Математика 2 класс 1 часть с ответами: ГДЗ математика 2 класс учебник 1 часть Моро, Бантова. Ответы на задания

Содержание

ГДЗ по математике 2 класс учебник Моро, Волкова 1 часть

Тип: ГДЗ, Решебник.
Автор: Моро М. И., Волкова С. И., Бельтюкова Г. В.
Год: 2020.
Серия: Школа России (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

Решебник — страница 13Готовое домашнее задание

Номер 1.

Измерь метром длину и ширину комнаты, длину коридора.

Ответ:

Длина комнаты – 4 м Ширина комнаты – 5 м Длина коридора – 7 м

Номер 2.

Ответ:

1 м > 99 см 1 м = 100 см 1 м > 9 дм 1 дм = 100 мм 10 см < 1 м 1 см = 10 мм

Номер 3.

Запиши все возможные двузначные числа, используя цифры 4, 7, 0.

Ответ:

40, 47, 44, 70, 74, 77.

Номер 4.

Одна сказка занимает 40 страниц, а другая – на 20 страниц больше. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями, и реши ее.

Ответ:

Сколько страниц занимают обе сказки?

1) 40 + 20 = 60 (стр.) – занимает вторая сказка. 2) 40 + 60 = 100 (стр.) – обе сказки. Ответ: 100 страниц.

Номер 5.

Ответ:

8 + 7 – 10 = 5 7 + 7 – 10 = 4
12 – 4 + 9 = 17 14 – 9 + 7 = 12
17 – 10 + 9 = 16 14 – 6 + 5 = 13

Номер 6.

Четыре года назад Саше было 6 лет. Сколько лет будет Саше через 5 лет?

Ответ:

1) 4 + 6 = 10 (л.) – Саше сейчас. 2) 10 + 5 = 15 (л.) – Саше будет через 5 лет. Ответ: 15 лет.

Задание внизу страницы

На сколько сантиметров 1 м больше, чем 1 дм? 1 м больше, чем 1 см?

Ответ:

1 м больше 1 дм на 90 см 1 м больше 1 см на 99 см

Рейтинг

Выберите другую страницу

1 часть

Учебник Моро	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	92	93	94	95

2 часть

4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	92	93	94	95	96	97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111

ГДЗ по математике 2 класс учебник Моро, Волкова 1 часть

Тип: ГДЗ, Решебник.
Автор: Моро М. И., Волкова С. И., Бельтюкова Г. В.
Год: 2020.
Серия: Школа России (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

Решебник — страница 94Готовое домашнее задание

Проверим себя и оценим свои достижения

Тексты для контрольных работ

Задания базового уровня

Номер 1.

Запиши числа, которые пропущены в этом ряду:

Ответ:

49, 50, 51, 54, 55.

Номер 2.

Вычисли.

Ответ:

61 + 30 = 91 40 + 17 = 57 84 + 6 = 90 76 – 4 = 72 50 – 23 = 27 30 – 9 = 21

Номер 3.

В коробке было 28 кубиков. Из нескольких кубиков Костя построил башню, после чего в коробке осталось 8 кубиков.

Сколько кубиков в башне, которую построил Костя?

Ответ:

Было — 28 к. Использовал для башни — ? к. Осталось — 8 к. 28 – 8 = 20 (к.) — в башне, которую построил Костя. Ответ: 20 кубиков.

Номер 4.

Ученики первого класса подготовили для выставки 13 рисунков, а ученики второго класса – на 7 рисунков больше.
Сколько всего рисунков подготовили для выставки ученики этих двух классов?

Ответ:

1) 13 + 7 = 20 (р.) — подготовили ученики второго класса. 2) 20 + 13 = 33 (р.) — подготовили ученики всего. Ответ: 33 рисунка.

Номер 5.

Измерь длины сторон четырехугольника и найди его периметр.

Ответ:

5 + 5 + 3 + 4 = 17 см – периметр четырёхугольника.

Рейтинг

Выберите другую страницу

1 часть

Учебник Моро	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	92	93	94	95

2 часть

4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	92	93	94	95	96	97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111

ГДЗ ответы по математике 2 класс часть 2 учебника Дорофеев, Миракова, Бука (Перспектива)

Страница 1 из 93

Чтобы просматривать ответы на задания постранично, выбирайте нужный номер страницы. В нашем поле зрения новый белый учебник 2019-2022 года издания, 2 класс, 2-я часть, авторы учебника Дорофеев, Миракова, Бука, программа «Перспектива».

Вот уже второе полугодие второго класса, и ребенок не так глуп, каким он был совсем недавно. В прошлом году в школе он научился считать в пределах сотни, а в этом учебном году у учителя математики важная миссия — научить деток умножению. Это для взрослого так просто — умножать и делить, а второкласснику понять принцип этого действия гораздо сложнее, нужно приложить все усилия. Но даже если ребенок пропустил пару уроков математики — не беда, ведь есть сайт ГДЗответ, который поможет разобраться в сложных заданиях.

Для кого сделано ГДЗ ко второй части учебника «Математика 2 класс» авторов Дорофеев, Миракова, Бука

Сайт предназначен для использования родителями второклашек вместе с детьми. Ребенок в младшем школьном возрасте еще не способен контролировать себя целиком и полностью, он идет по жизни по пути наименьшего сопротивления. А в приготовлении домашнего задания этот путь — списывание. Второклассник еще не понимает, что бездумное списывание пагубно отразится на его успеваемости. Ведь второй класс — время, когда закладываются навыки устного счета, и важно, дорогие родители, это время не упустить. Не стоит давать ребенку в руки калькулятор, поощряйте его устно выполнять математические действия. То же самое о готовых ответах. Они нужны для того, чтобы сверяться, а не списывать. ГДЗ может пригодиться, когда ребенок или родитель не уверены в себе, в своих решениях, и наш сайт поможет утвердиться в своей правоте либо укажет на недочеты. Открывайте его тогда, когда домашнее задание ребенком уже сделано или когда решение никак не приходит в голову. Привейте ребенку культуру использования ГДЗ, чтобы в следующих классах он так же самостоятельно выполнял работу, а на сайт заходил лишь свериться с правильными ответами. Сделал домашнее задание — открыл сайт — сверился — разобрал свои ошибки.

Одобряют ли учителя готовые ответы по математике

У учителей мнение на этот счет неоднозначное. Учителя старой закалки категорически против самого существования ГДЗ. «Раз этим можно воспользоваться, то дети воспользуются, спишут и у них ничего не останется в голове» — говорят они. Современные учителя, наоборот, всеми руками ЗА. Если пользоваться ответами по вышеизложенным правилам, они только улучшат успеваемость. Посудите сами. Ребенок сделал домашнюю работу по математике. Ее никто не проверил. Ученик сдал работу. А дальше? Большинство учителей домашку не проверяют, а если и проверяют, просто перечеркают неправильное и выставят оценку. Что? Почему? А как правильно решать? Ответов на эти вопросы ученик не получает. Сверив свою домашнюю работу с ГДЗответ, ребенок не только видит свою ошибку, он понимает, как правильно выполнить задание, как оформить его в тетради, запоминает это и сделает меньше ошибок на уроке и на самостоятельной либо контрольной работе. А в период дистанционной учебы готовая домашка выручила миллионы пользователей интернета и у многих это было единственным подспорьем в учебе, когда учителя прямо «забивали» на свои прямые обязанности.

Содержание ГДЗ ко второй части учебника «Математика 2 класс» авторов Дорофеев, Миракова, Бука

План решебника полностью соответствует оглавлению учебника. Вторая часть учебника содержит один большой раздел, называемый «Числа от 1 до 100». В нем выделены различные главы. Ученики повторят сложение и вычитание с переходом через десяток и без, изучат умножение и деление круглых чисел, займутся составлением числовых выражений. Не обойдется и без заданий по геометрии и решения задач. А материал для повторения и самопроверки позволит закрепить знания. Не забывайте, уважаемые родители, что у ребенка с собой на урок математики всегда должен иметься заточенный простой карандаш и линейка, чтобы не возникло проблем с их поиском. Отвлекаясь, дети не слушают учителя и могут не усвоить даже самую простую тему.

Как пользоваться ГДЗ ко второй части учебника математики за 2 класс» Дорофеева

Мы всегда онлайн, и для проверки домашки вам понадобится только интернет и устройство для просмотра сайтов — телефон, планшет или компьютер. Весь решебник разбит на страницы, как и вторая часть учебника. Это значит, что если задание задали ребенку на второй странице, то и в решебнике ответы будут на второй странице. Вверху много кнопочек с цифрами, они как раз и обозначают номера страниц. Вам нужно навести мышку на нужный номер страницы и кликнуть, на тач экране — прикоснуться для открытия ответов. Мы постарались объяснить все в максимально понятном виде. И все же, если что-либо не поняли и требуются еще объяснения, вы можете задать свои вопросы в комментариях.

Вперед

Математика 2 класс учебник Моро, Волкова 1 часть ответы — страница 74

Спиши ру математика 2

Решебник — страница 74 Готовое домашнее задание

На первом диске записано 8 песен, на втором – на 4 песни больше, чем на первом, а на третьем – на 1 песню меньше, чем на втором. Сколько песен записано на третьем диске?

Ответ:

1) 8 + 4 = 12 (п.) – на втором диске. 2) 12 – 1 = 11 (п.) – на третьем диске. Ответ: 11 песен.

В мешке было 30 кг картофеля. После того как несколько килограммов картофеля продали, в мешке осталось 10 кг картофеля. Поставь вопрос и реши задачу.

Ответ: Сколько килограммов картофеля продали? Было — 30 кг Продали — ? кг Осталось — 10 кг 30 – 10 = 20 (кг) — картофеля продали. Ответ: 20 килограммов.

Дети посадили семена гороха: а первый ящик – 20 штук, во второй – на 10 штук меньше, а в третий – столько, сколько в первый и второй вместе. Сколько семян гороха посадили в третий ящик?

Ответ:

1) 20 − 10 = 10 (шт.) – семян гороха во втором ящике. 2) 20 + 10 = 30 (шт.) – семян гороха в третьем ящике. Ответ: 30 штук семян.

Составь по два верных равенства и неравенства, используя выражения: 19 − 5; 12 + 8; 5 + 9; 26 − 6.

Ответ: 19 – 5 = 5 + 9 12 + 8 = 26 – 6 5 + 9 19 – 5

Проверь правильность вычислений. Спиши, исправляя ошибки.

Ответ: 84 + 2 – 40 = 46 60 – 45 – 8 = 7 75 – 5 + 30 > 90 80 – 66 − 9

Ответ:

Ответ: 40 – 7 – 20 = 13 23 + 40 + 7 = 70 50 + 14 – 30 = 34 18 + 50 – 8 = 60

Ответ: 5 + 15 = 20 16 – 9 = 7 8 + 6 = 14 15 – 7 = 8 90 + 10 = 100 22 – 8 = 14

Отметь точки, как показано на рисунке. Соедини каждые две точки отрезком. Сколько всего отрезков получилось?

Ответ: Всего получилось 6 отрезков.

Задание на полях страницы

Ответ: 10, 7 10, 5, 2 9, 8 8, 6, 3
6, 6, 5 10, 4, 3 7, 7, 3 9, 4, 4
8, 5, 4 8, 4, 3, 2 7, 4, 4, 2
И другие варианты

Ответ:

Решебник — страница 74 Готовое домашнее задание

Было — 30 кг Продали -.

Gdz-raketa. ru

25.06.2018 3:03:59

2018-06-25 03:03:59

Источники:

Https://gdz-raketa. ru/matematika/2-klass/moro-uchebnik/1-chast-stranica-74/

по Математике 2 класс Рудницкая часть 1, 2 » /> » /> .keyword { color: red; }

Спиши ру математика 2

Ребенок что-то не понял на уроке, помогите ему. Ведь математика это такой предмет, который если не знаешь, предыдущий не усвоишь и последующий материал. Родители, не пугайтесь современной математике. Просто прибегните к помощи по математике за 2 класс Рудницкая. В нем вы найдете все готовые задания, которые помогут вам правильно разъяснить то, что непонятно второкласснику. Математика это наука точная, поэтому есть только одно верное решение, и его надо запомнить. Вроде бы второй класс, казалось бы, не сложно для взрослых, но, оказывается, при выполнении домашнего задания всегда возникают какие-то вопросы. В этом решебнике вы найдете все ответы на обнаруженные ошибки. В нем довольно детально разобрано каждое упражнение домашнего задания, поэтому любому второкласснику, конечно с помощью взрослых, не сложно будет разобраться с домашним заданием любой сложности.

Как по математике для 2 класса (авторы: Рудницкая В. Н., Юдачева T. B.) помогут в учебе

Математику школьники начинают изучать уже на первой ступени обучения. Эта дисциплина очень важна для развития мышления, навыков решения бытовых задач, тренировки памяти и т. д. Благодаря этому предмету дети в принципе учатся считать. Так, уже на втором этапе второклассники проходят такие темы, как:

сложение и вычитание; единицы измерения; многоугольник; периметр; окружность и т. д.

Все эти разделы представлены и в сборнике с готовыми домашними заданиями от Рудницкой (издательство «Вентана-Граф» 2016 год). Данное пособие содержит в себе правильные ответы ко всем упражнениям. Они составлены и проработаны квалифицированными педагогами и методистами. Задачи и примеры оформлены в полном соответствии с ФГОС (федеральным государственным образовательным стандартом). Все это позволяет не просто сверять голые цифры, которые и так есть в большинстве учебников, но и полные решения.

Данное пособие в основном адресовано родителям малышей, которые с помощью такого решебника смогут контролировать правильность выполнения д/з, а также вместе наверстывать упущенное по болезни или другой уважительной причине.

не стоит обходить стороной и преподавателям начального звена. Так, благодаря ему они могут в ускоренном темпе проверять накопившиеся горы тетрадок. Или же – составлять различные карточки для индивидуальной и групповой работы на уроке. Это позволит выдать больше материала, а учащиеся легче усвоят его в игровой форме.

Какими достоинствами обладает решебник по математике за 2 класс Рудницкой

Задачник имеет в основном положительные стороны, как уже отмечалось выше, он очень помогает взрослым, облегчая таким образом занятия с детьми и экономя при этом драгоценное время. Но это далеко не все плюсы сборник, он также имеет ряд других отличительных особенностей:

онлайн-режим; работа сайта 24/7; доступность как на компьютере, так и на телефоне или планшете; удобный формат поиска; страницы портала поддерживают мобильное приложение; все решения изложены четко и понятно; особые случаи имеют попутные комментарии.

Теперь не нужно бегать по всему городу в поисках печатной версии, достаточно иметь при себе гаджет с выходом в интернет и готовые ключи можно будет открыть в любое время и в любом месте. Только представьте, как это удобно и практично.

Занимаясь с ребенком по такому пособию, вы заметите, как его оценки повысятся в разы, ведь благодаря вам он всегда будет готов к уроку (даже если дома было решено неверное какое-либо упражнение, решебник поможет исправить это недоразумение, а проанализировав свои действия, малыш больше не допустит подобных неточностей).

Оцените решебник:

3349

Занимаясь с ребенком по такому пособию, вы заметите, как его оценки повысятся в разы, ведь благодаря вам он всегда будет готов к уроку даже если дома было решено неверное какое-либо упражнение, решебник поможет исправить это недоразумение, а проанализировав свои действия, малыш больше не допустит подобных неточностей.

Megaresheba. ru

09.01.2020 0:58:24

2017-06-28 10:29:51

Источники:

Https://megaresheba. ru/gdz/matematika/2-klass/rudnickaya

по математике за 2 класс, решебник и ответы онлайн » /> » /> .keyword { color: red; }

Спиши ру математика 2

Зубрежка материала никогда не принесет хороших результатов, в худшем случае такой способ обучения только отобьет всякое желание стараться. Информация должна закрепляться в памяти естественным путем. Легче понять математическое правило, чем выучить наизусть его формулировку. Именно поэтому решебники по математике за 2 класс лучше всего подходят для школьников, которые хотят учиться на «отлично» и блистать знаниями. Ученику достаточно сверить полученный ответ с тем, который приведен в сборнике, и дело сделано. Родители могут спокойно отдыхать после долгого рабочего дня, не беспокоясь о том, насколько успешно будет решена задача или пример.

Основы арифметики, вычисления и логические упражнения – это все приведено в по математике. Иллюстрации облегчат процесс понимания, ускорят выполнение заданий и сделают процесс интересным. Трудно представить школьника, который получает удовольствие от домашней работы. Со вспомогательной литературой достичь таких результатов легко и просто. В пособии включены краткие теоретические выкладки. Комментарии авторов позволят родителям проявить себя настоящими педагогами, доходчиво пояснить сложные моменты.

по математике за 2 класс.

Gdz. ru

05.09.2019 6:58:32

2019-09-05 06:58:32

Источники:

Https://gdz. ru/class-2/matematika/

Математика 2 класс часть 1а Учитель Страницы 1-50 — Flip PDF Download

Опубликовано Институтом образования Маврикия, 2016-12-20 12:59:31

Описание: Учитель математики 2 класс часть 1а

Ключевые слова: Математика 2 класс часть 1а Учитель

Читать текстовую версию

Без текстового содержания!

Страницы:

1 — 50
51 — 71

Учебник по математике 2 класс Часть 1 Профессор Vassen NAËCK — Руководитель по реализации учебной программы, разработке и оценке учебников. КОМИССИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ МУВРИЦИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ — Координатор группы, старший лектор — Координатор обзора, лекторDr. Р. НЕНДУРАДУ г-н С. ПУРДАССИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ЛЮДСКИХ РЕСУРСОВ, ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙг-н. J. DESCUBES — Начальный педагог Ms. T. CHEETAMUN — Благодарность воспитателя начальных классов ГРУППА ПРОВЕРКИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСОВ, ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ T. NATHOO — школьные инспекторы U. JUNGBADOOR — заместитель директора г-н F. JOLICOEUR — заместитель начальника Y. FOKEERBUX — школьный инспектор Mr D. MOHANGOO — Инспектор школы г-н К. ООЧИТ — Инспектор школы г-н Р. БИДАССИ — Инспектор школы г-жа Д. РУЧЧАН — Инспектор школы г-н Х. Д. ПОТИЭ — Руководитель художественного отдела ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ МАВРИКИЯ — Вычитка корректуры, лектор, кафедра английского языка г-жа Р. КУМАР Иллюстрация и верстка ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН г-н Кунал СУМБХООISBN №: 978-

-40-12-7© Маврикийский институт образования (2017) ПредисловиеМы рады предложить вам совершенно новую коллекцию учебников, выпущенную в 2016 году. Эти учебники были написаны командой экспертов и поддерживаются опытными преподавателями при поддержке инспекторов, наставников и заместителей директоров школ. Мы сделали все возможное, чтобы дети получали удовольствие от обучения. Мы позаботились о том, чтобы привести учебники в соответствие с очень четко определенными результатами обучения и целями, поставленными по предмету. Настоящий учебник дает четкие указания на разнообразные навыки, которыми дети должны овладеть на каждом этапе. Мы просим учителей использовать методы и педагогические подходы, предложенные в руководстве для учителя, чтобы дети могли оптимально использовать предоставленный учебник и материалы. усилия по развитию увенчались успехом. Мы также благодарны художникам, которые выполнили иллюстрации, и нашим художникам-графикам, которые старались изо всех сил создать правильный макет для книг. Авторы и группа разработчиков программы под руководством профессора Вассенака также заслуживают нашей благодарности. Мы надеемся, что вам понравится этот материал, и желаем вам больших успехов. Д-р О. Нат Варма, директор MIE i Предисловие Разработка Рабочей тетради по математике для 2 класса и Книги для учителя соответствует тем же философским принципам Новой структуры учебной программы (начальной школы), а также является продолжением педагогических подходов, использованных при разработке учебных материалов для начальной школы. Основная цель состоит в том, чтобы дать учащимся возможность лучше понять, а также получить удовольствие от изучения ключевых концепций математики по мере их перехода от базового года ко второму классу. Математические концепции представлены в последовательном порядке. Каждое фундаментальное понятие вводится через историю или разговор и связано с реальным жизненным контекстом. Также подчеркиваются связи с междисциплинарными областями и жизненными навыками вместе с использованием ИКТ. Задания включены, чтобы помочь учащимся понять содержащиеся в них математические понятия. Работы учащихся представлены в удобной для детей и прогрессивной форме. Непрерывная оценка встроена в разрабатываемые материалы. Профилирование также включено, чтобы помочь преподавателям отслеживать прогресс своих учеников по каждому разделу. Педагоги должны выступать в роли фасилитаторов, помогая учащимся усвоить ключевые идеи и концепции, представленные в рабочей тетради ученика. Им также рекомендуется оптимально использовать «Примечание для учителя» в своей книге, чтобы способствовать концептуальному пониманию. Группа по математике искренне надеется, что учащиеся получат удовольствие от использования представленных им учебных материалов и у них появится дальнейший интерес к изучению математики. Д-р Р. Нендураду Координатор Группы по математике СОДЕРЖАНИЕ PageShapes Формы 1 Числа от одиннадцати до девятнадцати 20 Измерить длину 41 Числа от двадцати до ста 60 Измерить массу 87 iii Цели обучения К концу 2-го класса (часть 1) ребенок должен уметь • различать и раскрашивать фигуры – круг, прямоугольник, треугольник и квадрат • сортировать фигуры и предметы по двум признакам • считать числа до 100 • читать и писать числительные до 100• чтение и запись названий чисел до 100• сравнение чисел до 100• порядковые номера до 100• сравнение длин двух объектов• оценка длины объектов в произвольных единицах• измерение длины объектов в произвольных единицах• сравнение масс двух объектов• оценить массу объекта в произвольных единицах• измерить массу объекта в произвольных единицахiv ФормыВозвращение в школуПо пути в школу Том и Анна играли в игру «фигуры». «Посмотри на дорожные знаки, Анна. Какие фигуры ты видишь?» говорит Том школа P Посмотрите на дорожные знакишкола Примечание для учителя • Обсудите с учениками то, что можно увидеть на картинке • Обратите внимание на формы, присутствующие в окружающей среде • Объясните различные формы дорожных знаков • Также поговорите о дороге меры предосторожности.1 Внимательно рассмотрите рисунок Посмотрите на этот рисунок.2 Какие различные формы вы можете 1 увидеть на рисунке? Помните друзья! Примечание для Учителя. Круглый прямоугольник На основе короткого рассказа создайте треугольник, чтобы создать практическое задание. Квадратная игра: Фигуры в мешкеМатериалы для занятий:Школа • Фигуры из картона Карточки для школьников/бристольская бумага • Непрозрачный пакет Ученика просят опустить руку в пакет, чтобы выбрать одну из фигур внутри. Исследуя фигуру рукой, пока она еще находится в сумке, он угадывает, что это за фигура. Пусть учащийся достает выбранную им фигуру и описывает ее. (Используйте различные предметы формы Псаме) Сможете ли вы найти в сумке другие предметы такой же формы? Давайте сравним некоторые объекты. Сколько предметов имеют одинаковую форму? 1 Посмотрите на эти дорожные знаки. 2 С помощью учителя определите и назовите больше фигур, которые вы можете найти в классе. Формы Давайте разработаем PP1. Я сопоставляю формы с дорожными знаками. школа PP школа школа Сопоставьте каждую школьную форму с правильной картинкой. 3 Посмотри на это! Вы можете использовать формы разных размеров, чтобы создать фигуру. Вы можете создать кролика, кошку и утку. Занятие Я вырезал и вставлял фигуры на следующей странице, чтобы создать фигуру.4 На заметку учителю. Фигуры. Это танграм, китайский язык. Вырежьте фигуры, чтобы создать свою собственную фигуру. При правильном расположении фигуры могут быть совмещены в виде большого квадрата, прямоугольника или треугольника. Они также могут быть составлены в виде различных сложных фигур, в том числе причудливых. Сделайте коллаж из вырезанных фигур.• Продемонстрируйте ученикам, как играть с фигурами, чтобы создать фигуру.• Проведите учеников через все действия, давая четкие инструкции. • Перейдите к основному заданию в книге. • Пусть ученики создадут свои собственные фигуры из заданных фигур. Вырежьте свои фигуры, чтобы создать фигуру. 5 6 ФормыДавайте разработаем2. (a) Я отмечаю ( ) маленькие синие квадраты. (b) Я окрашиваю маленький прямоугольник в красный цвет, а большой треугольник (треугольники) – в зеленый. 7 Том и Анна смотрят на птиц. «Посмотрите на этих птиц!» говорит Анна. Красная птичка Записка для Учителя меньше розовой • Обсудите, какой может быть птичка. видно на фото со зрачками. Желтая птица больше, чем • Познакомьте с понятием синей птицы. \»больше\» и \»меньше\», чтобы сравнить два предмета. 1 Внимательно посмотрите на картинку. Наблюдайте за 2 О чем говорят Том и Анна? птицы осторожно.8 ФормыДавайте поработаем3. (a) Я отмечаю ( ) меньшую собаку. (b) Я обвожу ( ) большее яблоко. (c) Я окрашиваю больший треугольник в синий цвет. (d) Я окрашиваю меньший прямоугольник в красный цвет. 9Давайте разработаем записку учителю4. Нарисуйте путь, чтобы соединить три «треугольника». • Существует только один путь, соединяющий все три треугольника. Начните здесь! • Вы не можете пройти через P P и sigPns. P • Ученикам помогают найти правильный путь в школе от «Начала» до «Конца». Ищем верный путь! End IT Corner Откройте Microsoft Paint с помощью вашего учителя. Используйте «ящик инструментов», чтобы нарисовать несколько фигур. Рисование Используйте инструмент «заливка», чтобы раскрасить фигуры.10 Формы деятельности Диаграмма Кэрролла Примечание для учителя Давайте учиться В первом классе ученики научились сортировать предметы по схеме Кэрролла в соответствии с диаграммой. один атрибут. Резюме деятельности: Ставлю машины Машин нет • Сортировка мальчиков/девочек здесь. здесь. • Сортировка книг/карандашей Групповая работа: Начертите диаграммы Кэрролла на бристольской бумаге/полу и отработайте действия по сортировке по одному признаку/двум признакам. Материалы: • Вырежьте фигурки двух разных цветов и размеров. Это занятие можно проводить на свежем воздухе. • Каждый зрачок приобретает форму разного цвета и размера. • Разделите учеников на две или более групп. Инструкции: • Попросите учеников, держащих в руках «круг», прыгнуть. • Попросите учеников с синим «прямоугольником» сесть. В классе можно выполнить больше заданий, используя фигуры, вырезанные из бристольской бумаги, и большую диаграмму Кэрролла. Как только учащиеся познакомятся с концепцией сортировки по одному/двум признакам, они смогут выполнять упражнения в рабочей тетради. 11 Давайте потренируемся. Вырежьте фигуры на5. а) Я дополняю диаграммы Кэрролла. стр. 15. Я вырезаю и вставляю.12 5. (b) Я завершаю диаграммы Кэролла. Фигуры вырезаю и вставляю. Вырежьте фигурки на странице 15.SmallSmall 13 14 ФормыВырежьте фигуры для 5(а).Вырежьте фигуры для 5(б). 15 16 ShapesContinuous Assessment прямоугольник1. Завершите с правильным названием для каждой формы. (а) (б) треугольник (в) (г) круг квадрат2. Отметьте меньшие кружки. 17 Непрерывная оценка 3. Я окрашиваю больший прямоугольник в красный цвет, а меньший треугольник — в зеленый. 4. Нарисуйте фигуры, чтобы завершить диаграмму Кэрролла. большой большой18 Формы Профилирование хороших удовлетворительных потребностей УлучшениеОпределение и раскрашивание фигур: круг, треугольник, квадрат и прямоугольникОпознание больших фигурОпределение маленьких фигурРазличие между большими и маленькими фигурамиСортировка предметов по 2 признакамПримечания учителя 19С одиннадцати до девятнадцати Дев и Рита планируют вечеринку по случаю дня рождения. Сегодня 1 Посчитайте 2 свечи нашего кузена в день рождения. кекс. У нас будет 1… 2… 3… 4… 5… 6… весело! Сколько лет 7… 8… 9… 10… А будет ли он? слишком много свечей. Я умею считать только до 10. 3 4 Я помогу тебе. Спасибо.1 Внимательно рассмотрите картинки. Примечание для Учителя2 Сколько свечек у вас на • Начать обсуждение праздничного торта? картинки. 3 Сколько воздушных шаров вы видите на • Попросите учеников сосчитать последнюю картинку? количество свечей и количество воздушных шаров 20 на рисунке 4. • Повторите числа 1–10 и введите числа 11–19.устно. NumbersDev и Рита собираются испечь еще один торт для своего кузена. Им нужны тенеги. 1 Внимательно рассмотрите картинку. 2 Сколько яиц в лотке? 3 Сколько еще яиц нам нужно, чтобы получить десять яиц, чтобы испечь пирог? Давайте использовать десятикадровый. Мы помещаем на него крышки от бутылок, чтобы обозначить количество яиц, необходимых для выпечки пирога. 21 Упражнение: Давайте сделаем 10. Записка для учителя. С помощью учителя используйте свои • Сделайте коврик из десяти рамок с десятью рамками, чтобы узнать, как можно сделать 10. бумагу Bristol/A4, и попросите учеников принести крышки от бутылок разных цветов. цвета. • Продемонстрируйте несколько примеров на своем коврике, а затем попросите учеников принять участие. • Попросите каждого ученика составить свою собственную десятирамку для выполнения задания. Давайте поработаем1. Нарисуйте недостающее количество крышек от бутылок и напишите правильную цифру. (a) (b) 5 и сделайте 10 2 и сделайте 10 (c) (d) 3 и сделайте 10 4 и сделайте 1022 ЧислаСвязь между номерами Посмотрите на эту картинку. У вас есть 7 яиц и лоток, и вам нужно еще 3 яйца, чтобы заполнить его. 10 737 и 3 10Сложим 7 4 ___2. Дополните правильной цифрой. (a) и (b) ___ и 62 (c) ___ и 64 23 ЧислаДавайте поработаем 5. Впишите правильную цифру в рамку. (a) (b) 6. Впишите правильную цифру в отведенное место. а) 11 — это ____ десять и ____ единица. б) ____ равно 1 десятку и 2 единицам. (c) 11 на ____ больше 10. (d) 12 на ____ больше 10. 7. Нарисуйте правильное количество элементов. Одиннадцать двенадцать 29Теперь давайте узнаем о забавных «подростковых» числах. и Есть 10 бананов 3 банана тринадцать бананов. tteennss единиц 13 13 на 3 больше, чем 10 13 равно 1 десятку и 3 единицам 3 и 10 составляют 13 1 десять 3 единицы и Есть 10 бутылок 4 бутылки четырнадцать teennss единиц бутылок. 14 14 на 4 больше 10 14 на 1 десяток и 4 единицы 4 и 10 составляют 14 1 десяток 4 единицы30 3. Заполните числовую строку. 16 17 10 11 12 13 144. Соедините точки, чтобы завершить рисунок. 12 18 193 4 12 16 17 5 6 18 19 3 4 14 15 17 7 5 68 16 14 15 10 7 8 913 12 11 9 13 12 11 1038 5. Выполните следующее. Цифры 11 одиннадцать12 . ……………………….13 тринадцать14 …………… …………………. пятнадцать16 …………………. ….17 семнадцать18 ……………………………….. девятнадцать 39Профилирование Хорошее Удовлетворительное Потребности Улучшение Составить группы объектов — от 11 до 19 объектов Прочитать и написать числа от 11 до 19 Представление чисел от 11 до 19 в десятичной рамке Прочитать и написать названия чисел — от одиннадцати до девятнадцати Сделать связи между числами Порядок числительных От 1 до 19 Представление чисел от 11 до 19 в числовом доме Замечания учителя40 Измерение длины Николь и Дэн измеряют расстояние от одной стены до противоположной, используя свой темп. У меня получилось 12. У меня 14. Почему это не то же самое?1 Внимательно рассмотрите картинку. Примечание для учителя2 Что Николь использует для измерения • Выберите 3 учеников, которые пройдут дистанцию? с разной скоростью.3 Почему они не получили одинаковую сумму? • Проведите линию на полу от одного конца класса к другому. Используя темп учеников, измерьте линию. • Объясните классу, что, поскольку темп учеников разный, измерения не будут одинаковыми. 41 сажень шаг локоть Мы также можем использовать размах рук в разных частях тела для измерения длины различных объектов. цифра Примечание для учителя 1 Внимательно посмотрите на картинку. • Попросите учеников оценить длину различных предметов. 2 Какие части тела можно использовать для измерения длины различных предметов? • Включите в класс другие объекты, которые они могут измерить. • Попросите учеников записать свои измерения. • Выполните это задание в своем классе.42

Страницы:

1 — 50
51 — 71

Математика 2 класс часть 2а ученики Страницы 1-50 — Flip PDF Download

Главная Исследуйте Математика 2 класс учащиеся 2а части

Нравится эта книга? Вы можете бесплатно опубликовать свою книгу в Интернете всего за несколько минут! Создайте свой собственный флипбук

Просмотр в полноэкранном режиме

Опубликовано Институтом образования Маврикия, 2016-12-20 12:58:16

Описание: Математика для учащихся 2 класса, часть 2а

Ключевые слова: Математика 2 класс, часть 2а ученики

Прочитать текстовую версию

Без текстового содержания!

Страницы:

1 — 50
51 — 66

13 = 25 NumbersTip 56 — 4 = _____ Затем напишите 4 в столбце единиц. Всегда начинайте столбец единиц с большего числа 6. Напишите 56 4 в столбцах десятков и единиц. десятки 5 — 52Давайте поработаем12. Запишите числа в столбцах десятков и единиц, затем вычтите. (a) 45 — 4 = _____ десятков единиц — (b) 69- 9 = _____ десятков единиц — 37 ИТ-уголок http://www.topmarks.co.uk/maths-games/ Привет, друзья, 5-7 лет/сложение-и-вычитание теперь вы можете пойти на этот сайт, чтобы попрактиковаться. Непрерывная оценка1. Зачеркни и впиши пропущенную цифру. (a) (b) 4 — 3 = _______ 17 — 5 = _______ (c) (d)9- 4 = _______ 24 — 11 = _______2. Используйте свою числовую линию для работы. 01 2 3 4 56789(а) 9 — 1 = _______ (б) 8 — 2 = _______ (в) 7 — 5 = _______ (г) 8 — 8 = _______38 Числа3. Используйте свои числовые полоски и вычтите. (a) 28 — 17 = _______ (b) 34 — 12 = _______4. а) десятки ед. б) десятки ед. 5 8 7 6 7 6- — 2 3 (в) 34 — = 12 ( г) 55 — = 255. На ветке 8 птиц, но летят 2 из них. прочь. Сколько птиц осталось? 396. Используйте свои числовые полоски и вычтите. (a) 51 — 21 = _______ единиц десятков — (b) 85 — 43 = _______ единиц десятков -40 Вычитание однозначного числа из большего однозначного числа. Вычитание однозначного числа из большего однозначного числа с помощью числовой прямой. Вычитание меньшего двузначного числа из большего двузначного числа (без заимствования). Вычитание двух чисел, содержащих ноль. Замечания учителя 41 Емкость Джессика и Джавед обедают. Они смотрят на свои бутылки. Джессика, О! У вас есть новая бутылка воды. Да, Джавед. Моя бутылка вместительнее вашей. В нем воды больше, чем в вашем. Посмотри на эту картинку. 1 Внимательно рассмотрите и обсудите картинку. 2 У кого есть новая бутылка? 3 Теперь взгляните на свои бутылки. Как вы думаете, все бутылки имеют одинаковую емкость?42 Измерение Давайте разработаем (b) Отметьте бутылку меньшей вместимости.1. (a) Отметьте кружку большей вместимости.2. Нарисуйте ведро меньшей вместимости. 43 У Джессики есть вода в бутылке. Джавед берет свою полную бутылку и наливает воду в бутылку Джессики. «Моя бутылка теперь пуста, — говорит Джавед. «Моя бутылка полна», — говорит Джессика. 1 2 Моя бутылка пуста. Моя бутылка полна. 1 Внимательно рассмотрите и обсудите картинки. 2 У кого сейчас есть бутылка с водой? 3 У кого сейчас есть пустая бутылка воды?44

Страницы:

1 — 50
51 — 66

Автор

Математика, год 2, часть 1 — Перелистывание страниц электронной книги 1-50

РУКУН НЕГАРА

Бахавасанья Негара Кита Малайзия
mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang selukanyh erat

3

Мемелихара сату чара хидуп демократи;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang либеральный terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina Satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan
seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG -UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(номер: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

DUAL LANGUAGE PROGRAMME

Year PART
1

Writers Editors
Chan Yook Lean Asmahanim binti Ab Rahman
Rosli bin Maun
Mohd Faizal bin Rus Rzerli
Translator
Zaitun binti Othman

Graphic Designers Illustrator
Najmi bin Mat Sarit Wong Чи Мин
Айни бинти Абд. Хамид
Авалудин бин Мохд Ароф

Деван Бахаса дан Пустака
Куала-Лумпур
2018

Серийный номер: 0157 БЛАГОДАРНОСТИ

KK 513-221-0102021-49-1838-20102 Министерство образования выражает свою признательность
ISBN 978-983-49-1838-5 за вклад, сделанный
First Printing 2017:
Second Printing 2018
© Министерство образования Малайзии, 2017 г. • Группа экспертов,
Отдел учебников,
. Все права защищены. Не является частью данной публикации Министерство образования Малайзии.
может воспроизводиться или передаваться в любой форме или
любыми средствами, электронными или механическими, включая • сотрудников Отдела учебников
фотокопирование, запись или любую информацию и отдел разработки учебных программ,
система хранения и поиска без разрешения Министерства образования Малайзии.
в письменном виде от Генерального директора по вопросам образования
Министерства образования Малайзии. Переговоры проводятся • Комиссией оценщиков,
, при условии расчета роялти или гонораров. Деван Бахаса дан Пустака.

Опубликовано для Министерства образования Малайзии: • сотрудниками отдела преподавания английского языка
Center (ELTC),
Деван Бахаса дан Пустака, Отдел педагогического образования,
Джалан Деван Бахаса, Министерство образования Малайзии.
50460 Куала-Лумпур.
Телефон: 03-21479000 (8 охотничьих линий) • СК Таман Букит Малури, Куала-Лумпур.
Факс: 03-21479643
Веб-сайт: http://www.dbp.gov.my • СК Искандар Шах, Перак.

Дизайн и набор текста: • Все стороны, участвующие в процессе публикации этой книги
Dewan Bahasa dan Pustaka.

Начертание текста: Азим
Размер текста: 18 пунктов

Напечатано:
N.A.J. Ресурсы для прессы (M) Sdn. Bhd.,
Lot 19, Jalan Lada Hitam 16/12,
Seksyen 16,
40000 Shah Alam,
Selangor Darul Ehsan.

Содержание 1
2
1 Числа до 1 000 6
Распознайте номера 8
Номеры записи ОЦЕНОЧНЫЕ ЧИСЛА 35
ОКРУГЛЕНИЕ ЧИСЛА 36
Давайте рассмотрим 40
Образец числа 44
Решите это
Let’s Fun

III

2 Дополнение, вычитание, умножение, 45
и разделение

Добавить два номера 46

Дополнение 51

Добавить три номера 58

. Давайте рассмотрим 61

Вычитание 62

Подробнее вычитание 66

Вычитание последовательно 73

Создание историй 76

Удалить IT 78

Умножение 8 1

Time Up Tables 84

0003

Let’s Exmange 88

Строительствует 1, 0 и 10 раз таблицы 91

Давайте рассмотрим 94

Дивизион 95

Создание таблиц дивизии 99

С участием 1, 10 и 0 104

MORE DIVISION 109

СОЗДАВАЙТЕ ИСТОРИИ 116

РЕШАЙТЕ ЭТО 118

ДАВАЙТЕ ВЕСЕЛИТЬСЯ 122

ПРЕДИСЛОВИЕ Ba создано на основе учебников

МатематикаУчебная программа начальной школы 0028 для 2-го года обучения в соответствии с пересмотренной учебной программой
, начиная с 2017 года. Написание этого учебника адаптировано для удовлетворения потребностей
учащихся в понимании основных математических навыков от самого простого уровня до самого
абстрактного уровня. . Этот комплект учебников издан для подготовки учащихся, способных
эффективно и ответственно применять математические знания и навыки в своей повседневной жизни.

Этот комплект учебников состоит из трех компонентов, а именно Учебников Часть 1
, часть 2 и рабочая тетрадь. Темы, содержащиеся в учебниках, следующие:

t • enxtubmoobkeprasrt1: •••• t •• femtlvrsdxieamoohatnclnabtuetgiaeopomtnyheose, Skamopnfaadlsridstq, e2uaci: Idnmdalsheose
.

Все эти темы также содержатся в рабочей тетради.

Учебники сосредоточены на целях изучения математики, состоящих из основных
математических понятий и навыков. Презентация этих книг адаптирована к
включают в себя вопросы, связанные с рассуждениями, чтобы ученики могли общаться, а также мыслить
критически и творчески. Каждый урок дополняется формирующими упражнениями, которые можно выполнять
устно или письменно, а также дополнительными заданиями, предложенными в заметках учителя
. Кроме того, развлекательный элемент урока дополняется набором «Давайте исследовать» и набором
«Давайте повеселимся», чтобы создать активную и веселую учебную среду. Кроме того, моральные ценности
прививаются косвенно через учебную деятельность и картинки.

В рабочей тетради содержатся задания по закреплению, исправлению и обогащению
, которые укрепляют и улучшают понимание учащимися того, что они узнали из учебников
. Учителям рекомендуется подготовить дополнительные занятия и упражнения в соответствии с
в соответствии с потребностями и способностями учеников.

Предполагается, что комплект учебников обеспечит содержательные и увлекательные уроки, а также
повысит интерес учащихся к математике. Чтобы использовать этот пакет учебников, учителя могут
обратиться к следующему объяснению.

ФОРМЫ

Песня о фигурах Учебные темы 5 47 ÷ 7 = Помните, что страница стимулов
поощряет таблицу умножения на 7 методов.
Давайте научим учащихся трехмерным фигурам общаться
Трехмерные фигуры, трехмерные фигуры 6 6 x 7 = 42
Куб, куб и пирамида 7 47
Конус и цилиндр тоже – 42

5 остаток

47 ÷ 7 = 6 Остаток 5

Двенадцать длин граней одинаковы 6 30 ÷ 8 =
Шесть размеров граней одинаковы
Мы можем увидеть это в игре в кости Занятия, ориентированные на учащихся Метод 1 Метод 2 3 x 8 = 24
Куб, называем мы его именем Вопросы высшего порядка
Навыки мышления (HOT) 3 30 – 24 = 6.
8 30 остаток Остаток

– 24 равен 6. 30 ÷ 8 =
6 3 остаток 6

A кубоид имеет другую форму 30 ÷ 8 = 3 остаток 6
Шесть граней разных размеров
Имеет квадраты, а также прямоугольники 00:9 Скан Практика Есть 20 спичек.
Имеет двенадцать сторон, а также другие виды деятельности Дом из спичек
, например, требует 8 спичек.
9:00 проектов и Сколько домов можно
игры будут сделаны? Подсчитайте
ДАВАЙТЕ ИССЛЕДУЕМ остаток спичек.

EACHENRO’TSES • Спойте песню на мелодию Тутового куста. Во время пения учащиеся 7.1.1 Карточки с номерами материалов/ресурсов от 1 до 9
показывают трехмерные фигуры с использованием реальных объектов.
77 1 23456789
• Учителю рекомендуется добавлять тексты для других трехмерных фигур.
T
T Метод R BG 112 EACHENRO’TSES • Помогите учащимся разделить с помощью бетонных материалов. 2.4.1
• Посетите http://www.helpingwithmath.com/printables/worksheets/division/
T 1 Организуйте 1 47 L
T div0301division08.htm

Учебные мероприятия • Просмотрите http://www.helpingwithmath.com/printables/worksheets/division/
с помощью QR-кода
числовых карточек 258 div0301division09.htm

согласно + 3 6 9
назначенных цветов. 7 7 4
Content Standard и
2 Измените расположение номеров Learning Standard

в группах R , B и
G. Что вы находите?

3 Напишите пять числовых предложений
на ту же сумму.

2 Я уложил это Я уложил
лунных лепешек в ДАВАЙТЕ ОТВЕЧАТЬ
Формирующие упражнения для оценки
2 ряда. В каждом ряду лунных пряников в понимании изученных навыков

есть 4 лунных пряника. 4 ряда. Каждый Найдите сумму.

ряд содержит 4 0 b 2 3 0 c 6 2 4
1 1 6 5 4 1 0 8
2 лунных пряника. + 2 3 1 + 1 0 5 + 1 9 5

d 73 + 420 + 105 = e = 214 + 485 + 300 ET’S HAVE FUN
f 148 + 217 + 364 = g = 453 + 299 + 147 Счастливые карты

+ 4 + 4 + 2 + 2 + 2 + 2 Материалы/Ресурсы

0 4 8 0 2 4 6 8 EACHENRO’TSES • Помогите учащимся научиться складывать числа с помощью таких заданий, как 2.1.2 20 карточек с дробями и десятичными числами
2 раза по 4, получается 8. 4 раза по 2, получается 8. Давайте исследуем, чтобы закрепить их понимание. 61
2 умножить на 4 4 умножить на 2
равно 8. равно 8. Лицевая сторона Оборотная сторона
2 × 4 = 8 4 × 2 = 8
Руководство учителя к 1 0,8 8
преподавание и обучение 5 10
деятельность
2 × 4 равно 4 × 2 Участники
2×4=4×2 3 ученика в группе
Метод

Развлекательный 1 Положите карты лицевой стороной вниз 2 Второй игрок
действия
по развитию на столе. открывает одну карту. Если какие-либо
учеников
сформируют интерес к первому игроку, открывающему карточные матчи, сохраните
числовое математическое предложение
. две карты. совпадающие карты.

× = 8

82 EACHENRO’TSES • Предложите учащимся выполнить моделирование, включающее столбцы и строки 2.3.1
, чтобы показать закон перестановки a x b = b x a.

• Подчеркните, что продукт будет таким же, даже если

меняется положение перемножаемых чисел.

AB 56-57 • Прибой https://www.ixl.com/math/grade-2/count-equal-groups

Талисман стимулирует критическое и творческое мышление 3 По очереди. Повтор 4. Игрок, который соберет
, думает, чтобы генерировать идеи. Шаг 2. Играйте до тех пор, пока не выиграет максимальное количество карт.

карты совпадают.

18 EACHENRO’TSES • Подготовьте достаточное количество карточек для занятия. 3.1.1, 3.1.2
• Прививать моральные ценности, такие как честность, принципиальность, терпение и терпимость. 3.1.5, 3.2.1
3.2.6, 3.3.1
Ссылки на страницы в рабочей тетради. T

AB 101-102

Закрепляющие занятия Занятие 2 САМООЦЕНКА
для совершенствования полученных навыков
Корректирующие действия Ответьте на вопросы. Обведите ответы горизонтально или
для оценки понимания по вертикали в числовой сетке ниже.
базовых навыков
Дополнительные занятия 1 Напишите числовое значение подчеркнутых цифр. 1 Назовите числа. 3 Каковы числа? D TEASER
для тестирования критических и a. Сто и а. гребень заполните число головоломки.
творческое мышление а 361 б 247 в
8 9 5 двадцать четыре.
ви б. Триста пять. а 1 3 б7 в
в. Двести.
4 130 230 330 430 530 d
2 Какие числа?
а. Какой номер ef g
после 530?
1 9 1 3б. h
d 920 100 100 100 100 5 Какое цифровое значение
825 подчеркнуто? j k
100 30 8
e 807 f 6 Округлите 375 в меньшую сторону
ближайших десяти.

7 Округлить 684 до

ближайшего дома

1 2 4 9 2 7 4 а3. Сто б. Семьсот двадцать.
тридцать семь.
с. Триста четыре.

2 Заполните их. 1 0 6 3 2 1 6 с0. Какой номер? ф. Номер для этого раздела

9004 1 085 700+5 равен .

a Мое разрядное значение b Мое цифровое значение 1 2 3 4 5 6 7 d9. Завершите шаблон. грамм. Номер для
. является .
есть. 0 2 4 8 3 9 7 0 229 236 243 ? 257
Моя цифра h. 6 сотен + 9 десятков + 0 единиц
значение равно 630
е. Округлите 568 до j. Округлите 351 до
. Мои 4 8 1 2 3 4 0 7 ближайшая десятка. ближайшая сотня.

Мое значение разряда место 5 0 5 0 1 7 0 h5. Что такое к. 462 Укажите цифру
. значение число? значение 6.

Мое числовое значение . я. Сосчитайте до пяти. 850 ? 840 835

1.4.1 Очень хорошая попытка k. 675, 683, 691, _____.
снова хорошо Какого числа не хватает?
8 TBP1 13-15
30
Очень хорошо Попробуйте
Еще раз хорошо

НОМЕРА ДО 1000

PETRONAS
TWIN TOWERS
• Имеет 88 этажей.
• Высота около 452 метров.
• Длина моста
58 метров.
• Имеет зал на 865 мест.

Каждая башня имеет
восемьдесят восемь этажей.

Высота около
четыреста и
пятьдесят два метра.

УЧИТЕЛЯ • Попросите учеников рассказать истории по картинке. 1.1.1 (i) 1
• Выполните задание, чтобы учащиеся назвали числа, участвующие в данном 1.1.1 (ii)

факта по отдельности или группами.

РАСПОЗНАВАТЬ НОМЕРА 15.01.2018
1 Понедельник

Прочитайте или произнесите свой номер.

Три

сто восемьсот
шестнадцать.
и семь.

Показать число
девятьсот тридцать пять.

2 EACHENRO’TSES • В парах предоставьте больше заданий по чтению любого количества слов. 1.1.1 (i)
T Предложите учащимся назвать число, используя карточки для запоминания, чтобы улучшить понимание учащихся. 1.1.1 (ii)

Мой номер Мой — триста
и двадцать восемь.
четыреста и мой
пятьдесят один. двести десять.

Мой десять и один.

Какое число неправильно сказано
? Скажи это правильно.

УЧЕНИКИ • Предложите учащимся выполнить задание по произнесению чисел цифрами или словами 1.1.1 (i) 3
AB 1 1.1.1 (ii)
в викторине или сеансе вопросов и ответов с использованием калькуляторов, компьютеров,
и другие.

3 Сопоставим число с его словом.

six heiugnhdtyre-fdivaend four htwuenndtryed
and

six fhifutyn-deriegdht seven hthurnedered
and and

seven hundred four hundred and
and thirty nineteen

four hundred and
ninety-one

seven hundred
and thirteen

4 EACHENRO’TSES • Сопоставьте числа, используя слова или наоборот, в форме игры 1.1.1 (iii)
. Делайте это в классе или за его пределами.
T
• Сопоставьте карточки с числами и карточками со словами.

AB 2

603 630

Произнесите эти два числа.
Какая разница?

ОТВЕЧАЕМ

1 Прочитайте и произнесите следующие числа.

а сто б триста

двадцать три восемьдесят

в двести семь г пятьсот девять

е 819 ф 477 г 670 ч 908

2 Матч.

320 двести тридцать

561 семьсот четыре

516 пятьсот шестьдесят один

230 триста двадцать

417 восемьсот девяносто шесть
896 пятьсот шестнадцать

704 четыреста семнадцать

EACHENRO’TSES • Обучать учащихся произносить числа на числовой прямой. 1.1.1 (i) 5
• Задайте дополнительные вопросы в карточках вопросов или рабочих листах. 1.1.1 (ii)
1.1.1(iii)
T

ЗАПИСАТЬ ЦИФРЫ 17.01.2018
1

Среда

Записывайте числа цифрами.

а сто пятнадцать б сто пятьдесят

1 15
1 50

2 Запишем числа прописью.

463 четыреста шестьдесят три

510 пятьсот десять

709 семьсот девять

6 EACHENRO’TSES • Помочь учащимся правильно писать числа цифрами и словами в 1.2.1
разлинованной тетради ( трехстрочная книга).

Я написал
двести
и тринадцать.

Какое из них неверно? Исправь это.

ОТВЕЧАЕМ

1 Запишите цифры цифрами.

а двести б триста пятьдесят

в четыреста шестнадцать г шестьсот восемь

2 Запишите числа прописью.

a 543 b 780 c 817 d 902

EACHENRO’TSES • Обратите внимание учащихся на то, что числа нужно записывать в соответствии с их значением, а не 1.2.1
AB 3-4 отдельными цифрами.
T 7
• Выполните упражнение по написанию чисел цифрами и словами на бумаге для рисования
, используя мелки и цветные карандаши.

ЧИСЛО ЗНАЧЕНИЕ Один пакет содержит 10 куих.
1 4 пакета содержат 40 куих.

100 100 100 10 10 пятьсот
10 10 сорок

540

100 100
2

Сколько всего
шариков?

50 50

10 10
50

8 EACHENRO’TSES • Используйте настоящие предметы, такие как палочки от мороженого и пластиковые соломинки, чтобы ученики могли понять числовое значение любого заданного числа. 1.1.2 (i)
.

3 Это показывает
значение
Это показывает значение
526. 435.

526 435

607

Если вынуть 2 блока сотен
, какое число теперь?

б Какой номер?

EACHENRO’TSES • Подчеркните значение, представленное каждым базовым блоком, посредством 1.1.2 (i)

T моделирование. 9

• Помогите учащимся определить количество предметов для любого заданного числа

с помощью счетчиков, счетных рамок, счетов, бумажных квадратов и
другие.

5 Уголок Математики

Четыреста
и двадцать шесть.

426

сотни десятки единицы Какое число?

6 c
ab

сотни десятки единицы

10 EACHENRO’TSES • Назовите различные числа и попросите учащихся показать числа, используя 1.1.2 (i)

T счетчики, счеты и счетные рамки. Выполнять задания в группах
или индивидуально.

AB 5

7 Четверг, 18.01.2018

Сопоставьте каждой группе объектов ее номер.

125 214 362 345

8 Пятница 19.01.2018

Расположите карточки с числами в числовой строке.

976 977 978 979 980 981

Цифры становятся все больше.

EACHENRO’TSES • Выполнение действий по сопоставлению групп объектов, таких как счетчики, 1.1.2 (ii) счетные рамки
и счеты с числовым значением в качестве соревнования
T с использованием флэш-карт. 11

В базовых блоках
показаны одинаковые номера
?
Почему?

ОТВЕТИМ

1 Покажите следующие числа, используя базовые блоки и

счеты.

а 160 б 517 в 739 г 908

2 Что это за номер?

100 100

100 20 10 10 10 10 100003

Сотни десятков

12 каждую. тот же 1.1.2 (i)
T, что и 10. 1.1.2 (ii)

• Просмотр https://www.slideshare.net/mazlan81/modul-pp-matematik-

AB 6 nombor-dan-operasi-thn-2

МЕСТОЗНАЧНОЕ И ЦИФРОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ
1 1, 4 и 2 — числа, найденные

в сто сорок втором.

Что такое
разрядное значение
из 1, 4 и 2?

142

1 сотни 4 десятки 2 единицы

Разрядное значение 1 равно сотням. сотни десятки единицы

Разрядное значение числа 4 равно десяткам. 1 4 2

Разрядное значение числа 2 равно единицам.

2 Укажите разрядное значение 3, 6 и 0 в 360 .

Разрядное значение 3 — сотни,
6 — десятки, 0 — единицы.

сотни десятки единицы

сотни десятки единицы 3 6 0

EACHENRO’TSES • Помогите учащимся понять разрядное значение, используя счетчики, базовые блоки, 1.4.1
счетные рамки и таблицы разрядного значения.
T 13
• Подчеркните, что разрядное значение — это положение цифр в числе.

3 Есть цифры Значение цифры
Значение цифры
5, 7 и 9 в 579. из 5 равно 500. из 7 равно 70.

500 70 9 579

Числовое значение
числа 9 равно 9.

4 Каково числовое значение 8, 3 и 1 в числе 831?
8 3 1 Числовое значение 1 равно 1.

Числовое значение 3 равно 30. 831 равно 800 + 30 + 1.
Числовое значение 8 равно 800.

800

831 9002
003 1 14 EACHENRO’TSES • Выполните задание на вопросы и ответы о значении цифр, 1.4.1

T предлагая различные числа для проверки понимания учащихся.
• Объясните, что цифровое значение — это значение числа в соответствии с его позицией

именно на этот номер.

5 907 Произнесите разрядное значение и
цифровое значение 9, 0 и 7.

Цифра 9 0 7

Разрядное значение сотни десятки единицы 900.

Цифра 0 стоит на месте десятков и значение равно 0.

Цифра 7 стоит на месте и значение равно .

7 Составьте трехзначное число:
08 а самое большое б самое маленькое
из числовых карточек. Состояние
разрядное значение и цифровое значение
каждого числа.

ОТВЕЧАЕМ

Запишите разрядное значение и числовое значение для подчеркнутых цифр.

Число Разрядное значение Разрядное значение

450

612

793

802

15EACHENRO’TSES
• Подчеркните, что значение и разрядность числа определяются на основе его разрядности1. 4.8.1.1.
T
• Добавляйте дополнительные вопросы в карточки с вопросами или рабочие листы.

АВ 7-9

Номера раздела

Раздел 182.

1 100
Сотни
8 TENS 80

2 ОДИН 182 2

Разделение на основе 182 1 Сотни. 2
Раздел на основе
по цифровому значению

сотни + десятки + Попробуйте
++ завершить

это.

16 EACHENRO’TSES • Помогите учащимся разделить числа в соответствии с их разрядностью или 1.4.2
цифрами.
T
• Проведите игру с карточками с числами и карточками с разделами для понимания

учащихся.

3 Раздел 640. 6
600 Сотни

40 Digit 640 Place 4 Tens
0 Значение

0 One

640 600 + 40 + 0 640 6 Сотни + 4 TENS + 0

703 3 ОДИН + 7 7 сотни + 0 десятков Можете ли вы разбить
703 3 + 700 703, как показано на рисунке?

Обсудить.

ОТВЕЧАЕМ

Разделите эти числа. +7
и 297 2 сотни + 9

b 605 + 0 десятков +

c 814 800 + +

d 930 + 30 +

Т ЕАЧЕНРО’ЦЫ • Подчеркните правильность написания разряда и разряда 1. 4.2
AB 10-11.
17
• Числовое значение 0 не обязательно записывается при разбиении числа
на числовое значение.

СРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ
1 Всего 256.

Всего 356.
У меня есть еще 100.

Определите, какое число больше, 256 или 356.

200 300

Во-первых, посмотрите на 300 на 100 больше
сотен. чем 200.

300 больше 200 .
356 больше 256.

18 EACHENRO’TSES • Выполните упражнение по сравнению двух чисел, используя счетчики 1.1.2 (iii)
или другие подходящие предметы.
T
• Обратите внимание учащихся на необходимость сравнения чисел, начиная с

наибольшего разряда.

2 418 415 Какое число меньше?

Сотни сотни десятки единицы 9Значение 0028 совпадает с
. Десятки Значения
также не равны
. одинаковый.

4 18

4 15

5 меньше 8.
415 меньше 418.

Какое число меньше
? Объяснять.

сотни десятки единицы сотни десятки единицы

623 643

EACHENRO’TSES • Подчеркните, что большее число представляет большее значение. 1.1.2 (iii)
AB 12 • Укажите различные числа при сравнении чисел
T 19
для улучшения понимания учащихся.

3 Какое число больше: 856 846
856 или 846?

сотни десятки единицы Сотни одинаковы.

8 5 6 Сравните десятки.

8 4 6

5 десятков больше 4 десятков.
856 больше 846.

4 Сравните 457 с 97.

сотни десятки единицы 97 больше
чем 457.
4 5 7

9 7

Правильно?
Обсудить.

Составьте два трехзначных числа.

1 3 5 Самая большая цифра в десятках.
Сравнить.

20 EACHENRO’TSES • Подчеркните, что число с большим количеством цифр имеет большее значение. 1.1.2 (iii)

T • Используйте слова «больше чем», «меньше чем», «больше чем» и
«меньше чем» при сравнении числовых значений.

5 917 920

Какое число меньше, 917 или 920?

916 917 918 919 920

917 ставится перед 920. Чем ближе к
917 меньше 920. верно, тем больше

номер.

Где расположены числа 703 и 718 в следующей числовой строке
? Сравнивать.

700 705 710 715 720

ОТВЕЧАЕМ
1 Какой номер? Какое число больше?

аб

сотни десятки единицы сотни десятки единицы

2 Определите меньшее число.

a 550 505 b 978 996

EACHENRO’TSES • Предоставьте больше вопросов в карточках с вопросами или рабочих листах, чтобы усилить понимание учащимися 1.1.2 (iii)
AB 13.
21
T

СОСТАВИТЬ НОМЕРА
1 ПРОГРАММА ПЕРЕРАБОТКИ

2 Jauhari 2 Bestari 2 Potensi 2 Cerdik

206 170 160 215

Какой класс собрал больше всего банок? 1.1.2 (iv)

Расположите числа от
от наименьшего к наибольшему.

160 , 170 , 206 , 215

Число увеличивается.
Это восходящий порядок.

Мы также можем расположить числа в порядке убывания
. Максимальное значение — 215,9.0003

215 , 206 , 170 , 160

Число становится меньше.
Это убывающий порядок.

2-й год Сердик собрал больше всех банок.

22 EACHENRO’TSES • Выполняйте игры и симуляции, используя расположение чисел.
T • Серфинг http://www.kidsfront.com/math/l.ascendorderl2.html
• Серфинг http://www.kidsfront.com/math/l.descendorderl2.html

2 120 , 122 , 124 , 126
По возрастанию

По порядку

По убыванию 126 , 124 , 122 , 120
заказ

Обсудите расположение номеров выше.

ОТВЕЧАЕМ
1 Расположите числа в порядке возрастания.

809 920 909 816 960
2 Какие числа? Расположите числа

в порядке убывания.

EACHENRO’TSES • Раскладывайте карточки с числами в возрастающем и 1.1.2 (iv)
AB 14-15 порядке убывания вне класса.
T 23
• Подчеркните, что восходящий и нисходящий порядок следуют шаблону.

СЧИТАТЬ ЧИСЛА Считаем в
сотни из
1а 200. Это 600

200, 300, всего.
400, 500,

600.

200 300 400 500 600
b
Кол. Какова общая сумма?

400 500 600 ? ?

Считаю десятками.
600, 610, 620, 630, 640, 650.

600 610 620 630 640 650

24 EACHENRO’TSES • Выполните задание по произнесению и подсчету чисел с помощью предметов, 1.3.1
. карточек с картинками и счетов. 1.3.2

3 a Считай до пяти.

100 105 110 115 ?
b Считай шестерками. ? 418 ?

400 406

c Считаем восьмерками.

700 708 716 724 732 ? ?

4 155 Числа
уменьшены на единицу.
Отсчитываем
единицами.

157 156

154

153 152 151

УЧАСТНИКИ • Выполните действие по счету и завершению ряда чисел 1.3.1

, используя карточки с картинками, числовые карточки и числовые линии. Предоставить различные 1.3.2 25
числовых последовательностей, таких как восходящие или нисходящие единицы, двойки,
тройки, четверки, семерки и девятки.

518 418 318 218

Обратный счет сотнями.

6 a Сосчитайте двойками. 160 158
168 166 164 ?

b Сосчитайте до шести.

290 ? 302 308 314 320 326

c Сосчитайте до семи.
? 686 693 700 707 714 721

26 EACHENRO’TSES • Проведите игру вне класса. У каждого ученика есть пять карточек с номерами 1.3.1
T. Попросите их расположить числа в порядке возрастания и 1.3.2
по убыванию. Предоставьте несколько наборов карточек с числами для выполнения

этой деятельности.

845 211 401 411 431 441
837
205
829 202
821 199
813 1969

200
400
100
404 408 416 420

УЧИТЕЛЯ • Выполните упражнение по подсчету и завершению чисел на рисунке 1.3.1
AB 16-18. Проведите сессию вопросов и ответов с учениками около 9 лет.0028 расположение номеров в порядке возрастания или убывания. 1.3.2 27

ОТВЕТ
1 Сосчитайте числа. Скажите, расположены ли следующие

числовые наборы в порядке возрастания или убывания.
a 222 224 226 228 230 232

b 438 428 418 408 398 388
c 635 640 645 650 655 660
d 970 870 772 647 070 570

927 928 929

920 ОТВЕЧАЕМ

909 911 913 917

906 906

900
892 902 912

897 812
712

28 EACHENRO’TSES • Предоставьте больше вопросов в карточках вопросов или рабочих листах, включающих 1.3.1
T подсчет чисел от единиц до десятков и сотен, а также 1.3.2
завершение числовых последовательностей.

ОЦЕНОЧНЫЕ НОМЕРА

Осталось примерно
половина контейнера
керопок лекор

200

Оценить керопок лекор в контейнере.

по-моему, по-моему, по-моему,
меньше 200. больше 100.

200 ?

УЧИТЕЛЯ • Помогите ученикам выполнить оценку в соответствии с заданным эталонным набором. 1.5.1
Обучите учащихся использовать слова «около», «меньше чем» и «больше чем» при сравнении
. 29

• Вместо «примерно» можно использовать «приблизительно».

2 Оцените числа на картинках.
a

50 около 100
b
Число
100 на
c меньше, чем

100.

50 ?

30 EACHENRO’TSES • Помогите учащимся правильно оценить количество 1.5.1
предметов.
T
• Подчеркните, что оценка — это процесс определения ближайшего

значения, а не случайные предположения.

3 В зеленой копилке В желтой
копилке
около 400 монет по 50 сен.
имеет около 200

монет по 50 сен.

Обсудите примерное
количество 50 сеновых монет
в красной копилке.

рр ОТВЕТИМ
Оцените число. Используйте термины «около», «меньше чем»
или «больше чем».

аб

10 ? 100 ?

31EACHENRO’TSES
• Предложите дополнительные упражнения по оцениванию с использованием предметов или карточек с картинками 1.5.1

T для укрепления понимания учащихся.
• Surf https://www.ixl.com/math/grade-2/estimate-to-the-nearest-ten

AB 19-20

ОКРУГЛЕНИЕ ЧИСЕЛ
1

230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240

а Округлите 232 до десятых.

230 232 235 240

232 ближе к 230.
232 при округлении до ближайших десяти становится 230.

b Округляем 237 до ближайших десяти.

230 235 237 240

237 ближе к 240. .
237 при округлении до ближайших десяти становится

Что произойдет, если велосипед
будет на 235?

32 EACHENRO’TSES • Подчеркните, что учащиеся должны смотреть на цифры десятков и единиц, чтобы округлить 1.6.1
трехзначных чисел до ближайших десятков.
T
• Выполните моделирование округления чисел до ближайших десяти, используя базовые блоки

2 Округлите 465 до ближайших десяти.
Метод 1

460 465 470
465 находится между 460 и 470.

Метод 2

465 470

Если единицы равны 5,

6,
ближайшая большая десятка.

465 при округлении до
ближайших десятков становится 470.

3 Округляем 734 до ближайшей сотни.
734

700 730 750 800

734 ближе к 700.

734 при округлении до ближайшей сотни
становится 700. , 1.6.1
округлить число до ближайшего большего десяти.
T
• Просмотрите http://www.k5learning.com/worksheets/math/grade-2-round-

3-digit-numbers-nearest-10-a.pdf и http://www.k5learning.com /

AB 21 рабочий лист/математика/оценка-2-раунд-3-значные-числа-ближайшие-100-a.pdf

4 Округлите 859 до ближайшей сотни.

Метод 1

859

800 850 860 900
Метод 2 859 ближе к 900.

859 900

, если цифра TENS 5, 6, 7,
8 или 9, до
ближайшая большая сотня.

859 при округлении до
ближайшая сотня становится 900.

5 Посмотрите на числовую строку. Какие числа станут 360

при округлении до ближайших десяти?

350 351 352 353 354 355 356 357 358 359360

Числа, которые при округлении до десятка становятся 360

, это 355, 356, 357, 358 и 359.

34 КАЖДОЕ СООТВЕТСТВИЕ • Подчеркните, что учащиеся должны соблюдать разряд сотен и десятков 1. 6.1

для округления трехзначных чисел до ближайшей сотни.
T
• Обеспечьте упражнения с использованием различных чисел, чтобы улучшить понимание учащихся.

6
550 560 570 580 590 600 610 620 630 640 650

от 550 до 599 и от 601 до 649когда
округляется до ближайшей сотни, становится 600.

257 может стать ДАВАЙТЕ ОТВЕТ
260 или 300, когда это
округляется. Объяснять. Округлите числа
до ближайшей сотни.
a 421 b 586

c 655 d 907

ИССЛЕДУЕМ

Материалы/монеты, заполненный контейнер
Ресурсы с номерами, бумагой, ручкой
2 Бросьте монету. Если выпал орел, округлить Решка Решка
число с точностью до десяти. Если выпадет решка, округлить число
до ближайшей сотни.
3 За каждый правильный ответ судья начисляет 2 балла.
4 Побеждает игрок с наибольшим количеством очков.

УЧИТЕЛЯ • Подчеркните, что при округлении чисел до ближайших десяти 1.6.1
AB 22-23 округленное значение кратно десяти. При округлении чисел до
35
до ближайшей сотни округляемое значение кратно сотням.
• Расскажите о важности округления в повседневной жизни, например, округления

цена товаров и услуг.

ЧИСЛОВЫЕ ШАБЛОНЫ Я считаю
1 в единицах.

99 100 101 102 103

Что за цифра выше? Числа
99 100 101 102 103 расположены
по возрастанию в

единицах.

Числовой шаблон увеличивается на единицу.
2

118 120 122 124 126

Числовой шаблон увеличивается в двойках.
3 Что это за числовой шаблон?

316 516
216 416

36 EACHENRO’TSES • Выполните моделирование числового шаблона, считая объекты класса 1.7.1
от единиц до десятков и сотен.
T
• Помогите учащимся назвать числовые образцы.

4 Числа
242 241 240 239 238 расположены
по убыванию

единицами.

Числовой шаблон уменьшается на единицу.

5 430
438 436 434 432 .

Образец числа уменьшается в

6
635 535 435 335 235

Образец числа .

7 Расскажите о числовых шаблонах.

a 520 516 512 508 504
b 800 795 790 785 780
c 928 938 948 958 968

УЧЕБНИКИ • Помочь учащимся распознавать ряды уменьшающихся чисел на основе нескольких моделей чисел 900.8.1

Свяжите их со счетом от единиц до десятков
и сотен. 37

8a Образец числа увеличивается в десятках.

170 180 190 ? ?

Этот числовой шаблон увеличивается по три.

216 219 222 ? ?

c Это нисходящий порядок. Итак, его номер

шаблон уменьшается сотнями.

589 489 389 289 189 ?

Какое следующее число в
числовом шаблоне выше?

Расположите эти числа так, чтобы получился шаблон.

655 , 650 , 675 , 660 , 670 , 665 , 645

38 EACHENRO’TSES • Подчеркните, что числовые модели связаны с расположением чисел 1.7.2
в порядке возрастания и убывания от единиц до десятков и сотен.
T
• Выполнить задание по заполнению числовых шаблонов на основе

AB 24-26 заданных числовых строк и числовых полос.

ОТВЕЧАЕМ

1 Заполните следующие числовые шаблоны.

a 100 103 106 109 115

b 465 365 265 165 65

c 807
783 789 795

2 Посмотрите на числовую сетку. Числовой шаблон в синих прямоугольниках
увеличивается на три. Назовите пять чисел
для шаблонов ниже.

201 202 203 204 205 206 207 208 209210
211 212 213 214 215 216 217 218 219 220
221 222 223 224 225 226 227 228 229 230
231 232 233 234 236 236 238 239 240
241 242 243 244 246 247 248 249 250
252 252 252 252 252 252 252 252 254 254 254 254 254 254 243 245 246 247 248 249 250
252 251 252 252 252 251 251 251 255 256 257 258 259 260
261 262 263 264 265 266 267 268 269 270
271 272 273 274 275 276 277 278 279 280
281 282 283 284 285 286 287 288 289 290
291 292 293 294 295 296 297 298 299 300

a Образцы возрастающих чисел:

i по двое. II в пятерки. III в восьмерках.
iii по семеркам.
b Образцы убывания числа:

i в четверках. II в шестерках.

EACHENRO’TSES • Добавляйте больше вопросов в рабочие листы и карточки с вопросами. 1.7.1 39
• Просмотр www.fuelthebrain.com/games/line-dry/ 1.7.2

РЕШИТЬ ЭТО 0

14 7

У Изы есть три карты с номерами

, как указано выше. Она раскладывает 7
по сотням, 4 по единицам и
другую карту по десяткам. Что за номер
? Напишите ответ

словами.

Метод сотен десятков единиц

Расставить числа 7 0 4

в соответствии с

значением разряда
.

Число семьсот четыре.

Округлите 704 до ближайших
сотен. Обсуждать.

40 EACHENRO’TSES • Помогите учащимся понять вопрос, записывая важную 1.8.1
информацию.
T
• Добавьте больше вопросов в рабочие листы и карточки с вопросами

, чтобы улучшить понимание учениками.

2 На рисунке показано
книг, прочитанных
тремя учениками.
Кто победитель?

Би Йи Лим Вонг

248 268 246

Метод 1 Определите наибольшее число.

Я использую блоки. 248 268 246

Наибольшее число 268

Способ 2 Расположите числа в порядке возрастания.

246 , 248 , 268 268 это
Наибольшее число 268 число
прочитанных книг
Победитель Лим.
Лим.

УЧИТЕЛЯ • Помогите учащимся подчеркнуть важную информацию в вопросе 1.8.1
для их решения.
41
• Помогите ученикам проверить свои ответы с помощью моделирования.

3 На рисунке показаны оценки, полученные 2 учениками в викторине
. Метка Балы не показана.

Гана Бала Рани

Бала набрал на 10 баллов меньше, чем Гана, и на 10 баллов
больше, чем Рани. Что такое знак Балы?

Метод

Нарисуйте числовую линию.

10 еще
+ 10

438 448 458

– 10
На 10 меньше

Оценка Балы – 448.

42 КАЖДЫЙ СОСТАВ • Помогите учащимся решить задачу с помощью числовой прямой. 1.8.1

AB 27-28

Ответы на вопросы по математике для 2 класса, глава 2 Pdf Числа до 1000 – Ключ для ответов по программе Go Math

Ключ для ответов на вопросы по математике для учащихся 2 класса Pdf: Начальная школа сочтут ключ ответа на вопросы главы 2 по математике 2-го класса чрезвычайно полезным для решения своих вопросов. Используйте их в качестве краткого справочника, чтобы хорошо усвоить концепции чисел. Начните свою практику перед экзаменами и получите более высокие оценки на экзамене. Загружаемый HMH Go Math Grade 2 Answer Key Chapter 2 Numbers to 1,000 позволяет легко подготовиться в любом месте и в любое время.

Обратитесь к Главе 2 Topicwise Go Math для 2-го класса. Доступны быстрые ссылки. Просто нажмите на них и легко изучите соответствующие темы. Все 2-й класс Go Math Chapter 2 Answer Key Numbers to 1,000 созданы экспертами-предметниками в соответствии с последними общими базовыми рекомендациями. Используйте их в качестве справочного материала, чтобы решить все ваши вопросы и начать подготовку.

Цифры до 1000

Цифры до 1000 Show What you Know – Страница 72
Numbers to 1,000 Vocabulary Builder — Страница 73
Числа до 1000 Игра: Fish for Digits — Страница 74
Числа до 1000 словарной игры — страница (74A-74B)

Урок: 1 Группа десятков как сотни

Урок 2. 1 Группа десятков как сотни – Page(75-80)
Групповые десятки как сотни Домашнее задание и практика 2.1 – Страница (79-80)

Урок 2.2 Изучение трехзначных чисел

Урок 2.2 Изучение трехзначных чисел — Страница (81-86)
Изучение трехзначных чисел. Домашнее задание и практика 2.2 — Страница (85-86)

Урок 2.3 Образцы трехзначных чисел

Урок 2.3 Образцы трехзначных чисел — Страница (87-92)
Модель 3-значных чисел Домашнее задание и практика 2.3 – Страница (91-92)

Урок 2.4 Сотни, десятки и единицы

Урок 2.4 Сотни, десятки и единицы – Page(93-98)
Сотни, десятки и единицы, домашнее задание и практика 2.4 – Страница(9)7-98)

Урок 2.5 Присвоение значения 1000

Урок 2.5 Присвоение значения 1000 – Page(99-104)
Поместите значение на 1000. Домашнее задание и практика 2. 5 — страница (103-104)

Урок 2.6 Названия номеров

Урок 2.6 Названия номеров – Страница(105-110)
Имена номеров Домашнее задание и практика 2.6 – Страница (109-110)

Урок: 7 различных форм чисел

Урок 2.7 Различные формы чисел – Страница(111-116)
Различные формы чисел Домашнее задание и практика 2.7 – Страница (115-116)

Контрольная точка в середине главы

Цифры до 1000 Контрольная точка в середине главы — стр. 114

Урок: 8 различных способов отображения чисел

Урок 2.8 – Различные способы отображения чисел
Алгебра • Различные способы отображения чисел Домашнее задание и практика 2.8 – Страница (117-122)

Урок: 9 Счет вперед и обратный счет до 10 и до 100

Урок 2.9 Счет вперед и назад на 10 и 100 – Страница(123-128)
Счет и обратный счет на 10 и 100. Домашнее задание и практика 2.9 — стр. (127-128)

Урок: 10 Алгебра • Образцы чисел

Урок 2.10 Алгебра • Образцы чисел – Страница(129-134)
Алгебра • Образцы чисел Домашнее задание и практика 2.10 – Страница (133-134)

Урок: 11 Решение задач • Сравнение чисел

Урок 2.11 Решение проблем • Сравнить числа — Страница (135-140)
Решение задач • Сравнение чисел. Домашнее задание и практика 2.11 – Страница (139-140)

Урок: 12 Алгебра • Сравнить числа

Урок 2.12 Алгебра • Сравнить числа – Страница(141-146)
Алгебра • Сравнение чисел Домашнее задание и практика 2.12 – Страница (145-146)
Номера Обзор/Тест- Страница (147-150)

Цифры до 1000 Покажите, что вы знаете

Определите числа до 30

Напишите, сколько.

Вопрос 1.

Ответ:
Листьев = 17.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что
есть 17 листьев.
получается = 17.

Вопрос 2.

Ответ:
ошибка = 24.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что
есть 24 ошибки.
, поэтому ошибка = 24.

Разрядное значение: двузначные числа

Обведите значение красной цифры.

Вопрос 3.

Ответ:
Значение красной цифры = 4.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что
место значение 2 цифр.
число равно 47.
поэтому значение красной цифры = 4.

Вопрос 4.

Ответ:
значение красной цифры = 4.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что
разрядное значение 2 цифры.
число равно 84.
поэтому значение красной цифры = 4.

Вопрос 5.

Ответ:
значение красной цифры = 6.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что
разрядное значение 2 цифры.
число равно 65.
, поэтому значение красной цифры = 6

Сравнение двузначных чисел с использованием символов
Сравните. Напишите >, < или =.

Вопрос 6.

Ответ:
42 больше 37.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при этом
Числа 37, 42.
42 больше 37.

Вопрос 7.

Ответ 40 меньше 33.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
Числа 33, 40.
40 меньше 33. Визуализируй это

Заполните поля графического органайзера.
Напишите предложения, используя меньше и больше.

Ответ:
Меньше.
9 ручек меньше, чем 11 ручек.
3 пера меньше, чем 6 ручек.
Подробнее:
11 ручек — это больше, чем 9 ручек.
6 ручек — это больше, чем 3 ручки.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
учитывая, что слов больше и меньше.
Меньше.
9 ручек меньше, чем 11 ручек.
3 пера меньше, чем 6 ручек.
Больше:
11 ручек больше, чем 9ручки.
6 ручек — это больше, чем 3 ручки.

Понимание лексики

Используйте слова для повторения. Закончите предложения.

Вопрос 1.
3 и 9 — цифры числа 39.

Ответ:
3 и 9 — цифры числа 39.

Объяснение:
9 — цифры числа 39.

Вопрос 2.
7 стоит в разряде единиц в числе 87.

Ответ:
7 находится в разряде единиц в числе 87.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что значения разряда.
7 стоит в единицах числа 87.

Вопрос 3.

8 стоит ___ разряде в числе 87.

Ответ:
8 стоит в десятках числа 87.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что разрядные значения.
8 стоит в разряде десятков в числе 87.

Цифры до 1000 Игра: Fish for Digits

Материалы

Играйте с партнером.

1. Назовите место для цифры. Вы можете сказать разряд десятков или разряд единиц. Бросьте
2. Сопоставьте число на и место, которое вы назвали с рыбой.
3. Положите на эту рыбу. По очереди.
4. Подберите все рыбки. Побеждает игрок, у которого больше на доске.

Ответ:
1. Кости стоят на разряде десятков.
2. Кубик, названный рыбой, равен 53.
3. Красный цвет на рыбе равен 53.

Объяснение:
1. Кости выпали на разряде десятков.
2. Кубик, названный вместе с рыбой, равен 53.
3. Красный цвет на рыбке равен 53.

Числа до 1000. Словарная игра

Впереди с GOMATH! Слова

Угадай слово

Для 3-4 игроков
Материалы
• Таймер

Как играть

1. Ходите по очереди.
2. Выберите математическое слово, но не произносите его вслух.
3. Установите таймер на 1 минуту.
4. Дайте подсказку из одного слова о вашем слове. Дайте каждому игроку один шанс угадать ваше слово.
5. Если никто не угадает правильно, повторите шаг 4 с другой подсказкой. Повторяйте до тех пор, пока игрок не угадает слово или пока не истечет время.
6. Игрок, угадавший слово первым, получает 1 очко. Если игрок может использовать слово в предложении, он или она получает еще 1 очко. Затем этот игрок получает ход.
7. Побеждает игрок, первым набравший 5 очков.

Способ записи

Отражение
Выберите одну идею. Напишите об этом в поле ниже.

Нарисуйте и напишите обо всех различных способах изображения числа 482. Используйте для рисунка отдельный лист бумаги.
Объясните, как сравнивать два числа.
Напишите предложения, в которых есть хотя бы два из этих терминов.

Ответ:
а. 400 + 80 + 2.
400 + 0 + 82.
300 + 180 + 2
200 + 280 + 2
100 + 380 + 2
б. 9 больше 3.
6 меньше 10.
c. 2 в разряде десятков это цифра 27.
400 + 80 + 2 равно 482.

Объяснение:
В заданном выше вопросе
Данным словам ставится значение, равное, сотням и тысячам .
а. 400 + 80 + 2.
400 + 0 + 82.
300 + 180 + 2
200 + 280 + 2
100 + 380 + 2
б. 9 больше 3.
6 меньше 10.
c. 2 в разряде десятков это цифра 27.
400 + 80 + 2 равно 482.

Урок 2.1 Группировка десятков в сотни

Основной вопрос
Как группировать десятки в сотни?

Ответ:
Десять групп по 10 составляют 100.

Объяснение:
В заданном выше вопросе
дайте это,
сгруппируйте по 10 как 100.
Обведите группы по десять человек. Сосчитайте группы по десять человек.

Ответ:
Десять групп из 10 составляют 100.

Объяснение:
В вышеуказанном вопросе
дайте это
Группа 10, AS 100.
SO 10 групп из 10. 100.

Math Talk

Математические практики

. 3 десятка? Сколько единиц в 7 десятках? Объяснять.

Ответ:
30 единиц в 3 десятках.
7 единиц в 7 десятках.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
30 единиц составляют 3 десятка.
7 единиц в 7 десятках.

Поделись и покажи MATH BOARD

Напиши, сколько десятков. Круговые группы по 10 десятков. Напишите сколько сотен. Написать номер.

Вопрос 1.

Ответ:
20 десятков.
2 сот.
Число равно 200.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
при условии, что
содержит 20 десятков.
2 сот.
Число 200.

Вопрос 2.

Ответ:
30 десятков.
3 сот.
Число равно 300.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
при условии, что
составляет 30 десятков.
3 сот.
Число 300.

Вопрос 3.

Ответ:
40 десятков.
4 сот.
Число равно 400.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
при условии, что
составляет 40 десятков.
4 сот.
Число 400.

Вопрос 4.

Ответ:
50 десятков.
5 сот.
Число равно 500.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
при условии, что
составляет 50 десятков.
5 сот.
Число 500.

Самостоятельно

Напишите сколько десятков. Круговые группы по 10 десятков. Напишите сколько сотен. Написать номер.

Вопрос 5.

Ответ:
70 десят.
7 сот.
Число 700.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
учитывая, что
есть 70 десятков.
7 сот.
Число 700.

Вопрос 6.

Ответ:
60 десятков.
6 сот.
Число равно 600.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
при условии, что
составляет 60 десятков.
6 сот.
Число 600.

Вопрос 7.

Ответ:
90 десятков.
9 сот.
Число 900.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
есть 90 десятков.
9 сот.
Число 900.

Вопрос 8.
ДУМАЙ РАЗУМНО
У Уолли 400 карточек. Сколько стопок по 10 карт он может составить?

Ответ:
Уолли может сделать 4 стопки по 10 карт.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что у
Уолли 400 карт.
Уолли может сделать 4 стопки по 10 карт.

Решение проблем • Приложения

Решить. Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.

Вопрос 9.
У миссис Мартин есть 80 коробок скрепок. В каждой коробке по 10 скрепок. Сколько у нее скрепок?

800__ скрепки

Ответ:
Скрепки у миссис Мартин есть 800.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
у миссис Мартин есть 80 коробок скрепок.
В каждой коробке по 10 скрепок.
Скрепки есть у нее = 800.

Вопрос 10.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
Карандаши продаются в коробках по 10 карандашей. Мистеру Ли нужно 100 карандашей. У него 40 карандашей. Сколько коробок по 10 карандашей он должен купить?
__ коробки с 10 карандашами
Нарисуйте картинку, чтобы объяснить свой ответ.

Ответ:
6 коробок по 10 карандашей нужно купить.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
Карандаши продаются в коробках по 10 карандашей.
Мистеру Ли нужно 100 карандашей.
У него 40 карандашей.
6 коробок по 10 карандашей нужно купить.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДОМА
• Попросите ребенка быстро нарисовать 20 десятков, а затем сказать, сколько там сотен.

Десятки как сотни Домашнее задание и практика 2.1

Напишите, сколько десятков. Круговые группы по 10 десятков. Напишите сколько сотен. Написать номер.

Вопрос 1.

Ответ:
40 десят.
4 сот.
Число равно 400.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
есть 40 десятков.
4 сот.
Число 400.

Вопрос 2.

Ответ:
60 десятков.
6 сот.
Число равно 600.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
при условии, что
составляет 60 десятков.
6 сот.
Число 600.

Решение проблем

Решить. Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.

Вопрос 3.
У фермера Грея 30 цветочных горшков. Он сажает по 10 семян в каждый горшок. Сколько семян он посадил?
_300__ семена

Ответ:
Количество семян, которые он посадил = 300.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что у фермера Грея 30 цветочных горшков.
Он сажает по 10 семян в каждый горшок.
Он сажает 300 семян.

Вопрос 4.
ЗАПИСАТЬ Математика
У Эллы 50 стопок по десять монет в каждой. Опишите, как найти, сколько монет у Эллы всего.
________50 десятков_____________________________
_________5 сотен____________________________
__________500___________________________
_____________________________________

Ответ:
Всего у Эллы = 500.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что у Эллы 50 стопок по 10 монет в каждой.
Всего у Эллы = 500.

Проверка урока

Вопрос 1.
У Маи 40 десятков. Напишите сколько сотен. Написать номер.

Ответ:
Число равно 4.

Объяснение:
Учитывая это,
марийцев 40 десятков,
марийцев 4 сотни.

Вопрос 2.
80 десятков. Напишите сколько сотен. Написать номер.

Ответ:
Число равно 8.

Объяснение:
Учитывая, что у
марийцев 80 десятков, у
марийцев 8 сотен.

Вопрос 3.
Запишите число, состоящее из 5 десятков и 13 единиц.

Ответ:
Число равно 63.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
При этом
Число равно 5 десяткам и 13 единицам.
Число 63.

Вопрос 4.
Считай пятерками.
5, 10, 15
_20_, _25_, _30_, _35__

Ответ:
20, 25, 30, 35.

Объяснение:
В заданном выше вопросе
учитывая, что счет идет пятерками.
Числа 5, 10 и 15.
20, 25, 30 и 35.

Вопрос 5.
У Карлоса 58 карандашей. Чему равна цифра 5 в этом числе?
__________десятков_____место____________________

Ответ:
Значение цифры 5 в этом числе — разряд десятков.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая это,
У Карлоса 58 карандашей.
Значение цифры 5 в числе — разряд десятков.

Вопрос 6.
Обведите сумму, которая является четным числом.
2 + 3 = 5
4 + 4 = 8
5 + 6 = 11
8 + 7 = 15

Ответ:
Сумма четного числа равна 4 + 4 = 8.

Объяснение:
В заданный выше вопрос,
Учитывая, что числа равны
2 + 3 = 5
4 + 4 = 16
5 + 6 = 11
8 + 7 = 15.
4 + 4 = 8 — четное число.

Урок 2.2 Исследуйте 3-значные номера

Исследуйте 3-значные номера. с помощью блоков?

Ответ:
3 упаковки блоков равны 300.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что
мы показываем 3-значное число с помощью блоков.
используем 3 пачки блоков.
300.

Слушай и рисуй

Используйте Draw, чтобы показать, что вы сделали.

Math Talk

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Если бы у Джека было 14 десятков, сколько бы у него было сотен и десятков? Объясните

Смоделируйте и нарисуйте

В числе 348 3 в разряде сотен, 4 в разряде десятков и 8 в разряде единиц.

Ответ:
Число 348.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая это,
число 348 во многих отношениях.
300 + 40 + 8 = 348.

Поделись и покажи доску MATH

Напиши, сколько сотен, десятков и единиц. Показать с . Затем быстро нарисуйте картинку.

Ответ:
Число 111.

Объяснение:
В вышеприведенном рисунке
учитывая, что
число 111 с 1 сотней, 1 десятком, 1 единицей.
100 + 10 + 1 = 111.

Вопрос 1.
234
_2_ сотни + _3_ десятков + _4_ единиц

Ответ:
Число равно 234.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
при этом
число 234 с 2 сотнями, 3 десятками, 4 единицами.
200 + 30 + 4 = 234

Вопрос 2 что,
число 156 с 1 сотня, 5 десять, 6 один.
100 + 50 + 6 = 234,

Самостоятельно

Напишите сколько сотен, десятков и единиц.
Показать с . Затем быстро нарисуйте картинку.

Ответ:
Число 111.

Объяснение:
В вышеприведенном рисунке
учитывая, что
число 111 с 1 сотней, 1 десятком, 1 единицей.
100 + 10 + 1 = 111

Вопрос 30028 В вышеприведенном рисунке
учитывая, что
число 125 с 1 сотней, 2 десятками, 5 единицами.
100 + 20 + 5 = 125

Вопрос 4 то,
номер 312 с 3 сотнями, 1 десяткой, 2 единицами.
300 + 10 + 2 = 312.

Вопрос 5.
_6_ сотен + _2_ десятков + _3_ единиц

Ответ:
Число равно 623.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
учитывая, что
число 623 с 6 сотнями, 2 десятками, 3 единицами.
600 + 20 + 3 = 623.

Вопрос 6.
_5_ сотен + _1_ десятков + _2_ единиц

Ответ:
Число равно 512.
номер 512 с 5 сотнями, 1 десяткой, 2 единицами.
500 + 10 + 2 = 512.

Вопрос 7.
ДУМАЙ РАЗУМНЕЕ
Лекси нужно 144 бусины. В большой коробке 100 бусин. Средняя коробка вмещает 10 бусин. Маленькая коробочка вмещает 1 бусину. У Лекси уже была 1 большая коробка и 4 маленькие коробки. Сколько средних коробок бисера ей нужно?
_4_ средние ящики.

Ответ:
Лекси нужны 4 средние коробки бус.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая это,
Лекси нужно 144 бусины.
В большой коробке 100 бусин.
средняя коробка вмещает 10 бусин.
маленькая коробочка вмещает 1 бусину.
, поэтому Лекси нужно 4 средних коробки бус.
100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 4.

Решение проблем • Приложения ПИСАТЬ Математика

Вопрос 8.
ДУМАЙ РАЗУМНО
Чем похожи числа 342 и 324? Насколько они разные?

________________________
_____________________________
____________________________

Ответ:
Числа 342 и 324 разные.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
342 и 324 одинаковы.
но они разные.
в разряде сотен 3 является обычным, а разряд десятков и единиц отличается.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Модель с математикой

напишите номер подсказки.

Вопрос 9.
В модели под моим номером 2 сотни блоков, десятков блоков нет, а 3 блока единиц.
Мой номер _203_

Ответ:
Мой номер 203.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
Модель для моего номера имеет 2 сотни блоков, нет блоков десятков и 3 блока единиц .
мой номер 203.

Вопрос 10.
Модель для моего номера имеет 3 сотни блоков, 5 блоков десятков и ничей блоков.
Мой номер _350_

Ответ:
Мой номер 350.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при этом
Модель для моего номера имеет 3 сотни блоков, 5 десятков блоков и ни одного блока. .
мой номер 350.

Вопрос 11.
ДУМАЙ РАЗУМНО
На столе лежат 2 коробки по 100 карандашей и несколько отдельных карандашей. Выберите все числа, которые показывают, сколько карандашей может быть на столе.

Ответ:
Карандаши 203, 207.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
На столе лежат 2 коробки по 100 карандашей и несколько отдельных карандашей.
одиночные карандаши 3 и 7.
карандаши 203, 207.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДОМА
• Напишите число 438. Пусть ваш ребенок скажет вам значения цифр в числе 438.

Модель 3 -Digit Numbers Homework & Practice 2.3

Напишите, сколько сотен, десятков и единиц. Показать с . Затем быстро нарисуйте картинку.

Вопрос 1.
118

Ответ:
Число 118.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
, учитывая, что
число 118 с 1 сотней, 1 десятком, 8 единиц.
100 + 10 + 8 = 118

Вопрос 2 , 4 десять, 6 один.
200 + 40 + 6 = 246.

Решение задач

Вопрос 3.
Напишите число, которое соответствует подсказке.
• Мое число 2 сотни.
• Число десятков на 9 больше, чем число единиц.
Мой номер _293__

Ответ:
Число 293.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
число 293 с 2 сотнями, 9 десятью, 3 единицами.
200 + 90 + 3 = 293.

Вопрос 4.
WRITE Math
Напишите трехзначное число, используя цифры 2, 9., 4. Быстро нарисуйте картинку, чтобы показать значение вашего числа.

Ответ:
Число 249.

Объяснение:
В вышеприведенном рисунке
учитывая, что
число 249 с 2 сотнями, 4 десятками, 9 единицами.
200 + 40 + 9 = 249.

Проверка урока

Вопрос 1.
Какое число изображено на этих кубиках?

Ответ:
Число 246.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
число 246 с 2 сотнями, 4 десятками, 6 единицами.
200 + 40 + 6 = 246.

Обзор спирали

Вопрос 2.
Запишите число, равное 28 десяткам.
______0__+ ____28____+______0_______________

Ответ:
Число равно 28.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
при этом
число 28 с 0 сотнями, 28 десятью, 0 единицами.
0 + 28+ 0 = 28.

Вопрос 3.
Опишите 59 двумя другими способами.
_5_ десятки _9_ единицы _5_ + _9_

Ответ:
Число равно 59.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
при этом
число 59 с 0 сотнями, 5 десятью, 9 единицами.
0 + 5+ 9= 59.

Вопрос 4.
Обведите нечетное число.

Ответ:
Нечетное число равно 11.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
учитывая это,
обведите нечетное число.
числа 11, 12, 18, 20.
нечетное число 11.

Вопрос 5.
Запишите число, равное 7 десяткам и 3 единицам.
____73__________

Число равно 73.

Объяснение:
В вышеприведенном рисунке
учитывая, что
число 73 с 0 сотнями, 7 десятью, 3 единицами.
0 + 7 + 3 = 73.

Урок 2.4 Сотни, десятки и единицы

Основной вопрос
Как написать трехзначное число, изображенное набором кубиков?

Слушай и рисуй

Запишите количество сотен, десятков и единиц. Затем быстро нарисуйте картинку.

Ответ:
Число 246.

Объяснение:
В вышеприведенном рисунке
учитывая, что
число 246 с 2 сотнями, 4 десятками, 6 единицами.
200 + 40 + 6 = 246.

Ответ:
Число 264.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
при этом
число 264 с 24 десятью, 6 .
200 + 60 + 4 = 264.

Math Talk
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Опишите , чем похожи эти два числа.
Опишите , чем они отличаются.

Поделись и покажи MATH BOARD

Напиши, сколько сотен, десятков и единиц в модели. Запишите число двумя способами.

Вопрос 1.

Ответ:
Число 160.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
число 160 с 1 сотней, 6 десятками, 0 единицами.
100 + 60 + 0 = 160.

Вопрос 2.

Ответ:
Число 225.

Пояснение:
десять, 5 один.
200 + 20 + 5 = 225.

Вопрос 3.

Ответ:
Число 239.

Пояснение:
десять, 9один.
200 + 30 + 9 = 239.

Самостоятельно

Напишите, сколько сотен, десятков и единиц в модели. Запишите число двумя способами.

Вопрос 4.

Ответ:
Число 304.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
число 304 с 3 сотнями, 0 десятью, 4 единицами.
300 + 0 + 4 = 304.

Вопрос 5.

Ответ:
Число 378.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
число 378 с 3 сотнями, 7 десятками, 8 единицами.
300 + 7 + 8 = 378

Вопрос 6 десять, 6 один.
400 + 2 + 6 = 426.

Решить. Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.

Вопрос 7.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ В модели моего числа 4 блока единиц, 5 блоков десятков и 7 блоков сотен. Какой я номер?

Ответ:
Число 754.

Объяснение:
В приведенной выше цифре
, учитывая, что
число 754 с 7 сотнями, 5 десятью, 4 единицами.
700 + 5 + 4 = 754.

Решение проблем • Приложения

Вопрос 8.
ПОГРУЖАЙТЕСЬ
В моем числе цифра сотен больше, чем цифра десятков. Цифра единиц меньше цифры десятков. Какой у меня может быть номер? Напишите двумя способами.
__3__ + _2___ + __1__
_321___

Ответ:
Число 321.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
, учитывая, что
число 321 с 3 сотнями, 2 десятками, 1 единицей.
300 + 2 + 1 = 321

Вопрос 9 Сколько шариков у Карен?

___ шариков
Объясните, как вы использовали картинку, чтобы найти количество шариков у Карен.
________200___+___30____+_____0______________
__________230___________________________
_____________________________________

Ответ:
230 шариков.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая это,
У Карен есть 2 мешка со 100 шариками.
3 пакета по 10 шариков.
У Карен 230 шариков.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДОМА
• Произнесите трехзначное число, например 546.
Пусть ваш ребенок быстро нарисует это число.

Ответ:
Число 546.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при этом,
номер 546 с 5 сотнями, 4 десятками, 3 единицами.
500 + 4 + 6 = 546.

Сотни, десятки и единицы домашнее задание и практика 2.4

Напишите, сколько сотен, десятков и единиц в модели. Запишите число двумя способами.

Вопрос 1.

Ответ:
Число 143.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
, учитывая, что
число 143 с 1 сотней, 4 десятками, 3 единицами.
100 + 4 + 3 = 143.

Вопрос 2.

Ответ:
Число 245.

Объяснение:
В вышеприведенном рисунке
учитывая, что
число 245 с 2 сотнями, 4 десятками, 5 единицами.
200 + 4 + 5 = 245.

Решение задач

Вопрос 3.
Запишите число, которое отвечает на загадку. Используйте диаграмму. Модель моего числа имеет 6 блоков единиц, 2 блока сотен и 3 блока десятков. Какой я номер?

Ответ:
Число 236.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая это,
число 236 с 2 сотнями, 3 десятками, 6 единицами.
200 + 3 + 6 = 236

Вопрос 4 Нарисуйте быструю картинку для вашего номера.

Ответ:
Число 206.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
, учитывая, что
число 206 с 2 сотнями, 0 десятками, 6 единицами.
200 + 0 + 6 = 206.

Проверка урока

Вопрос 1.
Запишите число 254 в виде суммы сотен, десятков и единиц.

Ответ:
Число 254.

Объяснение:
В вышеприведенном рисунке
при этом
число 254 с 2 сотнями, 5 десятью, 4 единицами.
200 + 5 + 4 = 254.

Вопрос 2.
Запишите число 307 в виде суммы сотен, десятков и единиц.

Ответ:
Число 307.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при этом,
число 307 с 3 сотнями, 0 десятками, 7 единицами.
300 + 0 + 7 = 307.

Спиральный обзор

Вопрос 3.
Опишите 83 двумя другими способами.
_8__ десятки _3_ единицы
__80_ + _3__

Ответ:
Число равно 83.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при этом
число 83 с 8 десятью, 3 единицей.
80+ 3 = 83.

Вопрос 4.
Напишите 86 прописью.
__Восемьдесят шесть________

Ответ:
Число равно 86.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая это,
число 86, где 8 десять, 6 один.
80+ 6 = 86.

Вопрос 5.
Запишите число равное 32 десяткам.
_________________

Ответ:
Число равно 32.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
при этом,
число 32 с 32 десятью, 0 единицей.
32+ 0 = 32.

Вопрос 6.
Обведите нечетное число.

Ответ:
Нечетное число равно 17.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
даны следующие числа:
2, 6, 10 и 17.
17 — нечетное число.

Урок 2.5 Поместите значение в 1000

Основной вопрос
Как узнать значения цифр в числах?

Слушай и рисуй

Запиши числа. Затем быстро нарисуйте картинки.
__ листов цветной бумаги

Ответ:
Листов цветной бумаги = 203.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая это,
нарисуйте быструю картинку.
Итак, я предполагаю 203.

__ листов обычной бумаги

Ответ:
листов обычной бумаги = 543.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
нарисуйте простую картинку .
Итак, я предполагаю 543.

Math Talk
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Объясните, чем 5 десятков отличаются от 5 сотен.

Моделирование и рисование

Место цифры в числе говорит о его значении.
3 из 327 имеет значение 3 сотни или 300.

2 из 327 имеет значение 2 десятка или 20.
7 из 327 имеет значение 7 единиц или 7.

Есть 10 сотен в 1 тысяче

1 стоит на разряде тысяч и имеет значение 1 тысяча.

Share and Show

Обведите значение или значение красной цифры.

Вопрос 1.
702

Ответ:
Значение красной цифры 2 единицы.

Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
обведите значение или значение красной цифры.
Значение красной цифры равно 2 единицам.

Вопрос 2.
459

Ответ:
Значение красной цифры равно 50.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
обведите значение или значение красной цифры .
Значение красной цифры 5 десятков.

Вопрос 3.
362

Ответ:
Значение красной цифры 300.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
обведите значение или значение красной цифры .
Значение красной цифры 3 сотни.

Самостоятельно

Обведите значение или значение красной цифры.

Вопрос 4.
549

Ответ:
Значение красной цифры равно 40.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
обведите значение или значение красной цифры.
Значение красной цифры 4 десятка.

Вопрос 5.
607

Ответ:
Красная цифра равна 7 единицам.

Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
обведите значение или значение красной цифры.
Значение красной цифры 7 единиц.

Вопрос 6.
1000

Ответ:
Значение красной цифры 1 тысяча.

Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
обведите значение или значение красной цифры.
Значение красной цифры 1 тысяча.

Вопрос 7.
914

Ответ:
Значение красной цифры 9 сотен.

Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
обведите значение или значение красной цифры.
Значение красной цифры 9 сотен.

Вопрос 8.
ДУМАЙ РАЗУМНО
Значение цифры единиц в любимом числе Джорджа равно 2. Значение цифры сотен равно 600, а значение цифры десятков равно 90. Напишите любимое число Джорджа.
_692___

Ответ:
Любимое число Джорджа — 692.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая это,
Значение однозначного числа в любимом числе Джорджа равно 2.
Значение цифры сотен — 600.
Значение цифры десятков — 90.
Любимое число Джорджа — 692.

Вопрос 9.
ПОГРУЖАЙТЕСЬ
Напишите число, которое соответствует подсказкам.

Значение моей цифры сотен равно 300.
Значение моей цифры десятков равно 0.
Значение моей цифры единиц является четным числом больше 7.

Номер _308___

Ответ:
Номер 308.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
Значение моей сотни цифр равно 300.
значение моей цифры десятков равно 0.
значение моей одной цифры является четным числом, большим 7, равно 8.
Число 308.

Решение проблем • Приложения

Вопрос 10.
ДУМАЙ РАЗУМНО
Тай строит диаграмму Венна. Где на диаграмме он должен написать остальные числа?

Ответ:
Числа с 5 в разряде десятков: 152, 454, 257, 352 и 250.
Числа с двойкой в разряде сотен: 215, 257, 205 и 250.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
Числа 152, 215, 454, 257, 352, 205 и 250.
На диаграмме Венна
Числа с 5 в разряде десятков: 152, 454, 257, 352 и 250.
Числа с 2 в разряде сотен: 215, 257, 205, и 250.

Вопрос 11.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Применить Укажите, где на диаграмме должно быть написано 752. Поясните свой ответ.
__________________
__________________
__________________

Ответ:
Число 752 должно быть записано цифрами с пятеркой в десятках.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
число 752 должно быть записано в диаграмме Венна.
Число 752 должно быть записано цифрами с цифрой 5 в разряде десятков.

Вопрос 12.
ДУМАЙ РАЗУМНО
Закрась кружок рядом со всеми числами, в которых цифра 4 стоит в разряде десятков

Ответ:
Числа, в которых цифра 4 стоит в разряде десятков, это 149, 342.

Объяснение:
В заданном выше вопросе
учитывая, что
числа, в которых цифра 4 стоит на разряде десятков .
Числа с цифрой 4 в разряде десятков: 149, 342.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДОМА
• Попросите ребенка написать трехзначные числа, например, «число с двумя сотнями» и «число с двумя сотнями». с 9 вместо единиц».

Значение до 1000 Домашнее задание и практика 2,5

Обведите значение или значение подчеркнутой цифры.

Вопрос 1.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры равно 30.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
обведите значение или значение подчеркнутой цифры.
Значение подчеркнутой цифры равно 3 десяткам.

Вопрос 2.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры равно 2 единицам.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при этом,
обведите значение или значение подчеркнутой цифры.
Значение подчеркнутой цифры равно 2 единицам.

Вопрос 3.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры 5 сотен.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при этом
обведите значение или значение подчеркнутой цифры.
Значение подчеркнутой цифры равно 5 сотням.

Вопрос 4.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры равно 7 единицам.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при этом
обведите значение или значение подчеркнутой цифры.
Значение подчеркнутой цифры равно 7 единицам.

Вопрос 5.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры 5 сотен.

Решение задач

Вопрос 6.
Напишите трехзначное число, отвечающее на загадку.

Ответ:
Число равно 454.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что
У меня есть те же сотни цифр, что и одна цифра.
Значение моей цифры десятков равно 50.
Значение моей цифры единиц равно 4.
Итак, число равно 454.

У меня та же цифра сотен, что и цифра единиц.
Значение моей цифры десятков равно 50.
Значение моей цифры 4. Число ____

Вопрос 7.
WRITE Math Каково значение 5 в числе 756? Напишите и нарисуйте, чтобы объяснить, как вы знаете.

_________________________
__________________

Ответ:
Значение 5 в числе 756 = 50.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что
число равно 756.
7 стоит в разряде сотен.
6 находится в одном месте.
, поэтому значение 5 в 756 — это разряд десятков.

Проверка урока

Вопрос 1.
Каково значение подчеркнутой цифры?

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры равно 3 сотням.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при этом
обведите значение или значение подчеркнутой цифры.
Значение подчеркнутой цифры равно 3 сотням.

Вопрос 2.
Что означает подчеркнутая цифра?

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры равно 4 десяткам.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при этом
обведите значение или значение подчеркнутой цифры.
Значение подчеркнутой цифры равно 4 десяткам.

Обзор спирали

Вопрос 3.
Какое число можно записать как 40 + 5?
_________45________________

Ответ:
Число может быть записано как 45.

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
число равно 40 + 5.
поэтому число может быть записано как 45.

Вопрос 4.
Какое число равно 14 десяткам?
____140_____________________

Ответ:
Число может быть записано как 140.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
учитывая, что
число равно 100+ 40.
поэтому число может быть записано как 140.

Вопрос 5.
Напишите число, которое можно описать цифрой 1 десять 16 единиц.
_______26__________________

Вопрос 6.
Обведите четное число.

Ответ:
Четное число равно 16.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
числа равны 7, 16, 21 и 25.
7, 21 и 25 нечетные числа .
16 — четное число.

Урок 2.6 Названия чисел

Основной вопрос
Как написать трехзначные числа словами?

Слушай и рисуй

Впиши недостающие числа в таблицу. Затем найдите и обведите словоформы этих чисел ниже.

Ответ:
В таблице отсутствуют числа 11, 14, 29, 35, 46 и 52.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
Недостающие числа 11, 14 , 29, 35, 46 и 52.
обведите словоформы чисел ниже.

ДОМАШНЕЕ СОЕДИНЕНИЕ
• В этом упражнении ваш ребенок повторил словоформу чисел меньше 100. в разряде десятков и 7 в разряде единиц.

Ответ:
Число равно 57.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
учитывая, что
число с 5 в разряде десятков и 7 в разряде единиц равно 57.

Модель и Draw

Вы можете использовать слова для написания трехзначных чисел. Во-первых, посмотрите на цифру сотен. Затем посмотрите на цифру десятков и цифру единиц вместе.

Поделись и покажи доску MATH

Запиши число словами.

Вопрос 1.
506

Ответ:
Число 506.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
, учитывая это, число равно 506.
поэтому мы должны написать пятьсот шесть.

Вопрос 2.
189
__100____Восемьдесят девять.____

Ответ:
Число 189.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
, учитывая, что число равно 189. 900 напиши сто восемьдесят девять.

Вопрос 3.
328
__________

Ответ:
Число 328.

Объяснение:
В вышеприведенном числе
, учитывая это, число равно 328.
поэтому мы должны написать триста двадцать восемь.

Напишите число

Вопрос 4.
четыреста пятнадцать

Ответ:
Число 415

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
учитывая, что число равно 415
поэтому мы должны написать 415.

Вопрос 5.
двести девяносто один
___491_______

Ответ:
Число 291.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
, учитывая, что это число равно 291.
поэтому мы должны написать 291.

Вопрос 6. шестьсот три

____603______

Ответ:
Число 603.

Объяснение:
В приведенном выше рисунке
, учитывая, что число равно 603.
поэтому мы должны написать 603.

Вопрос 7.
-семь
___847_______

Ответ:
Число 847.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что число равно 847.
поэтому мы должны написать 847.

Самостоятельно

Напишите число

Вопрос 8.
семьсот семнадцать
__717____

Ответ:
Число 717.

Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая это, число равно 717.

17 поэтому мы должны написать
Вопрос 9.
триста девяносто
__390____
Ответ:
Число 390.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что число равно 390.
поэтому мы должны написать 390.
Запишите число используя слова.
Вопрос 10.
568
__пятьсот шестьдесят восемь.________
Ответ:
Число пятьсот шестьдесят восемь
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что число равно пятистам шестидесяти -восемь.
, поэтому мы должны написать пятьсот шестьдесят восемь.
Вопрос 11.
321
__ триста двадцать один.________
Ответ:
Число триста двадцать один.
Объяснение:
В приведенной выше цифре
с учетом этого число равно тремстам двадцати одному.
, поэтому мы должны написать триста двадцать один.
Вопрос 12.
ПОГРУЖАЙТЕСЬ В моем трехзначном числе стоит цифра 4 в сотнях. В нем разряд десятков больше, чем разряд единиц. Сумма цифр 6.
Какой у меня номер? ___420___________
Напишите число словами. _четыреста двадцать.__________
Ответ:
Число 420.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
трехзначное число имеет 4 в разряде сотен.
В нем разряд десятков больше, чем разряд единиц.
Сумма цифр равна 6.
Число равно 420.
Вопрос 13.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ Альма насчитал двести шестьдесят восемь листьев. Как еще можно записать это число? Обведите свой ответ.
Ответ:
Число 200 + 60 + 8.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая это,
Альма насчитал двести шестьдесят восемь листов.
Другой способ записи этого числа: 200 + 60 + 8.
Решение задач • Приложения
Соедините символы и слова
Обведите ответ для каждой задачи.
Вопрос 14.
Дерек насчитал сто девяносто машин. Как еще можно записать это число?
Ответ:
Число 100 + 90 + 0.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая это,
Дерек считает сто девяносто.
Другой способ записать это число: 100 + 90 + 0.
Вопрос 15.
Бет насчитала триста пятьдесят шесть соломинок. Как еще можно записать это число?
3 + 5 + 6
30 + 50 + 60
300 + 50 + 6
Ответ:
Число 300 + 50 + 6.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
Дерек насчитал триста пятьдесят шесть соломинок.
Другой способ записать это число: 300 + 50 + 6.
Вопрос 16.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
В школе 537 стульев. Запишите это число словами.
Показать номер двумя другими способами.
Ответ:
Число 500 + 30 + 7.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая это,
Дерек насчитал пятьсот тридцать семь соломинок.
Другой способ записать это число: 500 + 30 + 7.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДОМА
• Попросите ребенка написать число 940 словами.
Названия чисел Домашнее задание и практика 2.6
Напишите число
Вопрос 1.
двести тридцать два
____232______
Ответ:
Число 232. что число 232.
, поэтому мы должны написать двести тридцать два.
Вопрос 2.
пятьсот сорок четыре
_544_____
Ответ:
Число 544.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая это, число 544.
поэтому мы должны написать пятьсот сорок четыре.
Вопрос 3.
сто пятьдесят восемь
____158_____
Ответ:
Число 158.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
учитывая, что число равно 158.
поэтому мы должны написать сто пятьдесят восемь.
Вопрос 4.
девятьсот пятьдесят
__950____
Ответ:
Число 950.
Объяснение:
В приведенном выше рисунке
, учитывая, что число равно 950.
поэтому мы должны написать девятьсот 50.
Вопрос 5.
четыреста двадцать
___420________
Ответ:
Число 420.
Объяснение:
В приведенном выше рисунке
, учитывая это, число равно 420.
поэтому мы должны написать четыреста 20.
Вопрос 6.
шестьсот семьдесят восемь
__678____
Ответ:
Число 678.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что число равно 678.
поэтому мы должны написать шестьсот семьдесят восемь.
Напишите число словами.
Вопрос 7.
317
_Триста семнадцать._
Ответ:
Число 317.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при этом число равно 317.
так что мы должны написать триста семнадцать.
Решение проблем
Обведите ответ.
Вопрос 8.
Шестьсот двадцать шесть детей посещают школу на улице Вязов. Как еще можно записать это число?
Ответ:
Число 600 + 20 + 6.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
шестьсот двадцать шесть человек посещают уличную школу EIm.
Другой способ записи этого числа: 600 + 20 + 6.
Вопрос 9.
WRITE Math Напишите трехзначное число, используя цифры 5, 9 и 2. Затем напишите число словами.
_________592.____________________________
Ответ:
Число пятьсот девяносто два.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
Число пятьсот девяносто два.
Другой способ записи этого числа: 500 + 90 + 2.
Проверка урока
Вопрос 1.
Напишите число 851 прописью.
_восемьсот пятьдесят один.___________
Ответ:
Число восемьсот пятьдесят один.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
Число пятьсот пятьдесят один.
Другой способ записи этого числа: 500 + 50 + 1.
Вопрос 2.
Запишите число двести шестьдесят, используя цифры.
___260_________
Ответ:
Число 260.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при этом,
Число двести шестьдесят.
Другой способ записи этого числа: 200 + 60 + 0.
Обзор спирали
Вопрос 3.
Напишите число, в котором цифра 8 стоит в разряде десятков.
____284_________
Ответ:
Число 284.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при этом
Число двести восемьдесят четыре.
Другой способ записи этого числа: 200 + 80 + 4.
Вопрос 4.
Запишите число, показанное этими блоками.
Ответ:
Число 245.
Объяснение:
В приведенном выше рисунке
при этом
число 245 с 2 сотнями, 4 десятками, 5 единицами.
200 + 40 + 5 = 245.
Вопрос 5.
Считаем пятерками.
650, 655,
_660__, _665___, _670__
Ответ:
Числа 660, 665 и 670.0028, поэтому числа равны 660, 665 и 670.
Вопрос 6.
У Сэма 128 шариков. Сколько сотен в этом числе?
_1_ сот.
Ответ:
Сто.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
У Сэма 128 шариков.
в этом числе сто.
Урок 2.7 Различные формы чисел
Основной вопрос
Какими тремя способами можно записать трехзначное число?
Слушай и Рисуй
Напиши число. Используйте цифры, чтобы написать, сколько сотен, десятков и единиц.
Math Talk
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Сколько сотен в числе 368? Объяснять.
Моделирование и рисование
Вы можете использовать быстрое изображение, чтобы показать число. Вы можете написать число по-разному.
Прочтите номер и быстро нарисуйте картинку. Затем напишите число разными способами.
Вопрос 1.
четыреста семь
___ сотен __ десятков ___ единиц
___ + ___ + ___
______
Ответ:
Число 407.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
число равно четырем сто семь.
400 + 0 + 7.
Вопрос 2.
триста двадцать пять
___ сотен __ десятков ___ единиц
___ + ___ + ___
______
Ответ:
Число 325. вышеуказанный вопрос,
, учитывая, что
число равно тремстам двадцати пяти.
300 + 20 + 5.
Вопрос 3.
Двести пятьдесят три
_2__ Сотни _5_ Tens _3__
200___ + _50__ + _3__
__253____
Ответ:
. выше заданный вопрос,
учитывая, что
число равно двести пятьдесят три.
200 + 50 + 3.
Самостоятельно
Прочитайте число и быстро нарисуйте картинку. Затем напишите число разными способами.
Вопрос 4.
сто семьдесят два
___ сотен __ десятков ___ единиц
___ + ___ + ___
______
Ответ:
Число 172.
Объяснение:
что,
число сто семьдесят два.
100 + 70 + 2.
Вопрос 5.
триста сорок шесть
___ сотен __ десятков ___ единиц
___ + ___ + ___
______
Ответ:
Число равно 546.0002 Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
число равно пятьсот сорок шесть.
500 + 40 + 6
Вопрос 6 Используйте слова, чтобы написать это число.
___Пять__сот_____сорок.___________
Ответ:
Число пятьсот сорок.
Объяснение:
В заданном выше вопросе,
учитывая, что
число равно пятистам сорока.
500 + 40 + 0.
Вопрос 7.
ДУМАЙ РАЗУМНО
Эллен использовала эти блоки, чтобы показать 452. Что не так? Вычеркивайте блоки и быстро рисуйте недостающие блоки.
Ответ:
Число четыреста пятьдесят два.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
учитывая, что
не хватает ста блоков, ничей блок.
400 + 50 + 2.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДОМА
• Попросите ребенка показать число 315 тремя разными способами.
Различные формы чисел Домашнее задание и практика 2.7
Прочитайте число и быстро нарисуйте картинку. Затем напишите число разными способами.
Вопрос 1.
двести пятьдесят один
___ сотен ___ десятков ___один
___ + ____ + _____
_________
Ответ:
Число 2 сотни 5 десятков 1 единица.
200 + 50 + 1.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
число равно двести пятьдесят одному.
200 + 50 + 1.
Вопрос 2.
триста двенадцать
___ сотен ___ десятков ___ один
___ + ____ + _____
_________
Ответ:
Число 3 сотни 0 десятков 12 единиц.
300 + 0 + 12.
312.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
число равно тремстам двенадцати.
300 + 0 + 12.
Решение проблем
Запишите число по-другому.
Вопрос 3.
200 + 30 + 7
_237________
Ответ:
Число 2 сотни 30 десятков 7 единиц.
200 + 30 + 7.
237.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
число равно двести тридцать семь.
200 + 30 + 7.
Вопрос 4.
895
__800 + 90 + 5_______
Ответ:
Число 8 сотен 9 десятков 5 единиц.
800 + 90 + 5.
895.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
, учитывая, что
число восемьсот девяносто пять.
800 + 90 + 5.
Вопрос 5.
ЗАПИШИТЕ Математика
Быстро нарисуйте 3 сотни, 5 десятков и 7 единиц. Какой номер показывает ваша быстрая картинка? Запишите его тремя разными способами.
Ответ:
Число 3 сотни 5 десятков 7 единиц.
300 + 50 + 7.
357.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
число равно тремстам пятидесяти семи.
300 + 50 + 7.
Проверка урока
Вопрос 1.
Запишите число 392 в виде сотен, десятков и единиц.
__3__ сотен __9_ десятков _2_ единиц
Ответ:
Число 3 сотни 9 десятков 2 единицы.
300 + 90 + 2.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
число равно триста девяносто два.
300 + 90 + 2.
Вопрос 2.
Как еще можно написать число 271?
__2__ сотен __7_ десятков _1_ единиц
Ответ:
Число 2 сотни 7 десятков 1 единица.
200 + 70 + 1.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
число равно триста девяносто два.
200 + 70 + 1.
Spiral Review
Вопрос 3.
Каково значение подчеркнутой цифры?
Ответ:
Значение подчеркнутой цифры равно 5 десяткам.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
обведите значение или значение подчеркнутой цифры.
Значение подчеркнутой цифры равно 5 десяткам.
Вопрос 4.
Какой номер изображен на этих блоках?
Ответ:
Число двести двенадцать.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
Число двести двенадцать.
Вопрос 5.
Как еще можно написать число 75?
__70__ + _5__
Ответ:
Число 75.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при условии, что
число равно 75.
70 + 5 = 75.
Вопрос 6.
Какое число можно записать как 60 + 3?
__63_____
Ответ:
Число равно 63.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
учитывая, что
число равно 63.
60 + 3 = 63.
Понятия и навыки
Обведите десятки, чтобы получилось 1 сотня. Запишите число разными способами.
Вопрос 1.
Ответ:
число 1 сотня 3 десятка.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
десятки составляют 13.
число составляет i сотен 3 десятка.
Напишите, сколько сотен, десятков и единиц в модели. Запишите число двумя способами.
Вопрос 2.
Ответ:
число 2 сотни 4 десятка 3 единицы.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
десятки 243.
число 2 сотни 4 десятка 3 единицы.
Обведите значение или значение красной цифры.
Вопрос 3.
Ответ:
Значение красной цифры 5 сотен.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
обведите значение или значение красной цифры.
Значение красной цифры 5 сотен.
Вопрос 4.
Ответ:
Значение красной цифры 4 единицы.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
обведите значение или значение красной цифры.
Значение красной цифры 4 единицы.
Вопрос 5.
ДУМАЙ РАЗУМНЕЕ
Запиши число шестьсот сорок пять другим способом.
Ответ:
Число 645.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
учитывая, что
число шестьсот сорок пять.
600 + 40 + 5.
Урок 2.8 Алгебра • Различные способы отображения чисел
Основной вопрос
Как можно использовать блоки или быстрые изображения, чтобы различными способами показать значение числа?
Слушай и Рисуй
Рисуй быстрые картинки для решения. Напишите, сколько десятков и единиц.
____ десятков __ единиц
___ десятков __ единиц
Math Talk
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Модель
Опишите, как вы нашли различные способы отображения 35 книг.
Моделирование и рисование
Вот два способа показать число 148.
Поделиться и показать
Напишите, сколько сотен, десятков и единиц в модели.
Вопрос 1.
213
Ответ:
а. 2 сотни 1 десяток 3 единицы.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при этом
число равно 213.
Есть 2 сотни 0 десятков 13 единиц.
Ответ:
b.Есть 2 сотни 0 десятков 13 единиц.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
учитывая, что
число равно 213.
Есть 2 сотни 0 десять13 единиц.
Вопрос 2.
132
Ответ:
а. 1 сотня 3 десятка 2 единицы.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
число равно 132.
Есть 1 сотня 3 десятка 2 единицы.
Ответ:
b.Есть 1 сотня 2 десятка 12 единиц.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
учитывая, что
число равно 132
Есть 1 сотня 2 десятка12 единиц.
Самостоятельно
Напишите, сколько сотен, десятков и единиц в модели.
Вопрос 3.
144
Ответ:
а. 1 сотня 4 десятка 4 единицы.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
число равно 144.
Есть 1 сотня 4 десять 4 единицы.
Ответ:
б. 1 сотня 3 десятка 14 единиц.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
учитывая, что
число равно 144.
Есть 1 сотня 3 десятка14 единиц.
Вопрос 4.
204
Ответ:
а. 1 сотни 10 десятков 4 единицы.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
число равно 204.
Есть 1 сотня 10 десять 4 единицы.
Ответ:
b.Есть 2 сотни 0 десятков 4 единицы.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при этом,
число равно 204.
Есть 2 сотни 0 десять 4 единицы.
Вопрос 5.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Аргументация
Сью сказала, что 200 + 20 + 23 равно 200 + 30 + 3. Она права? Объяснять.
_____________________
_____________________
_____________________
Ответ:
Нет иск не правильный.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая это,
Сью сказала, что 200 + 20 + 23 равно 200 + 30 + 3,
200 + 20 + 23 = 243.
200 + 30 + 3 = 233.
Нет суе было не правильно.
Решение задач • Приложения WRITE Math
Шарики продаются в коробках, в мешках или по отдельности. В каждой коробке по 10 мешков с шариками. В каждом мешочке по 10 шариков.
Ответ:
Количество шариков = 100.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
Шарики продаются в коробках, в мешках или поштучно.
В каждой коробке по 10 мешков с шариками.
В каждом мешочке по 10 шариков.
Количество шариков = 100.
Вопрос 6.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
Нарисуйте два способа купить 324 шарика.
Ответ:
а) 3 сотни 2 десятка 4 единицы.
300 + 20 + 4.
Триста двадцать четыре.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при этом
число равно 324.
3 сотни 2 десятка 4 единицы.
300 + 20 + 4.
Триста двадцать четыре.
Вопрос 7.
ДУМАЙ РАЗУМНО
В магазине есть только одна коробка шариков. Есть много мешков с шариками и одиночных шариков. Нарисуйте картинку, чтобы показать, как купить 312 шариков.
Сколько ящиков, мешков и отдельных шариков вы показали?

_____________________________________
_____________________________________
Ответ:
Количество шариков = 312.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
Шарики продаются в коробках, в мешках или поштучно.
В каждой коробке по 10 мешков с шариками.
В каждом мешочке по 10 шариков.
Количество шариков = 312.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДОМА
• Напишите число 156. Пусть ваш ребенок быстро нарисует два способа показать это число.
Ответ:
Число равно 156.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
число равно 156.
100 + 50 + 6 = 156.
100 + 40 + 16 = 156.
Алгебра • Различные способы отображения чисел Домашнее задание и практика 2.8
Напишите, сколько сотен, десятков и единиц в модели.
Вопрос 1.
135
Ответ:
а. 1 сотня 3 десятка 5 единиц.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при этом
число равно 135.
Есть 1 сотня 3 десятка 5 единиц.
Ответ:
б. 1 сотня 2 десятка 15 единиц.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
учитывая, что
число равно 135.
Есть 1 сотня 2 десятка15 единиц.
Решение проблем
Маркеры продаются в коробках, упаковках или по отдельности. В каждой коробке по 10 упаковок. В каждой упаковке 10 маркеров.
Вопрос 2.
Нарисуйте два способа купить 276 маркеров.
Ответ:
Количество шариков = 276.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
Шарики продаются в коробках, в мешках или по отдельности.
В каждой коробке по 10 мешков с шариками.
В каждом мешочке по 10 шариков.
Количество шариков = 276.
Вопрос 3.
ЗАПИСАТЬ Математика Нарисуйте на картинке число 326.
Ответ:
Число триста двадцать шесть.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
Число триста двадцать шесть.
Проверка урока
Вопрос 1.
Напишите число, которое можно представить с помощью этих сотен, десятков и единиц.
Ответ:
число 1 сотня 2 десятка 18 единиц.
сто тридцать восемь.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
учитывая, что
десятки 138.
число 1 сотня 2 десятка 18 единиц.
сто тридцать восемь.
Вопрос 2.
Напишите число, которое можно представить с помощью этих сотен, десятков и единиц.
Ответ:
число 2 сотни 15 десятков 6 единиц.
двести двадцать один.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
учитывая, что
десятки 221.
число 2 сотни 15 десятков 6 единиц.
двести двадцать один.
Обзор спирали
Вопрос 3.
Какое число можно записать как 6 десятков 2 единицы?
__62_____
Ответ:
Число равно 62.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при том, что
число равно 62.
60 + 2 = 62.
Вопрос 4.0028 Какое число можно записать как 30 + 2?
___32____
Ответ:
Число равно 32.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при том, что
число равно 32.
30 + 2 = 32.
Вопрос 5. 90 584 словами.
_пятьсот __восемьдесят четыре.___
Ответ:
число 5 сотен 8 десятков 4 единицы.
пятьсот восемьдесят четыре.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
десятки 584.
число 5 сотен 8 десятков 4 единицы.
пятьсот восемьдесят четыре.
Вопрос 6.
Напишите число 29 прописью.
__twenty- nine_______
Ответ:
Число равно 29.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при условии, что
число равно 29.
20 + 9 = 29.
Урок Обратный счет на 10 и 100
Основной вопрос
Как использовать разрядное значение, чтобы найти на 10 больше, на 10 меньше, на 100 больше или на 100 меньше трехзначного числа?
Слушай и Рисуй
Рисуй быстрые картинки для чисел.
Ответ:
На 10 меньше девочек:
Число девочек = 263.
На 10 меньше мальчиков:
Число мальчиков = 142.
Объяснение:

Количество девочек = 273.
На 10 меньше = 263.
Количество мальчиков = 152.
На 10 меньше = 142.
Math Talk
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Опишите, чем отличаются эти два числа.
Моделирование и рисование
Вы можете показать число на 10 меньше или на 10 больше, изменив разряд десятков.
Вы можете показать число на 100 меньше или на 100 больше, изменив разряд сотен.
Поделись и покажи
Напиши число
Вопрос 1.
10 больше 648
_658______
Ответ:
Число 658.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при этом
10 больше, чем 648.
Значение в разряде десятков изменено.
Число 658.
Вопрос 2.
100 меньше 513
___413___
Ответ:
Число 413.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе: 5,3 10 меньше
при условии, что,

Значение в разряде сотен изменено.
Число 413.
Вопрос 3.
100 больше 329
___429____
Ответ:
Число 429.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при условии, что
100 больше, чем 429.
Значение в разряде сотен изменено.
Число равно 429.
Вопрос 4.
10 меньше 827
____817_____
Ответ:
Число 817.
Объяснение:

Значение в разряде десятков изменено.
Число составляет 817.
на вашем собственном
Вопрос 5.
10 Более 471
_____481______
Ответ:
Число 481.
Объяснение:
В вышеупомянутом. ,
10 больше 471.
Значение в разряде десятков изменено.
Число 481.
Вопрос 6.
10 меньше 143
____133______
Ответ:
Число 133.
Объяснение:
В заданном выше вопросе:
, учитывая, что
10 меньше 143.
Значение в разряде десятков изменено.
Число 133.
Вопрос 7.
100 больше 555
____655_________
Ответ:
Число 655.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе: 5.0 больше
при условии, что,
Значение в разряде сотен изменено.
Число 655.
Вопрос 8.
100 меньше 757
_______657_____
Ответ:
Число 657.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при этом
100 меньше 757.
Значение в разряде сотен изменено.
Число 657.
Вопрос 9.
100 больше 900
___1000___
Ответ:
Число 1000.
Объяснение:

Значение в разряде сотен изменено.
Число 1000.
Вопрос 10.
10 меньше 689
____679_____
Ответ:
Число 679.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при условии, что
10 меньше 689.
Значение в разряде десятков изменено.
Число 679.
Вопрос 11.
100 меньше 712
___612______
Ответ:
Число 612.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе: 7.020 меньше 10208, 2 при условии, что
Значение в разряде сотен изменено.
Число 612.
Вопрос 12.
10 меньше 254
_____244____
Ответ:
Число 244.
Объяснение:

Значение в разряде десятков изменено.
Число 244.
Вопрос 13.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
Кайла написала загадку ниже. Заполните пропуски, чтобы предложение было верным.
__938___ на 10 меньше 948 и на 10 больше 958_____
Ответ:
10 меньше:
Число равно 938.
10 больше:
Число равно 958.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при условии, что
10 меньше 9028. Значение в разряде десятков изменено.
Число 938.
На 10 больше, чем:
Число 958.
Вопрос 14.
ДУМАЙ РАЗУМНЕЕ
У Рика на 10 мелков больше, чем у Лори. У Лори 136 мелков. У Тома на 10 мелков меньше, чем у Рика. Сколько карандашей у каждого ребенка?

Ответ:
У Рика 146 мелков. У Тома
126 мелков.
У Лори 136 мелков.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что у Лори 136 мелков.
У Рика на 10 мелков больше, чем у Лори. У Тома
на 10 мелков меньше, чем у Рика.
У Рика 146 мелков. У Тома
126 мелков.
У Лори 136 мелков.
Решение проблем • Приложения
Анализ отношений
Вопрос 15.
В книге Хуана 248 страниц. Это на 10 страниц больше, чем в книге Кевина. Сколько страниц в книге Кевина?
_238___ страниц
Ответ:
В книге Кевина их 238.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая это,
В книге Хуана 248 страниц.
Это больше страниц, чем в книге Кевина.
Вопрос 16.
В книге Тины 217 картинок. В книге Марка на 100 картинок меньше. Сколько картинок в книге Марка?
_317___ стр.
Ответ:
В книге Марка 317 рисунков.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая это,
В книге Тины 217 картинок.
В книге Марка на 100 картинок меньше.
В книге Марка 317 картинок.
Вопрос 17.
ПОГРУЖАЙТЕСЬ
Используйте подсказки, чтобы ответить на вопрос.
Шон насчитал 213 машин.
У Марии на 100 машин меньше, чем у Шона.
У Джейдена на 10 машин больше, чем у Марии.
Сколько машин насчитал Джейден?
_123__ cars
Ответ:
Джейден считает 123 машины.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая это,
Шон насчитал 213 автомобилей.
У Марии на 100 машин меньше, чем у Шона.
У Джейдена на 10 машин больше, чем у Марии.
Джейден насчитывает 123 машины.
Вопрос 18.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
У Рико 235 наклеек. У Габби на 100 наклеек больше, чем у Рико. У Томаса на 10 наклеек меньше, чем у Габби. Напишите, сколько наклеек есть у каждого ребенка.
Ответ:
У Рико 235 наклеек.
У Габби 335 наклеек.
У Томаса 325 наклеек.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая это,
У Рико 235 наклеек.
У Габби на 100 наклеек больше, чем у Рико.
У Томаса на 10 наклеек меньше, чем у Габби.
У Рико 235 наклеек.
У Габби 335 наклеек.
У Томаса 325 наклеек.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДОМА
• Напишите число 596. Пусть ваш ребенок назовет число, которое на 100 больше, чем 59.6.
Ответ:
Число 696.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при том, что
100 больше, чем 596.
Значение в разряде сотен изменено.
Число 696.
Счет вперед и назад на 10 и 100 Домашнее задание и практика 2.
9
Запишите число.
Вопрос 1.
10 больше 451
__461________
Ответ:
Число 461.
Объяснение:
В заданном выше вопросе:
, учитывая, что
10 больше, чем 451.
Значение в разряде десятков изменено.
Число 461.
Вопрос 2.
10 меньше 770
___760______
Ответ:
Число 760.
Объяснение:
В заданном выше вопросе: 7 10
при условии, что,
Значение в разряде десятков изменено.
Число 760.
Вопрос 3.
100 больше 367
__467_____
Ответ:
Число 467.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при этом
100 больше, чем 367.
Значение в разряде сотен изменено.
Число 467.
Вопрос 4.
100 меньше 895
__795_______
Ответ:
Число 795.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе меньше 8,8092:
при условии, что
меньше 8,8092.
Значение в разряде сотен изменено.
Число 795.
Вопрос 5.
10 меньше 812
__802______
Ответ:
Число 802.
Объяснение:
В заданном выше вопросе:
при условии, что
10 меньше 812.
Значение в разряде десятков изменено.
Число 802.
Вопрос 6.
100 больше 543
___553_______
Ответ:
Число 553.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе: 10030 больше 2, учитывая, что 2
Значение в разряде сотен изменено.
Число 553.
Вопрос 7.
10 больше 218
___228______
Ответ:
Число 228.
Объяснение:
В заданном выше вопросе: 2.
больше 2,
при условии, что 190 90
Значение в разряде десятков изменено.
Число 228.
Вопрос 8.
100 больше 379
__389________
Ответ:
Число 389.
Объяснение:
В заданном выше вопросе:
учитывая, что
0028 100 больше 379.
Значение в разряде сотен изменено.
Число 389.
Решение проблем
Решить. Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.
Вопрос 9.
У Сары 128 наклеек. У Алекса на 10 наклеек меньше, чем у Сары. Сколько наклеек у Алекса?
_118___ стикеры
Ответ:
У Алекса 118 стикеров.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая это,
У Сары 128 наклеек.
У Алекс на 10 наклеек меньше, чем у Сары.
У Алекса 118 наклеек.
Вопрос 10.
WRITE Math
Выберите любое трехзначное число. Опишите, как найти число, которое больше на 10.
___373____
Ответ:
Число 373.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при условии, что
10 больше, чем 363.
Значение в разряде десятков изменено.
Число 373.
Проверка урока
Вопрос 1.
Запишите число, которое на 10 меньше 526.
___516______
Ответ:
Число 516
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при условии, что
10 меньше 526.
Значение в разряде десятков изменено.
Число 526.
Вопрос 2.
Запишите число, которое на 100 больше 487.
__497_____
Ответ:
Число 497.
Объяснение:
В приведенном выше2 вопросе: 9,0028 учитывая, что 9,0028
100 больше 487.
Значение в разряде сотен изменено.
Число 497.
Спиральный обзор
Вопрос 3.
Напишите другой способ описания 14 десятков.
Ответ:
Число 0 сотен 14 десятков.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при условии, что
число равно 104.
100 + 4 = 104.
Вопрос 4.
Каково значение подчеркнутой цифры?
Ответ:
Значение подчеркнутой цифры равно 8 десяткам.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
значение или значение подчеркнутой цифры.
Значение подчеркнутой цифры равно 8 десяткам.
Вопрос 5.
Какое число можно записать как 30 + 5?
___35______
Ответ:
Число равно 35.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при том, что
число равно 35.
30 + 5 = 35.
0 Вопрос 28. 90 записать как 9 десятков и 1 единица?
___191_______
Ответ:
Число равно 91.
Объяснение:
В заданном выше вопросе:
при условии, что
число равно 91.
90 + 1 = 91.
Урок 2.10
Essential Question
Каким образом разрядное значение помогает выявлять и расширять схемы счета?
Слушай и рисуй
Заштриховывай цифры в счетной схеме.
Math Talk
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Ищите структуру Какое число следующее в схеме счета, которую вы видите? Объяснять.
Моделирование и рисование
Посмотрите на цифры в числах. Какие два числа идут следующими в счетной схеме?
Цифра _100__ каждый раз меняется на единицу. Следующие два числа — __514_ и __614_.
Ответ:
Сотни цифр каждый раз меняются на единицу.
следующие два числа 514 и 614.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что
цифра сотен увеличивается.
Следующие два числа — 514 и 614.
Поделись и покажи
Посмотрите на цифры, чтобы найти следующие два числа.
Вопрос 1.

Следующие два числа _177_ и _187__
Ответ:
Следующие два числа 177 и 187.
Объяснение:
на 10 на 10 месте.
Следующие два числа — 177 и 187.
Вопрос 2.

Следующие два числа 645__ и _745__
Ответ:
Следующие два числа 645 и 745.
Объяснение:
на 100 вместо 100.
Следующие два числа 645 и 745.
Вопрос 3.

Следующие два числа 461__ и _471__
Ответ:
Следующие два числа 461 и 471.
Объяснение:
,
, учитывая, что
числа увеличиваются на 10 в разряде 10.
Следующие два числа — 461 и 471.
Вопрос 4.

Следующие два числа — _789_ и __889_
Ответ:
Следующие два числа — 789 и 889.
Объяснение:
,
учитывая, что
числа увеличиваются на 100 в разряде 100.
Следующие два числа — 789 и 889.
Самостоятельно
Посмотрите на цифры, чтобы найти следующие два числа.
Вопрос 5.

Следующие два числа _593_ и _693__
Ответ:
Следующие два числа 593 и 693. увеличиваются на 100 в разряде 100.
Следующие два числа — 593 и 693.
Вопрос 6.

Следующие два числа — _524_ и _534__
Ответ:
Следующие два числа — 524 и 534.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
учитывая, что
числа увеличиваются на 10 в разряде 10.
Следующие два числа — 524 и 534.
Вопрос 7.

Следующие два числа — _900_ и _1000__
Ответ:
Следующие два числа — 900 и 1000. ,
учитывая, что
числа увеличиваются на 100 в разряде 100.
Следующие два числа 900 и 1000.
Вопрос 8.

Следующие два числа _695_ и _705__
Ответ:
Следующие два числа 695 и 705.
Объяснение:
.
Следующие два числа 695 и 705.
Вопрос 9.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
Отметить как прочитанные 203 страницы.
Лэйни прочитал на 100 страниц больше, чем Марк. Гэвин прочитал на 10 страниц меньше, чем Лэйни. Сколько страниц прочитал Гэвин?
Ответ:
Гэвин прочитал 293 страницы.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
Учитывая, что
Марк прочитал 203 страницы.
Лейн прочитал на 100 страниц больше, чем Марк.
Гэвин прочитал на 10 страниц меньше, чем Лэйни.
Гэвин прочитал 293 страницы
.
Решение проблем • Приложения
Решение.
Вопрос 1.
ПОГРУЖАЙТЕСЬ
В банке было 135 пуговиц. После того, как Робин положил в банку больше пуговиц, в банке осталось 175 пуговиц. Сколько групп из 10 пуговиц она положила в банку?
___ групп по 10 кнопок
Объясните как вы решили проблему.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Ответ:
Робин поставил 3 группы по 10 пуговиц.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
В банке было 135 пуговиц.
После того, как Робин положил в банку еще пуговиц, в банке осталось 175 пуговиц.
Робин поставил 3 группы по 10 кнопок.
Вопрос 11.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
Запишите следующее число в каждой схеме счета.
162, 262, 362, 462, _562____
Ответ:
Ответ:
Следующее число 562.
Объяснение:
место.
Следующее число 562.
347, 357, 367, 377, _387___
Ответ:
Следующее число 387.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
учитывая, что
числа увеличиваются на 10 в разряде 10.
Следующее число 387.
609, 619, 629, 639, _649__
Ответ:
Следующее число 649.
Объяснение:
на 10 на 10 месте.
Следующее число 649.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДОМА
• Вместе с ребенком по очереди напишите числовые схемы, в которых вы считаете десятками или сотнями.
Алгебра • Образцы чисел Домашнее задание и практика 2.10
Посмотрите на цифры, чтобы найти следующие два числа.
Вопрос 1.

Следующие два числа _272__ и _282__
Ответ:
Следующие два числа 272 и 282.
Объяснение:
на 10 на 10 месте.
Следующие два числа — 272 и 282.
Вопрос 2.

Следующие два числа — _585__ и _685__
Ответ:
Следующие два числа – 585 и 685.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что
числа увеличиваются на 100 в разряде 100.
Следующие два числа — 585 и 685.
Вопрос 3.

Следующие два числа — _828__ и _928__
Ответ:
Следующие два числа — 828 и 928. ,
учитывая, что
числа увеличиваются на 100 в разряде 100.
Следующие два числа — 828 и 928.
Вопрос 4.

Следующие два числа — _694__ и _704__
Ответ:
Следующие два числа — 694 и 704.
Пояснение: к вопросу
,
учитывая, что
числа увеличиваются на 10 в разряде 10.
Следующие два числа 694 и 704.
Решение проблем
Вопрос 5.
Каких чисел не хватает в шаблоне?

Отсутствуют номера _471__ и _501__
Ответ:
Недостающие числа 471 и 501.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
учитывая, что
Числа 431, 441, 451, 461,481, 491.
Недостающие числа 471 и 501.
Вопрос 6.
ЗАПИСАТЬ Математика Как узнать, когда в шаблоне используется счет десятками?
_____________
_____________
Проверка урока
Вопрос 1.
Какое следующее число в этом шаблоне?
453, 463, 473, 483,
__493___
Ответ:
Следующее число 493.
Объяснение:

Следующее число 493.
Вопрос 2.
Какое следующее число в этом шаблоне?
295, 395, 495, 595,
___695___
Ответ:
Следующее число 695.
Пояснение:

Следующее число 695.
Обзор спирали
Вопрос 3.
Запишите цифрами число семьсот пятьдесят один.
_751__
Ответ:
Число 751.
Объяснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что число равно 751.
поэтому мы должны написать 751.
Вопрос 4.
Что такое значение подчеркнутой цифры?

____
Ответ:
Значение подчеркнутой цифры равно 1 сотне.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
значение или значение подчеркнутой цифры.
Значение подчеркнутой цифры равно 1 сотне.
Вопрос 5.
Как еще можно написать 56?
_5_ десятков _6_ единиц
Вопрос 6.
Запишите число 43 десятками и единицами.
_4_ десятков _3_ единиц
Ответ:
Число 4 десятка и 3 единицы.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
число 4 десятка и 3 единицы.
число равно 43.
Урок 2.11 Решение задач • Сравнение чисел
Основной вопрос
Как создать модель для решения задачи на сравнение чисел?
Дети купили 217 коробок шоколадного молока и 188 коробок простого молока. Они купили больше коробок шоколадного молока или простого молока?
Разблокировать проблему

Ответ:
Дети купили 217 коробок шоколадного молока.
Дети купили 188 коробок простого молока.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
при условии, что
Они купили больше коробок шоколадного молока.
Дети купили 217 коробок молочного шоколада.
Дети купили 188 коробок простого молока.
Покажите, как решить проблему.
Смоделируйте числа. Быстро нарисуйте свои модели
Дети купили больше коробок молока ___.
Ответ:
Дети купили 217 коробок шоколадного молока.
Дети купили 188 коробок простого молока.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
при условии, что
Они купили больше коробок шоколадного молока.
Дети купили 217 коробок молочного шоколада.
Дети купили 188 коробок простого молока.
ДОМАШНЕЕ СОЕДИНЕНИЕ
• Ваш ребенок использовал десятичные кубики для представления чисел в задаче. Эти модели использовались в качестве инструмента для сравнения чисел для решения задачи.
Попробуйте другую задачу
Модель номера. Нарисуйте быстрые картинки, чтобы показать, как вы решили проблему.
v
Вопрос 1.
В зоопарке 137 птиц и 142 рептилии. В зоопарке больше птиц или рептилий?
more _reptiles______
Ответ:
Есть еще рептилии.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
есть 137 птиц и 142 рептилии.
есть еще гады.
Вопрос 2.
В книге Тома 105 страниц. В книге Делии 109страницы. В чьей книге меньше страниц?
__Книга Тома____
Ответ:
В книге Тома 105 страниц.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
при условии, что
книга Тома состоит из 105 страниц.
В книге Делии 109 страниц.
В книге Тома 105 страниц.
Math Talk
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Сравните Объясните, что вы сделали, чтобы решить вторую задачу.
Поделись и покажи MATH BOARD
Моделирование чисел. Нарисуйте быстрые картинки, чтобы показать, как вы решили проблему.
Вопрос 3.
Пазл Мэри состоит из 164 частей. Пазл Джейка состоит из 180 деталей. В чьей головоломке больше кусочков?
__Пазл Джейка____
Ответ:
В пазле Джейка больше деталей.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая это,
пазл Мэри состоит из 164 частей.
Пазл Джейка состоит из 180 деталей.
В пазле Джейка больше кусочков.
Вопрос 4.
В игре 246 человек. В музее 251 человек. В каком месте меньше людей?
at the _game____
Ответ:
На игре меньше людей.
Объяснение:
В заданном выше вопросе,
при этом,
В игре 246 человек.
в музее 251 человек.
В игре меньше людей.
Вопрос 5.
В коробке 131 мелок. В упаковке 128 мелков. В коробке или в сумке есть еще мелки?

в _коробке___
Ответ:
В коробке есть еще мелки.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
В коробке 131 мелок.
В сумке 128 мелков.
В коробке есть еще мелки.
Вопрос 6.
В первой комнате 308 книг. Во второй комнате 273 книги. В какой комнате меньше книг?

в _второй__ комнате.
Ответ:
Во второй комнате 273 книги.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
учитывая это,
В первой комнате 308 книг.
Во второй комнате 273 книги.
Во второй комнате 273 книги.
Решение проблем • Приложения
Вопрос 7.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
В школе Дэна учится 748 детей. В школе Карен учится 651 ребенок. В школе Джейсона 763 ребенка. В какой школе учится более 759 детей?
_Jason’s__ school
Ответ:
В школе Джейсона 763 ребенка.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
В школе Дэна учится 748 детей.
В школе Карен учится 651 ребенок.
В школе Джейсона 763 ребенка.
В школе Джейсона 763 ребенка.
Вопрос 8.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Анализ В коробке 136 мелков. Используйте цифры 4, 1 и 2, чтобы написать число больше 136.

__142_______
Ответ:
Число больше 136 равно 142.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
В коробке 136 мелков.
Число больше 136 равно 142.
Вопрос 9.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
У Бекки 134 марки. У Сары 129 марок. У кого больше марок?
_____Бекки________
Ответ:
У Бекки больше марок.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
Бекки имеет 134 марки.
У Сары 129 марок.
У Бекки больше марок.
Сара покупает еще 10 марок. У кого сейчас больше марок?
_____Сара________
Ответ:
У Сары больше марок.
Объяснение:
В приведенном выше объяснении,
учитывая это,
Сара покупает еще 10 марок.
У Сары теперь больше марок.
Нарисуйте быстрые картинки, чтобы показать печати, которые сейчас есть у Бекки и Сары.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДОМА
• Попросите ребенка объяснить, как он решил одну из задач на этой странице.
Решение задач • Сравнение чисел Домашнее задание и практика 2.11
Смоделируйте числа. Нарисуйте быстрые картинки, чтобы показать, как вы решили проблему.
Вопрос 1.
У Лорин 128 шариков. У Кристин 118 шариков. У кого больше шариков?
__Lauryn_______
Ответ:
У Лорин больше шариков.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
у Лорин 128 шариков.
У Кристин 118 шариков.
У Лорин больше шариков.
Вопрос 2.
У Ника 189 коллекционных карточек. У Кайла 198 коллекционных карточек. У кого меньше карт?
__Ник_____
Ответ:
У Ника меньше карт.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
У Ника 189 карт.
У Кайла 198 карт.
У Ника меньше карт.
Вопрос 3.
У пианино 36 черных и 52 белых клавиши. На фортепиано больше черных или белых клавиш?
__Белые ключи________
Ответ:
Белых клавиш больше.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
Пианино имеет 36 черных и 52 белых клавиши.
Белых клавиш больше.
Вопрос 4.
НАПИШИТЕ Математика Нарисуйте, чтобы показать, как можно использовать модели для сравнения 345 и 391. Обведите число меньше 245.
Ответ:
Число меньше 245 равно 239.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая это,
У Джины 245 наклеек.
Цифры 285, 254, 245 и 239.
Вопрос 2.
В книге Карла 176 страниц. Обведите число больше 176.
Ответ:
Число больше 176 равно 203.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
В книге Карла 176 страниц.
Числа 203, 174, 168 и 139.
Число больше 176 равно 203.
Обзор спирали
Вопрос 3.
Запишите 63 в виде суммы десятков и единиц
__6_ + _3__
Ответ:

Число состоит из 3 десятков и единиц
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при условии, что
число равно 63.
60 + 3 = 63.
Вопрос 4.
Запишите число 58 в десятках и единицах.
__5_ десятков _8_ единиц
Ответ:
В числе 5 десятков и 8 единиц.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе:
при условии, что
число равно 58.
50 + 8 = 58.
Вопрос 5.
Мистер Форд проехал 483 мили за время своего путешествия. Сколько сотен в этом числе?
__4__
Ответ:
Их 4 сотни в 483.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
Мистер Форд проехал 483 мили за время своего путешествия.
Их 4 сотни в 483.
Вопрос 6.
Напишите 20 прописью.
__twenty____
Ответ:
Число двадцать.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
при этом,
Напишите 20 словами.
Число двадцать.
Урок 2.12 Алгебра • Сравнение чисел
Основной вопрос
Как сравнивать трехзначные числа?
Слушай и рисуй
Рисуй быстрые картинки, чтобы решить задачу.
Еще ___ были в парке.
Математический разговор
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Объясните, как вы сравнивали числа.
Поделись и покажи
Сравните числа. Напишите >, < или =.
Вопрос 1.
Ответ:
239 больше 179.
Объяснение:
В вышеуказанном вопросе,
, учитывая, что
179-меньше 239
Вопрос 2.
Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: Ответ:
435 меньше 437.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
435 меньше 437.
Вопрос 3.
Ответ:
764 больше 674.
Объяснение:
,
Вопрос2 учитывая, что
764 больше 674.
Вопрос 4.
Ответ:
519 меньше 572.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
519 меньше
519.
Самостоятельно
Сравните числа. Напишите >, < или =.
Вопрос 5.
Ответ:
378 меньше 504.
Объяснение:
В вышеуказанном вопросе,
, учитывая, что
378 меньше 504.
Вопрос 6.
Ответ. :
821 равно 821.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
821 равно 821.
Вопрос 7.
Ответ:
560 больше 439.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
560 больше 439.
Вопрос 8.
Ответ:
934 равно
934 равно
934. Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
934 равно 934.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ Напишите трехзначные числа и сравните числа. Используйте >, < или =.
Вопрос 9.
Ответ:
475 равно 475.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
, учитывая, что
475 равно 475. Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
736 больше 687.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Использование рассуждений Впишите в клеточку трехзначное число, которое делает сравнение верным.
Вопрос 11.
Ответ:
526 меньше 670.
Объяснение:
В вышеуказанном вопросе,
Учитывая, что,
526-менее 670.
Вопрос 12.
Ответ:
319. чем 500.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
319 больше 500.
Вопрос 13.
Ответ:
526 вышеуказанный вопрос,
, если
526 меньше 782.
Вопрос 14.
Ответ:
90 меньше 131.
Объяснение:
131.
Решение проблем • Приложения
Решить. Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.
Вопрос 15.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
У миссис Йорк 300 красных, 50 синих и 8 зеленых наклеек. У мистера Рида 372 наклейки. У кого больше наклеек?
Ответ:
У мистера Рида больше наклеек.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
Миссис Йорк имеет 357 красных наклеек.
У мистера Рида 372 наклейки.
У мистера Рида больше наклеек
Вопрос 16.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Проанализируй, у Жасмин есть карточки с числами. Используйте цифры на этих карточках, чтобы составить два трехзначных числа. Используйте каждую цифру только один раз. Сравните
чисел.

Ответ:
125 меньше 638.
Объяснение:
В заданном выше вопросе.
, учитывая это,
Жасмин имеет 125 и 638 числовых карт.
125 меньше 638.
Вопрос 17.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
Верно ли сравнение? Выберите Да или Нет.
Ответ:
да.
№
№
да.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
453 больше 354.
253 меньше 164.
391 меньше 417.
490 меньше 528.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДОМА
• Попросите ребенка объяснить, как сравнивать числа 281 и 157. цифры. Напишите >, < или =.
Вопрос 1.
489
605
Ответ:
489 меньше 605.
Объяснение:
0028
Вопрос 2.
719
719
Ответ:
719 равен 719.
Объяснение:
В вышеуказанном вопросе,
Учитывая, что,
719 равен 719

. 370
248
Ответ:
370 больше, чем 248.
Объяснение:
В вышеуказанном вопросе,
Учитывая, что,
370 больше, чем 248.
Вопрос 4.
645
6544
. Вопрос 4.
645
6544
.
Ответ:
645 меньше 654.
Объяснение:
В вышеуказанном вопросе,
, учитывая, что,
645 меньше 654.
Вопрос 5.
205
250
Ответ:
205 меньше, чем меньше, чем меньше. 250
Объяснение:
В вышеуказанном вопросе
, учитывая, что
205 меньше 250
Вопрос 6.
813
781
Ответ:
813 больше 781
:
813. вышеуказанный вопрос,
, учитывая, что
813 больше 781.
Решение проблем
Решить. Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.
Вопрос 7.
У Тоби 178 пенни. У Беллы 190 пенни. У кого больше копеек?
_Белла___ имеет больше пенни.
Ответ:
У Беллы больше пенни.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая, что
У Тоби 178 пенни.
У Беллы 190 пенни.
У Беллы есть еще пенни.
Вопрос 8.
Напишите математику
Объясните, как сравнение 645 и 738 отличается от сравнения 645 и 649.
_________________________
_____________________
Проверка урока
Вопрос 1.
. .
Ответ:
351 больше 315.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
315 меньше 351.
Вопрос 2.
Напишите >, < или = для сравнения .
Ответ:
401 больше 399.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
401 меньше 399. такое же значение, как 50 десятков?
__5 десятков 0 единиц_______
Ответ:
Число имеет то же значение, что и 50, равное 5 десяткам 0 единиц.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
Число равно 50 десяткам.
Вопрос 4.
Напишите число с цифрой 8 в разряде сотен.
____803____
Ответ:
Число с 8 в разряде сотен равно 803.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе
учитывая, что
Число с 8 в разряде сотен равно 803.
Вопрос 5.
Нед считает пятерками. Он начинает с 80. Какое число он должен назвать следующим?
____85______
Ответ:
Он должен сказать 85.
Объяснение:
В приведенном выше вопросе,
учитывая это,
Нед считает пятью.
Он начинает с 80.
Он должен сказать 85.
Вопрос 6.
У мистера Дина четное количество кошек и нечетное количество собак. Покажите, сколько у него может быть собак и кошек.
6 кошек и _9_ собак
Ответ:
6 кошек и 9 собак.
Объяснение:
В заданном выше вопросе
при условии, что
у мистера Дина четное количество кошек и нечетное количество собак.
Есть 6 кошек и 9собаки.
Numbers Review/Test

Math in Focus Учебник для 2 класса A | Marshall Cavendish
ПРИМЕЧАНИЕ. Это не выпуск 2020 года. — — Math in Focus — это программа, включающая широко используемый сингапурский подход к математике. Сингапурский подход отличается от более традиционных программ двумя ключевыми моментами:
Последовательное использование моделей, которые позволяют учащимся осваивать концепции, которые обычно откладываются до более поздних классов
Акцент на применении математических навыков в реальных ситуациях помогает детям стать грозным решателем проблем в реальной жизни
Вопрос не в том, использовать ли сингапурский подход, а в том, какую версию выбрать: Primary Mathematics от SingaporeMath.com или эту новую Math in Focus?
Основная философия Math in Focus такая же, как и у Primary Math. Такой же упор делается на интеграцию концепций и навыков; тот же подход, начиная с конкретного, затем к изобразительному, затем к абстрактному; такое же обширное решение проблем с использованием известных барных моделей для решения сложных вопросов. Масштаб программы, по сути, также одинаков. В целом, я бы сказал, что в MIF немного больше материала, чем в PM. Иногда сюда входят дополнительные понятия, иногда просто углубление в тему. Хотя последовательность тем в двух программах по большей части совпадает, я нашел несколько мест, где она отличалась на двух сравниваемых уровнях. Эти различия, казалось, были ограничены порядком представления в классе, а не перемещением понятий из одного класса в другой. MIF ориентирован на CCSS, но при сравнении его с изданием Singapore Math Standards Edition на каждом уровне обучения появляется только около 10% нового контента, и все это второстепенные концепции и темы. Общий объем и последовательность программы не изменились. Чтобы получить более подробное сравнение соответствующих объемов и последовательностей, вам следует посетить соответствующие веб-сайты (www.singaporemath.com и www.greatsource.com/mathinfocus) для получения полного объема и последовательности для каждой программы. Если вы ранее использовали основную математику, переход к математике в фокусе должен быть плавным.
Базовые материалы также схожи: оба имеют два уровня (A и B) изданий для учителей, неиспользуемых текстов для учащихся и рабочих тетрадей для каждого класса; и у обоих есть дополнительные материалы, такие как дополнительные практические книги, оценочные (тестовые) книги и дополнительные (сложные) книги.
Основные различия между двумя программами:
Формат/содержание изданий для учителей
Представление уроков
Количество учебного материала в тексте для учащихся
Интеграция конкретных (практических) действий учащихся в программы
Графическое содержание/макет
Включение дополнительных мероприятий в программу MIF
Больший размер программы MIF
Относительная стоимость программы
Во-первых, издания для учителей. Я думаю, что авторы материалов для учителей PM проделали выдающуюся работу. Трудно написать издание для учителя отдельно от разработки материалов для учащихся. Поскольку это не настоящие материалы для учителей, используемые в Сингапуре, и даже не их переводы, неудивительно, что они не так согласованы с материалами для учащихся, как издания Math in Focus для учителей. Они были написаны специально для программы MIF и в тандеме со студенческими версиями. Таким образом, материал относится непосредственно к студенческому тексту и страницам рабочей тетради. Это существенная разница. Напротив, большая часть фактического обучения в руководствах PM Home Instructor происходит еще до того, как вы откроете текст для ученика. Работа, проделанная в студенческом тексте, больше связана с закреплением понятий, преподаваемых вне рамок самого текстового урока. Это возлагает на учителя гораздо большую педагогическую нагрузку. Вы должны сделать введение в концепцию, конкретное моделирование и перейти к изобразительному до того, как вы «Попросите вашего ученика выполнить задания ___ , стр. учебника ________».
The Math in Focus Издания для учителей начинаются, как и в большинстве случаев, с обзора программы, в котором описываются компоненты программы, перечисляются манипуляции (с предлагаемыми альтернативами), включает трехуровневый объем и последовательность, а также подробное оглавление. . Каждая глава начинается с обзора. Он содержит справочную информацию для проведения уроков, межпредметные связи и расположение понятий «до» и «после» по этой теме. Руководство по планированию глав представляет собой табличную структуру, разбивающую главу на учебные блоки, показывая для каждого количество дней, которое потребуется, учебные цели, словарный запас, ресурсы, необходимые материалы и то, как это вписывается в стандарты NCTM. Это краткий обзор. Фактические страницы урока следуют.
Важно отметить, что версии для учителей относятся к онлайн-ресурсам (в частности, к Think Central), недоступным для учащихся, обучающихся на дому.
В отличие от программы PM, MIF Teacher Edition включает уменьшенные изображения текстов учащихся и страниц рабочей тетради (все ответы напечатаны красным цветом). Мне трудно эффективно преподавать без собственного экземпляра учебных материалов, поэтому я ценю то, что все это находится в одном месте, поэтому я не жонглирую книгами во время преподавания. Инструкции по обучению появляются непосредственно под соответствующей страницей с текстом учащегося. К ним относятся концептуальная информация, указания для занятий под руководством учителя и/или учащихся, а также обсуждение (которое четко прописано).
Презентация урока очень организована, с несколькими стандартными элементами в каждой главе, независимо от уровня обучения. Во-первых, всегда есть введение в главу, которое согласуется с вводной страницей в тексте для учащихся. В качестве примера давайте посмотрим на главу «Введение в «Факты вычитания до 10» в книге 1А: На странице студенческого текста изображен мальчик в трех кадрах: идет с пятью наклейками в раскрытой руке; трое падают в открытую решетку на тротуаре; с двумя из пяти наклеек (к сожалению) оставшихся в руке. В левом нижнем углу есть поле, разделяющее главу на четыре урока, и поле «Большая идея» в правом нижнем углу, сообщающее ученику: «Чтобы узнать, сколько осталось, можно использовать вычитание». Далее следует раздел «Вспомнить предыдущие знания». На этих страницах с текстом для учащихся проводится повторение изученных ранее концепций, которые необходимы для понимания материала, представленного в этой главе. Учебные инструкции совпадают, часто включая манипулятивную работу для ученика. Сразу после этого следует Быстрая проверка с несколькими вопросами, чтобы оценить, готов ли учащийся продолжить или нуждается в дополнительной проверке. (При необходимости дополнительный предварительный тест доступен в книге оценок). Когда готовность подтверждена, начинаются уроки главы. Для каждого из них в версии для учителей подробно описаны цели урока, ресурсы для координации, словарный запас, материалы, необходимые на каждый день, а также предлагается 5-минутная разминка. 5-минутная разминка знакомит учащихся с уроком и готовит его к уроку. Как правило, они включают работу с конкретными объектами (связывание кубов, счетчиков и т. д.), но на более высоких уровнях могут включать «тизерные» задачи или вопросы. Это резко контрастирует с тяжелой предтекстовой деятельностью в PM. Во введении к уроку в тексте для учащихся излагаются цели и предварительный словарный запас. Отсюда уроки могут варьироваться, хотя философия от конкретной до изобразительной и абстрактной всегда присутствует и более интегрирована в сам студенческий текст. Большинство уроков состоят из нескольких сегментов «Обучение» и «Практика под руководством», перемежающихся множеством других компонентов. Блоки обучения представляют, объясняют и моделируют каждое понятие. Они соответствуют целям урока и содержат заголовок, раскрывающий основной навык. Например, на уроке «Способы вычитания» первое изучаемое понятие: «Вы можете вычитать, отнимая». Затем навык иллюстрируется, моделируется и объясняется, шаг за шагом показывая соответствующие математические методы.
Сегменты практических занятий почти всегда следуют за сегментами обучения. На более низких уровнях они обычно фотографически изображают манипулятивную работу, используемую для решения проблем. Соответствующие инструкции по изданию для учителя направляют учителя в использовании соответствующей манипулятивной работы. На более высоких уровнях это могут быть проблемы с работой, связанные с сегментом «Обучение». Например, на уроке главы «Алгебра» (5-й класс) «Использование букв как чисел» обучение учит, «как писать числовое выражение, чтобы показать, как связаны числа в ситуации». Он использует пример вычисления возраста человека в следующем году и два года назад. За ним следует второй сегмент обучения, объясняющий, как «использовать переменные для представления неизвестных чисел и формировать выражения, включающие сложение и вычитание». Это расширяет первый сегмент, поскольку два студента обсуждают, как вычислить возраст своего учителя в этих случаях, не зная его возраста сейчас. Он показывает, как можно использовать переменную для построения алгебраического выражения для решения задачи. Управляемая практика завершается таблицей, в которой представлены различные ситуации (сейчас, через 4 года, через 10 лет, 5 лет назад, 8 лет назад) и с просьбой к учащемуся указать соответствующие алгебраические выражения (поставляется x вместо «сейчас») . Другие компоненты урока включают несколько из следующих:
Давайте потренируемся с дополнительными практическими задачами. Когда учащиеся смогут успешно решить эти задачи, они будут готовы к самостоятельной работе в рабочей тетради
. Практическая деятельность закрепляет навыки, концепции и стратегии решения проблем с использованием манипулятивных средств. Они показывают элементы, которые нужно использовать, как использовать для решения проблем, а затем предлагают несколько дополнительных задач для самостоятельной работы.
Игра разбавляет книжную работу веселой игрой с использованием целевого навыка.
Давайте исследовать! использует исследовательский подход к обучению. Прорабатывая упражнение, учащийся будет различать концепцию, взаимосвязь, стратегию или принцип.
Math Journal помогает детям облечь математические понятия в слова. Как и следовало ожидать, в младших классах требуется гораздо меньше письменной работы.
Большинство уроков заканчиваются заданием «Давайте попрактикуемся» , которое ведет к заданиям «Самостоятельно» в рабочей тетради для учащихся.
Главы обычно состоят из 2-7 уроков и заканчиваются заданием «Надень шапку мышления»! Мероприятия. Они основаны на предыдущих знаниях и навыках, приобретенных в этой главе, для решения сложных проблем, сочетая стратегии решения проблем с навыками критического мышления. Это немного похоже на то, что страницы из книги Critical Thinking Press были специально переплетены. Думайте об этом как о дополнительных упражнениях, встроенных прямо в курс. Сопровождающие инструкции учителя включают в себя навыки, необходимые для решения проблемы, и то, как направить вашего ребенка в мыслительный процесс по мере необходимости. Эти действия также имеют последующие страницы рабочей тетради. А Подведение итогов главы резюмирует все концепции и навыки, изученные в этой главе. На большинстве уровней за этим следует обзор главы/тест прямо в тексте учащегося. На начальных уровнях обзор/тест главы вместо этого содержится в рабочей тетради ученика (вероятно, чтобы избежать необходимости переписывать задачи). Книги Assessments также содержат тест для каждой главы учебника.
В программе PM в той или иной форме существует множество одинаковых компонентов. Практические занятия, игры, обогащение, обсуждение и исследовательские упражнения подробно описаны в учебниках для учителей, наряду с большей частью инструкций к уроку. В программе MIF просто меньше полагается на то, что учитель должен передать навыки и понятия перед использованием текстовых страниц; фактически обучение происходит параллельно и в соответствии с учебным текстом. Из-за этого текст выглядит более упорядоченным и систематическим по сравнению с текстами PM. Так что, если вы не собираетесь на самом деле читать руководства для инструкторов и учить их, вам будет лучше с этой программой. Хотя он не предназначен для самообучения, ваш учащийся получит более полное руководство непосредственно в материалах для учащихся. И когда вы закончите урок, у него будет больше информации, к которой он может вернуться, если у него возникнут вопросы или потребуются разъяснения.
В то время как обе программы содержат полноцветные студенческие тексты, Math in Focus использует больше фотографических, реальных изображений и меньше мультяшных визуализаций, что придает им более взрослый вид. Это особенно привлекательно, когда манипуляторы используются для демонстрации концепции. Как говорится, «картинка стоит тысячи слов». MIF даже заменил большую часть синграпурской математической подписи «говорящие головы» (иллюстрации детей, «говорящих» или «думающих» с поднятыми плечами с помощью словесных пузырей для определения понятий, объяснения процессов и даже предоставления инструкций) вместо этого фотографическими изображениями реальных детей. В то время как тексты учеников более низкого уровня в обеих сериях более графичны, я чувствую, что баланс лучше в программе MIF. Слишком много больших иллюстраций может перегрузить и отвлечь внимание.
Поскольку все учебники по математике для начальных классов имеют меньший формат, эти школьные материалы кажутся еще больше. Издания MIF для учителей представляют собой книги большого размера в спиральном переплете (требуется увеличенная ширина, чтобы уместить страницы учащихся рядом друг с другом). Кроме того, они намного длиннее, чем соответствующие руководства для преподавателей PM, опять же в основном из-за включения уменьшенных изображений всех студенческих страниц. Полноразмерные студенческие тексты MIF имеют твердый переплет, что делает их не только более прочными, но и более массивными. Поскольку в них гораздо больше учебного материала, они содержат примерно в два раза больше страниц, чем их аналоги из PM. Однако эта разница в количестве страниц не распространяется на рабочие тетради учащихся, которые более похожи по длине (у PM может быть даже немного больше страниц).
Обзоры также реализованы по-разному в каждой серии. В то время как MIF содержит повторение ранее изученного материала в начале каждой главы, PM (начиная со 2-го класса) обычно имеет кумулятивный повтор в конце раздела, который также отражается в рабочей тетради. MIF имеет отдельный обзор главы и тест в конце каждой главы. Рабочие тетради содержат кумулятивные обзоры после каждых двух глав (только для этих двух глав). Каждая рабочая тетрадь также содержит накопительный тест в конце книги; Рабочая тетрадь A — отчет за середину года, а рабочая тетрадь B — обзор на конец года. Обе программы также имеют необязательную тестовую книгу. МИФ называет это Оценки кн. Он содержит диагностический обзор для каждой главы (упомянутый ранее), кумулятивные тесты «Эталон», которые необходимо проводить в середине каждого текста, а также кумулятивные тесты на середину и конец года.
Последнее различие между программами — стоимость. В то время как рабочие тетради и учебники для учащихся довольно близки по цене, издания для учителей — нет. Если вы вычтете отдельные цены на учебные тексты и рабочие тетради из стоимости комплекта для домашнего обучения, у вас все равно останется значительная разница. Вы находитесь на приблизительном уровне, если планируете использовать более дорогое руководство для учителей начальной математики вместо домашнего руководства для инструкторов. Или, если вам, как и мне, в любом случае нужна отдельная копия учебных материалов для преподавания, на оставшуюся разницу вы не купите еды. Вы также должны принять во внимание, нужно ли вам использовать вспомогательные материалы для любой программы. 9Пакеты 1664 для домашнего обучения включают учебник для учащихся, рабочую тетрадь и издание для учителей на один семестр уровня обучения (A или B). Пакеты для домашнего обучения в детском саду включают части 1 и 2 учебника для учащихся и соответствующее издание для учителей. Обратите внимание, что версии для учителей недоступны отдельно; они есть только в упаковках.
Полногодичные пакеты теперь также доступны с родительским ключом ответа вместо выпусков для учителей. Ключи ответа (доступно для классов K-5) содержат сокращенные страницы для учащихся и ответы к учебнику для учащихся (спереди) и рабочей тетради (сзади). Пакеты с ключами ответов включают учебники для учащихся A и B, рабочие тетради A и B и родительский ключ для ответов. Ответы для 6-8 классов можно найти только в Изданиях для учителей. Также доступны студенческие наборы . Эти пакеты включают в себя учебники и рабочие тетради для учащихся обоих семестров, а также книгу оценок. На уровне детского сада версия для учителя включена из-за интерактивного характера уроков.
В серию добавлен уровень 6-го класса, Курс 1. Используя тот же подход и формат, что и на предыдущих уровнях курса, учащиеся узнают о положительных и отрицательных числах, умножении и делении дробей и десятичных дробей, соотношениях и коэффициентах. , проценты, алгебраические выражения, уравнения и неравенства, координатная плоскость, периметр, площадь, объем, статистика и меры центральной тенденции. Каждый комплект для домашнего обучения включает издание для учителя в твердом переплете и издание для учащихся в твердом переплете (нерасходуемый текст) на один семестр. Книга оценивания продается отдельно и включает материалы для обоих семестров. книги Extra Practice для каждого семестра и книги Blackline Activity доступны, но не являются обязательными. Это необходимое дополнение к серии, прежде чем перейти к математике более высокого уровня. Reteach Workbooks соответствуют главам каждого уровня учебника/рабочей тетради. Они предоставляют примеры с инструкциями, а также дополнительные практические задачи. Они служат потребностям некоторых студентов, которым просто нужна дополнительная работа над большинством понятий для освоения. Ответы/решения находятся в конце каждой книги. 210 стр., пб.
В двух словах, несмотря на то, что основное содержание и философский подход этих сингапурских программ практически одинаковы, их реализация отличается. Итак, мой лучший совет? Посетите ярмарку учебных программ и посмотрите на программы бок о бок. Затем вы можете решить, что лучше всего подходит для вашего стиля обучения и вашего ребенка.
Примечание. В сравнение выше не включена программа Math in Focus для детского сада, поскольку она сильно отличается как по формату, так и по представлению, чем остальная часть начальной программы. Учебник из четырех частей представляет собой рабочий текст. Все инструкции по обучению находятся в версии для учителей и состоят из действий «Исследуй», «Открой», «Исследуй» и «Примени». Как и в случае с начальными уровнями, инструкции по обучению соотносятся со страницами студенческого текста. Уроки детализированы и заскриптованы. Многие ссылаются на соответствующую «Большую книгу». Некоторые страницы Большой книги представляют собой увеличенные репродукции страниц студенческих текстов; для других вы можете использовать уменьшенную копию в изданиях для учителей. В отличие от других книг MIF, учебники для студентов содержат красочные иллюстрации, а не фотографии. В книгах прослеживается тема «милого монстра». Поскольку нет уровня детского сада по начальной математике, я не могу сравнивать содержание или представление. Подробный объем и последовательность см. на веб-сайте издателя.
Также Примечание : Мы собрали манипулятивные наборы для всех уровней этой программы.

Описание категории математических программ Сингапура:
Страны мира впервые заинтересовались учебными программами Сингапура по математике, когда в 1995 году были опубликованы результаты Третьего международного исследования по математике и естественным наукам (TIMSS). Проведено Международным исследовательским центром. в Бостонском колледже тесты на достижения как по математике, так и по естественным наукам проводились для студентов более чем в 40 странах. Учащиеся из Сингапура получили высокие оценки по успеваемости по математике: 1-е место в четвертом, седьмом и восьмом классах и 2-е место в третьем классе. Результаты для США были неутешительными: 10-е место в третьем классе, 11-е место в четвертом классе, 23-е место в седьмом классе и 27-е место в восьмом классе. В последующем исследовании в 1999, Сингапур снова занял 1-е место по успеваемости по математике в восьмом классе, в то время как восьмиклассники из США заняли 19-е место. Хотя первое место в рейтинге не обязательно означает лучшую программу, кое-что в сингапурской математической программе работало.
«Сингапурский подход к математике» — это общий термин, относящийся к типу математического обучения (т. е. учебной программе), разработанному на основе программы, разработанной Министерством образования Сингапура в 1980-х годах. Был внесен ряд изменений, и 3-е издание было последним изданием, использовавшимся в Сингапуре. Хорошие результаты тестов были связаны с этим материалом, и все наши программы Singapore Approach Math основаны в основном на 3-м издании, хотя оно больше не продается. Компоненты из разных выпусков не являются взаимозаменяемыми, но учащийся может перемещаться между выпусками между уровнями.
Primary Math US (1-6) является адаптацией 3-го издания для использования в США. идентичен 3-му изданию. В издании для США добавлены разделы для стандартных измерений в США, а также используются орфография и условные обозначения США. Мы ожидаем, что это издание будет доступно неограниченное время. ©2003
Primary Math S/E (Standards Edition) (K-6) был адаптирован для соответствия математическим стандартам до Common Core CA. Было добавлено дополнительное количество контента (вероятность, анализ данных, отрицательные числа, графики координат) из 2-го издания, и темы были изменены, но это похоже на издание для США. Были добавлены кумулятивные обзоры в конце каждого блока и практические наборы в каждом блоке. Учебники цветные. ©2008 В это издание включена программа Earlybird Kindergarten Math.
Начальная математика CC (Common Core) (K-5) приведена в соответствие с Common Core State Standards и является еще одной адаптацией 3-го издания. Были внесены лишь незначительные изменения в объем и последовательность. Обзоры модулей больше не суммируются, а практики были удалены, хотя часть контента была включена в уроки. ©2014 Включает математику для детского сада Earlybird CC. Это издание будет доступно в обозримом будущем.
Начальная математика, выпуск 2022 г. (K-5) — это совершенно новая редакция, в которой сохранены все превосходные методы обучения более ранних программ начальной математики. Включая как кумулятивные оценки, так и сложные решения проблем, особое внимание уделяется обучению мастерству. Объем и последовательность аналогичны предыдущим выпускам, а темы приведены в соответствие с государственными и национальными стандартами. ©2021-2022
New Elementary Math (7-8) — это программа без излишеств, основанная на старой сингапурской программе и охватывающая комплексную алгебру и геометрию. Он считается продолжением программ начальной математики.
Math in Focus (K-8) был разработан Great Source (подразделение Houghton Mifflin Harcourt) совместно с Marshall Cavendish (первоначальным издателем в Сингапуре). Хотя основные последовательности инструкций аналогичны, а содержание очень близко к SE, материалы, добавленные в самые последние издания, приводят его в соответствие с CC. Math in Focus имеет более американский вид и «ощущение». ©2010, 2014
Посмотреть сравнительную таблицу математики Сингапурского подхода .

Описание категории КОМПЛЕКСНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ВСЕХ КЛАССОВ:
Математика — 2 — Easy Peasy All-in-One Homeschool
Нашли проблему? Проверьте здесь.
Описание курса : Учащиеся изучат факты сложения и вычитания до 18. Они изучат разрядное значение, а также сложение и вычитание десятков и единиц. Их познакомят с перегруппировкой и переноской. Эти математические факты будут применяться для решения текстовых задач. Студенты дополнительно разовьют свои навыки счета, сравнения чисел, геометрии, денег, времени, измерения, дробей и построения графиков. Студенты будут практиковать свои навыки, используя рабочие листы и онлайн-игры, викторины и мероприятия.
Книги для работы в автономном режиме:
Если вы хотите работать в автономном режиме, нажмите здесь, чтобы заказать наши книги в автономном режиме.
Вам нужно, чтобы Рабочая тетрадь и Руководство для родителей полностью отключились.
онлайн курс:
Печать печатные изготовления
Ключ ответа для всех печатных изданий
Урок 1
Не 9165. Начните этот курс. Этот курс был заменен и в конечном итоге будет удален. Пожалуйста, используйте НОВУЮ ВЕРСИЮ.
Добро пожаловать в первый день в школе! Я хотел дать вам одно важное напоминание , прежде чем вы начнете. Многие из ваших уроков ниже имеют интернет-ссылку, по которой вы можете щелкнуть. Когда вы переходите на разные интернет-страницы для своих уроков, пожалуйста, НЕ нажимайте на что-либо еще на этой странице кроме того, что указано в инструкциях. НЕ нажимайте на рекламу или игры. НЕ нажимайте на что-либо, что приведет вас на другой веб-сайт. Просто сосредоточьтесь на своем уроке, а затем закройте это окно, и вы должны вернуться к следующему уроку. Хорошо?
Родители:
Если вы не попали сюда через Мои задания EP, я предлагаю вам зайти туда и создать учетную запись.
У этого курса есть автономная версия и рабочая тетрадь для печати. Перейдите на страницу курса, чтобы найти ссылки на книги.
Пожалуйста, примите решение о покупке книг или распечатке комплектов рабочих листов за год. Вы захотите, чтобы эти рабочие листы были доступны, когда они появятся в учебной программе. Прокрутите вверх над Уроком 1, чтобы найти варианты книг.
Студенты:
Давай поиграем в игры в начале нового года и посмотрим, что ты запомнишь! Не беспокойтесь, если вы не все помните. В этом году мы узнаем больше о каждой из этих вещей.
Выберите игру из Математика 1 – Сложение.
Сосчитай монеты. Нажмите на все четыре коробки с монетами, а затем начните.
Сегодня вам не нужен рабочий лист, но вот PDF-файл со всеми математическими рабочими листами, которые вы будете использовать в этом году. Вы можете сохранить PDF-файл и распечатать листы по мере необходимости или распечатать их все сейчас и хранить вместе в течение года, когда они вам понадобятся. (Вы также можете купить его как рабочую книгу, если не хотите печатать.) Когда вы видите *, это означает, что вы будете использовать рабочий лист. Если вы уже распечатали пакет или купили рабочую тетрадь, вам больше ничего не нужно печатать.
Это конец вашей работы по этому курсу в первый день. Вам разрешено двигаться в своем собственном темпе (это домашнее обучение), но предполагается, что вы выполняете один урок в день.
Урок 2
Игра Минус Миссия.
Игра «Плодопад». Помните гистограммы?
Урок 3
Выберите игру из Математика 1 – Сложение.
Определите дроби.
Урок 4
Выберите игру из Математика 1 – Вычитание.
Который час? Выберите второй вариант в списке, полчаса.
Урок 5
Добавьте эти карточки.
Музыкальная память
Подсчет/Пропуск подсчета
Урок 6* (Обратите внимание, что звездочка * указывает на то, что к этому уроку есть рабочий лист)
Игра «Порядок китайского дракона». Выберите «заказ» и «от 1 до 100».
Открыть эту сетку сотен. Пятна краски в колонке 1s, первая колонка вверх и вниз слева. Splat 1, затем 11, затем 21, затем 31… вплоть до 91.
*Теперь напишите 201 в первом угловом квадрате пустой сетки. Теперь заполните всю колонку 1s. Посмотрите на сетку 100. Вы видите, что первый столбец заканчивается на 1? Заполните только этот столбец для диаграммы 201-300. Первое число — 201. Следующее число — 211. Продолжайте идти до конца. Последнее число внизу должно быть 291. (Ответы)
Урок 7
Счет часов по 2 секунды. Введите 20 в первое поле слева. Введите 2 во втором поле.
Считать по 2 секунды. Нажмите на утку с цифрой 2, чтобы начать. Нажмите на каждую утку по порядку, считая по 2 секунды, пока не достигнете целевого числа (красного цвета вверху).
Заполните столбец 2s в таблице чисел 201-300 (рабочий лист Урок 6+). Напишите 202 рядом с 201, а затем заполните оставшуюся часть столбца. (Ответы)
Урок 8
Попробуйте считать по 3 секунды.
Считать по 3 секунды. После мультфильма выберите 3-х. (Отключите блокировщик рекламы.)
Если вы используете мобильное устройство, это действие отправит вас в их платное приложение. Установите в браузере режим «Рабочий стол», чтобы попытаться обойти это. Направления здесь.
Заполните столбец 3s в сетке номеров 201-300. (Ответы)
Урок 9
Счет до 5. Это даст вам число, с которого вы начнете, и вы прибавите пять оттуда. Так что, если он говорит, начните с 20. Первое число, на которое вы нажмете, будет 25.
Заполняйте числа, считая по 5 на числовой сетке.
Урок 10
Сыграй в эту игру «Веди и считай». Чего не хватает? Начните с начала и посчитайте.
Выберите, чтобы пропустить счет до десяти. Какое число заполнит пропуск?
Заполните столбец 10s в сетке номеров 201-300. Последнее число, которое вы вводите, должно быть 300. (Ответы)
Факты сложения / Сравнение чисел
Урок 11
Давайте изучим новую задачу на сложение. Произнесите вслух: шесть плюс два равно восьми, два плюс шесть равно восьми. 6 + 2 = 8, 2 + 6 = 8. Чему равно шесть плюс два? Хлопайте в ответ. Хлопните восемь раз, потому что два плюс шесть равно восьми.
Начать список математических фактов. Запишите свою новую задачу на сложение в свой список. Держитесь за это, чтобы записать каждый новый математический факт. Вы можете использовать его для повторения и практики.
Практика. Измените первые десять на два. Измените вторую десятку на шесть. Измените минимальные числа на 2. Сделайте пятнадцать задач.
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Урок 12
Вот ваша новая задача. Я хочу, чтобы вы запомнили: шесть плюс три равно девяти, три плюс шесть равно девяти, 6 + 3 = 9, 3 + 6 = 9. Что означает шесть плюс три равный? Перейти ответ. Прыгайте вверх и вниз девять раз, потому что шесть плюс три равно девяти.
Добавьте это в свой список фактов.
Практика. Измените первые десять на шесть. Измените вторую десятку на три. Измените минимальные числа на 2. Сделайте пятнадцать задач.
Урок 13*
Готовы к новой задаче на сложение? шесть плюс четыре равно десяти, четыре плюс шесть равно десяти, 6 + 4 = 10, 4 + 6 = 10. Чему равно шесть плюс четыре? То же, что четыре плюс шесть! При сложении не имеет значения, в каком порядке идут числа. Итак, чему равно шесть плюс четыре? Растоптать ответ. Топни десять раз, потому что шесть плюс четыре равно десяти.
Добавьте это в свой список фактов.
*Заполните таблицу дополнений. Проверить свои ответы.
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Урок 14
Сосчитайте до 300 десятками.
Сравните числа. Нажмите кнопку справа, чтобы выбрать диапазон. Выберите до 999. Вы нажмете на знак, который будет правильно стоять между цифрами.
Урок 15
Играть больше или меньше. Оставьте настройку для сравнения чисел до 100. Это занятие есть на ABCya. Это бесплатный доступ на ноутбуке/рабочем столе. Мобильные устройства будут запрашивать у вас учетную запись подписки.
Теперь играйте с числами до 1000.
Выберите игру из Математика 1 – Сложение.
Урок 16
Готовы к новой задаче на сложение? шесть плюс пять равно одиннадцати, пять плюс шесть равно одиннадцати, 6 + 5 = 11, 5 + 6 = 11. Чему равно шесть плюс пять? То же, что пять плюс шесть! Скажи «одиннадцать» одиннадцать раз, потому что 6 + 5 = 11!
Добавьте это в свой список фактов.
Практика. Измените первые десять на пять. Измените вторую десятку на шесть. Измените минимальные числа с нуля на два. Сделайте пятнадцать задач.
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Считать кратно 2. Это пропуск счета до двух. Это также ЧЕТНЫЕ числа! 2, 4, 6, 8,10, 12…
Урок 17
Вот ваша новая задача на сложение: шесть плюс шесть равно двенадцати, 6 + 6 = 12. Чему равно шесть плюс шесть? Иди и скажи кому-нибудь, что ответ равен двенадцати, потому что шесть плюс шесть равно двенадцати.
Добавьте это в свой список фактов.
Практика. Измените первые десять на шесть. Измените вторую десятку на шесть. Измените минимальные числа с нуля на два. Сделайте пятнадцать задач.
Сравните веса. Иногда их больше двух для сравнения. Найдите самый тяжелый из двух и используйте его, чтобы продолжить сравнение.
Урок 18
Выберите игру из раздела Математика 1 – Вычитание.
Готовы к новой задаче на добавление? семь плюс два равно девяти, два плюс семь равно девяти, 2 + 7 = 9, 7 + 2 = 9. Чему равно семь плюс два? То же, что два плюс семь! При сложении не имеет значения, в каком порядке идут числа. Итак, чему равно семь плюс два? Растоптать ответ. Топни девять раз, потому что семь плюс два равно девяти.
Добавьте это в свой список фактов.
Больше или меньше Сыграть не менее трех раз. Помните: большая, открытая широкая сторона указывает на большее число. Эта деятельность находится на ABCya. Это бесплатный доступ на ноутбуке/рабочем столе. Мобильные устройства будут запрашивать у вас учетную запись подписки.
Урок 19
Вы помните, что 7 + 2 = 9?
Практика. Измените первые десять на шесть. Измените вторую десятку на шесть. Измените минимальные числа с нуля на два. Сделайте пятнадцать задач.
Досчитайте до 1000. Чем считается эта таблица? (ответ: 10) Закрасьте столбец 100 (100, 200, 300…).
Урок 20
Вот вам новая задача на сложение: семь плюс три равно десяти, три плюс семь равно десяти, 7 + 3 = 10, 3 + 7 = 10. Подпрыгнуть вверх и вниз десять раз и говорят: «Семь плюс три равно десяти».
Скажи еще двум людям, что 3 + 7 = 10 и 7 + 3 = 10.
Добавьте это в свой список фактов.
Выберите игру из Математика 1 – Вычитание.
Расположите числа в порядке от наименьшего числа к наибольшему.
Факты сложения, нечетные и четные
Урок 21
Вы помните, что 7 + 3 = 10?
Практика. Измените первые десять на 7. Измените вторые десять на 3. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите двадцать задач.
Считайте вслух до 10 единицами, до 100 десятками и до 1000 сотнями.
Урок 22
Вот вам новая математическая задача: семь плюс четыре равно одиннадцати, четыре плюс семь равно одиннадцати, 4 + 7 = 11, 7 + 4 = 11.
Прямо сейчас скажите всем в вашем доме (кто не спит), что 7 + 4 = 11.
Добавьте это в свой список фактов.
Практика. Измените первые десять на семь. Измените вторую десятку на четыре. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите двадцать задач.
Достаньте 11 блоков или монет или что-то в этом роде. Разделите их на две кучки, по семь в одну и четыре в другую. Это показывает, что семь плюс четыре равняется одиннадцати. Теперь переместите одну из стопки из семи в стопку из четырех. У вас должно быть шесть в одной стопке и пять в другой. Это показывает, что шесть плюс пять равно одиннадцать . Разделите стопки на большее количество способов. 9 + 2 = 11, 10 + 1… Есть много способов сложить до одиннадцати.
Играть в чет-нечет. Четные числа заканчиваются на 0, 2, 4, 6, 8 (таким образом, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22 и т. д. — четные числа). Даже числа идут парами. Если вы поднимете один палец, это все в одиночку. Один — нечетное число. Если вы поднимете его пару и поднимете один палец на обеих руках, то вы поднимете два пальца, четное число.
Урок 23
Новая задача на сложение: семь плюс пять равно двенадцати, пять плюс семь равно двенадцати, 7 + 5 = 12, 5 + 7 = 12.
Добавьте это в свой список фактов.
Подпрыгните вверх и вниз 12 раз, потому что семь плюс пять равно двенадцати.
Практика. Измените первые десять на пять. Измените вторые десять на семь. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите двадцать задач.
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Урок 24
Новая задача на сложение: семь плюс шесть равно тринадцати, шесть плюс семь равно тринадцати, 6 + 7 = 13, 7 + 6 = 13.
Хлопните тринадцать раз и считайте вслух, потому что семь плюс шесть равно тринадцати, 7 + 6 = 13.
Добавьте это в свой список фактов.
Практика. Измените первые десять на шесть. Измените вторые десять на семь. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите двадцать задач.
Числа нечетные или четные? Эта деятельность находится на ABCya. Это бесплатный доступ на ноутбуке/рабочем столе. Мобильные устройства будут запрашивать у вас учетную запись подписки.
Урок 25
7 + 7 = 14
8 + 8 = 16
9 + 9 = 18
Думаешь, ты их помнишь? Произнесите их вслух несколько раз.
Попробуйте эту игру на двоих. Что такое дубль 2? 2 + 2 = 4 Что такое двойная 6? 6 + 6 = 12
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Счет до 1000/Сравнение чисел
Урок 26
Практика. Измените первые десять на семь. Измените вторые десять на семь. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите двадцать задач.
Посмотрите первые шесть минут этого видео. Вам не нужно писать. Просто смотри.
Давайте еще раз посмотрим на этот график. Закрасьте зеленым цветом строку (поперек) и столбец (сверху и снизу), в каждом блоке которых (кроме 400) есть 3 . Ищите узоры.
Подсказка: 310, 320…. 30, 130…
Урок 27
Новая задача на сложение! восемь плюс два равно десяти, два плюс восемь равно десяти, 2 + 8 = 10, 8 + 2 = 10.
Что еще равно десяти? Перечислите вслух как можно больше (1 + ? = 10, 2 + ? = 10, 3 + ? = 10, 4 + ? = 10, 5 + ? = 10).
Теперь скажите кому-нибудь, что 8 + 2 = 10. Идите и скажите им сейчас же.
Добавьте это в свой список фактов.
Какой номер?
Урок 28
Какое число идет до и после?
Новая задача на дополнение, готова? восемь плюс три равно одиннадцати, три плюс восемь равно одиннадцати, 3 + 8 = 11, 8 + 3 = 11.
Топни ногой одиннадцать раз, потому что 3 + 8 = 11.
Добавьте это в свой список фактов.
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Урок 29
Сопоставьте числа, идущие до и после друг друга.
Еще один на этой неделе: восемь плюс четыре равно двенадцати, четыре плюс восемь равно двенадцати, 8 + 4 = 12, 4 + 8 = 12.
Хлопайте в ответ. Сколько будет восемь плюс четыре?
Добавьте это в свой список фактов.
Практика. Измените первые десять на восемь. Измените вторую десятку на четыре. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите двадцать задач.
Урок 30*
Что больше? Выберите уровень 3.
Практика. Измените первые десять на четыре. Измените вторую десятку на восьмерку. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите двадцать задач.
*Выполните лист добавления. Проверить свои ответы.
Урок 31
Выберите игру из списка игр «Числовой диапазон: вы выбираете сами» и попрактикуйтесь в фактах 1–5.
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Напоминания: 7 + 5 = 12, 7 + 6 = 13, 7 + 7 = 14
Урок 32
Считай до 5.
Новый факт сложения: 8 + 5 = 13 , 5 + 8 = 13 , восемь плюс пять равно тринадцати, пять плюс восемь равно тринадцати.
Добавьте его на страницу дополнительных фактов.
Практика. Измените первые десять на восемь, а вторые десять на пять. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите двадцать пять задач.
Урок 33
«Посчитай десятками, чтобы найти нужную утку».
Новый факт сложения: восемь плюс шесть равно четырнадцати, шесть плюс восемь равно четырнадцати, 8 + 6 = 14, 6 + 8 = 14.
Добавьте его на страницу дополнительных фактов.
Скажи кому-нибудь, что шесть плюс восемь равно четырнадцати.
Практика. Измените первые десять на восемь, а вторые десять на шесть. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите двадцать пять задач .
Урок 34
Считай до 10. Играйте до 500. Эта деятельность находится на ABCya. Это бесплатный доступ на ноутбуке/рабочем столе. Мобильные устройства будут запрашивать у вас учетную запись подписки.
Новый факт сложения: восемь плюс семь равно пятнадцати, семь плюс восемь равно пятнадцати, 8 + 7 = 15, 7 + 8 = 15.
Добавьте его на страницу дополнительных фактов.
Пошевелите носом пятнадцать раз, потому что 8 + 7 = 15.
Практика. Измените первые десять на семь, а вторые десять на восемь. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите двадцать задач.
Урок 35
Практика. Измените первую и вторую десятку на восемь. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите тридцать задач.
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Урок 37
Новая задача на сложение, готовы? девять плюс два равно одиннадцати, два плюс девять равно одиннадцати, 9 + 2 = 11, 2 + 9 = 11. Произнесите это вслух. Сколько будет девять плюс два? Подмигни ответ. Моргните одиннадцать раз.
Запишите это в свой список фактов.
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Урок 38
Вы уже почти знаете все задачи на сложение! Вам просто нужно добраться до 9+9 и тогда можно добавить что угодно на свете!
Готов? девять плюс три равно двенадцати, три плюс девять равно двенадцати, 9 + 3 = 12 3 + 9 = 12.
Сколько будет 9 + 3? Распахни ответ. Взмахните руками двенадцать раз, потому что девять плюс три равно двенадцати.
Иди и скажи кому-нибудь, что три плюс девять равно двенадцати.
Запишите это в свой список фактов.
Практика сложения. Измените первую и вторую десятку на восемь. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите тридцать задач.
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Урок 39*
Вот ваша сегодняшняя задача на сложение: девять плюс четыре равно тринадцати, четыре плюс девять равно тринадцати, 9 + 4 = 13, 4 + 9 = 13.
Иди и скажи кому-нибудь, что девять плюс четыре равно тринадцати.
Сколько будет четыре плюс девять? Кивни в ответ. Кивните головой тринадцать раз, потому что четыре плюс девять равно тринадцати.
Запишите это в свой список фактов.
*Выполните сегодняшнюю таблицу сложения. Проверить свои ответы.
Урок 40
Выберите игру из раздела Математика 1 – Вычитание.
Играть в инопланетный бластер. Вам еще предстоит выучить несколько дополнительных фактов, но вы должны знать почти все из них. Вы так близки к тому, чтобы узнать их все!
Урок 41
Давайте решим новую математическую задачу. Если вы изучаете задачу каждый день, вы можете закончить запоминание дополнительных фактов на этой неделе! девять плюс пять равно четырнадцати, пять плюс девять равно четырнадцати, 9 + 5 = 14, 5 + 9 = 14.
Иди и скажи кому-нибудь, что пять плюс девять равно четырнадцати.
Запишите это в свой список фактов.
Сколько девять плюс пять? Похлопайте коленом четырнадцать раз, чтобы показать ответ.
Практика сложения. Измените первые десять на девять. Измените вторую десятку на пять. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите тридцать задач.
Урок 42
Давайте решим еще одну математическую задачу. Так близко! девять плюс шесть равно пятнадцати, шесть плюс девять равно пятнадцати, 9 + 6 = 15, 6 + 9 = 15.
Иди и скажи кому-нибудь, что девять плюс шесть равно пятнадцати.
Запишите это в свой список фактов.
Поддельная отрыжка пятнадцать раз, потому что шесть плюс девять равно пятнадцати (или, если это запрещено в вашем доме, спойте «ла»).
Практика сложения. Измените первые десять на шесть. Измените вторую десятку на девятку. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите тридцать задач.
Урок 44
Давайте решим еще одну задачу на сложение. Готовый? девять плюс семь равно шестнадцати, семь плюс девять равно шестнадцати, 9 + 7 = 16, 7 + 9 = 16. Не забудьте произнести это вслух.
Иди и скажи кому-нибудь, что девять плюс семь равно шестнадцати.
Запишите это в свой список фактов.
Танцуйте шестнадцать секунд, потому что девять плюс семь равно шестнадцати.
Это последний раз вы должны использовать эти карточки! Практика сложения. Измените первые десять на девять. Измените вторые десять на семь. Измените минимальные числа с нуля на два. Решите тридцать задач.
Урок 46
Так близко! девять плюс восемь равно семнадцати, восемь плюс девять равно семнадцати, 9 + 8 = 17, 8 + 9 = 17.
Иди и скажи кому-нибудь, что девять плюс восемь равно семнадцати.
Запишите это в свой список фактов.
Скажи «да!» семнадцать раз, потому что девять плюс восемь равно семнадцати.
Сложите семь и восемь. Играть в теннис.
Урок 47
Вот оно! Последний! Тогда вы можете научиться складывать миллиарды! Но не сегодня 🙂 девять плюс девять равно восемнадцати, 9 + 9 = 18.
Вот оно! Скажите кому-нибудь, что девять плюс девять равно восемнадцати.
Запишите это в свой список фактов.
Взорвать воздушные шары.
Потанцуй, потому что ты знаешь все математические факты. Теперь вы знаете все факты, которые вам нужно знать, чтобы добавить 45238
9+234328723592!
Урок 48
Поиграйте с этой числовой линией. Нажмите Готово. Нажмите на десятку в числовой строке и прыгайте вперед номер за номером. Какова схема? 10+1=11, 10+2=12, 10+3=13, 10+4=14, 10+5=15, 10+6=16…
Сыграть одну партию военных кренделей.
Играть Минус Миссия. Выберите от 1 до 10. Вы должны ввести 10 во втором поле. Это немного сложно, но продолжайте пытаться, и это позволит вам ввести его.
Урок 49
На рыбалку.
Играть Воздушные шарики с фактами.
Урок 50
Играть в теннис.
Играть в астероиды. Если вы не спасете мир, играйте снова! Не останавливайтесь, пока не спасете мир.
Десятки и единицы
Урок 51
Выберите игру из раздела Математика 1 – Вычитание.
Посмотрите этот урок о разрядности.
Урок 52
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Иди сюда и слагай цифры из кубиков.
Сначала сделайте 6, щелкнув шесть раз по одному блоку.
Затем сделайте 26, дважды щелкнув стопку из десяти блоков.
Перетащите все за пределы страницы или нажмите на четкие объекты (внизу).
Затем сделайте 54, щелкнув пять раз по стопке из десяти блоков и четыре раза по одному блоку.
Сделайте любое число меньше 100 и покажите его кому-нибудь. Объясните, что это за число. Попросите их проверить, правы ли вы.
Если вы хотите играть сейчас, большие квадраты состоят из 100 блоков. Итак, 3 квадрата и 2 десятиклетки будут 320!
Урок 54
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Попробуйте это действие с указанием стоимости места. Нажмите на калькулятор слева. Введите двузначное число. Затем постройте число из блоков десятков и единиц. Сделайте это три раза. Вы можете перетаскивать числа в разные части страницы.
Урок 55
Выберите игру из раздела Математика 1 – Вычитание.
Прочитайте число. Сколько единиц в этом числе? Сколько десятков? Выберите правильное количество десятков и единиц.
Урок 56
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Сыграйте в эту игру.
Урок 57
Выберите игру из раздела Математика 1 – Вычитание.
Пройдите тест разряда. Введите число. Если число 72, то 7 десятков и 2 единицы, 7 стопок по десятку и 2 одинарных. (Этот сайт позволит вам ответить на 10 вопросов, прежде чем задать вопрос о членстве. Просто ответьте на 10 вопросов, и готово!)
Фигуры
Урок 58*
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Вы знаете все эти формы?
*Распечатайте фигуры. Вырежьте понравившиеся фигуры и сделайте картинку. Покажите свою фотографию родителю и скажите название каждой фигуры на вашей странице.
Урок 59
Выберите игру из раздела Математика 1 – Вычитание.
Прокрутите вниз и посмотрите на трехмерные фигуры. Найдите куб, прямоугольный параллелепипед, призму, пирамиду, сферу, цилиндр и конус.
Сопоставьте фигуры.
Урок 60
Выберите игру из раздела Математика 1 – Вычитание.
Играть в теннис.
Найдите фигуры. Вы можете использовать любой из вариантов. Эта деятельность находится на ABCya. Это бесплатный доступ на ноутбуке/рабочем столе. Мобильные устройства будут запрашивать у вас учетную запись подписки.
И если хотите, просто для удовольствия, используйте фигуры, чтобы создавать фигуры. Можешь сделать картинку?
Факты вычитания
Урок 61*
Мы собираемся сосредоточиться на изучении остальных фактов о вычитании.
*Распечатайте семь страниц для семейств фактов.
Давайте заполним эти два семейства фактов: 2 + 6 = 8 и 3 + 6 = 9
Восьмерка и девятка идут в верхних кругах.
Запишите два факта вычитания, которые сопровождают каждый из этих фактов сложения. Вы можете написать их прямо на семейной бумаге.
Вот пример. 3 + 4 = 7, поэтому 7 – 3 = 4 и 7 – 4 = 3
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 62
Сегодня заполните еще одну семейную страницу фактов. 4 + 6 = 10 и 5 + 6 = 11
Запишите два факта вычитания, которые сопровождают каждый из этих фактов сложения.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 63*
*Распечатайте и заполните лист вычитания. Проверить свои ответы.
Прочитайте рассказ и выполните задания о 2D- и 3D-фигурах.
Урок 64
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Заполните другую страницу семейства фактов. Заполните его для 6 + 7 = 13 и 6 + 8 = 14.
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 65
Посмотрите на направления, чтобы увидеть, следует ли вам щелкнуть цифру в разряде сотен, десятков или единиц. В числе 123 сто два десятка и три единицы. Попробуйте.
Заполните другую страницу семейства фактов. Заполните его для 6 + 9 = 15 и 7 + 2 = 9 .
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 66*
Заполните страницу семейства фактов для 7 + 3 = 10 и 7 + 4 = 11.
*Распечатайте и заполните лист головоломки на вычитание. Используйте свои семейные листы фактов, чтобы помочь вам. Проверить свои ответы.
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 67
Заполните страницу семейства фактов для 7 + 5 = 12 и 7 + 8 = 15 .
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 68
Прочтите вслух все задачи на вычитание со страниц семейства фактов. Например: тринадцать минус шесть равно семи, тринадцать минус семь равно шесть…
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Урок 69
Заполните страницу семейства фактов для 7 + 9 = 16 и 7 + 7 = 14.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 70
Заполните страницу семейства фактов для 8 + 2 = 10 и 8 + 3 = 11.
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 71*
Заполните страницу семейства фактов для 8 + 4 = 12 и 8 + 5 = 13.
*Распечатайте и заполните кроссворд на вычитание. Используйте свои семейные страницы фактов, чтобы помочь вам. Проверить свои ответы.
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 72
Заполните страницу семейства фактов для 9 + 2 = 11 и 9 + 3 = 12.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 73
Прочитайте семейные страницы фактов, но делайте это так. Скажите: «Пятнадцать минус семь будет», а затем подпрыгните восемь раз. Прыгайте, топайте, хлопайте, покачивайтесь, моргайте, отжимайтесь, крутитесь кругами и т. д. для всех ответов. Не обманывайте. Сделайте их все!
Урок 74
Заполните страницу семейства фактов для 9 + 4 = 13 и 9 + 5 = 14 .
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 75
Заполните страницу семейства фактов для 8 + 8 = 16 и 8 + 9 = 17.
Выберите игру из раздела «Математика 1 — Вычитание».
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 76
Вот ваши последние факты! Тогда вы можете добавлять и вычитать что угодно в мире! Вы будете потрясающими! Готовый?
Заполните страницу семейства фактов для 6 + 6 = 12 и 9 + 9 = 18.
Вы можете проверить ответы семьи фактов здесь.
Урок 78*
* Создайте несколько 3D-фигур. Начните с куба, а затем решите, хотите ли вы сделать еще.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 79
Вы помните названия фигур?
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 80
Сыграйте один раунд в «Военные крендели».
Если вы хотите больше практиковаться в сложении и вычитании, как на карточках, чтобы знать их действительно хорошо и быстро, перейдите на Xtramath. org. (Родителям: вам нужно будет создать бесплатную учетную запись и добавить своего ученика, чтобы он отслеживал его прогресс каждый раз, когда он практикует свои математические факты. Вы можете изучить настройки XtraMath, чтобы увидеть там различные параметры времени и математических операций.)
Словесные задачи
Урок 81
Мы начнем решать задачи с математическими фактами. Мы тоже продолжим играть в игры, поэтому не забываем факты!
Сначала мы вместе решим проблемы.
Позвольте мне привести пример того, что такое словесная проблема. Обычно вы делаете математику так: 6 + 4 = ? Давайте превратим это в словесную задачу.
Допустим, в вашей семье шесть человек. На ужин приходит еще одна семья из четырех человек. Сколько человек будет сидеть за столом?
Это задача на слова . Вам нужно найти ответ, чтобы знать, сколько стульев и тарелок вам нужно расставить.
Как вы это понимаете? У вас есть 6 человек плюс еще 4 приходят. Это 6 плюс 4. 6 + 4 = 10 Вот ваш ответ.
Теперь твоя очередь. Вот задача из слов .
Нед проехал на велосипеде 7 миль до библиотеки.
По пути домой он срезал путь, длина которого составляла всего 5 миль.
Сколько всего миль проехал Нед?
Я дам тебе подсказку. Когда в задаче написано всего , вы будете добавлять, чтобы найти ответ. Прежде чем мы добавим, давайте начнем с картинки.
Возьмите лист бумаги. Нарисуйте Неда с одной стороны. На другой стороне нарисуйте библиотеку (это может быть просто квадрат). Наведите палец на Неда. Твой палец — Нед. Теперь проведите пальцем вверх и снова и к библиотеке. Как далеко зашел Нед? Сколько миль? Прочитайте задачу, чтобы узнать. (ответ: 7 миль) Напишите число на бумаге.
Теперь верните палец прямо в исходное положение. Как далеко зашел Нед, чтобы вернуться домой? Посмотрите на задачу и найдите число. (ответ: 5 миль)
Оставьте пробел рядом с цифрой 7 и напишите число.
Теперь сделаем всего . Ткните пальцем в Неда. Пройдите 7 миль до библиотеки и 5 миль до дома. Как далеко зашел Нед всего ?
Он прошел 7 миль плюс еще 5 миль. Поставьте знак плюс между 7 и 5.
Какой ответ? Введите его и нажмите «Проверить». Затем нажмите «Показать ответ».
Так вот, он не прошел ни 12 сантиметров, ни 12 футов. Он прошел 12 миль. В задаче на слова ОЧЕНЬ важно пометить свой ответ, то есть написать слово, о котором вы говорите (например, мили для этой задачи).
Вы решили свою первую задачу со словами. Путь! Теперь вы можете играть в игру.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 82
Вот ваша новая задача 9 на .1665 .
Энн съела 6 печенек.
Саманта съела на 4 печенья больше, чем Энн.
Сколько печенья съела Саманта?
Нарисуй картинку или используй Лего в качестве печенья. Вам нужно 6 печенья. Нарисуйте 6 печенек или выложите 6 «печенек».
Кто съел столько печенья? (ответ: Анна)
Кто съел больше всего печенья? Внимательно прочитайте задачу, чтобы найти ответ. (ответ: Саманта)
Проблема говорит нам, что Саманта съела больше печенья, чем Энн.
Сколько печенья съела Саманта? Как мы это понимаем? Мы знаем, что она съела 6 печений, как и Энн, но потом съела больше. На сколько больше? (ответ: еще 4)
Добавьте еще 4 печенья в свой рисунок или коллекцию Lego.
Сколько печенья съела Саманта? Запишите число уравнением . Это означает, что напишите задачу с цифрами и без слов. (ответ: 6 + 4 =)
Введите свой ответ и проверьте его. Введите номер и метку , слово, о котором вы говорите (на этот раз файлы cookie). Сначала вам нужно будет нажать на стрелку, чтобы перейти ко второй задаче (2/5). Это означает вторую из пяти проблем.
Это то, что вы написали? (ответ: 10 куки)
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 83
Вот ваша следующая задача на слова .
Генри подарил младшему брату 5 наклеек.
Теперь у него всего 9 наклеек.
Сколько наклеек было у Генри вначале?
Что мы должны сделать в первую очередь? Нарисуем картинку.
Нарисуй двух человек. Нарисуйте одного человечка на одной стороне страницы и другого человечка на другой стороне страницы.
Нарисуйте 5 наклеек под одним и 9 стикеров под другим.
Сколько наклеек сейчас у Генри? (ответ: 9 наклеек)
Раньше у него были эти девять наклеек плюс все наклейки, которые он подарил своему брату. Запишите эту задачу со словами как уравнение , как задачу с числами. Не смотрите на ответ, пока не запишете задачу цифрами вместо слов. (ответ: 9 + 5 = )
Сколько наклеек было у Генри сначала, прежде чем он раздал их? Нажмите на стрелку, чтобы найти третью задачу (3/5), а затем введите свой ответ с номером и словесным обозначением. Словесным ярлыком для этой проблемы являются наклейки.
Вы были правы? (Вы ответили на 14 стикеров?)
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 84
Вот ваша следующая задача на слова .
У Дерека и Ларри 15 книг.
6 книг принадлежат Дереку.
Сколько книг у Ларри?
Что мы делаем в первую очередь? (ответ: Нарисуй картинку.)
Нарисуйте 15 книг. (Вы можете просто сделать линию для каждой книги. Это не обязательно должна быть красивая картинка.) Или вы можете взять 15 Lego и представить, что это книги.
Ваши пятнадцать книг принадлежат Дереку и Ларри. Сейчас они все вместе в одной большой куче.
Теперь взгляните на проблему. Сколько книг принадлежит Дереку? (ответ: 6 книг)
Отсчитайте шесть фигурок Lego и положите их в отдельную стопку. Или обведите шесть книг на своей картинке. Это те, которые принадлежат Дереку.
Кому принадлежат остальные книги? (ответ: Ларри)
Итак, сколько книг у Ларри? Подсчитайте их. Это ответ.
Но как мы получим это с числовой задачей? Что это за проблема, когда у тебя много, а потом что-то забирают? Это задача на сложение или задача на вычитание? (ответ: вычитание)
Запишите эту задачу со словами как задачу с числами. Напишите уравнение . Не смотри, пока не запишешь. (ответ: 15 – 6 = )
Сколько книг у Ларри? Нажмите на стрелку, чтобы найти четвертую задачу (4/5), а затем введите свой ответ с номером и словесным обозначением. Каким словом можно обозначить эту проблему? (ответ: книги)
Вы были правы? Вы написали 9 книг?
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 85
Готовы к следующей задаче на слова ?
У Анжелы было 8 компьютерных игр.
На день рождения она получила еще 3.
Сколько тогда было компьютерных игр у Анжелы?
Что вы делаете в первую очередь? (ответ: Нарисуй картинку.)
Подумайте о разных частях картины и о том, что они из себя представляют. (Игры до, игры на день рождения, игры, которые у нее были после дня рождения)
Напишите уравнение . Запишите задачу со словами как задачу с числами.
Сколько игр провела Анжела после своего дня рождения? Нажмите на стрелку, чтобы найти пятую задачу (5/5), а затем введите свой ответ с номером и словесным обозначением.
Вы правильно поняли? Нажмите «Показать ответ», чтобы увидеть, правильно ли вы поняли метку слова.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 86
15 детей смотрели цирк. 900:28 8 детей держали транспаранты.
Сколько детей не держали транспаранты?
Что вы делаете в первую очередь? (ответ: Нарисуй картинку.)
Подумайте о разных частях картины и о том, что они из себя представляют. (все дети в цирке, дети держат знамена, дети не держат знамена)
Напишите уравнение . Запишите задачу со словами как задачу с числами. (Вы написали: 15 – 8 =)
Сколько детей не держали транспаранты? Введите свой ответ с номером и словесным ярлыком.
Вы правильно поняли? Нажмите «Показать ответ», чтобы увидеть, правильно ли вы поняли название слова.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 87
Клоун жонглировал 7 красными шарами.
Другой клоун подкинул ему еще 5 мячей.
Сколько мячей тогда жонглировал клоун?
Что вы делаете в первую очередь? (Ответ: Нарисуйте картинку. Вы можете покрасить 7 шаров в красный цвет, а остальные 5 в другой цвет.)
Подумайте о разных частях картины и о том, что они из себя представляют. (красные шары, еще 5 шаров, все шары)
Напишите уравнение . Запишите задачу со словами как задачу с числами. Это сложение или вычитание? Клоун добавил больше мячей или забрал мячи?
Сколько всего мячей жонглировал клоун? Нажмите на стрелку, чтобы найти вторую задачу (2/5), а затем введите свой ответ с цифрой и словесным обозначением.
Вы правильно поняли? Нажмите «Показать ответ», чтобы увидеть, правильно ли вы поняли название слова.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 88
11 клоунов были в штанах в горошек.
5 клоунов были в полосатых штанах.
Сколько еще клоунов были в штанах в горошек?
Что вы делаете в первую очередь? (Ответ: Нарисуй рисунок. Нарисуй брюки в полоску прямо под брюками в горошек.)
Эта задача отличается от других, с которыми вы сталкивались. Он спрашивает: «Сколько еще клоунов были в штанах в горошек?» Он спрашивает, в чем разница между количеством клоунов в горошек и количеством клоунов в полоску.
Посмотрите на картинку. Нарисуйте линию от каждых полосатых брюк до брюк в горошек. Сколько дополнительных штанов в горошек есть? У скольких нет спичек? Вот сколько еще есть. Как много? (ответ: 6 клоунов)
Как записать это с помощью чисел в виде уравнения? Это сложение или вычитание? Напишите уравнение, прежде чем смотреть на ответ. (ответ: 11 – 5 = 6)
Мы используем вычитание, чтобы найти разницу между количеством вещей.
Нажмите на стрелку, чтобы найти третью задачу (3/5), а затем введите свой ответ с номером и словесным обозначением.
Вы правильно поняли? Нажмите «Показать ответ», чтобы увидеть, правильно ли вы поняли название слова.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 89
Сколько слонов осталось на ринге?
14 слонов вышли на ринг для первого шоу.
После представления осталось 6 слонов.
Что вы делаете в первую очередь? (ответ: Нарисуй картинку.)
Подумайте о разных частях картины и о том, что они из себя представляют. (слоны на первом шоу, можно было обвести слонов которые ушли, а остальные слоны еще там)
Напишите уравнение . Запишите задачу со словами как задачу с числами.
Сколько слонов осталось на ринге? Нажмите на стрелку, чтобы найти четвертую задачу (4/5), а затем введите свой ответ с номером и словесным обозначением.
Вы правильно поняли? Нажмите «Показать ответ», чтобы увидеть, правильно ли вы поняли название слова.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 90
7 детей вскочили и поболели за клоунов.
К ним присоединились еще 5 детей.
Сколько детей тогда радовались?
Что вы делаете в первую очередь? (ответ: Нарисуй картинку.)
Подумайте о разных частях картины и о том, что они из себя представляют. (дети аплодируют, больше детей, все дети)
Напишите уравнение . Запишите задачу со словами как задачу с числами.
Сколько всего детей аплодировало? Нажмите на стрелку, чтобы найти пятую задачу (5/5), а затем введите свой ответ с номером и словесным обозначением.
Вы правильно поняли? Нажмите «Показать ответ», чтобы увидеть, правильно ли вы поняли название слова.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Деньги
Урок 91
Проведите этот урок на монетах. Это американские деньги, но сложение монет номиналом 1, 5, 10, 25 и т. д. полезно во многих валютах. (Примечание: звук для этого урока не работает. Просто прочитайте текст.)
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Напоминание: если вы хотите больше практиковаться в сложении и вычитании, как на карточках, чтобы знать их действительно хорошо и быстро, зайдите на Xtramath.org.
Родители: вам нужно будет создать бесплатную учетную запись и добавить своего ученика, чтобы он отслеживал его прогресс каждый раз, когда он практикует математические факты. Вы можете изучить настройки XtraMath, чтобы увидеть там различные временные и математические параметры.
Урок 92*
* Возможно, вам будет полезно использовать таблицу для подсчета монет, особенно при сложении десятков. Используйте его, если он вам поможет. Попробуйте сегодня.
Счет десятками. Потом посчитай пятерками. Потом считать по единицам.
Счет десятками: 10, 20, 30, 40, 50
Счет пятерками: 5, 10, 15, 20, 25
Счет единицами: 1, 2, 3, 4, 5
Вот как их собрать. Сосчитайте 2 десятицентовика, 3 пятака и 4 пенни.
Считая 2 десятицентовика: 10, 20
Счет на 3 пятака: 25, 30, 35
Счет на 4 копейки: 36, 37, 38, 39
Проверить ответы.
Попробуйте посчитать монеты.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 93
Сопоставьте деньги.
Квартал равен 25 центам.
25, 50, 75, 100
100 центов в одном долларе.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 94
Подсчитайте общую сумму, чтобы купить предмет.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 95*
Соберите горсть монет. Если у вас нет американских монет, положите монету с таким же номером на американскую монету.
*Распечатайте таблицу.
Сложите монеты в стопки. Подсчитайте все свои четверти (или 25) монет. Напишите число, которое у вас есть, на графике. Теперь посчитайте на 25 и выясните, сколько денег стоят эти монеты. Запишите это на графике. Сделайте это для всех ваших монет.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 96
Сколько в копилке? Выберите флаг для типа денег, с которыми вы хотите попрактиковаться. Затем выберите 4 монеты по 25 пенсов (или 4 монеты по 20 пенсов и т. д.).
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Если вы даете неправильные ответы, не расстраивайтесь. Заходите на Xtramath.org каждый день, пока не узнаете их все быстро. Тогда вы сможете выиграть все игры! Вам придется выполнять сложение и вычитание, пока вы не будете знать их все правильно и быстро.
Урок 97
Нажмите на уровень 1 и начинающий.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 99
Чтение слишком много шума. Ответьте на вопросы и нажмите на стрелки, чтобы двигаться вперед.
В этой истории используется монета в пятьдесят центов. Таких не часто увидишь. Вот как это выглядит. Это как две четверти.
В этой истории вам нужно найти наименьших 9Необходимо 7041 монет. Начните с самой ценной монеты. Если вы можете использовать его, не имея слишком много денег, выберите его. Выберите большую часть этой монеты, которую вы можете использовать, не имея слишком много денег. Затем вы переходите к следующей наиболее ценной монете.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 100
Нажмите на уровень 1 и эксперт. Используйте наименьшее количество монет.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Другие задачи со словами
Урок 101
У Ричарда есть 6 долларов. У Скотта на 8 долларов больше, чем у Ричарда. Сколько денег у Скотта?
Помнишь первый шаг? (Ответ: Нарисуйте картинку. Вам не нужно рисовать Ричарда и Скотта. Нарисуйте шесть долларов или просто нарисуйте шесть линий, чтобы получить шесть долларов. Затем добавьте еще 8 для Скотта.)
Подпишите свой рисунок. Которые показывают, сколько у Ричарда? Которые показывают, сколько у Скотта?
У Скотта есть 8 долларов? (ответ: Нет. У Скотта ЕЩЕ 8 долларов.)
Напишите уравнение . Запишите задачу цифрами вместо слов.
Сколько денег у Скотта? Введите свой ответ с числом и меткой.
Вы правильно поняли? Нажмите «Показать ответ», чтобы увидеть, правильно ли вы поняли метку.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 102
Решите задачу со вторым словом. Используйте стрелку, чтобы найти 2/5.
Там написано « Всего », что является подсказкой, которую вы должны добавить.
Нарисуй картинку. Что на картинке показывает ответ?
Напишите уравнение .
Ответьте на вопрос и проверьте свой ответ.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 103
Решите задачу с третьим словом. Используйте стрелку, чтобы найти 3/5.
Там написано « минус », что является подсказкой, которую вы должны вычесть.
Нарисуй картинку. Что на картинке показывает ответ?
Напишите уравнение .
Ответьте на вопрос и проверьте свой ответ.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 104
Решите задачу с четвертым словом. Используйте стрелку, чтобы найти 4/5.
В этом вы сравниваете то, что есть у двух людей. Если у вас было 1 печенье, а у вашего брата 3 печенья, на сколько больше печенья было у вашего брата, чем у вас? Вы вычитали или добавляли, чтобы найти ответ?
Нарисуй картинку. Что на картинке показывает ответ?
Напишите уравнение .
Ответьте на вопрос и проверьте свой ответ.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 105
Решите пятое слово. Используйте стрелку, чтобы найти 5/5.
На этот раз без намеков.
Вы правильно поняли?
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Больше денег
Урок 106
Мы продолжим работать с деньгами. На этот раз мы потратим больше денег. Сто центов — это один доллар.
100 пенни равны 1 доллару
20 никелей равны 1 доллару — 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70, 75, 80, 85, 90, 95, 100
10 даймов равны 1 доллару — 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 90, 100
4 четверти стоят 1 доллар — 25, 50, 75, 100
Пять однодолларовых купюр стоят столько же денег, сколько одна пятидолларовая купюра.
Две пятидолларовые купюры стоят столько же денег, сколько одна десятидолларовая купюра. Верно? 5 + 5 = 10, поэтому 5 долларов + 5 долларов = 10 долларов
Сначала попробуйте уровень 2 Новичок. Вы можете попробовать Expert после, если хотите.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 108
Сыграйте в эту игру на деньги. Нажмите «Играть сейчас». Вы можете начать с легкого и перейти к сложному.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 109
Попроси у родителей все деньги! Подсчитайте их счета и подсчитайте их монеты. Попросите кого-нибудь проверить, правы ли вы.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Задачи на деньги
Урок 110
Уровень игры 3. Игра для начинающих. Это подсчитывает много денег. 10 долларов + 10 долларов = 20 долларов, верно? Ты можешь это сделать!
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 111
Решите эти задачи на деньги. Ты можешь это сделать!
Урок 113*
*Попробуйте эти более сложные задачи на деньги. Ты можешь это сделать. Нарисуй картинку или достань монеты и посчитай их! Проверить свои ответы.
Урок 114
Больше задач на деньги.
Время
Урок 116
Вы помните, как определять время? Вы помните, что часовая стрелка короткая, а минутная – длинная? Помните, когда часовая стрелка указывает на три, а минутная на двенадцать, мы говорим: «Три часа»?
Посмотрим, помнишь ли ты. Установить время.
А теперь посмотрите на эти часы. Все минутные стрелки указывают на шестерку. Это означает «тридцать минут».
Найдите подходящее время.
Выберите игру из Математики 2 — Вычитание!
Урок 117
Помните, как считать пятерками? Смотреть видео.
Теперь посмотрите на этот циферблат. Каждое из этих больших чисел соответствует часу. Если часовая стрелка указывает на двойку, значит, сейчас два часа. Если после двойки (но еще не до 3), то это 2 с лишним минуты. Давайте посчитаем, сколько минут.
Укажите на каждое число, считая до пяти. Укажите на 1 и скажите «пять». Укажите на цифру 2 и скажите «десять». Минутной стрелке требуется пять минут, чтобы перейти от одного числа к другому, поэтому мы считаем пятью, когда считаем минуты. Круглосуточно считать пятерками. Когда вы доберетесь до 11, вы должны быть на 55-й минуте. Вы правильно посчитали?
Теперь снова считайте круглосуточно!
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 118
Вы помните, как считать минуты до пяти? Вот часы, если вы хотите попрактиковаться еще раз.
Скажи время. Введите время, которое показывают часы. Помните, что час — это число, которое прошла стрелка.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 119
Установите время.
Где тридцать минут на часах?
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 120
Думаешь, понял? Пройди тест.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 121* (Настало время портфолио, если вы его делаете. Вы можете сохранить один из рабочих листов этой недели.)
Сопоставьте время.
*Нарисуйте стрелки на часах, чтобы показать время.
Попросите кого-нибудь постарше проверить это для вас.
Урок 122*
*Распечатайте часы. Следуйте моим указаниям ниже.
Запишите на бланке время на первых часах.
Прочитайте слово задача и напишите, сколько часов вам нужно прибавить или вычесть.
Теперь возьмите палец и укажите на часовую стрелку первых часов.
Указывая на каждый час, считайте в большую или меньшую сторону в зависимости от проблемы. Минуты не меняются.
Впишите новое время в бланк ответа и нарисуйте новое время.
Попросите кого-нибудь проверить ваши ответы, когда вы закончите.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 123
Сыграйте на этот раз в игру «Расскажи слова». Если вы проиграли, играйте снова.
Урок 124(*)
(*)Тебе нужно будет сидеть с кем-то, кто может определить время для этого. Прочитайте время на каждых часах. Короткая стрелка – это часовая стрелка. Длинная стрелка — это минутная стрелка. Затем скажите, сколько времени будет через пять минут. Если вы хотите играть в нее как в игру, распечатайте ее и используйте кости.
Вот страница с ответами.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 125*
*Прочитайте вопросы и нарисуйте руками пустые часы.
Попросите кого-нибудь проверить ваши ответы, когда вы закончите.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 126
Решите все пять задач. Используйте стрелку, чтобы перейти к следующей задаче после того, как вы проверите свой ответ. Нарисуйте картинки, чтобы помочь вам. Напишите числовое уравнение. Напишите этикетку с вашим номером ответа.
Урок 127
Досчитайте до 100 долларов. Вы можете использовать «новичок».
Затем пройдите уровень 1, «Эксперт». Эксперт означает, что вы должны использовать наименьшее количество монет. Чтобы сосчитать до 30 центов, вы должны использовать четверть и пятицентовик, а не три десятицентовика. Попробуйте. Постарайся.
Математика 2 — Вычитание!
Графики
Урок 128
Прочтите и узнайте больше о гистограммах.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 130
Теперь постройте гистограммы.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 131*
*Используйте информацию в верхней части страницы, чтобы заполнить гистограмму.
Сначала посмотрите на информацию. О чем этот график?
Если бы там была змея и она набрала 4 голоса, вы бы нашли змею внизу и цвет в четырех блоках над ней.
Заполните гистограмму, чтобы показать, сколько раз каждое животное признавалось чьим-либо фаворитом.
Затем ответьте на вопросы о графике. Проверить свои ответы.
Математика 2 — Вычитание!
Урок 132
Прочитайте этот рассказ о пиктограммах.
Выбери игру из Math 2 — Дополнение!
Урок 134
Выберите случайное число от 1 до 7 для каждого цвета: зеленого, фиолетового, красного и желтого.
Это ваши данные. Вы будете использовать эти числа, чтобы построить свой график.
Нажмите на эту ссылку, чтобы построить круговую или круговую диаграмму.
Вы собираетесь использовать данные , которые вы создали с помощью соединительных блоков. (Если его еще нет, щелкните вкладку «Данные».)
Вы создадите четыре среза, по одному для каждого цвета. Измените цвета, чтобы они соответствовали цветам ваших блоков.
Запишите название цвета в качестве «Ярлыка элемента» для каждого цвета.
Введите количество блоков каждого цвета для его «Значения».
Нажмите на вкладку Предварительный просмотр.
Что ты видишь?
Судя по круговой диаграмме, какой цвет вы используете чаще всего?
Судя по круговой диаграмме, какой цвет вы использовали меньше всего?
Выбрать форму игры Математика 2 — Дополнение!
Урок 135*
*Создайте собственную гистограмму.
Решите, что он будет показывать. (Какие овощи и сколько каждого есть в вашем доме? Решайте сами. )
Напишите заголовок вверху.
Пометьте сторону – это будет номер того, что вы считаете.
Подпишите дно — это будут вещи, которые вы считаете.
Заполните блоки.
Объясните кому-нибудь, что показывает ваш график.
Математика 2 — Вычитание!
Дроби
Урок 136 (Материалы: лист обычной бумаги, мелок или маркер)
Прочитайте рассказ о дробях и ответьте на вопросы.
Создайте флаг, наполовину белый и наполовину заполненный цветом. Сложите лист бумаги пополам, чтобы получились две части, а затем раскрасьте в нужном количестве. Попросите кого-нибудь постарше проверить вашу фотографию.
Выбрать форму игры Математика 2 — Дополнение!
Урок 137 (Материалы: лист обычной бумаги, карандаш(и) или фломастеры)
Прочтите о 1/4, 1/2 и 3/4, а затем прокрутите вниз, нажмите «Пуск» и выполните упражнение.
Создайте флаг, который на одну четверть (1/4) белый и на три четверти (3/4) заполнен цветом. Попросите кого-нибудь постарше проверить вашу фотографию. (Чтобы получить четыре части, нужно сложить лист бумаги пополам, а затем пополам в другую сторону. )
Математика 2 — Вычитание!
Урок 138 (Материалы: обычный лист бумаги, карандаш(и) или фломастеры)
Прочитайте рассказ дроби и ответьте на вопросы.
Создайте флаг, который на одну треть (1/3) будет белым, а на две трети (2/3) будет заполнен цветом. Попросите кого-нибудь постарше проверить ваш флаг. Возможно, вы захотите попросить помощи в складывании листа бумаги втрое, чтобы сделать этот флаг.
Выбрать форму игры Математика 2 — Дополнение!
Урок 140
Перейти реку. Выберите уровень 9.
Если две дроби имеют одинаковый номер внизу, это все равно, что две пиццы разрезать на одинаковое количество кусочков.
Тогда, если верхнее число больше на единицу, это большая дробь. Это как съесть больше кусочков одной пиццы!
Выбрать форму игры Математика 2 — Дополнение!
Урок 141*
*Заполните таблицу дробей. Первый ответ — три пятых, 3/5, потому что три из пяти рыб заштрихованы (темные).
Проверьте свои ответы.
Математика 2 — Вычитание!
Урок 142
Сопоставьте дроби. Нижнее число — это количество штук всего. Верхнее число — это количество цветных.
Выбрать форму игры Математика 2 — Дополнение!
Урок 144
Определите дроби. Убедитесь, что вы нажимаете только зеленую кнопку «Пуск».
Выбрать форму игры Математика 2 — Дополнение!
Измерения
Урок 146
Прочтите сантиметровую линейку. Выберите уровень 1.
Теперь выберите уровень 2 и измерьте с точностью до половины сантиметра. Сантиметры отмечены более длинной линией и числом над ней. В середине каждого сантиметра проходит более короткая линия. Это на полпути между ними. Это полсантиметра от последнего маркера. Если линия останавливается на средней линии, то длина равна количеству сантиметров до нее плюс половина. Если бы красная линия остановилась на полсантиметра больше трех, то ответ был бы 3,5. (Похоже, что 0,50 доллара — это половина пути к доллару. 3,50 доллара — это что-то среднее между 3 и 4 долларами.)
Выбрать форму игры Математика 2 — Дополнение!
Урок 147
Измерьте в дюймах. В разделе «Дюймы» выберите полдюйма.
Попробуйте более сложную версию! Выберите измерение дюймов до четверти дюйма.
Каждый дюйм имеет 4 линии.
Маркер дюймов имеет самую длинную строку с числом рядом с ним слева.
Средняя линия следующая по длине. Это означает полдюйма.
Две другие линии с обеих сторон обозначают четверть дюйма, 1 из 4 частей дюйма, или 1/4, или одну четверть.
Если линия останавливается на третьей строке дюйма, то это 3/4 дюйма. Попробуйте.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 148
Измерьте с точностью до дюйма. Оттяните свинью (прячется за звездным столбом). Когда он приземлится, найдите ближайший дюйм.
Выбрать форму игры Математика 2 — Дополнение!
Урок 149
Теперь вы будете читать другой вид линейки, термометр.
Это термометр Фаренгейта. В Америке мы в основном измеряем длину в дюймах, а температуру в градусах по Фаренгейту. Остальной мир измеряет длину сантиметрами и градусами Цельсия. На термометре линии, идущие поперек, считаются десятками. Эти строки пронумерованы. Полустрочки между ними считаются пятерками. Таким образом, строка на полпути между 10 и 20 равна 15. Нажмите на правильный ответ и выберите «отправить».
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 150
Вы видели это на уровне 1. Вы помните этот термометр? Двигайте полосу вверх и вниз, чтобы увидеть, что означают температуры. Вы также можете увидеть температуру в градусах Цельсия и Фаренгейта.
Теперь вы собираетесь оценить температуру. Это означает, что вы будете угадывать, какая температура в каждой описанной сцене. (Он скажет вам, как.)
Выбрать форму игры Математика 2 — Дополнение!
Урок 152
Обзор монет. Выберите все четыре монеты.
Купите предмет на точную сумму.
Выбрать форму игры Математика 2 — Дополнение!
Урок 153
Повторите измерения с помощью линейки. Выберите уровень 2.
Который час? Можете ли вы сказать время до четверти часа? Переместите стрелки часов, чтобы они читались так же, как цифровые часы.
Выберите игру из Math 2 — Subtraction!
Урок 154
Знаете ли вы, сколько вы весите? Если вы американец, вы взвешиваетесь в фунтах. Когда вы родились, вашим родителям сказали ваш вес в фунтах и унциях.
новорожденный весит около 7 фунтов
чашка молока весит около 8 унций
БОЛЬШОЙ блок сыра может весить 1 фунт
ломтик хлеба может весить 1 унцию
Попробуйте выяснить, в каких унциях или фунтах следует взвешивать эти вещи.
Выбрать форму игры Математика 2 — Дополнение!
Урок 156*
*Включите мышление и заполните сегодняшнюю рабочую таблицу.
Проверьте свои ответы.
Сложение и вычитание десятков и единиц
Урок 157
Нарисуйте число 16 на бумаге.
Нарисуйте коробку. Нарисуйте десять маленьких кругов внутри коробки. Это группа из десяти человек. У вас есть одна десятка.
Сколько еще кругов нужно нарисовать, чтобы получилось 16 кругов?
Нарисуйте шесть кругов.
У вас есть 1 десяток и 6 единиц.
Теперь нарисуйте число 23. Вам понадобятся два десятка или два квадрата, в каждом из которых по десять кругов.
Сделайте две десятки, а затем нарисуйте еще три круга, чтобы получилось 23.
У вас есть 2 десятка и 3 единицы.
Считай десятки и единицы. Выберите числа до 59. Синие блоки сгруппированы по десять. Каждая башня из синих блоков равна 1 десятку. Вы считаете их 10, 20, 30…
Урок 158
Сосчитайте предметы. Подсчитайте количество строк десятками. Потом посчитай тех.
Считай десятки, а затем единицы.
Урок 159
Прочитайте число. Сколько единиц в этом числе? Сколько десятков? Выберите правильное количество десятков и единиц.
«Запишите значение десятков и единиц. Например, в 24 значение 4 равно 4 (на картинке 4 блока), но 2 на самом деле равно 2 десяткам, то есть 20 (блокам). Если бы в задаче была подчеркнута цифра 2, вы бы написали 20. Более простой способ сделать это — прочитать число вслух. Мы говорим ДВАДЦАТЬ – четыре. Двойка — это не просто двойка, это двадцать».
Урок 160*
Сегодня мы будем разбирать десятки и единицы в задачах на сложение. Вот несколько примеров.
11 = 10 + 1 Это все равно, что сначала подсчитать группы по десять, а затем прибавить, сколько осталось.
17 = 10 + 7 Семнадцать — это один десяток и семь единиц.
25 = 20 + 5 Число двадцать пять — это две группы по десять (20) и еще пять единиц.
34 = 30 + 4
75 = 70 + 5
81 = 80 + 1
*Как вы думаете, вы могли бы это сделать? Заполните рабочий лист по десяткам и единицам в развернутой форме.
Проверьте свои ответы.
Урок 161
Посмотрите презентацию о вычитании десятков. Он будет воспроизводиться автоматически. Вам не нужно перелистывать страницы. Он тоже будет говорить с вами, поэтому убедитесь, что у вас включена громкость.
Перейдите на эту страницу и следуйте моим инструкциям.
Перетащите стопку из десяти блоков на доску. Должно быть 10. Видишь?
Перетащите на доску еще стопки из десяти блоков и посмотрите, как изменится число. Вы добавляете десятки.
Теперь уберите десять стопок по одной и посмотрите, как изменится число. Вы вычитаете десятки.
Теперь вы можете поиграть с ним, если хотите.
Урок 162*
*Заполните рабочий лист по сложению и вычитанию десятков. Проверить свои ответы.
Урок 163
Добавьте десять, чтобы потопить переводники.
Урок 164
Сложите десятки.
Урок 165
Вычитание десятков.
Урок 166*
Когда вы прибавляете десять к числу, вам просто нужно добавить 1 к числу в разряде десятков.
Посмотрите презентацию о сложении десятков. Он будет играть автоматически и говорить с вами.
40 + 10 = 50 Вы начинаете с 4 десятков. Это 40. Затем вы добавляете 1 десяток. 4 десятка + 1 десяток = 5 десятков. 5 десятков это 50.
35 + 10 = 45 В числе 35 3 десятка. Затем вы добавляете 1 десяток. 3 десятка + 1 десяток = 4 десятка. Те остаются прежними. Мы ничего не добавили к единицам, поэтому ответ равен 45.
*Попробуйте. Заполните таблицу по прибавлению десятков. Проверить свои ответы.
Урок 168*
Посмотрите презентацию о вычитании десятков.
*Заполните таблицу по вычитанию десятков. Это то, что вы сделали вчера. Вот несколько примеров.
20 – 10 = 10 (2 десятка – 1 десяток = 1 десяток)
23 – 10 = 13 (2 десятка – 1 десяток = 1 десяток. Вы ничего не убираете, поэтому число остается прежним.)
47 – 10 = 37
50 – 20 = 30 (5 десятков – 2 десятка = 3 десятка)
56 – 20 = 36 (5 десятков – 2 десятка = 3 десятка. Вы ничего не убираете, поэтому число остается прежним.)
Проверьте свои ответы.
Урок 169*
*Посмотрите на свой рабочий лист на сегодня. Это только добавление, но оно использует большие числа. Впрочем, это одно и то же. Ты можешь это сделать. Прежде чем начать, рассмотрим пару примеров.
40 + 80 = ? 4 десятка + 8 десятков = ?
Сколько будет 4 плюс 8? (ответ: 12)
Итак, ответ 12 десятков. Как вы это пишете?
Ну как написать 6 десятков? Вы добавляете ноль и пишете 60.
Как написать 4 десятка? Вы добавляете ноль и пишете 40.
Как написать 12 десятков? Вы добавляете ноль и пишете 120.
Попробуем еще. 90 + 50 = ?
9 десятков плюс 5 десятков
9 + 5 = 14
14 десятков это 140
90 + 50 = 140
Проверьте свои ответы.
Урок 170*
*Заполните лист вычитания. Это как урок 169, но с вычитанием. Вот один пример.
130 – 80 = ?
13 десятков – 8 десятков = ?
13 – 8 = 5
13 десятков – 8 десятков = 5 десятков
130 – 80 = 50
Проверьте свои ответы.
Урок 171*
Посмотрите презентацию о вычитании десятков и единиц.
*Попробуйте. Заполните Часть А рабочего листа на вычитание.
Иногда в нижнем числе нет десяти, поэтому нужно вычесть только единицы.
Вот пример.
46 – 3 = ?
6 шт. – 3 шт. = 3 шт.
Вы не убираете ни одной десятки, поэтому остается 4 десятки.
Ответ: 4 десятка и 3 единицы или 43.
Заполните часть B рабочего листа.
Проверьте свои ответы.
Урок 172*
Посмотрите презентацию о сложении десятков и единиц.
А с десятками ничего не добавлять?
46 + 2 = ?
6 единиц + 2 единицы = 8 единиц
4 десятка + не более десятков = 4 десятка
Ответ: 4 десятка и 8 единиц. Это 48.
46 + 2 = 48
Заполните таблицу по сложению десятков и единиц.
Проверьте свои ответы.
Урок 173*
Заполните рабочий лист на сегодня. Вам нужно обратить внимание! Одни +, другие -. Если вы невнимательны, вы ошибетесь. Убедитесь, что вы вычитаете, когда он говорит минус. Убедитесь, что вы добавили, когда он говорит плюс.
Проверьте свои ответы.
Урок 174
До конца года мы попробуем еще кое-что. Вы почти там!
Посмотрите презентацию о сложении десятков и единиц.
Добавить 64 + 28.
Добавить 27 + 15.
Добавить 14 + 59.
Добавить 36 + 17.
Урок 175*
Посмотрите это видео о перегруппировке и переносе столбца от 1 до десятков.
*Затем заполните эту таблицу по добавлению с перегруппировкой.
Проверьте свои ответы.
Урок 176*
Посмотрите это видео о переносе столбца от 1 до десятков.
*Затем заполните этот лист по сложению двузначных чисел с перегруппировкой. Добавьте те. Добавьте десятки. Добавьте дополнительный, если он есть.
Проверьте свои ответы.
Урок 177* (Время портфолио: Сохраните рабочий лист этой недели для своего портфолио.)
*Заполните этот рабочий лист задачами на сложение с большими числами. Вы знаете, как их добавить!
Проверьте свои ответы.
Урок 178*
Пересмотрите один из видеороликов уроков 174, 175 или 176.
*Заполните этот лист на сложение двух цифр.
Проверьте свои ответы.
Урок 179*
*Заполните этот лист задач на вычитание.
Проверьте свои ответы.
Урок 180
Игра Соедини четыре. Вы должны получить четыре вашего цвета в ряд. Он может быть вверх и вниз, поперек или по диагонали.
Подумайте, хотите ли вы использовать летний сборник обзоров.
Поздравляем с окончанием второго уровня математики!
Летняя школа
Узнайте эти факты. Вы можете использовать наши рабочие тетради с фактами или создать бесплатную учетную запись на xtramath.org и создать бесплатную учетную запись. Используйте его каждый день, пока не закончите сложение и вычитание. Убедитесь, что вы знаете эти факты. (Родителям: если это не так просто для вашего ребенка, вы можете замедлить его. Нажмите на родителя/учителя и войдите в систему. Выберите вкладку ребенка. Выберите «Изменить программу». Выберите 6-секундное дополнение. на вычитание и т.д.)
Тогда используйте страницу математической игры, чтобы попрактиковаться и не забыть. Используйте игры уровня 2.
Ищи:
Задать вопрос
Прежде чем задавать вопрос, проверьте страницу часто задаваемых вопросов! Группа поддержки Или найдите определенное место или группу уровня Список групп facebook
EP Gear
Большое разнообразие дизайнов и продуктов
Следите за EP на Facebook

EP на других языках
Kinderleicht Lernen
Использование EP для говорящих по-испански
Следите за блогом по электронной почте
Введите свой адрес электронной почты, чтобы следить за этим блогом и получать уведомления о новых сообщениях по электронной почте.
No related posts.

ГДЗ по математике 2 класс учебник Моро, Волкова 1 часть

ГДЗ по математике 2 класс учебник Моро, Волкова 1 часть

Проверим себя и оценим свои достижения

Тексты для контрольных работ

Задания базового уровня

ГДЗ ответы по математике 2 класс часть 2 учебника Дорофеев, Миракова, Бука (Перспектива)

ГДЗ ответы по математике 2 класс часть 2 учебника Дорофеев, Миракова, Бука (Перспектива)

Для кого сделано ГДЗ ко второй части учебника «Математика 2 класс» авторов Дорофеев, Миракова, Бука

Одобряют ли учителя готовые ответы по математике

Содержание ГДЗ ко второй части учебника «Математика 2 класс» авторов Дорофеев, Миракова, Бука

Как пользоваться ГДЗ ко второй части учебника математики за 2 класс» Дорофеева

Математика 2 класс учебник Моро, Волкова 1 часть ответы — страница 74

Источники:

Похожие

Как по математике для 2 класса (авторы: Рудницкая В. Н., Юдачева T. B.) помогут в учебе

Какими достоинствами обладает решебник по математике за 2 класс Рудницкой

Оцените решебник:

Источники:

Источники:

Математика 2 класс часть 1а Учитель Страницы 1-50 — Flip PDF Download

Читать текстовую версию

Математика 2 класс часть 2а ученики Страницы 1-50 — Flip PDF Download

Прочитать текстовую версию

Автор

Популярный поиск

Математика, год 2, часть 1 — Перелистывание страниц электронной книги 1-50

3

Ответы на вопросы по математике для 2 класса, глава 2 Pdf Числа до 1000 – Ключ для ответов по программе Go Math

Цифры до 1000 Покажите, что вы знаете

Цифры до 1000 Игра: Fish for Digits

Числа до 1000. Словарная игра

Урок 2.1 Группировка десятков в сотни

Десятки как сотни Домашнее задание и практика 2.1

Урок 2.2 Исследуйте 3-значные номера

Исследуйте 3-значные номера. с помощью блоков?

Модель 3 -Digit Numbers Homework & Practice 2.3

Урок 2.4 Сотни, десятки и единицы

Сотни, десятки и единицы домашнее задание и практика 2.4

Урок 2.5 Поместите значение в 1000

Значение до 1000 Домашнее задание и практика 2,5

Урок 2.6 Названия чисел

Названия чисел Домашнее задание и практика 2.6

Урок 2.7 Различные формы чисел

Различные формы чисел Домашнее задание и практика 2.7

Урок 2.8 Алгебра • Различные способы отображения чисел

Алгебра • Различные способы отображения чисел Домашнее задание и практика 2.8

Счет вперед и назад на 10 и 100 Домашнее задание и практика 2.

Урок 2.10

Алгебра • Образцы чисел Домашнее задание и практика 2.10

Урок 2.11 Решение задач • Сравнение чисел

Решение задач • Сравнение чисел Домашнее задание и практика 2.11

Урок 2.12 Алгебра • Сравнение чисел

Numbers Review/Test

Math in Focus Учебник для 2 класса A | Marshall Cavendish

Математика — 2 — Easy Peasy All-in-One Homeschool

Нашли проблему? Проверьте здесь.

Задать вопрос

EP Gear

Следите за EP на Facebook

EP на других языках

Следите за блогом по электронной почте

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики