путешествует письмо?
Куда текут реки?
Откуда берутся снег и лёд?
Как живут растения?
Как живут животные?
Как зимой помочь птицам?
Откуда берётся и куда девается мусор?
Откуда в снежках грязь?
Отгадки
Приложение.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Окружающий мир, 1 класс, Тетрадь для практических работ №1 с дневником наблюдений, Тихомирова Е.М., 2017 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

• Тетрадь для практических работ № 2 с дневником наблюдений по предмету «Окружающий мир», 1 класс, Тихомирова Е.М., 2016
• Тесты по предмету «Окружающий мир», Часть 1, К учебнику Плешакова А.А. Окружающий мир, 1 класс, Тихомирова Е.М., 2017
• Тетрадь для практических работ № 1 с дневником наблюдений по предмету «Окружающий мир», 1 класс, К учебнику Плешакова А.А. Окружающий мир, 1 класс, Тихомирова Е.М., 2017
• Тетрадь для практических работ № 2 с дневником наблюдений по предмету «Окружающий мир»,1 класс, К учебнику Плешакова А.А. Окружающий мир, 1 класс, Тихомирова Е.М., 2016

Следующие учебники и книги.

Дневник природы представляет собой блокнот или тетрадь, в которую записывают наблюдения за окружающей средой в разное время года. Систематические описания природы и погодных условий очень важны, поскольку позволяют сформировать внимательность, наблюдательность, помогают обобщать и делать выводы. К тому же дневник природы помогает лучше понять все изменения, которые происходят в окружающем мире.

Для чего нужен дневник наблюдений?

Ведение дневника наблюдений за природой — это отличное занятие, которое позволяет развить многие навыки и умения. Регулярное заполнение дневника помогает:

• развить аккуратность и ответственность;
• сформировать наблюдательность, внимание;
• ориентироваться во времени;
• заметить повторяемость всех процессов в природе.

Кроме того, ведение такого дневника — очень увлекательный процесс. Делая записи в течение всего года, можно проанализировать полученные результаты и даже построить соответствующую диаграмму.

Рис. 1. Дневник природы.

Диаграмма — это графическое изображение всех собранных данных. Она поможет наглядно понять, как менялась погода в течение определенного отрезка времени. Благодаря собранным данным в дальнейшем можно будет самостоятельно предсказывать погоду.

Как подготовить дневник?

Для ведения дневника погоды вполне подойдет обычная тетрадь в клетку. Тетрадную страницу необходимо расчертить таким образом, чтобы получить 6 одинаковых столбиков с такими названиями:

• дата;
• температура воздуха;
• облачность;
• ветер;
• атмосферное давление;
• осадки.

Данные, которые были измерены, заносятся в соответствующий столбик. Если данных нет, например, в какой-то день не было осадков, то ставится прочерк.

ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой

Как заполнять дневник природы?

Чтобы правильно заполнять дневник наблюдений за природой, необходимо выполнять следующие действия:

• Посмотреть на термометр на улице и записать его показания. Температура воздуха измеряется в градусах Цельсия.

При снятии показаний температуры, важно проследить за тем, что термометр находился в тени. Если он будет располагаться на хорошо освещенном месте, его показания будут неверными.

Рис. 2. Термометр.

• Посмотреть в окно и выяснить, есть ли на небосводе облака, и каковы они. Данные показания могут быть трех видов: ясно, облачно или пасмурно. В соответствующей графе следует записать наблюдения словом или в виде значка.
• Отметить наличие осадков. Если их нет, то ставят прочерк.
• Записать направление ветра.
• Указать атмосферное давление.

Условные знаки в дневнике природы используют те, что являются общепринятыми в географии. Например, для указания направления ветра пишут первую букву стороны света: С — север, Ю — юг, В — восток, З — запад.

Температуру воздуха обязательно указывают с соответствующим знаком: «+» – температура выше 0, «-» – температура воздуха ниже нулевой отметки.

Что мы узнали?

При изучении темы «Дневник природы (2 класс)» по программе 2 класса окружающего мира мы узнали, что представляет собой дневник наблюдения за природой и для каких целей его необходимо вести. Также мы познакомились с основными правилами ведения дневника, узнали, как правильно его заполнять.

Оценка доклада

Средняя оценка: 4.1 . Всего получено оценок: 9.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Через разноплановый материал, проблемные вопросы и задания автор помогает ребёнку восполнить пробелы в теоретических основах, выполнить практические работы и закрепить полученные на уроках знания. Пособие предназначено для работы в школе и дома, для фронтальной или самостоятельной работы.

Окружающий мир. 2 класс. Тетрадь для практических работ с дневником наблюдений. Часть 1. к уч. А.А. Плешакова.

Описание учебника

ГДЕ МЫ ЖИВЕМ
РОДНАЯ СТРАНА
1. Запиши полное название нашей страны
2. Вырежи из Приложения герб и флаг нашей страны. Приклей их.
3. Узнай, какие народы населяют твой край Запиши их названия.
ГОРОД И СЕЛО
1. Запиши название своего города (села)
Перечисли самые крупные улицы своего города (села).
Как называется улица, на которой ты живёшь?
2. Закрась кружочек под который больше всех похож
тем рисунком дома, на твой.
ПРОЕКТ «РОДНОЙ ГОРОД (СЕЛО)»
На этой странице располагай материалы проекта.
ПРИРОДА И РУКОТВОРНЫЙ МИР
1. Ученик заполнял таблицу. Проверь его работу. Правильные ответы отметь знаком « + », неправильные — знаком «-».
Природа X Сделано человеком
камень корабль
вода робот
лягушка учебник
Солнце дерево
дом телефон
бабочка ружьё
2. Придумай аналогичное задание для соседа по парте. Занеси свои примеры в таблицу. Природа Сделано человеком
Обменяйтесь тетрадями, проверьте составленные вами задания. Исправьте ошибки.
3. Отметь рисунки, на которых показано хорошее отношение к окружающему миру.
Придумай рассказ по одному из рисунков. Расскажи его своим одноклассникам.
ПРИРОДА
НЕЖИВАЯ И ЖИВАЯ ПРИРОДА
1. Вырежи из Приложения рисунки и заполни таблицу.
Живая природа
Неживая природа
Предметы, сделанные человеком
2. Запиши в таблицу свои примеры объектов неживой и живой природы.
Неживая природа Живая природа
3. Отгадай загадки. Запиши отгадки.
Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. Растворилось молоко — Стало видно далеко. _
Висит за окошком кулёк ледяной.
Он полон капели и пахнет весной. _
Бел, как мел, с неба прилетел.
Зиму пролежал, в землю убежал. _
Все обходят это место:
Здесь земля, как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги.__
К какой природе относятся все предметы-отгадки: живой или неживой? Подчеркни выбранный
ответ.
4. Найди и запиши 2-3 загадки о предметах неживой природы. Загадай их своим одноклассникам.
5. Каким объектам для существования необходим воздух? Подчеркни их названия.
Лиса, шапка, человек, клён, камни, ромашка, щука, ручей, лев, ласточка.
ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
1. Отгадай загадку.
Приказало солнце: стой, Семицветный мост крутой! Туча скрыла солнца свет — Рухнул мост, и щепок нет.
Нарисуй явление природы, о котором говорится в загадке.
2. Пользуясь толковым словарём, соотнеси с помощью стрелочек слова с их объяснением.
замерзание реки, образование ледяного покрова
разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда весной
опадание листьев осенью выпадение снега
листопад снегопад половодье ледостав
3. Какие явления природы наблюдал художник, выполнивший данные рисунки? Запиши.
4. Познакомься с условными знаками, с помощью которых обозначают атмосферные явления природы.
В какое время года можно наблюдать эти явления? Запиши в скобках сокращённо: 3 — зима, В — весна, Л — лето, О — осень.
5. Дома рассмотри медицинский термометр. Запиши, как мы его называем в быту.
6. Проверь работу, которую выполнил ученик. Отметь знаком « + » правильные ответы, знаком «-» — неправильные.
Восемнадцать градусов тепла +18°
Ноль градусов +0°
Тринадцать градусов мороза -13°
Двадцать градусов выше нуля -20°
Четыре градуса ниже нуля -4°
7. На рисунке изображены уличный, комнатный, водный и медицинский термометры. Подпиши под термометрами их названия.
8. Вырежи из Приложения модели термометров. С помощью моделей покажи пятнадцать градусов мороза; ноль градусов; десять градусов выше нуля; двадцать градусов тепла.

Какую самую высокую температуру можно измерить термометром? А какую самую низкую? Запиши.
Какая температура тела у здорового человека?
9. С помощью комнатного термометра определи температуру воздуха в комнате. С помощью уличного термометра определи температуру воздуха на улице. Запиши их значения. Где температура выше?
ЧТО ТАКОЕ ПОГОДА
1. Подбери и запиши слова, которыми можно охарактеризовать погоду сегодня.
2. С помощью условных знаков запиши, какая сегодня погода.
Температура Осадки _
Облачность Ветер _
3. Людям каких профессий необходимо знать прогноз погоды? Подчеркни названия профессий.
Учитель, балерина, дворник, водитель, кондитер, ткачиха, агроном, лётчик, юрист, продавец, моряк.
4. Запомни названия профессий.
Метеоролог — учёный, наблюдающий за погодой.
Синоптик — учёный, который предсказывает погоду.

Не секрет, что сейчас все учебники и рабочие тетради на печатной основе делятся на одобренные министерством образования и не одобренные. Создаются списки пособий, по которым официально разрешено проводить уроки в школе. А есть такие учебники и тетради, которые даже и лучше, но их в список официальных не внесли (видимо, мало денег дали на лапу). Так вот, вторые обычно дешевле первых, но при этом, порой, гораздо лучше и логичнее подают материал. К таким тетрадям и относится тетрадь для практических работ за 4 класс с дневником наблюдений к учебникам Плешакова. Это те учебники, которые в программе «Школа России».

Ответы ГДЗ к первой части этой тетради мы предложим вашему вниманию на этой странице 7 гуру. Темы первой части рабочей тетради, автор которой Тихомирова, идут в ногу с темами учебника, автор которого Плешаков.

Ответы ГДЗ к тетради №1 для практических работ, окружающий мир

ЗЕМЛЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

Страница 4-6. Мир глазами астронома

1. Вырежи из Приложения рисунки планет. Восстанови расположение планет Солнечной системы, пользуясь схемой в учебнике на с. 5.

2. Разгадай кроссворд.

По горизонтали: 3. Наука о небесных телах. 5. Космос. 6. Небольшая планета Солнечной системы. 7. Крупная планета Солнечной системы.
По вертикали: 1. Название нашей планеты. 2. Звезда, которая обогревает нашу планету. 4. Значение греческого слова «астрон».

3. Прочитай текст.

Из чего состоит Солнце

На Земле мы встречаемся с тремя состояниями вещества: жидким, твёрдым и газообразным. Но на Солнце так жарко, что никакое вещество не может оставаться там ни твёрдым, ни жидким. Поэтому говорят, что Солнце — раскалённый газовый шар. И эти газы — водород и гелий. Ты знаешь, что воздушные шарики часто заполняют гелием. Это очень лёгкий газ, поэтому заполненный им шар буквально вырывается из рук, стремясь улететь. Этот газ назвали в честь Солнца (по-гречески — Гелиос). Легче гелия только водород. Вот из этих самых лёгких газов — водорода и гелия, которых очень много во Вселенной, — и состоит в основном Солнце. На Солнце, кроме них, есть ещё много других веществ, но больше всего там водорода и гелия. (По Е. Левитану) Что нового ты узнал о Солнце? Как можно озаглавить текст? Запиши своё название.

4. Перечитай статью «Солнце» в учебнике на с. 6-7. Что нового ты узнал о Солнце? Выпиши числовые данные, с помощью которых можно рассказать об этой звезде.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра нашей планеты, а масса больше примерно в 330 тысяч раз. Расстояние между Солнцем и Землёй около 150 миллионов километров. Температура на поверхности Солнца 6 тысяч градусов, а в центре предположительно 15 — 20 миллионов градусов.

5. Найди в дополнительной литературе интересные сведения о Солнце. Расскажи об этом на уроке.

Если бы не было нашего светила, жизнь на Земле была бы невозможна: свет и тепло мы получаем именно благодаря ему. Без солнечного света и тепла наша планета превратилась бы в шар, покрытый толстым слоем льда, мёртвый и пустынный. Что же представляет собой главный источник жизни на Земле?

Расстояние от Земли до Солнца около 150 миллионов километров. Для сравнения: следующая ближайшая к нам звезда — Проксима Центавра — находится примерно в 40 триллионах километров от Земли. Из-за такого небольшого, по космическим меркам, расстояния до Земли днём солнечный свет затмевает свет других космических объектов и нам кажется, будто другие звёзды не излучают света днём, хотя на самом деле это не так. По той же причине относительно небольшое Солнце видится нам довольно большим кругом на небе, а даже самые крупные звёзды — гиганты — только крохотными сверкающими точками.

Диаметр Солнца в 109 раз больше земного — 1 миллион 390 тысяч километров. Интересно, что его масса более чем в миллион раз превышает массу Земли. При том Земля имеет твёрдую оболочку, а Солнце представляет собой огромный газовый шар. Значит, солнечное вещество примерно в 10000 раз плотнее.

Молекулы газа сильнее уплотнены в центре Солнца, и температура там составляет около 20 миллионов градусов Цельсия. Именно здесь, в солнечном ядре, происходит выделение энергии. Атомы водорода в результате термоядерных реакций превращаются в атомы гелия, при этом образуется огромное количество энергии. Запасы водорода на Солнце огромны, поэтому оно будет существовать еще миллиарды лет.

Газ во внешних слоях Солнца разрежен значительно сильнее, чем в его ядре, нагрет до 6000 градусов Цельсия. На Земле нет ни одного металла, который выдержал бы такую температуру. Естественно, что пока не может быть и речи о том, чтобы попытаться взять пробу солнечного вещества для изучения. Как же тогда астрономы сумели узнать, из чего состоит наше Солнце?

В современной науке для изучения нашей главной звезды используется множество сложных приборов: спектограф, спектроскоп, коронограф, радиотелескоп и другие. Спектограф непрерывно фиксирует излучение Солнца. С помощью этого прибора удаётся определить, какие химические элементы входят в состав солнечного вещества (каждому химическому элементу соответствует свой цвет лучей). Коронограф позволяет фотографировать внешние слои солнечной атмосферы или солнечную корону в любое время. Другая техника может делать это только во время солнечных затмений, так как иначе получается эффект засвеченной фотографии. При помощи радиотелескопа изучаются испускаемые Солнцем радиоволны.

Еще древние люди стали замечать, что иногда на Солнце возникают пятна. Часто их появление считали божественным предупреждением о грядущих несчастьях. Сегодня мы знаем, что появление пятен связано с резким охлаждением отдельных участков его поверхности. Причём количество пятен увеличивается каждые 11 лет, затем постепенно их число идёт на спад. Учёные называют это периодами солнечной активности. Наши предки не знали этих тонкостей, но, глядя на солнечные пятна, они поняли, что даже божественное светило не может быть идеальным. Отсюда и пошло крылатое выражение «и на Солнце есть пятна», означающее, что на свете нет ничего совершенного.

Стр. 7-8. Планеты солнечной системы

1. В каком порядке можно увидеть планеты, приближаясь к Солнцу? Перечисли планеты по порядку.

Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Земля, Венера, Меркурий.

2. Разгадай кроссворд.

По горизонтали: 2. Звезда, вокруг которой двигаются восемь планет. 4. Планета, находящаяся ближе других к Солнцу. 6. Время суток на той стороне Земли, которая не освещается Солнцем. 7. Время, за которое Земля делает полный оборот вокруг своей оси.
По вертикали: 1. Название нашей планеты. 2. Луна по отношению к Земле. 3. Путь, который проходит планета вокруг Солнца. 5. Воображаемая линия, вокруг которой вращается Земля.

3. Подпиши названия планет.

4. Прочитай текст.

Путь, который пролетает Земля вокруг Солнца, очень большой. Он называется орбитой Земли. Один оборот вокруг Солнца Земля совершает по своей орбите за один год (примерно за 365 суток). Ближе всего к Солнцу находится Меркурий. Поэтому и орбита его меньше, чем у Земли. «Год» Меркурия продолжается всего 88 земных суток. Венера дальше от Солнца, чем Меркурий, но ближе, чем Земля. Поэтому её год длится 225 суток. Марсианский год больше земного: он равен 688 земным суткам. Чтобы сделать один оборот вокруг Солнца, далёким планетам приходится лететь долго: Юпитеру почти 12 лет, Сатурну — почти 30 лет, Урану 84 года, а Нептуну — около 165 лет. (По Е. Левитану)

Запиши вывод: чем ближе планета к Солнцу, тем меньше ее орбита.

Сосчитай, за сколько «земных» дней облетят Солнце Юпитер и Сатурн.

Юпитер — 4380 суток ; Сатурн — 10950 суток .

5. Найди в дополнительной литературе интересные сведения о планетах Солнечной системы. Расскажи о них на уроке.

Новые научные исследования планеты Солнечной системы — Марс

Учёные обнаружили, что на Марсе расположена самая высокая в Солнечной системе гора — Олимп (лат. Olympus Mons). Её высота составляет 21,2 км от основания. На самом деле, это вулкан. Он в несколько раз выше Эвереста, а своей площадью покрыл бы всю территорию Франции. В результате недавних исследований учёными NASA было выявлено, что почва Марса удивительно схожа с почвой на вашей даче или заднем дворе загородного дома. В ней содержатся все необходимые для жизнеобеспечения питательные вещества. Марсианская почва идеально подходит для выращивания спаржи и репы.

Научные исследования планеты Солнечной системы — Венера

Учеными разработана теория, которая предполагает, что частички жизни могут перемещаться с солнечным давлением. Но это может происходить только в сторону от Солнца. То есть с Земли жизнь могла бы попасть на Марс, а на Землю — только с Венеры. Иначе говоря, есть вероятность, что когда-то на Венере существовала жизнь, но по мере нагревания Солнца биомасса на Венере начала разлагаться, жизнь постепенно исчезла, а значит, когда Солнце нагреется ещё больше, то же самое может случиться и с Землёй.
Очень важно изучать Венеру. На этой негостеприимной планете температура поверхности достигает 480 градусов по Цельсию, а давление в 92 раза больше, чем на Земле. Планета окутана густыми облаками серной кислоты. Изучая Венеру учёные смогут узнать, почему она стала такой уродливой и как Земле избежать подобной участи.

Научные исследования планеты Солнечной системы — Меркурий

Недавно НАСА запустило космический аппарат, специально разработанный для изучения планеты Меркурий. По словам планетологов, диаметр первой планеты Солнечной системы уменьшился примерно на семь километров. Были проведены замеры при помощи зонда Messenger, которые показали, что Меркурий начал остывать и «сдуваться» с гораздо большей скоростью, чем предполагалось.

Большая часть Меркурия – это раскаленное ядро, которое покрывает тонкая оболочка коры и мантии. Оно образовалось примерно 4.5 миллиарда лет назад, и с того момента остывало, уменьшаясь в объеме.

Зонд Messenger регулярно фотографировал поверхность Меркурия. После анализа полученных снимков, специалисты Института науки Карнеги в Вашингтоне установили, что скорость сжатия планеты примерно в 8 раз больше, чем считалось ранее.

Научные исследования планеты Солнечной системы — Юпитер

На сайте Национального управления по воздухоплаванию и исследованию космического пространства США (NASA) опубликовано новое изображение Юпитера, полученное с борта космического аппарата «Юнона» (Juno).
На фото прекрасно видны многочисленные штормы в атмосфере планеты. Некоторые образования напоминают спутанные нити пряжи. Скорость ветров на Юпитере может превышать 600 км/ч.

Стр. 9-10. Звездное небо — великая книга природы

1. Вырежи из Приложения рисунки созвездий, о которых говорили в первом и втором классах. Вклей их в соответствии с названиями.

Лебедь Большая Медведица Лев

2. О чём говорится в загадках? Запиши отгадку. Рассыпалось к ночи зерно, Глянули утром — нет ничего. Белые цветочки Вечером расцветают, А утром увядают. Угли пылают — совком не достать. Ночью их видно, а днём не достать.

Отгадка: звёзды.

3. Подпиши названия созвездий.

4. Разгадай кроссворд.

По горизонтали: 1. «Красная» планета, получившая название в честь бога войны. 4. Седьмая от Солнца планета. 6. Созвездие, в котором находится Полярная звезда. 7. Естественный спутник Земли. 9. Прибор, с помощью которого наблюдают за звёздами. 10. Группа звёзд. 12. Звезда, вокруг которой вращается наша планета.
По вертикали: 2. Самая яркая звезда на небе. 3. Самая крупная планета Солнечной системы. 5. Каменно-металлическая масса, падающая на Землю из космоса. 8. Учёный, наблюдающий за звёздами. 11. Вторая планета от Солнца.

Стр. 11-12. Мир глазами географа

1. Запиши ответы на вопросы

Что такое география? География — одна из наук о Земле.

Что изучает география? География изучает природу земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность.

2. Отгадай загадки.

Страны без людей, Города без домов, Леса без деревьев, Моря без воды. (КАРТА)
На ноге стоит одной, Крутит-вертит головой. Может показать нам страны, Материки и океаны. (ГЛОБУС)

3. Подпиши на глобусе Северный полюс, Южный полюс, экватор. Проведи на рисунке линию, обозначающую земную ось.

4. Разгадай кроссворд.

По горизонтали: 2. Часть водного покрова Земли между материками. 4. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков. 5. Западная или восточная половина земного шара на карте. 7. Модель Земли.
По вертикали: 1. Условная линия, которая делит земной шар на северную и южную части. 3. Число, которое показывает, какое расстояние на местности соответствует каждому сантиметру на карте. 6. Условная прямая линия, проходящая от Северного полюса к Южному.

5. Перечитай текст о первом глобусе и карте в учебнике на с. 27. Придумай и запиши к нему пять вопросов. Задай их соседу по парте.

Где и когда появилась первая географическая карта?
Какой формы была первая географическая карта?
Где и когда появился первый глобус?
Как звали создателя глобуса?
Как назывался первый глобус?
Где сейчас хранится первый глобус?
В каком дворце есть галерея карт?

Стр. 13-14. Мир глазами историка

1. Соедини стрелкой название науки и её определение.

Астрономия — наука о небесных телах
История — наука о прошлом
География — наука о Земле

2. Исторические источники можно разделить на группы: вещественные, письменные и устные. Подумай, от каких слов произошли эти названия. Что может относиться к таким источникам?

Вещественные — от слова вещи, т.е. вещественные источники — это старинные вещи
Письменные — от слова письмо, т.е. письменные источники — это старинные рукописи, грамоты, документы
Устные — от слова уста, т.е. устные источники — это те, которые передавались при помощи речи, из уст в уста. Такими источниками могут быть былины, сказки, пословицы и т.д.

3. Распредели слова по столбикам таблицы.

Исторические источники

Вещественные ист. Письменные ист. Устные ист.
украшения летописи сказки
орудия труда письма пословицы
посуда грамоты легенды
монеты книги былины
развалины зданий деловые документы песни
оружие частушки
одежда загадки

Слова для справок: летописи, письма, украшения, грамоты, орудия труда, сказки, книги, царские указы, пословицы, посуда, монеты, легенды, развалины зданий, былины, деловые документы, песни, оружие, частушки, загадки, одежда. наука о прошлом. наука о Земле. наука о небесных телах.

4. Прочитай фрагмент из летописи. Князь Юрий, взыде на гору и обозре с неё очами своими семо и овамо (туда и сюда), по обе стороны Москвы-реки и за Неглинною, возлюби села оные и повеле вскоре сделати град мал, деревян, и нарече его Москва-град. К какому историческому источнику можно отнести этот фрагмент? Подчеркни ответ.

вещественный письменный устный

Что можно узнать из этого источника? Устно ответь на вопросы:
Как звали князя, который велел строить город?
Как выглядела местность, где должен был возникнуть город?
Какие реки протекали в той местности?
Из какого материала должны были строить город?
Как назвали город?

Посмотри, как много можно узнать даже из такого короткого текста. Догадайся, о каком князе шла речь в летописи. Запиши его прозвище.

Речь шла о Юрии Долгоруком — основателе Москвы.

Стр. 15-16. Когда и где?

2. Запиши арабскими цифрами указанные века.

IX в. — 9 век
XX в. — 20 век
XV в. — 15 век

VII в. — 7 век
XIX в. — 19 век

3. Запиши, к какому веку относится указанный отрезок времени.

1401 — 1500 годы — XV (15) век
1701 — 1800 годы — XVIII (18) век
1901 — 2000 годы — XX (20) век

4. Определи и запиши, в каком веке произошло событие.

988 г. — Русь приняла христианство. X (10) век
1812 г. — начало Отечественной войны. XIX (19) век
1709 г. — победа над шведами под Полтавой. XVIII (18) век
1945 г.- конец Великой Отечественной войны XX (20) век
2008 г. — твой день рождения. XXI (21) век

5. Запиши названия месяцев по порядку. Укажи в скобках количество дней в каждом месяце.

Январь (31), февраль (28-29), март (31), апрель (30), май (31), июнь (30), июль (31), август (31), сентябрь (30), октябрь (31), ноябрь (30), декабрь (31).

6. Прочитай текст.

Календарь древнего Египта.

Предок нашего солнечного календаря родился примерно шесть — семь тысяч лет назад у народа — земледельца в Древнем Египте.
По подсчётам египтян, в году было 365 дней. Этот длинный отрезок времени они разделили на двенадцать месяцев, по тридцать дней в каждом. Получилось 360 дней, а оставшиеся пять дней поместили в конец как довесок.
Календарь древних египтян делился на три сезона, в каждом по четыре месяца; они были тесно связаны с определёнными временами года и изменениями реки Нил. Новый год у них начинался в день разлива Нила и летнего солнцестояния.
(По М.Гумилевской)

К каким историческим источникам можно отнести данный текст? Что из него можно узнать?

Данный текст можно отнести к письменному источнику, поскольку о календаре Древнего Египта узнали из сохранившихся иероглифических надписей и рисунков дошедших до наших дней.

Озаглавь текст. Запиши своё название.
Чем похожи древнеегипетский и современный календари? Чем различаются?

Древнеегипетский и современный календари похожи тем, что в году 365 дней и год делится на 12 месяцев. А отличаются количеством дней в месяцах, а так же наступлением нового года.

Стр. 17-18. Мир глазами эколога

1. Рассмотри рисунки. Закрась кружочки около транспортных средств, безопасных для окружающей среды.
Напиши, что загрязняют оставшиеся транспортные средства.

2. Вырежи из Приложения и наклей эмблему Всемирного фонда дикой природы.

3. Запиши, когда отмечаются международные экологические дни.

4. В 2010 году в Мексиканском заливе произошёл разлив нефти. Подумай, как эта авария отразилась на жизни рыб, птиц и зверей, обитающих в этой местности. Из-за чего понесли убытки предприятия рыболовной отрасли? Как эта катастрофа повлияла на туристический бизнес?

От разлива пострадали живые существа, обитающие в океане. Это в свою очередь, привело к оскуднению рыбных запасов, к снижению уловов, что и привело к убыткам предприятий рыболовной отрасли.
От разлива нефти пострадала не только рыболовная, но и туристическая отрасль прибрежных штатов США.
Экономические потери туризма на побережье Мексиканского залива от разлива нефти составили 23 миллиарда долларов США за три года.

Стр. 19-20. Сокровища земли под охраной человечества

1. Приведи примеры объектов Всемирного наследия.

Природное наследие: Озеро Байкал, вулканы Камчатки, Золотые горы Алтая, Остров Врангеля
Культурное наследие: Московский Кремль и Красная площадь, Погост Кижи, исторический центр Санкт-Петербурга

За пределами России

Природное наследие: Водопад Виктория, большой барьерный риф в Австралии, национальный парк Игуасу.
Культурное наследие: Великая Китайская стена, Мавзолей Тадж-Махал, Абу-Симбел

2. Познакомься ещё с несколькими представителями Красной книги.

3. Рассмотри эмблему Всемирного наследия. Напиши, что в ней символизируют круг и квадрат в центре.

Круг — символизирует природу
Квадрат — символизирует творения человека

4. Соедини стрелками изображения предметов культурного наследия России с их названиями.

5. Найди в дополнительной литературе материал о каком-нибудь животном или растении международной Красной книги. Подготовь небольшое сообщение. Выступи с ним на уроке.

Тонкинский ринопитек

Животному, входящему в семейство мартышковых, грозит полное исчезновение. Тонкинский ринопитек занесён в Красную книгу. Численность популяции в настоящее время не превышает 250 животных. Обитает эта мартышка только во Вьетнаме в дождевых лиственных лесах. В настоящее время обезьян находят в 5 провинциях Вьетнама. Мартышки селятся на высотах от 180 до 1100 м над уровнем моря на территории около 100 кв. км в провинциях Туенкуанг и Баккан.
Из-за войны на территории страны во второй половине XX века произошло резкое сокращение количества животных, на них охотились, а так же использовали мясо и кости ринопитека в народной вьетнамской медицине.
Тонкинский ринопитек питается листьями, молодыми побегами бамбука, фруктами.
Приматы этого вида проявляют активность в течение светлого времени суток. Большую часть жизни проводят на деревьях, спускаясь на землю только в исключительных случаях. Образуют группы, в которые входят один самец и нескольких самок с потомством. В них состоят до 15 животных.
Длина тела и хвоста составляет у самцов 65 и 83 см, соответственно у самок 54 и 68 см. Самцы весят до 14 кг, а самки не более 8,5 кг. Продолжительность жизни в дикой природе предположительно достигает 20 лет.

ПРИРОДА РОССИИ

Стр. 21-22. Равнины и горы России

1. Допиши названия.

Восточно — Европейская равнина

Среднесибирское плоскогорье

Западно-Сибирская равнина

2. Определи с помощью карты, в каких горах расположены указанные горы.

гора Белуха (4506) Алтай

гора Народная (1895) Уральские горы

гора Эльбрус (5642) Кавказские горы

Укажи в скобках высоту гор. Какая из них самая высокая? Самая высокая гора Эльбрус.

3. Рассмотри на карте в учебнике «Окружающий мир 4 класс» условные обозначения полезных ископаемых. Где больше всего разнообразных месторождений? Подчеркни ответ.

на равнинах в низменностях в горах

4. Запиши, какие полезные ископаемые добывают в Уральских горах.

Медные руды, железные руды, каменный уголь, нефть, природный газ, калийные соли, золото, платина, малахит, аметист, изумруд, топаз, яшма, александрит, турмалин.

5. Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

2. Самая высокая гора в России.
5. Полезное ископаемое, обозначенное на картах чёрным треугольником.
7. Полуостров в России с действующими вулканами.
8. Горы на юге Сибири.

По вертикали:

1. Горы, внесённые в список Всемирного наследия.
3. Второе название Восточно-Европейской равнины.
4. Самые высокие горы России.
6. «Каменный пояс Земли Русской».

Стр. 23-24. Моря, озёра и реки России

1. Запиши названия океанов, которые омывают берега России.

Россию омывают моря трех океанов: на западе и юге — моря Атлантического, на востоке — Тихого, на севере — Северного Ледовитого океанов.

2. Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

2. Озеро, являющееся Всемирным природным наследием.
3. Море, на которое летом едет отдыхать большое количество россиян.
4. Самое большое озеро в России.
6. Одна из крупнейших рек России.

По вертикали:

1. Река, которая делит Сибирь на Западную и Восточную части.
2. Море, омывающее берега полуострова Камчатка.
5. Река, являющаяся притоком Волги.

3. Отгадай загадки.

Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьётся.
Из него вода не пьётся,
Потому что не вкусна —
И горька и солона.
Ответ: Море

Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
Узкий кончик в роднике,
А широкий в море.
Ответ: Река

4. Пользуясь картой учебника «Окружающий мир 4 класс», приведи примеры морей, которые относятся к указанным океанам.

К Северному Ледовитому — Баренцево море, Карское море, море Лаптевых, Чукотское море.

К Тихому — Берингово море, Охотское море, Японское море.

К Атлантическому — Чёрное море, Азовское море, Балтийское море.

Стр. 25. Природные зоны России

1. Запиши, между какими основными зонами находятся указанные промежуточные зоны.

Лесотундра — между тундрой и лесом.

Полупустыни — между степью и пустыней.

Лесостепь — между лесом и степью.

2. Отметь направление, в котором мы будем двигаться при изучении природных зон.

3. Путешествовал ли ты по России? В какой природной зоне ты был? Подготовь о ней рассказ для одноклассников.

Я был в предгорной и горной зонах Краснодарского края, которые находятся в Туапсинском районе. В предгорье и горных районах встречаются буковые леса, за ними начинаются хвойные (пихта, ель, сосна). В буковых лесах обитают дикие свиньи, косули, промышляют — волк, шакал, медведь. Здесь так же обитают разнообразные птицы: дрозды, кукушки, сойки, дятлы.

Стр. 26-28. Зона арктических пустынь

1. О каком природном явлении говорится в загадке? Запиши.

Что за чудо-чудеса:
Загорелись небеса!
Ой, горит, пылает пламя
Над сверкающими льдами.
Ответ: Северное сияние

Прочитай, как это же явление описал путешественник Фритьоф Нансен:

«Всё небо сверкало, и отражение света везде играло во льду. Массы света разделялись на блестящие разноцветные полосы и переплетались самым причудливым образом, сверкая необыкновенно чистыми и яркими цветами радуги».

2. Вырежи из Приложения рисунки животных и растений Арктики. Составь цепи питания, наклей рисунки.

Можно ли соединить эти две цепи питания в одну? Почему?
Эти две цепи питания нельзя соединить в одну, поскольку карась не питается плотвой.

3. Заполни таблицу.

Растения Арктики: лишайники, мхи, полярный мак, водоросли.

Животные Арктики: чайка, белый медведь, кайра, тюлень, гагарка, сайка, рачки.

4. Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

2. Живой организм, который встречается на камнях в Арктике.
4. Пища многих морских обитателей Арктики.
5. Полярный цветок.
6. Крупный белый зверь Арктики.

По вертикали:

1. Птица Арктики.
2. Судно, прокладывающее путь во льдах.
3. Природное явление удивительной красоты во время полярной ночи.

5. Перечитай статью «Арктические пустыни и человек». Выпиши, какие экологические проблемы возникли в результате освоения Арктики человеком.

Белые медведи и моржи стали редкими из-за охоты на них человека. От браконьеров страдают тюлени и их детёныши.
Люди занимаются хищническим рыболовством, устраивают свалки мусора и опасных отходов.

6. Найди в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном Арктики. Расскажи о нём на уроке.

Северный олень

Эти большие животные не так грациозны, как другие олени, но зато отлично приспособлены к суровым условиям, в которых им приходится жить. Северные олени ближе всех остальных копытных подошли к арктической зоне. От морозов оленей защищает густая шерсть. Особенностью северных оленей являет то, что рога есть как у самцов, так и у самок. В условиях нехватки пищи самкам необходимо такое оружие, чтобы отвоевать право на свой участок выпаса. Основная пища оленей летом — травы, ягоды, листва и грибы, а зимой — лишайник — ягель.

7. Нарисуй северное сияние, как ты его себе представляешь.

Стр. 29-31. Тундра

2. Соедини стрелками рисунки растений и их названия. Если сомневаешься, найди эти растения в атласе-определителе.

3. Составь и запиши цепь питания, которую можно наблюдать в тундре.

Веточки карликовой берёзы — Лемминг — Белая Сова
Ягель — Северный олень — Волк
Морошка — Белая куропатка — Кречет
Почки полярной ивы — Лемминг — Песец — Волк

4. Перечитай статью «Тундра и человек» на с.90-92 учебника. Выпиши, какие экологические проблемы возникли в тундре из-за хозяйственной деятельности человека.

От вездеходов и тракторов поверхность почвы нарушается, растения погибают. Во время добычи нефти окружающая местность нередко подвергается сильному загрязнению. На многих оленьих пастбищах ягель исчезает, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют с одного пастбища на другое. Ценнейшие пастбища нередко погибают. Большой вред животному миру тундры наносит незаконная охота — браконьерство.

5. Придумай и нарисуй экологические знаки, которые напомнят человеку об охране природы в данной местности.

6. Прочитай текст. Догадайся, о каких ягодах в нём говорится. Впиши названия растений.

Зрелые ягоды голубики довольно крупны, имеют тёмно-голубой цвет, покрыты лёгким восковым налётом. Мякоть их зеленоватая, приятного сладко-кислого вкуса.
Чаще всего едят эту ягоду в свежем виде. Но из неё можно приготовить и ароматный компот, и вкусный кисель, и варенье. На зиму её сушат.
Очень похожа на голубику другая ягода. Только её ягоды чернее и мельче, и сам кустик ниже. Сочны и вкусны её ягоды. Это черника.
Многие, вероятно, ели варенье из черники, пили с ней чай. Вкусна спелая черника с молоком. Сушеные ягоды широко используются в медицине и в пищевой промышленности.

7. Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

1. Растение, получившее название за цвет ягод.
5. Насекомое, которое встречается в огромном количестве летом в тундре.
6. Хищная птица, питающаяся грызунами.
8. Родственники рыжей лисы, обитающий в тундре.

По вертикали:

2. Грызун, на которого охотятся все хищники тундры.
3. Карликовое дерево тундры.
4. Белая птица, близкая родственница курицы.
7. Крупное рогатое животное тундры.

8. Заполни таблицу.

Растения тундры: полярная ива, морошка, голубика, брусника, карликовая берёза, ягель, олений мох

Животные тундры: кречет, лебеди, северные олени, серые гуси, серые журавли, полярная сова, песец, кулик, белая куропатка, лемминг.

Стр. 32-34. Леса России

1. Запиши названия деревьев и кустарников. Если сомневаешься, найди эти растения в атласе-определителе.

2. Заполни схему. Приведи примеры растений, встречающихся в каждом типе лесов.

Хвойные леса — ель, сосна, лиственница, пихта, кедровая сосна
Смешанные леса — дуб, ель, берёза, клён, сосна
Широколиственные леса — дуб, клён, липа, ясень, вяз

3. Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

4. Родственница белки, планирующая с дерева на дерево.
7. Дерево или кустарник с длинными узкими листьями.
8. Зверёк с пятью тёмными полосками вдоль спины.
9. Зверёк, на которого охотятся лесные хищники.

По вертикали:

1. Крупный лесной зверь.
2. Птица, получившая название за свою расцветку.
3. Хвойный лес.
5. Птица, запасающая на зиму семена кедровой сосны.
6. Лесной хищник.

4. Заполни таблицу.

Растения леса: дуб, клён, липа, ясень, вяз, ель, сосна, лиственница, пихта, кедровая сосна, верба, можжевельник, лещина

Животные леса: кедровка, сокол-дербник, летяга, белка, благородный олень, соболь, лось, бурый медведь, бурундук, глухарь, полёвка

5. Соедини линиями причины и следствия.

6. Вырежи из Приложения рисунки животных и растений леса. Составь цепи питания, наклей рисунки.

7. Найди в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном лесов. Расскажи о нём на уроке.

Тема сообщения: Кедровка

План сообщения:
1. Описание кедровки
2. Места проживания
3. Интересные факты из жизни кедровки
4. Питание

Важная информация для сообщения: Кедровка — Туловище ее вытянутое, шея длинная, голова большая и плоская, клюв длинный, тонкий. Оперение густое и мягкое; преобладающая окраска его темно-бурая. Длина птицы 36 см, размах крыльев 59, длина крыла 19, а хвоста 12 см.
Местопребыванием кедровки служат заповедные хвойные леса высоких гор средней Европы. Постоянное ее жительство определяется кедровыми лесами.
Птица эта выглядит неловкою и даже неуклюжею, но на самом деле она и ловка, и резва; по земле она ходит очень хорошо, а также с большою сноровкою прыгает по сучьям и веткам.
Кедровки держатся преимущественно на орешнике, орехи которого они очень любят. Как только орехи созреют, кедровки всего округа собираются в стаи, чтобы лететь на то место, где растет орешник. Около этого времени они тревожно и много летают, и голос их слышится почти всюду.
На кедрах и других хвойных деревьях они работают когтями, схватывая ими шишки и разбивая их скорлупу своим крепким клювом; добыв таким образом орешки, они щелкают их, как всякие зерна, нажимая клювом. Обыкновенные орехи они раскалывают ловким нажимом клюва в определенное место. Кроме обыкновенных и кедровых орехов кедровка ест желуди, буковые орешки, еловые и сосновые семена, хлебные зерна, рябину, боярышник, крушину, землянику, чернику и бруснику, разные семена и плоды, всевозможных насекомых, червей, слизней и мелких позвоночных животных — одним словом, не брезгует решительно ничем, благодаря чему даже зимою не испытывает голода.
Кедровке главным образом мы обязаны распространением кедровых деревьев; она рассаживает это дерево в таких местах, куда ни ветер, ни человек не могли бы занести его семена.

Стр. 35. Лес и человек

1. Впиши в сетку кроссворда названия животных и растений, внесённых в Красную книгу.

2. Запиши, что человеку даёт лес.

Лес — «лёгкие» нашей планеты, защитник воздуха. Дом для растений, животных, грибов. Место отдыха человека. Источник ягод, грибов, лекарственных растений. Источник древесины.
3. Запиши, какие экологические проблемы возникают в зоне лесов из-за деятельности человека.

Вырубка леса. Браконьерство. Лесные пожары. Вырубка леса по берегам рек. Мусор в лесу.

Стр. 36-38. Зона степей

1. Соедини линиями причины и следствия.

2. Вырежи из Приложения рисунки животных и растений степи. Составь цепи питания, наклей рисунки.

3. Запиши, какие экологические проблемы возникают в зоне степей из-за деятельности человека.

Степи почти всюду распаханы. В степной зоне почти не осталось степей! На нераспаханных участках степей пасут скот. Иногда большие стада животных подолгу пасут на одном месте, происходит перевыпас. Охота на степных животных.

4. Представь, как выглядит степь. Поможет тебе в этом стихотворение И. Никитина «В степи».

По всей степи — ковыль,
По краям — всё туман.
Далеко — далеко от кургана курган;
Облака в синеве белым стадом плывут,
Журавли в облаках перекличку ведут.
Не видать ни души. Тонет в золоте день,
Пробежать по траве ветру сонному лень…
Вот и речка… Не верь. То под жгучим лучом
Отливается тонкий ковыль серебром.
В ковыле гудовень, и поют и жужжат.
Раздаются свистки, молоточки стучат;
Высоко-высоко в небе точка дрожит,
Колокольчик весёлый над степью звенит.
Средь дорожки глухой пыль столбом поднялась,
Закружилась, в широкую степь понеслась…
Во все стороны путь: ни лесочка, ни гор.
Необъятная гладь, неоглядный простор.

О каком степном растении рассказал поэт? С чем он его сравнил?
Что такое гудовень, который описал Никитин? Кто мог издавать все эти звуки? Какой колокольчик звенит над степью?

Поэт рассказал о ковыле. Он его сравнивал с речкой.
ГУДОВЕНЬ, то же, что гудение. Звук, издаваемый в процессе какого-либо действия.
Эти звуки издают насекомые которые живут в степи: кузнечики, шмели, кобылки и другие.
Колокольчик звенит над степью, это скорее всего пение жаворонка.

5. Заполни таблицу.

Растения степей: тюльпаны, ирисы, ковыль, типчак, пион тонколистный, полынь, маки, ветреницы, ирисы, шалфей, ракитник

Животные степей: степной орёл, пустельга, степной жаворонок, дрофа, серая куропатка, журавль-красавка, суслик, степная гадюка, хомяк, кузнечик, шмель, кобылка

6. Найди в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном степей. Расскажи о нём на уроке.

Сообщение о животном степи. Суслик

Суслик — небольшой грызун, относящийся к семейству Беличьи. Один из самых крупных представителей этого вида – суслик степной. Взрослый суслик имеет длину тела от 25 до 37 см. Весит этот зверек до 1,5 кг. Примерно 35% от общей длины тела составляет хвост.
Задние лапки этих зверьков несколько длиннее, чем передние. Основное отличие сусликов от других грызунов заключается в форме их ушей: они коротенькие и слегка опущенные вниз. За щеками у сусликов есть так называемые защечные мешки.
Шерсть короткая и густая. Окрас светло-желтый с вкраплениями темных волос.
Суслик степной – животное, предпочитающее одиночный образ жизни. Каждая взрослая особь имеет свой кормовой участок, который она тщательно оберегает.
Суслик степной находится в спячке 9 месяцев в году. В этом смысле он является рекордсменом среди всех животных, впадающих в спячку. Заканчивается этот период в конце февраля. Первыми просыпаются самцы, только после них самки, и лишь потом молодые особи.
Врагами этих грызунов являются различные хищники, в том числе лисицы, волки, степные орлы, хорьки.
Данный грызун имеет не слишком разнообразный рацион. Он отдает предпочтение растительным кормам. Как правило, это луковицы и стебли растений, семена и клубни злаковых культур, которых насчитывается более 30 видов. Перед зимней спячкой суслик степной почти весь день проводит в поисках корма. Это необходимо для того, чтобы накопить необходимый запас жира. Суслик, обитатель степей, за лето поедает более 16 килограммов травы и зерна.
Живет зверек в норах, которых он сооружает нескольких типов. Бывают постоянные, «спасательные», временные убежища. В постоянных норах зверьки живут зимой, во временных – летом, а предназначение «спасательных» понятно из их названия.
Суслик степной – животное чрезвычайно осторожное и скрытное. При приближении опасности он мгновенно прячется в одной из ближайших нор. Если он отошел далеко от своих убежищ, то ложится на землю и замирает. Благодаря окрасу меха он остается практически незаметным на земле. Если этот прием не сработал, а опасность по-прежнему сохраняется, он издает пронзительный громкий свист, который на какое-то время может дезориентировать неприятеля.

7. Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

3. С каким животным степей сравнивают человека, когда говорят: «Спит, как…?»
6. Родственница кузнечика.
7. Помещение, в котором содержат животных в питомниках.
8. Степная птица, взятая человеком под охрану.
9. Тонколистный цветок степи.
10. Степная птица, занесённая в Красную книгу.

По вертикали:

1. Горячий сухой ветер.
2. Травянистое растение степи.
4. Луковичный цветок.
5. Птица, пение которой часто звучит над степью.

8. Запиши, о каких животных степей говорится в загадках.

Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка.
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой!
Ответ: Хомяк

Хочет — прямо полетит,
Хочет — в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поёт, поёт.
Ответ: Жаворонок.

Стр. 39-41. Пустыни

1. Поставь знак + около высказываний, с которыми ты согласен.

У растений пустыни длинная мощная корневая система.
— В пустыне часто идут дожди
+ В пустыне бывают песчаные бури.
+ Днём многие животные пустыни зарываются в песок.
— Животные пустыни не могут долго обходиться без воды.
+ Ночи в пустыне прохладные.
— У растений пустыни крупные, широкие листовые пластины.
+ Многие животные выходят на охоту ночью.
— Культурные растения страдают от неумеренного полива.
+ В заповеднике «Чёрные земли» есть участки полупустынь и пустынь.

2. Заполни таблицу.

Растения пустыни: верблюжья колючка, колосняк, джузгун, саксаул, пустынная осока, тамариск, пальчатая трава.

Животные пустыни: тушканчик, песчанка, ушастый ёж, корсак, сайгак, верблюды, песчаный удавчик, ящерица-круглоголовка, ящурка быстрая., саджа, кобылка, священный скарабей, жук-чернотелка

3. Найди в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном пустыни. Расскажи о нём на уроке.

Тушканчик

Тушканчики, маленькие животные, относящиеся к отряду грызунов и обитающие в пустынных, полупустынных и степных регионах мира.
Все тушканчики напоминают по внешности мышей с той лишь разницей, что у тушканчиков очень короткие передние конечности, и эти зверьки не пользуются ими при передвижении. Кроме того, все тушканчики – обладатели больших ушей.
Зверек – трудолюбивый землекоп, без устали роющий норы даже в самом плотном грунте.
Питается тушканчик преимущественно растительной пищей, но не отказывается от насекомых и их личинок.
Тушканчик активен ночью, а дневное время проводит в норах.
У всех тушканчиков много природных врагов. Поэтому они приспособились спасаться от хищников бегством с помощью прыжков и, прячась в норы, где они пережидают дневной зной и зимние холода.

4. Составь и запиши цепь питания, которую можно наблюдать в пустыне.

Колосняк — Песчанка — Песчаная Эфа (змея)
Верблюжья колючка — Верблюд
Травы — Сайгак — Пустынный волк
Муравьи — Ящерица круглоголовка — Песчаный удавчик

5. Найди в каждом ряду лишнее слово. Вычеркни его.

Верблюжья колючка, колосняк, ковыль , джузгун.

Песчанка, хомяк , тушканчик, ушастый ёж.

6. Прочитай текст.

«Король пустыни»

Верблюда называют «королём пустыни». Свою еду и питьё верблюд носит с собой! В течение четырёх дней перед началом очередного путешествия верблюд только и делает, что ест и пьет. Он ест так много, что на спине животного поднимается толстый, весом до 45 кг горб, который является жировой «кладовой» верблюда и используется им во время путешествия. К тому же вдоль стенок живота верблюда расположены небольшие полости, по форме напоминающие фляги. Здесь хранится запас воды. Благодаря этому верблюд может выдерживать многодневные переходы от одного источника воды к другому, а без пищи может обходиться даже дольше, питаясь запасами жира из своего горба.
(А. Ликум)

Что ты узнал из текста о верблюде? Озаглавь текст. Запиши название.
Составь 2-3 вопроса по тексту. Запиши их. Задай вопросы своему соседу по парте.

Перед началом путешествия, что делает верблюд?
Что находится на спине верблюда?
Сколько весит горб верблюда?
Для чего горб у верблюда, как он его использует?
Где хранятся запасы воды у верблюда?
Благодаря чему верблюд может выдерживать многодневные переходы по пустыне?

7. Узнай обитателей и растения пустыни и впиши их названия в сетку кроссворда.

8. Запиши, какие экологические проблемы возникают в зоне пустынь из-за деятельности человека.

Засоление почв. В ней накапливается очень много соли. От этого снижается урожай, а в некоторых местах растения совсем не могут расти.
Подвижные пески. Засыпают поля, дороги, постройки. Причина этого — перевыпас. Животные съедают и вытаптывают растения, которые закрепляют пески.
Браконьерство.

Стр. 42-44. У Чёрного моря

1. Заполни таблицу.

Растения Черноморского побережья: магнолия, инжир, абрикос, персик, можжевельник, эвкалипт, бук, грецкий орех, кипарис, каштан

Животные Черноморского побережья: косуля, чайка, цикада, олеандровый бражник, баклан, медуза-корнерот, дельфин, ящерица кавказская, богомол, краб, морской конёк, морская игла

2. Закрась кружочки около рисунков растений, которые занесены в Красную книгу. Подпиши названия растений Черноморского побережья Кавказа.

3. Запиши, какие экологические проблемы возникают в зоне субтропиков из-за деятельности человека.

Засорение прибрежных вод грязными стоками. Отлов редких насекомых и охота на редких животных. Засорение природы мусором и отходами после отдыха туристов. Хищническая вырубка лесов. Бесконтрольный сбор редких растений.

4. Прочитай текст.

Родина эвкалипта — Австралия, откуда он распространился по всему свету. Это высокие красивые деревья с мясистыми, покрытыми кожистой оболочкой листьями, свисающими вниз. Некоторые эвкалипты достигают в высоту 100 метров.
Часто эвкалипт называют «деревом-насосом». Так как этому дереву требуется много влаги, его часто сажают в болотистой местности. В некоторых регионах мира это привело к сокращению количества больных малярией и другими заболеваниями.
Эвкалипт щедро снабжает человека всевозможными лекарственными препаратами. Эвкалиптовое масло лечит дыхательные пути, успокаивает нервную систему, хорошо влияет на деятельность почек.
Древесина эвкалиптов очень твёрдая, но хорошо поддаётся обработке. Человек использует это дерево при постройке кораблей, а также для внутренней отделки домов.
(По А. Ликум)

Что ты узнал из текста об эвкалипте? Озаглавь текст. Напиши название.

Назовите родину эвкалипта?
Почему эвкалипт называют «деревом-насосом»?
Какого размера в длину достигают эвкалипты?
Эвкалипт высокое растение?
Эвкалипт лекарственное растение?
Для чего используют древесину эвкалипта?

5. Найди в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном Черноморского побережья Кавказа. Расскажи о нём на уроке.

Рассказ о животном Черноморского побережья. Медузы

В Черном море встречается много медуз. Иногда при ловле рыбы в сети попадает столько медуз, что невозможно отделить от них рыбу. По поведению медуз можно предсказать приближение шторма. Уже за несколько часов до начала бури медузы уходят в глубь моря. Ученые установили, что в теле этого животного имеется орган, который настраивается в резонанс с «голосом моря». Эти сигналы раздражают окончание слухового нерва медузы. Она как бы слышит приближение шторма и спасается от него.
Учтя эту особенность медузы, группа ученых создала прибор для предсказания бури и грозы не только на море, но и на суше.

6. Продолжи заполнять таблицу «Охрана природы»

7. Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

3. Высокое дерево, привезённое из тёплых стран.
6. Студенистый обитатель морей.
8. Название природной зоны у побережья Чёрного моря.

По вертикали:

1. Плод этого дерева небольшого размера и оранжевого цвета.
2. Небольшое южное вечнозелёное дерево, занесённое в Красную книгу.
3. Крупное животное прибрежных лесов.
4. Город-курорт.
5. Жук, занесённый в Красную книгу.
7. Черноморский дельфин.
9. Хвойное вечнозелёное растение, занесённое в Красную книгу.

8. На дополнительном листе нарисуй экологические знаки, которые напомнят человеку о поведении на берегах Чёрного моря. Устройте в классе конкурс на лучший экологический знак.

РОДНОЙ КРАЙ — ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ

Стр. 45. Наш край

1. Соедини стрелками карты и их названия.

Какие из этих карт похожи? Чем они различаются?

Карты политическая и политико-административная похожи. На них обоих показаны государственные границы государств. Помимо государственных границ на политико-административной карте показывается административно — территориальное устройство государств, т.е. показаны границы областей на которых разделено государство.

2. Найди на карте в учебнике на с. 136 — 137 свой край. Запиши его название.

Стр. 46-47. Поверхность нашего края

1. Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

2. Среднесибирское… Ответ: Плоскогорье
4. Искусственная гора, созданная человеком из отходов промышленных разработок. Ответ: Террикон
7. Один из природных факторов, разрушительно влияющий на горные породы и почву. Ответ: Ветер
8. Возвышение, поднимающееся над поверхностью земли на высоту более 200 метров. Ответ: Гора

По вертикали:

1. Большой ровный участок земли, распаханный под посевы. Ответ: Поле
3. Место добычи неглубоко залегающих полезных ископаемых. Ответ: Карьер
5. Большая промоина, образующаяся в почве в результате сильных ливней. Ответ: Овраг
6. Углубление в земле с пологими, поросшими растениями склонами. Ответ: Балка

2. Заполни таблицу. Напиши, какими способами можно охранять и восстанавливать поверхность родного края.

Причины разрушения поверхности Способы восстановления поверхности

Образование оврагов и балок Чтобы остановить образование оврага, маленькие рытвины закапывают и на этом месте сеют траву. Поперёк небольшого оврага ставят низкие плетни из ивовых кольев и прутьев. Со временем колья укоренятся, и образуется надёжный живой заслон для потоков воды. По краям и склонам оврага сажают деревья и кустарники.

Неправильная распашка земель Проводить распашку можно только поперёк склонов. А крутые склоны совсем нельзя распахивать.

Свалки Сортировка и переработка мусора на специальных заводах. Буртование, высаживание растениями. Если обнаружите свалку необходимо сообщить об этом в общество охраны природы. Необходимо принимать участие в уборке мусора.

Заброшенные карьеры Терриконы выравнивают, привозят почву и высаживают растения. Извлекают из пустой породы терриконов ценные вещества.

Стр. 48. Водные богатства нашего края

1. Заполни схему. Приведи примеры водных объектов каждой группы.

2. Запиши, каково значение водных объектов в жизни людей.

Велико значение рек, озёр, морей в жизни человека. Они радуют красотой, люди отдыхают на их берегах, по воде путешествуют, перевозят грузы. Из рек и озер люди берут воду, без которой невозможно обойтись ни в быту, ни на производстве.

3. Запиши причины загрязнения водных объектов.

Воду загрязняют заводы, фабрики, фермы.
В воду попадают химикаты, используемые как удобрения в сельском хозяйстве.
На берегу водоемов моют автомобили, мотоциклы, мопеды из-за этого в воду может попасть машинное масло, бензин.
Очень часто люди бросают мусор

4. Напиши названия водных объектов местности, в которой ты живёшь. Укажи в скобках: искусственный или естественный это водный объект.

Ока (естественный), канал имени Москвы (искусственный), Клязьма (естественный), водохранилище Можайское (искусственный), водохранилище Рублёвское (искусственный), Москва река (естественный).

Стр. 49-51. Наши подземные богатства

1. Занеси известные тебе полезные ископаемые в таблицу.

нефть
природный газ
бурый уголь
каменный уголь
антрацит
торф

Рудные (металлические):

медная руда
железная руда
ртутная руда
алюминиевая руда
цинковая руда
боксит

Строительные:

известняк
песок
глина
гранит
слюда
кварц

2. Соедини стрелками названия полезных ископаемых и мест их добычи.

3. Прочитай в атласе-определителе «От земли до неба» статью «Известняк со своей семьёй». Перечисли «членов семьи» этого полезного ископаемого.

Кальцит, известняк-ракушечник, мел, мрамор.

4. Напиши, где и как человек использует полезные ископаемые.

Гранит — для строительства памятников, облицовки зданий, мощения улиц и площадей.
Известняк — используют при строительстве зданий и дорог.
Песок — используют для строительства и изготовления стекла.
Глина — делают черепицу, цветочные горшки, посуду, красивые вазы
Торф — используют как топливо в жилых домах, как удобрение, служит подстилкой для животных.
Уголь — используют как топливо, кроме того служит для химической промышленности: из него получают краски, пластмассы и другие ценные материалы.
Железная руда — выплавляют чугун, а из чугуна — сталь.
Нефть — получают жидкое топливо (бензин, керосин, мазут), смазочные масла, пластмассы, волокна для изготовления тканей.
Газ — очень хорошее топливо, на предприятиях химической промышленности из него получают пластмассы, волокна и другую продукцию.

5. Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

3. Когда-то был на дне морском,
Теперь из камня строим дом.
Ответ: Известняк
6. Она варилась долго в доменной печи,
На славу получились ножницы, ключи.
Ответ: Руда
7. Росли на болоте растения,
Стали топливом и удобрением.
Ответ: Торф
8. Он чёрный, блестящий,
Наш помощник настоящий.
Он несёт в дома тепло,
От него кругом светло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали.
Ответ: Уголь

По вертикали:

1. Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу —
Она понадобится сразу.
Ответ: Глина
2. Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже.
Ответ: Песок
4. Это жидкое сырьё
Из земли качают.
«Чёрным золотом» его
Люди называют.
Ответ: Нефть
5. Он очень прочен и упруг,
Строителям — надёжный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны.
Ответ: Гранит
6. На кухне у мамы помощник отличный.
Он синим цветком расцветает от спички.
Ответ: Газ

Стр. 52. Земля — кормилица

1. Заполни схему.

2. Соедини стрелками названия природных зон и почв, которые им соответствуют.

В тундрах распространены тундровые почвы, в тайге и смешанных лесах — подзолистые почвы, в лиственных лесах — серые лесные почвы, в степях — чернозёмные почвы, или чернозёмы. Для болот характерны болотные почвы, для лугов — луговые.
Самые распространенные в нашей стране почвы — подзолистые. А самые плодородные — чернозёмные. Чернозём — одна из самых плодородных почв мира.

Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте работы друг друга.

3. Запиши примеры действий, направленных на охрану почвы.

Чтобы защитить почву на полях, необходимо сажать полезащитные лесные полосы, а зимой проводить снегозадержание. Очень правильно распахивать почву на склонах. Нельзя использовать ядохимикаты и удобрения больше нормы, они накапливаются и загрязняют почву.

Стр. 53-55. Жизнь леса

1. Представь что ты входишь в лес. Поможет тебе в этом стихотворение В. Рождественского.

Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный,
Средь пятен солнечных и строгой тишины
Встречает грудь твоя так радостно и жадно
Дыханье влажных трав и аромат сосны.
Нога твоя скользит по россыпи иголок
Или шуршит травой, стряхая капли рос.
А сумрачный навес широколапых ёлок
Сплелся с листвой ольхи и молодых берёз.
Привет тебе, приют покоя и свободы,
Родного севера неприхотливый лес!
Ты полон свежести, и всё в тебе живое,
И столько у тебя загадок и чудес!

В какой лес ты попал? Докажи это. Подчеркни названия деревьев, о которых говорится в тексте.

Мы попали в смешанный лес, так как здесь смешались хвойные (сосны, ели) и лиственные деревья (ольха, берёза).

Напиши, какие ещё деревья можно увидеть в таком лесу.

В таком лесу можно еще увидеть — лиственницу, осину, липу, клён, дуб, вяз, пихту.

2. Заполни таблицу.

Лесные жители.

На деревьях:

Белка
Дятел
Иволга
Шелкопряд
Короед
Дрозд

На земле:

Кабан
Полёвка
Лесная мышь
Ласка

Дождевой червь
Улитка
Кроты
Муравьи
Животные почвы

3. О каких зверях леса говорится в загадках? Вырежи их изображения в Приложении и наклей рядом с загадками.

Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
Ответ: Заяц

На овчарку он похож.
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
Ответ: Волк

Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув высоко.
Ответ: Лось

Этот житель в ясную пору
Без фонаря забирается в нору.
Любит работать только во мраке.
Ходит в коричневом замшевом фраке.
Ответ: Крот

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Ответ: Белка

4. Напиши, какова роль грибов в природе.

Всасывают из почвы влагу с солями и отдают её деревьям.
В них насекомые откладывают личинки.
Их любит собирать и есть человек.
Санитары леса. Заняты в кругообороте органических веществ, разрушают растительные остатки.
Ими питаются животные.

5. Составь и запиши 2 — 3 цепи питания, характерные для зоны лесов.

Подосиновик — Лесная мышь — Ласка
Ель — Короед — Дрозд

Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте работы друг друга.

6. Подпиши названия грибов, воспользуйся атласом-определителем.

Стр. 56-58. Жизнь луга

1. Заполни таблицу

Растения луга:

Тысячелистник
Нивяник
Мышиный горошек
Мятлик
Тимофеевка
Лисохвост

Животные луга:

Трясогузка
Цветочные мухи
Махаон, гусеница махаона
Шмель
Перепел
Дождевой червь
Кобылка
Кузнечик
Полёвка
Жаба
Ящерица
Коростель
Навозник

2. Закрась кружочки под луговыми растениями. Если сомневаешься, найди информацию об этих растениях в атласе-определителе.

3. Прочитай текст.

Бабочка Махаон

Полёт махаона можно сравнить с гордым парением орла. Эта бабочка словно специально не спешит, демонстрируя всё великолепие своих чёрно-жёлтых крыльев с чётким рисунком и яркими пятнами около прямых, как стрелы, шпор.
Встречается он редко, занесён в Красную книгу, но это не повод для отчаяния. Найдите место, где растёт борщевик или горичник, и поджидайте махаона. Вполне возможно, что он появится, поскольку именно на эти растения махаон откладывает свои яички. Из этих яичек развиваются толстые зелёные гусеницы с красными бородавками и чёрными бархатистыми перевязками. Стоит потревожить гусеницу, она вбирает голову, рядом с которой выпячивается мясистая оранжевая вилка, и начинает распространять запах.
(П. Ляхов, Г. Любарский)

Что ты узнал из текста о махаоне? Озаглавь текст. Напиши название.
Составь 4 — 5 вопросов по тексту. Запиши их. Задай эти вопросы соседу по парте.

С чем можно сравнить полёт махаона?
Какого цвета крылья у махаона?
Редкая или распространенная бабочка махаон?
Около каких растений можно встретить махаона?
Как выглядит гусеница махаона?
Как реагирует гусеница махаона на опасность?

4. Придумай и нарисуй экологические знаки, которые напомнят о правилах поведения на лугу.

5. Найди в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном луга. Расскажи о нём на уроке.

Коростель

Коростель – птица семейства пастушковые. Она единственный представитель вида, подвидов нет.
Эта птичка имеет небольшие размеры – тело в длину достигает 25-30 сантиметров. Крылья в размахе составляют 45-55 сантиметров. Окрас тела рыжий с пестринами черного цвета.
Гнезда коростель обустраивает в зарослях поблизости с водоемами, а также на склонах гор и лугах. Также коростель может устраиваться по краям посевных полей.
На зиму птицы улетают в Конго и в Центральную Танзанию, которые располагаются на африканском континенте. Зиму они проводят в саваннах и лугах, кроме того, живут в тростниковых зарослях.
Коростели – всеядные птицы. Главной составляющей рациона являются беспозвоночные: дождевые черви, улитки, жуки, слизняки, кузнечики, пауки и стрекозы. Также питаются пернатые небольшими лягушками. Растительная пища тоже идет в ход, коростели едят семена зерновых культур и травы. Чтобы пища перетиралась в желудке, птицы проглатывают мелкие камушки. Питаются коростели на земле, перепархивая с одного места на другое.
В места гнездования коростели прилетают в конце весны – начале лета, когда уже растет высокая трава. Строит гнездо самка. Гнездо обустраивается на земле среди не густой, но высокой травы, в которой птица может легко перемещаться. Изнутри гнездо самка выкладывает мхом и травой. Диаметр гнезда может составлять 15 сантиметров, при глубине 3-4 сантиметра. Период насиживания длится 3 недели. Птенцы начинают самостоятельно питаться через 3 недели.
После сезона гнездования у птиц наступает линька. По окончанию линьки, коростели лишаются маховых перьев, поэтому временно не могут летать. В это время птицы прячутся в густых зарослях и ведут себя очень тихо. Когда отрастают новые перья, пернатые отправляются на юг. Перелет, как правило, начинается в конце лета – начале осени, вплоть до октября. Продолжительность жизни в дикой природе составляет около 5-7 лет.

6. Вырежи из Приложения рисунки растений и животных луга. Составь цепи питания, наклей рисунки.

7. Поставь знак + около высказываний, с которыми ты согласен.

На лугу растут травянистые растения и кустарники.
+ На лугу не живут крупные животные.
— Луг содержат в чистоте насекомые-санитары.
+ Луговые птицы питаются в основном насекомыми.
— Легко узнать перепела, он постоянно потряхивает хвостиком.
+ Полёвки и мыши питаются растительной пищей.
+ На лугах можно найти грибы.
+ Некоторые виды шмелей внесены в Красную книгу России.
— На лугах надо уничтожать гусениц.
+ Мятлик, тимофеевка, лисохвост и клевер — ценные кормовые растения.

Стр. 59-62. Жизнь в пресных водах

1. Запиши, о каких животных рек и водоёмов говорится в загадках.

Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.
Ответ: Бобр

В воде она живёт,
Нет клюва, а клюёт.
Ответ: Рыба

В речке купается,
В тине копается:
Голову — в лужу,
Хвостик наружу.
Ответ: Утка

Подрастала — хвост растила,
Платье тёмное носила.
Подросла — зелёной стала,
Хвост на вёсла поменяла.
Ответ: Лягушка

Все движутся вперёд,
А он наоборот,
Он может два часа подряд
Всё время пятиться назад.
Ответ: Рак

2. Соедини стрелками изображения растений мелководья с их названиями.

камыш, рогоз, тростник

3. Составь и запиши 2 — 3 цепи питания, характерные для пресных вод.

Комар — Клопы-водомерки — Карась
Зелёные водоросли — Прудовик — Лещ
Головастики — Жук-плавунец — Утка-кряква

4. Закрась кружочки около рисунков растений, которые взяты человеком под охрану. Если сомневаешься, найди информацию об этих растениях в атласе-определителе.

5. Заполни таблицу.

Растения пресных вод:

Камыш
Рогоз
Тростник
Кубышка
Стрелолист
Кувшинка
Элодея

Животные пресных вод:

Утка-кряква
Бобр
Клоп-водомерка
Жук-плавунец
Карась
Двустворчатые моллюски
Речной рак
Цапля
Щука
Катушка
Прудовик

6. Прочитай текст.

Как передвигается улитка, если у неё нет ног? Дело в том, что вся нижняя часть тела улитки представляет из себя сплошную «ногу»! Эта нога имеет плоскую и гладкую поверхность, и в ней есть мышцы, которые позволяют улитке скользить по земле. Для облегчения её передвижения на этой ноге есть крошечные железы, в которых вырабатывается слизь, и улитка буквально скользит по влажной поверхности с помощью волнообразных движений. Это её «нога» прямо-таки удивительна — улитка без малейших повреждений может проползти по лезвию самой острой бритвы!
Улитки живут на суше или в пресной воде. Язык улитки напоминает напильник. На нём расположены сотни маленьких зубок, и улитка им срезает и переламывает пищу. (А. Ликум)

Что ты узнал из текста об улитке? Озаглавь текст. Напиши название.

Составь 4 — 5 вопросов по тексту. Запиши их. Задай эти вопросы соседу по парте.

Как передвигается улитка?
Где живут улитки?
Что помогает скользить улитке по земле?
Есть ли у улитки зубки?

7. На дополнительном листе нарисуй экологические знаки, призывающие к охране животных и растений рек и водоёмов. Устройте в классе конкурс на лучший экологический знак.

8. Соедини стрелками изображения моллюсков с их названиями.

перловица, беззубка, прудовик, катушка

9. Поставь знак + около высказываний, с которыми ты согласен.

У многих растений рек и водоёмов корни прикрепляются ко дну, а листья поднимаются над водой.
— Жук-плавунец хорошо бегает по поверхности воды.
— Двустворчатые моллюски питаются растениями.
+ Болота — хранилища воды.
+ Росянка — хищное растение.
+ Щука относится к хищным рыбам.
+ Бактерии перерабатывают мёртвые остатки растений и животных.
+ Зимой во льду рек и водоёмов надо делать лунки.
— Клюква хорошо растёт на берегах рек.
— Человек должен осушать все болота.

10. Найди в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном реки, водоёма. Расскажи о нём на уроке.

Сообщение о бобрах

В глухом лесу, неподалеку от реки, можно увидеть странную картину: множество поваленных молодых деревьев с обгрызенными сучьями, стволы и пеньки которых напоминают концы отточенного карандаша. От этого «лесоповала» тянутся к реке протоптанные дорожки, нередко заполненные водой и напоминающие сложную систему каналов. Сама речка перегорожена высокими плотинами из плотно сложенных и скрепленных между собой ручьев, а на воде высится фантастическое сооружение — ладно построенный шалаш высотой с деревенский домик. Кто же потрудился над всем этим и для чего возведены эти странные постройки? Если вам посчастливится увидеть все это, знайте: вы вошли во владения бобров.

Бобры — это самые крупные грызуны, обитающие в северных лесах Европы и Северной Америки. Эти удивительные животные приспособились к полуводному образу жизни. На задних лапах у них есть плавательные перепонки, хвост бобра плоский, как лопата, и покрыт крупными чешуйками, глаза снабжены прозрачной мигательной перепонкой, позволяющей животному отлично видеть под водой. Маленькие уши и ноздри при погружении плотно закрываются. Чтобы бобру было не холодно плавать зимой в ледяной воде, природа наделила его роскошной шубой — густые длинные блестящие волосы не пропускают воду и не дают намокнуть теплой подпушке, согревающей бобра в холода. Из-за этой шубы бобров чуть было не истребили, но сейчас, когда приняты суровые меры по их охране, их численность повсеместно увеличивается.

Бобры живут как поодиночке, так и семьями и большими колониями. Одинокие бобры не строят сложных сооружений, а вот главе семейства приходится потрудиться. Свои домики — высокие шалашики — «бобровые хатки» — зверьки строят на воде. Сначала бобр валит деревья.ю подгрызая их стволы острыми и крупными резцами. Свалив дерево, бобр обгрызает на нем ветки и тащит этот строительный материал к воде. Ныряя, он аккуратно складывает сучья на дно и скрепляет их глиной илом, мелкими веточками и камнями. Так, постепенно на дне реки растет холмик, выходящий плоской вершиной на поверхность, будто островок. Над этим островком бобр возводит куполообразное сооружение из тех же нагрызенных сучьев. Стены домика непродуваемы. Все щели плотно забиты листвой, илом и глиной, только часть потолка закрыта тонким слоем веточек — для вентиляции. Вход в хатку находится под водой. Такой дом очень теплый, даже в лютые морозы в нем не холодно.
Но хатка не сможет противостоять сильному течению, поэтому бобры возводят плотины. Плотина сооружается по тому же принципу, что и хатка. На дно наваливаются сучья, постепенно стена растет и поднимается выше уровня воды, перегораживая реку. Так образуются бобровые запруды. Известны бобровые плотины длиной 700 и 1200 метров. Над возведением такой громадины трудится не одно поколение грызунов.
Возле больших плотин от реки к лесу ведут заполненные водой каналы. Бобры их не роют, а протаптывают, из года в год ходят теми же маршрутами Постепенно эти тропинки заполняются водой. Бобрам это удобно, ведь двигаться с грузом сучьев вплавь легче, чем пешком, поэтому каналы поддерживают в чистоте и по возможности расширяют.
Интересно, что древесина — это не только строительный материал, но и пища бобров. Летом, когда вокруг много зелени, бобры едят водную растительность, листья и молодые побеги, а на зиму заготавливают другой корм — тонкие веточки и кору деревьев. Кормовую древесину бобры тащат на дно реки, создавая продовольственный склад. Зимой в особо сильные морозы, бобру не придется идти в лес за обедом для своей семьи, достаточно будет навестить свою кладовочку.

Стр. 63-66. Растениеводство в нашем крае

1. Перечисли отрасли растениеводства. Приведи примеры культур, которые они выращивают.

1) Полеводство. Примеры культур: пшеница, рожь, овёс, ячмень, просо, кукуруза, подсолнечник, лён, гречиха, картофель
2) Овощеводство. Примеры культур: капуста, морковь, томаты, огурцы, лук, чеснок.
3) Плодоводство. Примеры культур: яблоня, груша, вишня, слива, смородина, земляника, малина, крыжовник.
4) Цветоводство. Примеры культур: пионы, лилии, ирисы, тюльпаны

2. Соедини стрелками рисунки растений и названия мест их выращивания.

3. Есть ли у тебя в доме декоративные цветы? Если есть, запиши их названия.

Фиалка, бегония, герань, гиацинт, анютины глазки, роза.

4. Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

4. Что за скрип?
Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я — … .
Ответ: Капуста
6. Вырастает он в земле,
Убирается к зиме.
Головой на лук похож.
Если только пожуёшь
Даже маленькую дольку —
Будет пахнуть очень долго.
Ответ: Чеснок
8. Проглотил лишь две щепотки —
И во рту горит, и в глотке,
И в желудке — чуть не сутки!
Ответ: Перец
11. Живу хоть в поле, а всё в неволе:
Солнышком не ласкан, ветерком не таскан,
Дождиком не мыт, воздухом не сыт;
А в потёмках сплю и запас коплю.
Ответ: Картофель
13. Я репы сестра на язык остра.
Ответ: Редька
15. Растут на грядке зелёные ветки,
А на них красные детки.
Ответ: Помидор
16. Любопытный красный нос
По макушку в землю врос.
Лишь торчат на грядке
Зелёные пятки.
Ответ: Морковь

По вертикали:

1. В длинной светлице
Сели в ряд сестрицы.
Ответ: Фасоль
2. В десять одёжек плотно одет,
Часто приходит к нам на обед.
Но лишь за стол ты его позовёшь,
Сам не заметишь, как слёзы польёшь.
Ответ: Лук
3. Он хорош для кислых щей
(Помимо прочих овощей).
Ответ: Щавель
5. Круглая, а не месяц, желта, а не масло,
Сладка, а не сахар, с хвостом, а не мышь.
Ответ: Репа
7. Хоть я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус.
Узнали вы? Я — … .
Ответ: Свёкла
9. Белый, худенький и длинный
Этот корень витаминный.
Мама трёт и слёз не прячет.
Нам смешно, а мама плачет.
Стали есть его — и сами
Обливаемся слезами.
Ответ: Хрен
10. Снаружи красна, внутри бела,
На голове хохолок — зелёненький лесок.
Ответ: Редиска
12. Стебли ползучие, листья колючие,
Цветок — воронкой, с жёлтой коронкой;
А зелёный плод с грядки годен в рот.
Ответ: Огурец
14. Раскололся тесный домик
На две половинки,
И посыпались в ладони
Бусинки — дробинки.
Ответ: Горох

Напиши название отрасли растениеводства, которая выращивает культуры, названные в отгадках.

Название отрасли растениеводства — овощеводство.

5. Закрась кружочки около рисунков декоративных цветов, которые выращивает человек.

6. Прочитай текст.

Подсолнечник

Подсолнечник попал в Европу из Мексики. Триста лет назад это растение попало в Россию. Своё название подсолнечник получил из-за того, что его цветок в течение дня поворачивается вслед за движением солнца.
Сначала его разводили для украшения садов. Затем человек обнаружил, что семена подсолнечника можно употреблять в пищу. И только 200 лет назад люди догадались получать из этих семян масло.
Человек полностью использует всё растение. Сам ест семена подсолнечника, выжимает из них масло. Животным же дают порубленные обработанные стебли и жмых (остатки семян после отжима масла).

Что ты узнал из текста о подсолнечнике? Озаглавь текст. Запиши название.
Составь 4 — 5 вопросов по тексту. Запиши их. Задай эти вопросы соседу по парте.

Где Родина подсолнуха?
Для чего сначала разводили подсолнух?
Сколько лет тому назад подсолнух попал в Россию?
Когда люди догадались, что из семян подсолнуха можно получать масло?
Как использует подсолнух человек?

Стр. 67-68 Животноводство в нашем крае

1. Перечисли отрасли животноводства. Приведи примеры животных каждой отрасли.

1) Разведение крупного рогатого скота — коровы
2) Разведение мелкого рогатого скота — овцы, козы
2) Свиноводство — свиньи: крупная белая, кемеровская порода
3) Коневодство — лошади: донская, орловский рысак, русская верховая
4) Кролиководство — кролики: серый великан, чёрно-бурый, русский горностаевый
5) Птицеводство — куры, гуси, утки, индейки
6) Рыбоводство — сазан, карп, белый амур, толстолобик
7) Пчеловодство — пчёлы: карпатская, серая горная кавказская, среднерусская, кубанская.

2. Подумай и запиши, для чего человек стал выращивать этих животных.

Курица — мясо, яйца

Лошадь — грузоперевозка, средство передвижения.

Корова — молоко, мясо

3. Найди в дополнительной литературе материал о каком-нибудь домашнем животном. Расскажи о нём на уроке.

Сообщение о домашнем животном. Лошадь

Человек и лошадь на протяжении всего существования на Земле постоянно находились во взаимодействии и взаимовлиянии. В доисторическую эпоху главным объектом охоты первобытных людей были лошади, из них производили шкуры и использовали для получения пищи: мяса и молока. Спустя время лошадь превратилась в одомашненное животное, стала главным средством передвижения и транспортировки груза, инструментом мирного труда. Лошади участвовали в захвате и освоении новых земель и стран, с их помощью было налажено транспортное соединение между городами.
Практическое применение лошади нашли в таких сферах жизни общества, как промышленность и сельское хозяйство, спорт и культура, транспорт и война, оздоровительная верховая езда и просто как средство для получения эстетического удовольствия.
В настоящее время лошадь помогает человеку в охране правопорядка на улицах крупных городов. В 1758 году в Лондоне была сформирована первая конная полиция. Она существует до сих пор. Конный патруль можно увидеть на самых разных массовых мероприятиях, парадах, карнавалах, концертах и т.п.

Лошадей подразделяют на упряжную, верховую, вьючную, рысистую и скаковую. Породы лошадей очень разнообразны, интересны и, порой, очень необычны.
В современном конезаводстве известно около 300 пород лошадей, менее половины из которых являются наиболее многочисленными и популярными. В России распространены около 50 пород лошадей.

Сообщение о домашнем животном. Цесарка

Цесарки — ближайшие родственники кур, однако отличаются от последних более высоким качеством мяса и яиц. В России этих птиц стали разводить как декоративных ещё с XVIII века, когда они были завезены в нашу страну с жаркой Африки. И только потом выяснили полезные качества этих птиц.
Внешне цесарки очень красивы, не зря в народе из прозвали «царскими» птицами (название произошло от древнерусского слова «царь»). У них миниатюрное туловище, короткие закруглённые крылья и сильные высокие ноги. На голове птицы возвышается светло — коричневый гребень, напоминающий шлем, а по обеим сторонам ниже клюва висят бело-красные серёжки.
Эти птицы предпочитают держаться небольшими стами. Они редко сидят на месте, постоянно перемещаясь и при этом перекликаясь между собой с помощью громких звуков. Почувствовав опасность, цесарки поднимают страшный крик и разбегаются кто куда.
Содержат цесарок в просторном, тёплом и сухом помещении. В хорошую погоду они весь день проводят на свежем воздухе, с наступлением темноты обязательно возвращаясь домой и усаживаясь на насесты. Эти птицы довольно дружелюбны по отношению к другим пернатым обитателям подворья, однако при необходимости могут себя и защитить. Хищникам практически не под силу их догнать, ведь цесарки высоко летают и очень быстро бегают.
Что касается корма, то здесь цесарки совсем непривередливы, им вполне подойдут различные пищевые отходы, а также измельчённые овощи. С удовольствием поедают птицы насекомых, улиток, дождевых червей. Кстати, цесарки приносят большую пользу хозяевам, отыскивая и поедая колорадских жуков, уничтожающих урожай.
Сложностей с разведением цесарок, как правило, не возникает: они хорошо растут, быстро приспосабливаются к любым условиям, реже других домашних птиц болеют, обеспечивая своих хозяев качественными диетическими продуктами.
В яйцах цесарок содержится много витаминов, железа и других полезных веществ.

4. Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

3. Голодная мычит, сытная жуёт,
Всем ребятам молоко даёт.
Ответ: Корова

6. Ходит важен и надут,
На носу висит лоскут.
Ответ: Индюк

7. Рогатый коняшка
То на воле, то в упряжке.
Ответ: Олень

По вертикали:

1. Прыгает ловко, грызёт морковку.
Ответ: Кролик

2. Не мой бы труд,
Не мой бы бег,
Ты плохо жил бы, человек.
Но в век машины и мотора
Боюсь, в отставке буду скоро.
Ответ: Лошадь

4. Пятачком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь.
Ответ: Свинья

5. Хоть они и жалят больно,
Их работой мы довольны.
Ответ: Пчела

Страницы 70-71 Таблица

природная зона — название заповедника — животные и растения под охраной

тайга — Печоро-Илычский заповедник — Животные: лось, северный олень, волк, росомаха, бобр, соболь, куница, рыбы: семга, сиг, хариус, таймень.

тайга — Заповедник «Кедровая падь» — Растения: корейский кедр, бархат, женьшень. Животное: уссурийский тигр.

тундра — Кандалакшский заповедник — Животные: дикий северный олень, полярные гуси.

Журнал естественно-научного образования и технологий

Journal of Science Education and Technology — это междисциплинарный форум для публикации оригинальных рецензируемых, внесенных и приглашенных исследовательских статей высочайшего качества, которые затрагивают пересечение естественнонаучного образования и технологий с последствиями для улучшения и совершенствования естественнонаучного образования в целом. уровни по всему миру. Охватываемые темы можно разделить на дисциплинарных (биология, химия, физика, а также некоторые приложения информатики и инженерии, включая процессы обучения, преподавания и повышения квалификации учителей), технологических (оборудование, программное обеспечение, разработанные и расположенные среды, включающие приложения, характеризуемые как «с», «через» и «внутри», и организационная (законодательство, администрирование, реализация и повышение квалификации преподавателей).Поскольку технологии играют все возрастающую роль в нашем понимании и развитии научных дисциплин, в социальных отношениях между людьми, информацией и учреждениями, журнал включает их как компонент естественнонаучного образования. Журнал предоставляет стимулирующее и информативное разнообразие исследовательских работ, которые расширяют и углубляют наше теоретическое понимание, одновременно предоставляя практические и политические выводы в ожидании того, что такая высококачественная работа, совместно используемая широкой коалицией отдельных лиц и групп, будет способствовать дальнейшим усилиям.

Journal of Science Education and Technology использует процесс двойного слепого обзора. Мы отклоняем статьи, относящиеся к определенной группе населения или местности, которые трудно понять на английском языке, и / или не затрагивают нашу основную задачу.

Пожалуйста, ознакомьтесь с нашими критериями проверки для получения дополнительной информации.

• Содействует совершенствованию естественнонаучного образования во всем мире
  Охватывает дисциплинарные, междисциплинарные, технологические и организационные темы
  Публикует оригинальные отчеты о важных разработках
  Стимулирует инновации за счет быстрой отдачи и полезных отзывов от признанных ученых

Журнал информации

Главный редактор

Главный редактор

Издательская модель

Гибрид (трансформирующий журнал).Узнайте о публикации открытого доступа у нас

Показатели журнала

1,644 (2019)

Импакт-фактор

2,218 (2019)

Пятилетний импакт-фактор

57 дней

Подача первого решения

239 дней

Приемка

215,943 (2020)

Загрузки

Обновления журнала

• COVID-19 и влияние на экспертную оценку

  В результате значительного сбоя, вызванного пандемией COVID-19, мы прекрасно понимаем, что многие исследователи столкнутся с трудностями в соблюдении сроков, связанных с нашим процессом экспертной оценки в обычное время.Пожалуйста, дайте нам знать, если вам нужно дополнительное время. Наши системы будут продолжать напоминать вам об исходных сроках, но в настоящее время мы намерены быть очень гибкими.

Учебное пособие по всему миру 3.Отличия звезд по цвету

Пора сэкономить время, заработать пятёрку. НАВИГАЦИЯ, ПОИСК ПО ГДЗ к рабочей тетради по миру по всему миру 3 класс Плешаков Р.Т. понятен и удобен. Краткая инструкция поможет разобраться:

• Легко найти нужный. Решебник делится на части, страницы, темы, номера вакансий.
• Все просто. Щелкните по выбранному, чтобы посмотреть ответ.
• Крупные буквы позволяют легко списывать, не портят зрение.

Копировать надо внимательно. Учителя ценят и правильность выполнения, и хороший почерк, если задание было написано. К устному выступлению нужно хорошо подготовиться, несколько раз репетировать перед зеркалом. Отвечайте четко, не радуйтесь, будьте уверены. Сначала человек работает над репутацией, потом репутация работает над ней. Взрослые могут закрыть глаза на ошибку, если раньше показывала хорошие результаты на уроке. Решебник по окружающему миру 3 класс готовил Плешаков, остальное зависит от ученика.ГДЗ гарантируют отличные оценки и приложенные к ним бонусы — зависть одноклассникам, уважение к родителям и учителям.

• Дисциплина «Дополнительный мир» — это введение в цикл естественнонаучных и социальных дисциплин, которые появятся у школьников средних классов. Для успешного освоения курса необходимо тщательно и скрупулезно подготовиться, выполняя задания на уроках и дома. Не всегда понятные задачи и решения будет легче усвоить, если использовать специальный решебник для обучающих пособий и мастер-классов.По словам преподавателей, систематическое изучение GDZ приводит к значительно более высоким результатам по EPR, текущему и конечному контролю.
• Важным этапом работы в начальной школе является грамотный выбор учебников и практического материала. Таким образом, учителя выделяют рабочую тетрадь по окружающему миру 3 класса, составителем которой является Плешаков А.А. В данном сборнике заданий представлены:
  — систематизированные;
  — используя научный диалектический подход — от простого к сложному;
  — С учетом возраста ребенка, его кругозора и особенностей знаний мыслительный процесс третьеклассника.
• Пособие состоит из двух частей: 1 содержит «научный дневник» для закрепления дома, пройденного в школе с помощью взрослых; 2 — ориентирован на полное самостоятельное выполнение студентами заданий и упражнений по дисциплине «окружающий мир».

Универсальная

рабочая тетрадь по миру по всему миру для третьеклассников и ГДЗ К ней
• Сборник окружающего мира для 3 класса, составленный Плешаковым А.А. — настоящий бестселлер, помогающий каждому третьекласснику в полной мере усвоить материал этого курса.Заняться представленной рабочей тетрадью Вы можете в школе, под руководством предмета-предмета или самостоятельно, используя специализированные решебники к сборнику. Чтобы работа на ГДЗ была эффективной и результативной, необходимо составить грамотный план таких занятий. В этом третьекласснице могут помочь родители, тьюторы, руководители тематических кружков и курсов по дисциплине.
• Начать обучение и планирование следует с:
  — Разработка четких целей.Среди них — повышение текущего балла, итоговая оценка по дисциплине;
  — Работа на человека — участие и победа в предметных ответах и ​​конкурсах по тем школьным предметам, предшественником которых является окружающий мир. Среди них — обществознание, физика, биология, химия, география и ряд других социальных и естественнонаучных циклов;
  — Оценки базового уровня знаний третьеклассника, его кругозора, заинтересованности, ответственности. Это поможет создать индивидуальный план, учитывающий все основные составляющие эффективной работы;
  — Анализ количества времени, которое есть у школьника и его помощников.Его реальный количественный учет позволит сформировать эффективный план выполнения, выполнение которого приводит к достижению всех целей и задач.
• Приступая к занятиям со сборником готовых домашних заданий, следует обратить внимание третьеклассника на принцип правильной записи ответа, который можно найти в этих пособиях. Это важная составляющая качественного обучения. Часто именно неграмотная запись ответов является причиной снижения оценок и потерь по тематическим и предметным ответам и конкурсам.
• Рабочая тетрадь подходит не только учащимся 3-х классов, в том числе на домашней и семейной форме обучения. Будет полезен и четвероклассникам, которые готовятся к написанию ПРД и диагностики на основе работы в начальной школе и повторения курса мира, ее материала для третьего класса. Книгу рекомендуют многие практики и эксперты.

Эта страница содержит GDZ по всему миру. 1 класс 1 часть — Рабочие тетради Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. На 2019-2020 учебный год. Надеемся, что этот «Решебник» поможет при подготовке домашних заданий на тему окружающего мира.

Радость познания

Стр. 3-5 — Свет знания

1. Подберите пословицы народов своего края о силе духа, знаниях, умелых руках. Напишите им.

2. Вопросы «Как?», «Почему», «Почему?» Человечество обязано главным образом большим открытиям. Придумайте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы знать на школьных уроках?

Как появляются черные дыры? Как строили пирамиды в Египте? Почему Японию называют страной восходящего солнца? Почему исчезают самолеты в Бермудском треугольнике? Зачем осваивать космос? Почему дятел стучит по дереву? Почему птицы летают с косяком?

3.Обзор уголка природы на фото выше. Скажите на нем, что вы уже знаете об этом растении. Придумайте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы узнать об этом. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

4. Подскажите по фото на С.5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве. Придумайте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы знать о памятниках культуры, изображенных на фото. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

5. Вспоминая иллюстрацию к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре.

Стр. 6-11 — Как изучать окружающий мир

1. Какие способы изучения окружающего мира используют эти учебники? Подпишите самостоятельно или используя слова для ссылки.

слов для справок: наблюдение, опыт, идентификация природных объектов, измерение, моделирование.

2. Практикум «Наблюдение».
Цель работы: освоить этапы мониторинга.
Расскажите о поведении аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Придумывайте этапы работы и делайте записи.

1. Наблюдение Цель: Наблюдение за поведением аквариумных рыбок во время кормления.
2. План наблюдений:
   • покормить золотых рыбок сухим кормом, вылив его на поверхность воды,
   • отслеживать поддельное поведение
   • записать результаты наблюдения.
3. Результаты наблюдения: если золотые рыбки не съели весь прикрепленный корм за 5 минут, то они упрямы и остатки корма испортят воду.
4. Выводы: Важно, чтобы золотые рыбки получали достаточно, но не чрезмерное количество корма.

Придумывайте друг другу вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель наблюдения. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
Нам удалось сформулировать цель наблюдения.
Мы составили четкий план наблюдения.
Мы успешно выполнили план наблюдений и зафиксировали результаты.
Нам удалось сделать выводы из наблюдений.

3. Практикум «Опыт работы».
Цель работы: освоить этапы опыта.
Проведите опыт с магнитом. Придумывайте этапы работы и делайте записи.

1. Цель опыта: узнать, может ли магнит притягивать какой-либо металл.
2. План опыта:
   1. Возьми магнит.
   2. Раскидать по столу предметы из металла (булавки), золота (серьги), серебра (подвеска).
   3. Снимите магнит с каждого предмета.
   4. Запишите результат.
3. Результаты опыта: магнит притягивает металлические предметы, но никак не от них.
4. Выводы: Магнит может притягивать металлические предметы, но не ни к чему. Изделия из золота и серебра, которые также являются металлами, не могут притягивать магнит.

Придумывайте друг другу вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта.Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
Нам удалось сформулировать цель опыта.
Мы составили четкий план опыта.
Мы успешно выполнили план опыта и зафиксировали результат.
Нам удалось сделать выводы из опыта.
4. Какой прибор (инструмент) потребуется для каждого случая? Укажите стрелки.

5. Практикум «Измерение массы».
Цель: научиться измерять массу с помощью гирь.
1. По чертежу изучите весы.

2. Рассмотрим набор гирек для гирь. Запишите массу каждого найма.
3. Проведите по массе выдаваемой учителем массы. Результаты измерений в таблице.

4. Выписка.

Весы — это прибор для измерения массы.

Узнали, как устроены весы.
Мы разобрались, как работают весы.
Мы научились измерять массу.

6. Практикум «Измерение длины».
Цель: научиться измерять длину линейкой (рулеткой).

1. Используя рисунок, прочтите линейку и устройство рулетки. Сравните их. Подумайте, в каких случаях использовать линейку, а в каких — рулетку.

Линейкой следует измерять предметы небольшой длины. Когда предмет большой, желательно использовать рулетку.

2. Заполните пропуск.

Выполненное задание:

3. Проведите обмер длины предметов, выданных (или указанных) учителем.Результаты измерений в таблице.

4. Выписка.

Линейка и рулетка — инструменты для измерения длины.

Придумывайте друг другу вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
Мы узнали, как устроены линейка и рулетка.
Разобрались, в каких случаях следует использовать линейку, а в каких — рулетку.
Мы научились измерять длину.
Научились фиксировать результаты измерений.

Стр. 12-13 — Книга — Источник знаний

1. Запишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:

2. Нарисуйте иллюстрацию к этой книге. Вместо рисунка можно наклеить фото на тему книг.

3. Прочтите высказывания о значении книг и родном языке в жизни человека, которые размещены в поезде «Читающая Москва» Московского метрополитена.

Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души. Цецорон Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к его языку. КГ. Powesty

Цицерон Марк Талли — римский политик, оратор и писатель. Информация взята из нового иллюстрированного энциклопедического словаря, страница 798. Пауст Константин Георгиевич — русский писатель. Мастер лирической прозы. Информация взята из нового иллюстрированного энциклопедического словаря, страница 545.

4.Придумайте свое утверждение о пользе книг и чтения. Напиши это.

5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Писать.

Древний мир, полная энциклопедия, Хардман С., Стил Ф., Теймс Р., 2007 — Преображенский А.Б. Познаю мир: Детская энциклопедия: история древнего мира. 2001 г.

Стр. 14-15 — в тур

1. Найдите описание и укажите стрелкой.

Реализованный вариант:

2. Приведите 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина

Музей-квартира, Дом-музей, Усадьба-музей: Музей Владимира Маяковского, Музей-квартира С.С. Прокофьева

Заповедники, национальные парки: Московский государственный музей-заповедник Коломенское , Измайловский остров — музей-заповедник

3.Придумайте и запишите вопросы, которые вы хотели бы задать в зоопарке или ботаническом саду.

• Почему у бегемотов розовое молоко?
• Правда ли, что слоны боятся мышей?
• Какого цвета жираф?
• Через сколько лет появится дуб?
• Почему грецкий орех называют грецким орехом?

Узнай, какие вопросы подготовили другие ребята. Вы можете им ответить?

4. Интернет самостоятельно или с помощью дополнительной литературы определил, какие музеи изображены на фотографиях в приложении.Вырезайте и стреляйте в соответствующие окна.

5. Подумайте и напишите, куда можно отправиться на экскурсию в вашем районе. Название места, которое кажется вам наиболее интересным, подчеркните.

• Музей современного искусства «Гараж»
• Музеи Оружейной палаты Московского Кремля
• Планетарий
• Музей «Дом перевернутый»

Стр. 16-17 — Наша экскурсия

Посетите экскурсии и сделайте фоторепортаж о них.Запишите, как вы оцениваете экскурсию и почему.

Экскурсия понравилась. Узнала много нового и интересного.

Page 18 — 21 — Что расскажете о плане

2. Самостоятельно или с помощью учебника подписать условные знаки плана.

3. Убрать условные признаки плана из приложения и размешать их в соответствующих окнах.

4. Нарисуйте условные знаки плана.

Проверьте себя по учебнику.

5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, показанного в учебнике?» Дети ответили так:

Сережа: «Один сантиметр на плане соответствует одному метру на земле».
Надя: «Один сантиметр на плане соответствует 50 метрам на земле».
Витя: «Один сантиметр на земле соответствует 10 метрам на плане.«
Ира: один сантиметр на плане соответствует 100 метрам на земле.

Кто ответил правильно? Говорить.

6. Практикум «Планы поездок».

1) Рассмотрите план зоопарка в учебнике.

Поболеть по сторонам горизонта и определить, в каких частях зоопарка живут:

а) Тигры — на севере
б) львы — на юге
в) снегири и другие птицы — на западе
г) верблюды — на востоке

2) Рассмотрим учебный фрагмент Плана Москвы.

Запишите, какие достопримечательности города изображены на нем.

Воробьевы горы Стадион «Лужники»

3) Рассмотрим план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала добраться до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.

Нанесите на план любой другой маршрут. Опишите это устно.

Если вы принесли на урок другие туристические планы, рассмотрите их. Придумывайте друг другу вопросы и задания, чтобы узнать, научились ли вы читать туристические планы.

Мы научились определять сторону горизонта.
Мы научились находить разные достопримечательности на плане.
Мы научились определять план, как пройти то или иное место.
Мы научились прокладывать определенный маршрут по плану.

Page 22 — 23 — Планета на листе бумаги

1. Использование учебника для добавления определения.

Карта представляет собой уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием условных знаков.

2. Укажите сторону горизонта на карте мира.

3. Цвет, обозначенный на карте:

4) Используя учебник, добавьте определение.

Объясните (устно), в чем сходство и различия на материке и в части света.

5. Напишите в таблице названия всего материка и частей света.

Выдавите любым цветом несуществующие названия континентов и частей света.

6. Используя карточку учебника, приведите примеры (по 3-4 заголовка в каждом задании).

Page 24-25 — страны и народы на политической карте мира

1. Широкая настенная политическая карта мира. Определяем название и границы страны, столицей которой является Рим — древний город, культуру которого вы уже много знаете.Какая страна с ней соседствует? Запишите информацию, полученную при изучении политической карты мира:

. Обращаемся к карте, и мы видим, что соседними странами являются: Франция, Швейцария, Австрия и Словения. Рим — столица Италии, соседей с Италией — Австрии, Швейцарии, Франции и Словении.

2. Прочтите рассказ о Генри Шлимане. Найдите на стене политическую карту страны, языки которой он выучил, где он жил и работал. Отметьте их флажками.

Генрих Шлиман родился в 1922 году в Германия . Детская мечта найти древний город Трою привела его в 18 лет к моряку на корабле «Доротея», который был отправлен в Венесуэлу . Корабль попал в шторм и затонул, а Генрих чудом спасся и оказался в Амстердаме . Здесь он работал в торговом офисе и за два года освоил русский язык , английский , французский , голландский , испанский , португальский и итальянский языков.Затем Генрих Шлиман отправился в Петербург И 20 лет вел свою торговлю в российской столице. За это время выучил полироль , шведский , греческий , арабский и другие языки в золотодобыче в Америке . И вот наконец поехали на Греция — Осуществите свою мечту. Чтобы прочитать «Ориаду» в сценарии, он выучил древнегреческий за шесть недель. Текст Гомера стал для него путеводителем. И древняя земля Греции открыла перед археологом его тайну.Похоронен Шлиман в Афинах.

Отметим галочками на карте все страны, языки которых приобрел Г. Шлиман, где он жил и работал.

3. Рассмотрим представителей разных стран в традиционных костюмах. Найдите страну своего родного языка на политической карте мира. Напишите названия этих стран и их столиц.

Страница 26 — 27 — Путешествуя, мы познаем мир

1.Обсудить с друзьями и составить план подготовки к поездке в ваш город (Селу). Используйте примерный план из учебника.

2. После путешествия выберите из дневника самое интересное и запишите на эти строчки.

Трагическая гибель Императора Николая II стала концом Великой Российской Империи. Екатеринбург, в доме инженера Ипатьева, породил множество легенд.Есть много загадок, которые предстоит разгадать историкам.

3. В колхозе «На окраине» Белгородской области возьму на себя мастерство пчеловодства. Вырезаем рисунки из приложения. Дополнены фотографиями фоторесурсов, соблюдающих порядок в работе пчелы-работницы и заботы пчеловода.

Стр.28 — 29 — Транспорт

1. Нарисуйте старинный автомобиль с движением людей из вашего края или сделайте снимок.

2.Мусоровозы по типам. Наземный транспорт отметить красным кружком, водный транспорт — синим кружком, воздушный транспорт — желтым кружком.

Какие из этих автомобилей винтажные, а какие современные? Ответьте устно.

3. Проект «Любопытный пассажир». Прочтите рассказ и рассмотрите фотографии.

Про поезд «Читающая Москва» вы уже знаете. А по Московскому Метрополитену ходит поезд «Акварель». Садишься в машину и как будто попадаешь в картинную галерею. С интересом молодежи девушки и парни вашего возраста рассматривают творения русских художников.Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в вагон, чтобы увидеть как можно больше картин. Многие фотографируют то, что им особенно понравилось. Поезд «Акварель» — прекрасный подарок всем ценителям искусства и просто любознательным людям.
Поезд «Акварель»

Придумайте проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Какие явления природы и культуры вашего края вы бы хотели представить в своем проекте? Нарисуйте и опишите проект на стр.30-31.

наименование проекта : Трамвай классическая музыка
Название транспортного средства : Трамвай
Внешний вид :

Описание : В трамвае будет звучать классическая музыка.В перерывах между сочинениями диктор расскажет о разных интересных фактах, касающихся написания произведений, композиторов, которые они написали, их жизни, исполнителей.

Page 32 — 33 — Средства информации и связи

1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Поменяться местами с другими записными книжками и расшифровать информацию о флажках. Напишите это словами.

Слева изображено предупреждение о событии, требующем внимания.Справа изображена стрелка, справа — указывающая направление дальнейшего движения.

2. Представьте, что вы отправляете письмо другу. Использование необходимой информации почтового конверта.

3. Разместите информацию из местной газеты или журнала об интересах природы или событиях культуры, которые интересуют явления природы или события.

4. Запишите название названия информации и коммуникации. Проверьте себя по учебнику.

Мир как дом

Page 34 — 35 — Мир природы в народном творчестве

1. С текстом учебника по с. 46 Полное предложение:

Слово «экоспа» («Окос») в переводе с греческого языка « дом, корпус Слово «Логос» в переводе с греческого означает знание .Словом «окуман» древние греки называли населенную и освоенную человеком часть света .

2. Раскрасьте фрагмент древнего веретена. Мы определили, сколько ярусов Вселенной на нем изображено. Опишите их устно.

3. Составьте цепочку вопросов и ответов по образцам песен «Куда, Томас, ты идешь?», Используя знания о природе и жизни людей вашего региона. В качестве окончательного ответа используйте наконечник учебника или укажите имя автора этой песни.К тексту можно нарисовать картинку в подарок (на отдельном листе).

Страница 36 — 37 — все состоит из

1.Найдите лишнее фото в каждом ряду и обведите его. Объяснить свой выбор.

2. Приведите примеры природных объектов (по 3-4 в каждой строке).
Объекты неживой природы: планеты, водопады, камни.
Объекты живой природы: деревья, звери, птицы, насекомые.
3. Используя текст и обучающие иллюстрации, заполните таблицу. Вы можете дополнить его своими примерами.

4. Найдите описание веществ и напишите их названия в ячейках.
— Это вещество входит в состав любого живого организма. Человеческий организм на 2/3 состоит из этого вещества.

— Это вещество находится в виде камня под землей, а также растворено в воде морей и океанов.Им можно управлять в любом доме — на кухне.

— Это вещество добавляют во многие продукты — конфеты, торты, торты. В природе он содержится в растениях.

Сахар

— Это вещество нам помощник на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае протечки он может разлиться по квартире, но это очень опасно.

Природный газ

— Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий.

Пластик

5. Напряжение синим карандашом твердых тел и зеленоватых веществ: соль, гвоздь, железо, подкова, алюминий, проволока, медь, канистра для бензина, пластик, бензин, сосулька, вода, лед, конфеты, сахар, соль.

Страницы 38 — 39

6. Практикум (опыт) «Вода — растворитель».

Цель опыта: определить, какие вещества растворяет вода, а какие нет.
1) Допустим план (порядок) опыта.

1. Налейте воду в 4 стакана.
2. Положите в 1-ю чашку сахара.
3. Налить во 2-й стакан соли.
4. Положите в третью чашку мела.
5. Положите в 4-ю чашку глины.
6. Перейти к результату.
7. Запись вывода

2) Рассмотрим рисунок. Подбираем оборудование, которое нам нужно для проведения опыта. Установите флажок для выбранных элементов.

3) Выполните действия по инструкции.

Вода из колбы переливается в 4 лабораторных стакана. В стакане No.1 насыпать сахар, в стакан №2 — соль, в стакан №3 — измельченный мел (мел измельчить в ступке), в стакан №4 — глина. Перемешайте все вещества стеклянной палочкой. Что ты смотришь? Опишите устно.

4) Зафиксируйте результаты опыта, поставив знак «+» в соответствующие столбцы столбцов.

5) Снимаем выход. Проверьте себя по Приложению.

Вода растворяет сахар и соль, но не растворяет песок и мел.

Подумайте друг о друге, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта.Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
Мы предложили правильный план опыта.
Правильно подобрали оборудование.
Мы точно записали результаты опыта.
Сделали вывод из опыта.

Стр. 40 — 41 — Мир Небесного Тел.

1. Используя информацию из учебника, впишите цифровые данные в текст.

Солнце диаметром B. 109 Когда-то сало диаметром с Землю. Солнечная масса B. 330 тысяч Еще раз масса нашей планеты. Расстояние от земли до Солнца 150 миллионов километров . Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов , а в центре Солнца — 15-20 миллионов градусов .

Расскажите одноклассникам о солнце. Включите в свой рассказ данные, выписанные из учебника.

2. Заполните таблицу. Один пример взят из учебника (рисунок на стр. 56).Другие примеры (1-2 в каждом столбце) Попробуйте найти в дополнительной литературе, в Интернете.

Различие

Названия звезд в цветах

3. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют солнечную систему. Постройте модель солнечной системы. Для этого вырежьте из плоскости модели планет и разместите их в правильной последовательности на картонном листе. Подпишите названия планет и нанесите их на свою модель.

4. Отгадывать кроссворд.

1) Самая большая планета солнечной системы.
2) Планета, имеющая хорошо видимые кольца в телескоп.
3) ближайшая к Солнцу планета.
4) Самая далекая от Солнца планета.
5) Планета на которой мы живем.
6) Планета — соседка суши, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля.
7) Планета — сосед земли, дальше всего от земли.
8) Планета расположена между Сатурном и Нептуном.

5. Используя различные источники информации, подготовьте сообщение о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы узнать больше.Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источники информации.

Стр. 42 — 43 — Невидимое сокровище

1. Найдите в тексте учебника абзац, где объясняется возникновение ветра. Внимательно прочтите это. Подойди и нарисуй ветровую диаграмму.

В природе движущийся воздух — это ветер. Как известно, Земля в разных местах по-разному нагревается. Воздух нагревается от земли. Теплый воздух легче холодного; Он поднимается вверх, и к нему устремляется холодный воздух. Так возникает ветер.

Посмотрите, какие схемы предлагали другие ребята.Оцените свою работу и работу товарищи. Чья схема правильная, точная, понятная? Кто ошибался? Расскажите о появлении ветра по наиболее удачным схемам.
2. Подпишите в таблице названия газов, входящих в состав воздуха. Проверьте себя по учебнику.

Подчеркните зеленым карандашом название газа, который живые организмы поглощают при дыхании.
Подчеркните красным карандашом название газа, который выделяют живые организмы при дыхании.
3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.

1) Воздух прозрачный или непрозрачный?
Воздух прозрачный.
2) Воздух имеет цвет?
Воздух не имеет цвета.
3) В воздухе есть запах?
Воздух без запаха.
4) Что происходит с воздухом при нагревании или охлаждении?
горячий воздух расширяется .

Этот опыт показывает, что холодный воздух сжимается.
5) Как воздух отводит тепло?
Воздух не расходует тепло.

4. Как называется оборудование, использованное в этих экспериментах? Укажите стрелки.

Страница 44 — 45 — Самое главное

Практикум «Изучение свойств воды».

Цель работы : Определить свойства воды.

Опустить в стакан стеклянной палочкой. Это видно? О какой воде говорится?

Вывод: Вода прозрачная.

Сравните цвет воды с цветом полосок, изображенных на этой странице.Что ты видишь? Что там написано?

Заключение: Вода бесцветная.

Дым чистая вода. Какую воду можно установить таким способом?

Вывод: вода не пахнет.

Колба с трубкой, наполненная тонированной водой, опускается в горячую воду. Что ты смотришь? О чем это свидетельствует?

Вывод: при нагревании вода расширяется.

Поместите ту же колбу в ледяную пластину.Что ты смотришь? О чем это свидетельствует?

Вывод: При охлаждении вода сжимается.

Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) свой ход. Свои выводы проверяйте по заявке.

Правильно подобрали оборудование для экспериментов.
Наши выводы совпали с приложением.
Мы правильно определили свойства воды, но неверно сформулировали выводы.
Мы допустили ошибки при определении некоторых свойств воды.

Page 46 — 47 — Природные элементы в народном творчестве

1. Вырезать фото приложение. Низко их под названиями природных стихий. Внизу таблицы нарисуйте изображения огня, воды и воздуха, характерные для изобразительно-прикладного искусства народов вашего края.

2. Напишите загадки на огне, воде и воздухе, сотворенные творчеством народов вашего края. Сражаются с ними участники других рабочих групп.

3.Рассмотрим схемы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.

Устное приготовление сказки о природе.

Страница 48 — 49 — Складские помещения

1. Самостоятельно или используя учебник по определению.

2. Практикум «Состав Гранита».

Цель: определить минералы, входящие в состав гранита.

1. Рассмотрим и сравним образцы минералов: полевой шпат, кварц, слюда. Устно опишите их свойства (цвет, прозрачность, блеск).
2. Рассмотрим кусок гранита с лупой. Найдите цветные зерна. Это минеральный полевой шпат. Найдите полупрозрачный гравий. Это минеральный кварц. Найдите черные блестящие зерна. Это минерал слюды.
3. По результатам исследования заполнить схему.

4. Сделать вывод (устный). Проверьте себя по Приложению.

Придумывайте друг другу вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.

Мы правильно описали свойства минералов.
Мы определили минералы, входящие в состав гранита.
Правильно заполнили схему «композиция из гранита».
Наш вывод совпал с тем, который указан в заявке.

3. Знаете ли вы, что хранится на складе? Вырежьте фото аппликации и размешайте их в соответствующие окошки.

4. Запишите название минералов вашего края.

Золото, газ, нефть, гранит, асбест, железная руда.

Стр.50-51 — Чудо под ногами

Практикум «Изучение состава почвы».

Цель: Определить, что входит в почву.

Рассмотрим оборудование для практических работ. Укажите названия стрелок объектов. Объясните (устно), для чего они используются.

Бросьте ком сухой почвы в воду.Что ты смотришь? Что там написано?

Немного свежего тепла почвы в огне. Поднесите холодный стакан к земле. Что ты смотришь? О чем там говорится?

Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха. Он сжигает гумусовый грунт, который образуется из останков растений и животных. Гумус придает почве темный цвет. О чем свидетельствует этот опыт?

Прокаленный грунт, в котором выгорел перегной (он серый), высыпать в стакан с водой и размешать. Посмотрите, что сначала падает на дно, а что — через некоторое время. Что говорит этот опыт?

Капните несколько капель воды на стакан, в котором давно уже была почва. Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что осталось на стекле? Это минеральные соли. Что говорит этот опыт?

Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) свой ход. Свои выводы проверяйте по заявке. Оцените свою работу, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
Мы справедливо назвали оборудование для опытов.
Наши выводы совпали с выводами в заявке.
Правильно определили состав почвы, но неточно сформулировали заключение.
Мы допустили ошибки при определении состава почвы.

Page 52 — 53 — Растительный мир

1. Выявить группы растений по описаниям. Напишите названия групп в ячейки.

• У этих растений есть корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена — 9 букв. Ответ: Цветок. Цветочные растения Есть цветы и плоды. У них есть все остальные части: корни, стебли, листья. Эти растения самые разнообразные. Группа насчитывает 250 000 видов. Примеры цветочных растений : Нарцисс, Календула, Велхец, Ива, Лилия лилии, Астра, Подсолнечник, Груша, Картофель, Липа, Мать-и-мачеха, Одуванчик.
• Эти растения не имеют корней, стеблей, листьев, цветов и плодов. Их тело называется слоем — 9 букв. Ответ: Водоросли. Морские водоросли — Водные жители. Пример водорослей — морская капуста. У водорослей нет корней, стеблей, листьев, цветов и плодов. Тело водоросли похоже на длинные коричневые ленты, оно называется пластом. Группа насчитывает 100 000 видов.
• Растения этой группы имеют стебли и листья, но отсутствуют корни, цветы и плоды с семенами — 3 буквы. Ответ: Мосси. Mossa Растут во влажных местах. У них есть стебли и листья, но нет корней, цветов и плодов с семенами. Группа насчитывает 27 000 видов.
• Эти растения имеют все части, кроме цветов и плодов. Созревают семена шишками — 7 букв. Ответ: Хвойные. Хвойные растения У них есть корни, стебли, листья (жевание), но нет цветов и плодов.На месте плодов шишки, в которых созревают семена. В группе 600 видов. Примеры хвойных растений : Сосна, туя, лиственница, ель.
• Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них нет цветов, плодов и семян — 11 букв. Ответ: Папоротник. Папоротник Легко учиться на красивых листьях, похожих на большие перья. Помимо листьев, у папоротника есть корни и стебли. Фруктов, плодов и семян не бывает. Группа насчитывает 10 000 видов.

2. На уроке учитель попросил принести образцы цветущих растений. Дети ответили так:

• Сережа: Нарцисс, Календула, Вельхец, Ива, Сосна.
• Надя: Лилия, Астра, Подсолнечник, Груша, Картофель.
• Витя: Туя, лиственница, папоротник, водяная лилия, клубника.
• Ира: морская капуста, ель, липа, мама и мачеха, одуванчик.

Кто из ребят правильно ответил? Кто сделал одну ошибку, две ошибки, три ошибки?

Правильный ответ — Нади, одна ошибка у Сережи, две ошибки у Иры, три ошибки у Вити.

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

4.Воспользовавшись Книгой «Зеленые страницы», подготовьте сообщение об одном из видов растений любой группы. Напишите имя, название группы, группу и краткую информацию для вашего сообщения.

Реуренджер слепой

Многие растения: ландыши, белоснежные подводные камни — исчезают с лица земли, но не лопух.
Благодаря тому, что его корзины с фруктами прочно прикреплены к человеческой одежде и разнесены повсюду, лопух растет повсюду.

Если вооружить лупу и внимательно рассмотреть это растение, то внутри шариков-корзинок — маленькие фиолетовые цветочки, а снаружи — специальные листы.Они заканчиваются шипами, благодаря которым легко прикрепляются к человеку и животным.

Page 54 — 55 — Наше путешествие в мир растений

На этих страницах подготовьте фоторепортаж об удивительном мире растений вашего края или других мест, где вам приходилось побывать. В фотографиях и подписях постарайтесь передать свое отношение к миру растений.

Уральские заводы

Василюк голубой — однолетнее растение. Встречается по опушкам леса, полянам, обочинам дорог, как сорное растение в садах и полях злаков.

Кустарник высотой до 120 см. Она недалеко от родственницы брусники. Цветет черника в июне-июле, плодоносит в августе-сентябре. Плоды у нее очень вкусные. Их широко используют для приготовления различных блюд.

— многолетнее травянистое растение. В России растет повсеместно (за исключением Крайнего Севера): на полянах, опушках, среди кустарников, на сухих открытых травянистых местах, на склонах холмов. В Европе его называют душицей, это дальний родственник мяты, мелиссы, сальфы, базилики и других пряных трав.Орегано — почти важная специя для изготовления легендарной итальянской пиццы и греческого салата.

Page 56 — 57 — плодородная земля и растения в народном творчестве

1. Раскраски на старом полотенце. Определите изображения Земли и растений. Украсьте второе полотенце старинными узорами, характерными для дерзкого и прикладного искусства народов вашего края.

Сейчас предлагают несколько вариантов вышивки на старинных полотенцах. Но прежде всего отметим, что в основном при вышивании используются белый и красный цвета.Это связано с тем, что других красителей просто не было.

При этом в старинной круговой вышивке применялись следующие правила.

• Земля отображалась внизу полотенца, при этом разрешалось использовать черные цвета. В качестве карты Земли использовались геометрические формы: квадраты, ромбы.
• Поверх рушника вышивали растения, как правило, это цветное изображение, листья. Проталкиваемое изображение
  Отделяется в средней части полотенца.

2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашего края, в которой растение играет важнейшую роль в развитии действия.

Перед этим заданием вспомните сказки, в которых растение играет важную роль в развитии деятельности.

• В первую очередь на ум приходит русско-народная сказка «Стойка».
• Русская народная сказка «Яблоки лепные».
• Русская народная сказка «Чаши и корни».
• Русская народная сказка «Колосья».
• Русская народная сказка «Золотое ухо».
• «Жаба и Роза» Всеволод Гаршин.
• «Аленький цветочек» Сергея Аксакова.
• «Цветок-семизвлечение» Валентина Катаева.
• «Неизвестный цветок» Андрея Платонова.
• «Двенадцать месяцев» Самуэля Маршака.

А теперь приводим несколько рисунков к названным сказкам.

3.Подберите и запишите загадки и пословицы народов вашего края о стране корма и растений.

А теперь загадки

Page 58 — 59 — Мир животных

1. Напишите названия групп знакомых животных. При необходимости используйте слова для ссылок.

Лягушка, Жаба, Тритон — это амфибия . Дождь, пиво — это черви .Улитка, слизняк, осьминог, кальмар — это моллюски . Рак речной, краб, креветка рачки . Морская звезда, морская молодь, морская лилия иглокожие . Паук, Скорпион, Сенакеры — это паучок . Ящерица, змея, крокодил, черепаха — presbysee .

2. Определить животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся. При необходимости используйте слова для ссылок.

Page 80 — 81 — Как сохранить богатство природы

1.Текстом учебника заполните правый столбец таблицы.

2. Придумайте и начертите условные знаки защиты природных сообществ.

в) резервуар

Обсудите условные обозначения, предложенные другими группами. Выбирайте наиболее удачный.

Расскажите на условных знаках об охране природных сообществ.

Page 82 — 83 — Охрана природы в культуре народов России и мира

1. Напишите (на выбор) пословицы, легенды, сказки народов своего края, в которых говорится, что нужно любить и беречь природу.

2. Представьте себя главным экологически чистым поселком. Нарисуйте в рамке схему своей воображаемой фермы, где для отопления, освещения, для разных видов деятельности используется сила воды, ветра, тепла солнца, переработки отходов и мусора, снова засажены деревьями.Участки под вырубку. Используйте накопленный в сельских и сельских поселениях опыт народов вашего края в книгах о древней и современной культуре народов России и мира.

Стр. 84 — Замечательная поездка

Посещение (на выбор) краеведческого или зоологического музея, батареи, зоопарка, природного или историко-культурного заповедника вашего края. Наклейте очень интересное фото из вашего путешествия.

М..: 2013. — Часть 1 — 113с., Часть 2 — 113с.

Рабочая тетрадь составлена ​​в соответствии с ФГОС начального общего образования. Задания, представленные в рабочей тетради, ориентированы на организацию учебной деятельности детей, включая освоение наиболее существенных элементов содержания учебника, закрепление результатов наблюдений, экспериментов, практических занятий, а также творческую деятельность. Для занятий в семье расследование «Научный дневник» (в 1-й части тетради) с заданиями, которые ребенок с помощью взрослых выполняет в течение учебного года.

Часть 1.

Формат: PDF.

Размер: 15.9 Мб

Watch, скачать: ноябрь

Часть 2.

Формат: PDF.

Размер: 15,3 МБ

Смотреть, скачать: ноябрь .2019г, ссылки удалены по запросу Образования «Образование» (см. Примечание)

Часть 1.
Уважаемые третьеклассники! 3.
Как устроен мир
Природа 6.
Человек 9.
Проект «Богатство, данное людям» 12
Общество 14.
Что такое экология 17
Природа в опасности! восемнадцать

Эта удивительная природа
Тело, вещества, частицы 23
Разнообразие веществ 25.
Воздух и его охрана 27
Вода 29.
Преобразования и круговорот воды 33
Позаботьтесь о воде! 35.
Что такое почва 36
Разнообразие растений 39.
Солнце, растения и мы 42
Размножение и развитие растений 45
Защита растений 47.
Разнообразие животных 50.
Кто ест 55
Проект «Разнообразие природы исконной территории» 58
Размножение и развитие животных 60
Животное защита 63.
В царстве грибов 66
Великий суд жизни 69
Проверьте себя и оцените свои достижения 70
Мы и наше здоровье
Человеческий организм 71.
Органы чувств 73.
Надежная защита тела 75
Body Support and Traffic 76
Наша еда 78.
Проект «Школа кулинарии» 80
Дыхание и кровообращение 82
Клемент для предупреждения болезни 84
Здоровый образ жизни 86
Проверьте себя и оцените свои достижения 88
Словарь 89.
Приложение 91.
Научный дневник (в середине тетради)

Часть 2.
Наша охрана
Огонь, вода, газ 3
Чтобы путь был счастлив 6
Дорожные знаки 9.
Проект «Кто нас защищает» 12
Опасные места 14.
Природа и наша безопасность 16
Экологическая безопасность 19.
Проверьте себя и оцените свои достижения 22
Чему учит экономика
Зачем экономике 23
Природные богатства и рабочая сила человек — основа экономики 26
Полезные ископаемые 28.
Корона 32.
Животноводство 34.
Что такое промышленность 38
Проект «Экономика родного края» 42
Что такое деньги 44
Государственный бюджет 46.
Семейный бюджет 48.
Экономика и экология 51
Проверьте себя и оцените свои достижения 52
Путешествуйте по городам и странам
Золотое кольцо России 53
Проект «Музей путешествий» 60
Наши ближайшие соседи 62
На севере Европа 67
Что такое Бенилюкс 73
В центре Европы 76
Путешествие по Франции и Великобритании 80
По южной Европе 86
По известным местам мира 91
Проверьте себя и оцените свои достижения 96
Slog 97.
Приложение 99.

Уважаемые третьеклассники!
В уроках на тему «Окружающий мир» снова будут помогать наши замечательные друзья, которых вы видите на картинке. Вспомните, как их зовут.
Подумайте, какие вопросы об окружающем мире вы бы хотели задать им в новом учебном году. Напишите 2-3 вопроса. А что спрашивали другие ребята?
Вспомните, с какими книгами и тетрадями вы работали в прошлом учебном году. Познакомьтесь с теми книгами и блокнотами, которые теперь будут нашими помощниками.Проверить (снимая круг), кто из них уже есть.

Аспирантура: модули: переосмысление холодной войны

Изучение холодной войны до 1989 года традиционно разделялось между историками и политологами, причем последние в значительной степени заимствовали из теории игр и других рациональных моделей для объяснения таких вопросов, как сдерживание. Историки тоже имели тенденцию сосредотачиваться на принятии решений на высшем уровне в Пентагоне и внутри различных внешнеполитических ведомств, в первую очередь на Западе, но принимали многие документы за чистую монету.Падение Стены в 1989 г. привело к появлению множества архивных исторических исследований за бывшим железным занавесом, частью так называемой «истории Новой холодной войны», многие из которых показали, что коммунисты говорили на новоязе скорее за закрытыми дверями. чем «рациональный» дискурс. Следовательно, и в результате растущего интереса к истории культуры после «лингвистического поворота» 1980-х годов, историки, заинтересованные в понимании лежащих в основе систем ценностей, а не в принятии конкретных решений, пересмотрели традиционные области внешней политики.Недавняя риторика вокруг войны в Ираке усилила важность изучения языка для объяснения идеологии. Эта история элитарного менталитета — вот как мы собираемся подойти к первому семинару.

— Как понятия «свобода» и «класс» использовались в риторике лидерства в Америке и России времен холодной войны?

— Удалось ли американским и советским идеологам развести круг «антиимпериалистических империалистов»?

— Это гендерные дискурсы?

Основные тексты

Америка

Джордж Кеннан, «Длинная телеграмма», 22 февраля 1946 г. (текст о политике содержания)

Совет национальной безопасности, «NSC 68», апрель 1950 г. (текст, особенно разделы I-VII)

Джон Ф.Кеннеди, «Новые рубежи», 15 июля 1960 г. (текст и живая запись)

ExComm, «Кубинский ракетный кризис», 18 октября 1962 г. (живая запись)

ExComm, «Cuban Missile Crisis», 19 октября 1962 г. (живая запись)

Великобритания

Черчилль, «Жила мира» (речь за железным занавесом), 5 марта 1946 г. (текст и запись в прямом эфире)

Советский Союз

«Телеграмма Новикова», сентябрь 1946 г. (текст)

Жданов, «Основание Коминформа» (речь о двух лагерях), сентябрь.1947 (текст)

Международные культурные отношения

Апи, Кристиан Г. (ред.), Конструкции холодной войны: политическая культура империализма Соединенных Штатов (Массачусетс, 2000). E.812.5.A7
Бир, Фрэнсис А. и Хариман, Роберт (ред.), Постреализм: риторический поворот в международных отношениях (Ист-Лансинг, Мичиган: Michigan State University Press, 1996). JE.1.P6
Костильола, Франк, «Непрерывное давление для проникновения»: пол, патология и эмоции в формулировке Джорджа Кеннана холодной войны », Journal of American History , 83 (1997), 1309-39.
________, «Nuclear Family: Tropes of Gender and Patology in the Western Alliance», Diplomatic History , 21 (1997), 163-83.
Дин, Роберт Д., «Мужественность как идеология: Джон Ф. Кеннеди и внутренняя политика внешней политики», Diplomatic History , 22 (1998), 29-62.
________, Imperial Brotherhood: Gender and the Making of Cold War Foreign Policy (Amherst: University of Massachusetts Press, 2001). E.812.5.D3
Хайндс, Линн Бойд и Виндт, Теодор Отто, Холодная война как риторика: начало, 1945-1950 гг. (Praeger, 1991).JD.304.42.h5
Хопф, Тед, Социальное конструирование международной политики: идентичности и внешняя политика, Москва, 1955 и 1999 гг. (Итака: Cornell UP, 2002), особенно. гл. 3. JE.251.H6
Хант, Майкл, Идеология и внешняя политика США (New Haven: Yale UP, 1987). JE.242.H8
Медхерст, Мартин Дж. И др., Риторика холодной войны: стратегия, метафора и идеология (Michigan State UP, 1997). E.183.8.R9
Розенберг, Эмили С., «Иностранные дела» после Второй мировой войны: соединение сексуальной и международной политики », Diplomatic History , 18 (1994), 59-70.
Westad, Odd Arne (ed.), Обзор холодной войны: подходы, интерпретации, теория (Лондон: Франк Касс, 2000), особенно. гл. 7. D.843.R3
________, Глобальная холодная война: интервенции стран третьего мира и создание нашего времени (Кембридж: CUP, 2005).
Зубок, Владислав и Константин Плешаковы, Холодная война Кремля: от Сталина до Хрущева (Кембридж, Массачусетс: HUP, 1996). DK.63.3.Z8