Задание по русскому 2 класс: ГДЗ часть №2 / номер 130 русский язык 2 класс Канакина, Горецкий

Содержание

Грамматические задания 2 класс Русский язык

ВАР №1 1Укажите в словах количество букв и звуков: Татьяна- __________ пень - __________ заехал- ___________ ёжик - _________

2. Вставьте пропущенные буквы в словах, подберите проверочное слово:

дер…во - ___________ сугро… - ______________

к…вёр - ____________ дроз.. - _________________

м..ряк - _________ прору..ь - ______________

3. Запишите все буквы из данного слова в алфавитном порядке.

Электричка- ____________________

Снегурочка - _____________________

4. Раздели слова для переноса

Майка, берёзонька, учебник - _______________________________________________

5.Укажи, в каком столбике даны однокоренные слова.

1)гривой 2) медок 3)береза 4) зайчик

грива медный осинка зайчонок

1)яблочный 2) медленный 3)осинкам 4) ужи

яблочко медный осинки ужин

6. Составь из слов предложение.

Поют, весной, птицы, весело._________________________________________________

Залёг зиму на в медведь берлогу.______________________________________________

________________________________________________________________________

7. Укажите какими звуками различаются слова

нес – нос […],[…],ложка кошка[…],[…], дуб – зуб […],[…],жил – мыл […],[…]

8.Укажите ряды слов, где все слова имеют орфограмму на одно правило письма.

Дуб, крот, глаз, шубка, шкаф

Вода, роса, стрела, страна

Точка, ночка, чашка, почка

Заяц, ветер, трава, лопата
Повышенный уровень

9.Составьте из слов предложение, дополнив предлогами. Запишите

Дедушкой всё я живу лесных моим лето речках.____________________________

__________________________________________________________________

Наш лекарственные собирал лесу растения класс_______________________________

________________________________________________________________________

10. Укажите пары слов, которые являются синонимами:

Быстро – скоро Вечер – утро Крупный – мелкий буря –ураган Друг – враг Друг – товарищ Врач – доктор Врач – больной Белый – светлый Смелый – отважный Вьюга – метель 11 Из данных слов выписать только проверочные.
Цветной, зацветает, цвет, цветок

Задания по русскому языку 2 класс: для самостоятельной работы

Русский язык один из самых сложных языков. Поэтому ученикам начального звена нужно как следует усваивать материал в школе, а дома подкреплять его самостоятельными упражнениями. Здесь мы привели лишь малую часть того, что нужно знать детям второго класса по русскому языку. Но эти задания для самостоятельной работы помогут родителям составлять свои собственные задания и заниматься вместе со своим школьником дома.

Задания по теме «Слово и предложение»

Перед изучением темы ученик должен понять, что слова – это такие элементы русского языка, которые человек использует для обозначения всего вокруг. Все, что мы произносим, это слова. Предложение представляет собой языковую единицу, с помощью которой можно описать событие, ситуацию и прочее. Слова и предложение тесно взаимосвязаны, т.к. первые объединяются во вторые по смыслу с помощью интонации.

Задание 1

Ученику нужно прочитать предложенный текст, определить, сколько в нем предложений. С соседом по парте попытаться задать друг другу вопросы, составленные по тексту.

Дрозд летел по лесу и держал в клюве еловую шишку. Он сел на дуб, где у него было свое гнездо. В гнезде дрозд шелушил шишки. Семечками из шишек он питался. Свое гнездо дрозд считал мастерской для шелушения шишек.

Вдруг он заметил, что на дне гнезда лежит уже шелушенная, но не выброшенная шишка, поэтому новую положить ему некуда. Но дрозд был очень умный. Он зажал новую шишку между грудью и стволом дерева, ловко подцепил клювом старую, и выбросил ее из гнезда.

Задание 2

Из предыдущего текста ученику нужно выписать слова со следующим сочетание букв: жи-ши, же-ше. Подчеркнуть в словах буквы-орфограмки, привести свои примеры подобных слов и записать их в тетрадь.

Задание 3

Ученику предложены слова: береза, гриб, ежик, наколол, умный, вкусный.

С этими словами ученику нужно составить предложения таким образом, чтобы получился связный рассказ. Записать рассказ в тетрадь, подчеркнуть те слова, которые были предложены для задания.

Задание 4

В задании вперемешку записаны предложения и сочетания слов, записанные через запятую. Ученику нужно переписывать в тетрадь только то, что считается предложением.

Осень, лист, листопад, падает. Осенью листья падают. Зима, коньки, санки, снег. Зимой идет снег. Зимой можно кататься на санках и коньках. Лето, рыбалка, рыба, снасти, утро. Летним утром хорошо пойти на рыбалку. Весной грачи возвращаются из теплых краев. Весна, птицы, грачи, летят.

Подчеркнуть слова, в которых есть мягкий знак. Объяснить, означает ли эта буква звук.

Задание 5

Нужно прочитать текст и попытаться объяснить его смысл.

Мобильные телефоны сейчас есть почти у каждого. Но кроме пользы это приспособление может приносить и вред. Опасность телефона состоит в том, что он излучает электромагнитные волны и все время находится рядом с человеком. Эти волны вредны для здоровья и могут вызвать болезни.

Запомните! Во время уроков мобильный телефон должен находиться в портфеле.

Ученику нужно переписать последний абзац, разбив слова на слоги.

Задания по теме «Язык и речь: устная и письменная»

Язык – это средство, с помощью которого мы общаемся. В каждой стране имеется свой Государственный язык. В России – русский, в Украине – украинский, в Италии – итальянский, в Англии – английский и так далее. В процессе общения разные народы используют свой язык. В результате такого общения появилась речь. Если мы говорим и читаем – это устная речь, если пишем – письменная. Иногда люди могут использовать жесты и мимику. Эти элементы речи относятся к неязыковым средствам общения.

Задание 1

Учитель (или родитель) читает текст вслух. Ученик внимательно слушает текст и составляет вопросы по нему. В тетрадь нужно записать вопросы и ответы на них.

Маша обиделась на Сережу и стала забирать свой портфель. Вдруг между ними появился хулиган и ворчун Петров. Он начать бить Сережу.
— Мама! – воскликнул растерянный мальчик.
Маша решила защитить друга и тоже полезла в драку с Петровым.
— Хулиган! Пойдем отсюда, Сережа! – кричала девочка.
«Так я же…» хотел было сказать Петров, но ничего не ответил. А все потому, что он плохо умел выражать свои мысли. А если бы умел хорошо выражать их, то чтобы он сказал девочке?

Задание 2

Ученикам нужно прочитать письмо, составить вопросы к тексту и ответить на них.

Здравствуй, дедушка.
Спасибо за твое письмо, я рад, что у тебя все хорошо. Я тоже живу хорошо. Вчера мама купила мне новые тапочки и игру лего. А еще у меня есть новый большой мяч. Приезжай к нам в гости, будем вместе играть с тобой.

Кроме поставленных вопросов, ученикам необходимо определить, какая форма речи присутствует в задании (письменная или устная). Также нужно запомнить написание слова «Спасибо» и записать его в словарь.

Задание 3

Ученику нужно прочитать предложенный текст, составить по тексту вопросы, и дать на них ответы. Ответы записать в тетрадь.

Ворона сидела на ветке и молчала, а рядом с ней прыгала сорока и трещала без умолку.
— Кума, что же ты все время молчишь? Ты хоть веришь моим рассказам? – спрашивала любопытная сорока.
— Не очень верю тебе, кумушка, — неохотно отвечала ворона. – Кто много болтает, тот, скорее всего, очень много выдумывает.

Кроме этого, нужно переписать первое предложение и поставить ударение в словах, а безударные гласные подчеркнуть карандашом.

Языки славянских народов – русский, украинский и белорусский – близкородственные.

Задание 4

Детям нужно вспомнить и записать несколько пословиц, в которых упоминаются русский, украинский и белорусский языки. Учитель или родители должны помочь ребенку найти такие пословицы и поговорки и помочь правильно под диктовку записать их. Пословицы нужно выучить на память.

Задание 5

Прочитать текст, в пропущенные места вписать нужные слова. Подсказка: пропущенные слова приведены в «Справке».

Моя страна называется … . Государственный язык в моей стране — … . В нашей стране проживают представители разных народностей: …, …., …, … . Моя родной язык — … .

«Справка»: Россия, русский, украинской, казахской, русской, чеченской, русский.

Задания к теме «Культура речи и культура общения»

Культурный человек должен знать, что такое «вежливые слова» и, как и когда их нужно использовать. Культурные дети знают, как правильно здороваться, прощаться, какие еще слова нужно использовать в речи, чтобы быть вежливым и культурным.

Вежливые слова: Здравствуйте, до свидания, извините, простите, пожалуйста.

Задание 1

Ученики должны прочитать текст, вставить в пропущенные места недостающие «вежливые» слова.

В автобус вошла молодая женщина с маленьким ребенком на руках. Максим, сидевший у окна, встал и сказал женщине: «Садитесь, ….».

На светофоре автобус неожиданно затормозил, и Петя нечаянно толкнул стоящего впереди мужчину. «…., я не хотел», — сказал мальчик.

Дети вошли в класс и увидели учителя. «…, Мария Ивановна», — сказали они учителю. «…, дети», — ответила Мария Ивановна.

Задание 2

Детям нужно составить небольшие диалоги, используя «вежливые» слова и проговорить их с соседом по парте.

Задание 3

Учитель или родители предлагают ученику внимательно прочитать вежливые слова, запомнить их написание, записать их в словарь по памяти. Проверить написание вежливых слов.

Для самостоятельной работы можно придумать подобные задания с использованием вежливых слов.

Задание 4

Ученики должны прочитать текст, переписать его в тетрадь. Объяснить, что такое чувство зависти, какое оно, хорошее или плохое. Почему?

Зима была очень суровой, с вьюгами и метелями. За всю зиму ни разу не потеплело. По ночам было слышно, как воют продрогшие волки. Дед Кульма говорил, что ни воют от того, что завидуют людям: волку тоже охота пожить в теплой избе, полежать у печки, отогреть косматую обледеневшую шкуру.

Задания по теме «Звуки речи»

Задание 1

Ученику нужно прочитать слова и попытаться подобрать к ним слова-пары так, чтобы нужно было заменить в предложенных словах только первый звук. Переписать слова парами, подчеркнуть те буквы, которыми отличаются друг от друга слова каждой пары. Образец: пол-кол, роса-коса и т.д.

Лом — …, буг- …, пар — …, форт — …, нора — …, куча — …, лама — …, мочка — …, корона — …, ножка — … .

Назвать, какие буквы подчеркнуты: гласные или согласные.

Задание 2

Попросите школьника рассказать, что он знает о звуках, какие они бывают, что такое буквы и чем они отличаются от звуков. Также можно побеседовать с ребенком о том, что такое алфавит, из каких букв он состоит. Обязательным условием является то, чтобы второклассник мог составить связный рассказ из 3-5 предложений.

Задание 3

Прочитайте вместе с ребенком текст, перепишите его в тетрадь, подчеркните все буквы, которые передают два звука.

Летний теплый дождик бежал по лесу. Он весело несся по листьям березы, дуба, осины. Звук его капель напоминал четкую барабанную дробь. Дождик напевал песенку.

Попросите школьника придумать окончание этой истории.

Задание 4

Прочитайте вместе с ребенком текст, перепишите его в тетрадь, подчеркните все буквы, которые всегда передают твердые звуки прямой чертой, а которые всегда мягкий — волнистой.

Звуки окружают нас абсолютно повсюду. Это и тихий шум дождя, и звонкое пенье птиц, и завораживающий шорох листьев, и далекий гудок паровоза, и веселый звонок в школе. Но важнее этих звуков для учеников являются звуки речи, ведь с помощью них можно строить слова и предложения. Звуки мы моем слышать и произносить, а записывать на бумаге – буквы.

Задание 5

Известно, что звуки на письме обозначаются буквами. Попросите ребенка записать по порядку (по алфавиту) все буквы звуками, т.е. так, как мы их произносим (например, а, бэ, вэ и т.д.).

Задания по теме «Гласные»

Задание 1

Прочитайте слова. Запишите их в тетрадь, рядом сделайте транскрипцию слова. Посчитайте, сколько в каждом слове букв и сколько звуков.

Мята, мел, лук, люк, юнга, ёлка, енот, яблоко, январь, вьюга, снег, заяц, юбка, маяк, Россия.

Задание 2

Прочитайте отрывок сказки, перепишите его в тетрадь.

Ежик – лесное животное. Ежи бывают пустынные, степные, и ушастые, я таких не знаю. Ежи не домашние животные. Но если поймать его в лесу, привезти домой и оставить его зимовать в доме, то весной его уже нельзя будет выпускать обратно в лес. За зиму ежик станет домашним и отвыкнет от жизни в лесу.

Подчеркните карандашом гласные звуки, которые смягчают идущие перед ними согласные звуки. В последнем предложении сделайте звукобуквенный анализ слов.

Задание 8

Прочитайте текст и перепишите его в тетрадь. В первом предложении разбейте слова на слоги, поставьте ударение.

Буква ё всегда ударная, поэтому в словах, где есть эта буква ударение не ставят. В русском алфавите буква ё самая молодая. Она встречается в словах чёрный, чьё, ёлка, ёж. В городе Ульяновске букве ё поставили памятник.

Задание 9

Прочитайте слова и перепишите их в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Голос-голоса, волос-волоса, вода-воды, осенний-осень, края-край, часы-час, болит-боль, обуваться-обувь, одеваться-одежда, деревья-дерево, снежинки-снеговик, грибы-гриб, весна-весны, сосна-сосны, сад-сады.

Задание 10

Перепишите слова, расставляя их на два столбика. В первый столбик запишите слова, в которые нужно написать безударную гласную О, во второй – Е.

Стена, мосты, весна, садовник, червяк, гнездо, весло, летает, звонок, ночлег.

Задания по теме «Согласные»

Задание 1

Перепишите текст в тетрадь. Подчеркните карандашом синего цвета твердые согласные, а карандашом зеленого цвета – мягкие согласные.

Над тихой речкой распустила свое листья плакучая ива. Она опустила тонкие ветви в воду, словно кисти рук. В воде отражается луна. Она печально смотрит на иву, словно жалеет ее.

Объясните, что значит твердые и мягкие согласные, что вы о них знаете.

Задание 2

Перепишите текст в тетрадь. Подчеркните карандашом синего цвета глухие согласные, а карандашом зеленого цвета – звонкие согласные.

Пекарь испек мягкий хлеб. На огороде растет укроп. У Буратино широкий рот. Наш род славится учеными. У пальто оторвался рукав. В зоопарке живет жираф. За окном сильным мороз. За последний год я очень подрос.

Объясните, что значит звонкие и глухие согласные, что вы о них знаете.

Задание 3

Перед выполнением задания вспомните, что такое звук й. Какие буквы он может передавать на письме.

Перепишите текст в тетрадь. Сделайте транскрипцию к словам с буквой й. Какие звуки он передает в каждом случае.

Зайка – заяц, стойка – стоять, пой – запоешь, лай – залает. Пожалуйста, йод, йогурт.

Задание 4

Перед выполнением задания вспомните, что такое разделительные знаки (твердый и мягкий знаки). Передают ли они какие-то звуки и каково их значение в русском языке.

Перепишите слова в тетрадь. Синим карандашом подчеркните согласные перед твердым разделительным знаком, а зеленым – перед мягким разделительным.

Отъезд, подъезд, вьюга, въехать, съем, подъем, отъехать, обезьяна, листья, друзья, воробьи, вьюнок, объем.

Задание 5

Перепишите слова, подчеркните только те, в которых есть разделительные знаки.

Ребята, ребенок, подъезд, вьюга, сестренка, въехать, шампунь, съем, подъем, медведь, отъехать, обезьяна, учительница, листья, друзья, понедельник, воробьи, вьюнок, объем, будьте.

Олимпиадные задания по русскому 2 класс

Олимпиадные задания по русскому языку 2 класс с ответами.

1.    Напиши слово, которое состоит из 3 слогов, а указывает на 7 дней.

2.    Найди общее начало для всех слов. Допиши эти слова. -- ход, -- ловник, -- дкова, -- вар, -- дарок.

3.    Какие гласные обозначают два звука?.
   А я у ю ы

4.    Восстанови пословицы.
--- - человека кормит,    а --- – портит.

5.    Закончите фразы.
Хитрый как --- .    Трусливый как --- .
Колючий как ---- .    Упрямый ---- .

6.    Подбери слова с противоположным значением.
Мягкий - --- ,    высоко - --- ,    широкая - --- .

7.    Составь «лесенку» слов на букву М, чтобы каждое последующее слово было на одну букву больше предыдущего.
М __ __
М __ __ __
М __ __ __ __

8.    Поставь ударения над словами.

Арбуз, гусеница, ремень, портфель , шофер, алфавит. хворост, голоден, понял, поняла.

9.    Запиши по 3 слова, где:

букв больше, чем звуков;
звуков больше, чем букв.

10.    Подбери противоположные по смыслу слова.

День.
Враг.
Хвалить.
Тепло.
Смелый.

11.    Найди в каждой строке лишнее слово.

вода, водитель, наводнение;
рисунок, рисовый, зарисовка;
гусь, гусеница, гусыня.

12.    Какие новые слова получатся, если поменять слоги местами в словах:

Сосна, камыш, жало, навес, актёр, шина, кабан, качай, нора, какой.

13.    Какое слово здесь зашифровано:     2 5 6 2 3 6 1 4 ?

Шифр: 1 - т, 2 - д, 3 - ц, 4 - ь, 5 - в, 6 - а.

14.    Какое из данных слов является родственным слову    нос?

носильщик;
поднос;
переносица;
подношение;
занос.

15.    Незнайка написал записку. Он допустил 8 ошибок, найди и исправь их.

“Привет, знайка! Очень прашу тебя помочь мне решыть задачю. буду ждать в сваей комнате. низнайка”.

Олимпиадные задания по русскому языку 2 класс:        1 вариант    |       2 вариант    |       3 вариант

Викторина по русскому языку 2 класс | Материнство

В подборку включены вопросы и задания для проведения викторины по русскому языку во 2 классе.

1. Загадки о русском языке для 2 класса

На странице букваря 33 богатыря

Мудрецов-богатырей

Знает каждый грамотей.

(Алфавит)

           

        Тридцать три сестрички

        Ростом невелички

        Если знаешь их секрет,

        То на все найдешь ответ.

        (Буквы)


Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей.

(Слоги)


        Если б не было его,

        Не сказал бы ничего.

        (Язык)

2. Блиц-опрос о русском языке

1. Какая речь, устная или письменная, появилась раньше?

2. Как называется речь одного человека?

3. Некоторые из данных слов нельзя перенести. Найди их: урок, книга, дождь, пою, зайка, орех.

4. Какая буква в русском алфавите стоит на 23 месте?

5. Как правильно расставить слова в алфавитном порядке: черника, малина, смородина, ежевика, крыжовник, голубика.

6. Какие согласные никогда не бывают мягкими?

7. Какие согласные всегда только мягкие?

8. Какое правило нужно знать, чтобы правильно написать слова: «ручка», «точный»?

9. Подбери к словам антонимы: мир, грусть, узкий, злой, бежать, петь.

10. Подбери к словам синонимы: бегемот, школьник, смелый, ледяной, бежать, кушать.

Ответы: 1. Устная. 2. Монолог. 3. Урок, дождь, пою, орех. 4. «Х». 5. Голубика, ежевика, крыжовник, малина, смородина, черника. 6. Ж, ш, ц. 7. Ч, щ, й. 8. «чк», «чн» без «ь». 9. Война, радость, широкий, добрый, стоять, молчать. 10. Гиппопотам, ученик, храбрый, холодный, нестись, есть.

3. Вопросы о буквах, звуках и слогах

Сколько букв в русском алфавите? (33)
Сколько гласных букв? (10)
Сколько парных  согласных? (12)

Как делятся  слова?   (На слоги.)
Сколько в слове слогов?    (Сколько гласных, столько и слогов.)
Как в русском языке воспроизводятся звуки, которые издают кошка, собака, гусь? Как называются эти слова?     (Звукоподражательные)


1.    КОТ, КИТ, МИР  - Какие это слова?   (Односложные)

2.    Назовите двусложные слова    (Пе-нал,  ма-ма, мо-ре )

3.    Назовите трехсложные слова   ( Те-ле-фон, ком-на-та, ли-ней-ка)

4. Вопросы о правилах и орфограммах

Назовите слова-предметы. ( Парта, пенал…)
Назовите слова-признаки.   (Весёлый, умный…)
Назовите слова-действия. (Пишет, читает…)


Как называется общая часть родственных слов? (Корень)
С помощью какой части слова образуются новые слова?
Что меняется в конце слова?


Как пишется частица НЕ со словами-действиями?
Как писать имена и фамилии?
Как писать предлоги со словами?


1.  Как пишутся в словах сочетания ЖИ-ШИ?   Приведи примеры.

2.  Как пишутся в словах сочетания ЧА-ЩА?   Приведи примеры.

3.  Как пишутся в словах сочетания ЧУ-ЩУ?   Приведи примеры.


Подбери слова, начинающиеся со слога бу- (букашка, бумага, бутон, булавка, Буратино).
Подберите слова со слогом за- (гроза, коза, заноза, засов, лоза).

Подбери слова со слогом ва- (васильки, канава, корова, вагон).


 

5. Шуточные и занимательные вопросы о русском языке для 2 класса

1. Чей нос называется так же, как мелкая монета?

а) коровы; б) медведя; в) мыши; г) свиньи; д) дельфина.

2.Собака лает, кошка мяукает, свинья хрюкает. А лошадь?

а) мычит; б) блеет; в) кудахчет; г) ржёт; д) ревёт.

3. В каком слове сорок гласных?

(В слове «сорокА»)

4) В каком слове больше всего букв «Я»?

(Семья)

5) Корова говорит «Му!», собака ? «Гав!», кошка ? «Мяу!». А кто говорит самое длинное «слово»?

(А) утка; (Б) свинья; (В) лошадь; (Г) лягушка; (Д) петух

6) Сестра — сёстры, стол — столы, голос — голоса, плечо — плечи, брат — ... .

(А) браты; (Б) брата; (В) братья; (Г) братия; (Д) братики

7) В Королевстве кривых зеркал, куда попала Оля, у неё оказалась подружка Яло — её зеркальное отражение. Оля записала под диктовку Яло имена жителей этого королевства, но в одном ошиблась. В каком из имён ошибка?

(А) Абаж; (Б) Анидаг; (В) Аксал; (Г) Гурт; (Д) Нушрок.

8) Лёва составил список того, что выращивает в огороде его бабушка: баклажаны, кабачки, картофель, морковь, огурцы, петрушка, помидоры, щавель.

Потом он вписал в список ещё одно слово после слова картофель. Какое?

(А) укроп; (Б) лук; (в) капуста; (Г) репа; (Д) тыква

6. Ребусы для викторины по русскому языку

Разгадайте ребусы. Каждая команда получает по листочку с заданием. За правильно выполнение задания 2 балла, если 1 ошибка – 1 балл

КИС. (ответ: КИСТОЧКА)

ВИ 3 НА (ответ: ВИТРИНА)

100 ЛИЦА (ответ: СТОЛИЦА)

ВО 7 (ответ: ВОСЕМЬ)

ПО 100 ВОЙ (ответ: ПОСТОВОЙ)

7. Буквы в словах перепутались

Командам даётся по листу с заданием (у каждой команды свое задание). Буквы в словах перепутались, восстановите слова!

Разгаданы 5 слов - 3 балла, 4 слова - 2 балла, 3 слова – 1 балл. Время 3-5 минут.

Расшифруйте слова:

ЛАНПЕ (ПЕНАЛ)

ГАНИК (КНИГА)

РЦЕУГО (ОГУРЕЦ)

ВАТРА (ТРАВА)

ЧКАРУ (РУЧКА)

КЗЛОАВ (ВОКЗАЛ)

ШОЛАК (ШКОЛА)

НОРАВО (ВОРОНА)

КИСАРК (КРАСКИ)

ВОНЗОК (ЗВОНОК)

АШАИНМ (МАШИНА)

АДЕЕБС (БЕСЕДА)

ЕВРЕЧ (ВЧЕРА)

ТАРПА (ПАРТА)

ДАНЗА (НАЗАД)

УВКАБ (БУКВА)

ИСОКН (НОСКИ)

ТЕСОМ (МЕСТО)

УРОЧБ (ОБРУЧ)

ЕЛОНЬ (ОЛЕНЬ)

8. Разгадайте слова, используя первые буквы предметов

Ответы: 1. БЕЛКА 2. КАБАН 3.ЗАЯЦ


9. Раскройте смысл крылатых выражений

Каждая команда объясняет по 2 выражения. Перед началом выполнения задания нужно привести пример объяснения:

Смотреть сквозь пальцы – не обращать внимания ни на что

Море по колено - ничего не бояться

Тянуть кота за хвост – долго не приступать к делу, медлить

Задания для команд:

Во весь дух - (быстро)

Рукой подать - (близко)

Прикусить язык - (замолчать)

Витать в облаках (мечтать)

Сломя голову - (быстро)

Крокодиловы слезы - (фальшивые)


10. Игра «Наборщик»

Требуется составить как можно больше слов из букв данного слова. Дается время на выполнение задания, затем каждая команда по очереди называет по одному слову. Уже названные слова повторять нельзя.

Учитель записывает заранее подготовленное слово или выставляет табличку с этим словом перед играющими командами. Задача состоит в том, чтобы из букв заданного слова составить как можно больше других слов имён существительных в именительном падеже (повторять буквы нельзя). На выполнение задания отводится 5-8 минут (слова для примера: игротека, преподаватель, строительство, лекарство и др). За каждое правильное слово 1 балл. Можно усложнить задание: за односложные слова давать 1 балл, за двусложные - 2 балла, за трехсложные - 3 балла.

Пример:

Лекарство: вор, кора, сор, сова, ворс, кросс, лор, ствол, рост, стол, корт, вес, лес, рак, ток, кот, рот, крот, трос.

ГДЗ по русскому языку 2 класс Рамзаева учебник ответы


ГДЗ учебник Русский язык. 2 класс. Учебник в 2-х частях. РИТМ. ФГОС Т. Г. Рамзаевой. Издательство Дрофа. Серия Русский язык. Состоит из двух частей и 128 страниц (1 часть — 128 страниц, 2 часть – 128 страниц).

Русский язык является одной из основополагающих дисциплин, знакомство с которой будет продолжаться на протяжении всего курса средней школы. Второклассники познакомятся с основными положениями науки о языке, правилами лексики, фонетики, орфоэпии, морфемики, синтаксиса. Учебное пособие содержит большое количество ярких иллюстрация и картинок, которые помогут маленьким школьникам на более продолжительный период сохранить интерес к изучаемому материалу, что значительно увеличит качество его понимания. В процессе выполнения заданий учебника ребятам предстоит прочитать и переписать разнообразные тексты, поставить необходимые ударения, найти созвучные слова, поставив необходимые знаки препинания. Задания учебника рассчитаны как на самостоятельное выполнение, так и на работу в парах и группах, где школьникам предстоит проявить свои навыки работы в коллективе.

Решебник ГДЗ готовое домашнее задание, представленный сайтом ЯГДЗ, не только облегчит выполнение домашнего задания второклассниками, но и поможет окончательно разобраться и запомнить основополагающие правила русского языка. Ребята смогут проявить самостоятельность, работая с нашим пособием, что станет большим шагом вперед при дальнейшем освоении учебной программы.

Часть 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222



Часть 2

223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386

ЗАДАНИЯ НА ЛЕТО ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1-2 класс

ЗАДАНИЯ НА ЛЕТО ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

  1. Спиши слова. Раздели слова на слоги.

Иней класс ворона заяц

лопата Кремль тетрадь работа

скоро хорошо язык Россия

коньки январь овощи метро

дорога завод город ветер

  1. Выпиши слова, которые отвечают на вопрос что?

Пюре весы пила мальчик

дело делать деловой собака

ноша носит чищу сурок

коза жена дыра дерево

еда вешать Марина ест

  1. Определи границы предложений. Спиши.

По реке плывет лёд колючий ёж нес грибы тетя Поля работает на большой фабрике всё лето кочуют вороны по рощам и лугам из теплых стран прилетели грачи Кирилл и Маруся бегали и играли на поляне.

  1. Спиши слова в алфавитном порядке.

Щипать, герань, арахис, дирижёр, пароход, огород, дикарь, восемь, боровик, соловей, утенок, витязь, колодец, жеребец, носатый, лосось, ералаш, тетерев, молоток, румяный.

  1. Спиши слова. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.

Енот, лапа, краска, лиана, як, стая, ель, ночь, луна, пень, муха, пилот, лист, пирог, Таня, ливень, цвет, печь, Валя, окно.

  1. Спиши слова и поставь знак ударения.

Тетрадь, карман, телевизор, пальто, картина, пирог, портрет, Москва, телефон, дежурный, пенал, портфель, Россия, линейка, окно, лимон.

  1. Спиши слова, вставь, где нужно, мягкий знак. Подчеркни волнистой линией слова, обозначающие предмета.

Печ…ка, строч…ка, оч…ки, Олеч…ка, пен…ки, Ниноч…ка, привыч…ка, точ…к, коп…ё, сол…, бол…, гор…кий, соч…ный, яич…ный, портфел…, бол…шой, бол…ной, коч…ка, ноч..ной.

  1. Составь текст и запиши его. Помни о правилах написания текста.

Скоро мы поедем в деревню Ольховку.

Там живет дядя Степа.

Наступили летние деньки.

Он научит меня пилить дрова.

  1. Составь и запиши предложения. Обведи в овал предлоги (если они есть)

красивая живет у Чарма собака и меня умная

щенята Чармы у родились овчарки

и рычат они пищат

кормить Чарма будет молоком их

  1. Спиши слова. Раздели слова на слоги для переноса.

Клен вишня вёз ждет

веселый Люда Катюша идёт

брёвна кошка пёс взял

крюк дед рог сетка

Алеша Варя Серёжа Аня

  1. Образуй и запиши от имен отчество и фамилию.

Иван Николай Лев Андрей

Мирон Пётр Алексей Степан

Михаил Валентин Сергей Сидор

  1. Спиши. Вставь нужные предлоги.

Спал … осиной Стоит … столе

приехал … мной нашёл … столом

сидит … комнате гулял … песку

ехал … коне варить … яблок

дружил … ним шел… лес

поиграла … куклой остановился … дома

спрятался … кустом прочитал …книге

  1. Подчеркни буквы твердых согласных.

Школа вечер дерево почка

парта час мебель щука

марш газ овощ огород

работа рисунок лимон чайка

пирог рубль Наташа неделя

  1. Спиши, раскрывая скобки.

Идем (по) тропинке закрыт(ь,/) двер(ь,/)

(А,а)зовское (М,м)оре (Д,д)руг (В,в)ити

(за)ведром (Д,д)имы (к)озеру (Б,б)айкал

(в)легкую (Л,л)одку (у)моего (П,п)апы

(на)берегу (В,в)ислы (пере)плыл (Д,д)непр

(Щ,щ)енок (И,и)люши (А,а)нна (В,в)алентиновна

  1. Составь текст и запиши его. Помни о правилах написаниятекста.

Тётя Галя купила мне краски.

Я рисую маме открытку.

Она любит мои розы тюльпаны.

Я люблю рисовать.

  1. Определи границы предложений. Спиши.

Летом поют чижи летают стрижи в лесу цветут ландыши под елью шуршит колючий ёж на верхушке ели сидит рыжая белочка Никита Кашин и Надя Чулкова в лесу ищут шишки вот дети вышли на луг там сочный щавель дома бабушка Полина сварила щи.

  1. Составь и запиши предложения. Возьми предлоги в овал.

куклы в Самойлова любит Нина играть

Иришка у сестрёнка неё младшая есть

часто бабушки деревне семья бывает в у Самойловых

в собираются большой вечером комнате все

  1. Найди и справь ошибки. Спиши без ошибок.

Начяло обещять горкий зачяем

скучяем рощя журавл хомякъ

голуб тетрад сем софя

ясень яша Июнь Игорь

  1. Запиши слова в прошедшем, настоящем и будущем времени.

Образец выполнения: читать –читал, читаю,прочитаю

Впустить Отрастить Втоптать

запретить журчать заучить

отрастить простить ворчать

молчать поискать взлететь

излечить наточить запереть

  1. Поставь слова в множественное число. Спиши.

Образец выполнения: перец - перцы

Корзина Овощ Читатель

яблоко чайник компьютер

человек мелок колесо

слово коробка майка

дыра варежка ворона

  1. Спиши предложения и подчеркни главные члены предложения.

В корзине лежали яблоки.

Мальчик сделал красивую аппликацию.

На небе скапливаются дождевые облака.

На городских клумбах распустились цветы.

  1. Выпиши слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какие? какое?

Интересовался листовой великая окно

Льдина змейка дойти печальный

Медведица охотится короткий проколоть

Осеннее маленький деревяшка рабочее

Газетка газетчик ловкач крикливый

  1. Напиши на букву г: название улицы, имя мальчика, название, овоща, название цветка.

  2. Придумай и запиши клички четырем котятам.

  3. Образуй и запиши слова. Обозначающие действии предметов.

Образец выполнения: бег – бегать

Стрельба Борозда

брызги скрип

хруст хлопок

хлопок бомба

стук шаг

барабан вперед

26. Спиши слова в столбик и сделай звукобуквенный анализ.

Коса, молоток, перемена, золотой, янтарь, перья, ёжик, проехал, вьюга, медведь, ковш, мыльный, горький, съедобный, подъезд, корж, декабрь, подстилка, чёрный, жираф, фотография, скалолаз, борьба, плетёная, пробка, резерв, рыльце, копытце.

Олимпиадные задания по русскому языку. 2 класс. Муниципальный тур

2-й класс.

Всего баллов

ШИФР

Олимпиадные задания по русскому языку.

Муниципальный тур.

1. Прочитай стихотворение. Сколько раз в нём встречается звук [ш]?______
 Подчеркни слова, в которых произносится  этот звук.

          - Ты скажи мне, милый ёж,                  -  Тем он, лисонька, хорош,
           Чем ежиный мех хорош ?                      Что зубами не возьмёшь.

2. Замените каждую фразу одним словом и запишите его.

Хоть глаза выколи - ………………………………….

Как снег на голову - …………………………………..

Держать язык за зубами - ……………………………….

Кожа да кости - ……………………………….

Стреляный воробей - ……………………………….

3. Какое из этих слов станет бессмысленным, если его написать с маленькой буквы?

1) Вера; 2) Надежда; 3) Любовь; 4) Захар; 5) Роман.

4. Закончите фразы.

Хитрый как…………………….

Трусливый как ………………….

Колючий как ……………………

Верный как …………………

Упрямый как ……………….

5. Разгадайте шараду.

Из трёх букв я состою,

В новый год квартиры украшаю,

А добавить букву «М» -

Плавать кораблям мешаю.

Ответ: …………………………………

6. Найди маме детёныша:

Корова - _______________________

Кошка - _______________________

Лошадь - ______________________

Медведица - ___________________

Овца - _________________________

7. Даны буквы р, вж, л, м, с. Какую из них нельзя вставить вместо пропуска перед буквосочетанием _ечь, потому что такого слова нет в русском языке?

Ответ:_____

8. На каком листе записаны слова, в которых все согласные звуки мягкие? Обведи этот лист.

9. Во всех этих словах, кроме одного, можно переставить буквы так, что получатся названия растений. Кроме какого?

1) насос; 2) мошкара; 3) пила; 4) корма; 5) мышка.

10. Разгадай ребус. Запиши слово в ответ. Подбери синоним (слово, близкое по значению).

ОТВЕТ:_____________________________________________________________________

Ответы к муниципальному туру:

1. 5 (3 балла)

2. Темно. Неожиданно. Молчать. Худой. Опытный.

(5 баллов; по 1 баллу за каждое правильное слово)

3. 4)Захар (2 балла)

4. Хитрый как лис.

Трусливый как заяц.

Колючий как ёж.

Верный как пёс, собака.

Упрямый как осёл.

(5 баллов; по 1баллу за каждое правильное название)

5. Мель (3 балла)

6. Телёнок. Котёнок. Жеребёнок. Медвежонок. Ягнёнок.

(5 баллов; по 1 баллу за каждое правильное слово)

7. В. (2 балла)

8. (5 баллов)

9. 4)Корма. (3 балла)

10. Извините – простите.(5 баллов; 3 балла за ребус и 2 балла за синоним)

Итого: максимум 38 баллов.

Вольф, Ричард / вторая ступень ОКОНЧАТЕЛЬНОЕ задание

Отличный вариант для тех из вас, кто участвовал в проекте «Позитивность» в знак уважения к полиции и всем остальным службам быстрого реагирования и важным работникам, и кто также выполнял все задания за последние тринадцать недель !!!

Поскольку мы заканчиваем учебный год, почему бы не продолжить нашу картину о себе, основанную на творчестве русского художника Марка Шагала? Так как вы будете делать это дома, проект и финальное изображение будут несколько отличаться от того, что мы делаем в школе, но с очень похожей идеей.

Вот как мы готовились к этому последние несколько недель, если вы этого не сделали; не делайте это с нами ...

  • Вы выбираете любимые предметы дома

  • Интересные объекты для этого проекта:

    • мягких игрушек или 3D-фигурок животных;

    • маленьких игрушек и коллекций, таких как модели автомобилей или что-нибудь в этом роде;

    • «настольных предметов», таких как канцелярские скрепки, степлеры, точилки для карандашей, ластики с животными и т. Д.;

    • в основном, все, что вы найдете интересным или можете сделать интересным в своем рисунке.

    • Символы и логотипы (например, Nike, логотипы спортивных команд и т. Д.)

      также могут использоваться.
  • Выберите около 5-8 (вы выбираете количество) интересных объектов, которые у вас есть из списка выше, или подобных объектов, таких как эти

  • Изучите каждый из выбранных вами объектов, сделав хотя бы по одному рисунку каждого из них.

Еще раз хочу, чтобы вы повеселились.Удачного рисунка!

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Практика выставления оценок - Государственные школы округа Честерфилд

Оценка для поддержки обучения учащихся

Оценки

должны способствовать обучению учащихся, измерять достижения учащихся и давать отзывы о конкретных сильных и слабых сторонах. Как школьное подразделение, мы продолжаем процесс оценки нашей системы оценок и пересмотра табелей успеваемости для более точного учета успеваемости учащихся - обе стратегии определены в Design for Excellence 2020, стратегическом плане инноваций государственных школ округа Честерфилд.

Комитету по выставлению оценок, состоящему из студентов, учителей, родителей и администраторов, было поручено изучить этот вопрос. В течение 2013-14 учебного года школьный совет округа Честерфилд рассмотрел рекомендации аттестационной комиссии, предложил изменения и организовал общественное мероприятие с участием учащихся, сотрудников и родителей, чтобы получить дополнительную информацию.

Комитет по практике выставления оценок предложил 10-балльную шкалу оценок в качестве альтернативы применяемой ранее 6-балльной шкале оценок.Многие школьные подразделения в Вирджинии и по всей стране в последние годы сделали этот переход. 10-балльная шкала основана на оценочной шкале College Board. Большинство колледжей и средних школ используют эту шкалу. 10-балльная шкала делает наших студентов более конкурентоспособными при поступлении в колледжи и стипендиях, а также служит мотиватором, который увеличивает посещаемость студентов и зачисление на более строгие курсы.

Кроме того, комитет предложил школьному отделению перейти к основанной на стандартах системе оценивания на начальном уровне, которая измеряет успеваемость учащегося по стандарту, обеспечивая более точную оценку.Такой переход также поможет сделать практику выставления оценок более последовательной от учителя к учителю и от школы к школе.

Впоследствии команда сотрудников школьного подразделения работала над пересмотром ожиданий в отношении табелей успеваемости учащихся, чтобы они отражали рекомендации комитета. До начала работы комитета табели успеваемости не пересматривались и не обновлялись несколько десятилетий. Таблицы успеваемости отражают то, как мы учили, учились и оценивали, и не принимали во внимание многие навыки 21-го века, которые наши студенты изучают сегодня.

Рекомендации комитета были одобрены школьным советом. В 2014-15 учебном году была внедрена 10-балльная шкала оценок и внесены изменения в табели успеваемости в средней и старшей школе. В преддверии 2015/16 учебного года будут внесены изменения в табель успеваемости в начальных классах, которые будут включать в себя оценивание на основе стандартов и включение навыков 21 st века.

Изменения в практике выставления оценок

Основная цель оценок - информирование об успеваемости учащихся по установленным стандартам.Стандарты включают содержание и навыки. Они включают стандарты государственных школ округа Честерфилд; государственные, национальные и международные стандарты; и любые дополнительные стандарты, указанные учителем. Оценки должны поддерживать обучение, точно отражая достижения учащихся и обеспечивая учащимся обратную связь.

Основная аудитория для обмена информацией об успеваемости - студент и его семья. Для старшей школы перспективные колледжи и работодатели также являются важной аудиторией.

Учителя должны уметь соотносить все оцениваемые работы с конкретными стандартами, и они будут использовать профессиональное суждение при выборе, управлении и оценке заданий учащихся.Учителя должны уметь четко объяснять и обосновывать процесс определения оценок. Взвешивание и категоризация оценок должны быть написаны и четко доведены до сведения учащихся и родителей.

Консенсус и последовательность ожидаются в рамках предметных областей и уровней обучения во всем школьном подразделении. Ожидается, что учителя будут иметь достаточное количество оценок по каждой категории, чтобы одна низкая (или высокая) оценка не исказила оценку академических способностей учащегося.

Была внедрена 10-балльная шкала оценок, чтобы создать равные условия для учащихся округа Честерфилд, приведя наше школьное подразделение в соответствие с другими крупными школьными подразделениями в Вирджинии.Начиная с 2015-16 учебного года ученики классов K-1 будут оцениваться по 4-балльной шкале. Учащиеся, получившие 1 балл, показывают результаты ниже стандартных; студенты, получившие 4, - это те, чья успеваемость превышает стандарт.

Впервые учащиеся будут оцениваться на предмет их профессиональных навыков. Родители получат обратную связь о работе ученика в области критического мышления, ответственности, сотрудничества, общения, самоуправления и технической грамотности.

Изменения в карточках успеваемости по элементарной программе

Цель табеля успеваемости - точно и ясно сообщать родителям об успеваемости учащихся в соответствии с целями государственных школ округа Честерфилд для каждого класса.Табель успеваемости предназначен для информирования родителей и опекунов об успехах в учебе и областях, нуждающихся в улучшении.

Изучая табели успеваемости учеников, руководители школьных подразделений не верили, что нынешняя структура табелей успеваемости дает родителям точный и подробный портрет понимания, успеваемости и успеваемости ученика. В 2014-15 учебном году были внесены изменения в табель успеваемости в средней и старшей школе. Изменения в табеле успеваемости начальных классов будут внесены в течение 2015–16 учебного года.

Согласно предложенному новому табелю успеваемости учащиеся классов K-1 будут оцениваться по 4-балльной шкале. Учащиеся, получившие 1 балл, показывают результаты ниже стандартных; студенты, получившие 4, - это те, чья успеваемость превышает стандарт.

Учащиеся 2-5 классов получат буквенную оценку за свою работу по предмету, а затем получат оценки от 1 до 4 по предметным целям в областях содержания. Например, общая оценка учащегося по чтению может быть указана как «В» за период выставления оценок, а учащийся может получить 2 балла (приближается к стандарту) за «понимание материала для чтения научной литературы.Кроме того, учителя смогут указывать уровень чтения ребенка выше, ниже или ниже текущего эталонного показателя чтения.

Цель состоит в том, чтобы дать родителям более четкое представление о сильных и слабых сторонах своего ученика, а также о сферах, в которых родители могут оказать дополнительную поддержку дома.

Таблицы успеваемости

также будут измерять прогресс учащихся в приобретении навыков 21 века и давать родителям информацию об успехах учащихся в развитии критического мышления, сотрудничества, общения и навыков технической грамотности.

Хронология русской революции - Британская библиотека

Узнайте больше о ключевых событиях русской революции: от последних лет правления последних царей России до создания Коммунистической партии.

В феврале 1918 года Советская Россия приняла григорианский календарь, который уже использовался в Западной Европе. Он заменил юлианский календарь, который отставал на 13 дней. Там, где на шкале времени указаны обе даты до февраля 1918 года, сначала стоит григорианская (западная) дата, а в скобках - юлианская (русская) дата.

Ключевые события:

1860–1890-е: Ходынская трагедия

1900–1916: Революция 1905 года и кровавое воскресенье | Начало Первой мировой войны

1917: Февральская революция | Июньское наступление | Июльские дни | Октябрьская революция | Корниловское дело

1918–1924: Брестский договор

3 марта (19 февраля) 1861

Царь Александр II издает Указ об освобождении, отменяющий крепостное право в России (но сохраняет привязанность крестьян к земле посредством продолжающихся трудовых обязательств).

17 (5) февраля 1880 г.

Неудачная попытка (№ 5) убить царя Александра II путем взрыва его дворцовой столовой убивает 11 человек и ранит 56. Царь выживает, опаздывая на обед.

13 (1) марта 1881 г.

Царь Александр II убит членом радикальной группировки «Народная воля». Его сменил его сын Александр III, который принимает антитеррористические меры, ограничивающие гражданские права и свободу прессы.

1882

Погромы против евреев распространились по Российской империи, что привело к массовой эмиграции еврейского населения.

1891–1892

Голод в России убивает от 375 000 до 400 000 человек и поражает еще миллионы.

1 ноября (20 октября) 1894

Царь Александр III умирает от внезапной болезни; его сын Николай (Николай II) вступает на престол.

20 (8) декабря 1895

Ленин, будущий лидер большевиков, арестован, содержится в одиночной камере на 13 месяцев, а затем сослан в Сибирь.

Ходынская трагедия: 30 (18) мая 1896 г.

В Москве происходит давка во время гуляний после коронации Николая II, когда толпы людей, обеспокоенные тем, что запасы бесплатных сувениров закончатся, бросаются к прилавкам за ними.В результате погибло более 1300 человек.

Революция 1905 года и кровавое воскресенье: 22 (9) января 1905 года - 16 (3) июня 1907 года

Двухлетний период, начиная с Кровавого воскресенья и последующих гражданских беспорядков и заканчивая переворотом в июне 1907 года.

22 (9) января 1905 г .: Кровавое воскресенье - Войска и полиция открывают огонь по мирной демонстрации у Зимнего дворца и в других местах Санкт-Петербурга, убив и ранив около 1000 человек. Либеральная пресса обвиняет Николая II.

Июнь 1905 года. Мятеж моряков на линкоре «Потемкин», входящем в состав Черноморского флота. Мятеж вызывает беспорядки в Одессе, которые по приказу царя подавляются войсками.

30 (17) октября 1905 г .: Октябрьский манифест - царь Николай II издает Октябрьский манифест, обещая гражданские свободы (такие как свобода слова) и выборный парламент (Думу). В результате вводятся ограничения на всевластие российского монарха и издается де-факто конституция (Основные законы 1906 г.).

16 июня (3 июня) 1907 г .: июньский переворот 1907 г., который привел к роспуску Второй государственной дурмы Российской империи, аресту некоторых ее членов и коренным изменениям в российском избирательном законодательстве.

Начало Первой мировой войны: 1914 год

1 августа (19 июля) 1914 г .: Германия объявляет войну России, и Россия вступает в Первую мировую войну.

18 (31) августа 1914 г .: Санкт-Петербург переименован в Петроград, чтобы он казался менее немецким.

30 (17) декабря 1916 г.

Григорий Распутин, скандальный «святой» и близкий друг семьи царя Николая II, убит после нескольких неудачных попыток.

Февральская революция: 8–16 марта (23 февраля - 3 марта) 1917 г.

В Петрограде начинается серия публичных протестов, которые продолжаются восемь дней и в конечном итоге приводят к отмене монархии в России. Общее количество убитых и раненых в столкновениях с полицией и правительственными войсками в Петрограде оценивается примерно в 1300 человек.

8 марта (23 февраля) 1917 г .: В Международный женский день демонстранты и бастующие рабочие, многие из которых - женщины, выходят на улицы в знак протеста против нехватки продовольствия и войны.Через два дня забастовки распространились по Петрограду.

15 (2) марта 1917 г .: Царь Николай II отрекается от престола, а также лишает своего сына наследства. На следующий день брат Николая Михаил заявляет о своем отказе принять престол. На смену царскому правительству формируется Временное правительство, во главе которого становится князь Львов.

Апрель 1917 г.

Ленин возвращается из ссылки, едет в Петроград в запломбированном поезде из Швейцарии через Германию и Финляндию.

1 мая (18 апреля) 1917 г.

Нота Милюкова: В телеграмме, направленной союзным державам министром иностранных дел Павлом Милюковым, говорится о намерении Временного правительства продолжать войну. Записка просочилась, что привело к протестам и усилению поддержки большевиков.

После этого Милюков уходит в отставку, а эсеры и меньшевики присоединяются к Временному правительству.

Июньское наступление: 1 июля (18 июня) 1917 г.

Военный министр России Александр Каренский начинает наступление на войска Австро-Венгрии в Галиции.

Хотя усилия русских поначалу увенчались успехом, солдаты вскоре отказываются покидать свои окопы и сражаться из-за низкого морального духа, вызванного революцией. Комитеты солдат обсуждают приказы и поощряют солдат не подчиняться офицерам. Многие солдаты возвращаются домой, чтобы принять участие в переделе земли.

Через четыре дня наступление проваливается, и русские войска вынуждены отвечать на контрнаступление австрийцев и немцев.

Июльские дни: 16–20 (3–7) июля 1917 г.

В Петрограде начинаются июльские дни - серия стихийных вооруженных антиправительственных демонстраций промышленных рабочих и солдат.Львов уходит с поста лидера Временного правительства, а Александр Керенский вступает во владение и подавляет демонстрации. В том же месяце вновь вводится смертная казнь, и женщинам предоставляется право голосовать и занимать должности.

Керенский выдает арест Ленина, который скрывается. Типографии большевистской газеты Правда - штаб-квартиры большевистского ЦК - подвергаются рейдам, многие лидеры большевиков арестованы.

Прерванное восстание приводит к тому, что Советы теряют контроль над Временным правительством, что означает конец ситуации «двоевластия».Многие считают это точкой невозврата для мирного развития революции.

Корниловское дело: 9 сентября (22–27 августа) 1917 г.

Дело Корнилова: Происходит неудавшийся переворот генерала Корнилова, командующего русской армией, когда он приказывает войскам направиться к Петрограду, чтобы противостоять угрозе большевиков.

Премьер-министр Керенский представляет действия Корнилова как попытку правого переворота.

Хотя дело длится недолго, оно обеспечивает власть большевиков среди рабочего класса, рабочих и солдат Петрограда и подрывает доверие к временному правительству, созданному социалистами и либералами, из-за причастности кадетов (конституционных демократов) и даже самого Керенского. в деле.

14 (1) сентября 1917 г.

Россия официально объявлена ​​республикой.

Октябрьская революция: 7–8 ноября (25–26 октября) 1917 г.

7 (25) ноября 1917 г .: Большевики захватывают Петроград.

8 ноября (26 октября) 1917 г .: Большевики берут под свой контроль Зимний дворец, последний оставшийся оплот Временного правительства.

8 ноября (26 октября) 1917 г .: Декреты о земле (провозглашающие отмену частной собственности и перераспределение земли между крестьянством) и Мир (предлагающие немедленный выход России из Первой мировой войны) изданы Правительством. новое большевистское правительство.В последующих указах рабочих излагаются меры по восьмичасовому рабочему дню, минимальной заработной плате и работе фабрик. Смертная казнь снова отменена.

9 ноября (27 октября) 1917 г.

Указ о печати, первый указ большевиков о цензуре, упраздняет «буржуазную» печать.

25 (12) ноября 1917 г.

Проходят выборы в Учредительное собрание. Эсеры получают наибольшее количество мест, а большевики получают менее четверти голосов.

Декабрь 1917 г.

Каждый человек получает 1/4 фунта хлеба в день. Хлеб и мука по-прежнему продаются открыто, но по грабительским ценам.

15 (2) декабря 1917 г.

Подписано перемирие между Россией и Центральными державами, и боевые действия прекращаются.

18–19 (5–6) января 1918 г.

Учредительное собрание собирается, но распускается большевиками.

28 (15) января 1918

Совет Народных Комиссаров (Совнарком) издает декрет о создании Рабоче-Крестьянской Красной Армии.

14 февраля 1918 г.

Россия принимает западный (григорианский) календарь.

Брестский договор: 3 марта 1918 г.

Россия прекращает участие в Первой мировой войне. Большевистская Россия теряет одну треть населения старой империи, одну треть своей железнодорожной сети, половину своей промышленности, три четверти запасов железной руды, девять десятых запасов угля и большую часть запасов продовольствия.

8 марта 1918 г.

На VII съезде Российской социал-демократической рабочей партии большевики меняют название своей партии на Коммунистическую партию России.Российская столица в этом году также перенесена из Петрограда в Москву.

10 июля 1918

Первая конституция Российской Социалистической Федеративной Советской Республики предоставляет мужчинам и женщинам равные права.

16–17 июля 1918 г.

Царь Николай II и его семья казнены большевиками в Екатеринбурге.

11 августа 1918 г.

Ленин отправляет телеграмму коммунистам в Пензе (Центральная Россия), жалуясь на восстания в этом районе и призывая к публичной казни 100 кулаков (зажиточных крестьян).

30 августа 1918 г.

Начало «красного террора»: покушение на Ленина социалисткой-революционеркой Фанни Каплан серьезно ранено. Эта попытка вместе с убийством Урицкого положила начало периоду массовых арестов и казней, известному как «красный террор».

Март 1919 г.

Коминтерн (или Третий Интернационал) создается в Москве с целью распространения революции по всему миру.

1920

По всему миру создается

коммунистических партий.

Ноябрь 1920 г.

Красная Армия вторгается и оккупирует Крым, а Белая армия вынуждена отступить.

1921

К началу 1921 г. рубль потерял 96% довоенной стоимости; промышленное производство упало до 10% от уровня 1913 года. Население Петрограда сократилось с 2,5 миллиона человек в 1917 году до 600 тысяч в 1920 году.

Март 1921 года

Происходит мятеж в Кронштадте, неудачное восстание против большевиков.

Март 1921 года

Конец «военного коммунизма» и введение «новой экономической политики» (НЭП).

3 апреля 1922 г.

Сталин назначен Генеральным секретарем Коммунистической партии.

Декабрь 1922 г.

Создание Советского Союза.

21 января 1924 г.

Ленин умирает, что ведет к борьбе за власть внутри партии. Сталин становится лидером партии. Его соперник Леон Троцкий уволен, затем выслан и окончательно убит в 1940 году.

Домашнее задание по русскому языку вызывает удивление за «передовой»

Это было школьное задание, которое вызвало удивление и даже вызвало возмущение у родителей в Питере.Петербург.

Ученики четвертого класса начальной школы в северном российском городе недавно получили задание от своего учителя написать «письмо отцу на передовой».

По словам Ольги Федорченко, дочь которой была среди тех, кому дали домашнее задание, ни о каком конкретном конфликте не упоминалось.

Но это происходит на фоне растущей напряженности между Западом и Россией, отчасти из-за военных авантюр России. Российские войска размещены в Сирии для поддержки союзника Башара Асада, Россия поддерживает сепаратистов, сражающихся с правительственными войсками на Украине, и есть опасения, что Киев и Москва склоняются к открытой войне после недавнего инцидента на море у Крыма.

В сообщении блога от 26 ноября Федорченко сказала, что, по крайней мере, для ее ребенка написание письма доставило ей страдания, доводя ее до слез, поскольку она представляла его далеко в опасности.

Возможно, это было просто творческое написание, но раньше русских детей ухаживали в ура-патриотических целях.

В 2016 году президент Владимир Путин сам инициировал военно-патриотическое движение, известное как Молодежная армия. Молодежная армия - или Юнармия по-русски - выросла до 190 000 детей в возрасте от 8 до 18 лет и разбросана по всей стране.

По крайней мере, для Федорченко домашнее задание имело потенциально зловещий мотив.

«Задание: НАПИСАТЬ ПИСЬМО ОТЦА НА ПЕРЕДНЕЙ ЛИНИИ !!! Что за федеральный идиот придумал эту тему для домашнего задания ?! Значит ли это, что мы готовимся к войне ?! » - написал Федорченко в своем блоге.

Ее дочь тоже не в восторге от упражнения по письму, судя по ее письму, также включенному в сообщение в блоге ее матери.

В нем она пишет: «Папа, а зачем тебе эта война? Приходи к нам домой.Дома все замечательно. Зачем вам это?"

В другом месте она пишет: «Ненавижу людей, развязавших войну!»

Есть признаки того, что домашнее задание не ограничивалось Санкт-Петербургом. В своем посте Федорченко включает изображение обложки учебника литературы для четвертого класса, выпущенного Министерством образования и науки в 2015 году. Также изображена страница внутри книги, которая включает в себя упражнение по написанию писем.

Страница из учебника литературы для четвертого класса, выпущенного Минобрнауки в 2015 году.

Критики обвиняют Путина в том, что он полагается на национализм и милитаризм, чтобы повысить свою популярность и объединить Россию. Его ослабевающая популярность резко возросла после того, как Россия аннексировала Крым. Его число также увеличилось на , когда он впервые послал войска на помощь Асаду в сентябре 2015 года.

Чтобы задействовать молодежь страны, Путин сформировал Молодежную армию. Некоторые видят в нем отголоски пионерского движения, официального молодежного движения коммунистической партии советской эпохи.

Детей в возрасте от 10 лет вербуют и обучают навыкам обращения с оружием, политической идеологии и истории России. Движение активно в социальных сетях. Сторонники утверждают, что возрождает традиции и вселяет гордость за историю и родину у следующего поколения граждан.

Решено: ПОЖАЛУЙСТА, СДЕЛАЙТЕ В PYTHON Фон для этого задания ...

ПОЖАЛУЙСТА, СДЕЛАЙТЕ В PYTHON

Фон

Для этого задания вы будете выполнять так называемый «Русский крестьянин» или «древнеегипетский» метод умножения. Это выглядит немного странно, но подумайте об этом как об алгоритме, рецепт умножения другим способом, чем вы учился в начальной школе.

Подробное описание работы алгоритма см. перейдите по ссылкам:

  • http://en.wikipedia.org/wiki/Ancient_Egyptian_multiplication
  • http://www.cut-the-knot.org/Curriculum/Algebra/PeasantMultiplication.shtml

Алгоритм следующий. Если A и B - 2 целых числа (только целые числа), многократно умножаем A на 2 и разделите B на 2, пока B не будет больше делиться, то есть до тех пор, пока его значение становится 0 (помните, это целочисленное деление).В течение на каждом шаге, если B - нечетное число, мы добавляем соответствующее A ценность для продукта, который мы производим. В итоге сумма Значения, которым соответствуют нечетные значения B, являются продуктом. Получать Это?

Вот пример:

Если умножаются два целых числа 34 и 19, операции будут:

А B Комментарий

34 19 добавить A к продукту, B - это нечетный

68 9 добавить к продукту A, B нечетное

136 4 игнорировать это значение A, B даже

272 2 игнорировать это значение A, B даже

544 1 доб. А к произведению, В нечетно

Суммируйте все значения A, которые имели нечетные значения B, и вы получите:

34 + 68 + 544 = 646 => Конечный продукт

Технические характеристики

  1. Значение, введенное пользователем, должно быть двумя целыми числами, разделенными пробелом.Разрешены только целые числа, проверка ошибок не выполняется. обязательный.
  2. При расчете продукта покажите, как работает алгоритм. См. Пример вывода в конце этого документа. Это гарантирует что вы используете требуемый алгоритм.
  3. После расчета продукта укажите знак произведение (положительное, отрицательное или нулевое)
  4. После того, как результат будет напечатан, ваша программа спросит, хотите ли вы для выполнения другого расчета. Если введено «y» или «Y», другое расчет может быть выполнен.Если указано «n» или «N», введите программу закроет и напечатает красивое сообщение. Любой другой ввод будет печатать отметьте ошибку и завершите программу.
  5. Программа должна давать правильные результаты для всех целых чисел, т.е. положительные и отрицательные числа.
  6. Создает, что должно быть в финале программа включает:
    1. raw_input для запроса пользователя
    2. печать для печати результатов
    3. как минимум один механизм ветвления (оператор if)
    4. хотя бы один цикл (цикл while)
    5. Логическая логика

Отчетность

Используйте handin, чтобы открыть файл с именем proj03.py - это ваш исходный код; обязательно укажите свой раздел, дата, номер проекта и комментарии, описывающие ваш код. Обязательно используйте указанное имя файла и сохраните копию ваш файл proj03.py на диск H в качестве резервной копии.

Переуступка

  1. raw_input следует использовать для подсказки. Помните, что он возвращает « строка », содержащая выбор пользователя.
  2. Очень важно : Целое число в Python деление, 1/2 -> 0, но -1/2 -> -1
  3. Строковый метод lower () может быть полезен для ввода выбора нижний регистр легче проверить; «ABC».lower () => «abc». Его использование однако необязательно.
  4. В каталоге проекта находится программа Python, которая демонстрирует вход обработки цикла while. Мы предлагаем вам скопировать этот файл и используйте его как отправную точку для вашей программы. Запустите программу и играйте с вводом, пока не будете уверены, что понимаете, что это делается.

Начало работы

  1. Выполняет все стандартные действия при запуске. Создайте новый файл с именем proj03.py. Поместите свои комментарии вверху, сохраните его.
  2. Самое главное ! Начни с всего положительные числа! Беспокойтесь об отрицательных числах после того, как вы получите алгоритм рабочий.
  3. Теперь вам нужно разбить задачу на части. Прочтите описание и определение подзадач, которые необходимо решить. В этот проект мы начали этот процесс, предоставив стартовую программа. Используя комментарии отметьте, где вы будете добавлять подзадачи в файл.
  4. Логической подзадачей будет выполнение фактических вычислений.Предполагая, что все введенные данные верны, напишите код для принять ввод и выполнить операцию.

Введите 2 числа, разделенных по пробелу: 22 33

А = 22 и В = 33

B было нечетным, мы добавляем A, чтобы товар: 22

А = 44 и В = 16

A = 88 и B = 8

A = 176 и B = 4

A = 352 и B = 2

A = 704 и B = 1

B было нечетным, мы добавляем A, чтобы товар: 726

Продукт положительный

Произведение двух чисел: 726

Продолжить? (Да / нет) да

================================================== ==

Пожалуйста, введите 2 числа, разделенных пробелом: -22 33

A = -22 и B = 33

B было нечетным, мы добавляем A, чтобы product: -22

A = -44 и B = 16

A = -88 и B = 8

A = -176 и B = 4

A = -352 и B = 2

A = -704 и B = 1

B было нечетным, мы добавляем A, чтобы товар: -726

Продукт отрицательный

Произведение двух чисел: -726

Продолжить? (Да / нет) Да

================================================== ==

Пожалуйста, введите 2 числа, разделенных пробелом: -22-33

A = -22 и B = 33

B было нечетным, мы добавляем A, чтобы product: -22

A = -44 и B = 16

A = -88 и B = 8

A = -176 и B = 4

A = -352 и B = 2

A = -704 и B = 1

B было нечетным, мы добавляем A, чтобы товар: -726

Продукт положительный

Произведение двух чисел: 726

Продолжить? (Да / нет) ДА

Неверный ввод, выход из

>>>

PLS / PLS Новые ресурсы

PLS онлайн-обучение


Посетите страницу онлайн-обучения PLS

Решение проблем учащихся с помощью Zoom (помощь в работе)


Связывание учетной записи Zoom с lausd.zoom.us Домен (помощь)


Как назначить встречу Zoom в Schoology


Как войти в Zoom через систему единого входа LAUSD (помощник по работе)


Как войти в Zoom через Интернет с помощью системы единого входа LAUSD (помощник по работе)

Настройка собрания Zoom с использованием личного идентификатора (видео)

Настройка собрания Zoom с использованием личного идентификатора (Job Aid)


Студенты Zoom Meeting Access в Schoology - MyMail

Опция синхронной связи


Zoom Meeting - Руководство по началу работы (помощник)

Заявление на возврат начального уровня (EGP)

Посетите страницу ресурсов по возврату начальных классов (EGP)

Начало работы в школе

Календарь - создание повторяющихся событий

Календарь - удаление повторяющихся событий

Создание календарного события

Приложение MyMail PIN (помощь в работе)

Как найти ПИН-коды студентов MyMail

Что такое школьная школа? (Видео)

Navigating your Schoology Account (видео)

Домашняя страница Schoology для инструкторов (Schoology Page)

Начало работы в школьной школе (страница Schoology)

Вход для студентов (помощь при трудоустройстве)

Связь с использованием обновлений (видео)

Создание календарного события (страница Schoology)

Студенты Zoom Meeting Access в Schoology (MyMail)

Используйте MyData для просмотра списка учетных записей электронной почты учащихся (помощь в работе)

Используйте панель управления консультантом (помощь)

Откройте билет самообслуживания для получения школьной поддержки (помощь при трудоустройстве)

QR-коды для упрощенного входа в систему K-2 (видео)

Руководство по началу работы с QR-кодом (помощь)

QR-коды Руководство для учащихся (помощь в работе)

Для получения дополнительной информации посетите страницу поддержки «Начало работы в школе».

Родительский портал

Доступ к оценкам и заданиям с родительского портала (видео)

Создание учетной записи на родительском портале (видео)

Связать родительский портал со школой (помощь при трудоустройстве)

Связать портал для родителей с школой - испанский (помощь в работе)

Связать родительский портал с школой - Армянский (помощь при трудоустройстве)

Дайджест электронной почты родителей (помощь в работе)

Дайджест электронной почты для родителей - испанский (помощь в работе)

Вход для родителей: приложение Schoology (помощь в работе)

Вход для родителей: приложение Schoology - испанский (помощь в работе)

Удаление учетной записи Basic Schoology (помощь при работе)

Руководство для родителей по ориентированной школе (помощь при трудоустройстве) Армянский

Удаление учетной записи Basic Schoology - испанский (помощь при работе)

Отправка заданий с помощью iPad Schoology Web clip (Job Aid)

Курсы

Доступ к прошлым (архивным) курсам (видео)

Доступ к архивным курсам по школьной школе - студенты (видео)

Доступ к архивным курсам по школьной школе - Испанский язык для студентов (видео)

Добавить участников курса (помощь в работе)

Добавить участников курса с помощью кода доступа (страница Schoology)

Добавление участников курса с помощью функции добавления участников (видео)

Добавить папки в материалы курса (страница Schoology)

Согласование стандартов с заданиями и тестами / викторинами - вторичный (видео)

Отзыв об уровне тестового предмета

Массовое редактирование оценочных периодов (помощь в работе)

Проверить успеваемость учащегося (помощь в работе)

Корзина для курса (видео)

Настройка конфиденциальности списка курсов (видео)

Создание значка (видео)

Создать курс (помощь)

Дифференциация с оценочными группами (помощь в работе)

Встроить форму Google (видео)

Отчеты журнала успеваемости для администраторов (помощь)

Зачётные книжки для учителей (пособие)

Выдача бейджей (помощь при трудоустройстве)

Присоединиться к курсу (страница Schoology)

Разделы ссылок (помощь)

Разделы ссылок (видео)

Сообщения об обновлениях и объявлениях (видео)

Войти с помощью QR-кода

Изменение порядка и настройка курсов и групп (видео)

Получить материал из заархивированного курса (видео)

Установить правила завершения (помощь)

Правила завершения студентов (видео)

Учитель обращается к родителям через школьную школу (видео)

Просмотр и печать индивидуальных и индивидуальных отчетов учащихся в формате PDF (видео)

Работа с архивными курсами

Для получения дополнительной информации посетите страницу поддержки курсов Schoology.

Группы

Добавить администратора / учителя в курс (помощь в работе)

Добавить участников группы (помощь)

Добавить участников группы с помощью Добавить участников (страница Schoology)

Разрешить членам группы создавать ресурсы (видео)

Создание групп (страница Schoology)

Публикация обновлений группы (страница Schoology)

Изменение порядка и настройка курсов и групп (видео)

Изменение порядка и настройка курсов и групп (помощь в работе)

Требовать одобрения для добавления участников группы (видео)

Для получения дополнительной информации посетите страницу поддержки групп Schoology.

Материалы курса

Добавить назначение со встроенным медиафайлом (видео)

Добавить администратора / учителя в курс (помощь в работе)

Добавить файлы курса и ссылки (видео)

Добавить материалы курса - медиа-альбом (видео)

Назначьте учебные цели заданиям (видео)

Подача аудиозаписи (видео)

Создание и редактирование папок (видео)

Создание заданий и согласование целей обучения - элементарный (видео)

Создание обсуждений курса (помощь)

Создать страницу курса (видео)

Создание обновлений и объявлений курса (видео)

Создание обсуждений (видео)

Создание заданий Google (видео)

Создание мультимедийных альбомов (видео)

Создание вопросов для тестов / викторин (видео)

Вставить видео на страницу (видео)

Вставить слайды Google (видео)

Дополнительный кредит (видео)

Дополнительные кредитные задания (помощь в работе)

Приложение "Google Диск" (Помощник)

Скрыть или отменить публикацию заданий (памятка)

Импорт экзамена / Просмотр теста (видео)

Индивидуальное назначение (помощь в работе)

Индивидуально назначаемые материалы курса (видео)

Возврат заданий (видео)

Сохранить материалы курса в ресурсы (видео)

Schoology Using Pages (Видео)

Schoology Create Assignments (видео)

Правила завершения студентов (видео)

Настройки теста / викторины (помощь)

Отправка видео / аудио назначения (видео)

Для получения дополнительной информации посетите страницы поддержки Schoology «Материалы курса и тесты».

Оценка по школьной школе

Расширенные параметры назначения (видео)

Заархивированный совет по курсу - Скопируйте настройки журнала успеваемости (видео)

Вариант оценки задания - Фактор - Дополнительный (видео)

Массовое редактирование в журнале успеваемости (пособие)

Массовое редактирование в журнале успеваемости (видео)

Категория, рассчитанная процентным соотношением с весами - вторичная (видео)

Категория, рассчитанная по общему количеству баллов с весами - вторичная (видео)

Расчет столбца категории (видео)

Копирование настроек оценки (Job Aid)

Создание группы оценивания (видео)

Создание рубрики (видео)

Создание категорий оценок (видео)

Обсуждения (Schoology Page)

Введите баллы при назначении (помощь в работе)

Экспорт журнала успеваемости и редактирование CSV (видео)

Колонна класса

Экран настройки уклона - вторичный (вспомогательное средство)

Журнал успеваемости сообщает о неактивном ученике (видео)

Отчет за успеваемость, прошедший раздел (видео)

Отчет об успеваемости Раздел PDF (видео)

Отчет об успеваемости ученика PDF (видео)

Учебник для начинающих учителей начальных классов (пособие)

Журнал успеваемости для учителей средней школы (помощь при работе)

Оценочные задания (страница Schoology)

Оценочные периоды (видео)

Импорт неактивных оценок учащихся (видео)

Индивидуальные задания для студентов (видео)

Настройки мастерства - убывающее среднее (видео)

Возврат оценок MiSiS для вторичной (помощь при трудоустройстве)

MiSiS Grade Passback для вторичного (видео)

Основы рубрики (видео)

Обзор редактора рубрик (видео)

Повторный возврат вторичного уровня MiSiS (помощь в работе)

Установка окончательных настроек оценки - вторичная (вспомогательная работа)

Настройка рубрик (помощь)

Настроить весы (помощь)

Настройка категорий оценок (помощь в работе)

Настройка градационных весов (видео)

Совет студента - Аудиозапись (видео)

Совет студента - представление видео / аудио (видео)

Колонка общих баллов - средняя школа (помощь при работе)

Категории взвешенной оценки - средняя школа (видео)

Для получения дополнительной информации посетите страницу поддержки «Оценка в школе».

Инструкция по мониторингу и участие

Аналитика курса (помощь в работе)

Аналитика единого курса школьной школы Лос-Анджелеса (видео)

Отчеты журнала успеваемости для администратора (помощник)

Панель управления унифицированного консультанта по школам Лос-Анджелеса (видео)

Аналитика Объединенной школы школьников Лос-Анджелеса (видео)

Инструкции и взаимодействие с монитором (записанный веб-семинар)

Инструкция по монитору в Schoology Choice Board

Доступ к курсам только для чтения (помощь)

Надзор за инструктажем на главную роль (видео)

Использование панели инструментов Advisor (Job Aid)

Просмотр отчета класса и ученика в формате PDF (помощь)

Ресурсы в школе

Создание коллекции и обмен ею (видео)

Мои ресурсы: редактировать ресурсы (видео)

Мои ресурсы: параметры (видео)

Мои ресурсы: Поделиться (помощь в работе)

Личные ресурсы (помощь в работе)

Ресурсы

- создание коллекции (видео)

Сохранить материалы курса в ресурсы (видео)

Для получения дополнительной информации посетите страницу поддержки Resources Schoology.

Персональный аккаунт

Blog Feature (Schoology Page)

Управление личными уведомлениями (страница Schoology)

Профильные соединения (видео)

Для получения дополнительной информации посетите страницу поддержки школы личного кабинета.

Мобильное приложение Schoology

LA Unified Schoology Parent Mobile Experience (видео)

Вход для родителей: приложение Schoology - на армянском языке (помощь при трудоустройстве)

Вход для родителей: приложение Schoology - испанский (помощь в работе)

Вход для родителей: приложение Schoology (помощь в работе)

Приложение Schoology IOS (помощь в работе)

Отправка заданий с помощью iPad Schoology Web Clip

Для получения дополнительной информации посетите страницы поддержки iOS и Android Schoology.


Интегрированные приложения Schoology, такие как NearPopod, Newsela, Zearn и т. Д., Недоступны в приложении Schoology IOS.


Центр приложений LMS

Центр приложений LMS предоставляет обновленный каталог одобренного округом цифрового контента и учебников, которые доступны классным учителям в рамках системы управления обучением Schoology.


Будут включены бесплатные ресурсы и приложения, ожидающие утверждения округом.Для получения информации о правилах и процедурах утверждения округа посетите: udipp.lausd.net.



Чтобы просмотреть все приложения, нажмите кнопку «Отправить» в окне Центра приложений LMS или выполните поиск по имени издателя, области содержимого и т. Д. Дополнительные сведения см. Ниже:

Обзор центра приложений LMS



Команда PLS создала киоск-приложение для Chromebook. Этот браузер блокирует учащихся в Системе управления обучением (LMS) Schoology. Поведение этого браузера аналогично браузеру SBAC для оценок.Это приложение следует использовать в первую очередь во время оценивания и не позволяет учащимся открывать дополнительные вкладки браузера. Дополнительную информацию см. Ниже:

Kiosk Chromebook App



Команда PLS автоматически установила приложение MyMail PIN для всех курсов. Учителя могут использовать приложение MyMail PIN для помощи ученикам в сбросе паролей MyMail. Для получения дополнительной информации см. Ниже:

Приложение MyMail PIN

Что такое приложение PIN MyMail?

Варианты Школы

Добавить участников курса (помощь в работе)

Добавление членов группы (помощь в работе)

Создание курса - варианты школ (помощь в работе)

Создание заданий (видео)

Экран настройки уклона - вторичный (вспомогательное средство)

Индивидуальное назначение (помощь в работе)

Разделы ссылок (помощь)

Возврат оценок MiSiS для вторичной (помощь при трудоустройстве)

MiSiS Grade Passback для вторичного (видео)

Личные ресурсы (помощь в работе)

Колонка общих баллов - средняя школа (помощь при работе)

Ресурсы для сотрудников, классифицированные на школьном сайте

Умное знакомство с Clever

Добавить участников группы (помощь)

Панель управления советником (Job AId)

Массовое редактирование в журнале успеваемости (пособие)

Создание обсуждений курса (помощь)

Создание групп (помощь)

Групповые сообщения (видео)

Групповые ресурсы (видео)

Навигационная школа (видео)

Откройте билет самообслуживания для получения школьной поддержки (помощь при трудоустройстве)

Группы, спонсируемые округом


Есть два типа групп, спонсируемых округом.

Группы контента будут использоваться Отделом обучения (DOI) и Персонализированными системами обучения (PLS) для облегчения развертывания учебного контента, предоставления места для обсуждения и совместной работы на основе контента, а также в качестве метода для целевого обмена сообщениями внутри Платформа. Контент-группы будут контролироваться координаторами контента DOI. Доступ к группам, спонсируемым округом, будет распространяться через веб-сайт PLS за системой единого входа (SSO).

» Щелкните здесь, чтобы просмотреть коды доступа к группам содержимого.

Группы пользователей будут созданы, и их коды будут распространены среди сообщества LAUSD в целом. Эти группы будут доступны любому физическому лицу LAUSD, но не публичным или внешним пользователям. Коды будут опубликованы на веб-сайте PLS и размещены за SSO. Группы пользователей будут контролироваться командой PLS.


» Щелкните здесь, чтобы просмотреть коды доступа к группам пользователей.

Предварительно записанные вебинары PLS

Веб-семинар для администратора: обзор модуля банковского времени (записанный веб-семинар)

Лучшие практики для консультантов по использованию школы (записанный веб-семинар)

Элементарный продвинутый центр приложений (записанный веб-семинар)

Функции элементарной расширенной зачетной книжки (записанный веб-семинар)

Основные сведения о Центре приложений (запись веб-семинара)

Организация начального курса (записанный веб-семинар)

Элементарное эффективное использование ресурсов (записанный веб-семинар)

Элементарный менеджмент в конце курса (записанный веб-семинар)

Возврат для начальной оценки (записанный веб-семинар)

Основы начальной успеваемости (записанный веб-семинар)

Настройка дневника начальных классов (записанный веб-семинар)

Обзор школьной платформы для родителей и учеников начальной школы (веб-семинар по записывающему устройству)

Основы работы с порталом для родителей (записанный веб-семинар)

Элементарные шкалы и рубрики (веб-семинар)

Оценки по элементарной школе (записанный веб-семинар)

Медиаальбомы для элементарного использования для обучения грамоте (записанный веб-семинар)

Интеграция с Google (записанный веб-семинар)

Учебная лаборатория вторичной LMS - портфолио (записанный веб-семинар)

Учебная лаборатория средней LMS: расширенные возможности журнала успеваемости (записанный веб-семинар)

Лаборатория вторичного обучения LMS: смешанное обучение (записанный веб-семинар)

Учебная лаборатория средней LMS: учебный дизайн для онлайн-обучения (записанный веб-семинар)

Учебная лаборатория средней LMS: учебный дизайн для онлайн-обучения (записанный веб-семинар)

Учебная лаборатория средней LMS: углубленное изучение и оценка (записанный веб-семинар)

Лаборатория вторичного обучения LMS: Центр приложений - вторичный (записанный веб-семинар)

Страница не найдена | MIT

Перейти к содержанию ↓
  • Образование
  • Исследовать
  • Инновации
  • Прием + помощь
  • Студенческая жизнь
  • Новости
  • Выпускников
  • О MIT
  • Подробнее ↓
    • Прием + помощь
    • Студенческая жизнь
    • Новости
    • Выпускников
    • О MIT
Меню ↓ Поиск Меню Ой, похоже, мы не смогли найти то, что вы искали!
Попробуйте поискать что-нибудь еще! Что вы ищете? Увидеть больше результатов

Предложения или отзывы?

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *