Окружающий мир 1 класс страница 27: ГДЗ по Окружающему миру 1 класс рабочая тетрадь Плешаков 1 часть страница 27

Содержание

ГДЗ по окружающему миру 1 класс Плешаков 1, 2 часть рабочая тетрадь с ответами из решебника

Часть 1.

Страница 3. Задавайте вопросы!:

1;2;

Страница 4. Что такое Родина?:

1;2;

Страница 5-6. Что мы знаем о народах России?:

1;2;

Страница 7. Что мы знаем о Москве?:

1;2;

Страница 10. Что у нас над головой?:

1;2;

Страница 11. Что у нас под ногами?:

2;3;

Страница 12-13. Что общего у разных растений?:

1;2;3;

Страница 13-14. Что растёт на подоконнике?:

3-1;2;3;4;

Страница 15-16. Что растёт на клумбе?:

1;2;3;4;

Страница 16-18. Что это за листья?:

4-1;2;3;

Страница 19-21. Что такое хвоинки?:

1;2;3;4;

Страница 22. Кто такие насекомые?:

1;2;

Страница 24. Кто такие рыбы?:

1;2;

Страница 25-26. Кто такие птицы?:

1;2;3;

Страница 27-28. Кто такие звери?:

1;2;3;4;

Страница 29-30. Что окружает нас дома?:

1;2;3;

Страница 31. Что умеет компьютер?:

1;2;3;

Страница 32. Что вокруг нас может быть опасным?:

1;2;

Страница 33. На что похожа наша планета?:

Страница 33. Научный дневник:

1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;

Страница 35.

Как живёт семья?:

Страница 38. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?:

1;2;

Страница 41. Откуда в наш дом приходит электричество?:

Страница 42-43. Как путешествует письмо?:

1;2;3;

Страница 43-45. Куда текут реки?:

3-1;2;3;

Страница 45-47. Откуда берутся снег и лёд?:

3-1;2;3;4;0;

Страница 48-49. Как живут растения?:

1;2;3;4;

Страница 50-51. Как живут животные?:

1;2;3;

Страница 52-54. Как зимой помочь птицам?:

1;2;3;4;

Страница 54-55. Откуда берётся и куда девается мусор?:

4-1;2;3;

Страница 56-57. Откуда в снежках грязь?:

1;2;

Часть 2.

Страница 3. Когда учиться интересно?:

1;2;

Страница 6-8. Когда придёт суббота?:

1;2;3;

Страница 9-10. Когда наступит лето?:

1;2;3;4;

Страница 11-12. Где живут белые медведи?:

1;2;3;

Страница 12-13. Где живут слоны?:

3-1;2;3;4;

Страница 14. Где зимуют птицы?:

Страница 15-16. Когда появилась одежда?:

1;2;3;4;

Страница 17-18.

Когда изобрели велосипед?:

1;2;3;

Страница 19. Когда мы станем взрослыми?:

2;3;

Страница 21-22. Почему Солнце светит днём, а звёзды — ночью?:

1;2;3;

Страница 22-23. Почему Луна бывает разной?:

3-1;2;

Страница 23-24. Почему идёт дождь и дует ветер?:

2-1;2;

Страница 25-26. Почему звенит звонок?:

1;2;

Страница 26-27. Почему радуга разноцветная?:

1;2;

Страница 30-33. Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?:

1;2;3;4;5;

Страница 34. Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?:

1;2;

Страница 35. Зачем мы спим ночью?:

1;2;

Страница 36-38. Почему нужно есть много овощей и фруктов?:

1;2;3;4;

Страница 39. Почему нужно чистить зубы и мыть руки?:

Страница 39-40. Зачем нам телефон и телевизор?:

1;2;

Страница 41. Зачем нужны автомобили?:

1;2;3;

Страница 42. Зачем нужны поезда?:

1;2;

Страница 44-45. Зачем строят корабли?:

1;2;

Страница 46. Зачем строят самолёты?:

1;2;

Страница 47. Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?:

1;2;

Страница 48-49. Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?:

1;2;3;

Страница 50-51. Зачем люди осваивают космос?:

1;2;3;

Страница 52. Почему мы часто слышим слово «экология»?:

ГДЗ по окружающему миру 1 класс — рабочая тетрадь

На данной странице вы найдете ГДЗ по окружающему миру 1 класс из 2 части рабочей тетради авторов Плешакова А. А. и Новицкой М.Ю. по программе для начальной школы Перспектива на 2020 -2021 учебный год. Надеемся оно окажется для вас полезным.

ГДЗ по окружающему миру 1 класс

Город и село (Красота любимого города)

Страница 3 — 4

1. На страницах этой тетради ты будешь много путешествовать. Закрась кружки у тех предметов, которые ты возьмёшь с собой на экскурсию по родному городу.

2. Запиши с помощью взрослых.

Мой город называется: Москва.
Дата его основания: точная дата основания Москвы неизвестна.
Мой город располагается: в центральной части Восточно-Европейской равнины, в междуречье Оки и Волги.

Мой город называется: Санкт-Петербург.
Дата его основания: 27 мая 1703 года.
Мой город располагается: на севере Европейской части России.

Мой город называется: Екатеринбург.
Дата его основания: 18 ноября 1723 года.
Мой город располагается: на восточном склоне Уральских гор, на реке Исеть.

Мой город называется: Новосибирск.
Дата его основания: 1893 год.
Мой город располагается: в юго-восточной части Западно-Сибирской равнины на Приобском плато, примыкающем к долине реки Обь, рядом с водохранилищем, образованным плотиной Новосибирской ГЭС, на пересечении лесной и лесостепной природных зон.

3. Раскрась изразец — украшение городского здания. Для примера используй фотографию.

Выполненный вариант:

Мы в городе

Страница 5

1. Подбери и приклей заметку из газеты о твоём земляке, который сделал доброе дело для города.

Заметка из газеты «Магнитогорский рабочий» о Константине Еремине

3. Нарисуй, что ты и твоя семья сделала хорошего и полезного для своего двора. Можешь сюда приклеить и фотографию.

Субботник во дворе

Красота родного села

Страница 6

1. Запиши с помощью взрослых.

Моё село называется: Варзуга.
Дата его рождения: возникновение поселения Варзуга относят к XIII веку.
Моё село располагается: в Терском районе Мурманской области.

Моё село называется: Эссо.
Дата его рождения: село возникло в 1932 году.
Моё село располагается: на Камчатке.

Моё село называется: Вятское.
Дата его рождения: 1502 год.
Моё село располагается: на реке Ухтанка в левобережной части Некрасовского муниципального района Ярославской области.

2.Дорисуй и раскрась украшение сельского дома.

Выполненный вариант:

3. Запиши названия украшений сельского дома, которые ты знаешь.

Конёк	Полотенце
Причелина	Наличники окон
Окошко светёлки	Лобовая доска

Мы в селе

Страница 7

1. Подбери и наклей заметку из газеты о твоём земляке, который сделал доброе дело для села.

Заметка из газеты правительства Кировской области «Вести»

2. Нарисуй, что ты и твоя семья сделали хорошего и полезного для своего села. Можешь сюда наклеить фотографию.

Посадка дерева

Природа в городе

Страница 8 — 9

1. Рассмотри рисунок. Что обозначено цифрами? Проверь себя по Приложению. Что есть в вашем городе (закрась кружки)?

Цифрами на рисунке обозначено:

Зоопарк
Памятник природы
Сквер
Парк
Бульвар
Детская площадка
Ботанический сад

2.Придумай и нарисуй необычную клумбу.

Необычная клумба

Проект

Страница 10 — 11

На эти страницы мы можешь приклеить фотографии на тему «Природа в городе» или нарисуй на них свой город (село). На линии вверху напиши название своей работы.

Мой город — Москва

Что растёт в городе?

Страница 12 — 13

1. Узнай деревья и кустарники по веточкам. Если сомневаешься, посмотри в атласе-определителе. Впиши номера в кружочки.

1. Сирень. 2. Липа. 3. Тополь. 4.Боярышник. 5. Рябина. 6. Черёмуха. 7. Ель

2. Рассмотри и зарисуй веточки лиственного и хвойного деревьев, выданные учителем. Сравни их. Зарисуй.


Веточка лиственного дерева	Веточка хвойного дерева

3. Какие деревья или кустарники ты посадил или хотел бы посадить в своем городе (селе)? Нарисуй.

Розы

Чудесные цветники

Страница 14 -15

1. Вырежи растения из Приложения и «высади» их на клумбе.

Проверь по учебнику, правильно ли ты разместил рисунки.

Выполненное задание:

2. Нарисуй свои любимые растения цветника.

Розы

3. Раскрась цветы.

Выполненный вариант:

3. Какие растения цветника ты сажал в своем городе (селе)? Нарисуй.

В ботаническом саду

Страница 16 — 17

1. Раскрась картинку.

Выполненный вариант:

Какие растения на этой картинке ты можешь назвать? Проверь себя по учебнику.
На рисунке изображены следующие растения:

Секвойя — самое высокое дерево на Земле.
Розы.
Бананы — это не деревья, а травянистые растения.
Земляничное дерево. Плоды этого дерева при созревании похожи на землянику.

2. Представь, что ты художник. Нарисуй, как бы ты оформил вход в ботанический сад.

Вход в ботанический сад

3. Если ты бывал в ботаническом саду, нарисуй растения, которые там видел. Можно приклеить фотографию.

Виктория регия — из семейства кувшинниковых (Nymphaeaceae), составляющее один род с единственным надежным видом V. regia.

Экскурсия «Кто живет в парке»

Страница 18 — 19

1. Знаешь ли ты название этих насекомых? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия.

Выполненное задание:

2. Знаешь ли ты название этих птиц? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия птиц.

Выполненный вариант:

3. Каких животных ты видел в зоопарке? Нарисуй. Можно приклеить фотографию.

Леопард

4. Если тебе запомнилась встреча с каким-нибудь животным парка, придумай рассказ об этом. Попроси взрослого записать его.

Этим летом мне посчастливилось посетить контактных зоопарк. Там было много животных, но больше всего мне понравились кролики. Они быстро перебегали из одно укрытие в другое, но все же мне удалось поймать одного, взять на руки и погладить. Я покормил его листьями капусты, принесенными с собой. Кролики очень пушистые и милые зверьки. Их ближайшие родственники зайцы, которые живут в лесу. Мне они очень нравятся!

В зоопарке

Страница 20 -21

Используя картинки из Приложения, рассели животных в зоопарке.

Выполненное задание:

2. Представь, что ты художник. Нарисуй как бы ты оформил вход в зоопарк.

3. Раскрась тигра и попугая.

Выполненный вариант:

Войдем в музей!

Страница 22 -23

Такие игрушки хранятся в музеях. Раскрась те из них, которые тебе понравились больше всего.

Выполненный вариант:

2. Нарисуй в витрине игрушку, с которой твои родные играли в детстве.

Деревянная пушка

3. Составь с помощью вопросов описание своего экспоната.

Эта игрушка дедушки. Ее сделал и подарил ему его папа. Это было когда 
он был маленький. А когда я стану взрослым и у меня появятся свои дети, 
я хочу передать эту игрушку своему сыну.

4. Запиши с помощью взрослых, в каких музеях тебе уже удалось побывать.

Я побывал:

в Музее истории управления Сибирью (Дворец Наместника) в городе Тобольске,
в Государственной Третьяковской галерее в городе Москве,
в Доме вверх дном в Екатеринбурге,
в Музее военной техники «Боевая слава Урала» в городе Верхняя Пышма.

Экскурсия «В библиотеке»

Страница 24

1. Библиотека — тихое царство книг. Каждая книга полна чудес. Докрась рисунок для книги сказок А.С. Пушкина.

Сказка о рыбаке и рыбке

2. Запиши название сказки: Сказка о рыбаке и рыбке.

Если не знаешь, не огорчайся. С помощью старших запишись в библиотеку. Библиотекарь всегда поможет тебе найти нужную книгу для ответа на любой вопрос.

Экскурсия «В театре»

Страница 25

1. Театр — мир мечты. Рассмотри рисунки. Отметь знаком «+», как ведут себя в театре благодарные зрители. Знаком «-» отметь рисунки, на которых показано, как ведут себя неблагодарные зрители.

2. Дополни предложение.
Я был благодарным зрителем на спектакле Мойдодыр.

Мы помним наших земляков

Страница 26 — 27

1. Напиши имена твоих земляков, в честь которых названы улица, площади, парки.
Перечислим имена людей, в честь которых были названы улицы Екатеринбурга, впрочем такие же названия улиц можно встретить и в других
городах России.

Улица Малышева названа в честь Ивана Малышева. Он был революционером. Был влюблен в идеи революции и погиб за нее в
возрасте 29 лет подавляя восстание под Златоустом.

Улица Халтурина названа в честь Степана Халтурина — террориста, который устроил взрыв в Петербурге с целью убить Александра II,
ибо считал, что если «падет царь, то падет и царизм».
Улица Крауля названа в честь человека с фамилией Крауль или же Краул. История не дает точных фактов о том был ли такой человек
или нет. О нем ходило много слухов. По одной из версий это был рабочий спичечной фабрики Екатеринбурга. В 1918 году он ушел на фронт и погиб от руки белогвардейца.
Улица Крестинского названа в честь Николая Крестинского — большевика и политика. Он занимал хорошие партийные должности. В 1917 году перебрался в Екатеринбург и занял должность председателя Екатеринбургского губкома РСДРП(б). Под его началом совет Екатеринбурга стал полностью большевистским и первым среди других городов России.
Улица Юмашева названа в честь Юмашева Андрей — летчика испытателя.

Улица Фучика названа в честь Фучик Юлиуса — чехословацкого журналиста, воодушевленного идеями социализма. Он стал автором книги «Репортаж с петлей на шее».
Улица Патриса Лумумбы названа в честь — борца за независимость и африканский поэта Патриса Лумумбы. Он стал первым премьер-министром Конго.
Улица Шварца названа в честь академика Шварца, который был ученым экологом и возглавлял Институт экологии растений и животных АН СССР.
Улица Серафима-Дерябина названа в честь дочки екатеринбуржкого чиновника, посвятившей свою жизнь партийной работы. Серафима Дерябина также писала стихи и пьесы, по одной из них даже была постановка в екатеринбургском театре. Ее издавали большими тиражами.

Таким образом, в рабочую тетрадь можем записать следующие имена:

Иван Малышев, Степан Халтурин, Крауль, Николай Крестинский, Андрей Юмашев, 
Юлиус Фучик, Шварц, Серафима Дерябина.

3. Какие дни памяти отмечают в твоём крае? Запиши.

В России днями памяти являются дни гибели определенных людей. Как правило, под этим днем понимают «День поминовения» или иначе «День памяти усопших». Согласно традиции христиан таких дней в году несколько:

Дмитровская суббота в ноябре.
Последняя суббота перед масленицей.
Вселенская родительская суббота в марте.
Радуница или радоница он же родительский день в январе.

4. Кому поставлены памятники в твоём городе (селе)? Найди их изображения, приклей и подпиши.

Памятник Петру Ильичу ЧайковскомуПамятник Александру Сергеевичу Пушкину

Все профессии важны

Страница 28 — 29

1. Рассмотри рисунки. Расскажи, чем занимаются мастера своего дела. Поразмышляй, какими они должны быть. Соедини ниточками от клубочков названия профессий и качества человека.

Соединим качества человека, которые нужны для разных профессий.

2. Напиши, кем ты хочешь стать. Объясни почему.

Я хочу стать программистом как мой папа потому, что хочу быть таким же умным как и он.

Родная страна — Россия — наша родина

Страница 30 — 31

1. С помощью учебника подпишите на карте названия городов.

Карта России с названием городов

На карте из учебника это будет выглядеть так:

Карта России

2. Примерно обозначь на карте место, где ты живёшь. Напиши его название.
3. Из Приложения вырежи герб и флаг России, фотографию столицы нашей Родины. Приклей их в окошки.

Герб РоссииФлаг РоссииСтолица России — Москва

4. Отгадай загадку. Напиши ответ.

Где находится города без домов, реки без воды, леса без деревьев?
Ответ: карта

Природа России

Страница 32 — 33

1. Нарисуй удивительный мир природы на карте нашей Родины.

2. Напиши, в каких местах России тебе уже удалось побывать.

Москва, Липецк, Шадринск, Верхняя Пышма, Екатеринбург, Тобольск.

3. Напиши, в каких местах России тебе хотелось бы побывать.

Санкт-Петербург, Сочи.

Москва — столица России

Страница 34 — 35

1. Попробуй узнать, какие сооружения изображены на рисунках. Рассмотри их в учебнике. Подпиши названия. Раскрась силуэты.

На рисунках изображены: Спасская башня и Покровский собор.

2. Как эти сооружения «разговаривают» с москвичами и гостями столицы? Нарисуй ответы в этих двух окошках. Проверь себя по Приложению.

Колокол и часы

3. Из Приложения вырежи герб России и Москвы. Наклей каждый в своё окошко. Рядом нарисуй или наклей изображение герба твоего города или области. Подпиши его. Расскажи, что ты о нём знаешь.

Герб Екатеринбурга разделен на 2 части — золотую и изумрудно-зелёную — это символ границы между Европой и Азией.
Зеленая часть похожа на крепость, которой был Екатеринбург изначально. Синие волны символизируют реку Исеть. На гербе также изображены медведь, который символизирует Европу и соболь, символизирующий Азию. На гербе изображен кристалл, который говорит о богатствах Урала.

4. Разгадай ребус.

На рисунке изображен хлеб, и соль, если эти слова подставим, то получим слово: хлебосольная.

Допиши поговорку о Москве.

Матушка-Москва - золотая

Получится:

Матушка-Москва - золотая голова.

Почему так говорят о Москве?

Все дело в том, что в Москве очень много церквей с золотыми куполами.

Мы — семья народов России

Страница 36 — 39

1. Раскрась народные костюмы. В пустом окошке нарисуй себя в костюме твоего народа.

Русские

ТатарыУдмуртыЧукча

2. С помощью взрослых подбери к русским пословицам похожие по смыслу пословицы других народов. Отметь их одинаковыми знаками.

Русские пословицы
- Мир освещается солнцем, а человек - знанием.
- Чтобы из ручья напиться, и то нужно наклониться.
- Правда как солнце: её ладонью не прикроешь.
- Где река всего глубже, там меньше шумит.

Пословицы других народов
- Ладонью солнца не заслонишь. 
                          (Калмыцкая пословица)
- Большие птица молчаливы, маленькие птицы крикливы. 
                          (Бурятская пословица)
- Кто любит рыбку, должен сидеть в воде.
                          (Татарская пословица)

Сопоставим пословицы:

3. К пословице без пары найди подходящую в творчестве своего народа. Запиши ее.

Без пары осталась пословица: «Мир освещается солнцем, а человек — знанием. » Парой к ней будет следующая пословица:

У Земли спутник — Луна, а у человека — книга.

4. Отметь (закрась кружки), какие человеческие качества ценятся всеми народами.

Трудолюбие
Глупость
Аккуратность
Честность
Ум
Трусость
Лживость
Щедрость
Лень
Небрежность
Смелость
Доброта
Скупость
Грубость

Охрана природы

Страница 40 — 41

1. Рассмотри рисунки. Подумай, что хорошо для природы, а что плохо. Отметь то, что хорошо для природы, зелёным кружком, а то, что плохо для природы, красным кружком.

2. Нарисуй, что ты и твоя семья сделали хорошего для природы. Можешь сюда наклеить фотографию.

Красная книга России

Страница 42 — 43

1. Используй картинки из Приложения, помести каждое растение и животное рядом с его названием.

2. С помощью взрослых узнай, какие ещё растения и животные внесены в Красную книгу России. Нарисуй их или наклей фотографии.

Серый геккон

Заповедные тропинки

Страница 44 — 45

1.Рассмотри рисунки. Подумай, что можно, а чего нельзя делать в заповеднике. Отметь то, что можно делать, зелёным кружком, то, чего нельзя, красным кружком.

2. Если в твоём крае есть заповедник, узнай о нём побольше. С помощью взрослых напиши рассказ об этом заповеднике. Свой рассказ проиллюстрируй рисунком или фотографией. Можешь собрать сведения и о любом другом заповеднике России, который тебе интересен.

Ильменский заповедник
     Ильменский заповедник занимает площадь 303 кв. км. Находится в 
Центральной части Челябинской области около города Миасс. Занимает
34 место среди заповедников страны по своей площади.
     В заповеднике 268 минералов, 16 из которых были открыты впервые.  
85% территории занимает лес из которых 55% - сосна обыкновенная и 
40% - береза повислая.

Ильменский заповедник

3. Давай погуляем в музее заповеднике «Малые Корелы» недалеко от города Архангельска. Ниточками от клубочков соедини с названиями старинные постройки, их детали и украшения.

4. С помощью взрослых запиши, в каких музеях под открытым небом тебе уже довелось или хотелось бы побывать.

Музей военной техники «Боевая слава Урала»

Человек и окружающий мир — Всему свой черёд

Страница 48 — 49

1. В семейном альбоме подбери фотографии мужчин разного возраста и вклей в окошки с левой стороны.

Детство

Молодость

Зрелость

Старость

2. Из Приложения вырежи картинки природы в разные времена года. Наклей их рядом с фотографиями с правой стороны.

3. Постарайся рассказать, что ты думаешь о внутреннем мире этих людей.

У каждого времени свой плод

Страница 50 — 51

1. В семейном альбоме подбери фотографии женщин разного возраста и наклей их в окошки.

Девочка

Девушка

Мать с ребенком

Бабушка с внуками

2. Дополни рисунки художника своими картинками цветов и плодов, которые подходят девочке, девушке, маме, бабушке.

3. Постарайся рассказать, что ты думаешь о внутреннем мире этих людей.

Я — часть мира

Страница 52 — 53 — 54

1. Прочитай стихотворение Ивана Алексеевича Белоусова.

В лесу
Я иду тропинкой узкой,
Пробираюсь в лес густой;
Зеленеющие ели
Стелят ветви надо мной. 
По бокам трава с цветами, 
Песни птиц звенят кругом;
Ручеёк журчит в ложбинке, -
Струйки блещут серебром.
Я один, - и мне не страшно:
Кто обидит здесь, когда
Сам пришёл не обижать я - 
Отдохнуть пришёл сюда!
Я не трону птички малой
И цветов не стану рвать;
Если жизнь я дать не в силах, 
Как могу её отнять?

2. Представь себя героем этого стихотворения. Опиши своё состояние. Используй вопросы. Запиши ответы.

Я дышу (чем?) носом.
Я иду (по чему?) по тропинке.
Я пью (что?) воду.
Я слышу (что?) песни птиц.
Я вижу над собой (что?) деревья. 
Я виду под собой (что) цветы.
Я вижу рядом с собой (что?) деревья.
Я чувствую в себе (что?) радость.

3. Докрась рисунок. Наклей в окошко свою фотографию.

4. Нарисуй, где и как ты хочешь провести лето.

Море

Волшебный клубочек прощается с вами до будущего года! Будьте здоровы и счастливы! А тетради со своей работой сохраните на добрую память!

ГДЗ Окружающий мир 1 класс 1 часть учебник Плешаков ответы

Содержание учебника Плешаков А.

«Окружающий мир 1 класс 1 часть»

Задавайте вопросы! — стр. 3

Что и кто?

Что такое Родина? — стр. 10

Что мы знаем о народах России? — стр. 12

Что мы знаем о Москве? — стр. 14

► Проект «Моя малая Родина» стр. 16 для разных регионов России

Что у нас над головой? — стр. 18

Что у нас под ногами? — стр. 20

Что общего у разных растений? — стр. 22

Что растёт на подоконнике? — стр. 24

Что растёт на клумбе? — стр. 26

Что это за листья? — стр. 28

Что такое хвоинки? — стр. 30

Кто такие насекомые? — стр. 32

Кто такие рыбы? — стр. 34

Кто такие птицы? — стр. 36

Кто такие звери? — стр. 38

Что окружает нас дома? — стр. 42

Что умеет компьютер? — стр. 44

Что вокруг нас может быть опасным? — стр. 46

На что похожа наша планета? — стр. 48

Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 50

Как, откуда и куда?

Как живёт семья? — стр. 56

► Проект «Моя семья» — стр. 58

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? — стр. 60

Откуда в наш дом приходит электричество? — стр. 62

Как путешествует письмо? — стр. 64

Куда текут реки? — стр. 66

Откуда берутся снег и лёд? — стр. 68

Как живут растения? — стр. 70

Как живут животные? — стр. 72

Как зимой помочь птицам? — стр. 74

Откуда берётся и куда девается мусор? — стр. 78

Откуда в снежках грязь? — стр. 80

Проверим себя и оценим свои достижения стр. 82

Ответы к учебнику «Окружающий мир 1 класс. Часть 1» Плешаков А. А.

Открывая огромный новый мир для первоклассников…

Учебник «Окружающий мир. 1 класс. 1 часть» Плешаков и рабочая тетрадь к нему предназначены для проведения обучения в общеобразовательных школах и полностью соответствуют требованиям ФГОС России. Первая часть этого курса предполагает начало знакомства первоклассников с окружающим миром.

Этот учебник становится для ученика первой книгой о природе вещей, его окружающих, о нашей планете и людях её населяющих.

В первой части курса первоклассникам предстоит познакомиться с двумя важнейшими темами «Что и кто?» и «Как, откуда и куда?». Они призваны дать простые ответы на самые востребованные для детей вопросы: где мы живём и что такое Родина, что такое растения и животные и почему их так много, откуда берутся реки и как в наш дом приходит электричество, и многие другие.

Школьная программа предполагает, что по окончании 1 полугодия первоклассник будет обладать следующими знаниями и умениями по окружающему миру:

Уметь отвечать на простые вопросы по предмету «Окружающий мир».
Иметь представление о том, как устроены различные вещи, часто им используемые.
Понимать, в какой стране он живёт, уметь назвать её столицу и свой родной город.
Уметь рассказать о своей малой Родине, её достопримечательностях и истории.
Знать для чего люди используют ту или иную вещь, механизм или устройство.
Знать, чем отличаются животные, птицы и растения, понимать для чего нужно их защищать.
Уметь рассказывать о своей семье, иметь представление о понятии «родословная».
Уметь составлять краткие сообщения, оформлять проекты и готовить презентации.
Уметь выступать перед классом, защищать и отстаивать своё мнение, отвечать на вопросы.

Здесь мы перечислили только основные навыки и умения, которые предстоит освоить первокласснику. Родителям следует понимать, что усилиями одной только школы, очень трудно обеспечить адаптацию ребёнка к новым требованиям. Всё, что он будет проходить на уроках, окажется ему внове, будет незнакомым, а значит вызовет закономерные трудности при освоении. И задача родителей поддержать своего малыша в этот непростой переходный период его жизни.

Справиться с выполнением многих заданий курса самостоятельно первоклассник вряд ли сможет. Ему обязательно потребуется внимание и помощь. И пусть в первом классе не ставят отметки, оценивающие успеваемость ученика, ребёнок сам будет чувствовать дискомфорт от того, что кто-то выполняет задания учебника и рабочей тетради лучше его.

Но часто случается и так, что родителям самим требуется помощь, ведь они учились в далёкие времена, когда школьная программа значительно отличалась и требования к выполнению заданий были совершенно иными. Да и темп современной жизни не предусматривает наличия у родителей значительного количества свободного времени.

Так что же делать? Ведь никому не хочется, чтобы его любимое дитя оказалось с первых дней школы в числе отстающих.

Выход есть. В этом случае вам просто необходимо воспользоваться решебником «Готовые домашние задания по Окружающему миру», который предлагает наш сайт.

Почему «ГДЗ Окружающий мир» и наши готовые ответы для 1 класса?

Мы пишем уникальные ответы, а не дублируем другие сайты.
Мы ответственно подходим к составлению проектов, презентаций, сообщений и докладов, они не содержат любого рода ошибок.
Весь материал сайта отвечает требованиям ФГОС школа России и возрастной категории первоклассников.

Удобная навигация сайта позволяет найти необходимый ответ в считаные секунды. Вы можете воспользоваться уже готовыми наработками, докладами, сообщениями, презентациями и рассказами, или использовать их как макет для создания собственных. Помните, что ребёнок лучше освоит информацию учебника, если будет стараться сделать всё сам. Но иметь перед глазами пример правильного выполнения тоже очень важно. Это позволяет экономить время ребёнка и его родителей, а также подсказать нужное направление на пути к решению. К информации на нашем сайте обязательно следует обращаться при возникновении затруднений в решении и для самопроверки уже выполненных заданий.

Чтобы обеспечить удобство пользования информации на сайте, мы воссоздали содержание учебника «Окружающий мир 1-й класс 1-я часть» и указали темы в том же порядке, как они в нём обозначены.

ГДЗ Окружающий мир – мы хотим сберечь время школьников и их родителей для общения и совместного отдыха!

Окружающий мир. 1 класс

Уроки курса

Все курсы

О курсеОкружающий мир1 классНад курсом работалиВведение

1. Знакомство с предметом 2. Как отличить живое от неживого 3. Царства живой природы

Животные

4. Признаки животных 5. Медузы и губки 6. Черви 7. Моллюски 8. Членистоногие. Ракообразные 9. Паукообразные и многоножки 10. Насекомые 11. Иглокожие 12. Позвоночные. Рыбы 13. Земноводные 14. Пресмыкающиеся 15. Птицы 16. Млекопитающие, часть 1 17. Млекопитающие, часть 2

Растения

18. Знакомство с растениями 19. Строение растений 20. Водоросли и мхи 21. Папоротники и хвойные 22. Цветковые деревья и кустарники 23. Цветковые травы

Сельское хозяйство

24. Чем полезны и опасны животные для человека 25. Чем полезны и опасны растения для человека 26. Культурные злаки. Пшеница 27. Другие культурные злаки 28. Овощи 29. Фрукты и другие культурные растения 30. Животноводство. Еда 31. Животноводство. Одежда и транспорт

Грибы

32. Знакомство с грибами 33. Чем полезны грибы для человека 34. Чем опасны грибы для человека 35. Роль грибов в природе

Бактерии, лишайники и вирусы

36. Знакомство с бактериями 37. Чем полезны и опасны бактерии для человека 38. Роль бактерий в природе 39. Лишайники 40. Вирусы

Сообщества

41. Природные сообщества 42. Сообщество леса 43. Охрана лесных сообществ 44. Сообщество луга 45. Сообщество озера 46. Охрана природы

Летние задания2 класс3 класс

Окружающий мир

Роман Борисович Соловьев

1 класс

Выпуск этого курса поддержали:

ГДЗ 1 класс Окружающий мир Плешаков А.

А. 1 часть

Плешаков А.А. Окружающий мир, рабочая тетрадь, 1 класс

Страница начальная

Страница 3, задания 1 и 2

Страница 4, задания 1 и 2

Страница 5, задание 1

Страница 6, задание 2

Страница 7, задания 1 и 2

Страница 8, проект «Моя малая родина»

Страница 9, проект «Моя малая родина «

Страница 10, задания 1, 2, 1

Страница 11, задания 2, 3

org/ImageObject»>

Страница 12, задания 1, 2

Страница 13, задания 3, 1

Страница 14, задания 2, 3, 4

Страница 15, задания 1, 2

Страница 16, задания 3, 4, 1

Страница 17, задание 2

Страница 18, задание 3

Страница 19, задание 1

Страница 20, задания 2, 3

Страница 21, задание 4

Страница 22, задания 1, 2

org/ImageObject»>

Страница 23

Страница 24, задания 1, 2

Страница 25, задания 1, 2

Страница 26, задание 3

Страница 27, задания 1, 2, 3

Страница 28, задание 4

Страница 29, задание 1

Страница 30, задание 2, 3

Страница 31, задания 1, 2, 3

Страница 32, задания 1,2

Страница 33, задания 3, 1, 2

org/ImageObject»>

Страница 34

Страница 35, задания 1, 2

Страница 36 проект моя семья

Страница 37 проект моя семья

Страница 38 задания 1, 2

Страница 39 опыты 1,2

Страница 40, задание 1

Страница 41 задание 2

Страница 42 задания 1, 2

Страница 43 задание 1

Страница 44 задание 2

org/ImageObject»>

Страница 45 задание 3, 1

Страница 46 задания 2, 3, 4

Страница 47

Страница 48 задания 1, 2

Страница 49 задания 3, 4

Страница 50 задания 1, 2

Страница 51 задание 3

Страница 52 задания 1, 2

Страница 53 задание 3

Страница 54 задание 4, 1

Страница 55 задания 2, 3

org/ImageObject»>

Страница 56 задание 1

Страница 57 опыт 2 задание 2

Страница 58

Страница 67 содержание

Страница 68 содержание

ГДЗ по литературе 6 класс Меркин учебник 1, 2 часть ответы на вопросы

1 Часть

1 О литературе. Вопросы и задания, стр. 7

1234

2 О писателе. Вопросы и задания, стр. 10

123456

3 О читателе. Вопросы и задания, стр. 13

1234

4 Из мифологии. Возвращаясь к теме, стр. 20

5 Из греческой мифологии. Пять веков

Вопросы и задания. Стр. 27-28

1234567

Вопросы и задания. Стр. 27

12345

6 Яблоки Гесперид, стр. 32

12345678910111213

7 Предания и легенды. Солдат и смерть. Вопросы и задания, стр. 47

1234

8 Как Бадыноко победил одноглазого великана, стр. 55-56

Возвращаясь к теме

Вопросы и задания

123

9 Сказки, стр. 57

123

10 Сказание о белгородских колодцах, стр. 67

123456

11 Стихи, сочинённые на дороге в Петергоф, стр. 88

123456789

12 Деревня, стр. 124-125

12345678

13 Двусложные размеры стиха, стр. 132

14 О романе Дубровский, стр.

138

15 Тучи

1 Вопросы и задания стр. 150

1234

2 В мире художественного слова М. Ю. Лермонтова, стр. 150-151

1234567

16 Парус

1 Вопросы и задания стр. 152-153

123

2 В мире художественного слова М. Ю. Лермонтова, стр. 153 – 155

12345678

17 На севере диком стоит одиноко

Вопросы и задания стр. 156-157

12345

Вопросы и задания стр. 157

123

18 Н. В. Гоголь. Тарас Бульба, стр. 301

Глава 1

123456

Глава 2

12345678

Глава 3

123

Глава 4

12345

Глава 5-6

123456

Глава 7-8

Глава 9

123

Глава 10

123

Глава 11

12345

Глава 12

1234

19 В мире художественного слова Н.

В. Гоголя, стр. 311

123

20 И. С. Тургенев, стр. 314

21 Бирюк, стр. 324

1234567

22 В дороге, стр. 325

123

2 Часть

1 НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ

Вопросы и задания. Стр. 6

1234

2 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА Н.А. НЕКРАСОВА

1234

3 ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ

Вопросы и задания. Стр. 16

4 ДЕТСТВО (ГЛАВЫ ИЗ ПОВЕСТИ)

Вопросы и задания. Стр. 27-28

123567810111213

5 БЕДНЫЕ ЛЮДИ

Вопросы и задания. Стр. 32-33

1234567

6 ВЛАДИМИР ГАЛАКТИОНОВИЧ КОРОЛЕНКО

Вопросы и задания. Стр. 35

123

7 В ДУРНОМ ОБЩЕСТВЕ (В СОКРАЩЕНИИ). В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА В.

Г. КОРОЛЕНКО

Вопросы и задания. Стр. 79-80

1234567891011

8 АНТОН ПАВЛОВИЧ ЧЕХОВ. СТЕПЬ (ФРАГМЕНТЫ)

Вопросы и задания. Стр. 94

9 ШУТОЧКА. ТОЛСТЫЙ И ТОНКИЙ

Вопросы и задания. Стр. 102

12345678

10 ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ БУНИН

Вопросы и задания. Стр. 109

11 ЛАПТИ

Вопросы и задания. Стр. 111

123

12 НЕ ВИДНО ПТИЦ. ПОКОРНО ЧАХНЕТ…

Вопросы и задания. Стр. 112-113

123456

13 АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ КУПРИН

Вопросы и задания. Стр. 115-116

234789

14 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА А.И. КУПРИНА

Вопросы и задания. Стр. 115-116

12345

15 ТАПЁР

Вопросы и задания. Стр. 137

12345678

16 СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ЕСЕНИН.

ПЕСНЬ О СОБАКЕ

Вопросы и задания. Стр. 147

17 РАЗБУДИ МЕНЯ ЗАВТРА РАНО…

Вопросы и задания. Стр. 148

123

18 МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ПРИШВИН. О ТВОРЧЕСТВЕ М.М. ПРИШВИНА

Вопросы и задания. Стр. 156

123

19 КЛАДОВАЯ СОЛНЦА (СКАЗКА-БЫЛЬ)

Вопросы и задания. Стр. 187-188

123456789101112

20 АННА АНДРЕЕВНА АХМАТОВА. ПЕРЕД ВЕСНОЙ БЫВАЮТ ДНИ ТАКИЕ…

Вопросы и задания. Стр. 193

12345

21 МУЖЕСТВО

Вопросы и задания. Стр. 195

1234

22 ПОБЕДА, РОДНАЯ ЗЕМЛЯ

Вопросы и задания. Стр. 198

23 ИЗ ПОЭЗИИ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ

Вопросы и задания. Стр. 210-211

1234

24 ВИКТОР ПЕТРОВИЧ АСТАФЬЕВ. КОНЬ С РОЗОВОЙ ГРИВОЙ

Вопросы и задания. Стр. 231-232

1234567891011

25 НИКОЛАЙ МИХАЙЛОВИЧ РУБЦОВ. ЗВЕЗДА ПОЛЕЙ

Вопросы и задания. Стр. 234-235

123456

26 ТИХАЯ МОЯ РОДИНА

Вопросы и задания. Стр. 238

12345

27 О КНИГЕ АРАБСКИХ СКАЗОК — ТЫСЯЧА И ОДНА НОЧЬ

Вопросы и задания. Стр. 246

1234

28 ЯКОБ ГРИММ, ВИЛЬГЕЛЬМ ГРИММ. СНЕГУРОЧКА

Вопросы и задания. Стр. 261

29 О. ГЕНРИ

Вопросы и задания. Стр. 263

123

Вопросы и задания. Стр. 264-265

2345678910

30 ДАРЫ ВОЛХВОВ

Вопросы и задания. Стр. 273

12345

31 ДЖЕК ЛОНДОН

Вопросы и задания. Стр. 275

123

32 ЛЮБОВЬ К ЖИЗНИ

Вопросы и задания. Стр. 298

12345679

33 ИТОГОВЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1235678

The Learning Network — The New York Times

Продолжить чтение основной истории

Учитесь и учитесь вместе с The Times: ресурсы для того, чтобы привнести мир в ваш класс в ваш класс

Основные моменты

PhotoCredit
Текущие события
Смерть молодой женщины вызвала излияние гнева по всему Ирану. На этом уроке студенты узнают о многих факторах, которые привели к этому моменту.
Натали Пру
Автор фото, иллюстрация Эвана М. Коэна
Мнение студентов
Вы когда-нибудь бормочете себе под нос, когда остаетесь одни? Или вести оживленные беседы перед зеркалом?
Майкл Гончар
1. PhotoCreditKhaled Abdullah/Reuters
  Что происходит на этом фото?
  Слайд-шоу некоторых из наших любимых «Что происходит на этой картинке?» сообщения, отобранные из 10-летних изображений.
  Автор Михаил Гончар
2. PhotoCreditMiki Kim
  Подсказки с картинками
  Используете ли вы фильтры для изменения внешности? Они веселые или вредные?
  The Learning Network

Мнение студентов
PhotoCreditJeff J Mitchell/Getty Images
Этим летом Шотландия стала первой страной, предоставившей бесплатные предметы гигиены всем, кто в них нуждается. Должны ли другие страны последовать его примеру?
Натали Пру
Конкурсы
PhotoCreditBrian Rea
Мы приглашаем подростков рассказать правдивую историю о важном жизненном опыте всего в 100 словах. Даты проведения конкурса: с 14 сентября по 12 октября.
The Learning Network
Профессиональное развитие
PhotoCreditПо часовой стрелке, сверху слева: Брайан Дентон для The New York Times, Эннио Леанза/European Pressphoto Agency, Алехандро Сегарра для The New York Times, Мухаммед Мухейсен/Associated Press, Майкл Полсен/Houston Chronicle, Адам Дин для The New York Times
Хотите использовать интригующие фотографии, чтобы помочь учащимся практиковать визуальное мышление и навыки внимательного чтения? Это руководство может помочь вам начать работу.
The Learning Network
Текущие события
PhotoCreditTed Shaffrey/Associated Press
Рекомендации по использованию последних статей Times and Learning Network, видео, подкастов, студенческих форумов и многого другого.
Кэтрин Шультен
Конкурсы
ФотоКредит По часовой стрелке сверху слева: Чарли Балленджер, Зубин Карвальо, Амина Билалова, Осаямен Окунгбова, Дженни Зу и Кортни Даффи
Модельный ряд этого года сочетает классические вызовы с новыми возможностями. Следите за нашими весенними предложениями, которые мы добавим позже в этом году.
Автор The Learning Network

Продолжить чтение основной статьи

Подробнее в ресурсах для преподавания и обучения ›

PhotoCredit
Планы уроков и учебные ресурсы на основе материалов Times Подсказки и текущие события Разговор
PhotoCredit
Еженедельная викторина, Слово дня, Страна недели и студенческие кроссворды
PhotoCredit
Киноклуб, что происходит на этой картинке? и что происходит на этом графике?
PhotoCredit
Студенческие конкурсы и наш календарь конкурсов

Подробнее в ресурсах по предметам ›

PhotoCredit
Планы уроков английского языка от The Learning Network.
PhotoCredit
Планы уроков по общественным наукам от The Learning Network.
PhotoCredit
Планы уроков по естественным наукам и математике от The Learning Network.
PhotoCredit
Планы уроков для E.L.L. и искусство от The Learning Network.
PhotoCredit
Планы уроков по текущим событиям от The Learning Network.

Продолжить чтение основного материала

Подробнее в разделе «Доступные занятия» ›

PhotoCreditBen Proudfoot
Чему мы можем научиться из жизни Пэтси Минк, невоспетой героини, которая боролась за титул IX, прокладывая путь женскому спорту мы знаем это сегодня?
Автор The Learning Network
PhotoCreditOK McCausland для The New York Times
Если вы никогда не были в одном из них, каких музыкальных исполнителей вы хотели бы увидеть вживую?
Натали Пру
PhotoCreditKyodo/Reuters
Посмотрите внимательно на это изображение без подписи и присоединяйтесь к модерируемому обсуждению того, что видите вы и другие студенты.
The Learning Network
PhotoCreditKirsten Luce для The New York Times
Как деревья могут сделать город лучше для жизни?
Натали Пру
PhotoCreditCole Wilson для The New York Times
Проверьте свой словарный запас и понимание прочитанного с помощью этого теста, основанного на статье Times «Поколение Z знает, чего оно хочет от работодателей. И работодатели хотят их».
Составитель Кэтрин Шультен

Мнение студентов
Беспилотные автомобили — будущее транспорта?
Хотели бы вы покататься на нем?
Джереми Энгл
Подсказки к фотографиям
Хрустальная флейта Лиззо и Джеймса Мэдисон
Как вы отреагировали на этот исторический момент?
The Learning Network
Слово дня
Слово дня: бедлам
Это слово появилось в 28 статьях на NYTimes.com за последний год. Можете ли вы использовать его в предложении?
The Learning Network
Студенческие новости Викторина
Викторина по сентябрьским новостям для школьников: Королева, Великие теннисисты, Крушение астероида
Вы обращали внимание на новости сентября? Посмотрите, сколько из этих вопросов вы можете ответить правильно.
Составитель Джереми Энгл
Беседа о текущих событиях
Что учащиеся говорят о подработке во время учебы в школе
Мы спросили подростков об их работе после школы и о том, чему, по их мнению, молодые люди могут научиться, работая . Кто-то сказал, что это не для всех.
The Learning Network
Что происходит на этом графике? | 5 октября 2022 г.
Какие выборные должностные лица должны делать больше в отношении изменения климата? Что говорят американцы, в трех картах.
The Learning Network
Слово дня
Слово дня: рейтинг
Это слово появилось в 106 статьях на NYTimes.com за последний год. Можете ли вы использовать его в предложении?
Сеть обучения
«Что происходит на этой картинке?» Коллекция для детей и подростков
Слайд-шоу, включающее некоторые из наших самых популярных изображений, опубликованных с 2012 по 2022 год в разделе «Что происходит на этой картинке?»
Составитель: Джон Отис
Картинка-подсказка
Падение
Как вы думаете, что сообщает это изображение?
The Learning Network
Слово дня
Слово дня: непокорный
Это слово появилось в 49статей на NYTimes. com за последний год. Можете ли вы использовать его в предложении?
Учебной сетью

Добро пожаловать в Северную Каролину Сельскохозяйственное и техническое государственное университет

Модерация доктора Николе Ранкинс

вторник, 4 октября.

Подробнее

То, что мы сделали, прекрасно. То, что мы сделаем, еще лучше.

На протяжении почти 132 лет мы в North Carolina A&T верим в способность наших студентов изменить мир . Сегодняшние 13 530 Эгги являются одними из самых успешных студентов, когда-либо посещавших A&T. Они преуспевают в учебе и в академических соревнованиях, будь то программирование, как волшебники на национальном хакатоне, написание безупречной заявки на участие в конкурсе бизнес-кейсов или создание автомобиля с автоматическим управлением.

В качестве гранта на землю, докторского исследовательского университета с национальной репутацией в области образования STEM, мы гордимся тем влиянием, которое наши более чем 70 000 выпускников оказывают по всей Америке. От Силиконовой долины до залов Конгресса и ферм по всей Северной Каролине, Aggies вводит новшества, открывает, служит и ведет. Потому что это то, что Эгги ДЕЛАЕТ.

Исследуйте наш кампус сейчас

Двигаться вперед С целью

В Государственном сельскохозяйственном и техническом университете Северной Каролины мы предоставляем высококачественное, интеллектуально стимулирующее образование, направленное на то, чтобы помочь каждому учащемуся получить доступ к практическим возможностям, основным знаниям и глобальному видению, которые помогут им внести долгосрочные изменения в свою жизнь. и жизни людей на их рабочих местах, в сообществах и в мире.

Мы вдохновляем людей раскрывать свой потенциал, превзойти ожидания и прокладывать путь к успеху. Каждый день и во всех смыслах.

Это не просто школьный дух. Это действительно то, как мы работаем в N.C. A&T.

Выберите образовательную программу

Просмотреть все программы

ПРОВЕДИТЕ НИЖЕ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ
НАШИ ШКОЛЫ И КОЛЛЕДЖИ

Превращение многообещающих студентов В успешных выпускников

Выпускники A&T выходят на работу готовыми оказать немедленное влияние. Вот почему заработок наших выпускников в начале карьеры является одним из самых высоких в системе Университета Северной Каролины.

A&T также входит в число лучших университетов страны по восходящей социальной мобильности: его успехи в обучении выпускников значительно повышают уровень их жизни. Все это помогает объяснить, почему 96 процентов выпускников A&T сказали в опросе Gallup, что они снова получили бы свои степени, если бы им представилась такая возможность.

Моим самым запоминающимся опытом работы в A&T было создание самолета. Завершение этого годичного проекта и возможность летать было полезным.

Джастин Нил

Машиностроение

Выпуск 2019

Работа в A&T помогла мне больше узнать о себе как о лидере. Если бы я мог выбирать снова, я бы все равно выбрал A&T.

Алексус Лессерс

Маркетинг и отличник

Старший

A&T показывает вам, что в жизни есть нечто большее, чем то, что вы видели или выросли вокруг. Будучи студентом колледжа в первом поколении, пребывание здесь расширило мой кругозор, то, как я думаю и как я вижу мир.

Марвин Эдж

Управление цепочками поставок

Младший

Изучение того, как проводить исследования и сотрудничать с коллегами, стало для меня трансформацией и придало мне уверенности. Я узнал, что я действительно люблю делать.

Доктор Сиобан Дэй

первая женщина, получившая докторскую степень. в области компьютерных наук в A&T

Выпуск 2019 г.

Сначала я не очень хорошо разбирался в аэродизайне, но теперь это одно из моих увлечений. Не стесняйтесь бросать себе вызов и использовать новые возможности.

Натан Блейк, М.С.

Машиностроение, капитан, национальный чемпион команды авиаконструкторов

Посмотреть другие отзывы

Что творится В кампусе

Последние новости

Попечительский совет NC A&T пересматривает график заседаний совета в связи с ненастной погодой и объявленным чрезвычайным положением

29.09.2022

NC A&T переходит на состояние 1 в полночь сегодня вечером по мере приближения бури

29. 09.2022 в Сотрудники, Студенты

Просмотреть все новости

ПРЕДСТОЯЩИЕ СОБЫТИЯ

04 октября 2022 г.

Серия выступлений канцлера: Уполномоченные: разговор о правах женщин

10 октября 2022 г.

Серия семинаров по этике лидерства

20 октября 2022 г.

Серия семинаров по этике лидерства

27 октября 2022 г.

Серия семинаров по этике лидерства

04 ноября 2022 г.

Семейные выходные Эгги

Просмотреть все события

Наверх

Connections Academy — государственная онлайн-школа из дома

Connections Academy — онлайн-школа из дома

Пропустить навигацию

Логин

Позвоните нам

Зарегистрироваться

ОБЩЕСТВЕННАЯ ОНЛАЙН-ШКОЛА БЕСПЛАТНО

Найдите свою школу

К-12

Помощь учащимся всех возрастов в достижении успеха

Многолетний опыт онлайн-обучения

Школы

Поддерживаемые школы в 31 штате

Будущее вашего ребенка в движении

Ваш ребенок заслуживает всех возможностей добиться успеха — в классе и в дальнейшей жизни. В Connections Academy®, нашей государственной онлайн-школе K–12, ваш ребенок может расширить возможности обучения. Все это разжигает их страсть и помогает им приобрести жизненные навыки, необходимые им для процветания в современном мире. Адаптивность. Универсальность. Открытость. И любовь к возможностям, которые приносят перемены.

Посмотрите, что мы делаем

Connections Academy:
Государственная онлайн-школа, созданная для вас

Connections Academy — это бесплатная государственная онлайн-школа, доступная для учащихся по всему штату. Наша увлекательная учебная программа, специально подготовленные преподаватели и совместное сообщество возрождают любовь к учебе, мотивируют и вовлекают учащихся в достижение успеха. Здесь студенты учатся становиться всесторонне развитыми и находчивыми людьми, обладающими навыками и уверенностью, которые им необходимы для процветания.

Где вы находитесь сегодня. И где ваш ребенок хочет быть завтра.

В Connections Academy мы предлагаем бесплатную государственную онлайн-школу для учащихся по всей стране. Где бы вы ни жили, мы можем помочь вашему ребенку пойти далеко. Узнайте об Академии Connections в вашем регионе.

Найди свой штат

100K+

Зачисленные студенты

45 школ

В 31 штате

Родители довольны услужливостью учителя Академии связей их ребенка.

Родители согласны с тем, что учебная программа Connections Academy является высококачественной.

родителей довольны программой Connections Academy.

Как мы направляем учащихся на правильный путь обучения

Онлайн-учебная программа, разработанная экспертами

Наша учебная программа, разработанная специально для онлайн-обучения, не только соответствует образовательным стандартам, но и затрагивает умы и сердца учащихся. От изучения окружающего мира до развития социальных и эмоциональных навыков наши ученики максимально используют каждый момент.

Посмотреть учебный план

Заботливые учителя, оказывающие индивидуальную поддержку

Наши сертифицированные преподаватели любят свое дело. Каждый день они уделяют внимание, поддерживают и направляют каждого учащегося, что необходимо для освоения новых знаний и развития таких навыков, как ответственность и настойчивость. Найдите свою местную школу, чтобы узнать больше об их учителях.

Найдите свою школу

Родители уполномочены быть партнерами

Как родитель Connections Academy, вы сможете стать инструктором по обучению вашего ребенка — роль, при которой вы сможете поддерживать обучение вашего ребенка вместе с нашими учителями и персоналом. Будьте рядом с ними, когда они нуждаются в вас больше всего.

Что ожидать

Ресурсы, стимулирующие виртуальное обучение

Подходит ли онлайн-школа вашему ребенку? В Connections Academy мы разжигаем любопытство, открываем увлечения и расширяем возможности обучения на протяжении всей жизни. Посмотрите наши видеоролики, статьи и руководства, чтобы узнать, как правильно организовать онлайн-школу K–12.

Посмотреть наш центр ресурсов

ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ И ПРОГРАММА
ОБУЧАЮЩАЯ СРЕДА
СООБЩЕСТВО И СОЦИАЛИЗАЦИЯ
ГИБКОСТЬ ОНЛАЙН-ШКОЛЫ

4 августа 2022 г.

Руководство для учащихся по началу работы в онлайн-школе

ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ И ПРОГРАММА

2 августа 2022 г.

Контрольный список для школьников онлайн

ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ И ПРОГРАММА
ГИБКОСТЬ ОНЛАЙН-ШКОЛЫ
ОБУЧАЮЩАЯ СРЕДА

21 июля 2022 г.

Руководство для родителей по началу работы с онлайн-школой

Да. Connections Education аккредитована Cognia, ранее AdvancED. Cognia предлагает услуги по аккредитации и сертификации, оценке, профессиональному обучению и повышению квалификации учреждениям и другим поставщикам образовательных услуг по всему миру. Многие школы Connections Academy также аккредитованы одной или несколькими из шести региональных организаций по аккредитации высших учебных заведений, признанных Советом по аккредитации высшего образования и Министерством образования США.

Connections Academy предоставляет учащимся множество возможностей для общения со сверстниками и приобретения друзей на всю жизнь. Студенты будут участвовать в обсуждениях в классе и групповой работе в живых виртуальных классах и даже могут присоединиться к личным экскурсиям. Академия Connections также предлагает ряд внеклассных клубов, где могут общаться студенты-единомышленники!

Поскольку учащиеся имеют более гибкий график, они также могут заниматься другими интересами вне школы, такими как легкая атлетика или искусство, где они могут знакомиться с новыми людьми, занимаясь любимым делом.

В Connections Academy обучение бесплатное, как и в других государственных школах. В стоимость входят только стандартные школьные принадлежности и дополнительные экскурсии.

Часто задаваемые вопросы

Получите наш

БЕСПЛАТНОЕ РУКОВОДСТВО

Зарегистрируйтесь, чтобы узнать больше о том, как Академия Connections может помочь вашему ребенку подготовиться ко всему, что будет дальше. Изучите полезные ресурсы, просмотрите информативные видеоролики, просмотрите образцы расписаний и пройдите интерактивный тест, который поможет вам принять правильное решение для вашего ребенка.

Регистрация

Распространенность, тяжесть и коморбидность двенадцатимесячных расстройств DSM-IV в репликации национального обследования сопутствующих заболеваний (NCS-R)

1. Kessler RC, McGonagle KA, Zhao S, et al. Распространенность психических расстройств DSM-III-R в США в течение жизни и за 12 месяцев. Результаты национального обследования сопутствующих заболеваний. Арх генерал психиатрия. 1994; 51:8–19. [PubMed] [Google Scholar]

2. Regier DA, Kaelber CT, Rae DS, et al. Ограничения диагностических критериев и инструментов оценки психических расстройств. Последствия для исследований и политики. Арх генерал психиатрия. 1998;55:109–115. [PubMed] [Google Scholar]

3. Kessler RC, Wittchen H-U, Abelson JM, et al. Методологические исследования составного международного диагностического интервью (CIDI) в Национальном обзоре сопутствующих заболеваний США. Int J Methods Psychiatr Res. 1998; 7: 33–55. [Google Scholar]

4. Kessler RC, Berglund PA, Bruce ML, et al. Распространенность и корреляты невылеченных серьезных психических заболеваний. Health Serv Res. 2001; 36: 987–1007. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

5. Kessler RC, Zhao S, Katz SJ, et al. Использование амбулаторных услуг в связи с психическими проблемами в прошлом году в Национальном обзоре сопутствующих заболеваний. Am J Психиатрия. 1999;156:115–123. [PubMed] [Google Scholar]

6. Нарроу В.Е., Рэй Д.С., Робинс Л.Н., Регьер Д.А. Пересмотренные оценки распространенности психических расстройств в США: использование критерия клинической значимости для согласования оценок двух исследований. Арх генерал психиатрия. 2002; 59: 115–123. [PubMed] [Google Scholar]

7. Bijl RV, de Graaf R, Hiripi E, et al. Распространенность леченных и нелеченных психических расстройств в пяти странах. Health Aff (Миллвуд) 2003; 22: 122–133. [PubMed] [Академия Google]

8. Demyttenaere K, Bruffaerts R, Posada-Villa J, et al. Распространенность, тяжесть и неудовлетворенная потребность в лечении психических расстройств в исследованиях Всемирной организации здравоохранения по вопросам психического здоровья. ДЖАМА. 2004; 291:2581–2590. [PubMed] [Google Scholar]

9. Robins LN, Wing J, Wittchen H-U, Helzer JE. Эпидемиологический инструмент, пригодный для использования в сочетании с различными диагностическими системами и в разных культурах. Арх генерал психиатрия. 1988; 45: 1069–1077. [PubMed] [Академия Google]

10. Кесслер Р.Ц., Устун Т.Б. Инициатива исследования World Mental Health (WMH) Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) Composite International Diagnostic Interview (CIDI) Int J Methods Psychiatr Res. 2004; 13:93–121. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

11. Kessler RC, Merikangas KR. Репликация национального обследования сопутствующих заболеваний (NCS-R): предыстория и цели. Int J Methods Psychiatr Res. 2004; 13:60–68. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

12. Kessler RC, Berglund PA, Demler O, Jin R, Walters EE. Распространенность расстройств в течение жизни и возраст начала расстройств DSM-IV в репликации национального обследования сопутствующих заболеваний (NCS-R) находится на рассмотрении. [PubMed] [Академия Google]

13. Kessler RC, Berglund P, Chiu W-T, et al. Повторение национального обследования сопутствующих заболеваний США (NCS-R): разработка и полевые процедуры. Int J Methods Psychiatr Res. 2004; 13:69–92. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

14. Всемирная организация здравоохранения. Международная классификация болезней (МКБ-10) Женева, Швейцария: Всемирная организация здравоохранения; 1991. [Google Scholar]

15. Американская психиатрическая ассоциация. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-IV) 4. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая ассоциация; 1994. [Google Scholar]

16. First MB, Spitzer RL, Gibbon M, Williams JBW. Структурированное клиническое интервью для расстройств оси I DSM-IV, исследовательская версия, издание для непациентов (SCID-I/NP) Нью-Йорк: Биометрические исследования, Психиатрический институт штата Нью-Йорк; 2002. [Google Scholar]

17. Леон А.С., Олфсон М., Портера Л., Фарбер Л., Шихан Д.В. Оценка психиатрических нарушений в первичной медико-санитарной помощи с помощью шкалы инвалидности Шихана. Int J Psychiatry Med. 1997; 27: 93–105. [PubMed] [Академия Google]

18. Проктор Б.Д., Далакер Дж. Бедность в Соединенных Штатах: 2001. Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США; 2002. Текущие отчеты о населении. [Google Scholar]

19. Бюро переписи населения США. Справочник округов и городов, 2000. Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США; 2000. [Google Scholar]

20. Вольтер К.М. Введение в оценку дисперсии. Нью-Йорк: Springer-Verlag; 1985. [Google Scholar]

21. SUDAAN: Professional Software for Survey Data Analysis [компьютерная программа] [компьютерная программа]. Версия 8.0.1. Парк Исследовательского Треугольника, Северная Каролина: Институт Исследовательского Треугольника; 2002. [Google Академия]

22. SAS Institute I. Программное обеспечение SAS/STAT: изменения и улучшения, выпуск 8.2. Кэри, Северная Каролина: Издательство SAS; 2001. [Google Scholar]

23. McCutcheon AL, Mills C. Категориальный анализ данных: логлинейные и латентные модели классов. В: Скарбро Э., Таненбаум Э., редакторы. Стратегии исследований в социальных науках: руководство по новым подходам. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета; 1998. С. 71–94. [Google Scholar]

24. Lazarsfeld PR, Henry NW. Анализ скрытой структуры. Бостон, Массачусетс: Хоутон-Миффлин; 1968. [Google Scholar]

25. Hagenaars JA, McCutcheon AL. Прикладной анализ скрытого класса. Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета; 2002. [Google Scholar]

26. Группа численного приближения. Вводное руководство по библиотеке Nag FORTRAN. Даунерс-Гроув, Иллинойс: Nag Inc.; 1990. [Google Scholar]

27. Eaves LJ, Silberg JL, Hewitt JK, et al. Анализ сходства близнецов в мультисимптомных данных: генетические приложения модели латентного класса для симптомов расстройства поведения у несовершеннолетних мальчиков. Поведение Жене. 1993;23:5–19. [PubMed] [Google Scholar]

28. Льюис С.М., Рафтери А.Э. Оценка факторов Байеса с помощью апостериорного моделирования с помощью оценщика Лапласа-Метрополиса. Журнал Американской статистической ассоциации. 1997; 92: 648–655. [Google Scholar]

29. Итон В.В., Энтони Дж.К., Теппер С., Драйман А. Психопатология и истощение в эпидемиологическом исследовании области охвата. Am J Эпидемиол. 1992; 135:1051–1059. [PubMed] [Google Scholar]

30. Allgulander C. Употребление психоактивных веществ в общей популяционной выборке, Швеция: коррелирует с предполагаемым состоянием здоровья, психиатрическими диагнозами и смертностью в автоматизированном исследовании связи записей. Am J Общественное здравоохранение. 1989;79:1006–1010. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

31. Kessler RC, Little RJA, Groves RM. Достижения в стратегиях минимизации и корректировки неполучения ответов на опросы. Epidemiol Rev. 1995; 17:192–204. [PubMed] [Google Scholar]

32. Cannell CF, Marquis KH, Laurent A. Vital Health Stat 2. Series 2. 69. Rockville, MD: Министерство здравоохранения, образования и социального обеспечения США, Национальный центр медицинской статистики; 1977. Краткое изложение исследований методологии интервьюирования: 1959–1919 гг.70. [PubMed] [Google Scholar]

33. Turner CF, Ku L, Rogers SM, Lindberg LD, Pleck JH, Sonenstein FL. Сексуальное поведение подростков, употребление наркотиков и насилие: увеличение количества сообщений с помощью технологии компьютерных опросов. Наука. 1998; 280:867–873. [PubMed] [Google Scholar]

34. Kessler RC, Berglund PA, Demler O, et al. Репликация национального обследования сопутствующих заболеваний (NCS-R): обзор методов. Арх генерал психиатрия. под давлением. [Google Scholar]

35. Bebbington PE, Nayani T. Анкета для скрининга психозов. Int J Methods Psychiatr Res. 1995;5:11–19. [Google Scholar]

36. Итон В.В., Романоски А., Энтони Дж.К., Нештадт Г. Скрининг психоза среди населения в целом с помощью интервью с самоотчетом. J Нерв Мент Дис. 1991; 179: 689–693. [PubMed] [Google Scholar]

37. Spengler PA, Wittchen H-U. Процедурная валидность стандартизированных вопросов о симптомах для оценки психотических симптомов: сравнение DIS с двумя клиническими методами. Компр Психиатрия. 1988; 29: 309–322. [PubMed] [Google Scholar]

38. Keith SJ, Regier DA, Rae DS. Психические расстройства в Америке: эпидемиологическое исследование охвата. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Free Press; 1991. Шизофренические расстройства; стр. 33–52. [Google Scholar]

39. Кендлер К.С., Галлахер Т.Дж., Абельсон Дж.М., Кесслер Р.К. Распространенность в течение жизни, демографические факторы риска и диагностическая достоверность неаффективного психоза, оцененные в выборке сообщества США. Национальное исследование коморбидности. Арх генерал психиатрия. 1996; 53: 1022–1031. [PubMed] [Google Scholar]

40. Alonso J, Angermeyer MC, Bernert S, et al. Распространенность психических расстройств в Европе: результаты проекта Европейского исследования эпидемиологии психических расстройств (ESEMeD). Acta Psychiatr Scand Suppl. 2004: 21–27. [PubMed] [Академия Google]

41. Посада Вилла Х.А., Агилар-Гаксиола С., Магана С., Гомес Л.С. Prevalencia de Trastornos Mentales u Uso de Servicios: Resultados Preliminares del Estudio Nacional de Salud Mental, Колумбия, 2003. Revista Colombiana de Psiquiatria. под давлением. [Google Scholar]

42. Олвера Р.Л. Перемежающееся взрывное расстройство: эпидемиология, диагностика и лечение. Препараты ЦНС. 2002; 16: 517–526. [PubMed] [Google Scholar]

43. Costello EJ, Mustillo S, Erkanli A, Keeler G, Angold A. Распространенность и развитие психических расстройств в детском и подростковом возрасте. Арх генерал психиатрия. 2003; 60: 837–844. [PubMed] [Академия Google]

44. Lahey BB, Schwab-Stone M, Goodman SH, et al. Возрастные и гендерные различия в оппозиционном поведении и проблемах поведения: перекрестное домашнее исследование среднего детства и подросткового возраста. J Abnorm Psychol. 2000; 109: 488–503. [PubMed] [Google Scholar]

45. Scahill L, Schwab-Stone M. Эпидемиология СДВГ у детей школьного возраста. Детский подростковый психиатр Clin N Am. 2000; 9: 541–555. vii. [PubMed] [Google Scholar]

46. Пари Р., Льюис С., Матушка П.Р., Рудзинский П., Сафи М., Липпманн С. Синдром дефицита внимания у взрослых. Энн Клин Психиатрия. 2002; 14:105–111. [PubMed] [Академия Google]

47. Kessler RC, Berglund PA, Zhao S, et al. 12-месячная распространенность и корреляты серьезных психических заболеваний (ТПЗ) В: Manderscheid RW, Sonnenschein MA, editors. Психическое здоровье, США, 1996. Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США; 1996. С. 59–70. [Google Scholar]

48. Кесслер Р.С. Эпидемиология психиатрической коморбидности. В: Tsuang MT, Tohen M, Zahner GEP, редакторы. Учебник по психиатрической эпидемиологии. Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья; 1995. С. 179–197. [Академия Google]

49. Крюгер РФ. Структура общих психических расстройств. Арх генерал психиатрия. 1999; 56: 921–926. [PubMed] [Google Scholar]

50. Крюгер Р.Ф., Ченцова-Даттон Ю.Е., Маркон К.Е., Гольдберг Д., Ормель Дж. Кросс-культурное исследование структуры коморбидности среди распространенных психопатологических синдромов в условиях общей медицинской помощи. J Abnorm Psychol. 2003; 112: 437–447. [PubMed] [Google Scholar]

51. Kessler RC. Распространенность сопутствующих психических заболеваний. В: Wetzler S, Sanderson WC, редакторы. Стратегии лечения пациентов с сопутствующими психическими заболеваниями. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: John Wiley & Sons; 1997. [Google Scholar]

52. Bland RC, Orn H, Newman SC. Распространенность психических расстройств в течение жизни в Эдмонтоне. Acta Psychiatr Scand. 1988; 77: 24–32. [PubMed] [Google Scholar]

53. Canino GJ, Bird HR, Shrout PE и соавт. Распространенность конкретных психических расстройств в Пуэрто-Рико. Арх генерал психиатрия. 1987; 44: 727–735. [PubMed] [Google Scholar]

54. Hwu HG, Yeh EK, Cheng LY. Распространенность психических расстройств на Тайване определяется китайским графиком диагностических интервью. Acta Psychiatr Scand. 1989;79:136–147. [PubMed] [Google Scholar]

55. Lee CK, Kwak YS, Yamamoto J, et al. Психиатрическая эпидемиология в Корее: часть I. Половые и возрастные различия в Сеуле. J Нерв Мент Дис. 1990; 178: 242–246. [PubMed] [Google Scholar]

56. Lépine JP, Lellouch J, Lovell A, et al. Тревожные и депрессивные расстройства у населения Франции: методология и предварительные результаты. Психиатрическая психобиология. 1989; 4: 267–274. [Google Scholar]

57. Wittchen H-U, Essau CA, von Zerssen D, Krieg CJ, Zaudig M. Распространенность психических расстройств в течение жизни и за шесть месяцев в Мюнхенском последующем исследовании. Eur Arch Psychiatry Clin Neurosci. 1992;241:247–258. [PubMed] [Google Scholar]

58. Wells JE, Bushnell JA, Hornblow AR, Joyce PR, Oakley-Browne MA. Крайстчерчское психиатрическое эпидемиологическое исследование, часть I: методология и распространенность конкретных психических расстройств в течение жизни. Aust NZJ Психиатрия. 1989; 23: 315–326. [PubMed] [Google Scholar]

59. Международный консорциум ВОЗ по психиатрической эпидемиологии. Межнациональные сравнения распространенности и коррелятов психических расстройств. Всемирный орган здравоохранения Быка. 2000; 78: 413–426. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

Страновые и кредитные группы Всемирного банка – Служба поддержки данных Всемирного банка

В текущем 2023 финансовом году страны с низким доходом определяются как те, у кого ВНД на душу населения, рассчитанный с использованием метода Атласа Всемирного банка, составляет 1085 долларов США или менее в 2021 году; страны с доходом ниже среднего — это страны с ВНД на душу населения от 1086 до 4255 долларов; страны с доходом выше среднего — это страны с ВНД на душу населения от 4 256 до 13 205 долларов; Страны с высоким уровнем доходов — это страны с ВНД на душу населения в размере 13 205 долларов США и более.

Обратите внимание: регионы в эта таблица включает страны с любым уровнем доходов. Термин страна, используемый взаимозаменяемо с экономикой, не подразумевает политической независимости, но относится на любую территорию, по которой власти сообщают об отдельных социальных или экономических статистика. Нажмите здесь, чтобы узнать, как Всемирный банк классифицирует страны.

Вы можете также скачайте текущую классификацию по доходам в формате XLSX, историческую классификацию по доходам в формате XLSX и сравнение с предыдущим финансовым годом.

Чтобы исследовать мир по доходам и регионам с интерактивным таблицы и карты, пожалуйста, посетите мир Сайт индикаторов развития.

BY РЕГИОН	ПО ДОХОДУ	ПО СРЕДСТВУ
Восток Азия и Тихий океан	Страны с низким доходом	ИДА
Европа и Средняя Азия	Страны с уровнем дохода ниже среднего	Смесь
Латинский Америка и Карибский бассейн 907:45	Страны с уровнем дохода выше среднего	МБРР
Средний Восточная и Северная Африка	Страны с высоким уровнем дохода
Север Америка
Юг Азия
К югу от Сахары Африка

Жирный шрифт указывает на изменение классификации.

ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ И ТИХООКЕАНСКИЙ РЕГИОН

[38]

Американское Самоа	Корея, респ.	Филиппины
Австралия	Лаосская НДР	Самоа
Бруней-Даруссалам	САР Макао, Китай	Сингапур
Камбоджа	Малайзия	Соломоновы Острова
Китай	Маршалловы Острова	Тайвань, Китай
Фиджи	Микронезия, Фед. св.	Таиланд
Французская Полинезия	Монголия	Восточный Тимор
Гуам	Мьянма	Папуа-Новая Гвинея
САР Гонконг, Китай	Науру	Тонга
Индонезия	Новая Каледония	Тувалу
Япония	Новая Зеландия	Вануату
Кирибати	Северные Марианские острова	Вьетнам
Корея, Дем. Народная Республика	Палау

ЕВРОПА И ЦЕНТРАЛЬНАЯ АЗИЯ

[58]

Албания	Гибралтар	Норвегия
Андорра 907:45	Греция	Польша
Армения	Гренландия	Португалия
Австрия	Венгрия	Румыния
Азербайджан	Исландия	Российская Федерация
Беларусь	Ирландия	Сан-Марино
Бельгия	Остров Мэн	Сербия
Босния и Герцеговина	Италия	Словацкая Республика
Болгария	Казахстан	Словения
Канал острова	Косово	Испания
Хорватия	Кыргызская Республика	Швеция
Кипр	Латвия	Швейцария
Чехия Республика 907:45	Лихтенштейн	Таджикистан
Дания	Литва	Турция
Эстония	Люксембург	Туркменистан
Фарерские острова острова	Молдова	Украина
Финляндия	Монако	Соединенное Королевство
Франция	Черногория	Узбекистан
Грузия	Нидерланды
Германия	Северная Македония

ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА И КАРИБСКИЙ БАССЕЙН

[42]

Антигуа и Барбуда	Кюрасао	Парагвай
Аргентина	Доминика	Перу
Аруба 907:45	Доминиканская Республика	Пуэрто-Рико
Багамы,	Эквадор	Синт-Мартен (голландская часть)
Барбадос	Сальвадор	Сент-Китс и Невис
Белиз	Гренада	Сент-Люсия
Боливия	Гватемала	Сен-Мартен (французская часть)
Бразилия	Гайана	Сент-Винсент и Гренадины
Британские Виргинские острова	Гаити	Суринам
Каймановы острова	Гондурас	Тринидад и Тобаго
Чили	Ямайка	Острова Теркс и Кайкос
Колумбия	Мексика	Уругвай
Коста-Рика	Никарагуа 907:45	Венесуэла, РБ
Куба	Панама	Виргинские острова (США)

БЛИЖНИЙ ВОСТОК И СЕВЕР АФРИКА

[21]

Алжир	Иордания	Катар
Бахрейн	Кувейт	Саудовская Аравия
Джибути	Ливан	Сирийская Арабская Республика 907:45
Египет, Арабская Республика	Ливия	Тунис
Иран, Исламская Республика	Мальта	Объединенные Арабские Эмираты
Ирак	Марокко	Западный берег и Газа
Израиль	Оман	Йемен, Республика

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

[3]

Бермуды

Канада

США

ЮЖНАЯ АЗИЯ

[8]

Афганистан	Индия	Пакистан
Бангладеш	Мальдивы	Шри-Ланка
Бутан	Непал

АФРИКА К ЮГУ САХАРЫ

[48]

Ангола	Эфиопия	Нигер
Бенин	Габон	Нигерия
Ботсвана	Гамбия,	Руанда
Буркина-Фасо	Гана	Сан-Томе и Принсипи
Бурунди	Гвинея	Сенегал
Кабо-Верде	Гвинея-Бисау 907:45	Сейшелы
Камерун	Кения	Сьерра-Леоне
Центральноафриканский Республика	Лесото	Сомали
Чад	Либерия	Южная Африка
Коморские острова	Мадагаскар	Южный Судан
Конго, Дем. Респ.	Малави	Судан
Конго, Республика	Мали	Танзания
Кот-д’Ивуар	Мавритания	Того
Экваториальная Гвинея	Маврикий	Уганда
Эритрея	Мозамбик	Замбия
Эсватини	Намибия	Зимбабве

СТРАНЫ С НИЗКИМ ДОХОДОМ (1085 долл. США ИЛИ МЕНЬШЕ)

[28]

Афганистан	Гвинея-Бисау	Сомали
Буркина-Фасо	Корея, Дем. Народный представитель	Южный Судан
Бурунди	Либерия	Судан
Центральноафриканский Республика	Мадагаскар	Сирийская Арабская Республика
Чад	Малави	Того
Конго, Дем. Представитель	Мали	Уганда
Эритрея	Мозамбик	Йемен, Республика
Эфиопия	Нигер	Замбия
Гамбия,	Руанда
Гвинея	Сьерра-Леоне

ДОХОД НИЖЕ СРЕДНЕГО ЭКОНОМИКА (от 1086 до 4255 долларов США)

[54]

Ангола	Индия	Филиппины
Алжир	Индонезия	Самоа
Бангладеш	Иран, Исламская Республика	Сан-Томе и Принсипи
Бенин	Кения	Сенегал
Бутан 907:45	Кирибати	Соломоновы Острова
Боливия	Кыргызская Республика	Шри-Ланка
Кабо Верде	Лаосская НДР	Танзания
Камбоджа	Ливан	Таджикистан
Камерун	Лесото	Восточный Тимор
Коморские острова	Мавритания 907:45	Тунис
Конго, Респ.	Микронезия, Фед. св.	Украина
Кот д’Ивуар	Монголия	Узбекистан
Джибути	Марокко	Вануату
Египет, Арабская Республика	Мьянма	Вьетнам
Эл Сальвадор	Непал	Западный берег и Газа 907:45
Эсватини	Никарагуа	Зимбабве
Гана	Нигерия
Гаити	Пакистан
Гондурас	Папуа-Новая Гвинея

ДОХОД ВЫШЕ СРЕДНЕГО ЭКОНОМИКА (от 4 256 до 13 205 долл. США)

[54]

Албания	Фиджи	Намибия
Американский Самоа	Габон	Северная Македония
Аргентина	Грузия	Палау
Армения	Гренада	Парагвай
Азербайджан	Гватемала	Перу
Беларусь	Гайана	Российская Федерация 907:45
Белиз	Ирак	Сербия
Босния и Герцеговина	Ямайка	Южная Африка
Ботсвана	Иордания	Сент-Люсия
Бразилия	Казахстан	Сент-Винсент и Гренадины
Болгария	Косово	Суринам
Китай	Ливия	Таиланд
Колумбия	Малайзия	Тонга
Коста Рика	Мальдивы	Турция
Куба	Маршалловы Острова	Туркменистан
Доминика	Маврикий	Тувалу
Доминиканская Республика	Мексика 907:45
Экваториальная Гвинея	Молдова
Эквадор	Черногория

СТРАНЫ С ВЫСОКИМ ДОХОДОМ ($13 205 ИЛИ БОЛЬШЕ)

[81]

Андорра	Греция	Польша
Антигуа и Барбуда	Гренландия	Португалия
Аруба	Гуам	Пуэрто-Рико
Австралия	САР Гонконг, Китай	Катар
Австрия	Венгрия	Румыния
Багамы,	Исландия	Сан-Марино
Бахрейн	Ирландия	Саудовская Аравия
Барбадос	Остров Мэн	Сейшелы
Бельгия	Израиль	Сингапур
Бермуды	Италия	Синт-Мартен (голландская часть)
Британский Виргинские острова	Япония	Словацкая Республика
Бруней Даруссалам	Корея, респ.	Словения
Канада	Кувейт 907:45	Испания
Кайман острова	Латвия	Сент-Китс и Невис
Канал острова	Лихтенштейн	Сен-Мартен (французская часть)
Чили	Литва	Швеция
Хорватия	Люксембург	Швейцария
Кюрасао	САР Макао, Китай	Тайвань, Китай
Кипр	Мальта	Тринидад и Тобаго
Чехия Республика	Монако	Острова Теркс и Кайкос
Дания	Науру	Объединенные Арабские Эмираты
Эстония	Нидерланды	Соединенное Королевство
Фарерские острова острова	Новая Каледония	США
Финляндия	Новая Зеландия	Уругвай
Франция	Северные Марианские острова	Виргинские острова (США)
Французский Полинезия	Норвегия
Германия	Оман
Гибралтар	Панама

МАР

[59]

Афганистан	Гаити	Руанда
Бангладеш	Гондурас	Самоа
Бенин	Кирибати	Сан-Томе и Принсипи
Бутан	Косово	Сенегал
Буркина-Фасо	Кыргызская Республика	Сьерра-Леоне 907:45
Бурунди	Лаосская НДР	Соломоновы Острова
Камбоджа	Лесото	Сомали
Центральноафриканская Республика	Либерия	Южный Судан
Чад	Мадагаскар	Судан
Коморские острова	Малави	Сирийская Арабская Республика
Конго, Дем. Отчет 907:45	Мальдивы	Таджикистан
Кот-д’Ивуар	Мали	Танзания
Джибути	Маршалловы Острова	Того
Эритрея	Мавритания	Тонга
Эфиопия	Микронезия, Фед. св.	Тувалу
Гамбия,	Мозамбик	Уганда 907:45
Гана	Мьянма	Вануату
Гвинея	Непал	Йемен, Республика
Гвинея-Бисау	Никарагуа	Замбия
Гайана	Нигер

СМЕСЬ

[15]

Кабо-Верде	Гренада	Сент-Люсия
Камерун	Кения	Сент-Винсент и Гренадины
Конго, Республика	Нигерия	Восточный Тимор
Доминика	Пакистан	Узбекистан
Фиджи	Папуа-Новая Гвинея	Зимбабве

МБРР

[70]

Албания	Эсватини	Панама
Алжир	Габон	Парагвай
Ангола	Грузия	Перу
Антигуа и Барбуда	Гватемала	Филиппины
Аргентина	Индия	Польша
Армения	Индонезия	Румыния 907:45
Азербайджан	Иран, Исламская Республика	Российская Федерация
Беларусь	Ирак	Сербия
Белиз	Ямайка	Сейшелы
Боливия	Иордания	Южная Африка
Босния и Герцеговина	Казахстан	Шри-Ланка
Ботсвана 907:45	Ливан	Сент-Китс и Невис
Бразилия	Ливия	Суринам
Болгария	Малайзия	Таиланд
Чили	Маврикий	Тринидад и Тобаго
Китай	Мексика	Тунис
Колумбия	Молдова	Турция 907:45
Коста-Рика	Монголия	Туркменистан
Хорватия	Черногория	Украина
Доминиканская Республика	Марокко	Уругвай
Эквадор	Намибия	Венесуэла, РБ
Египет, Арабская Республика	Науру	Вьетнам
Сальвадор 907:45	Северная Македония
Экваториальная Гвинея	Палау

Примечание. Венесуэла была временно не классифицирована с июля 2021 года в ожидании публикации пересмотренных статистических данных национальных счетов.

Решения NCERT для социальных наук класса 6, глава 1

Решения НЦЭРТ
Класс 6
Социальная наука
земля в солнечной системе

Решения NCERT для класса 6 по общественным наукам Глава 1 Земля в Солнечной системе представлены здесь с простыми пошаговыми пояснениями. Эти решения для «Земля в Солнечной системе» чрезвычайно популярны среди учащихся 6 класса по общественным наукам. Решения «Земля в Солнечной системе» пригодятся для быстрого выполнения домашних заданий и подготовки к экзаменам. Все вопросы и ответы из Книги NCERT по общественным наукам для класса 6, глава 1, предоставляются здесь для вас бесплатно. Вам также понравится возможность без рекламы в решениях NCERT от Meritnation. Все решения NCERT для социальных наук класса 6 подготовлены экспертами и на 100% точны.

Страница № 7:

Вопрос 1:

Ответьте на кратко следующие вопросы.

(а) Как отличается ли планета от звезды?

(б) Что имеется в виду под «Солнечной системой»?

(с) Назовите все планеты в соответствии с их расстояние от Солнца.

(d) Почему Землю называют уникальной планетой?

(е) Почему мы видим только одну сторону Луны всегда?

(е) Что это Вселенная?

Ответ:

(а) Звезды — это большие и горячие небесные тела, состоящие из газов. У них есть их собственное тепло и свет, которые они излучают в больших количествах. Планеты тоже небесные тела, но не имеют собственного тепла и легкий. Они освещены светом звезд.

(б) Солнце, восемь планет, спутники и некоторые другие небесные тела известные как астероиды и метеороиды образуют Солнечную систему.

(в) В порядке их удаления от солнца восемь планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

(г) Условия, благоприятные для поддержания жизни, вероятно, имеются только на Земля. Земля не слишком горячая и не слишком холодная. В нем есть вода и воздуха, которые очень важны для нашего выживания. Воздух имеет поддерживающие жизнь газы, такие как кислород. В силу этих причин, Земля – уникальная планета Солнечной системы.

(е) Луна движется вокруг Земли примерно за 27 дней. Требуется ровно одновременно, чтобы завершить одно вращение. В результате только одна сторона Луна видна нам с Земли.

(ж) Галактика — это огромная система из миллиардов звезд и облаков пыли. и газы. Миллионы таких галактик составляют Вселенную.

Страница № 7:

Вопрос 2:

Отметьте правильные ответы.

(а) планете, известной как «Двойник Земли», 9 лет.0003

(я) Юпитер

(ii) Сатурн

(iii) Венера

(б) Какая третья ближайшая к Солнцу планета?

(я) Венера

(ii) Земля

(iii) Меркурий

907:45

(с) Все планеты движутся вокруг Солнца по

(i) Циркуляр путь

(ii) Прямоугольная дорожка

(iii) Удлиненный путь

(г) Полярная звезда указывает направление на

(и) Юг

(ii) Север

(iii) Восток

(е) Астероиды находятся между орбитами

(я) Сатурн и Юпитер

(ii) Марс и Юпитер

(iii) Земля и Марс

Ответ:

(а) Планета, известная как «Двойник Земли», имеет номер

(и) Юпитер

(ii) Сатурн

(iii) Венера

(б) Какая третья ближайшая к Солнцу планета?

(и) Венера

(ii) Земля

(iii) Меркурий

(с) Все планеты движутся вокруг Солнца по

(и) Круговая дорожка

(ii) Прямоугольная дорожка

(iii) Удлиненный путь

(г) Полярная звезда указывает направление на

(и) Юг

(ii) Север

(iii) Восток

(д) Астероиды находятся между орбитами

(и) Сатурн и Юпитер

(ii) Марс и Юпитер

(iii) Земля и Марс

Страница № 8:

Вопрос 3:

Заполнить пробелы.