Упражнение 16 по физике 9 класс: Упражнение 16 №1, Параграф 16

Содержание

Физика 9 класс - упражнение 16 задание 4 Перышкин, Гутник, ГДЗ, решебник онлайн

  • Автор:

    Перышкин А.В., Гутник Е.М.

    Издательство:

    Дрофа

ГДЗ(готовые домашние задания), решебник онлайн по физике за 9 класс авторов Перышкин, Гутник упражнение 16, задание 4 - вариант решения задания 4


Вопросы к параграфам:

Лабораторные работы:

Задачи для повторения:

Упражнения:

    Упражнение 1:
    1 2 3 4 5 Упражнение 2:
    1 2 Упражнение 3:
    1 2 Упражнение 4:
    1 2 Упражнение 5:
    1 2 3 Упражнение 6:
    1 2 3 4 5 Упражнение 7:
    1 2 3 Упражнение 8:
    1 2 Упражнение 9:
    1 2 3 4 5 Упражнение 10:
    1 Упражнение 11:
    1 2 3 4 5 6 Упражнение 12:
    1 2 3 Упражнение 13:
    1 2 3 Упражнение 14:
    1 Упражнение 15:
    1 2 3 4 5 Упражнение 16:
    1 2 3 4 5 6 Упражнение 17:
    1 2 3 Упражнение 18:
    1 2 3 4 5 Упражнение 19:
    1 2 Упражнение 20:
    1 2 3 4 Упражнение 21:
    1 2 3 4 Упражнение 22:
    1 2 3 Упражнение 23:
    1 2 Упражнение 24:
    1 2 3 4 5 6 7 Упражнение 25:
    1 2 Упражнение 26:
    1 2 Упражнение 27:
    1 2 3 Упражнение 28:
    1 2 3 Упражнение 29:
    1 Упражнение 30:
    1 2 3 Упражнение 31:
    1 2 Упражнение 32:
    1 2 3 4 5 Упражнение 33:
    1 2 Упражнение 34:
    1 2 Упражнение 35:
    1 2 3 4 5 6 Упражнение 36:
    1 2 3 4 5 Упражнение 37:
    1 2 Упражнение 38:
    1 Упражнение 39:
    1 2 Упражнение 40:
    1 2 Упражнение 41:
    1 Упражнение 42:
    1 2 Упражнение 43:
    1 Упражнение 44:
    1 2 3 Упражнение 45:
    1 2 3 4 5 Упражнение 46:
    1 Упражнение 47:
    1 Упражнение 48:
    1 2 Упражнение 49:
    1 2 3 Упражнение 50:
    1 Упражнение 51:
    1 2 3 4 5 Упражнение 52:
    1 Упражнение 53:
    1 2 3 4 5 Упражнение 54:
    1

Решебник по физике 9 класс Пёрышкин

Издательство: Дрофа

Автор: А. В. Перышкин

Материал курса физики 9 класса насыщен задачами, которые не всем и не до полной ясности понятны. В таких случаях не помешает обратиться к решебнику по физике за 9 кл., автор А.В. Пёрышкин. Выполненная работа грамотно оформлена, что важно для получения хорошей отметки.

При обучении в средней школе с учебником Физика для 9 класса авторы Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. издательства «Дрофа» будущие выпускники изучат закономерности взаимодействия и движения тел (законы Ньютона), колебания, скорость распространения волн, высота, громкость и источники звука, магнитное поле и его индукция, правило Ленца, принципы функционирования телевидения и радио, природу света, спектральный анализ, радиоактивность и состав атомного ядра, нейроны и протоны, ядерные силы и реакции, биологическое влияние радиации и многое другое.

ГДЗ к учебному пособию Перышкина – залог отличных домашних работ и грамотной подготовки к единому государственному экзамену. В решебник вошли подробные теоретические вопросы 79 параграфов, 54 развернутых упражнения, 45 проработанных заданий и 5 лабораторных работ. Все решения снабжены алгоритмами действий для того, чтобы прояснить научный материал, если он кажется ученику непонятным. Сборник готовых д/з выпущен как инструкция для демонстрации верной последовательности получения ответа, ведь расчетные задачи и умение применить нужную формулу является основой данной науки.

Решеба.ком помогла большинству школьников, а для девятиклассников составители разработали онлайн издания к учебнику, рабочей тетради и тестам.

В сборнике ГДЗ также, кроме упражнений и задач, есть ответы на вопросы для самопроверки. Таким образом, при составлении пособия учтены все нюансы обучения и требования программы. ГДЗ послужат источником для самоконтроля и для подготовки к важным проверочным работам или же к экзаменам.

Решебник Физика Перышкин А.В. 9 класс гдз

Задание не найдено

Новое издание

§1. Материальная точка. Система отсчёта

§2. Перемещение

§3. Определение координаты движущегося тела

§4. Перемещение при прямолинейном равномерном движении

§5. Прямолинейное равноускоренное движение

§6. Скорость прямолинейного равноускоренного движения

§7. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении

§8. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

§9. Относительность движения

§10. Инерциальные системы отсчёта

§11. Второй закон Ньютона

§12. Третий закон Ньютона

§13. Свободное падение тел

§14. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость

§15. Закон всемирного тяготения

§16. Ускорение свободного падения на Земле

§17. Прямолинейное и криволинейное движени

§18. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

§19. Искусственные спутники Земли

§20. Импульс тела. Закон сохранения импульса

§21. Реактивное движение.

Ракеты

§22. Вывод закона сохранения механической энергии

§23. Колебательное движение. Свободные колебания

§24. Величины, характеризующие колебательное движение

§25. Гармонические колебания

§26. Затухающие колебания. Вынужденные колебания

§27. Резонанс

§28. Распространение колебаний в среде. Волны

§29. Длина волны. Скорость распространения волн

§30. Источники звука. Звуковые колебания

§31. Высота, тембр и громкость звука

§32. Распространение звука. Звуковые волны

§33. Отражение звука. Звуковой резонанс

§34. Магнитное поле

§35. Направление тока и направление линий его магнитного поля

§36. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки

§37. Индукция магнитного поля

§38. Магнитный поток

§39. Явление электромагнитной индукции

§40. Направление индукционного тока. Правило Ленца

§41. Явление самоиндукции

§42. Получение и передача переменного электрического тока.

Трансформатор

§43. Электромагнитное поле

§44. Электромагнитные волны

§45. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

§46. Принципы радиосвязи и телевидения

§47. Электромагнитная природа света

§48. Преломление света. Физический смысл показателя преломления

§49. Дисперсия света. Цвета тел

§50. Типы оптических спектров

§51. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров

§52. Радиоактивность. Модели атомов

§53. Радиоактивные превращения атомных ядер

§54. Экспериментальные методы исследования частиц

§55. Открытие протона и нейтрона

§56. Состав атомного ядра. Ядерные силы

§57. Энергия связи. Дефект массы

§58. Деление ядер урана. Цепная реакция

§59. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию

§60. Атомная энергетика

§61. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада

§62. Термоядерная реакция

§64. Большие планеты Солнечной системы

§67. Строение и эволюция Вселенной

Старое издание (синяя обложка)

§1. Материальная точка. Система отсчёта

§2. Перемещение

§3. Определение координаты движущегося тела

§4. Перемещение при прямолинейном равномерном движении

§5. Прямолинейное равноускоренное движение

§6. Скорость прямолинейного равноускоренного движения

§7. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении

§8. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

§9. Относительность движения

§10. Инерциальные системы отсчёта

§11. Второй закон Ньютона

§12. Третий закон Ньютона

§13. Свободное падение тел

§14. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость

§15. Закон всемирного тяготения

§16. Ускорение свободного падения на Земле

§18. Прямолинейное и криволинейное движени

§19. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

§20. Искусственные спутники Земли

§21. Импульс тела. Закон сохранения импульса

§22. Реактивное движение. Ракеты

§23. Вывод закона сохранения механической энергии

§24. Колебательное движение

§25. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник

§26. Величины, характеризующие колебательное движение

§27. Гармонические колебания

§28. Затухающие колебания

§29. Вынужденные колебания

§30. Резонанс

§31. Распространение колебаний в среде. Волны

§32. Продольные и поперечные волны

§33. Длина волны. Скорость распространения волн

§34. Источники звука. Звуковые колебания

§35. Высота и тембр звука

§36. Громкость звука

§37. Распространение звука

§38. Звуковые волны. Скорость звука

§39. Отражение звука. Эхо

§40. Звуковой резонанс

§41. Интерференция звука

§42. Магнитное поле и его графическое изображение

§43. Неоднородное и однородное магнитное поле

§44. Направление тока и направление линий его магнитного поля

§45. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило

§46. Индукция магнитного поля

§47. Магнитный поток

§48. Явление электромагнитной индукции

§49. Направление индукционного тока. Правило Ленца

§50. Явление самоиндукции

§51. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор

§52. Электромагнитное поле

§53. Электромагнитные волны

§54. Конденсатор

§55. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

§56. Принципы радиосвязи и телевидения

§57. Интерференция света

§58. Электромагнитная природа света

§59. Преломление света. Физический смысл показателя преломления

§60. Дисперсия света. Цвета тел

§61. Спектрограф и спектроскоп

§62. Типы оптических спектров

§63. Спектральный анализ

§64. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров

§65. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов

§66. Модели атомов. Опыт Резерфорда

§67. Радиоактивные превращения атомных ядер

§68. Экспериментальные методы исследования частиц

§69. Открытие протона

§70. Открытие нейтрона

§71. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число

§72. Ядерные силы

§73. Энергия связи. Дефект масс

§74. Деление ядер урана

§75. Цепная реакция

§76. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию

§77. Атомная энергетика

§78. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада

§79. Термоядерная реакция

9 класс; Физика; Пёрышкин А.В.

Введите первые слова задания в форму поиска ниже или выберите номер задания в списке.


  • Вопрос №1, Параграф 1
  • Вопрос №1, Параграф 10
  • Вопрос №1, Параграф 11
  • Вопрос №1, Параграф 12
  • Вопрос №1, Параграф 13
  • Вопрос №1, Параграф 14
  • Вопрос №1, Параграф 15
  • Вопрос №1, Параграф 16
  • Вопрос №1, Параграф 17
  • Вопрос №1, Параграф 18
  • Вопрос №1, Параграф 19
  • Вопрос №1, Параграф 2
  • Вопрос №1, Параграф 20
  • Вопрос №1, Параграф 21
  • Вопрос №1, Параграф 22
  • Вопрос №1, Параграф 23
  • Вопрос №1, Параграф 24
  • Вопрос №1, Параграф 25
  • Вопрос №1, Параграф 26
  • Вопрос №1, Параграф 27
  • Вопрос №1, Параграф 28
  • Вопрос №1, Параграф 29
  • Вопрос №1, Параграф 3
  • Вопрос №1, Параграф 30
  • Вопрос №1, Параграф 31
  • Вопрос №1, Параграф 32
  • Вопрос №1, Параграф 33
  • Вопрос №1, Параграф 34
  • Вопрос №1, Параграф 35
  • Вопрос №1, Параграф 36
  • Вопрос №1, Параграф 37
  • Вопрос №1, Параграф 38
  • Вопрос №1, Параграф 39
  • Вопрос №1, Параграф 4
  • Вопрос №1, Параграф 40
  • Вопрос №1, Параграф 41
  • Вопрос №1, Параграф 42
  • Вопрос №1, Параграф 43
  • Вопрос №1, Параграф 44
  • Вопрос №1, Параграф 45
  • Вопрос №1, Параграф 46
  • Вопрос №1, Параграф 47
  • Вопрос №1, Параграф 48
  • Вопрос №1, Параграф 49
  • Вопрос №1, Параграф 5
  • Вопрос №1, Параграф 50
  • Вопрос №1, Параграф 51
  • Вопрос №1, Параграф 52
  • Вопрос №1, Параграф 53
  • Вопрос №1, Параграф 54
  • Вопрос №1, Параграф 55
  • Вопрос №1, Параграф 56
  • Вопрос №1, Параграф 57
  • Вопрос №1, Параграф 58
  • Вопрос №1, Параграф 59
  • Вопрос №1, Параграф 6
  • Вопрос №1, Параграф 60
  • Вопрос №1, Параграф 61
  • Вопрос №1, Параграф 62
  • Вопрос №1, Параграф 63
  • Вопрос №1, Параграф 64
  • Вопрос №1, Параграф 65
  • Вопрос №1, Параграф 66
  • Вопрос №1, Параграф 67
  • Вопрос №1, Параграф 7
  • Вопрос №1, Параграф 8
  • Вопрос №1, Параграф 9
  • Вопрос №2, Параграф 1
  • Вопрос №2, Параграф 10
  • Вопрос №2, Параграф 11
  • Вопрос №2, Параграф 12
  • Вопрос №2, Параграф 13
  • Вопрос №2, Параграф 14
  • Вопрос №2, Параграф 15
  • Вопрос №2, Параграф 16
  • Вопрос №2, Параграф 17
  • Вопрос №2, Параграф 18
  • Вопрос №2, Параграф 19
  • Вопрос №2, Параграф 2
  • Вопрос №2, Параграф 20
  • Вопрос №2, Параграф 21
  • Вопрос №2, Параграф 22
  • Вопрос №2, Параграф 23
  • Вопрос №2, Параграф 24
  • Вопрос №2, Параграф 25
  • Вопрос №2, Параграф 26
  • Вопрос №2, Параграф 27
  • Вопрос №2, Параграф 28
  • Вопрос №2, Параграф 29
  • Вопрос №2, Параграф 3
  • Вопрос №2, Параграф 30
  • Вопрос №2, Параграф 31
  • Вопрос №2, Параграф 32
  • Вопрос №2, Параграф 33
  • Вопрос №2, Параграф 34
  • Вопрос №2, Параграф 35
  • Вопрос №2, Параграф 36
  • Вопрос №2, Параграф 37
  • Вопрос №2, Параграф 38
  • Вопрос №2, Параграф 39
  • Вопрос №2, Параграф 4
  • Вопрос №2, Параграф 40
  • Вопрос №2, Параграф 41
  • Вопрос №2, Параграф 42
  • Вопрос №2, Параграф 43
  • Вопрос №2, Параграф 44
  • Вопрос №2, Параграф 45
  • Вопрос №2, Параграф 46
  • Вопрос №2, Параграф 47
  • Вопрос №2, Параграф 48
  • Вопрос №2, Параграф 49
  • Вопрос №2, Параграф 5
  • Вопрос №2, Параграф 50
  • Вопрос №2, Параграф 51
  • Вопрос №2, Параграф 52
  • Вопрос №2, Параграф 53
  • Вопрос №2, Параграф 54
  • Вопрос №2, Параграф 55
  • Вопрос №2, Параграф 56
  • Вопрос №2, Параграф 57
  • Вопрос №2, Параграф 58
  • Вопрос №2, Параграф 59
  • Вопрос №2, Параграф 6
  • Вопрос №2, Параграф 60
  • Вопрос №2, Параграф 61
  • Вопрос №2, Параграф 62
  • Вопрос №2, Параграф 63
  • Вопрос №2, Параграф 64
  • Вопрос №2, Параграф 65
  • Вопрос №2, Параграф 66
  • Вопрос №2, Параграф 67
  • Вопрос №2, Параграф 7
  • Вопрос №2, Параграф 8
  • Вопрос №2, Параграф 9
  • Вопрос №3, Параграф 1
  • Вопрос №3, Параграф 10
  • Вопрос №3, Параграф 11
  • Вопрос №3, Параграф 12
  • Вопрос №3, Параграф 13
  • Вопрос №3, Параграф 14
  • Вопрос №3, Параграф 15
  • Вопрос №3, Параграф 16
  • Вопрос №3, Параграф 17
  • Вопрос №3, Параграф 18
  • Вопрос №3, Параграф 19
  • Вопрос №3, Параграф 2
  • Вопрос №3, Параграф 20
  • Вопрос №3, Параграф 21
  • Вопрос №3, Параграф 22
  • Вопрос №3, Параграф 23
  • Вопрос №3, Параграф 24
  • Вопрос №3, Параграф 25
  • Вопрос №3, Параграф 26
  • Вопрос №3, Параграф 27
  • Вопрос №3, Параграф 28
  • Вопрос №3, Параграф 29
  • Вопрос №3, Параграф 3
  • Вопрос №3, Параграф 30
  • Вопрос №3, Параграф 31
  • Вопрос №3, Параграф 32
  • Вопрос №3, Параграф 33
  • Вопрос №3, Параграф 34
  • Вопрос №3, Параграф 35
  • Вопрос №3, Параграф 36
  • Вопрос №3, Параграф 37
  • Вопрос №3, Параграф 38
  • Вопрос №3, Параграф 39
  • Вопрос №3, Параграф 4
  • Вопрос №3, Параграф 40
  • Вопрос №3, Параграф 41
  • Вопрос №3, Параграф 42
  • Вопрос №3, Параграф 43
  • Вопрос №3, Параграф 44
  • Вопрос №3, Параграф 45
  • Вопрос №3, Параграф 46
  • Вопрос №3, Параграф 47
  • Вопрос №3, Параграф 48
  • Вопрос №3, Параграф 49
  • Вопрос №3, Параграф 5
  • Вопрос №3, Параграф 50
  • Вопрос №3, Параграф 51
  • Вопрос №3, Параграф 52
  • Вопрос №3, Параграф 53
  • Вопрос №3, Параграф 54
  • Вопрос №3, Параграф 55
  • Вопрос №3, Параграф 56
  • Вопрос №3, Параграф 57
  • Вопрос №3, Параграф 58
  • Вопрос №3, Параграф 59
  • Вопрос №3, Параграф 6
  • Вопрос №3, Параграф 60
  • Вопрос №3, Параграф 61
  • Вопрос №3, Параграф 62
  • Вопрос №3, Параграф 63
  • Вопрос №3, Параграф 64
  • Вопрос №3, Параграф 65
  • Вопрос №3, Параграф 66
  • Вопрос №3, Параграф 67
  • Вопрос №3, Параграф 8
  • Вопрос №3, Параграф 9
  • Вопрос №4, Параграф 1
  • Вопрос №4, Параграф 10
  • Вопрос №4, Параграф 11
  • Вопрос №4, Параграф 12
  • Вопрос №4, Параграф 13
  • Вопрос №4, Параграф 14
  • Вопрос №4, Параграф 15
  • Вопрос №4, Параграф 16
  • Вопрос №4, Параграф 18
  • Вопрос №4, Параграф 19
  • Вопрос №4, Параграф 20
  • Вопрос №4, Параграф 21
  • Вопрос №4, Параграф 23
  • Вопрос №4, Параграф 24
  • Вопрос №4, Параграф 25
  • Вопрос №4, Параграф 26
  • Вопрос №4, Параграф 27
  • Вопрос №4, Параграф 28
  • Вопрос №4, Параграф 29
  • Вопрос №4, Параграф 30
  • Вопрос №4, Параграф 31
  • Вопрос №4, Параграф 32
  • Вопрос №4, Параграф 33
  • Вопрос №4, Параграф 34
  • Вопрос №4, Параграф 35
  • Вопрос №4, Параграф 36
  • Вопрос №4, Параграф 37
  • Вопрос №4, Параграф 38
  • Вопрос №4, Параграф 39
  • Вопрос №4, Параграф 4
  • Вопрос №4, Параграф 40
  • Вопрос №4, Параграф 41
  • Вопрос №4, Параграф 42
  • Вопрос №4, Параграф 43
  • Вопрос №4, Параграф 44
  • Вопрос №4, Параграф 45
  • Вопрос №4, Параграф 46
  • Вопрос №4, Параграф 47
  • Вопрос №4, Параграф 48
  • Вопрос №4, Параграф 49
  • Вопрос №4, Параграф 5
  • Вопрос №4, Параграф 50
  • Вопрос №4, Параграф 51
  • Вопрос №4, Параграф 52
  • Вопрос №4, Параграф 53
  • Вопрос №4, Параграф 54
  • Вопрос №4, Параграф 55
  • Вопрос №4, Параграф 56
  • Вопрос №4, Параграф 58
  • Вопрос №4, Параграф 59
  • Вопрос №4, Параграф 60
  • Вопрос №4, Параграф 61
  • Вопрос №4, Параграф 62
  • Вопрос №4, Параграф 63
  • Вопрос №4, Параграф 64
  • Вопрос №4, Параграф 65
  • Вопрос №4, Параграф 66
  • Вопрос №4, Параграф 8
  • Вопрос №5, Параграф 1
  • Вопрос №5, Параграф 10
  • Вопрос №5, Параграф 11
  • Вопрос №5, Параграф 12
  • Вопрос №5, Параграф 13
  • Вопрос №5, Параграф 14
  • Вопрос №5, Параграф 15
  • Вопрос №5, Параграф 16
  • Вопрос №5, Параграф 19
  • Вопрос №5, Параграф 20
  • Вопрос №5, Параграф 21
  • Вопрос №5, Параграф 23
  • Вопрос №5, Параграф 24
  • Вопрос №5, Параграф 25
  • Вопрос №5, Параграф 26
  • Вопрос №5, Параграф 27
  • Вопрос №5, Параграф 28
  • Вопрос №5, Параграф 30
  • Вопрос №5, Параграф 31
  • Вопрос №5, Параграф 32
  • Вопрос №5, Параграф 33
  • Вопрос №5, Параграф 34
  • Вопрос №5, Параграф 35
  • Вопрос №5, Параграф 36
  • Вопрос №5, Параграф 37
  • Вопрос №5, Параграф 40
  • Вопрос №5, Параграф 41
  • Вопрос №5, Параграф 42
  • Вопрос №5, Параграф 44
  • Вопрос №5, Параграф 45
  • Вопрос №5, Параграф 46
  • Вопрос №5, Параграф 48
  • Вопрос №5, Параграф 49
  • Вопрос №5, Параграф 5
  • Вопрос №5, Параграф 50
  • Вопрос №5, Параграф 52
  • Вопрос №5, Параграф 53
  • Вопрос №5, Параграф 54
  • Вопрос №5, Параграф 55
  • Вопрос №5, Параграф 56
  • Вопрос №5, Параграф 58
  • Вопрос №5, Параграф 59
  • Вопрос №5, Параграф 61
  • Вопрос №5, Параграф 62
  • Вопрос №5, Параграф 64
  • Вопрос №5, Параграф 66
  • Вопрос №5, Параграф 8
  • Вопрос №6, Параграф 1
  • Вопрос №6, Параграф 13
  • Вопрос №6, Параграф 15
  • Вопрос №6, Параграф 19
  • Вопрос №6, Параграф 20
  • Вопрос №6, Параграф 21
  • Вопрос №6, Параграф 23
  • Вопрос №6, Параграф 25
  • Вопрос №6, Параграф 26
  • Вопрос №6, Параграф 28
  • Вопрос №6, Параграф 31
  • Вопрос №6, Параграф 33
  • Вопрос №6, Параграф 34
  • Вопрос №6, Параграф 36
  • Вопрос №6, Параграф 42
  • Вопрос №6, Параграф 44
  • Вопрос №6, Параграф 45
  • Вопрос №6, Параграф 46
  • Вопрос №6, Параграф 48
  • Вопрос №6, Параграф 49
  • Вопрос №6, Параграф 5
  • Вопрос №6, Параграф 50
  • Вопрос №6, Параграф 52
  • Вопрос №6, Параграф 53
  • Вопрос №6, Параграф 55
  • Вопрос №6, Параграф 56
  • Вопрос №6, Параграф 58
  • Вопрос №6, Параграф 59
  • Вопрос №6, Параграф 61
  • Вопрос №6, Параграф 62
  • Вопрос №6, Параграф 64
  • Вопрос №6, Параграф 66
  • Вопрос №7, Параграф 23
  • Вопрос №7, Параграф 25
  • Вопрос №7, Параграф 26
  • Вопрос №7, Параграф 28
  • Вопрос №7, Параграф 31
  • Вопрос №7, Параграф 34
  • Вопрос №7, Параграф 42
  • Вопрос №7, Параграф 45
  • Вопрос №7, Параграф 46
  • Вопрос №7, Параграф 49
  • Вопрос №7, Параграф 50
  • Вопрос №7, Параграф 52
  • Вопрос №7, Параграф 56
  • Вопрос №7, Параграф 58
  • Вопрос №7, Параграф 61
  • Вопрос №7, Параграф 62
  • Вопрос №7, Параграф 64
  • Вопрос №8, Параграф 34
  • Вопрос №8, Параграф 42
  • Задание №1, Параграф 22
  • Задание №1, Параграф 24
  • Задание №1, Параграф 33
  • Задание №1, Параграф 51
  • Задание №1, Параграф 60
  • Задание №1, Параграф 67
  • Задание №2, Параграф 67
  • Упражнение 1 №1, Параграф 1
  • Упражнение 1 №2, Параграф 1
  • Упражнение 1 №3, Параграф 1
  • Упражнение 1 №4, Параграф 1
  • Упражнение 1 №5, Параграф 1
  • Упражнение 10 №1, Параграф 10
  • Упражнение 11 №1, Параграф 11
  • Упражнение 11 №2, Параграф 11
  • Упражнение 11 №3, Параграф 11
  • Упражнение 11 №4, Параграф 11
  • Упражнение 11 №5, Параграф 11
  • Упражнение 11 №6, Параграф 11
  • Упражнение 12 №1, Параграф 12
  • Упражнение 12 №2, Параграф 12
  • Упражнение 12 №3, Параграф 12
  • Упражнение 13 №1, Параграф 13
  • Упражнение 13 №2, Параграф 13
  • Упражнение 13 №3, Параграф 13
  • Упражнение 14 №1, Параграф 14
  • Упражнение 15 №1, Параграф 15
  • Упражнение 15 №2, Параграф 15
  • Упражнение 15 №3, Параграф 15
  • Упражнение 15 №4, Параграф 15
  • Упражнение 15 №5, Параграф 15
  • Упражнение 16 №1, Параграф 16
  • Упражнение 16 №2, Параграф 16
  • Упражнение 16 №3, Параграф 16
  • Упражнение 16 №4, Параграф 16
  • Упражнение 16 №5, Параграф 16
  • Упражнение 16 №6, Параграф 16
  • Упражнение 17 №1, Параграф 17
  • Упражнение 17 №2, Параграф 17
  • Упражнение 17 №3, Параграф 17
  • Упражнение 18 №1, Параграф 18
  • Упражнение 18 №2, Параграф 18
  • Упражнение 18 №3, Параграф 18
  • Упражнение 18 №4, Параграф 18
  • Упражнение 18 №5, Параграф 18
  • Упражнение 19 №1, Параграф 19
  • Упражнение 19 №2, Параграф 19
  • Упражнение 2 №1, Параграф 2
  • Упражнение 2 №2, Параграф 2
  • Упражнение 20 №1, Параграф 20
  • Упражнение 20 №2, Параграф 20
  • Упражнение 20 №3, Параграф 20
  • Упражнение 20 №4, Параграф 20
  • Упражнение 21 №1, Параграф 21
  • Упражнение 21 №2, Параграф 21
  • Упражнение 21 №3, Параграф 21
  • Упражнение 21 №4, Параграф 21
  • Упражнение 22 №1, Параграф 22
  • Упражнение 22 №2, Параграф 22
  • Упражнение 22 №3, Параграф 22
  • Упражнение 23 №1, Параграф 23
  • Упражнение 23 №2, Параграф 23
  • Упражнение 23 №3, Параграф 23
  • Упражнение 24 №1, Параграф 24
  • Упражнение 24 №2, Параграф 24
  • Упражнение 24 №3, Параграф 24
  • Упражнение 24 №4, Параграф 24
  • Упражнение 24 №5, Параграф 24
  • Упражнение 24 №6, Параграф 24
  • Упражнение 26 №1, Параграф 26
  • Упражнение 26 №1, Параграф 27
  • Упражнение 26 №2, Параграф 26
  • Упражнение 26 №2, Параграф 27
  • Упражнение 26 №3, Параграф 26
  • Упражнение 26 №3, Параграф 27
  • Упражнение 26 №4, Параграф 26
  • Упражнение 27 №1, Параграф 29
  • Упражнение 27 №2, Параграф 29
  • Упражнение 27 №3, Параграф 29
  • Упражнение 28 №1, Параграф 30
  • Упражнение 29 №1, Параграф 31
  • Упражнение 29 №2, Параграф 31
  • Упражнение 29 №3, Параграф 31
  • Упражнение 3 №1, Параграф 3
  • Упражнение 3 №2, Параграф 3
  • Упражнение 30 №1, Параграф 32
  • Упражнение 30 №2, Параграф 32
  • Упражнение 30 №3, Параграф 32
  • Упражнение 30 №4, Параграф 32
  • Упражнение 30 №5, Параграф 32
  • Упражнение 30 №6, Параграф 32
  • Упражнение 31 №1, Параграф 34
  • Упражнение 31 №2, Параграф 34
  • Упражнение 31 №3, Параграф 34
  • Упражнение 32 №1, Параграф 35
  • Упражнение 32 №2, Параграф 35
  • Упражнение 32 №3, Параграф 35
  • Упражнение 32 №4, Параграф 35
  • Упражнение 33 №1, Параграф 36
  • Упражнение 33 №2, Параграф 36
  • Упражнение 33 №3, Параграф 36
  • Упражнение 33 №4, Параграф 36
  • Упражнение 33 №5, Параграф 36
  • Упражнение 34 №1, Параграф 37
  • Упражнение 34 №2, Параграф 37
  • Упражнение 35 №1, Параграф 38
  • Упражнение 36 №1, Параграф 39
  • Упражнение 36 №2, Параграф 39
  • Упражнение 37 №1, Параграф 40
  • Упражнение 37 №2, Параграф 40
  • Упражнение 38 №1, Параграф 41
  • Упражнение 39 №1, Параграф 42
  • Упражнение 39 №2, Параграф 42
  • Упражнение 4 №1, Параграф 4
  • Упражнение 4 №2, Параграф 4
  • Упражнение 40 №1, Параграф 43
  • Упражнение 41 №1, Параграф 44
  • Упражнение 41 №2, Параграф 44
  • Упражнение 41 №3, Параграф 44
  • Упражнение 42 №1, Параграф 45
  • Упражнение 43 №1, Параграф 46
  • Упражнение 44 №1, Параграф 48
  • Упражнение 44 №2, Параграф 48
  • Упражнение 44 №3, Параграф 48
  • Упражнение 44 №4, Параграф 48
  • Упражнение 45 №1, Параграф 49
  • Упражнение 45 №2, Параграф 49
  • Упражнение 45 №3, Параграф 49
  • Упражнение 46 №1, Параграф 53
  • Упражнение 46 №2, Параграф 53
  • Упражнение 46 №3, Параграф 53
  • Упражнение 46 №4, Параграф 53
  • Упражнение 46 №5, Параграф 53
  • Упражнение 47 №1, Параграф 55
  • Упражнение 48 №1, Параграф 56
  • Упражнение 48 №2, Параграф 56
  • Упражнение 48 №3, Параграф 56
  • Упражнение 48 №4, Параграф 56
  • Упражнение 48 №5, Параграф 56
  • Упражнение 48 №6, Параграф 56
  • Упражнение 49 №1, Параграф 64
  • Упражнение 49 №2, Параграф 64
  • Упражнение 5 №1, Параграф 5
  • Упражнение 5 №2, Параграф 5
  • Упражнение 5 №3, Параграф 5
  • Упражнение 6 №1, Параграф 6
  • Упражнение 6 №2, Параграф 6
  • Упражнение 6 №3, Параграф 6
  • Упражнение 6 №4, Параграф 6
  • Упражнение 6 №5, Параграф 6
  • Упражнение 7 №1, Параграф 7
  • Упражнение 7 №2, Параграф 7
  • Упражнение 7 №3, Параграф 7
  • Упражнение 8 №1, Параграф 8
  • Упражнение 8 №2, Параграф 8
  • Упражнение 8 №3, Параграф 8
  • Упражнение 9 №1, Параграф 9
  • Упражнение 9 №2, Параграф 9
  • Упражнение 9 №3, Параграф 9
  • Упражнение 9 №4, Параграф 9
  • Упражнение 9 №5, Параграф 9
  • Хватай мешки, Китай закрылся – Газета Коммерсантъ № 16 (6978) от 01.

    02.2021

    Запрет на пропуск через китайскую границу железнодорожных грузов в мешках — прежде всего зерновых и продуктов перемола — заставил российских отправителей спешно менять логистику и привел к росту перевозок на внутреннем рынке. Китай в рамках мер по противодействию коронавирусу подталкивает торговых партнеров к максимальной контейнеризации, отмечают эксперты. Между тем такая политика только усиливает дефицит контейнеров на рынке.

    Российские грузоотправители вынуждены приспосабливаться к специфическим ограничительным мерам, введенным Китаем на ввоз по железной дороге грузов в мешках, переориентируя их на внутренний рынок. Как сообщили “Ъ” в Федеральной грузовой компании (ФГК, входит в ОАО РЖД), в декабре она перевезла более 15 тыс. тонн зерна и продуктов перемола в крытых вагонах во внутрироссийском сообщении, что в 2,3 раза больше, чем годом ранее.

    Ввод ограничений на погрузку вагонов в направлении пограничных переходов с КНР заставил часть грузоотправителей в срочном порядке изменить рынок сбыта.

    «В январе 2021 года мы видим ту же тенденцию: объем погрузки зерна и продуктов перемола во внутреннем сообщении растет на фоне снижения объема экспорта»,— цитируют в ФГК ее гендиректора Виктора Вороновича.

    О том, что из-за ограничения приема грузов в мешках ОАО РЖД пришлось ввести конвенции, говорил замгендиректора монополии Алексей Шило (см. “Ъ” от 29 января). Из-за пандемии КНР требует, чтобы упакованные в мешки грузы и товары, которые нужно разгружать вручную, поставлялись в закрытых контейнерах или на поддонах, сообщал Россельхознадзор. «Грузоотправители перестраиваются на палеты, чтобы можно их автоматизированно погрузчиком перегружать»,— пояснял господин Шило.

    Клиенты оперативно отреагировали на вызов и начали грузить продукцию в биг-беги, а также палетировать ее, подтверждают в Первой грузовой компании (ПГК).

    Многие грузоотправители ищут альтернативы, говорят в ПГК: например, везут продукцию до портовых грузовых терминалов и далее морем. «Мы делаем все возможное для ритмичного вывоза грузов,— заверили в ПГК. — Например, предложили грузовладельцам Амурской области использовать полувагоны для доставки зерновой продукции в биг-бегах в порты, при таком способе груз удобно разгружать».

    По данным Росстата, в 2020 году погрузка зерна и продуктов перемола на железнодорожный транспорт выросла по сравнению с 2019 годом в 1,25 раза, до 30,25 млн тонн. К концу года экспорт начал расти в преддверии введения экспортных пошлин: в декабре погрузка выросла к ноябрю, тогда как годом ранее падала. По данным ОАО РЖД, погрузка зерна за год увеличилась на 28,7%, до 27,9 млн тонн. По состоянию на 28 января погрузка зерна с начала года выросла на 70% к тому же периоду 2019 года.

    Глава Российского союза мукомольных и крупяных предприятий Аркадий Гуревич подтвердил, что Китай ужесточил контроль за партиями на границе из-за пандемии. Но каких-либо серьезных последствий для российского экспорта муки он не ожидает, отмечая, что в год из РФ вывозится всего около 200 тыс. тонн.

    Как отмечает глава «Infoline-Аналитики» Михаил Бурмистров, лидером по перевозке таких грузов, как сахар, зерно, продукты перемола, соль, жмых, картофель и тому подобное, в крытых вагонах является ПГК (2,6 млн тонн), далее следуют «Рэйлспецтранс» (РСТ, 800 тыс. тонн), «Евросиб-СПб» — 630 тыс. тонн, «Атлант» — более 610 тыс. тонн. В перевозках в крытых вагонах на экспорт в третьи страны (всего 1,1 млн тонн) лидеры ПГК, ФГК, РСТ, «Атлант».

    Господин Бурмистров говорит о том, что отправки в Китай подобных грузов фактически подвергаются «принудительной контейнеризации», поскольку риски, связанные с коронавирусом, китайские власти считают более существенными, чем рост стоимости перевозок.

    При этом контейнеры, прежде всего в Китае, остаются в дефиците (см. “Ъ” от 3 декабря 2020 года). Из-за того, что порожние контейнеры не возвращаются в нужном количестве в Китай, ставки на морские перевозки из КНР, например, на Западное и Восточное побережье США выросли за 2020 год на 208% и 110% к уровню 2019 года. По данным Carnegie Moscow Center, отправка сорокафутового контейнера из Шанхая или Нинбо во Владивосток сегодня стоит до $5,5 тыс., тогда как до кризиса обходилась в $850. Впрочем, по данным китайских СМИ, перед китайским Новым годом появились признаки сокращения дефицита контейнеров.

    Наталья Скорлыгина, Анатолий Костырев


    ГДЗ упражнения / упражнение 16 3 физика 7 класс Перышкин – Telegraph


    ➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

    ГДЗ упражнения / упражнение 16 3 физика 7 класс Перышкин

    Подробное решение упражнения / упражнение 16 № 3 по физике для учащихся 7 класса Вертикаль , авторов Перышкин 2019-2020 . 

    ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Упражнение 16 №3 , § 38 по учебнику Физика . 7 класс . : белый учебник для общеобразовательных учреждений / А . В . Перышкин . - 2-е издание: Дрофа, -2020 

    Ответы к параграфу . Перышкин . Дрофа, 2020 .  Передача давления жидкостями и газами . Закон Паскаля . § 38 . Упражнение 16 , номер №3 . 

    Подробный решебник (ГДЗ ) по Физике за 7 (седьмой ) класс - готовый ответ упражнения упражнение 16 - 3 . Авторы учебника: Перышкин .  Автор: А .В . Перышкин . Издательство: Дрофа 2019 год . Тип: Учебник, Вертикаль . 

    ГДЗ (готовые домашние задания ), решебник онлайн по физике за 7 класс автора Перышкин упражнение 16 , задание 3 - вариант ответа на задание 3 .  

    Необходимо проверять свое домашнее задание на предмет ошибок и недочетов . В этом может помочь обновленный решебник ГДЗ Перышкина 7 класс .  ГДЗ Перышкин 7 класс (по физике) . Лабораторные работы . 

    Видео решение к упражнению 16 .3 по физике за 7 класс , автор А .В . Пёрышкин . Более подробное гдз к этому заданию можно найти здесь . .
    ГДЗ по физике 7 класс А .В . Перышкин Вертикаль . Тип: Учебник .  Родителям решебник Перышкина по физики для 7 класса просто необходимо иметь для того, чтобы без всяких препятствий они смогли проверить правильность выполненного задания, а при необходимости . . 

    ГДЗ для учебника 7 класса от Перышкина А .В . включает в себя 64 параграфа, 33 упражнения , 19 заданий и 10 лабораторных работ . Пособие предназначается для семиклассников и раскрывает такие темы, как: энергия, мощность, работа, давление жидких, газообразных и . . 

    ГДЗ по физике 7 класс Пёрышкин включает в себя понятное объяснение всех тем и решений заданий .  Комплексный подход решебника по физике за 7 класс к учебнику Пёрышкина дает возможность не только свериться с правильным ответом и качественно сделать домашнюю .

    Каждый сможет найти решебник по физике в 9 классе по книге автора, как А .В . Пёрышкин . Надо только указать учебник и номер задания , и можно ознакомиться с готовыми ответами . Действительно, тут расположены необходимые лабораторные работы и практические, а также . . 

    ГДЗ к сборнику задач 7 -9 класс Перышкин можно скачать здесь .  ГДЗ к тетради для лабораторных работ по физике за 7 класс Филонович Н .В . можно скачать здесь .  ГДЗ к упражнениям . Упражнение 1 . 1 2 .  Упражнение 16 . 

    Разбор заданий из учебника по физике за 7 класс Пёрышкина А .В . Все выполненные номера проверены учителями, учись на отлично!  ГДЗ по физике за 7 класс Перышкина . Лабораторные работы и упражнения из учебника . 

    Готовые домашние задания по физике за 7 класс Перышкин – онлайн-решебники с ответами и решениями примеров и  ГДЕ ГДЗ – помощь в выполнении домашней работы по физике . Физика – специализированная учебная дисциплина, которая с легкостью дается лишь единицам . 

    Физика 7 класс . Учебник . Пёрышкин . Дрофа .  В издании представлено шестьдесят восемь параграфов, к каждому из которых приведены сопутствующие упражнения . Помимо этого ГДЗ по физике 7 класс Перышкин снабжен и подробными ответами по лабораторным работам . 

    Подробное решение упражнения / упражнение 16 № 3 по физике для учащихся 7 класса Вертикаль , авторов Перышкин 2019-2020 . 

    ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Упражнение 16 №3 , § 38 по учебнику Физика . 7 класс . : белый учебник для общеобразовательных учреждений / А . В . Перышкин . - 2-е издание: Дрофа, -2020 

    Ответы к параграфу . Перышкин . Дрофа, 2020 .  Передача давления жидкостями и газами . Закон Паскаля . § 38 . Упражнение 16 , номер №3 . 

    Подробный решебник (ГДЗ ) по Физике за 7 (седьмой ) класс - готовый ответ упражнения упражнение 16 - 3 . Авторы учебника: Перышкин .  Автор: А .В . Перышкин . Издательство: Дрофа 2019 год . Тип: Учебник, Вертикаль . 

    ГДЗ (готовые домашние задания ), решебник онлайн по физике за 7 класс автора Перышкин упражнение 16 , задание 3 - вариант ответа на задание 3 .  

    Необходимо проверять свое домашнее задание на предмет ошибок и недочетов . В этом может помочь обновленный решебник ГДЗ Перышкина 7 класс .  ГДЗ Перышкин 7 класс (по физике) . Лабораторные работы . 

    Видео решение к упражнению 16 .3 по физике за 7 класс , автор А .В . Пёрышкин . Более подробное гдз к этому заданию можно найти здесь . .
    ГДЗ по физике 7 класс А .В . Перышкин Вертикаль . Тип: Учебник .  Родителям решебник Перышкина по физики для 7 класса просто необходимо иметь для того, чтобы без всяких препятствий они смогли проверить правильность выполненного задания, а при необходимости . . 

    ГДЗ для учебника 7 класса от Перышкина А .В . включает в себя 64 параграфа, 33 упражнения , 19 заданий и 10 лабораторных работ . Пособие предназначается для семиклассников и раскрывает такие темы, как: энергия, мощность, работа, давление жидких, газообразных и . . 

    ГДЗ по физике 7 класс Пёрышкин включает в себя понятное объяснение всех тем и решений заданий .  Комплексный подход решебника по физике за 7 класс к учебнику Пёрышкина дает возможность не только свериться с правильным ответом и качественно сделать домашнюю .

    Каждый сможет найти решебник по физике в 9 классе по книге автора, как А .В . Пёрышкин . Надо только указать учебник и номер задания , и можно ознакомиться с готовыми ответами . Действительно, тут расположены необходимые лабораторные работы и практические, а также . . 

    ГДЗ к сборнику задач 7 -9 класс Перышкин можно скачать здесь .  ГДЗ к тетради для лабораторных работ по физике за 7 класс Филонович Н .В . можно скачать здесь .  ГДЗ к упражнениям . Упражнение 1 . 1 2 .  Упражнение 16 . 

    Разбор заданий из учебника по физике за 7 класс Пёрышкина А .В . Все выполненные номера проверены учителями, учись на отлично!  ГДЗ по физике за 7 класс Перышкина . Лабораторные работы и упражнения из учебника . 

    Готовые домашние задания по физике за 7 класс Перышкин – онлайн-решебники с ответами и решениями примеров и  ГДЕ ГДЗ – помощь в выполнении домашней работы по физике . Физика – специализированная учебная дисциплина, которая с легкостью дается лишь единицам . 

    Физика 7 класс . Учебник . Пёрышкин . Дрофа .  В издании представлено шестьдесят восемь параграфов, к каждому из которых приведены сопутствующие упражнения . Помимо этого ГДЗ по физике 7 класс Перышкин снабжен и подробными ответами по лабораторным работам . 

    ГДЗ упражнение 31 алгебра 7 класс Колягин, Ткачева
    ГДЗ § 20 2 история 6 класс рабочая тетрадь Данилов, Косулина
    ГДЗ упражнение 81 русский язык 6 класс рабочая тетрадь Ларионова
    ГДЗ номер 494 алгебра 9 класс Дорофеев, Суворова
    ГДЗ Рабочая тетрадь 95 информатика 6 класс Босова, Босова
    ГДЗ сторінка 39 алгебра 11 класс комплексная тетрадь для контроля знаний Зинченко
    ГДЗ самостоятельная работа / Ссамостоятельная работа №19 / вариант 2 1 алгебра 7 класс дидактические материалы Феоктистов
    ГДЗ параграф 8 8.20 алгебра 8 класс задачник Мордкович, Александрова
    ГДЗ тест 4. вариант 2 литература 7 класс контрольно-измерительные материалы Зубова
    ГДЗ номер 620 алгебра 7 класс Никольский, Потапов
    ГДЗ глава 4 6 русский язык 7 класс Шмелев, Флоренская
    ГДЗ природа 59 география 8 класс мой тренажер (тетрадь) Николина
    ГДЗ unit 6 / lesson 5 5 английский язык 9 класс Кузовлев, Лапа
    ГДЗ §6 13 алгебра 8 класс Задачник Мордкович, Александрова
    ГДЗ часть 2 472 русский язык 6 класс Рыбченкова, Александрова
    ГДЗ параграф 13 физика 7 класс рабочая тетрадь Грачев, Погожев
    ГДЗ упражнение 123 геометрия 7 класс рабочая тетрадь Мерзляк, Полонский
    ГДЗ часть 2 / страница 17 6 математика 3 класс Моро, Бантова
    ГДЗ часть 1 / упражнение 118 русский язык 2 класс Чуракова
    ГДЗ номер 939 алгебра 9 класс Никольский, Потапов
    ГДЗ часть 2. страница 48 математика 4 класс рабочая тетрадь Кремнева
    ГДЗ приложение 81 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
    ГДЗ номер 479 алгебра 8 класс Мерзляк, Полонский
    ГДЗ Unit 3 / section 1-7 131 английский язык 5 класс Биболетова, Денисенко
    ГДЗ глава 8 101 русский язык 6 класс Шмелев, Флоренская
    ГДЗ номер 238 биология 8 класс рабочая тетрадь Сонин, Агафонова
    ГДЗ С-18. вариант 2 алгебра 10 класс самостоятельные работы Александрова
    ГДЗ задание 316 математика 5 класс Никольский, Потапов
    ГДЗ Song Sheets / Module 2 3 английский язык 10 класс spotlight Эванс, Дули
    ГДЗ упражнение 678 русский язык 5 класс Ладыженская, Баранов
    ГДЗ упражнение 247 геометрия 7 класс рабочая тетрадь Мерзляк, Полонский
    ГДЗ номер 1359 физика 7‐9 класс Сборник задач Перышкин
    ГДЗ Царство Животные. Подцарство Одноклеточные 6 биология 7 класс Захаров, Сонин
    ГДЗ по информатике 3‐4 класс рабочая тетрадь Семенов, Рудченко Решебник
    ГДЗ часть 2. страница 146 русский язык 3 класс Зеленина, Хохлова
    ГДЗ глава 3 119 математика 6 класс Бунимович, Кузнецова
    ГДЗ номер 656 алгебра 7 класс Алимов, Колягин
    ГДЗ упражнение 360 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов
    ГДЗ номер 1007 математика 5 класс Дорофеев, Шарыгин
    ГДЗ глава 6 / § 33 / вариант 1 7 алгебра 10 класс дидактические материалы Шабунин, Ткачева
    ГДЗ вариант 3 259 геометрия 8 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
    ГДЗ упражнение / параграф 13 13. 12 геометрия 7 класс Смирнов, Туяков
    ГДЗ учебник 2019 / часть 1. упражнение 612 (607) математика 6 класс Виленкин, Жохов
    ГДЗ упражнение 164 русский язык 2 класс Бунеев, Бунеева
    ГДЗ учебник 2019 / часть 2. упражнение 682 (1571) математика 6 класс Виленкин, Жохов
    ГДЗ задание 850 математика 5 класс Никольский, Потапов
    ГДЗ чему вы научились / глава 7 6 математика 5 класс Дорофеев, Шарыгин
    ГДЗ § 3 2 химия 10 класс Ерёмин, Кузьменко
    ГДЗ вправа 13 математика 5 класс Истер
    ГДЗ часть 2 (страница) 43 окружающий мир 2 класс Плешаков, Новицкая

    ГДЗ По Географии Контурная Карта Шестой Класс

    Гдз Русский Рыбченкова Учебник

    ГДЗ По Русскому 6 Класс Мерзляк Учебник

    Решебник По Английскому Языку 4

    ГДЗ По Математике Страница 97 Номер


    Science_and_technology_ (решения) для класса 9 Science Chapter 1

    Страница № 16:
    Вопрос 1:

    Сопоставьте первый столбец с соответствующими записями во втором и третьем столбцах и переделайте таблицу.

    S.no

    Колонка 1

    Колонка 2 Колонка 3
    1 Отрицательное ускорение скорость объекта остается постоянной Автомобиль, изначально находящийся в состоянии покоя, достигает скорости 50 км / ч за 10 секунд
    2 Положительное ускорение скорость объекта уменьшается Транспортное средство движется со скоростью 25 м / с
    3 Нулевое ускорение скорость объекта увеличивается Автомобиль, движущийся со скоростью 10 м / с, останавливается через 5 секунд.
    Ответ:
    S.no Колонка 1 Колонка 2 Колонка 3
    1 Отрицательное ускорение скорость объекта уменьшается Автомобиль, движущийся со скоростью 10 м / с, останавливается через 5 секунд.
    2 Положительное ускорение скорость объекта увеличивается Автомобиль, изначально находящийся в состоянии покоя, достигает скорости 50 км / ч за 10 секунд.
    3 Нулевое ускорение скорость объекта остается постоянной Транспортное средство движется со скоростью 25 м / с.
    Страница № 16:
    Вопрос 2:

    Уточнить отличия

    A. Расстояние и перемещение

    Б. Равномерное и неравномерное движение.

    Ответ:

    А.

    Расстояние

    Рабочий объем

    Определяется как длина фактического пути, пройденного движущимся объектом.

    Определяется как кратчайшее расстояние между начальной и конечной точками.

    Это скалярная величина.

    Это векторная величина.

    Значения расстояния всегда
    положительные.

    Значения смещения могут быть положительными, отрицательными или нулевыми.

    Б.

    Равномерное движение Неравномерное движение
    Когда объект преодолевает равное расстояние за равный интервал времени, говорят, что он движется равномерно. Когда объект преодолевает неравное расстояние за равный интервал времени, говорят, что он движется неравномерно.
    График расстояние-время, полученный в случае равномерного движения, представляет собой прямолинейный график. График расстояние-время, полученный в случае неравномерного движения, может иметь любую форму в зависимости от того, как ускорение изменяется со временем.
    Например: Автомобиль, едущий по прямой дороге без изменения скорости. например: Автомобиль движется по дороге с разной скоростью в разный промежуток времени.
    Страница № 17:
    Вопрос 3:

    Заполните следующую таблицу.

    u (м / с) a (м / с 2 ) т (сек) v = u + при (м / с)
    2 4 3
    5 2 20

    u (м / с) a (м / с 2 ) т (сек) с = ut + 12at2 (м)
    5 12 3
    7 4 92
    u (м / с) a (м / с 2 ) с (м) v2 = u2 + 2 как м / с2
    4 3 8
    5 8. 4 10
    Ответ:
    u (м / с) a (м / с 2 ) т (сек) v = u + при (м / с)
    2 4 3 14
    10 5 2 20
    u (м / с) a (м / с 2 ) т (сек) с = ut + 12at2 (м)
    5 12 3 69
    7 8 4 92
    u (м / с) a (м / с 2 ) с (м) v2 = u2 + 2 как м / с2
    4 3 8 8
    4 5 8. 4 10
    Страница № 17:
    Вопрос 4:

    Завершите предложения и объясните их.

    а. Минимальное расстояние между начальной и конечной точками движения объекта называется ........... объекта.

    г. Замедление - это -------- ускорение.

    г. Когда объект совершает равномерное круговое движение, его......... меняется на каждом шагу.

    г. Во время столкновения ........... остается постоянным.

    e. Работа ракеты зависит от ........ закона движения Ньютона.

    Ответ:

    а. Минимальное расстояние между начальной и конечной точками движения объекта называется перемещением объекта.
    Кратчайшее расстояние между начальной и конечной позицией объекта - смещение.

    г. Замедление составляет отрицательное ускорение .
    Когда тело замедляется, это означает, что его скорость уменьшается. Ускорение с отрицательным знаком также показывает, что скорость тела уменьшается.

    с. Когда объект совершает равномерное круговое движение, его скорость изменяется в каждой точке.
    При равномерном круговом движении направление движения тела меняется в каждый момент времени. Это непрерывное изменение направления движения тела в каждый момент времени объясняет изменение его скорости в каждой точке этого момента.

    г. Во время столкновения импульс системы остается постоянным.
    Когда два тела сталкиваются друг с другом, как показано, вступает в действие сила действия и противодействия, т.е. два тела действуют друг на друга.

    Теперь импульс шаровой системы определяется как:

    До столкновения: м 1 u 1 + m 2 u 2

    После столкновения: м 1 v 1 + m 2 v 2

    Скорость изменения количества движения шара 1 определяется как:

    Где, t → Время столкновения

    Скорость изменения количества движения шара 2 определяется как:

    Используя третий закон движения Ньютона, мы можем связать силы F 12 и F 21 как:

    Факс 12 = - Факс 21

    Импульс системы до столкновения = Импульс системы после столкновения


    е. Работа ракеты зависит от закона движения Ньютона третий .

    Горящее топливо внутри ракеты заставляет ракету двигаться вперед. Этот толчок вперед создает равный и противоположный толчок выхлопных газов. Таким образом, работа ракеты зависит от третьего закона движения Ньютона.

    Страница № 17:
    Вопрос 5:

    Приведите научные доводы.

    а. Когда объект свободно падает на землю, его ускорение равномерное.
    г. Несмотря на то, что величины силы воздействия и силы противодействия равны и их направления противоположны, их эффекты не отменяются.

    г. Теннисный мяч легче остановить, чем мяч для крикета, когда оба движутся с одинаковой скоростью.

    г. Скорость покоящегося объекта считается равномерной.

    Ответ:

    а. Когда объект свободно падает на землю, он находится под действием постоянной силы, известной как сила тяжести. Никакие другие силы на него не действуют. Следовательно, исходя из второго закона движения Ньютона, мы можем сказать, что эта постоянная сила тяжести равномерно ускоряет свободно падающий объект. Это равномерное ускорение известно как ускорение силы тяжести, которое действует по направлению к центру и обозначается буквой g.

    г. Когда два тела взаимодействуют, вступают в действие силы действия и противодействия. Несмотря на то, что их величина одинакова и их направление противоположно, их эффекты не отменяются, потому что эти силы действия и реакции не действуют на одно и то же тело.

    с. Импульс тела является произведением его массы и скорости, т.е.
    p = mv
    , а скорость изменения количества движения тела равна приложенной силе, т.е.
    F = m (vu) t
    В данной информации оба шары движутся с одинаковой скоростью и, наконец, останавливаются, поэтому сила, прикладываемая для остановки шара, будет прямо пропорциональна массе шара.
    F∝m
    Так как мяч для крикета по массе больше теннисного мяча, его импульс будет больше, чем у теннисного мяча. Таким образом, чтобы остановить мяч для крикета, потребуется большая сила по сравнению с теннисным мячом.

    г. Считается, что скорость объекта одинакова, если его скорость и направление не меняются. Покоящийся объект все время имеет равномерную нулевую скорость и даже не меняет своего направления. Следовательно, скорость покоящегося объекта считается равномерной.

    Страница № 17:
    Вопрос 6:

    Возьмите 5 примеров из вашего окружения и дайте объяснения, основанные на законах движения Ньютона.

    Ответ:
    • Если мы попытаемся толкнуть пустую тележку и тележку, полную кирпичей, будет легче толкать пустую тележку, чем тележку, полную кирпичей. Это происходит потому, что инерция тележки, полной кирпичей, больше, чем у пустой тележки, и по первому закону движения Ньютона мы знаем, что чем больше инерция, тем больше силы требуется, чтобы изменить состояние покоя тела.
    • Если мы толкнем велосипед и автомобиль с одинаковой силой, велосипед будет иметь большее ускорение, чем автомобиль, потому что велосипед имеет меньшую массу по сравнению с автомобилем.
    • Когда мы кладем книгу на стол, она не падает. Это связано с тем, что стол к книге прилагает такое же усилие, как и книга к столу.
    • Наша ходьба - это пример третьего закона движения Ньютона. Когда мы идем, мы толкаем землю в обратном направлении с некоторой силой. Земля в ответ толкает нас вперед с той же силой.
    • Когда мы встряхиваем дерево, листья с него падают на землю. Это потому, что листья были в инерции покоя до тряски дерева.Поэтому, когда дерево трясло, они падали, чтобы снова обрести инерцию покоя.
    Страница № 17:
    Вопрос 7:

    Решите следующие примеры.

    a) Объект перемещается на 18 м за первые 3 с, на 22 м за следующие 3 с и на 14 м за последние 3 с. Какая у него средняя скорость?


    б) Объект массой 16 кг движется с ускорением 3 м / с 2 . Рассчитайте приложенную силу.Если ту же силу приложить к объекту массой 24 кг, сколько будет ускорения?


    в) Пуля массой 10 г, движущаяся со скоростью 1,5 м / с, пробивает толстую деревянную доску массой 90 г. Доска изначально была в покое. Пуля попадает в доску, и оба движутся вместе. Определите их скорость.

    d) Человек проплывает 100 м за первые 40 с, 80 м за следующие 40 с и 45 м за последние 20 с. Какая средняя скорость?

    Ответ:

    а.
    Средняя скорость = Общее расстояние Общее время = 18 + 22 + 143 + 3 + 3 = 549 = 6 м / с

    b.
    (i) м = 16 кг, a = 3 м / с 2
    F = м × a
    F
    = 16 × 3 = 48 Н
    Теперь F = 48 Н , м = 24 кг
    F = m × a
    48 = 24 × a
    a = 2 м / с 2

    c. Дано
    Масса пули, м 1 = 10 г
    Начальная скорость пули, u 1 = 1.5 м / с
    Масса доски, м 2 = 90 г
    Начальная скорость доски, u 2 = 0
    Из закона сохранения количества движения,
    м 1 u 1 + м 2 u 2 = м 1 v 1 + m 2 v Так как 2 9000 встроен в пулю palnk и оба движутся с одинаковой скоростью, поэтому v 1 = v 2 = v
    Итак, мы можем переписать уравнение как
    m 1 u 1 + м 2 u 2 = ( м 1 + м 2 ) v
    10 × 1.5 + 90 × 0 = (10 + 90) v
    15 = 100 v
    ⇒v = 0,15 м / с

    d.
    Средняя скорость = Среднее расстояние Среднее время = 100 + 80 + 4540 + 40 + 20 = 225100 = 2,25 м / с

    Посмотреть решения NCERT для всех глав класса 9

    Решения

    NCERT для науки класса 9 Глава 12 Звук

    Решения NCERT Класс 9 Наука Глава 12 Звук - Вот все решения NCERT для науки класса 9 Глава 12.Это решение содержит вопросы, ответы, изображения, пошаговые пояснения к полной главе 12 под названием «Звуки науки», преподаваемой в классе 9. Если вы ученик 9 класса и изучает естественные науки с помощью учебника NCERT, то вы должны прочитать главу 12 Звук. После того, как вы изучили урок, вы должны искать ответы на его вопросы. Здесь вы можете получить полные решения NCERT для звуков науки 9 класса в одном месте. Чтобы лучше понять эту главу, вам также следует ознакомиться с примечаниями к главе 12 «Звук, класс 9», «Наука».

    Решения NCERT для науки класса 9 Глава 12 Звук

    Темы и подтемы в классе 9 «Наука» Глава 12 Звук:

    1. Звук
    2. Производство звука
    3. Распространение звука
    4. Отражение звука
    5. Диапазон слуха
    6. Применение ультразвука
    7. Строение человеческого уха

    Эти решения являются частью решений NCERT для науки класса 9. Здесь мы предоставили учебник NCERT по науке 9 класса Решения для главы 12 «Звук».

    РЕШЕНИЕ ВОПРОСОВ В ТЕКСТЕ

    NCERT Учебник для 9 класса естественных наук - страница 162
    Вопрос 1. Как звук, производимый вибрирующим объектом в среде, достигает вашего уха?
    Ответ: Воздух - это самый распространенный материал, через который распространяется звук. Когда вибрирующие объекты движутся вперед, как зубцы камертона, они толкают молекулы воздуха перед собой. Это, в свою очередь, сжимает воздух, создавая область высокого давления и высокой плотности, называемую сжатием.Это сжатие в воздухе распространяется вперед. Когда зубцы камертона движутся назад, они создают в воздухе область низкого давления, обычно называемую разрежением.
    В этой области низкое давление, низкая плотность и больший объем. По мере того как камертон продолжает вибрировать, области сжатия в воздухе чередуются с областями разрежения. Эти регионы чередуются в одном месте. Энергия вибрирующего камертона распространяется наружу. Эта энергия, достигающая ушей, заставляет барабанные перепонки вибрировать, и таким образом мы слышим звук.

    Дополнительные ресурсы для CBSE Class 9

    Учебник NCERT для естественных наук 9 класса - страница 163
    Вопрос 1.Объясните, как звучит ваш школьный звонок.
    Ответ: Воздух - это самый распространенный материал, через который распространяется звук. Когда звонят школьный звонок, он толкает молекулы воздуха перед собой. Это, в свою очередь, сжимает воздух, создавая область высокого давления и высокой плотности, называемую сжатием. Это сжатие в воздухе распространяется вперед. Когда колокол движется назад, он создает в воздухе область низкого давления, обычно называемую разрежением. В этой области низкое давление, низкая плотность и больший объем.По мере того, как колокол продолжает вибрировать, области сжатия в воздухе чередуются с областями разрежения. Эти регионы чередуются в одном месте. Энергия вибрирующего колокола распространяется наружу. Эта энергия, достигающая ушей, заставляет барабанные перепонки вибрировать, и мы слышим звук.

    Вопрос 2. Почему звуковые волны называются механическими волнами?
    Ответ: Чтобы заставить объект вибрировать, требуется некоторая механическая энергия. Звуковая энергия не может быть произведена сама по себе.Механическая энергия вибрирующего объекта проходит через среду и, наконец, достигает уха. Поэтому звуковые волны называют механическими волнами.

    Справочник по формулам для математических и естественных наук 9 класса Кредиты на образование в Индии

    Вопрос 3. Предположим, вы и ваш друг находитесь на Луне. Сможете ли вы услышать какой-нибудь звук, издаваемый вашим другом?
    Ответ: Нет, я не смогу слышать звук, потому что у Луны нет атмосферы. Следовательно, звуковые волны не могут достигать ваших ушей, и, следовательно, звук не слышен.

    Учебник NCERT по естествознанию для класса 9 - Стр. -I
    Вопрос 1. Какое свойство волны определяет (а) громкость, (б) высоту звука?
    Ответ: (а) Амплитуда волны определяет громкость; чем больше амплитуда волны, тем больше громкость.
    (b) Высота звука определяется частотой волны. Чем выше частота волны, тем выше ее высота и громче звук.

    Вопрос 2. Угадайте, какой звук имеет более высокую высоту; гитара или автомобильный гудок?
    Ответ: Автомобильный клаксон имеет более высокий тон, чем гитара, потому что звук, производимый первым, более резкий, чем второй.

    NCERT Textbook Class 9 Science Page 166 -II
    Вопрос 1. Что такое длина, частота, период времени и амплитуда звуковой волны?
    Ответ: Частота: Количество сжатий или разрежений, взятых вместе, проходящих через точку за одну секунду, называется частотой.
    Период времени: это время, за которое два последовательных сжатия или разрежения пересекают точку.
    Амплитуда: это величина максимального смещения колеблющейся частицы относительно ее среднего положения.

    Вопрос 2. Как длина и частота звуковой волны связаны с ее скоростью?
    Ответ: Скорость звука Частота x Длина волны

    Вопрос 3. Вычислите длину волны звуковой волны, частота которой составляет 220 Гц, а скорость - 440 м с -1 в данной среде.
    Ответ: Частота = 220 Гц
    Скорость звука = 440 мс -1
    Мы знаем скорость звука Частота x Длина волны = 220 x Длина волны
    Длина волны = \ (\ frac {V} {\ vartheta} \) = \ (\ frac {440} {220} \) = 2 м

    Вопрос 4.Человек слушает тон 500 Гц, сидя на расстоянии 450 м от источника звука. Каков временной интервал между последовательными сжатиями от источника?
    Ответ:

    Вопрос 5. Различайте громкость и интенсивность звука.
    Ответ: Громкость зависит от энергии на единицу площади волны и от реакции уха, но интенсивность зависит только от энергии на единицу площади волны и не зависит от реакции уха.

    Вопрос 6. В какой из трех сред - в воздухе, воде или железе - звук распространяется быстрее всего при определенной температуре?
    Ответ: В железе звук распространяется быстрее, чем в воде и воздухе.
    Эхо возвращается через 3 с. mat - расстояние отражающей поверхности от источника при заданной скорости звука 342 м с -1

    Вопрос 7. Почему потолки концертных залов искривлены?
    Ответ: Потолки концертных залов изогнутые, потому что звук после отражения от него достигает всех углов зала и слышен каждому человеку в зале.

    Вопрос 8. Каков диапазон слышимости среднего человеческого уха?
    Ответ. Обычное человеческое ухо может слышать звуковые волны в диапазоне частот от 20 Гц до 20 000 Гц.

    Вопрос 9. Какой диапазон частот связан с а) инфракрасным звуком? (б) Ультразвук?
    Ответ: (a) Инфразвук: Звуковые волны между частотами 1 и 20 Гц.
    (b) Ультразвук: Звуковые волны с частотами выше 20 000 Гц.

    Дополнительные вопросы для CBSE Class 9 Science Chapter 12 Sound

    Вопрос 1.Что такое звук и как он производится?
    Ответ: Звук - это механическая энергия, которая вызывает ощущение слуха. Когда Объект находится в состоянии вибрации, издается звук.

    Вопрос 3. Приведите пример, показывающий, что звук нуждается в материальной среде для своего распространения.
    Ответ: Возьмем электрическую схему, которая состоит из ячейки, переключателя и электрического звонка, расположенных внутри колпака, который стоит на платформе откачивающего насоса. Нажимают выключатель звонка, чтобы замкнуть электрическую цепь. Когда в колпаке есть воздух, слышен звук. Теперь из колпака откачивается воздух. Когда воздух полностью удален из колпака, звук не слышен, как видно из рис. потому что воздух, который должен переносить энергию от колокола к колпаку, удаляется. Это показывает, что звук нуждается в материальной среде для своего распространения.

    Вопрос 4. Почему звуковая волна называется продольной волной?
    Ответ: Звуковая волна называется продольной волной, потому что частицы среды колеблются в направлении распространения волны.

    Вопрос 5. Какая характеристика звука помогает вам узнать своего друга по голосу, когда вы сидите с другими в темной комнате?
    Ответ: Характеристикой звука является качество или тембр.

    Вопрос 6. Вспышка и гром производятся одновременно. Но гром слышен через несколько секунд после появления вспышки, почему?
    Ответ: Скорость звука в воздушной среде 330 м / сек при 0 ° C. Тогда как скорость света составляет 3 x 10 8 м / сек.Когда мы сравниваем скорость света со скоростью звука, скорость света больше, чем скорость звука. Следовательно, гром слышен через несколько секунд после появления вспышки.

    Вопрос 7. У человека диапазон слышимости от 20 Гц до 20 кГц. Каковы типичные длины звуковых волн в воздухе, соответствующие этим двум частотам? Возьмем скорость звука в воздухе 344 мс -1 .
    Ответ:

    Вопрос 8. Двое детей - это ± противоположные концы алюминиевого стержня.По концу стержня ударяют камнем. Найдите соотношение времени, за которое звуковая волна в воздухе и в алюминии достигла второго ребенка.
    Ответ:

    Вопрос 9. Частота источника / звука 100 Гц. Сколько раз он вибрирует в минуту?
    Ответ:

    Вопрос 10. Звук подчиняется тем же законам отражения, что и свет? Объясни.
    Ответ: Да. Звук подчиняется тем же законам отражения, что и свет, потому что,
    (i) Угол падения звука всегда равен углу отражения звуковых волн.
    (ii) Направление, в котором падает звук, направление, в котором он отражается, и нормаль - все находятся в одной плоскости.

    Вопрос 11. Когда звук отражается от удаленного объекта, возникает эхо. Пусть расстояние между отражающей поверхностью и источником звука остается прежним. Вы слышите эхо в жаркий день?
    Ответ:

    Время обратно пропорционально скорости. При повышении температуры скорость увеличивается.Таким образом, в жаркий день из-за высокой температуры скорость звука увеличивается. Следовательно, время уменьшится, и мы сможем услышать эхо раньше.

    Вопрос 12. Приведите два практических применения отражения звуковых волн.
    Ответ: Отражение звука используется в мегафонах, рожках и музыкальных инструментах, таких как трубы и шана. Он используется в стетоскопе для прослушивания сердцебиения пациента. Потолки концертных залов изогнутые, так что звук после отражения достигает всех уголков зала.(Можно написать любые два практических приложения).

    Вопрос 13. Камень упал с вершины башни высотой 500 м в пруд с водой у основания башни. Когда вверху слышен всплеск? Подача, g = 10 м / с и скорость звука = 340 м / с.
    Ответ:

    Вопрос 14. Звуковая волна распространяется со скоростью 339 мс -1 . Если его длина волны 1,5 см, какова частота волны? Будет ли это слышно?
    Ответ:

    Вопрос 15.Что такое реверберация? Как его уменьшить?
    Ответ: Постоянство звука в зале является результатом многократных отражений звука и называется реверберацией.
    Чтобы уменьшить нежелательные эффекты из-за реверберации, крыши и стены зала обычно покрывают звукопоглощающими материалами, такими как прессованный ДВП, грубая штукатурка или драпировки. Также выбираются материалы сиденья, обладающие звукопоглощающими свойствами.

    Вопрос 16.Что такое громкость звука? От каких факторов это зависит?
    Ответ: Громкость звука определяется его амплитудой. Амплитуда звуковой волны зависит от силы, с которой объект заставляет вибрировать. Громкий звук может распространяться на большее расстояние, поскольку связан с более высокой энергией. Звуковые волны распространяются от своего источника. По мере удаления от источника его амплитуда и громкость уменьшаются.

    Вопрос 17. Объясните, как летучие мыши используют ультразвук, чтобы поймать добычу.
    Ответ: Летучие мыши ищут свою жертву, испуская и обнаруживая отражения ультразвуковых волн. Высокий ультразвуковой писк летучей мыши отражается от препятствий или добычи и возвращается в ухо летучей мыши. Природа отражения сообщает летучей мыши, где находится препятствие или добыча и на что она похожа.

    Вопрос 18. Как используется ультразвук для чистки?
    Ответ: Ультразвук используется для очистки деталей, находящихся в труднодоступных местах (например, спиральных трубок, деталей нестандартной формы, электронных компонентов и т. Д.).Объекты, подлежащие очистке, помещаются в очищающий раствор, и в раствор направляются ультразвуковые волны. Из-за высокой частоты частицы пыли и смазки отслаиваются и выпадают. Таким образом, предметы тщательно очищаются.

    Вопрос 19. Объясните принцип работы и применение сонара.
    Ответ: Работа: СОНАР Состоит из передатчика и детектора и устанавливается на лодке или корабле, как показано на рис. Передатчик производит и передает ультразвуковые волны.Эти волны проходят через воду и, ударяясь об объект на морском дне, отражаются обратно и воспринимаются детектором. Детектор преобразует ультразвуковые волны в электрические сигналы, которые интерпретируются соответствующим образом. Расстояние до объекта, отражающего звуковую волну, можно рассчитать, зная скорость звука в воде и временной интервал между передачей и приемом ультразвука.

    Вопрос 20. Гидролокатор на подводной лодке посылает сигнал и получает эхо через 5 секунд.Рассчитайте скорость звука в воде, если расстояние от подводной лодки до объекта составляет 3625 м.
    Ответ: Время между передачей и приемом сигнала = 5 сек.
    Удаленность объекта от подводной лодки = 3625 м.

    Вопрос.21. Объясните, как с помощью ультразвука можно обнаружить дефекты в металлическом блоке.
    Ответ. Ультразвук можно использовать для обнаружения трещин и дефектов в металлических блоках. Металлические детали используются при строительстве больших сооружений, таких как здания, мосты, машины и научное оборудование.Незаметные снаружи трещины или отверстия внутри металлических блоков снижают прочность конструкции. Ультразвуковые волны могут проходить через металлический блок, а детекторы используются для обнаружения передаваемых волн. Если есть даже небольшой дефект, ультразвук отражается обратно, указывая на наличие дефекта или дефекта.

    Вопрос 22. Объясните, как работает человеческое ухо.
    Ответ: Наружное ухо называется ушной раковиной. Он собирает звук из окружающей среды.Собранный звук проходит через слуховой проход. В конце слухового прохода есть тонкая перепонка, называемая барабанной перепонкой или барабанной перепонкой. Когда сжатие среды достигает барабанной перепонки, давление на внешней стороне мембраны увеличивается и заставляет барабанную перепонку двигаться внутрь. Точно так же барабанная перепонка движется наружу, когда до нее доходит разрежение. Таким образом вибрирует барабанная перепонка. Колебания в несколько раз усиливаются тремя костями (молотком, наковальней и стременем) в среднем ухе.Среднее ухо передает усиленные вариации давления, полученные от звуковой волны, во внутреннее ухо. Во внутреннем ухе изменения давления преобразуются улиткой в ​​электрические сигналы. Эти электрические сигналы отправляются в мозг через слуховой нерв, и мозг интерпретирует их как звук.

    Решения NCERT для науки класса 9 Глава 12 Звук (хинди средний)






















    РЕШЕНИЕ БОЛЬШЕ ВОПРОСОВ

    NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 12 Multiple Choice Questions

    Вопрос 1.Волна в обтяжке перемещалась туда-сюда за 5 секунд, длина обтяжек 5 м. Скорость волны

    (а) 10 м / с (б) 5 м / с
    (в) 2 м / с (г) 25 м / с
    Ответ: (в)

    Вопрос 2. Громкий звук может распространяться на большее расстояние из-за
    (a) более высокой амплитуды (b) более высокой энергии
    (c) высокой частоты (d) высокой скорости
    Ответ (c)

    Вопрос 3. Мы можем различать звук с одинаковой высотой и громкостью, эта характеристика звука -
    (а) тон (б) примечание
    (в) высота звука (г) древесина
    Ответ: (б)

    Вопрос 4. Скорость звука зависит от
    (а) температуры среды
    (б) давления среды
    (в) температуры источника звука
    (г) температуры и давления среды
    Ответ: (d)

    Вопрос 5.Скорость (s), длина волны '(X) и частота (v) звука связаны следующим образом:
    (a) s = uxv (b) v = sxu
    (c) u = sxv (d) u ​​= s / v
    Ответ: (c)

    Вопрос 6. Чтобы услышать отчетливое эхо, временной интервал между исходным звуком и отраженным звуком должен быть:
    (a) 0,2 с (b) 1 с
    (c) 2 с (d) 0,1 с
    Ответ: (d)

    Вопрос 7. Реверберация звука используется в
    (а) стетоскоп (б) трубы
    (в) мегафон (г) все эти
    Ответ: (г)

    Вопрос 8.Дети до 5 лет могут слышать до:
    (a) 20 кГц (c) 20 Гц
    (b) 25 кГц (d) 25 Гц
    Ответ: (b)

    Вопрос 9. Дельфины, летучие мыши и морские свиньи используют
    (a) ультразвук (c) и (a), и (b)
    (b) инфразвук (d) ни один из этих
    Ответ: (a )

    Вопрос 10. Части человеческого уха, которые преобразуют звуковые колебания в электрические сигналы:
    (a) Барабанная перепонка (c) Стержень
    (b) Молоток (d) Cochlea
    Ответ: (d )

    Решения NCERT для науки класса 9 Глава 12 Очень короткие вопросы типа ответа

    Вопрос 1. Звуковая волна продольная или поперечная?
    Ответ: Звуковая волна имеет продольную природу.

    Вопрос 2. Какова связь между частотой (v) и периодом времени звуковой волны?
    Ответ: v = 1 / T
    Частота обратно пропорциональна периоду времени.

    Вопрос 3. В какой из трех сред - воздух, вода или сталь - звук распространяется быстрее всего?
    Ответ: Звук распространяется быстрее всего в стали.

    Вопрос 4. Какой звук выше - свист или барабан?
    Ответ: Звук свистка более высокий.

    Вопрос 5. Что такое смола?
    Ответ: Способ, которым наш мозг интерпретирует частоту излучаемого звука, называется высотой звука.

    Вопрос 6. Как отличить один звук от другого с одинаковой высотой и громкостью?
    Ответ: Качество или глубина звука помогает нам отличить один звук от другого, имеющего одинаковую высоту и громкость.

    Вопрос 7. Каков диапазон частот, который слышит человек?
    Ответ: Диапазон слышимых частот для людей составляет от 20 Гц до 20 000 Гц.

    Вопрос 8. Что такое один Гц?
    Ответ: Гц - это единица измерения частоты, называемая Герцами. Один герц равен одному циклу в секунду.

    Вопрос 9. Определите скорость звука.
    Ответ: Скорость звука определяется как расстояние, пройденное за единицу времени за счет сжатия или разрежения.

    Вопрос 10. Что такое «нота» звука?
    Ответ: Звук, производимый за счет смешения нескольких частот, называется нотой, его приятно слушать.

    Вопрос 11. Найдите частоту волны с периодом времени 0,002 секунды.
    Ответ:

    Вопрос 12. Каков временной период звуковой волны?
    Ответ: Время, за которое два последовательных сжатия или разрежения пересекают фиксированные точки, называется периодом времени волны.

    Вопрос 13. Какое минимальное расстояние требуется, чтобы услышать отчетливое эхо?
    Ответ: Минимальное расстояние препятствия от источника звука должно составлять 17,2 м.

    Вопрос 14. Что такое реверберация?
    Ответ: Повторяющееся отражение, приводящее к стойкости звука, называется реверберацией.

    Вопрос 15. Что такое SONAR?
    Ответ: SONAR - это звуковая навигация и определение дальности.Это устройство, которое использует ультразвуковые волны для измерения расстояния, направления и скорости подводных объектов путем получения отражения звука.

    Вопрос 16. Что такое «ультразвуковая» и «инфразвуковая» звуковые волны?
    Ответ: Звуковые волны с частотами ниже слышимого диапазона (менее 20 Гц) называются «инфразвуковыми», а звуковые волны с частотами выше слышимого диапазона (более 20000 Гц) называются «ультразвуковыми».

    Вопрос 17.Каким должен быть интервал времени между исходным звуком и отраженным звуком, чтобы отчетливо слышен звук?
    Ответ: Чтобы услышать отчетливый звук, временной интервал между исходным и отраженным звуком должен составлять не менее 0,1 секунды.

    NCERT Solutions for Class 9 Science Глава 12 Краткий тип ответа Вопросы

    Вопрос 1. Что такое среда? Приведите два примера.
    Ответ: Вещество или вещество, через которое передается звук, называется медиумом.Он может быть твердым, жидким или газообразным. Например, воздух, вода, металлы.

    Вопрос 2. Определите волновое движение.
    Ответ: Волна - это возмущение, которое движется через среду, когда частицы среды приводят в движение соседние частицы. Частицы среды не движутся вперед, но возмущение переносится вперед.

    Вопрос 3. Что такое «звуковой удар»?
    Ответ: Когда объект достигает сверхзвуковой скорости, он вызывает в воздухе ударные волны. В результате происходит сильное изменение давления воздуха. Это приводит к звуковому буму.

    Вопрос 4. Почему звук становится слабым с увеличением расстояния?
    Ответ: Звук - это форма энергии. По мере удаления от источника его амплитуда и громкость уменьшаются. Энергия также преобразуется в колебания частиц среды.

    Вопрос 5. Почему мы говорим, что звуковые волны продольные?
    Ответ: Продольным волнам для распространения нужна среда.Звуковая энергия движется по той же линии, что и частицы.
    ————> Звуковая энергия
    <————> Колебание частиц
    Образует сжатие и разрежение для движения продольных волн. Звуковая волна показывает все характеристики продольной волны, поэтому ее называют продольной волной.

    Вопрос 6. Как отличить продольную волну от поперечной.
    Ответ:

    Вопрос 7. Что такое гребень и впадина?
    Ответ: Когда волна распространяется, как показано ниже. Пик называется гребнем, а впадина - впадиной волны.

    Вопрос 8. Максимальное колебательное возмущение частиц воздуха образует гребень и желоб. Что такое эхо? Почему в маленькой комнате не слышно эха?
    Ответ: Отчетливый звук, слышимый после отражения звука от источника, называется эхом. Для эха расстояние отражающей поверхности от источника должно быть более 17,2 м.

    Вопрос 9. Что такое скорость звука? Почему летом звук распространяется быстрее, чем зимой?
    Ответ: Скорость звука - это скорость звука в данной среде при данной температуре.С повышением температуры увеличивается и скорость звука, поэтому летом звук распространяется быстрее, чем зимой.

    Вопрос 10. Нарисуйте графическое представление формы волны для (а) звука низкого тона и (б) звука высокого тона.
    Ответ:

    Вопрос 11. Дайте два применения эха / отражения звука.
    Ответ: (i) Суда используют технику отражения звука «СОНАР», которая помогает определять глубину, расстояние, направление и скорость подводных объектов.
    (ii) Потолки концертных залов изогнуты так, чтобы звук после отражения достигал всех уголков зала.

    Вопрос 12. Определите амплитуду периода времени и частоту звуковой волны.
    Ответ: Амплитуда: Величина максимального возмущения в среде по обе стороны от среднего значения называется амплитудой волны. Единица измерения - метр.
    Период времени: время, необходимое для пересечения фиксированной точки двумя последовательными сжатиями или разрежениями, называется периодом времени волны.
    Частота: Количество колебаний, возникающих в единицу времени, называется частотой звуковой волны.

    Вопрос 13. Звуковая волна заставляет плотность воздуха в определенном месте колебаться 1200 раз за 2 минуты. Найдите период времени и частоту волны.
    Ответ:

    Вопрос 14. Дайте 3 сеанса ультразвука.
    Ответ: Использование ультразвука:
    1. Ультразвук используется для обнаружения трещин и дефектов в металлических блоках.
    2. Он используется в «эхокардиографии», ультразвуковые волны отражаются от различных частей сердца и формируют изображение сердца.
    3. Он используется в «ультрасонографии» для обнаружения изображений органов или для обнаружения аномалий в органах. Его также используют для обследования плода во время беременности на предмет выявления врожденных дефектов.

    Вопрос: 15. Какова функция среднего уха?
    Ответ: Среднее ухо состоит из трех небольших костей, называемых молотком, наковальней и стремени.Эти три кости воспринимают звуковые колебания и увеличивают силу этих колебаний, чтобы усилить колебания, воспринимаемые барабанной перепонкой. Эти усиленные колебания передаются далее во внутреннее ухо.
    Корабль излучает ультразвук, который возвращается с морского дна и обнаруживается через 3,42 с.

    Вопрос 16. Если скорость ультразвука в морской воде составляет 1531 м / с. Какое расстояние от морского дна до судна? -
    Ответ: Время между передачей и обнаружением t = 342 с.
    Скорость ультразвука в морской воде = 1531 м / с.

    Вопрос 17. Различайте тон, ноту и шум.
    Ответ: Тон: Звук одной частоты называется тональным.
    Примечание: звук, который создается за счет смешения нескольких частот, называется нотой.
    Шум: Звук, который возникает из-за смеси нескольких частот, но неприятен для уха, называется шумом.

    Вопрос 18: Установите взаимосвязь между скоростью, длиной волны и частотой звука.
    Ответ: Скорость звука - »Расстояние, пройденное волной или точкой на волне (сжатие или разрежение) за единицу времени.

    Вопрос 19. Какое свойство волны определяет громкость
    (a)? (б) шаг?
    Назовите характеристику звука, которая поможет вам различать голос друга во время разговора в темной комнате.
    Ответ: (а) Громкость определяется амплитудой.
    (b) Высота звука определяется частотой.
    Качество звука помогает нам различать голос друга во время разговора в темной комнате.

    Вопрос 20. Звук производит 13 гребней и 15 впадин за 3 секунды. Когда создается второй гребень, первый находится на расстоянии 2 см от источника? Рассчитайте.
    (а) длина волны (б) частота (в) скорость волны.
    Ответ:

    NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 12 Long answer type questions

    Вопрос 1.Звук не может распространяться в вакууме. Опишите эксперимент, чтобы продемонстрировать это.
    Ответ: Звук - это механическая волна, и для его распространения требуется материальная среда. Он не может путешествовать в вакууме и может быть продемонстрирован следующим экспериментом.
    • Возьмите электрический звонок и герметичный стеклянный колпак. Электрический звонок подвешен внутри герметичного колпака. Включите электрический звонок.
    • Теперь подсоедините колпак к вакуумному насосу.
    • Выкачайте воздух из кувшина, звук становится тише, хотя через колокол проходит такой же ток.
    • Выкачать еще немного воздуха из банки, слышен очень слабый звук.
    • Когда воздух полностью удален из банки, звука не слышно.

    Вопрос 2. Объясните строение человеческого уха с помощью схемы.
    Ответ:

    (a) Наружное ухо: ушная раковина, слуховой проход и барабанная перепонка.
    Пинна: ​​собирает звук из окружающей среды.
    Слуховой канал: Собранные звуковые волны проходят через этот канал.
    Барабанная перепонка: Это тонкая мембрана, воспринимающая звуковые колебания.Сжатие достигает барабанной перепонки, давление на внешней стороне перепонки увеличивается и толкает барабанную перепонку внутрь, и выходит наружу, когда достигается разрежение.
    (b) Среднее ухо: состоит из трех маленьких костей, называемых молотком, наковальней и стремени. Эти три кости воспринимают вибрации, и сила вибраций увеличивается, то есть звук усиливается и передается во внутреннее ухо.
    (c) Внутреннее ухо: состоит из улитки и слухового нерва.
    Chochlea принимает усиленные колебания и преобразует их в электрические сигналы.Эти электрические сигналы отправляются в мозг через слуховой нерв, и мозг интерпретирует сигналы как звук.

    Вопрос 3. Учитывая, что звук распространяется в воздухе со скоростью 340 м / сек, найдите длину волны в воздухе, создаваемой источником звука 20 кГц. Если тот же источник поместить в резервуар для воды, какой будет длина волны звуковых волн в воде? (Скорость звука в воде = 1480 м / с.)
    Ответ:

    Вопрос 4. Ребенок, наблюдающий за празднованием Дуссехры на расстоянии, видит, как чучело Раваны вспыхивает, и слышит связанный с ним взрыв через 2 секунды после этого. Как далеко он был от чучела, если скорость звука в воздухе в ту ночь была 335 м / сек?
    Ответ:

    Решения NCERT для науки класса 9 Глава 12 Вопросы, основанные на разумных действиях

    Вопрос 1. • Возьмите камертон и заставьте его вибрировать, ударив зубцом о резиновую подушку. Поднесите его к уху.
    • Вы слышите звук?
    • Коснитесь пальцем одного из выступов вибрирующего камертона и поделитесь своим опытом с друзьями.
    • Теперь подвесьте мяч для настольного тенниса или небольшой пластиковый мяч за нитку на опоре. Осторожно коснитесь шара зубцом вибрирующей вилки.
    • Наблюдайте за происходящим и обсуждайте с друзьями.

    Ответ: • Да, мы слышали звук.
    • Если мы коснемся шара вибрирующей вилкой, шар сместится из своего среднего положения и начнет двигаться.

    Вопрос 2. • Налейте воду в химический стакан или стакан до краев.Осторожно коснитесь поверхности воды одним из выступов вибрирующего камертона.
    • Затем окуните зубцы вибрирующего камертона в воду. .
    • Посмотрите, что происходит в обоих случаях.
    • Обсудите с друзьями, почему это происходит.
    • Разложите их на столе у ​​стены.
    • Держите часы возле открытого конца одной из трубок и постарайтесь услышать их звук через другую трубку.
    • Отрегулируйте положение трубок так, чтобы лучше слышать звук часов.
    • Теперь измерьте углы падения и отражения и посмотрите соотношение между углами.

    Ответ: В обоих случаях звук будет воспроизводиться камертоном, который производит рябь. Но в случае (1) возникает рябь, которая будет двигаться вверх и вниз, и в случае (2) возникает рябь, которая будет двигаться вбок.

    Вопрос 3. • Возьмите обтягивающий. Попросите друга держаться за один конец. Вы держите другой конец. Теперь растяните обтяжку и резко подтолкните ее к другу.
    • Что вы замечаете? Если вы будете двигать рукой, попеременно толкая и тянув обтяжку, что вы будете наблюдать?
    • Если вы отметите точку на обтяжке, вы увидите, что точка на обтяжке будет двигаться вперед и назад параллельно направлению распространения возмущения.

    Ответ: Когда мы даем небольшой рывок, образуется горбинка, которая перемещается вперед. Когда мы даем резкий толчок, возникает постоянное возмущение. Когда мы толкаем или притягиваем обтяжку, обтяжка начинает двигаться в прямом и обратном направлении параллельно направлению распространения возмущения.

    Вопрос 4. • Возьмите две одинаковые трубы. Длина труб должна быть достаточно большой.

    • Поднимите трубы справа вертикально на небольшую высоту и посмотрите, что произойдет.
    Ответ: (i) Отражение звука аналогично отражению света, то есть угол падения = угол отражения.
    (ii) Если мы поднимем трубу вертикально на небольшую высоту, мы не сможем слышать звук через другой конец трубы, потому что угол падения * угол отражения.Следовательно, отраженный луч не будет проходить через трубу B.

    Решения NCERT для науки класса 9 Глава 12 Обоснованные вопросы, основанные на ценности

    Вопрос 1. Радж заметил, что его домашняя собака была напугана и пыталась спрятаться в безопасном месте в своем доме, когда по соседству взорвались крекеры. Он осознал проблему и решил не лопать крекеры во время Дивали или каких-либо других торжеств.
    (а) Какой должна быть дальность звучания хлопушек?
    (b) Назовите два заболевания, которые могут быть вызваны шумовым загрязнением.
    (c) Назовите ценности Радж, отраженные в вышеуказанном законе.
    Ответ: (a) Диапазон звуков хлопков должен быть от 20 Гц до 20 кГц.
    (b) Из-за шумового загрязнения могут возникать два заболевания: сердечный приступ и высокое кровяное давление.
    (c) Радж отражает ценность уважения к чувствительности к животным и заботы о животных.

    Вопрос 2. Нецелесообразно строить дома вблизи аэропортов, несмотря на то, что много новых жилых квартир строится возле аэропортов.Сумит подает в РТИ и тоже жалуется на то же в муниципалитет.
    (а) Почему нельзя проживать рядом с аэропортом?
    (b) Назовите еще два места с шумовым загрязнением.
    (c) Какая стоимость Sumit отражена в этом акте?
    Ответ: (a) Посадка и взлет самолетов вызывает сильный шум, который может привести к глухоте, высокому кровяному давлению и другим проблемам со здоровьем.
    (b) Два других места, где есть шумовое загрязнение, находятся рядом с маршрутами с интенсивным движением и железнодорожными станциями или линиями.
    (c) Sumit демонстрирует участвующие гражданские ценности и моральную ответственность.

    Решения

    NCERT для классов 9, 10, 11 и 12: PDF

    по главам

    Вы просматриваете результаты статей.

    Примеры проблем и решений NCERT для науки класса 10: Загрузите бесплатные решения всех глав

    Примеры проблем NCERT и решения для всех глав CBSE Class 10 Science представлены здесь. ...

    NCERT BOOKS Vs CBSE Board Exam Question Papers

    Студенты часто не понимают, что нужно делать, чтобы сдать экзамены совета директоров CBSE с высокими баллами...

    Книга NCERT по науке 10 класса

    Книга NCERT по науке 10 класса доступна для скачивания здесь в формате PDF. Загрузите последнюю версию ...

    Решения NCERT для английского улья 9 класса Глава 2 - Звуки музыки

    Решения

    NCERT для класса 9 Английский язык Глава 2 - Звуки музыки. Доступ к ул.

    Решение

    NCERT для класса 11: Загрузить PDF

    Проверьте Решения NCERT по всем важным предметам Класса 11 и загрузите их в формате PDF. Здесь ...

    Решения NCERT для географии класса 6 - Земля - ​​наша среда обитания (PDF)

    Решения NCERT для социальных наук 6 класса - Учебник «Земля Наша среда обитания», за исключением ...

    Решения NCERT для географии социальных наук класса 7 Глава 7 - Окружающая среда человека - поселения, транспорт и связь

    Решения NCERT для географии класса 7 Глава 7 - Окружающая среда человека - поселения, транспорт и связь ...

    Решения NCERT для классов 9, 10, 11 и 12

    Решения

    NCERT для классов 9, 10, 11 и 12 доступны здесь для загрузки в формате PDF...

    Решения NCERT для науки 10 класса Глава 13: Магнитные эффекты электрического тока

    Здесь вы можете найти научную главу "Решения NCERT для научных исследований CBSE, класс 10 - Магнитный эффект ..."

    Решение NCERT для науки класса 6 Глава 3: волокно в ткань

    Решения

    NCERT для 6-го класса по науке, глава 3, можно бесплатно загрузить здесь. Получить ...

    Учебники и решения NCERT CBSE Class 10

    Учебники NCERT и решения NCERT для 10-го класса CBSE - математика, естественные науки, английский язык, социальные науки...

    Решения NCERT по биологии класса 11: все главы

    Получите решения NCERT для всех глав биологии класса 11. Учебник NCERT содержит 22 главы по ...

    Решения NCERT по физике класса 11 CBSE: Глава 14, Колебания

    Тем, кому сложно получить адекватные ответы на вопросы, заданные в 11 классе Физика N ...

    CBSE Class 11 Physics NCERT Solutions: Глава 13, Кинетическая теория

    Чтобы получить точные и простые ответы на все вопросы упражнений NCERT, прочтите эту статью.Здесь у ...

    CBSE Class 11 Physics NCERT Solutions: Глава 12, Термодинамика

    Студентам, которые хотят набрать оптимальные баллы по работе CBSE Class 11 Physics, рекомендуется следовать ...

    Решения NCERT по физике класса 11 CBSE: Глава 11, Тепловые свойства вещества

    Получите подробную главу по физике класса 11 NCERT Solutions - Тепловые свойства вещества. Сделайте свой ...

    Решения NCERT по физике класса 11 CBSE: Глава 10, Механические свойства жидкостей

    класс 11 нцерт растворы, класс 11 механические свойства жидкостей, механические свойства жидкостей...

    Решения NCERT по физике класса 11 CBSE: Глава 9, Механические свойства твердых тел

    Подготовьтесь к ежегодным экзаменам, отработав вопросы NCERT для CBSE Class 11 Physics, а затем ...

    CBSE Class 11 Physics NCERT Solutions: Chapter 8, Gravitation

    Чтобы получить точные и простые ответы на все вопросы упражнений NCERT, прочтите эту статью. Здесь у ...

    Решения NCERT по физике класса 11 CBSE: глава 7, Системы частиц и вращательное движение

    Получите точные решения NCERT для главы по физике 11 класса - Системы частиц и вращательное движение...

    12345678910следующий Решения

    NCERT Класс 9 Наука Глава 10 Гравитация в PDF 2020-21.

    NCERT Solutions Class 9 Science Chapter 10

    Class: 9
    Subject: Science - विज्ञान
    Chapter 10: Gravitation

    9th Science Chapter 10 Ответы на английском и хинди, средний

    Решения NCERT Класс 9 Наука Глава 10 Гравитация Интекстные вопросы и вопросы к упражнениям приведены ниже на хинди и английском языке, средний уровень обновлен для сессии 2020-21. Решения основаны на последних книгах CBSE 2020-21, основанных на новом учебном плане CBSE 2020-2021.

    Наука класса 9 Глава 10 Решения, связанные страницы

    Частный объект упал с башни высотой 180 м.Сколько времени нужно, чтобы достичь земли? Какая скорость, когда он касается земли?

    Возьмите g = 10 м / с².
    Ответ:
    6 с, 60 м / с

    Сколько весит человек весом 70 кг на Луне? Какой будет его недостающая масса на Земле и Луне? Учитывая g на Луне = 1 ∙ 7 м / с².
    Вычислите значение ускорения свободного падения на Луне. Пусть n масса Луны = 7,4 x 10²² кг, радиус Луны = 1740 км.
    Автомобиль весит 1200 кг. Этот вес равномерно распределяется на 4 колеса.Если давление в каждой шине составляет 15 кг wf / см², какова площадь контакта каждой шины.
    Почему шпалы используются под рельсами?

    Шпалы размещаются под рельсами для увеличения площади (A) и, следовательно, для уменьшения давления (P) из-за веса (W) поезда на рельсах, как P = F / A = W / A (∙. ∙ F = W). Это предотвращает проваливание железнодорожной линии в землю.

    Масса блока из определенного материала составляет 13,5 кг, а его объем составляет 15 x 10-³ м³. Блок будет плавать или тонуть в воде? Обоснуйте свой ответ.
    Относительная плотность серебра 10,8. Плотность воды 10³ кг / м³. Какова плотность серебра в единицах СИ?

    Вопросы для практики по 9-й главе 10

    Вопрос 1:
    Мальчик весом 60 кг f носит обувь с площадью пятки 20 см², а девочка весом 45 кг f носит обувь с каблуком площадью сечение 1,5 см². Сравните давление, оказываемое на землю их пятками, когда они стоят на пятке одной ноги.
    Ответ 1:
    Пятка туфель девочки оказывает давление в 10 раз сильнее, чем каблук туфель мальчика.

    Вопрос 2:
    Автомобиль падает с уступа и падает на землю через 0,5 с. Пусть g = 10 м / с² (для упрощения расчетов).
    (а) Какова его скорость при ударе о землю?
    (b) Какова его средняя скорость за 0,5 с?
    (c) Какова высота выступа от земли?
    Ответ 2:
    (а) 5 м / с (б) 2,5 м / с (в) 1,25 м

    Вопрос 3:
    Деревянный брусок стоит на поверхности стола. Масса деревянного бруска составляет 5 кг, а его размеры - 40 см х 20 см х 10 см.Найдите давление, оказываемое деревянным бруском на столешницу, если он лежит на столе со сторонами размером (a) 20 см x 10 см (b) 40 см x 20 см. при g = 9,8 м / с².
    Ответ 3:
    (a) 2450 Па (b) 612,5 Па

    Важные вопросы по 9-й главе 10 по науке

    गुरुत्वाकर्षण का सार्वत्रिक नियम बताइए।

    गुरुत्वाकर्षण का सार्वत्रिक नियम: “विश्व का प्रत्येक को बल आकर्षित, जो दोनों पिंडों के के के उनके बीच की के होता है। यह बल दोनों पिंडों को मिलाने वाली रेखा की दिशा में लगता है। “

    Гравитационная сила действует на все объекты пропорционально их массе.Почему же тогда тяжелый предмет не падает быстрее легкого?

    Все объекты падают на землю с постоянным ускорением, называемым ускорением силы тяжести (при отсутствии сопротивления воздуха). Он постоянен и не зависит от массы объекта. Следовательно, тяжелые предметы не падают быстрее легких.

    Земля и Луна притягиваются друг к другу гравитационной силой. Земля притягивает Луну с силой, большей или меньшей или такой же, как сила, с которой Луна притягивает Землю? Зачем?

    Согласно универсальному закону гравитации, два объекта притягиваются друг к другу с одинаковой силой, но в противоположных направлениях.(-2) होता है।

    Если Луна притягивает Землю, почему Земля не движется к Луне?

    Земля и Луна испытывают друг на друга равные гравитационные силы. Однако масса Земли намного больше массы Луны. Следовательно, он ускоряется со скоростью, меньшей, чем скорость ускорения Луны по направлению к Земле. По этой причине Земля не движется к Луне.

    В чем важность закона всемирного тяготения?

    Универсальный закон всемирного тяготения доказывает, что каждый объект во Вселенной притягивает любой другой объект.

    Что мы называем гравитационной силой между Землей и объектом?

    Сила тяжести между землей и объектом называется весом объекта.

    किसी वस्तु का चंद्रमा पर भार पृथ्वी पर इसके भार का 1/6 गुना क्यों होता है?

    वस्तु का भार (Вт = мг) गुरुत्वीय त्वरण (г) के मान पर निर्भर करता है। चंद्रमा पर गुरुत्वीय त्वरण का मान पृथ्वी पर गुरुत्वीय त्वरण के मान का 1/6 गुना होता है। इसलिए चंद्रमा पर वस्तु का भार, पृथ्वी के भार का 1/6 गुना होता है।

    Почему лист бумаги падает медленнее, чем скомканный в клубок?

    Когда лист бумаги рассыпается в шар, его плотность увеличивается. Следовательно, сопротивление его движению в воздухе уменьшается, и он падает быстрее, чем лист бумаги.

    В каком направлении действует выталкивающая сила на объект, погруженный в жидкость?

    Объект, погруженный в жидкость, испытывает подъемную силу в направлении вверх.

    Почему кусок пластика, выпущенный под водой, всплывает на поверхность воды?

    На объект, погруженный в воду, действуют две силы. Одна - это сила тяжести, которая тянет объект вниз, а другая - подъемная сила, которая толкает объект вверх.Если восходящая выталкивающая сила больше, чем нисходящая гравитационная сила, то объект всплывает на поверхность воды, как только он попадает в воду. По этой причине кусок пластика, выпущенный под водой, поднимается на поверхность воды.

    एक पतली तथा मजबूत डोरी से बने पट्टे की सहायता से स्कूल बैग को उठाना कठिन होता है, क्यों?

    पतली डोरी से बने पट्टे से स्कूल बैग भार (लगने वाला बल) कंधे के कम क्षेत्रफल पड़ता है, जिससे कंधे पर अधिक दबाव पड़ता और बैग उठाने में कठिनाई होती है।

    उत्प्लावकता से आप क्या समझते हैं?

    जब किसी वस्तु को किसी तरल में डुबाते हैं तरल द्वारा वस्तु पर ऊपर की ओर बल लगाया जाता है, जिसे उत्प्लावन बल कहते हैं इस क्रिया को उत्प्लावकता कहते हैं।

    पानी की सतह पर रखने पर कोई वस्तु क्यों तैरती या डूबती है?

    यदि वस्तु का घनत्व पानी के घनत्व से कम है या बराबर है तो वस्तु पानी पर रहेगी अन्यथा वस्तु पानी में डूब जाएगी।
    या
    यदि वस्तु का भार उसके द्वारा विस्थापित जल के भार से कम या बराबर है तो पानी में तैरेगी अन्यथा डूब जाएगी।

    आपके पास एक रुई का बोरा तथा एक लोहे की छड़ है। तुला पर मापने पर दोनों 100 кг द्रव्यमान दर्शाते हैं। वास्तविकता में एक-दूसरे से भारी है। क्या आप बता सकते हैं की कौन-सा भारी है और क्यों?

    रुई का बोरा वास्तविकता में अधिक भारी है। रुई के बोरे का क्षेत्रफल लोहे की छड़ से अधिक है के बोरे पर अधिक उत्प्लावन बल लगेगा उसके वास्तविक भार को कम दिखाएगा।

    Селина Краткая физика, класс 9 Законы движения решений ICSE

    Селина Краткая физика, класс 9 Законы движения решений ICSE

    Решения ICSESelina ICSE Solutions

    APlusTopper. com предоставляет пошаговые решения для Селины Краткие решения ICSE для класса 9 по физике Глава 3 Законы движения. Вы можете загрузить решения Selina Concise Physics ICSE для класса 9 с опцией бесплатной загрузки PDF. Selina Publishers Concise Physics for Class 9 ICSE Solutions все вопросы решаются и объясняются опытными преподавателями в соответствии с рекомендациями совета ICSE.

    Загрузить справочник формул для ICSE классов 9 и 10

    Selina Решения ICSE для класса 9 по физике Глава 3 Законы движения

    Упражнение 3 (A)

    Решение 1S.

    а. Силы, которые действуют на тела, когда они находятся в физическом контакте, называются контактными силами.
    Пример: сила трения и сила, действующая на два тела во время столкновения.

    г. Силы, испытываемые телами даже без физического прикосновения, называются бесконтактными силами.
    Пример: гравитационная сила и электростатическая сила.

    Решение 2S.

    Контактная сила: (а) сила трения (б) сила нормальной реакции (в) сила натяжения в струне
    Бесконтактная сила: (г) сила тяжести (д) электрическая сила (е) магнитная сила

    Решение 3S.

    а. Во время столкновения к двум телам приложена сила.
    г. Магнитная сила между магнитными полюсами.

    Решение 4S.


    C. Силы, действующие на блок, - это его вес в направлении вниз и нормальная сила реакции стола в направлении вверх.

    Решение 5S.

    Величина бесконтактной силы на два тела зависит от расстояния между ними.
    Сила уменьшается по мере увеличения расстояния разделения.
    Сила обратно пропорциональна квадрату расстояния разделения.

    Решение 6S.

    Величина силы тяжести между двумя массами увеличится в четыре раза, поскольку сила тяжести изменяется обратно пропорционально квадрату расстояния разделения.

    Решение 7S.

    Сила, приложенная к нежесткому телу, изменяет расстояние между составляющими его частицами и, следовательно, вызывает изменение его размеров, а также может вызывать движение в нем.
    С другой стороны, сила, приложенная к твердому телу, не изменяет расстояние между составляющими его частицами и, следовательно, не изменяет размеры тела, а вызывает в нем движение.

    Решение 8S.

    и. Полевой игрок на земле останавливает движущийся мяч, прикладывая силу руками.
    ii. Тяга лошади заставляет телегу двигаться.
    iii. В циклическом насосе, когда поршень опускается, воздух сжимается, чтобы занимать меньший объем.
    iv. При нажатии на кусок резины его форма меняется.

    Раствор 1М.

    Сила трения - это сила контакта.

    Решение 2М.

    Сила силы тяжести - это неконтактная сила.

    Упражнение 3 (B)

    Решение 1S.

    Сила вызывает движение в теле.

    Решение 2S.

    Для удержания движущегося тела в движении сила не требуется.

    Решение 3S.

    Сила трения между столом и мячом препятствует движению мяча.

    Решение 4S.

    При отсутствии внешней силы его скорость должна оставаться неизменной.

    Решение 5S.

    Закон инерции Галилея гласит, что тело продолжает находиться в состоянии покоя или равномерного движения, если к нему не приложена внешняя сила.

    Решение 6S.

    Согласно первому закону движения Ньютона, если тело находится в состоянии покоя, оно будет оставаться в состоянии покоя, а если тело находится в состоянии движения, оно будет продолжать двигаться в том же направлении с с той же скоростью, если к нему не приложена внешняя сила.

    Решение 7S.

    Решение 8S.

    Свойство объекта, в силу которого он не меняет своего состояния и не стремится изменить состояние, называется инерцией.

    Решение 9S.

    Сила - это та внешняя причина, которая может переместить неподвижный объект или остановить движущийся объект.

    Решение 10S.

    Инерция тела зависит от его массы. Инерция прямо пропорциональна массе, т.е.е. чем больше масса тела, тем больше его инерция.

    Решение 11S.

    Примеры, показывающие, что чем больше масса, тем больше инерция кузова, как показано ниже:

    1. Если вы хотите завести автомобиль, толкая его, вы обнаружите, что для преодоления его инерции требуется очень большая сила. . С другой стороны, чтобы завести детский вагон-экспресс, требуется лишь небольшое усилие. Разница между автомобилем и вагоном-экспрессом заключается в разнице в массе. Автомобиль имеет большую массу, а универсал - маленькую.
    2. Мяч для крикета массивнее теннисного мяча. Мяч для крикета приобретает гораздо меньшую скорость, чем теннисный мяч, когда два мяча толкаются с одинаковой силой в одно и то же время.

    Раствор 12S.

    Это сложно, т. Е. Для приведения в движение загруженной тележки (имеющей большую массу) требуется большее усилие, чем разгруженной тележки (имеющей меньшую массу).

    Решение 13S.

    Два вида инерции перечислены ниже:

    1. Инерция покоя.
    2. Инерция движения.

    Решение 14S.

    Примеры инерции покоя: Монета, помещенная на верхнюю часть карты, остается на месте, когда карту слегка и быстро дергают по горизонтали.
    Пример инерции движения: Мяч, брошенный вертикально вверх человеком в движущемся поезде, возвращается ему в руку.

    Решение 15S.

    Нет, тело не будет двигаться, поскольку действующая на него результирующая сила равна нулю.Следовательно, он останется неподвижным из-за инерции покоя.

    Решение 16S.

    Движение остается неизменным, поскольку действующая на него результирующая сила равна нулю.

    Решение 17S.

    Чистая сила, действующая на самолет, равна нулю, или восходящая сила равна нисходящей силе.

    Раствор 18S.

    Если человек выпрыгивает из движущегося поезда и пытается немедленно остановиться, он падает из-за инерции движения. Это потому, что его тело движется вперед со скоростью поезда, когда его ноги неподвижны.

    Решение 19S.

    Причина в том, что при щелчке карты на нее действует мгновенная сила, поэтому она уходит. Однако находящаяся на ней монета не сразу разделяет движение и остается неподвижной на своем месте из-за инерции покоя. Затем монета падает в стакан под действием силы тяжести.

    Решение 20S.

    Причина в том, что когда мяч брошен, мяч движется вместе с человеком и поездом.Из-за инерции движения, пока мяч остается в воздухе, человек и мяч движутся вперед на одинаковое расстояние. Это заставляет мяч упасть обратно в руку бросающего.

    Решение 21S.

    (a) Когда поезд внезапно трогается, пассажиры падают назад. Это потому, что нижняя часть тела, которая контактирует с поездом, начинает двигаться, в то время как верхняя часть тела стремится сохранять свое положение покоя. В результате верхняя часть имеет тенденцию опускаться назад.

    (b) Рама раздвижной двери, контактирующая с полом поезда, также приходит в движение при старте поезда, но раздвижная дверь остается в своем положении из-за инерции. Таким образом, рама движется вперед вместе с поездом, а дверь скользит против направления движения поезда. Таким образом, дверь может соответственно закрываться или открываться.

    (c) Когда ветви дерева трясутся, они приходят в движение, тогда как плоды по инерции остаются в состоянии покоя. Таким образом, более крупные и слабо прикрепленные плоды отделяются от веток и падают под действием силы тяжести.

    (d) Когда люди выходят из движущегося автобуса, они продолжают бежать рядом с автобусом, чтобы не упасть. Если бы они остановились сразу, ступни внезапно остановились бы, но верхняя часть тела все еще была бы в движении, и они имели бы тенденцию падать вперед.

    (e) Часть ковра, по которой ударяется палка, сразу приходит в движение, а осевшие на ней частицы пыли остаются в состоянии покоя из-за инерции покоя. Таким образом, часть ковра движется вперед вместе с палкой, оставляя после себя частицы пыли, которые падают под действием силы тяжести.

    (е) При беге спортсмен приводит свое тело в состояние движения. Когда тело находится в движении, становится легче совершить прыжок в длину.

    Раствор 1М.

    Грузовик

    Раствор 2М.

    Для теннисного мяча требуется меньшая сила, чем для мяча для крикета.

    Решение 3M.

    Изменение состояния движения или состояния покоя тела.

    Упражнение 3 (C)

    Решение 1S.

    Сила, необходимая для остановки движущегося тела в заданное время, зависит от его массы и скорости.

    Решение 2S.

    Линейный импульс тела складывается из его массы и скорости.
    Единица в системе СИ - кгс -1 .

    Решение 3S.

    Решение 4S.

    Пусть к телу массы m приложена сила 'F' в течение времени 't', из-за чего его скорость изменяется с u на v. Тогда
    Начальный импульс тела = mu
    Конечный импульс тела = mv
    Изменение количества движения тела за t секунд = mv - mu = m (v - u)
    Скорость изменения количества движения = Изменение количества движения / времени
    = [m (v - u)] / t
    Однако, ускорение a = изменение скорости / время = (v - u) / t
    Следовательно, скорость изменения количества движения = ma = масса × ускорение
    Это соотношение сохраняется, когда масса тела остается постоянной.

    Решение 5S.

    (i) Масса - это мера инерции.
    Пусть ‘m’ будет массой двух тел.
    Инерция тела A: инерция тела B :: m: m
    Или, инерция тела A: инерция тела B :: 1: 1

    (ii) Импульс тела A = m (v)
    Импульс тела B = m (2v) = 2mv
    Импульс тела A: Импульс тела B :: mv: 2mv
    Или, Импульс тела A: Импульс тела B :: 1: 2.

    Решение 6S.

    (i) Инерция тела A: инерция тела B :: m: 2 м
    Или, инерция тела A: инерция тела B :: 1: 2.

    (ii) Импульс тела A = m (2v) = 2mv
    Импульс тела B = (2m) v = 2mv
    Импульс тела A: Импульс тела B :: 2 mv: 2mv
    Или, Импульс тела A: Импульс тела B :: 1: 1.

    (iii) Согласно 2-му закону движения Ньютона, скорость изменения количества движения прямо пропорциональна приложенной к нему силе. Следовательно, для остановки требуется
    Force A: Необходима сила для остановки B :: 1: 1.

    Решение 7S.

    Согласно второму закону движения Ньютона, скорость изменения количества движения прямо пропорциональна приложенной к нему силе, а изменение количества движения происходит в том направлении, в котором действует сила.
    Он дает количественное значение силы, то есть связывает силу с измеримыми величинами, такими как ускорение и масса.

    Решение 8S.

    Первый закон движения Ньютона дает качественное определение силы. Он объясняет силу как причину ускорения только качественно, но второй закон движения Ньютона дает количественное значение силы. В нем сила определяется как произведение массы и ускорения. Таким образом, он связывает силу с измеримыми величинами, такими как ускорение и масса.

    Решение 9S.

    Математическое выражение второго закона движения Ньютона показано ниже:
    Сила = Масса x Ускорение

    Вышеупомянутое соотношение выполняется для следующих условий:
    (i) Когда скорость тела намного меньше скорости света .
    (ii) Когда масса остается постоянной.

    Решение 10S.

    Согласно второму закону движения Ньютона, скорость изменения количества движения прямо пропорциональна приложенной к нему силе, и изменение количества движения происходит в том направлении, в котором действует сила.

    Соотношение F = ma выполняется для следующих условий:
    (i) Когда скорость тела намного меньше скорости света.
    (ii) Когда масса остается постоянной.

    Решение 11S.

    Согласно второму закону движения Ньютона F = ma.
    Если F = 0, то a = 0.

    Это означает, что если к телу не приложена сила, его ускорение будет нулевым. Если тело находится в состоянии покоя, то оно останется в состоянии покоя, а если оно движется, то оно будет продолжать двигаться в том же направлении с той же скоростью.Таким образом, тело, на которое не действует внешняя сила, не меняет своего состояния покоя или движения. Это утверждение первого закона движения Ньютона.

    Решение 12S.

    Раствор 13S.

    Если заданная сила применяется к телам разной массы, то возникающее в них ускорение обратно пропорционально их массам.
    График зависимости ускорения (a) от массы (m) представляет собой гиперболу.

    Решение 14S.

    Единица измерения силы - ньютон.
    Один ньютон - это сила, которая действует на тело массой 1 кг и вызывает ускорение 1 м / с 2 , то есть 1 Н = 1 кг × 1 м / с 2 .

    Решение 15S.

    C.G.S. единица силы - дин.
    Один дин - это сила, которая действует на тело массой 1 грамм и вызывает ускорение в 1 см -2 , т.е. 1 дина = 1 г × 1 см -2 .

    Решение 16S.

    Дом S.I. единица силы - ньютон, а C.G.S. единица силы - дин.
    1 N = 10 5 дин.

    Решение 17S.

    Когда стеклянный сосуд падает с высоты на твердый пол, он останавливается почти мгновенно, то есть за очень короткое время, поэтому пол оказывает на сосуд большое усилие и разбивается. Однако если он упадет на ковер, то время, в течение которого судно остановится, увеличивается, поэтому ковер оказывает меньшее усилие на сосуд и не ломается.

    Раствор 18S.

    (a) Мы отводим руки назад во время ловли быстро движущегося мяча для крикета, потому что тем самым мы увеличиваем время ловли, то есть увеличиваем время, необходимое для достижения заданного изменения импульса и, следовательно, скорости изменение количества движения уменьшается. Таким образом, мяч оказывает на наши руки небольшую силу.

    (b) Когда спортсмен приземляется с высоты на твердый пол, его ступни мгновенно останавливаются, поэтому пол оказывает на его ступни очень большую силу, но если он приземляется на песок, его ноги толкают песок. на некоторое расстояние; следовательно, время, в течение которого его ноги останавливаются, увеличивается.В результате сила, действующая на его ноги, уменьшается, и он спасается от травм.

    Раствор 1М.

    Mv

    Раствор 2M.

    Н с

    Решение 3M.

    Решение 4M.

    Масса тела

    Раствор 1н.

    Масса тела, m = 5 кг
    Скорость, v = 2 м / с
    Линейный импульс = mv = (5) (2) кг м / с
    = 10 кг м / с

    Решение 2N.

    Линейный импульс = 0,5 кг м / с
    Масса, м = 50 г = 0,05 кг
    Скорость = Линейный импульс / масса
    = 0,5 / 0,05 м / с
    = 10 м / с

    Решение 3N.

    Сила, F = 15 Н
    Масса, m = 2 кг
    Ускорение, a = F / m [Из второго закона Ньютона]
    Или, a = (15/2) мс -2
    Или, a = 7,5 мс -2

    Решение 4N.

    Сила, F = 10 Н
    Масса, m = 5 кг
    Ускорение, a = F / m [Из второго закона Ньютона]
    Или, a = (10/5) мс -2
    Или, a = 2 мс -2

    Решение 5N.

    Масса, m = 0,5 кг.
    Ускорение, a = 5 мс -2
    Сила, F = ma [Из второго закона Ньютона]
    Или, F = (0,5) (5) N = 2,5 Н.

    Решение 6N.

    Сила, F = 10 Н
    Масса, м = 2 кг
    Время, t = 3 с
    Начальная скорость, u = 0 м / с.

    (i) Пусть v будет конечной полученной скоростью.
    Из второго закона Ньютона
    F = ma.
    Или, a = F / m = 10/2 = 5 мс -2 .

    Из уравнения движения 1 st ,
    a = (v - u) / t
    Или, v = at + u.
    Или, v = (5) (3) + 0 = 15 м / с.

    (ii) Изменение количества движения = Конечный импульс - начальный импульс
    Δp = mv - mu.
    Или Δp = m (v - u).
    Или, Δp = 2 (15-0) = 30 кг м / с.

    Решение 7N.

    Масса, м = 100 кг
    Пройденное расстояние, s = 100 м
    Начальная скорость, u = 0

    (i) Поскольку тело перемещается на расстояние 100 м за 5 с,
    Скорость тела = Расстояние перемещение / затраченное время
    Скорость = (100/5) = 20 м / с

    (ii) Из третьего уравнения движения Ньютона
    v 2 u 2 = 2as.
    Или, a = (v 2 u 2 ) / 2s.
    Или, a = [(20 2 0 2 ) / 2 (100)] мс -2 .
    Или, a = 2 мс -2 .

    (iii) Сила, F = ma
    Или, F = (100) (2) Н.
    Или, F = 200 Н.

    Решение 8 Н.

    Наклон графика зависимости скорости от времени дает значение ускорения.
    Здесь уклон = 20/5 = 4 м / с 2 .
    Или, ускорение, a = 4 м / с 2 .
    Сила = Масса × Ускорение.
    Учитывая массу, m = 100 г = 0,1 кг.
    Сила = (0,1) (4) = 0,4 Н.

    Раствор 9 Н.

    Масса, m = 2 кг
    Начальная скорость, u = 0
    Конечная скорость, v = 2 м / с
    Время, t = 0,1 с
    Ускорение = Изменение скорости / время
    Или, a = (v - u ) / t
    Или, a = (2 - 0) / 0,1 = 20 мс -2 .
    Сила = Масса x Ускорение
    Или, F = (2) (20) = 40 Н.

    Решение 10 Н.

    Масса, m = 100 г = 0,1 кг.
    Начальная скорость u = 30 м / с.
    Конечная скорость, v = 0.
    Время, t = 0,03 с.
    Ускорение = Изменение скорости / времени.
    Или, a = (v - u) / t.
    Или, a = (0-30) / 0,03 = -1000 мс -2 .
    Здесь отрицательный знак означает запаздывание.
    Теперь, Сила = Масса x Ускорение
    Или, F = (0,1) (1000) = 100 Н.

    Решение 11 Н.

    Масса, m = 480 кг.
    Начальная скорость u = 54 км / ч = 15 м / с.
    Конечная скорость, v = 0.
    Время, t = 10 с.
    Ускорение = Изменение скорости / времени.
    Или, a = (v - u) / t.
    Или, a = (0-15) / 10 = -1,5 мс -2 .
    Здесь отрицательный знак означает запаздывание.
    Теперь, Сила = Масса x Ускорение
    Или, F = (480) (1,5) = 720 Н.

    Решение 12 Н.

    Масса, m = 50 г = 0,05 кг.
    Начальная скорость, u = 100 м / с.
    Конечная скорость, v = 0.
    Расстояние, s = 2 см = 0,02 м.

    (i) Начальный импульс = mu = (0,05) (100) = 5 кг м / с.
    (ii) Конечный импульс = mv = (0,05) (0) = 0 кг м / с.

    (iii) Ускорение, a = (v 2 - u 2 ) / 2с.
    Или, a = (0 2 - 100 2 ) / 2 (0,02).
    Или, a = - 2,5 x 10 5 мс -2 .
    Следовательно, замедление составляет 2,5 x 10 5 мс -2 .

    (iv) Сила, F = ma
    Или, F = (0,05 кг) (2,5 x 10 5 мс -2 )
    Или, F = 12500 Н

    Решение 13 N.

    Пусть сила будет F.
    Сила F вызывает ускорение, a = 10 м / с 2 в теле массой, m = 500 г или 0.5 кг
    Таким образом, F = ma
    Или, F = (0,5) (10) = 5 Н
    Пусть a ’будет ускорением, которое сила F (= 5 Н) вызывает у тела массой, m’ = 5 кг.
    Тогда a ’= F / m’.
    Или, a ’= (5/5) мс -2 .
    Или, a ’= 1 мс -2 .

    Решение 14N.

    Начальная скорость, u = 30 м / с
    Конечная скорость, v = 0
    Время, t = 2 с
    Сила, F = 1500 Н

    Здесь a = (v - u) / t = (0-30 ) / 2 = - 15 мс -2 . Здесь отрицательный знак указывает на задержку развития.
    Теперь, F = ma.
    Или, m = F / a = (1500/15) = 100 кг.

    (a) Изменение количества движения = Конечный импульс - Начальный импульс
    Или, Δp = m (v - u)
    Или, Δp = 100 (0-30)
    Или, Δp = 3000 кг м / с

    (b ) Ускорение, a = (v - u) / t.
    Или, a = (0 - 30) / 2 = - 15 мс -2 ,
    Здесь отрицательный знак означает запаздывание.
    Таким образом, запаздывание = 15 мс -2 .

    (c) Согласно второму закону движения Ньютона,
    F = ma
    Или, m = F / a = (1500/15) = 100 кг.

    Упражнение 3 (D)

    Решение 1S.

    Третий закон Ньютона объясняет, как сила действует на объект.

    Решение 2S.

    Согласно третьему закону движения Ньютона, на каждое действие всегда есть равная и противоположная реакция. Действие и противодействие действуют одновременно на два разных тела.

    Решение 3S.

    Закон действия и противодействия: При взаимодействии двух тел A и B величина действия, т.е.е. сила F AB , приложенная телом B к телу A, равна по величине реакции, то есть силе F BA , приложенной телом A к телу B, но они направлены в направлениях, противоположных каждому. Другой.

    Примеры:

    1. Когда книга кладется на стол, она не перемещается вниз. Это означает, что результирующая сила, действующая на книгу, равна нулю, что возможно, только если стол оказывает на книгу восходящую силу реакции, равную весу книги.
    2. При движении по земле мы прикладываем силу ногами, чтобы толкнуть землю назад; земля оказывает на наши ноги вперед силу той же силы, что облегчает нам движение.

    Пояснение: В приведенном выше примере есть два объекта и две силы. В первом примере вес книги действует вниз (действие), а сила стола действует вверх (противодействие).
    Во втором примере наши ступни воздействуют на землю (действие), а земля оказывает на наши ступни равную и противоположную силу (противодействие).

    Решение 4S.

    (a) Действие: Сила, приложенная к пуле.
    Реакция: Оружие испытывает отдачу.

    (b) Действие: Сила, оказываемая молотком на гвоздь.
    Реакция: Сила, прилагаемая гвоздем к молотку.

    (c) Действие: Вес книги, выступающей вниз.
    Реакция: Сила, действующая на стол вверх.

    (d) Действие: Сила, прилагаемая ракетой к газам в обратном направлении.
    Реакция: Сила, оказываемая выходящими газами на ракету в прямом направлении.
    (e) Действие: Сила, прилагаемая ступнями к земле в обратном направлении.
    Реакция: Сила, прилагаемая землей к ногам в прямом направлении.

    (f) Действие: Сила, оказываемая движущимся поездом на неподвижный поезд.
    Реакция: Сила, оказываемая неподвижным поездом на движущийся поезд.

    Решение 5S.

    Когда ракета движется в космосе, она выталкивает газы наружу, то есть ракета прикладывает силу к газам в обратном направлении. В качестве реакции газы прикладывают одинаковую силу к ракете в противоположном направлении, и ракета движется в прямом направлении.

    Решение 6S.

    Когда человек выпускает пулю из ружья, на пулю действует сила F (действие), и ружье испытывает равную и противоположную отдачу (реакцию) и, следовательно, получает отдачу.

    Решение 7S.

    Когда человек оказывает силу (действие) на лодку, войдя в нее, сила реакции заставляет его выйти из лодки, и лодка имеет тенденцию покинуть берег из-за силы, прилагаемой этим человеком (т. Е. действие).

    Решение 8S.

    Соедините два пружинных противовеса A и B, как показано на рисунке. Когда мы тянем баланс B, оба баланса показывают одно и то же значение, указывающее на то, что силы действия и противодействия равны и противоположны. В этом случае усилие одного из двух пружинных весов можно рассматривать как действие, а усилие другого баланса - как противодействие.

    Решение 9S.

    Чтобы сдвинуть лодку, лодочник толкает (движет) воду назад своим веслом.В этом ответе вода оказывает на лодку равную и противоположную силу (реакцию) в прямом направлении, из-за чего лодка движется вперед.

    Решение 10S.

    Человек, сильно толкающий стену (действие) ладонью, испытывает силу (реакцию), оказываемую стеной на его ладонь в противоположном направлении; таким образом, он может упасть назад.

    Решение 11S.

    Да, действие и противодействие действуют одновременно.

    Решение 12S.

    Да, действие и реакция равны по величине.

    Решение 13S.

    Когда падающий мяч ударяется о землю, он оказывает на землю силу. Земля оказывает на мяч силу в противоположном направлении. Это причина того, что мяч поднимается вверх.

    Решение 14S.

    Данное утверждение неверно.
    Причина: Согласно третьему закону движения Ньютона действие и противодействие действуют одновременно на разные тела.Следовательно, они не отменяют друг друга.

    Раствор 1М.

    Объясняет, как сила действует на тело.

    Решение 2М.

    Различные тела в противоположных направлениях

    Решение 1N.

    Стена оказывает на мальчика равную силу 10 Н в противоположном направлении, то есть на запад.

    Решение 2N.

    (a) Блок прикладывает силу (вес) 15 Н к струне вниз.
    (b) Струна оказывает на блок равную силу 15 Н в противоположном направлении, т.е.е. восходящее направление (натяжение).

    Упражнение 3 (E)

    Решение 1S.

    Закон тяготения Ньютона: каждая частица во Вселенной притягивает каждую другую частицу с силой, которая прямо пропорциональна произведению их масс и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними, а направление силы - вдоль линия, соединяющая массы.

    Решение 2S.

    Сила тяжести всегда притягивает.

    Решение 3S.


    Здесь G - постоянная пропорциональности, называемая универсальной гравитационной постоянной.

    Решение 4S.

    Гравитационная сила притяжения между двумя массами обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними.

    Решение 5S.

    Если расстояние между массами уменьшается вдвое, сила уменьшается до одной четвертой.

    Решение 6S.

    Гравитационная постоянная определяется как сила притяжения между двумя телами единичной массы, разделенными единичным расстоянием.

    Решение 7S.

    Значение G в системе S.I. составляет 6,67 x 10 -11 Нм 2 кг -2 .

    Решение 8S.

    Гравитационная сила притяжения важна для объяснения движения небесных тел, например движение планет вокруг Солнца, движение Луны вокруг Земли и т. д.

    Решение 9S.

    Сила, с которой Земля притягивает тело к его центру, называется силой тяжести.

    Решение 10S.

    Сила тяжести, действующая на тело массы m, удерживаемое на поверхности Земли (масса = M и радиус = R), равна силе притяжения между Землей и этим телом.

    Решение 11S.

    Скорость, с которой увеличивается скорость свободно падающего тела, называется ускорением свободного падения. Единица измерения S.I. м / с 2 .

    Решение 12S.

    Среднее значение «g» на поверхности Земли равно 9.8 м / с 2 .

    Решение 13S.

    Пусть g будет ускорением свободного падения на поверхности Земли (масса = M и радиус = R).

    Решение 14S.

    Ускорение свободного падения (g) прямо пропорционально универсальной гравитационной постоянной (G).

    Решение 15S.

    Раствор 16S.

    Если тело подбросить вертикально вверх с начальной скоростью u на высоту h, то будет замедление (a = - g).
    В самой высокой точке конечная скорость v = 0.
    Таким образом, из третьего уравнения

    Решение 17S.

    Масса: Масса тела - это количество вещества, которое оно содержит.
    Вес: Вес тела - это сила, с которой Земля притягивает его.

    Раствор 18S.

    Масса - это скалярная величина, а вес - это векторная величина. Масса - это мера количества вещества, содержащегося в теле, но вес - это мера силы, с которой Земля притягивает тело.Масса тела всегда постоянна, но вес меняется от места к месту.

    Решение 19S.

    Единицей массы является кг, а единицы веса - ньютон.

    Решение 20S.

    W = mg
    В центре Земли g = 0.
    Следовательно, W = 0.

    Раствор 21S.

    Масса тела всегда постоянна.

    Решение 22S.

    1 кгс = 9,8 Н.
    Сила в один килограмм - это сила тяжести на массу в 1 килограмм.

    Раствор 1М.

    Всегда привлекательно

    Решение 2M.

    6,7 x 10 -11 Н · м 2 кг -2

    Решение 3M.

    6,7 x 10 -11 N

    Решение 4M.


    МЕТОД: Пусть это будет время, за которое тело достигает максимальной высоты.
    Начальная скорость = u.
    Конечная скорость (в наивысшей точке) = 0.
    Ускорение силы тяжести = g (отрицательный знак означает, что тело движется против силы тяжести).
    Используя первое уравнение движения,
    v = u + gt.
    Получаем,
    0 = u gt
    или t = u / g
    Теперь общее время, в течение которого мяч остается в воздухе = Время подъема + Время спуска
    Поскольку время подъема = Время спуска,
    Общее затраченное время = u / g + u / g = 2u / g

    Раствор 5М.

    19,6 м с -1

    МЕТОД: Дано u = 0
    g = 9,8 м / с 2
    Время t = 2 с
    Пусть ‘v’ будет скоростью объекта, достигающего земли.
    Используя первое уравнение движения,
    v = u + gt
    Получаем,
    v = 0 + (9,8) (2)
    Или, v = 19,6 м / с.

    Раствор 1н.

    Решение 2N.

    Вес = мг
    W = (5) (9,8) = 50 Н.
    Допущение: значение ускорения свободного падения = 9,8 м / с 2 .

    Решение 3N.

    Масса = 10 кг
    (i) Масса (в кгс) = 10 x 1 кгс = 10 кгс
    [1 кгс = 9,8 Н]
    (ii) Масса (в ньютонах) = 10 x 9.8 = 98 N.

    Решение 4N.

    Масса = 5 кг.
    г = 9,8 м / с2.
    Пусть F - сила тяжести,
    F = мг.
    F = (5) (9,8) = 49 Н.
    Сила тяжести всегда действует вниз.

    Решение 5н.

    Вес, W = 2,0 Н
    г = 9,8 м / с 2
    Пусть ‘m’ будет массой тела.
    Вт = мг
    Или, m = Вт / г = (2 / 9,8) кг = 0,2 кг.

    Раствор 6н.

    Масса тела на Земле = 98 Н.
    Ускорение свободного падения на Земле = 9,8 м / с 2 .
    Пусть ‘m’ будет массой тела на Земле.
    м = Вт / г
    м = (98 / 9,8) = 10 кг
    Таким образом, масса тела 10 кг, которая всегда остается постоянной.
    (a) Масса на Луне = масса на Земле = 10 кг
    (b) Пусть масса на Луне равна W ’.
    W ’= масса x ускорение свободного падения на Луне.
    [Учитывая ускорение свободного падения на Луне = 1,6 м / с 2 ]
    W ’= 10 x 1,6 = 16 Н.

    Решение 7N.

    Вес человека на Земле = 600 N
    Вес человека на Луне = (1/6) вес человека на Земле;
    Потому что ускорение свободного падения на Луне составляет 1/6 ускорения Земли, а w = mg.
    Следовательно, вес человека на Луне = (600/6) = 100 N.

    Решение 8N.

    Масса, m = 10,5 кг
    G = 10 м / с 2
    (а) Сила, F = мг
    F = (10,5) (10) = 105 Н
    (б) Масса, w = мг
    w = (10,5) (10) = 105 N

    Решение 9N.

    Пусть "S" будет высотой.
    Затраченное время, t = 3 с; g = 9,8 м / с 2
    Начальная скорость, u = 0 (поскольку тело стартует из состояния покоя)

    (a) Используя второе уравнение движения,
    S = ut + (1/2) gt 2
    Получаем,
    S = 0 + (1/2) (9,8) (3) (3)
    S = 44,1 м

    (b) Пусть 'v' будет скоростью, с которой мяч ударяется о землю.
    Используя третье уравнение движения,
    v 2 - u 2 = 2gs
    или, v 2 - 0 2 = 2 (9.8) (44,1)
    или, v 2 = 864,36
    или, v = 29,4 м / с

    Решение 10N.

    Масса, м = 5 кг
    Сила, F = мг
    F = (5) (9,8) = 49 Н
    Допущение: значение ускорения свободного падения 9,8 м / с 2 .

    Решение 11N.

    Учитывая, максимальная достигнутая высота, s = 20 м
    Ускорение свободного падения, g = 10 м / с 2

    (a) Пусть ‘u’ будет начальной скоростью.
    В самой высокой точке скорость = 0
    Используя третье уравнение движения,
    v 2 u 2 = 2gs
    или, 0 u 2 = 2 (10) (20) м / с
    или, u 2 = (400) м / с [Знак минус указывает, что движение идет против силы тяжести]
    или, u = 20 м / с

    (b) Пусть v 'будет конечной скоростью мяча при достижении земли .
    Учитывая движение от самой высокой точки до земли,
    Скорость в самой высокой точке = 0 = Начальная скорость для движения мяча вниз.
    Пройденное расстояние, s = 20 м
    Используя третье уравнение движения,
    v 2 u 2 = 2gs
    или, v 2 0 = 2 (10) (20) м / с
    или, v 2 = 400 м / с
    или, v = 420 м / с

    (c) Теперь общее время, в течение которого мяч остается в воздухе, t = 2u / g.
    Или, t = 2 (20) / (10).
    Или, t = 4 с.

    Решение 12N.

    Начальная скорость u = 0
    Конечная скорость = 20 м / с
    g = 10 м / с 2
    Пусть ‘h’ будет высотой башни.
    Используя третье уравнение движения,
    v 2 - u 2 = 2gs
    или, (20) 2 - 0 = 2 (10) h
    или, h = 20 м

    Решение 13N.

    Общее время в пути = 6 с
    g = 10 м / с 2

    (i) Пусть ‘H’ будет наибольшей высотой.
    Время подъема, t = 6/2 = 3 с,
    Для всплытия, начальная скорость, u = 0
    Используя второе уравнение движения,
    H = ut + (1/2) gt 2
    H = 0 + (1/2) (10) (3) 2
    H = 45 м

    (ii) Пусть u 'будет начальной скоростью.
    Конечная скорость, v = 0
    Используя третье уравнение движения,
    v 2 - u 2 = 2gH
    или, v 2 - 0 = 2 (10) (45)
    или, v 2 = 900
    или, v = 30 м / с

    Решение 14N.

    Начальная скорость, u = 20 м / с
    Время, t = 2 с
    g = 10 м / с 2
    Максимальная высота, достигнутая за 2 с, H = (1/2) gt 2
    Или, H = (1/2) (10) (2) 2
    Или, H = 20 м

    Решение 15N.

    (a) Высота, s = 80 м
    g = 10 м / с 2
    Используя второе уравнение движения,
    S = ut + (1/2) gt 2
    Или, 80 = 0+ (1/2) (10) (t) 2
    Или, (t) 2 = 16
    Или, t = 4s

    (b) Пусть 'v' будет скоростью при достижении земли.
    Используя третье уравнение движения,
    v 2 - u 2 = 2gH
    или, v 2 - 0 = 2 (10) (80)
    или, v 2 = 1600
    или, v = 40 м / с

    Решение 16N.

    Заданное время t = 2,5, g = 9,8 м / с 2
    Высота, H = (1/2) gt 2
    Или, H = (1/2) (9,8) (2,5) 2
    Или, H = 30,6 м

    Решение 17N.

    Начальная скорость, u = 49 м / с
    g = 9,8 м / с 2

    (i) Пусть H будет максимальной достигнутой высотой.
    В самой высокой точке скорость = 0.
    Используя третье уравнение движения,
    v 2 - u 2 = 2gH
    или, 0 - 49 2 = 2 (-9.8) (H)
    или, H = (49 2 ) / 19,6
    или, H = 122,5 м

    (ii) Общее время полета определяется как t = 2u / g
    Или, t = 2 (49 ) / 9,8
    Или, t = 10 с

    Решение 18N.

    Начальная скорость u = 0
    Время t = 4 с
    g = 10 м / с 2
    Пусть ‘H’ будет высотой башни.
    Используя второе уравнение движения,
    H = ut + (1/2) gt 2
    Или, H = 0 + (1/2) (10) (4) 2
    Или, H = 80 м

    Решение 19N.

    (i) Время t = 20 с
    g = 10 м / с 2
    Пусть ‘D’ будет глубиной скважины.
    Используя второе уравнение движения,
    D = ut + (1/2) gt 2
    D = 0 + (1/2) (10) (20) 2
    D = 2000 м

    (ii ) Скорость звука = 330 м / с
    Глубина колодца = 2000 м
    Время, затраченное на то, чтобы услышать эхо после того, как галька достигнет поверхности воды = Глубина / скорость
    = (2000/330) с
    = 6,1 с
    Время, затраченное на галька до поверхности воды = 20 с.
    Таким образом, общее время, необходимое для того, чтобы услышать эхо после падения камешка, равно 20 + 6,1 = 21,6 с.

    Раствор 20н.

    Пусть x будет высотой башни.
    Пусть h будет расстоянием от вершины башни до самой высокой точки, как показано на диаграмме.

    Начальная скорость u = 19,6 м / с
    g = 9,8 м / с 2
    В самой высокой точке скорость = 0
    Используя третье уравнение движения,
    v 2 - u 2 = 2gh
    Или - (19.6) 2 = 2 (-9,8) ч
    Или, h = 19,6 м
    Если мячу требуется время t 1 , чтобы добраться до наивысшей точки от вершины здания, то для восходящего пути из отношения, v = u - gt,
    0 = 19,6 - (9,8) (t 1 )
    Or, t 1 = 2s

    (ii) Рассмотрим движение детали (x + h)
    Затраченное время чтобы пройти от самой высокой точки до земли = (5-2) = 3s
    Используя уравнение s = ut + (1/2) gt 2
    , получаем,
    (x + h) = 0 + (1/2 ) (9.8) (3) 2
    Или, (x + 19,6) = 44,1 м
    Или, x = 44,1 - 19,6 = 24,5 м
    Таким образом, высота башни = 24,5 м

    (iii) Пусть v - скорость мяча при достижении земли.
    Используя соотношение, v = u + gt
    , получаем:
    v = 0 + (9,8) (3)
    Или, v = 29,4 м / с

    Дополнительные ресурсы для Selina Concise Class 9 ICSE Solutions

    NCERT Решения для научных сил класса 9 и законы движения, часть 2

    myCBSEguide App

    Полное руководство для студентов CBSE

    Решения NCERT, примеры NCERT, заметки о пересмотрах, бесплатные видео, документы CBSE, тесты MCQ и многое другое.

    Загрузить сейчас

    Решения NCERT для научных сил класса 9 и законы движения, часть 2 Решения из научных книг класса 9 доступны в формате PDF для бесплатной загрузки. Эти мудрые вопросы и ответы по главам книги ncert очень полезны для экзамена CBSE. CBSE рекомендует книги NCERT, и большинство вопросов на экзамене CBSE задаются из учебников NCERT. Решение NCERT для всех глав по науке класса 9 для Science Book можно бесплатно загрузить с нашего веб-сайта и мобильного приложения myCBSEguide.

    Решения NCERT для научных сил и законов движения Скачать в формате PDF

    NCERT Class 9 Science Chapter мудрые решения

    • 01 - Материя в нашем окружении
    • 02 - Матовое вокруг нас чисто
    • 03 - Атомы и молекулы
    • 04 - Структура атома
    • 05 - Фундаментальная единица жизни
    • 06 - Ткани
    • 07 - Разнообразие живых организмов
    • 08 - Движение
    • 09 - Сила и законы движения
    • 10 - Гравитация
    • 11 - Слово и энергия
    • 12 - Звук
    • 13 - Почему мы заболели
    • 14 - Природные ресурсы
    • 15 - Улучшение пищевых ресурсов

    Решения NCERT для научных сил класса 9 и законы движения часть 2

    1.Объект испытывает чистую нулевую внешнюю неуравновешенную силу. Может ли объект двигаться с ненулевой скоростью? Если да, укажите условия, которые должны быть наложены на величину и направление скорости. Если нет, укажите причину.

    Отв. Нет, объект не может перемещаться с ненулевой скоростью, если объект испытывает чистую нулевую внешнюю неуравновешенную силу, поскольку неуравновешенные силы не могут быть равны нулю.


    2.Когда ковер бьют палкой, из него выходит пыль. Объясни.

    Отв. Когда ковер ударяется палкой, из него выходит пыль, потому что волокна ковра вибрируют в прямом и обратном направлении, когда ковер ударяется, но неплотно связанные частицы пыли из-за инерции остаются в покое и поэтому выходят наружу.


    3. Почему рекомендуется привязать любой багаж, хранящийся на крыше автобуса, веревкой?

    Отв. Рекомендуется привязать любой багаж, хранящийся на крыше автобуса, веревкой, потому что, когда автобус движется, багаж также движется с той же скоростью, что и автобус, и в том же направлении, но когда автобус меняет направление или замедляется, из-за по инерции движения багаж движется в том же направлении и может быть выброшен с крыши автобусов.


    4. Игрок с битой ударяет по мячу для крикета, который затем катится по ровной поверхности. Пройдя небольшое расстояние, мяч останавливается. Мяч замедляется до остановки, потому что

    (a) игрок с битой не ударил по мячу достаточно сильно.

    (b) скорость пропорциональна силе, действующей на мяч.

    (c) на мяч действует сила, препятствующая движению.

    (d) на мяч не действует неуравновешенная сила, поэтому мяч должен остановиться.

    Отв. (c) : на мяч действует сила, препятствующая движению.


    5. Грузовик трогается с места и скатывается с холма с постоянным ускорением. Он преодолевает расстояние 400 м за 20 с. Найдите его ускорение. Найдите силу, действующую на него, если его масса составляет 7 метрических тонн ( Подсказка : 1 метрическая тонна = 1000 кг.)

    Ответ. Согласно вопросу,

    начальная скорость грузовика (u) = 0

    расстояние = s = 400 м и время = 20 с

    масса грузовика = 7 метрических тонн = 7000 кг

    400 = 0 + 200a

    400 = 200a

    a = 400/200

    , следовательно, = 14000 N


    Решения NCERT для научных сил класса 9 и законы движения, часть 2

    6.Камень массой 1 кг бросается со скоростью около 50 м по замерзшей поверхности озера и останавливается после прохождения расстояния 50 м. Какая сила трения между камнем и льдом?

    Отв. с

    (объект останавливается, поэтому v = 0)

    -100a = 400

    a = 400 / -100 =

    , следовательно, сила трения между камнем и льдом

    = -4 Н


    Решения NCERT для научных сил класса 9 и законы движения, часть 2

    7.Двигатель массой 8000 кг тянет состав из 5 вагонов по 2000 кг каждый по горизонтальному пути. Если двигатель прилагает силу 40000 Н, а гусеница обеспечивает силу трения 5000 Н, тогда вычислите:

    (a) чистую ускоряющую силу;

    (б) ускорение поезда; и

    (c) сила вагона 1 на вагоне 2.

    Ответ. (a) Чистая ускоряющая сила = Сила, создаваемая двигателем - сила трения пути = 40000 - 5000 = 35000 Н

    (b) ускорение поезда = a = F / m = = 35000/10000 =

    (c) сила вагона 1 на вагоне 2

    Вагон 1 должен будет воздействовать на все 4 вагона рядом с ним

    , поэтому масса остальных 4 вагонов = = 8000 кг

    F = ma = = 28000 №


    8.Легковой автомобиль имеет массу 1500 кг. Какой должна быть сила между автомобилем и дорогой, если транспортное средство должно быть остановлено с отрицательным ускорением?

    Отв. , поскольку = -2550 Н (отрицательный знак означает ускорение в противоположном направлении)


    9. Каков импульс у объекта массой м, , движущегося со скоростью v ?

    (a)

    (b)

    (c)

    (d) mv

    Ans.(d) mv


    10. Используя горизонтальную силу 200 Н, мы намереваемся перемещать деревянный шкаф по полу с постоянной скоростью. Какая сила трения будет действовать на шкаф?

    Отв. 200 N


    Решения NCERT для научных сил класса 9 и законы движения, часть 2

    11. Два объекта массой 1,5 кг каждый движутся по одной прямой, но в противоположных направлениях. Скорость каждого объекта указана до столкновения, во время которого они слипаются.Какой будет скорость объединенного объекта после столкновения?

    Отв. Импульс до столкновения =

    = 0

    Поскольку объекты слипаются после столкновения, следовательно,

    импульс после столкновения

    = 3v

    импульс до столкновения = импульс после столкновения

    0 = 3v, v = 0 / 3 = 0

    скорость комбинированного объекта после столкновения (v) = 0


    12.Согласно третьему закону движения, когда мы толкаем объект, объект толкает нас назад с равной и противоположной силой. Если объект представляет собой огромный грузовик, припаркованный вдоль дороги, он, вероятно, не двинется с места. Студент оправдывает это, отвечая, что две противоположные и равные силы нейтрализуют друг друга. Прокомментируйте эту логику и объясните, почему грузовик не двигается.

    Отв. Согласно третьему закону движения, когда мы толкаем объект, объект отталкивает нас с равной и противоположной силой, в результате две противоположные и равные силы уравновешивают друг друга, но когда одна из этих сил больше, чем инерция, объект движется в направлении приложенной силы.Как объясняет этот студент, грузовик большой, поэтому приложенная сила не может преодолеть силу, вызванную инерцией. Поэтому грузовик не движется.


    Решения NCERT для научных сил класса 9 и законы движения, часть 2

    13. Хоккейный мяч массой 200 г, летящий на, ударяется клюшкой, так что он возвращается на исходный путь со скоростью около. Вычислите изменение количества движения хоккейного мяча под действием силы, приложенной клюшкой.

    Отв. масса хоккейного мяча = 200 г = 0,2 кг

    (скорость возврата)

    начальный импульс хоккейного мяча = 2 кг м / с

    конечный импульс хоккейного мяча = -1 кг м / с

    изменение количества движения хоккея мяч = 2 - (-1) = 2 + 1 = 3 кг м / с


    Решения NCERT для научных сил класса 9 и законы движения, часть 2

    14. Пуля массой 10 г летит горизонтально со скоростью ударяется о неподвижный деревянный брусок и останавливается в 0.03 с. Рассчитайте расстояние проникновения пули в блок. Также рассчитайте величину силы, прилагаемой деревянным бруском к пуле.

    Отв. v = u + при

    a = -150 / 0,03 =

    расстояние проникновения пули в блок

    = 4,5 - 2,25

    = 2,25 м

    величина приложенной силы деревянным блоком на пуле

    m = 10g = 0,01 кг

    = -50 N


    NCERT Solutions for Class 9 Science Force and Laws of Motion part 2

    15.Предмет массой 1 кг, движущийся по прямой линии со скоростью, сталкивается и прилипает к неподвижному деревянному блоку массой 5 ​​кг. Затем они оба вместе движутся по одной прямой. Рассчитайте общий импульс непосредственно перед ударом и сразу после него. Также рассчитайте скорость объединенного объекта.

    Отв. Деревянный блок неподвижен (в состоянии покоя), поэтому его скорость

    Масса комбинированного объекта = 1 кг + 5 кг = 6 кг

    Общий импульс до удара = 10 кг м / с

    Закон сохранения количества движения:

    полный импульс непосредственно перед ударом = общий импульс после удара = 10 кг м / с

    , следовательно, скорость объединенного объекта:

    v = 10/6 = 1.67 м / с


    Решения NCERT для научных сил класса 9 и законы движения, часть 2

    16. Объект массой 100 кг равномерно ускоряется со скорости до за 6 с. Вычислите начальный и конечный импульс объекта. Также найдите величину силы, приложенной к объекту.

    Отв. Начальный импульс объекта = 500 кг м / с

    Конечный импульс объекта = = 800 кг м / с

    , поскольку v = u + в

    с = 50 N


    NCERT Solutions для Класс 9 Научные силы и законы движения часть 2

    17.Ахтар, Киран и Рахул ехали в автомобиле, который двигался с большой скоростью по скоростной автомагистрали, когда насекомое ударилось о лобовое стекло и застряло на лобовом стекле. Ахтар и Киран начали обдумывать ситуацию. Киран предположил, что у насекомого произошло большее изменение импульса по сравнению с изменением количества движения автомобиля (потому что изменение скорости насекомого было намного больше, чем у автомобиля). Ахтар сказал, что, поскольку автомобиль двигался с большей скоростью, он оказывал на насекомое большую силу.И в результате насекомое погибло. Рахул, предлагая совершенно новое объяснение, сказал, что и автомобиль, и насекомое испытали одинаковую силу и изменили свой импульс. Прокомментируйте эти предложения.

    Отв. Так как масса насекомого ничтожна по сравнению с массой автомобиля, поэтому не будет никакого изменения количества движения автомобиля.


    18. Какой импульс передаст гантель массой 10 кг полу, если она упадет с высоты 80 см? Примите его ускорение вниз.

    Отв. высота, с которой падает гантеля = 80 см = 0,8 м

    , поскольку мы знаем

    = 16

    v =

    v = 4 м / с

    импульс = mv = 40 кг м / с

    NCERT Solutions для класса 9 по науке

    NCERT Solutions Class 9 Science PDF (Загрузить) Бесплатно из приложения myCBSEguide и веб-сайта myCBSEguide. Решение NCERT, класс 9, наука, включает решения из учебников. Решения NCERT для науки класса 9 CBSE содержат в общей сложности 15 глав. 9 решений Science NCERT в формате PDF бесплатно Загрузите на нашем сайте.Решения Ncert Science class 9 PDF и Science ncert class 9 PDF-файлы с последними модификациями и в соответствии с последней программой CBSE доступны только в myCBSEguide.

    Приложение CBSE для класса 9

    Чтобы загрузить решения NCERT для класса 9 Естественные науки, информатика, домоводство, хинди, английский язык, математика, социальные науки, проверьте приложение myCBSEguide или веб-сайт. myCBSEguide предоставляет образцы документов с решениями, тестовые документы для практики по главам, решения NCERT, решения NCERT Exemplar, заметки о быстрой редакции для готовой справки, статьи с предположениями CBSE и важные вопросы по CBSE.Все образцы статей доступны через лучшее приложение для студентов CBSE и веб-сайт myCBSEguide.


    NEET-UG 2021

    10,000+ Ежедневные практические вопросы

    (только по ₹ 299 / - в приложении myCBSEguide)

    Демо-видео Установить сейчас

    Ch 16 Circles Exercise 16.5

    1. На рис. 16.176 ΔABC представляет собой равносторонний треугольник. Найдите m∠BEC.

    Решение

    2. На рис. 16.177 ΔPQR представляет собой равнобедренный треугольник с PQ = PR и m ∠PQR = 35 °.Найдите m QSR и m ∠QTR.

    Решение


    3. На рис. 16.178 O - центр окружности. Если ∠BOD = 160 °, найдите значения x и y.

    Решение


    4. На рис. 16.179 ABCD - вписанный четырехугольник. Если ∠BCD = 100 ° и ∠ABD = 70 °, найдите ADB.
    Решение

    5. Если ABCD - вписанный четырехугольник, в котором AD || До н.э. (рис. 16.180). Докажите, что ∠B = ∠C.

    Решение


    6.На рис. 16.181 O - центр окружности. Найдите ∠CBD.
    Решение


    7. На рис. 16.182 AB и CD - диаметры окружности с центром O. Если ∠OBD = 50 °, найдите ∠AOC. Решение


    8. На полукруге с диаметром AB берется точка C, так что m (∠CAB) = 30 °. Найдите m (ACB) и m (∠ABC).

    Решение


    9. В вписанном четырехугольнике ABCD, если AB || CD и ∠B = 70 °, найти остальные углы.

    Решение


    10. В вписанном четырехугольнике ABCD, если m ∠A = 3 (m C). Найдите m ∠A.

    Решение


    11. На рис. 16.183 O - центр окружности, а ∠DAB = 50 °. Вычислите значения x и y.

    Решение

    12. На рис. 16.184, если ∠BAC = 60 ° и ∠BCA = 20 °, найдите ADC.
    Решение


    13. На рис.16.185, если ABC - равносторонний треугольник. Найдите BDC и ∠BEC.
    Решение


    14. На рис. 16.186 O - центр окружности. Если ∠CEA = 30 °, найдите значения x, y и z.

    Решение


    15. На рис. 16.187 BAD = 78 °, ∠DCF = x ° и ∠DEF = y °. Найдите значения x и y.
    Решение

    16. В циклическом четырехугольнике ABCD, если ∠A - ∠C = 60 °, докажите, что меньшее из двух равно 60 °

    Решение

    17.На рис. 16.188 ABCD представляет собой вписанный четырехугольник. Найдите значение x.
    Решение


    18. ABCD - вписанный четырехугольник, в котором:
    (i) BC || AD, ADC = 110 ° и ∠BAC = 50 °. Найдите ∠DAC.
    (ii) ∠DBC = 80 ° и ∠BAC = 40 °. Найдите ∠BCD.
    (iii) ∠BCD = 100 ° и ∠ABD = 70 °, найдите ∠ADB.

    Решение


    19. Докажите, что серединные перпендикуляры сторон вписанного четырехугольника совпадают.
    Доказать: серединный перпендикуляр сторон AB, BC, CD и DA параллельны i.е, проходит через ту же точку.
    Доказательство:
    Мы знаем, что серединный перпендикуляр к каждой хорде окружности всегда проходит через центр.
    Следовательно, срединный перпендикуляр хорды AB, BC, CD и DA проходит через центр, что означает, что все они проходят через одну и ту же точку.
    Следовательно, серединный перпендикуляр к AB, BC, CD и DA параллельны.

    20. Докажите, что центр окружности, описывающей циклический прямоугольник ABCD, является точкой пересечения его диагоналей.

    Решение


    21. Докажите, что окружности, описанные на четырех сторонах ромба как диаметры, проходят через точку пересечения его диагоналей.

    Решение


    22. Если две стороны пары противоположных сторон вписанного четырехугольника равны, докажите, что его диагонали равны.

    Решение

    ∠ACB = ∠ADB --- (2) (Углы в одном отрезке равны)

    Складывая (1) и (2),

    ∠BCD = ∠ADC --- (3)

    В ACD и △ BDC,

    CD = CD (общий)

    ∠BCD = ∠ADC [Использование (3)]

    ∴ AD = BC (дано)

    Следовательно, △ ACD ≅ △ BDC (критерий конгруэнтности SAS)

    AC = BD (cpct)

    Следовательно, доказано


    23.ABCD - это циклический четырехугольник, в котором BA и CD при создании встречаются в E и EA = ED. Докажите, что:
    (i) AD || BC
    (ii) EB = EC.

    Решение

    24. Окружности обозначены на сторонах треугольника как диаметры. Докажите, что круги на любых двух сторонах пересекаются друг с другом на третьей стороне (или полученной третьей стороне).

    Решение


    25. Докажите, что угол в сегменте больше, чем полукруг, меньше прямого.

    Решение

    26. ABCD - циклическая трапеция с AD || ДО Н.Э. Если ∠B = 70 °, определить три других угла трапеции.
    Решение

    27. Докажите, что отрезок прямой, соединяющий середину гипотенузы прямоугольного треугольника с его противоположной вершиной, равен половине гипотенузы.

    Решение

    28. На рис. 16.189 ABCD представляет собой вписанный четырехугольник, в котором AC и BD - его диагонали. Если ∠DBC = 55 ° и ∠BAC = 45 °, найдите ∠BCD.

    Решение
    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *