Физика 10 класс лабораторная работа 1: ГДЗ по физике 10 класс Мякишев, Буховцев, Сотский ответы онлайн классический курс

Содержание

Лабораторные работы (Физика 10 класс) – Презентации по физике

Как выполнить и оформить лабораторную работу

При изучении физики учащиеся должны научиться выполнять и правильно оформлять лабораторные работы. Главное на первых уроках физики научить учащихся знакомиться с основными приемами проведения физических измерений и правилами обработки результатов. При этом должны быть выработаны определенные навыки, что является предпосылкой дальнейшей успешной работы на уроках физики. Целью лабораторных работ является более глубокое осознание учащимися физических явлений и законов. Эта задача может быть успешно решена только в том случае, если лабораторные работы выполняются с достаточным пониманием сущности исследуемых явлений. Поэтому домашняя подготовка к выполнению лабораторной работы является одним из важнейших этапов.

Подготовка к лабораторной работе.

При подготовке к работе рекомендуется придерживаться следующего плана.

Прочитать название работы и выясните смысл всех непонятных слов.
Прочитать описание работы от начала до конца, не задерживаясь на выводе формул. Задача первого прочтения состоит в том, чтобы выяснить, какова цель лабораторной работы, какой физический закон или явление изучается в данной работе и каким методом она проводится.
Прочитать по учебнику материал, относящийся к данной работе. Разобрать вывод формулы по учебнику (если это необходимо). Найти ответы на контрольные вопросы, приведенные в конце описания работы (если они имеются).
Рассмотреть по учебнику устройство и принцип работы приборов, которые будут использоваться в работе.
Выяснить, какие физические величины и с какой точностью будут непосредственно измеряться и каковы их наименования.
Рассмотреть в описании лабораторной работы в учебнике принципиальную схему эксперимента и таблицу, в которую будут заноситься результаты измерений. Если таблицы в работе нет, составить ее.
Продумать, какой окончательный результат и вывод должен быть получен в данной лабораторной работе.

Выполнение лабораторной работы.

При выполнении работы вначале следует ознакомиться с приборами. Нужно установить их соответствие описанию, выполнить рекомендованную в описании прибора последовательность действий по подготовке прибора к работе. Определить цену деления шкалы прибора и его погрешность измерений. Далее следует провести предварительный опыт с тем, чтобы пронаблюдать качественно изучаемое явление, оценить, в каких пределах находятся измеряемые величины. После проведенной подготовки можно приступать к измерениям. Следует помнить, что всякое измерение, если только это возможно сделать, должно выполняться больше, чем один раз.

Производимые по приборам измерения записываются сразу же после их выполнения в том виде как они считаны со шкалы прибора – без каких-либо пересчетов на множитель шкалы (при наличии таковой) или систему единиц.

Единицы измерений (множитель) должны быть записаны в заголовке соответствующей таблицы или в столбце с результатами измерений. Все записи при выполнении лабораторной работы должны вестись исключительно в тетради для лабораторных работ (можно и на черновике или специально подготовленном бланке (протоколе) для черновых записей. Данный бланк является черновиком, а тетрадь – чистовиком. Ее следует вести самым аккуратнейшим образом. В тетради для лабораторных работ оформляется выполненная работа согласно указаний по ее выполнению.

Оформление лабораторной работы.

Неграмотно оформленные рабочие записи порядка выполнения лабораторной работы и результаты измерений может свести на нет всю проделанную работу.

Правильно оформлять в тетради выполнение лабораторной работы научиться нетрудно, нужно только внимательно выполнять некоторые элементарные требования. Записи результатов при выполнении лабораторной работы допускается делать как в тетради, так и на отдельных подписанных листках.

При выполнении лабораторной работы очень важно сразу же записывать всё проделанное. Все результаты прямых измерений следует записывать немедленно и без какой либо обработки только ручкой. Из этого правила нет исключений. Записи должны быть такими, чтобы их без особых затруднений можно было понять спустя некоторое время. Примеры обычных ошибок – неясность и двусмысленность. Буквы и цифры необходимо писать отчётливо.

Привычка к исправлениям цифр – враг ясности. Не заставляйте своего учителя, проверяющего ваши записи в тетради, да и себя тоже, ломать голову над исправленными цифрами.

Не проводите никаких, даже самых простейших вычислений в уме, прежде чем записать результат измерений.

Не забудьте сделать в тетради рисунок или схему установки когда это необходимо. Есть древняя китайская пословица: “Один рисунок лучше тысячи слов”. Рисунок и надписи к нему нужно делать карандашом, чтобы можно было воспользоваться ластиком для исправлений ошибок.

Если есть возможность провести предварительные расчёты без погрешностей, то это нужно сделать, чтобы убедиться в правильности выполнения эксперимента. Если в работе возможно построить график, это необходимо сделать. На графиках по горизонтали обычно откладывается причина, а по вертикали следствие.

Итак, правильно оформленная лабораторная работа должна содержать в себе следующие разделы.

Название работы и её №.

Оборудование.

Данные для расчёта погрешности измерений.

Цель работы (можно и не писать. Она сформулирована в учебнике).

Рисунок или схема установки с используемыми в работе символами измеряемых величин (при необходимости).

Порядок выполнения работы.

Результаты всех прямых измерений.

а) записи результатов измерений не должны допускать различных толкований;

б) кажущиеся ошибочными записи зачёркивать так, чтобы их при необходимости можно было прочитать;

в) не допускать подтёртостей и замалёвываний записей, не допускать переписывания выполнения работы. Это приводит к возможной потере информации и исключает вероятность подделки результатов.

Результаты измерений и вычислений (без погрешностей) в виде таблиц.

Графики.

Вывод (должен соответствовать цели работы). В выводе указать о погрешности измерения.

Критерии оценивания лабораторной работы.

Оценка «5»ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдение6м необходимой последовательности проведения опытов и измерений, самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов, соблюдает требования правил техники безопасности, правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4»ставится, если выполнены все требования к оценке «5», но было допущено два- три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной ее части позволяет получить правильный результат и вывод, или если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки

Оценка «2»ставится, если работа выполнена не полностью, или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов, или если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности!

Грубые ошибки:

незнаниеопределений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения;

неумениевыделять в ответе главное;

неумениеприменять знания для решения задач и объяснения физических явлений, неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкования решения;

неумениечитать и строить графики и принципиальные схемы;

неумениеподготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов;

небрежноеотношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам;

неумениеопределять показание измерительного прибора;

нарушениетребований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки:

неточностьформулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений;

ошибкив условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежа, графиков, схем;

пропускили неточное написание наименований единиц измерения физических величин;

нерациональныйвыбор хода решения.

Погрешности измерений.

Выполнение лабораторных и практических работ по физике связано с измерением различных физических величин и последующей обработкой их результатов. Измерением называется операция сравнения величины исследуемого объекта с величиной единичного объекта (или Измерение – нахождение значения физической величины опытным путем с помощью средств). Так, например, за единицу длины принят метр, и в результате измерения длины некоторого отрезка определяется, сколько метров содержится в этом отрезке.

В физике и технике не существует абсолютно точных приборов и других средств измерения, следовательно, нет и абсолютно точных результатов измерения. Однако измерять все же приходится. На сколько можно доверять полученным результатам?

Принято различать прямые и косвенные измерения. При прямом измерении производится непосредственное сравнение величины измеряемого объекта с величиной единичного объекта. Другими словами – это такое измерение, в котором результат находится непосредственно в процессе считывания со шкалы (или показаний цифрового прибора). В результате искомая величина находится прямо по показаниям измерительного прибора, например, объем – по уровню жидкости в измерительном цилиндре (мензурке), вес – по растяжению пружины динамометра и т.д. Погрешность прямого измерения (обозначается значком ∆) зависит только от качества измерительного прибора . В учебнике по физике для седьмого класса автором А.В. Перышкиным вводится понятие погрешности измерений (стр. 11 учебника): погрешность измерений ∆а равна половине цены деления измерительного прибора и, что при записи измеряемой величины, с учетом погрешности, следует пользоваться формулой

А = а_{результат}_{измерений} + ∆а.

В 10 классе это понятие формулируется иначе: погрешность прямого измерения складывается из инструментальной погрешности прибора ∆_и А и погрешности отсчета ∆_о А. Вероятно, автор учебника 7 класса использовал так называемое правило “ничтожных погрешностей”: обе составляющее погрешности прямого измерения следует учитывать лишь в том случае, если они близки друг к другу. Любым из этих слагаемых можно пренебречь, если оно не превосходит 1/3 – 1/4 от другого.

Наверное, следовало бы в 7 классе ввести понятие погрешности измерения иначе: погрешность измерений ∆а равна инструментальной погрешности измерительного прибора. Так как в проводимых измерениях на лабораторных работах в 7 классе используются пусть простые, но все же измерительные приборы (линейка, измерительная лента, измерительный цилиндр, динамометр и т. д.),

Инструментальная погрешность измерительных приборов, например, для линейных размеров обычно указывается на самом приборе в виде абсолютной погрешности или в виде цены деления. Если на приборе этого нет, то она принимается равной половине цены наименьшего деления. Как правило, цена деления шкалы приборов согласована с инструментальной погрешностью. Для приборов с цифровым отсчетом измеряемых величин метод вычисления погрешности приводится в паспортных данных прибора. Если эти данные отсутствуют, то в качестве абсолютной погрешности принимается значение, равное половине последнего цифрового разряда индикатора. Погрешность отсчета ∆_оА связана с тем, что указатель прибора не всегда точно совпадает с делениями шкалы (например, стрелка на шкале динамометра, вольтметра). В этом случае погрешность отсчета не превосходит половины цены деления шкалы и погрешность отсчета принимают также за половину цены деления ∆_о А = с/2, где с – цена деления шкалы измерительного прибора. Погрешность отсчета надо учитывать только тогда, когда при измерении указатель прибора находится между нанесенными на шкалу прибора делениями. Совсем не имеет смысла говорить и тем более пытаться учитывать погрешности отсчета у цифровых приборов. Обе составляющее погрешности прямого измерения следует учитывать лишь в том случае, если они близки друг к другу.
В школьной лабораторной практике методы математической статистики при измерении практически не используются. Поэтому при выполнении лабораторных работ необходимо определять максимальные погрешности измерения физических величин.

Однако гораздо чаще измерения проводят косвенно, например, площадь прямоугольника определяют по измерению длин его сторон, плотность по измерениям массы и объема и т.д. Во всех этих случаях искомое значение измеряемой величины получается путем соответствующих расчетов. Косвенное измерение – определение значения физической величины по формуле, связывающей ее с другими физическими величинами, определяемыми прямыми измерениями.

Результат всякого измерения всегда содержит некоторую погрешность. Поэтому в задачу измерений входит не только нахождение самой величины, но также и оценка допущенной при измерении погрешности. Если оценка погрешности результата физического измерения не сделана, то можно считать, что измеряемая величина вообще неизвестна, поскольку погрешность может, вообще говоря, быть того же порядка, что и сама измеряемая величина или даже больше. В этом состоит отличие физических измерений от бытовых или технических, в которых в результате практического опыта заранее известно, что выбранный измерительный инструмент обеспечивает приемлемую точность, а влияние случайных факторов на результат измерений пренебрежимо мало по сравнению с ценой деления применяемого прибора.

Погрешности физических измерений принято подразделять на систематические, случайные и грубые. Систематические погрешности вызываются факторами, действующими одинаковым образом при многократном повторении одних и тех же измерений. Систематические погрешности скрыты в неточности самого инструмента и неучтенных факторах при разработке метода измерений. Обычно величина систематической погрешности прибора указывается в его техническом паспорте. Что же касается метода измерений, то здесь все зависит от квалификации экспериментатора. Хотя суммарная систематическая погрешность во всех измерениях, проводимых в рамках данного эксперимента, будет приводить всегда либо к увеличению, либо к уменьшению правильного результата, знак этой погрешности неизвестен. Поэтому на эту погрешность нельзя внести поправку, а приходится приписывать эту погрешность окончательному результату измерений.

Случайные погрешности обязаны своим происхождением ряду причин, действие которых неодинаково в каждом опыте и не может быть учтено. Они имеют различные значения даже для измерений, выполненных одинаковым образом, то есть носят случайный характер. Допустим, что сделано n повторных измерений одной и той же величины. Если они выполнены одним и тем же методом, в одинаковых условиях и с одинаковой степенью тщательности, то такие измерения называются равноточными.

Третий тип погрешностей, с которыми приходится иметь дело грубые погрешности или промахи. Под грубой погрешностью измерения понимается погрешность, существенно превышающая ожидаемую при данных условиях. Она может быть сделана вследствие неправильного применения прибора, неверной записи показаний прибора, ошибочно прочитанного отсчета, не учета множителя шкалы и т.п.

Вычисление погрешностей.

Введем обозначения: A,B, …. – физические величины. A_пр– приближенное значение физической величины, т.е. значение, полученное путем прямых или косвенных измерений. Напомним, что абсолютной погрешностью приближенного числа называется разность между этим числом (А_{измеренное}) и его точным значением (А_{истинное}), причем ни точное значение, ни абсолютная погрешность принципиально неизвестны и подлежат оценке по результатам измерений.

∆ А = А_изм – А_ист

Относительной погрешностью(ε_а) приближенного числа (измерения физической величины) называется отношение абсолютной погрешности приближенного числа к самому этому числу.

ε_А = ∆А /А_изм

Максимальная абсолютная погрешностьпрямых измерений складывается из абсолютной инструментальной погрешности и абсолютной погрешности отсчета при отсутствии других погрешностей:
∆A = ∆_иA + ∆_иA

∆_иA – абсолютная инструментальная погрешность, определяемая конструкцией прибора (погрешность средств измерения). Находится по таблицам.
∆_иA – абсолютная погрешность отсчета (получающаяся от недостаточно точного отсчета показаний средств измерения), она равна в большинстве случаев половине цены деления; при измерении времени – цене деления секундомера или часов.

Вид функции	Относительная погрешность
А_пр = А + В	ε_А= (∆ А + ∆В)/(А + В)
А_пр = А – В	ε_А= (∆ А + ∆В)/(А – В)
А_пр = А В	ε_А = ε_А + ε_В = ∆ А/A + ∆В/B
А_пр = А/В	ε_А = ε_А + ε_В = ∆ А/A + ∆В/B
А_пр = Аⁿ	ε_А = ε_А n = n ∆ А/A
А_пр = A ^1/ⁿ	ε_А= ε_А 1/n = ∆ А/nA
А_пр = 1/A + 1/B	ε_А = (∆А/A² + ∆В/B²)/(1/A + 1/B)
А_пр = 1/A – 1/B	ε_А = (∆А/A² + ∆В/B²)/(1/A – 1/B)
А_пр = sin A	ε_А= ∆А ctg A
А_пр = cos A	ε_А= ∆А tg A
А_пр = tg A	ε_А= 2∆А/sin2A

Абсолютную погрешность измерения обычно округляют до одной значащей цифры (∆A ~ 0. 18 = 0.20). Численное значение результата измерений округляют так, чтобы его последняя цифра оказалась в том же разряде, что и цифра погрешности (А ~ 12,323 = 12.30).

Формулы расчета относительных погрешностей для различных случаев приведены в таблице.

Как пользоваться этой таблицей?

Пусть, например, физическая величина ρ рассчитывается по формуле:

ρ = m/V. Значенияm иVнайдены прямыми измерениями во время проведения лабораторной работы. Их абсолютные погрешности соответственно равны∆m = ∆иm +∆оmи∆V = ∆иV +∆оV. GjПодставляя полученные значения∆mи ∆V,m иVв формулу, получим приближенное значение∆ρ = ∆m/∆V.Подставив аналогичноm иVв формулу, получим значение ρ_пр. Далее следует рассчитать относительную погрешность результатаε_ρ. Это можно сделать, воспользовавшись соответствующей формулой из четвертой строки таблицы. ε_ρ = ε_m + ε_V = ∆m/m + ∆V/V

Поскольку из-за наличия случайных погрешностей результаты измерений по своей природе представляют собой тоже случайные величины, истинного значенияρ_истизмеряемой величины указать нельзя. Однако можно установить некоторый интервал значений измеряемой величины вблизи полученного в результате измерений значенияρ _пр, в котором с определенной вероятностью содержитсяρ_ист. ρ_пр–∆ρ ≤ ρ_ист ≤ ρ_пр + ∆ρ.

Тогда окончательный результат измерений плотности можно записать в следующем виде:

ρ_ист = ρ_пр ± ∆ρ

Задача наилучшей оценки значенияρ_исти определения пределов интервала по результатам измерений является предметом математической статистики. Но это отдельный разговор…

О числовых расчетах

При вычислениях обычно пользуются микрокалькулятором, в результате на индикаторе в ответе автоматически получается столько цифр, сколько их вмещается на нем. При этом создается впечатление об избыточной точности результата. В то же время результаты измерений являются приближенными числами. Напомним (см., например, М.Я.Выгодский, Справочник по элементарной математике), что для приближенных чисел отличают запись 2,4 от 2,40, запись 0,02 от 0,0200 и т.д. Запись 2,4 означает, что верны только цифры целых и десятых, истинное же значение числа может быть, например, 2,43 или 2,38. Запись 2,40 означает, что верны и сотые доли, истинное число может быть 2,403 или 2,398, но не 2,421 и не 2,382. То же отличие проводится и для целых чисел. Запись 382 означает, что все цифры верны. Если же за последнюю цифру ручаться нельзя, то число округляется, но записывается не в виде 380, а в виде 38·10. Запись же 380 означает, что последняя цифра (ноль) верна. Если в числе 4720 верны лишь первые две цифры, его нужно записать в виде 47·10² или 4,7·10³. В тех случаях, когда численные значения физических величин много больше либо много меньше единицы, их принято записывать в виде числа между 1 и 10, умноженного на соответствующую степень десяти.

Число знаков в окончательном результате устанавливается по следующим правилам. Сначала ограничивается число значащих цифр погрешности. Значащими цифрами называются все верные цифры числа кроме нулей, стоящих впереди числа. Например, в числе 0,00385 три значащие цифры, в числе 0,03085 четыре значащие цифры, в числе 2500 – четыре, в числе 2,5·10³ – две. Погрешность записывается всегда с одной или двумя значащими цифрами. При этом руководствуются следующими соображениями.

Величина случайной погрешности, полученная из обработки результатов некоторого числа измерений, сама является случайным числом, т.е., если проделать это же число измерений еще раз, то, вообще говоря, будет получен не только другой результат для измеряемой величины, но и другая оценка для погрешности. Поскольку погрешность оказывается случайным числом, то, пользуясь законами математической статистики, можно и для нее найти доверительный интервал. Соответствующие расчеты показывают, что даже при довольно большом числе измерений этот доверительный интервал оказывается весьма широким, т.е. величина погрешности оценивается достаточно грубо. Так при 10 измерениях относительная погрешность у погрешности превышает 30%. Поэтому для нее следует приводить две значащие цифры, если первая из них 1 или 2, и одну значащую цифру, если она равна или больше 3. Это правило легко понять, если учесть, что 30% от 2 составляет 0,6, а от 4 уже 1,2. Таким образом, если погрешность выражается, например, числом, начинающимся с цифры 4, то это число содержит неточность (1,2), превышающую единицу первого разряда.

После того, как погрешность записана, значение результата должно быть округлено таким образом, чтобы его последняя значащая цифра была того же разряда, что и у погрешности. Пример правильного представления окончательного результата:t= (18. 7± 1.2)·10²с.

Правила построения графиков

Графики строятся на миллиметровой бумаге, на которую прежде всего наносятся координатные оси. На концах осей указываются откладываемые физические величины и их размерности. Затем на оси наносят масштабные деления так, чтобы расстояние между делениями составляло 1, 2, 5 единиц (или 0.1, 0.2, 0.5, или 10, 20, 50 и т.д.). Обычно порядок масштаба, т.е. 10^±n выносится на конец оси. Например, для пути, пройденного телом, вместо 1000, 1100, 1200 и т.д. метров около масштабных делений пишут 1.0, 1.1, 1.2, а в конце оси физическую величину обозначают как S, 10³ м или S·10^-3, м. Точка пересечения осей не обязательно должна соответствовать нулю по каждой из осей. Начало отсчета по осям и масштабы следует выбирать так, чтобы график занял всю координатную плоскость. После построения осей на миллиметровку наносят экспериментальные точки. Их обозначают маленькими кружками, квадратиками и т. д. Если на одной координатной плоскости строится несколько графиков, то для точек выбираются разные обозначения. Затем от каждой точки вверх, вниз и вправо, влево откладывают отрезки, соответствующие погрешностям точек в масштабах осей. Если погрешность по одной из осей (или по обеим осям) оказывается слишком малой, то предполагается, что она отображается на графике размером самой точки.

Экспериментальные точки, как правило, не соединяются между собой ни отрезками прямой, ни произвольной кривой. Вместо этого строится теоретический график той функции (линейной, квадратичной, экспоненциальной, тригонометрической и т.д.), которая отражает проявляющуюся в данном опыте известную или предполагаемую физическую закономерность, выраженную в виде соответствующей формулы. В лабораторном практикуме встречаются два случая: проведение теоретического графика преследует цель извлечения из эксперимента неизвестных параметров функции (тангенса угла наклона прямой, показателя экспоненты и т.д.) либо делается сравнение предсказаний теории с результатами эксперимента.

В первом случае график соответствующей функции проводится “на глаз” так, чтобы он проходил по всем областям погрешности возможно ближе к экспериментальным точкам. Существуют математические методы, позволяющие провести теоретическую кривую через экспериментальные точки в определенном смысле наилучшим образом. При проведении графика “на глаз” рекомендуется пользоваться зрительным ощущением равенства нулю суммы положительных и отрицательных отклонений точек от проводимой кривой.

Во втором случае график строится по результатам расчетов, причем расчетные значения находятся не только для тех точек, которые были получены в опыте, а с некоторым шагом по всей области измерений для получения плавной кривой. Нанесение на миллиметровку результатов расчетов в виде точек является рабочим моментом -после проведения теоретической кривой эти точки с графика убираются. Если в расчетную формулу входит уже определенный (или заранее известный) экспериментальный параметр, то расчеты проводятся как со средним значением параметра, так и с его максимальным и минимальным (в пределах погрешности) значениями. На графике в этом случае изображается кривая, полученная со средним значением параметра, и полоса, ограниченная двумя расчетными кривыми для максимального и минимального значений параметра.

Правила построения графиков рассмотрим на следующем примере. Предположим, что в опыте исследовался закон движения некоторого тела. Тело двигалось прямолинейно, и задачей опыта было измерение расстояния, которое тело проходит за различные промежутки времени. После проведения некоторого числа опытов и обработки результатов измерений были найдены средние значения измеряемых величин и их погрешности. Требуется изобразить результаты опыта, представленные в таблице, в виде графика и найти из графика скорость тела, предполагая, что движение равномерное.

Таблица. Зависимость пути, пройденного телом, от времени

Номер опыта	t,с	Dt,с	S, см	DS, см
1	35. 5	1.0	97	6
2	40.0	1.0	99	9
3	45.0	1.0	108	9
4	50.0	1.0	139	11
5	55.0	1.0	146	12

Последовательность операций

Строим оси координат и устанавливаем на них шкалы, исходя из интервалов изменения измеренных величин. Начало оси абсцисс (время) берем при t=30 с, а начало оси ординат (расстояние) -при S=80 см. Размечаем ось абсцисс с шагом 10 с, а ось ординат с шагом 20 см.
Наносим на координатную плоскость точки, представленные в таблице. Для каждой точки откладываем влево и вправо погрешность Dtв масштабе оси абсцисс, а вверх и вниз -погрешность DSв масштабе оси ординат.
Исходя из предположения о равномерном движении, т.е. о линейной зависимости S(t)=v₀t, проводим прямую с таким расчетом, чтобы она наилучшим образом проходила через все измеренные точки. При проведении прямой учитываем, что в данном опыте при t=0 путь S=0 независимо от скорости, т.е. согласно теоретической формуле продолжение прямой должно проходить через точку (0,0), которая находится за пределами рабочего участка координатной плоскости. Так как скорость v=dS/dt, а производная геометрически представляется тангенсом угла наклона касательной к графику функции, то для равномерного движения тангенс угла наклона прямой дает скорость v₀. Находить из графика следует именно тангенс, т. е. отношение противолежащего катета к прилежащему, взятых в масштабных единицах соответствующих осей. Очевидно, что угол наклона прямой зависит от выбора масштаба на осях. Поэтому измерение угла с последующим определением его тангенса смысла не имеет.
Для оценки погрешности проводим через экспериментальные точки еще две прямые -с максимальным и минимальным наклоном в пределах погрешностей большинства точек и с учетом того, что продолжения этих прямых должны пересекать точку (0,0). Определяем тангенс угла наклона этих прямых и устанавливаем интервал, в пределах которого находится искомая величина (скорость).
Окончательный результат построений показан на рисунке 1:

Следует заметить, что графическая обработка опытных данных не столь строга, как аналитическая, зато она проста и наглядна.
В тех случаях, когда диапазон изменений измеряемой величины превышает порядок, при построении графика обычно применяют логарифмический масштаб. Для построения логарифмической шкалы по оси от начальной точки в некотором масштабе откладываются отрезки, равные десятичным логарифмам ряда чисел. Если отложен lga, то около соответствующей точки ставится пометка a. Около начальной точки должна стоять пометка 1 (lg1=0). Таким образом, на логарифмической шкале расстояние от пометки 1 до пометки aравно в выбранном масштабе lga. Так как lg(10a)=1+ lga, то пометки на логарифмической шкале на участке от 10 до 100 будут в точности соответствовать пометкам на участке от 1 до 10. Это же рассуждение может быть проведено и для других участков шкалы. Поэтому, для изображения чисел от 1 до 100 на логарифмической оси требуется увеличить длину оси всего в два раза по сравнению с осью, размеченной от 1 до 10. Пусть, например, на оси длиной 10 см требуется отобразить числа от 1 до 100. Тогда на одну декаду будет приходиться 5 см. Соответственно пометка 2 должна стоять на расстоянии lg2·5=1.5см от начала оси, пометка 3  на расстоянии lg3·5=2.4 см, а пометка 30 на расстоянии lg30·5=7.4 см. Ниже приведен пример участка оси с логарифмической шкалой (рис.2).

Лабораторная работа «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»

Лабораторная работа №2 по физике 9 класс (ответы) — Определение ускорения при равноускоренном движении тела

5. Найдите и занесите в таблицу средние значения и .

6. Вычислите и занесите в таблицу среднее значение ускорения шарика по формуле.

7. Рассчитайте и занесите в таблицу значение абсолютной погрешности Δl.

8. Вычислите максимальное значение абсолютной случайной погрешности измерения промежутка времени t.

9. Определите абсолютную систематическую погрешность промежутка времени t.

10. Вычислите значение абсолютной погрешности прямого измерения промежутка времени t.

11. Вычислите значения относительной погрешности измерения длины и промежутка времени.

	l	t	a	Δl	Δt	ε	ε
1	65	1,43	—	0,1	0,48	0,15	29,81
2	65	1,8	—	—	—	—	—
3	65	1,38	—	—	—	—	—
4	65	1,71	—	—	—	—	—
5	65	1,72	—	—	—	—	—
Ср.	65	1,61	50,19	—	—	—	—

Ответьте на контрольные вопросы

1. Что представляет модуль перемещения при данном движении шарика? как направлен вектор перемещения?

Представляет вектор, который соединяет две точки траектории движения — начальную и конечную. Вектор в данном случае это желоб.

2. Будут ли равными средние скорости шарика при его движении на первой и второй половинах пути? Почему?

Средние скорости будут различны, т. к. во время движения на шарик действую силы тяготения и трения, которые способны замедлять его.

Выводы: научился вычислять ускорение скатывающегося шарика и погрешности измерений времени движения шарика по желобу.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ (2 часа)

Тема занятия: «Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».

Тип занятия – практический

Цели занятия:

Цель работы: вычислить ускорение, с которым скатывается шарик по наклонному желобу. Для этого измеряют длину перемещения s шарика за известное время t. Так как при равноускоренном движении без начальной скорости

1. Организация занятия

1) отметить в классном журнале отсутствующих;

2) м обилизация учебной деятельности учащихся: доброжелательный настрой учителя и учащихся, быстрое включение класса в деловой ритм, организация внимания всех учащихся

2. Ход работы

то, измерив s и t, можно найти ускорение шарика. Оно равно:

Никакие измерения не делаются абсолютно точно. Они всегда производятся с некоторой погрешностью, связанной с несовершенством средств измерения и другими причинами. Но и при наличии погрешностей имеется несколько способов проведения достоверных измерений. Наиболее простой из них — вычисление среднего арифметического из результатов нескольких независимых измерений одной и той же величины, если условия опыта не изменяются. Это и предлагается сделать в работе.

Средства измерения: 1) измерительная лента; 2) метроном.

Материалы: 1) желоб; 2) шарик; 3) штатив с муфтами и лапкой; 4) металлический цилиндр.

Порядок выполнения работы

1. Укрепите желоб с помощью штатива в наклонном положении под небольшим углом к горизонту (рис. 175). У нижнего конца желоба положите в него металлический цилиндр.

2. Пустив шарик (одновременно с ударом метронома) с верхнего конца желоба, подсчитайте число ударов метронома до столкновения шарика с цилиндром. Опыт удобно проводить при 120 ударах метронома в минуту.

3. Меняя угол наклона желоба к горизонту и производя небольшие передвижения металлического цилиндра, добивайтесь того, чтобы между моментом пуска шарика и моментом его столкновения с цилиндром было 4 удара метронома (3 промежутка между ударами).

4. Вычислите время движения шарика.

5. С помощью измерительной ленты определите длину перемещения s шарика. Не меняя наклона желоба (условия опыта должны оставаться неизменными), повторите опыт пять раз, добиваясь снова совпадения четвертого удара метронома с ударом шарика о металлический цилиндр (цилиндр для этого можно немного передвигать).

6. По формуле

найдите среднее значение модуля перемещения, а затем рассчитайте среднее значение модуля ускорения:

7. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу:

Номер опыта

s, м

sср, м

Число

ударов

метро

нома

t, с

aср, м/с2

При прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

где S — путь, пройденный телом, t — время прохождения пути. Средства измерения: измерительная лента (линейка), метроном (секундомер).

Лабораторная установка и порядок выполнения работы подробно описаны в учебнике.

№ опыта

t, с

S, м

0,5

0,028

5,5

0,5

0,033

0,49

0,039

5,5

0,49

0,032

6,5

0,51

0,024

среднее значение

5,7

0,5

0,031

Вычисления:

Вычисление погрешностей

Точность приборов: Измерительная лента:

Ч. 1

Лабораторная работа: измерение ускорения тела при равноускоренном движении.6
Цель работы: измерить ускорения, с которым шарик скатывается по наклонному желобу.

Вывод: ускорение прямо пропорционально перемещению и обратно пропорционально квадрату времени

Лабораторная работа: опытное подтверждение закона Гей-Люсака.1

Цель работы: при помощи опытов подтвердить закон Гей-Люсака.

Вывод: Несмотря на то, что отношения и не совпали в точности между собой, закон Гей-Люссака верен: это показал расчет погрешностей. Если бы не ошибки приборов и глазомера, равенство = было бы доказано абсолютно.

Лабораторная работа Измерение влажности воздуха и определение точки росы»2

Цель рабаоты:научиться измерять влажность воздуха.
В расчётах систем теплоснабжения и вентиляции часто требуется знать влажность, которая является важным гигиеническим, теплотехническим и технологическим фактором.

Влажность воздуха — это содержание в нем водяного пара, причем влажность воздуха может быть разной степени.

Относительная влажность — это отношение парциального давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре к давлению насыщенных паров при той же самой температуре.
Абсолютная влажность измеряется плотностью водяного пара, находящегося в воздухе.

При охлаждении ненасыщенного пара при постоянном давлении его плотность возрастает и наступает такой момент, когда пар становится насыщенным. Температура, при которой это происходит, называется точкой росы .
Существует несколько методов измерения влажности воздуха:
Гигроскопический метод основан на применении гигрометра или волосного гигрометра. Волосной гигрометр основан на том эффекте, что длина либо человеческого, либо синтетического волоса изменяется при разных значениях влажности воздуха. Стрелочка на шкале показывает значение влажности воздуха.
Для определения влажности воздуха с помощью психрометра следует определить значения температуры, которые показывает влажный термометр и сухой термометр. Затем определяют разность показаний этих двух термометров. По таблице определяют значение влажности воздуха.

Сухой термометр, °C	Разность показаний термометров, °С

	Относительная влажность, %

Вывод: мы научились измерять влажность воздуха используя различные методы.

Лабораторная работа: определение ЭДС и внутреннего сопротивления 3

Цель: ознакомиться с методами исследования источников тока, определение главных их характеристик.

Вывод:ЭДС находится по закону Ома для полной цепи

Лабораторная работа. Зависимость электросопротивления металлов и полупроводников от температуры 4
Цель: определить зависимость сопротивления полупроводников от температуры и построить график такой зависимости

Таблица 1. Зависимость сопротивления медного резистора от температуры

График зависимости сопротивления медного резистора от температуры

Из графика видно, что при температуре 0 °С сопротивление составляет приблизительно 3,3 Ом. Из формулы (4) следует:

Подставим значения в формулу

(К -1 )
Таблица 2. Зависимость электрического сопротивления полупроводникового резистора от температуры

Рис. 2

1/Т=4,77-4,751=0,019

k – постоянная Больцмана, k=1,38·10 -23 Дж/К
(Дж/К)

Вывод: сопротивление полупроводников уменьшается с повышением температуры.

Лабораторная работа

Изучение явления электромагнитной индукции 5

Цель работы: экспериментальное изучение явления магнитной индукциии проверка правила Ленца.

Теоретическая часть: Явление электромагнитной индукции заключается в возникновении электрического тока в проводящем контуре, который либо покоится в переменном во времени магнитном поле, либо движется в постоянном магнитном поле таким образом, что число линий магнитной индукции, пронизывающих контур, меняется. В нашем случае разумнее было бы менять во времени магнитное поле, так как оно создается движущимися (свободно) магнитом. Согласно правилу Ленца, возникающий в замкнутом контуре индукционный ток своим магнитным полем противодействует тому изменению магнитного потока, которым он вызван. В данном случае это мы можем наблюдать по отклонению стрелки миллиамперметра.

Оборудование: Миллиамперметр, источник питания, катушки с сердечниками, дугообразный магнит, выключатель кнопочный, соединительные провода, магнитная стрелка (компас), реостат.

Вывод по проделанной работе: 1. Вводя магнит в катушку одним полюсом (северным) и выводя ее, мы наблюдаем, что стрелка амперметра отклоняется в разные стороны. В первом случае число линий магнитной индукции, пронизывающих катушку (магнитный поток), растет, а во втором случае – наоборот. Причем в первом случае линии индукции, созданные магнитным полем индукционного тока, выходят из верхнего конца катушки, так как катушка отталкивает магнит, а во втором случае, наоборот, входят в этот конец. Так как стрелка амперметра отклоняется, то направление индукционного тока меняется. Именно это показывает нам правило Ленца. Вводя магнит в катушку южным полюсом, мы наблюдаем картину, противоположную первой.

2. (Случай с двумя катушками) В случае с двумя катушками при размыкании ключа стрелка амперметра смещается в одну сторону, а при замыкании в другую. Это объясняется тем, что при замыкании ключа, ток в первой катушке создает магнитное поле. Это поле растет, и число линий индукции, пронизывающих вторую катушку, растет. При размыкании число линий падает. Следовательно, по правилу Ленца в первом случае и во втором индукционный ток противодействует тому изменению, которым он вызван. Изменение направления индукционного тока нам показывает тот же амперметр, и это подтверждает правило Ленца.

Вывод:мы научились устанавливать соотношения между моментами сил приложенных к плечам рычага при его

равновесии

Лабораторная работа7

Лабораторная работа №1

1. ЦЕЛЬ РАБОТЫ

2. ТЕОРИЯ

Движение, при котором скорость тела изменяется за равные промежутки времени, называется равноускоренным. Основной характеристикой равноускоренного движения является ускорение: , которое показывает быстроту изменения скорости. Ускорение движения некоторых тел можно определить опытным путем, например, ускорение движущегося шарика по желобу. Для этого используется уравнение равноускоренного движения: . Если , то . При измерениях величин допускаются некоторые погрешности, поэтому нужно проводить несколько опытов и вычислений и найти среднее значение .

3. ОБОРУДОВАНИЕ

желоб;
шарик;
штатив с муфтами и лапкой;
металлический цилиндр;
линейка;
секундомер.

4. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

4.1 Собрать установку.

4.2 Пустить шарик с верхнего конца желоба, определить время движения шарика до столкновения с цилиндром, находящимся на другом конце желоба.

4.3 Измерить длину перемещения шарика.

4.4 Подставив значения и , определите ускорение , подставив в уравнение .

4.5 Не меняя угол наклона желоба повторить опыт еще 4 раза, определить для каждого опыта значение .

4.6 Определить среднее значение ускорения: .

4.7 Результаты измерений и вычислений записать в таблицу.

4.8 Оформить работу, сделать вывод, ответить на контрольные вопросы, решить задачу.

5. ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ

№ опыта	Длина пути S n , м	Время движения t n , с	Ускорение	Среднее значение ускорения	Погрешности

6. РАСЧЕТЫ

В данном разделе необходимо записать расчеты для каждого опыта и записать значение

7. ВЫВОД

8. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

8.1 Что такое мгновенная скорость? Средняя скорость? Как определяются?

8.2 Написать уравнение равноускоренного движения и свободного падения тел.

8.3 Решить задачу:

Предварительный просмотр:

Лабораторная работа №1

Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.

1. ЦЕЛЬ РАБОТЫ

Изучение равноускоренного движения тела по наклонной плоскости.
Определение ускорения шарика, движущегося по наклонному желобу.

2. ОБОРУДОВАНИЕ

желоб;
шарик;
штатив с муфтами и лапкой;
металлический цилиндр;
линейка;
секундомер.

3. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

3.1 Собрать установку.

3.2 Пустить шарик с верхнего конца желоба, определить время движения шарика до столкновения с цилиндром, находящимся на другом конце желоба.

3.3 Измерить длину перемещения шарика.

3.4 Подставив значения и , определите ускорение , подставив в уравнение .

3.5 Не меняя угол наклона желоба повторить опыт еще 4 раза, определить для каждого опыта значение .

Время движения t n , с

Ускорение

Среднее значение ускорения

5. РАСЧЕТЫ

В данном разделе необходимо записать расчеты для каждого опыта

6. ВЫВОД

7. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

7.1 Что такое мгновенная скорость? Средняя скорость? Как определяются?

7.2 Написать уравнение равноускоренного движения и свободного падения тел.

7.3 Решить задачу:

Тело брошено вертикально вверх с начальной скоростью 30 м/с. Через сколько секунд оно будет на высоте 25 метров? (Смысл ответа пояснить).

группа№ _________________________

Выполнил:_______________________

Тема. Лабораторная работа № 1 «Определение ускорения тела в случае рівноприскореного движения»

Цель урока: измерить ускорение шарика, скатывающегося по наклонному желобу

Тип урока: контроля и оценивания знаний

Оборудование: металлический желоб, штатив с муфтой и зажимом, стальной цилиндр, измерительная лента, секундомер или часы с секундной стрелкой

ХОД РАБОТЫ

1. Соберите установку, изображенную на рисунке (верхний конец желоба должен располагаться на несколько сантиметров выше нижней). Положите в желоб, на его нижний конец, металлический цилиндр. Когда шарик, скатившись, ударится о цилиндр, звук удара поможет точнее определить время движения шарика.

2. Отметьте на желобе начальное положение шарика, а также ее конечное положение — верхний торец металлического цилиндра.

3. Измерьте расстояние между верхней и нижней оценками на желобе (путь, пройденный шариком) и результат измерения запишите в таблицу.

4. Зафиксировав момент, когда секундная стрелка находится на делении, кратном 10, отпустите шарик без толчка у верхней отметки и измерьте время t до удара шарика о цилиндр.

Повторите опыт три раза, записывая в таблицу результаты измерений. Во время проведения каждого опыта пускайте шарик из одного и того же начального положения, а также следите за тем, чтобы верхний торец цилиндра находился на соответствующем делении.

l , м	t, с	t сэр, c

5. Вычислите и запишите в таблицу результат.

6. Вычислите ускорение, с которым скатывался шарик: Результат вычислений запишите в таблицу.

7. Для вычисления погрешности воспользуйтесь методом оценки погрешности косвенных измерений и найдите пределы аmax иmin , в которых находится истинное значение ускорения:

8. Вычислите среднее значение a сэр и абсолютную погрешность измерений Да по формулам:

9. Вычислите относительную погрешность измерений:

10. Результаты вычислений запишите в таблицу:

smax	smin	tmin	tmax	amax	amin	acep

11. Запишите в тетради для лабораторных работ результат в форме а= аср ± ∆ а, подставляя в формулу числовые значения рассчитанных величин.

12. Запишите в тетради для лабораторных работ вывод: что вы измеряли и какой получили результат.

IU.RU. База репетиторов. Онлайн-занятия с репетиторами для учеников 1-11 классов

Индивидуальные занятия по фиксированным ценам от 590₽ до 2100₽. Первое вводное занятие бесплатно!

Как выбрать репетитора

Как оплачивать занятия

Как проходят занятия

Как мы отбираем репетиторов

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: №5201 от 02.04.2018

Сортировать по:

Количеству занятий
Количеству отзывов
Рейтингу
Цене

Гулез Гаджимурадовна

5.0

35 отзывов

Математика1-6 классы
Алгебра7-9 классы
Окружающий мир1-4 классы
Начальные классы1-4 классы
Литературное чтение1-4 классы
Русский язык1-4 классы

от 890 ₽/занятие

Уровень: Рекомендованный

Проведено занятий: 1259

Перейти в профиль

Наталья Васильевна

5. 0

5 отзывов

Математика1-4 классы
Подготовка к школе1-4 классы
Окружающий мир1-4 классы
Начальные классы1-4 классы
Литературное чтение1-4 классы
Русский язык1-4 классы
Онлайн няня1-4 классы

от 690 ₽/занятие

Уровень: Опытный педагог

Проведено занятий: 404

Перейти в профиль

Алёна Юрьевна

5.0

30 отзывов

Математика5-6 классы
Геометрия7-9 классы
Алгебра7-9 классы

от 890 ₽/занятие

Уровень: Рекомендованный

Проведено занятий: 1753

Перейти в профиль

Вера Васильевна

5.0

9 отзывов

История России5-11 классы
Подготовка к ЕГЭ11 класс
Обществознание5-11 классы
Всеобщая история5-11 классы

от 890 ₽/занятие

Уровень: Рекомендованный

Проведено занятий: 1297

Перейти в профиль

Галина Дмитриевна

5. 0

29 отзывов

Математика1-5 классы
Подготовка к школе1-4 классы
Начальные классы1-4 классы
Литературное чтение1-4 классы
Русский язык1-5 классы

от 890 ₽/занятие

Уровень: Рекомендованный

Проведено занятий: 1641

Перейти в профиль

Онлайн-обучение с репетиторами IU.RU имеет целый ряд преимуществ:

Контроль качества, который осуществляется специалистами IU.RU, гарантирует высокое качество онлайн-занятий;
Наша собственная платформа для онлайн-уроков со всеми необходимыми инструментами и функциями делает занятия с репетитором комфортными и увлекательными;
Возможность заниматься с педагогом из другого города, что особенно актуально для жителей небольших населённых пунктов;
Индивидуальная программа онлайн-обучения и скорость подачи информации;
Экономия времени ученика на дороге к репетиторам;
Онлайн-репетиторы — наиболее безопасный метод получения знаний;
У ученика всегда есть возможность пересмотреть запись онлайн-занятия, поэтому он точно ничего не упустит;
Ученик во время проведения урока находится в комфортных домашних условиях, что даёт возможность родителям контролировать процесс онлайн-обучения;
Экономия семейного бюджета, ведь нет необходимости оплачивать проезд учащегося к преподавателям;
Удобный и понятный сайт позволяет быстро найти нужного репетитора в большом каталоге;
Прозрачная система оплаты онлайн-занятий;
Сохранение конфиденциальности.

Почему ученики и их родители выбирают онлайн-репетиторов на IU.RU?

Ваш педагог

Подготовит ребёнка к экзаменам и олимпиадам, поможет разобраться в сложной теме или сделать домашнюю работу.
Опытный педагог — это дипломированный специалист, который прошёл огонь, воду, медные трубы и все подводные камни системы образования, чтобы привести ученика к результату на 5+.

Выберите количество занятий

1 занятие: 45 минут

Чаще всего ищут:

Репетиторы по русскому языку Репетиторы по алгебреРепетиторы по геометрииРепетиторы по английскому языкуРепетиторы по математикеРепетиторы по обществознаниюРепетиторы по информатикеПодготовка к ЕГЭ репетиторыПодготовка к ОГЭ репетиторыРепетиторы по химииРепетиторы по физикеРепетиторы начальных классовРепетиторы по истории РоссииРепетиторы по всеобщей историиРепетиторы по географииРепетиторы по французскому языкуРепетиторы по немецкому языкуРепетиторы по биологии

Станьте членом Клуба родителей IU.

Подпишитесь на рассылку и получите скидку на первую покупку уроков

Ваше имя

Подписываясь, Вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности

Наука | OHS Program of Studies

Для получения диплома требуется в общей сложности три года научных исследований. Науки о Земле и космосе, биология и физика являются обязательными требованиями для получения диплома. Чтобы выполнить требования по физике, учащиеся могут выбрать либо (1) химию и физику, либо (2) физику-C и физику-P, либо (3) физику-C и физику, либо (4) химию и физику. -П. Курсы Physical Science-C и Physical Science-P длятся каждый семестр, в то время как курс Chemistry и Physics длится КАЖДЫЙ год.

Родители и учащиеся должны знать, что для поступления в университет Риджентс (Айова, штат Айова и Северная Айова), как правило, требуется два года изучения биологии, химии или физики. Учащиеся, планирующие поступить в школу Риджентс, должны изучать один год химии или физики вместо двух семестров физических наук. Могут быть более высокие требования для поступления в более специализированные области, такие как инженерия и медицинские науки. Студенты должны обращаться со всеми вопросами в выбранный ими колледж/университет. Дополнительную информацию можно найти по адресу:
http://www.iowaregents.edu/media/cms/building-your-future-pdf1833C832.pdf.

После завершения курса «Науки о Земле и космосе» учащиеся могут посещать два курса одновременно. Во время обучения на факультете биологии учащиеся могут одновременно изучать химию, физику, анатомию и физиологию, экологию, физику-C или физику-P. Учащиеся могут продолжать изучать любые другие факультативные предметы, перечисленные ниже, в 11-м и 12-м классах, одновременно выполняя требования по физике. Усовершенствованная анатомия/физиология, AP-биология, AP-химия и продвинутая физика не могут быть сданы до первого года обучения учащегося из-за предварительных условий.

Дополнительные предметы по выбору естественных наук:

Анатомия и физиология
Продвинутая анатомия и физиология
AP Химия
Продвинутая физика

ЗЕМЛЯ И КОСМИЧЕСКИЕ НАУКИ: Класс 9, Год = 2 CR, Без предварительных условий, Одобрено RAI

Этот междисциплинарный курс состоит из изучения Земли, космоса и окружающей среды. Это первый обязательный курс в последовательности естественных наук, и его должны пройти все 9й классники. Охватываемые темы включают в себя вселенную и ее звезды, историю Земли и земных систем, погоду и климат, а также устойчивость человечества. На протяжении этого курса студенты будут изучать и практиковать такие навыки, как: получение и использование доказательств для участия в научных спорах, а также разработка и использование моделей для объяснения и проверки научных идей. #5700

ЗЕМЛЯ И КОСМИЧЕСКИЕ НАУКИ: 9 класс, год = 2 CR, без предварительных условий, Одобрено RAI

Науки о Земле и космосе — это первый обязательный курс в последовательности естественных наук, и его должны пройти все девятиклассники. Раздел с отличием будет преподаваться в ускоренном темпе и на более глубоком уровне. Темп будет определяться предварительной оценкой размещения контента. Охватываемые темы включают: Вселенная и ее звезды, история Земли и земных систем, погода и климат, а также устойчивость человечества. На протяжении этого курса студенты будут изучать и практиковать такие навыки, как: получение и использование доказательств для участия в научных спорах, а также разработка и использование моделей для объяснения и проверки научных идей. Добавление тем модуля и обучения на основе проектов будет определяться успеваемостью учащихся. № 5701

БИОЛОГИЯ: 10 класс, год = 2 CR, необходимое условие = наука о Земле и космосе, Одобрено RAI

Биология является вторым обязательным курсом в последовательности естественных наук и должна быть пройдена всеми десятиклассниками. Охватываемые темы включают: клетки, генетика, эволюция, экология. Студенты будут участвовать в лабораторных исследованиях для анализа данных для разработки и поддержки научных объяснений с использованием доказательств. В ходе курса студенты также будут использовать и разрабатывать модели для объяснения научных явлений и концепций. #5104

AP БИОЛОГИЯ: 10 класс, год = 2 CR, необходимое условие = наука о Земле и космосе, Одобрено RAI

Примечание. Программа Advanced Placement предоставляет желающим и академически подготовленным старшеклассникам возможность учиться и учиться на уровне колледжа. Курсы AP преподаются на уровне колледжа, включая чтение и письмо на уровне колледжа. Совет колледжей не отказывает ни одному студенту в прохождении курса AP; однако студенты должны быть академически подготовлены. OHS настоятельно рекомендует, чтобы учащиеся, желающие записаться на курс AP, имели совокупный средний балл 3.0.

Курс биологии AP эквивалентен двухсеместровому вводному курсу биологии в колледже для специалистов по биологии. Этот курс предназначен для студентов с исключительной силой и интересом к биологическим наукам. Будут практические лабораторные работы с упором на исследования, основанные на запросах, которые дают учащимся возможность применять научные практики. Курс предназначен для развития у студентов навыков рассуждения, включая разработку экспериментов, анализ данных, применение математики, моделирование систем и взаимодействий, а также обоснование аргументов с использованием доказательств. Этот курс будет охватывать те же 4 большие идеи, что и наш вводный курс биологии (клеточные процессы и энергия, генетика, эволюция и экология), но будет включать более глубокое содержание и применение информации, отвечая ожиданиям научных стандартов следующего поколения. Этот строгий курс соответствует требованиям окончания биологии. #5103

ФИЗИЧЕСКАЯ НАУКА-C: класс 10–12, семестр = 1 CR, необходимое условие = биология (или одновременная регистрация), RAI Approved

Этот семестр физических наук в основном посвящен темам фундаментальной химии, таким как тепло, атомная теория, научные измерения и расчеты, свойства волн. Все темы будут сопровождаться практическим лабораторным опытом. Этот курс соответствует тем же выпускным требованиям, что и годовой курс химии, но в менее строгом формате. #5002

ФИЗИЧЕСКАЯ НАУКА-P: 10–12 класс, семестр = 1 CR, необходимое условие = биология (или одновременная регистрация), RAI Approved

Этот семестр физических наук в основном посвящен темам фундаментальной физики, таким как движение, силы, энергия и импульс. Студенты также будут исследовать основные волновые, электрические и магнитные явления. Все темы будут сопровождаться практическим лабораторным опытом. Этот курс соответствует тем же выпускным требованиям, что и годовой курс физики, но в менее строгом формате. #5003

АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ: 10–12 классы, год = 2 CR, предпосылки = биология или минимальный балл B по наукам о Земле и космосе и одновременное зачисление на биологию, Утверждено RAI

Анатомия и физиология занимается изучение человеческого тела. Он предназначен для студентов, которые могут планировать карьеру в области здравоохранения, медицинских наук, или для тех, кто просто интересуется тем, как функционирует тело. Используется клеточный и системный подход с упором на обучение, а не на запоминание терминов. Студент также изучает болезни и инвалидность, которые возникают, когда тело не функционирует нормально. Лабораторные ситуации, совместная деятельность и практическая деятельность используются для лучшего понимания процессов, происходящих в организме. #5400

ПРОДВИНУТАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ: 11–12 классы, год = 2 CR, необходимое условие = анатомия и физиология, Одобрено RAI

Продвинутая анатомия и физиология продолжает изучение человеческого тела и предназначена для интересуется человеческим телом или те, кто рассматривает возможность карьеры в области медицины. Этот курс расширит анатомию и физиологию, продолжая внимательно изучать дополнительные системы и то, как эти системы влияют на организм человека. Помимо эндокринной, пищеварительной, репродуктивной и мочевыделительной систем, другие актуальные области будут включать рак, стволовые клетки, микробиологию и биоэтику. В обучении будут по-прежнему использоваться тематические исследования пациентов и лабораторный анализ, а также актуальная исследовательская информация и семинары колледжей. Если позволит расписание, будет также предпринята попытка поездки в медицинскую школу. #5401

ХИМИЯ: 10-12 классы, год = 2 CR, предварительное условие = алгебра 1 и биология (или одновременное зачисление), Одобрено RAI

ПРИМЕЧАНИЕ. Учащиеся десятого класса могут изучать химию; однако уровень сложности делает его более подходящим для учащихся 11 и 12 классов.

Химия изучает вещества, из которых состоит наша среда, и изменения, происходящие в этих веществах. Учащиеся учатся применять различные концепции и процессы, экспериментируя, обсуждая и используя факты или данные, которые они собрали. Химия связывает химические и физические изменения в веществах с изменениями на атомном или молекулярном уровне. #5201

AP ХИМИЯ: классы 11–12, год = 2 CR, необходимое условие = химия и алгебра 2 (или параллельное зачисление), Одобрено RAI

Примечание. Программа Advanced Placement предназначена для желающих и академически подготовленных старшеклассников с возможностью учиться и учиться на уровне колледжа. Курсы AP преподаются на уровне колледжа, включая чтение и письмо на уровне колледжа. Совет колледжей не отказывает ни одному студенту в прохождении курса AP; однако студенты должны быть академически подготовлены. OHS настоятельно рекомендует, чтобы учащиеся, желающие записаться на курс AP, имели совокупный средний балл 3.0.

AP Chemistry разработан как эквивалент курса общей химии, изучаемого в течение первого года обучения в колледже. Некоторым студентам этот курс позволяет, будучи первокурсниками, выполнять работу по химии в колледже на втором курсе. Этот курс предназначен для студентов с исключительной силой и интересом к химии. Особое внимание уделяется как передовым теоретическим аспектам химии, так и строгим химическим расчетам. Темы и интенсивная глубина изучения в этом курсе готовят студентов к экзамену AP по химии в мае или к интенсивным курсам химии для первокурсников колледжа. Темы будут освещены с моей глубиной и с более математическим подходом, чем в курсе химии первого года. Все студенты, изучающие этот курс, должны обладать отличными навыками алгебры. #5203

ФИЗИКА: класс 10–12, год = 2 CR, предварительное условие = геометрия и биология (или одновременное зачисление), Одобрено RAI

Физика — это изучение наиболее фундаментальных свойств природы. Темы включают движение, силы, энергию и импульс. Понимание этих тем достигается путем лабораторного опыта и обсуждения. Студенты также повысят свои навыки критического мышления и решения проблем. Большинство четырехгодичных колледжей рекомендуют физику в качестве обязательного предмета средней школы, но этот курс также открыт для студентов, которые намереваются получить двухлетнюю техническую степень. #5301

ПРОДВИНУТАЯ ФИЗИКА: классы 11-12, год = 2 CR, предварительное условие = физика и алгебра 2 (или одновременное зачисление), R AI Approved

Advanced Physics — это курс, предназначенный для перехода учащихся в колледж уровень курса физики. Студенты могут рассчитывать на глубокое понимание простого гармонического движения, оптики, электричества, магнетизма и особенностей современной физики. Этот курс предназначен для студентов, которые заинтересованы в углубленном изучении физических наук. #5303

НАУЧНЫЕ НАВЫКИ: Класс = 9–12, Год = 2 CR, Предварительное условие = Решение группы IEP

Учащиеся сосредоточатся на основных научных навыках, включая биологические, экологические и физические компоненты. Студенты будут участвовать в лабораторных исследованиях, которые включают исследования, навыки решения проблем, критическое мышление, сотрудничество, передачу научной информации и использование технологий в качестве инструмента обучения и общения. № 339, 3392

ВВЕДЕНИЕ В НАУКИ О ЗЕМЛЕ И КОСМИЧЕСКИЕ НАУКИ: Класс = 9, Год = 2 CR, Предварительное условие = Решение группы IEP

Этот междисциплинарный курс состоит из изучения Земли, космоса и окружающей среды. Это первый обязательный курс в последовательности естественных наук. Темы будут включать геологию, астрономию и взаимодействие человека с окружающей средой. На протяжении всего этого курса студенты будут участвовать в лабораторных исследованиях, которые включают в себя исследование, навыки решения проблем, критическое мышление, сотрудничество, передачу научной информации и использование технологий в качестве инструмента обучения и общения. № 43100, 43102

ВВЕДЕНИЕ В БИОЛОГИИ: Класс = 10-12, Год = 2 CR, Предварительное условие = Решение группы IEP

В конце введения в биологию учащийся поймет, что вся жизнь основана на основополагающих принципах. Вот некоторые из этих принципов: вся жизнь основана на генетическом коде; среда выбирает генетические коды, которые позволяют организму быть успешным; циклы, создающие и использующие энергию в организмах; поток энергии в экосистеме; и что вся жизнь состоит из клеток. № 43200, 43202

ВВЕДЕНИЕ В ФИЗИЧЕСКИЕ НАУКИ: Класс = 11-12, Год = 2 CR, Предварительные требования = Решение группы IEP

Один семестр курса «Введение в физику» посвящен фундаментальным темам физики, таким как движение, силы, энергия и импульс. Студенты также будут исследовать основные волновые, электрические и магнитные явления. Все темы будут сопровождаться практическим лабораторным опытом.

Один семестр курса «Введение в физику» посвящен темам фундаментальной химии, таким как тепло, атомная теория, научные измерения и расчеты, а также свойства волн. Все темы будут сопровождаться практическим лабораторным опытом. Этот курс использует модифицированную учебную программу из Physical Science-P и Physical Science-C. № 43400, 43402

Описание естественных наук — Средняя школа Натик

PHYSICS 10
Курс #401
Это подготовительная лаборатория колледжа с отличием по физике. курс для девятиклассников с сильным интересом и способностями к естественным наукам и математика. Курс готовит студентов к успешному завершению требования научной MCAS. Курс предназначен для ознакомления учащихся к законам физики, экспериментальным навыкам, в том числе математический аспект решения задач, необходимый в физике и для социально-исторический аспект физики как развивающегося организма человека. знания о природе. Учащиеся изучают понятия, связанные измерение, механика, волны и звук, магнетизм, импульс и энергия. Содержание курса, методы обучения и оценка методы соответствуют Учебным планам штата Массачусетс и Национальные стандарты естественнонаучного образования. Ожидается, что студенты будут целеустремленность, способность работать как самостоятельно, так и в малых группах, и выполнять лабораторные работы вне классной комнаты.
Требование: A- по математике 8-го класса или B по алгебре 8-го класса или по предмету учителя Рекомендация на основе естественных наук, математики и готовности к работе.

ФИЗИКА 11
Курс № 405

Физика 11 – базовая лаборатория колледжа повышения квалификации подготовительный курс в средней школе Natick High School, в котором особое внимание уделяется концепциям в физики, которые встречаются в повседневной жизни. Значительная часть курс будет подчеркивать развитие концептуального понимания физические законы и соотношения. Таким образом, учащиеся исследуют физические явления и теоретические модели, исследующие темы энергии, движение и электромагнетизм. Обучение будет сосредоточено на разработке учащиеся понимают, что научные знания получаются наблюдение за природными явлениями и экспериментирование. Проектирование и проведение исследований, руководствуясь теорией, а также оценкой и сообщение результатов этих расследований будет лежать в основе курса. Содержание курса, методы обучения и оценка методы соответствуют Учебным планам штата Массачусетс и Национальные стандарты естественнонаучного образования. Студенты будут готовы к продемонстрировать мастерство в тесте Introductory Physics MCAS.

БИОЛОГИЯ 30
Курс №413

Предмет биологии направлен на описание и понимание живых организмов в нашем окружении, а также нас самих. это честь Подготовительный курс биологии для поступления в колледж для студентов, которые продемонстрировали высокий уровень достижений и интерес к науке и математика. Ожидается, что учащиеся будут самомотивированы и способен работать самостоятельно. Изучаемые темы включают клеточную биологию, биохимия, биотехнология, генетика, эволюция, таксономия, микробиология, анатомия, физиология и экология. Учебные стратегии подчеркивают экспериментальные методы, основанные на запросах, но также включают упражнения по моделированию, проекты и упражнения по решению проблем, которые поддерживают Научные структуры штата Массачусетс и национальная наука Образовательные стандарты.
Требования: A по химии 21 и физике 11 или B- или лучше по как по химии 20, так и по физике 10 или одобрение заведующего кафедрой.

БИОЛОГИЯ 31
Курс №415

Это лабораторный курс биологии для подготовки к поступлению в колледж. для студентов, имеющих способности и интерес к науке. Этот курс продвигается более ускоренными темпами, чем биология L 32. Студенты исследовать основные темы и идеи современной биологии, включая клеточную и молекулярная биология, биохимия, генетика, биотехнология, эволюция, экология, анатомия и физиология, таксономия, иммунология. Учебный стратегии включают упражнения по моделированию, лабораторные эксперименты, проекты, и упражнения по решению проблем, которые поддерживают науку штата Массачусетс. Структуры и национальные стандарты естественнонаучного образования. Студенты будут быть готовым продемонстрировать знание теста MCAS по биологии.
Требования: C или выше по физике 11 и химии 21 или B- или лучше как по физике 12, так и по химии 22 или одобрение заведующего кафедрой.

БИОЛОГИЯ 32/БИОЛОГИЯ S32
Курс #417/#419

Это курс биологии для подготовки к колледжу, предназначенный для студентов, которые планируют продолжить свое образование после окончания средней школы, но не проявил интерес или способности к науке. Эта лаборатория на базе курс предназначен для обучения основным понятиям биологии подчеркивая связи внутри биологических систем и между системы и их окружение. Все основные темы современной биологии рассматриваются в этом курсе. Основной темой курса будет то, что наука – это процесс, посредством которого даются ответы на научные вопросы. Учебные стратегии включают упражнения по моделированию, лабораторию, проекты и упражнения по решению проблем, которые поддерживают штат Массачусетс Научные рамки и национальные стандарты естественнонаучного образования. Учащиеся будут готовы продемонстрировать свои знания по биологии MCAS. тест.
Предпосылка: успешное завершение курса физики 12 и химии 22.

НАУКА ОБ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ 41
Курс № 425

изучение взаимодействия человека с окружающей средой. Этот курс продвигается в более ускоренном темпе, чем наука об окружающей среде L 42. Это курс биологии на втором курсе, поэтому студенты, изучающие этот курс, должны закончили один год биологии. Рассматриваемые темы будут включать изучение структуры и функций экосистем, перенаселенности, ресурсов истощение и управление, токсичные вещества и загрязнение воздуха, воды и земля. Будет завершена лабораторная работа, которая поддерживает изучение эти темы.
Требование: C или выше по биологии 30 или 31 или B- или выше по биологии 32. Только для пожилых людей.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 42
Курс № 427

взаимодействие человека с окружающей средой. Студенты, проходящие этот курс должен был закончить один год биологии. Основное внимание в курсе уделяется изучение основных принципов экологии, в том числе изучение биомы Земли, а также роль и влияние деятельности человека на природу системы. Будет завершена лабораторная работа, которая поддерживает изучение эти темы.
Требование: Успешное завершение первого курса биологии. Открыт только для пенсионеров.

AP ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ L 30
Курс № 429

Курс Advanced Placement Science Environmental Science (APES) разработан быть эквивалентом односеместрового вводного курса в колледже по наука об окружающей среде. Наука об окружающей среде дает учащимся научные принципы, концепции и методологии, необходимые для понимать взаимосвязь мира природы, определять и анализировать экологические проблемы, как природные, так и техногенные, оценивать относительные риски, связанные с этими проблемами, и изучить альтернативные решения для их разрешения и/или предотвращения.
Обязательное условие: успешная сдача физики, химии, алгебры I, и по совместительству зачислены на биологию или закончили биологию 30 или 31 с B+ или выше. Открыт для юниоров и пожилых людей.

СУДЕБНАЯ ЭКСПЕРТИЗА 44
Курс № 452

Изучение криминалистики на этом подготовительном курсе к колледжу объединяет темы, изучаемые учащимися по химии, физике и биологии и побуждает учащихся мыслить «нестандартно» и применять чему они научились в различных ситуациях. Следуя стандарту протоколы сбора и анализа доказательств, студенты соберут данные, такие как образцы брызг крови и отпечатки пальцев, и анализировать данные для раскрытия «тайны» или «преступления». Кроме того, студенты будут читать как вымышленные, так и не вымышленные описания мест преступления.
Требование: Завершение вводных курсов по физике и Химия и завершение или одновременное зачисление в биологию. Открыт кому-либо юниоры и старшие.

ЗООЛОГИЯ 41
Курс № 445
На этом занятии будет представлен обзор животного мира. Это курс биологии на втором курсе, поэтому студенты, изучающие этот курс, должны закончили один год биологии. Акцент будет сделан на разнообразие, эволюционные отношения и функциональные приспособления. Животное архитектура, классификация и взаимодействие с окружающей средой также будут изучаться.
Требование: Завершение биологии 30 или 31 на C или выше. Открыт только для пенсионеров.

АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА 41
Курс № 443
Это годовой курс, на котором изучаются десять систем человеческого организма. подробно изучаются. Значительное время в курсе уделяется индивидуальная лабораторная работа. Сравнительная анатомия человека изучается через полное вскрытие кошки или эмбриона свиньи. Классная работа дополнен обширным внешним чтением. Студентов учат использовать различные типы физиологического оборудования при выполнении лабораторные эксперименты, связанные с кровообращением, дыханием, мышечной, выделительной и нервной систем человеческого организма. знания и опыт, полученные в ходе углубленной лабораторной работы, помочь учащемуся в его/ее понимании человеческого тела и поможет его/ее в будущей биологической карьере.
Требование: B или выше по биологии 31 или биологии 30 и успешно завершение одного года химии или утверждение начальника отдела. Открыт кому-либо только пенсионеры.

ХИМИЯ 20
Курс №421

Это курс химии с отличием для подготовки к поступлению в колледж. учащиеся с высоким уровнем способностей и интереса к математике и наука. Ожидается, что учащиеся будут самомотивированы и смогут работать самостоятельно. Студенты будут активно экспериментировать, что позволит их, чтобы связать теоретические концепции, представленные в лаборатории параметр. Акцент будет сделан на поиск математических соотношений в рамках представленных химических концепций. Рассматриваемые темы включают неопределенность измерений, строение атома, периодический закон, химическая связь, концепция родинки, химические реакции, хим. формулы и уравнения, стехиометрия, свойства газов, жидкостей и твердые тела, химия растворов, кислоты и основания, термохимия, кинетика, равновесие и окислительно-восстановительные реакции. Учебный стратегии включают упражнения по моделированию, лабораторные эксперименты, небольшие групповая работа, проекты и упражнения по решению проблем, которые поддерживают Научные структуры штата Массачусетс и национальная наука Образовательные стандарты. Студенты будут готовы продемонстрировать знание теста по химии MCAS.
Требование: B- или выше по геометрии 20 или A- или выше по геометрии 21 и B- или лучше по физике 10 или A- или лучше по физике 11 или утверждение начальника отдела.

ХИМИЯ 21
Курс #422

Это лаборатория химии для продвинутой подготовки к колледжу. курс предназначен для студентов, проявляющих интерес и способности к математика и наука. Этот курс проходит более ускоренно быстрее, чем Химия L 22. Он основан на изучении химии как экспериментальная наука с упором на установление математических соотношения для представленных химических понятий. Таким образом, лаборатория опыт сосредоточен на проведении экспериментов, руководствуясь теорией и оценка и сообщение результатов этих расследований в соответствии с принятой научной практикой. Учащиеся сравнивают, противопоставить и синтезировать полезные модели строения и свойств вещества и механизмов его взаимодействия. Другое учебное стратегии включают упражнения по моделированию, проекты и решение проблем упражнения, которые поддерживают Государственные научные рамки штата Массачусетс и Национальные стандарты научного образования. Студенты будут готовы к продемонстрировать знание теста по химии MCAS.
Требования: B- или выше по алгебре 11, C или выше по геометрии 21 и C или выше по физике 11.

ХИМИЯ 22/ХИМИЯ S22
Курс #423/#424

Это подготовительный курс химии для студентов, не планируют учиться в области, связанной с наукой. Учащиеся укрепляют свои понимание химических систем и химических теорий через лабораторные работы, обсуждения в классе, работа в малых группах, проекты и компьютерные симуляции. Темы включают атомную теорию, научные методы, формулы и уравнения, химические реакции, периодический закон, фазы вещество, химия растворов, энергия, скорости реакций, кислоты и основания, и ядерной химии. Учебные стратегии предназначены для поддержки Научные структуры штата Массачусетс и национальная наука Образовательные стандарты. Студенты будут готовы продемонстрировать знание теста по химии MCAS.
Требование: Успешное завершение Алгебры I и Физики 12.

AP ХИМИЯ 40
Курс № 442

Это курс химии Advanced Placement второго года обучения, предназначенный для студенты, которые будут сдавать экзамен AP по химии. Он основан на Учебная программа Совета колледжей и является эквивалентом первого года обучения в колледже. Курс химии. На втором курсе химии будет использоваться Содержание курса химии первого года обучения как основа для обсуждения в классе и лабораторные эксперименты по следующим сложным темам: хим. кинетика, равновесие, термодинамика, концепции связи, электрохимия, материаловедение, кислотно-основная химия и буферная системы, координационные комплексы, ядерная химия, органическая химия, и биохимия.
Требование: B- или выше по химии 20 или одобрение заведующего кафедрой. Открыт для юниоров или пожилых людей.
AP БИОЛОГИЯ

AP ФИЗИКА 40
Курс №435

Этот курс Advanced Placement за первый семестр готовит студентов к Advanced Placement Physics C Тест механики. это уровень колледжа урок физики и требует крайней степени мотивации. Курс использует расчетные формы уравнений физики. Темы охватывали включают: кинематику, динамику, энергию, импульс, вращение, гравитацию и колебание. Предполагается, что учащиеся будут работать самостоятельно в высококомпьютеризированной лаборатории и для подготовки лабораторных отчетов на уровне колледжа. Студенты должны сдать экзамен AP.
Требования: B или выше по физике 10 или A по физике 11. Должен быть зарегистрированы в исчислении одновременно или закончили год исчисления. Открыт только для пенсионеров.

АП ФИЗИКА 40

Курс № 436 м

Этот курс Advanced Placement во втором семестре готовит студентов к экзамен Advanced Placement Physics C по электричеству и магнетизму. Это урок физики на уровне колледжа и требует крайней степени мотивация. В курсе используются расчетные формы уравнений физики. Рассматриваемые темы включают: электрическое поле, электрический потенциал, Емкость, цепи, магнитные поля, закон Ампера и Электромагнитная индукция. Ожидается, что учащиеся будут работать самостоятельно в высококомпьютеризированной лаборатории и для подготовки лабораторных отчетов на уровне колледжа. Студенты должны сдать экзамен AP.
Требования: B или выше по физике 10 или A по физике 11. Должен быть зачислены в исчисление одновременно или закончили год исчисления. Открыт только для пенсионеров.

AP BIOLOGY 40
Курс № 437
Курс биологии AP разработан, чтобы быть эквивалентом колледжа вводный курс, который обычно проходят студенты-биологи во время своего первого год. Биология AP будет включать те темы, которые регулярно освещаются в курс биологии колледжа для специальностей. Курс биологии в колледже отличается значительно отличается от обычного первого школьного курса биологии с в отношении типа используемого учебника, диапазона и глубины тем охвачены, вид лабораторной работы, выполненной студентами, а также время и усилий, требуемых от учащихся. Учебники, используемые для изучения биологии AP, будут те, которые также используются студентами-биологами. Лабораторная работа, выполненная Студенты AP будут эквивалентны тому, что делают студенты колледжа.
Требования: Оценка B или выше как по биологии 10, так и по химии. 20 или оценка A- или выше как по биологии 21, так и по химии 21. Открытый только пенсионерам.

ТЕМЫ БИОЛОГИИ 40
Курс № 439

Это второй год подготовки к колледжу по биологии с отличием. предназначен для студентов, интересующихся биологическими науками. Ученики ожидается, что они будут самомотивированы и способны работать самостоятельно. Изучаемые темы будут включать те, которые рассматриваются в классе биологии первого года обучения. но более подробно и углубленно: микробиология, вирусология, клеточная дыхание, биотехнология, эволюция, наука об окружающей среде и анатомия. Кроме того, избранные темы, рассматриваемые в классе биологии AP также будут рассмотрены в этом классе. Акцент будет сделан на лабораторные работы и проектные задания. Охватываемые концепции будут включают генетику, биотехнологию, эмбриологию, микробиологию, эволюцию и метаболизм.
Требование: B- или выше по биологии 30 и химии 20 или A по биологии 31 и химии 21. Только для пожилых людей.

ФИЗИКА ДЛЯ ИНЖЕНЕРОВ L 41
Курс №410

Это курс физики для второго года обучения в колледже. предназначен для студентов, интересующихся физикой и техникой. Ожидается, что учащиеся будут работать самостоятельно, целеустремленность и иметь сильную подготовку в области математики и наука. Основные изучаемые темы будут включать механику, колебания, электричество, магнетизм и электроника. Акцент будет сделан на лабораторные работы, проекты/эксперименты и технологический процесс.
Требования: C или выше по физике с отличием или B или выше по уровню один Физика или одобрение заведующего кафедрой. Должен быть завершен или в настоящее время быть зачисленным на первый уровень Pre-Calculus или любой другой курс математики за Pre-Calculus.

НАУКА В КИНО 21
Курс № 453a, 453b

Студенты исследуют правильные и неправильные научные концепции, используемые в фильмах от Бака Роджерса в 25 веке до таких триллеров, как Они от «Птиц» до «Звездных войн» и от Индианы Джонса до «Гарри Поттера» до Армагеддон и Путешествие к центру Земли или астероиду. Ученики может использовать технологии для переделки спецэффектов, связанных с наукой концепция в сцене фильма.
Пререквизиты: Физика. Открыт для 10-12 классов.

НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ 21
Курс №454а (только 1 семестр)

Этот курс даст студентам представление о развитии науки как дисциплину и выделять важные инновации в течение изучение человеком мира природы. В большинстве научных курсов текущий модели мира природы представлены как факты, с небольшим предысторию того, как эти идеи были приняты научными сообщество. Воздействие этих достижений также будет изучено для показать отношение к повседневной жизни учащихся.
Предпосылки: один год вводного курса физики, геометрии и алгебры. Открыт для 10-12 классов.

ИНЖЕНЕРНЫЕ ПРОЕКТЫ 11
Курс № 456a, 456b

Инженерные проекты (EP) фокусируются на развитии навыков решения проблем. с использованием процесса разработки инженерного проекта. Студенты будут нанимать инженерные, математические и научные концепции в решении проблемы инженерного проектирования. Учащиеся будут применять свои знания в исследования и разработки для создания решений различных проблем, которые увеличение сложности на протяжении всего курса. Студенты будут использовать промышленность стандартное программное обеспечение для моделирования (CAD) для разработки своих решений, а затем прототипы своих конструкций, тестировать и анализировать эти конструкции. Ученики также узнают, как документировать свою работу и сообщать о своих решения своим коллегам и членам профессионального сообщества. Сочетание обсуждения в классе с обучением, основанным на деятельности, и подчеркивая концепции, охватывающие несколько дисциплин, EP обеспечивает студенты с возможностью изучать инженерное дело и дизайн в качестве карьера.
Открыто для 9-12 классов. Курс предполагает отсутствие предшествующего инженерного знания, но студенты должны быть одновременно зачислены в колледж подготовительная математика и естествознание.

ЗЕЛЕНАЯ ИНЖИНИРИНГ 21
Курс № 455a, 455b

В этом курсе рассматриваются вопросы атмосферного баланса, изменение климата, парниковые газы и обзор использования обоих возобновляемые и невозобновляемые источники энергии. В курсе будут использоваться практические деятельности и реальных жизненных проблем, для решения которых учащиеся будут творчески решать проблемы, разрабатывать и производить решения с конечной целью повышения энергоэффективности в нашем новом здании.
Требование: успешное завершение одного научного курса. Открыт для 10-12 классов.

БОЛЕЗНИ И МЕДИЦИНА 21
Курс № 457a, 457b

(Сем. 2 для 10 класса, Сем. 1 или 2 для 11-12 классов)
Ранние медицинские практики, такие как кровопускание, кажутся варварами современный глаз. Первые медицинские пионеры заложили основы 20 и 21 века. медицина века. В то время как ранние методы лечения часто включали травяные припарки, рвота и слабительные или кровопускание пиявками сегодня Медикаментозное лечение включает в себя сложные препараты, предназначенные для нацелены на конкретные организмы, мощные диагностические инструменты, такие как компьютерная томография и МРТ наряду с трансплантацией и заменой органов. В этом факультативном курс, студенты узнают о природе, лечении и распространении болезни.
Требование: Успешное окончание курса физики и одного семестра химии

ОТРАСЛЕВАЯ СЕРТИФИКАЦИЯ A+ 20
Курс № 492

Отраслевая сертификация A+ знакомит студентов с основами Ремонт и обслуживание ПК. Этот годичный курс с отличием будет посвящен разделы A+ Essentials и IT Technician сертификации A+ экзамен. Этот экзамен является отраслевым стандартизированным экзаменом, признанным профессиональные фирмы по всему миру. Курс интенсивного чтения с классом время, отведенное на лабораторную работу. Студенты узнают все, начиная с основ схемотехника и работа компьютера к компьютерным сетевым технологиям. Многие студенты часто участвуют в государственных и национальных конкурсах (Бизнес Профессионалы Америки — BPA) по направлениям обучения в области ИТ. Это с отличием подготовительный курс колледжа.
Условие: требуется заявление и одобрение инструктора

СЕРТИФИКАЦИЯ MAC+ 20
Курс № 493

Сертификация MAC+ (ACMT) подтверждает способность выполнять базовые устранение неполадок и ремонт как настольных, так и портативных компьютеров Macintosh системы. Этот годичный курс с отличием будет посвящен аппаратному обеспечению ACMT. и программные части сертификационного экзамена Apple. АКМТ Сертификационные экзамены подчеркивают важность выявления и решения общих задач MAC OS проблемы, используя продукты и методы обслуживания и поддержки Apple, чтобы эффективно ремонтировать оборудование Apple; Сеть MAC также задействована. Отраслевые экзамены, связанные с этим курсом, сложны и требуют время подготовки, необходимое для успеха; лабораторное время дает практические навыки опыт для студентов. Это курс подготовки к колледжу с отличием.
Условие: требуется заявление и одобрение инструктора

РОБОТОТЕХНИКА 11
Курс № 490a , 490b

Этот продвинутый курс подготовки к колледжу позволяет учащимся изучить технологии в интерактивном классе, где они могут смешивать ученых с креативность; изготавливать и эксплуатировать машины, построенные своими руками, и умы. Студенты, не имеющие опыта работы, будут чувствовать себя комфортно, используя Наборы Lego NXT, которые позволяют создавать как простые, так и более сложные сборки. Программирование будет осуществляться с использованием программного обеспечения, написанного Университетом Тафтса. программное обеспечение позволяет многим уровням пользователей почувствовать волнение наблюдать, как их творение оживает. Учащиеся будут работать в командах, чтобы решать проблемы, исследовать и проектировать, тестировать в полевых условиях и применять полученные навыков, сталкиваясь с трудностями и решая их, а иногда и соревнуясь с другие команды. Студенты будут учиться и развивать навыки 21 века; работа в команде, решение проблем, формирование идей, управление проектами и коммуникации. Исследование ROV (подводных аппаратов) будет «вспомогательным» блоком курса. Все решают проблемы по-разному; узнать, как вы использовать технологии для решения проблем.

ПРОДВИНУТАЯ НАЗЕМНАЯ РОБОТОТЕХНИКА 11
Курс № 491a

Этот продвинутый курс подготовки к колледжу предложит студентам опыт работы с передовой робототехникой. Студенты будут иметь возможность проявляйте творческий подход при использовании профессионального оборудования в команде Окружающая среда. Студенты будут изучать и использовать CAD профессионального уровня, а также инструменты программирования. Эти возможности расширяются благодаря нашему партнерству с FIRST Robotics и PTC. Учащиеся разовьют мощные и манипулятивные роботы для выполнения миссий. Рабочее место позволит очные соревнования на официальных полях FIRST. используемой платформой будет Tetrix, что позволит учащимся также заниматься национальные соревнования через наши ПЕРВЫЕ мероприятия после школы, которые используют та же платформа и программное обеспечение. Поднимите свои навыки на новый уровень.
Предпосылки: робототехника, участие в клубе RoboNatick или разрешение инструктора.
*Обратите внимание, что этот курс может проходить не по порядку в зависимости от расписания… они не зависят друг от друга.

ПРОДВИНУТАЯ МОРСКАЯ РОБОТОТЕХНИКА 11
Курс № 492b

Этот продвинутый курс подготовки к колледжу предложит учащимся продвинутые исследования в области подводной робототехники. Студенты будут изучать и использовать профессиональные оценивайте CAD и используйте улучшенное подводное оборудование. Решение проблем будет основным инструментом или ресурсом учащихся при попытке выполнить задачи в команде. Наше партнерство с Wood’s Hole Oceanographic Институт повысит опыт студентов и их обучение. Тестирование автомобили будут производиться в нашем испытательном резервуаре на 750 галлонов и в вырытом пруду. Ученики будут проектировать, строить и соревноваться со своей командой ROV. Класс будет заниматься независимыми проектами с использованием манипулятивных ROV, а также соревноваться в национальные соревнования MATE ROV. Погрузитесь в захватывающее возможность.
Предпосылки: робототехника, участие в клубе RoboNatick или разрешение инструктора.
*Обратите внимание, что этот курс может проходить не по порядку в зависимости от расписания… они не зависят друг от друга.

Научные курсы – Школьный консультационный отдел

Научный отдел предлагает основные биологические и физические науки в дополнение к предложениям на весь год и семестр. Всем учащимся предлагается пройти курс биологии, химии и физики, причем каждая дисциплина предлагается на различных уровнях в соответствии с академическими потребностями учащегося. Штат Коннектикут требует, чтобы все студенты получили как минимум 3 кредита по естественным наукам. Мы надеемся, что учащиеся также выбирают из множества факультативных предметов по естественным наукам. При выборе курсов на следующий год обязательно учитывайте следующее: многие курсы по естественным наукам имеют обязательные условия. Эти предварительные условия должны гарантировать, что учащийся находится в надлежащем месте, чтобы обеспечить наилучшее обучение и учебную атмосферу для каждого учащегося. Все девятиклассники должны быть зачислены либо в College Prep Integrated Science, либо в программу Honors Integrated Science на основании рекомендации департамента. Все десятиклассники должны быть зачислены на курс биологии для подготовки к колледжу или курс биологии с отличием по рекомендации факультета.

Отдел естественных наук будет использовать следующие руководства по размещению:

Рекомендация учителя — это метод размещения на занятиях по естественным наукам.
Зачисление на научные курсы с отличием осуществляется только по рекомендации ведомства. Чтобы сохранить место с отличием, студенты должны получить 80 или выше в обоих семестрах предыдущего курса. Чтобы перейти на курсы с отличием, учащиеся должны набрать 90 или выше на предыдущем курсе подготовки к колледжу.

600401 — Интегрированная наука (CP)

Интегрированная наука — это курс, который фокусируется на изучении принципов и концепций, касающихся физического мира, и интегрируется с изучением взаимосвязей между структурами, процессами и ресурсами на Земле и других солнечных тела. Студенты участвуют в широком спектре лабораторных работ, предназначенных для ознакомления с лабораторными методами с упором на решение проблем с использованием научного метода и научных стандартов следующего поколения.

Предварительное условие: рекомендация отдела, основанная на предыдущих успехах в классе естественных наук традиционных тем в интегрированной науке, включая принципы и концепции, касающиеся физического мира и изучения взаимосвязей между структурами, процессами и ресурсами на Земле и других солнечных телах.

Этот курс предназначен для учащихся с высокой мотивацией, проявляющих большой интерес к науке. Учебная программа строгая и динамичная. Студенты участвуют в самых разных лабораторных работах, предназначенных для закрепления лабораторных методов решения проблем с использованием научного метода и научных стандартов следующего поколения.

Предварительное условие: рекомендация отдела, основанная на предыдущем успехе в классе естественных наук
Класс: 9
Продолжительность: 1 год
Кредит: 1.0
Вес: 1,05

600412 — Биология (CP)

Подготовительный курс биологии изучает организмы и их взаимодействие с окружающей средой. Основные темы этого курса включают характеристики жизни, структуру и функции клеток, генетику и наследственность, эволюцию и экологию. Студенты участвуют в широком спектре лабораторных работ, предназначенных для ознакомления с лабораторными методами с упором на решение проблем с использованием научного метода.

Предварительное условие: Департамента рекомендации, основанная на предыдущем успехе в науке класс
. углубленное изучение традиционных тем в биологической науке. Основные темы, представленные в программе Honors Biology, включают: биохимию, структуру и функции клеток, генетику, структуру и функции ДНК, биотехнологию, эволюцию, микробиологию и экологию.

Этот курс предназначен для учащихся с высокой мотивацией, проявляющих большой интерес к науке. Учебная программа строгая и динамичная. Студенты участвуют в самых разнообразных лабораторных работах, предназначенных для закрепления лабораторных методов решения проблем с использованием научного метода.

Предварительное условие: Рекомендация факультета, основанная на предыдущих успехах на уроках естественных наук
Оценки: 10
Продолжительность: 1 год
Кредит: 1.0
Вес: 1.05

600422 — Химия (CP)

Этот курс настоятельно рекомендуется для студентов, которые хотят получить необходимую научную подготовку для работы в колледже. В этом курсе будут изучаться традиционные темы химии, такие как атомная теория, атомная структура, химические реакции, газ, законы, растворы и весовые соотношения в реакциях. Если позволит время, будут рассмотрены более сложные темы, такие как равновесие, окисление-восстановление и термодинамика. Также включены дополнительные темы в различных разделах химии здоровья и химии окружающей среды. Лабораторные задания и эксперименты включены в этот курс. В ходе курса также будет уделено особое внимание навыкам решения проблем. Лабораторная работа составляет неотъемлемую часть курса и имеет непосредственное отношение к изучаемому материалу.

Предварительное условие: 10 -й класс: минимальный сорт 80 в Алгебра I и минимальный класс 70 в биологии CP. : 1.0

600421 — Химия (H)

Этот курс настоятельно рекомендуется для студентов, которые хотят пройти необходимую подготовку по естественным наукам для работы в колледже. В этом курсе будут изучаться традиционные темы химии, такие как атомная теория, атомная структура, химические реакции, газ, законы, растворы и весовые соотношения в реакциях. Если позволит время, будут рассмотрены более сложные темы, такие как равновесие, окисление-восстановление и термодинамика. Также включены дополнительные темы в различных разделах химии здоровья и химии окружающей среды. Лабораторные задания и эксперименты включены в этот курс. В ходе курса также будет уделено особое внимание навыкам решения проблем. Лабораторная работа составляет неотъемлемую часть курса и имеет непосредственное отношение к изучаемому материалу.

Предварительные требования: 10 класс: минимум 85 баллов по CP алгебре I и минимум 80 баллов по H биологии или 90 баллов по CP биологии и рекомендация учителя 11 и 12 классы: рекомендация учителя
классы: 10, 11, 12 1 год
Кредит: 1.0
Вес: 1.05

600422 – Физика (CP)

Физика изучает материю и энергию, а также взаимодействие между ними. Единицами изучения являются: измерение, механика, работа и энергия, волны, звук, свет, электричество и магнетизм. Если позволит время, будет освещено изучение современной физики. Курс представляет собой сочетание обсуждения, демонстрации, решения проблем и лабораторных экспериментов. Это курс фундаментальной науки, и его должны выбрать все студенты, желающие пройти полную подготовку в области естественных наук.

Предварительные требования: 11-й класс: исключение присуждается только по рекомендации факультета (применяются все требования 12-го класса) 12-й класс: рекомендация департамента и минимум 70 баллов по химии или 70 с отличием по химии

Классы: 11, 12
Продолжительность: 1 год
Кредит: 1.0
Вес: 1.0

600441 — UCONN ECE Physics 1201Q

Физика изучает материю и энергию, а также взаимодействие между ними. Единицами обучения для UConn ECE Physics 1201Q являются измерение, научный метод, одномерное и двумерное движение, векторный анализ, силы, статическое и динамическое равновесие, работа и энергия, импульс и столкновения, вращательное движение, фазы материи, свойства твердых тел. и жидкости, тепло и термодинамика и волны и колебания. Содержание курса является строгим и в высшей степени математическим и включает в себя подробные экспериментальные работы и лабораторные эксперименты. Студенты, зачисленные на курс, должны будут сдать выпускной экзамен Университета Коннектикута. Студенты, получившие оценку C или выше по курсу, получат 4 кредитных часа UConn по физике ECE 1201Q.

UConn Early College Experience (ECE) — это программа одновременного зачисления, которая позволяет целеустремленным старшеклассникам проходить курсы UConn в своих средних школах для получения кредита как для средней школы, так и для колледжа. Эти сложные курсы позволяют учащимся ознакомиться с работой в колледже, укрепить уверенность в своей готовности к поступлению в колледж и заработать кредиты колледжа, которые обеспечивают как академический, так и финансовый старт для получения степени колледжа. Каждый курс, пройденный через UConn ECE, эквивалентен тому же курсу в Университете Коннектикута. Инструкторы UConn ECE являются сертифицированными учителями средней школы, которые работают в качестве внештатных преподавателей UConn. Для поддержки тщательного обучения всем учащимся UConn ECE доступны ресурсы библиотеки Университета Коннектикута. Студенты UConn ECE должны успешно завершить курс с оценкой C или выше, чтобы получить университетский кредит. Университетские кредиты легко переносятся в другие колледжи и университеты. Со студентов взимается плата за курс, подлежащая оплате UConn путем прямого выставления счетов. Средняя школа Вестбрука не собирает деньги.

Основанная в 1955 году программа UConn Early College Experience является самой продолжительной в стране программой одновременного зачисления и аккредитована Национальным альянсом партнерств по одновременному зачислению (NACEP). Для получения дополнительной информации о программе посетите веб-сайт www.ece.uconn.edu.

Требования: Рекомендация факультета и минимум 90 баллов по алгебре I и алгебре II и минимум 90 баллов по химии или 85 баллов по химии с отличием; Обратите внимание, что существует обязательное летнее задание (материал для проверки в течение первой недели обучения).

Классы: 11, 12
Продолжительность: 1 год
Кредит: 1.0
Вес: 1.10

600446 — UCONN ECE Physics 1202

Этот курс включает изучение электрических сил, 1201. потенциальная и потенциальная энергия, цепи, магнитные поля и силы, электромагнитная индукция, цепи переменного тока, электромагнитные волны, отражение/преломление света, зеркала, мыслительные линзы, оптические инструменты, уравнение линзы, интерференция, волновая природа света, специальная теория относительности, частицы и волны, природа атома, излучение и ядерная физика. Лабораторная работа укрепит эти понятия.

Классы: 11, 12
Продолжительность: 1 год
Кредит: 1,0
Вес: 1,10

600433 – Морская биология

Этот курс включает изучение разнообразия растений, животных и простейших, обитающих в различных средах. берег, солончаки, открытое море и морское дно. Обширное вскрытие и изучение образцов завершены в классе. Морской аквариум будет поддерживаться как часть класса. Оценки в этом курсе включают письменные и практические тесты по образцам вскрытия, письменные резюме видео, подготовку моделей проектов и устные презентации для всего класса.

Предварительное условие: Нет
Оценки: 10, 11, 12
Длина: 1 семестр
Кредит: 1,0
Вес: 1,0

600431 — Анатомия и физиология (H)

. человеческое тело в отношении того, как скоординированы структуры и функции, как работают системы органов, чтобы поддерживать внутреннюю среду человеческого тела относительно стабильной (гомеостатической), несмотря на изменения во внешней среде. Также будут изучены патологии каждой системы органов. Этот курс предлагает отличную подготовку для студентов, планирующих продолжить свое образование в области естественных наук, особенно для тех студентов, которые планируют карьеру в смежных областях здравоохранения или любой области медицины или биологии. Для этого класса требуется вскрытие образцов.

Предварительное условие: минимальный сорт 80 в H Биологии или 90 в биологии CP
.

Этот курс исследует основы человеческого тела, уделяя особое внимание взаимосвязи между структурой и функцией, направленной на поддержание относительно стабильной (гомеостатической) внутренней среды при адаптации к внешним изменениям. Также будут изучены патологии каждой системы. Для этого класса требуется вскрытие образцов. Курс представляет собой отличное введение в принципы анатомии и физиологии человека, изучаемые в областях, связанных со здоровьем.

Предварительное условие: минимальный класс 70 в H Биологии или 70 в CP Biology
Оценки: 11, 12
Длина: 1 год
Кредит: 1,0
Вес: 1,0

600445 — AP Biology

В AP Biology, студенты. будет изучать и исследовать глубокие биологические концепции, которые сосредоточены на молекулярной биологии, клеточной биологии, а также структуре и функциях животных. Содержание курса является строгим и требует обширной лабораторной работы и заданий по чтению. Студенты, зачисленные на курс, должны будут сдать экзамен AP; освобождений от экзаменов нет. Курсы AP предоставляют академически мотивированным учащимся возможность пройти курсы университетского уровня, еще учась в старшей школе. Эти сложные курсы позволяют учащимся ознакомиться с работой в колледже, укрепить уверенность в своей готовности к поступлению в колледж и заработать кредиты колледжа, которые обеспечивают как академический, так и финансовый старт для получения степени колледжа.

Предварительное условие: рекомендация департамента и 90 по биологии 1 или 85 в биологии с отличием и 90 в химии или 85 в Химии с отличием

Оценки: 11, 12
Длина: 1 год
Криминалистика (CP)

Этот вводный курс подготовки к колледжу посвящен тому, как широкий спектр наук и технологий используется для исследования доказательств и установления фактов в отношении уголовных дел и закона. Основные темы, рассматриваемые в этом курсе, включают исследование места преступления, анализ волос и волокон, анализ отпечатков пальцев, анализ брызг крови, а также причину, способ, время и механизм смерти. Лабораторная работа обязательна в этом классе.

Предварительное условие: курс по биологии и химии является предпочтительным
. является продолжением курса судебной медицины I. Студенты должны пройти криминалистику I, чтобы поступить на криминалистику II. Основные темы, затронутые в этом курсе, включают судебную антропологию, допросы и интервью, а также криминальное профилирование. Лабораторная работа обязательна в этом классе.

Предварительное условие: судебно -медицинская наука I
Оценки: 11, 12
Длина: 1 семестр
Кредит: 0,5
Вес: 1,0

600451 — S.T.E.M. (CP)

Это проектный курс, посвященный применению тем STEM (наука, технология, инженерия и математика). Студенты будут сотрудничать со своими сверстниками и инструктором для разработки, создания и выполнения различных проектов, основанных на областях их личных интересов. Ожидается, что студенты будут тщательно документировать свой прогресс и представлять неформальные и формальные презентации своей текущей и завершенной работы.

Физика 10 класс лабораторная работа 1: ГДЗ по физике 10 класс Мякишев, Буховцев, Сотский ответы онлайн классический курс

Лабораторные работы (Физика 10 класс) – Презентации по физике

Лабораторная работа «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»

Ответьте на контрольные вопросы

Лабораторная работа

Изучение явления электромагнитной индукции 5

Предварительный просмотр:

IU.RU. База репетиторов. Онлайн-занятия с репетиторами для учеников 1-11 классов

Как выбрать репетитора

Как оплачивать занятия

Как проходят занятия

Как мы отбираем репетиторов

Сортировать по:

Онлайн-обучение с репетиторами IU.RU имеет целый ряд преимуществ:

Почему ученики и их родители выбирают онлайн-репетиторов на IU.RU?

Ваш педагог

Выберите количество занятий

Чаще всего ищут:

Станьте членом Клуба родителей IU.

Наука | OHS Program of Studies

Описание естественных наук — Средняя школа Натик

Научные курсы – Школьный консультационный отдел

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики