Шевкин 6 класс: Номер №1134 — ГДЗ по Математике 6 класс: Никольский С.М.

Содержание

ГДЗ решебник по математике 6 класс Потапов, Шевкин дидактические материалы Просвещение

Математика 6 класс

Серия: УМК.

Тип пособия: Дидактические материалы

Авторы: Потапов, Шевкин

Издательство: «Просвещение»

Контр. раб. 1

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Контр. раб. 2

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Контр. раб. 3

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Контр. раб. 4

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Контр. раб. 5

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Контр. раб. 6

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Контр. раб. 7

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Контр. раб. 8

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Контр. раб. 9

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 1. Масштаб

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 2. Деление числа в данном отношении

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 3.

ПропорцииВариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 4. Понятие о проценте

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 5. Задачи на проценты

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 6. Вероятность события

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 7. Задачи на вычисление вероятности события

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 8. Модуль целого числа. Сравнение целых чисел

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 9. Сложение и вычитание целых чисел

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 10. Умножение и деление целых чисел

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 11. Действия с целыми числами

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 12. Представление целых чисел на координатной прямой

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 13.

Рациональные числаВариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 14. Сравнение рациональных чисел

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 15. Сложение рациональных чисел

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 16. Вычитание рациональных чисел

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 17. Умножение рациональных чисел

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 18. Деление рациональных чисел

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 19. Смешанные дроби

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 20. Смешанные дроби

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 21. Представление рациональных чисел на координатной прямой

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 22. Уравнения

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 23.

Уравнения с модулямиВариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 24. Решение задач с помощью уравнений

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 25. Упрощение выражений

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 26. Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 27. Сложение и вычитание десятичных дробей

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 28. Умножение десятичных дробей

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 29. Деление десятичных дробей

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 30. Десятичные дроби и проценты

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 31. Сложные задачи на проценты

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 32. Использование вспомогательных букв при решении задач на проценты

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 33.

Практические задачи на процентыВариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 34. Десятичные дроби произвольного знака

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 35. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями произвольного знака

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 36. Приближения десятичных дробей

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 37. Приближённые вычисления

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 38. Периодические десятичные дроби

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Самостоятельная работа 39. Длина окружности и площадь круга

Вариант 1Вариант 2Вариант 3Вариант 4

Похожие ГДЗ Математика 6 класс

Математика 6 класс

Рабочая тетрадь

Потапов, Шевкин

«Просвещение»

Контр. раб. 1: Вариант 1

Математика 6 класс Никольского С.

М. и др.

УМК «Математика» 6 класс Никольского С.М. и др. включает в себя: учебник с электронным приложением, рабочую тетрадь, дидиктические материалы, тематические тесты, задачи на смекалку (5-6 классы), книгу для учителя (5-6 классы), рабочие программы (5-6 классы).

Содержание и структуру материала учебника по математике 6 класс Никольского С.М. и др. отличает научность, логичность и полнота изложения. Основной методический принцип, положенный в основу изложения теоретического материала и организации системы упражнений, заключается в том, что ученик за один раз должен преодолевать не более одной трудности. Поэтому каждое новое понятие формируется, каждое новое умение отрабатывается, сначала в «чистом» виде, потом трудности совмещаются. Дальнейшее закрепление и повторение, а иногда и развитие изученного, ведется через линию упражнений.

В рабочей тетради по математике 6 класс Потапова М.К., Шевкина А.В. собраны тренировочные упражнения, которые помогут учащимся легко и быстро усвоить новый материал. Наличие образцов выполнения заданий, частично выполненные записи вычислений, специальные задания на уяснение отдельных этапов вычислений и др. — все это позволит разнообразить виды учебной деятельности на основе деятельностного подхода, а также повысит эффективность урока за счет увеличения числа заданий, выполняемых на уроке учащимися.


Быстрый переход:
Математика
Дополнительная литература


Математика
Математика. Учебник. 6 класс
Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н., Шевкин А.В.
Купить в my-shop.ru :заказать
Купить в labirint.ru :заказать

Математика. Рабочая тетрадь. 6 класс
Потапов М. К., Шевкин А. В.
Купить в my-shop.ru :заказать
Купить в labirint.ru :заказать

Математика. Дидактические материалы. 6 класс

Потапов М. К., Шевкин А. В.
Купить в my-shop.ru :заказать

Математиа. Тематические тесты. 6 класс
Чулков П.В., Шершнев Е.Ф., Зарапина О.Ф.
Купить в my-shop.ru :заказать
Купить в labirint.ru :заказать

Задачи на смекалку. 5-6 классы
Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В.
Купить в labirint.ru
:
заказать

Математика. Методические рекомендации. 6 класс (на сайте издательства)
Потапов М.К., Шевкин А.В.

Математика. 5-6 классы. Сборник примерных рабочих программ
Бурмистрова Т.А.
Купить в labirint.ru :заказать

Математика. Учебник. 6 класс (ФПУ 2014 г.)
Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н., Шевкин А. В.

Задачи на смекалку. 5-6 классы

Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В.
Купить в my-shop.ru :заказать

Матекатика. Книга для учителя. 5-6 классы
Потапов М.К., Шевкин А.В.

Математика. 5-6 классы. Сборник примерных рабочих программ
Бурмистрова Т.А.
Купить в my-shop.ru :заказать

Наверх

Дополнительная литература
Математика.
Самостоятельные и контрольные работы по математике. 6 класс

Ершова А.П., Голобородько В.В.
Купить в my-shop.ru :заказать
Купить в labirint.ru :заказать

Наверх

Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети:
 


ГДЗ решебник по математике 6 класс Никольский, Потапов, Решетников, Шевкин

ГДЗ по математике 6 класс Никольский, Потапов, Решетников, Шевкин, это хорошее подспорье для более быстрой проверки домашних заданий и некоторых самостоятельных работ. Это издание позволяет проверить решенное до просмотра ее преподавателем, что существенно улучшает оценку ученика. Также пособие подойдет для самоконтроля правильности выполнения задач.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 32 33 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579 580 581 582 583 584 585 586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599 600 601 602 603 604 605 606 607 608 609 610 611 612 613 614 615 616 617 618 619 620 621 622 623 624 625 626 627 628 629 630 631 632 633 634 635 636 637 638 639 640 641 642 643 644 645 646 647 648 649 650 651 652 653 654 655 656 657 658 659 660 661 662 663 664 665 666 667 668 669 670 671 672 673 674 675 676 677 678 679 680 681 682 683 684 685 686 687 689 690 691 692 693 694 695 696 697 698 699 700 701 702 703 704 705 706 707 708 709 710 711 712 713 714 715 716 717 718 719 720 721 722 723 724 725 726 727 728 729 730 731 732 733 734 735 736 737 738 739 740 741 742 743 744 745 746 747 748 749 750 751 752 753 754 755 756 757 758 759 760 761 762 763 764 765 766 767 768 769 770 771 772 773 774 775 776 777 778 779 780 781 782 783 784 785 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805 806 807 808 809 810 811 812 813 814 815 816 817 818 819 820 821 822 823 824 825 826 827 828 829 830 831 832 833 834 835 836 837 838 839 840 841 842 843 844 845 846 847 848 849 850 851 852 853 854 855 856 857 858 859 860 861 862 863 864 865 866 867 868 869 870 871 872 873 874 875 876 877 878 879 880 881 882 883 884 885 886 887 888 889 890 891 892 893 894 895 896 897 898 899 900 901 902 903 904 905 906 907 908 909 910 911 912 913 914 915 916 917 918 919 920 921 922 923 924 925 926 927 928 929 930 931 932 933 934 935 936 937 938 939 940 941 942 943 944 945 946 947 948 949 950 951 952 953 954 955 956 957 958 959 960 961 962 963 964 965 966 967 968 969 970 971 972 973 974 975 976 977 978 979 980 981 982 983 984 985 986 987 988 989 990 991 992 993 994 995 996 997 998 999 1000 1001 1002 1003 1004 1005 1006 1007 1008 1009 1010 1011 1012 1013 1014 1015 1016 1017 1018 1019 1020 1021 1022 1023 1024 1025 1026 1027 1028 1029 1030 1031 1032 1033 1034 1035 1036 1037 1038 1039 1040 1041 1042 1043 1044 1045 1046 1047 1048 1049 1050 1051 1052 1053 1054 1055 1056 1057 1058 1059 1060 1061 1062 1063 1064 1065 1066 1067 1068 1069 1070 1071 1072 1073 1074 1075 1076 1077 1078 1079 1080 1081 1082 1083 1084 1085 1086 1087 1088 1089 1090 1091 1092 1093 1094 1095 1096 1097 1098 1099 1100 1101 1102 1103 1104 1105 1106 1107 1108 1109 1110 1111 1112 1113 1114 1115 1116 1117 1118 1119 1120 1121 1122 1123 1124 1125 1126 1127 1128 1129 1130 1131 1132 1133 1134 1135 1136 1137 1138 1139 1140 1141 1142 1143 1144 1145 1146 1147 1148 1149 1150 1151 1152 1153 1154 1155 1156 1157 1158 1159 1160 1161 1162 1163 1164 1165 1166 1167 1168 1169 1170 1171 1172 1173 1174 1175 1176 1177 1178 1179 1180 1181 1182 1183 1184 1185 1186 1187 1188 1189 1190 1191 1192 1193 1194 1195 1196 1197 1198 1199 1200 1201 1202 1203 1204 1205 1206 1207 1208 1209 1210 1211 1212 1213 1214 1215 1216 1217 1218 1219 1220 1221 1222 1223 1224 1225 1226 1227 1228 1229 1230 1231 1232 1233 1234 1235 1236 1237 1238 1239 1240 1241 1242 1243 1244 1245 1246 1247 1248 1249 1250 1251 1252 1253 1254 1255 1256 1257 1258 1259 1260 1261 1262 1263 1264 1265 1266 1267 1268 1269 1270 1271 1272 1273 1274 1275 1276 1277 1278 1279 1280 1281 1282 1283 1284 1285 1286 1287

Оценить:

3. 9 / 5. Оценок: 41

ГДЗ по Математике 6 класс Никольский, Потапов Учебник

ГДЗ по математике для 6 класса Никольского, Потапова поможет любому имеющему желание, освоить нюансы сложной науки и разобраться в непонятных темах. Сборник выполнен по рекомендациям ФГОС и может использоваться в любой школе России. Он создан профессионалами, которые готовят качественные материалы, разработанные по школьной программе.

Математика – основа основ, мать всех наук, поэтому её изучение является одним из самых важных вещей, которые точно пригодятся в жизни. Многие не находят её приспособления, но она всюду – начиная от правильной сдачи в магазине, заканчивая вычетом налога на работе.

Выберите номер упражнения

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533534535536537538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576577578579580581582583584585586587588589590591592593594595596597598599600601602603604605606607608609610611612613614615616617618619620621622623624625626627628629630631632633634635636637638639640641642643644645646647648649650651652653654655656657658659660661662663664665666667668669670671672673674675676677678679680681682683684685686687688689690691692693694695696697698699700701702703704705706707708709710711712713714715716717718719720721722723724725726727728729730731732733734735736737738739740741742743744745746747748749750751752753754755756757758759760761762763764765766767768769770771772773774775776777778779780781782783784785786787788789790791792793794795796797798799800801802803804805806807808809810811812813814815816817818819820821822823824825826827828829830831832833834835836837838839840841842843844845846847848849850851852853854855856857858859860861862863864865866867868869870871872873874875876877878879880881882883884885886887888889890891892893894895896897898899900901902903904905906907908909910911912913914915916917918919920921922923924925926927928929930931932933934935936937938939940941942943944945946947948949950951952953954955956957958959960961962963964965966967968969970971972973974975976977978979980981982983984985986987988989990991992993994995996997998999100010011002100310041005100610071008100910101011101210131014101510161017101810191020102110221023102410251026102710281029103010311032103310341035103610371038103910401041104210431044104510461047104810491050105110521053105410551056105710581059106010611062106310641065106610671068106910701071107210731074107510761077107810791080108110821083108410851086108710881089109010911092109310941095109610971098109911001101110211031104110511061107110811091110111111121113111411151116111711181119112011211122112311241125112611271128112911301131113211331134113511361137113811391140114111421143114411451146114711481149115011511152115311541155115611571158115911601161116211631164116511661167116811691170117111721173117411751176117711781179118011811182118311841185118611871188118911901191119211931194119511961197119811991200120112021203120412051206120712081209121012111212121312141215121612171218121912201221122212231224122512261227122812291230123112321233123412351236123712381239124012411242124312441245124612471248124912501251125212531254125512561257125812591260126112621263126412651266126712681269127012711272127312741275127612771278127912801281128212831284128512861287

Она – фундамент для исследований учёных, новых открытий, создания технологий и инноваций. Благодаря ей мы может увидеть космос, узнать о неведомых раньше вещах. Эта наука используется любым человеком ежедневно, даже не подозревая об этом. Чтобы понимать мир вокруг, важно с детства осваивать азы математики, ведь с каждым годом она становится сложнее и сложнее.

Эта наука является одной из важнейших, изучаемых в школе, но так же одной из самых сложных. Часто дети сталкиваются с трудностями изучения и родителям приходиться записывать их к репетитору или на дополнительные занятия после школы. Благодаря пособию с готовыми заданиями к учебнику по математике для 6 класса Никольского можно сэкономить время, деньги и нервы.

Сборник подробно объясняет каждое упражнение, учит последовательности развязывания задач, примеров, с формулами и понятиями. С его помощью любой шестиклассник может самостоятельно проверять своё домашнее задание, не отвлекая родителей от работы.

Важно уметь пользоваться руководством, ведь часто дети не понимают последствий бездумного списывания и делают это постоянно. В итоге, это приводит к деградации, понижению успеваемости, пробелов в знаниях, а потом и проблем в будущем – не сдать экзамен проще простого.

Родителям необходимо с младшего возраста прививать чувство ответственности, дисциплины и контроля, ведь только так можно добиться успеха. Чтобы задания выполнялись максимально эффективно, нужно сначала решить упражнение самостоятельно, а потом проверить его с помощью решебника.

Руководство создано с удобством в использовании, ведь онлайн формат позволяет работать с любого устройства с доступом к сети: как дома, так и в школе на уроке. Детальные ответы позволяют осмыслить каждое задание, чтобы не упустить важные нюансы. Нужно найти страницу, открыть номер и сверить с записанным в тетради.

В шестом классе дети проходят темы рациональных и иррациональных чисел, дроби, пропорциональности, учатся решать задачи на проценты. Так же они научаться переводить обычные дроби в десятичные и освоят этот материал.

Если ученик пропустил занятие, то совсем необязательно ходить на дополнительные уроки после школы или нанимать репетитора, ведь с помощью пособия можно самостоятельно освоить любой материал и знать его лучше в классе.

Руководство даёт решение на любое упражнение, стоит иметь желание, как любая тема под силу. Это упрощает задачу выполнения домашних заданий как детям, так и родителям, ведь они часто задерживаются на работе или не имеют достаточно времени на изучение материала, чтобы помочь ребёнку.

Важно прививать любовь к науке с детства, ведь она развивает интеллект, абстрактное мышление, умение решать задачи не только с формулами, а в жизненных ситуациях. Дети учатся алгоритмам развязывания проблем, умению выходить со сложных ситуаций.
Использование сборника авторов Решетникова, Шевкина поможет детям повысить успеваемость и уровень знаний, что станет хорошей перспективой в будущем.

ГДЗ по Математике 6 класс Никольский, Потапов Учебник

Приложение для Android

Курс подготовки к ОГЭ

Курс подготовки к ЕГЭ

Автор: Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н., Шевкин А.В.

Издательство: Просвещение

Тип: Учебник

ГДЗ по математике за 6 класс Никольского, Потапова — это онлайн-помощник для школьников и их родителей, включающий в себя решения и ответы к учебнику. В средней школе учебная нагрузка на детей становится значительно больше. Курс математики усложняется и ребятам снова необходимо изучать геометрию, масштаб, плоскости, отрезки, фигуры.

Одни ученики справляются с заданиями легче, другие сложнее. Кто-то может запросто решить сложную задачу в уме, кому-то на это требуется много времени и сил. Многие сталкиваются с недопониманием тем. Чтобы помочь ученикам справиться с заданиями на помощь приходит ГДЗ к учебнику по математике за 6 класс Никольского, Потапова.

Выберите номер упражнения

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533534535536537538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576577578579580581582583584585586587588589590591592593594595596597598599600601602603604605606607608609610611612613614615616617618619620621622623624625626627628629630631632633634635636637638639640641642643644645646647648649650651652653654655656657658659660661662663664665666667668669670671672673674675676677678679680681682683684685686687688689690691692693694695696697698699700701702703704705706707708709710711712713714715716717718719720721722723724725726727728729730731732733734735736737738739740741742743744745746747748749750751752753754755756757758759760761762763764765766767768769770771772773774775776777778779780781782783784785786787788789790791792793794795796797798799800801802803804805806807808809810811812813814815816817818819820821822823824825826827828829830831832833834835836837838839840841842843844845846847848849850851852853854855856857858859860861862863864865866867868869870871872873874875876877878879880881882883884885886887888889890891892893894895896897898899900901902903904905906907908909910911912913914915916917918919920921922923924925926927928929930931932933934935936937938939940941942943944945946947948949950951952953954955956957958959960961962963964965966967968969970971972973974975976977978979980981982983984985986987988989990991992993994995996997998999100010011002100310041005100610071008100910101011101210131014101510161017101810191020102110221023102410251026102710281029103010311032103310341035103610371038103910401041104210431044104510461047104810491050105110521053105410551056105710581059106010611062106310641065106610671068106910701071107210731074107510761077107810791080108110821083108410851086108710881089109010911092109310941095109610971098109911001101110211031104110511061107110811091110111111121113111411151116111711181119112011211122112311241125112611271128112911301131113211331134113511361137113811391140114111421143114411451146114711481149115011511152115311541155115611571158115911601161116211631164116511661167116811691170117111721173117411751176117711781179118011811182118311841185118611871188118911901191119211931194119511961197119811991200120112021203120412051206120712081209121012111212121312141215121612171218121912201221122212231224122512261227122812291230123112321233123412351236123712381239124012411242124312441245124612471248124912501251125212531254125512561257125812591260126112621263126412651266126712681269127012711272127312741275127612771278127912801281128212831284128512861287

Пособие подходит для всех шестиклассников, обучающихся по данному изданию, а также их родителей, которые могут при помощи его контролировать обучение своих детей. Родителям больше не нужно вспоминать или изучать заново весь курс школьной математики, чтобы проверить домашнее задание, все решения и ответа уже собраны в решебнике, необходимо лишь открыть и найти нужное упражнение.

Часто родителям тяжело нанимать дорогостоящих репетиторов или оплачивать дополнительные занятия ребенку. Для того, чтобы разобрать тему и понять, правильно ли усвоил ее ребенок можно воспользоваться онлайн-решебником. Теперь ребенок может выполнять домашние задания по математике и сравнивать правильность решения с ГДЗ. Ученик может разбирать темы вперед и самостоятельно готовиться к контрольным работам и тестированиям. А родители контролировать правильность решения и оформления домашних работ.

К преимуществам онлайн-решебника по математике за 6 класс относятся следующие:

  1. удобство использования;
  2. круглосуточный доступ без специальной регистрации, онлайн;
  3. работа с ПК, планшета, телефона;
  4. постоянно обновляемый материал.

Немаловажно, что версии ГДЗ регулярно обновляются, как только выпускаются очередные издания учебников. На сайте можно найти номера ответов для учебников с 2012 года по текущее время.

Важно использовать сборник по математике 6 класс Никольского с пользой для ребенка и всего учебного процесса. Шестиклассник может самостоятельно делать домашние задания, контролировать правильность выполнения, готовиться к контрольным работам, Олимпиадам, более качественно и быстро усваивать учебный материал.

Зачастую учителя могут обращаться к решебникам при составлении своих индивидуальных программ обучения, опираясь на них.
ГДЗ – это не просто шпаргалка для решения заданий и получения высоких отметок в школе, это полноценное пособие для школьников, которое помогает подробнее разбираться в пройденных темах, правилах применения математических формул и решениях задач.

Весь школьный материал разделен на 5 глав. Школьники получают первые знания о процентах, закрепляют информацию о пропорциях, о величинах и числах. Затем проходят более детальное изучение процентов. Далее приступают к рациональным числам и их отображению на оси координат. Четвертая глава посвящена десятичным дробям и действиям с ними. Последним этапом идет введение в геометрию.

Задания решебника включают в себя устные задачи, задания повышенной трудности, а также необычные старинные задачи и упражнения на построение. В ГДЗ собраны не просто ответы, а подробные, пошаговые решения, благодаря чему школьникам легче понять и усвоить тему.

Все решения оформлены в соответствии с ФГОС. При использовании ГДЗ по математике за 6й класс учитель обязательно заметит рост знаний и подготовки ребенка.

рабочая программа по математике ФГОС 6 класс к учебнику Никольский, Потапов, Шевкин | Календарно-тематическое планирование по математике (6 класс) по теме:

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№ п/п

Тема урока

Дата проведения

Деятельность учащихся

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Формирование ИКТ-компетентности

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Основы

смыслового чтения и работа с текстом

Глава 1. Отношения, пропорции, проценты  (33ч)

1

Повторение материала изученного в 5 классе

Повторяют свойства делимости, простые и составные числа, НОД и НОК чисел, понятие обыкновенной дроби

Свойства делимости, признаки делимости, взаимно-простые числа

Углубить и систематизировать знания, полученные раннее о признаках и свойствах делимости

Р.: различать способ и результат действия

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

Подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям.

Соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ

Ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы.

Точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику

2

Действия с дробями, изученные в 5 классе

Повторяют действия с дробями

Обыкновенные дроби, смешанные дроби, неправильная и правильные дроби

Углубить и систематизировать знания, полученные раннее о действиях с обыкновенными дробями

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения.

3

Запись отношения чисел и величин

Читают и записывают отношения чисел

Отношение чисел, члены отношения

Обобщить и углубить знания учащихся об отношении чисел и величин

Р.: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: контролировать действия партнера

Вызвать заинтересованность в изучении математики.

Соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Ориентироваться в содержании математического текста.

Преобразовывать текст, используя готовые формы представления информации

4

Вычисление отношения чисел и величин

Определяют отношения чисел, частное двух величин

Отношения, способы отношения величин

Закрепить и развить навыки чтения и записи отношения чисел, ввести понятия плотность вещества, концентрация раствора

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

Использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска

Ориентироваться в содержании научного текста,  понимать его целостный смысл; находить в тексте научного стиля требуемую информацию;

верно использовать в речи термины

5

Понятие масштаба

Вводят понятие масштаб, численный масштаб

Масштаб, измерения на местности

Развить навыки чтения карт с помощью масштаба

Р. : оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

Создавать различные пространственно-графические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов

Ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику

6

Задачи на масштаб

Решают задания, используя планы местности на рисунках

Численный масштаб

Проанализировать  и углубить знания о масштабе

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

Преобразовывать текст, используя новые формулы представления информации – графики, диаграммы, переходить от одного представления данных к другому, интерпретировать текст

7

Деление числа в заданном отношении

Разбирают задачи на деление чисел в данном отношении, опираясь на примеры

Деление чисел в конкретных отшениях

Ввести правило деления чисел в отношении

Р.: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: контролировать действия партнера

Развивать готовность к самообразованию и решению

творческих задач.

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты

8

Правило деления числа в заданном отношении

Применяют правило деления чисел в конкретном отношении

Деление чисел в данных отшениях

Развить навыки применения правила деления чисел в конкретном отношении

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения.

9

Решение задач на деление числа в заданном отношении

Решают задачи

Переместительное и сочетательное свойства

Обобщить и систематизировать навыки решения задач на деление чисел в заданном отношении

Представлять результат своей деятельности, умение

контролировать процесс и результат учебной и математической

деятельности, формировать умение работать в коллективе и находить

согласованные решения.

Подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям.

Осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет.

Соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Ориентироваться в содержании текста, понимать  его целостный смысл, находить в тексте научного  стиля требуемую информацию

10

Понятие пропорции

Вводят понятие пропорции

Пропорция, крайние и средние члены пропорции

Познакомить учащихся с понятием пропорции

Р. : различать способ и результат действия

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения.

Отбирать материал на определенную тему, анализировать отображаемую информацию и интерпретировать ее в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

11

Основное свойство пропорции

Вводят основное свойство пропорции

Свойство пропорции, члены пропорции

Закрепление понятия пропорции и знакомство с основным свойством пропорции

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы.

12

Решение пропорции

Решают пропорцию

Неизвестный член пропорции

Закрепить и развить навыки решения пропорций

13

Решение задач на основное свойство пропорции

Решают пропорцию

Члены пропорции

Обобщить и систематизировать навыки решения пропорции,  углубить навыки решения  задач с помощью пропорций

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

14

Понятие прямой и обратной пропорциональности

Вводят понятие прямой пропорциональности  и обратной пропорциональности

Прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины

Познакомить учащихся с понятием прямой и обратной пропорциональности

Р. : учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: контролировать действия партнера

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов

Ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, переходить от одного представления данных к другому

15

Прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины

Решают задачи на прямую и обратную пропорциональность

Пропорциональность прямая и обратная

Обобщить и систематизировать навыки

решения задач на прямую и обратную пропорциональность

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы.

Освоение  среды Microsoft Word.

Создавать, редактировать и сохранять документ с математическими формулами, содержащими обыкновенные дроби.

16

Решение задач на прямую и обратную пропорциональность

Решают задачи

Пропорциональность прямая и обратная

Обобщить и систематизировать навыки решения задач на прямую и обратную пропорциональность, углубить навыки решения таких  задач

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

Понимать содержание учебно-научного текста и воспроизводить его в устной форме;

Использовать приёмы работы с информационными источниками, включая Интернет

17

Контрольная работа №1 по теме  «Отношение»

Решают индивидуально контрольные задания по пройденному материалу

Отношение, деление числа в отношении, прямая и обратная пропорциональность

Использовать полученные знания по пройденному материалу

Р. : учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: контролировать действия партнера

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы

18

Понятие  о проценте

Вводят понятие процента

процент

Познакомить учащихся с понятием процента

Р.: различать способ и результат действия

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Использовать возможности электронной почты для информационного обмена

Использовать различные приемы поиска информации и Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска

Отбирать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

19

Нахождение  процента от числа

Применяют правила нахождения процента

Процент, процент от числа

Применять правила нахождения процента от числа

Ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы.

20

Правило нахождения процента

Решают задачи на правила

Сколько процентов одно число составляет от другого

Обобщить и систематизировать знания о проценте

Представлять результат своей деятельности, умение

контролировать процесс и результат учебной и математической

деятельности, формировать умение работать в коллективе и находить

согласованные решения.

21

Задачи на правила нахождения процента

Решают задачи на правила

процент

Закрепить навык решения задач по теме

22

Задачи на проценты

Решают различные задачи на проценты

Задачи на проценты

Рассмотреть различные варианты решения задач

Р.: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: контролировать действия партнера

Формировать умение формулировать собственное

мнение, контролировать процесс и результат учебной и

математической деятельности

Распознавать вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации : формулы, графики, таблицы

Переходить от одного представления данных к другому

23

Задачи на проценты от числа

Решают различные задачи на проценты

Процент от числа, число по его проценту

Сформировать навык решения задач на проценты

24

Задачи на нахождение числа по его проценту

Решают различные задачи на проценты

Процент от числа, число по его проценту

Закрепить навык решения задач на проценты

25

Понятие круговых диаграмм

Вводят понятие круговых диаграмм

Центральный угол, полный угол

Наглядно показать соотношение целого и его частей

Р. : различать способ и результат действия

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

Ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы.

Ориентироваться в содержании научного текста, понимать его целостный смысл, находить в тексте научного стиля требуемую информацию, преобразовывать текст, используя новые формы представления информации (графики)

26

Задачи на круговые диаграммы

Решают задачи с помощью диаграмм

Диаграммы

Обобщить и систематизировать умножение столбиком при решении текстовых задач

Использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска

27

Перебор всех возможных вариантов

Решают задачи на перебор всех возможных вариантов

Перебор вариантов

Рассмотреть задачи на перебор вариантов

Р. : учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики.

Работа с текстом

Понимать содержание учебного научного текста и воспроизводить его в устной форме

28

Задачи на перебор всех возможных вариантов

Решают задачи на перебор всех возможных вариантов

Перебор вариантов

Обобщить навык решения задач на перебор всевозможных вариантов

Формировать умение формулировать собственное

мнение.

29

Вероятность события

Вводят понятие вероятности события

Вероятность, равновозможные события

Познакомить учащихся с понятием вероятности, рассмотреть всевозможные задачи на вероятность

Р.: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применить приобретённые знания и умения.

Подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям.

Осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет.

Соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ

Ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: схему, таблицу

30

Виды событий

Рассматривают различные виды событий

Случайные события, невозможные и достоверные события

Обобщить навык решения задач на вероятность

31

Занимательные задачи

Решают текстовые задачи

Различные задачи

Обобщить и систематизировать вычислительные навыки при решении задач и на вычислительных примерах

Р. : учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формировать ответственное отношение к учению,

готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

обучению и познанию.

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл,

структурировать текст,

преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, таблицы, переходить от одного представления данных к другому.

32

Текстовые задачи

Решают текстовые задачи

Различные задачи

Обобщить и систематизировать вычислительные навыки при решении задач и на вычислительных примерах

33

Контрольная работа №2 по теме  «Пропорции, проценты»

Решают индивидуально контрольные задания по пройденному материалу

Процент, вероятность, перебор вариантов

Использовать полученные знания по пройденному материалу

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы.

Глава 2. Целые числа (35ч.)

34

Понятие отрицательного целого числа

Вводят понятие отрицательного целого числа

Ряд целых чисел, отрицательные целые числа

Познакомить учащихся с понятием отрицательного целого числа

Р.: различать способ и результат действия

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет.

Соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ

Ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Ориентироваться в содержании математического текста.

Преобразовывать текст, используя готовые формы представления информации

35

Отрицательные целые числа

Решают задания по теме

Бесконечное множество, конечное множество

Обобщить и систематизировать вычислительные навыки при решении задач

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием, представлять результат деятельности.

36

Противоположное число.

Вводят понятия абсолютной величины

Противоположные числа , абсолютная величина

Научиться выполнять действия с модулем

Р.: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П.: Владеть общим приемом решения задач.

К.: Договариваться о совместной деятельности, приходя к общему решению, в том числе в ситуацию столкновения интересов.

Соотносить полученный результат с поставленной целью.

Освоение среды Microsoft Word.

Создавать, редактировать и сохранять документ. Использовать графический редактор

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: схему, таблицу

37

Модуль числа

Применяют правило раскрытия модуля

Модуль

Закрепить и обобщить знания о противоположных числах

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием, представлять результат своей деятельности.

38

Сравнение целых чисел

Сравнивают положительные и отрицательные числа

Модуль, целое число

Вспомнить правила сравнения целых чисел

Р.: Различать способ и результат действия.

П.:Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К.:Контролировать действия партнера.

Формировать способность осознанного выбора и

построения дальнейшей индивидуальной траектории.

Ориентироваться в содержании научного текста,  понимать его целостный смысл; находить в тексте научного стиля требуемую информацию; преобразовывать текст, используя новые формы представления информации (схемы).

39

Правило сравнения целых чисел

Применяют правила сравнения, выстраивают числа в порядке возрастания и убывания

Целое число, неравенство, двойное неравенство

Обобщить и углубить знания учащихся о целых числах

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применить приобретённые знания и умения.

40

Сложение целых чисел по модулю

Складывают числа по модулю

Слагаемое, сумма

Развить навыки сложения целых чисел, обобщить знания учащихся о действии сложения целых чисел

Р.: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Соотносить полученный результат с поставленной целью.

Соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ

Ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования, логично и точно излагать свою точку зрения.

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл,

структурировать текст,

преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

интерпретировать текст

41

Правило сложения целых чисел

Применяют правила сложения при вычислениях

Сумма противоположных чисел

Закрепить навыки сложения целых чисел

Р.: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П.: Владеть общим приемом решения задач.

К.: Договариваться о совместной деятельности, приходя к общему решению, в том числе в ситуацию столкновения интересов.

Формировать независимость суждений, развивать

готовность к самообразованию.

42

Вычисление сложения целых чисел

Применяют правила сложения при вычислениях

Слагаемое, сумма

Обобщить и систематизировать знания учащихся о сложении целых чисел

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы.

43

Решение задач на сложение целых чисел

Складывают числа, решают задачи

Слагаемое, сумма

Закрепить навыки сложения целых чисел, обобщить

знания учащихся о действии сложения целых чисел

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применить приобретённые знания и умения.

Работа с текстом

Понимать содержание учебного научного текста и воспроизводить его в устной форме

44

Текстовые задачи на сложение целых чисел

Складывают числа, решают текстовые задачи

Слагаемое, сумма

Закрепить навыки сложения целых чисел, обобщить

знания учащихся о действии сложения целых чисел

Соотносить полученный результат с поставленной целью.

45

Законы сложения целых чисел

Применяют свойства сложения при вычислениях

Переместительное и сочетательное свойства

Обобщить и систематизировать знания учащихся о законах сложении целых чисел

Р. : учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: контролировать действия партнера

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

Использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.

Понимать содержание учебно-научного текста и воспроизводить его в устной форме;

Использовать приёмы работы с информационными источниками, включая Интернет

46

Свойства сложения целых чисел при нахождении значения выражения

Применяют свойства сложения при нахождении  значения выражения

Переместительное и сочетательное свойства

Закрепить навыки сложения целых чисел, обобщить

знания учащихся о законах сложения целых чисел

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применить приобретённые знания и умения.

47

Разность целых чисел

Вычитают устно

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Развить навыки вычитания целых

чисел

Р.: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

Освоение среды Microsoft Power Point. Создавать презентации, соблюдать требования    к  содержанию и оформлению. Демонстрировать презентации.

Представлять проект,  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Преобразовывать текст, используя новые формулы представления информации – графики, диаграммы, переходить от одного представления данных к другому, интерпретировать текст

48

Правила вычитания целых чисел

Применяют правила вычитания для эффективных приемов вычитания и упрощения выражений

Правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы.

Познакомить учащихся с правилами вычитания, научить

эффективным приёмам вычитания.

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием, представлять результат своей деятельности.

49

Правило вычитания суммы из

числа

Применяют правила вычитания

Уменьшаемое, вычитаемое, разность, правило вычитания суммы из

числа, правило вычитания числа из суммы

Обобщить и систематизировать навыки вычитания целых чисел и применения правил вычитания.

Соотносить полученный результат с поставленной целью.

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл,

структурировать текст,

преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

интерпретировать текст

50

Правило вычитания числа из суммы

Применяют правила вычитания

Разность, правило вычитания суммы из

числа, правило вычитания числа из суммы

Закрепить навыки вычитания целых чисел

Развивать навыки самостоятельной работы, эмоциональной сферы, анализа своей работы.

51

Произведение целых чисел

Умножают целые числа

Умножение, произведение, множитель.

Сформировать навык умножения целых чисел.

Р.: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

 К.: контролировать действия партнера

Формировать умение формулировать собственное

мнение.

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.

52

Степень числа с натуральным показателем

Умножают, применяют в вычислительных примерах

Степень числа с натуральным показателем, первая степень

Закрепить умножение, рассматривается степень с натуральным показателем.

Развивать готовность к самообразованию и решению

творческих задач.

53

Задачи с натуральным показателем

Решают задачи с натуральным показателем

Умножение, произведение, множитель, степень числа

Обобщить и систематизировать умножение, применять правила умножения чисел при решении задач

Вызвать заинтересованность в изучении математики.

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, переходить от одного представления данных к другому

54

Частное целых чисел

Делят по модулю

Деление, делимое, делитель, частное, модуль

Сформировать навык деления целых чисел.

Р.: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формировать ответственное отношение к учению,

работа в коллективе и находить согласованные решения.

Использовать возможности электронной почты для информационного обмена

Использовать различные приемы поиска информации и Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска

55

Деление по модулю

Находят частное от деления

Деление, делимое, делитель, частное

Обобщить навык деления, умножения, сложения и вычитания при решении задач

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

56

Распределительный закон

Применяют свойство умножения при вычислениях

Распределительное свойство

Познакомить учащихся с распределительным законом умножения

Р.: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач К.: контролировать действия партнера

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Отбирать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

57

Сочетательное свойство, переместительное свойство

Решают задачи на составление выражений, упрощают выражения, применяя свойства закона

Распределительное свойство, сочетательное свойство, переместительное

Обобщить и систематизировать знания о свойствах умножения

Развивать готовность к самообразованию и решению

творческих задач.

58

Задачи на  распределительный закон

Применяют распределительный закон при решении заданий

Распределительное свойство

Обобщить и систематизировать знания о распределительном законе умножения

59

Раскрытие скобок

Рассматривают правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак

Сумма, раскрытие скобок, знаки

Познакомить учащихся с раскрытием скобок

Р. : различать способ и результат действия

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания.

Представлять проект,  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

60

Заключение в скобки

Решают задачи на раскрытие скобок и заключение в скобки

Правило раскрытия скобок

Закрепить и обобщить умение раскрывать скобки

Представлять результат своей деятельности, умение

контролировать процесс и результат учебной и

деятельности, формировать умение работать в коллективе и находить решения.

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации (графические)

Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

61

Правило раскрытия скобок 

Вычисляют сумму нескольких слагаемых

Правило раскрытия скобок, законы сложения

Обобщить и систематизировать знания о правилах раскрытия скобок и законах сложения

Р.: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формировать ответственное отношение к учению, умения

работать в коллективе и находить согласованные решения.

Создавать пространственно-графические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов

Преобразовывать текст, используя новые формулы представления информации – графики, диаграммы, переходить от одного представления данных к другому, интерпретировать текст

62

Действия с суммами нескольких слагаемых

Вычисляют сумму нескольких слагаемых

Сумма нескольких слагаемых

Закрепить и обобщить умение вычислять сумму нескольких слагаемых

63

Понятие координатной оси

Вводят понятие координатной оси

Начало отсчета, координатная ось, координаты

Познакомить учащихся с координатной осью, обозначениями координат на оси

Р. : вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок;

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Представлять результат своей деятельности, умение

контролировать процесс и результат учебной и математической

деятельности, формировать умение работать в коллективе и находить

согласованные решения.

Использовать различные приемы поиска информации и Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска

Представлять проект,  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, переходить от одного представления данных к другому

64

Координаты на оси

Отмечают координаты на оси и измеряют длины отрезков

Положительная и отрицательная полуоси

Закрепить и обобщить умение наносить координаты на ось

65

Представление целых чисел на координатной оси

Определяют расстояние между точками

Координатная ось, координаты

Обобщить и систематизировать знания по данной теме.

66

Фигуры на плоскости, симметричные относительно точки

Рассматривают задач на симметрию

Симметричные точки, центр симметрии

Познакомить учащихся с фигурами, симметричные относительно точки

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

Работа с текстом

Понимать содержание учебного научного текста и воспроизводить его в устной форме

67

Логические задачи

Рассматривают различные логические задачи

Вероятность, перебор вариантов

Закрепить знания по теории вероятности

Р. : Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П.: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К.: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

68

Контрольная работа №3 «Действия с целыми числами»

Решают индивидуально контрольные задания по пройденному материалу

Процент, вероятность, перебор вариантов

Использовать полученные знания по пройденному материалу

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы.

Глава 3. Рациональные числа (39ч.)

69

Понятие отрицательной дроби

Введение понятия отрицательной дроби

Отрицательная дробь, модуль дроби

Познакомить учащихся с понятием отрицательной дроби, модулем положительной и отрицательной дроби

Р. : Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П.: Владеть общим приемом решения задач.

К.: Договариваться о совместной деятельности, приходя к общему решению, в том числе в ситуацию столкновения интересов.

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения.

Использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска

Представлять проект,  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл,

структурировать текст,

преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

интерпретировать текст

70

Отрицательные дроби

Применяют свойства модуля

Числитель, знаменатель дроби

Закрепить и обобщить умение применять свойства модуля при  выполнении заданий

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы.

71

Рациональные числа

Вводят понятие рационального числа

Рациональное число, числитель, знаменатель, сокращение дроби

Познакомить учащихся с понятием рациональной дроби, научиться сокращать дроби

Р.: различать способ и результат действия

П.: владеть общим приемом решения задач

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Создавать пространственно-графические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов

Ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования

Ориентироваться в содержании текста, понимать  его целостный смысл, находить в тексте научного  стиля требуемую информацию

72

Основное свойство дроби

Приводят дробь к новому знаменателю

Основное свойство дроби.

Закрепить и обобщить умение применять свойства модуля при  выполнении заданий

Представлять результат своей деятельности, умение

контролировать процесс и результат учебной и математической

деятельности, формировать умение работать в коллективе и находить

согласованные решения.

73

Сравнение рациональных чисел

Сравнивают дроби с одинаковыми знаменателями.

Положительный знаменатель

Научить сравнивать с одинаковыми знаменателями

Р.: различать способ и результат действия

П.: владеть общим приемом решения задач

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл,

структурировать текст,

преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

интерпретировать текст

74

Сравнение дробей с разными знаменателями

Сравнивают дроби с разными знаменателями

Сравнение дробей

Закрепить сравнение дробей с одинаковыми знаменателями, вывести правило сравнения дробей с разными знаменателями

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

75

Сложение дробей

Складывают дроби с одинаковыми и с разными знаменателями

Наименьший общий знаменатель

Познакомить учащихся с правилами сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями и  с разными знаменателями

Р.: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формировать ответственное отношение к учению,

готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

обучению и познанию, воспитывать российскую гражданскую

идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству.

Соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ

Представлять проект,  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

76

Вычитание дробей

Вычитают дроби, решают задачи

Наименьший общий знаменатель

Закрепить правила сложения и вычитания дробей

Использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска

Точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику.

77

Сложение и вычитание дробей

Складывают и вычитают дроби, решают задачи

Наименьший общий знаменатель

Обобщить и систематизировать  правила сложения и вычитания дробей при решении задач

Формировать независимость суждений, развивать

готовность к самообразованию.

78

Задачи на сложение дробей

Складывают и вычитают дроби, решают задачи

Уменьшаемое, вычитаемое

Обобщить и систематизировать полученные знания по данной теме

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы.

Планировать и выполнять учебное действие,

 ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме.

79

Задачи на вычитание дробей

Складывают и вычитают дроби, решают задачи

Сложение, вычитание

Закрепить умение находить складывать и вычитать дроби

Воспитание российской гражданской идентичности:

патриотизма, уважения к Отечеству, развивать готовность к

самообразованию.

80

Взаимно обратные числа

Вводят понятие взаимно обратных чисел

Взаимно обратные числа

Сформировать навык умножения и деления дробей

Р. : оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Представлять проект,  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Преобразовывать текст, используя новые формулы представления информации – графики, диаграммы, переходить от одного представления данных к другому, интерпретировать текст

81

Умножение дробей

Умножают дроби, используют свойство дроби

Множители, делимые

Закрепить правило умножения и деления дробей, использовать основное свойство дроби

Вызвать заинтересованность в изучении математики.

Формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

82

Деление дробей

Решают задачи, используя действия с дробями

Умножение и деление

Обобщить правило умножение и деления дробей с помощью решения задач

Формировать ответственное отношение к учению, умения

работать в коллективе и находить согласованные решения.

Создавать пространственно-графические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов

83

Умножение и деление дробей

Решают задачи разного уровня

Умножение

Обобщить и систематизировать правила действий с дробями при решении задач

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

84

Действия с дробями

Умножают и делят дроби

Умножение

Сформировать навык умножения и деления дробей

Ориентироваться в содержании научного текста, понимать его целостный смысл, находить в тексте научного стиля требуемую информацию, преобразовывать текст, используя новые формы представления информации (графики)

85

Законы сложения и умножения

Рассматриваются основные законы сложения и умножения

Законы арифметических действий

Обобщить и систематизировать основные законы сложения и умножения

Р. : учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: контролировать действия партнера

Вызвать заинтересованность в изучении математики.

Создавать пространственно-графические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов

86

Законы арифметических действий

Решают задачи по теме

Законы арифметических действий

Закрепить основные законы сложения и умножения

87

Контрольная работа № 4 «Законы сложения и вычитания»

Решают индивидуально контрольные задания по пройденному материалу

Сложение и вычитание дробей, умножение и деление дробей

Использовать полученные знания по пройденному материалу

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы

88

Запись смешанных дробей произвольного знака

Записывают и читают смешанные числа, представляют их в виде неправильной дроби и наоборот

Смешанное число

Познакомить учащихся со смешанными числами, продемонстрировать представление смешанного числа в виде неправильной дроби, и наоборот, неправильную дробь представлять в виде смешанного числа

Р. : вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок;

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

Проявлять интерес к изучению темы

Освоение среды Microsoft Power Point. Создавать презентации, соблюдать требования    к  содержанию и оформлению. Демонстрировать презентации.

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

89

Смешанные дроби произвольного знака в виде неправильной дроби

Представляют смешанные числа в виде неправильной дроби

Смешанное число

Закрепить умение записывать смешанные числа в виде неправильных и наоборот

Преобразовывать текст, используя новые формулы представления информации – графики, диаграммы, переходить от одного представления данных к другому, интерпретировать текст

90

Выделение целой  части из неправильной дроби

Выделяют целую часть из неправильной дроби

Смешанное число

Обобщить знания учащихся о смешанных числах

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

91

Вычисление смешанных дробей произвольного знака

Рассматривают примеры вычислений со смешанными дробями

Смешанное число

Закрепить умение вычислять смешанные числа

92

Задачи на смешанные дроби произвольного знака

Решают примеры

Смешанное число

Обобщить знания учащихся о смешанных числах

93

Изображение рациональных чисел на координатной оси

Изображают рациональные числа на координатной оси

Координатная ось

Отмечают на координатной оси точки

Р. : учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: контролировать действия партнера

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

Представлять проект,  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Работа с текстом

Понимать содержание учебного научного текста и воспроизводить его в устной форме

94

Среднее арифметическое чисел

Вводят понятие среднего арифметического чисел

Среднее арифметическое чисел, координатная ось

Познакомить учащихся со средним арифметическим нескольких чисел

95

Задачи  на среднее арифметическое чисел

Решение задач на среднее арифметическое чисел

Координатная ось

Обобщить знания учащихся о среднем арифметическом

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

96

Буквенные выражения

Вводят понятие буквенных выражений

Буквенное выражение, значение буквенного выражения

Познакомить учащихся с понятием буквенного выражения и нахождения его значения

Р.: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием, представлять результат своей деятельности.

Создавать пространственно-графические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов

Представлять проект,  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл,

структурировать текст,

преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

интерпретировать текст

97

Значение буквенного выражения,

Находят значение буквенного выражения

Значение буквенного выражения, формулы

Находят значение буквенного выражения при данном значении

98

Уравнения

Находят корень уравнения

Корень уравнения

Познакомить учащихся с решением уравнений, нахождения корня уравнения

99

Корень уравнения

Решают уравнения

Корень уравнения

Разъяснить способ нахождения корня уравнения

Р. : Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П.: Владеть общим приемом решения задач.

К.: Договариваться о совместной деятельности, приходя к общему решению, в том числе в ситуацию столкновения интересов.

Соотносить полученный результат с поставленной целью.

Освоение среды Microsoft Power Point. Создавать презентации, соблюдать требования    к  содержанию и оформлению. Демонстрировать презентации.

100

Числовое равенство

Решают уравнения

Числовое равенство

Обобщить  правила нахождения корня уравнения

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы.

101

Решение уравнений

Решают уравнения

Корень уравнения

Закрепить применение правила нахождения корня уравнения

Формировать умение формулировать собственное

мнение.

Преобразовывать информацию, используя новые формы представления.

102

Алгоритм решения задач с помощью уравнений

Рассматривают алгоритм решения задач с помощью уравнений

Неизвестная величина

Развить и углубить ранее изученную тему «уравнения»

Р.: оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки

П. : ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Вызвать заинтересованность в изучении математики.

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства

Преобразовывать текст, используя новые формулы представления информации – графики, диаграммы, переходить от одного представления данных к другому, интерпретировать текст

103

Составление уравнений

Составляют уравнение и решаю его

Уравнение

Обобщить  правила составления уравнений

Развивать готовность к самообразованию и решению

творческих задач.

104

Правило решения задач с помощью уравнений

Решают задачи с помощью уравнений

Уравнение

Обобщить правила решения уравнений

Р.: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формировать ответственное отношение к учению, умения

работать в коллективе и находить согласованные решения.

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

Освоение  среды Microsoft Word.

Создавать, редактировать и сохранять документ с математическими формулами

105

Решение задач с помощью уравнений

Решают задачи с помощью уравнений

Уравнение

Обобщить и систематизировать правила решения уравнений

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

Ориентироваться в содержании текста,  понимать его целостный смысл; находить в тексте требуемую информацию.

106

Занимательные задачи

Решают задачи различных уровней сложности

Вероятность, перебор вариантов

Закрепить знания по теории вероятности

107

Контрольная работа №5 «Уравнения»

Решают индивидуально контрольные задания по пройденному материалу

Смешанные дроби произвольного знака, уравнения

Использовать полученные знания по пройденному материалу

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

Глава 4.  Десятичные дроби (32 ч.)

108

Понятие положительной десятичной дроби

Вводят понятие положительной десятичной дроби

Десятичная дробь

Вспомнить разряды, запись десятичной дроби

Р.: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: контролировать действия партнера

Развивать готовность к самообразованию и решению

творческих задач.

Освоение среды Microsoft Power Point. Создавать презентации, соблюдать требования    к  содержанию и оформлению. Демонстрировать презентации.

Представлять проект,  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Преобразовывать текст, используя новые формулы представления информации – графики, диаграммы, переходить от одного представления данных к другому, интерпретировать текст

109

Запись обыкновенных и смешанных дробей  в виде десятичных

Записывают обыкновенные и смешанные дроби  в виде десятичных

Десятичная дробь

Обобщить умение записывать дроби в виде десятичных

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения.

110

Сравнение положительных десятичных дробей

Сравнивают положительные десятичные дроби

положительные десятичные дроби

Научить сравнивать положительные десятичные дроби

Р.: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок

П.: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения.

Исследовать числовые

закономерности

111

Запись  величин с помощью десятичных дробей

Записывают величины с помощью десятичных дробей и сравнивают их

положительные десятичные дроби

Закрепить сравнение положительных десятичных дроби

Формировать умение формулировать собственное

мнение, контролировать процесс и результат учебной и

математической деятельности

Использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

112

Правила сложения и вычитания положительных десятичных дробей

Записывают сложение и вычитание дробей разряд под разрядом

Сложение и вычитание

Сформировать правила сложения и вычитания дробей

Р. : оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

П.: владеть общим приемом решения задач

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Понимать содержание учебного текста и воспринимать его в устной форме

113

Сложение положительных десятичных дробей

Складывают дроби, решают задачи

Сложение

Обобщить и систематизировать  правила сложения дробей при решении задач

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

114

Вычитание положительных десятичных дробей

Вычитают дроби, решают задачи

Вычитание

Обобщить и систематизировать  правила сложения дробей при решении задач

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

интерпретировать текст

115

Задачи на сложение и вычитание положительных десятичных дробей

Складывают и вычитают дроби, решают задачи

Сложение и вычитание

Закрепить правила сложения и вычитания десятичных дробей

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

116

Умножение и деление десятичной дроби в 10, 100,1000 раз

Умножают и делят десятичные дроби на  10, 100,1000

Перенос запятой

Развить умение увеличивать и уменьшать десятичную дробь в 10, 100, 1000 раз

Р.: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок

П.: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применить приобретённые знания и умения.

Исследовать числовые

закономерности

117

Перенос запятой в положительной десятичной дроби

Переносят запятую при уменьшении и увеличении десятичной дроби

Перенос запятой

Закрепить умение увеличивать и уменьшать десятичную дробь в 10, 100, 1000 раз

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием, представлять результат своей деятельности.

Отбирать материал на определенную тему, анализировать отображаемую информацию и интерпретировать ее в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

118

Правило умножения десятичных дробей

Умножают десятичные дроби

Правило умножения десятичных дробей

Научиться умножать десятичные дроби и переносить запятую

Р. : учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества

Р.: различать способ и результат действий

П.: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

К.: контролировать действия партнера

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Создавать пространственно-графические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

119

 Перенос запятой при умножении положительных десятичных дробей

Умножают десятичные дроби

Правило умножения десятичных дробей

Обобщить навыки умножения дробей при решении задач

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы.

120

Задачи на правило  умножения положительных десятичных дробей

Решают примеры, задачи

Правило умножения десятичных дробей

Обобщить и систематизировать правила умножения положительных десятичных дробей

Формировать умение формулировать собственное

мнение.

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл,

структурировать текст,

преобразовывать текст, используя новые формы представления информации

121

 Задачи на умножение положительных десятичных дробей

Решают примеры, задачи

Правило умножения десятичных дробей

Обобщить и систематизировать правила умножения положительных десятичных дробей

Формировать умение формулировать собственное

мнение, контролировать процесс и результат учебной и

математической деятельности

122

 Умножение положительных десятичных дробей

Решают примеры, задачи

Правило умножения десятичных дробей

Закрепить навык умножения положительных десятичных дробей

123

Правило деления десятичных дробей

Делят десятичные дроби

Правило деления десятичных дробей

Научиться делить десятичные дроби и переносить запятую

Р. : оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

Исследовать числовые

закономерности

Преобразовывать текст, используя новые формулы представления информации – графики, диаграммы, переходить от одного представления данных к другому, интерпретировать текст

124

Перенос запятой при делении положительных десятичных дробей

Делят десятичные дроби

Правило деления десятичных дробей

Обобщить навыки деления дробей при решении задач

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

125

Деление положительных десятичных дробей

Решают примеры, задачи

Правило деления десятичных дробей

Обобщить и систематизировать правила деления положительных десятичных дробей

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

Формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Работа с текстом

Понимать содержание учебного научного текста и воспроизводить его в устной форме

126

Задачи на деление положительных десятичных дробей

Решают примеры, задачи

Правило деления десятичных дробей

Закрепить знания о делении  положительных десятичных дробей

Р. : учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества

Развивать готовность к самообразованию и решению

творческих задач.

Соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ

127

Контрольная работа №6  «Действия с десятичными дробями»

Решают индивидуально контрольные задания по пройденному материалу

Сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей

Использовать полученные знания по пройденному материалу

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы.

128

Десятичные дроби и проценты

Решают задачи на проценты с помощью умножения и деления на десятичную дробь

Процент числа, число по его проценту

Научиться находить проценты от десятичных дробей

Р.: различать способ и результат действия

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска

Поиск информации о простых и составных числах

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Ориентироваться в содержании математического текста.

Преобразовывать текст, используя готовые формы представления информации

129

Задачи на проценты с помощью умножения и деления на десятичную дробь

Решают задачи на проценты с помощью умножения и деления на десятичную дробь

Процент числа, число по его проценту

Сформировать навык нахождения процентов от десятичных дробей

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием, представлять результат своей деятельности.

130

Простые проценты

Рассматривают более сложные задачи на проценты

Простые проценты, формула простых процентов

Сформировать навык нахождения процентов от десятичных дробей в более сложных задачах

131

Сложные задачи на проценты

Решают  сложные задачи на проценты

Сложные проценты, формула сложных процентов

Закрепить навык нахождения процентов от десятичных дробей

Соотносить полученный результат с поставленной целью.

Ориентироваться в содержании математического текста.

Преобразовывать текст, используя готовые формы представления информации

132

Отрицательные дроби

Решение задач

Отрицательная дробь

Обобщить знания по данной теме

Р.: различать способ и результат действий

П.: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

К.: контролировать действия партнера

Вызвать заинтересованность в изучении математики.

133

Десятичные дроби произвольного  знака

Решение задач

Арифметические действия

Обобщить знания по данной теме

Формировать умение формулировать собственное

134

Понятие приближения десятичных дробей

Вводят понятие приближенного равенства, значащей цифры

Приближение с недостатком и с избытком

Научиться округлять числа и находить значащие цифры

Р. : Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П.: Владеть общим приемом решения задач.

К.: Договариваться о совместной деятельности, приходя к общему решению, в том числе в ситуацию столкновения интересов.

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

135

Значащие цифры

Округляют числа до определенного числа значащих цифр

Значащие цифры

Обобщить и систематизировать вычислительные навыки при решении задач

Развивать готовность к самообразованию и решению

творческих задач.

136

Приближение с недостатком и с избытком

Округляют числа до определенного числа значащих цифр

Приближение с недостатком и с избытком, значащие цифры

Закрепить навык нахождения значащей цифры числа

Формировать ответственное отношение к учению, умения

работать в коллективе и находить согласованные решения.

Отбирать материал на определенную тему, анализировать отображаемую информацию и интерпретировать ее в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

137

Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел

Вводят правила нахождения приближенной суммы, разности, произведения и частного

Приближение, значащая цифра

Научиться находить приближенную сумму, разность, произведение и частное чисел

Р. : оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

Создавать пространственно-графические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов

138

Правила приближенного сложения, вычитания, умножения и деления

Округляют числа с определенной точностью

Правила приближенного сложения, вычитания, умножения и деления

Углубить знания учащихся с помощью решения задач на правила приближенного сложения, вычитания, умножения и деления

139

Контрольная работа №7 «Дроби и проценты»

Решают индивидуально контрольные задания по пройденному материалу

Десятичные дроби и проценты, приближение десятичных дробей

Использовать полученные знания по пройденному материалу

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

Глава 5. Обыкновенные и десятичные дроби (23 ч.)

140

Правило разложения положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь

Вводят правило разложения дроби в конечную десятичную

Конечные дроби, несократимая дробь

Научиться раскладывать обыкновенную дробь в конечную десятичную

Р.: различать способ и результат действий

П.: владеть общим приемом решения задач

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

Ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Ориентироваться в содержании научного текста,  понимать его целостный смысл; находить в тексте научного стиля требуемую информацию;

верно использовать в речи термины

141

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь

Применяют правило к разложению обыкновенной дроби

Обыкновенная дробь, конечная десятичная дробь

Углубить знания с помощью решения задач на разложение

Развивать готовность к самообразованию и решению

творческих задач.

Осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет.

Соблюдать требования техники безопасности, гигиены,  ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ

142

Задачи на разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь

Решают задания на разложение

Обыкновенная дробь, конечная десятичная дробь

Закрепить умение записывать обыкновенные дроби в виде разложения конечных дробей

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием, представлять результат своей деятельности.

143

Запись бесконечных периодических десятичных дробей

Учатся записывать бесконечные периодические дроби

Периодическая дробь

Познакомить учащихся со бесконечными периодическими десятичными дробями

Р. : различать способ и результат действия

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Соотносить полученный результат с поставленной целью.

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

144

Бесконечные периодические десятичные дроби

Раскладывают обыкновенную дробь в десятичную

Периодическая дробь

Сформировать навык раскладывания обыкновенной дроби в десятичную

145

Задачи на бесконечные периодические десятичные дроби

Решают примеры на разложение обыкновенной дроби  в десятичную

Периодическая дробь

Закрепить умение раскладывать обыкновенную дробь в десятичную

Точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику

Планировать и выполнять учебное действие,

 ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме.

146

Периодичность десятичного разложения обыкновенной дроби

Записывают периодическую дробь в виде обыкновенной

Бесконечная периодическая дробь

Сформировать навык записи периодической дроби в виде обыкновенной

Р.: учитывать правило в планировании и контроле способа решения

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: контролировать действия партнера

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием, представлять результат своей деятельности.

147

Задачи на периодичность десятичного разложения обыкновенной дроби

Решают задачи

Бесконечная периодическая дробь

Закрепить навык записи периодической дроби в виде обыкновенной

Соотносить полученный результат с поставленной целью.

148

Понятие иррационального числа

Вводят понятие иррационального числа

Дроби непериодические бесконечные десятичные

Сформировать навык записи бесконечной непериодической десятичной дроби

Р.: различать способ и результат действия

П.: владеть общим приемом решения задач

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения.

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

Создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов

Освоение среды Microsoft Power Point. Создавать презентации, соблюдать требования    к  содержанию и оформлению. Демонстрировать презентации.

149

Непериодические бесконечные десятичные дроби

Закрепляют понятие иррационального числа

Иррациональные числа, действительные числа

Закрепить навык записи бесконечной непериодической десятичной дроби

Развивать готовность к самообразованию и решению

творческих задач.

150

Действительные числа

Сравнивают числа, находят приближенную сумму, разность

Целая часть дроби

Вспоминают правила сравнения и округления

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием, представлять результат своей деятельности.

Ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Понимать содержание учебно-научного текста и воспроизводить его в устной форме;

Использовать приёмы работы с информационными источниками, включая Интернет

151

Длина отрезка

Рассматривают примеры по теме

Длина отрезка

Сформировать навык измерения длины отрезка

Р.: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок;

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

К. : учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения.

152

Приближенная длина отрезка с определенной точностью

Решение задач

Приближенная длина отрезка с определенной точностью

Закрепить вычислительные навыки длины отрезка, его приближенной длины

Соотносить полученный результат с поставленной целью.

153

Число ,радиус окружности

Вводят понятие числа , формулы длины окружности и площади круга

Число ,радиус окружности

Научиться находить длину окружности, площадь круга

Р. : оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, излагать свою точку зрения, использовать языковые средства.

Преобразовывать текст, используя новые формулы представления информации – графики, диаграммы, переходить от одного представления данных к другому, интерпретировать текст

154

Длина окружности. Площадь круга

Решают примеры, применяя формулы

Длина окружности и площадь круга

Сформировать умение нахождения длины окружности, площади круга по данным формулам

Р. : различать способ и результат действия

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Развивать готовность к самообразованию и решению

творческих задач.

155

Задачи на длину окружности.

Применяют формулы длины окружности и площади круга к различным задачам

Длина окружности, площадь круга

Обобщить и систематизировать вычислительные навыки длины окружности и площади круга

156

Задачи на площадь круга

Применяют формулы длины окружности и площади круга к различным задачам

Число , радиус окружности, длина окружности

Закрепить вычислительные навыки длины окружности и площади круга

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием, представлять результат своей деятельности.

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

Освоение  среды Microsoft Word.

Создавать, редактировать и сохранять документ с математическими формулами

Ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Ориентироваться в содержании научного текста,  понимать его целостный смысл; находить в тексте научного стиля требуемую информацию;

верно использовать в речи термины

157

Взаимно однозначное соответствие

Вводят понятие взаимно однозначного соответствия

Взаимно однозначное соответствие

Познакомить учащихся с понятиями взаимно однозначного соответствия

Р. : осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

П.: строить речевое высказывание в устной и письменной форме

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формировать умение формулировать собственное

мнение, контролировать процесс и результат учебной и

математической деятельности

158

Координатная ось

Решают задачи на нахождение точек на координатной оси

Координатная ось

Закрепить и обобщить  знания нахождения точек на координатной оси

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации : формулы, графики, таблицы

Переходить от одного представления данных к другому

159

Декартова система координат на плоскости

Вводят понятие декартовой системы координат на плоскости

Декартова система координат на плоскости

Познакомить учащихся с понятием декартовой системы координат на плоскости

Р. : вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок

П.: владеть общим приемом решения задач

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применять приобретённые знания и умения

160

Ось абсцисс, ось ординат

Строят различные фигуры по точкам в декартовой системе координат

Ось абсцисс, ось ординат

Обобщить и систематизировать навыки при решении построении фигур  в декартовой системе координат

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки.

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

Освоение  среды Microsoft Word.

Создавать, редактировать и сохранять документ с математическими формулами

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации : формулы, графики, таблицы

Переходить от одного представления данных к другому

Связывать информацию, обнаруженную в тексте со знанием из других источников

161

Столбчатые диаграммы и графики

Знакомят с понятием столбчатые диаграммы и изображают величины на них

Диаграммы, графики

Познакомить учащихся с понятием столбчатые диаграммы, научить  изображать величины на них

Проявлять интерес к изучению темы и желание

применить приобретённые знания и умения.

162

Контрольная работа №8 «Обыкновенные и десятичные дроби»

Решают индивидуально контрольные задания по пройденному материалу

Использовать полученные знания по пройденному материалу

Р.: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы.

Повторение (8ч)

163

Прямая и обратная пропорциональность

Решают задачи, находят значения выражений

Прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины

Обобщить и систематизировать вычислительные навыки при решении задач и на вычислительных примерах

Р. : Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П:Владеть общим приемом решения задач.

К:Договариваться о совместной деятельности, приходя к общему решению. В том числе в ситуации столкновения интересов.

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Ориентироваться в содержании математического текста.

Преобразовывать текст, используя готовые формы представления информации

164

Действия с положительными десятичными дробями

Решают задачи

Обыкновенная дробь, числитель, знаменатель

Обобщить и систематизировать вычислительные навыки при решении задач и на вычислительных примерах

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием, представлять результат своей деятельности.

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации : формулы, графики, таблицы

Переходить от одного представления данных к другому

Связывать информацию, обнаруженную в тексте со знанием из других источников

165

Задачи на проценты

Решают задачи на проценты

Процент от числа

Вспомнить правила решения задач на проценты

Р.: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Развивать навыки самостоятельной работы,

эмоциональной сферы, анализа своей работы.

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

.

166

Десятичные дроби любого знака

Складывают, вычитают десятичные  дроби

Обыкновенная дробь, числитель, знаменатель

Вспомнить правила сложения, вычитания, десятичных дробей

Р.: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

П.: строить речевое высказывание в устной и письменной форме

К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формировать ответственное отношение к учению, умения работать в коллективе и находить согласованные решения.

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл,

структурировать текст,

преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, таблицы, переходить от одного представления данных к другому.

167

Решение текстовых задач

Решают задачи разного уровня

Задачи

Обобщить и систематизировать вычислительные операции при решении задач

Создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов

Освоение среды Microsoft Power Point

168

Пропорции

Решают пропорцию

Члены пропорции

Обобщить и систематизировать навыки решения пропорции,  углубить навыки решения  задач с помощью пропорций

Р.: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П.: Владеть общим приемом решения задач.

К.: Договариваться о совместной деятельности, приходя к общему решению. В том числе в ситуации столкновения интересов.

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл,

структурировать текст,

преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

интерпретировать текст

169

Уравнения

Решают уравнения, разбирают более сложные задания

Корень уравнения

Закрепить применение правила нахождения корня уравнения

Р. : различать способ и результат действия

П.: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

К.: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы,

эмоциональной сферы.

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации : формулы, графики, таблицы

170

Итоговая контрольная работа

Решают индивидуально контрольные задания по пройденному материалу

Целое число, десятичные дроби

Использовать полученные знания по пройденному материалу

Резерв (5 часов)

171

Прямая и обратная пропорциональность

Решают задачи, находят значения выражений

Прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины

Обобщить и систематизировать вычислительные навыки при решении задач и на вычислительных примерах

Р. : Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П:Владеть общим приемом решения задач.

К:Договариваться о совместной деятельности, приходя к общему решению. В том числе в ситуации столкновения интересов.

Планировать свои действия в соответствии с учебным

заданием.

Использовать различные системы поиска в интернете

Строить запросы для поиска информации и систематизировать результаты поиска

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования,  формулировать вытекающие из исследования выводы.

Ориентироваться в содержании математического текста.

Преобразовывать текст, используя готовые формы представления информации

172

Задачи на проценты

Решают различные задачи на проценты

Процент от числа, число по его проценту

Закрепить навык решения задач на проценты

173

Задачи на проценты

Решают различные задачи на проценты

Процент от числа, число по его проценту

Закрепить навык решения задач на проценты

174

Уравнения

Решают уравнения, разбирают более сложные задания

Корень уравнения

Закрепить применение правила нахождения корня уравнения

Соотносить полученный результат с поставленной целью.

175

Длина окружности. Площадь круга

Применяют формулы длины окружности и площади круга к разным задачам

Число , радиус окружности, длина окружности

Закрепить вычислительные навыки длины окружности и площади круга

Средняя школа Тропико / Добро пожаловать

Быстрые ссылки

  • Добро пожаловать
  • ТМС Арт
  • После школьной программы
  • легкая атлетика
  • Группа/Хор/Флаги
  • Расписание звонков
  • Расписание автобусов
  • Календарь
  • Лагерь Крепость
  • Руководство по дисциплине
  • Форма пожертвования
  • Дресс-код
  • Руководство по регистрации
  • Информационные бюллетени
  • Родители/Комитеты/Советы
  • Сообщить об издевательствах/анонимных советах
  • Ресурсы
  • САРК
  • План безопасности школы
  • Спонсоры
  • СТУДЕНЧЕСКИЙ МАГАЗИН
  • Название 1/Совет школьного сайта
  • Ежегодник
  • Tropico Middle School

    3180 Tropico Road

    Rosamond, CA 93560

    Телефон: 661-256-5040

    : 661-256-5040

    4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444454. 49544139003 : 661-256-5040 9000 2 .0078  2022-23

    «Обнимая ребенка целиком»
    Сообщение директора:
    Как директор средней школы 18 лет, я взволнован тем, что начал свой срок обучения! Поскольку мы начинаем этот учебный год, я с нетерпением жду возможности сотрудничать и работать с нашим замечательным сообществом. В средней школе Tropico мы верим, что независимо от происхождения все ученики могут развить свои таланты и множественный интеллект. Все учащиеся могут развивать такие навыки, как настойчивость, находчивость, ответственность и эмпатия — качества, которые важны, где бы они ни находились. В конечном счете, мы хотим, чтобы учащиеся превратились в достойных людей, которые создают для себя осмысленную жизнь и добиваются успеха.0092 разница в жизни других.
    Персонал средней школы Tropico поощряет и обучает учащихся критически мыслить и качественно выполнять свою работу. Мы ожидаем, что учащиеся будут каждый день выполнять свою работу: активно участвовать в занятиях, выполнять свою работу и уважать друг друга. Мы поддерживаем учащихся в приобретении академических навыков, знаний по содержанию, здоровых привычек и принятии обоснованных решений. В процессе обучения мы поощряем студентов думать о различных точках зрения и перспективах. Мы хотим, чтобы они покинули Tropico
    , полагая, что они обладают навыками, способностями и творческими способностями, чтобы вести полноценную, продуктивную жизнь и вносить положительный вклад в общество и мир, в котором они живут.
    МЫ ВЕРИМ…
    • каждый день у нас есть возможность положительно влиять на наших студентов
    • , что все студенты имеют право учиться и быть принятыми.
    • что каждый ученик может учиться, и каждый возлагает большие надежды
    • , средняя школа Tropico привлекательна, безопасна, инклюзивна и поддерживает всех.
    В тандеме с нашими академическими и внеклассными программами мы преднамеренно предпринимаем шаги, чтобы вовлечь учащихся в создание позитивного школьного сообщества. Каждый отдельный ученик вносит свой вклад в формирование здоровой учебной среды — в классах, холлах, столовой, на полях и в автобусе. Мы работаем со всеми учащимися, чтобы помочь им развить навыки и отношение, которые помогут им стать лидерами и найти продуктивные решения проблем. Мы стремимся к тому, чтобы все учащиеся чувствовали себя важными и признавали, что они влияют на то, что происходит с ними, а также на то, что происходит вокруг них каждый день.
    Для меня, как для директора средней школы Tropico, большая честь сотрудничать с сотрудниками, учащимися и их семьями, продолжая формировать безопасную, ответственную и уважительную школу, полную жизни, энергии, и производительность.
    Здорово быть орлом!
    -г. Шевлин
    _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
    Имя директора:
    ¡Como educador de 18 años, estoy emocionado de comenzar mi mandato como Director de la escuela secundaria Tropico! Аль Comenzar Эсте Аньо Эсколар, Эсперо colaborar у trabajar кон Nuestra increíble comunidad. En Tropico Средняя школа creemos que, independiente de sus antecedentes, todos los estudiantes pueden desarrollar sus Talos e inteligencias Múltiples. Todos los estudiantes pueden desarrollar habilidades como la perseverancia, el ingenio, la responsabilidad y la empatía, cualidades que importan donde sea que los lleven sus viajes personales. En última instancia, deseamos que los estudiantes se conviertan en personas de calidad que creen vidas significativas para sí mismos y hagan una diferencia en la vida de los demás.
    El personal de la Escuela Secundaria Tropico Alienta y Entrena a lo estudiantes para que se conviertan en pensadores criticos que produzcan un trabajo de calidad. Esperamos Que los estudiantes hagan su trabajo todos los días: participen activamente en clase, Completen su trabajo y se respeten unos a otros. Apoyamos a los estudiantes para que adquieran habilidades académicas, conocimiento del contenido, habitos saludables y toma de solutiones acertadas. En эль proceso де aprendizaje, alentamos лос estudiantes пенсар sobre varios puntos де перспективы у перспективы. Queremos дие се vayan де Tropico creyendo дие tienen лас habilidades, ла capacidad у ла creatividad пара llevar vidas satisfactorias у productivas у contribuir positivamente а-ля comunidad у аль mundo ан эль дие живой.
    CREEMOS…
    • que cada día tenemos la oportunidad de afectar positivamente a nuestros estudiantes
    • que todos los estudiantes tienen derecho a aprender y ser aceptados
    • que todos los estudiantes pueden aprender y todos tienen altas expectativas
    • que Tropico Middle School es acogedora, segura, inclusiva y solidaria con todos
    Junto con nuestros programas académicos y extracurriculares, delibadamente tomamos medidas para incluir a lo estudiantes en la creación de una comunidad escolar positiva. Cada estudiante индивидуальный marca la diferencia en la formación de un entorno de aprendizaje saludable: en las clases, los pasillos, el comedor, los campos y en el autobús. Estamos trabajando con todos los estudiantes para ayudarlos desarrollar las habilidades y actitudes que les facilitarán asumir el liderazgo y encontrar soluciones productivas a los desafíos. Aspiramos Que todos los estudiantes se sientan Importantes Y reconozcan Que influyen en lo Que les sucede Y en Lo Que sucede a su alrededor todos los días.
    Es un privilegio para mí, como Directora de la Escuela Secundaria Tropico, asociarme con los miembros del personal, los estudiantes y sus familias para continuar dando forma a una escuela segura, responsable y respetuosa que está llena de vida продуктивидад.
    ¡Es genial ser un águila!
    -Сеньор. шевлин

    _____________________________________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________________________________

     

    ______________________________________________________________________________________________

    ИЗМЕНЕНИЕ МИНИМАЛЬНОГО ДНЕВНОГО ВЫПУСКА: Минимальный дневной выпуск изменен на 13:35.

    Если у вас есть вопросы, обращайтесь в офис TMS по телефону 661-256-5040 или по электронной почте администрации TMS.

    CAMBIO DE DÍA MÍNIMO DE LIBERACION: El día minimo de liberación ha cambiado в 13:35.
    Si tiene preguntas, comuniquese con la oficina de TMS al 661-256-5040 или envíe un correo electronico a la administración de TMS.

    С. Шевлин, Директор: [email protected]
    Ср. Sloan, поддиректора: [email protected] k12.ca.us

    ________________________________________________________________________________

     

  •  

     

    Добро пожаловать в 2020-2021 учебный год здесь, в средней школе Tropico! Для тех из вас, с кем я еще не имел удовольствия познакомиться, меня зовут Нэт Адамс, я буду вашим руководителем. Я с нетерпением жду возможности работать с вами в следующем году и развивать то, что уже является отличной школой с отличными преподавателями и персоналом.

     

    У нас много новых лиц, как студентов, так и сотрудников. В этом году у нас также новый формат. У нас будет полное дистанционное обучение, пока суперинтендант школ округа Керн не даст иного указания. Я уверен, что этот год будет удивительным для всех участников. Я хочу поделиться с вами всеми ожиданиями, которые мы возлагаем на студентов TMS. Мы ожидаем, что нашим ученикам будет безопасный, уважительный, ответственный, успешный и честный . Мы искренне верим, что все учащиеся могут оправдать эти ожидания и, таким образом, добьются больших успехов в TMS.

     

    По мере роста требований и сложности обучения детей становится все более очевидным, что мы все должны работать вместе, чтобы гарантировать, что наши дети полностью реализуют свой потенциал. Я считаю, что все мы — школа и сообщество — должны работать вместе в расширенной семейной среде, чтобы обеспечить успех всех наших учеников. Я считаю, что каждый обязан наделить детей творческими, интеллектуальными навыками и навыками принятия решений, необходимыми для того, чтобы они стали академически, социально, физически и эмоционально успешными и ответственными.

     

    Все учащиеся получат школьный справочник в своем ежедневнике. В этом справочнике устанавливаются правила и требования к поведению на предстоящий учебный год. Найдите время, чтобы просмотреть приложенный материал всей семьей, чтобы все ознакомились с его содержанием. Я с нетерпением жду встречи и совместной работы со всеми вами, когда мы начнем наше совместное путешествие в 2019-2020 учебном году.

     

Твиты от TMSEagles1

Coal Ridge Chronicle — Страница 11 — Созданный студентами сайт Blogs.svvsd.org

Май 08

Вы когда-нибудь занимались  страйкболом? Если нет, эта статья должна вызвать у вас желание пойти и поиграть в страйкбол. Многие подростки думают, что страйкбол — это весело и очень соревновательно. На самом деле страйкбол стал настолько большим, что появились соревновательные лиги. В нашем районе самое близкое место, где можно заняться страйкболом, называется Go Airheads. Есть много других мест в Колорадо, но они намного дальше. Некоторые другие места для страйкбола; Страйкбол в Зоне 34 в Лавленде, пейнтбол в Кайова-Крик и страйкбол в Беннете — все они не связаны со страйкболом. Некоторые поля для страйкбола в помещении — это Dmz Airsoft в Колорадо-Спрингс и American Paintball Coliseum в Денвере.

Есть некоторые необходимые вещи, которые вы должны иметь, и некоторые вещи, которые вам не нужно носить. Самое главное для вашей безопасности – очки. Это необходимо для защиты ваших глаз от BB. Без очков можно потерять глаз. Также вы должны носить одежду; какая-то рубашка, шорты или брюки. Наконец, последняя необходимая часть оборудования — это пусковая установка для страйкбола.

Дж.Дж. Энсинас, восьмиклассник, говорит, что «когда он бросался на кого-то, ему стреляли в зуб». Ему нужно было поставить пломбу и корневой канал. Кроме того, он сказал, что не видел, чтобы кто-то еще пострадал, играя в страйкбол.

Рекомендуется носить маску для страйкбола или пейнтбольную маску. Это защитит ваши уши. глаза и зубы. Далее многим игрокам предлагалось надеть брюки. Это поможет защитить и остановить часть воздействия BB. Надев рубашку с коротким рукавом (например, Under Armour) с капюшоном поверх нее, вы также защитите себя от ран и боли, причиняемой BB. Но некоторые люди просто носят очки, брюки и футболку.

Есть некоторые правила безопасности и другие важные правила.

  1. Вы всегда должны носить очки в полевых условиях. Тем не менее, есть отмеченные зоны, где вы можете снять его.
  2. В зоне безопасности вы не можете иметь обойму в пусковой установке и держать предохранитель включенным. Это чтобы не стрелять в кого-то на зоне. В зоне безопасности есть несколько мест, где вы можете протестировать свою пусковую установку, чтобы убедиться, что все работает.
  3. Когда мы получаем удар от BB, вы должны объявить свои удары и поднять руку. Вы поднимаете руку, чтобы вас не застрелили, когда вы идете в безопасную зону.
  4. Наконец-то нельзя использовать ненормативную лексику, находясь на поле или в зоне безопасности.

Дж.Дж. Энсинас говорит, что ему нравится страйкбол, потому что «мне нравится количество стратегии и командной работы». Также у него есть своя команда. Он выбирает игроков для пробы, и у них может быть шанс стать одним из членов его команды. Энсинас говорит: «Страйкбол — дешевое и веселое хобби».

Май 08

Ты идешь на бал в 8-м классе? Вы были бы сумасшедшим, чтобы не! Формальный праздник — это время, когда все учащиеся 8-го класса CRMS собираются вместе и вспоминают последний раз перед школой. Многие разные студенты ответили, что, по их мнению, является нашим формальным.

Айви Аммерман, ученица 8-го класса, говорит: «Я думаю, что формальность — это создать воспоминания и в последний раз собрать вместе «Семью 8-го класса» перед школой. Мы все росли вместе в школьные годы, и это будет воспоминание, которое я никогда не забуду».

Индия Харрис, ученица 8-го класса, считает: «Я думаю, что формальность — это танец, которым заканчивают 8-й класс и наши годы в Коул-Ридже. Кроме того, попрощаться со всеми в 8-м классе, потому что многие люди учатся в разных средних школах».

 

Домоник Робб, восьмиклассник, говорит: «Я думаю, что торжественный вечер будет очень веселым, когда мы соберем всех вместе и скажем: «Мы сделали это». Я собираюсь набраться сил и сделать много фотографий со всеми, и мне не терпится увидеть, как все будут выглядеть».

Эшли Майзер, восьмиклассница, говорит: «Я думаю, что официальное мероприятие означает, что каждый должен хорошо одеться и выглядеть очень красиво перед уходом. Я очень рад видеть всех на официальном мероприятии, а после него на вечеринках».

Мэтью Джонсон, восьмиклассник, говорит: «Я думаю, формальность — это развлечение, а также подготовка к выпускному балу и выпускному балу. Тебе нужно научиться приглашать девушку и танцевать с ней, и это идеальный способ научиться».

Ты был бы сумасшедшим, если бы не пошел на официальное мероприятие. Как сказал Аммерман: «Это для того, чтобы собрать семью в последний раз». Эти три средних школьных года в Кол-Ридж сблизили всех нас и создали семью. У нас появилось так много воспоминаний и друзей, которые останутся у нас на всю оставшуюся жизнь. Мы стали друзьями, которых раньше просто проходили в коридорах. Мы пробились в толпу замечательных людей, и мы влюбились в каждую мелочь о наших самых близких друзьях. Средняя школа всегда будет незабываемым временем, и мы все будем скучать по ней, как только перейдем в старшую школу. Год подходит к концу, и этот танец станет тем, чего все ждали. Формальный праздник — отличный способ завершить год вместе. Студенты не могут дождаться, когда это произойдет!

 

Май 08

Дресс-код в средней школе Коул-Ридж включает в себя множество основных правил и указаний. Например; шорты или юбки учащихся должны быть длиной до кончиков пальцев, головные уборы нельзя носить в здании школы, а рубашки должны иметь рукава. Хотя каждый студент по-своему относится к дресс-коду, большинство студентов не согласны с этими правилами. Почему студенты должны прикрывать плечи летом? Другие ученики не согласны с тем, что нельзя показывать спину или живот, ведь это их собственное тело. Многие веб-сайты утверждают, что соблюдение дресс-кода улучшает посещаемость школ, но столько же и тех, кто утверждает, что правила довольно абсурдны. Большинство студентов Кол-Риджа не понимают, почему демонстрация плеч мешает классу, поэтому они, как правило, не подчиняются этому правилу. Тем не менее, у всех студентов Коул-Риджа разные взгляды на дресс-код.

Макензи тевелде, восьмиклассница, говорит: «Это не шорты, если они не могут быть короткими». Она понимает, что ученикам нужно одеваться в школу соответствующим образом, но хочет, чтобы она хотя бы могла носить рубашки без рукавов. Она также заявляет, что «дресс-код расстраивает и сбивает с толку многих студентов». В том числе и она сама, поскольку ее попросили переодеться.

Томас Джонстон, восьмиклассник, говорит: «Они [ученики] не чувствуют, что могут выразить себя». Джонстон считает, что если ученики хотят показать свои плечи или спину, выбор должен быть за ними. Однако он также сказал, что «я предпочел бы строгий дресс-код, чем вынужденный носить униформу».

Многие ученики так же относятся к дресс-коду. Общее представление большинства студентов состоит в том, что, несмотря на то, что они соблюдают дресс-код в CRMS, они хотели бы изменить некоторые правила. В основном это касается студентов в жаркие летние месяцы. Тем не менее, мы призываем студентов находить способы самовыражения, соблюдая дресс-код.

Май 08

Цитата — это высказывание или речь, произнесенная кем-то, которая вдохновляет многих людей. Какая твоя любимая цитата? У каждого есть. У всех нас есть цитата, которая вдохновляет нас либо стать лучше, либо та, которой мы живем. А иногда вы так хорошо подходите к цитате, что она становится вашей любимой. Любимые цитаты такие же, как и любимые песни, они действительно трогают вас, и вы можете жить ими. Они помогают вам, когда у вас тяжелый день, или вдохновляют вас, прежде чем вы что-то сделаете.

Кэмерон Хэдли, восьмиклассница, говорит: « Моя любимая цитата: «Будь сильным». это моя любимая цитата, потому что она короткая и много для меня значит. Он символизирует силу, когда вы слабее всего. Эта цитата действительно вдохновляет меня, потому что мой кумир (Деми Ловато) использует ее, и она помогает мне в моей повседневной борьбе – всего двумя словами она значит для меня все. Я использую его, чтобы вдохновлять себя и других. Когда кто-то проходит через что-то (включая меня), я говорю им и себе то же самое. Это показывает, что станет лучше и не сдаваться».

Блэр Ньюби, ученица 6-го класса, говорит: «Моя любимая цитата: «За каждой темной ночью приходит более яркий день!» Это моя любимая цитата, потому что всякий раз, когда у меня плохой день или что-то идет не так, я говорю это про себя! Это заставляет меня чувствовать себя лучше и дает мне знать, что завтра будет лучше».

Остин Бинкли, восьмиклассник, говорит: «Моя любимая цитата:» Наш самый глубокий страх не в том, что мы неадекватны. Наш самый глубокий страх в том, что мы сильны сверх меры. Больше всего нас пугает наш свет, а не наша тьма. Ваша маленькая игра не служит миру. Нет ничего просветленного в том, чтобы сжиматься, чтобы другие люди не чувствовали себя неуверенно рядом с вами. Мы все призваны сиять, как дети. Это не только в некоторых из нас; это в каждом. И когда мы позволяем сиять нашему собственному свету, мы бессознательно даем разрешение другим людям делать то же самое. Когда мы освобождаемся от собственного страха, наше присутствие автоматически освобождает других». Цитата очень вдохновляющая и помогает мне быть стойким ко всему в жизни. Когда я чувствую себя сломленным, цитата помогает мне обрести силу и выносливость, чтобы продолжать».

Шери Исак, ученица 6-го класса, говорит: «Моя любимая цитата: «Всю жизнь люди будут сводить вас с ума, неуважительно относиться к вам и плохо с вами обращаться. Пусть Бог разберется с тем, что они делают, потому что ненависть в вашем сердце поглотит и вас». Эта цитата заставляет меня чувствовать, что я могу постоять за то, против чего я выступаю (запугивание), и что жизнь может быть борьбой, и она может тянуть тебя за хвост, но ты борешься за лучшее в жизни и будь тем, кто ты есть!»

Цитаты очень вдохновляют и могут помочь вам в трудные времена. Они могут заставить вас больше стараться в школе или спорте, и даже могут накачать вас к любому предстоящему событию. У каждого своя цитата, и все они разные.

Май 08

Так много людей задаются вопросом о раке, и многие люди умирают от него.

В мире так много людей, которые задаются вопросом, что вызывает рак. Рак — это класс заболеваний, характеризующихся неконтролируемым ростом клеток. Рак наносит вред организму, когда поврежденные клетки делятся и соединяются в глыбы или массы ткани, называемые опухолями. Опухоли растут внутри вашего тела, заставляя его мешать пищеварительной системе, нервной и кровеносной системам, и они могут выделять гормоны, которые меняют тело. Опухоль распространяется на другие части тела, питаясь и разрастаясь внутри, захватывая и уничтожая все здоровое.

Дугу Ларо (дедушке этого репортера), 58 лет, из Грили, в 30 лет был поставлен диагноз «рак яичка». Ларо также потерял отца из-за рака легких, что свидетельствует о последствиях рака для человека и семьи.

Существует более 100 видов рака, включая наиболее распространенные виды рака; рак молочной железы, кожи и легких. Лечение рака может включать химиотерапию, облучение и/или хирургическое вмешательство.

По данным Web MD, рак легких представляет собой неконтролируемые клетки в одном или обоих легких. Исследователи обнаружили, что для создания раковой клетки легкого требуется серия мутаций. Рак кожи часто вызывается слишком большим количеством солнца. Рак кожи часто поддается лечению, особенно на ранних стадиях.

По мере старения в нашей ДНК увеличивается количество мутаций, которые могут вызывать рак. Это делает возраст важным фактором риска развития рака. Симптомы рака довольно разнообразны и зависят от того, где находится рак, куда он распространился и насколько велика опухоль. Другие виды рака имеют симптомы, которые менее очевидны физически. Симптомы также могут возникать по мере того, как опухоль растет и сдавливает органы и кровеносные сосуды.

Дугу Ларо (дедушке этого репортера), 58 лет, из Грили, в 30 лет был поставлен диагноз «рак яичка». Ларо также потерял отца из-за рака легких, что свидетельствует о последствиях рака для человека и семьи.

Лечение рака зависит от типа рака, стадии рака, степени его распространения, возраста, состояния здоровья и дополнительных личных характеристик.

Рак — это нехорошо. Рак может быть разрушительным, особенно когда он неизлечим. Поэтому убедитесь, что делаете то, что защитит вас, насколько это возможно, ежедневно практикуя хорошую жизнь.

  • возраст, рак молочной железы, рак, болезнь, Дуг Ларо, умирание, состояние здоровья, здоров, насколько он распространился, рак легких, личные особенности, рак кожи, хирургия, симптомы, рак яичка, стадия рака , опухоли

Май 08

Вы слышали о брендах наушников Beats, Boise или Skullcandy? Конечно, у вас есть, они — побег сегодняшней молодежи, надевающей или надевающей ваши наушники и убегающей от мира. Люди, которые слушают музыку прямо в ушах, часто не осознают негативного эффекта, которому они подвергают свои уши. Философия дизайнеров такова; лучший внешний вид важнее качества звука, и чем громче звук, который они издают, тем они более привлекательны.

В наушниках, таких как Skullcandy Crushers, есть усилитель, который делает басы настолько глубокими, что они даже дрожат. Это дает ощущение, которое подавляющее. Это действительно интригует людей, чтобы слушать больше. В этих наушниках громкость составляет 105 дБ (дБ или децибелы — это измерение амплитуды). Если вы слушаете на уровне 105 дБ, повреждение произойдет через час использования. Если наушники нажимают 110 дБ, повреждение произойдет через тридцать минут.

Теперь вы видите, как это может привести к необратимому повреждению уха?

 

Это одни из ведущих брендов в индустрии наушников. Некоторые наушники увеличивают громкость до 105 дБ. Выстрел из 9-мм пистолета обычно имеет громкость 115 дБ. Это похоже на выстрел из ружья, который несколько раз выстрелил вам в ухо.

Давайте подумаем о том, как работает ухо. В человеческом ухе есть маленькие волосяные фолликулы, которые вибрируют в барабанной перепонке. Затем барабанная перепонка посылает колебания в мозг. Волоски, воспринимающие вибрации, очень маленькие и их легко повредить. Вы начинаете терять эти фолликулы сразу после рождения. Если мы потеряем их все, мы станем глухими. Каждый раз, когда вы слушаете музыку на уровне 85 дБ и выше, вы теряете эти жизненно важные фолликулы. Если, например, вы возьмете молодого человека, слушающего свою музыку каждый день в течение двух часов при 110 дБ, через месяц он потеряет двести волосяных фолликулов. У нас всего около 20 000 волосков в ушах.

Мы должны более ответственно относиться к нашим портативным подслушивающим устройствам, чтобы сохранить более здоровое тело.

Май 08

Всегда тяжело покидать школу, к которой ты так привык и которая хранит воспоминания о хороших временах, проведенных в средней школе. Учащиеся Коал-Риджа рады идти в старшую школу, но будет ли трудно уйти от школьных лет?

Год подходит к концу, у многих восьмиклассников уже слезы на глазах, и они обещают вернуться и навестить своих старых учителей средней школы. Учителя тоже испытывают это. Они могут снова испытать душераздирающие эмоции от того, что их старые ученики пошли в старшие классы. Они никогда не перестанут прощаться со студентами, которые приносили пользу их преподавательским дням.

Слева направо: Мэдди Рид, Шелби Стивенс, Кортни Шевлин-Ферраро

Многие дети отрицают, что будут скучать по школьным годам и не будут скучать по школе, но в последние дни после ее закрытия они будут думать по-другому, понимая, что они оставляют важные воспоминания. Мало того, что дети будут скучать по своим учителям, самое большое горе — расстаться с лучшими друзьями, особенно если вы оба пойдете в разные школы. Слезы пролиты, а сердца разбиты, но они с нетерпением ждут возможности подписать ежегодники, которые в этом году создали сотрудники 8-го класса.

Говоря о впечатлениях, которые кто-то хочет оставить о восьмиклассниках в ежегоднике этого года, Мэдди Рид говорит. «Я хочу показать им, что они внесли свой вклад в школу, и я хочу, чтобы ежегодник запомнился. Это то, к чему они могут вернуться и пересмотреть свои школьные годы».

Даже если вы перейдете в старшую школу, вы знаете, чего от вас ждут, средняя школа — это не только обучение, она показывает вам, что принесет старшая школа. Учителя несут с собой такую ​​мудрость. Они дают своим ученикам, надеясь, что их мудрость передалась им. У всех нас есть любимые учителя не только из-за того, как хорошо они преподают, но и из-за их личностей.

Для Кортни Шевлин-Ферраро это мистер Ван дер Вегт. Она говорит: «Он мой любимый учитель, потому что учит нас, как использовать математику в реальных жизненных ситуациях, он действительно забавный и замечательный человек».

«У всех нас есть особенный учитель, который провел нас через трудные времена, именно эти учителя сделали мои школьные годы стоящими», — говорит Брианна Насс.

«Мне грустно, но в то же время я счастлива, потому что у меня осталось так много воспоминаний здесь, в Кол-Ридже, но я очень рада перейти в старшую школу», — объясняет Шелби Стивенс.

Коул-Ридж похож на один большой дом, особенно после того, как вы прожили здесь три года. Многим детям не нравится ходить в школу, но многие понимают, каково быть частью семьи Dynamite и как тяжело прощаться.

Когда вы впервые переступите порог Кол-Риджа в свой первый день шестиклассника, вы навсегда останетесь частью семьи. Все здесь, чтобы помочь вам пройти через 8-й класс, но, будучи в этой школе так долго, храня так много воспоминаний, вы никогда не захотите уходить. Прощаться с членом семьи или другом, которого вы всегда будете видеть снова, может быть легко, но когда вы покидаете свой второй дом, трудно прощаться без слез.

В конце каждого года сотрудники ежегодника всегда добавляли слайд-шоу, которое любят смотреть шести- и седьмые классы, но, возможно, это не так сильно на них влияет, но в коридоре восьмого класса тишина. Коридоры пусты, двери закрыты, они сидят и смотрят слайд-шоу, как проходит их последний год в средней школе; как им было весело; все, что они прошли, чтобы сделать это до конца 8-го класса. От каждой проходящей мимо картинки, от песен, к которым они так привыкли, мурашки по спине, слезы начинают капать на щеки, сердца разбиваются.

Их ежегодники в руках или убраны; глаза блуждают по комнате, как будто они делают свои первые шаги в новом классе; улыбаясь отсюда туда; слезы снова наполняют их глаза, когда они вспоминают все воспоминания, которые произошли в Коул-Ридже. Умы кружатся, задавая один и тот же вопрос: «Это действительно конец?»

В последний день восьмиклассники отправляются в увлекательное путешествие!. Но многие понимают, что они делают последние несколько шагов из средней школы в старшую. Это день, чтобы отвлечься от ухода? Эти будущие 9 со смелыми сердцамиПервоклассники машут на прощание, обнимаются и льют слезы. Но мы все знаем, что мы всегда будем семьей Dynamite. И держитесь за отношения, которые стали такими интенсивными, глубокими, запутанными и сложными, с которыми действительно трудно попрощаться.

«Если бы я попрощался со своей школой, это было бы нелегко. Скажем так, я никогда не захочу покидать свой второй дом, я никогда больше не смогу в нем жить. Да, возможно, я приеду, но посещения никогда не бывает достаточно. Мы, восьмиклассники, вот-вот попрощаемся и пойдем в старшую школу, но мы никогда не забудем годы, проведенные в средней школе Коул-Ридж».

~Брианна Насс

 

Май 02

Все изображения предоставлены Google Images

У многих людей есть свои плюсы и минусы в отношении фрекинга, некоторые люди думают, что это здорово, а некоторые просто думают, что это ужасно и не должно быть в этом мире, но каждый имеет право на свое собственное мнение. По данным http://www.dangersoffracking.com/, за последнее десятилетие наблюдается всплеск добычи нового природного газа с использованием метода бурения. Фрекинг — это процесс бурения и закачки жидкости в землю под высоким давлением с целью высвобождения природного газа внутри. Для выполнения каждой операции гидроразрыва пласта требуется от 1 до 8 миллионов галлонов воды. Подаваемая вода смешивается с песком и химикатами для получения жидкости для гидроразрыва пласта.

Приблизительно 40 000 галлонов химикатов используется на одну операцию гидроразрыва пласта. Используется до 600 химических веществ, поэтому в жидкости много токсинов. Затем он вводится в землю по пробуренному трубопроводу. Смесь достигает конца газовой скважины, где под высоким давлением газ поступает в нее. Некоторые люди согласны и не согласны с фрекингом. Многие люди искренне не согласны с гидроразрывом.

Эйвери Ларо, ученица 7-го класса, считает, что фрекинг не приносит пользы окружающей среде, и говорит «нет» фрекингу. Она не согласна, потому что это наносит вред окружающей среде, а животные теряют свои дома. Она думает, что фракеры делают это только из-за денег. Многие другие люди сказали бы то же самое.

Это было угрозой для стольких людей и стольких штатов, как Нью-Йорк. Согласно сайту New Yorkers Against Fracking, это заражает их питьевую воду. Каждая новая скважина будет производить миллионы галлонов токсичных сточных вод, из которых около половины останется в земле. Эти сточные воды содержат химические вещества в жидкости для гидроразрыва, которые, в свою очередь, вызывают рак, смерть, врожденные дефекты и другие серьезные проблемы со здоровьем.

Так много минусов в фрекинге. Извлекается только 30-50% жидкости ГРП, остальная часть токсичной жидкости остается в земле. В конце концов, гидравлический разрыв пласта дает примерно 300 000 баррелей природного газа в день, но это цена многочисленных опасностей для окружающей среды, безопасности и здоровья. Фракинг действительно вреден для этой планеты, окружающей среды и природы. Не все считают, что фрекинг — это плохо. В конце прочтения этой статьи вы узнаете, почему фрекинг вреден для нашей планеты.

 

  • и планета., животные, питьевая вода, экология, гидроразрыв, природа, Нью-Йорк, скважина

Май 01

  • Кристен Маррадино в редакции

 

«Страх не останавливает, он пробуждает».
Фильм «Дивергент» очень популярен среди подростков, потому что они сначала прочитали и полюбили книгу.

«Дивергент» стал №1 в стране после трех дней в кинотеатрах, но книга вышла задолго до этого, в 2012 году. Действие «Дивергента» происходит в городе Чикаго, и каждый человек делится на фракцию. Все они ценят разные вещи.

Дружелюбие состоит из мирных людей; они ценят мир и дружбу. Они добрые и не имеют одного лидера, решения принимают все вместе, чтобы избежать споров. Эрудиты умны и ценят знания. Люди Искренности всегда говорят правду, независимо от ситуации. Отречение ценит самоотверженность и делает что-то для других. Их часто называют жесткими, потому что они такие скучные. Другая фракция — Бесстрашные, и они ценят обычные подвиги. Это солдаты всех фракций.

Если бы у вас был выбор сегодня, чтобы выбрать фракцию, которой вы будете до конца жизни, что бы это было? Имейте в виду, что есть и афракционеры. Они не фракция; у них нет дома, потому что их либо выкинули из фракции, либо не прошли инициацию. Вы не можете вернуться домой, потому что, как только вы покинете гнездо, пути назад уже не будет.

Инициация — это процесс, который проходит шестнадцатилетний подросток, когда становится членом новой фракции. Они проходят тест, также известный как тест на способности. Это дает вам информацию о том, за какую фракцию вы лучше всего подходите, но вы по-прежнему можете выбирать любую фракцию, которую хотите. Затем, в день выбора, все идут на мероприятие, называемое церемонией выбора. Это когда вы выбираете свою последнюю фракцию на всю оставшуюся жизнь, если вы не провалили инициацию. Дивергентные люди получат больше, чем одну, и это считается опасным, потому что их мозг не работает только в одном направлении, и их труднее контролировать.

История рассказывает о молодой шестнадцатилетней девушке Трис, она же Дивергент. В день церемонии выбора она выбирает Бесстрашных. Я не хочу говорить слишком много, если вы не читали книгу или не смотрели фильм, но давайте просто скажем, что у Трис много неприятностей.

И книга, и фильм проведут вас через множество взлетов и падений. Это долгая поездка на американских горках эмоций. Тем не менее, это по-прежнему удивительная история, и она определенно заслуживает того, чтобы стать бестселлером книг и фильмом №1 во всей стране! Фильм по-прежнему потрясающий, но, как всем известно, в фильме всегда не хватает частей, а иногда даже персонажей, поэтому я думаю, что чтение книг было бы хорошей идеей. Кроме того, вы узнаете, что произойдет раньше. Однако я предупреждаю вас, как только вы возьмете в руки первую книгу, вы не сможете остановиться, пока не закончите третью, и тогда вам захочется прочитать их снова и снова. Эта книга тоже не очень предсказуема. Там столько поворотов и поворотов, что никогда не знаешь, чего ожидать. Это не просто маленькие повороты сюжета, это большие повороты, которые действительно заставляют вас думать и сходить с ума. Они могут напрягать вас и беспокоить своим выбором и тем, как все идет, но это того стоит. Путешествие, в которое вас отправят книги, не похоже ни на что другое, и это удивительное чувство, которое понравится любому.

апр 30

Вы когда-нибудь слышали термин «студент-спортсмен»? Что значит быть студентом-спортсменом? Этот термин используется для описания спортсменов, которые посвящают время тому, чтобы быть успешными учениками, а также добиваться успехов в учебе.
Студенты Coal Ridge, такие как Джона Гарднер, Отем Гиффорд и Ши Чавес, согласны с тем, что быть студентом-спортсменом требует много времени и вызывает стресс. Они также считают, что то, что они студенты-спортсмены, влияет на их социальную жизнь, отсутствие вечеринок и общественных мероприятий, тренировок и соревнований. Они не возражают против этого.
«Все дело в страсти», — сказал Джона Гарднер.

Трофей вручается выдающимся спортсменам колледжей, добившимся успехов в учебе. Это высшая коллегиальная награда, присуждаемая студентам.

Любовь к спорту помогает им сосредоточиться на учебе, чтобы продолжать соревноваться. Многим тренерам потребуется хорошая академическая успеваемость, чтобы позволить ученику соревноваться. Большинство студентов не имеют оценок «профессионально» или выше, потому что они уделяют больше времени своему спорту, думая, что только это поможет им поступить в колледж. Хотя на самом деле вам также нужны хорошие оценки, чтобы поступить в первоклассные школы. Скауты колледжей уволят потенциального спортсмена больше из-за его оценок, чем из-за его спортивных успехов.
С другой стороны, к студентам-спортсменам относятся выше стандартов, чем к другим студентам, и им предоставляется финансовая помощь и специальные подарки. Таким образом, в целом, студенты, которые усердно занимаются спортом и учебой, могут преуспеть в жизни больше, чем другие.
Аарон Дональд из Питтсбурга — выдающаяся футбольная звезда, но в большей степени он академическая звезда, поскольку он занимает первое место среди американцев на конференции «Большая десятка». Это означает, что он имеет средний академический балл 3,8 или выше, а также блистает в своем виде спорта. Теперь он удостоен одной из самых высоких наград в колледже, и его имя останется там навсегда. Но из недавнего интервью он сказал, что боролся с социальной потерей друзей и потерей связи с родственниками. Он также сказал, что всегда уставал ложиться спать допоздна каждую ночь, учась и просыпаясь раньше всех, чтобы потренироваться и подготовить свое тело к полю. Это упорство в достижении успеха принесло ему огромные плоды.
Студенты-спортсмены борются с социальными, академическими и умственными проблемами. Мой личный опыт да. Я мог бы стать всеамериканцем в этом году, но у меня не было оценок для этого, когда национальная ассоциация средних школ AAU увидела мои оценки, мне сообщили, что мои спортивные успехи не имеют значения. Так что да, тяжелая работа окупается в максимальной степени.

 

Познакомьтесь с Фейт Шевлин — SDVoyager

Сегодня мы хотели бы представить вам Фейт Шевлин.

Вера, поделитесь с нами своей историей. Как вы пришли к тому, где вы находитесь сегодня?
Эмоциональное питание и проблемы со здоровьем у меня начались, когда я был очень молод. Как чувствительный средний ребенок, с активным и буйным старшим братом и буйной, самовыражающейся младшей сестрой, я взяла на себя роль «хорошей девочки». Я был очень застенчив. Я не знала, как попросить то, что мне нужно, или как выразить свои эмоции.

Я тоже чувствовал все вокруг себя. Прятаться было моей основной стратегией. Я почти всего боялся и теперь понимаю, что застрял в хроническом состоянии «заморозки». В детстве я стала одержима едой, чтобы справиться со своими эмоциями и беспокойством. Мое тело и вес стали проблемой для меня, когда я учился в шестом классе. Я была первой девочкой в ​​классе, у которой появились изгибы. Это было так неловко для меня.

Будучи такой застенчивой, как я была, внимание, которое я начала получать, заставило меня чувствовать себя неловко. Эта борьба внутри меня, за пищу и мое тело, действительно (тайно) захватила мою жизнь. Это было то, что поглощало меня каждый день. Я постоянно зацикливался на том, что я ел и не ел, сколько калорий я сжигал в день, размере моей одежды, сравнивая себя с телами других девушек, перенапрягаясь и мысленно избивая то, что я увижу в зеркале.

Я решил продолжить изучение диетологии в колледже. Я подумал, что если бы я мог разобраться с едой и весом, тогда я, наконец, был бы счастлив и чувствовал себя хорошо. Я продолжал бороться с едой и своим телом, пока не получил степень бакалавра и магистра в области продуктов питания и питания. Затем я стал дипломированным диетологом.

Мое образование не помогло моему эмоциональному питанию или стыду тела. Я продолжала снова и снова садиться на диету. Я ставила себе очень жесткие планы питания и заставляла себя усердно работать. Затем я падаю и поглощаю все продукты, которые мне «не разрешалось» есть. Я находился в постоянном поиске вне себя ответов на свои «проблемы».

Этот внутренний хаос проявляется в ряде физических проблем. В свои 20 лет я страдал от проблем с пищеварением, гормонального дисбаланса, прыщей, хронических инфекций и усталости. В то время я думал, что эти проблемы со здоровьем были виноваты в моем весе и проблемах с телом. Все было наоборот. Мои отношения с едой и моим телом создали эти физические проблемы.

Пытаясь найти решение проблем со здоровьем и телом, я познакомился с целостным целительством. Я начал узнавать о том, что наше физическое, эмоциональное, ментальное и духовное «я» едины. Все эти компоненты должны учитываться и соблюдаться, чтобы действительно быть в оптимальном состоянии здоровья и благополучия.

Следующие несколько лет я посвятил изучению личностного роста, духовности, связи между разумом и телом и метафизике. Мне пришлось разгадать заблуждения, которые у меня были о моем детстве, о себе, о других и о жизни. Я стал сертифицированным тренером по холистическому здоровью и работал с несколькими учителями в этих областях. Именно в этих исследованиях для меня все изменилось.

Я так благодарна за путешествие, в которое мне пришлось отправиться, потому что оно научило меня ооочень многому о себе, жизни и человеческом опыте. Я использую все, чему научился на этом пути, чтобы помочь женщинам преодолеть все это НАМНОГО быстрее, чем я.

В целом все прошло относительно гладко? Если нет, то какие трудности были на этом пути?
Вряд ли гладкий — больше похоже на подъем по крутой скалистой горе, которая никогда не заканчивается, лол.

Под физической борьбой (уже упомянутой) скрывались неуверенность в себе, неуверенность, самоосуждение, сравнение и множество страхов (мужчины, власть, быть увиденным, неприятие, успех). Я точно знаю, что мои физические проблемы были отражением моего внутреннего мира.

Моя жизнь была и остается путешествием за пределы от жертвы до лидера — принятием несовершенства, признанием своей ценности и ценности, доверием к себе и жизни, доступом к внутренней мудрости и воплощением своего истинного «я».

Мы хотели бы узнать больше о том, чем вы занимаетесь.
Я коуч по работе с разумом и телом, комплексный диетолог и духовный/интуитивный наставник. Сочетая свой опыт в области питания и здоровья с личным ростом и лайф-коучингом, я провожу своих клиентов через их собственный путь трансформации. Я получаю невероятную радость, помогая другим взять на себя ответственность за свое здоровье, жизнь и благополучие.

Моя миссия состоит в том, чтобы помочь женщинам понять, кто они есть, получить доступ к внутренней мудрости и довериться ей, а также соединиться со своей собственной божественностью. Я создатель и ведущий подкаста IMperfectly Healthy: где встречаются психология, наука и духовность здоровья и целостности.

Я также являюсь руководителем клинической программы и тренером по вопросам здоровья в inHealth Medical Services, Inc (семейная компания, также базирующаяся в южной Калифорнии). В inHealth мы стремимся укреплять здоровье, обучая и расширяя возможности наших пациентов с помощью непрерывного комплексного коучинга по вопросам здоровья. Наше видение состоит в том, чтобы создать команду медицинских тренеров, чутких и увлеченных; и которые понимают физиологию и психологию истинного изменения поведения, чтобы максимизировать самоэффективность пациента.​

inHealth использует телемедицину, чтобы дать тренерам возможность общаться с пациентами в более широком сообществе в любом месте и в любом месте, где они используют научно обоснованные программы и всесторонний коучинг по вопросам здоровья. Благодаря inHealth я и моя команда смогли познакомить с миром целостного здоровья людей, которые в противном случае не знали бы о его существовании. Это абсолютная радость видеть, как люди встают на путь истинного здоровья и хорошего самочувствия.

Если бы вам пришлось вернуться в прошлое и начать сначала, вы бы поступили иначе?
Я доверяю своему пути и ни о чем не жалею. Если бы мне пришлось делать это заново, я бы не ждал так долго, чтобы получить то, что я хотел. Я позволял страху, неуверенности и сомнению много раз замедлять меня. Я бы больше рисковал, был смелее и был бы готов чаще «прыгать».

Контактная информация:

  • Веб-сайт:  www.faithshevlin.com
  • Электронная почта:  [email protected]
  • Instagram:  https://www.instagram.com/faithshevlin/
  • Facebook:  https://www.facebook.com/faithshevlinpage/
  • Другое:  www.inhealthonline.com


Изображение предоставлено:
Натан Шевлин, Avaah East

Связь: SDVoyager создан на основе рекомендаций сообщества; именно так мы находим скрытые жемчужины, поэтому, если вы знаете кого-то, кто заслуживает признания, сообщите нам об этом здесь.

Похожие материалы

Пятый и шестой классы — Национальная школа Св. Финиана, Диллонстаун

Мистер Шевлин преподает в пятом и шестом классах. В его классе 25 детей. В пятом классе 14 детей, в шестом — 11.

Пятый класс 2020-2021

Пожалуйста, прочтите наш ежегодник для шестого класса «Прогулка по переулку памяти» шестого класса 2013

и

Выпуск 2015

и

Выпуск 2013

Выпуск 2017 г.

и

Выпуск 2018 г.

  • Мастерская STEM
  • Распродажа выпечки для Украины
  • Уборка пляжа! 2021

    Сегодня 3, 4, 5 и 6 классы приняли участие в нашей ежегодной уборке пляжа. Все работали очень хорошо, и мы собрали около 20 мешков мусора в районе Солтерстауна. Молодцы все причастные.


Архив блога пятого/шестого класса:

Нажмите на любую из дат ниже, чтобы увидеть события за этот месяц

  • 2014
  • 2015
  • 2016
  • 2017
  • 2018
  • 2019
  • 2020
  • 2021
  • 2022
  • январь
  • февраля
  • март
  • апрель
  • май
  • Jun
  • июля
  • Aug
  • Sep
  • Oct
  • Dec
  • Наряд на Хэллоуин, опубликовано 25 октября 2014 г.
  • Maths Khan Acadamey, опубликовано 10 октября 2014 г.
  • Наброски и затенение Supremos!, опубликовано 10 октября 2014 г.
  • GOAL Jersey Day 2014, опубликовано 10 октября 2014 г.
  • Trip to Leinster House, опубликовано 28 ноября 2014 г.
  • Christmas Jumping Jacks Challenge, опубликовано 24 ноября 2014 г.
  • Зимние чудеса, опубликовано 21 ноября 2014 г.
  • Чемпионат Comedy Cup, опубликовано 13 ноября 2014 г.
  • Турция Project a Great Success, опубликовано 18 декабря 2014 г.
  • Визит LMFM!, опубликовано 10 декабря 2014 г.
  • Презентации Powerpoint!, опубликовано 6 декабря 2014 г.
  • ‘Нелогичная’ Rock out Assembly!, опубликовано 5 декабря 2014 г.
  • январь
  • февраля
  • март
  • апрель
  • май
  • Jun
  • июля
  • Aug
  • Sep
  • Oct
  • Dec
  • Футболисты проигрывают в дополнительное время, опубликовано 10 марта 2015 г.
  • FairTrade!, опубликовано 4 марта 2015 г.
  • Финал викторины региональных кредитных союзов!, опубликовано 2 марта 2015 г.
  • Слайд-шоу «Выпускной», опубликовано 25 июня 2015 г.
  • Праздничная месса и вручение наград., опубликовано 24 июня 2015 г.
  • Национальная неделя велоспорта — Семинар по велоспорту @ St. Finian’s, опубликовано 17 июня 2015 г.
  • Поздравляем Элли!!!, опубликовано 15 июня, 2015
  • Успех активного школьного флага!, опубликовано 10 июня 2015 г.
  • Школьный тур в парке Тайто!, опубликовано 9 июня 2015 г.
  • 6-й класс на каноэ!, опубликовано 3 июня 2015 г.
  • январь
  • февраля
  • март
  • апрель
  • май
  • июнь
  • июля
  • Aug
  • сентябрь
  • октябрь
  • Dec
  • Seachtain na Gaeilge, опубликовано 21 марта 2017 г.
  • Занят наукой, опубликовано 10 марта 2017 г.
  • FAI Soccer Tournament @ Oriel Park, Дандолк, опубликовано 7 марта 2017 г.
  • Викторина кредитного союза — Этап 2, опубликовано 6 марта 2017 г.
  • Веломастерская, опубликовано 19 мая 2017 г.
  • Léitheoireacht Gaeilge, опубликовано 18 мая 2017 г.
  • Уборка пляжа, опубликовано 4 мая 2017 г.
  • Тест St. Finian’s Success at Cumann na mBunscol, опубликовано 15 ноября 2017 г.
  • Поездка в ДКИТ на Неделю науки, опубликовано 15 ноября 2017 г.
  • Поездка в теннисный клуб Дандолка, опубликовано 13 ноября 2017 г.
  • январь
  • февраля
  • март
  • апрель
  • май
  • Jun
  • июля
  • Aug
  • Sep
  • Oct
  • Dec
  • Девушки стали звездами полуфинала и вышли в финал!, опубликовано 19 октября 2018 г.
  • Тренировочные станции, опубликовано 12 октября 2018 г.
  • Капельные картины Джексона Поллока, опубликовано 4 октября 2018 г.
  • Beach Day 2018!!, опубликовано 4 октября 2018 г.
  • Танцуй, танцуй, танцуй!, опубликовано 23 ноября 2018 г.
  • Финал викторины St. Finian’s Win Louth!!, опубликовано 20 ноября 2018 г.
  • Science Show @ DKIT, опубликовано 14 ноября 2018 г.
  • Cumann na mBunscol Quiz Success, опубликовано 14 ноября 2018 г.
  • январь
  • февраля
  • март
  • апрель
  • май
  • Jun
  • июля
  • Aug
  • Sep
  • Oct
  • Dec
  • Занято садоводством в марте, опубликовано 22 марта 2019 г.
  • Финал школьных звезд, опубликовано 13 марта 2019 г.
  • Всемирный день книги, опубликовано 8 марта 2019 г.
  • Busy Testing Force, опубликовано 7 марта 2019 г.
  • Пляжный день, опубликовано 27 сентября 2019 г.
  • St. Finian’s Retain County Quiz Title!, опубликовано 20 ноября 2019 г.
  • Конкурс художественных плакатов Кредитного союза., опубликовано 18 ноября 2019 г.
  • Cumann na mBunscol Quiz 2019 — победители регионов, опубликовано 14 ноября 2019 г.
  • Тайный Санта 2019, опубликовано 20 декабря 2019 г.
  • Сборка
  • , опубликовано 13 декабря 2019 г.
  • РАСПРОДАЖА ВЫПЕЧКИ ДЛЯ ДЕВОЧЕК ШЕСТОГО КЛАССА!, опубликовано 12 декабря, 2019
  • январь
  • февраля
  • март
  • апрель
  • май
  • Jun
  • июля
  • Aug
  • Sep
  • Oct
  • Dec
  • Актуальные вопросы-отзывы, опубликовано 30 марта 2020 г.
  • Неделя 3 — понедельник, 30 марта — 5-й/6-й класс, опубликовано 29 марта 2020 г.
  • Результаты викторины, опубликованные 29 марта 2020 г.
  • Веселая викторина №2, опубликовано 27 марта 2020 г.
  • История Кахут-Первая Мировая! FRI Live FUN QUIZ, опубликовано 25 марта 2020 г.
  • Kahoot/Quizizz Results!, ​​опубликовано 25 марта 2020 г.
  • 5/6: среда, 25 марта, опубликовано 25 марта 2020 г.
  • Неделя 2: Novel Kahoot, Live Kahoot и упражнения на физкультуру, опубликовано 22 марта 2020 г.
  • География Kahoot: 0477048, опубликовано 18 марта 2020 г.
  • Guns of Easter — Ch.12&13, опубликовано 17 марта 2020 г.
  • 5-й и 6-й класс — 16 марта, опубликовано 16 марта 2020 г.
  • Футбольный турнир FAI, опубликовано 6 марта 2020 г.
  • Футбольная выставка Евро-2020!, опубликовано 5 марта 2020 г.
  • Результаты Weekly Fun Quiz #6, опубликованные 29 апреля 2020 г.
  • 5/6 27 апреля – 1 мая, опубликовано 27 апреля 2020 г.
  • Работа: 5-й и 6-й класс, опубликовано 26 апреля 2020 г.
  • Результаты 5-го/6-го Kahoot & Quiz, опубликованные 25 апреля 2020 г.
  • Final Novel Kahoot & Weds Fun Live Quiz, опубликовано 22 апреля 2020 г.
  • 5/6: 21-24 апреля, опубликовано 21 апреля 2020 г.
  • Результат веселой викторины!, опубликовано 3 апреля 2020 г.
  • Guns of Easter — Ch.19,20 и 21, опубликовано 2 апреля 2020 г.
  • Результаты викторины — 1 апреля, опубликовано 1 апреля 2020 г.
  • Веселая викторина №10, опубликована 27 мая 2020 г.
  • Работа в 5-6 классах с 25 по 29 мая, опубликовано 27 мая 2020 г.
  • 5 и 6: Занят на работе!, опубликовано 23 мая 2020 г.
  • Веселая викторина #9, опубликованная 20 мая 2020 г.
  • 5/6 Еженедельная работа: 18-22 мая, опубликовано 18 мая 2020 г.
  • Fun Quiz #8 05.13.20, опубликовано 13 мая 2020 г.
  • Работа в 5/6 классах: 11-15 мая, опубликовано 11 мая 2020 г.
  • 5-й/6-й класс Kahoot: The Famine, опубликовано 7 мая 2020 г.
  • Веселая викторина #7, опубликованная 6 мая 2020 г.
  • Европейские проекты 5/6 класса, опубликовано 5 мая 2020 г.
  • 5-й/6-й класс: 5-8 мая, опубликовано 5 мая 2020 г.
  • Final Fun Quiz #12, опубликовано 17 июня 2020 г.
  • 5/6: Роман Кахут, опубликовано 15 июня 2020 г.
  • Веселая викторина #11, опубликованная 3 июня 2020 г.
  • 5-й/6-й класс: 2-5 июня, опубликовано 1 июня 2020 г.
  • январь
  • февраля
  • март
  • апрель
  • май
  • июнь
  • июля
  • Aug
  • сентябрь
  • октябрь
  • Dec
  • январь
  • февраля
  • март
  • апрель
  • май
  • июнь
  • июля
  • Aug
  • сентябрь
  • октябрь
  • Dec

Трусы WEEHAWKEN — Hudson Reporter

В школе Дэниела Вебстера проходит «Математический марш безумия»

Начальная школа Дэниела Вебстера недавно провела мероприятие «Математический марш безумия». На выставке 23 марта было представлено восемь математических игровых станций для детей. Например, одна из таких игр называлась «Hulk Smash» (названная в честь персонажа Marvel), в которой ученики пробивали отверстия в стаканах с бумажными крышками, а затем отвечали на уравнения, спрятанные внутри. В другом, «M&M Math», учащиеся строили графики, используя конфеты M&M. Открыв конфеты, они должны были посчитать, сколько у них было каждого цвета, а затем правильно их рассортировать. В соответствии с инициативой школьного округа Уихокен по смешанному обучению, в этот вечер также была представлена ​​станция для «ST Math», интерактивной игры, в которую учащиеся играют на планшетах. «Мне нравится это мероприятие, — сказала Лоррейн Иризарри, учитель дошкольного образования в школе, которая помогла его организовать. «Дети приходят с родителями; они получают возможность заниматься математикой в ​​увлекательной игровой форме. Нет бумаги и карандаша».

— Реклама —

CASA округа Гудзон ищет волонтеров

Узнайте, как стать волонтером CASA (Специальный адвокат, назначенный судом) и помочь приемным детям найти безопасные и постоянные дома. Вы можете посетить информационный сеанс в здании суда округа Гудзон, 595 Newark Ave. Rm 901, во вторник, 4 апреля, в 18:30.

Назначенные судом округа Гудзон специальные адвокаты (CASA) — это некоммерческая организация, занимающаяся защитой интересов детей, подвергшихся насилию и безнадзорности. CASA работает через обученных волонтеров, чтобы гарантировать, что необходимые услуги и помощь будут доступны для детей, помогая переместить их в безопасные и постоянные дома. Волонтеры CASA округа Гудзон — это обычные люди, которые оказывают непосредственное влияние на жизнь приемных детей. Это доверенные, преданные своему делу взрослые, которые стремятся улучшить благополучие детей. Волонтеры CASA узнают своего назначенного ребенка и его или ее обстоятельства и предоставляют суду ценную информацию. Судьи полагаются на рекомендации волонтеров, чтобы принять наилучшее решение о будущем детей.

Для получения дополнительной информации посетите сайт www.hudsoncountycasa.org

Кинопремьеры бывшей жительницы Уихокена в кинотеатрах, также доступные на Amazon

Бывшая жительница Уихокена Карен Лисснер, написавшая юмористический роман «Кэрри Пилби» в 2003 году, только что увидела, как все изменилось в фильме с Белом Паули и Натаном Лейном в главных ролях. Премьера фильма состоится в кинотеатрах с 31 марта по 6 апреля, а предварительный заказ на Amazon уже доступен для просмотра уже на следующей неделе. В кинотеатрах это кинотеатр Village East Cinema в Нью-Йорке, а также его можно найти в четырех других городах. Для получения дополнительной информации введите название и дату фильма на сайте moviefone.com, чтобы найти местное время и информацию о билетах. Следите за фильмом в Твиттере на @carriepilby.com.

Aetna может отделиться от Медицинского центра Джерси-Сити

Контракт между RWJBarnabas Health, в который входит Медицинский центр Джерси-Сити, и страховой компанией Aetna истекает 22 апреля, согласно письму от 17 марта, которое компания отправила своим подписчикам, которые лечился в больнице Варнавы в прошлом году.

Разногласия касаются ставок возмещения, заявил в понедельник представитель Aetna Уолтер Черняк-младший, как сообщает NJ Advance Media.

Aetna — вторая по величине компания медицинского страхования в Нью-Джерси. Перевозчик уведомил 45 000 держателей полисов о том, что переговоры по контракту с Barnabas, крупнейшей сетью больниц штата, должны быть в ближайшее время улучшены, иначе пациентам придется платить по более высоким тарифам за пределами сети или выбрать другую больницу.

Черняк заявил, что RWJBarnabas, которая связана с 11 больницами неотложной помощи, хочет «значительного повышения ставок, которое, по нашему мнению, не может быть поддержано рынком».

Черняк сказал, что 1267 врачей, которые имеют право на прием исключительно в больницах RWJBarnabas, также пострадали. Пациентам, нуждающимся в стационарном лечении, придется искать другого врача, если их врачи не смогут быстро получить разрешение на прием в других больницах.

RWJ Представитель Barnabas Health Эллен Грин назвала письмо Черняка «обычным сообщением, которое HMO и страховые компании должны отправить участникам за 30 дней до истечения срока действия контракта».

«RWJBarnabas Health и Aetna продолжают переговоры о заключении нового договорного соглашения», — говорится в заявлении Грина. «Наша цель и ожидаем, что новое соглашение будет достигнуто с Aetna до истечения срока действия нашего текущего контракта 22 апреля. Пациенты с Aetna по-прежнему могут получать услуги во всех медицинских учреждениях RWJBarnabas Health, поскольку переговоры по контракту продолжаются».

Aetna и Barnabas Health зашли в тупик в переговорах по контракту два года назад, но обе стороны достигли соглашения за три дня до истечения срока действия контракта.

Премьера фильма «Амелюк» в США состоится в Юнион-Сити

В субботу, 8 апреля, в 19:00 на Международном кинофестивале NoHu 2017 состоится премьера фильма «Амелук» режиссера Миммо Манчини в США. Это бесплатное мероприятие, представленное на итальянском языке с английскими субтитрами, проходит в Центре исполнительских искусств Юнион-Сити, бульвар Кеннеди, 2500, Юнион-Сити.

В фильме Страстная пятница в маленьком городке в Италии, и все готово к реконструкции Крестного пути. Но Микеле, который должен был сыграть Иисуса, сидит на терновом венце и оказывается в стороне. Затем местный священник предложил Амелуку вмешаться и сыграть роль Христа.

Одна проблема — он мусульманин.

Новости распространяются, и общественное мнение разделилось. Амелюк также баллотируется в мэрию. Поскольку в этой истории смешиваются драма и комедия, задача Амелюка состоит в том, чтобы снова объединить две стороны.

В главных ролях Миммо Манчини, Розанна Банфи и Паоло Сасанелли.

Для получения дополнительной информации, в том числе о сайтах, где будет доступен бесплатный транспорт, посетите веб-сайт http://www.unioncitypac.com.

Middle Years — Seven Peaks School

SEVEN Peaks SCHOOL СРЕДНИЕ ГОДЫ ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ (POI)

Middle Years Programme (MYP) предназначена для детей в возрасте от 11 до 16 лет. Программа предназначена для подготовки учащихся, которые применяют свои знания на практике. -мировые ситуации. Наша программа организована вокруг шести глобальных контекстов. Учителя также следят за тем, чтобы государственные и национальные стандарты учитывались в учебной программе через призму глобального контекста. Учебная программа состоит из 8 групп предметов, перечисленных ниже, что обеспечивает сбалансированное образование.

• Язык и литература

• Дизайн

• Приобретение языка

• Science

• Физическое здоровье и образование

• Math

• Люди и общества

• Arts

. учиться в среде, основанной на запросах. Обучение на основе запросов делает упор на методы обучения, которые учитывают индивидуальные знания и интересы учащихся. Это дает каждому учащемуся место за столом, чтобы сформулировать свое собственное значение, которое имеет отношение к ним, и взять на себя ответственность за свое обучение.

Посмотреть матрицу учебного плана для 6-го класса можно здесь.

Посмотреть матрицу учебного плана для 7-го класса можно здесь.

Посмотреть матрицу учебного плана для 8-го класса можно здесь.

На протяжении всей программы MYP (6-8 классы) учащиеся будут изучать каждый глобальный контекст во всех 8 предметных областях. Глобальные контексты перечислены ниже.

  • Личности и отношения
  • Ориентация в пространстве и времени
  • Личное и культурное самовыражение
  • Научно-технические инновации
  • Глобализация и устойчивость
  • Справедливость и развитие

Кто я? Кто мы? Студенты будут исследовать личность; убеждения и ценности; личное, физическое, психическое, социальное и духовное здоровье; человеческие отношения, включая семьи, друзей, сообщества и культуры; что значит быть человеком.

Что означает «где» и «когда»? Студенты будут изучать личные истории; дома и путешествия; поворотные моменты в человечестве; открытия; исследования и миграции человечества; отношения между людьми и цивилизациями и их взаимосвязь с личной, локальной и глобальной точек зрения.

Какова природа и цель творческого самовыражения? Студенты будут изучать способы, которыми мы открываем и выражаем идеи, чувства, природу, культуру, убеждения и ценности; способы, которыми мы размышляем, расширяем и наслаждаемся своим творчеством; наша оценка эстетики.

Как мы понимаем мир, в котором живем? Студенты будут исследовать мир природы и его законы; взаимодействие между людьми и миром природы; как люди используют свое понимание научных принципов; воздействие достижений науки и техники на сообщества и окружающую среду; влияние окружающей среды на деятельность человека; как люди приспосабливают окружающую среду к своим потребностям

Как все подключено? Учащиеся изучат взаимосвязь созданных человеком систем и сообществ; связь между локальными и глобальными процессами; как локальный опыт опосредует глобальный; возможности и напряженность, создаваемые взаимосвязанностью мира; влияние принимаемых решений на человечество и окружающую среду.

 

Каковы последствия нашей общей человечности? Студенты изучат права и обязанности; отношения между сообществами; совместное использование ограниченных ресурсов с другими людьми и другими живыми существами; доступ к равным возможностям; мира и разрешения конфликтов.

6 класс

  • Основной учебный план
  • Специальные предложения
  • Действие
  • Опыт класса

Язык и литература:  Учащиеся будут работать над улучшением словарного запаса и навыков понимания прочитанного в художественных и научно-популярных текстах, а также изучать литературный анализ вымышленных тем, черты характера/развитие персонажа и точку зрения автора, используя текстовые доказательства. Избранная литература будет иметь много связей с предметом I & S. Они пишут для разных целей, включая исследовательские отчеты, убедительные письма и речи, личные рассказы, стихи, фантастические рассказы и литературные аналитические эссе. Многие средства массовой информации, помимо традиционного письма, используются для передачи идей, включая слайды Google, подкасты, фильмы и искусство.

Наука:  В 6-м классе учащиеся узнают, что значит быть ученым, на протяжении всей программы средних лет. Мы ориентируемся на практическую науку, разрабатываем проверяемые вопросы, собираем данные и оцениваем достоверность источников и качество данных. Студентам предлагается следовать своему любопытству и находить свои собственные ответы. Обучение на открытом воздухе является важным компонентом для соединения научных концепций с реальным опытом.

Частные лица и общества: Мы начинаем год в модуле, который фокусируется на развитии картографических навыков и увязывании того, как они соотносятся с нашей ориентацией в пространстве и времени. Студенты также узнают о древних цивилизациях восточного полушария; Месопотамия, Египет, Китай, Греция и Рим. Особое внимание уделяется научным и технологическим инновациям, разработанным в этих цивилизациях, и тому, как они влияют на нас сегодня. Год заканчивается междисциплинарным блоком, преподаваемым одновременно по естественным наукам и L & L, который посвящен вопросам глобализации и устойчивости; цель состоит в том, чтобы понять, что значит быть гражданином мира.

Математика:  В шестом классе учащиеся выходят за рамки математических фактов, чтобы открыть для себя большее разнообразие в системе счисления. Студенты учатся преобразовывать дроби, десятичные числа и проценты. Они умножают и делят порции и включают в свои вычисления отрицательные числа. Учащиеся начинают писать выражения для представления неизвестных величин и учатся решать простые уравнения. Учащиеся изучают геометрию, вычисляя площадь, периметр и объем. Мы соединяем визуальные представления данных с нашими научными концепциями, создавая различные графики. Студенты также обнаружат, что статистика может помочь им передать сообщение с помощью своих данных.

 

Исполнительское искусство:  Программа часто согласовывает разделы «Языковое искусство» и «Индивидуум и общество». Учащиеся 6-го класса познакомятся с Шекспиром и адаптируют одну из его пьес. Они также будут создавать и давать спектакли, исследующие греческую литературу и исторические конфликты.

Дизайн:  6-й класс — это первый год обучения в средней школе. Первая четверть будет посвящена обучению и обновлению навыков учащихся с помощью инструментов, найденных в лаборатории дизайна. В течение второй-четвертой четвертей они будут использовать эти навыки для прохождения процесса проектного мышления, одновременно интегрируя знания из других предметных областей, таких как использование навыков измерения из математического класса, решение проблем, обсуждаемых в гуманитарных науках, и создание решений для найденных потребностей. в их повседневной жизни.

Оркестр:  Оркестр шестого класса продолжает свои успехи в учебнике один и играет концертный репертуар в соответствии со своими способностями. Студенты наслаждаются успехом в исполнении концертной музыки для публики. Мы стремимся к тому, чтобы все учащиеся уверенно играли на своих инструментах во время игры по Книге Метода 1 с целью начать Книгу Метода 2.
Эта группа исследует больше стилей концертной музыки и расширяет свой уровень игры с 1-го класса до 1-го 1/2 концертных произведений.

Учащиеся всегда гордятся своим прогрессом в учебе, игре и выступлении. Студенты должны иметь возможность поддерживать друг друга и работать вместе как группа, чтобы быть успешным ансамблем. Мы также будем включать в программу новых студентов с помощью продвинутых музыкантов.

Испанский:  Учащиеся проходят все три уровня средней школы. Завершение уровня 3 подготовит учащихся к успешному переходу на испанский язык 2 или 3 в старшей школе. Цели курса соответствуют Национальным языковым стандартам Forgein и программам средней школы Bend-LaPine.

PE:  Сила и кондиционирование II Fitness for Life (тяжелая атлетика, круговые тренировки, аэробика, йога II, силовая ходьба, бег трусцой и бег по пересеченной местности)

Командные виды спорта II: (волейбол, софтбол, бейсбол, футбол, баскетбол , футбол, хоккей, лакросс и фрисби)

Игры в помещении II: (командный гандбол, футбол в помещении, футбол в помещении, международный кикбол и вифлбол)

Индивидуальные виды спорта II: (маринованный мяч, бадминтон, гольф , Теннис, Стрельба из лука, Ракетбол, Крокет, Бочче, Project Adventure II и Подковы)

Вот несколько примеров типов активных проектов, выполняемых в 6-м классе:

Язык и литература:  Учащиеся будут писать личные рассказы, исследуя свою личность и отношения, создавать комиксы, используя словарные слова, и создавать фантастические истории, демонстрирующие личные и культурное самовыражение. Они участвуют в еженедельных Word средах и книжных клубах в течение учебного года. У детей есть возможность сблизиться во время экскурсий всего класса, таких как наша двухдневная ночь в лагере Тамарак, а также во время многих пятничных мероприятий SEL.

Наука:  Мы начинаем наш год вместе с «Насколько сильно яйцо?» Учащимся ставится задача, заключающаяся в том, что слишком много яиц разбивается во время транспортировки, и им необходимо разработать тест, чтобы определить, как лучше всего защитить яйца во время транспортировки. Учащиеся разрабатывают свои собственные исследования, чтобы собрать доказательства предлагаемого ими проектного решения для инженеров по материалам для транспортировки яиц.

Наш лунный проект начинается позже в том же году, когда мы изучаем циклы. Студенты проводят месяц, наблюдая за луной и ее узорами, рисуя наброски и записывая количественные и качественные данные. В конечном итоге учащиеся создают модель луны и всех ее фаз, чтобы поделиться ими с классом. Творчество безгранично!

Отдельные лица и общества:  Учащиеся создают вымышленные карты, проводят сравнения между цивилизациями и представляют индивидуальные исследовательские проекты.

Математика:  «Соревнование по переворачиванию бутылки» — это увлекательный и интерактивный способ сбора данных и изучения концепций статистики и графических данных. Учащиеся пытаются полностью перевернуть бутылку с водой, прежде чем она упадет на парту, а это непростая задача! Они записывают свои успешные попытки на бутылку и узнают среднее значение среди студентов. В конечном счете, они рисуют уровни успеха для всех бутылок, которые пытались найти лучшую бутылку для переворачивания.

Проект «Проектирование парка» сочетает в себе концепции геометрии, пропорций и умножения дробей. Учащиеся создают план, используя формы для создания парка своей мечты, включая любые функции, которые будут полезны сообществу. Они обеспечивают реалистичность планов, вычисляя площадь и периметр каждой фигуры, включая дроби. Наконец, учащиеся должны обосновать ценность своего парка для местного сообщества перед одноклассниками.

 

Вот несколько примеров занятий в 6 классе:

Наука:  Шестиклассники выращивают радужную форель в классе от яиц до мальков. Они следят за температурой воды, рН и растворенным кислородом, чтобы убедиться, что условия жизни поддерживают здоровую рыбу. Мы совершаем несколько экскурсий на реку Дешут, чтобы проверить качество воды на наличие дикой рыбы, а затем на пруд Шевлин, где выпускаем наших детенышей форели. У студентов есть возможность попробовать половить свою форель во время нашего визита в Метолиус весной.

Частные лица и общества: 900:55 Студентам особенно нравится День Греции весной, когда они разыгрывают пьесы и пробуют различные блюда греческой кухни. Узнав о нехватке чистой воды в других странах, у них есть возможность запустить 5 тысяч, чтобы спонсировать строительство колодца в стране третьего мира.

Математика:  В дизайн-лаборатории мы используем наши математические навыки, чтобы строить коробки для лабораторных принадлежностей! Студенты будут практиковать навыки измерения, преобразования и расчета площади поверхности. Они будут применять то, что они узнали о геометрии, для разработки решений подлинной задачи, которая принесет пользу всем учащимся Seven Peaks.

7 класс

  • Основной учебный план
  • Специальные предложения
  • Действие
  • Опыт класса

Наука:  Благодаря широкому спектру занятий в классе и для учащихся седьмой класс по естественным наукам охватывает основы химии, научного метода и клеточной биологии/генетики, уделяя особое внимание критическому мышлению и решению проблем, а также связыванию научных знаний с повседневные приложения реального мира. Главной темой года является «Индивидуальность: что делает что-то уникальным» 9.0003

Отдельные лица и общества:  Концептуальное исследование позволяет учащимся стимулировать собственное обучение и дает им возможность устанавливать связь со своим локальным, региональным и глобальным опытом. Я стремлюсь использовать подход, ориентированный на студента, который позволяет создать уютную и теплую атмосферу, которая способствует общению, непредубежденности, критическому мышлению, размышлениям и глобальному пониманию по различным предметам. Я призываю своих учеников быть самостоятельными исследователями и даю им возможность выражать себя как личности и сотрудничать со своими сверстниками. Благодаря этому подходу учащиеся становятся более вовлеченными и получают больше глубины в своем понимании, предлагая каждому учащемуся установить связи и получить различные точки зрения в окружающем их глобальном сообществе.

Язык и литература:  В 7-м классе L&L учащиеся изучают, как перспектива формирует смысл в разных жанрах и стилях письма. Мы также учитываем многие элементы, формирующие перспективу (контекст, история, культура, идентичность).

Математика:  Учащиеся переходят к начальной алгебре, приобретая навыки выполнения операций, решения уравнений, вероятности, пропорций, линий и графиков.

Изобразительное искусство:  Квартал 1: Изучение художественных средств, техник, художников и жанров (как исторических, так и современных). 2D Art — Основы рисования — Элементы и принципы дизайна 3D Art — Керамика — Общественная работа с пустыми мисками

Четверть 2: 2D-искусство — коллаж/смешанная техника 2D/3D-искусство — рисование фигур/скульптура из проволоки 3D-искусство — керамическая скульптура — создание персонажей — исследование карьеры

Четверть 3: 2D-искусство — живопись — пуантилизм — импрессионизм/постимпрессионизм 3D-искусство — Плавленное стекло — Тематическая художественная выставка

Квартал 4: 2D-искусство — Измененные книги или медный рельеф 2D/3D-искусство — Печать на линолеуме — Гравюра Исторические и современные дни

Исполнительское искусство:  Программа часто выравнивает Блоки языковых искусств и отдельных лиц и обществ. Учащиеся 6-го класса познакомятся с Шекспиром и адаптируют одну из его пьес. Они также будут создавать и давать спектакли, исследующие греческую литературу и исторические конфликты.

Дизайн:  Первая четверть занятий по дизайну в 7-м классе будет посвящена обучению и обновлению навыков учащихся с помощью инструментов, найденных в лаборатории дизайна, и более глубокому изучению цифровых программ, используемых для лазерного резака и 3D-принтера. Со второй по четвертую четверти они будут использовать эти навыки, чтобы пройти через процесс дизайнерского мышления, интегрируя знания из других предметных областей, таких как интегрированные единицы, связанные с Днем национальной истории, потребности сцены исполнительского искусства и создание решений для потребностей, обнаруженных в их рамках. повседневная жизнь.

Оркестр:  Оркестр седьмого класса представляет собой полноценный ансамбль с великолепным инструментарием. Учащиеся продолжают осваивать свои инструменты и готовы перейти к книге 2 и более сложной концертной музыке. Эти студенты преданы своим инструментам и любят достижения, которые они слышат в классе и на концертах. Эта группа должна продвигаться вперед, играя в литературу от 1 1/2 класса до 2 класса. Студенты всегда так гордятся своим прогрессом в обучении, игре и выступлении. Я надеюсь, что смогу взять этот ансамбль на конкурс весной. Студенты должны иметь возможность поддерживать друг друга и работать вместе как группа, чтобы быть успешным ансамблем. Мы также будем включать в программу новых студентов с помощью продвинутых музыкантов.

Испанский:  Учащиеся проходят все три уровня средней школы. Завершение уровня 3 подготовит учащихся к успешному переходу на испанский язык 2 или 3 в старшей школе. Цели курса соответствуют Национальным языковым стандартам Forgein и программам средней школы Bend-LaPine.

PE:  Сила и кондиционирование II Fitness for Life (тяжелая атлетика, круговые тренировки, аэробика, йога II, силовая ходьба, бег трусцой и бег по пересеченной местности)

Командные виды спорта II: (волейбол, софтбол, бейсбол, футбол, баскетбол, футбол, хоккей, лакросс и фрисби)

Игры в помещении II: (командный гандбол, футбол в помещении, футбол в помещении, международный кикбол и Wiffleball)

Индивидуальные виды спорта II: (маринованный мяч, бадминтон, гольф, теннис, стрельба из лука, ракетбол, крокет, бочче, Project Adventure II и подковы)

Вот несколько примеров типов практических проектов, выполняемых в 7-м классе:

Наука: Учащиеся будут участвовать в таких проектах, как создание покадровой анимации и конструирование мобильного телефона, отражающего их индивидуальность.

Индивидуальные и общественные организации:  Учащиеся программы «Индивидуальные и общественные организации» будут участвовать во многих проектах, основанных на их собственных запросах во время навигации по программе среднего года обучения. Такие образцы этой структуры будут включать в себя возможность исследовать дебаты и дипломатию в истории: успехи, неудачи, последствия во время нашего исследования Дня национальной истории в Новом году!

Язык и литература:  Наше расследование начинается с портретов и С.Э. «Посторонние» Хинсона, развивается с помощью нашего междисциплинарного подразделения, исследующего творчество и ограничения с помощью подкастов, достигает кульминации с оригинальным исследованием студента в День национальной истории и завершается Ннеди Окорафор «Ведьмой Аката».

Математика:  Учащиеся 7-го класса будут использовать свои математические знания для создания чертежей, создания карнавальной игры, исследования цели ООН в области устойчивого развития и прогнозирования мировых тенденций, а также для того, чтобы насладиться днем ​​числа Пи!

Вот несколько примеров занятий в 7 классе:

Естествознание:  Учащиеся также участвуют в вспомогательных мероприятиях, таких как представление собственных экспериментальных данных на научной ярмарке на уровне своего класса, где учащиеся должны продемонстрировать свой мыслительный процесс и защитить свои выводы на основе представленных доказательств.

Отдельные лица и общества:  Одним из наших ярких событий является участие в Историческом обществе штата Орегон. Эта поездка / опыт представляет собой междисциплинарную программу обучения, ориентированную на студентов, основанную на проектах, которая предлагает студентам интерпретировать историческое событие, связанное с ежегодной темой, путем создания веб-сайта, статьи, перформанса, выставки или документального фильма. Мы надеемся, что все физически посетят это мероприятие в апреле 2022 года

Еще одним выдающимся опытом является Программа «Модель Организации Объединенных Наций». Это широко практикуемая во всем мире программа в школах IB, которая представляет собой обучение под руководством студентов, информируя наших студентов о мире и развивая такие навыки, как исследования, позиционные доклады, публичные выступления и решение проблем.

Язык и литература:  Учащиеся, чьи проекты, посвященные Дню национальной истории, будут отобраны для участия в конкурсе на уровне штата, отправятся в Портленд, штат Орегон, чтобы представить свои проекты для рассмотрения на национальном конкурсе.

В междисциплинарном блоке с наукой учащиеся прочитают книгу Энди Вейра «Марсианин», изучая повествовательные структуры в L&L и науку, лежащую в основе фантастики Вейра в Science. Студенты будут иметь возможность создавать свои собственные художественные или научно-популярные произведения, основанные на исследованиях, и проводить исследования в поддержку своего творчества.

8 класс

  • Основной учебный план
  • Специальные предложения
  • Действие
  • Опыт класса

Естествознание:  Используя различные учащиеся проектно-мышления, учащиеся восьмого класса изучают основы ньютоновской физики, волновых свойств, сенсорных систем человека и планетарной геологии. Используя научно обоснованные романы, они глубже погружаются в периодическую таблицу элементов и научную этику, уделяя особое внимание критическому мышлению и связывая научные знания с повседневными событиями реального мира как в прошлом, так и в настоящем. Главной темой года является «Изменение: как изменения в системе влияют на ее производительность?»

Индивидуальные и общественные организации:  Концептуальное исследование позволяет учащимся стимулировать собственное обучение и дает им возможность устанавливать связь со своим локальным, региональным и глобальным опытом. Я стремлюсь использовать подход, ориентированный на студента, который позволяет создать уютную и теплую атмосферу, которая способствует общению, непредубежденности, критическому мышлению, размышлениям и глобальному пониманию по различным предметам. Я призываю своих учеников быть самостоятельными исследователями и даю им возможность выражать себя как личности и сотрудничать со своими сверстниками. Благодаря этому подходу учащиеся становятся более вовлеченными и получают больше глубины в своем понимании, предлагая каждому учащемуся установить связи и получить различные точки зрения в окружающем их глобальном сообществе.

Язык и литература:  В 8-м классе L&L учащиеся поднимают сложные дискуссионные вопросы, которые формируют мир: мы начинаем с изучения пределов амбиций, читая шекспировского «Макбета»; рассмотреть пределы коммуникации через чтение дневника Анны Франк и других еврейских писаний о Холокосте; рассматривать глобальные конфликты и разрешать их с помощью документов с изложением позиции модели ООН; и в заключение поразмыслите об этичности продолжения потребления произведений искусства неоднозначных художников.

Математика:  Учащиеся начинают изучать алгебру, включая прямые, решение переменных, экспоненциальные функции, квадратичные функции.

Изобразительное искусство:  Квартал 1: Изучение художественных средств, техник, художников и жанров (как исторических, так и современных). 2D-искусство — Основы рисования — Элементы и принципы дизайна 3D-искусство — Керамика — Проект общественных работ «Пустые миски»

Четверть 2: 2D-искусство — Живопись — Современный экспрессионизм 2D-искусство — Коллаж — Автопортреты — Современное искусство

Четверть 3: 2D-искусство — Рисование/Смешанная техника — Перспективное рисование Исторические и современные достижения 2D-искусство — Рисование/Смешанная техника — Портреты героев — Фокус художника: Чак Клоуз — Современное искусство

Четвертая четверть: 2D/3D-искусство — Тематическое искусство Show Piece 3D — Независимый керамический проект

Исполнительское искусство:  Программа часто объединяет блоки словесности и отдельных лиц и обществ. Учащиеся 6-го класса познакомятся с Шекспиром и адаптируют одну из его пьес. Они также будут создавать и давать спектакли, исследующие греческую литературу и исторические конфликты.

Дизайн:  Первая четверть занятий по дизайну в 8-м классе будет посвящена обучению и обновлению навыков учащихся с помощью инструментов, найденных в лаборатории дизайна, а также развитию самостоятельности с программами/машинами и электроинструментами для цифрового дизайна. Со второй по четвертую четверти они будут использовать эти навыки для прохождения процесса дизайнерского мышления, одновременно интегрируя знания из других предметных областей, таких как научные стандарты, связанные с созданием эскизов и проектированием в масштабе, математические концепции, связанные с измерениями и геометрией, выполнение художественных работ, и создание решений для потребностей, найденных в их повседневной жизни.

Оркестр:  Восьмиклассник продолжает свои успехи в учебнике 2 и играет концертный репертуар в соответствии со своими способностями. Мы стремимся к тому, чтобы все студенты уверенно играли на своих инструментах, играя в учебнике и концертной музыке.
Эта группа исследует различные стили концертной музыки и повысит свой уровень игры с

1 1/2 класса до 2 класса и выше. Студенты будут продолжать становиться лучшими музыкантами благодаря работе в классе и практике дома.

Учащиеся всегда гордятся своим прогрессом в учебе, игре и выступлении. Студенты должны иметь возможность поддерживать друг друга и работать вместе как группа, чтобы быть успешным ансамблем. Мы также будем включать в программу новых студентов с помощью продвинутых музыкантов.

Испанский:  Учащиеся проходят все три уровня средней школы. Завершение уровня 3 подготовит учащихся к успешному переходу на испанский язык 2 или 3 в старшей школе. Цели курса соответствуют Национальным языковым стандартам Forgein и программам средней школы Bend-LaPine.

PE:  Сила и кондиционирование II Fitness for Life (тяжелая атлетика, круговые тренировки, аэробика, йога II, силовая ходьба, бег трусцой и бег по пересеченной местности)

Командные виды спорта II: (волейбол, софтбол, бейсбол, футбол, баскетбол , футбол, хоккей, лакросс и фрисби)

Игры в помещении II: (командный гандбол, футбол в помещении, футбол в помещении, международный кикбол и вифлбол)

Индивидуальные виды спорта II: (маринованный мяч, бадминтон, гольф , Теннис, Стрельба из лука, Ракетбол, Крокет, Бочче, Project Adventure II и Подковы)

Вот несколько примеров типов практических проектов, выполняемых в 8-м классе:

Естествознание:  Учащиеся будут участвовать в таких проектах, как создание ракет из бутылок с водой и самокатов Ньютона, демонстрирующих 3 закона движения Ньютона.

Индивидуальные и общественные организации:  Учащиеся программы «Индивидуальные и общественные организации» будут участвовать во многих проектах, основанных на их собственных запросах во время навигации по программе среднего года обучения. Такие образцы этой структуры будут включать в себя возможность исследовать дебаты и дипломатию в истории: успехи, неудачи, последствия во время нашего исследования Дня национальной истории в Новом году!

Язык и литература:  В междисциплинарном подразделении «Модель ООН» (L&L и I&S) перед учащимися стоит задача рассмотреть самые серьезные проблемы, стоящие сегодня перед нашим мировым сообществом, представляя точку зрения назначенной нам страны. Затем все студенты представляют документ с изложением позиции и участвуют в конференции MUN, которая состоится 7-9 апреля в Юджине, штат Орегон.

Математика:  Учащиеся будут использовать свои математические навыки, чтобы предсказывать линейные тренды, связанные с мировыми проблемами, находить решения для реальных жизненных ситуаций (экономика потребления газа), моделировать мосты и наслаждаться днем ​​числа Пи.

Вот несколько примеров занятий в 8 классе:

Естествознание:  Учащиеся участвуют в вспомогательных мероприятиях, таких как представление мини-урока по научной концепции по своему выбору на другом уровне обучения в качестве окончательной демонстрации своих знаний. знания.

Отдельные лица и общества:  Одним из наших ярких событий является участие в Историческом обществе штата Орегон. Эта поездка / опыт представляет собой междисциплинарную программу обучения, ориентированную на студентов, основанную на проектах, которая предлагает студентам интерпретировать историческое событие, связанное с ежегодной темой, путем создания веб-сайта, статьи, перформанса, выставки или документального фильма. Мы надеемся, что все физически посетят это мероприятие в апреле 2022 года

Еще одним выдающимся опытом является Программа «Модель Организации Объединенных Наций». Это широко практикуемая во всем мире программа в школах IB, которая представляет собой обучение под руководством студентов, информируя наших студентов о мире и развивая такие навыки, как исследования, позиционные доклады, публичные выступления и решение проблем.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.