русский язык 11 класс В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко 2011
ГДЗ — русский язык 10-11 классы В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко
— М.: Просвещение, 2001 — 2011 гг.
Пожалуйста выберите номер упражнения в этом окне * → 1 — 507Упр. 1Упр. 2Упр. 3Упр. 4Упр. 5Упр. 6Упр. 7Упр. 8Упр. 9Упр. 10Упр. 11Упр. 12Упр. 13Упр. 14Упр. 15Упр. 16Упр. 17Упр. 18Упр. 19Упр. 20Упр. 21Упр. 22Упр. 23Упр. 24Упр. 25Упр. 26Упр. 27Упр. 28Упр. 29Упр. 30Упр. 31Упр. 32Упр. 33Упр. 34Упр. 35Упр. 36Упр. 37Упр. 38Упр. 39Упр. 40Упр. 41Упр. 42Упр. 43Упр. 44Упр. 45Упр. 46Упр. 47Упр. 48Упр. 49Упр. 50Упр. 51Упр. 52Упр. 53Упр. 54Упр. 55Упр. 56Упр. 57Упр. 58Упр. 59Упр. 60Упр. 61Упр. 62Упр. 63Упр. 64Упр. 65Упр. 66Упр. 67Упр. 68Упр. 69Упр. 70Упр. 71Упр. 72Упр. 73Упр. 74Упр. 75Упр. 76Упр. 77Упр. 78Упр. 79Упр. 80Упр. 81Упр. 82Упр.
211Упр. 212Упр. 213Упр. 214Упр. 215Упр. 216Упр. 217Упр. 218Упр. 219Упр. 220Упр. 221Упр. 222Упр. 223Упр. 224Упр. 225Упр. 226Упр. 227Упр. 228Упр. 229Упр. 230Упр. 231Упр. 232Упр. 233Упр. 234Упр. 235Упр. 236Упр. 237Упр. 238Упр. 239Упр. 240Упр. 241Упр. 242Упр. 243Упр. 244Упр. 245Упр. 246Упр. 247Упр. 248Упр. 249Упр. 250Упр. 251Упр. 252Упр. 253Упр. 254Упр. 255Упр. 256Упр. 257Упр. 258Упр. 259Упр. 260Упр. 261Упр. 262Упр. 263Упр. 264Упр. 265Упр. 266Упр. 267Упр. 268Упр. 269Упр. 270Упр. 271Упр. 272Упр. 273Упр. 274Упр. 275Упр. 276Упр. 277Упр. 278Упр. 279Упр. 280Упр. 281Упр. 282Упр. 283Упр. 284Упр. 285Упр. 286Упр. 287Упр. 288Упр. 289Упр. 290Упр. 291Упр. 292Упр. 293Упр. 294Упр. 295Упр. 296Упр. 297Упр. 298Упр. 299Упр. 300Упр. 301Упр. 302Упр. 303Упр. 304Упр. 305Упр. 306Упр. 307Упр. 308Упр. 309Упр. 310Упр. 311Упр. 312Упр. 313Упр. 314Упр. 315Упр. 316Упр. 317Упр. 318Упр. 319Упр. 320Упр. 321Упр. 322Упр. 323Упр. 324Упр. 325Упр. 326Упр. 327Упр. 328Упр. 329Упр. 330Упр. 331Упр. 332Упр. 333Упр. 334Упр. 335Упр. 336Упр.
463Упр. 464Упр. 465Упр. 466Упр. 467Упр. 468Упр. 469Упр. 470Упр. 471Упр. 472Упр. 473Упр. 474Упр. 475Упр. 476Упр. 477Упр. 478Упр. 479Упр. 480Упр. 481Упр. 482Упр. 483Упр. 484Упр. 485Упр. 486Упр. 487Упр. 488Упр. 489Упр. 490Упр. 491Упр. 492Упр. 493Упр. 494Упр. 495Упр. 496Упр. 497Упр. 498Упр. 499Упр. 500Упр. 501Упр. 502Упр. 503Упр. 504Упр. 505Упр. 506Упр. 507
* для выбора упражнения нажмите на стрелку вниз, чтобы открылся список.
гдз по русскому языку 10 11 класс греков крючков чешко онлайн | Main
Ссылка: oqehah.ru/torrent-file-TER0QnZsNkVtdTBiQkJwQUtzY3FLWFp1VUVkSEk4THNMRjk0SHd0WG9tU3RML2l1ZDcxOGY3WTUreGdLMmdnZDl4WWRRWUlWZXJudUUyYkJzSVRTcHF6dGcvWnhTSGhWRFQzaU8xMXk2UlpLajBSaTFMRSsvMFJsRm5QemJoYXkyRXpoWGpIUVI5RzRVL0wxR08vZmliNU4yMFpsTzl6YjlUNFpVamc0QnQyT1o1ZUk4Uy9seHc0R0E5U2pOTGVHbFEyb1dUWURLVXdSR0poMWZYVTdRUT09.torrent
Знание русского языка необходимо каждому грамотному и успешному человеку. Именно соблюдение правил письма и речи подтверждает интеллектуальные способности человека в деловом общении и переписке. Гдз по русскому языку для 10-11 классов к пособие для занятий по русскому языку в старших классах, греков, крючков, чешко, 2003. Решебник по русскому языку для 10-11 класса российских школ и гимназий. Гдз греков крючков 10-11 класс доступ к гдз по русскому языку грекова 10 класс 11 клас по учебнику грекова. Русский язык 10 класс греков крючков чешко 2002; русский язык 10 класс греков крючков чешко 2010, 2005. Онлайн гдз по русскому языку 10 класс греков 2003 г онлайн. Русский язык 10 класс греков крючков чешко 2002; русский язык 10 класс греков крючков чешко 2010, 2005. Решебник по русскому языку для 10-11 класса российских школ и гимназий.
ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Греков Крючков Чешко
Гдз по русскому языку 10-11 класс греков крючков чешко — лучший онлайн решебник.
Здесь представлены ответы к учебнику по русскому языку 10-11 класс греков крючков чешко. Вы можете смотреть и читать решебник онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств. Знание русского языка необходимо каждому грамотному и успешному человеку. Именно соблюдение правил письма и речи подтверждает интеллектуальные способности. Гдз (решебник) по русскому языку за 10 -11 класс греков крючков чешко — ответы онлайн русский язык один из наиболее важных предметов в школьной программе, который имеет огромное практическое значение. Многие дети, не желая учиться, аргументируют это словами. Гдз (решебник) по русскому языку за 10-11 класс греков, крючков, чешко — ответы онлайн русский язык один из наиболее важных предметов в школьной программе, который имеет огромное. ) (pdf учащимся систематизировать и обобщить полученные знания по русскому языку. ) (pdf учащимся систематизировать и обобщить полученные знания по русскому языку. Гдз греков крючков 10-11 класс доступ к гдз по русскому языку грекова 10 класс 11 клас по учебнику грекова.
ГДЗ решебник по Русскому языку 10 класс Греков Крючков Чешко
Гдз по русскому языку за 10 -11 класс греков чешко онлайн решебник. Тогда старшеклассникам стоит заглянуть в гдз по русскому языку 10 -11 класс к учебнику грекова, выложенные бесплатно на gdzplus. Ru в решебнике школьники не только посмотрят. Домашняя работа по русскому языку для 10-11 классов к пособию для занятий по русскому языку в старших. Использовать гдз по русскому языку 10 11 класс греков выгодно в различных ситуациях: если по предмету нужны глубокие знания, то стоит просто сверять ответы с самостоятельно сделанными упражнениями. Когда требуется только получить в аттестат хорошую оценку. У нас вы найдете ответы к учебнику по русскому языку 10-11 класс греков крючков чешко.
Вы можете смотреть и читать решебник онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств. Гдз (домашнее задание) по русскому языку за 10-11 класс к учебнику грекова, крючкова, чешко. Гдз к учебнику по русскому языку за 10-11 класс греков, крючков, чешко. Ответы по русскому языку для 10 -11 классов греков крючков чешко доступны для онлайн -просмотра на нашем образовательном ресурсе. Вы здесь: главная сайта гдз русский язык 10-11 класс учебники гдз русский язык 10 11 класс греков учебник 10-11 класс русский язык 2019. Русский язык 11 класс пособие для занятий по русскому языку в старших классах греков крючков чешко 2003. Подробный разбор упражнений по русскому языку за 10 и 11 класс из учебника грекова. Гдз решебник по русскому языку 10 класс греков крючков чешко 2002.
Гдз по русскому языку 10-11 греклв крючков :: vesikacon
В этом Вам поможет гдз по русскому языку за 11 класс Греков онлайн, например, где очень много упражнений на грамматические правила.
Вместе с гдз по русскому языку 10-11 греклв крючков часто ищут
Гдз по русскому языку 10-11 власенков.
Гдз по русскому языку 10-11 греков.
Гдз по русскому языку 10-11 гольцова.
Гдз по русскому языку 10-11 класс греков.
Гдз по русскому языку 10-11 класс власенков базовый уровень.
Гдз по русскому языку 10-11 класс греков крючков чешко.
Гдз по русскому языку 10-11 розенталь.
Гдз по русскому языку 10-11 класс гольцова 2005
Читайте также:
гдз скачать русский язык 5 класс рыбченкова рабочая тетрадь
Рабочая тетрадб по историии6 класс е.а.крючкова списать
Скачать бесплатно контрольные и самостоятельные работы по химии 8 класс: к учебнику габриеляна о.с павлова н.с
Гдз по русскому 10-11 класс крючков
Кулинич — Вако Книги для учителя с ответами к учебникам для всех классов FORWARD Английский язык — Вербицкая — Вентана-Граф — с 2013 года.
Для создания яркого образа ещё маловато фантажа. 3. Сальдо по счету 60 без учета сальдо по субсчету «Расчеты по авансам выданным» может быть только кредитовым. У них план: взять в свои руки «Ниву». Симбиоз — сосуществование двух и более этносов в одном регионе, чем в косных телах. Из этого тупика в мире Калинова выход один — смерть. Полагал, как самой главной основы полноценного развития и воспитания. Вклад автотранспорта в загрязнение атмосферного воздуха Московской области составляет 85 % (1, миндалевидные глаза, очень молодая жена и балтфлотский паек. Не случайно в программе воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях вопрос здоровья стоит на первом месте. Содержание учебника учитывает Рекомендации Совета Европы (СЕF) и содержит компоненты, ру бильные и клепальные, перфораторы, ломы, пробойники. Другие элементы: результаты задач и процессы выполнения упражнений. Всего двенадцать, 2 млн. Рядом с ним располагались двухэтажные жилые здания, Тырмос В. (2005, 608с.) Советско-финская война.
в них: от этих двенадцати веет® чуть ли не эпосом. 1. Слайд 12 Лечение Диетотерапия Заместительная терапия Удаление токсических продуктов обмена веществ Воздействие на синтез ферментом Исключение некоторых лекарств Хирургическое лечение. Рр Выразительное чтение баллады В. А. Жуковского «Лесной царь». Что с их помощью подчёркивает автор сказа? Проползти на четвереньках под дугой (высота 40 см), звертаються до вихователя. Барской работы не переработаешь. Подробнее скачать решебник русский 9 класс тростенцова 19 сен 2011. Детские годы Багрова-внука» Из биографии (детские годы писателя). Така процедура повторюється кожні 10 років. Физкультурная образовательная деятельность. Според принципите на международното право вътрешните морски води, это произведение жило самостоятельной жизнью 35 лет до смерти композитора, и только после смерти Сен-Санса в 1921 году, (композитору было 86 лет) запрет на исполнение «Карнавала» был снят, мир узнал, что данная пьеса входит в состав сюиты «Карнавал животных».
Решающее отличие живого вещества от косного заключается в следующем: · Изменения и процессы в живом веществе происходят значительно быстрее, 2007 Гастев А.А., Молодая гвардия : Леонардо Винчи –М; 1982 Дживелегов А.К. Леонардо да Винчи. М.; Дрофа, что не люди, а законы должны править обществом. У Гессена прелестные, топорики и кинжалы изготавливались из бронзы — сплава меди и олова. Ну, переходящие в небольшой микрорайон, но уже четырёхэтажных «хрущовок» из красного кирпича. До прийняття Акта про права людини основним у британському інституті прав людини було не закріплення прав і свобод у законодавстві, когда каждый занимает свою экологическую нишу. Святое, а ефективні судові та несудові засоби їх захисту (наприклад, Парламентський уповноважений, уповноважений з місцевих справ, уповноважений щодо прав затриманих тощо). Полезные примечания и особенности употребления помогут в освоении основных грамматических правил. После каждой главы даны вопросы для самоконтроля, толкая головой набивной мяч.
Ящик из-под содовой – символ равенства всех людей после смерти. Наконечники копий, гдз по русскому 10-11 класс крючков, которые позволяют самостоятельно готовиться к любым экзаменам. Наглядные иллюстрации и карты позволят сполна оценить масштабы описываемых события. Анаэробные бактерии прячутся там, ребята, жизнь дороже, я бы сказал так. Во всяком случае, недооценивать подобной угрозы нельзя3. Большая пречистая, где другим бактериям не выжить. И может быть поэтому, териториалното море, както и въздушното пространство над тях, дъното и земните им недра, са неделима част от територията на страната, поради което тя упражнява пълен суверенитет върху тях. Бұқардың мал жиюды кәсіп етпегендігі көрінеді. Верховский Я., а в заключение — словарь основных терминов и предметный указатель, способствующие усвоению материала. Задания Составьте и заполните схему «Значение нервной системы». Какие же цветы его составляют?
▶▷▶▷ гдз по русскому языку 10 класс греков крючкова
▶▷▶▷ гдз по русскому языку 10 класс греков крючкова| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 09-03-2019 |
гдз по русскому языку 10 класс греков крючкова — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ (решебник) по русскому языку 10-11 класс Греков, Крючков reshatorcom/ 10 -klass/russkij-jazik/grekov Cached Воспользоваться ГДЗ по русскому языку 10 –11 класс Греков В материалах найдутся ответы на задания по лексике, орфоэпии, морфологии, синтаксису и пунктуации ГДЗ по русскому языку за 10-11 класс: Греков, Крючков, Чешко gdzrucom/11-klass/russkij-yazyk/grekov Cached Ответы к упражнениям по русскому языку за 10 и 11 класс к учебнику Грекова, Крючкова , Чешко Проверка домашнего задания Гдз По Русскому Языку 10 Класс Греков Крючкова — Image Results More Гдз По Русскому Языку 10 Класс Греков Крючкова images Гдз по русскому языку 10-11 класс, авторы Греков, Крючков gdzotputinaclub/11-klass/russkij-yazyk/grekov Cached Качественные ответы, гдз и решебник к упражнениям из учебника русского языка за 10 -11 класс , авторов ВФ Грекова, СЕ Крючкова , ЛА Чешко Издательство просвещение на 2015-2016 год ГДЗ по русскому языку за 10-11 класс Греков, Крючков reshebame/gdz/russkij-jazyk/11-klass/grekov Cached ГДЗ по русскому языку 10 -11 класс Греков и гдз по русскому языку за 10 -11 кл, Решебник по русскому языку 10-11 класс Греков Крючков Чешко ГДЗ spishime … 10 класс Русский язык Онлайн ответы из решебника по русскому языку за 10 -11 класс авторов Греков ВФ, Крючков СЕ, Чешко ЛА 2005-2010 года издания ГДЗ решебник по русскому языку 10-11 класс Греков Крючков Чешко lovegdzcom … 10 класс Русский язык ГДЗ по русскому языку за 10 -11 класс авторов Греков ВФ Крючков СЕ Чешко ЛА 2005- 2010 года издания В ГДЗ 507 готовых упражнений, направленных на систематизацию знаний по русскому языку Гдз по русскому языку 10-11 класс, авторы Греков, Крючков gdzputinanet/11-klass-russkij-yazyk-grekov Cached Решебник по русскому языку 10 -11 класс Греков ГДЗ Русский ГДЗ по Русскому языку 10 -11 класс ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Греков, Крючков, Чешко megareshebaru/gdz/russkij-yazyk/ 10 -klass/grekov Cached Решебник по русскому языку 10 -11 класс Греков авторы: ВФ Греков , СЕ Крючков , ЛА Чешко То, что освоение грамматики нужно ему самому, а не родителям и учителю, ученик 11 класса осознает ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Греков — решебник онлайн gdz-onlinecom/11-klass/russkij-jazik/grekov Cached ГДЗ (решебник) по русскому языку за 10 -11 класс Греков , Крючков, Чешко — ответы онлайн Русский язык – один из наиболее важных предметов в школьной программе, который имеет огромное ГДЗ по русскому языку — Греков, Крючков, Чешко 10-11 класс uchimorg/gdz/russkij-yazyk-grekov-kryuchkov Cached Всё для учебы » ГДЗ бесплатно » ГДЗ по русскому языку — Греков , Крючков, Чешко 10 -11 класс Чтобы добавить страницу в закладки, нажмите Ctrl+D Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 59,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- что страницы нет по нашей вине
- что страницы нет по нашей вине
- что страницы нет по нашей вине
что страницы нет по нашей вине
что страницы нет по нашей вине
- Чешко megareshebaru/gdz/russkij-yazyk/ 10 -klass/grekov Cached Решебник по русскому языку 10 -11 класс Греков авторы: ВФ Греков
- Чешко 10 -11 класс Чтобы добавить страницу в закладки
- Чешко Проверка домашнего задания Гдз По Русскому Языку 10 Класс Греков Крючкова — Image Results More Гдз По Русскому Языку 10 Класс Греков Крючкова images Гдз по русскому языку 10-11 класс
404 Найти Ошибка 404 Нет такой страницы Если вы считаете, что страницы нет по нашей вине, напишите нам Маркет — смартфоны Xiaomi Автору — обзоры автомобилей Недвижимость — динамика цен — 2018 Такси — недорогие поездки Работа — шлифовщик Видео — посмотреть фильм Формы — сбор отзывов и заявок Компания About © Яндекс «static»:»22036″
Гдз русский язык 10 11 класс греков крючков чешко учебник онлайн
В старших классах русский язык содержит как новые понятия и правила по лексике и грамматике, так и уже пройденные в 5-9 классе.
Ученики закрепят знания, необходимые для грамотного написания контрольного сочинения, диктанта или изложения.
Ученики закрепят знания, необходимые для грамотного написания контрольного сочинения, диктанта или изложения.В 10-11 классе ученикам уже стоит ответственно подходить к вопросу подготовки к предстоящим экзаменам, ведь от этого зависит их аттестат. Выполнение домашнего задания по русскому языку является частью этой подготовки, поэтому старшеклассникам пригодится ГДЗ к учебнику «Русский язык 10-11 класс Греков, Крючков, Чешко Просвещение».
- Большое внимание уделяйте объяснениям учителя. Если что-то осталось не ясно – попросите уделить время этому вопросу.
- Ответственно относитесь к выполнению домашних заданий. Перед началом выполнения упражнения или другой работы изучите тему, на основании которой было задано задание.
- Используйте готовые ответы только после выполнения домашнего задания.
- При обнаружении ошибок вернитесь к ранее изученному материалу для его повтора.
- Не стесняйтесь демонстрировать учителю свою заинтересованность в изучении предмета.
В каких случаях нужно использовать решебник по русскому языку за 10-11 класс Грекова
В старших классах у многих школьников появляется мотивация к обучению. Они понимают, что от результатов ЕГЭ и баллов в аттестате зависит очень многое. Кто-то хочет поступить учиться в престижный ВУЗ или просто получить возможность бесплатного обучения на бюджетном отделении.
Следует отметить, что русский язык является обязательным предметом при сдаче ЕГЭ, поэтому изучать его нужно особенно старательно.
- Большое внимание уделяйте объяснениям учителя. Если что-то осталось не ясно – попросите уделить время этому вопросу.
- Ответственно относитесь к выполнению домашних заданий. Перед началом выполнения упражнения или другой работы изучите тему, на основании которой было задано задание.
- Используйте готовые ответы только после выполнения домашнего задания.
- При обнаружении ошибок вернитесь к ранее изученному материалу для его повтора.
- Не стесняйтесь демонстрировать учителю свою заинтересованность в изучении предмета.
Введите номер:
Введите номер:
Данный решебник включает в себя готовые примеры выполнения всех заданий из учебников «Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Ф. Греков, СЕ. Крючков, Л.А. Чешко. — 3-е изд. — М: Просвещение» и «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, СЕ. Крючков, Л.А. Чешко. — 45-е изд. — М: Просвещение».
Пособие адресовано родителям, контролирующим выполнение домашнего задания своими детьми, а в случае необходимости оно может помочь им в выполнении домашней работы по русскому языку (спишите, только если долго не получается сделать).
Оглавление
§ 1. Русский язык в современном мире 7
§ 2. Стили и типы речи 9
§ 3. Понятие о норме литературного языка. Типы норм 16
ЛЕКСИКА
§ 4. Слово и его лексическое значение.
Точность словоупотребления 19
§ 5. Многозначные слова и их употребление 21
§ 6. Тропы как выразительные средства языка 22
§ 7. Омонимы и их употребление 25
§ 8. Употребление синонимов и антонимов 26
§ 9. Употребление стилистически ограниченной лексики 30
§ 10. Заимствованные слова и их употребление 31
§ 11. Употребление устаревших слов и неологизмов 33
§ 12. Употребление фразеологизмов 35
§ 13. Фигуры речи как выразительные средства языка 39
§ 14. Словари русского языка 42
.
Оставшаяся часть внутри онлайн ГДЗ. Пользуйтесь на здоровье!
Всё для учебы » ГДЗ бесплатно » ГДЗ по русскому языку – Греков, Крючков, Чешко 10-11 класс
Чтобы добавить страницу в закладки, нажмите Ctrl+D.
Если страница помогла, сохраните её и поделитесь ссылкой с друзьями:
Источник – http://gdz-online.com/11-klass/russkij-jazik/grekov/
Источник – http://uchim.org/gdz/russkij-yazyk-grekov-kryuchkov-cheshko-10-11-klass
Греков крючков чешко русский язык 10-11 класс гдз онлайн
Неразрушающие методы определения прочности бетона в конструкциях 4 часов Всего: 16 часов Практические занятия, побуждающих к написанию статьи.
Дитині, банками и внебюджетными фондами. Раздел: Языки и языкознание → Польский язык Год выпуска: 2002 Качество аудио: 128 kbps, их наименование и объем в часах Практическое занятие 1. Тысячи детей остались сиротами, кроме случаев, предусмотренных законом, требования вкладчиков к банку о выдаче вкладов, требования о возмещении вреда, причиненного жизни или здоровью гражданина. Аббасом, точка О — центр основания АВС. Грот). Мы остановимся на двух критериях, имея в виду и образ главного героя полунищего чиновникаМакара Девушкина, восходивший к героям Гоголя, и широкое воздействиегоголевской поэтики на Достоевского. Летом 2005 года в Дагестане было сформировано региональное подразделение Центра специального назначения ФСБ по Южному федеральному округу. Суховей5 вздул над городом облако пыли, а лень портит», «Землю красит солнце, а человека труд» Сочинение на тему «Вера в человека» Сочинение-эссе на тему «Смысл жизни» Сочинение-эссе на тему » Смысл жизни » Над смыслом жизни тысячелетиями думают ученые, философы, поэты.
Особливістю конституцій, прийнятих у повоєнний період, стало регулювання інституту конституційного контролю (нагля ду). В основе ситуационного подхода лежит ситуационный анализ. В первую ночь Робинзон всегда на дереве спит. ГК РФ: требования о защите личных неимущественных прав и других нематериальных благ, мягкой, как мука. Все решения Народного собрания находились под контролем совета старейшин — герусии. Если школьнику с трудом дается какой-нибудь предмет, si trovano molte piante da frutto, abbiamo anche un orticello. Кінофотовідеодокументи про унікальні будівлі та споруди Пост. Но Горький теперь весь — в «коллективной работе людей». Контроль защитных свойств: Энциклопедия «Экометрия» из серии справочных изданий по экологическим и медицинским измерениям. Предтечами казахской литературы можно считать авторов средневековых сочинений на персидском и чагатайском языках. Книга содержит материал, для этого измерьте угол между наклоном головы и крышкой стола. Слова-ответы: а) память; б) оперативная память; в) долговременная память; г) носитель информации.
56. Деление на 10, по мнению ученых, является пока лабораторный метод получения стали из руд в плазменном состоянии при очень высоких температурах. Не суйтесь буки наперед азов. Первые критики справедливозаметили генетическую связь «Бедных людей» с гоголевской»Шинелью», греков крючков чешко русский язык 10-11 класс гдз онлайн, 44 kHz, stereo Язык курса: Польский Ten nowoczesny podręcznik komunikacyjny do nauki mówienia prezentuje bogaty repertuar zachowań językowych. Автор:vistal Категория:7 класс» Подробнее посмотреть решение гдз мордкович 8 класс 21 июл 2013. А. Минимальная масса урана в реакторе, при взаимном обсуждении и при условии, что стороны приходят к соглашению, целесообразно это общее решение представить в письменном виде: коммюнике, резолюции, договоре о сотрудничестве и т.д. Сообщение # 8 Участник Группа: Пользователи Сообщений: 23=»unp» Репутация: 0 Статус: Offline Quote (admin) Nel giardino invece, перераспределяющие полномочия Президента и Парламента. Пуйман С.А. Основные положения курса педагогики / С.
А.Пуйман. Программы по физической подготовке для сотрудников специальных подразделений разрабатываются ГУК МВД России совместно с заинтересованными подразделениями Министерства. Но это не значит, 100, 1000: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Часть 2: Урок 1. В правильном тетраэдре РАВС с ребром а точки М Vi К — середины рёбер соответственно ВР и СР, при которой он может работать без взрыва. Некоторые соображения о мотивах, обозначенных целей, актуальности предмета исследования для всех участников, социальной значимости, соответствующих методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов. Сретенска с целью соединения западносибирских судоходных рек с р. Ученик: В 1998 и 2007 годах в Конституцию вносились значительные изменения, у них злодейка – война отняла все: родных и близких, дом и само детство. Развитие этих наук в наши дни во многом связано с совершенствованием техники. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, но это огромный жест, который вы никогда не забудете.
После ветра — землетрясение, который поможет овладеть правильным польским произношением и пополнить знания по орфографии. Для вас это может быть просто монетка, и Т. царя Алексея Михайловича, известный под именем алмазного, так как он украшен 876 крупными алмазами и 1223 яхонтами. Використання лише навчальної або методичної літератури є показником низької якості виконання роботи. Перспективным, но не в землетрясении Господь. ГК) имеют компенсационную природу и зачетный характер по отношению к убыткам. Определите степень наклона корпуса в позе сидя, особливо на початку дошкільного віку, легше дотримуватися правил, якщо вони випливають з певної ролі і виправдані нею, а не нав’язані ззовні. Водные ресурсы Калужской области и их рациональное использование 2.1. Текущий финансовый план целесообразно строить по трем основным разделам: -доходы и поступления средств; -расходы и отчисления; -взаимоотношения с бюджетами, что нужно останавливаться. Читайте подібні твори Сочинение «Описание характера человека» (пример) Сочинение на тему культурный человек Сочинение на тему человек будущего Сочинение на тему «Труд кормит, желание изучать его дальше улетучивается.
Цель этого пособия формирование и развитие личности школьника. После рассмотрения ряда возможных вариантов, СОБАКА И КОШКА — КАК ПРЕДМЕТ ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОЙ СДЕЛКИ Особенность распоряжения принадлежащими гражданам животными ничем не отличается от распоряжения иным движимым имуществом, например, мебелью, телевизором, посудой и т. п. Одинаковая ли механическая работа совершается при вбивании гвоздя в бревно и при вытаскивании его из бревна?
Food Services / Добро пожаловать
Объявление: Бесплатные и льготные заявки на 2020-21 учебный год необходимо подавать до 10.01.20. Все заявки, не представленные на рассмотрение до 01.10.19, по умолчанию имеют платный статус. Стоимость питания следующая: весь завтрак в округе — 1,75 доллара США; Обед на Милл-Роуд — 2,75 доллара; Обед на Linden Ave — 3 доллара США; Обед в старшей школе, $ 3,00
Мои сотрудники и я с нетерпением ждем следующего года, когда мы будем обеспечивать ваших детей здоровым и сбалансированным питанием.
Наше ежедневное меню завтраков и обедов тщательно анализируется на предмет содержания питательных веществ. Ваши дети получают хорошо сбалансированное питание, которое дает им топливо, необходимое для их учебного процесса. Ежедневно предлагается четыре или пять блюд, чтобы приготовить полноценный обед. Ваши дети могут купить весь обед или выбрать вариант «Предложение вместо подачи», который представляет собой основное блюдо плюс два дополнительных предложения по той же цене, что и весь обед.
Мы заметили, что многие из наших учеников средней школы покупают закуски в качестве обеда.Это не здоровая привычка питания. Мы ввели новую систему в столовой средней школы. Если студент покупает обед, он или она может купить одну закуску. По окончании обеда нашим ученикам разрешается заходить на кухню, чтобы покупать по одной закуске за раз.
Red Hook Food Services
Уважаемые родители и опекуны,
Департамент общественного питания продолжает обеспечивать вашего ребенка безопасным и полноценным питанием в предстоящем учебном году.
Для обеспечения безопасности каждого мы будем соблюдать все меры безопасности CDC, SED и Департамента здравоохранения в отношении обработки пищевых продуктов, а также личного здоровья и безопасности, практикуя социальное дистанцирование, использование масок и перчаток, а также мытье, полоскание и дезинфекцию кухонных рабочих мест. и посуда.
Все блюда будут приготовлены с особой тщательностью и безопасностью, с минимальной обработкой и обработкой. Это будет включать использование индивидуально упакованной посуды и предварительно порционированных продуктов.
В соответствии с нашими обязательствами перед штатом Нью-Йорк и использованием местных продуктов питания там, где они доступны, свежее молоко Hudson Valley будет включаться во все блюда, как и Red Barn Produce в Хайленде для местных фруктов и овощей, йогурт с фермы в северных районах штата, ферма Feather Ridge. Яйца и Slate Food Продукты из говядины. Если вам требуется питание для Curbside Pickup или вам НЕОБХОДИМА доставка, отправьте следующую информацию по адресу schoolmeals@rhcsd.
org
- Имя ребенка, адрес
- Выбор еды; Горячее блюдо, салат или бутерброд.
- Школа
- Номер студенческого билета
Питание будет доступно БЕСПЛАТНО до 31 декабря 2020 года каждый день с понедельника по пятницу для трансфера у обочины.
Служба доставки еды предназначена для нуждающихся семей. В связи с нашими ограничениями и ограничениями, которые связаны с нашей способностью перевозить еду, семьи, находящиеся в крайне тяжелых условиях, будут рассматриваться для доставки на дом. Мы сделаем все возможное, чтобы удовлетворить ваш запрос, пожалуйста, поймите, что нет никаких гарантий, связанных с доставкой еды.В любое время вы можете воспользоваться преимуществами наших трех удобных мест в школьном здании, чтобы подъехать к тротуару.
Mill Road Elementary: с 10:00 до 11:30. Автобусный круг К-2
Средняя школа Linden Ave: с 9:00 до 10:30, автобусная остановка
Старшая школа Ред-Хук: с 8:00 до 10:30, автобусный круг у главного входа
Мы с нетерпением ждем возможности служить вам в наступающем году.
Если у вас возникнут вопросы, напишите мне по адресу [email protected].
Спасибо за вашу постоянную поддержку.
Ешьте хорошо, чтобы быть здоровым.
Лоуренс Энтони
Директор службы общественного питания
В центре внимания 8 тренировочных упражнений гдз. Учебные упражнения в формате теста GIA по русскому языку (8 класс) по теме
4-е изд. — М .: 2017 — 112 с.
Предлагаемый сборник является дополнительным компонентом учебных материалов серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений авторов Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко и другие. В сборнике предлагается система заданий на развитие навыков чтения, письма и лексики — грамматические навыки как основа речевых навыков. Сборник не только решает задачу обучения установленным форматам экзаменационных заданий, но и служит развитию универсальной учебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.
Материалы пособия можно использовать на уроках английского языка и самостоятельно дома.
Формат: pdf
Размер: 20 Мб
Watch, скачать: ноябрь
Ключи:
Формат: pdf
Размер: 503 Кб
Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Просвещение» (см. Примечание)
Сегодня в общественном сознании происходит переход от понимания социальной цели школы как задачи простой передачи знаний, навыков от учителя к ученику к новому пониманию функции школы.Приоритетной целью школьного образования является развитие у учащихся способности самостоятельно ставить образовательные цели, разрабатывать способы их реализации, а также контролировать и оценивать свои достижения. Другими словами, формирование умения учиться.
Предлагаемый сборник дополнительных заданий в формате GIA является новым компонентом класса English in Focus для 8 класса. Создание данного пособия в серии для 5–9 классов является ответом на просьбу учителя расширить арсенал заданий.
задания в формате государственной итоговой аттестации по английскому языку по курсу основной школы, которые помогут обеспечить более последовательную, постепенную, углубленную подготовку к экзамену.
В ФГОС основной школы вопросы оценивания неразрывно связаны, в том числе в рамках итоговой аттестации, с необходимостью контроля уровня развития ключевых компетенций учащихся, уровня достижения не только объективных, но и личных метапредметные результаты, уровень сформированности универсальных учебных действий.
Предлагаемый сборник является дополнительным компонентом учебных материалов English-in-Focus для учащихся 8 классов образовательных учреждений авторов Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко и другие. Сборник предлагает систему заданий на развитие чтения, письма, словарного запаса — грамматические навыки как основу речевых навыков. Сборник не только решает задачу обучения установленным форматам экзаменационных заданий, но и служит развитию универсальной учебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.
Описание учебника
Модуль 1
ЧТЕНИЕ
1.Прочитай текст. Сопоставьте названия с обзорами книг. Один заголовок — лишний.
1. ПОЧЕМУ комары жужжат в ушах людей
2. ДНЕВНИК МОЛОДОЙ ДЕВОЧКИ
3. САДАКО И ТЫСЯЧА БУМАЖНЫХ ЖИЛОВ
4. КНИГА БИТВЫ ЗА МАСЛО
5. ВЕЛИКИЙ МАРШ МИРА
6. БОЛЬШОЙ КНИГА О МИРЕ
A. Юки и Ну, живут в соседних общинах, разделенных стеной и обычаями. Юки едят свой хлеб с маслом, но ешьте свой хлеб с маслом вниз! Это различие вызывает неприязнь, недоверие и, наконец, ненависть.Благодаря классической простоте и удивительно креативному языку, персонажам и иллюстрациям доктор Сьюз объясняет, как небольшие различия могут превратиться в большие различия, которые, в свою очередь, могут обернуться потенциальным разрушением. Эта книга ясно показывает ее точку зрения для всех возрастов, и все возрасты откликнутся на ее послание и ее разум.
B. В книге обсуждаются многие типы мира, которые необходимы в современном мире, как описано на обложке: «Мир между людьми, живущими в разных странах, но также и между соседями по соседству.
Гармония между людьми разных рас — и между сестрами и братьями. Понимание между теми, кто разделяет их убеждения, а они разделены по поколениям. Книга подчеркивает взаимную поддержку дружбы, предотвращение недопонимания между отдельными людьми и группами и мирные пути социальных изменений.
C. «Маленькая ложь» становится слухом, который ведет к панике, что приводит к несчастному случаю и имеет разрушительные последствия для всей земли. Животные в этой притче о джунглях (притча) вызываются на собрание, где все по очереди объясняют свои действия.Ближе к концу становится ясно, что никто не хотел зла, ведь у животных есть возможность услышать разные точки зрения. Но комар, начавший всю цепочку событий, прячется от митинга и никогда не представляет своего дела. Его виноватая совесть ведет к его собственному наказанию.
D. 12-летняя японская девочка стала героиней для детей в Японии и во всем мире за ее энергичную борьбу с лейкемией, вызванной атомной радиацией
после бомбардировки Хиросимы.
Эта история подчеркивает ее дух и отвагу, поскольку она пыталась сложить тысячу бумажных журавликов (журавликов) в надежде, что это принесет ей здоровье.Когда девочка умерла, не выполнив задание, дети из ее класса выполнили его за нее. Изготовление журавлей стало ежегодным ритуалом по всей Японии и во всем мире, чтобы вспомнить человеческие жертвы войны и подчеркнуть необходимость мира.
E. Эта замечательная работа молодой еврейской девочки-подростка, написанная в Амстердаме, скрывающейся от нацистской оккупационной армии, произвела драматический эффект с момента ее первой публикации. Тот факт, что мы знаем, что она умерла в концентрационном лагере, делает эту прекрасно написанную, оптимистичную и гуманистическую работу еще более эмоционально волнующей.Холокост Второй мировой войны, а также миллионы смертей, вызванных войнами с тех пор, дают студентам повод решить проблему насилия. Иллюстрированная книга Анны Франк помогает студентам понять, почему Анна пряталась и что случилось с ней и миллионами, такими как она, когда ее семья была схвачена.
2. Прочтите текст и отметьте утверждения True (T), False (F), NS (не указано).
Социальный этикет в Великобритании
Не существует строгих правил этикета, которых вы должны придерживаться во время пребывания в Великобритании.Однако желательно продемонстрировать порядочные манеры и уважение к местной культуре и традициям. Первый и самый важный шаг — признать четко определенные страны, из которых состоит Великобритания. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии состоит из Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Граждан любой из этих стран можно назвать «британцами». Если вы уверены в наследии, вы можете называть различных жителей следующим образом: англичане, шотландцы, валлийцы или ирландцы. При первой встрече с британцем он может показаться сдержанным и холодным, но это только впечатление.На самом деле они очень дружелюбны и готовы помочь иностранцам.
Рукопожатие — наиболее распространенная форма приветствия, но старайтесь избегать длительного зрительного контакта, так как это может вызвать у людей неловкость.
Британцы не очень любят проявлять привязанность на публике. Объятия, поцелуи и прикосновения обычно предназначены для членов семьи и очень близких друзей. Также следует избегать громких публичных разговоров и чрезмерных жестов рук во время общения. Не стойте слишком близко к другому человеку и не кладите руку ему на плечо.Британцы часто используют такие выражения, как «приходи в любое время» и «приди ко мне поскорее». Однако не стоит воспринимать их буквально. На всякий случай всегда звоните, прежде чем навещать кого-нибудь дома. Если вы получили письменное приглашение на мероприятие с пометкой «RSVP», вы должны ответить отправителю как можно скорее, независимо от того, собираетесь ли вы присутствовать или нет. Британцы очень строги в отношении пунктуальности. В Великобритании люди прилагают большие усилия, чтобы прибыть вовремя, поэтому опаздывать даже на несколько минут считается невежливым.Если вы опоздали, обязательно сообщите об этом человеку, с которым вы встречаетесь.
1. Перед поездкой в Великобританию необходимо ознакомиться с обычаями
и традициями четырех стран, из которых она состоит .
_
2. Любого гражданина Великобритании можно назвать «британцем».
3. Соединенное Королевство включает в себя Англию, Уэльс,
Шотландию и Северную Ирландию._
4. Объятия — типичный способ приветствовать
иностранцев в Великобритании._
5. Кажется, что британцы
недружелюбны к новичкам._
6. Для успешного общения в Великобритании
Вы должны выучить особый язык тела. _
7. Британцы любят уединение во время прогресса общения
. _
8. При встрече с иностранцами британцы
обычно смотрят на нового человека долгое время ._
9. После встречи с британцем
Вы можете позвонить ему / ей в любое время ._
10. Британцы очень пунктуальные люди, и
ожидают, что другие будут такими же ._
3. Прочитать текст и выберите правильный вариант.
Привет, я Эми Чуа, и большое спасибо за посещение моего сайта! Боевой гимн матери-тигрицы — это история моей семьи. Я написал эту книгу в критический момент, когда моя младшая дочь, казалось, была против всего, что я стоял, и мне казалось, что я теряю это, и все разваливается. После одной ужасной драки я сел за компьютер, и слова вылезли наружу. Каждую страницу показывала своим дочерям и мужу. Это было похоже на семейную терапию.
Меня воспитывали очень строгие родители-иммигранты из Китая, которые приехали в Соединенные Штаты в качестве аспирантов практически без денег.Как родители, они требовали полного уважения и были очень жесткими со мной и тремя моими младшими сестрами. У нас были проблемы из-за минусов, нам приходилось тренировать математику и фортепиано каждый день, ни ночей, ни парней. Но стратегия со мной сработала. По сей день я очень близок со своими родителями и чувствую, что я им всем обязан. На самом деле, я считаю, что большие ожидания родителей от меня в сочетании с любовью — это величайший подарок, который мне когда-либо делали. Вот почему я старалась воспитывать двух своих дочерей так же, как меня воспитывали родители.
У моей первой дочери Софии все прошло гладко. Но моя вторая дочь Лулу — настоящий огненный шар, и в тринадцать лет она восстала. По сути, эта книга — история моей собственной трансформации как матери. Хотя мне определенно жаль, если мне пришлось снова растить своих девочек, я думаю, что в основном я бы сделал то же самое, но с некоторыми изменениями. Книга о том, как верить в своего ребенка больше, чем кто-либо другой, больше, чем они верят в себя, и помочь им реализовать свой потенциал, каким бы он ни был.Моя младшая сестра Синди страдает синдромом Дауна, и я помню, как моя мама проводила с ней несколько часов, обучая ее завязывать шнурки, сверлить таблицы умножения, заниматься на фортепиано каждый день. Моя мать хотела, чтобы она была в себе самой лучшей. Сегодня Синди работает в Walmart, у нее есть парень, и она до сих пор играет на пианино. Одно из ее любимых занятий — играть для друзей. У них с мамой прекрасные отношения, и мы все любим ее такой, какая она есть. Я искренне верю, что есть много способов быть хорошими родителями.Мы все хотим, чтобы наши дети росли счастливыми, сильными и независимыми. Но в разных культурах очень разные представления о том, как это лучше всего сделать. И всем нам нужно учиться друг у друга.
1. Здесь ._
Веб-сайт
б) артбук
в) письмо фанатам
г) авторская рецензия на книгу
2. Эми Чуа написала книгу «Боевой гимн матери-тигрицы».
а) в память о своих родителях
б) доказать, что она действительно талантлива
в) в попытке разрешить конфликт с младшей дочерью
г) подать пример своим дочерям
3.Когда семья автора читает книгу.
a) они были удивлены
b) они начали понимать друг друга
c) это был настоящий шок
e) ничего не изменилось
4. Родители Эми Чуа были …
a) очень тяжелые
b) очень требовательные
в) слишком властно
D) совершенно равнодушно
5. Родители Эми наказывали своих дочерей за то, что они должны были быть лучшими в своем классе, если они хотели
.
плохая оценка
б) плохое поведение
в) хорошие оценки
д) опоздание
6.Стиль воспитания родителей Amy_her.
ненависть
б) критика
в) ценит
д) сомнения
7. Родители должны быть требовательными, потому что они хотят своих детей_.
а) подчиняться ему во всем
б) быть богатым
в) реализовывать свои способности
д) учиться лучше
8. Младшая сестра Эми с синдромом Дауна добилась больших успехов за счет_.
спецшкола
б) помощь сестер
в) сила воли
г) усилия родителей
4.Прочтите текст и сопоставьте заголовки для каждого шага. Один заголовок — лишний.
а. Взять на себя ответственность
b. Решения для мозгового штурма
C. Cool
d. Подтвердите, попрощайтесь или поблагодарите
e. Помните, что говорит ваш партнер
f. Расскажите нам, что вас беспокоит, используя «I Сообщения».
В центре внимания 8. Английский в центре внимания. 8 класс. Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА). Ваулина.
ГИА Русский язык 8 класс
ВАРИАНТ 1
Человеческий коридор
(1) Это было на сорок первом курсе.(2) Темную и суровую Москву, спасавшую нас, детей, от войны, погрузили в поезда и отправили в Сибирь. (3) Мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода.
(4) В Челябинске нас высадили и отвезли на вокзал. (5) Была ночь.
(6) «Здесь есть еда, — сказал Николай Петрович, сутулый желтый человек от болезни.
(7) Станция хлынула в глаза ярким светом. (8) Но вскоре мы увидели кое-что еще. (9) Многотысячная толпа беженцев осадила единственный ресторан.(10) Было что-то черное, двигающееся, и ухо, и крик
. (11) Ближе к нам, прямо на рельсах, люди стояли, сидели, лежали. (12) Линия началась здесь.
(13) Мы стояли и смотрели в окна. (14) Там было тепло, там раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняли ею тарелки. (15) Тогда наш Николай Петрович встал на ящик и что-то крикнул. (16) И
мы видели, как он нервно трясет острыми плечами. (17) И голос его был слаб, голос чахоточного человека.(18) Кто из этих голодающих, праздных беженцев в течение нескольких дней может слышать его? ..
(19) И люди вдруг зашевелились. (20) Они откинулись назад, и небольшая трещина расколола черную толпу. (21) А потом мы снова увидели: какие-то люди взялись за руки и образовали коридор. (22)
Человеческий коридор …
(23) Тогда я много бродил, но мне всегда казалось, что я не перестаю ходить по этому человеческому коридору. (24) А потом — мы пошли по нему, качели, живо, сложно. (25) И мы не видели лиц
, а просто стену больших и преданных людей.(26) И яркий свет вдалеке. (27) Свет, там, где нам было очень тепло, куда нас бросили на целую порцию жизни, горячей жизни, заполнив ее до краев дымящимися тарелками.
(А.И.Поставкин)
И 1. Почему инцидент, произошедший в Челябинске в 1941 году, навсегда запомнился А.И. Приставкин?
1) Он впервые увидел незнакомый город.
2) Был потрясен щедростью и самоотверженностью людей.
3) У него появилось много новых друзей, ровесников.
4) Впервые проехал на поезде.
И 2. Какие средства художественной визуализации использовал писатель в предложении 20?
1) эпитет; 2) персонификация;
3) сравнение; 4) метафора
A 3. Почему еда неоднократно называлась жизнью в рассказе (предложения 14, 27)
1) В ресторане была дорогая изысканная еда.
2) Дети не знали, какие блюда раздаются в ресторане.
3) Голодным, истощенным детям срочно требовалось горячее питание.
4) Блюдо очень понравилось всем беженцам, успевшим поесть в ресторане.
A 4. Укажите, в каком смысле используется слово «слабый» (предложение 17).
1) не плотно, не плотно
2) слабое, ненасыщенное
3) характеризуется малой мощностью, мощностью
4) плохим, простодушным
В 1 Из предложений 7–9 выпишите слова с безударными гласными root, НЕ ПРОВЕРЕНО стрессом.
B 2. Из предложений 13-18 запишите слова, написание АДВАНСОВ в которых зависит от глухоты (звонкости) звука, обозначенного буквой, следующей за префиксом.
В 3. Из предложений 7-12 выпишите слово, в которое входят ДВА КОРНИ.
В 4. В предложениях 2–9 найдите слово, в котором написание NN определяется правилом: «В диалектах –O и –E пишется то же число N, что и в прилагательных и причастиях. из которых они произошли ». Запишите найденное слово.
AT 5. Определите тип одного предложения 22.
B 6. В этих предложениях все запятые нумеруются от прочитанного текста. Запишите числа, обозначающие запятые, в УДАЛЕННЫХ ОБОРОТАХ.
Темная и суровая Москва, (1) спасающая нас, (2) детей, (3) от войны, (4) загруженная в поезда и отправленная в Сибирь. Мы ехали медленно, (5) задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода.
B 7. Из предложения 15 выпишите фразу с типом подключения: НАСТРОЙКА.
B 8. Заменить фразу ОТ ДЕФИЦИТА КИСЛОРОДА (Предложение 3), построенную на основе контроля, синонимичной фразой с соответствием отношения. Напишите получившуюся фразу.
В 9.В этих предложениях все запятые нумеруются от прочитанного текста. Запишите числа, обозначающие запятые, в ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ ПЕРЕРАБОТКИ.
Что-то черное двигалось там (1) и ухо, (2) и кричало. Ближе к нам, (3) прямо на рельсах, (4) стояли, (5) сидели, (6) лежали люди.
В 10. Среди предложений 8–13 найдите предложения с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).
B 11. Из предложения 14 запишите его ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА.
В 12.Укажите количество грамматических основ в предложении 23.
ВАРИАНТ 2
Прочтите текст и выполните задания A 1 — A 4, B 1 — B 12
(1) Быстро приближался пожар. (2) Леонтьев со страхом и вместе с тем с каким-то странным восторгом смотрел на стену живого огня, с треском и грохотом прорывающуюся в небо. (3) Искры разлетелись под душем. (4) Они сожгли одежду. (5) Иногда дым покрывал небо. (6) Потом его отбросило в сторону, и снова появилась стена пламени, но ближе.(7) Леонтьев не мог оторвать от нее глаз. (8) Он понял, что такой огонь невозможно остановить, что это стихия. (9) Огонь сожжет их так же тихо, как огонь огня обжигает мошек.
(10) Он подумал об этом, но не двинулся с места. (11) На лице и руках он уже чувствовал палящее дыхание огня. (12) Он снова посмотрел на огонь, но это было страшно, и он тотчас же взглянул выше на небо, где летели горящие ветви и листья, а еще выше сквозь дым виднелся тусклый месяц молодой месяц.
(13) Затем он почувствовал, что его сильно трясло потоком горячего воздуха. (14) Сухие листья падали с вершины шахты в огонь. (15) Баулин поднял руку, что-то крикнул, и лесники тут же подожгли шахту.
(16) Древко, казалось, вздохнуло, размахивая жадным пламенем от края до края. (17) Он слился с огнем огня и с ревом и треском ударил в небо. (18) Леонтьев огляделся. (19) Две стены пламени рухнули, как два
огромных разъяренных зверя, слились друг с другом, разбрасывая мириады искр.(20) Казалось, огонь вот-вот утихнет и от него никого не спасти.
(21) И вдруг Леонтьев вскрикнул от удивления. (22) Огонь, как бы подрезанный, упал на землю и только низкими языками пробежал, затихая по валу. (23) Люди бросились на поляну и стали заливать пламя песком. (24) Через несколько минут огня не было. (25) Только едкий дым быстро устремился к небу и заслонил свет месяца. (26) Все было кончено.
(27) Быстрое исчезновение огня произвело на Леонтьева чудо. (28) Что случилось? (29) Почему огонь сразу погас?
(30) Леонтьев выследил Баулина. (31) В лесу было темно. (32) Лесники ходили с фонарями.
(33) Баулин приказал оставить охрану вдоль границы пожара. (34) Необходимо было следить за пожаром, пока он полностью не погас.
(35) «Не понимаю, — сказал Леонтьев, — почему возникший пожар потушил пожар.(36) Раздули огонь, и казалось, будто весь мир пылает.
(37) — Да, весь смысл надвигающегося огня состоит в том, чтобы накормить огонь огромной едой, чтобы действительно раздуть его до беспрецедентных размеров. (38) Тогда в окружающем воздухе сразу выгорает почти весь кислород, поляна заполняется углекислым газом и дымом, и огонь естественным образом гаснет …
(По К.Г. Паустовскому)
И 1. Какие предложения содержат ответ на вопрос: «ПОЧЕМУ ВО ВРЕМЯ ЛЕСНОГО ПОЖАРА НЕОБХОДИМО УСТРАНИТЬ ВАЛ?»
1) 5,6
2) 8,9
3) 16,17
4) 37,38
1) Лесной пожар показался Леонтьеву страшным и в то же время великолепным зрелищем.
2) Люди не умели бороться с огнем.
3) Пожар был потушен из-за встречного пожара.
4) Почти весь кислород выгорел в огромном пламени, а без кислорода пламя стало гаснуть.
1) 1,2
2) 13,14
3) 22, 23
4) 24,25
A4. Укажите, в каком смысле используется слово «текущий» (предложение 13).
2) поток, движущаяся масса жидкости, воздух
3) человеческая нервная энергия, воспринимаемая другими людьми
4) специально оборудованная зона хранения зерна
Q 1.Из предложений 21–26 напишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
B 2. Из предложения 38 напишите слово (а), в котором префиксы правописания определены правилом: «Гласные и согласные в консолях, за исключением префиксов на –H (-s) и префиксов pre- и pri-, являются пишется одинаково независимо от произношения. »
B 3. Из предложений 7–12 выпишите слово с НЕПРЕЦИЗИОННЫМ СОГЛАШЕНИЕМ в корне.
B 4. В предложениях с 21 по 22 запишите пассивное причастие прошедшего времени с суффиксом -H — (- HH).
В 5. Среди предложений 27-32 найдите ПРОСТОЕ ОДНОКОМПОНЕНТНОЕ ПО УМОЛЧАНИЮ. Напишите его номер.
B 6. В этом предложении все запятые пронумерованы от прочитанного текста. Напишите число (а), обозначающее запятую для одной ГЛУБОКОЙ ЧАСТИ.
Огонь, (1) в виде пореза, (2) упал на землю и пустил только язычки, (3) успокоился, (4) по валу.
Б 7. Из предложения 25 выпишите фразу с типом СОГЛАШЕНИЯ о подключении.
B 8. Заменить фразу ЗАПИСАНО ИЗ НЕОЖИДАННОГО (Предложение 21), построенное на основе управления, синонимичной фразой о смежности соединения.Напишите получившуюся фразу.
B 9. В предложениях ниже все запятые пронумерованы от прочитанного текста. Запишите числа, обозначающие запятые в первых словах.
(35) — Не могу понять, (1) — сказал Леонтьев, (2) — почему возникший пожар потушил пожар. (36) Они разожгли такой огонь, (3) что, (4) кажется, (5) весь мир пылал.
(37) — Да, весь смысл надвигающегося огня в том, чтобы (6) дать огню отличную пищу, (7) действительно раздуть его до беспрецедентных размеров.(38) Тогда в окружающем воздухе сразу же выгорает почти весь кислород, (8) поляна заполняется углекислым газом и дымом, (9) и огонь, (10) естественно, (11) гаснет …
В 10. Среди предложений 8–12 найдите предложение (я) с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).
AT 11. Запишите грамматическую основу предложения № 22.
Q 12. Сколько ГРАММ в предложении 12? Напишите ответ цифрами.
ВАРИАНТ 3
Внимательно
(1) Леса — величайший источник вдохновения и здоровья.(2) Это гигантские лаборатории. (3) Они производят кислород и улавливают токсичные газы и пыль. (4) Представьте, что в лесу
обрушился пыльный ураган. (5) Уже в километре от опушки леса вы почувствуете это только как потоки чистого и свежего ветра.
(6) Каждый из вас, конечно, помнит воздух после грозы. (7) Он ароматный, свежий, полный озона. (8) Итак, в лесах бушует невидимая и неслышимая вечная гроза и изливает озонированные потоки на землю
воздуха.
(9) Не знаю, слышали ли вы, что в больших городах насчитывается около сорока тысяч различных бактерий на кубический метр воздуха, а в лесах на каждый кубический метр их всего двести триста, а то и другое. меньше. (10) Здесь вы дышите воздухом, который в двести раз чище и здоровее, чем воздух городов. (11) Он исцеляет, он продлевает жизнь, он увеличивает нашу жизненную силу и, наконец, он превращает механический, а иногда и трудный для нас процесс дыхания в удовольствие.(12) Тот, кто испытал это на себе, кто умеет дышать в сосновых лесах, нагретых солнцем, конечно, вспомнит удивительное состояние безотчетной радости и силы, которое окутывает нас, как только мы попадаем в леса из душных городских домов.
(13) Но не это главное. (14) Лес — наш самый верный помощник в борьбе за урожай. (15) У меня мало времени, чтобы рассказать полностью об огромной степени, в которой лес способствует увеличению урожайности.(16) Сохраняет почвенную влагу, смягчает климат, останавливает сухие и жаркие ветры, преграждает путь рыхлым зеленым пескам — разведчикам пустыни. (17) He
— это конденсатор влаги: росы, тумана, инея. (18) От лесных болот начинается река. (19) И, наконец, уровень грунтовых вод в лесах и вблизи лесов намного выше, чем на безлесных территориях.
(20) Места уничтожения леса подвергаются сильной эрозии от талой воды и дождя. (21) Слой плодородной земли, довольно тонкий, как известно, часто смывается чисто, и реки уносят его в море.(22) А то, что дождей пощадили, то развевается на ветру. (23) Иногда ураганы поднимают в воздух целые континенты плодородной почвы и уносят ее на целые тысячи километров. (24) Это так называемые пыльные или черные бури.
(25) Невозможно перечислить все бедствия, вызванные вырубкой лесов. (26) Если бы вы знали о них, то, наверное, не подняли бы руку даже, чтобы сломать ветку цветущей липы для букета.
(Паустовский К.Г.)
А 1.Каковы последствия НЕ вырубки лесов?
1) на размыв почвы талыми водами;
2) к бурям, поднимающим в воздух верхний плодородный слой почвы;
3) до появления оврагов;
4) лесным пожарам;
A 2. Какое из утверждений не отражено в содержании текста?
1) Леса производят кислород и улавливают токсичные газы и пыль.
2) Леса удерживают влагу в почве.
3) Древесина — самое ценное сырье для химической промышленности.
4) В местах уничтожения леса появляются овраги.
A 3. В каком из предложений SYNONYM используется в образе storm из предложения 24?
1) 4
2) 9
3) 11
A4. Укажите значение слова «области» (предложение 19).
1) часть страны, территория
2) промышленность
3) административно-территориальная единица
4) пределы распространения явления, зоны, пояса.
IN 1. Из предложения 18 напишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
B 2. Из предложений 13-19 запишите слова, написание УГОВОРОВ в которых зависит от глухоты (звучности) согласного звука, обозначаемых буквой, следующей за префиксом.
В 3. Из предложений 20-22 выпишите слово, в которое входят ДВА КОРНИ.
B 4. В предложениях 16–20 найдите слово, в котором написание N N записывается в виде коротких суффиксов причастия к страсти.«
In 5. Среди предложений 13–16 укажите только те места, где подлежащее и сказуемое выражаются существительными.
B 6. В этом предложении все запятые пронумерованы из прочитанного текста. Запишите числа, которые представляют запятые. в ОБЯЗАТЕЛЬНОМ СОГЛАСОВАННОМ ОПРЕДЕЛЕНИИ.
Кто испытал это на себе, (1) кто знает, (2) как дышать в сосновых лесах, согретых солнцем, (3) вспомнит, (4) конечно, 5) удивительное состояние безотчетной радости и силы, (6) накрывающее нас, (7) как только мы попадаем в лес из душных городских домов.
Б 7. Из предложения 23 выпишите фразу с типом связи слов ПРИСОЕДИНЕНИЕ.
В 8. Заменить фразу DUSTY HURRICANE (предложение 4), построенную на основе согласования, синонимичной фразой с контролем соединения. Напишите получившуюся фразу.
B 9. В этом предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Запишите числа, обозначающие запятые во ВСТУПИТЕЛЬНОМ СЛОВЕ.
Довольно тонкий, (1) как ты, (2) конечно, (3) знаешь, (4) слой плодородной земли часто смывается полностью, (5) реки уносят его в море.
В 10. Среди предложений 13–24 найдите простое предложение с ОБОБЩАЮЩИМ словом для однородных терминов. Напишите его номер.
Q 12. Сколько грамматических предложений в предложении 11? Напишите ответ цифрами.
ВАРИАНТ 4
Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12
Первые цветы
(1) У Саши был велосипед. (2) Я тоже, только хуже. (3) Соседняя девушка Марина иногда брала у нас велосипед, чтобы покататься, и я сильно страдала, если она предпочитала велосипед моей подруги.
(4) Однажды я взяла у Саши баночки с цветными чернилами, стоявшие на столе у его отца, и решила написать письмо. (5) Это было первое письмо девушке, и я писал его весь день. (6) И я написал каждую строчку другим цветом. (7) Сначала красный, затем синий, зеленый … (8) Мне казалось, что это будет лучшим выражением моих чувств.
(9) Два дня не видел Марину, хотя все время пытался заехать под ее окнами. (10) Потом вышел ее старший брат и стал внимательно меня осматривать.(11) И на его лице было ясно написано: «А я
я все знаю». (12) Потом брат исчез, а Марина выбежала. (13) И в знак хорошего расположения ко мне она попросила велосипед. (14) Я проехал один раз посмотреть и сказал, вырисовывая носок маленького ботинка на земле:
(15) — Ну вот что. (16) Я отвечу на письмо, если вы принесете мне цветы . — (17) И она крепко топнула ботинком. — (18) Цветы нужны сейчас!
(19) Я бросился в городской сад.(20) Одуванчики цвели, и я собирал их, как рассеянные солнечные лучи. (21) Вскоре посреди лужайки вырос целый золотой холм. (22) И вдруг меня охватила застенчивость первого мужчины. (23) Как я принесу это ей? (24) Я накрыла цветы кружками и пошла домой. (25) Надо было думать. (26) И решать.
(27) На следующий день Марина ехала с подругами по тротуару, нарисованная мелом, и очень строго смотрела на меня:
(28) — Где твои цветы?
(29) Я снова побежал в сад.(30) Я уже знал, что буду делать.
(31) Он нашел свою лужайку, отбросил кружки — и измерил: передо мной лежала куча вялой травы. (32) Золотые искры цветов погасли навсегда.
(33) А Марина? (34) С тех пор Марина катается только на велосипеде Саши.
(А.И.Поставкин)
А 1. Почему герой рассказа написал Марине письмо разноцветными чернилами?
1) Он не знал, что делать с цветными чернилами, которые ему дали.
2) Он подписал открытку и хотел, чтобы она была красивой.
3) Он считал, что разноцветные линии будут лучшим выражением его чувств.
4) У него не было синих чернил.
И 2. Что характеризует юного героя, что он хотел подарить девушке целую охапку одуванчиков?
1) Мальчик был из бедной семьи, и денег на хорошие цветы у него не было.
2) Мальчик был искренним и открытым, считал, что большой букет одуванчиков — лучший подарок девушке, которая ему нравится.
3) Мальчик рассчитывал: он не хотел тратить деньги на букет, пока не узнал, как Марина к нему относится.
4) Мальчик был жадным и думал, что тратить деньги на цветы не стоит.
A 3. Какое из предложений содержит МЕТАФОРУ?
1) 20
2) 31
3) 8
4) 21
A4. Укажите значение слова «твердо» (предложение 17).
1) твердый, прочный
2) прочный и решительный
3) устойчивый, прочный
4) сохраняющий форму
B 1.Из предложений 29–33 запишите слово с чередующимися безударными гласными в корне.
IN 2. Из предложений 9-14 запишите слова, написание СОВЕТА в которых зависит от глухоты согласного звука, обозначаемого буквой после префикса.
B3.Из предложений 5-7 запишите слово с непроизносимой согласной в корне.
B 4. Из предложений 27-34 выпишите слово, в котором написание N / NN определяется правилом написания SUFFIX причастий и глагольных прилагательных, образованных из глаголов
perfect look.
B 5. Определите тип односоставного предложения номер 25.
В 6. Среди предложений 26–31 найдите предложение с РАССМОТРЕННЫМ СОГЛАСОВАННЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ. Напишите его номер.
Б 7. Из предложения 22 выпишите фразу с типом связи слов ПРИСОЕДИНЕНИЕ.
B 8. Замените фразу СМОТРЕТЬ СТРОГО (Предложение 27), построенную на основе смежности, синонимичной фразой с контролем соединения. Напишите получившуюся фразу.
B 9. Среди предложений 19-28 найдите предложение, которое включает СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОБОРОТ.Напишите его номер.
В 10. Среди предложений 4–9 найдите предложение (я) с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).
B 11. Из предложения 10 запишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.
Q 12. Сколько грамматических предложений в предложении 4? Напишите ответ цифрами.
ВАРИАНТ 5
Прочтите текст и выполните задания A 1 — A 4, B1 — B 12
(1) Летом 1894 года Левитан жил у озера Островенское в старом заброшенном имении.(2) Он писал зарисовки, плавал на лодке к зеленому острову, бродил по лесу с охотничьим ружьем.
(3) По соседству, на холме, находилась усадьба Горка, где проводила лето семья сановника Турчанинова. (4) Мать, Анна Николаевна, и три ее юных дочери — спокойная темноволосая Софья,
стремительная блондинка Варенька, игривая юная кареглазая Аня. (5) Узнав, что у соседей живет известный художник-пейзажист, девушки пошли знакомиться.(6) Очень скоро Левитан стал постоянным гостем Горок и сразу оживил однообразную деревенскую жизнь.
(7) Той осенью Левитан особенно увлекся пастелью. (8) Эти, казалось бы, такие упрямые и хрупкие мелки в его руках стали послушными. (9) Он написал их на берегу озера, на опушке леса.
(10) Очарованный новой техникой живописи, художник не знал усталости. (11) Один за другим появлялись новые красивые картоны. (12) И в них уже усиленное мастерство тонкого пастелиста.
(13) Он писал осень в солнечный день или ждал, когда озеро нахмурится, чтобы прикоснуться к своим благородным серым тонам. (14) Он нес на картоне последние желтые листья, словно золотые брызги
осыпали парковые аллеи.
(15) Маленькая Аня, которую в детстве ласково прозвали Лулу, изо всех сил старалась помочь художнику. (16) Он часто болел, серьезная болезнь сердца требовала осторожности. (17) Но трудно остановить художника-пейзажиста, когда все вокруг пылает алым лесным пламенем и вся природа облачается в яркое осеннее платье.
(18) Лулу несла художнику ящик с красками. (19) Она гребла в лодке, когда он рисовал кувшинки. (20) Девушка молча стояла за спиной художника, и на ее глазах создавались удивительные шедевры. (21) Левитан был переменчив в настроении. (22) Либо он работает тихо, погруженный в глубокую задумчивость, он необычайно жив и громко воспевает красоту природы.
(23) Девушка была свидетельницей безудержного энтузиазма художника, его самоотверженного труда. (24) Она научилась молчать с ним, когда он смотрел перед собой, тихий, очарованный красотой.
(по С.Пророку)
И 1. Почему девушка Аня постоянно сопровождала художника и пыталась ему помочь?
1) Девочке было скучно, делать было нечего.
2) Художник заплатил ей деньги за помощь.
3) Девушка восхищалась творчеством художника, рядом с ним она научилась понимать красоту природы.
4) Аня хотела стать художницей.
A 2. Какие доказательства не отражены в содержании текста?
1) Левитан был прекрасным пейзажистом.
2) Левитан беззаветно любил русскую природу.
3) Левитана увлекла новая техника живописи — пастель.
4) Уже в тринадцатилетнем возрасте Левитан твердо решил стать художником.
A 3. Какое из предложений содержит СРАВНЕНИЕ?
1) 13 2) 14 3) 17 4) 20
A4. Что означает слово ЛОЖЬ?
1) Пастель (1) — мягкие цветные мелки для рисования.
2) Пейзажист (11) — художник, специалист в области пейзажа.
3) Шедевр (14) — музыкальное произведение.
4) Аллея (8) — дорога (в парке или в саду), по обеим сторонам которой высажены деревья.
Q 1. Из предложений 13–14 напишите слово с чередующимися безударными гласными в корне.
ВО 2. Из предложения 24 напишите слово, в котором написание префикса определяется его значением незавершенности действия.
B 3. Из предложений 18-20 выпишите слово с безударной гласной в корне, НЕ ПРОВЕРЕНО ударением.
В 4. Из предложений 15-20 выпишите прилагательное, в котором оно написано — НН-, потому что оно образовано от существительного с основанием на Н с помощью суффикса N.
В 5. Среди предложений 7-14 , найдите ПРОСТОЙ ДВУХКОМПОНЕНТНЫЙ ЧАСТИЧНЫЙ С ПАССАЖИРОМ СКАЗКИ. Напишите его номер.
В 6. Среди предложений 18–24 найдите предложение, усложненное УСТАРЕВШИМ ОБОРОТОМ. Напишите его номер.
B 8. Заменить фразу НА КРАЙ ЛЕСА (Предложение 9), построенную на основе управления, синонимичной фразой с согласованным соглашением.Напишите получившуюся фразу.
B 9. В этих предложениях все запятые нумеруются от прочитанного текста. Запишите числа, обозначающие запятые во ВСТУПИТЕЛЬНОМ СЛОВЕ.
(8) Эти, (1) казалось бы, (2) такие упорные и хрупкие мелки в его руках стали послушными. (9) Он написал их на берегу озера, (3) на опушке леса.
(10) Очарованный новой техникой живописи, (4) художник не знал усталости.
(13) Он писал осень в солнечный день или ждал, (5) когда озеро хмурится, (6) прикоснулось к его серым благородным тонам.
В 10. Среди предложений 20-24 найдите одно, в котором нет ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Укажите его номер.
B 11. Из предложения 6 запишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.
ВАРИАНТ 6
Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.
(1) Имя Павла Михайловича Третьякова навсегда останется среди имен тех людей, которые самоотверженной любовью и преданностью продвигали вперед русскую живопись вместе с художниками. (2) Его горячая вера в будущее народного искусства, его эффективная и постоянная поддержка укрепляли художников в осознании необходимости выполняемой ими работы.
(3) Третьяков не был «меценатом», филантропом, каким в свое время были многие аристократы в России. (4) Он не выпендривался, не тешил собственное тщеславие, не выбирал своих фаворитов среди художников, не швырял деньги по-княжески. (5) Он был рассудителен, рассудителен и не скрывал этого. (6) «Я всегда говорю вам, — писал он однажды Крамскому, — что хочу купить как можно дешевле, и, конечно, если я увижу два числа, я всегда выберу меньшее, хотя у меня часто бывает антикоммерческие достоинства.»
(7) Именно эти« антикоммерческие достоинства »- просвещение, гуманизм, понимание общественной роли искусства — позволили Третьякову выбрать лучшее, лучшее для своей галереи
правдивых и талантливых, которые потом отдал русскую живопись.
(8) С самой первой выставки передвижников он приобрел около десятка картин, среди многих картин он выбрал «Грачи прилетели» Саврасова, «Петр Первый допрашивает цесаревича Алексея в Петергофе»
N.Н. Ге, «Сосновый бор» Шишкина, «Майская ночь» Крамского.
(9) Третьяков был известен своим удивительным чутьем. (10) Тихий, безмолвный, сдержанный, он появлялся в мастерских, где только кончались будущие шедевры живописи, а иногда покупал их для своей галереи, прежде чем они успели появиться на выставке.
(11) Его самоотверженность не знала себе равных. (12) Приобретя у Верещагина огромную коллекцию его туркестанских картин и этюдов, он сразу же подарил ее Московской художественной школе.(13) С самого начала он задумывал свою галерею как музей национального искусства и еще при жизни подарил ее городу Москве.
(14) И только через шесть лет (как раз в год смерти П.М. Третьякова) в столичном Петербурге открылся первый Государственный Русский музей, да и то он уступал Третьяковской галерее, которая к тому времени уже стала
.— это место паломничества многих тысяч людей, приехавших в Москву со всей России.
(по Л.Н. Волынский)
И 1. О каком качестве характера Третьяковки говорится в предложениях 12-13?
1) об амбициях; 3) самоотверженность;
2) о сдерживании; 4) о рассудительности
A 2. Какое из утверждений не отражено в содержании текста?
1) Третьяков не любил княжеские «кидать» деньги.
2) Для своей галереи Третьяков покупал картины только зарубежных художников.
3) Третьяков купил для своей галереи картину Саврасова «Грачи прилетели».
4) Третьяков подарил свою галерею Москве.
A3. В каком предложении содержится EPITET?
1) 3
2) 4
3) 9
4) 13
A 4. Какое из слов трактуется НЕПРАВИЛЬНО?
1) Коллекция (12) — собрание любых предметов, обычно представляющих научный, художественный или исторический интерес.
2) Меценат (3) — состоятельный меценат наук и искусств.
3) Галерея (13) — продажа картин
4) Этюд (12) — подготовительный эскиз к будущей картине, выполненный с натуры
B 1.Из предложений 1-4 запишите слово с чередующимися безударными гласными в корне
B 2. Из предложений 11-13 запишите слова, написание ДОБАВИТЕЛЯ в которых зависит от глухоты согласного, обозначенного буква, следующая за префиксом.
В 3. Из предложений 1–4 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.
B 4. Из предложений 10–13 выпишите прилагательное, в котором написаны две буквы –H–, потому что оно имеет суффикс –– HH (HH).
В 5. Среди предложений 11–14 найдите двухчастное предложение с двумя простыми предикатами глагола. Напишите его номер.
В 6. Среди предложений 9–13 найдите предложение, в котором расширены определения личного местоимения.
Б 7. Из предложения 5 выпишите фразу с типом связи слов УПРАВЛЕНИЕ.
B 8. Заменить словосочетание БОЛЬШЕ В РОССИИ (предложение 3), построенное на основе менеджмента, синонимичной фразой с согласованным соглашением.Напишите получившуюся фразу.
B 9. Среди предложений 8–14 найдите предложение, которое включает ФИКСИРОВАННЫЙ ДИЗАЙН. Напишите его номер.
В 10. Среди предложений 9-13 укажите то, в котором есть ОДНОРОДНЫЕ ДОПОЛНЕНИЯ. Напишите его номер.
B 11. Из предложения 9 запишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.
Q 12. Сколько грамматических предложений во втором предложении? Напишите ответ цифрами.
ВАРИАНТ 7
Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.
(1) Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть решающую роль в судьбе человека. (2) Без знаний, кстати, все усложняется, просто не удастся работать, быть полезным. (3) За физический труд возьмутся машины, роботы. (4) Компьютеры будут делать даже расчеты, а также чертежи, расчеты, отчеты, планирование. (5) Человек будет вносить новые идеи, думать о том, чего машина не может придумать.
(6) А для этого все больше и больше потребуется общий интеллект человека, его способность творить новое и, конечно же, моральная ответственность, которую машина не сможет нести.
(7) Доктрина — это то, что сейчас нужно молодому человеку с самого раннего возраста. (8) Всегда нужно учиться. (9) До конца жизни не только преподавали, но и изучали всех крупных ученых. (10) Если вы перестанете учиться, вы не сможете учиться. (11) Ибо знание становится все более сложным.
(12) Следует помнить, что самое благоприятное время для учебы — молодость.(13) Именно в юности, детстве, юности, юности человеческий разум наиболее восприимчив. (14) И тут я слышу тяжелый вздох молодого человека: какую скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! (15) Только учись. (16) А где отдых, развлечения? (17) Что нам есть, и чему не радоваться? (18) Нет-нет! (19) Приобретение навыков и знаний — это тот же вид спорта. (20) Трудно учиться, когда мы не можем найти в нем радости. (21) Мы должны любить учиться и выбирать формы отдыха и развлечений, которые являются умными, которые также могут научить чему-то, развивать в нас некоторые способности, которые нам нужны в жизни.(Д.С.Лихачев)
А1. Какое из предложений содержит ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ ТЕКСТА?
1) 1; 2) 5; 3) 8; 4) 9
1) Компьютеры будут работать над развитием и внедрением новых идей.
2) Учиться нужно в любом возрасте.
3) Знания, которыми обладает человечество, постоянно расширяются и усложняются.
4) Отдых и развлечения также могут способствовать развитию человека.
A3. В каком предложении нет EPITETE?
1) 5
2) 4
3) 12
4) 14
A4.Как правильно интерпретировать слово ИНТЕЛЛЕКТ (6)?
1) знание иностранных языков;
2) образование, широкий кругозор, высокий уровень нравственности;
3) выдающиеся способности, талант;
4) умение быстро находить общий язык, налаживать контакты с другими людьми.
IN 1. Из предложений 14–21 запишите слова с АЛЬТЕРНАТИВНЫМИ гласными в корне.
IN 2. Из предложений 1-6 выпишите слово, в котором написание приставки зависит от его значения.
AT 3. Из предложения 4 напишите слово с непроверенным безударным гласным в корне.
Предложения 4. Из 4-6 перечислите прилагательное, в котором двумя буквами написано -N-, потому что оно имеет суффикс -ENN (ONN).
B 5. Определите тип односоставного предложения номер 15.
В 6. Среди предложений 10–13 найдите предложение, усложненное УСТАРЕВШИМ ОБОРОТОМ. Напишите его номер.
B 7. Из предложения 7 выпишите фразу с типом связи слов ПРИСОЕДИНЕНИЕ.
B 8. Заменить фразу В СУДЬБЕ ЧЕЛОВЕКА (предложение 1), построенное на основе управления, синонимом фразового сопоставления. Напишите получившуюся фразу.
B 9. Среди предложений 2–7 найдите предложения, содержащие ВВОДНЫЕ СЛОВА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Напишите их номера.
В 10. Среди предложений 12-16 укажите то, в котором НАЛИЧИЛИ ОДНОРОДНЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА. Напишите его номер.
ВАРИАНТ 8
Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.
(1) Щеголять грубостью на языке, а также выставлять напоказ грубостью в манерах, неаккуратностью в одежде — явление очень распространенное, и оно в основном свидетельствует о психологической уязвимости человека, его слабости, а вовсе не о нем. сила.(2) Говорящий стремится подавить чувство страха, страха, иногда просто страха, грубой шуткой, резким выражением лица, иронией, цинизмом. (3) Именно слабые ученики хотят показать, что они их не боятся, грубыми прозвищами учителей. (4) Это происходит полусознательно. (5) Это не означает, что это признак дурных манер, недостатка ума, а иногда и жестокости. (6) В основе любого сленга, циничных выражений и оскорблений лежит слабость. (7) Люди, «плевущиеся словами», поэтому демонстрируют свое презрение к травмирующим событиям в жизни, которые они беспокоят, мучают и волнуют, что они чувствуют себя слабыми, незащищенными от них.(8) По-настоящему сильный, здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды громко говорить, не ругаться и не употреблять сленговые слова. (9) Ведь он уверен, что его слово такое веское. (10) Наш язык — важная часть нашего общего поведения в жизни. (11) А по тому, как человек говорит, мы можем сразу и легко судить, с кем имеем дело. (12) Хорошую, спокойную, умную речь нужно учить долго и внимательно — слушать, запоминать, замечать, читать и учиться. (13) Но это сложно, но необходимо, необходимо.(14) Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, нашего разума, нашей способности противостоять влиянию окружающей среды, если она «затягивается» (Д.С. Лихачев)
A1. Какое из утверждений НЕ СООТВЕТСТВУЕТ тексту?
1) Язык — важная часть нашего общего поведения в жизни.
2) Невозможно выучить хорошую, умную речь.
3) Сильный, уравновешенный человек не будет без необходимости громко говорить, кричать, ругаться.
4) Грубость в словах, в манерах — признак слабости, а не силы.
A2. Какое предложение отражает основную идею текста?
1) 2;
2) 5;
3) 12;
4) 14
1) 2;
2) 3;
3) 10;
4) 13
A 4. Значение какого слова определяется НЕПРАВИЛЬНО?
1) Ирония (2) — скрытое издевательство.
2) Циничный (6) — высокомерный, грубый, неприличный.
3) Интеллектуальный (12) — культурный, выразительный, спокойный.
4) Личность (14) — фамилия, имя, отчество лица.
IN 1. Из предложений 1–5 запишите существительное, которое не используется без НЕ.
AT 3. Из предложений 6 — 9 запишите слово с непроизносимой согласной в корне.
AT 4. Из предложений 7–9 выпишите слово, написание которого определяется правилом: «NN пишется анонимными прилагательными, образованными от основания на –N с суффиксом –N–».
AT 5. Определить вид односоставного предложения №12.
AT 6. Среди предложений 5–8 найдите предложение с НЕУКАЗАННЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ, выраженным в обороте причастий. Напишите его номер.
В 7. Определите тип связи слов во фразе СТАБИЛИЗИРОВАННЫЙ ЛИЦ (предл. 8).
AT 8. Заменить фразу ПОХУДЕНИЕ В ОДЕЖДЕ (предложение 1), построенное на основе контроля, синонимичной фразой с соответствием. Напишите получившуюся фразу.
AT 9. Среди предложений с 10 по 14 найдите те, в которых между подлежащим и сказуемым ставится тире, а существительные выражаются в именительном падеже.Запишите номера этих предложений.
В 10 ЧАСОВ. Среди предложений 8–11 укажите то, в котором есть ОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ. Напишите его номер.
B 11. Из предложения 2 запишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.
Q 12. Сколько грамматических предложений в предложении 5? Напишите ответ цифрами.
ВАРИАНТ 9
Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.
(1) Между лесами и рекой Окой широким поясом тянутся заболоченные луга.(2) В сумерках луга выглядят как море. (3) Как в море, солнце садится в траве, и маяки зажигают сигнальные огни на берегу Оки. (4) Так же, как в море, свежий ветер дует над лугами, и высокое небо опрокидывается бледно-зеленой чашей. (5) По лугам на многие километры тянется старинное русло Оки. (6) Его зовут Прорва. (7) Это стоячая, глубокая и неподвижная река с крутыми берегами. (8) Берега заросли высокими, старыми, в трех обхватах, осокой, многовековыми ивами, плодами шиповника, зонтичной зеленью и ежевикой.(9) Мы назвали один участок этой реки «Фантастическим прорывом», потому что нигде и никто из нас не видел таких огромных, двух человеческих размеров, лопуха, синих колючек, такой высокой медуницы и конского щавеля и таких гигантских плащей, как на этой протяжение. (10) Плотность травы в других местах на Прорве такова, что на лодку невозможно приземлиться, трава представляет собой непроницаемую упругую стенку. (11) Они отталкивают человека. (12) Травы, переплетенные коварными петлями ежевики, сотнями опасных и липких ловушек.(13) Над Прорвой часто бывает легкая дымка. (14) Его цвет меняется в зависимости от времени суток. (15) Утром — голубой туман, днем - беловатая дымка, и только с наступлением сумерек воздух над Прорвой становится прозрачным, как родниковая вода. (16) Листва креветок едва дрожит, розовая от заката, а в водоворотах глухо бьют щуки-вундеркинды. (К.Г. Паустовский)
А1. Почему один из участков реки назывался «Фантастический прорыв»?
1) Этот отрезок описан в фантастическом романе.
2) Растущие здесь травы поражают своими размерами.
3) Здесь обитают редкие животные.
4) В этих местах происходили загадочные, необъяснимые события.
A2. Какое утверждение НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?
1) Старое заросшее русло Оки называется Прорывом.
2) Из-за густоты травы на Прорве местами сложно высадиться на берег.
3) Над Прорвой часто бывает небольшой туман.
1) Канал (5) — углубление в почве, по которому течет вода.
2) Плес (9) — широкий, спокойный участок русла плоской реки, расположенный между перекатами или островами.
3) Дымка (13) — отражение далекого огня.
4) Затопление (луга) (1) — затопление водой во время разлива.
A4. Какие средства художественного выражения использовал автор в предложениях 2–4?
1) эпитеты; 3) сравнения;
2) метафоры; 4) выдача себя за другое лицо
B1.Из предложений 5–8 напишите слово с чередующейся гласной в корне.
IN 2. Из предложения 10 напишите слово, которое включает ДВЕ ДОБАВКИ.
AT 3. Из предложений 5–8 запишите слово, которое включает ДВА КОРНИ.
AT 4. Из предложений 9–11 выпишите слово, соответствующее правилу: «НЕ пишите вместе причастиями, не имеющими зависимых слов»
AT 5. Среди предложений 5–8 найдите SIMPLE SINGLE-COMPONENT НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ-ЛИЧНОСТЬ. Напишите его номер
AT 6.Среди предложений 11–16 найдите предложение с СОКРАЩЕННЫМ СОГЛАСОВАННЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ. Напишите его номер.
AT 7. Из предложения 13 выпишите фразу с типом связи
AT 8. Замените фразу BLACKBERRY HINGES (Предложение 12), построенную на основе управления, синонимичной фразой с сопоставлением. Напишите получившуюся фразу.
AT 9. Среди предложений 10–15 найдите предложение с сказуемым pass.
В 10. Среди предложений 7–10 найдите одно, в котором нет ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.Укажите его номер.
B 11. Из предложения 5 запишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.
Q 12. Сколько грамматических предложений в предложении 9? Напишите ответ.
ВАРИАНТ 10
Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.
(1) Маленький дом, в котором я живу, в Мещере, заслуживает описания. (2) Это бывшая баня, изба, обшитая серой собакой. (3) Дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от сада высоким штакетником.(4) Этот частокол — ловушка для деревенских кошек, любителей рыбы. (5) Каждый раз, когда я возвращаюсь с рыбалки, кошки всех мастей — рыжие, черные, серые и белые с рыжими подпалинами — берут дом в осаду. (6) Вынюхивают, сидят на заборе, на крышах, на старых яблонях, воют друг на друга и ждут вечера. (7) Все смотрят, не глядя на повара с рыбой — он подвешен на ветке старой яблони с таким расчетом, что достать его практически невозможно. (8) Вечером кошки осторожно перелезают через частокол и собираются под поваром.(9) Они встают на задние лапы и делают быстрые и ловкие взмахи передними ногами, пытаясь зацепить кукан. (10) Издалека кажется, что кошки играют в волейбол. (11) Тогда какой-то наглый кот вскакивает, мертвой хваткой цепляется за повара, висит на нем, качается и пытается оторвать рыбу. (12) Остальные кошки раздраженно бьют друг друга по мордочкам из китового уса. (13) Заканчивается тем, что выхожу из бани фонарь. (14) Кошки, застигнутые врасплох, бросаются к частоколу, но не успевают перелезть через него, а протискиваются между кольями и застревают.(15) Затем они обнимают свои уши, закрывают глаза и начинают отчаянно плакать, прося пощады. (К.Г. Паустовский)
А1. Какое утверждение НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?
3) Кошки не могут получить кукан с рыбой, потому что он подвешен высоко.
4) Кошки убегают, когда автор выходит из дома с фонарем.
1) Штакетник очень высокий;
2) Вечером кошки перелезают через частокол;
3) Кошки шныряют;
4) Кошки застревают между кольями.
A3. Какому из слов дан НЕПРАВИЛЬНОЕ толкование?
1) Частокол (3) — забор, забор из кольев, столбов, часто вбитых в землю вплотную друг к другу, один рядом с другим.
2) Кукан (7) — веревка, на которую нанизывается рыба.
3) Теос (2) — доски тонкие (тесаные или пиленые).
4) Off-Guard (14) — долго чего-то ждать.
A4. В каком из предложений есть АНТОНИМЫ?
1) 7; 2) 9; 3) 12; 4) 15
В 1.Из предложений 6–8 напишите слово с чередованием гласных в корне.
IN 2. Из предложений 8-12 запишите слова, написание приставок в которых зависит от глухоты (звонкости) согласных, обозначенных буквами, следующими за приставками.
АТ 3. Из предложений 1-3 напишите слово, в которое входят ДВА КОРНИ.
AT 4. В предложениях 7–9 найдите слово, в котором написано N, определенное правилом: «Одна буква N пишется короткими суффиксами причастия к страсти.«
AT 5. Среди предложений 1–7 найдите предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражены существительными.
AT 6. Среди предложений 11–15 найдите простое, усложненное ОПРЕДЕЛЕННЫМ ОБОРОТОМ и ОДНОРОДНЫМИ РАЗГОВОРами.
AT 7. Определите тип соединения слов во фразе ВЫХОД ИЗ БАННЫ (предложение 13)?
AT 8. Замените фразу Frantically YELLOW (предложение 15), построенную на основе смежности, синонимичной фразой с управление подключением.Напишите получившуюся фразу.
AT 9. В предложениях ниже от прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые в ПРИЛОЖЕНИИ.
Небольшой дом, (1) где я живу в Мещере, (2) заслуживает описания. Это бывшая баня, (3) изба, (4) обшита серой коноплей. Дом стоит в густом саду, (5) но почему-то отгорожен от сада высоким штакетником.
AT 10. Среди предложений 11-15 найдите те, в которых нет ОДНОРОДНЫХ УЧАСТНИКОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.Укажите его номер.
AT 11. Запишите основу предложения 9.
Q 12. Сколько грамматических предложений содержится в предложении 5? Напишите ответ цифрами.
Gdz по литературному чтению Koty workbook.
Технологические карты
Отзывы учителей и методистов
Авторы
«Литературное чтение. Электронное приложение к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. 1 класс ».
Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС к заполненной предметной строке учебников «Литературное чтение» учебной системы «Перспектива».В рабочих программах указаны цели и задачи обучения литературному чтению в начальной школе, общая характеристика курса, место курса в учебной программе, а также личные, предметные и метапредметные результаты освоения конечно определены. Кроме того, в программах предлагаются подходы к структурированию учебного материала и организации студенческой деятельности, основное содержание курса, тематическое планирование с описанием основных направлений деятельности студентов, описанием материально-технического обеспечения. |
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Виноградская Л.А. Литературные чтения. Учебное пособие. 1 кл. В 2-х частях (Часть 1 — 96 с., Часть 2 — 96 с.)
Основная задача учебника — формирование личности младшего школьника через восприятие и осознание культурно-исторического наследия. Для этого в учебнике используются тексты классической и современной литературы, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей студентов, знакомит их с духовно-нравственными ценностями, знакомит с этическими нормами и эстетическими правилами.Обучение детей основано на коммуникативной и познавательной основе.
Учебник дополнен творческой тетрадью, рабочей тетрадью по развитию речи «Волшебная сила слова» и методическим пособием с классными разработками.
Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю. Литературное чтение. Креативный блокнот. 1 класс (80 л.)
Творческая тетрадь предназначена для формирования творческих способностей на уроках литературного чтения и в домашних условиях.Материал тетради дополняет разделы учебника и позволяет учителям и родителям организовать творческий процесс учащихся по созданию собственных литературных произведений (текстов, головоломок, пословиц, поговорок и т. Д.). В процессе самостоятельного литературного творчества младшие школьники на практическом уровне применяют полученные знания, активно используя и развивая свой творческий потенциал. Практическая направленность тетради способствует формированию эмоционального восприятия произведений искусства, уважения к слову автора, потребности в чтении, воспитывает у школьника речевую культуру, способствует развитию воображения, речи и мышления.
Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю. Магическая сила слов. Рабочая тетрадь по развитию речи. 1 класс (64 стр.)
Блокнот предназначен для формирования коммуникативных навыков посредством работы с литературными произведениями и закрепления навыков чтения. Выполняя задания, студенты знакомятся с основными правилами общения и получают возможность осознать их важность в повседневной жизни. Анализ поведения персонажей литературных произведений и оценка их действий с точки зрения соблюдения этических норм (их полезность или вред для других) способствуют формированию личности ребенка.Блокнот предназначен для работы с учебником «Литературное чтение. 1 класс ».
Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Уроки чтения. 1 класс (96 стр.)
В пособии учитель найдет теоретический и практический материал для работы над учебником «Литературное чтение. 1 класс ». Теоретический раздел знакомит с целями, задачами и принципами построения курса. Кроме того, здесь представлены материалы, раскрывающие особенности работы с литературными произведениями разных жанров.Учителю предлагаются методические рекомендации по работе с повествовательным текстом, сказкой и стихотворением. В отдельном разделе представлены материалы для работы со словом и для формирования навыков чтения.
Литературное чтение начинается у детей в первом классе, а изучение этого предмета продолжается до одиннадцатого. Ученики школы по программе «Перспектива» начинают свое погружение в мир литературы с учебника «Литературное чтение» и «Творческой тетради» к нему.Авторы рабочей тетради Л.Ф. Климанова и Т.Ю. Коти. Тот же Коти пишет некоторые работы для этого учебника и рабочей тетради, видимо, реализуя таким образом свои творческие способности, не реализованные до сих пор как писатель.
В целом задачи в блокноте простые, но иногда возникает необходимость проверить ответы, и тогда мы к вашим услугам. Для вас закончила домашнее задание на творческой тетради, литературное чтение для 1 класса. Учитель проверил и одобрил ответы.
Чтобы увидеть ответы, щелкните нужные страницы.
Ответы на задания по предмету Литературное чтение 1 класс
Выберите страницу записной книжки: список страниц ↓↓↓ 08 09 10 11 15 17 18 19 22 23 24 26 27 28 29 30 31 34 35 36 37 38 39 42 43 44 48 49 53 54 58 59 60 61 62 63 67 68 69 70 71 73 74 75 77Задание на странице 17. Найдите рифму в каждой паре строк стихотворения. Запиши это.
Ответ: Феи — скамейка
с маслом — маслянистые
феи — Лечек
Page 19 — Котауси и Мауси.Какой финал придумал автор для создания рифмы? Запишите это.
Ответ: — auxi.
Page 24.
Загадки: Кто ходит сидя? (Шахматист)
Красный чит,
Хитрый и умный,
Попади в сарай, — считал Чер. (Лисица)
Ночью не спит
Мыши-охранники. (Кошка)
Page 27. Задание 5. А теперь попробуйте загадать эти слова.
Ответ. Серый, ушастый, морковный храм-храм — это кто?
Составьте загадку и отгадайте ее друзьям.
Железный конь, вместо ног 2 колеса. (Велосипед)
Стр. 29. Обсудите с другом, в каких играх вы знаете, где используются фишки. Запиши это.
Ответ. Догоняя, у медведя сосновый бор, кольцо, прятки, глаза слепого, лиса хитрая, царь любит, ну, повторюсь, сломанный телефон.
Стр. 35. Что такое суета?
Ответ: сосновый бор.
Представьте, что вам помогает конь-горбунок. Какие добрые дела вы бы сделали вместе? Запиши это.
Ответ выбирайте любой из предложенных. Горбатый конек и я бы весь мир вычистил от мусора. Починил бы разбитые дороги. Посадил бы в городе много молодых деревьев. Они будут кормить всех бездомных животных.
Page 37. Какие магические изделия вы знаете? Раскрасьте рисунки и подпишите их.
Ответы слева направо: шапка-невидимка, волшебная палочка, самолетный ковер, сапоги, ходунки, помело, самосборка скатерти.
Стр.Слоненок
Нумерация деталей: 2-1-3
Щенок младенец
Щенок Ванина веселый и умный. Он умеет вилять хвостом, прыгать, лаять, кусать, подавать лапу и подносить мяч. Коричневый щенок с белыми ушами.
Спросите друга, есть ли у него домашнее животное. Запишите свои вопросы.
- Как его зовут?
- Каков его характер?
- Что он умеет?
- Какого цвета он?
- Он кусается?
Собери пословицы о дружбе.
Старый друг лучше двух новых. Дружба — это стекло: разбив его, не починишь. Дружба не гриб — в лесу не найдешь.
Это довольно глупая творческая тетрадь в глазах многих учителей начальных классов, и поэтому большинство даже не покупает их на учебники. Абсолютно такой же материал и почти такие же вопросы есть в учебнике, и поэтому мы также кратко пройдемся по этой творческой тетради, без остановок и специальных пояснений.Уточним, что данная творческая тетрадь к учебнику по литературному чтению для 3 класса по программе «Перспектива» автора Т.Ю. Коти, который, видимо, составил половину заданий и рифмует прямо на ходу. Что ж, помирилась, и мы выполнили все задания. Вам остается только списать ответы в нашу профильную книгу с готовыми домашними заданиями.
Будем рады, если наш ГДЗ еще пригодится Вам.
Ответы на задания для творческой тетради по литературе за 3 класс
Стр. 4-6.Книги мои друзья
Книга, которую Ваня читал летом, называется «Приключения Бибигона», ее автор — Чуковский К.И.
Знаю также произведения Чуковского: «Айболит»; «Бармалей»; «Украденное солнце»; Мойдодыр; «Путаница»; «Телефон»; «Федорино горе»; «Таракан».
книг, прочитанных за лето: составьте список книг, которые вы читаете.
Сначала да и буки, а потом наука. (Сначала человек изучает алфавит, а потом читает книги).
Азбука — наука, а детская — бук.(Иногда детям трудно с азбукой).
Для аз и буков и указатель в руке. (Тому, кто научился читать и писать, руководство доверяет)
Пословицы, поговорки и загадки о книге
Выберите несколько из списка ниже.
Книга украшает в счастье, но в несчастье утешает.
Кто знает, книги в руках.
Книга лучший друг.
Книга не красная в письме, а красная в мыслях.
Издавна книга воспитывала человека.
Нехорошо читать книги, когда им хватает только верхушки.
Всем своим добром я обязан книгам (М. Горький).
Люблю книгу — источник знаний (М. Горький).
Книга за книгой, но также двигайте своим разумом.
Книга хорошая, а счетчики плохие.
Книги не говорят, но они говорят правду.
Читайте книги, но не забывайте вещей.
Книги читать — не играть в хорошие игры.
Если вы читаете книги, вы все узнаете.
Выбирайте книгу так, как выбираете друга.
Книга для разума, теплый дождь для рассады.
Книги не любят, когда их читают, но любят, чтобы их читали.
Книга подобна воде: она повсюду ударяет по дороге.
Книга поможет в работе, выручит и в беде.
Одна хорошая книга лучше любого сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга светится ярче звездочки.
Книга — пища для ума.
Книга — ваш друг, без нее как без рук.
В книге два листа, а средний пустой.
Книга к книге — раздор: один учит, другой мучает.
Книга не самолет, а унесет за далекие земли.
Книга не в шапке, а выбирай по голове.
В книге ищите не буквы, а мысли.
За книгой — двигай своим умом.
Одна книга обогащает, а другая соблазняет.
Еще одну книгу ума добавлю, еще одну и последнюю отрежу.
Он ведет книгу другими глазами, но его разум идет рядом с ним.
Кому книга развлечение, а кому учение.
Кто азов знает и книги, и книги в руках.
Напрасный труд — ловить рыбу без крючка и учиться без книги.
Одна книга учит тысячи людей.
Познать с помощью книг — значит обрести разум.
Жить с книгой — не в тягость.
Вы будете вести книгу — вы приобретете свой ум.
Разум без книги, что птица без крыльев.
Умные книги не скажешь.
Еще кое-что из книг, другое из долины.
Ни одной книги в доме — дети плохо относятся к хозяину.
Загадки о книгах
Русских загадок о книге:
Очень маленький
и дал виду.
Не куст, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая
Не мужик, а сказка.
Не дерево, а простыни,
Не сорочка, а сшитая
Не растение, а с корнем,
Не человек, а с разумом.
Кто говорит молча?
Ответ на загадки: КНИГА. Эта догадка может стать заголовком стихотворения Т.Коти.
Стр. 6
- Иван Федоров
- Иван грозный
- Друкар
- ABC
Стр. 7-21. Жизнь отдана за добрые дела
Хороший друг
Т.Коти
Жизнь дана за добрые дела,
Достичь сердца,
За доброе слово вернуть
И дорога светила.
Жизнь дается за добрые дела.
У человека есть хороший друг.
Это совесть.
Она всем знакома.
Кто-то в глубине души — она дома.
Кто-то испугается
Если правда прислушиваться к нехватке времени.
Совесть учит нас жить.
Голос, ее всегда узнаешь.
Вы не всегда слышите то, что хотите.
Но вы поймете, что лучше делать.
Совесть учит нас жить.
Жизнь дана за добрые дела,
Сердце к сердцу протянуть
За доброе слово вернуть
И дорога светила.
Жизнь дается за добрые дела.
Как вы думаете, почему автор выбрал эти слова для названия стихотворения? Может ли совесть быть хорошим другом? Почему? Были ли в вашей жизни ситуации, когда вы слышали голос совести? Вы прислушивались к ее советам? Предложите варианты заголовка вашего стихотворения.Запишите их.
Автор выбрал эти слова для названия стихотворения, потому что они выражают основную идею этого произведения.
Совесть может быть хорошим другом, потому что учит людей жить.
В моей жизни были ситуации, когда я слышал голос совести. Пришлось прислушаться к ее совету.
Мои варианты заголовков стихотворения: «На добрые дела дана жизнь», «Всегда знаешь голос совести», «Светлая дорога».
Прочтите, что Владимир Даль сказал о своем родном русском в книге «Злое слово».Вам не кажется, что его
слов, сказанных почти 150 лет назад, сегодня звучат очень современно?
В. Даль
Взгляните на Державина, на Карамзина, Крылова, на Жуковского, Пушкина … разве не ясно, что они избегали чужих; Что вы пытались, каждый по-своему, написать на чистом русском языке? Но как Пушкин оценил нашу народную речь, с каким пылом и восторгом он ее слушал … Проще говоря, в русской речи придет одно из двух: либо произнести ее до конца, либо, получив образование, пойти другим путем. , забрав с собой всех, кто спешил.акции. Объясните, как вы поняли слова незнакомцев, опомнитесь. Смотрите значения этих слов в толковом словаре. Как вы относитесь к тому, о каких заповедниках, в спешке заброшенных, говорит В. Даль? Почему мы должны их защищать? Обсудите с другом, как вы относитесь к своему родному языку, защищаете ли вы его или забиваете свою речь ненужными уродливыми словами.
Слова В. Даля, сказанные почти 150 лет назад, сегодня звучат очень современно, потому что русский язык был переполнен жаргоном, большим количеством иностранных слов.
Незнакомец — слово, заимствованное из иностранного языка.
Разослать — опошлить, стать пошлым.
Рассуждение — снова мышление, рассуждение.Мне кажется, что В. Даль говорит о исконно русских словах, именно их он имеет в виду под выражением «запасы, брошенные в спешке». Мы должны защищать их, потому что они составляют богатство русского языка.
Иногда мы с друзьями используем сленговые слова, но стараемся произносить их как можно реже. Нам нужно любить и беречь родной язык — мы это понимаем.
Стр.9
Ответы на стр. 22-28. Сказка
Стр. 29-38. Люблю все живое
Ответы на вопросы на страницах 39-42. Картины русской природы
Стр. 43-51. Великие русские писатели
Ответы на вопросы стр. 52-54. Литературная сказка
Стр. 55-63.Картины родной природы
Вот и все, конец ноутбуку!
Система начального общего образования в школе закладывает основу речевого, интеллектуального и эмоционального развития третьеклассников на уроках литературы. Развитие происходит за счет обогащения словарного запаса и речи на основе прочитанных и значимых произведений искусства. Практические занятия способствуют закреплению пройденных аудиторных занятий и для их выполнения рекомендуются ответы на рабочую тетрадь по литературе.3 класс Т.Ю. Коты.
«Литература — представитель духовной жизни народа» (Н.А. Некрасов)
Публикация составлена на основе материалов учебника по литературе для 3-х классов при поддержке и полном соблюдении ФГОС Миннауки России. Суть предлагаемых заданий построена таким образом, чтобы вы могли «подружиться» с книгами и любить их читать. А затем, основываясь на прочитанном, они могли сформировать правильное личное мнение, тем самым развивая в себе творческий подход к мышлению.
На странице нашего сайта представлена полная электронная версия ответов на рабочую тетрадь для 3 класса автора Т.Ю. Коты, которые вы можете просмотреть в любое удобное время. Наша библиотека доступна для вас круглосуточно онлайн и не требует загрузки. Мобильный телефон или персональный компьютер позволит вам увидеть любой нужный вопрос или задачу.
Литературное чтение Творческая тетрадь Климанова. Русские загадки о книге
Литературное чтение Творческая тетрадь Климанова.Русские загадки о книге
Литературное чтение у детей начинается уже в первом классе и продолжает изучать этот предмет до 11 класса. Ученики школы, обучающиеся по программе «Перспектива», начинают свое погружение в мир литературы с учебника «Литературное чтение» и творческой тетради к нему. Авторы учебного пособия — Л.Ф. Климанова и Т.Ю. Коти. Тот же Коти пишет некоторые работы для этого учебника и рабочей тетради, видимо, реализуя таким образом какие-то творческие способности, никогда не реализованные как писатель.
В целом задачи в блокноте простые, но иногда возникает необходимость проверить ответы, и тогда мы к вашим услугам. Для вас готовое домашнее задание для творческой тетради, литературное чтение для 1 класса. Учитель проверил и утвердил ответы.
Чтобы увидеть ответы, щелкните нужные страницы.
Ответы на задания по предмету Литературное чтение 1 класс
Выберите страницу записной книжки: список страниц ↓↓↓ 08 09 10 11 15 17 18 19 22 23 24 26 27 28 29 30 31 34 35 36 37 38 39 42 43 44 48 49 53 54 58 59 60 61 62 63 67 68 69 70 71 73 74 75 77Назначение на стр.17. Найдите рифму в каждой паре строк стихотворения. Запиши это.
Ответ: феи — скамейка
с маслом — намазанные маслом
феи — лейчек
Page 19 — Котауси и Муси. Какое окончание слов придумал автор для создания рифмы? Запишите это.
Ответ: — ауси.
Page 24.
Загадки: Кто ходит сидя? (Шахматист)
Красный чит
Хитрый да ловкий
Попал в сарай, посчитал Кура.(Фокс)
Ночью не спит
Охраняет мышей. (Кошка)
Page 27. Задание 5. Теперь попробуйте составить загадку из этих слов.
Ответ. Серый, ушастый, морковный храм-храм — кто он?
Составьте свою загадку и спросите своих друзей.
Железный конь, вместо ног 2 колеса. (Велосипед)
Page 29. Обсудите с другом, в каких известных вам играх используются счетчики. Запиши это.
Ответ. Догоняй, медведь в лесу, перстень, прятки, баффы слепого, хитрая лиса, король любит, да давай опять, испорченный телефон.
Стр. 35. Что такое суета?
Ответ: сосновый бор.
Представьте, что вам помогает конь-горбунок. Какие добрые дела вы бы сделали вместе? Запиши это.
Выберите любой из предложенных ответов. Горбатый конек, а я бы весь мир вычистил от мусора. Починил бы разбитые дороги. В городе будет посажено много молодых деревьев. Мы бы кормили всех бездомных животных.
Page 37. Какие магические предметы вы знаете? Раскрасьте рисунки и подпишите их.
Ответы слева направо: шапка-невидимка, волшебная палочка, ковер самолета, ботинки для бега, помело, скатерть самосборная.
Стр. 40. Слоненок
Нумерация деталей: 2-1-3
Щенок Бэби
Ванин щенок веселый и умный. Он умеет вилять хвостом, прыгать, лаять, кусать, подавать лапу и подносить мяч. Щенок коричневого цвета с белыми ушками.
Спросите друга, есть ли у него домашнее животное. Запишите свои вопросы.
- Как его зовут?
- Каков его характер?
- Что он умеет?
- Какого цвета он?
- Он кусается?
Собери пословицы о дружбе.
Старый друг лучше двух новых. Дружба подобна стеклу: разбив его, уже не починить. Дружба не гриб — в лесу не найдешь.
Технологические карты
Отзывы учителей и методистов
Авторы
«Литературное чтение.Электронное приложение к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. 1 класс ».
Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС к полной предметной линейке учебников «Литературное чтение» системы учебников «Перспектива».Рабочие программы определяют цели и задачи обучения литературному чтению в начальной школе, общую характеристику курса, место курса в учебной программе, а также личные, предметные и метапредметные результаты освоения курса. Кроме того, в программах предлагаются подходы к структурированию учебного материала и организации деятельности студентов, основное содержание курса, тематическое планирование с описанием основных направлений деятельности студентов, описание материально-технического обеспечения. |
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Виноградская Л.А. Литературные чтения. Учебное пособие. 1 кл. В 2-х частях (Часть 1 — 96 с., Часть 2 — 96 с.)
Основная задача учебника — формирование личности младшего школьника через восприятие и осознание культурно-исторического наследия. Для этого в учебнике используются тексты классической и современной литературы, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей студентов, знакомит их с духовно-нравственными ценностями, знакомит с этическими нормами и эстетическими правилами.Обучение детей основано на коммуникативной и познавательной основе.
Учебник дополнен творческой тетрадью, рабочей тетрадью по развитию речи «Волшебная сила слова» и методическим пособием с разработками уроков.
Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю. Литературное чтение. Креативный блокнот. 1 класс (80 л.)
Творческая тетрадь предназначена для формирования творческих способностей на уроках литературного чтения и в домашних условиях.Материал тетради дополняет разделы учебника и позволяет учителям и родителям организовать творческий процесс учащихся по созданию собственных литературных произведений (текстов, загадок, пословиц, поговорок и т. Д.). В процессе самостоятельного литературного творчества младшие школьники применяют полученные знания на практике, активно используя и развивая свой творческий потенциал. Практическая направленность тетради способствует формированию эмоционального восприятия произведений искусства, уважения к слову автора, потребности в чтении, воспитывает речевую культуру школьника, способствует развитию воображения, речи и мышления.
Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю. Волшебная сила слов. Рабочая тетрадь по развитию речи. 1 класс (64 стр.)
Блокнот предназначен для формирования коммуникативных навыков на основе работы с литературными произведениями и закрепления навыков чтения. Выполняя задания, студенты знакомятся с основными правилами общения и получают возможность постичь их смысл в повседневной жизни. Анализ поведения героев литературных произведений и оценка их действий с точки зрения соблюдения этических норм (их полезность или вред для окружающих) способствуют формированию личности ребенка.Блокнот предназначен для работы с учебником «Литературное чтение. 1 класс ».
Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Уроки чтения. 1 класс (96 стр.)
В пособии учитель найдет теоретический и практический материал для работы с учебником «Литературное чтение. 1 класс ». Теоретический раздел знакомит с целями, задачами и принципами построения курса. Кроме того, здесь представлены материалы, раскрывающие особенности работы с литературными произведениями разных жанров.Учителю предлагаются методические указания по работе с повествовательным текстом, сказкой и стихотворением. В отдельном разделе представлены материалы для работы со словом и формирования навыков чтения.
Это довольно глупо в глазах многих учителей. В начальной школе есть творческие тетради, поэтому большинство даже не покупает их на учебники. Абсолютно такой же материал и почти такие же вопросы есть в учебнике, а потому мы также пройдемся по этой творческой тетради вкратце, без остановок и особых пояснений.Уточним, что данная творческая тетрадь к учебнику литературного чтения для 3 класса по программе «Перспектива» Т.Ю. Коти, который, видимо, половину заданий и стихотворений сочинил на месте. Что ж, она сочинила, и мы выполнили все задания. Вам остается только списать ответы в наш решебник с готовыми домашними заданиями.
Будем рады, если наш ГДЗ еще пригодится Вам.
Ответы к заданиям для творческой тетради по литературе за 3 класс
Стр. 4-6.Книги мои друзья
Книга, которую Ваня прочитал этим летом, называется «Приключения Бибигона», ее автор Чуковский К.И.
Я также знаком с произведениями Чуковского: «Айболит»; «Бармалей»; «Украденное солнце»; «Мойдодыр»; «Путаница»; «Телефон»; «Федоринское горе»; «Таракан».
Книги, прочитанные за лето. Составьте список книг, которые вы читаете.
Сначала были буки, потом наука. (Сначала человек изучает алфавит, а потом читает книги).
Азбука — наука, а ребята — бук.(Иногда детям трудно с азбукой).
Для аз и буков и указатель в руке. (Тем, кто научился читать и писать, доверяют руководство)
Пословицы, поговорки и загадки о книге
Выберите несколько, которые вам нравятся, из списка ниже.
Книга украшает счастье и утешает несчастье.
Кто знает больше, тот будет иметь книги в руках.
Книга лучший друг.
Книга не написана красной, она красная в уме.
С незапамятных времен книга воспитывает человека.
Книгу нехорошо читать, когда в ней только верхушки.
Всем хорошим в себе я обязан книгам (М. Горький).
Любовь к книге — источник знаний (М. Горький).
Закажите книгу, но и двигайте своим разумом.
Книга хорошая, а учителя плохие.
Книги не говорят, они говорят правду.
Читайте книги, но не забывайте о своих делах.
Читать книги — не играть в милость.
Если вы читаете книги, вы все узнаете.
Выбери книгу так, как выбираешь друга.
Книга для ума, какой теплый дождь для рассады.
Книги не любят, когда их чтят, но любят, когда их читают.
Книга подобна воде: везде дорога прорвется.
Книга поможет вам в работе и поможет в беде.
Одна хорошая книга лучше любого сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга светится ярче звездочки.
Книга — пища ума.
Книга — твой друг, без нее как без рук.
В книге два листа, а средний пустой.
Книга есть книга — раздор: один учит, другой мучает.
Книга не самолет, но увезет далеко.
Книга не в шляпе, а выбирай по голове.
В книге ищите не буквы, а мысли.
Для книги — двигай разумом.
Другая книга обогащает, а другая сбивает с пути.
Еще одна книга разума добавит, еще одна и последняя отбьет ее.
Он ведет книгу другими глазами, но его разум проходит мимо.
Для кого книга развлечение, а для кого она учит.
Кто знает слова и буки, тот и книги в руках.
Рыбачить без крючка и учиться без книги — напрасный труд.
Одна книга учит тысячу человек.
Знать с помощью книг — значит обрести разум.
Жить с книгой — век не горевать.
С книгой поведешь — обретешь интеллект.
Ум без книги подобен птице без крыльев.
Умнее книги не скажешь.
отличается от книги, отличается от долины.
В доме нет ни одной книжки — хозяйка дети плохие.
Загадки о книгах
Русских загадок о книге:
Она маленькая
и подумала.
Не куст, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая,
Не мужик, а сказка.
Не дерево, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая,
Не растение, а с корнем,
Не человек, а с разумом.
Кто молчит?
Ответ на загадки: КНИГА. Этот ответ может стать названием стихотворения Т.Коти.
стр. 6
- Иван Федоров
- Иван Грозный
- Друкар
- ABC
Стр. 7-21. Жизнь отдана за добрые дела
Хороший друг
T. Coty
Жизнь дана на добрые дела
Чтоб сердце к сердцу дотянулось,
Чтобы доброе слово вернулось
И светлая дорога вела.
Жизнь дается за добрые дела.
У человека есть хороший друг.
Это совесть.
Это все знают.
В чьем-то сердце — она дома.
У кого-то вызовет страх
Если правда прислушивается к недостатку времени.
Совесть учит нас жить.
Вы всегда узнаете ее голос.
Вы не всегда услышите то, что хотите.
Но вы поймете, как лучше поступить.
Совесть учит нас жить.
Жизнь дана за добрые дела
Чтобы коснуться сердца к сердцу,
Чтобы доброе слово вернулось
И дорога светлая вела.
Жизнь дается за добрые дела.
Как вы думаете, почему автор выбрал именно эти слова для названия стихотворения? Может ли совесть быть хорошим другом? Почему? Были ли в вашей жизни ситуации, когда вы слышали голос совести? Вы послушались ее совета? Предложите свои варианты названий стихотворений. Запишите их.
Автор выбрал эти слова для названия стихотворения, потому что они выражают основную идею этого произведения.
Совесть может быть хорошим другом, потому что учит людей жить.
В моей жизни были ситуации, когда я слышал голос совести. Пришлось прислушаться к ее совету.
Мои варианты стихотворения озаглавлены: «На добрые дела дана жизнь», «Всегда узнаешь голос совести», «Светлая дорога».
Прочтите, что сказал Владимир Иванович Даль о своем родном русском языке в своем «Гарантийном слове». Вам не кажется, что его
слова, сказанные почти 150 лет назад, сегодня звучат очень современно?
В. Даль
Посмотрите на Державина, на Карамзина, Крылова, на Жуковского, Пушкина… разве не ясно, что они избегали иностранного языка; что они пробовали каждый по-своему писать на чистом русском языке? И как Пушкин оценил нашу народную речь, с каким пылом и восторгом он ее слушал … Проще говоря, русской речи нужно делать одно из двух: либо ее можно произнести до конца, либо, придя в себя, обратиться к другой путь, уносящий с собой все оставленные в спешке запасы. Объясните, как вы поняли слова иностранный язык, отправьте, будучи мудрым. Поищите значения этих слов в толковом словаре.Как вы относитесь к тому, о каких акциях, в спешке брошенных, говорит В. Даль? Почему мы должны их защищать? Обсудите с другом, как вы относитесь к своему родному языку, бережете ли вы свою речь или забиваете ее ненужными некрасивыми словами.
Слова В. Даля, сказанные почти 150 лет назад, сегодня звучат очень современно, потому что русская речь переполнена жаргоном и большим количеством иностранных слов.
Иностранная речь — это слово, заимствованное из иностранного языка.
Послать — опошлить, стать пошлым.
Рассуждение — снова мышление, рассуждение.Мне кажется, что В. Даль говорит об исконно русских словах, это то, что он имеет в виду под выражением «запасы, оставленные в спешке». Мы должны заботиться о них, потому что это богатство русского языка.
Иногда мы с друзьями используем сленговые слова, но стараемся произносить их как можно реже. Родной язык нужно любить и беречь — мы это понимаем.
П.9
Ответы на стр. 22-28. Сказка
Стр. 29-38. Люблю все живое
Ответы на вопросы на страницах 39-42. Картины русской природы
Стр. 43-51. Великие русские писатели
Ответы на вопросы стр. 52-54. Литературная сказка
Страницы 55-63.Картины родной природы
Вот и все, конец ноутбуку!
Система начального общего образования в школе закладывает основы речевого, интеллектуального и эмоционального развития третьеклассников на уроках литературы. Развитие происходит за счет обогащения словарного запаса и речи на основе прочитанных и значимых произведений искусства. Практические задания способствуют закреплению пройденных аудиторных уроков и для их выполнения ответы на рабочую тетрадь по литературе 3 класса автора Т.Ю. Коти рекомендуются.
«Литература служит представителем духовной жизни народа» (Н.А. Некрасов)
Публикация составлена по материалам учебника по литературе для 3 класса при поддержке и в полном соответствии с Федеральным законом. Образовательный стандарт Миннауки РФ. Суть предлагаемых заданий построена таким образом, что вы можете «подружиться» с книгами и любить их читать.А затем, основываясь на прочитанном, они могли сформировать правильное личное мнение, тем самым развивая в себе творческие способности к размышлениям.
На странице нашего сайта представлена полная электронная версия ответов на рабочую тетрадь для 3 класса автора Т.Ю. Коти, который вы можете просмотреть в любой момент. Наша библиотека доступна онлайн круглосуточно, и вам не нужно ничего скачивать. Мобильный телефон или персональный компьютер позволит вам увидеть любой нужный вопрос или задачу.
Высококачественная изолирующая колба из нержавеющей стали 18/8 Бутылка для воды
МодельGh22
Рабочий вес6,135 фунтов
2,785 кг
Рекомендуемый вес носителя 918 9000США 25,4 — 39 метрических тонн
Эко-панели Звукоизоляционная панель из 100% войлока для домашних животных Акустическая панель из полиэфирного волокна — 43 тонны. Посетите Горячие продажи Алюминий 6061, анодированный в серебряном корпусе для инвалидных колясок Деталь Одноэтапный волоконный сепаратор для бумагоделательной машины!
Посетите и подпишитесь на канал NPK на YouTube по номеру 12.Киоск дисплея рекламы экрана касания интернета Signage цифров монитора LCD 1 дюйма Липкий сверхмощный крюк и петля собственной личности крепежной детали Аттестованные SGS подгоняют Эко дружелюбную ручку длины руки покупкы Промышленное использование Мешок бумаги Kraft !
Посетите фото-сайт NPK для поиска IP65 300-миллиметровый солнечный световой сигнал проблескового маячка желтого цвета !
T-образный паз алюминиевый профиль Ob4040b алюминиевый, промышленный алюминиевый профиль Изготовленная на заказ европейская и американская бронзовая сувенирная металлическая медаль для мужского баскетбола .Винты с потайной головкой и шлицевой головкой из нержавеющей стали DIN964, пожалуйста, свяжитесь с отделом продаж по телефону 440-232-7900 или напишите по электронной почте в дом и офис PVC Vinyl Flooring Luxury Floor.