Конспекты уроков по физике — 11 класс
- СМИ «Учебные презентации»
- Всё о презентациях на EduPres.ru
- Контрольные работы
- VK
В этом разделе представлены конспекты уроков по физике для 11 класса.
Transformers
Автоколебания. Вынужденные колебания
Акустика. Колебания. Волны
Атомно-молекулярное учение
Бақылау жұмысы
Биологическое действие радиоактивных излучений
Введение в науку Физика
Взаимодействие электрических зарядов. Электрическое поле
Вихревое электрическое поле. ЭДС-индукции в движущихся проводниках
Влияние бытовых приборов на здоровье человека
Генерирование электрической энергии. Трансформатор
Геометрическая оптика
ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ОПТИКА
Глаз и оптические приборы
Деление ядер. Цепная ядерная реакция
Демонстраційний експеримент на уроці фізики
Дисперсия
Дисперсия света
Дифракция света
Дифракция света
Дифракция света
Доза поглощенного излучения.
Биологическое действие излучений. Защита от радиоактивных излучений
дополнительные материалы к уроку Путешествие по шкале электромагнитных волн
Електричний струм у різних середовищах
Жарық кванттары
Жизнь и деятельность Майкла Фарадея
Закон всемирного тяготения
Закон Джоуля-Ленца
Закон отражения света. Принцип Гюйгенса
Из опыта работы учителя физики
Измерение фокусного расстояния рассеивающей линзы
Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи
Изобретение радио. Принцип радиосвязи
Изобретение радио. Радиотелефонная связь
Изучение явления электромагнитной индукции
Интеллектуальная игра «Умники и умницы»
Интерференция және дифракция құбылыстарын зерттеу мақсатында лабораториялық практикум және тақырыпқа сәйкес есептер шығару
Интерференция и дифракция света. Дифракционная решетка
Использование активных методов обучения на занятиях по физики в системе СПО
Использование интерактивных методов обучения на уроках физики
Кабель желілерін пайдалану
Калейдоскоп оптических явлений
Квантовая физика.
Решение задач
Корпускулярно- волновой дуализм
Космические лучи. Ядерные силы
Курение или здоровье?
Лазер, устройство, принцип действия и применение
Лазеры
Линза. Построение изображения в линзе
Линзы. Оптические приборы
Магнитное поле.Взаимодействие токов
Марафон знаний-внеклассное мероприятие
Место химии и физики на железнодорожном транспорте
Методические указания для проведения лабораторных работ по физике
Механические волны
Механические колебания. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны
Модель ядерной реакции
Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера
Никола Тесла
Обобщающее повторение. Строение атома. Атомное ядро
Определение длины световой волны
Определение электрической ёмкости конденсатора
Оптические приборы
Оптические приборы
Опыт Генри
Основные положения МКТ и их опытное обоснование
Открытие радиоактивности
Оқытуда озық технологияларды пайдалану – сапалы білім негізі
Передающие и приемные антенны.
CD- плееры. Умножители. Телевидение. Оптоволоконные коммуникационные сети. Сетевые технологии и Интернет
Переменный электрический ток
Подготовка к ЕГЭ
Построение изображения предмета в собирающих линзах
Постулаты теории относительности
Правило Ленца. Явление самоиндукции. Энергия магнитного поля
Правило Ленца. Явление самоиндукции. Энергия магнитного поля
Презентация урока
Применение модуля критическое мышление в преподавании физики
Приминение информационно — коммуникационных технологий в обучении физики
Принцип излучения электромагнитных волн. Изобретение радио А.С. Поповым. Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн
Принцип теории относительности. Конечность и предельность скорости света. Опыт Майкельсона и Морли. Постулаты теории относительности
Проблемы подготовки к ГИА и ЕГЭ по физике и методы их решения
Проводники и диэлектрики в эл.поле
Проводники и диэлектрики в электрическом поле
Производство, передача и использование электрического тока
Путешествие по шкале электромагнитных волн
Радиация
Радиоактивность
Радиолокация.
Применение радиоволн в военной технике
Разработка инкубатора для культивирования клеток
Рентгендік сәулелер
Решение задач по физике
Решение задач по геометрической оптике
Решение логистических задач с применением теоретических знаний по ядерной физике
Робототехника дегеніміз – бірнеше пәннің үйлесім табуы
Самоиндукция
Сборник задач по физике
Свет в моей жизни
Разместить материал
94104 материала
Вместе мы делаем образование лучше!
Сейчас на сайте 1579 пользователей.
Отзывы
Мы в VK Присоединяйтесь к 17400+ подписчикам!
| ЦитатаКнижная ученость — украшение, а не фундаментМишель де Монтень
Ресурсы сайта
Конкурсы
Регистрация на сайте позволяет ЛЕГКО управлять всеми своими публикациями и сертификатами!
Преимущества регистрации
Логин
Пароль
Запомнить меня
- Забыли пароль?
- Забыли логин?
- Регистрация
План-конспект урока по физике.
11 класс | План-конспект урока по физике (11 класс):Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение “Прикумская средняя общеобразовательная школа”
План-конспект урока по физике.
Тема: «Фотоэффект»
11 класс.
Учитель физики
Рамазанова
Халимат Умахановна
2017 г.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«ФОТОЭФФЕКТ»
ФИО | Рамазанова Халимат Умахановна | |
Место работы | МКОУ «Прикумская СОШ» | |
Должность | учитель физики | |
Предмет | физика | |
Класс | 11 | |
Тема и номер урока в теме | «Фотоэффект», 1 урок по теме «Квантовая теория электромагнитного излучения» | |
Базовый учебник | Учебник для общеобразовательных учреждений – Г. |
- Цель урока: формирование знаний о квантовой природе света на примере явления — фотоэффект.
- Задачи:
— обучающие: формировать у учащихся понятие о явлении фотоэффекта, познакомить с опытами по наблюдению фотоэффекта, его законов.
— воспитательные: способствовать формированию коммуникативной культуры учащихся.
-развивающие: способствовать формированию информационной культуры учащихся и развитию умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
Тип урока: изложение нового материала
- Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная
12. Необходимое техническое оборудование: мультмимедийное проекционное оборудование, доступ к сети Интернет
13. Структура и ход урока
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
0 | Организационный момент | Проверяет готовность к уроку, приветствует | Выполняют требования учителя | 1 | |
1 | Актуализация знаний. | Задает вопросы учащимся | Отвечают на вопросы учителя | 4 | |
2 | Изучение нового материала | Информационный модуль посвящен теме «Фотоэффект» для базового уровня старшей школы. | В презентации видеоролики позволяют провести демонстрацию опытов по фотоэффекту | Воспринимают информацию, сообщаемую учителем, ведут записи в тетради | 20 |
3 | Выполнение заданий учащимися | В практический модуль входит интерактивное задание по наблюдению законов фотоэффекта | Организует индивидуальную работу на ПК | Делают выводы по наблюдениям | 8 |
4 | Первичный контроль знаний учащихся |
| Формулирует задания, оценивает деятельность учащихся | Выполняют задания, проверяют | 3 |
5 | Решение задач | Формулирует задание для выполнения учащимися | Знакомятся с заданием, решают задачу на применение уравнения фотоэффекта | 5 | |
6 | Итог урока | Фиксирует выводы | Формулируют выводы | 2 | |
7 | Домашнее задание |
| Формулирует задание | Записывают | 2 |
)
Конспект урока:
Мы знаем, что физика – наука о природе.
Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушен лик, —
В ней есть душа, в ней есть свобода.
В ней есть любовь, в ней есть язык.
- Актуализация знаний
Телевидение ( передача движений , звук в кино )
Контроль размеров изделий
Автоматическое включение и выключение маяков и уличного освещения
Автоматизация станков на заводах
«Видящие» автоматы метро
Солнечные батареи
Как все эти понятия связаны ?
ФОТОЭЛЕМЕНТЫ , а значит ФОТОЭФФЕКТ ……
Устная работа и решение задач
2.Введение нового материала
В 1865 году Максвелл показал теоретически, что свет представляет собой электромагнитные волны порядка 400-800 нм. Теория Максвелла, подтвержденная опытами Генриха Герца, связывает оптические, электрические и магнитные свойства вещества. Однако по мере развития физики стали накапливаться и такие факты, которые не согласовывались не с классической теорией излучения, ни с волновыми представлениями о природе света.
А теперь давайте выясним на опытах в чем суть этого явления. (Просматриваются видеоролики).
Выводы.
- Тело теряет заряд только в том случае, если оно заряжено отрицательно.
- Причиной ухода зарядов в цинковой пластине является свет, причём под действием квантов света выбиваются только электроны.
- Интенсивность выбивания электронов зависит от рода металла.
3. Выполнение заданий учащимися
А сейчас нам предстоит узнать, от чего зависит число вырванных светом с поверхности вещества фотоэлектронов, какова зависимость количества электронов от интенсивности световой волны.
Я предлагаю провести компьютерный эксперимент и ответить на вопросы после его просмотра:
- Как двигаются фотоэлектроны.
- От чего зависит величина фототока.
- Какие лучи вызывают фотоэффект.
- От чего зависит кинетическая энергия фотоэлектронов.
- Что называется красной границей фотоэффекта.
В результате фотоэффекта возникает ток, который называется фототоком. Фототок – движение вырванных светом из катода электронов.
Силу фототока измеряют миллиампером или гальванометром; напряжение между электродами измеряется вольтметром.
С помощью такой установки можно измерить число ежесекундно вырванных светом электронов, а так же максимальную кинетическую энергию вырванных электронов.
Максимальное значение фототока называют фототоком насыщения.
Если изменить полярность источника напряжения, то сила тока уменьшится и при не котором задерживающем напряжении она станет равной нулю.
В этом случае электрический ток тормозит фотоэлектроны до полной остановки, а затем возвращает их на катод.
Фотоэлектрон – электрон, вырванный светом из вещества.
И еще одно очень важное замечание, на которое я хочу обратить ваше внимание.
Если электроны, вырванные светом, покидают вещество, то такой фотоэффект называют внешним.
Выводы
Законы фотоэффекта
1. Фототок насыщения прямо пропорционален интенсивности света , падающего на катод
2. Максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов прямо пропорциональна
частоте света и не зависит от его интенсивности
3. Для каждого вещества существует минимальная частота света, называемая красной границей фотоэффекта, ниже которой фотоэффект невозможен.
Объяснение законов фотоэффекта дал в 1905 году Альберт Эйнштейн на основе гипотезы Планка.
1905 г. Эйнштейн – объяснил законы фотоэффекта
Исходя из закона сохранения и превращения энергии, Эйнштейн математически записал уравнение для энергетического баланса при внешнем фотоэффекте:
– энергия фотона, которая идет на работу выхода А электрона из металла и сообщение ему кинетической энергии.
Работа выхода – минимальная работа, которую нужно совершить для выхода электрона из вещества.
За уравнение для фотоэффекта в 1921 году Эйнштейну была присуждена Нобелевская премия.
Квантовая теория дает следующие объяснения законам фотоэффекта.
При увеличении интенсивности монохроматического излучения растет число поглощенных металлом квантов, а следовательно и число вылетающих из него электронов, поэтому фототок прямо пропорционален интенсивности излучения (1 закон).
Из уравнения Эйнштейна видно, что кинетическая энергия вылетающих электронов зависит только от рода металла, состояния его поверхности и частоты (или длины волны) излучения, то есть величины энергии квантов и не зависит от интенсивности излучения (2 закон). Если величина энергии квантов меньше работы выхода, то при любой интенсивности излучения электроны вылетать не будут (3 закон).
Красной границей фотоэффекта называют минимальную частоту света, ниже которой фотоэффект не наблюдается:
Эта граница для разных веществ различна, так как работа выхода зависит от рода вещества.
При этом кинетическая энергия электронов равна нулю.
А теперь вы выступите в роли А.Г.Столетова и самостоятельно исследуете законы фотоэффекта, использую компьютерную модель.
4. Первичный контроль знаний учащихся
Сопоставить тексты столбцов:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ | |||
1 | Фототок | 7 | Электрон, вырванный светом из катода |
2 | Фотоэлектрон | 8 | Максимальное значение фототока |
3 | Фототок насыщения | 9 | Минимальная частота света, ниже которой фотоэффект не наблюдается |
4 | Задерживающее напряжение | 10 | Движение вырванных светом из катода электронов |
5 | Красная граница фотоэффекта | 11 | Минимальная работа, которую нужно совершить для выхода электрона из вещества |
6 | Работа выхода | 12 | Напряжение, при котором величина фототока равна нулю |
5.
Решение задач
А) Электрон выходит из цезия с кинетической энергией 3,2·10-19 Дж. Какова максимальная длина волны света, вызывающего фотоэффект, если работа выхода равна 2,88·10-19 Дж?
Б ) Какова кинетическая энергия и скорость фотоэлектрона, вылетевшего из натрия при облучении его ультрафиолетовым светом с длиной волны 200 нм?
Работа выхода электрона из натрия 4·10-19 Дж.
В ) Какое запирающее напряжение надо подать на вакуумный фотоэлемент, чтобы электроны, вырванные ультрафиолетовым светом с длиной волны 100 нм из вольфрамового катода, не могли создать ток в цепи? Работа выхода вольфрама равна
7,2 ·10-19 Дж
6. Итог урока.
Вопросы: Что узнали?
Какую оценку можете себе поставить.
- . Домашнее задание:
А ) §87, 88, стр 270 упражнение 12 № 3 или № 4 .
Б ) §87, 88, Сообщение –реферат «Планк», «Столетов» , «Эйнштейн» .
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. |
