Английский 2 класс рабочая тетрадь страница 17: ГДЗ по Английскому языку 2 класс страница 17 рабочая тетрадь Быкова, Дули Spotlight

ГДЗ по информатике 2 класс — рабочая тетрадь

На данной страницы вы найдете ГДЗ по информатики из рабочей тетради за 2 класс автора Матвеева Н.В.

Текстовые данные

1. Разложи по корзинкам.

Решение:

P.S. Рисунок несет образную информацию, поэтому его относим к корзинке образная информация. CD-диски и флэш-память — это носители информации, на которых может быть как текстовая, так и образная информация, поэтому их относим и текстовой и к образной информации.

2. Вставь пропущенные слова.

Решение:
а) Рисунки несут образную информацию.
б) Текстовые сообщения не обладает свойством 
наглядности.
в) Текстовая информация не образная, а знаковая.
г) Текст - это текстовые данные.

3. Дополни схему.

Заполним схему:

4. Преобразуй данные.

В результате получим:

5. Найди лишнее и зачеркни.

СКАЗКА   СТИХОТВОРЕНИЕ   РИСУНОК   РАССКАЗ

В данном случае рисунок является лишним, так как он несет образную информацию, все остальные передают текстовую информацию.

СКАЗКА   СТИХОТВОРЕНИЕ   РИСУНОК   РАССКАЗ

6. Придумай рассказ по рисунку.

Рассказ про ослика, который не умел читать

Однажды ослик заглянул в книгу своего приятеля Винни Пуха, который уже учился в школе. И какого же было его удивление, когда он увидел, что в книге не было ни одной картинки. Только куча не понятных знаков.  Ослик подумал, что компьютер поможет расшифровать эту китайскую грамоту, но на клавиатуре он увидел такие же знаки. «Ого!» — подумал ослик – поскорей бы в школу.

7. Раскрась рисунок.

б) Ответить на вопросы.

• Чем отличается рисунок от текста?
• Есть ли у текста свойство «наглядность»?

Ответы:
Рисунок от текста отличается тем, что 
рисунок - это образная информация, 
а текст - знаковая.
Текст не обладает свойством наглядности.

8. Поле для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 10 — 11.

2. Расскажи, что изображено на рисунке.
3. Как ты думаешь, можно ли информацию, представленную рисунком, выразить в другой форме — текстом? Если да, то сделай это в своей рабочей тетради.

4. Можно ли назвать то, что написано тобой от руки в рабочей тетради текстовыми данными? Обоснуй свой ответ.
5. Сравни рисунок и текст — какая из форм представления информации обладает свойством наглядности? Обоснуй свой ответ устно.

Ответы: 
2. На рисунке изображены две мышки, которые прячутся под 
листиком от дождя.
3. Данную информацию, представленную рисунком, можно выразить 
в другой форме - текстом.
4. То что написано можно назвать текстовыми данными, так как 
информация представлена в виде знаков, и чтобы ее понять 
нужно ее прочитать.
5. Рисунок обладает свойством наглядности, в отличие от текста.

Работа со словарем
Найдем значение новых терминов.

• Наглядность — это свойство, которым обладают изображения, рисунки, схемы, графики.
• Образная информация — это информация представленная в виде разных изображений, например, карт, рисунков, схем.
• Текстовые данные — это информация, представленная (закодированная) в виде текста.
• Декодирование — это чтение закодированной информации.

Графические данные

Страница 7

1. Разложи по корзинкам.

Решение:

2. Вставь пропущенные слова.

а) Рисунок - это графические данные.
б) Человек умеет преобразовывать графические данные в текстовые данные.
в) Человек умеет преобразовывать текстовые данные в графические данные.
г) Графические данные - это фотография, схема, рисунок.

Данные для справки: данные, схема, рисунок, графические, текстовая.

Страница 8

3. Дополни схему.

Решение:

4. Преобразуй данные из заполни пустые ячейки таблицы.

Решение:

Текстовые данные	Графические данные
Системный блок Монитор Клавиатура
Мышь

5. Найди лишнее и зачеркни.

Решение:

СХЕМА     ФОТОГРАФИЯ      СЛОВО       РИСУНОК       ГРАФИК

Задания к параграфу 12 — Числовая информация

Страница 12

2. Заполни таблицу — закодируй информацию о количестве предметов текстом и числом.

Решение:

Рисунок	Количество записано буквами (текст)	Количество записано цифрами (число)
	Три	3
	Четыре	4
	Пять	5

Задание к параграфу 13 — Десятичное кодирование

Страница 17

1. Вставь пропущенные слова.

Решение:

а) Десятичное кодирование - это кодирование 
числовой информации с помощью десяти цифр - 
десятью знаками.
б) Любое количество или любой порядковый номер 
можно представить на носителе информации 
(записать, закодировать) всего лишь десятью 
цифрами.

2. Закодируй числовую информацию с помощью цифрового алфавита, состоящего из 10 знаков-цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Решение:

Количественная информация закодированная текстом (буквами)	Десятичное число
Семнадцать	17
Сто сорок один	141
Девятьсот девяносто девять	999

Страница 18

Запиши количество текстом или соответствующим ему десятичным числом (по образцу).

Решение:

Текст	Число	Сколько использовано разных цифр при записи числа?
Восемьдесят восемь	88	Одна (8)
Восемьсот двадцать	820	Три (8, 2, 0)
Двести восемьдесят	280	Три (2, 8, 0)
Восемнадцать	18	Два (1, 8)
Восемьсот два	802	Три (8, 0, 2)

4. Заполни таблицу (по образцу).

Решение:

Число	Разряд: десятки (значение цифры)	Разряд: единицы (значение цифры)
17	1 (десять)	7 (семь)
71	7 (семьдесят)	1 (один)
27	2 (два)	7 (семь)
72	7 (семь)	2 (два)
77	7 (семь)	7 (семь)

Задание к параграфу 14 — Двоичное кодирование

Страница 23

Вставить пропущенные слова.

Решение:

а) Двоичное кодирование - это кодирование
числовой информации с помощью двух цифр.
б) Любое количество или любой порядковый номер
можно представить на носителе информации (записать, 
закодировать) всего лишь двумя знаками (цифрами).

2. Закодируй числовую информацию с помощью цифрового алфавита, состоящего из двух знаков-цифр 0, 1.

Решение:

Числовая информация, закодированная текстом (буквами)	Двоичная число
Один	1
Три	11
Пять	101
Шесть	110
Десять	1010

ГДЗ по литературному чтению 2 класс рабочая тетрадь Ефросинина

1 часть

1 Ф. Савинов. Родина2 И. Никитин. Русь3 С. Романовский. Русь4 С. Романовский. Слово о Русской земле5 Н. Рубцов. Россия, Русь — куда я ни взгляну…6 А. Прокофьев. Родина7 Я с горы на гору шла…8 Как Илья из Мурома богатырём стал9 Три поездки Ильи Муромца10 Шутка. Считалка. Потешка. Пословица11 Песенки, заклички, небылицы, пословицы, поговорки, загадки12 Проверь себя13 О детях и для детей14 Б. Заходер. Перемена15 С. Баруздин. Стихи о человеке и его словах16 С. Баруздин. Как Алёшке учиться надоело17 Е. Пермяк. Смородинка18 С. Михалков. Прогулка19 Н. Носов. Заплатка20 Г. Сапгир. Рабочие руки21 Айога22 И. Крылов. Лебедь, Щука и Рак23 Л. Толстой. Страшный зверь24 М. Зощенко. Самое главное25 В. Сутеев. Кто лучше26 Я. Аким. Жадина27 В. Осеева. Волшебная иголочка28 А. Митта. Шар в окошке29 Е. Пермяк. Две пословицы30 В. Берестов. Прощание с другом31 Л. Пантелеев. Две лягушки32 В. Катаев. Цветик-семицветик33 В. Беспальков. Совушка34 В. Сутеев. Снежный зайчик35 Н. Носов. На горке36 У страха глаза велики37 Братья Гримм. Маленькие человечки38 Братья Гримм. Три брата39 Х.-К. Андерсен. Принцесса на горошине40 Х.-К. Андерсен. Пятеро из одного стручка41 Братья Гримм. Семеро Храбрецов42 Проверь себя43 А. Пушкин. Уж небо осенью дышало…44 М. Пришвин. Осеннее утро45 Г. Скребицкий. Осень46 Э. Шим. Белка и Ворон47 Е. Трутнева. Осень48 Н. Сладков. Эхо49 А. Твардовский. Начало осени50 Н. Рубцов. У сгнившей лесной избушки…51 М. Пришвин. Недосмотренные грибы52 Э. Шим. Храбрый Опёнок53 К. Бальмонт. Осень54 А. Майков. Осень55 Проверь себя56 З. Александрова. Зима57 К. Ушинский. Проказы старухи-зимы58 С. Иванов. Каким бывает снег59 С. Есенин. Пороша60 И. Соколов-Микитов. Зима в лесу61 Э. Шим. Всем вам крышка62 К. Ушинский. Мороз не страшен63 Дети Деда Мороза64 Бабушка Метелица65 М. Пришвин. Деревья в лесу66 И. Суриков. Детство67 В. Даль. Девочка Снегурочка68 Снегурочка69 Журавлиные перья70 Н. Некрасов. Саша71 В. Одоевский. В гостях у дедушки Мороза72 Г. Скребицкий, В. Чаплина. Как белочка зимует73 И. Соколов-Микитов. Узоры на снегу74 И. Беляков. О чём ты думаешь, снегирь75 С. Михалков. В снегу стояла ёлочка76 А. Гайдар. Ёлка в тайге77 С. Маршак. Декабрь78 С. Городецкий. Новогодние приметы79 Х.-К. Андерсен. Штопальная игла80 Проверь себя

2 часть

1 Бурёнушка2 В. Жуковский. Птичка3 Е. Чарушин. Перепёлка4 К. Ушинский. Кот Васька5 Считалка. Загадки6 Е. Благинина. Голоса леса7 М. Пришвин. Старый гриб8 Н. Рубцов. Про зайца9 К. Ушинский. Лиса Патрикеевна10 П. Комаров. Оленёнок11 В. Бианки. Ёж-спаситель12 М. Пришвин. Журка13 Скороговорки14 М. Дудин. Тары-бары15 В. Бианки. Хвосты16 К. Ушинский. Плутишка кот17 К. Паустовский. Барсучий нос18 Журавль и цапля19 О том, как лиса обманула гиену20 Зимовье зверей21 Д. Мамин-Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича22 Р. Киплинг. Откуда у кита такая глотка23 Белые пёрышки24 Лис Миккель и другие. Колосок25 Волк, улитка и осы26 Как Джек ходил счастье искать27 Лис Миккель и медведь Бамсе. Как Миккель и Бамсе поле возделывали28 Поросятина и медовые соты29 Как кролик взял койота на испуг30 Братья Гримм. Бременские музыканты31 Сказка про трёх поросят32 Проверь себя33 Л. Толстой. Лучше всех34 Колыбельная35 Лермонтов. Спи, младенец мой прекрасный…36 Е. Пермяк. Случай с кошельком37 С. Аксаков. Моя сестра38 В. Осеева. Сыновья39 А. Майков. Колыбельная песня40 Л. Толстой. Отец и сыновья41 И. Панькин. Легенда о матерях42 А. Плещеев. Дедушка43 Л. Воронкова. Катин подарок44 Ю. Коринец. Март45 А. Плещеев. Песня матери46 Три сестры47 Белая уточка48 С. Михалков. А что у вас49 В. Солоухин. Деревья50 С. Михалков. Быль для детей51 С. Баруздин. Салют52 Проверь себя53 Весна, весна красная!..54 А. Ахматова. Перед весной бывают дни такие…55. А. Чехов. Весной56. А. Пушкин. Гонимы вешними лучами…57 Г. Скребицкий. Весна-художник58 Н. Сладков. Снег и Ветер59 Н. Сладков. Из цикла Лесные шорохи60 С. Маршак. Весенняя песенка61 Э. Шим. Чем пахнет весна62 Е. Баратынский. Весна, весна! Как воздух чист!..63 В. Маяковский. Тучкины штучки64 Ф. Тютчев. Зима недаром злится…65 А. Куприн. Скворцы66. Н. Сладков. Скворец-молодец67 Н. Сладков. Апрельские шутки68 А. Барто. Апрель69 Г. Скребицкий. Жаворонок70 К. Коровин. Баран, заяц и ёж71 Закличка. Загадки72 Жуковский. Жаворонок73 О. Высотская. Одуванчик74 М. Пришвин. Золотой луг75 П. Дудочкин. Почему хорошо на свете76 Э. Шим. Муравейник77 Н. Сладков. Весенний гам78 А. Барто. Воробей79 Р. Сеф. Чудо80 М. Пришвин. Ребята и утята81 Б. Заходер. Птичья школа82 К. Ушинский. Утренние лучи83 М. Пришвин. Лесная капель84 А. Барто. Весна, весна на улице…85 Проверь себя86 Хаврошечка87 Чудо-чудное, Диво-дивное88 А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке89 Золотая рыба90 Сказка о попе и о работнике его Балде91 Ш. Перро. Кот в сапогах92 Л. Кэрролл. Аласа в Стране чудес93 Проверь себя

Вам понравился решебник?

Средняя оценка 3.9 / 5. количество оценок 30

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

Starlight 2 / Звездный английский 2 класс

Подробности

Категория: Starlight — Звёздный английский

 

 

Учебник (Student’s Book) открывает новую линию УМК «Звёздный английский», предназначенную для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением английского языка. Это новый современный проект с британским издательством «Express Publishing», в котором нашли отражение традиционные подходы и современные тенденции российской и зарубежных методик обучения иностранному языку.

Учебник включает тексты и задания про русскую культуру, содержит упражнения на формирование общеучебных умений, предоставляет возможность для дифференцированного подхода к деятельности учащихся, имеет воспитательную и развивающую ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся. В учебно-методический комплект  входят следующие компоненты:

• Учебник;   Часть1    Часть 2
• Рабочая тетрадь;  Часть 1    Часть 2
• Книга для учителя;
• Cборник контрольных заданий;
• Аудиокурс к УМК «Звёздный английский» («Starlight»). ;
• Раздаточный материал (Flashcards) к УМК «Звёздный английский» для 2 класса;
• Плакаты (Posters) к УМК «Звёздный английский» для 2 класса
• DVD-видео и программное обеспечение для интерактивной доски.

 

 

 

 

Starlight 2 — Workbook part 1 / Звездный английский — Рабочая тетрадь часть 1

01 — Ex. 2, p.13. /  Упр. 2, с.13 (00:00:00)

02 — Ex. 4, p.15 / Упр. 4, с. 15 (00:02:03)

03 — Ex. 3, p.23 / Упр. 3, с. 23 (00:04:09)

04 — Ex. 5, p.25 / Упр. 5, с. 25 (00:05:55)

05 — Ex. 3, p.33 / Упр. 3, с. 33 (00:07:23)

06 — Ex. 6, p.35 / Упр. 6, с. 35 (00:09:43)

07 — Ex. 2, p.43 / Упр. 2, с. 43 (00:11:27)

08 — Ex. 4, p.45 / Упр. 4, с. 45 (00:12:55)

 

 

Starlight 2 — Workbook part 2 / Звездный английский — Рабочая тетрадь часть 2

01 — Упр. 3, с.5 / Ex. 3, p. 5 (00:00:00)

02 — Упр. 6, с.7 / Ex. 6, p. 7 (00:01:11)

03 — Упр. 3, с.15 / Ex. 3, p. 15 (00:02:21)

04 — Упр. 6, с.17 / Ex. 6, p. 17 (00:03:35)

05 — Упр. 2, с.25 / Ex. 2, p. 25 (00:05:15)

06 — Упр. 5, с.27 / Ex. 5, p. 27 (00:06:43)

07 — Упр. 2, с.35 / Ex. 2, p. 35 (00:08:24)

08 — Упр. 4, с.37 / Ex. 4, p. 37 (00:10:13)

 

 

Starlight 2 — Student’s book / Звездный английский — Аудиокурс для работы в классе.

Starter Unit

01 Hello, Magic Friends Ex.1 p.4 / Упр. 1, с. 4 (00:00:00)

02 – Ex.2A, p.5 / Упр. 2А, с. 5 (00:01:41)

03 – Ex.1, p.6 / Упр. 1, с. 6 (00:02:08)

04 — Ex.2, p.7 / Упр. 2, с. 7 (00:05:26)

05 — Ex.2, p.8 / Упр. 2, с. 8 (00:06:48)

06 — Ex.5, p.9 / Упр. 5, с. 9 (00:07:26)

07 — Ex.8, p.9 / Упр. 8, с. 9 (00:08:02)

08 — Ex.2, p.10 / Упр. 2, с. 10 (00:09:19)

09 — Ex.5, p.11 / Упр. 5, с. 11 (00:09:55)

10 — Ex.8, p.11 / Упр. 8, с. 11 (00:10:32)

11 — Ex.2, p.12 / Упр. 2, с. 12 (00:11:42)

12 — Ex.5, p.13 / Упр. 5, с. 13 (00:12:20)

13 — Ex.8, p.13 / Упр. 8, с. 13 (00:13:01)

14 — Ex.2, p.14 / Упр. 2, с. 14 (00:14:22)

15 — Ex.5, p.15 / Упр. 5, с. 15 (00:14:57)

16 — Ex.8, p.15 / Упр. 8, с. 15 (00:15:41)

17 — Ex.2, p.16 / Упр. 2, с. 16 (00:16:56)

18 — Ex.5, p.

17 / Упр. 5, с. 17 (00:17:41)

19 — Ex.8, p.17 / Упр. 8, с. 17 (00:18:20)

20 — Ex.2, p.18 / Упр. 2, с. 18 (00:20:21)

21 — Ex.5, p.19 / Упр. 5, с. 19 (00:21:10)

22 — Ex.7A, p.19 / Упр. 7А, с. 19 (00:22:00)

23 — Ex.8, p.19 / Упр. 8, с. 19 (00:22:54)

 

Module 1 My Family

01 — Vocabulary, p.20 / Новые слова, с. 20 (00:27:01)

02 — Ex.1, p.20 / Упр. 1, с. 20 (00:28:01)

03 — Ex.2, p.20 / Упр. 2, с. 20 (00:30:10)

04 — Vocabulary, p.22 / Новые слова, с. 22 (00:32:09)

05 — Ex.3, p.23 / Упр. 3, с. 23 (00:33:03)

06 — Ex.1, p.24 / Упр. 1, с. 24 (00:35:16)

07 — Ex.2A, p.28 / Упр. 2А, с. 28 (00:36:48)

08 — Vocabulary, p.38 / Новые слова, с. 38 (00:38:24)

09 — Story — The Fisherman & the Fish, p.38 / Сказка, с. 38 (00:39:05)

10 — Ex.4, p.40 / Упр. 4, с. 40 (00:40:54)

11 — Ex.1, p.41 / Упр. 1, с. 41 (00:41:51)

12 — Ex.4, p.41 / Упр. 4, с. 41 (00:42:32)

 

Module 2 My Birthday

01 — Vocabulary, p.44 / Новые слова, с. 44 (00:43:54)

02 — Ex.1B, p.44 / Упр. 1Б, с. 44 (00:45:05)

03 — Ex.3A, p.45 / Упр. 3А, с. 45 (00:46:56)

04 — Vocabulary, p.46 / Новые слова, с. 46 (00:48:17)

05 — Ex.3, p.47 / Упр. 3, с. 47 (00:49:03)

06 — Ex.1, p.48 / Упр. 1, с. 48 (00:50:36)

07 — Ex.1B, p.58 / Упр. 1Б, с. 58 (00:52:22)

08 — Vocabulary, p.60 / Новые слова, с. 60 (00:53:27)

09 — Story — The Fisherman & the Fish, p.60 / Сказка, с. 60 (00:54:21)

10 — Ex.4, p.62 / Упр. 4, с. 62 (00:56:23)

11 — Ex.1, p.63 / Упр. 1, с. 63 (00:57:33)

12 — Ex.4, p.63 / Упр. 4, с. 63 (00:58:24)

 

Module 3 My Body

01 — Vocabulary, p.66 / Новые слова, с. 66 (00:59:25)

02 — Ex.1A, p.66 / Упр. 1А, с. 66 (01:00:31)

03 — Ex.1B, p.66 / Упр. 1Б, с. 66 (01:02:51)

04 — Vocabulary, p.68 / Новые слова, с. 68 (01:04:57)

05 — Ex.1A, p.68 / Упр. 1А, с. 68 (01:05:45)

06 — Ex.1B, p.68 / Упр. 1Б, с. 68 (01:07:35)

07 — Ex.2, p.69 / Упр. 2, с. 69 (01:09:15)

08 — Ex.1, p.70 / Упр. 1, с. 70 (01:10:12)

09 — Vocabulary, p.84 / Новые слова, с. 84 (01:11:40)

10 — Story — The Fisherman & the Fish, p.84 / Сказка, с. 84 (01:12:20)

11 — Ex.4, p.86 / Упр. 4, с. 86 (01:14:22)

12 — Ex.1, p.87 / Упр. 1, с. 87 (01:15:25)

13 — Ex.4, p.87 / Упр. 4, с. 87 (01:16:06)

 

Module 4 I Can Sing !

01 — Vocabulary, p.90 / Новые слова, с. 90 (01:17:22)

02 — Ex.1, p.90 / Упр. 1, с. 90 (01:18:26)

03 — Ex.3A, p.91 / Упр. 3А, с. 91 (01:19:59)

04 — Vocabulary, p.92 / Новые слова, с. 92 (01:20:58)

05 — Ex.1A, p.92 / Упр. 1А, с. 92 (01:21:52)

06 — Ex.3, p.93 / Упр. 3, с. 93 (01:23:19)

07 — Ex.1, p.94 / Упр. 1, с. 94 (01:24:27)

08 — Ex.1A, p.96 / Упр. 1А, с. 96 (01:26:24)

09 — Vocabulary, p.106 / Новые слова, с. 106 (01:27:46)

10 — Story — The Fisherman & the Fish, p.106 / Сказка, с. 106 (01:28:31)

11 — Ex.4, p.108 / Упр. 4, с. 108 (01:30:53)

12 — Ex.1, p.109 / Упр. 1, с. 109 (01:32:08)

13 — Ex.4, p.109 / Упр. 4, с. 109 (01:32:45)

 

Children’s Day

01 — Ex.1, p.114 / Упр. 1, с. 114 (01:32:45)

 

Happy New Year

01 — Ex.1, p.116 / Упр. 1, с. 116 (01:34:29)

 

Module 5 A Butterfly!

01 — Vocabulary, p. 4 / Новые слова, с.4 (01:36:10)

02 — Ex. 2, p. 4 / Упр. 2, с. 4 (01:36:10)

03 — Vocabulary, p. 6 / Новые слова, с.6 (01:38:18)

04 — Ex. 1, p. 6 / Упр. 1, с. 6 (01:39:23)

05 — Ex. 3, p. 7 Упр. 3, с. 7 (01:40:37)

06 — Ex. 1, p. 8 / Упр. 1, с.  8 (01:41:42)

07 — Ex. 1, p. 12 / Упр. 1, с.  12 (01:43:21)

08 — Vocabulary, p. 22 / Новые слова, с.22 (01:44:31)

09 – Story — The Fisherman & the Fish, p. 22 / Сказка, с. 22 (01:45:18)

10 — Ex. 4, p. 24 / Упр. 4, с. 24 (01:47:18)

11 — Ex. 2, p. 25 / Упр. 2, с. 25 (01:48:31)

12 — Ex. 3, p. 25 / Упр. 3, с. 25 (01:49:06)

 

Module 6 A Sweet Tooth

01 — Vocabulary, p. 28 / Новые слова, с.28 (01:50:21)

02 — Ex. 2, p. 28 / Упр. 2, с. 28 (01:51:15)

03 — Ex. 3, p. 29/ Упр. 3, с. 29 (01:52:32)

04 — Vocabulary, p. 30 / Новые слова, с.30 (01:53:33)

05 — Ex. 2, p. 30 / Упр. 2, с. 30 (01:54:16)

06 — Ex. 1, p. 32 / Упр. 1, с. 32 (01:56:00)

07 — Vocabulary, p. 46 / Новые слова, с.46 (01:57:29)

08 – Story — The Fisherman & the Fish, p. 46 / Сказка, с.  46 (01:58:11)

09 — Ex. 4, p. 48 / Упр. 4, с. 48 (01:59:37)

10 — Ex. 1, p. 49 / Упр. 1, с. 49 (02:00:53)

11 — Ex. 4, p. 49 / Упр. 4, с. 49 (02:01:12)

 

Module 7  The  Weather

01 — Vocabulary, p. 52 / Новые слова, с. 52 (02:01:58)

02 — Ex. 1, p. 52 / Упр. 1, с. 52 (02:02:47)

03 — Vocabulary, p. 54 / Новые слова, с. 54 (02:04:19)

04 — Ex. 2, p. 55 / Упр. 2, с. 55 (02:04:46)

05 — Ex. 3, p. 55 / Упр. 3, с. 55 (02:06:21)

06 — Ex. 1, p. 56 / Упр. 1, с. 56 (02:08:06)

07 — Vocabulary, p. 68 / Новые слова, с. 68 (02:09:19)

08 – Story — The Fisherman & the Fish, p. 68 / Сказка, с. 68 (02:09:58)

09 — Ex. 4, p. 70 / Упр. 4, с. 70 (02:11:23)

 

Module 8 Looking Good

01 — Vocabulary, p. 74 / Новые слова, с. 74 (02:12:28)

02 — Ex. 2, p. 74 / Упр. 2, с. 74 (02:13:32)

03 — Vocabulary, p. 76 / Новые слова, с. 76 (02:15:25)

04 — Ex. 3, p. 77 / Упр. 3, с. 77 (02:16:09)

05 — Ex. 1, p. 78 / Упр. 1, с. 78 (02:18:09)

06 — Ex. 1, p. 82 / Упр. 1, с. 82 (02:20:00)

07 – Story — The Fisherman & the Fish, p. 92 / Сказка, с. 92 (02:20:37)

08 — Ex. 4, p. 94 / Упр. 4, с. 94 (02:22:24)

 

Happy Easter

01 — Ex. 1, p. 106 / Упр. 1, с. 106 (02:23:40)

 

May Day

01 — Ex. 3, p. 109 / Упр. 3, с. 109 (02:25:15)

 

TPRI Early Reading Assessment – ​​основной сайт Children’s Learning Institute

TPRI – это высоконадежная ранняя оценка чтения, предназначенная для определения развития навыков чтения у учащихся от детского сада до третьего класса.

Этот диагностический инструмент представляет собой простую в использовании индивидуальную оценку, которая помогает учителям проводить целенаправленные инструкции, чтобы учащиеся совершенствовали навыки чтения. Эталонная оценка TPRI проводится 3 раза в год. На всех четырех уровнях обучения TPRI состоит как из секции скрининга, так и секции инвентаризации.

Секция скрининга

Секция скрининга TPRI представляет собой краткую оценку для выявления учащихся, у которых могут быть проблемы с чтением. Его основная цель — предсказать учителям, кому из их учеников могут потребоваться дополнительные или интенсивные инструкции по чтению, чтобы достичь своих целей в классе. Раздел скрининга также позволяет учителям быстро собирать информацию об учениках, которые все еще развивают (SD) важные концепции чтения в определенных областях и которым было бы полезно дополнительное обучение.

Навыки, оцениваемые по контрольным заданиям для разных уровней обучения и времени года, показаны на следующей диаграмме:

Отбор	Детский сад		Первый		Второй	Третий
	МАЛЬЧИК	ЭЙ	МАЛЬЧИК	ЭЙ	МАЛЬЧИК	МАЛЬЧИК
Буква Звук	✔	✔	✔
Смешивание начальных рифм и фонем	✔	✔	✔
Чтение слов			✔	✔	✔	✔

---

Инвентарный раздел

Инвентарный раздел TPRI позволяет учителям получать больше данных, чтобы помочь соотнести обучение чтению с конкретными потребностями учащихся. Эта дополнительная информация может помочь учителям и администраторам в сборе образовательных ресурсов и планировании максимально эффективного обучения учащихся. Все части инвентаря администрируются учащимися, которые набрали балл «Все еще развивается» (SD) в разделе скрининга. Для учащихся детского сада и 1-х классов, получивших оценку «Развито» (D) в контрольном разделе, разделы PA и GK раздела Inventory не являются обязательными.

Навыки, оцениваемые по опроснику для разных уровней обучения и времени года, показаны на следующей диаграмме:

Опись

Детский сад

Первый

Второй

Третий

МАЛЬЧИК

МОЙ

ЭЙ

МАЛЬЧИК

МОЙ

ЭЙ

МАЛЬЧИК

МОЙ

ЭЙ

МАЛЬЧИК

МОЙ

ЭЙ

Информация о книгах и печатных изданиях

✔

✔

✔

Фонематическая осведомленность

✔

✔

✔

✔

✔

✔

Графофонические знания

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

Чтение слов

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

Точность считывания

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

Беглость

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

Аудирование/понимание прочитанного

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

---

Дополнительные инструменты

Информация, полученная из TPRI, поможет учителям в планировании целевого обучения своих учеников. Существует множество дополнительных инструментов TPRI, которые могут помочь учителям. Например, существуют инструменты, которые помогают учителям анализировать данные, выявлять учащихся для вмешательства и группировать учащихся для дифференцированного обучения. Также включено Руководство по интервенционным мероприятиям, удобный для учителей ресурс, который включает в себя сотни мероприятий, разработанных, чтобы помочь учителям ориентироваться на потребности учащихся.

Загрузить полное руководство по интервенционным мероприятиям

---

Blackline Masters

Некоторые мероприятия связаны с Blackline Masters, доступными в виде файлов PDF для загрузки, распечатки и использования на уроках. Все действия открываются в новом окне; некоторые занятия открываются в коллекции занятий CIRCLE.

Фонематическая осведомленность

PA-8 Концентрация рифм
PA-17 Сортировка аллитераций
PA-18 Концентрация аллитераций
PA-26 Подсчет слогов
PA-27 Сегментация слогов с картинками
PA-28 Замена слогов
PA-31 Выделение слогов с картинками
PA-35 Начальная звуковая сортировка по картинкам
PA-36 Начальный звук Бинго
PA-37 Начальные наборы звуков
PA-38 Начальная концентрация звука
PA-40 Сортировка финальных звуков
PA-41 Конечные звуковые наборы
PA-43 Концентрация финальных звуков
PA-44 Сравнение средних долгих гласных
PA-45 Сравнение средних кратких гласных
PA-46 Смешение картинок начала рифмы
PA-47 Сортировка по началу изморози
PA-49 Critter Sitter
PA-53 Смешивание пчел
PA-56 Начальное выделение звука с изображениями
PA-58 Окончательное выделение звука с изображениями
PA-61 Сегментация по началу изморози с изображениями
PA -62 Сегментация фонем с помощью счетчиков
PA-63 Сегментация фонем с картинками
PA-64 Сегментация памяти
PA-67 Перемещение звуков

Графофонемические знания

GK-1 Перепутанные имена | Посмотреть в коллекции заданий CIRCLE
GK-3 Сопоставьте букву | Посмотреть в коллекции занятий CIRCLE
ГК-8 Алфавитная память
ГК-9 Заказать! | Посмотреть в сборнике заданий CIRCLE
GK-13 Какая буква дает этот звук? | Посмотреть в КРУГЕ Сборник заданий
GK-14 Письмо-Звук Бинго
GK-15 Письмо-Изображение Память | Посмотреть в коллекции заданий CIRCLE
GK-16 Флэш-карты Letter-Picture | Посмотреть в CIRCLE Коллекция заданий
GK-17 Произнеси букву | Посмотреть в коллекции упражнений CIRCLE
GK-20 Скажи это, перемести это
GK-21 Изменение букв для создания новых слов
GK-22 Головоломки с начальной смесью слов | Посмотреть в КРУГЕ Сборник действий
ГК-24 Начальная память на сочетание
ГК-25 Начальная смесь Бинго
ГК-27 Финальная смесь на память
ГК-28 Финальная смесь Бинго
ГК-29 Колеса начальных согласных слов |
ГК-30 Замена начальных согласных
ГК-32 Запоминание иней
ГК-33 Иней Бинго
ГК-34 Замена конечных согласных
ГК-35 Колеса слов конечных согласных
ГК-37 Какая буква соответствует средним звукам? | Посмотреть в коллекции занятий CIRCLE
GK-38 Замена средних гласных | Просмотр в КРУГЕ Сборник действий
GK-39 Запоминание средних гласных
GK-40 Бинго средних гласных
GK-41 Колеса слов для подстановки начальной смеси
GK-42 Колеса слов для окончательной замены смеси
GK-44 Сортировка коротких гласных | Посмотреть в коллекции заданий CIRCLE
GK-45 Сортировка длинных гласных |
GK-46 Сортировка коротких и длинных гласных
GK-48 Запоминание дифтонгов
GK-49 Написание слов /oy/ /oi/ и /ou/ /ow/ слов
GK-50 Сортировка r-контролируемых гласных слов | Посмотреть в коллекции занятий CIRCLE
GK-52 Бинго с r-управляемой гласной
GK-54 Диграфная память
GK-55 Диграф Бинго | Просмотреть в коллекции заданий CIRCLE
GK-56 Digraph Word Puzzles | Посмотреть в сборнике упражнений CIRCLE
GK-57 Модель для обучения новому типу слога
GK-58 Противопоставление открытых и закрытых слогов
GK-59 Преобразование закрытых слогов в слоги CVCe
GK-61 Соответствие типа слога
GK-62 Тип слога Word Сорт
ГК-63 Сколько слогов? | Посмотреть в коллекции занятий CIRCLE
GK-68 Добавление окончаний: –ed, –ing, –ful и –less
GK-69 Образование существительных в единственном числе во множественном числе | Просмотреть в CIRCLE Коллекция заданий
GK-70 Составление слов, оканчивающихся на y Множественное число
GK-72 Сортировка множественного числа | Просмотреть в CIRCLE Коллекция заданий
GK-73 Создание слов в прошедшем времени | Посмотреть в наборе упражнений CIRCLE
GK-76 Опустить окончание e при добавлении –ing или –ly
GK-78 Составление слов с помощью префиксов
GK-80 Составление слов с использованием суффиксов
GK-82 Сортировка сложных слов | Посмотреть в коллекции занятий CIRCLE
ГК-83 Сложная гонка слов | Просмотреть в КРУГЕ Сборник заданий
GK-86 Таблица сокращений
GK-87 Проверка сокращений
GK-88 Память сокращений
GK-89 Какое слово я? | Посмотреть в коллекции заданий CIRCLE
GK-90 High-Frequency Word Team Race | Посмотреть в КРУГЕ Коллекция занятий
GK-91 Вокруг света | Посмотреть в КРУГЕ Сборник заданий
GK-92 Word Ping Pong
GK-93 High-Frequency Word Bingo | Посмотреть в коллекции CIRCLE
GK-96 Написание высокочастотных слов
GK-97 Создание карточек с омонимами
GK-98 Сопоставление определений омонимов
GK-99 Подсказки омонимов
GK-100 Редактирование омонимов

Беглость

FLU-7 Дружественное чтение | Просмотреть в коллекции упражнений CIRCLE
FLU-8 Повторные чтения на время
FLU-12 Графики беглости речи учащихся

Словарь

VOC-17 Карты слов: синонимы и антонимы
VOC-21 Сопоставление многозначных слов
VOC-22 Определение концепции Карта
VOC-23 Семантическая сеть | Просмотреть в CIRCLE Коллекция упражнений
VOC-24 Поиск памяти: омонимы
VOC-27 Сортировка слов: префиксы и суффиксы
VOC-31 Анализ семантических признаков
VOC-36 Словарная карта

Понимание

COM-1 Структурированное чтение | Посмотреть в коллекции занятий CIRCLE
Пересказ истории COM-8: Чтение с партнером | Посмотреть в CIRCLE Activity Collection
COM-9 Диаграмма KWL
COM-11 Диаграмма предсказаний | Посмотреть в коллекции занятий CIRCLE
COM-12 Семантическая сеть | Посмотреть в коллекции упражнений CIRCLE
COM-13 Щелчок и хлопанье
COM-14 Взаимное чтение и вопросы
COM-16 Руководство по обсуждению
COM-17 Направленное чтение и мышление
COM-19 Использование пяти чувств | Посмотреть в коллекции действий CIRCLE
COM-20 Скажи что-нибудь
COM-22 Причинно-следственные связи | Посмотреть в коллекции занятий CIRCLE
COM-23 Получить суть | Посмотреть в коллекции занятий CIRCLE
COM-24 Story Mapping
COM-25 Последовательность событий
COM-26 Story Wheel | Посмотреть в CIRCLE Сборник действий
COM-27 Отражение характера
COM-28 Полные противоположности Черты характера
COM-29 Сравнение персонажей
COM-30 Ответы Опрос | Просмотр в наборе упражнений CIRCLE
COM-31 Простая тесьма
COM-32 Структура рассказа
COM-33 Пирамида рассказа

Письмо

WRI-3 Использование контрольного списка для самоконтроля на уровне предложения
WRI-9 Написание резюме Абзац из простой паутины
Пересмотр WRI-15 | Просмотреть в коллекции мероприятий CIRCLE
WRI-16 Редактирование и публикация | Посмотреть в CIRCLE Сборник заданий
WRI-17 Оценка письма

О TPRI

Как разрабатывался TPRI?

Текущий TPRI является результатом более чем 10-летней разработки и исследований, проведенных с участием более 15 000 студентов из Техаса. Решения об изменении TPRI были приняты на основе данных, собранных в ходе недавних исследований учащихся, а также отзывов классных руководителей, а также школьной и районной администрации. В то время как TPRI сохраняет общий дизайн предыдущих версий с отдельными разделами проверки и инвентаризации, раздел проверки был повторно утвержден в детском саду, первом и втором классе, и многие элементы проверки были заменены. В разделе «Инвентарь» есть дополнительное задание «Чтение слов» на каждом уровне обучения и новые элементы, а также новые истории и вопросы на понимание. Последние являются результатом строгого процесса разработки, примерно разделенного на два широких этапа: 1) Разработка сюжета и 2) Пилотирование и исследование сюжета.

Разработка рассказа

Были написаны и изучены новые рассказы для включения в текущий TPRI. Рассказы, представляющие различные уровни сложности для каждого класса и написанные на самые разные темы, интересующие учащихся, соответствуют определенным правилам для детской литературы. Они были написаны так, чтобы соответствовать определенным характеристикам уровня слов на основе того, чему учат на каждом уровне обучения. Нарративные истории были написаны с включением следующих элементов:

• Главный герой (герои) – о ком или о чем в основном рассказ.
• Сеттинг – Где и когда происходит действие истории.
• Проблема — Чего хочет главный герой или проблема, которую необходимо решить.
• Главные события — самые важные вещи, которые происходят для решения проблемы.
• Результат — решена проблема или нет.

Также были включены пояснительные тексты, соответствующие структуре информационного текста. Чтобы определить, что обычно преподается, были проведены консультации с несколькими сериями книг по чтению, районными руководствами по учебным программам и стандартами чтения (Техасские основные знания и навыки, или TEKS, в Техасе). В результате допустимые функции на уровне слов отражают не объем и последовательность какого-либо одного издателя или округа, а скорее стандарты чтения. После того, как рассказы были написаны, были запущены формулы читабельности и лексики.

Пилотирование историй и исследования

После того, как новые истории были написаны, они были проверены в экспериментальном исследовании с участием около 3000 студентов из Техаса. В ходе исследования изучалось, насколько точно учащиеся читают рассказы в устной форме, скорость, с которой учащиеся читают их, и то, насколько хорошо учащиеся могли отвечать на вопросы о понимании рассказов. (Рассказы из детского сада читались учащимся детского сада.) Рассказы были выбраны из тех, которые были опробованы на основе тех, которые были наиболее надежными в оценке точности, беглости и понимания всеми учащимися, которые читали (или слушали) рассказы.

Эквиваленты оценок для историй TPRI

TPRI не является нормативно-справочным инструментом, поэтому истории не имеют эквивалентов оценок или процентилей. В начальных классах оценки, эквивалентные оценкам, крайне ненадежны. Вместо этого на критерий ссылается TPRI. Что касается рассказов, это означает, что звуковые элементы и элементы грамматики рассказа усложняются с 1 по 2 класс. Во 2 классе уровень словарного запаса также выше, а структура предложения более сложная. Ненадежно думать с точки зрения эквивалентов классов, потому что учащийся, который читает рассказ 1 на уровне фрустрации в начале года, может читать на уровне класса к концу года из-за отличного обучения.

Для получения более подробной информации о TPRI и о том, как он был разработан, свяжитесь с нами.

Английский, 2 класс, часть 1 (учебник), страницы 1-50 — Flip PDF Download

Имя:__________________________ Профессор В. НАЕК – Руководитель по внедрению учебной программы, разработке и оценке учебников Группа по английскому языку Маврикийский институт образования – Координатор группы, доцент Доктор (г-жа) Аруна Анкиа-ГАНГАДИН – Координатор группы, лектор — Воспитатель начальных классов г-жа Мелани АННЕА — Благодарность педагогов начальных классов Группа проверки Министерство образования и кадров, высшего образования и научных исследований г-жа Т. НАТХУ — Инспектор школы г-жа Дж. Куронн — Инспектор школы г-жа Т. Нату, инспектор начальных классов г-жа А. Chundunsingh – заместитель директора г-н A. Seewoosungkur – заместитель директора Мы также благодарим г-жу R.R. Baichoo, Senior Le cturer за ее мнения и предложения. Иллюстрация и верстка Графический дизайнер г-н Левин Новботсинг г-н Исстиак Гуляр ISBN: 978-99949-37-97-4 © Институт образования Маврикия (2017)ii Предисловие Философия панели учебных программ MIE заключается в предоставлении учащимся нового опыта обучения в соответствии с их временем и потребностями. Это побуждает нас регулярно пересматривать учебники, чтобы ученики постоянно получали новый опыт обучения, а учителя применяли обновленные стратегии обучения. Мы стремимся работать в сотрудничестве с различными заинтересованными сторонами, а именно с инспекторами, директорами школ, заместителями директоров школ и преподавателями, чтобы производить качественные материалы, которые делают обучение приятным и эффективным. Новая серия учебников для 2-го класса основана на принципах Национальной учебной программы (основной) и стремится помочь преподавателям в достижении предусмотренных в нем результатов обучения. Учебники были разработаны с целью вовлечь учащихся в соответствующие их возрасту занятия, которые вызывают у них интерес и мотивируют их к обучению. Они были тщательно спланированы для обучения понятиям и навыкам, которые имеют отношение к этому уровню. Содержание оценивается таким образом, что ученики постепенно подводятся к более сложным понятиям. Используются предшествующие знания и личный опыт, чтобы обучение было связано с их реальностью и опытом; красочные иллюстрации облегчают понимание; разнообразие деятельности позволяет практиковаться; а заключительные упражнения предназначены для оценки обучения. Кроме того, был принят межпредметный подход для содействия целостному развитию учеников. Таким образом, в ходе уроков также преподаются ценности, воспитание гражданственности и навыки, не относящиеся к конкретному предмету. Мы надеемся, что учителя и учащиеся 2-х классов в полной мере используют учебники для оптимального обучения. Первое издание учебников предлагается на 2015 год. Мы ожидаем получить обратную связь с мест и конструктивные комментарии, которые помогут нам добиться дальнейшего улучшения в 2016 году. Мы благодарны всем тем, кто участвовал в этом начинании, особенно инспекторам первичного сектора. Особая благодарность профессору Вассену Наеку и всей команде писателей и графических дизайнеров, которые много работали, чтобы сделать эту публикацию возможной. Мы также хотели бы выразить нашу благодарность сотрудникам Министерства образования и людских ресурсов за их ценную поддержку и руководство. Д-р О. Нат Варма Директор, MIE iii Предисловие Учебник английского языка для 2 класса направлен на то, чтобы предоставить учащимся адекватные возможности для знакомства с изучаемым языком и активного участия в его использовании. В соответствии с NCF учебник структурирован таким образом, что позволяет постепенно развивать четыре языковых навыка, а именно аудирование, разговорную речь, чтение и письмо. Благодаря обучению, основанному на деятельности, ученики изучают и практикуют язык контекстуализированным, осмысленным и приятным способом. Кроме того, принятый кросс-учебный подход позволяет установить связи с другими областями учебной программы и ввести понятия, которые будут официально преподаваться в последующие годы обучения. Учебник состоит из 10 разделов, каждый из которых посвящен теме, связанной с жизнью или интересами учащихся. Единицы состоят из следующих подразделов: Отрывок для понимания прочитанного, которому предшествует устная деятельность, чтобы установить сцену и представить основную тему и словарный запас. За текстом следуют короткие упражнения для оценки понимания учащимися; Серия словарных упражнений, основанных на теме и позволяющих учащимся составить репертуар слов; Письменная деятельность, при которой учащиеся создают очень короткие тексты различных типов с помощью рамки или модели для письма; Проект, который позволяет учащимся развивать свои психомоторные навыки и творческие способности, одновременно закрепляя изученные понятия; Фонетическая деятельность, направленная на развитие фонематического восприятия учащихся и неуклонное приведение их к уверенному чтению и письму; Грамматические упражнения, которые дают учащимся основные понятия для точного воспроизведения языка; Деятельность в области ИКТ, которая одновременно способствует развитию основных навыков работы с ИКТ и поддерживает изучение языка; Сказочный уголок, в котором учащиеся могут послушать рассказы из детской литературы. Они были адаптированы для наших молодых маврикийских учеников, чтобы облегчить понимание, чтобы вызвать удовольствие и признательность; Завершающий раздел, который можно использовать для оценки обучения. Каждый модуль рассчитан примерно на две недели и завершается занятием по обучению грамоте. Это включает в себя чтение большой книги, художественной или полухудожественной, и проведение мероприятий по обучению грамоте. Хотя основное внимание уделяется грамотности, также вводятся концепции из других областей, таких как история, география, ценностное и гражданское образование. Мы надеемся, что учащиеся получат удовольствие от работы с этим учебником и будут активно участвовать во всех мероприятиях. Команда сценаристов.iv Учителю Много усилий было потрачено на то, чтобы оценить содержание учебника английского языка для 2 класса и включить в него как можно больше визуальной поддержки для облегчения обучения. Кроме того, предоставление дополнительных ресурсов и мероприятий (таких как деятельность в области ИКТ, проектная работа, рассказы, песни, стихи/стишки и большие книги) направлено на расширение изучения языка при создании связей с другими областями учебной программы. Тем не менее, успешное применение учебника во многом зависит от учителей, которые должны будут дополнить его пояснениями, ресурсами и дальнейшими действиями в соответствии с уровнем и потребностями своих учеников. Примечания учителя были вставлены, чтобы направлять учителей везде, где они были сочтены полезными. Однако их не следует рассматривать как предписывающие. Скорее, у учителей есть свобода действий, чтобы адаптировать учебник к уровню учащихся. Ниже приведены некоторые общие рекомендации, которые помогут учителям: Этап подготовки к чтению Это устное занятие, на котором ученики слушают стихотворение/песню или участвуют в устной деятельности. Поощряйте участие, будь то на английском или родном языке. Тем не менее, должна быть обеспечена адекватная поддержка, чтобы ученики постепенно научились выражать свои мысли на английском языке, используя основные слова и простые предложения. Используйте это занятие для ознакомления с ключевым словарным запасом, который облегчит понимание последующего текста. Во время чтения прочтите текст вслух в первый раз, чтобы познакомить учащихся с темой и содержанием. их палец. Использование таких стратегий, как демонстрация, разыгрывание и изменение тона, поможет сохранить интерес учеников и способствовать пониманию текста. Задания после чтения. Сначала выполняйте задания в устной форме, а затем помогайте ученикам выполнять письменные упражнения. Используйте такие ресурсы, как карточки со словами и картинками, когда это возможно, особенно для пополнения словарного запаса. Учитывая, что словарный запас в разных разделах различается, создайте стену слов в классе для каждой темы, чтобы учащиеся постоянно знакомились с новыми словами. Регулярно привлекайте их внимание к этим словам для закрепления. Выведите список слов из текста и помогите учащимся выучить их. Фонетика. Частое воздействие и практика необходимы для развития фонематического восприятия. Так же, как и для овладения словарным запасом, фонетика должна преподаваться последовательно, и необходимо выходить за пределы учебника и привлекать внимание учащихся к звукам, а также заставлять их смешивать и сегментировать слова, когда это возможно. Упражнение можно сделать привлекательным и забавным, заставив учеников придумывать бессмысленные слова. в Грамматика Переход от устной практики к письменной работе. Хотя введение в грамматику было включено, возможно, потребуется расширить его в зависимости от уровня учеников. Используйте анекдоты и примеры, связанные с учениками, чтобы сделать изучение грамматики значимым для них. По возможности выводите учеников на улицу, чтобы они могли предаваться играм или песням, требующим движения. Хотя необходимо дополнить некоторые пояснения, важно помнить, что акцент делается на использовании, а не на запоминании правил. Принимая во внимание, что невозможно адаптировать учебники к конкретным ученикам или классам, учебник был структурирован таким образом, чтобы его можно было использовать гибким образом. Блоки 1 и 2 служат для закрепления понятий и языка, полученных в 1 классе. Блоки с 3 по 8 обучают языку и понятиям, которые должны быть усвоены во 2 классе. Они объединены в Блоки 9.и 10. Таким образом, учителя могут адаптировать этот ресурс и скорость, с которой они продвигаются по нему, в соответствии с требованиями своих учеников. Мы надеемся, что учителя будут использовать все разделы и мероприятия, которые были тщательно продуманы с целью улучшения преподавания и изучения английского языка.vi СОДЕРЖАНИЕ (Часть 1) Стр. 1-28 29-52 53-76 77-100 101-125Часть 1.Чтение в школу 2. Погода 3. Праздники 4. Животные 5.Добрые отношения друг с другом Снова в школу В разные времена года Празднование Посещение зоопарка Всегда будь добрым Новый год • Виды погоды • Праздники • Чувства • Времена года • Месяцы • Дни • Канцтовары года • Среда обитания • Вежливость • Части недели • ДобротаСловарь • Одежда • Семья • Еда • Игры с теломпредметы • члены • Текстура • Предлоги • Противоположности • Вчера/ • Комнаты Сегодня/ Лучший друг Завтра дом Наградной сертификат Грамматика • Столица • Am/Is/Are • Пол • Притяжательная Доброта бумажные Буквы • И • Цепочка притяжательных прилагательных • Полная остановка Погодные прилагательные • Представьте хорошую девочку и прогноз • Настоящее длительное время • Гражданство • Персональные часы с погодой Непрерывное & Values ​​Местоимения Tense • Prepositions Education The Ant • Единственное число and and the • Maths Grasshopper Формы множественного числа • The ArtsWriting Information • Science Drawing Poster: TheProject card • The Arts myBedroom big circus • Values ​​Puppet Открытка на день рождения Маленькая книга /m/ текстурStory Magic Картонные коробки /s/ Рудольф // Красноносый джунгли BookCross- • Искусство северного оленя • Научная программа • Наука • Гражданство • HPE & Values ​​• Художественное образование • ArtsPhonics • Пересмотр звуков /l/ /d////p/ /ð/ /I/ /e/ // /aI/ /f/ICT • Капитал/ • Словарный запас: • Словарный запас: • Словарный запас: • Словарный запас: занятия • Мелкая погода Части звериной доброты, звуки дома Буквы большой книги • Am/Is/Are • Дружба A/An • Фоника • Притяжательный падеж • Форма множественного числа • Противоположности • Фоника Прилагательное ives • Phonics • Phonics • Phonics Lunch Time, Fun The Little Наши фестивали Животные джунглей The People of Mauritius Time Red Hen vii Цели обучения английскому языку для 2 класса • Слушать, определять и произносить различные звуки • Слушать с пониманием и удовольствием короткие и простые тексты • Охотно участвовать в устной деятельности • Начинать читать с пониманием и отвечать на различные простые тексты • Усвоить и использовать словарный запас, связанный с конкретными темами • Начать составлять простые тексты с поддержкой • Демонстрировать понимание и правильное использование грамматических понятий • Выполнять творческие задания, чтобы закрепить изучение языка • Развивать межпредметные компетенцииviii Модуль 1: Снова в школу1Снова в школу Модуль один 1 Часть 1: Снова в школу Привет, Лизи. Хорошо вернуться в школу. Привет Китти. Да, это так. Как хорошо снова быть с нашими друзьями. Упражнение 1 – Давайте споем Мы приветствуем вас снова в школе Мы приветствуем вас сегодня в школе, Сегодня в школе, сегодня в школе Мы приветствуем вас сегодня в школе, Пожалуйста, приходите и играйте. Мы рады, что вы сегодня здесь, Здесь сегодня, здесь, сегодня, Мы рады, что вы сегодня здесь, Да, это особенный день! (Источник: http://www.preschooleducation.com) Чем ты любишь заниматься в школе?2 Упражнение 2 – Я слушаю и читаю. Раздел 1: Снова в школу Понимание прочитанного Снова в школу Каникулы закончились. Рену и Алия возвращаются в школу. Они учатся во 2 классе. Они идут в свой новый класс. Мисс Шалини — их классный руководитель. «Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть», — говорит она. Ученики счастливы. У них новые карандаши и ластики. Они хотят написать в своем учебнике английского языка. Задание 2а. Я говорю «да» или «нет». 1. Рену и Алия ходят в школу.2. Они находятся в классе 2.3. Алия учитель. 4. Учитель рад их видеть.5. Дети не хотят писать. 3 Раздел 1: Снова в школу Как вы себя чувствуете, когда снова в школу? Обсудите с друзьями. Словарное задание 3. Я говорю о своих чувствах. Дети рады вернуться в школу. Мисс Шалини рада снова их видеть. Упражнение 3а. Я сопоставляю лица с правильными словами. Я пишу слова, обводя точки. счастливый испуганный сердитый sad4 Модуль 1: Снова в школу Давайте скажем, как мы себя чувствуем в разных ситуациях! Занятие 3б – Я рассматриваю картинки. Я заканчиваю предложения одним из следующих слов: счастливый, испуганный, злой, грустный1. Это мой день рождения. 2. Моя любимая игрушка сломалась. Я ___________. Я _________.3. Слышу гром: «Бум!» 4. Мальчишки дразнят меня. Я __________. Я __________. 5 Раздел 1: Снова в школу. Задание 4. Я называю предметы, которыми пользуюсь в школе. Праздники закончились. Алия и ее мать в супермаркете, чтобы купить канцтовары. Вы помните предметы, которыми мы пользуемся в школе? Можете ли вы назвать их? Помогите Алии выбрать правильные предметы. Задание 4а. Я смотрю на картинки на следующей странице. Я вырезаю и вклеиваю правильные картинки в тележку.6 Раздел 1: Снова в школу. Выберите предметы, вырежьте картинки и вставьте их в тележку для покупок. Книга, зубная щетка, линейка, ручка, пластина, карандаш, ластик, расческа, точилка 7 Часть 1: Снова в школу8 Модуль 1: Снова в школу Посмотрите на изображения предметов, которые вы видите в своем классе. Найдите слова из сетки и запишите их ниже. Занятие 4b — Я завершаю поиск слов. Я пишу слова в список.стол стул карандаш карандаш л б р дбхол окнига линейка баг у е баг а ол с джи бпк екбр хал ру мк и е г1. стол 2.3.4.5.6. 9Раздел 1: Снова в школу Задание 5 – Я называю части тела. Настало время урока искусств. Мисс Шалини говорит детям, что они сделают куклу. Все очень взволнованы. Они вырезали разные части тела марионетки. Они соединяют части вместе, чтобы создать марионетку. Посмотрите на марионетку! Укажите на разные части тела марионетки и назовите их. Задание 5а – Я пою песню. Голова плечи колени и пальцы ног. Голова, плечи, колени и пальцы ног, Колени и пальцы ног. Голова, плечи, колени и пальцы ног, Колени и пальцы ног. И глаза, и уши, и рот, И нос. Голова, плечи, колени и пальцы ног, Колени и пальцы ног.10 Модуль 1: Снова в школу Что мы делаем с различными частями нашего тела? Задание 5b. Я заканчиваю предложения, обводя правильное слово. Моими глазами слышу. Я вижу. С моим запахом носа. Я прикасаюсь. Ушами нюхаю. Я слышу. Моими ртами ем. Моими руками я вижу. слышать. Я касаюсь. Ногами хожу. Я нюхаю. 11 Часть 1: Снова в школу. Занятие 6. Я делаю свою куклу. ПРОЕКТ 1. Определите каждую часть тела куклы. тело головы Вам потребуются: — ножницы — шплинты2. Вырежьте разные части. 3. Соберите их. 4. Соедините детали, чтобы получилась марионетка.12 рука Часть 1: Вернуться к школьной руке Вырежьте разные части и сделайте свою марионетку. голова тело нога нога 13 Часть 1: Снова в школу14 Модуль 1: Снова в школу. Задание 7. Я различаю заглавные буквы. Привет, друзья! Можете ли вы помочь мне решить эту загадку? Word Riddle Кто я? 1. Я первая буква в предложении. Подсказка: Птица поет.2. Я первая буква в имени человека. Подсказка: Тьерри, Сиани, Элоди, Херланд, Дарио3. Я также первая буква в названиях стран, мест, гор и рек. Подсказка: Маврикий, Англия, Вакоас, Эверест4. Дни недели начинаются с меня. Ответ: понедельник, вторник, среда, воскресенье 5. Наконец, даже месяцы года начинаются с меня. Вопрос: Декабрь, июнь, октябрь, май Молодцы! Правильный ответ — заглавные буквы. Назовем их вместе! 15 Раздел 1: Снова в школу. Задание 7а. Я называю заглавные буквы. Упражнение 7b – Я обвожу заглавные буквы.16 Модуль 1: Снова в школу Лизи, ты помнишь правило написания предложения? Да! Мы всегда начинаем предложение с заглавной буквы и заканчиваем точкой. Мальчик ест мороженое. Задание 8. Я переписываю предложения на строке ниже. Добавляю заглавную букву и точку. Пример: у Ахмоя есть собака У Ахмоя есть собака. 1. его зовут Бабл ________________________________________________ 2. бабблу один год ________________________________________________ 3. ахмой и баббл лучшие друзья ________________________________________________ 17 Модуль 1: Снова в школуЗанятие 9– Я делаю информационную карточку. Пишу Привет друзья! Вот моя информационная карта. Составьте свою карточку с помощью учителя. Занятие 9а. Я читаю карточку Алии. Имя: Алия Рома Класс: 2 класс Школа: Начальная школа Happy Kids Предметы: английский, французский, математика, искусство, HPEActivity 9b — Я заполняю свою карточку. Имя: _____________________ Класс: _____________________ Школа: __________________________________________ Предметы: __________________________________________18 Раздел 1: Снова в школу Фонетика. Упражнение 10 – Я различаю звуки. Упражнение 10а – Я слушаю слова и определяю звук в начале каждого слова. Четыре стола, козий бинарник, кружка с носом, нулевая нога, варенье из лепешки 19Модуль 1: Снова в школу. Задание 10б. Я рассматриваю картинки и читаю. 12 Брайан бьет по мячу. Он попадает в бутылку. 3 4 Учитель берет мяч. На нем изображен аллигатор, и Она дает Брайану книгу. авокадо и космонавт. 56 Но Брайан любит игрушки. Он кладет книгу на стол.20 Блок 1: Снова в школу. Задание 10c — Я слушаю звук в начале каждого слова. Я пишу слова в правильную колонку. моим маленьким глазом». Я подсматриваю своим глазочком что-то, начинающееся с /p/. Ручка Карандаш 21 Модуль 1: Снова в школу. Грамматика. Задание 11. Я учу: «а» или «ан». У Китти и Лизи есть игрушечные бинокли. Китти выглядывает наружу. Я вижу… мальчик девочка цветок машинаЛизи смотрит на кухню. Я вижу … яблоко яйцо Мы наблюдаем: обычно, когда слово мороженое зонтик начинается с a, e, i, o, u, мы используем «an». лук Мы говорим: яблоко, яйцо. А мы говорим: мальчик, девочка. Можете ли вы найти другие слова, в которых есть «an»?22 Блок 1: Снова в школу. Задание 11а. Я пишу «а» или «ан» в пропусках.___ ручка ___ книга___ самолет ___ апельсин___ линейка ___ мороженое___ слон. Занятие 11б. Я смотрю в тетрадь Боба. Я отмечаю правильные ответы и зачеркиваю неправильные. 1. Кошка видит мышь. 2. У меня есть мелок. 3. Анна сидит в кресле. 4. Вы едите банан. 5. Собака — животное. 23 Модуль 1: Снова в школу. Задание 12 – Я учу: личные местоимения. Я Брайан. Мы друзья. Ты Алия. Кто они? Она Тина. Он Нихил. Задание 12а. Я играю в цепную игру. Давайте сыграем в цепную игру, как Брайан и Алия.24 Часть 1: Снова в школу. Брайан и Алия играют. Алия находит под кроватью синюю лодку. «О! Она красивая!» — восклицает Алия. — Хи-хи-хи… ты ошибаешься. Мы не говорим «он» или «она» применительно к объекту, — смеется Брайан. Мы используем «it» для обозначения предмета или животного. Например. Моя лодка синяя. Оно голубое. Это просто. Медведь коричневый. Оно коричневого цвета. Занятие 12б. Я выбираю правильное слово из скобок и дополняю предложения. 1. Мисс Шалини — наш учитель. ______ Добрый. (Он, Она) 2. Меня зовут Мита. _______ я девушка. (Ты, я) 3. Мы с Джули друзья. _______ играют. (Мы, Они) 4. Посмотрите на воздушного змея. _______ летит выше. (Он, Оно) 1. Это моя ручка. ________ новый. (Оно, Она) 2. Ришаб — мальчик. ________ любит футбол. (Она, Он) 3. Воспитатель беседует с детьми. Она говорит им: «________ должно быть хорошо». (Ты, Он) 4. Паскаль и Ашиш учатся во 2 классе. _________ учатся в моем классе (Они, Мы) 25 Часть 1: Снова в школу. Время рассказа: Я слушаю для удовольствия. Чики Чик идет в школу. Утро понедельника. Чики Чик спит. «Просыпайся, Чики-Чик! В школу пора!» говорит Мама-Курица. «Я хочу спать», — говорит Чики-Чик. «Я не хочу идти в школу». «Просыпайся, Чики-Чик! Ты опоздаешь в школу!» говорит Мама-Курица. «Я хочу спать», — говорит Чики-Чик. «Я не хочу идти в школу». – думает Мама-Курица. «Хорошо, Цыпочка, — говорит Наседка, — Утка-учительница пожалеет. Вы пропустите сюрприз». Чики Чик встает. «Какой сюрприз?» — спрашивает Чики-Чик. — Я не могу тебе сказать, дорогой. Это сюрприз», — говорит Наседка. «Я должен идти в школу!» говорит Чики Чик. «Поторопитесь, мама! Я опоздаю!»26 Модуль 1: Снова в школу. Конец модуля. Упражнение 1. Я сопоставляю слова с картинками, чтобы сказать, что чувствует Билли. карандаш, линейка, сумка, книга. Занятие 2b. Я выбираю правильное слово, чтобы закончить предложения. обоняние глаза уши осязание2. Я использую ___________, чтобы видеть.2. Своим носом я _______________.3. Я могу ____________ руками.4. Я использую __________, чтобы слышать. 27 Модуль 1: Снова в школу. Задание 3. Я выбираю между a и an.1. Дуинти ест _____ апельсин.2. Моя собака играет с ________костью.3. Брайан _________мальчик.4. У Зары __________ зонт. Задание 4. Я сопоставляю два предложения, которые идут вместе. Сара моя сестра. Мы друзья. Яша и я учимся во 2 классе. Им весело. Дина и Бруно играют. Я не вижу. Мои глаза закрыты. Она добрая. Занятие 5 – Я слушаю и дополняю слова нужной буквой. ____все c___p ___en ma____ ____oy ____pple28 Модуль 2: Weather2Weather Модуль два 29Раздел 2: Погода Я знаю много стихов о погоде. Давайте прочитаем вместе! Отлично, звучит весело! Занятие 1 – Я прочитал стихотворение. «Какая сегодня погода?» Какая сегодня погода, дождливо, как сегодня? дождливый день! Выгляни наружу, я надену плащ, Скажешь? Я надену плащ, Сегодня на улице очень сыро. Сегодня солнечный, солнечный день! Какая погода, я буду сегодня в футболке? Я надену футболку, Посмотри на улицу, Сегодня на улице очень жарко. Можешь сказать? Какая сегодня погода, сегодня снежно? Снежный день! Выгляни наружу, я буду в шапке и перчатках, ты можешь сказать? Я надену шапку и перчатки, Сегодня снег Сегодня на улице ветрено, ветрено. день! Я буду носить шарф, Какая погода Я буду носить шарф, как сегодня? Сегодня дует ветер, Смотри снаружи, снаружи. Можешь сказать? Какая сегодня погода? Выгляни наружу, ты можешь сказать?30 Упражнение 2 – Я слушаю и читаю. Блок 2: Погода Понимание прочитанного Разные сезоны Погода дождливая и ветреная. Дилан и Осика в доме. Они пьют горячий шоколад и смотрят мультфильмы. «Мы не любим зиму», — говорят дети. «Слишком холодно!» Дети любят лето, потому что оно солнечное и жаркое. Они играют в саду и ходят на море. Они едят мороженое. Ошика носит платья и юбки. Дилан носит футболки, шорты и кепку. Иногда летом бывают циклоны. Два двоюродных брата вообще не любят циклоны! Действие 2а. Я говорю «да» или «нет». 1. Дилан и Осика в доме.2. Им холодно.3. Дилан и Ошика любят зиму.4. Летом погода солнечная и жаркая.5. Зимой бывают циклоны. 31 Модуль 2: Словарный запас погоды. Задание 3a. Я сопоставляю картинки с правильными словами. ветрено солнечно бурно Упражнение 3b – Я заканчиваю предложения, написав правильное слово. солнечно облачно дождливо снежно _________________ . Это _________________ . Это _________________ . Это _________________ .32 Модуль 2: WeatherActivity 4 — Я учу: «Сегодня, вчера и завтра». Вы помните дни недели? Давайте назовем их. Какой сегодня день? «Вчера» было позавчера. «Завтра» — это послезавтра. Вчера было:_____________ Сегодня:_____________Завтра будет:_____________Вырежьте правильные дни недели из вашего листа. Приклейте их в правильном месте. 33 Модуль 2: Погода PROJECTActivity 5 — Я делаю часы с погодой. Вам нужно: 1. Нарисуйте разные значки погоды на своей тарелке. — бумажная тарелка — бумажная стрелка 2. Напиши правильные слова. — булавки — ножницы солнечно облачно — клей — мелки/ цветные карандаши дождливо ветрено3. Вырежьте стрелку и закрепите ее на пластине.4. Посмотрите на улицу и скажите, как 5. Поверните стрелку, чтобы показать погоду. Погода. ветрено дождливо солнечно облачно34 Модуль 2: WeatherActivity 6 — Я узнаю: «Месяцы года». Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, Ура, Ура, Ура! Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, Это месяцы года! Давайте составим календарь занятий вместе! Занятие 6а – Я читаю каждый месяц. Каждый месяц я раскрашиваю в разные цвета. Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь 35 Раздел 2: Словарный запас погоды. Занятие 7. Я узнаю: четыре времени года. На Маврикии одни месяцы жаркие, а другие холодные. Да! У нас есть два сезона — лето и зима. Зима Весна Лето Осень Давайте прочтем стихотворение! Четыре времени года Вот идет весна с проливным дождем, Вот идет весна с цветами в земле. Вот и наступило лето с солнечным теплом, Вот и наступило лето с веселыми детьми. Вот идет осень с листьями, меняющими цвет, Вот идет осень с прохладной погодой. Вот идет зима со льдом и снегом Вот идет зима с лютым холодом.36 Блок 2: Погода. Занятие 8. Я узнаю: Что я ношу? Люди носят разную одежду. Знаете почему? Давайте понаблюдаем и выясним! Модуль 2: WeatherActivity 8b — я обвожу правильное слово для каждой картинки. обувь носки блузка туфли носки шорты платье брюки сандалии рубашка носки шапка кепка футболка пуловер шарф пуловер кепка шорты шарф плащ пальто рубашка перчатки юбка шарф сапоги шорты носки туфли тапочки брюки38 Блок 2: WeatherActivity 8c — Я пишу пропущенную букву для каждого слова. Я отмечаю пункты, которые соответствуют погоде. солнечная футболка__ pull__ver ca___ __unglassessnowy scar__ __loves sa__dals __atrainy __rousers boo__s sh__rts rain__oat 39Раздел 2: Написание прогноза погоды. Задание 9. Я заканчиваю прогноз погоды на сегодня. Прогноз погоды День Месяц Сезон Лето Зима Сейчас жарко холодно тепло Мы носим 40

Учебный план и инструкция / МОДЕЛЬ Detroit

• Обзор
• Основной учебный план
  • Двуязычное образование
    • Переводы и толкования
  • Искусство английского языка и грамотность
    • K-3 Закон о чтении
    • Давайте читать информацию
    • МОДЕЛЬ Детройт
    • Поднимись Подробнее
  • Математика
  • Наука
    • Компьютерные науки и инновации
  • Социальные исследования
    • Учебная программа по истории Детройта
  • Языки мира
• Инициативы
• Программы
  • Раннее детство
    • Сайты дошкольных учреждений
    • Pre-K и раннее детство
  • Монтессори
    • Система управления обучением (высотное обучение)
    • Семья Монтессори и участие в сообществе
    • Приобретение талантов Монтессори
    • Зачисление студентов
    • Страница календаря Монтессори
  • Двойная регистрация
  • Программы обогащения
    • Академические игры
    • Шахматный клуб/команда
    • Робототехника
  • Кэмп Берт Шурли
  • Детройтский детский музей

• Скачать модель Detroit Curricula

• Более 1700 презентаций PowerPoint

  Поддерживает все уроки K–8 EL Education, включая базовые навыки K–2

  Последовательные, высококачественные уроки

  • Учебные цели представлены учащимся
  • Протоколы в авангарде уроков
  • Поднимает высокопродуктивные вопросы и действия

  Стратегические подмости для дифференцированного обучения

  Предоставляет подмости для учащихся, которым требуется дифференцированное обучение, в том числе:

  • Изучающие английский язык
  • Исключительное студенческое образование
  • Читатели, которые значительно отстают от уровня

  Сокращение времени на подготовку и планирование

  Разработано для обобщения и поддержки подготовки учителей

  Учителями, для учителей

  Разработано опытными учителями, проверено национальными экспертами

  Creative Commons BY-NC-SA

  Загрузите, примите и адаптируйте этот открытый образовательный ресурс для потребности ваших студентов

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Комментарии (-1)

• Вопросы о наших материалах? Свяжитесь с нами!

   

  Телефон: (313) 873-3485

  Эл. Пожалуйста, дайте нам знать, заполнив этот опрос. Мы рассмотрим все отзывы, поскольку мы продолжаем улучшать материалы.

  Предоставьте отзыв о модели Detroit

  Примечание: Если какая-либо из колод PowerPoint открыта в режиме мастер-слайда, в ней не будет содержимого. Нажмите «Закрыть основной вид» на ленте. Эти материалы были намеренно оставлены в редактируемой форме (а не в формате PDF), чтобы учителя могли настраивать их в соответствии со своими индивидуальными потребностями школы, класса и ученика.

• МОДЕЛЬ Детройт

  Общественный округ Детройтских государственных школ (DPSCD) с гордостью делится инструментами для поддержки учителей по всей стране в внедрении EL Education K-5 Language Arts (предоставлено Open Up Resources) и Paths to College and Career (опубликовано Джоном Wiley & Sons) для 6-8 навыков чтения/языка.

  Проект модель Детройт , организованный StandardsWork и совместно финансируемый DPSCD и The Skillman Foundation, 9Модель 0645 Detroit предоставляет ресурсы для планирования и доставки учителям, реализующим учебную программу EL Education, воплощая в жизнь то, что рекомендуется в руководствах для учителей.

  «Все учащиеся заслуживают доступа к высококачественной программе обучения грамоте, которая подготовит их к успеху в школе, карьере и жизни. Мы гордимся тем, что являемся частью этого преобразующего партнерства». – Скотт Хартл, президент и генеральный директор EL Education

  В 2018/2019 учебном году учителя DPSCD ELA по всему округу опробовали эти материалы. Округ гордится тем, что может поделиться ими с другими школьными округами и учителями, внедряющими учебную программу ELA, пользующуюся наибольшим спросом в стране.

  Концепция, разработанная в сотрудничестве с экспертами по национальной грамотности Дэвидом и Мередит Либен и стремлением к отличной реализации первого года обучения Эйприл Империо, исполнительным директором K-12 Literacy & Early Learning, и Бет Гонсалес, помощником суперинтенданта учебной программы. & Instruction, призван помочь учителям в использовании этих богатых материалов, уменьшить нагрузку на планирование, поскольку учителя адаптируются к новым материалам, и поддержать видение округа для превосходного обучения в классах.

  Детройтский проект «Модель» возглавляла Мередит Либен, известный эксперт по грамотности, обладающая глубокими знаниями в области разработки учебных программ в целом и учебной программы EL Education в частности. В течение восьми лет она работала директором по грамотности в Student Achievement Partners. В этом качестве она тесно сотрудничала с Департаментом образования штата Нью-Йорк, который создал набор бесплатных учебных материалов, размещенных на веб-сайте EngageNY. В рамках этого проекта была разработана более ранняя версия учебной программы EL Education. Учителя со всей страны, имеющие многолетний опыт внедрения материалов, разработали руководство для учителей своего класса. «Учебная программа EL Education повсеместно считается выдающейся и является одной из программ с самым высоким рейтингом EdReports, но она представляет собой огромное изменение в том, как учителя подходят к обучению грамоте», — сказал Либен. «Мы надеялись дать учащимся возможность пользоваться преимуществами дизайна учебной программы, даже когда учителя учатся правильно ее реализовывать».

  Эйприл Империо принимала непосредственное участие в разработке принципов дизайна и поддержке учителей по всему округу для внедрения материалов. Эйприл руководила проектом «Грамотность для округа» с октября 2018 года, когда она привлекла учителей и руководителей округа к принятию двух основных учебных программ, что привело к выбору высокосогласованных учебных материалов.

  Кроме того, проект получил поддержку группы экспертов EL Education. «Все учащиеся заслуживают доступа к высококачественной программе обучения грамоте, которая подготовит их к успеху в школе, карьере и жизни», — сказал Скотт Хартл, президент и генеральный директор EL Education. «Мы гордимся тем, что являемся частью этого преобразующего партнерства. Детройтский проект modEL с открытым исходным кодом — это важный проект, направленный на поддержку учителей в успешном внедрении нашей учебной программы K-8 по языковым искусствам во всех школах Детройтского муниципального школьного округа».

  Округ выражает огромную благодарность StandardsWork, EL Education и Skillman Foundation за поддержку этого очень важного проекта. Эти материалы распространяются бесплатно как открытые образовательные ресурсы с лицензией Creative Commons BY-NC-SA.

  История

  Суперинтендант Николай Витти, взявший на себя руководство DPSCD весной 2017 года, провел реформу учебной программы и нацелил средства округа на профессиональное развитие на изучение и реализацию учебной программы, что стало основой его успешных усилий по реструктуризации в округе Дюваль, штат Флорида, где он был суперинтендантом с 2013 по 2017 год. В прошлом году округ Дюваль, 20-й по величине школьный округ в стране, был одним из самых эффективных крупных городских школьных округов в стране согласно Национальной оценке прогресса в образовании (NAEP).

  После аудита в 2017 году, который пришел к выводу, что учебные программы по английскому языку и математике устарели и не соответствуют стандартам штата, округ рассмотрел ряд вариантов и выбрал EL Education K-5 Language Arts (предоставляется Open Up Resources) и Paths to College and Career (опубликовано John Wiley & Sons) для чтения/словесных искусств и Eureka Math (опубликовано Great Minds). Обе учебные программы по чтению/языковым искусствам были разработаны некоммерческой организацией EL Education (ранее известной как Expeditionary Learning) 9.0003

Учебный план начального курса английского языка для 2-го класса

1. Домашняя страница
2. —
3. Краткое описание курса английского языка для 2-го класса

Этот курс соответствует Общепринятым основным государственным стандартам для 2-го класса английского языка.

Навыки чтения развиваются и совершенствуются, чтобы учащиеся могли отвечать и задавать такие вопросы, как кто, что, где, почему и когда об истории. Учащиеся разовьют понимание того, как ритм, структура и точки зрения придают истории смысл. Навыки письма также будут улучшены, так как учащихся попросят высказать и поддержать свое мнение, объяснить, как выполнить задание, и рассказать историю письменно. Использование учащимся английского языка будет улучшено, если учащийся попрактикуется в использовании собирательных существительных, неправильных существительных во множественном числе, прилагательных и наречий. Студентов попросят запомнить соглашения, касающиеся использования заглавных букв, использования запятых, использования апострофа и орфографических моделей при письме.

К концу курса учащиеся должны лучше развить навыки говорения и аудирования, например, опираться на комментарии других в разговоре, задавать вопросы о том, что говорит говорящий, быть в состоянии рассказать историю перед другими и предоставить полную информацию. предложения, когда его просят прояснить мысль или идею. Учащиеся должны уметь мысленно складывать или вычитать числа из десятков и сотен. В-третьих, студенты научатся использовать стандартные единицы измерения. Они научатся понимать, почему важны стандартные единицы измерения, и попрактикуются в использовании линеек и других инструментов для измерения. В-четвертых, учащиеся научатся описывать и анализировать формы, подсчитывая количество их сторон и углов. Анализ двух- и трехмерных форм, чтобы обеспечить основу для понимания площади, объема, сходства и симметрии.

1- Курс. Введение

• ВВЕДЕНИЕ
• Предварительный тест
• Назначение: Предварительный тест
• Требуется чтения

2-навинчивание, гласные, Whartte’s Web

2-навинчивания, Vowels, Шарлотта

• 2-й. Раздаточный материал: Лексика 1
• Тест: Определения лексики 1
• Лексика: Краткие и долгие гласные
• Грамматика: Существительные
• Грамматика: Существительные во множественном числе
• Раздача: Существительные
• Задание: Существительные
• Чтение: Шарлотта Веб
• Написание: Шарлотта. Веб -журнал
• Раздача: Шарлотта. Слушатель и говорящий

3- Простые предложения, детеныши сельскохозяйственных животных, вопросы

• Словарные слова 2
• Раздаточный материал: Словарные слова 2
• Задание: Словарные слова 2
• Викторина: Определения словарного запаса
• Словарь: окончательный звук
• Грамматика: Коллективные существительные
• Грамматика: Простые предложения
• Чтение: детская ферма
• РЕКОМЕНДА
• 4844444444 РЕЗИЦИЯ 9048 4048 40448 4048 4048 4048 4048 4048 4048 4048 4048 4048 4048 4048 4048 4. Чтение: движение в день
• Чтение: коробки, книги и многое другое
• Чтение: сегодня никаких коробок
• Рабочий лист: Эмили движется
• Устная речь и аудирование: задавайте вопросы

4- Правильные существительные, Сара Плейн и Высое, Багс

• Слова слова 3
• Раздаточный материал: словарь 3
• Задание: словарь 3
• quiz: vowarary gaubalary.
• Грамматика: Имена собственные
• Грамматика: Имена собственные и нарицательные
• Раздаточный материал: Имена собственные и множественное число
• Задание: Имена собственные и множественное число
• Мини-урок чтения: Подсказки контекста
• Чтение: Sarah, Plain and Tall
• Раздаточный материал: Sarah, Plain and Tall Reading Journal
• Задание: Sarah, Plain and Tall Reading Journal
• Чтение: Busy Bee
• Эссе: Busy Bee
• Письмо: About a Bug
• Эссе: об ошибке
• Разговор и аудирование: Busy Bees

5- Запятые, рисование, пересказ истории

• Словарный запас 4
• Раздаточный материал: Словарный запас 4 слова 9
• 0485
• Викторина: Определения словарного запаса 4
• Словарь: 2 буквы, 1 Звук
• Грамматика: Защиты
• Чтение: дневное искусство
• Задача: дневная художественная запись
• Чтение: Art Museum
9048
44444444444. Аудирование: Перескажите историю

6- Местоимения, мораль, верх и низ

• Словарные слова 5
• Раздаточный материал: Словарные слова 5
• Задание: Словарные слова 5
• Викторина: Определения словарного запаса 5
• Грамматика: рефлексивное местоимение
• Грамматика: местоимения объекта
• Раздаточный материал: местоимения
• Задание: Проницательность
• . И.
• Чтение: Верх и Низ
• Письмо: Верх и Низ Чтение Дневника
• Раздаточный материал: Верх и Низ Чтение Журнала
• Задание: Верх и Низ Чтение Журнала
• Письмо: История с Моралью
• Задание: История с моральным
• Говоря и прослушивания: мораль

7- Ужас глагола, нерегулярные глаголы, кошки

• Слова. : Определения словарного запаса
• Грамматика: Глаголы
• Грамматика: Глаголы в прошедшем времени
• Грамматика: Глаголы be и have
• Грамматика: Неправильные глаголы
• Раздаточный материал: Глаголы
• Задание: Глаголы
• Чтение: Дело о кошках
• Чтение: Кошки давно
• Чтение: Выбери кошку
• Рабочий лист: Истории кошек
• Эссе: Истории кошек Вопросы
• Задание: Запись историй кошек 905 905
  : 8 A4 Pet Эссе: Домашнее животное
• Разговор и слушание: Домашнее животное

8- Притяжательные существительные, Капля воды, KWL

• Словарь 7
• Раздаточный материал: Словарь 7
7
• Словарь Задание:0485
• Викторина: Определения словарного запаса 7
• Словарь: оттенки значения
• Грамматика: Притяжательные существительные
• Грамматика: Притяжательное местоимения
• Раздаточная галстука: Притяжательное сущность и пронус
• . Документальная литература?
• Чтение: Классное представление
• Задание: Запись классного выступления
• Чтение: Капля воды
• Раздаточный материал: Капля воды Таблица KWL
• Назначение: Капля Water KWL Диаграмма
• Чтение мини-уроки: обзор диаграмм KWL

9- Префиксы, прилагательные и наречия, дождь

• слов слов 8
• : Vocabulary Words Words 8
.
• Викторина: Определения лексики 8
• Лексика Мини-урок: Префиксы
• Грамматика: прилагательные
• Грамматика: наречия
• Грамматика: прилагательные и наречия
• Чтение: Rainy Day9 Чтение: Rainy Day
• Чтение: Синие киты
• Чтение: Почему идет дождь?
• Чтение: Дождливые дни и радуги
• Задание: Дождливые дни и радуги
• Рабочий лист: Дождь
• Письмо: Буря в небе!
• Эссе: Буря в небе
• Говорить и слушать: Буря в небе!

10- Аббревиатуры, Золушка, Написание стихов

• Словарь 9
• Раздаточный материал: Словарь 9
• Задание: Словарь 9
• Рабочий лист: Определения словарного запаса
• Словарь: рифмование слов
• Викторина: рифмованные слова
• Грамматика:
  .
• Письмо: Стихотворение
• Задание: Стихотворение
• Устная речь и аудирование: Стихотворение
• Задание: Запись стихотворения
• Промежуточный тест
• Задание: Промежуточный тест

11- Корневые слова, схватки, в зоопарке

• Слова слова 10
• Раздача: словарь 10
• Присвоение: словесное слово 100485
• . Сокращения
• Грамматика: Сокращения и двойные отрицания
• Грамматика: Сокращения и двойные отрицания
• Раздаточный материал: Сокращения и двойные отрицания
• Задание: Сокращения и двойные отрицания
• Чтение: В зоопарк
• Чтение: Zebras News
• Чтение: Tiger Tips
• Чтение: Only Owls
• Рабочий лист: At the Zoo
• Письмо: To the Zoo
• Письмо: 9084 Zoo Essay Говорить и слушать: В зоопарк

12- Утверждения, вопросы, Попплтон в воде

• Словарный запас 11
• Раздаточный материал: Словарный запас 11
• Задание: Словарный запас 11
• 5 Определения
• Грамматика: предложения
• Грамматика: вопросы и утверждения
• Грамматика: написание вопросов
• Грамматика: вопросительные слова с буквой «wh»
• Раздаточный материал: вопросы и «wh»
• Poppleton in the Winter
• Раздаточный материал: Poppleton Reading Journal
• Задание: Poppleton Reading Journal

13- Exclaimations, Commands, Where You Live

• Vocabulary Words 12
• Раздаточный материал: Словарный запас 12
• Задание: Словарный запас 12
• Рабочий лист: Определения словарного запаса 12
• Лексика: составные слова
• Тест: составные слова
• Грамматика: восклицательные знаки!
• Грамматика. Команды.
• Рабочий лист: Жизнь в городе
• Задание: Запись дворовой распродажи
• Чтение: День распродажи двора
• Письменность: где вы живете
• Эссе: где вы живете

14- Предупрекай и предикат, история Ruby Bridges

• Wordarary Words 13
• Goodout outdout: vocabulary 13
• : outdout outdout: vocabularary 13
• . Задание: Лексика 13
• Рабочий лист: Определения лексики 13
• Грамматика: Подлежащее и сказуемое
• Грамматика: Развитие подлежащего
• Грамматика: Согласование подлежащего и сказуемого
• Раздаточный материал: Подлежащее и сказуемое
• Задание: Подлежащее и сказуемое
• Чтение: Время в школу
• Задание: Время школьных записей
• Чтение: История Руби Бриджес
• Раздаточный материал: Руби Бриджес KWL Задание: Ruby Bridges KWL Chart
• Письмо: The Story of Ruby Bridges Journal
• Раздаточный материал: The Story of Ruby Bridges Journal
• Задание: The Story of Ruby Bridges Journal
• Устная речь и аудирование: Ruby Bridges

15- Письмовые письма, Кайл получает почту

• Слова. письма
• Грамматика: Конверты
• Грамматика: Приглашения
• Чтение: Письмо от Кайла
• Чтение: Кайл получает почту
• Рабочий лист: Написание письма
• Письмо: Письмо
• Задание: Письмо
• Устная речь и аудирование: Письмо

16- Последовательность, Как растет семя, От семени к посадке

• Словарь 15
4 Словарь 0 8 4 Словарь 0 Задание: Словарный запас 15
• Рабочий лист: Словарные определения 15
• Грамматика: Предложения по порядку
• Тест: Последовательности
• Чтение: Как растет семя
• Раздаточный материал: Как растет семя 9 Таблица KWL0485
• Задание: Как растет семя. Таблица KWL
• Чтение: От семени к растению
• Раздаточный материал: От семени к растению. Таблица KWL
• Задание: От семени к растению.
• Задание: задание
• Устная речь и аудирование: задание

17- Установление связей, причины писать, исследование растений

• Словарь 16
• Раздаточный материал: Словарь 16
• Назначение: словарь Слова 16
• Рабочий лист: Определения словарного запаса 16
• Словарь: соединения
• Грамматика: добавление где и когда
• Читая мини -уроки:
• : Части
• .
• Задание: В саду Запись
• Упражнение: Изготовление цветов
• Письмо: Исследование растений
• Задание: Исследование растений
• Устная речь и аудирование: Исследование растений

18- Основные идеи, очертания, лунный отбор

• Слова слова 17
• Раздаточный материал: словарные слова 17
• Задача: словарной слов 17
• .
• Грамматика: Основные идеи абзаца
• Грамматика: Планы
• Раздаточный материал: Абзац и тематическое предложение
• Задание: Абзац и тематическое предложение
• Чтение: О Луне
• Чтение: Moonshot: The Flight of Apollo 11
• Раздаточный материал: Moonshot KWL
• Задание: Moonshot KWL
• Написание: Исследовательская статья
• Задание: Первый проект исследовательской статьи
• Задание: Окончательный проект исследовательской статьи
• Образный язык, средневековый пир
  • Словарь 18
  • Раздаточный материал: Словарь 18
  • Задание: Словарь 18
  • Рабочий лист: Словарный запас 18
  • Словарь: фигуративный язык
  • Чтение: Средневековый праздник
  • Раздаточный материал: средневековый пир KWL
  • Задание: A Medieval Feast KWL
  .
  • Задание: Последующий тест

  20- Оценка курса

  • Раздаточный материал: Оценка курса
  • Задание: Оценка курса

  2 класс – Страница 17 – Тони-Энн Брумфилд

  Сообщений

  Опубликовано 30 сентября 2013 г.

  Комплект домашних заданий для второго класса

  Нажмите, чтобы просмотреть домашнее задание на эту неделю – 30 сентября – 4 октября 2013 г.

  Опубликовано 23 сентября 2013 г.

  Комплект домашних заданий для второго класса

  Нажмите, чтобы просмотреть комплект домашних заданий на эту неделю 

  Комплект домашних заданий для второго класса 23 сентября 2013 г.

  Опубликовано 17 сентября 2013 г.

  Комплект домашних заданий для второго класса

  Понедельник, 16 сентября 2013 г.

  Орфография: Практика чтения

  • Проверка правописания слов 3 и 4 95 (стр. 14 1)

   Вторник, 17 сентября 2013 г.

   

  Языковые искусства: имена собственные и нарицательные

  •   (сортировка) Отдельные существительные для сортировки.

   Математика: вычитание с числовой прямой

  • Математика соединяет. (Активность в группах разная)

  Среда, 18 сентября 2013 г.

  Чтение: Вставай и иди

  • (Устное чтение – Группа Колибри.
  • Книга с заданиями по чтению – (Групповой орел)
  • Книга правописания – (группа голубей)

    Языкознание: Рабочая тетрадь по английскому языку

  Четверг, 19 сентября 2013 г.

  Контрольные работы:

   Математика: —

  • Вычитание
  • Напишите числовые предложения с вычитанием
  • Формулировка задач.
  • Вычитание с использованием числовой прямой.

  Правописание:

  • Тема: – аке/-амэ слова

  Языковые искусства: существительные

  • Собственные и нарицательные существительные

  Пятница, 20 сентября 2013 г.

  

  Новое правописание слов

  Библейский стих

  Обществознание

  Опубликовано 13 сентября 2013 г.

  Библейские стихи и написание слов

   

    Удачных выходных

   

  Нажмите, чтобы просмотреть библейские стихи и правописание слов на следующей неделе.

  Заучивание Библии и правописание 20 сентября 2013 г.

   

  Опубликовано 9 сентября 2013 г.

  Домашнее задание для второго класса

  Понедельник, 9 сентября 2013 г. > =

  Чтение: Смешанный хамелеон

  РАБОЧКА РАБОЧКА -(Страница

  Во вторник, 10 сентября 2013 г.

  Языковые искусства: существительные

  • Сортировка Союза.

   Математика: < > =

  •  Математика Connects Reteach Book (стр. 16)

  Среда, 11 сентября 2013 г.

  Чтение: Запутавшийся хамелеон

  Ответьте на письменные вопросы из карточек заданий по чтению.

  Языковые искусства: Существительные

  Английская рабочая книга

  Четверг, 12 сентября 2013 г.

  Ревизия для оценки:

  Математика:-

  • больше, меньше, чем, равное
  55
  •  Сформулированные задачи

  Правописание:

  • Тема: ide/id words

  Языковые искусства:

  • Существительные

  Пятница, 13 сентября 2013 г.

    Новое правописание слов

   

   

  Библейский стих

  Опубликовано 6 сентября 2013 г.

  Библейские стихи и правописание

   

  Библейские стихи и правописание на этой неделе. Пожалуйста, нажмите здесь

  Заучивание Библии и правописание 13 сентября 2013 г.

   

  Опубликовано 2 сентября 2013 г.

  Информационный бюллетень для родителей и стих из Библии

  Нажмите, чтобы просмотреть прикрепленное «Приветственное письмо» для родителей.

  Информационный бюллетень для родителей за сентябрь 2013 г., выпуск 1

  Библейский стих

  Библейский стих этой недели: нажмите, чтобы просмотреть

  Пятница, 6 сентября 2013    Заучивание Библии 6 сентября 2013 г.

  Опубликовано 2 сентября 2013 г.

  Добро пожаловать в класс, чтобы «Твитнуть о 2-м классе!»

         

   

   

    

    

   

  3

  9 0

  20002 Специальное приветствие для нашего «Нового студента»

   LexiJoi

   

  Опубликовано 2 сентября 2013 г.

  Добро пожаловать во 2-й класс

  С возвращением в школу! Я так взволнован, чтобы работать с вами и вашим ребенком / детьми в этом году! Я надеюсь, что вы хорошо провели лето и готовы к сказочному году во втором классе.

  Опубликовано 4 марта 2013 г.

  Сборник домашних заданий для второго класса

   

  Понедельник, 4 марта 2013 г.

  Математика: шаблон

  Тема: Номерные шаблоны

  Буклет с рисунком

  Книга по орфографии:

  Слова OO и UE

  V PAGES 67 и 68

  V PAGE — Синонимы

  • Рабочие листы синонимов

   Математика: буклет с шаблонами

   

   Среда, 6 марта 2013 г.

  Чтение: «Дорогой мистер Черника»

  Устное чтение (только)

  Наука:

  На «черный плакат» наклейте кости вместе, чтобы сформировать скелетную систему человеческого тела. Подпишите каждую кость. Понедельник, 4 марта 2013 г.

   

  Четверг, 7 марта 2013 г.

  Чтение: Дорогой мистер Блуберри

  Навык концентрации: факты и вымысел

    Факты и вымысел Карточки с заданиями.

   Правописание:-

   Карточки с орфографическими заданиями

   

  Пятница, 8 марта 2013 г.

  

  Новое правописание слов

  Стих из Библии

   Домашнее задание на выходные

   Математика: вычитание (с перегруппировкой) Брошюра

   

   

   

  Список литературы для учащихся 12-х классов в возрасте 17-18 лет, обучающихся в старших классах

  Книги для 12-х классов – этот список рекомендуемых книг для чтения для учащихся 12-х классов был составлен педагогами и библиотекарями для старшеклассников. Существует целый ряд увлекательных и дающих пищу для размышлений книг для всех способностей учащихся 12-го класса в возрасте 17–18 лет, в том числе книги, которые легко читаются, и более сложные тексты. Этот список рекомендаций по чтению для 12-го класса включает книги Салмана Рушди, Маргарет Митчелл, Кормака Маккарти, Фрэнка МакКорта, Чинуа Ачебе и Элизабет Бишоп.
  

  «В темноте» Ника Лейка

  Увлекательное чтение для молодежи, сочетающее в себе истории Коротышки и Туссена Л-Увертюра на Гаити. Попав в ловушку под обломками после землетрясения, Коротышка вновь переживает свое юное, жестокое существование — и в бреду у него есть видения и разговоры с Туссеном, который возглавил восстание рабов 200 лет назад. В этом романе используется гаитянский диалект и изображения расизма, вуду и насилия.
  

  Вещи, которые мы не можем сказать Келли Риммер

  История с двойным повествованием, рассказанная с точки зрения раздираемой войной Польши в 1942 году и наших дней. Бабушка и внучка переживают любовь, жертвенность, лишения и травмы. Две линии времени переплетаются вместе, чтобы сплотить их как семью и позволить правде, наконец, быть услышанной.
  

  Вещи рушатся, Чинуа Ачебе

  Первая часть трилогии, это прямолинейная и временами болезненно жестокая история о последствиях непримиримых верований среди культурных столкновений. Это заставляющее задуматься чтение, которое поддается моральным дискуссиям.

  Ректор Джастина Луи Окинклосса

  Настойчивый Фрэнк Прескотт руководит своей школой-интернатом железной рукой. На глазах его коллег обнажаются изъяны в его учении, и непредсказуемость человеческой натуры начинает подтачивать его убеждения.

  Неудачники Мариано Асуэла

  Жгучий и исторически точный отчет о революции в Мексике в 1910 году. Огонь, энтузиазм и надежда постепенно угасают по мере того, как вкрадываются фракционность и жадность. Эта книга полезна для обсуждения концепции репараций и примирения. .

  «Пилигрим в Тинкер-Крик» Энни Диллард

  Восхитительный отчет о годе, проведенном в тесном наблюдении за миром природы. Рог изобилия поглощающих подробностей и абстрактных размышлений точен, силен и глубок. Интригующее чтение.

  Романтика Блитдейла Натаниэля Хоторна

  Оставив крысиные бега, Майлз присоединяется к небольшому сельскому фермерскому сообществу в поисках простой жизни. Эта книга исследует человеческие черты нетерпимости, ревности и подвига — черты, которые не может стереть даже идиллическое существование. Классика для изучения литературы в 12 классе.

  Как важно быть серьезным, Оскар Уайльд

  Эти классические произведения Оскара Уайльда высмеивают и разоблачают ценности высшего общества викторианской эпохи. Шины респектабельности, религии и морали обнажаются в язвительном и остроумном стиле.

  Избранные рассказы Элис Манро

  Красиво написанные рассказы о простых людях, живущих в сельской местности Канады. Мастерски переплетенные, эти короткие виньетки — часто взаимосвязанные — являются захватывающим и эмоциональным чтением.

  «Прах Анджелы» Фрэнка МакКорта

  Современная классика. Честное воспоминание Фрэнка МакКорта о своем бурном детстве в Ирландии вызывает воспоминания и глубоко трогает. Обязательная к прочтению автобиография.

  Переводчик болезней Джумпы Лахири

  Этот отмеченный наградами и захватывающий сборник рассказов исследует эмоциональные и физические последствия культурного шока при переезде в другую страну. Трогательная и грубая, эта коллекция найдет отклик в мультикультурных сообществах.

  Преступление и наказание Федора Михайловича Достоевского

  Классика, в которой есть все – множество разнообразных персонажей – хорошие, плохие, богатые и бедные, объединенные в незабываемой и захватывающей битве добра со злом.

  Возлюбленная Тони Моррисон

  Мощный рассказ о рабстве от нескольких рассказчиков. Многогранная книга исследует мотивы и точки зрения каждого голоса. Жестокая книга неудобна, но необходима для чтения.

  «Листья травы» Уолта Уитмена

  Новаторский и противоречивый на момент своего выхода, этот том, пожалуй, самый известный из произведений Уитмена, воспевающий природу, любовь, жизнь и то, как ею жить. В это издание включена «Песня о себе».

  Краткая история времени Стивена Хокинга

  Монументальное введение в астрофизику, включая путешествия во времени и червоточины. Написанная в доступной и иногда юмористической манере, эта расширяющая кругозор книга обязательна к прочтению в любой средней школе и до колледжа. Более сложное чтение для учащихся 12-х классов.

  «Большие надежды» Чарльза Диккенса

  Классика рассказывает о Пипе с самого начала и о его бедной жизни в Англии викторианской эпохи. Полный моральных дилемм, несправедливости и тьмы — добро ли восторжествует над злом?

  «Дети полуночи» Салмана Рушди

  Роман, удостоенный Букеровской премии, действие которого происходит в новой независимой Индии. В этой длинной, иногда запутанной истории, наполненной историческими и политическими подробностями, Салим — один из 1000 детей, родившихся ровно в полночь и обладающих телепатическим даром. Поразительный роман, который идеально подходит для обсуждения в 12-м классе.

  «Дорога» Кормака Маккарти

  «Дорога» изображает разрушенную Америку, разрушенную катастрофическими событиями. Общество рухнуло, и человечество едва выживает. Посреди всего этого отец и сын отправляются в опасное путешествие, чтобы добраться до побережья.

  «Ночь» Эли Визеля

  Поистине сильная книга, это личный рассказ человека, пережившего Холокост. Красиво написанное с душераздирающими описаниями — чтение, меняющее жизнь и запоминающееся.

  Оружие, микробы и сталь Джаред Даймонд

  Отмеченный призом трактат о развитии цивилизации, содержащий тщательно проработанные аргументы и полный захватывающих теорий, которые вызовут споры и дальнейшие исследования

  «Хладнокровие» Трумэна Капоте Мотив Трумена Капоте связывает воедино все события и с мастерским мастерством раскрывает преступление, основанное на реальных событиях. Увлекательная книга для подростков 12 классов.

  Краткая история почти всего, Билл Брайсон

  Эта книга информирует, вдохновляет и развлекает. Содержание охватывает науки и путешествует с незапамятных времен до наших дней, фиксируя часто юмористические попытки объяснить загадки. Необходимое чтение.

  Погружение в затонувший корабль Эдриенн Рич

  Сборник стихов Эдриенн Рич, написанных, когда борьба за права женщин в Америке набирала силу. Эти характерные стихи, полные мощного и вызывающего воспоминания языка, находят отклик в эпоху #metoo.

  Автобиография Малкольма Икса Алекса Хейли и Малкольма Икс

  Основополагающий рассказ о ведущем деятеле движения за гражданские права в Америке, эта книга показывает его непоколебимую веру в черный национализм, превращая его решимость в громкий призыв к действию.

  Маленький брат Кори Доктороу

  1984 год, обновленный и вдвойне страшный для поколения после снежинок. Роман с плотным сюжетом, действие которого разворачивается в правдоподобном будущем, когда государственные технологии контролируют личные свободы и ни одно действие не проходит незамеченным. Сможет ли юный герой вырваться на свободу?

  Подача М.Т. Андерсон

  Думай, Дивный новый мир встречается с Чисткой в ​​этой дико сатирической антиутопии посттехнологической Америки. Предостережение для подростков, которые не могут жить, не находясь в сети.

  All the President’s Men by Bob Woodward, Carl Bernstein

  Шедевр проницательных журналистских расследований, который очень актуален в нынешнем климате фейковых новостей. Это захватывающее чтение со взрывным завершением рассказывает о падении администрации Никсона.

  Город, похожий на Алису Невила Шюта

  Действие этого романа происходит во время и после Второй мировой войны. Этот роман воспевает достоинства силы, отваги, самопожертвования и, в конечном счете, любви. Эпическая и запоминающаяся книга, по которой был снят фильм. Отлично подходит для книжной группы и более широких философских дискуссий в 12-м классе.

  «Книга негров» Лоуренса Хилла

  Захватывающая история Аминаты Диалло, которая пытается избежать жизни в рабстве ради свободы на Севере. Завораживающие пятьдесят лет лишений, жестокости и борьбы. Недавно адаптированный в удостоенный наград мини-сериал.

  Rabbit, управляемый Джоном Апдайком

  Суровый и бескомпромиссный кусочек американской жизни 1960-х годов. Человек, лишенный величия, не может смириться с тем, что он обычный. Блестяще написано.

  «Унесённые ветром» Маргарет Митчелл

  Захватывающая история любви, действие которой происходит во время Гражданской войны в США и исследует изменения в обществе, вызванные конфликтом. Исторический эпос. Также доступен как оскароносный фильм.

  Любовь гиков Кэтрин Данн

  Соперничество и махинации странствующей семьи цирковых фриков, которые играют для публики по всей Америке. Эта книга заставляет читателя переосмыслить представления о нормальности и о том, что приемлемо для общества. Иногда шокирующее и всегда заставляющее задуматься чтение.

  «Хорошего человека найти трудно» и другие рассказы Фланнери О’Коннор

  Американская готика встречается с маккартизмом в этом знаковом сборнике рассказов 1950-х годов, олицетворяющем отчуждение и экстремизм. Яркие и доступные, эти виньетки бросают вызов взглядам читателя на жизнь.

  Стихи Элизабет Бишоп

  Полное собрание стихов одного из величайших современных американских поэтов. Бишоп использует природу и пейзаж, чтобы изобразить хрупкое человеческое состояние в этих стихах, которые часто микроскопически анализируют личность. Доступный сборник стихов для учащихся 12 класса.

  Если вы хотите заказать все или большинство книг из этого списка; или если вы хотите заказать классные наборы или несколько экземпляров книг; или, если вы заказываете из-за пределов США, загляните на нашу страницу «Оптовые заказы», ​​которая упрощает этот процесс.

  No related posts.